計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務(wù),。下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

教師個人校本研修工作計劃篇一

以“辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的教師,，培養(yǎng)讓人民滿意的學(xué)生”為宗旨,。著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu),，服務(wù)于課程改革的需要,，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力,，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的專家型教師打下基礎(chǔ),。

1、通過校本培訓(xùn),，使教師群體形成共同的學(xué)習(xí)愿望,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，樹立自我發(fā)展目標(biāo),。

2、以新課程改革為導(dǎo)向,，以打造優(yōu)質(zhì)課堂為目標(biāo),，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師的自主成長,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系,，促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展,，能獨立開展教學(xué)研究，提高自我反思,，自主發(fā)展的能力,。

(一)加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)，提高教師職業(yè)道德水平,。

1,、開展以愛生敬業(yè)為核心的師德教育活動。

貫徹落實《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)意見》,，構(gòu)筑師德底線,，建立健全師德的教育、評價,、激勵和約束機(jī)制,，以制度規(guī)范教師的職業(yè)道德行為。鼓勵教師堅持循序漸進(jìn),、誨人不倦,、教書育人、為人師表,，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒▽Υ龑W(xué)生的錯誤,，因人而異，以理服人,，以自身良好的品德修養(yǎng)給學(xué)生以熏陶和感染,。本學(xué)期將開展班主任教師經(jīng)驗交流會，宣傳師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡,，營造忠誠事業(yè),、愛崗敬業(yè)、實干興業(yè),、積極向上的良好氛圍,，展示教師群體風(fēng)采。

(二)積極開展課程改革培訓(xùn),，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì),。

1、認(rèn)真參加上級課程改革培訓(xùn),，組織教師觀看新課程培訓(xùn)錄像,，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和以《有效教學(xué)》為主題的課程改革理論，做好學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得,，相互交流學(xué)習(xí)體會,，更新教育觀念，改變教學(xué)方式,，切實提高教學(xué)效果,。

2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī),，優(yōu)化過程管理,。切實加強(qiáng)對教學(xué)全過程的嚴(yán)格檢查、監(jiān)控,，做到強(qiáng)化平時,，淡化期末，重點放在認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課,、認(rèn)真輔優(yōu)轉(zhuǎn)差，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量上,。試行規(guī)范化管理,，使教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課,、交流研討規(guī)范化,、制度化。搞好教學(xué)管理制度的創(chuàng)新,，實現(xiàn)“五化”目標(biāo),，即：“個人備課具體化、課堂教學(xué)藝術(shù)化,、課外作業(yè)多元化,、單元測試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化”,。繼續(xù)堅持個人二次備課,，特別注重教學(xué)后的反思。課堂教學(xué)要真正做到把課堂還給學(xué)生,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

“三維式”作業(yè)分層布置，注重設(shè)計的靈活性與批改的鼓勵性,。單元測試質(zhì)量分析規(guī)范有序,，注重橫向、縱向雙比較,。每位教師聽,、評課不少于15節(jié)，并且要做到“四個一”,，即：參與一項小課題研究,、提供一個實用的教學(xué)設(shè)計、上一節(jié)匯報課,、撰寫一篇有價值的研究論文,。本學(xué)期將嚴(yán)格加強(qiáng)課堂常規(guī)檢查：各位領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)管理意識，不管分管什么學(xué)科,、負(fù)責(zé)哪個年級,，都要做個有心人，利用一切機(jī)會,，了解學(xué)校平常的課堂教學(xué)常規(guī),，并作好記錄，及時反饋,，期末將此納入對教師的考核,。

(三)開展校本教研活動，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平,。

1,、鼓勵青年教師閱讀教育書籍。

提高青年教師理論素養(yǎng)的重要途徑是理論學(xué)習(xí),，理論學(xué)習(xí)的重點應(yīng)該是學(xué)習(xí)教育經(jīng)典,。本學(xué)期每周三利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間由各校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，每學(xué)期每位教師的自學(xué)筆記不少于20篇,，并有心得體會,，同時本學(xué)期繼續(xù)開展以“有效教師有效教學(xué)”為重點的讀書活動，在期末每人上交一篇讀書體會,，使教師在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗,，提升自身的業(yè)務(wù)能力，以此引領(lǐng)全校青年教師多讀書,，讀好書,，營造“書香校園”。

2,、分層培訓(xùn),、各訓(xùn)所需。

根據(jù)我鄉(xiāng)代課教師偏多的師資現(xiàn)狀,，本學(xué)期我校將對代課教師在以前學(xué)科知識培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，加大力度主要進(jìn)行新課程理念和教學(xué)技能的培訓(xùn)，解決他們在教學(xué)工作中遇到的困惑和不解的問題,，以便盡快地提高代課教師的業(yè)務(wù)水平,。同時加強(qiáng)骨干教師與代課教師的交流互動,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)的作用，達(dá)到此增彼漲的效果,。積極組織科任教師培訓(xùn),，促進(jìn)學(xué)科間的均衡發(fā)展。同時利用自主學(xué)習(xí)和聽評課等活動,，注重提高村小領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的指導(dǎo)能力和水平,。期初將由校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員共同研討并制定《高家?guī)X小學(xué)教師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)細(xì)則》，根據(jù)細(xì)則具體組織活動,，以使培訓(xùn)工作更具有實效性,，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展。

3,、狠抓課堂教學(xué)實施1,、2、3工程,。

“1”是一個標(biāo)準(zhǔn)：就是看在課堂上給了學(xué)生多少自我學(xué)習(xí)的動力,。人們常說教知識不如教方法，而我們則強(qiáng)調(diào)教方法不如給動力,?！?”是兩個測試：就是每個學(xué)期對教師進(jìn)行教材知識和課程標(biāo)準(zhǔn)的'測試?！?”就是三種課型的訓(xùn)練：第一種是重復(fù)深入課,，同一節(jié)課要反復(fù)上，經(jīng)過多次研討,，上透一節(jié)課,，積累豐富的經(jīng)驗。第二重視主題過關(guān)課,，就是重點解決一個問題,，如重難點的突破、情境的創(chuàng)設(shè),、小組合作學(xué)習(xí)是否有效等,。

第三種是創(chuàng)新展示課，發(fā)揮教師自己的才智和優(yōu)勢,，上出自己的風(fēng)格,。活動將根據(jù)《高家?guī)X小學(xué)教師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)細(xì)則》具體實施,，使每位教師人人做課,、相互評課、共同探究活動,，達(dá)到全員培訓(xùn)的目的,，在校內(nèi)集體研討,、同伴互助的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)的實效，從而形成校本教研系列活動,。我校將于十月份進(jìn)行以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題的教研會,。十一月份進(jìn)行鄉(xiāng)級優(yōu)質(zhì)課評比系列活動，在活動中提升全體教師的課堂教學(xué)駕馭能力,，優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)其實效性,。

4,、進(jìn)行師徒結(jié)對。

舉行結(jié)對師徒座談會,，檢查結(jié)對幫扶情況,，聽取意見建議，規(guī)范活動過程,，期末進(jìn)行優(yōu)秀師徒評選,，對本學(xué)年共同進(jìn)步、成績顯著的優(yōu)秀師徒進(jìn)行獎勵,，促進(jìn)骨干教師和青年教師的教學(xué)相長、共同提高,，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化,、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍。

5,、搭臺引薦,，取長補(bǔ)短。

借助各種機(jī)遇,，如小教部組織的送教下鄉(xiāng),、教師教學(xué)基本功大賽,、教師教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)反思大賽等為教師搭建自我展示的平臺，讓優(yōu)秀的,、有進(jìn)步的老師脫穎而出，進(jìn)一步營造積極向上的在競爭中成長的氛圍,。

6,、繼續(xù)抓好“一人學(xué)習(xí),，眾人受益”式培訓(xùn),。

學(xué)校將一如繼往地選派骨干教師外出觀摩學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，回校歸來要求他們利用校本培訓(xùn)時間對全體教師進(jìn)行培訓(xùn),，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神,。培訓(xùn)將采用專題講座、上匯報課的形式進(jìn)行,，真正形成多人受益的效應(yīng),。

7、舉行校本競賽,。

(1)語文,、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的青年教師的評優(yōu)課和基本功競賽,。

(2)教學(xué)反思和教育敘事的征文評比活動,。促進(jìn)課改理念在教學(xué)中的滲透，引導(dǎo)教師開展教學(xué)反思,，提升教學(xué)水平,。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點,，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進(jìn),，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。

教師個人校本研修工作計劃篇二

20xx年春季,，撫志學(xué)校教研工作的指導(dǎo)思想是：依據(jù)州教科院關(guān)于“全面推進(jìn)校本研修,，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校”的通知精神,、縣教科所20xx年工作思路和撫志學(xué)校20xx年度校本研修工作進(jìn)展情況,，堅持以新課程改革為中心，以學(xué)科教學(xué)為立足點,，改進(jìn)方法,，進(jìn)一步深入和完善20xx年度校本研修工作，著力提高教師的教科研能力和綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，深入推進(jìn)中小學(xué)生評價制度改革，促使我鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作步入一個新臺階。

１,、課改方面：仍然以縣教科所“四個一”活動為有效載體,，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，

２,、教師培訓(xùn)方面：通過骨干教師觀摩課,、教學(xué)比武、團(tuán)隊集體研修等形式,，力爭對全鄉(xiāng)教師進(jìn)行2次培訓(xùn),。

３、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)：重點強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，特別是新課改年級學(xué)生的聽課習(xí)慣,、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的能力,。

４,、課題研究方面：著手開展“學(xué)生綜合評價研究”的課題研究，力爭出成績,；

５,、教研員視導(dǎo)：對教師個人研修多指導(dǎo)、多督促,、多檢查,。自己多深入課堂，力爭每學(xué)期聽課30節(jié)以上,。

（一）,、深化基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作，推進(jìn)素質(zhì)教育,。

將基礎(chǔ)課改作為中心工作,，狠抓課程評價，課程開發(fā)和學(xué)習(xí)方式變革,。要堅持不懈的抓好已開展的校本研修,，要對課改實驗進(jìn)行全方面、多層次的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)控,，在這三個方面下功夫,、出成效。

1,、開學(xué)初召開校本研修專門會議,，指導(dǎo)各教研組制定好計劃，擬定實施細(xì)則,，抓好階段性專題研究,，展開我校課題研究,。

2、督促各教研組結(jié)合各組實際情況,，加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí),，加強(qiáng)對新課題的研討，將經(jīng)驗物化為成果,，進(jìn)而調(diào)動一切可以開發(fā)的人力資源搞好新課題研究工作,。

3、課程改革實驗由教務(wù)處,、教科室牽頭,，組織各教研組開展課改專項教研活動，一是搞好肄業(yè)班月考,、期考,，畢業(yè)班全能賽活動；二是認(rèn)真督促老師寫教學(xué)反思和教學(xué)后記,，積極組織教師撰寫案例分析和教學(xué)論文,，加強(qiáng)對論文的推薦、管理工作,。三是加強(qiáng)建立規(guī)范我校論文專檔工作,。

（二）、加強(qiáng)以提高課堂教學(xué)效益為中心的教學(xué)研究,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、繼續(xù)抓好以課堂教學(xué)為中心的常規(guī)教學(xué)研究,，做到“三個堅持”,。

1）堅持認(rèn)真開展新課程標(biāo)準(zhǔn)、新大綱,、新教材的“三新”學(xué)習(xí)活動,。

2）堅持各教研組每期至少兩次的集體備課制度。每次集體備課做到“四定”,，即：定時間,、定內(nèi)容、定地點,、定中心發(fā)言人,。

3）堅持聽課、評課制度,，主管領(lǐng)導(dǎo)每期不少于30節(jié),；其余領(lǐng)導(dǎo)每期不少于15節(jié)，教研組長每期不少于15節(jié)，教師每期不少于10節(jié),。

2,、開展教學(xué)隨堂課檢查和督促活動。本學(xué)期將和教務(wù)處一道在分管校長的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)入教學(xué)課堂聽課,。課后與教師一起探討教學(xué)中的得與失,，與教師共同提高、一起成長,。

（三）,、規(guī)范教研過程，注重成果物化,。

堅持“教研促教”為本,，做好如下工作。

1,、規(guī)范課題管理,。為了保證研究質(zhì)量，我校將嚴(yán)格按上級要求進(jìn)行管理,。

2,、落實教育科研過程研究，注重成果物化,。學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)工作檢查力度,，各教研組要對教學(xué)過程進(jìn)行探討研究,，注重資料收集歸檔,，階段性小結(jié)工作。

（四）,、狠抓教研隊伍水平的提高,，保障教學(xué)質(zhì)量。

1,、堅持加強(qiáng)對骨干教師的業(yè)務(wù)能力的提高和管理,，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。注重對青年教師的業(yè)務(wù)能力培養(yǎng),。

2,、積極鼓勵、支持教師參加學(xué)習(xí)或提高能力的培訓(xùn)工作,，鼓勵教師學(xué)歷提高,。

3、重視培養(yǎng)“研究型教師”的,，鼓勵教師進(jìn)行科研創(chuàng)作,。

1、召開校本研修專門會議，商量怎樣改進(jìn)和開展校本研修工作,，制定好學(xué)校教研計劃,。

2、召開教研組長會,，反思總結(jié)以前的校本研修工作,，布置本學(xué)期校本研修工作。

3,、督促各教研組制定具體可行的教科研計劃,，使校本研修工作落到實處。

1,、督促各教研組進(jìn)行理論學(xué)習(xí),。

2、組織小學(xué)部“骨干教師觀摩課”,，組織初中部教師開展“教學(xué)比武”活動開展聽課,、說課、評課活動,。

3,、督促各教研組開展團(tuán)隊校本研修活動。

1,、檢查各教研組開展團(tuán)隊校本研修活動情況,。

2、督促科任教師搞好期中考試試卷分析,，期中成績統(tǒng)計,、質(zhì)量分析評價。

3,、召開“教學(xué)經(jīng)驗交流會”

2,、各種資料整理、歸檔,。

教師個人校本研修工作計劃篇三

今后三年,，我校校本研修總的指導(dǎo)思想是：全面貫徹落實高郵市高效課堂建設(shè)實施方案，堅持“面向全體,，突出實踐,、全面提高”的方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本,，以教師專業(yè)能力培訓(xùn)和新課程、新技術(shù)培訓(xùn)為切入點,，以集中培訓(xùn)與自修研究為主線,，使廣大教師真正成為學(xué)習(xí)的主體,。同時，以“新理念,、新課程,、新技術(shù)”和師德教育為重點，通過全員參加的校本研修活動,，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變思想,、更新觀念，把新理念,、新課程轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為,，提高廣大教師的師德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校,、教師,、學(xué)生沿著素質(zhì)教育方向全面健康發(fā)展，從而全面提升教育教學(xué)的質(zhì)量,。

今后三年校本研修的具體任務(wù)與目標(biāo)是：以終身教育思想為指導(dǎo),，以教師專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)提升為目標(biāo)，以進(jìn)行課題研修為載體,，組織全校教師進(jìn)行全員素質(zhì)提高培訓(xùn),，使每位教師完成不低于72課時的研修，采用集中研修,、分散自學(xué),，集中討論、教后反思等形式在“新理念,、新課程,、新技術(shù)和師德教育”等方面全面提升教師素質(zhì)。具體目標(biāo)如下：

1,、新理念：以實施素質(zhì)教育理念為核心,，以《新課程教師教學(xué)策略》叢書為主要校本培訓(xùn)教材,，注重理論與實踐相結(jié)合,，通過多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)對廣大教師實施素質(zhì)教育思想觀念的教育,，幫助廣大教師更新教育理念,，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,，開拓知識視野,，增強(qiáng)實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平,。

2,、新課程：根據(jù)基礎(chǔ)教育課題改革工作計劃,，全體教師實行“先培訓(xùn)、后上崗,；不培訓(xùn),，不上崗”的原則，有組織,、有計劃地實施中小學(xué)教師新課程培訓(xùn),，從具體案例入手，科學(xué)地創(chuàng)新地解決新課程實施過程中出現(xiàn)的新問題,，進(jìn)一步幫助解決新課程中的實際困難,，提高廣大教師在教育教學(xué)實踐中實施新課程的能力和水平，促進(jìn)新課程改革,。

3,、新技術(shù)：組織全體教師學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，并結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實際,，使每位教師都能獨立制作課件,，使百分之八十的教師能夠靈活自如地上好多媒體課。

4,、師德教育：結(jié)合市局組織的師德集中培訓(xùn)活動,，認(rèn)真貫徹落實教育部《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)的若干意見》、全面加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德教育,，通過多種途徑和方式廣泛開展宣傳,，改革師德教育方式，從板報,、學(xué)習(xí)資料,、各類報刊中全方位多角度選擇典型案例，增加師德教育的針對性和實效性,，促進(jìn)教師職業(yè)道德水平的顯著提高,。

1、創(chuàng)新性原則,。

本次校本研修是新一輪教師繼續(xù)教育的一種新形式,，因此，要在培訓(xùn)的內(nèi)容,、方式上突出創(chuàng)新,，要充分總結(jié)和吸收以往教師培訓(xùn)的經(jīng)驗與教訓(xùn)，與時俱進(jìn),，改進(jìn)創(chuàng)新,，以創(chuàng)新求質(zhì)量，以創(chuàng)新求效益,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，按照終身學(xué)習(xí)的要求,，遵循教師培訓(xùn)規(guī)律，在制度,、體系,、模式、手段等方面改革創(chuàng)新,，促進(jìn)全體教師可持續(xù)發(fā)展,。

2、信息化原則,。

以教育信息化帶動教師教學(xué)現(xiàn)代化,，以現(xiàn)代信息技術(shù)為突破口，根據(jù)學(xué)校實際與教師信息技術(shù)水平,，有機(jī)整合各類教育資源,，向教育信息化邁進(jìn)。

3,、課題化原則,。

校本研修的內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐,、技能訓(xùn)練等,，全體教師要積極參加，每個教師都要有自己的研修課題,，課題的確立要原則上在學(xué)校大課題的基礎(chǔ)上,，依據(jù)自己教學(xué)實際，尤其是教育教學(xué)中碰到的難題,，確立相應(yīng)的子課題,，通過對課題的研究，自學(xué)自練,，互評交流,，以課題研究帶動自身發(fā)展，引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型,、發(fā)展型教師,。

4、實效性原則,。

本次校本研修按照“邊實踐,、邊總結(jié)、邊提升”的原則進(jìn)行,，求真務(wù)實，以解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題為突破口,，針對學(xué)校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容,，設(shè)計若干研究課題,，尤其是針對教學(xué)中的典型案例進(jìn)行分析研究，達(dá)成共識,。

1,、樹立先進(jìn)的研修理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

以終身學(xué)習(xí)和教師專業(yè)化理論為指導(dǎo),，學(xué)習(xí)和借鑒外地先進(jìn)的理論研究和實踐經(jīng)驗，吸取以往教師培訓(xùn)中出現(xiàn)的教訓(xùn),，堅持以人為本,，以教師發(fā)展為本，重視教師主體參與,，開展形式多樣的實踐反思,，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，體驗成果分享,，突出研與修的一體化,，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)和學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使教師研修過程成為教師人才資源開發(fā)的過程,，成為教師專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的過程,。

2、突出研修重點,，講求研修實效,。

今后三年，我們的研修重點應(yīng)該放在青年教師業(yè)務(wù)提升和農(nóng)村高中學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的挖掘和研究上,，通過立項課題申報,、研究的方式提升全校教師的校本教研意識，與高效課堂相結(jié)合,，以“有效德育”“高效課堂”“實效教研”為內(nèi)核,，努力滲透新理念，努力建設(shè)新課程,。

3,、完善研修制度，探索有效機(jī)制,。

建立和完善教師校本研修制度,，形成促進(jìn)教師研修的各項激勵機(jī)制，促進(jìn)教師研修工作健康持續(xù)發(fā)展,。將研修制度落實到實處,，從考勤考績等方面對全體教師實行量化管理，并將研修時的考勤考績納入學(xué)?？傮w教師業(yè)務(wù)考核之中,，以促進(jìn)教師自主自覺地參與到校本研修中來,。

4、整合資源優(yōu)勢,，更新研修模式,。

本校教師有一批骨干教師，在校本研修中,，要積極發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用,，整合并利用校本資源，構(gòu)建以骨干為中心,，輻射全體教師的研修體系,。在課題設(shè)立時，以校長為課題主持人,，教研組長為課題組長,，合理分構(gòu)建子課網(wǎng)絡(luò)，形成全體教師參加,，骨干教師引領(lǐng),，人人有立項，個個有課題,，優(yōu)勢互補(bǔ),，資源共享，加強(qiáng)交流,，推進(jìn)合作,，整體提高校本研修水平。

堅持以校本研修為主,，以自培自練為輔,，通過專題講座，交流研討,，教育教學(xué)活動等形式,，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行培訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果,。

學(xué)校是綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地,，校長是主要責(zé)任者，每名教師要在學(xué)校的計劃和組織下,，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定培訓(xùn)計劃,，進(jìn)行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題研究,，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力提高,。

1、保證研修時間。除間周1個小時業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，每周用3個小時進(jìn)行自學(xué),。

學(xué)校備各類學(xué)習(xí)筆記供教師用,，其中包括隨感,、案例分析、自學(xué)筆記,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等,。

2、保證學(xué)習(xí)效果,。在研修中,，要把培訓(xùn)內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來,。把教師職業(yè)道德的建構(gòu)與修養(yǎng)同《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師法》、《教育法》,、《揚州市師德“八不準(zhǔn)”》《高郵市師德“十嚴(yán)禁”》的學(xué)習(xí)和師德演講等活動結(jié)合起來,，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀,、價值觀,，把“教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷的培養(yǎng)自己”作為教師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來,，把“教師崗位練兵”,、“青年教師匯報課”、“骨干教師引領(lǐng)課”等活動緊密聯(lián)系,，以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

每位教師要結(jié)合自己的教學(xué)實踐查找問題，用先進(jìn)的教育理論及先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗指導(dǎo)自己,，做到學(xué)用結(jié)合,，及時寫出心得筆記，教育隨感,。

（二）上級部門的集中培訓(xùn),。

1、配合師訓(xùn)部搞好教師的集中培訓(xùn),，做好組織,、報名等常務(wù)性工作。領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊,、帶頭參加學(xué)習(xí),，不斷提高自己的崗位能力。

2、搞好教師的成長記錄檔案管理,，建立教師校本研修檔案,，制定考核細(xì)則，把此項工作與教師評職,、晉級及年度考核結(jié)合起來,，對師德不達(dá)標(biāo)者在綜合評優(yōu)中采取“一票否決制”。

按照高郵市“十二五”教師繼續(xù)教育和校本研修的要求,，我校開展校本研修的組織和管理總體思路是：實行“項目推動”“主題研修”,。基于這種分權(quán)后的管理層級,，就要健全管理體系,，明確各級的職責(zé)，加強(qiáng)過程監(jiān)控和終端評價,，加強(qiáng)校本研修過程記錄和檔案管理,。

1、明確職責(zé),，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：主要負(fù)責(zé)對全校的校本研修工作統(tǒng)一規(guī)劃、宏觀管理和督導(dǎo)評估,；成立由各相關(guān)職能部門組成的校級校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系，對校本研修中出現(xiàn)的重大問題進(jìn)行及時監(jiān)控,。加強(qiáng)對校本研修的經(jīng)費投入,。

（2）具體負(fù)責(zé)的人員：主要負(fù)責(zé)校本研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、考核管理,。其具體職責(zé)是：貫徹落實《規(guī)劃》,；負(fù)責(zé)四種校本研修模式的方案設(shè)計、管理項目開發(fā),，制定各種校本研修的學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),，對各種模式的校本研修的學(xué)分實行歸口管理；構(gòu)筑區(qū)域性校本研修網(wǎng)絡(luò)管理平臺,；制定指導(dǎo)教研組選擇校本研修模式,、編制校本研修計劃；指導(dǎo),、參與各教研組的校本研修,；參與各年級、各科教師對本組校本研修的調(diào)研,、督導(dǎo),；為各教研組開展校本研修提供教育資源和技術(shù)支持。三種校本研修模式的實施主體可以分別由各教研組實施：基于教師專業(yè)研修平臺的校本研修（教科室）、基于學(xué)校專題研究的校本研修（教導(dǎo)處,、政教處）,、基于教師個人教學(xué)改進(jìn)計劃的校本研修（教研組）、基于校際協(xié)作的校本研修（年級組）,，在實施過程中要加強(qiáng)各個部門的整合,。

（3）學(xué)校：校長是學(xué)校校本研修的第一責(zé)任人，學(xué)校是校本研修的主要基地,。學(xué)校要成立以校長為組長,、主管教育教學(xué)工作的政教,、教務(wù)兩處主任為副組長,、學(xué)年組長、教研組長為主要成員,，由專人負(fù)責(zé)日常管理工作的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,。其主要職責(zé)是：執(zhí)行《規(guī)劃》；結(jié)合我校特點,，選擇校本研修模式,，制定和實施我校校本研修三年規(guī)劃和年度工作計劃；制定符合本校實際的校本研修各項管理制度,；指導(dǎo)教師制定個人專業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期規(guī)劃,；審核學(xué)科組及教師個人的校本研修計劃；負(fù)責(zé)全校教師研修工作的記錄,、檢查和評估,；撰寫學(xué)校校本研修年度總結(jié)；嚴(yán)格按照學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),，填寫學(xué)校校本研修學(xué)分認(rèn)定匯總表交有關(guān)部門,；推薦發(fā)表或結(jié)集出版本校校本研修成果，擴(kuò)大培訓(xùn)效益,；籌措和落實校本研修經(jīng)費,，建立校本研修激勵機(jī)制。

（4）教師：教師是校本研修的主體,。其具體職責(zé)是：每位教師應(yīng)密切關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展,，提高專業(yè)發(fā)展的自我意識；根據(jù)自身的工作特點和興趣愛好選擇自己的研修內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時間,，制定個人專業(yè)發(fā)展計劃，尋找適合自己專業(yè)發(fā)展的途徑與方法,；教師應(yīng)以自己的教育教學(xué)活動為思考和學(xué)習(xí)的對象,，從自己最困惑、最迫切需要解決的問題入手進(jìn)行自主研修，在學(xué)習(xí)中自我監(jiān)控,、自我管理,、自我反饋、自我評價,；教師應(yīng)努力做到邊學(xué)習(xí)邊實踐,，邊實踐邊反思，邊反思邊改進(jìn),，邊改進(jìn)邊提高,，不斷調(diào)整、充實和發(fā)展,。

2,、健全制度，完善措施,。

（1）建立“校本研修”活動日制度,。學(xué)校定為每單周三放學(xué)后一小時作為校本研修時間，寫入學(xué)校校本研修規(guī)劃,，報上級主管部門備案并嚴(yán)格執(zhí)行,。

（2）建立“校本研修”考勤制度。將“校本研修”出勤情況及時記錄在校本研修出勤表中,，并將每次校本研修的內(nèi)容,、形式、效果及改進(jìn)意見及時填入《校本研修記錄》,。

（3）建立“校本研修”考核評價制度,。學(xué)校每年要對教師的校本研修情況。

進(jìn)行綜合考評,，逐步建立和健全教師自評,、同伴互評、學(xué)?？傇u的校本研修評價方式,，考評結(jié)果將納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理系統(tǒng)，并與教師評優(yōu),、選先進(jìn),、、職稱評審和職務(wù)聘任等掛鉤,。

（4）建立校本研修總結(jié)交流制度和獎勵制度,。建立每年一次的全校性校本研修經(jīng)驗交流會，以及年度校本研修成果獎勵表彰會制度,，及時總結(jié),、提升先進(jìn)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)、解決存在的問題,。在一定的時期內(nèi),，對在校本研修中有突出表現(xiàn)的個人實行獎勵。

3,、關(guān)注過程,，強(qiáng)化管理。

校本研修是教師繼續(xù)教育的一個組成部分,，應(yīng)納入“十二五”教師繼續(xù)教育管理范疇,。要構(gòu)建以教研組為主體，以網(wǎng)絡(luò)為主要平臺,，各類教師各負(fù)其責(zé)的校本研修管理體系,。

（2）考核和學(xué)分管理校本研修的考核實行繼續(xù)教育學(xué)分認(rèn)定制度。學(xué)分認(rèn)定每年進(jìn)行一次,。其基本程序是：先由各教研組根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)定和審核,，然后由教導(dǎo)處進(jìn)行復(fù)審實行學(xué)分登記。學(xué)校要做好校本研修出勤記錄和學(xué)時學(xué)分的轉(zhuǎn)換登記工作,，學(xué)時學(xué)分要記錄在《教師繼續(xù)教育證書》和學(xué)校校本研修量化考核表上。學(xué)分的認(rèn)定主要以教師的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的量質(zhì)為依據(jù),，要最大限度地防止學(xué)習(xí)弄虛作假的行為,。除了加強(qiáng)過程的檔案式評價外，學(xué)習(xí)結(jié)果是教師研修成效的一個重要判斷依據(jù),，學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)該要能夠反證教師的真實學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。對于每種校本研修模式的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)的制定，必須要考慮到該類校本研修的哪幾種材料可以認(rèn)定學(xué)分,，對每類材料怎樣認(rèn)定學(xué)分,。

（3）檔案管理。建立校本研修電子檔案,。內(nèi)容包括校本研修三年規(guī)劃和年度工作計劃,、學(xué)科組校本研修計劃、研修成果,、年度研修總結(jié)等,。

教師個人校本研修工作計劃篇四

依據(jù)前期參與"遼寧省區(qū)域性校本研修服務(wù)機(jī)制研究"課題中積累的經(jīng)驗，為下一步更好地開展校本研修實踐,，實施《沙河口區(qū)初中校本研修運行機(jī)制實施細(xì)則》,。以課例為載體，以課堂教學(xué)研究為主陣地,，以解決教學(xué)改革中的實際問題為目標(biāo),，以物理教學(xué)中課型模式設(shè)計的現(xiàn)實問題為切入點,，運用"三段七步"校本研修實施方案，提升初中物理教師的"教,、研,、析"各項能力，尤其加強(qiáng)以學(xué)校為單位的教研組集體研修的層次和能力,，使教師平日的研修成為教師專業(yè)成長的真正的加油站,。

根據(jù)被指導(dǎo)學(xué)校的申報的專題，與指導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究后確定,。

擬定專題：初中物理練習(xí)題的加工和使用方法

子專題：

1,、物理試題的認(rèn)識和選擇

2、物理試題的加工與修改

3,、充分發(fā)揮練習(xí)題使用價值的方法

1,、通過學(xué)習(xí)，教師能夠明確闡明教學(xué)中所選練習(xí)題的原因和價值,。提升被指導(dǎo)學(xué)校物理教師的"研題"的意識,。

2、通過研討,，教師能夠指出一些物理試題的不足并提出有針對性的修改方法,。提升被指導(dǎo)學(xué)校物理教師的"研題"的能力。

3,、結(jié)合教學(xué)實際,，教師能夠設(shè)計出典型物理練習(xí)題的使用方案，也能對他人的方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價,。促進(jìn)教學(xué)行為更加符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教與學(xué)的效益,。

被指導(dǎo)學(xué)校的物理教研組全體教師,。

根據(jù)沙河口區(qū)"校本研修三段七步"執(zhí)行。

一,、初始階段

1,、確定主題問題以及問題產(chǎn)生原因。

利用教研對全體教師進(jìn)行校本研修的培訓(xùn)（重點是"三段七步"的校本研修模式）

各學(xué)校物理組提煉基于自己學(xué)校的校本研修主題而產(chǎn)生的子課題,，主要是結(jié)合學(xué)情特點,，組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)，在教學(xué)實踐中經(jīng)?；颥F(xiàn)階段需要解決的問題,，在確立主題過程中要全組教師共同參與討論，分析主題產(chǎn)生的原因,，并尋求理論支撐,。如果有條件,，可在學(xué)生和老師間進(jìn)行問卷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù),，確立主題,，使校本研修更有針對性。（可以是區(qū)域性的共同問題,，鼓勵結(jié)合學(xué)校特點的個性化的問題）

上報各校的研修主題,，在區(qū)域范圍內(nèi)共同研討，交流和借鑒,。

2,、個人學(xué)習(xí)分析解決問題方法。

為了使校本研修做的更加有效,，備課組的每個成員都積極思考,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識,，充分利用集備,、教研等時間組織組內(nèi)的老師學(xué)習(xí)相關(guān)材料，從而使教師研修主題有了更深一步的理解,。

定期舉行學(xué)習(xí)交流,，明確學(xué)習(xí)方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與所研究問題的關(guān)聯(lián)性,。針對要解決的問題,，提出自己的解決方案，并能夠闡述理論依據(jù),。

3、同伴互助,，針對具體案例給出具體意見,，形成教學(xué)設(shè)計。

結(jié)合校本研修主題,，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實際情況,，選定某節(jié)課作為校本研修的一節(jié)研討課。以這節(jié)課為載體,，通過課題引領(lǐng),，確立主講人，組內(nèi)集備,，每個人都發(fā)表意見,，最終達(dá)成共識，形成教學(xué)設(shè)計,。

此過程要有專門的記錄,，會后整理歸納,，形成文檔，并輔以音像資料,。

預(yù)設(shè)方案的效果,，設(shè)計實施過程中科學(xué)研究的方法和手段。

二,、實施階段

4,、實踐操作——試講。

首次試講,，影像設(shè)備齊備,，錄像、照相留作資料儲備,，備課組長負(fù)責(zé),，全組教師都要參加，另外教學(xué)主任,、教學(xué)校長,、教學(xué)聯(lián)合體的備課組長或教研組長也要參與聽課，要求聽課教師要認(rèn)真記錄,，結(jié)合集備時的內(nèi)容,，課堂生成的東西提出整改想法，以備課后交流,，如若需要可以請校內(nèi)外專家參與聽評課,。

研究過程方向清晰，任務(wù)明確,，責(zé)任到位,。

5、深入研討,，給出具體問題的改進(jìn)意見,，修改教學(xué)設(shè)計，并尋求理論支持,。

試講結(jié)束組織聽課老師對本節(jié)課進(jìn)行深入研究,，先由上課教師談本節(jié)課體會、感受與困惑,，其他聽課教師逐一發(fā)言,，對具體問題提出具體意見，最終達(dá)成共識,。相對于上一次為什么這樣修改尋求理論支撐,，形成文檔。

可以各種手段進(jìn)行交流,。

6,、再實踐,、在認(rèn)識、在思考,。

再一次的實踐,，思考和研討

三、總結(jié)階段

7,、個人反思,，對研修過程的體會、感受,、認(rèn)識,，進(jìn)行總結(jié)和反思。

（1）,、總結(jié)整理好的教學(xué)反思,、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事,、教學(xué)實錄,、課例分析等，形成校本研修案例集,。

參與活動的教師,，要結(jié)合個人的實際，針對研修主題,、研修專題,，努力寫出真實、生動高質(zhì)量的教學(xué)反思,、教學(xué)隨筆,、教學(xué)敘事、教學(xué)實錄,、課例分析等,。

可以記錄教學(xué)現(xiàn)場的點滴體會，也可以是對某一教學(xué)設(shè)計或某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討,，也可以是對一堂課的實錄。

總之形式多樣,，最關(guān)鍵的是要把材料整理好,。

（2）、完善校本研修運行機(jī)制,，探索校本研修模式,，形成若干典型模式。

基于各校校本研修主題,，結(jié)合區(qū)教學(xué)模式"積極情感+成功體驗=高效學(xué)習(xí)",，探索適合本校教學(xué)環(huán)境的校本研修模式,，最終形成就有學(xué)校特色的經(jīng)典模式。

（3）,、統(tǒng)計,、整理、分析實施過程中的相關(guān)數(shù)據(jù),，作進(jìn)一步科學(xué)處理分析,。

用數(shù)據(jù)說話，用量來衡量,，從量變到質(zhì)變,，一定要保留研修過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)與相關(guān)內(nèi)容，學(xué)會從分析數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題,，提煉問題,，進(jìn)而找到解決問題的方向和有效方法。在研修過程中所有的數(shù)據(jù),、內(nèi)容都由專職老師負(fù)責(zé)整理,，分類匯總，為下一步的科學(xué)分析提供了必要的物質(zhì)保障,。

（4）,、總結(jié)經(jīng)驗，開展區(qū)域校本研修觀摩,、交流活動,，實現(xiàn)區(qū)域互補(bǔ)、優(yōu)勢推廣,，促進(jìn)校本研修區(qū)域均衡發(fā)展,。

1、專題帶動：通過專題研究,，吸引更多教師加入專題研究隊伍,，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。

2,、培訓(xùn)提高：爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,，參加各類培訓(xùn)，讓每位教師都能有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,，尋找理論支撐,，注重理論跟進(jìn)式指導(dǎo)，指向主題研修,，以拓寬教師的視野,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

3、小組互助：教研組內(nèi)各位教師互相幫助,、互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，在互助過程中獲得自身發(fā)展,。

4,、同課異構(gòu)：廣泛開展"觀課議課"活動，"同中求異"—教師面對相同內(nèi)容,，結(jié)合所教學(xué)生的實際情況,，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識背景,、情感體驗建構(gòu)出不同意義的設(shè)計,，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力,。"異中求同"—不同教師面對不同學(xué)生,，運用相同模式，驗證模式的有效性,，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

5,、個人自修：一方面,，教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己,，在自修和實踐中不斷反思,、調(diào)整，實現(xiàn)自我改進(jìn)和提高,；另一方面,，對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有一個自我消化吸收的過程,，才有實質(zhì)性的收獲和幫助,。通過此方式，充分發(fā)揮教師的主體作用,，促進(jìn)教師自主發(fā)展,。

6、區(qū)際交流：加強(qiáng)區(qū)際學(xué)校的交流,、開放,、互通有無，實現(xiàn)教學(xué)模式,、師資、設(shè)備、信息等資源的共享,。同時利用網(wǎng)站教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí),、提高。

1,、分工合作,，搜集全過程資料：專人負(fù)責(zé)撰寫研修記錄、每位教師形成研修報告,、整理學(xué)習(xí)材料,、上課及研修過程視頻、專家指導(dǎo)錄像等,。

2,、建立學(xué)科校本研修資源庫：對研修全過程資料進(jìn)行分類管理，系統(tǒng)化存檔,。

1,、教師能夠針對某一具體教學(xué)要求，設(shè)計出合理,、有效的練習(xí),。

2、教師能夠?qū)υ囶}進(jìn)行合理的評價和恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

3,、教師能夠針對一道典型練習(xí)題設(shè)計一份講解方案并說明設(shè)計依據(jù),。

1、被指導(dǎo)學(xué)校研修主題明確,，教師要增強(qiáng)研修的意識,。

2、研修工作和教學(xué)實際緊密結(jié)合,。

3,、被指導(dǎo)學(xué)校物理教師全體、全程積極,、主動參與,。

4、研修計劃具體,，可操作性強(qiáng),，至少每二周進(jìn)行一次教研組范圍內(nèi)的校本研修主題活動。

5,、過程資料詳實,，各項內(nèi)容有相關(guān)的文字記錄。

1,、提供校本研修專業(yè)支持,。聘請專家。

2、提供校本研修的資金保障,。

教師個人校本研修工作計劃篇五

今天我聽了校本研修的組織和管理的專家講座,，我對校本研修有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。對我今后進(jìn)行校本研修有重大的指導(dǎo)意義,。我制定了一下研修計劃,。我的`個人計劃是我的研修行動計劃，要簡單明了,，直接易行,。明確我的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，抓住問題的關(guān)鍵,，抓住研修的本質(zhì),，采取實際可行的措施，切實改進(jìn)我的教學(xué),，能實實在在提高學(xué)生的能力,。我的個人研修計劃就我的“最大困惑”開始吧，找到我教育教學(xué)中最困擾我,、且通過研修可以解決的問題,。

1.教學(xué)過程中不善于引導(dǎo)、總結(jié),，反思,。總是對學(xué)生作總體關(guān)注,，卻常常會忽視一些個體差異,。使得學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊。

2.在教學(xué)過程有急于求成的情況,，對學(xué)生的耐心不夠,，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細(xì)微。

3.工作的精益求精度不夠,，個人專業(yè)素養(yǎng)和小學(xué)生心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高,。

1.以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念,，進(jìn)一步研究教學(xué)方法,，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。

2.采取多種多樣的教學(xué)研究方式,，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思,，從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評價方式,，著眼于充分全面了解學(xué)生,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，建立自信，關(guān)注個別差異,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,。

3.學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，進(jìn)行充分的反思,，不單單只是運用其他教師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本班學(xué)生特點,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼线\用,。

4.現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高學(xué)生課堂參與率及學(xué)生自主學(xué)習(xí)力,。

1、勤于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

(1) 堅持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

(3) 廣泛地學(xué),。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識,、技能,，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

（4） 積極參加教研活動，按考勤制度嚴(yán)格要求自己,，規(guī)范活動材料的整理,；抓效益，抓質(zhì)量,。

（5）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中提高理論素養(yǎng)，并用理論指導(dǎo)實踐活動,，最后為教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。在每學(xué)期至少讀一本與學(xué)期研修主題有關(guān)的教育教學(xué)專著，或每周至少學(xué)習(xí)理論知識并有 1 篇詳實的理論摘要,。

（6）規(guī)范課題管理,，注重教科研成果的推廣積極貫徹“科研先導(dǎo),、研訓(xùn)一體”的原則，提高教科研工作的實效性和針對性,。根據(jù)自己所碰到的教學(xué)問題,，進(jìn)行有針對性的行動研究，做出校級的微型課題,，學(xué)校予以立項并加以評比,，學(xué)校在研究經(jīng)費上予以支持。 面對自己將來的工作,，我充滿了信心,，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，促使自己盡快成長起來。走進(jìn)學(xué)生心靈,，創(chuàng)造多彩人生,，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,。

教師個人校本研修工作計劃篇六

一、指導(dǎo)思想：

為適應(yīng)教師終身教育的需要,，以區(qū)教育局校本研修相關(guān)工作規(guī)定為依據(jù),，以提高教師思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升學(xué)校辦學(xué)水平為目的,，開展校本研修工作,，在形式資料與管理方面求實創(chuàng)新，解決教師在教育教學(xué)中遇到的實際問題,，切實提高教育質(zhì)量,，引領(lǐng)教師實現(xiàn)有效的專業(yè)發(fā)展與個人成長，為我校新發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),，開創(chuàng)校本研修新面貌,。

二、研修目標(biāo),。

透過扎實有效,、形式多樣的校本研修活動，有效提升教師的教育素養(yǎng)與課堂教學(xué)潛力,，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師隊伍整體水平有效提升，促成教師有效的專業(yè)發(fā)展,。

三,、研修資料,。

1、教師職業(yè)道德修養(yǎng),。學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校教育的政策法規(guī),，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、先進(jìn)的教育思想,、理念等,，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的精神，完善人格,。

2,、現(xiàn)代教育理論、新課程教學(xué)理論與人文社會科學(xué)知識的學(xué)習(xí),。組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫學(xué)習(xí)筆記與教學(xué)反思,，提高教師的業(yè)務(wù)潛力與水平,。

3、有效課堂教學(xué)研究,。以主題式研修方式,，針對教學(xué)中的熱點、難點問題,，指導(dǎo)教師透過有效的方法,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，促成有效教學(xué),，提升教學(xué)潛力,。

4、教研科研方法的學(xué)習(xí)與實踐,。

5,、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐。

1,、專題講座,。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，聘請專家,、教研員來校作專題講座,、教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)我校教師提高課堂教學(xué)水平,。同時發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)科帶頭人、骨干教師的力量,，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)講座任務(wù),，交流平時的心得體會,，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。

2,、主題式研修活動,。由教研組確定研修主題，透過聽評課,、專題研討,、經(jīng)驗交流、展示課,、賽課等活動形式,，聚焦教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)潛力,，為教師搭建自我展示的平臺,，營造用心向上的成長氛圍。

3,、集中學(xué)習(xí)與自學(xué),。學(xué)校利用每周的政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，對教師進(jìn)行師德教育和教育教學(xué)方法培訓(xùn),，同時要求教師利用業(yè)余時間自學(xué)教育教學(xué)理論,，撰寫讀書筆記。

4,、主動反思,。教師透過寫讀書筆記，寫教學(xué)反思,，寫聽評課反思等形式,，在實踐與反思的有機(jī)結(jié)合中提升教師的課堂教學(xué)水平。

五,、保障措施,。

1、明確學(xué)期工作目標(biāo)與工作任務(wù),，出臺相關(guān)規(guī)定與要求,，完善校本研修管理制度。

2,、有機(jī)整合教學(xué),、教研、科研,、繼教等工作,，以課堂教學(xué)研究為中心，根據(jù)教學(xué)中存在的突出問題和教師的實際需要,，開展多渠道,、多層次,、多角度的校本培訓(xùn)；以課堂教學(xué)研究為主陣地,，以有效實施新課程標(biāo)準(zhǔn)為重點,，把課堂教學(xué)師生雙邊活動和有效作業(yè)的研究作為本學(xué)期校本研修的重心工作來抓。

3,、努力盤活校本培訓(xùn)工作,。透過專家引領(lǐng)、觀摩學(xué)習(xí),、教學(xué)研討,、競賽活動等形式豐富校本教研。

4,、學(xué)校成立繼續(xù)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂校本培訓(xùn)的規(guī)劃，完善繼教校本培訓(xùn)規(guī)章制度,，完善管理,、獎勵和監(jiān)督機(jī)制，提高繼續(xù)教育工作有效性,，避免搞形式、走過場,。

5,、嚴(yán)格執(zhí)行校本研修考勤、考核制度,，定期檢查聽課筆記與培訓(xùn)記錄,，將考核結(jié)果與評優(yōu)晉級,、職評、獎懲,、繼續(xù)教育課時認(rèn)定等掛鉤,。

六,、主要工作與具體安排,。

擬4次活動,，由教研組確定月活動主題,，圍繞主題每周開展聽評課,、研討等活動。

2,、專題培訓(xùn),。

初步擬定4次培訓(xùn),，以師德教育、專業(yè)發(fā)展,、課堂教學(xué)與學(xué)生管理等為主要資料。

3,、課題研究,。

指導(dǎo)教師開展市、區(qū)級“個人課題”研究和相關(guān)教學(xué)研究課題等工作,。

4,、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

教師擬定本學(xué)期個人發(fā)展規(guī)劃以及教師發(fā)展規(guī)劃,。

教師個人校本研修工作計劃篇七

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師個人的'自我發(fā)展與完善,，積極進(jìn)取，努力工作,，特制定教師個人校本研修工作計劃,。

以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂,、革新教學(xué)方式,，提高課堂教學(xué)的有效性為重點,，堅持科學(xué)育人，扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作,，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力,。

以“求真,、求實、求效”的工作理念做后盾,，以提高教師專業(yè)能力為重點,，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修,。

1,、積極實踐課改的新理念，新思路,，圍繞“有效性課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動,，提高課堂教學(xué)效率。

2,、積極探索,，參與課題研究，積極響應(yīng)學(xué)校參加每次的教研活動,，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué),。

1、研讀課標(biāo)

研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀階段目標(biāo)要求,，交流課標(biāo)研讀體會,，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段閱讀目標(biāo)要求。

2,、鉆研教材

鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容,，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段閱讀內(nèi)容的共同特點,，找出難點問題并交流研討,，以便全面把握小學(xué)教材中的閱讀方法及閱讀難點。

3,、課堂教學(xué)

結(jié)合自己的教研主題設(shè)計一節(jié)本年段的公開課。

4,、案例分析

對自己課堂教學(xué)進(jìn)行研究,、分析、總結(jié)和再設(shè)計,，以此鍛煉對課堂的駕馭能力,。

5、撰寫經(jīng)驗

撰寫關(guān)于課堂教學(xué)的經(jīng)驗論文，提高自己的反思總結(jié)能力和寫作能力.

6,、研修總結(jié)

在年末時把近一年的研修歷程,，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié),。

1,、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著,，并認(rèn)真做好筆記,，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

2,、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計劃,，平時要做到：用心備課、上課要有激情,、及時撰寫課后反思,、精心設(shè)計作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,。

3,、積極參加各級部門組織的各種教學(xué)教研活動，配合教導(dǎo)處做好每一周一次的教研組活動,。

4,、通過教師個人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時了解最前沿的教改信息,，擴(kuò)展自己知識視野,，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論,，提升理論水平和教學(xué)教研水平,。

5、積極主動地上好研討課,，認(rèn)真開展課堂教學(xué)展示活動,，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。

6,、虛心向同行教師們學(xué)習(xí),，爭取多聽課，取眾人之長,，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的不足,，本學(xué)期聽課絕不少于20節(jié)。

7,、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會,，爭取有質(zhì)有量,。

一月：名師學(xué)習(xí)

二月：師德學(xué)習(xí)

三月：教學(xué)理論的研修

四月：課堂教學(xué)的有效性

教師個人校本研修工作計劃篇八

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師個人的自己發(fā)展與完善，積極進(jìn)取,，努力工作,，特制定教師個人校本研修工作計劃。

以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo),，立足課堂,、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點,，堅持科學(xué)育人,，扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，全面提高個人素養(yǎng),，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

以“求真,、求實,、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點,，以提高教師綜合素質(zhì)為前提,，開展個人研修。

1,、積極實踐課改的新理念,，新思路，圍繞“有效性課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動,，提高課堂教學(xué)效率,。

2、積極探索,，參與課題研究,，積極響應(yīng)學(xué)校參加每次的教研活動，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué),。

1,、研讀課標(biāo)。

研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀階段目標(biāo)要求,，交流課標(biāo)研讀體會,，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段閱讀目標(biāo)要求。

2,、鉆研教材,。

鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類,，總結(jié)出本學(xué)段閱讀內(nèi)容的共同特點,，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學(xué)教材中的閱讀方法及閱讀難點,。

3,、課堂教學(xué)。

結(jié)合自己的教研主題設(shè)計一節(jié)本年段的公開課,。

4,、案例分析。

對自己課堂教學(xué)進(jìn)行研究,、分析,、總結(jié)和再設(shè)計，以此鍛煉對課堂的駕馭能力,。

5,、撰寫經(jīng)驗。

撰寫關(guān)于課堂教學(xué)的經(jīng)驗論文,，提高自己的反思總結(jié)能力和寫作能力,。

6、研修總結(jié),。

在年末時把近一年的研修歷程,，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié),。

1,、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著,，并認(rèn)真做好筆記,，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

2,、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計劃,，平時要做到：積極備課、上課要有激情,、及時撰寫課后反思,、精心設(shè)計作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,。

3,、積極參加各級部門組織的.各種教學(xué)教研活動，配合教導(dǎo)處做好每一周一次的教研組活動,。

4,、通過教師個人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時了解最前沿的教改信息,，擴(kuò)展自己知識視野,，不斷更新教育教學(xué)理念,，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平,。

5,、積極主動地上好研討課，認(rèn)真開展課堂教學(xué)展示活動,，使教學(xué)研討進(jìn)課堂,。

6、虛心向同行教師們學(xué)習(xí),，爭取多聽課,，取眾人之長，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的不足,，本學(xué)期聽課絕不少于20節(jié),。

7、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會,，爭取有質(zhì)有量,。

一月：名師學(xué)習(xí)。

二月：師德學(xué)習(xí),。

三月：教學(xué)理論的研修,。

四月：課堂教學(xué)的有效性，閱讀教學(xué)的有效性,。

五月：心理健康教育,。

六月：課堂教學(xué)。

七月：新課標(biāo)解讀,。

八月：新課標(biāo)解讀,。

九月：師德學(xué)習(xí)。

十月：教師的智慧,、口語交際研討,。

十一月：教師的智慧。

十二月：科研能力的研修,。

總之,，我一定按計劃認(rèn)真學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)的先行者,，不斷更新教育教學(xué),、學(xué)習(xí)觀念；認(rèn)真反思,，提高教育研修能力,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來,。

教師個人校本研修工作計劃篇九

本學(xué)期,，我校將根據(jù)上級部門的校本研修工作計劃，努力推進(jìn)本校的校本研修,，展現(xiàn)我校的教研特色,。

根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結(jié)合我校的實際情況,，本學(xué)期將繼續(xù)以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題,，通過校本研修,，提高校本培訓(xùn)的實效性，聚焦課堂,，改進(jìn)教學(xué)行為,，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式,。

1,、推進(jìn)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，建設(shè)有自身特色的學(xué)校,。

2、完善校本研修制度,、拓展校本研修途徑,、建立校本研修機(jī)制。

3,、結(jié)合教育教學(xué)實踐中的具體問題,，通過實踐、研討等活動方式,，提高研修的質(zhì)量,，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

4,、建立一支師德高尚,，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型,、科研型,、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。

1,、全員參與的原則,。

要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學(xué)實踐,，不斷反思,、改進(jìn),。

2、教研研討和教育教學(xué)實踐相結(jié)合的原則,。

從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點,、難點問題及個人在教育教學(xué)中所面對的困惑出發(fā)，以實踐——研討——實踐的方式進(jìn)行1教育教學(xué)探究,，全面推進(jìn)新課程改革在我校的實施,。

(一)研修人員。

本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,，以教研組為基礎(chǔ),，以教師個人的教育教學(xué)實踐作為教研的主要形式，通過教研活動,，進(jìn)一步完善校本研修,。各組人員分配如下：

(二)研修制度。

1,、制定校本學(xué)習(xí)制度,，學(xué)校安排每周三第七節(jié)進(jìn)行課改理論的學(xué)習(xí)，除此之外,，每位教師課下還要采用自學(xué)的方式,，總之每周要保證3至4小時的學(xué)習(xí)，要留有學(xué)習(xí)筆記,，對此學(xué)校要進(jìn)行檢查落實,。

2、校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的倡導(dǎo)者,，又是參與者指導(dǎo)者,。校長每周聽課至少2節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課2節(jié),，教導(dǎo)主任每周聽課至少4節(jié),，教師每周聽課2節(jié)，聽課記錄要詳細(xì),，并提出改進(jìn)性意見,。

3、每個教研組在本學(xué)期每周進(jìn)行一次教研活動,，留有聽課記錄和教研活動記錄,，以備存檔。

本學(xué)期,，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè),，進(jìn)行新課程實踐，利用新技術(shù)，開展教研活動,，提高教學(xué)質(zhì)量,，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

1,、學(xué)習(xí)法律法規(guī),，增強(qiáng)師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：組織全體教師學(xué)習(xí)《教師法》,、《“三平”精神》。

學(xué)習(xí)方式：采用集體與自學(xué)相結(jié)合的方式,，時間定于單周周五第六節(jié),。每位教師要留有學(xué)習(xí)筆記，寫出學(xué)習(xí)心得,。學(xué)習(xí)之后由學(xué)校規(guī)定時間進(jìn)行交流和討論。

2,、學(xué)習(xí)新課程,，加強(qiáng)理論修養(yǎng)。

組織教師在雙周周五第六節(jié)學(xué)習(xí)《課程與教學(xué)論》和《新課程與教學(xué)評價》,，更新教育教學(xué)理念,，做好教育評價。每位2教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容,，廣泛閱讀,，與時俱進(jìn)。在學(xué)習(xí)教育理論的同時,，寫好讀書筆記,，教育教學(xué)案例，教學(xué)隨筆與反思,，期末統(tǒng)一收錄存檔,。

3、學(xué)習(xí)新技術(shù),，改進(jìn)教學(xué)手段,。

我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠(yuǎn)程教育資源備課、授課,，開展以多媒體教學(xué)為主的教研活動,。本學(xué)期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課,，到學(xué)期末每人交八個優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計并配有相應(yīng)課件,，從而提高教師的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)是進(jìn)行教育教學(xué)實踐的場所,。在課堂教學(xué)教學(xué)過程中,，我們進(jìn)行理論實踐，檢驗教育理念,，完善教育教學(xué)方法,。課堂，為我們教師將理論與實踐結(jié)合起來提供了平臺,。

本學(xué)期,，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題,，按計劃行事,，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式,。教研組的備課,、聽課、議課等活動的組織,，要立足于向課堂要效率,，在有限的時間里，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，最大限度的展示教育的魅力,。

在這一活動中，要充分發(fā)揮市級,、縣級骨干教師的能力,，營造良好的教研氛圍，出成果見實效,，形成文字資料,，期末存檔。

教師個人校本研修工作計劃篇十

新學(xué)期的工作已經(jīng)開始了,，為了使自己教育,。

教學(xué)。

能力有進(jìn)一步的提升,，根據(jù)校年度研修計劃,，制定個人研修計劃如下：

1、積極進(jìn)行讀好一本書,，做好一份讀書筆記,，寫好一篇讀書心得,，鉆研好一冊教材，上好一堂課,，寫好一份教案,，講好一口普通話，寫好一手字,，用好一種信息技術(shù),。

2、體育教研科研是一門綜合性的學(xué)科,，體育教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)體育教學(xué)文章,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高體育教學(xué)理論水平,，平時要寫一點文章,，學(xué)一點理論、積累一點教學(xué)經(jīng)驗,，才能在教學(xué)上有不敗之地,，爭取教學(xué)工作的主動權(quán)、領(lǐng)先權(quán),。

3,、體育教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng),，注意體育資料積累工作,堅持聽課,，取人之長,，補(bǔ)己之短,。

4、重視備課,，講課,，切實提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要渠道,，充分利用課堂45分鐘是提高教學(xué)效率,，教師要認(rèn)真上好課，充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段,，設(shè)計好教學(xué)方法,，把知識落到實處。

5,、體育教師要認(rèn)真寫好論文的撰寫工作,，參加各級各類的小論文評比活動，要認(rèn)真做好論文的撰寫工作,，不斷提高青年體育教師的理論修養(yǎng),。

6,、認(rèn)真做好課題研究工作，完成各階段的,。

總結(jié),。

總之，本學(xué)期要積極開展教育教學(xué)工作,，充分利用現(xiàn)代技術(shù)的豐富資源實現(xiàn)教師實實學(xué)習(xí),，處處學(xué)習(xí)，高效率學(xué)習(xí),，真正把校本研修變成教師的終身學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我,。

體育教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,。

一、指導(dǎo)思想,。

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求,，增強(qiáng)職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識,，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程,。新的課程理念、新的教材,、新的課程評價觀,，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求,。為切實提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)職業(yè)教育向更高層次發(fā)展,；為了學(xué)校和教師的持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)化,，從我自己的實際出發(fā)特制定教師五年發(fā)展規(guī)劃,。二、現(xiàn)狀分析：

從學(xué)校未來的發(fā)展對師資的需求來看,，我缺陷的主要表現(xiàn)有：

1,、新課程思想觀念、現(xiàn)代教育理論和管理知識較為欠缺,。2,、現(xiàn)代教育教學(xué)手段掌握不夠。3,、在教育教學(xué)科研方面比較欠缺,。

4,、缺少全面的知識儲備，專業(yè)素質(zhì)還有待提高,。

三,、

主要措施：

考慮到我自己特點，根據(jù)學(xué)校對教師提出的要求,，體育教師的專業(yè)水平發(fā)展的方向,，能夠在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高，特制定以下學(xué)習(xí)計劃：發(fā)展的模式：

理

論,，主,。

動

積

累。

反思是自我提高的階梯,，好好想想,，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài),，也會讓自己觀察研究自己的教學(xué),，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認(rèn)識。另外,，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式,，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階,。每學(xué)期作好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和政治筆記,，每學(xué)期結(jié)束自己檢查，落實情況,，作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一,，以促進(jìn)學(xué)習(xí)深入。2．制訂計劃,，自我規(guī)劃,。

立足個人發(fā)展,，通過制定《教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》,，做到有目標(biāo)、抓落實,。根據(jù)自己制定的目標(biāo)和措施,，有針對性地把握教師的整體發(fā)展方向。根據(jù)所教學(xué)科和自身實際情況確定研究目標(biāo),，按照規(guī)劃努力進(jìn)行自我培訓(xùn)和科學(xué)研究,。

3．精于思考，勤于筆耕,。

每學(xué)年撰寫至少一篇論文,、一篇好教案,、一篇案例分析，積極參加教研組活動,，市縣各部門組織的論文評比,。

4．認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段。

通過《學(xué)校體育》,、《體育教學(xué)》,、《教育報》等刊物的認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師集體智慧,，在集體備課,、課堂觀摩、小組交流中相互啟發(fā),，取長補(bǔ)短,，共同提高。從中領(lǐng)悟適合現(xiàn)代教學(xué)的方法,，形成自己的教學(xué)特點,，5、學(xué)習(xí)信息技術(shù),，動手制作的課件,。

電腦現(xiàn)已被運用到各行各業(yè)中，電腦的運用大大推進(jìn)了社會的發(fā)展,，效率的提高,。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕馭課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量,。因而能夠制作一些分散教材難點,、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果,。因而,，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個發(fā)展規(guī)劃,。四,、預(yù)期目標(biāo)：

通過對規(guī)劃的逐步實施，應(yīng)達(dá)到如下預(yù)期效果：1,、學(xué)習(xí)專業(yè)化知識,、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。

2,、能夠產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的自我提高欲望,。3,、為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展,，創(chuàng)造良好的開端,。

4,、成為思想素質(zhì)高，改革意識強(qiáng),、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理,、教育教學(xué)水平高的教師。

5,、成為能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要的教師,。

教師個人校本研修工作計劃篇十一

xx鎮(zhèn)中心小學(xué)，秉承“全面發(fā)展打?qū)嵒A(chǔ),，發(fā)揮特長培育人才”的辦學(xué)理念,，在十二五規(guī)劃中，提出了創(chuàng)城市化優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校的目標(biāo),。鑒于此,，如何打造一支高水平高素質(zhì)的教師隊伍，已成為學(xué)校發(fā)展道路上重要任務(wù)之一,。而作為為教師專業(yè)成長服務(wù)的校本培訓(xùn),，學(xué)校則提出了更高的要求。如何讓校本研修真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，是迫切而任重的目標(biāo),。在西湖區(qū)深入課堂改革，實現(xiàn)高效閱讀的目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下,，學(xué)校的校本研修如何讓老師改變觀念,，深入學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂改革是校本研修的重要目標(biāo),。

本學(xué)期,，我校共有在編教職工191人，小學(xué)中學(xué)高級教師8人,，市區(qū)教壇新秀名42名,，（其中市級6人）各級學(xué)科帶頭人13人。到xxxx年我校教師培養(yǎng)要達(dá)到的主要目標(biāo)是：

1.教師隊伍素養(yǎng)高,，履行教師職業(yè)道德修養(yǎng)好,，教育教學(xué)研究能力強(qiáng)。

2.加速0-3年教師培養(yǎng)進(jìn)程,，完成新老交替任務(wù),，建立一支以中青年教師為核心的教師隊伍,，具有現(xiàn)代教育思想,、全面扎實的專業(yè)知識、熟練的教育教學(xué)技能,、較強(qiáng)的教學(xué)管理和科研能力,。

3.五年中小中高,、學(xué)科帶頭人、市區(qū)教壇新秀遞增百分之五至百分之十,。

4.建設(shè)名師隊伍,，五年培養(yǎng)1—3名首席教師，15名左右的市區(qū)學(xué)科帶頭人,，在各學(xué)科涌現(xiàn)出至少一名本學(xué)科的品牌教師,。

現(xiàn)狀分析思考：

1.青年教師日益增多。這幾年隨著學(xué)校的日益發(fā)展,，教師隊伍不斷壯大,，尤其是青年教師。僅上學(xué)期,，學(xué)校就新增加新教師22名,。調(diào)入教師中也有2人為五年教齡以下教師。

2.學(xué)校缺乏名師,。作為一所大規(guī)模的學(xué)校,，學(xué)校在發(fā)展中遇到的瓶頸就是缺乏名師的高起點引領(lǐng)。目前為止,，全校沒有特級教師,，有首席教師2人。沒有省秀,，市秀僅僅10人,。正因為缺少了名師的引領(lǐng)，使得學(xué)校教師的整體專業(yè)成長腳步放緩了,。

3.中青年教師缺乏成長的動力,。教師的成長應(yīng)當(dāng)是一個階梯，不斷上升的過程,。我校教師中,，教齡在10年左右的這批正當(dāng)頂峰的教師中，有較大一部分缺少繼續(xù)成長的動力,。無法給我們的年輕教師給予更多的帶頭和指導(dǎo)的作用,。是一個值得思考的問題。

4.大規(guī)模,，雖然在資源上顯得充足,，但是給教師的研修和個別的指導(dǎo)帶來諸多問題。研訓(xùn)的場地,、人員配備,、活動的組織實施等，都帶來了諸多問題。

學(xué)校一直以“注重教師群體建設(shè),，打造共享型發(fā)展團(tuán)隊”的工作思路,，以“提升教師專業(yè)成長”、“提高課堂實效”為目標(biāo),，本著為每一位教師提供科研平臺的師訓(xùn)工作主旨,，引領(lǐng)課程教育改革方向，把握研究動態(tài),，提供科研信息,，管理科研課題，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目的,，開展教師的校本研修工作,。

繼續(xù)堅持各級研修梯隊進(jìn)行，堅持學(xué)校常規(guī)的集中研修和分散研修相結(jié)合,。每周一3：45—4：35時間固定為組內(nèi)研修時間,，堅持每月一次的集中研修。同時以教研組,、備課組為支撐,，自己研修為基點。同時學(xué)校輔助于一條龍,、骨干教師開放,、推門聽課等活動，讓研修活動點面結(jié)合,，呈網(wǎng)狀分布,。

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，以“精選研修內(nèi)容夯實研修實效”為主導(dǎo),，促進(jìn)教師,、學(xué)生同步發(fā)展為宗旨，以教師為研究主體,，以自我反思,、同伴互助、專家引領(lǐng)為主要方式,，立足學(xué)校實際,，完善教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)平臺、有效開展專題研究,，努力提升教師教育教學(xué)實踐智慧,。讓每一位教師都能在原有的基礎(chǔ)上不斷提升。

研修目標(biāo)：

1.保質(zhì)保量做好浙江省教師研修平臺的各項工作,。

2.不斷完善校本研修制度,、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制。

3.結(jié)合教師發(fā)展的實際需要,，切實幫助教師解決教學(xué)中的實際問題,，提高研修的質(zhì)量,。

4.建立一支師德高尚,，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型,、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍,。

5.充分利用網(wǎng)上研修平臺,，有效提高中青年教師的綜合素質(zhì)。

6.繼續(xù)強(qiáng)化和規(guī)范各學(xué)科的教學(xué)常規(guī),。

1.周一集中研修內(nèi)容,。

每周一下午的3：45——4：35時間段，為我們?nèi)＝處煿潭ㄑ行迺r間,。在上學(xué)期踐行的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期將在原有基礎(chǔ)上，更有效更扎實的落實研修活動,。

舉措一,、我們將“以解讀為抓手，提升教學(xué)實效”的目標(biāo),，切實提高備課質(zhì)量，提高課堂實效,。在研修中,，有各個研修小組負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌,，有針對性的進(jìn)行重點解讀,，不重形式,，重內(nèi)容。

舉措二,、進(jìn)行研修過程的詳細(xì)記錄。由研修負(fù)責(zé)人分配,，對每一次的研修活動中的重點,、要點進(jìn)行記錄。

舉措三：對優(yōu)秀研修內(nèi)容和方式，以學(xué)校為龍頭,，進(jìn)行定期的展示和交流活動,。

舉措四：注重完小周一校本培訓(xùn)的自主性和實效性,。

舉措五：加強(qiáng)對研修過程的常規(guī)落實檢查力度,。

2.青年教師業(yè)余課堂學(xué)習(xí)班。

青年教師是學(xué)校后續(xù)發(fā)展的源動力,，他們的成長速度決定了學(xué)校發(fā)展的速度,，他們的能力強(qiáng)弱，決定了學(xué)校發(fā)展的程度,?；诖耍绾胃玫呐囵B(yǎng)青年教師,，是學(xué)校校本培訓(xùn)中重中之重的任務(wù),。學(xué)校必須對他們采取針對性的，相應(yīng)的培養(yǎng),，為他們搭建飛翔的舞臺,。在上學(xué)期開展的“青年教師業(yè)余課堂學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將繼續(xù)落實,。

召開青年教師的座談,，記錄青年教師的學(xué)習(xí)要求，相對應(yīng)制定培訓(xùn)計劃,。

利用學(xué)校的各項優(yōu)勢資源,，加大對青年教師的培養(yǎng)力度。

根據(jù)《青年教師業(yè)余課堂學(xué)習(xí)班》的計劃,，認(rèn)真執(zhí)行研修內(nèi)容,。

3.進(jìn)一步規(guī)范學(xué)科常規(guī)。

本學(xué)期,，針對《教學(xué)常規(guī)管理手冊》,，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，聯(lián)合學(xué)校各部門,，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的常規(guī)管理,。

利用周一的教材解讀時間，進(jìn)行針對性的分學(xué)科的學(xué)習(xí)和討論,。

將管理手冊的各項細(xì)則納入到教學(xué)月考核中,，在月考核中，注重對于教師常規(guī)的管理考核,。

落實常規(guī)檢查,。

4.落實電子白板實際操作,。

電子白板是學(xué)校現(xiàn)有的最為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,，其在教學(xué)中的實效和功用之大,，是廣為認(rèn)同的。上學(xué)期,，我校已經(jīng)通過了西湖區(qū)的電子白板考試,，但是實際中，教師實際運用和原先的投影,，差別不大,。只待加強(qiáng),。本學(xué)期,，學(xué)校將加大對這一塊的指導(dǎo)力度，力求不斷體現(xiàn)電子白板在一線課堂的實效,。

召集學(xué)校相關(guān)責(zé)任人,，落實運用實踐。

利用專門的時間進(jìn)行電子白板的再次集中培訓(xùn)和深化,。

將電子白板的使用納入到教師常規(guī)的考核中,，以促進(jìn)教師使用和學(xué)習(xí)。

5.分層研修,。

骨干教師,。

兩類工作室培養(yǎng)：——通過特級教師工作室、首席教師工作室使我校的骨干教師能得到更個性化的發(fā)展,。

青年教師：——通過0—3年“青年教師業(yè)余課堂學(xué)習(xí)班”,，使我校青年教師在前三年的發(fā)展更加專業(yè)，更加迅速,。

中老年教師：——通過集中全校中老年教師,，組建“中老年教師學(xué)習(xí)班”，通過訪談,、開課,、經(jīng)驗介紹等方式，帶動我們的中老年教師,，在自我提升的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮他們多年的寶貴教學(xué)經(jīng)驗，并帶動我們的年輕教師,。

6.辦好骨干教師開放周活動,。

骨干教師是學(xué)校教學(xué)引領(lǐng)的中堅力量，骨干教師的教學(xué)開放活動,，是教師借鑒學(xué)習(xí)的優(yōu)秀平臺,。本學(xué)期,，將繼續(xù)秉承學(xué)校骨干教師開放周活動，讓活動體現(xiàn)團(tuán)隊智慧,，更務(wù)實,，更前沿。

（1）選擇上學(xué)期學(xué)校在教學(xué)業(yè)績突出的老師,，進(jìn)行骨干教師開放周活動,。

（2）進(jìn)行骨干教師送教完小活動。

（3）骨干教師開放分段進(jìn)行,，中心和完小并進(jìn),。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實,。成立學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立校本研修制度，加強(qiáng)對工作的組織領(lǐng)導(dǎo),，確保校本研修工作的落實,。

1.領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：章xx。

副組長：馮衛(wèi)芳沈偉群蔣國華何旭,。

成員：王依美,、張xx、俞瑛瑛,、吳明紅,、章建敏、單曉軼,、高國仙,、陳一浩、楊衛(wèi)達(dá),、,、孫燕萍、鄭猛達(dá),、沈家安,、王曉玲、鄭小英,。

2.職責(zé),。

（1）建立主管校長親自抓，科研主任,、教導(dǎo)主任具體抓,，教研組落實抓，教師主體主動參與的四級研修網(wǎng)絡(luò),。

（2）加強(qiáng)各教研組常規(guī)的落實研究,。各教研組在結(jié)合各級常規(guī)要求和自身學(xué)科特點的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)自身的常規(guī)研究和落實。

（二）提高認(rèn)識,，增強(qiáng)自覺性和積極性,。要讓我校教師充分認(rèn)識到接受繼續(xù)教育，參加各種類型的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是實現(xiàn)自身發(fā)展和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的一個重要組成部分,，是教師從業(yè)的需要,，更是專業(yè)化成長的必要。

（三）強(qiáng)化教師校本研修由科研室,、教導(dǎo)處統(tǒng)一集中管理,，建立教師研修學(xué)習(xí)個人檔案（研修作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)平臺等）,，學(xué)校集中培訓(xùn)做到有安排,，有實效，并將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來,。

3.保障措施,。

1,、組織到位,。學(xué)校將形成一個校長親自抓、分管校長負(fù)責(zé)抓,、科研室,、教導(dǎo)處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

2,、制度到位,。學(xué)校制定相應(yīng)的校本研修制度、主研修人制度,、教學(xué)常規(guī)制度,、聽課評課制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動,，提高活動質(zhì)量,。

3、學(xué)分到位,。校本研修內(nèi)容納入學(xué)校教師學(xué)分管理,。

4、經(jīng)費到位,。為了提高校本教研的成效,，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持。

5,、管理到位,。校長,、科研室、教導(dǎo)處,、學(xué)科組共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理,。