每個(gè)階段都需要總結(jié),，這樣才能更好地提升自己的能力,。突出亮點(diǎn),，吸引讀者的眼球,；切勿完全照搬范文內(nèi)容,，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的總結(jié),。

小學(xué)語文老師的讀書分享心得篇一

希望得到別人尊重和得到別人欣賞,，是我們每一個(gè)人人性中最本質(zhì)的追求,。讀了《欣賞教育》這本書,，更使我明白了在教學(xué)活動(dòng)中欣賞與激勵(lì)的重要性。

在我的觀點(diǎn)里,，所謂賞識(shí),、欣賞就是在教學(xué)活動(dòng)中充分肯定學(xué)生，通過心理暗示,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,，不斷樹立學(xué)生的自信心,，從而使學(xué)生不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動(dòng)力,。因而，欣賞從本質(zhì)上來說就是一種激勵(lì),，一種鼓勵(lì)。一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人和一個(gè)受過激勵(lì)的人,，其能力的發(fā)揮有著明顯的差別,。所以，在學(xué)習(xí)過程中,，激勵(lì)的存在至關(guān)重要,，任何學(xué)生，不管是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生,，都需要不斷的激勵(lì),。

欣賞教育在教學(xué)中的作用是能達(dá)到事半功倍的教育目的。日本心理學(xué)家永多湖輝曾說：“在每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的,、不可估量的潛力,。每個(gè)孩子都是天才，宇宙的潛能隱藏在每個(gè)孩子的心中,?！毙蕾p教育最大的奧秘就在于時(shí)時(shí)、處處,、事事在心靈深處堅(jiān)信孩子行,，承認(rèn)差異，允許錯(cuò)誤和失敗,。讓每一個(gè)孩子時(shí)時(shí)都能感到自己能行,，自己是一個(gè)好孩子。讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中充分發(fā)揮自己的潛能,。

但是,，很多孩子都有這樣一種很普遍的心理：在課堂上不愿開口，他們害怕自己說錯(cuò)讀錯(cuò)了會(huì)被其他的小孩子笑話,。這時(shí),，“欣賞“這一利器的作用就表現(xiàn)出來了,。

學(xué)生的表達(dá)能力如何能夠很明顯地表現(xiàn)出來，有些學(xué)生膽子大,，樂于表現(xiàn)自己,，而有些學(xué)生由于羞怯心理怕開口而不愿表現(xiàn)自我。鑒于學(xué)生的這種差別,，在教學(xué)中我就做到心中有數(shù),，問題也能做到難易適中,。隨之而來的就是整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛就被調(diào)動(dòng)起來了,。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我會(huì)將欣賞教育作為自己教育學(xué)生的一種有效手段。

利用假期時(shí)間,，根據(jù)個(gè)人的教學(xué)情況和面臨的實(shí)際問題,，拜讀了《優(yōu)秀是教育出來的》以及《課堂教學(xué)的原理、策略與研究》等學(xué)術(shù)作品,。讀完之后頓覺收益非淺,，在這些書中，作者力圖將學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及教師如何有效地教導(dǎo)學(xué)生,、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者,，使我們能更易于把握新的研究成果和教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，有效地形成和學(xué)生的互動(dòng),，共同成長(zhǎng),。

在研讀《創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》一書時(shí)，作者多次強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)秀是教育出來的,，告訴我們：“每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性,，只要讓他們置身于教育的氛圍中，只要讓他們感覺到是被需要,、被愛的,，即使是問題學(xué)生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”。

在這本書中,，作者可謂是站在教師的角度,，推心置腹的和我們?cè)谟懻撘粋€(gè)個(gè)教學(xué)管理中常會(huì)遇到的問題，細(xì)致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時(shí)的管理,。一遍通讀,，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認(rèn)識(shí)自己、審視自己的過程,。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己,，看一看你為工作的付出是不是有效的教育手段…在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來在面對(duì)同樣問題時(shí)它為我們提供了一種更有效的解決方法,，開拓了新的思路,，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。

不僅如此,，書中所提供的55個(gè)細(xì)節(jié)從微處入手,，卻是處處切中要害，就像是為我們的教師管理提供了工作指南,，如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、社交禮儀、社會(huì)公德等方面的細(xì)節(jié),，將這些教育的細(xì)微之處羅列出清單,，提醒我們?cè)谂c孩子的相處中注意自己怎樣以身作則，幫助我們?cè)诤⒆拥牡掠幸灰宦鋵?shí),。

實(shí)際上,，我們?cè)诮逃恼n堂管理中，更加容易遇到各種各樣的偶發(fā)事件,，教師如何處理這些事件,，如何組織課堂教學(xué)直接影響到師生關(guān)系?！墩n堂教學(xué)的原理,、策略與研究》一書特色鮮明，描述了如何運(yùn)用教育心理學(xué)的基本原理,、規(guī)律,，幫助教師整合各種經(jīng)驗(yàn)，在課堂上做出明智的教育決策,，成為優(yōu)秀的教育者,。

作者提出身處教育改革浪潮中的教師，比以往任何時(shí)候都需要“有意識(shí)的教學(xué)”,，需要對(duì)教育心理學(xué)原理有更清醒,，透徹的認(rèn)識(shí)，明智地運(yùn)用于實(shí)踐,，改善教學(xué),。

大量案例的分析深入淺出，倡導(dǎo)教師在大多數(shù)時(shí)候應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生個(gè)體本身的差異,，試圖從學(xué)生自身尋找教育的切入點(diǎn),，尤其是弱勢(shì)群體的教育問題。特別是作者對(duì)特殊學(xué)生群體的深入研究,，讓讀者在潛移默化中領(lǐng)會(huì)到,，只有幫助營(yíng)造適宜于特殊學(xué)生的教育環(huán)境，才能真正實(shí)現(xiàn)因材施教。一書通讀,，“用愛團(tuán)結(jié)集體,，用策略組織課堂”的教育理念已深入人心，從中收益非淺,。

教師通過廣泛的閱讀,，拓寬專業(yè)知識(shí)，獲得深厚的學(xué)識(shí)和素養(yǎng),，提高教育教學(xué)能力,，有助于充分提高教育教學(xué)效果，有助于教師用更廣闊的視野來思考和實(shí)踐新課程,，用更為厚實(shí)的文化底蘊(yùn)來支撐教育教學(xué),，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好：“腹有詩書氣自華”,。教師只有成為真正意義上的“知識(shí)人”,，才能領(lǐng)略到“教育者的尊嚴(yán)”。

《愛的教育》——這真是一本無與倫比的,、能夠感動(dòng)任何人的書!

像最后的每月故事《海難》中寫道“‘要那個(gè)小的(“小的”指小男孩,，即馬里奧)!船已經(jīng)超載了，要那個(gè)小的!’水手喊”,，馬里奧不是沒有生的機(jī)會(huì),，但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí)，他也被震撼了,，想到了朱莉埃塔在自己受傷時(shí)給自己包扎的那一幕,。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機(jī)會(huì)，他死留給自己,，把生送給同伴,。因?yàn)轳R里奧知道，別人也許更比他需要“生”,。

即使已經(jīng)過去了四十四年,，恩里科的父親也不忘他的小學(xué)老師，還專程來看望他,，并像小時(shí)候那樣愛戴他,、尊敬他。這是多么好的一位父親!我頓時(shí)覺得恩里科很幸福,，它擁有如此博學(xué)多識(shí),、如此溫文爾雅的父親!

恩里科的同學(xué)們也很團(tuán)結(jié)!正直的卡羅內(nèi)，勤勞的柯萊蒂,，用功的斯塔爾迪,，勇敢的羅貝蒂,，可愛的小泥瓦匠，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西……這是一群多么友善的好伙伴啊!

我現(xiàn)在想把這本書珍藏起來,，希望在多少年之后,，我還能把它找出來，重新閱讀這本書,，從新感受從這本書中透露出的對(duì)國(guó)家,、對(duì)朋友,、對(duì)親人,、對(duì)任何人的愛!

看這本書過程有點(diǎn)吃力，但是閱讀這本書使我了解了一些小學(xué)英語的教學(xué)原則和外語教學(xué)的各種流派,。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰,，可以為我日常的英語教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。對(duì)我們小學(xué)英語教師來說,，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書,。

《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對(duì)歌曲,、韻律詩,、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述,，并詳細(xì)介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù),。而我對(duì)其中的歌曲、韻律詩這一方面最感興趣,。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中,，對(duì)于這一方面，我自己也做了許多的嘗試,。

歌曲和韻律詩是鞏固學(xué)生興趣的有效手段,，也是學(xué)生掌握知識(shí)的過程。學(xué)唱歌曲和韻律詩能突破難點(diǎn),，化難為易,，加深學(xué)生印象，鞏固和記憶所學(xué)的知識(shí),。它簡(jiǎn)單生動(dòng),，韻律優(yōu)美、連貫流暢,，一旦記熟,，便能脫口而出，這種效果具有持久性,，正如我們小時(shí)侯所唱過的兒歌一樣,，我們?cè)诔赡旰笕詫?duì)這些歌曲記憶猶新。在教學(xué)中，如果恰當(dāng)運(yùn)用兒歌的可唱性,、知識(shí)性,、趣味性的特點(diǎn)，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在兒歌中學(xué)習(xí),，在兒歌中休息，在兒歌中快樂成長(zhǎng),。當(dāng)然在編歌曲和韻律詩時(shí)也應(yīng)注意一些問題,，在《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》這本書也一些，也向我們能夠闡明了什么時(shí)間使用以及如何使用歌曲和韻律詩,，以及改編歌曲和韻律詩時(shí)的許多說明和建議,。

其實(shí)，我們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)所有教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，出發(fā)點(diǎn)必須是為英語課堂服務(wù)的,。共同的目的就是為了能更好地學(xué)習(xí)外語。在閱讀本書時(shí),，它使我更深刻地認(rèn)識(shí)到,，外語是一門工具型的課程，學(xué)生掌握外語的目的是為了使用外語進(jìn)行交際,。由于學(xué)校的外語課程是在教師指導(dǎo)下實(shí)施的,，除了進(jìn)行語言訓(xùn)練外，教師在教學(xué)過程中還不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣,，幫助他們樹立學(xué)好外語的信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與學(xué)生一起探討有效的學(xué)習(xí)策略,。

更重要的是,，外語課也與其他課程一樣，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,，在培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力的同時(shí)，結(jié)合外語的特點(diǎn),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中外文化的差異,，逐步增強(qiáng)世界和形成健全的品格。它也使我認(rèn)識(shí)到外語基本知識(shí)的傳授與交際能力的培養(yǎng)相當(dāng)重要,。外語課需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及分析與解決問題的能力,，并且需要反復(fù)練習(xí)與實(shí)踐，而且學(xué)習(xí)外語必須在一定的語言情景中動(dòng)腦,、動(dòng)嘴,、動(dòng)耳,、動(dòng)手，并通過各種感官的協(xié)調(diào)行動(dòng)才能奏效,。同時(shí),，由于外語是交際工具，外語課更需要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與交流,。

總之,，通過學(xué)習(xí)《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》，讓我領(lǐng)悟到“集百家之長(zhǎng)”的真諦,?；蛟S是自己平時(shí)看得書太少了，所以提醒自己得多讀書了,?？赐陼?，再寫點(diǎn)反思,，對(duì)我自己來說，倒真得挺適用,。給自己制定一個(gè)計(jì)劃,，努力地不斷地提高自己，將把本書中的理論與方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,。

書,，一道彩虹。既明亮,，又多彩,。讀書，如涓涓清流沁人心脾,，又似熊熊烈火促我激情,。讀完書，帶給我更多的思考：

教師的教學(xué)技能對(duì)于教師自身素質(zhì)的提高起著重要的作用,，作為一名年輕教師還需不斷學(xué)習(xí),，潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。

對(duì)有效的教學(xué)而言，學(xué)科的課程并非是包羅萬象的百科全書,，所以教師要做的是不僅要了解起學(xué)科課程,，而且要能夠?qū)⒅R(shí)傳達(dá)給學(xué)生，因?yàn)閭鬟_(dá)知識(shí)的能力絕非簡(jiǎn)單地了解知識(shí),，這就是為什么許多大學(xué)教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢,、知識(shí)淵博,，但教起學(xué)生來卻捉襟見肘，條理紊亂而詞不達(dá)意,。所以掌握教學(xué)技能對(duì)一個(gè)教師來說便成為關(guān)鍵所在,。故教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、教學(xué)目標(biāo)以及其他因素的差異性來完成教學(xué)任務(wù)：激勵(lì)學(xué)生,、管理課堂紀(jì)律,、評(píng)估先前知識(shí)、有效地表達(dá)觀點(diǎn),、考慮學(xué)習(xí)者的各種特性,、評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果，以及復(fù)習(xí)等,，許多事實(shí)證明了這些任務(wù)完成的多寡,，直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞，亦即決定了“好”與“壞”的關(guān)鍵,。

人們常說：“要讓學(xué)生得到一杯水,，教師先得有一桶水?！倍@桶水永遠(yuǎn)都裝滿鮮活可口的圣水,。我崇拜竇桂梅老師，記得在一書中曾寫道竇老師在平時(shí)工作之余大量閱讀有關(guān)教育的書籍,，并做好讀書筆記,，幾年來記的筆記有__。

萬字之多,，多篇發(fā)表,。正是在她不斷的學(xué)習(xí)、符號(hào)學(xué)中,，自身修養(yǎng)日益提高,，才能在工作中高瞻遠(yuǎn)矚地指導(dǎo)實(shí)踐。

這使我想起了宋代學(xué)者朱熹的一句詩“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎?“得天下英才而教之，其樂無窮,。得大道恩師而學(xué)之,，樂在其中?！蔽覀兦嗄杲處熓嵌皇兰o(jì)教壇的主力,，繼往開來是我們使命。用我們的不懈的追求,、堅(jiān)定的信念,、永恒的執(zhí)著去不斷學(xué)習(xí),、探索教育教學(xué)的規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大理想,，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值,，才會(huì)無愧于自己的一生。

我們不僅僅要學(xué)習(xí)教育方面的知識(shí),，在知識(shí)爆炸的今天,，我們要掌握的東西太多了，如英語,、計(jì)算機(jī)等等,。樂在學(xué)中，樂在超越自我之中,。

小學(xué)語文老師的讀書分享心得篇二

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的推薦》,，我受到了深深感觸。的確,，這些推薦使作為教師的我們有了更明確的方向,，給了我們極大的幫忙，它就象一盞指路明燈一樣,。

盡管這天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化,，但他的閃光的思想、精練的語言,，對(duì)這天的教育工作者來說，絲毫不顯過時(shí),，它仍像一場(chǎng)及時(shí)雨,，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師應(yīng)對(duì)面一樣,，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來,。在讀到“教師的時(shí)間從哪里來”一段時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴,。作為一名年輕教師,，的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每一天總是備課,、制作教具,、上課、寫反思等,，仰望時(shí)鐘,，一天時(shí)間卻又過去，可收獲卻不大,。

《給教師的推薦》這本書給了我們一個(gè)很好的推薦：那就是讀書,，每一天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個(gè)例子：一天,，一位老教師上了一堂十分精彩的公開課,，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí),，這位老教師說：“對(duì)這節(jié)課,，我準(zhǔn)備了一輩子，而且,，對(duì)每一節(jié)課,，我都是用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備的！”感動(dòng)之余,，我也豁然開朗,。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的,，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí),，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動(dòng)去做是事,。

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了許多偉大的真理,，雖然他來自于不同的年代，不同的國(guó)度,，但他閃光的思想對(duì)我們這一代來說,，絲毫不顯過時(shí)。我想教育的問題是共性的,，它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷而改變或消失,。這天，我淺談了讀《給教師的推薦》后的一些感想,，其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一聆聽和反思,！這些都將成為我一生將享用不盡的財(cái)富！

小學(xué)語文老師的讀書分享心得篇三

全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范,、全國(guó)模范教師,、全國(guó)師德標(biāo)兵......這一大串耀眼的光環(huán)籠罩著竇桂梅。但她沒有為這盛名所累,，依然執(zhí)著行走在語文教學(xué)的探索路上,。她提出的“尊重教材，超越教材;立足課堂,，超越課堂;尊重教師”——“三個(gè)超越”的教學(xué)思想在小語界引起很大反響,。而近幾年傾力探索的“主題教學(xué)”則標(biāo)志著她對(duì)自我的超越。

她給予的回答是：是熱愛讓我取得了今天這點(diǎn)成績(jī)，當(dāng)人的愿望是積極的,、向上的,，它就成了渴望而不是欲望，并漸漸形成一種精神力量,，一種精神氣質(zhì),，這種力量和旗幟，讓生命有了一種韌性,。當(dāng)然,，我也相信“每一個(gè)幸福的背后，都有一個(gè)咬緊牙關(guān)的靈魂”,。

竇老師的不少公開課,，低中高各個(gè)年級(jí)的，閱讀作文各種類型的課,，每一次都給人帶來意想不到的驚喜,。那她教學(xué)的底氣，特別是洋溢在課堂上的新意與靈感哪里?蘇霍姆林斯基曾講過這樣的故事：一位教師的一堂歷史課上得十分精彩,，令所有聽課者嘆為觀止,。下課后大家請(qǐng)教他有什么良方，那位老師說,，我是用我的一生來備這一節(jié)課的,。這句話正道出了教師備課的境界。古人慨嘆作詩難,，有“兩句三年得,，一吟雙淚流”“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”之說,，用在評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)上,，也不算夸張。比如她上《秋天的懷念》一課,，僅一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就十易其稿,。除了這看得見的備課以外,，還應(yīng)當(dāng)有更多隱形的備課，比如,，讀書,、寫作豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)等等。當(dāng)你把教學(xué)當(dāng)作一種“信仰”時(shí),，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的每一段人生經(jīng)歷都在為教學(xué)做準(zhǔn)備,。課堂上的新意，或者說底氣,，決不可能是所謂的靈機(jī)一動(dòng),，背后應(yīng)當(dāng)是海納百川,、兼收并蓄。

竇老師不凡之處就在于她的“底氣足”,，這主要是她的語言吸收和表達(dá)的.能力,，尤其是被有些人看得難以把握，其實(shí)是時(shí)時(shí)處處都明顯存在的個(gè)人的“語感”,，語感的敏銳和豐富多彩,，不在于刻意地“修煉”，而在于日常的領(lǐng)悟和揣摩,，它往往是“習(xí)得”的而不一定是“學(xué)得”的,。

語文教師的語言素養(yǎng)是在長(zhǎng)期涵泳于生活，尤其是經(jīng)典性的語言藝術(shù)作品之中而“悟得”,，僅僅上幾節(jié)戲劇學(xué)院的“臺(tái)詞課”,，作用恐怕不大。在這方面過去的中等師范學(xué)校是十分講究的,，甚至形成一種濃厚的風(fēng)氣,。竇老師的“底氣”由此而來，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,，她非但沒有上喪失這種“底氣”,，而且善于“養(yǎng)氣”，使之充沛于全身,，散發(fā)與外,，這就是她的高明之處了。

最后還是一竇老師的話來與大家分享——

“自己向往的為師境界,，那是對(duì)世界,、對(duì)生活、對(duì)自我不虛偽,、不做作,、不冷眼旁觀......既不妄自菲薄，又不妄自尊大,，從而獲得自身根本的完整,。

她向往的為師境界，不就是大多數(shù)中國(guó)人認(rèn)同的一種人生境界嗎?

小學(xué)語文老師的讀書分享心得篇四

作為小學(xué)老師,，我有幸參與了無數(shù)學(xué)生的成長(zhǎng)與教育,。在這個(gè)過程中，我深深體會(huì)到了讀書的重要性,。讀書不僅能夠開闊學(xué)生的視野,，豐富他們的知識(shí)，更能夠培養(yǎng)他們的修養(yǎng)與情操。在我長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中,，我將讀書作為教育的重要手段,，并通過與學(xué)生分享讀書心得，取得了一定的成果,。

第二段：讀書與學(xué)生心智發(fā)展,。

閱讀能夠拓展學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí),。在小學(xué)階段,，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，他們開始對(duì)自己感興趣的話題進(jìn)行主動(dòng)的探索,。通過閱讀各種類型的書籍,，他們可以接觸到不同的文化、歷史,、科學(xué),、藝術(shù)等知識(shí)領(lǐng)域，拓寬自己的知識(shí)面,。此外,，閱讀還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。閱讀是對(duì)學(xué)生心智發(fā)展最有效的推動(dòng)者,，能夠促進(jìn)他們的想象力和邏輯思維的培養(yǎng),。

第三段：讀書提升學(xué)生的情感修養(yǎng)。

閱讀不僅是知識(shí)的獲取,，更是對(duì)情感的啟蒙和培養(yǎng),。通過閱讀，學(xué)生能夠感受到各種情感,，理解他人的感受,，培養(yǎng)同情心和關(guān)懷他人的品質(zhì)。閱讀能夠讓學(xué)生陶冶情操,，提高他們的審美修養(yǎng),。同時(shí)，閱讀還能夠引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)世界,，感受作品中的人物情感,，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感世界，提高他們的修養(yǎng),。

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我將分享讀書心得作為一種教學(xué)方法,，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。每周，我會(huì)安排一些時(shí)間，讓學(xué)生分享他們?cè)陂喿x過程中的體會(huì)與所得,。通過學(xué)生的分享,，可以讓其他同學(xué)了解到不同書籍的內(nèi)容，有選擇性地閱讀他們自己感興趣的書籍,。這樣的互動(dòng)形式可以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,，增加他們對(duì)閱讀的興趣。

第五段：結(jié)語與展望,。

讀書對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和教育至關(guān)重要,，它不僅能夠豐富他們的知識(shí)，培養(yǎng)思維能力,，還能夠提高他們的情感修養(yǎng),。作為小學(xué)老師，我將繼續(xù)發(fā)揮閱讀教育的作用,，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀拓展視野,，培養(yǎng)情感修養(yǎng)。相信通過不斷的努力和分享讀書心得,，學(xué)生們會(huì)愛上閱讀,，并收獲更多。

小學(xué)語文老師的讀書分享心得篇五

伴隨著新課程改革,，各種新的理念,、方法成為教師的追求。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺,，甚至有人感嘆“語文教學(xué)像霧,、像雨、又像風(fēng),?！睉?yīng)對(duì)種種困惑和疑問，作為一名一線的語文教師,，伴隨對(duì)新課標(biāo)的深入解讀,。我覺得上簡(jiǎn)單的語文課是正確的選取。

一,、簡(jiǎn)單明確的教學(xué)目標(biāo),。

教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)前務(wù)必有目標(biāo)意識(shí)，目標(biāo)就是要求,，目標(biāo)就是方向,。因此，教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明,。在一堂語文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識(shí),、提高什么潛力,、關(guān)注什么情感體驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn),。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向,、調(diào)控、檢測(cè)的功能,，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程,。

二、簡(jiǎn)潔明了的課堂教學(xué),。

“語文課堂要有一條線而不是一大片”,。誠(chéng)然語文教學(xué)聽、說,、讀,、寫，字,、詞,、句、篇,，積累運(yùn)用千頭萬緒,，“工具性”與“人文性”爭(zhēng)論不休。但扎扎實(shí)實(shí)的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫,，寫寫讀讀”,。落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是一個(gè)實(shí)字，讓語文課上講語文的東西,，不要出現(xiàn)關(guān)于語文和非語文的東西,。

三、簡(jiǎn)約明晰的評(píng)價(jià),。

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。新課程改革要求評(píng)價(jià)的方式多樣，構(gòu)成性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合,，在語文教學(xué)中認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)不是一個(gè)純技術(shù)性的問題是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象的價(jià)值或特點(diǎn)做出決定,。就應(yīng)有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)。

語文教學(xué)方法多樣,，形式各異,。不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學(xué)的基本規(guī)律,，語文就應(yīng)姓“語”,。在簡(jiǎn)單中看到復(fù)雜，于平淡中體現(xiàn)神奇,。

小學(xué)語文老師的讀書分享心得篇六

近年來,，隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及,，孩子們的閱讀時(shí)間逐漸減少，閱讀能力也開始下降,，這引起了教育界的廣泛關(guān)注。為了提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣,，越來越多的小學(xué)老師開始積極參與到讀書活動(dòng)中,，并分享自己的讀書心得體會(huì)。作為小學(xué)老師,，我也有了一些關(guān)于閱讀的心得體會(huì),。

首先，讀書可以增強(qiáng)孩子的語言能力,。閱讀是一種全方位的語言體驗(yàn),，通過閱讀，孩子們不僅能夠接觸到各種各樣的文字材料,，還能了解到不同的句型,、詞匯和表達(dá)方式。在閱讀中,，孩子們會(huì)自然而然地積累詞匯量,，提高閱讀理解能力和表達(dá)能力。因此,，作為小學(xué)老師,，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們閱讀各種類型的書籍，尤其是優(yōu)秀的文學(xué)作品,，以提高他們的語言能力,。

其次，讀書可以豐富孩子的知識(shí)量,。在閱讀中,，孩子們可以了解到各種各樣的事物，包括歷史,、地理,、科學(xué)、文化等等,。通過閱讀書籍,，孩子們可以拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí),，了解世界上的各種事物,。我經(jīng)常組織學(xué)生們閱讀一些科普讀物、歷史小說和生活常識(shí)讀物,，以提高他們的知識(shí)量,，培養(yǎng)他們的全面發(fā)展,。

此外，讀書還可以提高孩子們的思維能力,。閱讀是一種思維的活動(dòng),，通過閱讀，孩子們可以發(fā)展邏輯思維,、批判性思維和創(chuàng)造性思維,。在閱讀中，孩子們可以學(xué)會(huì)觀察,、思考,、推理和總結(jié)，從而提高他們的思維能力和解決問題的能力,。為了培養(yǎng)孩子們的思維能力,，我經(jīng)常給予孩子們一些有挑戰(zhàn)性的閱讀任務(wù)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和討論,，以激發(fā)他們的思維,。

最后，讀書還可以培養(yǎng)孩子們的情感和審美能力,。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，孩子們可以接觸到美的東西，感受到美的力量,。閱讀可以讓孩子們體驗(yàn)不同的情感,，了解人物的內(nèi)心世界，感受到人性的復(fù)雜性,。在閱讀中,，孩子們可以感受到悲歡離合、生死離別等人生百態(tài),，從而培養(yǎng)情感能力和審美能力,。為了培養(yǎng)孩子們的情感和審美能力，我經(jīng)常組織學(xué)生們朗讀古詩詞,、經(jīng)典散文和名著段落,，并與他們一起分享自己的閱讀感受。

總之,，作為小學(xué)老師,，我深知閱讀對(duì)孩子們的重要性。通過閱讀,，孩子們可以提高語言能力,，豐富知識(shí)量，提高思維能力,，培養(yǎng)情感和審美能力,。因此,，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)孩子們多讀書，多思考,，多分享自己的閱讀心得,，以期讓他們享受到閱讀的樂趣，培養(yǎng)出一批對(duì)閱讀有熱愛,、有素養(yǎng)的小讀者,。

小學(xué)語文老師的讀書分享心得篇七

第一段：引言，介紹語文教學(xué)的重要性（200字）,。

作為一名語文老師，我一直認(rèn)為語文教學(xué)是最基礎(chǔ),、最重要的學(xué)科之一,。語文教學(xué)不僅僅是教授學(xué)生們基本閱讀、寫作能力的技巧,，更要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,、表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。隨著社會(huì)快速發(fā)展,，語文教學(xué)的形式和方法也發(fā)生了較大變化,。因此，作為一名語文教師,，我認(rèn)為不斷改進(jìn)教學(xué)方法和完善教學(xué)內(nèi)容,，從而不斷提高學(xué)生的語文水平和素質(zhì)，是我們應(yīng)該一直努力追求的目標(biāo),。

第二段：分享語文教學(xué)方法（200字）,。

教師的教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素之一。在我的語文授課中,，我經(jīng)常運(yùn)用一些具體生動(dòng)的材料,，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生和老師一起交流討論,，從而使學(xué)生從課本知識(shí)中悟出學(xué)科基本規(guī)律和應(yīng)用方法,。此外，我會(huì)讓學(xué)生在課堂上互動(dòng)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們分析,、思考問題，并在自我發(fā)現(xiàn)和自我解決的過程中形成知識(shí)的理解和領(lǐng)悟,，從而增加他們的興趣和自信心,。

第三段：分享語文教學(xué)內(nèi)容（200字）。

在我的語文課堂中,，我注重讓學(xué)生充分感受中國(guó)傳統(tǒng)文化魅力,，從中學(xué)習(xí)到誠(chéng)信,、勤奮、團(tuán)隊(duì)合作等優(yōu)秀的品質(zhì),。同時(shí),，讓學(xué)生了解和掌握常用古漢字，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)這門歷史悠久的語言,，而且能在實(shí)際生活中看到和用到古漢字,，保持對(duì)這門語言的熱愛。此外,，我也注重讓學(xué)生掌握一些必要的文化常識(shí),，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，進(jìn)一步提高其基礎(chǔ)知識(shí)水平,，并在她們的成長(zhǎng)中培養(yǎng)出廣泛的興趣和綜合素質(zhì),。

第四段：分享語文教學(xué)反思和調(diào)整（200字）。

語文教學(xué)是一個(gè)不斷探索,、嘗試和學(xué)習(xí)的過程,。在課堂中，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,，針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行多角度、多層次,、全方位的分析和研究,。例如，如果學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)學(xué)得不好,，我會(huì)運(yùn)用貼切的例子講解,，引導(dǎo)學(xué)生自己思考和總結(jié)，同時(shí)鼓勵(lì)他們多讀多寫多思考,，提高自己的表達(dá)和思維能力,。在這個(gè)過程中，我會(huì)注意學(xué)生的心理健康,，幫助他們發(fā)掘自己的特長(zhǎng)和潛力,，盡最大努力使每個(gè)學(xué)生在我的教學(xué)下都能夠自信、自立,、自尊和自愛,，真正為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

總之,，作為一名語文教師,，我深知教學(xué)過程中的艱辛和重要性，也深知學(xué)生在語文教學(xué)中的成長(zhǎng)和提高，成為未來社會(huì)的有力人才所必須的,。因此,，我將一直不斷深化自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在語文教育領(lǐng)域不斷創(chuàng)新和發(fā)掘新的教育方式和方法,，不斷提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效果,，在這個(gè)不斷發(fā)展、變換的時(shí)代中,，用自己最好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,，并在未來的道路上成為具有影響力的精英。

小學(xué)語文老師的讀書分享心得篇八

語文是人類最主要的交流方式之一,，也是一門傳統(tǒng)學(xué)科,。在這門學(xué)科中，老師是主要的傳道者和指導(dǎo)者,，他們的教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和未來,。在這篇文章中，我將分享我作為一名語文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。

第二段：教學(xué)方法。

語文教學(xué)是一門充滿靈性和藝術(shù)性的工作,，它需要老師在教學(xué)中加入自己的感性和創(chuàng)造性,。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)采用多元化的教學(xué)方法是非常有效的,。例如,，我通過課堂教學(xué)、小組互動(dòng),、實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)調(diào)研等方式,，讓學(xué)生更好地了解和掌握語文知識(shí)。

第三段：教學(xué)內(nèi)容,。

在教學(xué)內(nèi)容方面,，我的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生愛上語文。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,，多思考,，多寫作，多欣賞優(yōu)美的語言,。此外,，我還將時(shí)事、文藝,、歷史,、地理等多元素融入到教學(xué)中，讓學(xué)生通過這些有趣的故事和事件了解更多的語言知識(shí)。

第四段：課堂管理,。

課堂管理是語文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，良好的課堂管理可以有效提高教學(xué)效率和學(xué)生參與度。我在課堂管理方面的做法包括：進(jìn)入課堂前為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極,、放松的氛圍,；上課之前先與學(xué)生交流一下最近的生活瑣事，讓他們更容易進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)模式,；開展參與式的教育教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問題和思考。

第五段：總結(jié),。

在這篇文章中,，我分享了我作為一名語文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過我多年的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為有效的語文教學(xué)需要教師具有開明的態(tài)度,、創(chuàng)造性的教學(xué)方法、多元化的教學(xué)內(nèi)容和良好的課堂管理,。只有這樣,，學(xué)生才能真正掌握語文知識(shí)，體會(huì)到語文的魅力,，不斷進(jìn)步,，成長(zhǎng)為真正的語文人。

小學(xué)語文老師的讀書分享心得篇九

讀書是一種非常重要的生活方式,，它不僅能夠增長(zhǎng)我們的知識(shí),，還能夠塑造我們的性格，拓寬我們的眼界,。尤其是對(duì)于大學(xué)生來說,，讀書更是一種必備的技能。在讀完若干本書后,，我深感受益良多,，今天我打算分享一下自己的一些讀書心得和體會(huì)。

第二段：讀書的益處,。

讀書可以讓我們獲得非常多的益處,。首先，它可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),。在大學(xué)里,，我們需要學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，而讀書則可以讓我們獲得更廣泛的知識(shí),，有一定的幫助,。其次，讀書可以讓我們比較深入地了解一些學(xué)科知識(shí)，深化我們的理解和認(rèn)知,。此外,，還可以培養(yǎng)我們的思想品質(zhì)，讓我們的思想更加開闊,，更加獨(dú)立,，還能增強(qiáng)我們的語言表達(dá)能力，讓我們的交流能力更加優(yōu)秀,。

第三段：讀書的策略,。

對(duì)于大學(xué)生而言,，讀書過程雖然很重要,，但讀書策略也是有非常大的關(guān)鍵性的,。首先,，我們需要制定好一個(gè)讀書計(jì)劃，并嚴(yán)格地執(zhí)行,。同時(shí),，我們需要多看一些好書,，在選書方面要講究一些文學(xué)性,、思想性和知識(shí)性,。此外，閱讀時(shí)可以采取有聲讀書或邊讀邊筆記的方式,，并及時(shí)記錄心得體會(huì)和收獲,，這樣可以更好的理解書中的內(nèi)容，并便于后期復(fù)習(xí),。

第四段：讀書的收獲。

通過讀書的過程,，我收獲了許多,，其中最大的一點(diǎn)就是更深刻的認(rèn)識(shí)了自己。讀書讓我更加自信,，做事更有勇氣,，還加深了對(duì)人生的理解和認(rèn)知，讓我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立,、有思想的人,，也使我對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了信心和熱情。另外,，讀書也讓我擁有了更好的思維,，思維變得更加開闊和理性，自己的分析和判斷也更加嚴(yán)謹(jǐn),。這些收獲雖然看似微小,，但在長(zhǎng)時(shí)間推進(jìn)中是具有很大的作用的。

第五段：結(jié)語。

總而言之,，讀書是一種非常好的方式,，可以讓我們獲得非常多的收獲。對(duì)于大學(xué)生而言,，適當(dāng)閱讀是非常有必要的,，對(duì)于我們以后的生活和學(xué)習(xí)具有很大的幫助。最后,，我認(rèn)為,，只有學(xué)會(huì)閱讀，才能顯出你的人生價(jià)值和內(nèi)涵,，讀書是一種精神上的快樂,，也是一種充實(shí)的生活，希望大家都能在閱讀的過程中不斷地進(jìn)步吧,！

小學(xué)語文老師的讀書分享心得篇十

讀書筆記從教以來經(jīng)常聽到家長(zhǎng)這樣說,，“老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會(huì)：班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中,，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的,、最信賴的。因而,，班主任工作的成敗在一定程度上決定了學(xué)生的人生觀,、價(jià)值觀的養(yǎng)成，決定了學(xué)生會(huì)成為一個(gè)怎樣的人,。這段時(shí)間,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了陳宇老師的《做最好的班主任》這本書。讀完此書,，感覺有很大的收獲,。下面我談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)：

陳宇老師的《你能做最好的班主任》這本書通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實(shí)在,，讀著他的文章,，感覺就像是看著一集集《陳宇的故事》連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前,。

在《你能做最好的班主任》這本書中,，陳宇老師以一個(gè)化學(xué)老師而特有優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我,！做一名人民教師,，多一些書生氣,，多一些書卷氣；多一些書香氣,；多一些天之浩氣,；多一些地之靈氣。讀懂社會(huì),，讀懂教育,，讀懂學(xué)生，讀懂自己,。遠(yuǎn)離浮躁與平庸,。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩,。

陳宇老師說：在學(xué)生從幼年,、童年、少年到青年的成長(zhǎng)過程中,，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：“善良”,、“正直”和“機(jī)智”。教師要善待學(xué)生,，才能使學(xué)生善良之心逐漸占據(jù)主要位置,。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生，讓學(xué)生成為正直的人,。教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí),，才能使學(xué)生成長(zhǎng)為有智慧的人。在課堂上,，如果想與學(xué)生交流對(duì)話,，沒有真愛是實(shí)現(xiàn)不了的。

陳老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著,，對(duì)愛那份堅(jiān)持讓人感動(dòng),。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng),。

陳老師對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛是真誠(chéng)的．他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜,，想方設(shè)法喚起他們向上的信心,，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論,。在教化“后進(jìn)學(xué)生”的過程中,，陳老師所采取的方法更是獨(dú)到，如：安排當(dāng)班干部,，對(duì)手競(jìng)爭(zhēng),，為學(xué)生生日接力會(huì)……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心,、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠(chéng)的溝通。以后的生活中我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣,，用真心,、愛心、誠(chéng)心,、耐心,，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴,。

從他的教學(xué)中,，感覺最大的是：他不僅僅是在教書，而更多是在育人,，教會(huì)本領(lǐng),。他多年如一日認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待學(xué)生，不管優(yōu)生差生,，真不容易,。更難能可貴的是他都能把自己的體會(huì)記寫下來，傳播出去,。當(dāng)初也不是想著要出書什么的,，只是一種習(xí)慣，一種責(zé)任,，現(xiàn)在看來卻是無價(jià)之寶了,，是一份上佳的教育記錄。

在讀陳老師的書的過程中,，我還有一個(gè)深刻的感受,，那就是陳老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育名言簡(jiǎn)直是如數(shù)家珍，對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來,。我想,，不愧陳老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典,，娓娓道來，正是他長(zhǎng)期閱讀,、積累的結(jié)果,。

書看完了，我的耳邊還時(shí)時(shí)聽到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭,；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對(duì)你的學(xué)生說話,；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次,；無論你的教育遇到了多么大的困難,，都千萬不要對(duì)學(xué)生說“你是不可救藥的”。

總之,，教育是一門科學(xué),，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新,、講藝術(shù),，才能使我們這些特殊學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展,。在今后的工作中,，我將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，多讀書,，多學(xué)習(xí),。不斷改進(jìn)，不斷提高,，積極探索,，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高,。

小學(xué)語文老師的讀書分享心得篇十一

我有幸拜讀了全國(guó)著名特級(jí)教師王崧舟撰寫的《王崧舟詩意語文教育》,，如縷縷春風(fēng)拂面，又似涓涓細(xì)流澆灌我那干涸的心田,，給我送來了夏日里的絲絲清涼,。

在這部《詩意語文教育》中，集中了王老師近幾年對(duì)詩意語文的一個(gè)不斷理解和生成的文字軌跡,，是他參與各種大型的,、專題的語文教學(xué)觀摩活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)的講座和報(bào)告.雖未親臨現(xiàn)場(chǎng),，但我能夠深切地感悟從王老師內(nèi)心深處流淌出來的對(duì)于詩意語文的解讀和修行，令我對(duì)詩意語文有了滋心的感受,，對(duì)我平常那近乎麻木的課堂教學(xué)有了更大的觸動(dòng),。

書中王老師精辟而形象地向我們?cè)忈屃耸裁词窃娨庹Z文,，那是對(duì)語文教育理想境界的一種追尋，是對(duì)語文教育本色和本真的一種深刻自覺和回歸,。一切優(yōu)秀的語文教學(xué),，是詩意的語文;一切風(fēng)格鮮明的語文教學(xué)，無論樸素還是絢爛,、無論激情澎湃還是理趣盎然,、無論散發(fā)著平民氣息還是充滿了貴族氣質(zhì)，只要它是自由對(duì)話的,、喚醒意會(huì)的,、精神契合的、追尋幸福的,、實(shí)現(xiàn)自我的,、充滿智慧的,，那就是詩意語文。

回想自己平時(shí)的課堂教學(xué),，真是愧對(duì)學(xué)生,，愧對(duì)自己,。上課時(shí),，即興發(fā)揮,，腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒;課后的反思策略也只做表面功夫,。不思進(jìn)取，得過且過,。其實(shí)我也挺討厭這樣的自己,，曾經(jīng)的雄心壯志,，曾經(jīng)的理想抱負(fù)，都已不在,。而這次讀了《王崧舟詩意語文教育》,，又激發(fā)了我靈魂深處的那份感動(dòng)，那份純真,。作為一名語文老師,，上好語文課，是自己的本職工作,。王老師告訴我們,，一堂好的語文課，在課堂上教師要徹底放松,，全然進(jìn)入課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，和學(xué)生情情相融,、心心相印，要徹底打開自己的生命,，讓生命中的每一個(gè)細(xì)胞,、每一寸肌膚去感受、去觸摸,、去體認(rèn)課堂中的每一個(gè)當(dāng)下,，他會(huì)不時(shí)地產(chǎn)生高峰體驗(yàn)，他會(huì)在課堂上率性而為,，和學(xué)生一起歡笑、一起流淚,、一起沉思、一起震撼。

在書中我學(xué)到好多王老師的“獨(dú)門秘訣”,，要提高自己的教學(xué)水平，平時(shí)要修煉絕招,。比如第一招叫“實(shí)錄還原法”,。把課堂教學(xué)實(shí)錄還原成教學(xué)設(shè)計(jì),，然后再還原成教學(xué)理論;把理論再還原成設(shè)計(jì)，把設(shè)計(jì)再還原成實(shí)錄,，這樣一個(gè)來回還原的過程，可以很好地修煉自己的教學(xué)思想,，提高自己的教學(xué)水平。第二招叫“情境填空法”,。在聽課或看人家的優(yōu)秀實(shí)錄時(shí),，看到關(guān)鍵時(shí)刻，要定格打住,，進(jìn)行情境填空,，看看自己會(huì)有什么反應(yīng)，如果自己處理會(huì)有什么“課像”生成,，然后通過比較,，這樣你的機(jī)智、通變與智慧就煉出來了,。第三招叫“微格解剖法”,。在教學(xué)中要研究候課，研究導(dǎo)入，研究提問,，研究范讀,，研究導(dǎo)讀，研究討論對(duì)話傾聽訓(xùn)練結(jié)課拓展,，研究很多微格,，這里面大有學(xué)問。如針對(duì)學(xué)生的朗讀,，可以選擇許多角度研究,，如朗讀狀態(tài)、朗讀方法,、朗讀質(zhì)量,、朗讀內(nèi)容、思維方式,、情感體驗(yàn),、現(xiàn)場(chǎng)氛圍、思想認(rèn)知,、文化背景,、學(xué)習(xí)要求、動(dòng)態(tài)變化等等,。在書中這樣的“獨(dú)門秘訣”還有很多,，有機(jī)會(huì)大家都可以去好好欣賞學(xué)習(xí)。

我真的是受益匪淺!

小學(xué)語文老師的讀書分享心得篇十二

讀書,，讓教師更加豐富,；讀書,讓教師更具魅力；讀書可以使我們?cè)谌松牡缆飞仙僮邚澛?，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦,，從而更加成熟?！岸嘧x方知書中味,，勤寫始覺筆有神?！币虼私處煹某砷L(zhǎng)離不開讀書,，一直以來學(xué)校都注重培養(yǎng)我們教師的讀書習(xí)慣，通過讀書提高我們教師的個(gè)人修養(yǎng),，積淀自己的文化底蘊(yùn),，讓書香飄滿校園。

按照要求,，教師應(yīng)把讀書活動(dòng)和日常教科研活動(dòng)融合在一起,。因此要扎扎實(shí)實(shí)地投入到讀書活動(dòng)中去,。這學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，并且仔細(xì)傾聽,，認(rèn)真做好筆記,，及時(shí)記下點(diǎn)滴收獲。培訓(xùn)結(jié)束后,，都能按要求寫一寫學(xué)習(xí)心得,。提高自己的理論認(rèn)識(shí)，并把這種知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去,，收到了很好的教學(xué)效果,。

平時(shí)我要求自己廣泛閱讀各類書籍。并充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源,，在網(wǎng)上尋找好的資源幫助學(xué)習(xí),。每天堅(jiān)持抽時(shí)間讀書，認(rèn)真做好筆記,，通過讀書,，我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么,，不再會(huì)覺得那是一件難事。我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書人,，從書中汲取更多的營(yíng)養(yǎng),，再把這些營(yíng)養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們。通過我的自主讀書實(shí)踐,，大大提高了自己的理論水平,、運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問題能力，提高人文素養(yǎng),，培養(yǎng)完善的讀書人格,，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師,。

讀書內(nèi)容將遵循由淺入深,、由易到難、螺旋上升的原則,，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀,、精讀，古今中外文學(xué)名著選讀,、略讀,、速讀。

古人云：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,?！币苓呑x邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐,，讀出自己的思考與見解,，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí),。把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,，在實(shí)踐中不斷探索讓自己的專業(yè)不斷提高。

常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸,、移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,，而是自主知識(shí)的習(xí)得者,。那么教師首先得去愛他們，關(guān)心他們,，從而融入他們,，了解和理解他們，找到學(xué)生的起點(diǎn),。

通過讀書,，我的收獲：如何讓數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味。教師在教學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),，也應(yīng)滲透數(shù)學(xué)思想,、方法，培養(yǎng)學(xué)生的多種數(shù)學(xué)能力,，使生最終形成數(shù)學(xué)素養(yǎng),。這肯定是一個(gè)需要老師長(zhǎng)期的、有意識(shí)的,、有目的的啟發(fā)誘導(dǎo),，又要靠學(xué)生自己不斷體會(huì)、領(lǐng)悟,、深化的過程,。

再比如：如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。要教授什么,，學(xué)生的能力現(xiàn)在是怎么樣的,，怎么開展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)又會(huì)有怎樣的效果,。通過讀書我就可以將那些好的方法用起來,，使自己在完成教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，再慢慢進(jìn)行優(yōu)化,。

讀書可以增長(zhǎng)教育智慧,，使教師的思維拓寬,。只有讀書并且同時(shí)進(jìn)行反思和寫作，才是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展,，進(jìn)而促進(jìn)人生發(fā)展和生命成長(zhǎng)的最好途徑,。結(jié)合學(xué)校要求和自己的學(xué)科，我讀了一些增加文化修養(yǎng)的書籍,，同時(shí),，關(guān)注教育教學(xué)類的書籍，關(guān)注教育教學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài),。

在今天這樣一個(gè)瞬息萬變的時(shí)代,，知識(shí)的更新無時(shí)無刻，作為一名教師,，對(duì)于教學(xué)必須全身心的投入,，必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，讀書讀書再讀書,，這樣我們才能用智慧教出趣味,，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活,，快樂地工作,，在“教育”這份陽光的事業(yè)里，散發(fā)屬于自己的書香,，綻放自己獨(dú)特的精彩,。

小學(xué)語文老師的讀書分享心得篇十三

讀書是人類智慧的源泉。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間,，讀書是一種重要的學(xué)習(xí)方式,，它能夠助力我們擴(kuò)充知識(shí)面,、提高思維能力以及拓寬視野,。在過去的大學(xué)學(xué)習(xí)中，我有幸遇到了一位非常優(yōu)秀的老師,。通過與她的交流,，我深刻感受到了讀書的魅力，也從中獲得了一些讀書心得和體會(huì),。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

第二段：多讀書,，多思考。

在大學(xué)學(xué)習(xí)中,，我了解到讀書不是只是為了獲取知識(shí),，更重要的是從書中學(xué)習(xí)思考的方法和思維機(jī)制。讀書不僅是增長(zhǎng)知識(shí),，還是拓張思維認(rèn)知的一種途徑,。通過不同學(xué)科領(lǐng)域的閱讀,，我們能夠?qū)栴}有不同的看法、理解,，也能夠掌握更多的思維方法和技巧,。換而言之，讀書是開發(fā)和提高我們思維能力的重要途徑,。

第三段：閱讀的方法和技巧,。

在閱讀過程中，學(xué)會(huì)一些閱讀的方法和技巧能夠使我們更加高效和準(zhǔn)確地獲取新知識(shí),。例如,，在預(yù)備階段，我們可以通過預(yù)讀的方式快速梳理書籍的脈絡(luò)和章節(jié),，對(duì)書籍有一個(gè)大致的了解,。在閱讀過程中，我們可以通過標(biāo)注,、劃線和做筆記方式將自己的理解和認(rèn)識(shí)記錄下來,，這可以幫助我們理清知識(shí)點(diǎn)，減少遺漏,。此外,，多運(yùn)用比較、分類,、舉例等思考方式,，也可以幫助我們更好的吸收和理解知識(shí)。

第四段：掌握有效的閱讀時(shí)間,。

閱讀時(shí)間的分配是一個(gè)很重要的問題,，合理的時(shí)間分配可以有效提高閱讀效率。在選擇閱讀時(shí)間時(shí),，我們可以利用工作之余和周末空閑的時(shí)間進(jìn)行閱讀,，比如在課余時(shí)間、團(tuán)隊(duì)會(huì)議前等,。針對(duì)不同的讀書內(nèi)容,，我們也可以調(diào)整不同的閱讀節(jié)奏和時(shí)間，讓閱讀時(shí)間更加高效和自然,。在保證有保障的閱讀時(shí)間內(nèi),，我們也可以掌握一些“急中生智”的方法，能夠在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí),。

第五段：總結(jié),。

在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，閱讀是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式,。通過閱讀,，我們不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí),，還能夠拓展視野，提高思維能力,，并且能夠開發(fā)和提高自身的認(rèn)知能力,。在閱讀過程中，我們可以掌握一些閱讀方法和技巧,，合理分配時(shí)間,，都可以提高我們的閱讀效率和效果?？傊?，細(xì)心讀書，注重思考,，才能夠不斷拓寬知識(shí)的邊界,。

小學(xué)語文老師的讀書分享心得篇十四

老師讀書分享是一種重要的教育方式，通過分享自己讀書的心得體會(huì),，老師不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還提供了一個(gè)良好的閱讀示范。本文將圍繞老師讀書分享的意義,、優(yōu)勢(shì)以及如何進(jìn)行分享等方面展開討論,。

第二段：意義與優(yōu)勢(shì)。

老師讀書分享的意義在于幫助學(xué)生更好地理解書中的知識(shí),，拓寬他們的視野,；通過分享來自不同領(lǐng)域、不同主題的書籍,，老師能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，幫助他們形成多樣化的思維模式。另外,，老師讀書分享還能促進(jìn)師生之間的情感溝通,，增強(qiáng)彼此的信任和理解。而老師作為學(xué)生的榜樣,，通過讀書分享向?qū)W生展示了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性,，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步,。

首先,，老師在進(jìn)行讀書分享之前應(yīng)該有一定的準(zhǔn)備。選擇適合學(xué)生群體的書籍,，并在閱讀過程中仔細(xì)記錄,、思考。這樣,，可以更好地理解書中的內(nèi)容,，提取出對(duì)學(xué)生有價(jià)值的內(nèi)容,。其次，老師在分享過程中需要講述自己的閱讀體驗(yàn),，可以回憶起自己當(dāng)時(shí)的情感,、感受和思考。這樣會(huì)更具吸引力,，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論,。最后，老師要根據(jù)學(xué)生的反饋和問題進(jìn)行及時(shí)的回應(yīng)和解答,，激發(fā)學(xué)生更多的思考和交流,。

第四段：案例分析。

以我的一次老師讀書分享為例,。我選擇了一本名為《活法：搜索人生答案的信號(hào)》的書,。我閱讀過程中，被書中提到的生活態(tài)度和處事準(zhǔn)則深深吸引,。我用心記錄了自己的感悟,，并思考如何將這些內(nèi)容與學(xué)生分享。在分析許多案例后,，我決定以一個(gè)發(fā)生在學(xué)校的事件為切入點(diǎn),，與學(xué)生們一起探討應(yīng)對(duì)這種情況的不同方法并及時(shí)讀書人的啓發(fā)。通過分享我在閱讀中所獲得的智慧,，我成功地引發(fā)了學(xué)生的共鳴,。討論的氣氛異常熱烈，學(xué)生紛紛表示受益匪淺并對(duì)閱讀產(chǎn)生了更大的興趣,。這次分享成為我與學(xué)生之間的一次難忘互動(dòng),，也促進(jìn)了課堂的積極氛圍。

第五段：結(jié)論,。

老師讀書分享作為一種重要的教育方式,，有著顯著的意義和優(yōu)勢(shì)。通過分享心得體會(huì),，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的閱讀,，拓寬他們的思維和視野。而在分享的過程中,，老師也能夠與學(xué)生建立更緊密的聯(lián)系,，踐行教育的初心。因此,，我們應(yīng)該鼓勵(lì)老師讀書分享,，為學(xué)生提供更好的教學(xué)資源，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中成長(zhǎng)。這不僅對(duì)于學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)有著重要的意義,，同時(shí)也可以為培養(yǎng)更多有理想,、有情懷的年輕人做出貢獻(xiàn)。