體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得感悟嗎,？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

班主任管理教學心得感悟篇一

思想品德教育,，這是班主任工作的主要任務,，也是班級工作的重點,。首先要了解學生，如學生的家庭情況：有的家庭氣氛不和協(xié),，父母經(jīng)常吵架,，讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母,，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè),，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出,，孩子或獨自在家,，或交給別人看管，缺少親情,，時常感到孤獨寂寞,，同時，由于競爭激烈,，風險系數(shù)增大,，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折,，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所,，對孩子的教育簡單、粗暴,，引起孩子嚴重的內(nèi)心沖突和緊張,。一方面由于家庭經(jīng)濟條件好，家長在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面,，家長又望子成龍,，對子女的期望很高，壓力很大,。前者造成孩子以自我為中心，心理承受能力低下,，難以應付挫折;后者又使他們面臨重重挫折,，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔等情況,，還有各方面的情況,，再對他們進行思想品德教育，這樣才能收到事半功倍的效果,。在向?qū)W生進行思想品德教育時,，要有的方矢，按照德育的方法和原則,，動之以情,，曉之以理,，導之以行，持之以恒,，

要組織一個成功的班級,，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強,、身體健康,、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格,、能力的差異,，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學的榜樣,，帶動其他同學不斷進取。

1,、選拔培養(yǎng)班干部

在班干部的產(chǎn)生過程中,，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎,，給日后的工作帶來不必要的困難,，是不可取的!但是，單純的所謂的民主,，讓學生完全自決,，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧,，同樣有不足,。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉,，再由教師權(quán)衡,。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工,，優(yōu)化班委組合,。夏思維，我們班的班長,，我了解到該生的責任心和組織能力都很強;何凱萍,，活潑可愛、能歌善舞,，而且處事大方,，我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌,，我決定讓體育競賽成績突出,、組織能力強的甘吉良同學出任體育委員,。班主任對班干部，不能只是使用,，還應該進行教育和培養(yǎng),。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習,、團結(jié)同學,、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴格要求,，注意工作方法。當然,，選出的干部畢竟不是完人,，因此對他們不能過分苛求、指責,，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助,，既不能包辦代替,，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,，組織他們學會制訂計劃及具體措施,，檢查落實情況，總結(jié)得失,，并加以改進,，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為,。而對于班干部在班級中的不良行為,，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,，促進整個班級的管理工作,。

2、增強班干部間的凝聚力,。

集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此,，小集體也一樣,。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等,，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,。

班主任管理教學心得感悟篇二

班級管理是一門科學,，也是一門藝術(shù)。若把班級看成一個戰(zhàn)場,，班主任就像那戰(zhàn)場上的指揮官調(diào)度著千軍萬馬,，指揮得當，就會得心應手,，漣漣取勝;指揮不當,，就會潰不成軍，敗下陣來,。因此要管理好一個班級,，我認為以下幾點是基本方法與關鍵所在。

班主任在處理班級事務中應該形成一種雷厲風行的作風,，要學會用敏銳的管顫栗和果斷的決策能力去對班級事務進行及時的管理,，特別是要盡早地將學生中的矛盾和糾紛化解在萌芽狀態(tài)，否則就會問題成堆,、積重難返,。如有一次，我班的李某,、莫某,、秦某三位特別調(diào)皮的男生在上課前讓一個陌生的男“老師”給我打電話，說要幫他們?nèi)苏埣偻獬龀栽绮?。通話中,，我發(fā)現(xiàn)這個所謂的男“老師”講話結(jié)結(jié)巴巴，切前言不搭后語,。于是,，憑借我對這三個學生的了解和自己的直覺，立刻判斷這其中一定有貓膩,，隨即果斷的采取,，電話命令三位學生馬上回到學校上課，待他們回到學校后,，我經(jīng)過了解,，知道因為他們不想來上課，便在學校里找一個高一級的男生,，假扮老師向我請假說在外面吃早餐,。因此通過群毆敏銳的觀察力和果斷的決策，有效地阻止了他們的違紀現(xiàn)象的發(fā)生,，使當天的班級教學管理工作順利進行,。

一個好的班級的形成需要班主任去建立健全班級的組織機構(gòu)，即班團委。班干部是聯(lián)系班主任與學生的紐帶,，于是班級活動的積極支持者和參與者,，在優(yōu)秀班集體的形成和發(fā)展中起著非常重要的作用。要讓班級工作順利開展,，就必須要有一支高效精干的班級團干隊伍,，在做好班干部的選擇，讓他們成為班級組織和領導的核心的前提,，還要善于培養(yǎng)和他們,，要在實際工作中建立層次分明的主體管理系統(tǒng)，進行分工授權(quán),，同時大膽的使用它們,，充分調(diào)動他們的積極性，教師在放手工作的同時又給予他們具體指導,，這樣既有利于班級的建設與發(fā)展,，又有利于學生個性的完善和能力的提高。如我班的班團干是通過學生民主選舉產(chǎn)生出來的,，再根據(jù)各自的優(yōu)勢,，由我分配任務的。平日里學校,、年級布置的任務和活動,，我會對班干部進行大膽方向的指導，和定時的檢查,、督促,，而具體的人員安排和細節(jié)上的操作則交給相應的班干部負責，真正充分地發(fā)揮學生在教育管理中的主體作用,。經(jīng)過長期的培養(yǎng),，在我充分調(diào)動他們的積極性和“管放結(jié)合”的管理措施下，他們的班級管理能力逐步形成也逐漸提高,，從而使得每一項工作都能順利有效地開展,。

如在一次學校安排的班級勞動值周工作中，因為我的一時疏忽,，居然在頭一個星期五忘記布置下一周的勞動工作,。星期一的早上我突然想起了此事，懷著沮喪的心情提前來到了學校,，可是當我跨進校門的時候,，發(fā)現(xiàn)我班的學生正拿著勞動工具有條不紊地打掃著校園。我一時很是驚訝,，正想上前問個究竟,，正好看見班長和勞動委員再吩咐每位勞動小組長,，檢查各自勞動責任區(qū)的死角和注意控制的時間,，以免影響周一的升旗儀式,。看到這里我終于明白是班團干在這次大型活動中起到了組織和領導的作用,，他們確實成為了我這個馬虎大意的班主任的得力助手,。

在班級管理中班主任還必須做到尊重學生，因為尊重是打開學生心靈的鑰匙,。與此同時,，班主任需要注意發(fā)現(xiàn)和及時能捕捉學生身上的閃光點，懂得去欣賞每一位學生的,、特長,、個性、欣賞他們在情感,、價值觀等方面積極表現(xiàn),，在不同的場合給予表揚和肯定;甚至可以通過有計劃的組織各種實踐活動，給學生提供表現(xiàn)自我,、弘揚個性的機會，為他們搭建展示自我的舞臺，使學生自信心十足,。

一次,，在五四時我辦舉辦了主題為“我行我秀”猜疑大比拼的班級活動。為讓活動能順利開展,，我提前一個月給文娛委員布置任務,，并在班會課上進行全班動員，呼吁學生們在這次活動中能充分展示自我,、推銷自己,。活動當天學生都積極響應,，他們或個人表演,，或組隊表演，活動開展得有聲有色,。在此次活動中,，我發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)最為突出的學生是張某，她具有非常優(yōu)秀的表演能力,，站在舞臺上表現(xiàn)自如,，且充滿了自信和青春的活力。張某的學習基礎薄弱,，學習習慣不好,，每次考試成績都不理想,，同學們都看不起她。于是,，為了改變同學對她的看法,，才藝大比拼后，在一次全校的公開班會課,，我讓張某與班長一起做主持,，結(jié)果她的表現(xiàn)得到了所有的同學和到場觀摩的老師的贊美。從那以后,，同學們也看到了她的閃光點,，跟她做朋友的人也越來越多……通過這種班級活動的開展，使學生感到了學校生活,、班級生活的充實,，同時也讓學生既受到啟發(fā)教育，又得到鍛煉提高,。每次組織這樣的活動,，班級里德氣氛更為和諧，班級凝聚力也進一步增強了,。

作為班主任,，我們應該不斷探索班級管理的基本方法，明確自身指責,，關心學生學習和生活,，形成班級健康的集體風氣，這樣才能對班級進行積極有效的管理,，達到搞好班級管理工作,，促進學生全面發(fā)展的目的。

班主任每天的工作看上去都差不多,，常規(guī)管理規(guī)律性很強,，事情繁雜而瑣碎。班主任們往往疲于應付,，更談不上深入思考,，謀求創(chuàng)新了。其實,，班級常規(guī)工作中有大量有價值的課題,，如果用心去研究，實踐,，有了成果,，不僅可以提高工作效率，還能讓班主任切身地體驗成就感和幸福感,。很多事情班主任都在重復地做,、機械地做,，而且從不問為什么要這么做，能不能換一個方式去做,，有沒有更好的方法去做?這種思維的惰性導致班主任創(chuàng)新能力大大減弱,。敢于對習慣思維質(zhì)疑、向傳統(tǒng)做法挑戰(zhàn),、嘗試新的方法,，是班主任可貴的素質(zhì)。只要仔細觀察,、勤于思考，我們會發(fā)現(xiàn)即使是常規(guī)工作,，也蘊藏著大量的創(chuàng)新資源,。

班主任管理教學心得感悟篇三

多年來，我始終把班主任工作看作是一門充滿智慧的藝術(shù),，我用一種高度的責任心在這塊園地里辛勤耕耘,，我渴望著我的學生在我的教育下能健康、快樂地成長,，學會做人,，學會學習，渴望著他們將來能成為社會的有用之才,，為此,，我不斷摸索著這門藝術(shù)的方法，下面我談談自己在班級工作中的幾點體會：

班主任怎樣才能使自己成為學生心中的楷模呢?古人云“學高為師,，身正為范”,，這也就是說教師如果要“傳道、授業(yè),、解惑”就必須要有豐富的知識和高尚的品德,，因此作為班主任首先要不斷用新的知識充實自己，要深鉆教材,，精心備課,，要充分利用課堂教學這個大舞臺充分展現(xiàn)自己的才華。試想當學生在班主任的課堂上聽得如醉如癡,，充分領略班主任的課堂教學藝術(shù)時,，他們難道不會在心中深深地喜歡和佩服自己的班主任嗎?其次，班主任在平時的一言一行中也要嚴格要求自己,，為人處事給學生以示范,，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響,。就不可能有真正的教育工作,。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣,，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光,?！碑敯嘀魅螐澭鼡炱饋G落在地上的紙屑時;當班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進食堂時;當班主任細心地把教室玻璃裝好時;當班主任時刻注意禮貌用語、尊重他人時;當班主任言出必行,、恪守誠信時……這一切都會對學生起潛移默化的作用,，而這種作用遠遠大于那種課堂上的蒼白說教。所謂“身教重于言教”,，因此班主任應該要提高思想道德水平,，加強自身修養(yǎng)。

班風的好壞直接影響著學風,，因此班主任在新接受一個班時就應該致力于良好班風的形成,。我的做法具體有以下幾點：

1、開學之初,，樹立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號召學生向榜樣學習,。抵制歪風邪氣的形成，對違紀違規(guī)次數(shù)較多的同學采用談心,、批評等多種方式進行教育,。

2,、制定班規(guī),，對學生進行量化管理，一般來說是從學習紀律,、清潔衛(wèi)生,、體育鍛煉,、值日生,、班干部、大課間,、獎勵等幾個方面，制定獎罰措施,。特別指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式，并且在班規(guī)的實施過程中,，班主任一定要講原則,、講民主，要一視同仁,。

3,、培養(yǎng)干部隊伍，在學習,、紀律,、衛(wèi)生、體育鍛煉,、大課間等方面對全班同學進行監(jiān)督,。

班主任工作又是一門必須凝聚著愛心的藝術(shù)。因為“沒有尊重和認識就沒有愛”,，“誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子,?！睈坌娜绱河辏芟礈鞂W生因為父母離異而帶來的心靈塵埃;愛心如微風,，它能撫慰學生因為疾病而帶來的肉體上的疼痛;愛心如陽光,，它能溫暖學生因為失敗而覺得寒冷的心靈。因此班主任在教書育人的同時,，必須用愛心關心學生的成長,，即關心學生成長的家庭環(huán)境，關心學生的學習,，關心學生的身體健康,，關心學生的心情感受等。愛心的表現(xiàn)方式可以是多種多樣的,，可以是一次窗前的促膝談心,，可以是一次又一次的家訪，可以是作業(yè)上滿懷鼓勵與祝福的評語，也可以是學生生日時一個大大的紅蘋果或熱情的擁抱,，更可以是一次次嚴格的要求,。當然班主任在滿懷愛心地投入工作時，還一定要非常細心,。只有細心,，班主任才能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題并且妥當?shù)丶右越鉀Q。記得有一次我發(fā)現(xiàn)一個學生的臉紅紅的,，而且不是一般的那種紅色,，詢問之下才發(fā)現(xiàn)他因為不滿爸媽的批評而偷偷從家里拿了一瓶酒給喝了。還有一次我發(fā)現(xiàn)一個學生的褲腳邊連續(xù)兩天都是濕的,，并且?guī)в心喟秃筒萑~,，調(diào)查之后我發(fā)現(xiàn)這個學生竟然翻圍墻出去上網(wǎng)，褲腳邊是回校時在草地上絆濕的,?？梢哉f細心能使班主任具有一雙慧眼，就是這雙慧眼能防患于未然,，能有效的堵塞住學生心靈上的極小的蟻穴,。

績優(yōu)生是一個比較特殊的群體，他們成績好,，深得老師的喜愛與同學的羨慕,。但成績好并不能代表一切，他們也許會因為驕傲而迷失理想,，也許會因為一次失敗而跌入自卑的深淵，他們也許會因為一味注重成績而忽略了其他能力的培養(yǎng),，因此作為班主任,，對待績優(yōu)生就應該要：

1、進行理想前途教育,，教育學生把理想當成奮斗的目標,，用目標激勵行動，用自信鼓舞斗志,，用勤奮爭取進步,，用堅持不懈追求成功。

2,、教育學生做一個堅強的人,，首先要教會學生不要驕傲，不要產(chǎn)生自負心理,，即“勝不驕”,，其次要教會學生坦然面對一次的失敗，并且可以結(jié)合班會課開展“面對失敗”的活動,，教育學生在哪里跌倒就從哪里爬起,。

3,、注意績優(yōu)生的全面發(fā)展?！翱儍?yōu)生”中有一些同學是單向發(fā)展的,，即只是努力學習，成績優(yōu)異,，而其它方面則存在缺陷和不足,，如：有的打掃衛(wèi)生靠邊站;有的在同學之中惟我獨尊;有的對班集體比較冷漠;有的對待批評百般抵賴;有的勞動觀點差;有的身體素質(zhì)不好;有的不愿參加學校組織的各種活動等。因此作為班主任一定要注意績優(yōu)生的全面發(fā)展,。

后進生轉(zhuǎn)化,，一直是一個需要班主任高度重視的問題，因為這一部分后進生,，有時上課不認真,，或者不完成作業(yè)，或者喜好打架,，或者喜歡上網(wǎng)打電游等等,，他們的這些表現(xiàn)無疑會影響整個班，同時也對他們的成長不利,，那么,，班主任應該怎樣做好后進生的轉(zhuǎn)化工作呢?我的做法通常是這樣的：

1、對后進生進行多方位的了解,，如走訪他們的家庭,，聯(lián)系他原來的老師或同學，與后進生本人談心等,，通過這些方式,，深入了解后進生種種不良表現(xiàn)的原因。

2,、在對后進生的個性特點進行認真分析的基礎上對癥下藥,，如對那些特別重視感情的則在生活和學習上給予他們慈母般的關心，用一顆真心來爭取他們的轉(zhuǎn)變;對于那些特別沒有自制力的同學則和他們約法三章,，并且時時刻刻加以監(jiān)督;對于那些個性較強又容易沖動的同學則采用談心和嚴厲批評相結(jié)合的方式等,。

3、后進生的轉(zhuǎn)變是一個長期的過程,，因此班主任一定要帶著一顆耐心,，千萬不可浮躁沖動，也不能因為一時的沒有效果就悲觀失望,，甚至于對后進生從此放任自流,，置之不理。

班主任工作是一門充滿智慧的藝術(shù)，這門藝術(shù)需要我們的真心付出,，需要我們的無私奉獻,。

班主任管理教學心得感悟篇四

身為一個年輕的班主任，不可避免的,，在我的工作中,，常常會因為經(jīng)驗不足，方法簡單等一系列的原因工作沒有做好,。特別是在處理學生問題時,，說了一些傷學生自尊心的話。我知道這是我缺乏知識的原因,，但我相信知識少經(jīng)驗不足通過鍛煉和學習可以改變這種現(xiàn)象的,。通過一年的班主任協(xié)助工作讓我懂得了，班主任是全班同學的組織者,、領導者和教育者,。班主任工作的好壞直接影響著未來人才的培養(yǎng)。要帶好一個班級,，首先要關心,、愛護學生。冰心老人說過：有了愛便有了一切,。教書育人是教師的天職,，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中“愛”是根本,。愛學生就要尊重學生,，尊重學生的人格、興趣和愛好等;了解學生的各種習慣,，為人處世的態(tài)度和方法,，然后“對癥下藥”，使學生樹立完善健全的人格,。這就是我在一年班級管理工作中始終不渝的理念。

在我院實施素質(zhì)教育的今天,，班主任要不斷提高自身素質(zhì)和教育水平,，具備淵博的知識和較強的教育能力，成為教學工作上的能手,，成為學生的良師益友,。必須具有崇高的師德，為人師表,，率先垂范,。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”在工作中,，既要看重學生的學習成績,，更要看重他們的思想品質(zhì);既要看他們各種能力的提高，也不能忘記他們良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成,，對待后進生,，更應加倍關愛，時刻關心他們的成長,，傾注自己一片真情,。

1、言傳身教以誠取誠

言傳是教育的基本方式,，身教更是教育的有效手段,，費盡口舌講一百個道理，不如身體力行做一個樣子,。常言道：“喊破嗓子,，不如做出樣子?！崩纾鹤銮鍧?，我天天給他們講一定要把細節(jié)到位，可惜沒有次都做不到位,。一天我就把全班同學一起學做清潔,。我就給他們做示范，我將用手去把廁所尿槽里面的尿垢用砂紙干凈,。對于以前學生感到很臟,，他們不再有這種想法了被我給打動了。對學生來說,，接受教育除書本外,，還主要通過班主任的言談舉止、行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質(zhì),，應特別注意自身的榜樣作用,，耳濡目染，潛移默化,。因此,，班主任要求學生做到的，自己首先做到,。

我對班里的學生首先以誠懇的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點,，并且希望學生隨時隨地不拘泥方式方法指出我的缺點錯誤,，我要求學生待人做事，誠實面對,。如在大,、小測試中，不弄虛作假,，學不會考試不理想我不予以批評,，抄滿分不光彩，也令我非常失望,。要誠實地面對自己,，面對老師，面對家長,，考試成績不好要努力學習,，把不會的學會，這樣久而久之,，學生個個心地坦誠,，交往守信，班中形成了很好的班風,。班里常聽到的一句話就是：“對不起,。”當我說錯話誤會學生,，當我為某事而激動,，都會說：“對不起?！倍艺\實地剖析自己的錯誤根源,，學生有了錯誤缺點，也像我一樣及時地向老師和同學做出自我批評,，這樣,，班里隨著一聲聲真誠地道歉，一個個矛盾則被化解,，我真的感到很欣慰,。

2、尊重學生關愛心靈

開家長會,，我化整為零,，按照學生的表現(xiàn)、性格,、能力、特長分別召開,，以避免在全體家長面前數(shù)落孩子的不足,，給學生一個尊重,，肯定優(yōu)點為主的機會，同時指出存在的問題,。有個學習成績特困難的孩子家長說：“老師,，您是怎樣找到我孩子的優(yōu)點的?在我的眼里，孩子太差了,，聽了您的話,，我對孩子也有信心了?！睂W生一旦感受到老師對他的尊重和關愛,，他也就能感覺到自己是一個有價值的人，有潛力的人,，這樣無形中就會促使學生進步,，形成健康的人格。

班主任應把自己與班級視為一體,，即保持“同體”關系,，共同去完成學校規(guī)定的各項指標，共同去享受學習生活中的歡樂,，讓學生切實感受到班主任是他們的領頭人,，是真正的“孩子王”。能夠幫助他們解決困難,，相信他們,，尊重他們的合理要求，消除學生與班主任之間的心理距離,，從而樂意接受班主任的觀點,、態(tài)度，形成和諧,、融洽的師生關系,。如同學生們一起擦地、打掃衛(wèi)生,，一起揀拾紙屑等動作,，無不在學生心中留下深深的印象。

1,、“換位”思考正確引導

學生是有感情和思想的,，他們有自己的道德水準。在班主任工作中,，我時常采取“換位”思考法,，從學生角度思考處理問題的方法，多多掂量“寸有所長,，尺有所短”的哲理,，多次避免了過激行為的發(fā)生,，使學生在心理上能接受。學生偶爾有些過失在所難免,，有的事情只要學生自己或經(jīng)過班主任的暗示,、點撥而有醒悟，大可不必指責學生,，不如輕輕撫摩一下他的頭,，拍拍他的肩來得有效，這是催人改正,，激人上進,，而不傷害學生自尊的一味良藥。正確引導學生,，能縮小彼此之間的距離,，激起學生在班級榮譽感方面的共鳴。

2,、群體研究發(fā)揮作用

良好的班風來自群體,，班上要求樹立正氣，就要進行群體研究,。記得去年期末,，同學們要開一次聯(lián)歡會，我得知同學們的這一心愿后,，在班上提前做了動員,，并表態(tài)：聯(lián)歡會可以開，但有一條,，任何人不能違反校紀校規(guī),，按時完成作業(yè)，行不行?結(jié)果,，同學們個個精神振奮,，一致同意我的建議。嚴格要求,，規(guī)范自己的行為,，作業(yè)全部交齊，大掃除在我沒布置的情況下,，全部出動,，連每一個死角也打掃得干干凈凈。這正應了一位教育家說的話：“對孩子最嚴厲的懲罰,，莫過于讓他去做他最感興趣的事情,。”從這件事上我悟出了一個道理,，班主任要引導正確,，確定眾望所歸的目標,，集體榮譽感、集體意志在班上則能發(fā)揮應有的作用,。

作為班主任，我及時協(xié)調(diào)班內(nèi)同學的關系,，教會學生如何控制自己的情緒,。保持愉快的心情，為此我為班中設計了標語：“大事講原則,，小事講風格”“同學有難,，雪中送炭”等，把這些標語貼在每一個人的心里,，形成了一種健康的心理氛圍,。如對學生座位的安排，我從不主觀武斷,，而是在大原則下,，讓同學自己調(diào)，找他們自己認為性格相同,，談得來,，學習上互相能促進的同桌的他，這樣心情愉快,、舒暢,，才能安心學習，否則性情不合,，整天別扭,，則會適得其反。讓每個學生經(jīng)常保持愉快,、開朗,、自信的心情，他才能對生活充滿希望,，才能蓬勃亢奮,，發(fā)揮出超常水平。我的誠實,，我的精心,、我的愛與責任心，使我的班級管理獲得了一點成長,，連我自己都想不到班里變化如此之大,。

以上做法是我在班級管理工作中的點滴體會，班主任工作是非常繁重的,，但也是饒有興趣的,，有待于長期積累,，不斷深化，在塑造學生靈魂的同時也得以自我更新,，就一定能體會到成功的喜悅,。

班主任管理教學心得感悟篇五

我是剛畢業(yè)的青年教師，被學校委倚重任擔任了黃流中學高一五班的班主任,、擔任班主任工作快一個學期了,，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的,，更是充實的!

每天班主任都是起早摸黑的,，學校布置的任務，班里同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼,，所以感覺有些忙碌;但是這項工作當中又充滿了樂趣,，看到自己的班級學生快樂健康的成長自己心里那個高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手。

我有幸參加了黃流中學班主任培訓班的學習,，使我對班主任工作有了更深入的認識,，學習到了一些科學、優(yōu)秀的管理方法,，領會了一些先進的管理理念,，使自己更有信心去做好一名班主任。

第一,，通過培訓,，我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學校完成教育教學的第一人,。班主任與班級學生走的越近,，接觸班級學生和家長的機會最多。因此,，班主任個人素質(zhì)的高低關系著班級學生的健康成長和學校的興,。

第二，通過培訓,，我意識到身上肩負著重擔,，要引導班級學生明辨是非，善惡,，美丑,，明辯學習目的，端正生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣,。

第三，最重要的，通過培訓,，我積累了做好班主任工作的要領,，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上,，我領略到了優(yōu)秀班主任的風采,，更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。

首先作為班主任,，一定要注意自身的形象,，為人師表，以身作則,。具體要衣著大方得體、言行一致;在班級學生面前,，利用好榜樣意識影響班級學生;要熱情回應班級學生的問候;課上課下要有禮儀性的習慣動作;隨時隨地調(diào)整好自己的言行,。

同時注意幾點：

1、選好班干部和組長,，提醒他們作同學們學習的楷模并教會他們組織安排班級日?；顒雍蛯W習;

2、樹立核心人物,，強調(diào)反面人物的影響;

3,、遇到問題時不能沖動，要冷靜思考,，這樣想到的辦法更能有效的解決問題;

4,、必要時班主任要親自給班級學生樹立學習的榜樣，其余時應該放心放手讓班級學生去主動完成,，在實踐中得到提高和鍛煉;

5,、巧妙設計小活動，適時適當?shù)亟逃嗉墝W生,，且形式最好不拘一格;

6,、多用鼓勵性的動作和語言對班級學生進行積極的心理暗示;

7、注意課后與班級學生的溝通,，說話講藝術(shù);

8,、多了解班級學生的心理活動和成長情況;

9、及時總結(jié)工作,，反思不足,，以便以后借鑒。

通過這次培訓,，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識,，知道了只有愛班級學生，才會贏得班級學生的尊重;只有班級管理__科學化，班主任工作才會做得輕松自如,。我需要不斷的學習,，不斷的實踐，提高理論知識,，武裝自己頭腦,，使自己成為一名睿智的，班級學生喜歡的班主任,。

班主任管理教學心得感悟篇六

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋,，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂,。教師要做好學生靈魂的工程師,，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表,，以身作則,，要求學生做到的自己首先要做到。工作中,，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為,，也要把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學行為的同事,，還有幾十雙眼睛注視著自己,，老師們做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神,，說到做到的品質(zhì)對學生其實更是一本可以研讀的書,。記得剛當班主任的時候，我們班級的晨讀一直紀律不好,，教室里總是不靜,，干什么都有，我便試著用各種方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好,，可是雖然紀律好,，學習效率不高，仍然有同學桌面空空的發(fā)呆,、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨,，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學習業(yè)務,，突然眼前一亮,，我可以把我的講桌變成我的學習桌，從此開始，講臺上多了我的筆記,，我的教育理論書籍,，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學,，索性自己專心看書,、學習，不出兩天,，同學們也知道拿出書來學習了,，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習慣,，不管我在不在教室,，他們都會“自習”了。我突然想起一句話：身教生語言傳,?？粗⒆觽円粋€個認真的小臉，心里真的是——幸福,。

教師還要和學生建立平等的師生關系，自己犯錯誤也能勇敢的承認,。記得由于新學期換教室,，班級只有我一套鑰匙，開學第一天,，我便讓學生吃了閉門羹,，當我急匆匆的來到教室的時候，已經(jīng)有將近一半的同學在門口等著了,，我有些歉疚,，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學面前道歉,，同學們對我的行為都非常驚訝,，尷尬了幾秒鐘之后，從同學的表情中,，我讀到了大家對我的諒解,，我想收獲不僅于此吧。

“其身正,，不令則行;其身不正,，雖令不從”。老師一定要溶入學生的生活,，時而把自己當老師,，時兒把自己當學生，得到學生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界,，去感受無盡的快樂和幸福,。

課堂中的德育。其實,，所有的學科都應與思想品德課進行學科整合,，每一個學習內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說,，在學習“i‘m sorry!”一句話的時候要讓學生認識到,，我們在平時一定要使用禮貌用語，做個講文明的好孩子;在學習《董存瑞》一課,，要向?qū)W生滲透我們要熱愛祖國,。珍惜生活。體育課,，我們可以學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神,，忍著傷痛為國爭光的偉大;學習自然課，我們要提升環(huán)保意識;中讓學生體味集體的力量和集體榮譽感……

生活中的德育,。在小學生中,，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為,，為使學生具有一個良好的品質(zhì),，老師必須對學生進行道德教育，耐心細致,，潛移默化地塑造學生的美好心靈,。也不可忽視家庭對學生的影響，所以老師還應該充分利用家長會的機會反饋信息,，并利用《素質(zhì)手冊》和家長及時聯(lián)系,，為學生營造更好的成長環(huán)境。學校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環(huán)節(jié),。

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學生自信心和責任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象,，也對我的工作有了很大的幫助。對于我的學生,，我不僅讓意識到：作為學生,，學習使我們義不容辭的責任，我們更應該學會為自己的行為負責,。沒有懲罰的教育,，時一個不完整的教育，但也有些書中寫道,，我們要擯棄懲罰,，懲罰會對學生幼小的心靈造成傷害,。其實我覺得，既然新課程改革要我們提升教學理念,，我們可不可以把懲罰升華成責任教育呢?還是讓我們在實踐中去得真知吧,。

一個學生——一個家庭——一個社會，記得在“小手拉大手,，革除陋習”的活動中我認識了這個關聯(lián)圖,，我明白圖的根本是學生，學生的基礎教育在于我,，面對如此大任,，豈能兒戲?教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優(yōu)化發(fā)展,，作為一線班主任,，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛,，扶好我們的孩子們走出人生第一步,，把基礎教育的德育理念升華，教是為了不教,，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福,、快樂吧。

我認為一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德,，關鍵在于小學階段的教育,。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事,，每一項活動，每一節(jié)課,，長期熏陶才能形成,。班主任工作任重而道遠,我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務的艱巨。作為教師,，在教育教學活動中,，出于對學生成長的關愛和負責，對學生的缺點,，錯誤進行批評指正是常有的事,，正所謂“愛之深、責之切”,。如何做好班主任工作,，我從以下幾點做起：

對學生進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求,，一抓到底,。長期以來,，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng),。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢,，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到,、眼到,、口到、心到,。只要做作業(yè),，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時,，則要求他們站端正,，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方,，并且說話時聲音要響亮,，吐詞要清楚。在聽的能力方面,，則要求他們注意聽別人說話,，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中,，要說得出來,。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。現(xiàn)在學生在課堂上讀寫,、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn),。

表揚運用得恰當,，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了,，大部分同學在吵嚷,，沒有做好上課準備，如果泛泛批評,，收效甚微,，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,，不說話,，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效,，秩序井然,。人都有自尊心,，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評,。我常用表揚某個學生道德品質(zhì),、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中,。這樣有利于學生之間互習,，達到取長補短的目的。

班主任工作是塑造學生靈魂的工作,，班主任對創(chuàng)設良好的班集體,，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里,，班主任接觸學生的時間最長,，開展的教育活動最多，對學生的影響最大,，在學生面前自己就是一面鏡子,、一本書。因此,，規(guī)范學生的行為,，首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì),。在教育工作中,，真正做到為人師表，率先垂范,。我作為一名班主任,，在工作實踐中，要求學生做到的,，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,，我首先做到尊重每一位學生人格,，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié);和學生交知心朋友;在學習上,，要求學生書寫認真工整,，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,。教師是學生心目中的榜樣,，在全面推進素質(zhì)教育的今天,，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德,，以高尚的道德風范去影響學生,，當好學生健康的指導者和引路人。

正確的輿論是一種巨大的教育力量,，對班級每個成員都有約束,、感染、熏陶,、激勵的作用,。在扶正壓邪，獎善惡的過程中,，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用,。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論,、評價，形成“好人好事有人夸,，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣,。有的學生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事,。如：放學后窗戶沒關就走了,，大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,，我組織開展了《勿以善小而不為,，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了,，還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害,，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下;千里之堤,，潰于蟻穴”,。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,，是一種潛移默化的教育力量,。

1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍,，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感,，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育",，"愛是打開學生心靈的鑰匙",，這是每一位班主任都熟知的道理,。“親其師,，信其道”,，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理,。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛,，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天,、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時,，找他們談心，耐心細致地說服教育,。同時與他們的家長保持聯(lián)系,，取得家長的密切配合。在我們共同努力下,，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。

班主任還要積極參與學生的各種活動,，既做組織者,，又做普通一員，讓學生感到班主任不但"可敬"而且"可親".在軍訓期間,，我和學生頂著烈日,，共同進退，短短四天的共同生活,，很快縮短了師生間的距離,。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\動會，我和同學們一起寫,、做小旗,，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了,、曬脫皮了,，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖,，增強了新集體的凝聚力,。

2,、制定一套人性化班級管理制度,，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩,，不能成方圓”，“班風正,，學風盛”,，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反,，多設獎勵機制,，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分,，能充分調(diào)動學生的積極性,，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,，“人無完人”,，我們應該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到,，但要不影響學生的個性發(fā)展,，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰,，可先提醒,、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等,。

對于新班級,，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎,，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面,。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了,，班級的綜合評比也就會有很大的進步,，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

3,、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍,，使班級“分權(quán)”、“分層”合作

小學的孩子較為單純,，有著強烈的表現(xiàn)欲望,，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學手中,，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心,，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力,。實行班級工作“分權(quán)”,，班干部、課代表,、小組長,、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作,、相互制約,，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序,。

當然,，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求,、指責,，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導,，給他們講解各部分的工作要點,，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議,，檢查落實情況,，得失，并加以糾正,。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風,。

4,、培養(yǎng)一班充滿自信的學生群體，盡快適應緊張的初中學習生活心理學家發(fā)現(xiàn),，一個人能否成功有三條：自信,、專注、條件,。自信,，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上,，并能認清自己潛在的能力,，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到,。由此可見,，自信是成功的起點,。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹立他們相應的自信心是必不可少的,。

特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度,，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴重的還會產(chǎn)生厭學心理,，導致惡性循環(huán),。我主張學生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力,，它能控制并指導人的行為,，使之按預想的目標活動，最終達到目的,。例如,，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻,，心情愉快,。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來,。所以,，經(jīng)常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”,，“我的語文成績越來越好”,，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學生能力的提高,，而且對學生自信心的培養(yǎng),，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信,，面對繁重的學習任務,，就能引導學生采取相應的對策。開學初,，我就邀請了幾位學習成績優(yōu)異的老生來到班上進行交流,，介紹他們是怎樣較快適應中專學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經(jīng)驗體會,，另一方面講學好各科的行之有效的,。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的,，使他們建立信心,，提高學習興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學習的具體指導,，包括聽課習慣,、作業(yè)要求、學法指導等,，引導學生改進學習方法,，真正地學會學習。對一些學習較差的同學,，加強個別指導,，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施,。

班主任管理教學心得感悟篇七

和言細語潤物無聲古人云：“人非圣賢,，孰能無過”。學生有了過失,，作為教師我們不要把話說過頭,，更不能說賭氣話。諸如：“我管不了你,，你想干啥就干啥去”,、“你就是爛泥扶不上墻”……其實這只能是一種激動情緒的宣泄，根本解決不了實質(zhì)性問題,，特別是中小學生,，他們其實都還很單純，還不懂得很多大道理,，說出這樣過激的話，不僅是一種浪費更是對學生心靈深深地傷害,。

我們應該向魏書生老師那樣，遇到事情和學生商量商量,，找一找毛病，寫出診斷,，不強迫學生怎么做，要把重點放在“改”的過程上,，讓學生自己去找良方,。其實,，老師一句真心話，一句實在話,，一句鼓勵話往往都會給學生心靈莫大的震顫,，能給予他們改過自新的信心，同時也樹立了教師的威信,，一舉雙得,，和樂而不為呢?

堅持“四有”談話,，要提高與學生的談話效果,，就要堅持“有趣、有據(jù),、有數(shù),、有度”的四有原則,。

(1)人只有對事物感興趣才更易于接受,。這一點我深有體會，興趣是最好的老師,，對于表現(xiàn)不好或者有過失的學生,，作為班主任我們可以通過給學生講一些親身經(jīng)歷的或身邊發(fā)生的趣聞軼事，來調(diào)動他們的積極性;

(2)有據(jù),。對有過失的學生,，我們一定要有調(diào)查的第一手資料，所例舉的事例要有依據(jù),，說出來要讓學生無可詆毀,，要使他們信得過;

(3)有數(shù)。與學生談話前,，教師要心中有數(shù),，對在談話中將要出現(xiàn)的問題，也要大概估計,，不能指望談一次話就“畢其功于一役”,，要有續(xù)談的準備;

(4)有度。掌握好尺度,。不能因一時高興就漫無邊際的談,，更不能因一時沖動，就大發(fā)脾氣,。說話時,，要根據(jù)學生性別、個性,、年齡等差異,，選擇談話方式,。如果認真堅持“四有”，談話效果就會產(chǎn)生最大的效益,。

堅持道德長跑,，通過寫日記把自己所見到的真人，所做到的實事及經(jīng)驗教訓再現(xiàn)給未來,。能從日記中讓學生汲取教訓,，分析自我改變自我，磨煉意志,，積累素材,，提高寫作水平;寫日記要寫真人真事，寫自己的所見所聞,，不能言之無物唱“空城計,，更不能一個模式記“流水帳”。

無論什么時候,，要有恒心堅持,，從道德上比毅力;學生每天輪流記寫，表現(xiàn)形式可采用記敘,、議論,、感想等，班主任每天必看并根據(jù)內(nèi)容書寫評語,，每周評選一次“最有適用價值”的日記,，優(yōu)秀日記當眾進行宣讀。

如果學生是一個含苞待放的花蕾,，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放,。愛是無聲的語言，也是最有效地催化劑,，愛就是用心去打動學生,。用心去愛，才能有快樂,，不求回報的愛,，才能得到幸福。成就是在快樂和幸福中獲得,。只有真心對待學生,，才能達到師生間的相互信任，才能填平因受傳統(tǒng)師道尊嚴的影響而造成的師生間的鴻溝,。

學生才會把老師當成知心朋友,，傾訴他們的心理話。老師才能及時了解學生的精神世界,，才能有的放矢地及時給予指導和幫助,，使他們健康成長,。用耐心去感化學生。師愛還必須有耐心,，特別是后進生的教育,，因為后進生意志薄弱，自控力差,，易反復,，這就需要班主任作耐心細致的工作，但耐心教育并不是等待,，而是要做有心人,，為后進生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。學會欣賞和信任學生,。用欣賞的眼光看待學生的每一個想法,、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點,，盡量給予鼓勵和熱切的期待,。

班主任工作是一項復雜的、綜合性的工作,，需要我們以自身的人格魅力,，豐富的專業(yè)知識,、靈活細致的管理能力,，懷著一顆真誠的愛心，才能去更好的履行這一平凡而快樂的工作,，并在其中追尋到它的真正快樂和幸福,，成為一個充滿陽光的教育者。班主任的所教課程的成績一定要好,，要給學生以信心,。真正做到一課一個中心：講清一條線索，理清一個框架,，突出一個重點,，化解一個難點，出現(xiàn)一個亮點,。

讓學生服你的課,，從而服你的管理。除此而外,，班主任應具備以下品質(zhì)：作為班主任首先要有積極的心態(tài),，要喜歡自己的班主任工作。只有一個人真正喜歡一件事,，才能將這件事做好,，才能不感到累,，才能真正感受到付出與所得之間成正比例。作為班主任要站的高看的遠,，處理問題上不能單一的就事論事,，要跳出事情本身，從教育學生如何做人做事上入手,，找到教育學生的契機,，從而引導學生樹立正確的人生觀，世界觀,，價值觀,。作為班主任要嚴厲與慈愛同行。對學生要有慈和愛的一面,，也要有威和嚴的一面,，要真正做到“嚴字當頭，愛在其中”,。失去了嚴的愛是溺愛,，而失去了愛的嚴就變成蠻橫了。批評應該是愛和嚴的統(tǒng)一,。

本次培訓總課題組開展了“班主任專業(yè)成長“的論文評比活動,，通過專家組的認定和評審我與王平老師的論文均榮獲一等獎，這個來自不易的榮譽,，就尚且把它當做我們不虛此行的一個很好的見證吧,，我們將以此次交流和學習為契機，在工作中更上一層樓!