作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小班好朋友教案語言反思篇一

1、能看懂畫面的主要內容,，理解掌握兒歌,。

2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己,。

3,、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動物的代表動作。

4,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

故事圖片,、動物頭飾。

開始部分：

一,、以尋找動物朋友的形式,，引出各種小動物。

師：哇,，這里有這么多動物好朋友,，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動物朋友你們好)

師：這里有這么多小動物,，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)

基本部分：

二.引導幼兒觀察掛圖并學習簡單的合成句,。

1.出示第一幅圖卡

(指向小山羊)問：這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢?(引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬,，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢,。

并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹,，路上遇見小白兔,。

2.依次類推。(引導幼兒自主說出一個完整的.句子)

3,、第五幅圖,，通過講述讓幼兒重點學習“領隊”這個詞，并用動作,。讓幼兒理解掌握,，并學說“排好隊，向前走,，大伙兒都是好朋友”,。

三.以接龍游戲的形式，引導幼兒學習兒歌,。

我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)

2,、師：兒歌這么好聽我們一起來學一學吧!

3.引導幼兒一起學念兒歌，并一起用動作表演

4.接龍游戲,。

師：我做小動物們,，你們大聲說我碰到了誰。

師：小山羊,，去種樹

幼：路上碰到小白兔,。

5.你們來做小動物，我來說碰到了誰,。

幼：小山羊,，去種樹

師：路上碰到小白兔。

6,、分發(fā)頭飾,，師幼一起進行情景表演

7、教師小結

語言活動“動物好朋友”,，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,，并學會用輪流的方式談話，不搶話,，不插嘴,，學說簡單而完整的合成句,。

為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性，我把兒歌以故事的形式引出,，并借助于課件,，孩子們津津有味的看著，不時地用語言與我互動著,。

在這之后的幾個環(huán)節(jié),，依照活動前的設計，進行的很順利,，但在引導幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時,，卻發(fā)生了這樣的一件事，當我們大家一起說“小山羊”時,，我立即問大家：小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個幼兒,，動作都不是很理想，陳聰平日想法很多,，問問他吧,，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動作?！睂τ谝痪溥@樣有想法的話,，我卻忽略了，輕輕地對她說：“奧.”所以在這之后,，創(chuàng)編動作中,，基本都是我來創(chuàng)編，孩子們機械的模仿,。

我們經(jīng)常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質,，張揚幼兒的個性，放飛孩子的思維,。

小班好朋友教案語言反思篇二

1.學習理解兒歌,，知道常用的文明禮貌用語，小班語言教案好朋友,。

2.能與朋友禮貌,、友好地相處。

1.課件《我懂禮貌》,、《好朋友》

2.幼兒坐成雙排座位

一,、提問導入：

2.今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事，我們一起來看一看,，聽一聽,。

二、談話理解內容

1.整體播放課件,，講述故事：

小蘋果班有許多好朋友,，早上明明看到了慧慧,，他對著慧慧招招手，說：“你好,，你好!”慧慧也對著明明招招手說：“你好,，你好!”過了一會兒，老師帶來了一個新小朋友,，大家都來歡迎他,，哎呀，要畫畫了,，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來了蠟筆,。晚上大家都要回家了,，和老師揮揮手說“再見”吧。

好朋友在一起真開心,。

2.了解故事內容,，學說句子

(1)(點開畫面一)小蘋果班有許多好朋友，明明看到了慧慧,，是怎樣打招呼的呢?

幼：你好你好

師：你好你好!小手怎樣?這個動作叫“招招手”,，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”,。(帶領幼兒集體練習)

師：你會這樣打招呼嗎?轉過臉和你的好朋友打打招呼呀!(幼兒一對一練習)

(2)過了一會兒,，老師帶誰來了?

師：(點開畫面二)誰能和新小朋友打個招呼呢?

幼：你好

師：xx真有聰明，會說“你好”,，除了“你好”,，還能說什么呀?我們一起聽一聽。

(點擊幼兒：歡迎)

師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了?都聽見了,，說大聲點呀!

師：(肯定能夠做出握手動作的幼兒)xx小朋友真能干,，不但會說“歡迎”，你們看他的小手怎樣了?――握握手,，我們跟他學一學,，“歡迎歡迎握握手”

師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開心,。

(3)(點擊畫面三)要畫畫了,，有人來幫助新小朋友嗎?

師：如果有人幫助你，你該說什么呀?(幼兒個別回答)

師：xx真有禮貌,，會說“謝謝”,，老師表揚你，來,，伸出小手和我拍一下,。(示范拍手動作)

師：誰也會說“謝謝”的?我也和你拍一下手,。那新小朋友說“謝謝”了嗎?我們來看看。(點擊幼兒)

師：原來他也會說“謝謝”,，我們一起伸出手來表揚他,，“謝謝謝謝拍拍手”

(4)晚上，要回家了,，和老師說什么呢?

幼：說“再見”

師：來和老師揮揮手說“再見”,，“再見再見揮揮手”

三、學習兒歌《好朋友》

1.教師示范朗誦：

兒歌：好朋友

我有一雙小小手,，拉來許多好朋友,，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手,，“謝謝謝謝”拍拍手,，“再見再見”揮揮手。

2.分段熟悉

(1)兒歌的名字叫什么呢?

(2)我有一雙什么呀?你有一雙小小手嗎?在哪里呢?舉起來給大家看看呀,。(學念我有一雙小小手)

(3)小小手把誰拉來了?哦,。“拉來許多好朋友”,，快伸出手來把你的好朋友拉來呀,。

(4)好朋友見面了說什么，做什么呢?一起大聲說出來(關閉聲音,，依次點擊課件《好朋友》二,、三、四,、五)

3.完整學習

(1)我們小朋友說的真好,，讓我們跟著圖片完整的說一說吧(完整朗誦一遍，不做動作)

(2)你會不會邊做動作邊來朗誦呢?讓我們伸出小手

(3)現(xiàn)在讓我們走到中間來,，和自己的好朋友面對面一起來說一說,，做一做動作吧。

(4)好朋友在一起很開心,，臉上就會怎樣?讓我們笑起來,，換個朋友再來一次。

四,、結束

現(xiàn)在我們要和好朋友去喝水了,，和老師們說什么?

小班好朋友教案語言反思篇三

1、理解詩歌中一一對應的配對關系,，學習對話句式,。

2、嘗試根據(jù)詩歌中的句式結構進行仿編。

3,、感受詩歌的意境美,，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛小動物的情感,。

1,、物質準備：小圖卡若干，大圖譜,；幼兒仿編記錄表每組一份,，線描筆人手一支；實物鎖,、鑰匙各一,。

2、經(jīng)驗準備：幼兒玩過“找朋友”的游戲,。

幼兒在音樂的伴奏下,，做“找朋友”游戲入場。

學習詩歌的對話句式,，并重點學習詩歌的最后一句。

學習詩歌的對話句式,，并重點學習詩歌的最后一句,。

小班好朋友教案語言反思篇四

引導語：兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風味的簡短詩歌。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的小班語言教案好朋友,，歡迎閱讀!

一,、活動目標

1.引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見實物尋找相關聯(lián)系,，發(fā)散幼兒的思維和想象力,。

2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。

二,、活動準備 五個花瓣的花,。

三、活動過程

(一)開始部分《我的好朋友》,，說說自己的好朋友及理由,。

(二)基本部分《花的好朋友》

1.出示花，請幼兒幫花找朋友,。

提問：老師今天帶來了一位客人,，你們看看是誰(花)。小花花今天來到我們班上,，想請小朋友幫助它找好朋友,。找到一個好朋友以后呢，這朵花他會變美哦,。

2.幼兒自由想象,，用完整的語句大膽講述,。( 幼兒自由舉手回答，教師引導幼兒用完整的語句講述,。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥?，因為花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好朋友?

教師小結：你們幫花找了那么多的朋友,，有的是幫助花生長的朋友,，像泥土、水,、陽光,。還有是和花兒做朋友的，像小草,?；▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友,。

(三)結束部分(好朋友)

1,、今天，老師為大家每人準備了一張小圖片,。你們想不想知道是什么?等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上,。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么?提醒幼兒每人只能拿一塊,。

2,、幼兒拿圖片。

師：你們拿到了圖片看看自己的事什么,，再看看旁邊的小朋友的是什么,。(教師巡視一下) 3、介紹自己拿到的小圖片,。

4,、游戲：找朋友

下面老師要請大家玩一個游戲，要為你的小圖片去找一個好朋友,。找好了以后好朋友要手拉手(自己想辦法)，好了以后要放在我的桌子上,，幼兒自由為小圖片找朋友,。提醒幼兒找好了以后要說出理由，為什么它和它是好朋友,。教師巡回指導,。

5、介紹好朋友 請幼兒介紹和誰找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友,。引導幼兒用完整的語句介紹講述：如我?guī)鸵粋€雨子和一片雪花做好朋友,，因 為下雨了，學會就會融化,，所以他們是好朋友,。你們同意嗎? 教師小結：今天你們?yōu)閳D片上的實物找到了朋友，你們真棒,。他們能做朋友有的是因為有共同的'地方,、有的是因為他們相互需要,、也有的是因為他們都有共同的朋友。

設計意圖：

為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展,，我在晨間桌游時,，為他們準備了許多卡片,，讓他們說一說誰和誰是好朋友,，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關系,。我就設計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話,，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別,、觀察與體諒，在聽聽,、說說,、找找中既了解故事內容，又發(fā)展想象力和語言表達能力,。

活動目標：

1. 在看看,、聽聽、說說,、找找中理解童話內容,。

2. 學習遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想,，大膽講述,。

3. 喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。

活動準備：

1. 教學軟件;用于配對的實物,、圖片若干;

2. 在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥,。

活動過程：

1. 韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快,。

2. 童話欣賞《好朋友》,，在看、聽,、說,、找中理解童話內容。

(1)師：你有好朋友嗎?和好朋友在一起,，心里怎么樣?

幼a：我和好朋友在一起很高興,。

幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手,。

(2)展示教學軟件,，引導幼兒大膽講述。

1) 觀察講述：

師：小鳥的家里有些什么呢?

幼a：小鳥家里有窗戶,、有門,。

幼b：有雨鞋、桌子,、鎖,、鑰匙。

幼c：小鳥家有椅子,、書,、雨衣、書架,。

幼d：有茶壺,、小茶杯、小鳥,、鳥籠,。

2) 配對講述：

師：誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?

幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶,，茶杯可以裝茶,。

師：還有哪些也是好朋友呢?

幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖,。 幼b：桌子和椅子是好朋友,，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用,。

幼c：書架和書是好朋友,，書可以放在書架上,。

(3)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想,，大膽講述,。

1)師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎?

幼a：小床和被子是好朋友,。

幼b：老師和我是好朋友,。

幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等,。

2)引導幼兒小結：它們都是好朋友,，好朋友在一起很快樂。

(4)深入探討,，尋找小鳥的好朋友,。

1) 猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。

2) 看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋

友.”小鳥說:“不對,，不對,，我的朋友是藍天、白云,、大森林,、

和綠草地?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友,。”

3) 說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友

是誰?

幼a：小鳥在鳥籠里不自由,，所以它不愿意與鳥籠做好朋友,。

幼b：藍天、白云是小鳥的朋友,。

幼c：要保護小鳥,，做它的好朋友。

3.游戲“找朋友”,，鞏固表述童話內容。

(1)師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物,，配對做朋友,，找到了好朋友，就說……和……是好朋友,。

說課

一,、 背景分析：

〈〈好朋友〉〉是一篇內容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關系密切的生活用品,，通過孩子們簡單的推理,，第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友,，可此時作品筆鋒一轉，一貫熱愛自由,、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生,。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,，是孩子學會辨別,、觀察與體諒，在聽聽,、說說,、找找中既了解故事內容，又發(fā)展想象力和語言表達能力,。

二,、 活動目標：

1. 在看看、聽聽,、說說,、找找中理解童話內容。

2. 學習遷移生活經(jīng)驗,，豐富聯(lián)想,，大膽講述。

3. 喜愛大自然,，樂于和鳥類做朋友,。

三、 過程介紹：

活動開始,，我用韻律活動“找朋友”,，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。

接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,，讓幼兒認真聽,，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

展示教學軟件,，引導幼兒講述,。

1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門,、桌子,、雨衣、椅子,、茶壺,、茶杯、小鳥等,。

2.然后給它們進行配對,，說說誰和誰是好朋友,，為什么?

遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想,，大膽講述,。

1. 我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?

深入探討：尋找小鳥的朋友

1. 有的認為鳥籠是小鳥的家，應該是好朋友,。

2. 有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友,，因為小鳥關在籠里，

不能飛,，很可憐的,。

說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰?

1. 小鳥在鳥籠里沒有自由,，所以不是好朋友,。

2. 藍天、白云是小鳥的好朋友,。

3. 要保護小鳥,，做它的好朋友。

最后,，我請小朋友來做游戲,，讓它們隨著音樂找老師為他們準

備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友,。

整個活動,，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調動了孩子們參與的積極性,。教師的提問給予孩子們很大的空間,。

孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友,，但是,，由于童話中沒有這一細節(jié)，因而教師未將其設計進去,，為了不讓幼兒失望,，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友!’書說：‘對!’”用靈活的應變來彌補前面的不足,，隨機應變是教師必備的能力,，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時,，使活動圓滿成功。

小班好朋友教案語言反思篇五

設計意圖：

為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展,，我在晨間桌游時,，為他們準備了許多卡片,，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關系,。我就設計了《好朋友》的語言活動,，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,，使幼兒學會辨別,、觀察與體諒，在聽聽,、說說,、找找中既了解故事內容，又發(fā)展想象力和語言表達能力,。

活動目標：

1.在看看,、聽聽、說說,、找找中理解童話內容,。

2.學習遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想,，大膽講述,。

3.喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友,。

活動準備：

1.教學軟件,；用于配對的實物、圖片若干,；

2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥,。

活動過程：

1.韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快,。

2.童話欣賞《好朋友》,，在看、聽,、說,、找中理解童話內容。

（1）師：你有好朋友嗎,？和好朋友在一起,，心里怎么樣？

幼a：我和好朋友在一起很高興,。

幼b：和好朋友在一起想跳舞,、相親相愛不分手。

（2）展示教學軟件,，引導幼兒大膽講述,。

1）觀察講述：

師：小鳥的家里有些什么呢,？

幼a：小鳥家里有窗戶、有門,。

幼b：有雨鞋,、桌子、鎖,、鑰匙,。

幼c：小鳥家有椅子、書,、雨衣,、書架。

幼d：有茶壺,、小茶杯,、小鳥、鳥籠,。

2）配對講述：

師：誰和誰是好朋友,？為什么它們是好朋友呢？

幼a：茶壺和茶杯是好朋友,，茶壺可以倒茶,，茶杯可以裝茶。

師：還有哪些也是好朋友呢,？

幼a：鑰匙和鎖是好朋友,，鑰匙可以開鎖。幼b：桌子和椅子是好朋友,，可以坐著畫畫,；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用,。

幼c：書架和書是好朋友,，書可以放在書架上。

（3）遷移生活經(jīng)驗,，豐富聯(lián)想,，大膽講述。

1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友,，它們在一起快樂嗎,？

幼a：小床和被子是好朋友。

幼b：老師和我是好朋友,。

幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友,，拖把和地板是好朋友等等。

2）引導幼兒小結：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂,。

（4）深入探討,，尋找小鳥的好朋友。

1）猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢,？可以和小朋友說一說。

2）看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋

友.”小鳥說:“不對,，不對,，我的朋友是藍天、白云,、大森林,、

和綠草地?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友,。”

3)說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友

是誰,？

幼a：小鳥在鳥籠里不自由,，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。

幼b：藍天,、白云是小鳥的朋友,。

幼c：要保護小鳥，做它的好朋友,。

3.游戲“找朋友”,，鞏固表述童話內容。

（1）師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物,，配對做朋友,，找到了好朋友，就說……和……是好朋友,。

說課

一,、背景分析：

〈〈好朋友〉〉是一篇內容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關系密切的生活用品,，通過孩子們簡單的推理,，第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉,，一貫熱愛自由,、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話,，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,，是孩子學會辨別、觀察與體諒，在聽聽,、說說,、找找中既了解故事內容，又發(fā)展想象力和語言表達能力,。

二,、活動目標：

1.在看看、聽聽,、說說,、找找中理解童話內容。

2.學習遷移生活經(jīng)驗,，豐富聯(lián)想,，大膽講述。

3.喜愛大自然,，樂于和鳥類做朋友,。

三、過程介紹：

活動開始,，我用韻律活動“找朋友”,，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。

接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,，讓幼兒認真聽,，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

展示教學軟件,，引導幼兒講述,。

1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門,、桌子,、雨衣、椅子,、茶壺,、茶杯、小鳥等,。

2.然后給它們進行配對,，說說誰和誰是好朋友，為什么,？

遷移生活經(jīng)驗,，豐富聯(lián)想，大膽講述,。

1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友,？

深入探討：尋找小鳥的朋友

1.有的認為鳥籠是小鳥的家,，應該是好朋友。

2.有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友,，因為小鳥關在籠里,，

不能飛，很可憐的,。

說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,，它的好朋友到底是誰？

1.小鳥在鳥籠里沒有自由,，所以不是好朋友,。

2.藍天、白云是小鳥的好朋友,。

3.要保護小鳥，做它的好朋友,。

最后,，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準

備的實物的.好朋友,。引導他們可以找更多的好朋友,。

整個活動，孩子們表現(xiàn)十分投入,，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調動了孩子們參與的積極性,。教師的提問給予孩子們很大的空間。

孩子們擁有敏銳的觀察力,，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友,，但是，由于童話中沒有這一細節(jié),，因而教師未將其設計進去,，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片,，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把,！”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友！’書說：‘對,！’”用靈活的應變來彌補前面的不足,，隨機應變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收獲,，同時,，使活動圓滿成功。

小班好朋友教案語言反思篇六

2-3歲兒童由于動作,、語言和認知能力的發(fā)展,，擴大了社會交往的范圍，逐漸習慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞,，不敢主動交往,，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標準,，例如想與同伴共同玩玩具時,，不會用語言交流，而直接搶玩具,，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開,，繪本內容生動有趣，書中的對話大多為重復式對話,，“我也一起玩好嗎,？”“好呀來呀，”簡單精煉,，非常適合2-3歲的幼兒閱讀,，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀,，教師示范和幼兒親身體驗等教學法,，鼓勵2-3歲剛入園的孩子大膽表達想同伴交往，并引導孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流,。

1,、鼓勵孩子大膽與同伴交往，

2,、大膽完整的說出“我也一起玩,，好嗎？

活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩,，好嗎,？

活動難點：能夠遷移經(jīng)驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩,，好嗎,？”

一、導入,，教師出示繪本觀察封面進行導入,。

帶領幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢,，我們一起來看一看,？

設計意圖：圍繞主題簡明的導入，讓孩子簡單了解故事中的人物,，迅速的進入到本次活動的主題,。

二,、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問。

1小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里,？

2,、大家一起玩好玩嗎？

設計意圖：

三,、教師出示圖片精講繪本,，并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話。

2,、閱讀p5,，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎,？”我們一起來學學大象吧,！

1、教師示范,，一名教師正在玩玩具,，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀,，快來呀”

2-3歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中,，達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力,，為此我做了以下思考。

1,、從選材方面,，內容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富,。

3,、活動層層遞進，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊,，不斷刺激幼兒的興趣,。

小班好朋友教案語言反思篇七

1、學習朗誦兒歌,。

2,、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。

小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵,。

小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱,。

1、出示圖片：小山羊提問：

（1）小朋友仔細觀察一下,，小山羊拿著什么,？

（2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準備去做什么,？”

（3）他可能遇到了誰？

教師小結：小山羊去種樹,，路上遇到小白兔,。

2、（1）仔細觀察一下小白兔提著什么,？

（2）他要干什么,？

（3）咱們再看看他遇到了誰？

師：小白兔去插花,，路上遇見小青蛙,。

3、出示小青蛙,，提問：

（1）你們聽這是什么聲音,？（撲嗵）。

小青蛙跳下河之后,，喚來了誰,？

師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝,。

4,、大白鵝在干什么？它碰到了誰,？

師：大白鵝游呀游,，碰到一只老水牛。

5,、我們仔細觀察一下老水牛在干什么,？（或誰當領隊？）,。

師：老水牛當領隊,，叫喚大伙來排隊。

“排隊嘍,！”

6,、師：將小動物依次手拉手排列。

向前看齊,，向前看?。ㄐ游锢鹗謥矶汲闪撕门笥眩?/p>

師：排好隊向前走,，大伙都是好朋友,。

1、師幼同說一次,。個別幼兒說1-2次,。

老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來,，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。

提問：

（1）這個兒歌還可以怎么讀,？

（一個人讀,，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）,。

（2）讀完兒歌后,？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

它和咱們以前學過的兒歌有什么不同,？

（3）仔細觀察圖片,。（多給孩子時間和機會）。

師：總結,。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的.詞語,，作為下一句的開頭，好象接龍游戲,。

小班好朋友教案語言反思篇八

活動目的：

1．學習理解兒歌,，知道常用的文明禮貌用語。

2．能與朋友禮貌,、友好地相處,。

活動準備：

1．課件《我懂禮貌》、《好朋友》,。

2．幼兒坐成雙排座位,。

活動過程：

一、提問導入：

2．今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事,，我們一起來看一看，聽一聽,。

二,、談話理解內容。

1．整體播放課件,，講述故事：

小蘋果班有許多好朋友,，早上明明看到了慧慧，他對著慧慧招招手,，說：“你好,，你好！”慧慧也對著明明招招手說：“你好,，你好,！”過了一會兒，老師帶來了一個新小朋友,，大家都來歡迎他,，哎呀,，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆,，亮亮幫他拿來了蠟筆,。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說“再見”吧,。

2．了解故事內容,，學說句子。

（1）（點開畫面一）小蘋果班有許多好朋友,，明明看到了慧慧,，是怎樣打招呼的呢？

幼：你好你好,。

師：你好你好,！小手怎樣？這個動作叫“招招手”,，“你好你好招招手”,，“你好你好招招手”。（帶領幼兒集體練習）,。

師：你會這樣打招呼嗎,？轉過臉和你的好朋友打打招呼呀！（幼兒一對一練習）,。

（2）過了一會兒,，老師帶誰來了？

師：（點開畫面二）誰能和新小朋友打個招呼呢,？

幼：你好,。

師：**真有聰明，會說“你好”,，除了“你好”,，還能說什么呀？我們一起聽一聽,。

（點擊幼兒：歡迎）,。

師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了？都聽見了,，說大聲點呀,！

師：（肯定能夠做出握手動作的幼兒）**小朋友真能干，不但會說“歡迎”,，你們看他的小手怎樣了,？——握握手，我們跟他學一學,，“歡迎歡迎握握手”

師：新小朋友看到你們這么熱情,，一定很開心,。

（3）（點擊畫面三）要畫畫了，有人來幫助新小朋友嗎,？

師：如果有人幫助你,，你該說什么呀？（幼兒個別回答）,。

師：**真有禮貌,，會說“謝謝”，老師表揚你,，來,，伸出小手和我拍一下。（示范拍手動作）,。

師：誰也會說“謝謝”的,？我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎,？我們來看看,。（點擊幼兒）。

師：原來他也會說“謝謝”,，我們一起伸出手來表揚他,，“謝謝謝謝拍拍手”

（4）晚上，要回家了,，和老師說什么呢,？

幼：說“再見”

師：來和老師揮揮手說“再見”，“再見再見揮揮手”

三,、學習兒歌《好朋友》,。

1．教師示范朗誦：

我有一雙小小手，拉來許多好朋友,，“你好你好”招招手,，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手,，“再見再見”揮揮手,。

2．分段熟悉,。

（1）兒歌的名字叫什么呢,？

（2）我有一雙什么呀？你有一雙小小手嗎,？在哪里呢,？舉起來給大家看看呀。（學念我有一雙小小手）,。