范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧
生活中的語文手抄報篇一
在生活中,，語文，我們時刻都在接觸著,，學(xué)習(xí)著,，能夠說在出生就開始學(xué)語文，作文生活處處有語文,。從語文中我們能夠收獲豐碩的果實,，品味語言的魅力。
如果你不相信,，那就讓我?guī)阕哌M(jìn)生活中去瞧瞧吧,。
你平常如何與別人交流？語言,。你是如何從書中了解出一件事兒,？閱讀。當(dāng)你無法用語言表達(dá)出你的內(nèi)心感受時,，你又是如何做的呢,？寫。還需要我舉例嗎,？我想不用了,。因為你已經(jīng)感受到了。這就是語文,。
有人說語文很難理解,，很麻煩。又有人說語文是完美的,。
在我看來兩者都有,，我立足于兩者之間。語文既是易事,，也是難事,。你難道不明白你此刻就在學(xué)習(xí)和運用語文嗎？如果明白那你還覺得難嗎,？可是,，你所學(xué)習(xí)的只可是是語文微小的一部分,，如果想更加滲透它，那就得從學(xué)習(xí)中入手,，那就非易事,，非得用功不可了。
語文十分的抒情,。從語文中我們看到朱自清的“背影”,；感受出魯迅的“身軀”；聽到巴金一次又一次鼓勵我們向前邁進(jìn)的聲音……多完美,。
在生活中,，這些不都能感受得到嗎？
瞧吧,，這就是語文,，語文的魅力。
生活中處處有語文,，只是人們沒有覺察到而已,。有了語文，豐富了我們的知識,；有了語文,，使我們口頭表達(dá)本事增強(qiáng)；有了語文,，使我們感悟出一些人生道理,。
假如生活中沒有語文，你能想象是如何一個畫面嗎,？
所以,，生活中不可缺少語文，期望你能浸默在語文知識的海洋中,。
生活中的語文手抄報篇二
生活離不開語文,，語文將我們與生活緊緊地聯(lián)系在了一起。語文讓我們將物品分門別類,，語文溝通人類的愛情,、友情、親情,，讓人類的各種感情得以維系,，語言讓我們表達(dá)出自己的情感、情緒,，讓人與人之間能和諧相處,，另外語言讓我們欣賞到優(yōu)美的文章、精彩的劇情,，使我們得到無比的精神糧食,。語文讓我回憶過去,，語文讓我們認(rèn)識了解現(xiàn)在，語文讓我們展望未來,。語文將紀(jì)錄人生的點滴,，語文讓我們明白一些大道理，語文讓我們了解人生活著的意義,。語文激勵我,，讓我實現(xiàn)自己的理想，生活真的離不開語文,。語文是做任何事情的基礎(chǔ),，沒有語文，什么事也做不成,。語文讓我們結(jié)識朋友,，語文讓我們了解自己。
生活中處處有語文給我的啟示,。無論是讀書看報紙與人聊天，還是聽相聲看電視,，普通的或新奇的,，或有藝術(shù)性的，只要留心觀察,，隨時注意語言形象,，總會碰到與學(xué)習(xí)和運用語文有關(guān)的問題。
我一次出去旅游,，在街頭碰到了幾塊有趣的廣告牌,，例如路過買豐田汽車的廣告牌：車到山前必有路有路必有豐田車。這則廣告成功地改用了“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”的古詩,，文字簡單清楚，但內(nèi)容豐富：這則廣告詞沒有直接地宣傳產(chǎn)品的質(zhì)量,，也沒有用數(shù)量直接表明,，還表明了車的適應(yīng)力強(qiáng)。
又有一則廣告詞是這樣的：不許偷看,。這是一個飲食店,，門前擺了一個大酒桶，引人注目地寫道“不許偷看”,！但無遮無攔,，路過的行人都禁不住好奇心的驅(qū)使，停下腳步往桶里看個究竟,。誰知里面又有一張紙條,，上面寫“我店有與眾不同,、清醇芳香的生啤酒，一杯五元,。請享用,。”一句“不許偷看”,，引起了所有人的注意力,。
有人說，語文是海洋,，是森林,，我們每個人每時每刻都生活在語文的海洋和森林中，讓我們珍惜這個環(huán)境吧,！
生活中的語文手抄報篇三
一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感,。
在語文教學(xué)中,，教師的任務(wù)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生與作者、作品進(jìn)行對話,。所以,，作為語文教師，在進(jìn)入課堂教學(xué)之前,，首先要調(diào)整好自己的情緒,，以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生充分感受到老師的激情,，自覺地調(diào)整好自己的精神狀態(tài),，投入課文的學(xué)習(xí)。然后,，教師再用充滿感情的導(dǎo)語把學(xué)生引入預(yù)定的情境,。如《春》的導(dǎo)入語我們可以這樣設(shè)計：“我們一想到春天，眼前就仿佛展現(xiàn)出陽光明媚,、春風(fēng)和煦,、綠滿天下的美麗景色；一提到春天,，我們就會感到有無限的生機(jī),、無窮的力量！古往今來,，有多少文人雅士用飽含深情的筆墨描繪過多姿多彩的春天,。今天，我們就來領(lǐng)略一下朱自清筆下的春天的美景?！边@樣,，我們就可以把學(xué)生引入到生機(jī)盎然、活潑生動的課堂氣氛中,。另外,，教師還要充分運用好“范讀”這個手段，可以老師自己讀,，也可以讓學(xué)生朗讀,，能夠輔以配樂朗讀則更好。最重要的是,，范讀時一定要感情充沛,，抑揚(yáng)頓挫，把學(xué)生一步一步引入到教師預(yù)定的教學(xué)情境中,。
二,、師生互動，交流情感,。
語文教學(xué)的過程,，既是學(xué)生與作者、作品思想感情交流的`過程,，也是學(xué)生與老師思想感情交流的過程,。在這個交流的過程中，學(xué)生由于受知識,、閱歷等各方面的影響，往往不能獨立,、及時,、準(zhǔn)確地領(lǐng)悟作者的思想感情，這就需要教師穿針引線,，循循善誘,，逐步引導(dǎo)學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴。首先,，教師要倡導(dǎo)一種開放式的教學(xué)方式,，鼓勵學(xué)生暢所欲言。教師置身于學(xué)生之間,，要聯(lián)系師生雙方的生活經(jīng)歷,，調(diào)動學(xué)生各種感覺器官，與學(xué)生一起領(lǐng)略作品的魅力,。另外,，教師要充分利用好社會這個大課堂，引導(dǎo)學(xué)生到豐富的社會生活和課外閱讀中去搜尋與作品有關(guān)的情感體驗,，師生之間,、生生之間要互相交流各自的情感體驗,。這樣多角度地把握作品內(nèi)容，自然就能夠與作者的思想情感產(chǎn)生共鳴了,。在這個過程中,，教師要時刻注意用富有情感的、充滿感召力的語言誘導(dǎo)學(xué)生的情感,，使學(xué)生始終處于積極,、興奮、激昂的情感氛圍中,。
三,、拓展想像，升華情感,。
想像力,，直接關(guān)系著學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，富有想像力的學(xué)生很容易在情感,、價值觀方面得到提升,。所以，作為語文老師,，要充分地引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有的知識結(jié)構(gòu)和生活體驗,，運用聯(lián)想和想像，把作者描繪的書面文字在頭腦中還原成一幅幅生動的圖畫,，從而產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,，進(jìn)而達(dá)到領(lǐng)悟作者表情達(dá)意的目的。如學(xué)習(xí)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙-秋思》時,，教師可以讓學(xué)生把這首曲中描繪的“枯藤”,、“昏鴉”、“瘦馬”等九種景物,，在頭腦中還原成一幅凄涼憂傷的秋景圖,，在“夕陽西下”的蒼涼背景中，體會“斷腸人”刻骨銘心的思鄉(xiāng)之情,。再如都德的《最后一課》,，在討論分析完課文內(nèi)容后，教師可以這樣提問：“假如我們生活在抗日戰(zhàn)爭時期,，日本帝國主義侵略者占領(lǐng)了我們的家鄉(xiāng),，他們不讓我們學(xué)漢語，只能學(xué)習(xí)日語,，你會有什么感受呢,？”然后，讓學(xué)生換位思考，暢所欲言,。這樣,，學(xué)生的思想情感自然就能和文中主人公“小弗朗士”的情感融為一體了，從而深刻地領(lǐng)悟到作品字里行間流露的愛國主義深情,。
總而言之,，語文課是感情的花圃，情感的苗床,。語文老師在課堂教學(xué)中要重視對學(xué)生的情感教學(xué),，使作者、作品,、學(xué)生,、教師四方面的思想感情融為一體，使語文課成為學(xué)生情感體驗和升華的樂園,。
生活中的語文手抄報篇四
生活中處處都有語文,，它絕不只在教科書上出現(xiàn)，它與生活中的許多事物都和語文有關(guān)系,，甚至還離不開它,。
看書，這是不可避免的事,。我們的眼球被那一個個充滿魔力的好看的故事緊緊吸引的時候,，也是在學(xué)語文，這是在熱愛中學(xué)語文,。
聽歌,，這不知是多少人天天都會做的事，甚至多人還把音樂當(dāng)成事業(yè)來做,，去寫歌,。可又有多少人知道這也是在學(xué)語文,。那一曲曲歌的歌詞，就是一首首優(yōu)美,、動人的小詩,。這也是在學(xué)語文，這是在不知不覺中學(xué)語文,。
上學(xué),，這是每個學(xué)生每天中必須要做的事。我們在上其他課程中,，仍然可以學(xué)到語文,。比如說：歷史課，本人在歷史課中就可以知道一些不知道的事，寫作文的時候就可以把它們用上去了,。這還是在學(xué)語文,，這是在積累中學(xué)語文。
上網(wǎng),，這是無論年齡多大,、多小的人都喜歡作的事。我們在娛樂過程中,，飛快地打字時,，我們一邊哈哈大笑，一邊仍是在學(xué)語文,。這是在開心中學(xué)語文,。
現(xiàn)在明白了吧，語文與生活是息息相關(guān),、密不可分的,。生活中如果少了語文，那么人們就會什么事也做不成了,。其實語文就潛藏在生活的角落中,，等待著人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它呢！
生活中的語文手抄報篇五
反思的問題：l,、語文的范圍有多大?2,、一定要在語文課上學(xué)語文嗎?今天下午并沒有語文課，只有一節(jié)普通的班會,。主題是討論后天春游的有關(guān)事項.孩子們并不知道班會的內(nèi)容,。伴隨著鈴聲，我興沖沖的走進(jìn)教室,，滿面春風(fēng)地對孩子們說：“同學(xué)們,，告訴你們一好消息!后天，我們學(xué)校要到植物園去春游了――”話音未落,，教室早已歡聲雀躍,，孩子們七嘴八舌的嚷開了。有的拍著桌子喊：“太好了!太好了!終于盼到春游了!”有的干脆直接與同桌商量起來：“植物園一定很好玩,，你準(zhǔn)備帶什么好吃的?”還有幾個孩子居然跑到我跟前嘰嘰喳喳的說：“王老師,，我今天晚上一定會睡不著覺的，你高不高興呀?”……教室里炸開了鍋,，怎么喊也收不住韁了,，只有眼巴巴的望著這些只有7、8歲的孩子們,。突然,，我腦海里閃現(xiàn)出這個單元《讀讀背背》中的一個成語――欣喜若狂,。此時不正是一種絕好的情景嗎?為什么不能把語文課上的即將學(xué)的內(nèi)容提前到現(xiàn)在呢?于是，我揚(yáng)起粉筆,，在黑板上認(rèn)認(rèn)真真的寫了一個“欣喜若狂”,。還真神，同學(xué)們見我寫字,，紛紛停了下來,，奇怪的望著我。趁這片刻的安靜,，我順勢指著黑板說道：“同學(xué)們,，現(xiàn)在你們的心情就可以用‘欣喜若狂’這個詞來表示。那你們知道生活中還有什么情況會讓人欣喜若狂嗎?”孩子們的發(fā)言令我驚喜,，甚至也可以用“欣喜若狂”這個詞來表示,。生1：我從電視中看到，“申奧”成功的那天夜里,，人們都激動得又叫又跳,，這一定是欣喜若狂《小小年紀(jì)還知道得真不少，電視里的每一個畫面都深深地印在他的小腦瓜里了,。)生2：我以前考試總是很粗心,。二，大意,，上次測驗我通過努力終于考了三,。當(dāng)時興奮得坐也不是、站也不是,，想趕快告訴別人,。老師，這也是欣喜若狂嗎?對一個渴望成功的孩子來說,，能得甲就足以讓他欣喜若狂,。)生3：我爸爸就有欣喜若狂的時侯。每次看球賽時,，只要中國隊進(jìn)了一球,，他就會興奮得大叫：進(jìn)了，進(jìn)了!然后抱著我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,。(大人世界里的欣喜若狂也時時處處感染著孩子,。)生4：昨天，我在苗苗藝校下圍棋贏了老師,，還得了一枚小獎?wù)?，?dāng)時我圍著操場滿地地蹦跳，還大聲地喊：我贏了,，我下贏老師了!這肯定也是欣喜若狂,。(能贏老師,，在學(xué)生眼里該是多么值得驕傲的事啊,，難怪欣喜若狂呢!)……杜威說過：“教育原本就是生活的另一種呈現(xiàn)方式,。,，’再者，語言的發(fā)生本就是因著人們表白的需要,，滲透著生活的感悟,，情感的信息。生活中時時處處都蘊(yùn)含著語文資源,，語文學(xué)習(xí)在植根于現(xiàn)實,，向著生活世界回歸。兒童理解成語的過程就是在他們的.頭腦中建立對象的言語形式與本然生活之間對應(yīng)關(guān)系的過程,。在班會上,，我有效的利用了生活的契機(jī)：使“快春游時興奮的心情”成為理解“欣喜若狂’’的經(jīng)驗基礎(chǔ)，上了一節(jié)小而生動的語文課,。抽象的不用多講,，早已在孩子們腦海里鮮活起來,，成為了內(nèi)心情感的抒發(fā)，生活經(jīng)驗的提煉,。他們的發(fā)言就是在用自己的生活經(jīng)驗詮釋著這個成語的內(nèi)涵，比語文課上老師講要高效得多。
生活中的語文手抄報篇六
在課堂上，我們會學(xué)習(xí)到語文。語文是非常重要的,。在交談中會用到語文，在表達(dá)意愿時也會用到語文,，在閱讀時語文也會出現(xiàn)……由此看來，語文在生活中是必不可少的,。
在年初時,，家家戶戶都會貼對聯(lián)。在我們中國,，貼對聯(lián)是一種非常重要的習(xí)俗,，不僅這樣，對聯(lián)中的內(nèi)容也寄托著一家人對新的一年中的愿望,。當(dāng)然,，貼、寫對聯(lián)也離不開我們的語文知識,。有了語文才有了內(nèi)容,，有語文才決定了怎樣貼合適。
語文不僅對對聯(lián)有幫助,，而且也是一些廣告語,、流行語、警示語的基礎(chǔ),。
生活中的語文處處“飄”,，我們應(yīng)該去多多了解語文學(xué)習(xí)語文。語文與生活息息相關(guān),，我越來越喜歡語文,！
我打算好好學(xué)習(xí)語文，用語文知識做更大,、更多的貢獻(xiàn),！
生活中的語文手抄報篇七
語文，像一杯濃厚的美酒,，令人回味無窮,；語文，又像一首樂曲，優(yōu)美的旋律,，五音繞梁,；語文，像炫麗的彩虹,，五彩繽紛,。
語文是一種語言化的形式，而語文又是人與人之間溝通的橋梁,，聯(lián)絡(luò)感情的渠道,，生活中處處皆語文，你會發(fā)現(xiàn)語文其實就在我們的身邊,。當(dāng)你與同學(xué)一齊嬉笑的時候？當(dāng)你與父母交談時,？當(dāng)你與朋友一齊玩耍的時候,？你可曾留過意身邊中的語文。
網(wǎng)絡(luò)上,，大家都喜歡用生動形象的詞來證明自我的看法,，如：“嘿！”“臥糟,！”等詞語,，一些數(shù)字也異常好玩，“94”如同“就是”,?！?456”如“氣死我了”，簡單數(shù)字也表達(dá)了人們的情感,，讀來趣味味,。形形色色的語句多用擬聲詞，象形詞來描述,、襯托,，表達(dá)起來簡便隨便，卻又不失風(fēng)趣幽默,，真的令人嘆為今止,。
原先以為，僅有每一天嚼著生硬的語文課本,，才能學(xué)好知識,；原本以為僅有每一天去消化那些枯燥乏味的字、詞,、句才能理解,；原本以為僅有每一天讓筆在紙上寫字，才能學(xué)好語文?？墒菨u漸才認(rèn)識到語文就在我們的身邊,，我們每一天都在使用它。
生活中的語文手抄報篇八
你是個留心觀察生活的人嗎,？如果你是,，那么你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生活處處有語文呢？是的,，生活處處有語文,。如：當(dāng)你打開電視機(jī)，看到那一個個充滿想象力的廣告時,，你是否知道那也是語文的知識,；當(dāng)你欣喜地走在大街上，偶爾間,，抬頭看看那一個個新穎的店名時,，你是否知道那也是語文知識；當(dāng)你疲憊時,，拿起身邊的一份報紙,，看到那一篇篇優(yōu)美的文章，生動的語句,，一個個動人的報告時,，你是否知道那也是語文的知識；當(dāng)你……語文,，就像一個大海洋,，海底有無數(shù)的寶藏，等著我們?nèi)ネ谡?；有豐富的資源,，等著我們?nèi)ラ_發(fā)；有神秘,、神奇的問題,，等著我們?nèi)ヌ剿髋c思考。
如果你學(xué)會了語文,，那你就會生活,；如果你能學(xué)好語文，那你就會有好生活,；如果你是語文中的佼佼者,，那你同樣也是生活中的佼佼者；如果你不會學(xué)習(xí)語文,，那么,，你就不會懂得生活,。所以，我們一定要學(xué)好語文,，這樣才能過上好的生活,。
既然語文在我們的生活中有這么大的作用和魅力，那你知道語文到底是什么嗎,？有些人說：“語文,，是一個大森林，它有大量的資源,；”有些人說：“語文,，是一個大海，有那蔚藍(lán)的海水,；”有人說：“語文,，是無邊無際的天空，有白白的云姑娘,；”也有人說：“語文,，是一個童話世界，有生動的童話故事,。”有人說……但在我的眼里,，語文既是一個浩瀚的`大海,，廣闊的森林，無邊無際的天空,，又是一個動人的童話世界,，還是一個生活的樂園。
因為每個人對語文的觀念不一樣,，所以學(xué)語文的方法也不一樣,。但我相信，只要你對語文有興趣,，對語文有學(xué)好的信心,，對語文有熱愛之情，那么,，你就會學(xué)好語文,，并在生活的每個角落，在生活的每一秒時間里,，充分利用語文知識,，讓語文成為我們生活的條件，讓它在我的生活中無處不在,，無時不有,。
生活中的語文手抄報篇九
“驕傲使人提高，虛心使人提高?！边@句話經(jīng)常在人們口中提到,。然而，作為一個五年級的小學(xué)生的我又怎能理解它深刻的含義呢,？可是,，生活這一本豐富多彩的書，讓我從中得到了啟示,，并且我還深刻地理解到了這句話,。那件事的過程，至今還清楚地烙在我的腦海中,。
一天,，我們正在上英語課，英語教師突然對我們說：“明天進(jìn)行一至二模塊的考試”,。對于英語成績差的同學(xué),，簡直是一種“災(zāi)難”，然而,，對于一貫英語考100分的我,，是簡便加愉快?；丶液?，我看見記事本上的記錄：“明天英語考試”，我一點也不理睬,，心想：連背幾大段的`英語課文都不怕的我,，難道還怕這小小的英語課文？明天一上場就能立刻答卷,，還用復(fù)習(xí),？明天就看我的吧！第二天我一上場就開始答卷,，很快就答完了,，下課鈴一響，我驕傲自滿地交了答卷,?？墒牵瞧谌⒄Z課時,，發(fā)下來的考卷卻令我大失所望,，我只考了92分。
在第三至四模塊的考試前一天,，我認(rèn)真地熟讀了課文,，第二天,，一上場我就精神煥發(fā)，以迅雷之勢答完了卷,。試卷發(fā)下來,，耶！我考了100分,，這才證明了我實力嘛,！我真是洋洋自得，興高采烈呀,！
從此以后,，我就理解到了“驕傲使人落后，虛心使人提高”這名話的含義所在,。雖然我的英語成績好,，但還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真復(fù)習(xí)。我此刻雖是一名五年級學(xué)習(xí),，但我從生活這本富有喜怒哀樂,、酸甜苦辣、多姿多彩的書中,，我的到了生活的啟示,，得到了讓我一生受益不盡的啟示。從此,，每當(dāng)我想不努力復(fù)習(xí),，每當(dāng)我驕傲自滿的時候，我總會回憶起這件事,，這時，“驕傲使人落后,，虛心使人提高”這句話始終回響在我耳旁,，這句話我會一生記憶猶新。生活這本書隨時隨地地告訴我們一些啟示,，就等著你去發(fā)現(xiàn),。
生活中的語文手抄報篇十
在課堂上，語文是一門重要課程,，想學(xué)好可不容易,，在生活中，其實也處處蘊(yùn)藏著語文哦,！
在生活中,，最普遍的語文就是書了，看課外書,，能夠認(rèn)識更多的字,，學(xué)會更多的知識,，了解更多的技巧,，有些資料書和復(fù)習(xí)書,，還能夠鞏固課堂上所學(xué)的資料呢！大家必須都明白,，高爾基也說過：書是人類提高的階梯,！
看其實生活的語文無處不在，除了這些,，還有很多不易發(fā)現(xiàn)的語文藏在生活中呢,！生活中的語文多種多樣,，不僅僅讓我們學(xué)到了很多,，還讓生活更加精彩了呢,！語文藏在生活中，生活的一些妙處也是因為語文,。
生活中的語文手抄報篇十一
語文這門學(xué)科,，不僅可以在學(xué)校學(xué)，在生活中、游戲中,、報刊中、影視中等等，都可以學(xué),，我在報刊中學(xué)到語文,。在報刊中,，我學(xué)到了不少語文知識。
我喜歡讀書,，《格言》,、《讀者》、《童話世界》和《做人與作文》是我最喜歡讀的,。因為我能讀到許多名言,，學(xué)到很多修辭手法，對我寫作文有很大的幫助,。而且，有些書里面還有“語文知識大考驗”的題,，也會使我的語文知識大大擴(kuò)展,。
在《讀者》中,，我學(xué)到最多的是寫作手法和寫作要點,?！蹲x者》的每一篇文章都值得人們細(xì)細(xì)地品味,，我在讀的時候,，會用心體會這篇文章的主要結(jié)構(gòu),，想想作者這樣寫有什么好處，這樣,，我以后就可以把它們運用到我的寫作中去,，小學(xué)生作文《我在報刊中學(xué)到語文》。
在《童話世界》中,，我學(xué)到的最多的是語文中的基本知識,。《童話世界》經(jīng)常會出一些語文填空題讓讀者來完成,，這樣,，不僅可以考驗我自己的語文知識水平,，還可以學(xué)到許多我不知道的知識,，更快地提升我的語文水平。
《做人與作文》讓我明白了善與惡,、是與非,，教會了我很多做人的道理。同時,，我學(xué)到更多的還有作文,。《做人與作文》有一些專門講怎樣寫好作文的版面,，在這里,，大家可以學(xué)到寫作中的一些好的技巧和方法?！蹲鋈伺c作文》還有一個互動版面,，在那里，每一個人把自己的文章拿出來“曬一曬”,，“編編”(編輯的昵稱)們會在每篇文章下面寫點評,、批語。所以,，我在《做人與作文》中也可以學(xué)到許多好的寫作方法,。
看到了吧，這就是我在報刊中學(xué)到的語文!只要有心,，人生處處有學(xué)問呀!
文檔為doc格式,。
生活中的語文手抄報篇十二
生活中的語文力學(xué)小學(xué)三（２）班奚悅語文是一束花朵,，帶給人芳香;語文是一汪清泉，帶給人涼爽;語文,，是人類情感的傳遞者,，是一首絢麗的歌，是一本豐富多彩的書,。生活中的語文無處不在,，藏在公園里，藏在教室里,，藏在世界的每個角落……為了更好的了解語文,，我和媽媽來到了南京大學(xué)去“尋寶”。剛走進(jìn)南京大學(xué)的南大門,，我就叫了起來：“快看呀,，媽媽！我發(fā)現(xiàn)語文了,！”
媽媽抬頭一看,，“哦，原來是標(biāo)語??！”標(biāo)語是“今日我以南大為榮，明日南大以我為榮”,，雖然表達(dá)方法并不華麗,，但是情真意切，讓同學(xué)們鼓起勁學(xué)習(xí),。我和媽媽笑著,，繼續(xù)往前走。校長樓前不遠(yuǎn)處的草坪上,，一個小小的牌子映入我的眼簾,。我們走近一看，哦,，是一句名言：“捧著一顆心來,，不帶半根草去?！边?，這句話不是贊揚(yáng)老師無私奉獻(xiàn)的精神嗎？放在這里應(yīng)該是教育我們不要摘花摘草吧,！還沒等我反應(yīng)過來,，媽媽又喊了起來“奚悅快看呀，那是什么,？難道是壁畫,？”
我仔細(xì)一看,，笑著說：“那是古人刻苦學(xué)習(xí)的故事，雕刻成的壁畫,。有懸梁刺股,、鑿壁偷光……”我們走出南大，來到一家小餐館,，服務(wù)員遞上了菜譜,。我打開一看，“雪山壓頂是什么呀,？”我好奇地問,。服務(wù)員溫柔的說：“小朋友有沒有見過西紅柿呀？雪山壓頂就是西紅柿加糖呀,！因為雪是蓋在山上的呀,?！蔽矣謫枺骸敖鹩駶M堂呢,，是不是跟玉米有關(guān)系呀?”“真聰明，金玉滿堂就是玉米松子元宵,?！狈?wù)員說道。吃完飯后,，我和媽媽感嘆道：若世界沒有語文,，那是令人害怕的，不過也是不可能的,；害怕是個詞語,，它也是語文，呵呵,。語文,，浪漫風(fēng)趣，它即如櫻花般的浪漫,，傷感,，嚴(yán)肅，同時又如盛開的花朵,，又如小丑那樣風(fēng)趣,，幽默……有些生活中的語文，真是意味深長,，耐人尋味呀,。
如懸崖一樣，高高的額頭刻著玄奧的智慧,，深深的峽谷蕩漾著清澈的禪心……時間像長江黃河?xùn)|去不回,，語文卻可以使時間永存收藏,，成為美好的回憶。所以,，我們要學(xué)好課堂上的語文,，更要學(xué)好生活中的語文！
生活中的語文手抄報篇十三
語文,，顧名思義,，就是語言與文學(xué)。而作文又是語文學(xué)習(xí)中的精華所在,。,，它不僅能像語言那樣敲開人們的心靈之窗，更能如文學(xué)一般打開心中的那一扇智慧之門……還記得我那個剛進(jìn)入小學(xué)的春天,，是她——我的語文老師,，使我領(lǐng)悟到了作文的真諦。
還記得那段日子,，剛進(jìn)入小學(xué)的我懵懵懂懂——雖然在數(shù)學(xué)方面,，我總是名列前茅，但是語文,，我是一塌糊涂,，尤其是作文，我更是什么都不懂……終于有一天,，我實在忍受不了自己的無知,，于是便主動去找語文老師華老師。沒想到她卻意外地摸了摸我的頭：“我們星期天去田野吧,！”我似懂非懂地點了點頭……,。
轉(zhuǎn)眼，星期天到了,。
寬闊的鄉(xiāng)間小路上,，兩輛自行車正在悠閑地跑著。沒錯,，一輛上是我,，而另一輛上則是華老師。我們倆邊聊天邊騎車,，似乎一切都是那般悠閑,。
忽然，來到一處麥田旁,，她讓我下了車,，和她一起在田野里漫步，我跟著她,，在田間緩緩地走著,。我們邊走邊看,，她時不時指一指周圍郁郁蔥蔥、高大挺拔的大樹,，朝我會心一笑：“這是一種生命的昂然挺立,。”也時不時采下一朵艷麗的野花,，轉(zhuǎn)過頭來遞給我：“瞧,！這是一株裝點世界的生命?！备鼤浩痤^,，望望遼遠(yuǎn)湛藍(lán)的天空，然后拍拍我的肩膀：“看,！這是一種無與倫比的自在和發(fā)自內(nèi)心的透徹……”
她時而領(lǐng)著我在田埂上散步,，對我說：“這是一種大地土壤的芬芳和力量！”時而又帶著我走到溪邊,，捧一把清水,，告訴我：“這是一種心靈的洗滌與純凈！”……我卻依然疑惑不解,。
最后,，她領(lǐng)著我走到田間,，向遠(yuǎn)處的麥穗望去,。忽然，一陣微風(fēng)吹過,，田間涌起了一陣金黃色的麥浪——“我明白了,！”頓時，我茅塞頓開：“華老師,，我知道了,！你是想告訴我，生活中處處有語文,，只有我用心觀察,、真心體會，就能寫出最棒的作文,?！鳖D時，華老師的臉上綻開了會心的笑容……,。
沒錯,，生活中處處有語文！我們要細(xì)心地觀察,，用心去感受,，認(rèn)真去體驗,，才能打開語文的大門，才能真正的領(lǐng)悟——作文的真諦,！
生活中的語文手抄報篇十四
情不自禁的潸然淚下,，脆弱得像塊餅干，一捏就碎,，我不解其中原因,，甚至覺得自己過的日子很戲劇化，還有,，我總是在等待,，因為經(jīng)常幻想,，而一直等待,。
那天，籠罩著大地的是整片的烏云,，冷風(fēng)颯颯,，像是要吹走人們身上的體溫，毫不猶豫的席卷而來,，從早上開始,，我就在期盼著不要降下那無情的雨，等待著晚上的來臨,，可是莫非定律卻在這時候不留情面的,，發(fā)生在我的一天里，先是突然降下大雨,，淅瀝嘩啦的像要把整個城市破壞殆盡,，我的心情瞬間被黑洞吸了進(jìn)去，跌落無底的深淵中,。
緊接而來的是懾人的閃電,，一道又一道打落于城市的角落，伴隨著雷聲轟隆,，差一點就撕裂了整個世界,，我呆坐在教室里，無心上課,，只掛念著：希望今晚能夠溜直排輪這件事,，老師所講的`一字一句，都被我拋諸在腦后,，連同學(xué)對我的呼喚,，我也聽而不聞，我在等待，等待雨停并且放晴的那一刻,，對現(xiàn)在的我來說,，只有這件事能夠引起我所有的注意。
午飯時,，朋友一直問我：“發(fā)生什么事了,？”而我卻茫然地?fù)u搖頭，不想多說什么,，坐下來吃午飯時,，我看著外面的大雨，忽然地感到臉龐滑過一滴濕潤,，似乎是淚,，在悼念著今晚不能上直排輪課的悲哀，這半天的等待,，讓我喘不過氣來,，甚至我開始想放棄等待，因為自己的希望“毫無意義”,，可是當(dāng)我放棄了等待雨停的瞬間,，它一定會不再顧忌我的盼望，大肆的喧嘩一番后,，隔天就若無其事的放晴了,，于是我選擇懷抱著希望，靜靜等待,。
快要放學(xué)的時候,，雨悄悄的停了，不帶走一片云彩的,，放晴了,，陽光照在濕潤的泥土上,，也照亮了我的心,，看見外頭的太陽從云端稍稍的露出臉來，我放心地走出校門,，開始等待今晚的到來,。
生活中的語文手抄報篇十五
今天中午放學(xué)，我悄悄地提醒媽媽：“咱們不是說好去買鉛筆的嗎,？”媽媽快活地說：“好的,，走吧！”
到了文具店門口,，媽媽思考了一下說：“你自己去買,，好嗎？”我想到上午在語文課上學(xué)了《自己去吧》這篇課文,，我要向小鴨和小鷹學(xué)習(xí),，自己的事情自己做,，就高興地點了點頭，自己進(jìn)去了,。我瞅啊瞅,，也沒瞅到鉛筆，就鼓足勇氣大聲對阿姨說：“阿姨,，鉛筆在哪里,？”阿姨指了指貨架左上角最高的位置說：“在那兒呢?！蔽倚睦锵?，怎么放得這么隱蔽呀！我得把頭仰得最高才可以看見,。鉛筆有長的,、長短的，有帶花紋的,、有不帶花紋的,，這么多種鉛筆讓我看得眼花繚亂，不知道該選哪種好,。媽媽隨手拿下來了一捆鉛筆,，我一看，班里有同學(xué)用過這種,，正是我想要買的',，就趕緊說：“咱們就買這種吧?！眿寢岦c點頭,，我問阿姨：“這捆鉛筆多少錢呀？”阿姨說要8元,，媽媽給了我100元,，問我要找多少錢？我馬上說道92元,，媽媽又讓我列式,，我毫不猶豫地說：“100—8=92元?！眿寢屫Q起了大拇指說：“非常好,！”
在回家路上，我迫不及待地拿出鉛筆,，數(shù)了一遍,，2、4、6……24根,，我神秘地問媽媽：“媽媽,，你猜有多少根？”媽媽猜15根,，我高興地說：“有24根,。”我又問媽媽：“按顏色分有幾種,？每一種多少根,？”都把媽媽難住了，只有我知道正確答案,。一共有5種顏色,，粉色的8根，其它四種都是4根,。
通過這次自己買鉛筆,，我意識到不能老依賴著爸爸、媽媽了,，自己的事情自己做,，這些事情也沒有想象得那么難。在生活中還能學(xué)習(xí)語文,、數(shù)學(xué)呢,，真奇妙呀！
生活中的語文手抄報篇十六
生活處處有語文咬著筆桿,，皺著眉頭,。我在為這次的作文而發(fā)愁。這次作文的題目是《生活處處有語文》,，生活處處有語文嗎,？為了讓自己有寫作的材料，我決定從生活中去尋找語文,。走著走著,，我不知不覺地來到了易家壩的主席臺下，主持人在主席臺上的主持,，吸引了許多人駐足觀看,，我也停住了腳步。
瞧,，這位主持人主持得多好呀！她把每一個漢字的音節(jié)都讀得很準(zhǔn),，前鼻音,、后鼻音在她的主持下都有了明顯的區(qū)別。一位小孩夸贊道。
仔細(xì)聽這個主持人的主持,，她確實把每個漢字的音節(jié)都讀得很準(zhǔn),，她的普通話說得很好。咦,，這不就是我在尋找的語文嗎,？這時語文中的漢字與拼音，這時語文中的朗誦,。
找到生活中的一處語文,，我又繼續(xù)尋找生活中的語文。
我來到一塊草地旁,，草地的中間立著一塊牌子,，上面寫著請別踩我。
嗯,，這句話寫得不錯,。我自言自語道。這句話把小草當(dāng)作了人來寫,，給予了小草生命,，這句話運用了語文中的擬人的修辭手法，使原本枯燥的一句話變得形象和生動,，使人們不再忍心去踩踏草坪,。這兒也是語文，是語文中的修辭手法,。
原來生活時時刻刻都有語文,，只是我們沒去留言和發(fā)現(xiàn)。
這時,，天已經(jīng)漸漸暗了下來,。出來散步的人也越來越多了。他們?nèi)齻€一群,，五個一伙,，在一起結(jié)伴散步。他們并不是純碎的散步,，而是邊散步,，邊聊天，他們在一起講自己最近遇到的有趣的事,，說到好笑的地方,，他們就哄堂大笑，說到不可思議的地方,，他們就皺起眉頭,。
哦,！我把手一拍，恍然大悟,，這不也是語文嗎,？這是語文的口語交際與表達(dá)。
原來語文在生活中無處不在,，我在生活中找到了這么多有語文的地方,，這次的作文不用愁了。
于是,，我快馬加鞭地趕回了家里,，拿起筆奮筆疾書，唰,、唰,、唰地寫下了這篇作文《生活處處有語文》。
生活中的語文手抄報篇十七
媽媽經(jīng)常教育我,，做人必須要誠實,，守信。這句話深深的印在我的腦海里,，我永遠(yuǎn)都無法忘記,。可是,，有些事情往往就在自我的身邊發(fā)生了,。
然把剩余的錢給我叼了回來。這時,，我才明白,，它們是剩余的錢不拿，不夠的錢少了也不行,。它們的事跡永遠(yuǎn)留在我的心中,。
許多年過去了，那個桃園已不存在了,，每當(dāng)我走到這個十字路口時,，起想起當(dāng)年的回憶和終生的啟示。
