在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

說課稿說反思嗎篇一

今天我所執(zhí)教的這節(jié)活動是大班上冊,，語言領(lǐng)域的一首快板書——《吹牛皮》?！洞蹬Ｆぁ愤@首兒歌是“我真棒”這一主題活動中的第一個內(nèi)容,，它是幼兒園語言領(lǐng)域課程中唯一一次呈現(xiàn)的一種以快板為藝術(shù)形式的兒歌。兒歌內(nèi)容淺顯,，敘述了一種昆蟲——兩只蟈蟈見面后,，互相吹牛皮，說大話,，吹噓了許多被自己吃掉的比自己大得多的動物,，而最終喪命于一只大公雞的故事。兒歌以獨特的藝術(shù)形式,，引人入勝的故事情節(jié),，鏗鏘的語言魅力，詼諧幽默的藝術(shù)效果，給孩子們?nèi)碌穆犛X感受,，初步讓幼兒了解這種傳統(tǒng)的曲藝形式,，并在學(xué)習(xí)說快板的基礎(chǔ)上，感受快板書中的語言和節(jié)奏的特點,。根據(jù)本次活動的預(yù)設(shè)目標(biāo),，我制定了本次教育活動幾個具體的教育目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：認識快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏,。

2.能力目標(biāo)：讀出快板的風(fēng)趣幽默,，能根據(jù)節(jié)奏進行自我創(chuàng)編。

3.情感目標(biāo)：學(xué)會快板書,，表演出快板的樂趣,，有嘗試表演的欲望和興趣。

根據(jù)教育目標(biāo),，我確定了本次活動的重,、難點是：

學(xué)會快板書，有參與表演的欲望和興趣,，并能自我創(chuàng)編,。

孩子的已有經(jīng)驗告訴我們，他們對快板這種曲藝形式并不熟悉,，如果有個別孩子聽說過“快板”這一名詞,，我猜想也是從電視節(jié)目中看到過或是聽父母談起過,。但這首兒歌的內(nèi)容淺顯易懂,、特色鮮明，孩子們聽后一定會很高興,，畢竟快板的內(nèi)容不乏風(fēng)趣和幽默,。大班的孩子語言發(fā)展迅速，對于繞口令,、快板等這種特殊的表現(xiàn)形式多加練習(xí)會使他們在口齒伶俐,、語感節(jié)奏等方面大有裨益。緊密結(jié)合《吹牛皮》這首快板的內(nèi)容,，怎樣讓孩子們會“吹”,，想“吹”，大膽“吹”,，能根據(jù)快板的句式特點自由創(chuàng)編,，在既享受傳統(tǒng)藝術(shù)形式帶來愉悅的同時又使孩子懂得吹牛皮是一種不好的行為，依據(jù)孩子已有的經(jīng)驗和認知,，設(shè)計了本次活動,。

《指南》中提到：“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓他們想說、敢說,、喜歡說,，并能得到積極回應(yīng)?！边@首兒歌形式獨特,，內(nèi)容簡單，怎樣讓孩子樂學(xué),、學(xué)會,，充分體現(xiàn)教得得法而不露痕跡，是我這節(jié)課要追求的目標(biāo),。所以我設(shè)計了“比一比吹牛皮,、聽一聽吹牛皮、學(xué)一學(xué)吹牛皮,、編一編吹牛皮,、想一想對不對”這一系列環(huán)節(jié)，圍繞一個“吹”字,，讓孩子在愉快,、主動地說一說、聽一聽,、學(xué)一學(xué),，編一編等環(huán)節(jié)中，發(fā)展他們的聽說及創(chuàng)編能力,。ppt課件的呈現(xiàn)降低了這首兒歌的學(xué)習(xí)難度,，較生動地展現(xiàn)了本首兒歌的內(nèi)容，成為一個較好的輔助工具,。

本次教育活動共設(shè)5個環(huán)節(jié)：

一,、比一比吹牛皮。

從孩子身邊的生活出發(fā),，轉(zhuǎn)變教師角色,，以參與者的身份同幼兒比賽吹牛皮，挖掘他們已有的生活經(jīng)驗,，進行語言訓(xùn)練,。例如：與教師比賽吹牛——看誰跑得快,。孩子的積極性被調(diào)動,，思維語言活動被激發(fā)到活躍的狀態(tài),。讓孩子從中了解到吹牛的本質(zhì)：說大話，現(xiàn)實中不能做到,。

二,、聽一聽吹牛皮。

教師用快板為孩子展示《吹牛皮》這篇快板書,。帶著問題傾聽,，養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣，從而對文本內(nèi)容有淺顯的了解,，初步感受快板這一曲藝形式不同于其他文體的詼諧幽默,。

三、學(xué)一學(xué)吹牛皮,。

這個環(huán)節(jié)是突破本次活動的重難點環(huán)節(jié),。在這一環(huán)節(jié)中，我著重利用讓孩子回憶的方式重現(xiàn)文中兩只蟈蟈吹牛的內(nèi)容,。在回憶時,，孩子的回答是無序的、片面的,，教師就要以一個引導(dǎo)者的身份,，將畫面進行展現(xiàn)，幫助孩子理清思路,，完成文本的回憶內(nèi)容,。期間，教師放下架子,，而是成為孩子中的一員,，鼓勵他們互教互助，完成學(xué)一學(xué)吹牛皮這個過程,。學(xué)會了,，還要將學(xué)到的語言運用實踐，這時教師趁熱打鐵,，讓孩子們帶上動作演繹兩只蟈蟈吹牛皮，他們賽出氣勢,，賽出輸贏,，賽出快樂。使孩子的表達能力得到充分鍛煉,。

四,、編一編吹牛皮。

《指南》中培養(yǎng)幼兒閱讀理解能力的教育建議提到：“在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力,。如：鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事,，大膽推測,、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾,。鼓勵幼兒用故事表演,、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時候,，適時切入創(chuàng)編兒歌情節(jié)既能訓(xùn)練孩子思維,，又能培養(yǎng)他們的語言表達能力。

五,、感情升華,，明理結(jié)束。

最后的環(huán)節(jié),，既要讓孩子們對這一曲藝形式產(chǎn)生濃厚的興趣,，達到意猶未盡的效果，又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為,。所以我選擇了讓孩子們自己談感受,、談?wù)J識從而明理結(jié)束這節(jié)活動。

一,、活用教材,，創(chuàng)造性地使用文本。

任何教材的編排僅是個例子,，最主要的是通過創(chuàng)造性的使用教材,，以文本為載體，讓孩子在游戲活動中獲得語言的發(fā)展才是我們語言活動追求的目標(biāo),。這節(jié)課,，我不僅讓孩子們在反復(fù)的朗讀比賽中感受快板節(jié)奏的明快，語言的詼諧,，還把活動的重點拓展到一個“吹”字上,，跳出文本，自編快板,，又突出一個“趣”字,。整個活動孩子始終處于積極的狀態(tài)，有極高的表現(xiàn)欲望,。

二,、準確定位，成為孩子的游戲伙伴,。

本節(jié)活動,，我以一個“吹牛大王”的身份出現(xiàn)。孩子們和我比賽“吹牛皮”,，批評我吹牛皮是不對的,，在他們的言語中絲毫沒有感覺到我是一位教師,，而是一位和他們游戲的朋友。放低身姿,，走進孩子,，努力成為一位支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，是我們永遠追求的角色,。

三,、認真傾聽,，讓自己成為課堂應(yīng)變的高手。

我在課堂中,，用心聆聽孩子的回答,，答對了，有針對性地給予他們肯定和鼓勵,；跑偏了,，還要把他拽回來；答錯了,，不能輕易放棄不管,，還要給他改正的機會；沒有回答過問題的,，還要及時發(fā)現(xiàn),，找出來，讓他們說話而且引導(dǎo)說得正確,，使他們嘗到成功的喜悅,。

這節(jié)活動，是一篇典型的快板形式的語言活動,，怎樣讓孩子喜歡這種藝術(shù)形式,，并有嘗試表演的欲望，可能還會有許多種設(shè)計形式有待我們?nèi)ラ_發(fā),，我還會繼續(xù)探索,！

說課稿說反思嗎篇二

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受、理解,、欣賞和表達的能力是幼兒園體驗表達領(lǐng)域中的重要目標(biāo),。故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣,，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動,，不僅能使幼兒增長知識和明白事理,，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力,。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事，故事通過小烏龜救青蛙為引子,，描述了一只烏龜運用自己的聰明才智對付狐貍,，最終戰(zhàn)勝狐貍，獲得自由的故事,，使幼兒明白遇到事情要多動腦筋的道理,。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望,，符合大班幼兒的年齡特點,。

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用,，我跟據(jù)中班幼兒的年齡特點和實際情況,，以布壚姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了知識,、能力,、情感三方面的目標(biāo)。本節(jié)活動設(shè)計了三個目標(biāo)：

1,、理解故事的主要內(nèi)容,，感受故事有趣的情節(jié)。豐富詞匯：縮,、連蹦帶跳,。

2、積極參加活動,，大膽表達自己的想法,。

3、引導(dǎo)幼兒懂得遇到事情要多動腦筋想辦法解決,。

通過分析教材,，我認為本節(jié)活動的重點是：理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié),。這則故事雖然是童話故事,，但是故事中烏龜與狐貍的對白，形象地刻畫出一只貌似狡猾,，實則愚蠢的狐貍形象和表面可憐,，實則機智的烏龜形象，烏龜?shù)臋C智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動腦筋的道理,?；顒拥碾y點是：能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中角色的對話。在活動中,，我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點,，從而為進行角色的人物對話奠定基礎(chǔ),。

《綱要》中指出："教師要成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。"活動中應(yīng)力求形成"合作探究式"的師生互動。因此,，本次活動中教師除了以飽滿的情緒感染孩子,，以啟發(fā)的提問引導(dǎo)孩子，還采用了適宜的方法組織教學(xué)：

1,、演示法：是指教師通過多媒體的運用,，選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看，引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系,，理解圖片的內(nèi)容,，幫助他們獲得一定的理解，從而使幼兒對故事的內(nèi)容有一定的了解,。

2,、啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動需要教師的激活，因此教師的提問要具有啟發(fā)性,，引起幼兒的思考,，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性。

3,、講述法：通過生動形象地講述,，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的,。在講述故事的過程中，根據(jù)需要,，我注意控制語速,、音量的快慢、大小,，和抑揚頓挫的變化,，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情,。

此外,，我還采用了賞識激勵法對本次活動加以整合，力求達到科學(xué)性,、藝術(shù)性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

通過以上教法，由淺入深,，循序漸進,，始終以聽說能力貫穿始終,，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時,，能舉一反三，具有擴展語言的能力,。

根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容,，我分三大環(huán)節(jié)進行。

第一環(huán)節(jié),，教師通過出示圖片,，提出懸念，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,。

第二環(huán)節(jié),，教師運用課件演示法,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,，并發(fā)展幼兒的想象力,。

第三環(huán)節(jié)，教師運用課件完整地講述故事,，同時穿插直觀性提問和探索性提問,，以加深幼兒對故事內(nèi)容的理解、記憶,。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣,。

本次活動后，我還準備進行以下延伸活動：

將故事錄音帶,，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演,。

這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜,、傾聽故事,、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容,，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險時，有時可以用善意的謊言來保護自己,。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M行復(fù)述,，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進行模仿,，但是對于一些比較長的故事,，幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實際情況,，這個課時,，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演,，加深印象,，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說,，表演故事是他們感興趣的,，但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前,，我便準備了相應(yīng)角色的胸飾,，并設(shè)計了場景?；顒又泻⒆拥姆e極性很高,，我首先讓孩子來練習(xí)角色對話；再請個別能力強的孩子在集體前表演,，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊,；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了,。

說課稿說反思嗎篇三

前幾次活動中,，我班幼兒接觸了一些人與人之間聯(lián)絡(luò)的方式，為了讓中班幼兒對聯(lián)絡(luò)方式和信息傳遞有更多,，更廣泛的了解,，把幼兒的這種探究性拓展開來。引導(dǎo)幼兒對動物的們的聯(lián)絡(luò)方式產(chǎn)生好奇,。綱要中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象特點產(chǎn)生興趣和探究欲望,，本次活動是讓幼兒了解動物們的有趣的聯(lián)絡(luò)方式，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著向?qū)ё饔茫鶕?jù)中班幼兒已具有的語言能力和好奇心強的特點,，我制定了如下目標(biāo)：

1.認知目標(biāo)：通過探索學(xué)習(xí),，讓幼兒了解，并感知不同動物之間都有自己的聯(lián)絡(luò)方式,。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對動物之間的聯(lián)絡(luò)方式這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,。

3.情感目標(biāo)：體驗動物之間聯(lián)絡(luò)這一現(xiàn)象帶來的樂趣。并懂得愛護動物。

根據(jù)本次活動目標(biāo)我將本次活動的重點確定為初步了解幾種小動物的聯(lián)絡(luò)方式,，難點定位于對動物聯(lián)絡(luò)方式的感知,。

為了更好的完成本次活動的目標(biāo)和內(nèi)容我做了如下準備，小蜜蜂,，小狗,，孔雀，狼等圖片,，以及其與同伴交流視頻,。

新綱要指出，教師成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?；顒又辛η髱熡谆樱虼嘶顒又形抑饕捎枚嗝襟w展示法,、探索討論法,、游戲激趣法等。

活動內(nèi)容設(shè)計是否符合幼兒的興趣,，是一節(jié)活動成功的關(guān)鍵所在,，因此我采用以下幾種學(xué)法：觀察法，操作演示法等,。

本次活動中我將通過這幾個大環(huán)節(jié)來展開,。

（二）師幼互動，一起交流討論動物聯(lián)絡(luò)的特征,。

1.觀看視頻,，介紹動物們的種類，活動特性,。

2.請幼兒來說一說,，小動物們是怎么發(fā)出信號的？怎么做的,，

3引導(dǎo)幼兒運用多種方式,，嘗試幫助小動物交流。

教師小結(jié),，小動物和人一樣,，有情況和事情的時候都要和小伙伴交流，

（三）依次播放視頻,，了解小動物有趣的聯(lián)絡(luò)方式,。

1.逐一播放視頻，了解活動中幾種小動物的聯(lián)絡(luò)方式。

2.請小朋友說一說,，還知道哪些小動物的交流方式,。

3.教育幼兒喜歡小動物，愛護小動物,。

教師小結(jié)：小動物的聯(lián)絡(luò)方式各有不同,，但能準確的傳遞自己的信息。

請小朋友回家將知道的這些告訴自己的爸爸媽媽,。

教學(xué)過程中,，幼兒積極配合，認真嘗試,，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的,，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。

說課稿說反思嗎篇四

尊敬的評委老師：

大家好!我抽取的是大班科學(xué)活動課《西紅柿旅行記》。食物進入我們的身體后,，究竟去了哪里?對于這個話題,，孩子一定會很感興趣。本活動一開始,，便通過簡單的故事介紹人體消化系統(tǒng)和各個消化器官的功能,，借此了解更多關(guān)于人體的知識。而孩子對消化系統(tǒng)及功能的認識是有限的,，因此本次活動的重點是：認識人體的消化系統(tǒng),。難點是：了解各種消化器官的功能。為了突出重點,，我提供了故事錄音及故事圖片等材料,，為了突破難點，我準備了人體消化系統(tǒng)的圖片及立體模型,，讓孩子們更加直觀的了解人體消化系統(tǒng)的過程和功能,。

我的整個教學(xué)過程分為五步：

第一步：品嘗食物，談?wù)勊晕骷t柿的去向,。

在此步驟中我運用了談話法,，我先讓孩子們品嘗西紅柿，然后提出問題西紅柿去了哪里,，讓孩子們說一說西紅柿的去向,，目的在于擴展孩子的思維，激發(fā)孩子們對食物消化過程的探究欲望,。

第二步：傾聽故事,，說說西紅柿的消化過程,。

在此步驟中使用了故事課件，通過傾聽故事觀看故事圖片,，讓孩子更加直觀的了解食物消化過程,。

第三步：觀看圖片，講講各種消化系統(tǒng)功能,。

我運用了觀察法和討論法,，讓孩子們通過已有的經(jīng)驗交流，并通過直觀的觀察去了解各消化系統(tǒng)的名稱及功能,。

第四步：拼圖活動,，擺擺人體消化系統(tǒng)模型。

這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行鞏固復(fù)習(xí),，孩子們自由選擇一種消化器官進行拼圖,，并簡單介紹所拼器官的名稱及功能。

第五步：生活踐行,，聊聊飲食和衛(wèi)生好習(xí)慣,。

通過談話，孩子們知道各個消化器官的重要性,，知道如何保護自己的消化器官。

我覺得這節(jié)課充分調(diào)動了孩子們的積極性,，從聽故事到談話讓孩子們了解消化器官的名稱及功能,、食物消化的過程，孩子們通過動手拼圖,，更直觀的了解食物消化過程,，更讓孩子充分發(fā)揮了他們最大的自主性，孩子們在動手的過程中也動了腦,，進一步了解了消化系統(tǒng),。謝謝!

對于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方,。下面簡單的講述下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣,，但是，提問幼兒謎底是什么的時候,，幼兒未能正確的猜出謎底,。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍,，幼兒能大膽的舉手回答,，講述自己在對西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對人體的作用,。較好的完成教學(xué)目標(biāo),。

說課稿說反思嗎篇五

幼兒對知識的掌握是在自我探索,、動手操作的過程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,，所以我選擇認識我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過看一看,、說一說,、用一用的方式去認識1元、5元,、10元三種錢幣的特征,，采用游戲的形式，使幼兒在玩中認識人民幣的面值,。

說活動目標(biāo)：根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點,，目標(biāo)從兩方面設(shè)定。

1,、知識與技能---------認識三種面值人民幣,，能正確辨認三種面值人民幣，能用錢幣購買相應(yīng)價格商品,。

2,、方法與過程---------運用游戲的方式，讓孩子們體會人民幣在商品交換中的功能和作用說教材：

人民幣是我國法定貨幣,，它在人們生活中起著重要作用,，《認識人民幣》是大班數(shù)學(xué)中重點章節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)認識人民幣,，使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣,，提高社會實踐能力，現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動手"做"數(shù)學(xué),，在教學(xué)中要結(jié)合實際給幼兒創(chuàng)設(shè)實踐機會,，這節(jié)課的設(shè)計我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗，把這一學(xué)習(xí)設(shè)計成實踐活動,，讓幼兒通過游戲認識錢幣,。

教學(xué)重點：認識三種面值人民幣教學(xué)難點：能正確使用人民幣購買相應(yīng)價格商品教學(xué)方法：

幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是在數(shù)學(xué)活動中完成，幼兒掌握知識的最終目的在于應(yīng)用,，經(jīng)過自身實踐獲得的知識和經(jīng)驗才是最有價值的,，獲得的方法才是最有效的，所以通過用錢幣進行商品交換的游戲,，讓孩子們體會到認識人民幣的樂趣,，體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

這節(jié)課我設(shè)計了四個環(huán)節(jié),，第一個環(huán)節(jié)認一認,，我準備了1元,、5元、10元三種錢幣（選擇這三種是因為他在我們的生活中比較常見）,，帶小朋友認識后,，請小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣，這一個環(huán)節(jié)主要是認識錢幣,，讓小朋友對這三種錢幣有初步印象,，第二個環(huán)節(jié)是個小游戲，通過這個小游戲孩子們可以進一步熟悉錢幣,，第三個環(huán)節(jié)我準備了很多分別貼有1元,、5元、10元價格的玩具,，另外還為每個孩子準備了三種面值的錢幣,，讓孩子們在前面兩個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運用錢幣，請小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具,，這個環(huán)節(jié)要求小朋友要會分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具,，這主要是鞏固的過程，孩子們在這個環(huán)節(jié)可以體驗到運用錢幣交換商品的樂趣,，也是一個實踐的過程,，最后一個環(huán)節(jié)是小結(jié)，讓小朋友知道人民幣有很多面值,，而且還有其他種類,，錢幣在我們生活中很重要，整節(jié)課都是以游戲的形式進行,，做到了讓孩子們"玩"中學(xué)，"做"中學(xué),。

這節(jié)課中,，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好,?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高,。幼兒不僅會說了,，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情,。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,，發(fā)揮了他們在活動中的主動性,，能力也得到了一定的發(fā)展,。

說課稿說反思嗎篇六

數(shù)來源于生活，運用于生活,。人是序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,，符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，中班科學(xué)活動認識5以內(nèi)的序數(shù)〉〉——反思性說課稿,。因為敘述教學(xué)中既有方向性的序數(shù),，也有初步的二維空間序數(shù)的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的,。無意識的序數(shù)感知的整合,。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的,，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢,？我嘗試用游戲的形式，將“認識5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索,。學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅實的基礎(chǔ),。

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向性作用。原教案的活動目標(biāo)只定了認知目標(biāo),，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況,，確定活動認知。情感,。能力三方面的目標(biāo),。具體如下：

1、正確感知物體在序列中的位置,，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置,。

2、學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置,。

3,、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

4,、培養(yǎng)幼兒在計算活動中的興趣,。

原活動的重難點是學(xué)習(xí)從不同方位觀察認識5以內(nèi)物體的排列次序。這樣對幼兒來說有點太深奧,。根據(jù)現(xiàn)目標(biāo),，我把活動的重點定位于感知物體在序列中的位置，活動的難點是用序數(shù)詞來表示物體的位置,。

原教案中的活動準備為活動的開展是準備較充分的,。但為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情景和提供充足的操作材料,，我準備了以下材料：森林小區(qū)圖。樓房圖,。各種小動物教具若干,。

寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套。幼兒每人一套空白卡片,。一只黑色筆,。一張照片供游戲使用，幼教之友《中班科學(xué)活動認識5以內(nèi)的序數(shù)〉〉——反思性說課稿》,。

三幅色彩鮮艷的背景大圖,，采用了磁性教具，一方面方便幼兒操作,，節(jié)約課堂時間,，另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。

原教案教學(xué)過程中三個環(huán)節(jié)是比較清楚,，幼兒在學(xué)習(xí)中也比較積極,。教師也提供教學(xué)具讓幼兒操作，并在最后一個環(huán)節(jié)安排了游戲讓幼兒鞏固知識,，基本上達到了活動目標(biāo),。但整個過程始終是教師直接引導(dǎo)啟發(fā)，幼兒的思維受到了約束,，活動中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,，以幼兒為主沒在活動中體現(xiàn)出來。在教學(xué)中教師運用了操作法,。引導(dǎo)法,。講解法和游戲法，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松,，從中學(xué)到知識,，但教師注重了知識的掌握，沒考慮到讓幼兒學(xué)到的知識得到深化,。運用。針對原活動中的不足之處,，我把新教案的教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù),，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機，通過幫小動物搬房子,，給5座小房子釘門牌號碼,，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五，并讓幼兒動手操作,，教師及時地肯定孩子們的動手操作能力,，在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情,。

第二個環(huán)節(jié)通過給5個小動物分5座小房子的游戲，請幼兒按小動物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙,。立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進行了復(fù)習(xí)和鞏固,。這個活動結(jié)束時采用了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗成功又一次強調(diào)了助人為樂的良好行為習(xí)慣,。

第三個環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度,，進一步啟發(fā)幼兒探索，通過再幫小動物找房子這一活動,，讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置,。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中，孩子們順利地完成了任務(wù),。

第四個環(huán)節(jié)是對前面三個環(huán)節(jié)的鞏固,，我又適當(dāng)提高了難度，讓幼兒學(xué)習(xí)用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置,。通過已有的生活經(jīng)驗讓幼兒說說自己是第幾層第幾間,，使幼兒把體驗結(jié)果上升到理性認識。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高,。

這四個環(huán)節(jié)的安排,，我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點的第一條指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望,。整個活動依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點,，由淺入深，層層遞進,，選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗為內(nèi)容,，注重整個活動的綜合性?？刹僮餍?。寓教育于游戲活動中。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性,，本節(jié)課通過幫小動物找房子的游戲串成一系列的操作活動貫穿整個活動,，在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)。啟發(fā)幼兒探索,，來調(diào)動每個幼兒思維的積極性,。通過讓幼兒動口。動手。動腦,，積極主動地參與活動,，給幼兒一個自由空間，讓幼兒自主操作,，體驗成果,，讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展各種能力,，培養(yǎng)興趣,，達到認識5以內(nèi)序數(shù)的目標(biāo)，并且能進一步學(xué)鞏固它,。

說課稿說反思嗎篇七

就小學(xué)階段的古詩詞而言,，新課標(biāo)重點放在識記背誦上，并在此基詘上拓展學(xué)生對古詩詞的濃厚興趣,，了解中國古代文學(xué)瑰寶的蘊含,。由此就本絕句我提出了以下教學(xué)目標(biāo)：

一、了解文壇泰斗蘇軾,。

二,、理解詩歌內(nèi)容——因物寓理：客觀全面看地認識事物，分析問題,。

三,、學(xué)會后會讀會誦會背會默本詩。

四,、讀蘇軾的其它作品,。

本教學(xué)目標(biāo)攬括知識技能，情感態(tài)度,，價值觀認識,，并以理解詩歌誦讀默為重難點。

就詩歌的教學(xué)而言如果不精心設(shè)計,，很容上得枯燥乏味死氣沉沉,。為此我采用的教學(xué)方法是精心備課以學(xué)生為主體深入淺出的引導(dǎo)模式。

下面說一下我的教學(xué)流程：

(一)開門見山引出課題《題西林壁》,，對作者進行簡介,。這么簡介是在學(xué)生對蘇軾三言兩語的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)補充并總結(jié)的。

(三)感悟詩歌,。介紹課題,，讓學(xué)生明白這是一首以絕句形式寫的游記。

(i)自由讀詩,，問，蘇軾眼中的廬山是怎樣的，找出來同桌之間理解后用自己的話舉手回答,。學(xué)生的回答很多,，教師總結(jié)，移步換形,，位置不同看到的景不同,，想象一下可能是千姿百態(tài)。

(二)為什么會這樣呢,，蘇軾告訴我們“不識廬山真面目,，像身在此山中!”

(三)由此你想說點什么?

1、一葉障目,。

2,、一千個觀眾就有一千個哈姆雷特。

意思相近就好,。

總結(jié)：本絕句也就告訴我們?nèi)藗兯幍牡匚徊煌?，位置不同，看問題的出發(fā)點不同,，對客觀事物的認識難免有一定的片面性,。在生活中我們要客觀全面的看問題。

(四)帶著我們的理解再讀詩歌,。你想就詩中的什么提醒一下同學(xué)們呢?

i,，題是什么意思?

2，峰不可以寫成鋒了!

3,，注意廬的寫法,。

4，緣的寫法和意思都要注意,。

5,，詩歌的中心思想要用到實際生活中。

6,，詩歌特色,，一詩言志，言情,，也可以理,。二，本詩詩淺意深,，寄至味于淡泊,。

(五)兩分鐘回顧理解，齊背,，試默,。

最后，延伸課外閱讀詩作，布置作業(yè),。

在本課中我最大的優(yōu)勢就是,，(l)深入淺出調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗及積極性去學(xué)詩歌。(2)以學(xué)生為主體,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，理解記憶。

我的說課結(jié)束,，望給予指正,。

說課稿說反思嗎篇八

本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生非常喜歡的話題《breakfast》,在教學(xué)中我將本課教學(xué)的重難點定位在有關(guān)食物的單詞和句型上,，然后設(shè)計了小組活動,、自創(chuàng)情境活動，上臺現(xiàn)場表演對話,，讓學(xué)生在任務(wù)活動中循序漸進地自然習(xí)得語言,。

在導(dǎo)入時我用到字母歌，激起了學(xué)生的興趣,，達到了很好的激趣效果,。在教學(xué)單詞和句型時，我運用圖片這些直觀形象的例子讓學(xué)生真正的認識了這些單詞,?！队⒄Z課程標(biāo)準》建議教師要善于結(jié)合實際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材,，對教材內(nèi)容,、教學(xué)方法等方面進行適當(dāng)?shù)厝∩峄蛘{(diào)整。在教學(xué)過程中,，我把教材內(nèi)容與真實情境聯(lián)系起來,，為學(xué)生提供了真實交際場合，營造了英語交際氛圍,。大多數(shù)學(xué)生能完成各種句型的造句或?qū)υ?，口語稍差的學(xué)生也不用借助翻譯就能理解對話的意思和使用場合?！队⒄Z課程標(biāo)準》要求教師避免采用單純傳授知識的教學(xué)方法,，盡量開辟“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。我在創(chuàng)設(shè)情景,、提出任務(wù)后,，不是做一個簡單的旁觀者，而是不時地參與其中,，鼓勵學(xué)生大膽交流,，對話,，互相合作。學(xué)生在寬松,、和諧的教學(xué)氛圍中,，通過體驗、合作,、交流，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性,，提高了語言綜合運用能力,，共同分享了成功的快樂。

教學(xué)過程中,，我采用各種評價手段,，如生生評價、師生評價,，并恰如其分的用小組競爭機制激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感,，使學(xué)生體驗到成功的喜悅，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與競爭意識,。

整堂課始終以學(xué)生為主,，教師僅僅起到引路人的作用，洋溢著民主,、和諧的教學(xué)氣氛,，正是在教師平等、尊重,、信任的關(guān)注下,，學(xué)生智慧的潛能得到挖掘。并能關(guān)注到每位不同層次的學(xué)生,，使不同層次,、不同能力的學(xué)生都發(fā)揮出他們的英語水平，真正展現(xiàn)出他們精彩絢麗的一面,。

課后反思：由于時間準備的還不夠充分,，原本打算讓更多的學(xué)生上來現(xiàn)場表演對話，但是由于課堂紀律不好,，所以影響了課堂效果,，但是這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)還是已經(jīng)完成了，只是課堂效果也沒有達到預(yù)期的目標(biāo),，還需要進一步改進,。有部分成績差的學(xué)生上課控制不住自己，注意力不夠集中,，在那里講話,，影響了其他的同學(xué)聽講,，只有一些基礎(chǔ)比較好的同學(xué)能夠圍著老師轉(zhuǎn)，因此在今后的教學(xué)中我會更加關(guān)注中等生和差生,。

說課稿說反思嗎篇九

通過對文本的眾多分析后,，我采用了以誦讀帶動感悟的教學(xué)方式，立足于誦,，在誦讀的過程中進行評點教學(xué),，突出“讀、誦,、悟,、品”四個字，將整個教學(xué)過程分為“誦讀課文,，感知內(nèi)容”和“品讀文章,，感悟情感”兩大板塊。

在前一個板塊中,，先由教師范讀,，學(xué)生在聽的過程中明確讀音、節(jié)奏和停頓等常識,。然后學(xué)生自由地朗讀,，讀準字音，讀出抑揚頓挫的節(jié)奏,。最后借助工具書,，自主地疏通字詞，疑難點提出,，師生互動,，合作完成譯文的工作。

通過這個環(huán)節(jié),，學(xué)生不僅熟悉了文章,，而且還積累了一些文言知識，提高了文言文的閱讀能力,。在后一個板快中,，首先讓學(xué)生自由誦讀課文，整理出自己對此文的一些感受,，我給予提示,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞一篇文章可從哪些方面入手，后進行生生,、師生的交流對話,。

這個環(huán)節(jié)的安排，既發(fā)揮了學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生自主地從自己所選擇的角度去分析課文,，發(fā)散了學(xué)生的思維,，又建立了一種民主、平等,、各抒己見,、眾說紛紜的課堂氛圍。而后師生合作扣住教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出一系列的思考組織學(xué)生方向明晰地去感悟文本,。在這一環(huán)節(jié)中,，由于前面大多學(xué)生已經(jīng)將文本分析的很好，于是對于這些思考題,，他們都很快地能夠比較準確的把握,。

由于本文中所采用的正面與側(cè)面相結(jié)合的表現(xiàn)手法是一大亮點，也是學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容,，所以在最后我還設(shè)計了個學(xué)以致用的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模仿文中的這一寫法描寫一堂語文課,。

說課稿說反思嗎篇十

說教材：

新《綱要》明確提出幼兒教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)：既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠發(fā)展,；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,。而好奇心和想象力又是幼兒主動學(xué)習(xí)動力,。為了引發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)動機，利用玩具和游戲寓教于樂,，是幼兒最容易接受,，最樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式。因此我選擇了游戲性較強的《數(shù)學(xué)宮》,，本次活動撇開了以往數(shù)學(xué)活動枯燥乏味的特點,，整個活動以游戲的形式貫穿幼兒通過刺激性的闖關(guān)游戲，使幼兒進一步的掌握10以內(nèi)的加減法,。

說目標(biāo)：

本次活動我設(shè)計了兩個目標(biāo),，

目標(biāo)一是：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準確的進行運算,。

目標(biāo)二是：發(fā)展幼兒的靈敏性,，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

說重難點：

本次活動的目標(biāo)一既是活動的重點也是活動的難點,。

說準備：

本次活動需要準備的材料有：胸飾24份,，每份胸飾上有算式題，彩旗3面（上面有數(shù)字）數(shù)學(xué)宮牌子,，停車場標(biāo)志,，皺紙,，1--10數(shù)字卡24張（貼在停車場，請幼兒對號停車）,，每人一套數(shù)字卡（1--10）,，白紙，記號筆,，卡片3張（用于寫闖關(guān)的要求,，貼在每一關(guān)的入口）。

說過程：

本次活動分為三大部分：第一部分是導(dǎo)入游戲,，由老師提議”今天的天氣真好啊,，讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧！幼兒隨著老師的話,，聽著輕快的音樂進入活動室,，進入活動室后，老師提要求,，“讓我們把車停到停車場吧,，小朋友胸口算式的得數(shù)就是你的車位號，千萬別停錯??！”車子停好后老師帶著幼兒一起進入數(shù)學(xué)宮。

第二部分是闖關(guān)游戲：請配班老師模仿錄音說：“歡迎來到數(shù)學(xué)宮,，請闖第一關(guān)：對暗號,。老師打開第一關(guān)的要求卡，和幼兒一起看看第一關(guān)的要求是什么,，即老師說一個數(shù),，小朋友對一個數(shù)，兩數(shù)合起來的數(shù)是小旗幟上的數(shù),，這樣就能順利闖關(guān),。這一關(guān)我設(shè)計了3面小旗幟，幼兒答對后進入第二關(guān),。進入第二關(guān)時,，再請配班老師說”小朋友你們真棒！歡迎進入第二關(guān)：占圈,?！斑@樣可以激發(fā)幼兒的強烈的探索欲望，進入第二關(guān)后,，老師再次打開要求卡,，讀出要求卡中的要求：老師說題目，小朋友心算出答案,，然后以最快的速度去占對應(yīng)得數(shù)的圈,，這個游戲可根據(jù)時間反復(fù)多次,。第二關(guān)結(jié)束后，請配班老師說出第三關(guān)的名稱”小朋友你們真能干,，快快來闖最后一關(guān)吧,！第三關(guān)：看誰寫的多。老師帶小朋友來到第三關(guān)的場地上,，打開要求卡和幼兒一起讀要求：聽一個數(shù),，請你寫寫有哪些算式的得數(shù)等于它，請小朋友把算式寫在事先準備好的白紙上,，然后老師逐個檢查,，這一關(guān)相對來說比較難，因此不要求小朋友把所有的算式都寫出來,，能寫幾個就寫幾個,。

第三部分是結(jié)束部分，祝賀小朋友們闖關(guān)成功,。博士爺爺啊在教室里給你們準備了很多禮物,，小朋友開好汽車跟我一起去拿吧。小朋友聽音樂離開活動室,。

說課稿說反思嗎篇十一

高中體育課是以增強體質(zhì)，發(fā)展身體素質(zhì),，培養(yǎng)道德品質(zhì)為目的的教育課程,，相較其他課程而言，有著獨特的教學(xué)形方式?，F(xiàn)在我就將五步拳教學(xué)中的得失總結(jié)如下:,。

準備部分的作用是為了避免學(xué)生在從事某一體育項目時因為心理、生理上準備不足而對學(xué)生造成身心方面的傷害,。不同的體育項目對身心方面的要求各不相同,，武術(shù)課則需要學(xué)生有較強的柔韌性、協(xié)調(diào)能力和爆發(fā)力,，所以除了常規(guī)的準備活動外,，更要多拉韌帶和多練協(xié)調(diào)性。因此,，在這一階段我加強了柔韌和協(xié)調(diào)練習(xí),，但是由于平時練習(xí)不足，學(xué)生積極性不是很高,，動作較混亂,，準備效果較差。

基本部分指本次上課的主要內(nèi)容,。五步拳是高中階段必修課的主要內(nèi)容,，由于武術(shù)套路復(fù)雜,，形、神,、意結(jié)合要求較高,，所以，不僅每個課時安排要充分,，講解示范也需要同時進行,。其次，高中生對武術(shù)學(xué)習(xí)興趣極高,，進度教學(xué)太慢也可能影響他們的積極性,。在這一階段我采用了相互指錯的教學(xué)方式，取得了很好的效果,。但是,，由于一些學(xué)生認知能力較弱，身體協(xié)調(diào)性較差,，所以在個別糾錯和示范中耽誤了不少時間,。

結(jié)束部分是課程結(jié)束后給學(xué)生提供身心放松的主要時間。這個部分是很有必要的,，可往往被大家忽視,。但是，結(jié)束部分也不宜過于拘束,，那樣的話就適得其反了,。本次課上，我使用了按摩,、調(diào)整呼吸,、唱歌等能讓學(xué)生放松的方式，取得了良好的效果,。

“窺一斑而知全豹”,，通過此次武術(shù)教學(xué)，我也收獲了不少的體育教學(xué)經(jīng)驗,，總結(jié)如下：

1,，各種身體素質(zhì)練習(xí)應(yīng)該平時抓。

2,，不能忽視上課的每個細節(jié),。

3，示范動作規(guī)范和檢查糾錯的時間不宜過長,。

4,，注意把握課堂秩序。

說課稿說反思嗎篇十二

在經(jīng)過快一學(xué)期的幼兒園生活學(xué)習(xí)中，我們班幼兒動作發(fā)展有了相應(yīng)的進步,，他們基本掌握了走,、跑、跳等動作技能,，但是在日?；顒又校野l(fā)現(xiàn)他們的有些基本動作仍然不夠協(xié)調(diào),，尤其是跳的動作,，有時會在跳的過程中摔倒。同時《指南》中也提出：“能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳,?！彼晕以O(shè)計了這節(jié)體育活動《快樂的小青蛙》。

在設(shè)計中,，我開展了以發(fā)展幼兒的彈跳能力為主,，同時能配合手臂和腿的動作進行跳躍的活動，為了增加練習(xí)的趣味性,，激發(fā)幼兒主動練習(xí)的愿望,，活動以游戲的形式開展，使幼兒真正融入到游戲過程中,。

活動目標(biāo),。

1、學(xué)習(xí)彈跳的方法,，練習(xí)跳的動作,。

2、能配合手臂和腿的動作進行跳躍,；

3、喜歡參與活動,，能遵守游戲的規(guī)則,。

重難點分析。

活動重點：練習(xí)雙腳跳的動作,。

活動難點：讓幼兒模仿青蛙跳,，學(xué)習(xí)彈跳的方法。

解決重難點：在活動中,，我首先以青蛙媽媽的情景身份鼓勵幼兒觀察動作,，再結(jié)合念兒歌以及容易記的語言幫助幼兒分解，記憶動作要領(lǐng),，讓幼兒在練習(xí),、個別示范、情景游戲等各種方法層層遞進，逐步掌握動作,。

活動準備,。

物質(zhì)準備：在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈,。小青蛙胸牌每人一個,。一段較活潑的音樂。

知識經(jīng)驗準備：幼兒認識青蛙,，對青蛙的外形特征有大概的了解,。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢,。

活動過程,。

一、開始部分,。

老師扮青蛙媽媽,，幼兒扮小青蛙。

教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙,，捉蟲本領(lǐng)大,，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬,，蹲下——找一找小蟲,，跳起來——吃掉它！”（活動四肢,，鞏固向上跳的動作,。）。

二,、小青蛙學(xué)本領(lǐng),。

1、學(xué)跳的方法,。

提問：小青蛙們你們最喜歡做什么動作?。浚ㄌ┱埬銈兿茸约涸囍惶?！

幼兒自由練習(xí)跳的動作,。

“小青蛙們跳的都很好，但是你們知道怎么樣跳能捉到飛來的小蟲子嗎,？好,，現(xiàn)在看媽媽是怎么跳的。

2,、教師示范跳,。

邊念兒歌邊做動作：小腳并并攏,，小膝蓋彎一彎，預(yù)備——————向前跳一下,。

3,、小青蛙跟媽媽一起來學(xué)一學(xué)，跳一跳,，邊念兒歌邊跳,。

引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動作，說說哪一只小青蛙跳的遠,，他是怎樣跳的,？（請幼兒個別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠,。

（引導(dǎo)幼兒觀察教師腳步動作,，重點掌握跳的要領(lǐng)，幼兒集體學(xué)跳教師個別進行點撥）,。

4,、創(chuàng)設(shè)情景”小青蛙跳荷葉“，鞏固蹲跳的動作,。

師：”現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了,，我們到池塘上玩跳荷葉吧。

記住了,，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上,，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開始跳哦,，音樂停的時候停下來,。（播放音樂，幼兒開始跳荷葉,。）,。

結(jié)束部分。

教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動作,，拍拍腿,，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”,，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài),，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動,。

說課稿說反思嗎篇十三

各位評委好：

我今天說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動《大自然的禮物》這一主題中的——好喝的茶飲料這節(jié)課,。

一、設(shè)計意圖：

茶是我國的傳統(tǒng)飲料,，在我國,，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，“飲茶”的方式各不相同,，可以說“茶”蘊含豐富的中國傳統(tǒng)文化,，本活動通過讓幼兒親自動手制作茶飲料，收集有關(guān)茶的知識并將其分類整理,，使幼兒在為祖國文化自豪的同時,，鍛煉了動手實踐的能力和收集整理資料的能力，同時也培養(yǎng)了團結(jié)合作的精神,。符合《綱要》中的對周圍的事物,、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲,；能運用各種感官,，動手動腦，探究問題,；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,、交流探索的過程和結(jié)果的要求。

二,、活動目標(biāo)：

1,、認識，了解幾種生活中常見的茶葉,。

2,、通過品茶，初步認識到茶葉是一種解渴的好飲料,。

3,、引發(fā)制作“茶飲料”的興趣，培養(yǎng)想象力和動手能力,。

4,、通過對茶文化的了解，激發(fā)幼兒對祖國文化的自豪和熱愛,。

只有抓住了重難點,，才能使活動有的放矢，所以確立了重難點,。

活動的重點：認識了解幾種常見的茶葉,。

難點：制作茶飲料。

三,、活動準備：

1,、幼兒在家品嘗家長泡的茶葉，并讓他們在品嘗的過程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園,。

2,、綠茶,、紅茶等：茉莉花、菊花,、玫瑰花****分別放在小盤子里,，每個小盤子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個,。

3,、有關(guān)茶知識的課件。

4,、《茶葉的聚會》故事cd.

四,、活動過程：

1、激發(fā)幼兒對茶的興趣：

（1）師：“上星期老師布置了一個任務(wù),，讓小朋友回家品嘗爸爸媽媽或者是爺爺奶奶泡的茶,，并了解茶的名稱，有誰能把自己品茶的經(jīng)過和了解到的有關(guān)茶的事情,，與小朋友一起分享,。

（2）請幼兒講述，鼓勵幼兒講述的越多越好,，每位幼兒講述完,，教師要用一句概述性語言小結(jié)。

2,、介紹有關(guān)茶的知識,。

（1）將幼兒收集和老師準備的茶葉放在桌子上請幼兒觀察，說一說他們的名字,、形狀,、顏色以及味道。

（3）聽故事《茶葉的聚會》進一步了解有關(guān)茶的文化,。

3,、讓幼兒自己動手制作茶飲料。

（1）師：小朋友,，我們了解了這么多茶的知識,，如果讓你發(fā)明一種茶的飲料，你會做一些什么樣的茶飲料呢,？（讓幼兒互相討論）,。

（2）請幼兒將討論的結(jié)果和小朋友分享。

（3）幼兒動手動腦發(fā)明制作”茶飲料“.

教師要給予幼兒幫助,，并提醒幼兒倒熱水時要注意安全,。

（4）泡好茶以后，待溫度適宜時請幼兒相互觀察顏色,、聞聞氣味,、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進配制方法。

五,、小結(jié),。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒,。讓幼兒在回答問題的同時,，感受到科學(xué)活動的快樂。同時,，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣,。

六,、活動延伸：

引發(fā)幼兒繼續(xù)探究”茶“知識的興趣。

以上不是一成不變的,，可根據(jù)孩子的變化做出靈活的處理,，如有不當(dāng)，請各位評委提出寶貴意見,。

說課稿說反思嗎篇十四

《落花生》這篇課文,，相對來說比較簡單，課堂設(shè)置得問題,，學(xué)生很快能找出答案,，或者稍加思考就能回答上來,，這節(jié)課孩子們的狀態(tài)也比昨天好,，回答問題比較積極,，課堂氣氛活躍,。還有一些地方需要改進：

1,、作為老師的我,，自己的思維似乎被教參,、教輔以及課件限制得有點多,，缺少自己,！主張和見解,，以至于不自覺地將學(xué)生的回答往“固定答案”上去去引。

2,、要把重難點生字合理地分配到兩個課時當(dāng)中去,，不能把生字完全交給學(xué)生自學(xué)。做到隨文解詞寫字,。

3,、閱讀了一定要做到將一篇帶一篇，推薦多篇,，真正促進學(xué)生課外閱讀,。今天的《落花生》沒有課外閱讀了解,，明天的課堂一定要帶進來。

4,、由于時間不足,，也由于課前小練筆本子沒有發(fā)下去，這節(jié)課得“小練筆”改成了口頭表達,。所以,，課前準備一定要充分。

這節(jié)課,，還有兩個驚喜呢,！

1、不一樣的生成,。

本來這節(jié)課的我不打算一板一眼地介紹作者,，而是將課文學(xué)習(xí)完，自然而然地過渡到作者,，可是上課的時候我把這個環(huán)節(jié)忘記了,。當(dāng)我告訴學(xué)生，這篇課文就講到這里時,，他們先是一愣,，然后告訴我，作者沒有講,，于是,，我結(jié)合課借助花生告訴我們的道理，順勢引出了作者,。你看,，就算沒有設(shè)計或者不小心遺忘了，還有這樣的“生成”呢,！

2,、不完美的精彩表達。

在“小練筆”的口頭表達環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用“借物喻人”的寫作方法進行練習(xí),。絕大多數(shù)學(xué)生都只局限于課本給出的“竹子”“梅花”“蜜蜂”“路燈”寫四種事物，而且由它們想到的也是環(huán)衛(wèi)工人,、警察,、醫(yī)生、軍人,、老師以及自己的爸爸媽媽,，思維不是很開闊。

然而有一位同學(xué)，卻給我極大的驚喜,。

她是借“泥”喻人,。這位學(xué)生說了自己這樣生活中的發(fā)現(xiàn)：生活中有這樣一個現(xiàn)象，就是平時大家都能夠關(guān)注到大樹小草花兒這樣的景物,，但是很少能夠注意到滋潤他們養(yǎng)育他們的泥土,。她關(guān)注到了這樣的泥土，并且它由泥土想到了奧運會得到金牌的運動員們,，大家更多看到了他們的輝煌，但在這些運動員的身后有很多默默付出的人,，比如說教練,，比如說替補隊員，比如說排練隊員以及那些醫(yī)務(wù)人員等等,，運動員身后的這些人卻是被大家忽視的,，他們就像泥土一樣，默默無聞地滋潤著,、養(yǎng)育著運動員,，培養(yǎng)他們成才。

她說完,，大家不由自主地送上熱烈的掌聲,。

雖然這個孩子的表達有點磕磕巴巴不是很流暢，但是它表達背后的思維是成熟的,，這節(jié)課它成長了,、發(fā)展了。

爭取以后的課堂,，讓更多的孩子有這樣的發(fā)展和成長,。

說課稿說反思嗎篇十五

今天我說課的題目是高二體育籃球課《變向運球過障礙》,我將從教材分析，學(xué)情分析,，教學(xué)設(shè)想,，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)結(jié)構(gòu)五個部分進行分析：

(一)教學(xué)內(nèi)容,。

1,、籃球：變向運球過障礙。

2,、游戲：運球過障礙接力比賽,。

(二)編排意圖。

籃球運動是一項以投籃得分為目的而進行的攻守交替,、集體對抗的球類運動項目,。經(jīng)常參加籃球活動，可以使身體得到全面鍛煉,，籃球運動形式靈活,，具有較強的趣味性和競技性,，并容易普及，深受廣大青少年喜愛,?；@球變向運球過障礙的基本技術(shù)，它是在行進間運球的基礎(chǔ)上進行選編的,，雖然是基礎(chǔ)動作,，真正掌握好，學(xué)會運用并不是一件容易的情況,，因此在教學(xué)中既要嚴格要求,，又要讓學(xué)生有興趣的`去接受，使學(xué)生在基本掌握動作的基礎(chǔ)上進一步提高動作質(zhì)量,，練好扎實的基本功,。

(三)教學(xué)目標(biāo)。

1,、通過學(xué)習(xí),，使85%以上的同學(xué)能夠掌握變向運球過障礙的技術(shù)動作。

2,、發(fā)展學(xué)生控球能力和身體的協(xié)調(diào)性,。

3、激發(fā)學(xué)生興趣,，自覺參與學(xué)習(xí)和鍛煉,，提高與他人合作的能力。

(四)重點,、難點,。

手控制球能力，腳步動作的質(zhì)量,，手腳協(xié)調(diào)配合,。

為了避免學(xué)生變向運球時球脫手，身體不協(xié)調(diào),，在講解,、示范運球技術(shù)時要講清動作要點，在慢速中體會動作,。

(六)場地,、器材。

籃球場2個,、籃球41個,、障礙物20個、錄音機1個、小黑板4塊,、多支粉筆,。

(一)有利因素。

由于學(xué)生對籃球活動興趣高,，模仿和求知欲強,，愛表現(xiàn)自己，又有一定的知識基礎(chǔ),，因此對本課的內(nèi)容表現(xiàn)較強的求知欲,。只要激發(fā)得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性不難調(diào)動,。

(二)不利因素,。

雖然學(xué)生掌握一定的籃球技術(shù)，但學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作還是有阻力,，個別學(xué)生心理因素不夠穩(wěn)定,，自我控制能力較差,，因此在教學(xué)時采用多樣的教學(xué)手段,，豐富教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)和練習(xí),，激發(fā)學(xué)生的興趣,，使教學(xué)順利進行。

(三)主要困難,。

由于高二年級學(xué)生技術(shù)水平參差不齊,，有些同學(xué)怕自己動作做不好而難看，練習(xí)時可能出現(xiàn)比較被動,，所以教師要根據(jù)學(xué)生自身的技術(shù)特點安排練習(xí),，不要過分強調(diào)動作要領(lǐng)，使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中達到教學(xué)效果,。

說課稿說反思嗎篇十六

一,、設(shè)計意圖：

本學(xué)期我們班開展了四名教育，在欣賞名曲時我們班孩子興趣很濃,，有時候還會跟著音樂的強弱,、快慢做相應(yīng)的動作，為了挖掘和發(fā)展我班孩子們對樂曲的感受力,、理解力和表現(xiàn)力,，我設(shè)計了《青蛙唱歌》這節(jié)課，并針對我班孩子節(jié)奏型學(xué)習(xí)較弱,，設(shè)計了學(xué)習(xí)節(jié)奏型的環(huán)節(jié),，同時還將啟發(fā)幼兒運用語言表現(xiàn)節(jié)奏型。在整個活動中我還將打破單一的教學(xué)模式，通過師幼互動,，運用生動的手偶以游戲情景貫穿始終,，以賞識、鼓勵的方法來調(diào)動幼兒的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

二,、目標(biāo),。

1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強弱,、高低,，并能用不同的動作來表現(xiàn)對音樂的理解和感受。

2,、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲,。

3、能從音樂高低變化中區(qū)別青蛙爺爺,、青蛙寶寶,，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣,。

三,、重難點。

重點：學(xué)習(xí)辨別音樂的強弱,、高低,，并能用不同的動作來表現(xiàn)對音樂的理解和感受。能從音樂高低變化中區(qū)別青蛙爺爺,、青蛙寶寶,，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣,。

難點：嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲,。

四、準備：

1,、大”荷葉“一片,，鋼琴曲《月光曲》。

2,、青蛙爺爺,、青蛙寶寶手偶各一個。

3,、鋼琴,、配班老師熟彈青蛙爺爺,、青蛙寶寶的樂曲。

五,、教學(xué)法,。

1、情境教學(xué)法：音樂活動離不開情感的作用,，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生,。幼兒思維較直觀，創(chuàng)設(shè)音樂作品相適應(yīng)的情境,，有利于幼兒情感的形成和強化,。因此在音樂活動中，我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境,，使他們有如身臨其境般地體驗這種意境,，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品,。

2,、木偶演示法：通過操作木偶演示要學(xué)習(xí)的節(jié)奏型，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

此外,，我還適時采用了交流討論法、賞識激勵法,、審美熏陶法對活動加以整合,，使幼兒獲得對音樂的表現(xiàn)力,，達到了科學(xué)性,、藝術(shù)性、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

六、教學(xué)過程：

（一）出示大”荷葉“,，引起幼兒興趣,。

師：小朋友們，你們看這是什么呀,？是一片什么樣的荷葉?。克且黄瑦厶璧暮扇~,，小朋友們,，你們喜歡跳舞嗎？那我們和荷葉一起跳舞吧,！

（二）傾聽音樂,，感受和辨別音樂的強弱,。

1、師：聽,，好聽的音樂來了,！剛才是一段什么感覺的音樂啊,？（慢的,、輕輕地......）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧!

2、師：聽,，又有好聽的音樂來了,！剛才又是一段什么感覺的音樂呢？（快的,、強的......）愛跳舞的荷葉聽到這樣的音樂會怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧,！

3、師：小朋友們跳的真不錯,！現(xiàn)在我們和荷葉一起表演好嗎,？（聽高低變化的音樂做不同的動作）。

（三）嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲,。

2,、師操作手偶說話：爺爺剛教我一種新叫聲，你們想聽嗎,？

（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏型）和我一起來拍拍手,，看誰拉長長的面條能馬上收回來。

3,、其實我好聽的叫聲是在說一句話哦?。▎l(fā)幼兒用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙寶寶的叫聲。）,。

（四）傾聽音樂,，區(qū)分青蛙爺爺和青蛙寶寶的歌聲，并用不同的聲音表現(xiàn)出來,。

1,、師：我們好聽的叫聲把青蛙爺爺也吸引來了！（打招呼）它們都是歌唱家哦,，現(xiàn)在我們來聽聽它們的歌聲吧?。ㄅ浒嗬蠋煆梼啥吻嗤芤魳罚變簝A聽）,。

是誰先唱的,，誰后唱的呀？我們再來聽一聽,，比比誰的耳朵靈,！青蛙寶寶唱的歌是怎么樣的,？（細細的、跳跳的）青蛙爺爺唱的歌是怎么樣的呢,？（粗粗的,、連連的）。

2,、師：那我們來學(xué)學(xué)它們好聽的歌好嗎,？（跟隨青蛙手偶，以齊唱和男,、女生分組的形式學(xué)唱,。）。

3,、師：你們覺得青蛙寶寶和青蛙爺爺邊唱會邊怎么跳?。浚▎l(fā)幼兒青蛙寶寶跳的高,、快,，青蛙爺爺跳的低、慢,。）,。

4、師：現(xiàn)在青蛙寶寶和青蛙爺爺要來比比誰唱的好聽,，你們愿意幫他們嗎,？（幼兒自由選擇角色進行表演。）,。

（五）結(jié)束活動,。

師：青蛙寶寶說很喜歡這片大荷葉，小朋友我們把這片大荷葉送給它們,，好嗎,？那我們一起幫青蛙爺爺和青蛙寶寶把荷葉運回家,，聽聽是誰先走的哦?。ㄅ浒嗬蠋煆梼啥我魳罚變焊鶕?jù)音樂變化手持荷葉跳出教室,。）,。