時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

線描教學計劃及課程安排篇一

1,、認知目標：認識線條的多種變化,，理解不同的線條變化產生不同的情感美和藝術美。

2,、操作目標：嘗試畫出不同形狀的線,，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化,，體驗藝術的創(chuàng)作的快樂,。

3、情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品,，感受線條美及其賦予的生命力和情感,，提高學生的審美能力。

通過對圖片,、畫面的分析,，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理,。

嘗試畫出具有不同變化特點的線,，畫面中線條黑白灰層次的組織。

繪畫筆,、紙,、感受題紙、學生老師畫家范作,。

一,、認識線條。

1,、課件出示一張充滿線條的風景照,，讓學生找找風景照中看到了哪些線條。

師：線條是美術中最基本的造型語言,，變化多端的線條可以產生非常有魅力的畫面效果,，今天我們就一起感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。

2、師：除了剛才圖中看到的線條,，你還說的出其它的線條嗎,？學生說說自己認識的線條。

師：世上的線條有很多種,，為了便于認識,，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。

3,、一起與學生初步認識直線、曲線,。（教師黑板示范）,。

4、學生嘗試表達對不同線條的感覺,，初步感受線條的美感特征,。學生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過自己感受,，小組討論,，把對不同線條的感受書寫下來。

反饋學生填寫的感受,，師也出示自己填寫的感受,。

5、師：其實,，在我們身邊,，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條,。課件附和音樂欣賞自然界中的線條,，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。部分欣賞自然物：

花地——（平靜,、寬闊）——直線,、水平線梯田——（柔和、舒暢）——曲線波光——（飄逸流暢）——網(wǎng)狀曲線海浪——（翻騰）——粗細結合的波浪線條爆炸——（危險）——放射線,。

1,、合作學習，同學間取長補短：通過討論分析,，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升,。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想,。

2,、嘗試練習任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力,。

3,、反饋一些學生嘗試品,，簡單評價。

4,、談學習感受,，請同學說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受,。進一步了解、體會,，使學生對用線造型產生濃厚的興趣,。

1、師引導學生欣賞不同的老師范作,、畫家作品以及其他學生的線條作品,，交流感受，注意線條的長短,、粗細,、疏密等的變化。

2,、小結如何畫好一張漂亮的線條畫：一張好的線條畫,，不但要畫面完整，主體分明,，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化,，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化,、長短變化以及有疏有密的變化等等,。不同的事物，不同的感受,，也都需要用不同的線條去表現(xiàn),，這樣才會產生好看的畫面效果。

1,、學生創(chuàng)作,，師巡視指導。

2,、欣賞部分學生作品,。在欣賞中評價學生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性,，作出評價,。

許多同學剛才都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品,。

線描教學計劃及課程安排篇二

中國的繪畫源遠流長,，人類最早期的繪畫，不論是東方還是西方先民的畫,，都是用線條畫的,。線描畫它以線條為主要表現(xiàn)手段，用線條作畫,，用線條說話的藝術,，有很強的裝飾性及獨特的視覺效果。兒童線描畫就是源于中國畫法中的白描,，是一種以線為最基本的表現(xiàn)手法的兒童繪畫形式,。

兒童從幼兒開始拿筆涂鴉，就用線條有意或無意表達自我的情感,，隨著年齡的增長,，他們的觀察能力逐漸得到提高,，開始從“游戲行為”漸漸轉移為“學習行為”,。有時候我們教材上的版畫、陶藝等課程我就改成線描課教學,。在教學中不斷探索與發(fā)現(xiàn),。

二、根據(jù)孩子的年齡特征,，制定如下教學計劃：

1,、基本線的練習。

初學者在進行線條練習時畫得歪歪扭扭,、不太工整,，而線描畫是最講究線條的整齊、紋樣的工整,，每一條線的錯綜銜接都要到位,。

在進行線條練習時要注意以下幾個問題：

（1）在練習用線時，有的孩子喜歡涂來擦去的,，規(guī)定孩子不能使用橡皮,，我常說的一句話就是：“在畫畫中沒有錯的東西，錯了動腦筋再添加,?！鼻f不能讓孩子描和涂，行筆要穩(wěn),，一筆到底不要猶豫,、不要停留，畫出來的線條流暢的像高山流水。

（2）練習各式各樣的線條（直,、曲,、弧、折,、不規(guī)則）排列,，注意線的平行，用筆均勻,，線條之間距離要相等,。

（3）長時間的線條練習，學生會覺得枯燥乏味,，采用靈活多變的訓練方法,。如：可以在不同基本形中進行線條排列練習；在具體小畫面中進行線條排列練習,，我會編個小故事激發(fā)學生的興趣,，然后讓他們根據(jù)我編的故事練習線條，如：《小貓纏線球》《裝修貼窗戶》《花樣毛衣》等調動學生的積極性,，提高學生的興趣,。

2、分類練習,。

要畫好線描畫,，必需輔導學生分門別類地進行小幅練習。大千世界在孩子眼中無奇不有,，想象力豐富,，喜歡新奇的事物?；ú?、樹木、建筑是線描畫基本構成,，常用于線描風景畫的背景,；各種昆蟲和常見的小動物是線描畫經(jīng)常選用的題材；人物線描畫則是其中最難的,。這些都要分門別類的,、循序漸進的教學、練習,。

我在教學中還不失時機的與課本中有寫生的課程相結合,，培養(yǎng)學生通過自己的觀察，抓住物體的外形特征,，多積累,、多感受,、多認識，在不違背現(xiàn)實生活的前提下,，適當進行夸張,、變形。

3,、組合構圖練習,。

在初步掌握線描畫繪畫技巧的基礎上，可以進行組合構圖練習,，在進行組合構圖練習時必須從臨摹開始,，因為孩子心中可用的線和紋樣太少，所以要先臨摹再寫生,，最后,，進行創(chuàng)作?！芭R摹”時,，體會其中的情感，分析它的技法和特色,?！皩懮睍r，要求兒童深入細致地觀察,，并利用線的疏密變化組織畫面,，但是要注意寫生復雜的景物時要有所取舍,。

一,、二年級的，可以大膽地用線簡略地勾畫出一個人或一個場景,，并使構圖飽滿,。

五、六年級的學生,，可以要求他們在課外多進行線描寫生練習,，自覺地用線條表現(xiàn)出物象的結構和質感，體現(xiàn)出寫實美,，并能通過線的巧妙運用來表達自己的感情,，同時，還要讓學生多欣賞一些不同風格的優(yōu)秀線描作品,，提高對作品的審美能力,。

二、兒童線描畫的創(chuàng)作步驟,。

1,、構思,。

先考慮畫面需要內容，表現(xiàn)哪些內容,，在腦海中安排好這些內容的大體位置,。

2、構圖,。

根據(jù)構思的內容進行構圖,，作畫時，用鉛筆輕輕起草,，勾畫輪廓,，可先畫出主體輪廓，注意抓住物體的外形特征,。再畫背景,，畫背景時要考慮到遮擋關系，所以要先畫前面的再畫后面的,。

3,、填充。

大輪廓畫好后,，刻畫細節(jié),，填充各種基本線條和各種圖案，也可以進行黑白處理,。填充線條時要根據(jù)物體的質感,、肌理和色彩應用線條的粗細、疏密,、方向,、形狀的變化來表現(xiàn)。

線描畫有時由于表現(xiàn)得太多,，物體與物體之間容易混淆,，層次不清，可進行適當處理,，多畫些隨意的點點,，還可以選擇幾塊面積涂黑使畫面疏密有致、層次分明,。

4,、整理。

整幅畫完成后,，再看看是否抓住形象的特點,，虛實是否協(xié)調等，進行最后修改,。

三,、學習兒童線描畫要注意,。

線描畫是表現(xiàn)兒童生活的重要手段，學生通過多觀察,、多積累,、多感受、多認識,，才能畫出栩栩如生的事物,，說到觀察，科學的觀察方法包括：有目的的觀察,，指導學生從物體的形狀,、結構、比例,，色彩等方面進行觀察,。整體的觀察。比較的觀察,。要把周圍事物聯(lián)系到一起比較的觀察,，然后在填充外形時要注意疏密有致、線條整齊,。一幅完整的兒童線描畫,，會有成千上萬的線條，要細致勾勒,，要求學生有高度的耐心和毅力堅持下去,，才會創(chuàng)作出一幅完整美麗的畫卷。同樣,，一幅別具一格的畫面也離不開學生豐富的想象力,，要求學畫者多動腦、多想象,，充分發(fā)揮自己的個性,、創(chuàng)造性,。

總而言之,，輔導孩子們創(chuàng)作線描畫首先要培養(yǎng)他們膽大心細，從簡單到復雜,，從小幅到大幅,。表現(xiàn)內容從少到多，先臨摹,、后寫生后創(chuàng)作,，通過線條畫的學習，既能感受到線條帶來的美的陶冶,，又能從中學會精細,、概括,、夸張、疏密等藝術表現(xiàn)手段,，而且,，線描畫也是兒童情趣、思想,、內在潛能的自由表現(xiàn)方式,，是他們想象力、創(chuàng)造力,、寫實能力的結晶,，從而提高他們的素質，達到素質教育的目的,。

兒童通過線描寫生的訓練,，縮短了生活與美的距離，最終達到懂得美,、發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美和表現(xiàn)美的審美素質。就如羅丹所說：“美,，無處不在,，重要的是你的發(fā)現(xiàn)！”因此,，引導學生進行線描畫學習是一件既新奇又有趣的事,。

線描教學計劃及課程安排篇三

重點從植物、動物和人物三方面進行著手訓練學生能用線描元素來裝飾作品,、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素,，保持作品的布局的合理性及創(chuàng)新性、學習圍繞一個主題進行,，相關形象的獨立創(chuàng)作,，并加以線描元素的創(chuàng)作。學生在線描畫的繪畫技法與表現(xiàn)表達上,，都有穩(wěn)步的提升,，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到學生繪畫重在培養(yǎng)學生對繪畫活動的興趣,，以發(fā)展學生的觀察力,、記憶力、想象力,、創(chuàng)造力,，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧。

(一)第一階段：

1.掌握較豐富的線描元素,。

2.與學生共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例,。

(二)第二階段：

1.嘗試大膽聯(lián)想及其想像,，為畫面添加豐富的背景做襯托。

2.了解冷暖,、漸變色的搭配,，提高審美思維。

1.培養(yǎng)學生的合作意識,，進行合作畫的創(chuàng)作,。

2.學生能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。

1.不同種類的兒童線描畫作品范例,。

2.充足的線描元素,。

3.各種不同材質、形狀的紙張(刮蠟紙,、水粉紙,、硬紙夾及其各種形狀的畫紙等。),。

4.粗,、細記號筆。

1,、在充分掌握線描元素的基礎上追求構圖的合理性,。

2、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素,。重點為畫面的背景展開豐富的想像,。

3、學習圍繞相關主題進行,，相關形象的合作創(chuàng)作,，以培養(yǎng)學生的合作意識。

重點：學會運用多種線描元素對各種景物,、動物,、人物進行創(chuàng)作。并展開各種大膽的想像,。

難點：學習大幅作品的創(chuàng)作,。以增強構圖的合理性及其合作意識。

1,、利用繪畫興趣小組活動,，引導學生繪畫線描作品。

2,、利用區(qū)域活動的時間，指導對此感興趣的學生熟練的裝飾出較高質量的作品,，并指導對此有困難的學生,，在符合學生意愿的情況下裝飾出作品,。

3、給每個小朋友布置任務,，要把自己的小作品展示在墻飾中,，在班級環(huán)境中展示學生的作品，從而給學生無形的動力支持,。

4,、充分利用家長資源，可以讓學生在家長的幫助下進行對作品裝飾與創(chuàng)作,。

8課時,。

設課思考：

在1期線描教學中，主要畫動植物,，以傳統(tǒng)的線描方法為基礎,，結合運用多種材料，鍛煉和培養(yǎng)學生的線描基礎和想象力為教學思維,。

1,、讓學生認識什么是線描畫，線描畫畫什么,。

2,、讓學認識和掌握線描畫的繪畫基礎方法。

3,、培養(yǎng)學生的繪畫積極性,、理解力、認知力和想象力,。

線描教學計劃及課程安排篇四

研討：

線描,，即是用線條作畫，是用線條說話的藝術,。線描使用工具簡單,，畫起來方便，它對具體物象既能作概括處置,，也可進行細致刻畫;既能進行造型訓練,，也可作發(fā)明表示。因而,，學習線描,，是學習繪畫的基礎，更是兒童繪畫教學的基礎,。

設計理念：

1,、淺顯易懂，我設計的課程是給二年級同學學習的。

2,、掌握簡單的點,、線、面的運用,，重點是培養(yǎng)小朋友對線描繪畫的興趣,。

3、自主學習,，同學是學習的主體,，可以表示小朋友自身心理的意象感知。

教學目的：

1.使同學懂得用點,、線,、面進行線描裝飾的繪畫方法。

2.通過教學使同學夸張的方法表示魚的特征(即外形與花紋的形式美),。

3.通過審美評價與創(chuàng)作的教學活動,，培養(yǎng)同學的審美欣賞能力。

教學重點：

通過欣賞,、觀察魚的外形,、花紋，指導同學理解魚的特征和審美表示方法,。

教學難點：

指導同學運用點,、線、面,、明暗對比,，表示魚的花紋。

課前準備：

教師：《美麗的魚》課件,、記號筆,。

同學：記號筆。

教學過程：

一,、猜謎導入,。

師：小朋友們，今天我們一起來猜個謎語?

有嘴不說話,，沒腳會玩耍,。

小孩見了它，心里樂哈哈,。

小貓見了它,，伸手就要抓。(魚),。

生：小魚,。

二、欣賞分析。

出示課件,，欣賞分析感受魚的形狀和花紋的美態(tài),。

師：今天老師帶來了許多美麗的魚,，小朋友們最喜歡哪條魚?為什么?

三,、范畫分析。

教師講授與示范作畫步驟,。

1.先畫魚的外形(要求用線大膽,、肯定、流暢,，并作適當?shù)目鋸?,。

2.花紋的布置，用點,、線,、面作裝飾(要求線條精工，才會得到裝飾美的效果),，

3.構圖的布置,。

4.對作品作進一步伐整。

師：我們先畫什么呢?

生：先畫魚身,，后畫眼睛,、嘴巴。

師：魚的輪廓畫好了,，這樣漂亮嗎?還少了什么?

生：加上花紋,。

師：我們可以用什么方法添加花紋呢?

生：用點、線,、面來添加花紋,。

師：老師要畫很多魚，紙上畫不下了怎么辦?誰能來協(xié)助老師呢?

生：用遮擋關系來畫很多魚,。

師;我們要注意處置構圖,，主題要明確。

四,、同學作品欣賞,。

[研討：通過欣賞其他同學的作品，提高同學們的積極性,，增強自信心,。]。

五,、創(chuàng)作表示,。

1、同學嘗試。

2,、老師巡視輔導,。

師;大家就依照自身的想法來動手畫一畫，比一比誰畫的最漂亮,，誰的最有自身的想法,。

五、作品展示評價,。

1,、展示評價。

2,、小結,。

師：有許多小朋友都已經(jīng)畫好了，小朋友們來評評誰的魚最棒,。

生：花紋畫的很漂亮,，構圖豐滿……。

線的表示力是無限的,。線描可以通過線的曲直,、剛柔等來表示物象的質感，通過線條的變化所發(fā)生的張力表示不同物質的量感,，通過線條的濃淡粗細,、交叉重疊等表示畫面的空間感等。

今天老師覺得大家評的畫的都很棒,。每幅作品都有許多的優(yōu)點,，當然也有缺乏的地方。不過,，今天是大家第一次用線描技法來表示魚的美麗,。老師很滿意大家今天的表示。

線描教學計劃及課程安排篇五

是素描的一種,，用單色線對物體進行勾畫,。

線描——中國畫的主要造型手段。

線描是運用線的輕重,、濃淡,、粗細、虛實,、長短等筆法表現(xiàn)物象的體積,、形態(tài)、質感,、量感,、運動感的一種方法,。

特點簡練、清晰,，可刻畫各種現(xiàn)象,。

簡介。

在中國繪畫中,線描既是具有獨立藝術價值的畫種(白描),，又是造型基本功的鍛煉手段,，還是工筆畫設色之前的工序過程。

線描不僅可以勾畫靜態(tài)的輪廓,，還可以表現(xiàn)動態(tài)的韻律,。

用線和空白還可以譜寫出一支支和諧流動的線的協(xié)奏曲,。

中國歷代畫家對線有著深刻的認識和高超的創(chuàng)造,，他們用千姿百態(tài)的線，抒發(fā)情感,，描繪自然,，使“線”在藝術作品中有獨特的魅力。

線描也叫白描,，即單純的用線畫畫,，在線描中線條可以有許多變化，如長短,、粗細,，曲直、疏密,、輕重,、剛柔和有韻律等。

線描寫生要注意把物象的前后遮擋關系表現(xiàn)正確,，一般來講,，在畫面中近處物體的基線應比遠處物體的基線低。

為了更好地表現(xiàn)出線條的美感,，我們在寫生中不能看到什么就畫什么,，應該通過比較和感受進行有目的地取舍與提煉、加工,。

常用的線條有直線,、弧線、曲線和折線,。

基礎線描,。

常用的工具有鉛筆、炭筆,、炭精條,、鋼筆,、尼龍水筆、簽字筆,、記號筆等,。

只有多觀察才會有更多的繪畫語言。

垂直線給人莊重,、挺秀,、高潔、但愿,、樸重等感覺,。

在教兒童畫人物線描時，不應要求過高,，要根據(jù)他的不同年齡段的能力,，引導他們用自己的眼光來觀察對象，用自己的方式來表現(xiàn)對象,，這樣兒童的線描人物天然會妙趣橫生,。

水平線具有平和、安定,、靜止的感覺,。

線的運用和表現(xiàn)運用線的疏密、是非,、曲直排列變化,，來表現(xiàn)黑白關系，既能表現(xiàn)人物形象又富有審美情趣,。

從愛好開始,，兒童從小與父母、親人糊口在一起,，與人物產生好感,，信手涂鴉經(jīng)常會畫身邊的人物，幼兒這種生成的愛好用線很輕易表現(xiàn),。

規(guī)則的曲線使人感到明朗,、整潔、圓滑,、有序,。

捕獲感覺特征線的訓練應該從觀察方法開始。

斜線則富有變化,、運動,、緊張和不安的感覺。

直線有垂直線,、水平線,、斜線,、折線和交叉線等;曲線有弧線、波浪線,、螺旋線等,。

線作為物象特征的聯(lián)結過程，又是點的運動在時間中留下的軌跡,，它不僅能折射出畫家自身的修養(yǎng),、基礎功力和人文背景，也是畫家對世態(tài)的一種體驗,、一種感慨感染,、一種心靈上的寄慰、一種自身氣質的升華,，也是作為藝術家對生命的一種積極和有意義的技法,。

自由的曲線則顯得活潑、柔美,、生動,、柔和。

線描的工具：線描的工具靈活多樣,，選用不同的工具材料會產生不同的藝術效果。

線描,，就是用線條畫畫,，是繪畫的基礎，更是少兒繪畫的基礎,。

捉住兒童善于幻想的心理,，培養(yǎng)兒童的觀察力和創(chuàng)造力，兒童畫人物線描要避免簡樸化,，應該要求并引導兒童多觀察分析人的姿態(tài),、面部表情和衣紋變化等。

這個感動你的因素,，就是你將來這幅線描的靈魂,。

線的種類大體可分直線和曲線兩類。

想要畫好線描,，首先要學會觀察,，有什么樣的觀察方法，就要從藝術的角度觀察：你要決定停下來描繪客觀對象的時候,，一定是有什么東西吸引或感動了你,，才使你停下來決定畫它。

線的感覺：不同的線給人的感覺不一樣,。

一,、目的與要求,。

人物全身像寫生是素描基礎訓練的延續(xù)和提高，是素描教學系統(tǒng)的重要部分,，有著豐富而廣闊的表現(xiàn)空間,。

人物全身素描一方面滿足了學生對素描問題深度的積極探索，從而不斷積累和拓展自己的造型經(jīng)驗;更重要的也是實現(xiàn)從基礎訓練到藝創(chuàng)作,，特別是人物畫創(chuàng)作的根本手段和唯一途徑,。

人物全身像寫生同其它內容的素描訓練一樣，其它旨是培養(yǎng)正確的觀察方法,，作為中國畫的線描來說,，全身人物寫生的線描訓練目的是為了使學生能夠運用中國傳統(tǒng)繪畫的語言來表現(xiàn)人物形體、結構特征,。

二,、全身人物的結構與比例。

全身人物的結構首先為各部分結構的組合,，包括脊柱,、頭、胸,、骨盆,、上肢、下肢等,，這些外部形體關系可概括為“一豎”,、“二橫”、“三體積”,、“四肢”,，其次是上述的結構關系在具體的寫生對象，具體的空間狀態(tài)下所產生的隱與顯,，虛與實,，大與小，長與短,，緊與松等差異與變化,。

二者結合，才是完整的結構概念,。

人物的比例通常的頭長為單位,。

我國成年人身高約為7個半頭長度，從下頜到乳頭至肚臍1頭長,，從足底到膝關節(jié)至大轉子各2個頭長,，大轉子連線至肚臍半個頭長。

上肢約為3個頭的長度,，肩峰到肘關節(jié)1個頭長,，肘關節(jié)到腕關系1個頭長度,。

下肢約為四個頭的長度，大轉子到膝關節(jié)2個頭的長度,，膝關節(jié)到足底2個頭長度,。

以上為全身人物結構比例關系的簡括表述，具有一般概念的意義,，作為基礎知識,，是我們進行形體塑造的起點。

然而,，人物結構的比例并不是絕對的,。

如果把結構比例知識只作一種概念去機械運用，就不可能塑造出真實生動的人物形象,，人物全身像寫生也就失去了意義,。

因此，在寫生中要力求表現(xiàn)出模特的個性特征,。

有時為了表現(xiàn)的需要而主觀地變更比例關系,，以強化對模特的感受。

三,、全身人物寫生的基本要領,。

全身像寫生要點和前面學習過的半身像寫生要點是差不多的，其區(qū)別在于全身像寫生比半身像面對問題和需要解決的問題也多一些,，因而其難度就更大一些,。

我們面對的模特是生活中具體的人，不是概念化的人,，因此如何把握和塑造人物形象的真實性是全身人物寫生的關鍵所在，關衣人物寫生除了不裸露在外面的面部,，手部是描繪的重點之外,，服裝、動態(tài),、道具以環(huán)境氛圍均是應該考慮的問題,，我們描繪的是幅畫，應該注意整體的合諧,，不是單純的把人畫像就完了,。

其要點有以下幾個：

一、構圖要完整,。

構圖的完整性,，其要求并非是面面俱到，而是要注意模特和道具,，空間之間的協(xié)調關系,，它們之間是一個完整的統(tǒng)一體,。

二、動態(tài)要準確,。

全身像的動態(tài)復雜多樣,，要仔細分清上、下肢及二大塊體積的動態(tài)關系,。

人物的表情不僅體現(xiàn)在面部,，也要注意抓住肢體表情同人物神態(tài)一致性的內在規(guī)律，從而增強動態(tài)的表現(xiàn)力,。

三,、結構要到位。

全身像作為一個有機的整體,，每一部分與結構在所處空間里都有其合適的位置,。

到位，就是找準這個位置,，表現(xiàn)的恰如其分,。

如直立的人，雖然頭和手很重要,，但下肢,、足部的刻畫也是關鍵，如找不準位置,，關系處理不好,，人就立不起來，站不住,，衣服的遮疬部分結構關系模糊,，必須認真觀察、比較,，找出內在結構并適度地表現(xiàn)出來,。

四、表現(xiàn)要真實,。

概念只能是認知的參照,，不能成為教條，成為教條便僵化了,，要尊重自己的視覺,，把所見所想表現(xiàn)出來。

表現(xiàn)要真實的的另一層含義是繪畫語言要樸實,，不要故弄玄虛,，賣弄技巧，不要把所有掌握到的技法都拼湊在一幅作品上，要注意整幅作品的方法上的統(tǒng)一和諧,，嚴格地說,，只有真實地表現(xiàn)客觀物象，才能創(chuàng)造出形神兼?zhèn)涞乃囆g形象,。

第四節(jié)方法與步驟,。

素描寫生是通過、整體――局部――整體“的觀察方法在不斷地比較中來實現(xiàn)的,，全身像寫生過程通常是由以下三個階段所組成的,。

一、構圖,。

不能簡單地確定位置理解成構圖創(chuàng)意,，應該是通過認真的觀察對象而產生的一種創(chuàng)作熱情及表現(xiàn)欲望，并能運用動態(tài),、比例,、形體及環(huán)境構成因素進行組合、穿插,、取舍來實現(xiàn)的,。

當然，寫生時首先應確定人物在畫面中的位置,，通過“一豎,、二橫、三體積,、四肢”的對應關系找出模特兒的動態(tài)特征和形體特征,，然后對周圍的場景作簡要的勾勒。

(如圖2-2),。

二,、形體塑造。

構圖創(chuàng)意階段已使作者對模特兒有了一個初步的認識,，而進一步關注的是“合理空間”中人的形體塑,。

要對由于動態(tài)使人體各部分之間出現(xiàn)的“顯”與“隱”，“實”與“虛”,，“大”與“小”，“長”與“短”,，“緊”與“松”等變化進行深入刻畫,。

特別是形體特征更不應放過，使所塑造的形體真實可信,。

(見圖2-3),。

三、空間造型。

形體塑造階段主要是針對局部結構深入刻畫,，容易出現(xiàn)畫“碎”了,，“過”了的錯誤，這時要求作者回到整體,、全局上來,，對前面的塑造進行統(tǒng)一，大膽地整理結構與形體之間的關系,，使之符合所處空間的位置并與形象感受相吻合,。

整體是原則，適度為要點,，形體塑造階段運用的多是“加法”,，而這一階段則多用“減法”，減去繁瑣的描寫,，不必要的細節(jié),，使主題更突出。

四,、調整統(tǒng)一,。

另外，還有幾個問題必須強調,。

首先,，邊緣淺與空間的關系不能畫“死”了“僵”了，否則造成邊緣線游離該空間之外,，其次,，調子、背景和空間氛圍是否吻合,。

再次,，刻畫的主體各局部與局部的關系是否和諧。

五,、畫人物寫生尚須注意的幾個問題,。

(一)人物特征的表現(xiàn)。

人物頭像不僅有復雜的結構,，更有豐富的表情,。

在循序漸進的素描寫生中，先訓練抓“形”,，在較熟練地掌握了形的基本規(guī)律后,，逐漸達到“以形寫神，形神兼?zhèn)洹边@樣便要求頭像的塑造時注意模特兒的形象特征,。

魯?shù)婪颉ぐ⑺己Ｄ吩凇端囆g與視知覺》一書中曾證明出人在視覺上存在兩種習慣傾向,，即整平化與尖銳化，在整平化傾向化的人往往強調對稱，剔除細節(jié),，消除傾斜,，有尖銳化傾向的人則產生分離，加強差異,，強調傾斜,。

這兩種傾向都不利于造型，整平化的缺點更為有害,，它易呆板的毛病是肖像個性化的嚴重障礙,。

頭像的生動神態(tài)的捕捉，主要取決于五官表情區(qū)的刻劃,。

安格爾說：“畫頭像時,，一個藝術家所最關心的就是讓眼睛說話，即使是一般的眼睛,，首先應該畫眼窩,，然后過渡到隆起的鼻子。

眉毛的運動方向也是表情的關鍵,，嘴角對微妙表情的變化反映更加細致準確,。

(二)另外，手在某種精神狀態(tài)下的意識的反應,，也會把面部要隱藏的東西暴露出來,。

畫家所作的是把他對手的觀念與真的手的概念統(tǒng)一起來――用真的手的概念去研究手的用途，使用方法和規(guī)律,。

畫手就先要了解它的結構,，從幾何結構，即從圓柱體,、立方體來理解對的方法,，手與表現(xiàn)，手與性別等等,。

(三)衣紋：衣紋的表象來自人體的結構和自身的質地,，產生衣紋的原因：(1)與人體的形體結構相一致，是力的作用,，與人的運動或外力有關;(2)由服裝本身的樣式有關;(3)長期折疊形成的;(4)衣服自身垂力產生的垂感,。

(四)線型與衣料的質地。

由一料的質地不同,，影響衣紋的形狀如絲綢類的質地較薄的衣服,，衣紋多而密，線型也較柔圓,。

麻布等硬質類衣紋多用折線、直線，線型方而短,，呢絨及化纖織物,，衣紋少而挺。

我國傳統(tǒng)繪畫對衣著的造型,，也有很高見解,，并總結出一套不同于西畫的完整的表現(xiàn)樣式和體系，沈宗騫在《芥子圖學畫編·人物談話》中說：“周圍骨骼要從衣外看出,，何處是肩,，保處是肘……，凡此皆骨骼之隱于衣中,，而于作紋時隨筆寫出,。

”“先將裸體骨骼約定，后施衣服,。

”其中道出衣服結構與人體結構之間的關系,。

以線為主畫衣紋，須更加重視衣紋的提練,，概括和取舍,。

寫生時要充分發(fā)揮線條的疏密，長短,，虛實節(jié)奏等效果,，有時并帶有一定的裝飾性。

這一點在中西繪畫中有異曲同工的一致性,。

(五)全身人物著衣寫生,。

它是肖像畫的一種，也是收集創(chuàng)作素材的重要手段,，它在胸像的基礎上,，更推進一步，要求畫者對整體的了解和掌握,，對整個人物形體各部分的刻劃與協(xié)調能力的提高,。

對人物個性的體現(xiàn)將是全面的，甚至包括場景在內,。

(六)手的具體畫法,。

手由二十七塊骨和十六個關系組成，手背和形狀幾乎由骨決定,，手骨有腕骨,、掌骨、指骨組成,。

腕骨有八塊,，和足部跗骨一樣呈不規(guī)則形,。

它們結合成一個整體。

具體描繪手時,，要掌握手的比例,、體積和體積。

手的體積有兩部分,，(1)手掌;(2)大拇指,，手平放從側面看，腕關節(jié)高,，自指關節(jié)傾斜,，被稱為“降價式”象一級降低的臺階。

(七)小結,。

素描(線描)人物寫生,，綜合起來說就是先由頭像、胸像,、半身像,、全身像四階段的寫生訓練，每個階段的要求不一樣,，但從整體到局部,，由局部再加到整體這一方法是不變的，多訓練,、多研究,、多比較，方能一步步的取得進步,。

線描教學計劃及課程安排篇六

活動目標：

1,、初步嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾，嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾。

2、在嘗試運用粗細不同的筆作畫中初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣,。

3、培養(yǎng)幼兒認真做事的習慣,。感受線描畫的特點美。

活動準備：

粗細不一的記號筆若干,、8的紙張若干,、教師的范例。

活動過程：

一,、花園里剛剛開了一些非常漂亮的花,，我們去看一看！

（出示準備好的范畫,，線描畫的花,，引起幼兒對線描畫的興趣）,。

二、請幼兒說說,，這些花跟我們平時看到的花有什么不一樣,？

1、幼兒討論范畫里運用了哪些美麗的線條,，并請幼兒用肢體表達。

2,、看看線條與線條之間有什么不同的地方,？

三、教師講解在創(chuàng)作線描畫的時候要注意什么,。

1,、線條的粗細，筆的粗細要注意,。

2,、根據(jù)自己的已有知識，運用各種線條對花兒進行裝飾,。

四,、教師提出要求，幼兒進行創(chuàng)作,。

1,、幼兒創(chuàng)作時要注意線條的粗細變化。

2,、在創(chuàng)作的時候要能夠與同伴友好的合作,。

五、展示作品,，并評價,。

線描教學計劃及課程安排篇七

聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情景,，激發(fā)學生的學習興趣,。引出課題。

]

自主探究學習,，運用比較的方法,，總結出要領。

二,、講授新課,。

（一）手繪線描圖像的特點及作用。

1．課件展示手繪線描圖像作品,，什么是手繪線描圖像,？

2．我們?yōu)槭裁匆獙W會用手繪線條來表達立體圖像,？（其特點）。

3．手繪立體圖像在生活中的應用,。

（1）同學們分小組畫實物,。（平面、立體）,。

（2）平面與立體的圖象有什么區(qū)別,？（平面圖像只表現(xiàn)出物體的長寬。）,。

（二）學習立體圖像的三種表達方法,。

及時小結：1．剛才我們用的是表達直觀感受的方法。

（1）表現(xiàn)物像較準確,。

（2）運用線條生動,、流暢。

（3）存在問題（如右圖）：有時為了把握形而使線條不連貫,，形也失去很多,。

2．表達結構分析的方法：把一個物體看成是透明的，將被遮擋的部分畫出來,。它較清晰地表達物象三維關系的本質特征,。

小結：

（1）用結構分析法理解物體好。

（2）運用線條生動,、流暢,。

（3）存在問題（如右圖）：透視不正確，用線還存在著點,、斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象,。

3．表達主觀理解的方法：根據(jù)對物體結構認識理解的一種表達方式。

（1）用主觀理解法表現(xiàn)物體生動有趣,。

（2）運用線條更生動流暢,。

小結：無論用哪種表達方法，最重要的是把物體較真實地表現(xiàn)在畫紙上,，來傳達我們的感情,。

1.欣賞線與形相結合的優(yōu)美作品。

2.記錄,、說明,、敘事、交流,、抒情的功能,，是最簡便、最形象的日常交流語言,。（快捷方便）,。

3.自然科學,、英語、建筑設計,、機器使用說明圖,、……。

(1)學生試畫：蘋果,、杯子,、鉛筆盒、一疊書……（嘗試：表達直觀感受的方法）,。

(2)立體圖像：平面中運用繪畫等形式表達具有長,、寬、高三度空間的三維立體形象,。

討論得出：表達直觀感受的方法：按照物體的視覺現(xiàn)象予以表達，一般要符合透視規(guī)律,，能較真實地再現(xiàn)對象,。

了解線與形的關系及手繪線描圖像的特點，通過欣賞體會作品的美感,，進一步激起學生學習創(chuàng)作的欲望,。

進行自主探究性學習，培養(yǎng)學生的觀察能力和獨立思考的習慣,。

通過對實物描繪,，進一步進行探究性學習，掌握結構分析的方法,、主觀理解的方法,。

三、作品賞析,、拓展知識,。

1．幾張名畫好在哪里？（結構,、造型,、線條）它們運用的是哪種技法？

2．簡介畫家,、拓展知識,。

（1）凡高。

（2）畢加索,。

（3）齊白石,。

1、.感受名畫,，設疑解惑,，主動參與,。

2．了解畫家、拓展知識,。

3．學生分組討論,、交流。

（1）學生交流知識,、情感,。分組發(fā)表意見。

（2）教師及時肯定與補充,。研究性學習真正體現(xiàn)以學生為本,。

比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理解,。從大師的畫遷移回到學生的繪畫,，拉近創(chuàng)作距離讓學生自主探究。

4．加深理解,，展開想象體驗創(chuàng)新,。

（1）你能創(chuàng)作一幅富有情趣的作品嗎？

（2）學生創(chuàng)作,、教師巡視指導的構圖,、技法及線條的運用。

（3）針對普遍存在的問題,，進行具體指導,。分組實踐，合作探究,。

1,、選擇三種繪畫方法。

2．運用適合自己的工具（鉛筆,、鋼筆,、圓珠筆），自由組合,、自主探究,，合作創(chuàng)作一幅作品。

從學生的需要出發(fā),，使學生各有所得,，從而擴展學生的求知面。

四,、展示與評價,。

3．小組交流評價。

4．教師點評。

五,、小結,，拓展延伸、實現(xiàn)升華,。

1．收圖片資料,。

2．創(chuàng)作建筑、家居,、某設備的使用說明……有個性的作品,。

用所學知識指導實踐。

課后反思錄：

在美術課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣,，同時豐富他們的藝術經(jīng)驗,，加深他們對藝術的喜好和熱愛。進行自主探究性學習,，培養(yǎng)了學生的觀察能力和獨立思考的習慣,。通過比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理解,，并從大師作品中遷移到學生的繪畫里,，拉近創(chuàng)作距離，更利于學生自主探究,、合作學習。

這堂課學生能掌握手繪線描圖像—-立體圖像的三種表達方法,。其中表達直觀感受和主觀理解的方法學生掌握得又快又好,，學習中也感興趣。表達結構分析的方法中,，造型,、透視存在的問題最大。部分同學構圖,、造型欠一點,，用線上還不夠流暢。

[1],。

線描教學計劃及課程安排篇八

1,、鍛煉學生的線描繪畫基礎和不同的繪畫方法。

2,、發(fā)揮學生的想象力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維,。

3、培養(yǎng)學生對現(xiàn)代線描藝術思維和理念的認識和了解,。培養(yǎng)學生對美的認識和美感素質的提升,。

4、鍛煉學生的寫生基礎、方法和能力,，幫助學生能夠轉入素描的學習,，打下良好的基礎。1期(線描基礎練習）,。

教學目標：

1,、讓學生認識什么是線描畫，線描畫畫什么,。

2,、讓學認識和掌握線描畫的繪畫基礎方法。

3,、培養(yǎng)學生的繪畫積極性,、理解力、認知力和想象力,。

課程設置：

1,、蔬菜線描畫（點、線,、面學習）,。

2、桌臺上的花瓶（點,、線,、面學習）。

3,、植物大聯(lián)盟（點,、線、面學習）2期（創(chuàng)意性線描）,。

教學目標：

1,、讓學生認識和逐步掌握線描繪畫中的繪畫規(guī)律和方法。

2,、讓學認識和掌握在線描畫中要結合現(xiàn)代藝術元素和裝飾元素,，繪畫出具有時代感和有意思的線描作品。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學生的繪畫積極性,、理解力、認知力,、想象力和創(chuàng)意能力,。課程設置：

1、漂亮的幾何圖案（彩色線描創(chuàng)意）,。

2,、梯田（彩色線描創(chuàng)意）,。

3、臉譜和面具（彩色線描創(chuàng)意）,。

4,、戲曲人物（彩色線描創(chuàng)意）3期（寫生性線描）。

教學目標：

1,、讓學認識和掌握在線描畫寫生中的用線方法和寫生方法,。

2、讓學生認識和逐步掌握線描繪畫寫生由裝飾性向繪畫藝術性過渡的繪畫思維和方法,。

3,、培養(yǎng)學生的繪畫積極性、理解力,、認知力,、寫生造型能力。

課程設置：

1,、鞋子寫生（單色線描繪畫性寫生）,。

2、書包寫生（單色線描繪畫性寫生）,。

3,、蔬菜寫生（大白菜）（單色線描繪畫性寫生）。

4,、植物戶外寫生（單色線描繪畫性寫生）,。

一、活動目標,。

（一）第一階段：1.掌握較豐富的線描元素,。2.與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例。

（二）第二階段：1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像,，為畫面添加豐富的背景做襯托。2．了解冷暖,、漸變色的搭配,，提高審美思維。

（三）第三階段：1.培養(yǎng)幼兒的合作意識,，進行合作畫的創(chuàng)作,。2.幼兒能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。

狀的畫紙等,。）4.粗,、細記號筆。

三,、

活動內容,。

1、在充分掌握線描元素的基礎上追求構圖的合理性。

2,、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素,。重點為畫面的背景展。

開豐富的想像,。

3,、學習圍繞相關主題進行，相關形象的合作創(chuàng)作,，以培養(yǎng)幼兒的合作意識,。

四、教學重難點,。

重點：學會運用多種線描元素對各種景物,、動物、人物進行創(chuàng)作,。并,。

展開各種大膽的想像。

難點：學習大幅作品的創(chuàng)作,。以增強構圖的合理性及其合作意識,。

五、具體措施,。

1,、利用繪畫興趣小組活動，引導幼兒繪畫線描作品,。

2,、利用區(qū)域活動的時間，指導對此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高,。

質量的作品,，并指導對此有困難的幼兒，在符合幼兒意愿的情況下裝,。

飾出作品,。

3、給每個小朋友布置任務,，要把自己的小作品展示在墻飾中,，在班。

級環(huán)境中展示幼兒的作品,，從而給幼兒無形的動力支持,。

4、充分利用家長資源,，可以讓幼兒在家長的幫助下進行對作品裝飾,。

與創(chuàng)作,。

六、工作安排：

美麗的城堡,。

1,、為幼兒提供城堡圖片，通過觀察,，使幼兒對城堡產生繪畫興趣,。

2、運用多種線,、形千變萬化的排列組合方式,，對城堡展開藝術性的創(chuàng)作。

3,、培養(yǎng)幼兒對冷暖色搭配的敏銳度,。

1、引導幼兒了解摩托車的構造及其用途,。

2,、鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種造型的摩托車,。

3,、體驗創(chuàng)作的樂趣。

絢麗多彩的蝸牛,。

1,、運用各種點、線,、圖案來表現(xiàn)蝸牛的各種有趣的形態(tài),。

2、大膽想象,、創(chuàng)作,，體驗畫“蝸牛”的樂趣,。四月份：

可愛奶牛,。

1、觀察奶牛的形態(tài)及其生活習性,。

2、引導幼兒能根據(jù)熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾,。

3,、培養(yǎng)幼兒合理構圖的意識。

大蝎子,。

1,、了解蝎子的外形及其特征,，并了解其相關知識。

2,、大膽想像與聯(lián)想并嘗試進行大幅作品的創(chuàng)作,。

大螃蟹。

1,、了解螃蟹的生活習性,，進行藝術的創(chuàng)作。

2,、為螃蟹添畫豐富的背景,。

機器人。

1,、通過圖片仔細觀察機器人的外部構造,，調動幼兒積極性。

2,、鼓勵幼兒大膽設想自己心中的機器人,，進行大幅的創(chuàng)作。

蟲子來了,。

1,、在觀察各種常見昆蟲的基礎上，激發(fā)幼兒獨立創(chuàng)作,。

2,、指導幼兒大幅作品構圖的關鍵點。

十一月份：想像線描畫（線描頭像,、細菌的聯(lián)想）,。

1、通過對線描元素的積累,，幼兒發(fā)揮自身的創(chuàng)造力,，對不同的事物。

進行創(chuàng)作,。

2,、培養(yǎng)幼兒的團隊意識，進行大幅作品的裝飾,。

4,、讓幼兒獲得成功的體驗。

十二月份：秀一秀我的作品,。

針對目標上學期教師重點從植物,、動物和人物三方面進行著手訓練學生能用線描元素來裝飾作品、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素,，保持作品的布局的合理性及創(chuàng)新性,、學習圍繞一個主題進行,，相關形象的獨立創(chuàng)作，并加以線描元素的創(chuàng)作,。學生在線描畫的繪畫技法與表現(xiàn)表達上,，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施,，讓我更加深刻的理解到學生繪畫重在培養(yǎng)學生對繪畫活動的興趣,，以發(fā)展學生的觀察力、記憶力,、想象力,、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧,。

結合上學期學生在線描創(chuàng)作中出現(xiàn)的,，外形構圖比例不準、漸變色混合搭配不均,、繪畫表現(xiàn)雷同等一些具體問題做深刻的剖析與探究的同時,，我在新學期制定了以下目標。

一,、活動目標,。

（一）第一階段：

1.掌握較豐富的線描元素。2.與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例,。

（二）第二階段：

1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像,，為畫面添加豐富的背景做襯托。2．了解冷暖,、漸變色的搭配,，提高審美思維。

（三）第三階段：

1.培養(yǎng)幼兒的合作意識,，進行合作畫的創(chuàng)作,。2.幼兒能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。

三,、方案準備:1.不同種類的兒童線描畫作品范例,。2.充足的線描元素。3.各種不同材質,、形狀的紙張（刮蠟紙,、水粉紙、硬紙夾及其各種形狀的畫紙等,。）4.粗,、細記號筆。

四、活動內容,。

1、在充分掌握線描元素的基礎上追求構圖的合理性,。

2,、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展開豐富的想像,。

3,、學習圍繞相關主題進行，相關形象的合作創(chuàng)作,，以培養(yǎng)幼兒的合作意識,。

五、教學重難點,。

重點：學會運用多種線描元素對各種景物,、動物、人物進行創(chuàng)作,。并展開各種大膽的想像,。

難點：學習大幅作品的創(chuàng)作。以增強構圖的合理性及其合作意識,。

六,、具體措施。

1,、利用繪畫興趣小組活動,，引導幼兒繪畫線描作品。

2,、利用區(qū)域活動的時間,，指導對此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高質量的作。

品,，并指導對此有困難的幼兒,，在符合幼兒意愿的情況下裝飾出作品。

3,、給每個小朋友布置任務,，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環(huán)境中展示幼兒的作品,，從而給幼兒無形的動力支持,。

4、充分利用家長資源,，可以讓幼兒在家長的幫助下進行對作品裝飾與創(chuàng)作,。

工作安排：

一排生長的植物、1,、為學生提供植物圖片,，通過觀察,，使學生對植物產生繪畫興趣。

2,、運用多種線,、形千變萬化的排列組合方式，對植物展開藝術性的創(chuàng)作,。

3,、培養(yǎng)幼兒對冷暖色搭配的敏銳度。

到處旅行的蝸牛,。

1,、運用各種點、線,、圖案來表現(xiàn)蝸牛的各種有趣的形態(tài),。

2、大膽想象,、創(chuàng)作,，體驗畫“蝸牛”的樂趣,。

一條深海里的怪魚,。

1、引導學生了解魚,。

2,、鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種造型的魚,。

3,、體驗創(chuàng)作的樂趣。絢麗多彩的魚,。

一輛花汽車,。

1、觀察汽車的形態(tài)及其生活習性,。

2,、引導幼兒能根據(jù)熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。

3,、培養(yǎng)幼兒合理構圖的意識,。

給樹穿上花衣裳、不同形狀的容器?,。

1,、了解樹的外形及其特征，并了解其相關知識。

2,、大膽想像與聯(lián)想并嘗試進行大幅作品的創(chuàng)作,。

五月份：花房子。

1,、通過圖片仔細觀察房子的外部構造,，調動學生積極性。

2,、鼓勵學生大膽設想自己心中的房子，進行大幅的創(chuàng)作,。

想象中的人物,。

一只美麗的雞。

1,、在觀察各種常見人物和雞的基礎上,，激發(fā)學生獨立創(chuàng)作。

2,、指導學生大幅作品構圖的關鍵點,。

畫風景。

畫父母,、畫老師,。

自行車、畫一組靜物,、旅游鞋,。

1、通過對線描元素的積累,，學生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力,，對不同的人物、景物進行創(chuàng)作,。

2,、培養(yǎng)學生的團隊意識，進行大幅作品的裝飾,。

3,、讓學生獲得成功的體驗。

線描藝術,。

——大一班特色計劃,。

幼兒園美術教育活動包括繪畫、手工,、美術欣賞三大內容,。其中美術欣賞可以說是繪畫、手工教學的一種準備和啟蒙，是藝術教育的重要內容之一,。線條,一種神奇的符號,，它隨著幼兒涂鴉的開始，陪伴著幼兒的成長,，成為許多孩子表達內心世界的手段,，只要把筆尖放到紙上移動，便形成了線,，從而產生了各種各樣的形象,，線條其實也是幼兒最簡單和最直接地表現(xiàn)自我的一種繪畫語言，成年人面對一些形象和線條會有百思不得其解的感覺,，而孩子們卻用線條的作畫方式創(chuàng)造了各種風格各異,、面貌不同的線描畫。根據(jù)羅恩菲爾德和皮亞杰的分析研究,，結合幼兒園大,、中、小班的繪畫教學實際,，我們開展了不同階段幼兒線描畫教學的探索實踐：即：小班——圖式涂鴉期,；中班——線描萌芽期；大班——線描成熟期,。

一,、結合幼兒年齡特點，利于線條畫創(chuàng)作順利展開,。

幼兒在不同的年齡段就有不同的能力表現(xiàn),，教師要抓住本班幼兒的年齡特點進行繪畫教學，在了解幼兒的年齡特點的基礎上,，結合畫線描畫的要求,。本學期將以“線描畫”作為本班特色。

二,、活動目標,。

（一）第一階段：

1.掌握較豐富的線描元素。2.與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例,。

（二）第二階段：

1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像,，為畫面添加豐富的背景做襯托。2．了解冷暖,、漸變色的搭配,，提高審美思維。

（三）第三階段：

1.培養(yǎng)幼兒的合作意識,，進行合作畫的創(chuàng)作,。2.幼兒能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描,。

三、準備:,。

1,、不同種類的兒童線描畫作品范例。

2,、各種不同材質,、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙,、硬紙夾及其各種形,。

狀的畫紙等。）,。

3,、粗、細記號筆,。

四、活動內容,。

1,、在充分掌握線描元素的基礎上追求構圖的合理性。

2,、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素,。重點為畫面的背景展。

開豐富的想像,。

3,、學習圍繞相關主題進行，相關形象的合作創(chuàng)作,，以培養(yǎng)幼兒的合作意識,。

教學重難點：

重點：學會運用多種線描元素對各種景物、動物,、人物進行創(chuàng)作,。并。

展開各種大膽的想像,。

難點：學習大幅作品的創(chuàng)作,。以增強構圖的合理性及其合作意識。

五,、具體措施：

1,、利用繪畫興趣小組活動，引導幼兒繪畫線描作品,。

2,、利用區(qū)域活動的時間,，指導對此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高。

質量的作品,，并指導對此有困難的幼兒,，在符合幼兒意愿的情況下裝。

飾出作品,。

3,、給每個小朋友布置任務，要把自己的小作品展示在墻飾中,，在班,。

級環(huán)境中展示幼兒的作品，從而給幼兒無形的動力支持,。

4,、充分利用家長資源，可以讓幼兒在家長的幫助下進行對作品裝飾,。

與創(chuàng)作,。

六、活動安排：

美麗的城堡,。

1,、為幼兒提供城堡圖片，通過觀察,，使幼兒對城堡產生繪畫興趣,。

2、運用多種線,、形千變萬化的排列組合方式,，對城堡展開藝術性的。

3,、培養(yǎng)幼兒對冷暖色搭配的敏銳度,。

1、引導幼兒了解摩托車的構造及其用途,。

2,、鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種造型的摩托車,。

3,、體驗創(chuàng)作的樂趣。

絢麗多彩的蝸牛,。

1,、運用各種點、線,、圖案來表現(xiàn)蝸牛的各種有趣的形態(tài),。

2,、大膽想象、創(chuàng)作,，體驗畫“蝸?！钡臉啡ぁ?/p>

可愛奶牛,。

1,、觀察奶牛的形態(tài)及其生活習性。

2,、引導幼兒能根據(jù)熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾,。

3、培養(yǎng)幼兒合理構圖的意識,。

大蝎子,。

1、了解蝎子的外形及其特征,，并了解其相關知識,。

2、大膽想像與聯(lián)想并嘗試進行大幅作品的創(chuàng)作,。

大螃蟹,。

1、了解螃蟹的生活習性,，進行藝術的創(chuàng)作,。

2,、為螃蟹添畫豐富的背景,。

五月份：機器人。

1,、通過圖片仔細觀察機器人的外部構造,，調動幼兒積極性。

2,、鼓勵幼兒大膽設想自己心中的機器人,，進行大幅的創(chuàng)作。

蟲子來了,。

1,、在觀察各種常見昆蟲的基礎上，激發(fā)幼兒獨立創(chuàng)作,。

2,、指導幼兒大幅作品構圖的關鍵點。

六月份：想像線描畫（線描頭像,、細菌的聯(lián)想）,。

1,、通過對線描元素的積累，幼兒發(fā)揮自身的創(chuàng)造力,，對不同的事物,。

進行創(chuàng)作。

2,、培養(yǎng)幼兒的團隊意識,，進行大幅作品的裝飾。

蔣心,。

一,、學情分析。

重點從植物,、動物和人物三方面進行著手訓練學生能用線描元素來裝飾作品,、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創(chuàng)新性,、學習圍繞一個主題進行,，相關形象的獨立創(chuàng)作，并加以線描元素的創(chuàng)作,。學生在線描畫的繪畫技法與表現(xiàn)表達上,，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施,，讓我更加深刻的理解到學生繪畫重在培養(yǎng)學生對繪畫活動的興趣,，以發(fā)展學生的觀察力、記憶力,、想象力,、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧,。

二,、活動目標。

（一）第一階段：1.掌握較豐富的線描元素,。2.與學生共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例,。

（二）第一階段：1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托,。2．了解冷暖,、漸變色的搭配，提高審美思維,。

（三）第三階段：1.培養(yǎng)學生的合作意識,，進行合作畫的創(chuàng)作。2.學生能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描,。

三,、方案準備:1.不同種類的兒童線描畫作品范例,。2.充足的線描元素。

3.各種不同材質,、形狀的紙張,。4.粗、細記號筆,。

四,、教學目標。

1,、在充分掌握線描元素的基礎上追求構圖的合理性,。

2、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素,。重點為畫面的背景展開豐富的想象,。

3、學習圍繞相關主題進行,，相關形象的合作創(chuàng)作,，以培養(yǎng)學生的合作意識。

五,、教學重難點,。

重點：學會運用多種線描元素對各種景物、動物,、人物進行創(chuàng)作,。并展開大膽的想象。

難點：學習大幅作品的創(chuàng)作,，以增強構圖的合理性及其合作意識,。

六、具體措施,。

1,、利用繪畫興趣小組活動,，引導學生繪畫線描作品,。

2、利用區(qū)域活動的時間,，指導對此感興趣的學生熟練地裝飾出較高質量的作品,，并指導對此有困難的學生，在符合學生意愿的情況下裝飾出作品,。

3,、給每個小朋友布置任務，要把自己的小作品展示在墻飾中,，在班級環(huán)境中展示學生的作品,，從而給學生無形的動力支持,。

七、注意事項在起始階段特別注意培養(yǎng)學生們的基礎,，對于點線面的訓練,。

以及發(fā)散思維的練習。

八,、活動安排,。

一開始進行卡通動物、靜物的線描練習,，然后在成熟階段開始進行寫生的線描練習,。

九、教學進度本學期共19周,，共18課,。

線描教學計劃及課程安排篇九

本課是湘版美術教材三年級第5課，屬于造型·表現(xiàn)領域,，本節(jié)課學習更傾向于引導學生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密,，感受線排列組合產生的節(jié)奏、韻律美感,，培養(yǎng)學生隨意地用線排列,，提升至有目的地用線排列與組織，采用具象與抽象,，裝飾性與表現(xiàn)性結合的方式,，提高學生對形式美的認識和線條表現(xiàn)能力。相應集中地在課堂教學中我注重了以下幾點：

一,、注重教學方法,，教師可以根據(jù)學生的實際情況自由的設計教學環(huán)節(jié)。我校是一所寄宿制學校,，學生美術能力相對較強,，根據(jù)學生的實際情況我采用了階梯式的教學步驟——如沒有美術基礎的學生可以在老師提供的容器圖片上上直接用線條裝飾、有基礎的孩子自己設計容器并裝飾,，以這兩個階梯式的要求,，相對而言降低了部分同學的難度，同時也讓每一個孩子都摘到了勝利的果實找到了作畫的自信,！

三,、注重情感交流，小學生學習美術不是單純地學習一些美術技法,，而是一種文化學習與美術素養(yǎng)的學習,。美術學習是一種在思想的表達、情感的交流中產生并發(fā)展起來的文化藝術行為。因此在教學中我利用大量的圖片和容器實物,，引導學生觀察,、討論，了解容器的基本外形結構,。

四,、注重評價多樣化，在這節(jié)課中,，我注重對學生的整體綜合評價和過程評價,，學生在知識的理解與表現(xiàn)中參差不齊，為了挖掘每個學生的潛在能力,，提高學生的學習積極性,，通過自評,，使每一個學生都得到個性的張揚,。我根據(jù)學生個性及作品造型的不同，分別進行鼓勵和引導,，點評以肯定優(yōu)點為主,，老師評價和學生自評互評有機結合。

當然這節(jié)課也有一些不足之處,，如,；在學生展示作品的環(huán)節(jié)中由于時間關系，沒有盡可能多的給學生提供展示作品的機會,，部分學生的作品還沒有最終完成很遺憾,；對于三年級學生提問的語言可以更簡潔、更直接,；另外教師的激情及語言的生動性還不夠,，還應在以后的教學中加強。

線描教學計劃及課程安排篇十

活動目的：

1,、嘗試將點、線,、面,、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案。

2,、鼓勵幼兒大膽作畫,，合理布局。

活動準備：

1,、活動前引導幼兒觀察螃蟹的外形特征,。

2,、油性記號筆若干。

活動過程：

一,、猜謎語,，引起幼兒學習興趣。

師：今天來了八條腿的朋友,，小朋友猜猜它是誰呢,？

二、觀察回憶各種形態(tài)的螃蟹,。

出示幻燈片，讓孩子觀察螃蟹的形狀,，了解螃蟹的基本特征,。

觀看螃蟹繪畫步驟兒歌。

三,、欣賞,、學習線條組合、變化,。

1,、師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范勾邊。

2．觀察圖譜,，感受點,、線、圖形組合變化的奇妙效果,。

3,、師出示范例讓幼兒欣賞。

四,、幼兒繪畫裝飾螃蟹,。

教師巡回指導，重點是螃蟹鉗和腿,。滲透對稱的概念,。

五、作品,。

1,、幼兒自我。

2、教師針對典型作品,。