演講屬于現(xiàn)實活動范疇,。它是演講家通過對社會現(xiàn)實的判斷和評價,，直接向廣大聽眾公開陳述自己主張和看法的現(xiàn)實活動,。演講的直觀性使其與聽眾直接交流,，極易感染和打動聽眾,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

我的師德觀演講稿篇一

各位領導,，各位老師：

大家好！

幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實踐工員,。沒有當過幼兒教師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的,，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細致的,、要面對一群孩子,，每個孩子的性格都不一樣，教師對于不同的孩子要使用不同的方法,，還要面對不同類型的家長,，教育改革的深化,，對教師的專業(yè)水平要求越來越高,，“付出總沒有回報”這是教師最常說的一句話,。

我覺得，對于這句話,，幼兒教師的體會也是很深刻的,。每天面對的是一群天真無邪的孩子，老師們要發(fā)現(xiàn)這個職業(yè)的幸福感才能做好這個行業(yè),。如果她從心底感受到這個職業(yè)的幸福,，那么她每天都會很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉,，那些煩心的事也會拋到九霄云外,；她會很認真地做好每項工作，很公平地去愛每一個孩子,，這樣天天都很開心對于幼兒的心理健康有重要影響,。

幼兒的內(nèi)心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱,、憂愁和歡樂,、疑惑和詫異、寬慰和憤怒,。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內(nèi),，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào),。善于認識這種和諧的樂聲,，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件,。如果你把孩子看成是令自己心煩的'人,，那么你就會感到心煩；如果你把孩子看成是可愛的天使,，那么你就會變成快樂的天使,。

當你真正的走進孩子的內(nèi)心世界，傾聽孩子的童聲,，與他們心與心的交流,，你會認識到孩子中間蘊藏著智慧和力量。

讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧,！

謝謝大家,！

我的師德觀演講稿篇二

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好!

記得還是在上學的時候,，我就讀到過印度詩圣泰戈爾那句令人怦然心動的名言,，他說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我做葉的事業(yè)吧!因為葉子總是謙遜地垂著她的綠蔭的,?！睆哪且院螅瑸榱诵闹心瞧G葉,，我一直孜孜以求,，不懈探索。如今我真的成了一片綠葉——一名光榮的小學語文教師,。

_年的教學生涯命名我深深領悟到做一名真正的人民滿意的教師應“智如泉涌”;更應“人品高尚”!

有時候這事總往一塊兒湊,，我那時是班主任還帶著畢業(yè)班，離畢業(yè)考試也僅剩十四天,，偏巧這時有個很有希望考上重點的叫劉潔的學生病到了,，高燒不退，無法上課,。怎么辦?在家里,，母親就是我的天!我絕不能扔下母親不管;要比賽，省會城市的榮譽系于我肩;上重點,，是孩子和家長六年的期盼……和母親說過此事,，母親說：“去吧，人家孩子一輩子的事,，要補課你就去,，就十幾天，媽這兒沒事的!猶豫再三,，我決定下班后給劉潔補課,。

直到今天，直到我在鍵盤上打出這些話;直到現(xiàn)在,，只要談起媽媽,，我依然忍不住淚如泉涌。愧疚啊!但,，也是直到現(xiàn)在,，我才明白了媽媽其實和我“說”了很多話，她把最寶貴的“遺產(chǎn)”——勤奮與愛留給了她的女兒,，是“它”使我與學生用心溝通,，是“它”使我在她老人家病重期間未落一節(jié)課，未向?qū)W校多提一個要求,，不僅圓滿完成畢業(yè)班任務,，還獲得了省技能賽的最高獎。

也正是這一段刻骨銘心的經(jīng)歷,，才使我對神圣的講臺更加傾注心血,，更加魂牽夢縈,，更加流連忘返。

我的師德觀演講稿篇三

大家好!

十年樹木,，百年樹人,，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路,。

所謂師者,，傳道,、授業(yè),、解惑也。作為一名教師,，我們教育學生的第一目的就是“傳道”,，即教授做人的道理，第二才是知識技能,。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提,，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感,，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生,，才能對自己提出更高的要求。

俗話說：“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性,，因此樹立良好的師德形象,，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生,，潛移默化地感染學生,，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師,，會不斷更新教育觀念,，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法,，使學生受益匪淺;師德高尚的老師,，會時時處處默默耕耘，無私奉獻,，蠟燭一樣,，無怨無悔。

教書育人是愛的事業(yè),，關愛每一位學生是我們教師的責任,。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn),，是理智與熱情的巧妙結合,。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學,，就將其制止，并責令其到校長室,。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,，見到那個男生已在等他。

陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的,，因為你比我按時來了,。”接著又掏出一塊糖給男生,，“這也是獎勵你的,，我不讓你打人，你立刻住手了,，說明你很尊重我,。”男生將信將疑地接過糖果,，陶先生又說：“據(jù)我了解,，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感,，”陶先生拿出了第三塊糖,。這時男生哭了：“校長，我錯了,，同學再不對,，我也不應該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認錯,，再獎你一塊，我的糖分完了,，咱們的談話也該結束了,。”通過這個小故事,，是不是可以得出這樣一個道理,，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由,，除了不會多角度思考問題,，缺少愛心不能說不是一個原因,。

言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現(xiàn),。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”,，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情,，某位老師政治觀念不強,，課堂上不能把握分寸,，導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,，對本職工作得過且過,，敷衍了事;學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真,，教學內(nèi)容陳舊,，教學方法呆板;教授不上課,、副教授少上課,、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象,，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識,。

教師對政治的關心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入,，對同事的團結和合作,，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取,，對自己的`要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風,，教師的形象直接關系到學生素質(zhì)的培養(yǎng)。學高為師,，身正為范,，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服,，從而仿效,，學生才會“親其師，信其道”,。

我們說,，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風,。學校發(fā)展以教師為本,，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學的征途中,，一流的師德師風必將反映著我校的精神風貌和人文風格,，更是哈理工辦學質(zhì)量和效益的競爭力所在,。

從這里我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè),、辛勤耕耘,、前赴后繼、無私奉獻,，才鑄就了哈理工當年的光輝歷史,，才譜寫了本科教學評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖!

我的師德觀演講稿篇四

尊敬的領導,、老師們：

大家好,！

英語組的同仁們一致推薦由我來代表英語組來展現(xiàn)自我風采，為我爭光為我組添彩,，雖然我的才能不及其他同仁之十一,，但既然站在這里了，權當跟大家聊聊心里話,。今天我演講的題目是《學高為師,，德高為范》。

這個題目大家并不陌生,。在座的各位基本都是師范專業(yè)科班出身,，想必各位同仁求學時徜徉的校園里都會有這樣醒目的。它本來的出處是啟功先生為北師大所題的校訓——“學為人師,，行為世范”,。后來又衍生出“學高為師，德高為范”“學高為師,，身正為范”等,，對于師范生或教師們來說都是意義相當?shù)谋匦薜男袨闇蕜t。

說起“師范”“師德”,，毫無疑問我們更強調(diào)的是“德”,。

記得湖南相聲演員大兵有一個很有趣的相聲，講的是什么內(nèi)容我已經(jīng)不記得了,，但是那個相聲結尾的段子我印象特別深刻,，他的搭檔說：大兵多一點念犬兵，犬兵缺一點念大兵,，大兵你說你是“缺得”呢還是“缺不得”呢,？這個段子很巧妙地運用了漢字的諧音來博大家一樂，很是有趣,。大兵是左右為難了,，因為他不愿被說“缺德”，可要是缺不得,，他又成了“犬兵”,，看來這人啊對自己的品德還是很注重的,。即便自己做了虧心事，也要讓自己占足了理,，顯得是別人缺德而不是自己,。或許這就是幾千年來我們很多中國人的現(xiàn)實心態(tài),?？梢姡赖缕焚|(zhì)是評判我們交往對象的首要標準,。

對于我而言,，選擇教師這個職業(yè)的初衷并沒有大多數(shù)老師更為高尚，僅僅是因為,，在我還是小孩子還在求學的時候,，我的學校的老師們大多沒有讓我心悅誠服的，他們僅僅是為了考試成績,，因為我成績較好而去關注我,，不是因為我們所期望的那樣，而且在很多中小學生時期特殊問題的處理方法很不恰當,，因而給很多同學帶來了陰影,。那是我就想,，如果我是老師,，我一定會如何如何，至少比我的老師強,！

想必很多老師們都會說,，要是當初我上學的時候遇見一位像我這樣的老師，那我現(xiàn)在如何如何,？,？可現(xiàn)如今，當我們真正成為了一名人民教師,，我們才真正懂得,，我們應該做的，還有太多太多,？,？如果非要我在這太多的事情中選擇一個切入點，毫無疑問,，那一定還是“德”,！

就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂,。唐代文學家韓愈在師說中講：師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,。教師，不光要解疑答惑,，教授知識,，更應傳承優(yōu)良的道德，愛國之道,，奉獻之道,，文明之道，和諧之道,，做人處世之道,。倘若教師無德，又以何傳于學生,？當代著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚,，教師自己首先應該是一個品德高尚的人?！庇谜嬲\的心去教導學生,，用真誠的愛去呵護學生。教師被人們稱為人類靈魂的工程師,。教師要塑造學生的靈魂,，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教,，又要身教,，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng),，應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操,。孔子曰“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！贝蠹叶荚谝眠@些話，因為我們都想借圣賢的言語來說明教師在學生心目中占有非常重要的位置,，學生總是把教師看作學習模仿的對象,，因此教師需要從小事做起，從自我做起,，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人,。走上三尺講臺,，教書育人；走下三尺講臺,，為人師表,。只有這樣，才能保證教書育人的實效,，學生才會“親其師,，信其道”，進而“樂其道”,。

正因為學生們以老師為榜樣,，所以具有高尚師德的老師必定能帶出更多具有高尚品德的學生，這些學生在以后的社會工作和生活中又會以自己的言談舉止來影響他身邊的人,，如果學生長大以后也當了老師,，那么將會有更多品德高尚的人來教育學生，從而影響更多的人,，能影響多少人,？2也不一定。正如愚公移山里愚公那句著名的“無窮匱也”一樣,。所以,，教師的“德”，遠比相聲里的“德”更具重要意義,。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的,！”的確，我們教師是一片平凡的綠葉,。站在三尺講臺，日復一日地講授知識,，那么平淡,，也那么平凡，然而崇高的師德風范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來,。莎士比亞說過：“生命短促,，只有美德能將它傳到遙遠的后世”；汪國真說過：“既然選擇了遠方,，便只顧風雨兼程”,；今天我代表所有敬愛的教育者們說：“既然選擇了當老師，就必須只顧教書育人”,。

這是我們的責任,。

我的師德觀演講稿篇五

幾年前,，我報考了水電學校師資班，卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師,。但我并不后悔,，因為我知道，一組普通的音符,，倘若排列在同一音階上,，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上,，才能創(chuàng)造出動人心弦的樂曲,。生活也是如此，倘若每一個人都只按自己的愿望向社會索取,，那么生活的樂章只能是雜亂的,，斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈,，不摧自垮,。

通過幾年的教育實踐，我真實地感受到——當老師,，能使我的人生充實,，精神愉悅，使我感到高尚,。因為教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學生們一同成長,，就有一種成就感,。是的，我們甘為人梯,，吃也清淡,，穿也素雅，面對大千世界,，我們心懷淡泊,，像春蠶，像蠟燭,，在平凡的工作崗位上,，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡,，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來,；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

有句話說的好,，不是工作適應你,，而是你去適應工作，尤其是在課改的關鍵時期,，作為一名青年教師,，我們更應該以飽滿的熱情，積極,、主動地態(tài)度去學習,，迎接挑戰(zhàn)。在工作中,，經(jīng)常向其它教師請教,，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習,，力爭使自己成為一名家長滿意,、學校放心、孩子喜歡的老師,。

我的師德觀演講稿篇六

尊敬的領導和老師：

我今天演講的題目是《教師一生,，與花相伴》。

印度大詩人泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,。讓我來做葉子的事業(yè)吧，因為葉子總是謙恭地懸掛她的樹蔭,?！边x老師就是選葉的事業(yè)，老師的一生伴隨著鮮花,?；ㄏ喟榈囊簧娨舛昝?。

當我在那里寫演講稿時,，我想起了一位平民英雄老師，殷,，他在今年的教師節(jié)晚會上讓我熱淚盈眶,。尹老師是江蘇省金壇市城南小學的一名女教師。2005年3月31日,，為了挽救身后學生稚嫩的生命，殷老師張開雙臂,，用身體擋住了這輛魯莽的車,。25米，整個25米。這輛車把尹老師撞倒了25米,。在這個世界上行走,，生活，愛,，奮斗,，付出。尹老師52年的人生歷程,。十萬各界人士落淚告別,，被她救下的孩子們跪在地上放聲大哭。他們在深深地呼喚：“尹老師,，快回來”“尹老師,，我們想你”“尹老師，你永遠活在我們心里”,。尹老師唯一的愛好就是養(yǎng)花,，但是她太忙了，就算是養(yǎng)花,，也很容易挑那些容易伺候的,。尹老師最喜歡的歌是《丁香花》。教師節(jié)晚會上,，當這首歌響起的時候,，我仿佛看到電視前的殷老師，帶著花叢中綻放的美麗笑容：“那是你在墳前花開時所向往的美,?？矗侥沁叾际?。你還覺得孤獨嗎,？聽，有人在唱你最喜歡的歌,。世界上有這么多花,，你再也不用擔心了?！?/p>

我的師德觀演講稿篇七

各位領導,、老師、同學們：

今天我發(fā)言的題目是“予人玫瑰,，余香滿懷”,。它的原句出自是英國的一句諺語，“贈人玫瑰,，手有余香”,。

小時候,，我最敬佩的人是老師。在我眼中,，老師是知識的使者,，愛的化身。因為敬佩,，所以想去模仿,，我常常喜歡在自家陽臺支個小黑板當小老師，沒有學生,，就對陽臺盆里的花花草草,，模仿著老師的語氣，上課,，最后,，微風吹過來，我問“學生”明不明白時,，花花草草們都在點頭,，我還夸它們真聰明呢，卻不知道原來我的理想隱約間就閃現(xiàn)在這里,，那時侯,，只是單純的想著我也要成為那樣的人，成為天使的化身,。去關愛每一個孩子,。去愛這個世界。

今天,，我終于如愿以償,，當上了一名人民教師。從教已三年,，這時,，我才深深地體會到，當一名教師,，不容易,；當一名好教師，更不容易,。這意味著你將無私地付出很多,，很多。

記得我走上講臺的第一個月,，帶學生去軍訓,，一天一個小男孩發(fā)燒，打針后雖退了燒,，但醫(yī)生囑咐說,，要小心半夜又會燒起來,，于是當晚我鬧鐘定在了三點,，當晚三點我靜靜起身到小男孩的床邊探燒,，男孩朦朧間張開了眼叫了一聲媽！雖然兩年后我不再教這個班了,，但是小男孩在臨畢業(yè)的周記中仍然提起我,，其中有句話就象閃電般照進我的心里?！澳銓ξ业暮梦叶加浽谛纳?，永遠不會忘記像媽媽一樣的您，請允許我叫您一聲媽媽,！”我才領悟到,，一個小小的舉動對學生會有如此大的影響。就是這句話更是堅定了我的教師生涯的信念：“予人玫瑰,，余香滿懷”,。這是一種愛的師德師風的情懷。因為愛,，所以我們的給予成了一種幸福,！。

從成為光榮人民教師那天起,，我就把所有的時間都給了那些需要幫助的孩子,，沒有絲毫保留，甚至不惜犧牲掉個人的休息時間,，用真心構筑課堂,，用愛心點亮希望。因為我知道,，老師的聲喉也許不如歌星嘹亮,，但老師的聲音將影響孩子的一生。

為了學生一個也不能少,，我在炎熱的夏天三進三出,，勸說因為家境貧寒而輟學的學生返校讀書，我知道,，這個時候,，我根本不需要思考，因為一日為師,，終生為父,！一日為師，終生為母,！我所做的一切全是源自內(nèi)心教師的品質(zhì),。那就是我的信念：“予人玫瑰,，余香滿懷”。

我知道,，作為一名教師,，奔波、忙碌,、拉家?guī)Э谶^著平常的日子,，可能和大家擦肩而過的時候，大家都不一定能注意到,，然而,，這個世界上，卻正是因為有著溫潤如玉的性格,，淵博寬厚,，抱定赤子之心；靜能學校寒窗苦守,，動能對學生思想點石成金的教師,，人類才有了希望之光。知識才得以傳承,。

在平淡的生活中,，在波瀾不驚的日子里，是教師的大愛讓學校成為充滿希望的田野,。

予人玫瑰,，余香滿懷，更是教師愛心,、智慧,、良心與責任的體現(xiàn)，它讓這個世界充滿陽光,。是世界上最美的東西,，它無形，卻是世界上最美的雕塑,；它無聲,，卻是世界上最動聽的歌謠；它無字,，卻是世界上最美的詩篇,。它讓平淡的日子多了些許的溫馨，讓暗淡的心靈多了向美的渴盼,。有愛的世界就是天堂,！有教師關愛的世界，就有了希望,！

我的師德觀演講稿篇八

詩人艾青說過：“為什么我的眼里充滿了淚水,，只因為我對這片土地愛得深沉……”如果說,，教師是蠟燭，那么師德就是一片燦爛的燭光,；如果說是最光輝的事業(yè),，那么師德便是教育的光輝；師德是人梯,，給求學的攀登者以無窮的幫助,；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放,；師德是教師的人格魅力，是教育的全部生命,。若詮釋師德的內(nèi)涵,，那便是愛與責任。

愛,，是教育的別名,；熱愛，則是最好的老師,。教育學生首先要從愛開始,。如果說愛自己的孩子是一種本能，愛別人的孩子則是一種神圣的行為,。我們正是用這種行為詮釋著教育的真諦,。當學生遇到難題時，我們循循善誘,，耐心指導,。當學生取得成功時，我們殷殷教導,，鼓勵他們向著更高的目標前行,；當學生傷心難過時，我們悉心撫慰,，幫助他們重拾生活的快樂,。工作中，我們快樂著他們的快樂,，悲傷著他們的悲傷,，我們用母愛般的關懷呵護著每位學生的心靈。然而,，當拖著疲憊的身軀回到家時,，我們已無心去應付孩子的撒嬌，更無力去處理雜亂的家務,。是愛,，讓我們在三尺講臺前默默耕耘,，是愛，讓我們對教育事業(yè)無怨無悔,。當我們一踏進校門,，面對那一雙雙渴求知識的眼睛，面對未來的希望,，家里再大的事也成了小事,，學校再小的事也成了大事。在教育這片熱土里,，我們用語言來播種,、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌,、用愛心來滋潤,。

如果說愛是教育的源泉，那么面對教育的那份責任心便是教育事業(yè)的保障,。當別人還在睡夢中時,，我們已經(jīng)踏著晨露早早來到了學校；當別人在籌劃著周末的計劃時,，我們已開始思考接下來的工作,。三尺講臺，日復一日,，年復一年我們忙碌與充實交織,，失望與希望交替。然而在這忙碌而艱辛的工作中,，總有一種信念支撐著我們,，那就是：我們應對得起“教師”這一光榮的稱號。執(zhí)著的熱情,，默默的耕耘,，無私的奉獻，這就是教育工作的詮釋,，正是這份對教師職業(yè)的堅定責任心,，才成就了生命的輝煌，更堅定了跋涉的步履,。

肩負著教書育人這一神圣的使命,，我們，愿把青春,，刻進樹的年輪,；愿把關愛，溶入生命的河流；愿把奉獻,，織成潔白的羽衣,。讓我們把愛心、細心,、耐心和責任心,，穿越荊棘，彌漫花香,，撒播在堅定的教師生涯,！