當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務(wù)時,，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

在這次語文小學(xué)的培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多寶貴的入門技巧。首先,，老師教導(dǎo)我們要善于傾聽,。只有真正聆聽，我們才能夠理解他人的意思,，進而與他們進行有效的溝通,。另外，老師還教給我們?nèi)绾畏e極思考,。語文學(xué)習(xí)并不僅僅是課本知識的灌輸,，更重要的是培養(yǎng)思考能力。通過與同學(xué)們的討論和實踐,，我逐漸明白了語文學(xué)習(xí)是要注重獨立思考和自主學(xué)習(xí)的,。

第二段：拓寬視野。

在這次培訓(xùn)中,，我還拓寬了自己的視野,。老師組織了許多有趣的課外活動，比如課堂上的朗誦比賽,，課后的閱讀分享等,。這些活動讓我接觸到了更多的課外知識，豐富了我的文化素養(yǎng),。尤其是通過朗誦比賽,，我深刻體會到了語文的魅力。在深入理解課文的基礎(chǔ)上,，通過適當(dāng)?shù)恼Z音和語調(diào)的運用,，可以更好地表達出文本所想表達的情感和意圖,。

第三段：與同學(xué)互動,。

在這次培訓(xùn)中，我與同學(xué)們的互動也讓我受益匪淺,。我們一起討論課文中的難點問題,，相互激勵，共同進步,。在一次作文比賽中,，我第一次與同學(xué)們交流彼此的感想和心得,，互相啟發(fā),。通過這種互動,，我發(fā)現(xiàn)自己在語文方面還有很多不足之處，同時也學(xué)到了同學(xué)們的優(yōu)點和長處,。這種互動增強了我們對語文學(xué)習(xí)的熱情，也使我們的友誼更加深厚,。

第四段：培養(yǎng)創(chuàng)造力,。

在這次培訓(xùn)中，老師注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力,。我們不僅僅是機械地記憶書本上的知識,，更要學(xué)會發(fā)散思維，通過大膽猜測,、嘗試,，開闊自己的思維視野。例如,，在一次課上,，老師給我們出了一個問題，要求我們通過分析課文的前后情節(jié),，猜測主人公的想法,。這個問題引發(fā)了我們的思考，讓我們從多個角度去思考問題,。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方式讓我們的學(xué)習(xí)更加有趣,，也提高了我們的思維靈活性和創(chuàng)造性。

第五段：提高寫作能力,。

通過這次語文小學(xué)的培訓(xùn),，我的寫作能力也得到了提高。在課堂上,，老師講解了許多寫作技巧,，比如如何合理組織篇章結(jié)構(gòu)，如何運用修辭手法來增強文章的表達力等,。在課后的訓(xùn)練中,，我們不斷練習(xí)，老師也給予了及時的指導(dǎo)和評價,。通過這樣的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平有了明顯的提高。同時,，也激發(fā)了我對寫作的興趣,，讓我更愿意去思考和表達自己的想法和感受,。

總結(jié)：

通過這次語文小學(xué)的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多入門技巧,，拓寬了視野,，與同學(xué)們互動，培養(yǎng)了創(chuàng)造力,，并提高了寫作能力,。這次培訓(xùn)不僅讓我在語文學(xué)習(xí)方面得到了提升，更重要的是啟發(fā)了我對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱愛,。我相信,，只要堅持學(xué)習(xí)，并且不斷運用所學(xué)的知識,，我會在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠,。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

作為語文培訓(xùn)班的一名老師，我有幸參與了多年的小學(xué)語文教學(xué),。通過這段時間的實踐,，我深刻認識到培訓(xùn)小學(xué)語文的重要性，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會,。在本文中,，我將分享我在培訓(xùn)小學(xué)語文過程中的心得和體會。

第二段：重視興趣培養(yǎng),。

小學(xué)生對于語文的興趣是學(xué)好語文的基礎(chǔ),。因此，在培訓(xùn)小學(xué)語文過程中,，我始終注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過鮮活的示范和生動的教學(xué)內(nèi)容，我盡力讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。在課堂上,，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生參與互動式的教學(xué)，鼓勵他們分享自己的見解和體驗,。通過這種方式,，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還能激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力,。

第三段：注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),。

語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是字詞句段的掌握。在培訓(xùn)小學(xué)語文過程中,，我注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué),。我會通過多種形式的練習(xí)和游戲來幫助學(xué)生記憶和理解。例如,，我會設(shè)計一些趣味性的填字游戲,，讓學(xué)生通過填空來鞏固詞語的拼寫和理解。此外,，我還會利用互聯(lián)網(wǎng)資源,，為學(xué)生提供更多的參考資料和輔助學(xué)習(xí)工具，使他們能夠在課外鞏固所學(xué)的知識,。

第四段：提高閱讀能力,。

閱讀是語文學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一環(huán)。為了提高學(xué)生的閱讀能力,，我會針對不同層次的學(xué)生,，選擇適合的閱讀材料，并設(shè)計相應(yīng)的閱讀理解練習(xí),。此外,，我還會引導(dǎo)學(xué)生注重閱讀的方法和技巧。例如,，我會教他們?nèi)绾慰焖俨蹲轿恼碌闹黝}和中心思想,，如何提煉出關(guān)鍵詞和詞組。通過這些方法的訓(xùn)練,，學(xué)生的閱讀能力和理解能力得到了顯著提升,。

第五段：培養(yǎng)寫作能力。

寫作是語文學(xué)習(xí)的高級階段,，也是綜合運用語言能力的重要途徑,。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我會設(shè)計各種寫作任務(wù),，并注重對學(xué)生的寫作過程進行指導(dǎo)和幫助,。我會教他們?nèi)绾问崂硭悸罚瑯?gòu)建邏輯關(guān)系,，并在寫作中運用修辭和修辭手法,。此外，我還會鼓勵學(xué)生多讀優(yōu)秀的作文范文,，并通過模仿和創(chuàng)作,，提高他們的寫作水平。

結(jié)尾段：

通過培訓(xùn)小學(xué)語文多年的經(jīng)驗,，我深刻認識到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)、提高閱讀能力和培養(yǎng)寫作能力的重要性,。只有綜合運用這些方法,，才能真正提高學(xué)生的語文水平。同時,，我也意識到語文教學(xué)需要不斷探索和創(chuàng)新,。只有不斷更新教學(xué)方式和方法,，才能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得更多的收益。最后,，我相信通過持續(xù)的努力和精心的指導(dǎo),，每一位小學(xué)生都能夠在語文學(xué)習(xí)中獲得進步，并在未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮出更大的潛力,。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)道路上,，語文作為一門基礎(chǔ)課程占據(jù)了很重要的位置。而隨著家長們越來越注重孩子語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的精細化管理,，越來越多的小學(xué)語文培訓(xùn)班應(yīng)運而生,。我也在這條路上走了一段，下面就簡單談?wù)勎覍πW(xué)語文培訓(xùn)班的總體體會和心得吧,。

第二段：優(yōu)點,。

我認為小學(xué)語文培訓(xùn)班的最大優(yōu)點就在于提高了孩子的閱讀能力和寫作水平。作為一個喜歡閱讀的孩子,，參加語文培訓(xùn)班讓我接觸到了更多和更高難度的文本,，加深了我對語言的理解和詞匯的運用。在寫作方面,，培訓(xùn)班老師會對我們的作文進行詳細的點評,，指出問題和不足，并給出對應(yīng)的改進意見,。這對于初學(xué)者來說十分重要,，幫助我們提升寫作能力。

第三段：缺點,。

當(dāng)然,，小學(xué)語文培訓(xùn)班也存在一些缺點,。首先是課程設(shè)置單一,，時間安排比較緊張,，容易讓孩子感到枯燥和乏味,，學(xué)習(xí)成效也不太明顯。其次是課程質(zhì)量參差不齊,，有些培訓(xùn)班存在淺嘗輒止,、敷衍了事等問題,，不能真正地幫助孩子提高學(xué)習(xí)水平,。對此,，家長和孩子們需要有所警惕，選擇一所適合自己的培訓(xùn)班,。

第四段：權(quán)衡取舍,。

對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)壓力和學(xué)業(yè)負擔(dān)已經(jīng)越來越大,。語文作為一個必修科目,，家長們會更加注重孩子的語文能力,。在這樣的背景下，小學(xué)語文培訓(xùn)班是一種選擇,。但同時,，也需要考慮是否值得花費時間和精力去參加。家長和孩子們應(yīng)該做好權(quán)衡和取舍,，做到既能讓孩子提高語文能力，又能不影響正常的學(xué)習(xí)和生活,。

第五段：結(jié)論,。

小學(xué)語文培訓(xùn)班有的強項，也有的不足,，而我們?nèi)绾芜x擇的關(guān)鍵在于適合自己的就是最好的,。通過參加語文培訓(xùn)班，我們可以拓寬知識面,，提高語文水平,，但也需要保持適度，量力而行,。最后,，我想說的是，小學(xué)語文培訓(xùn)班雖然可以幫助我們提高語文能力,，但我們更需要的是自覺學(xué)習(xí),，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)心態(tài)，相信這樣才能夠真正取得長遠的進步,。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

特別高興能有機會和各縣區(qū)的小學(xué)語文教師們一起參加這次培訓(xùn)活動,。經(jīng)過這為期6天的培訓(xùn)，我看到了洛陽市教育局以及教師進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師們,，為了使我們這些老師能夠在此次培訓(xùn)中,，有更多收獲，真是做出了充分而精心的準備,。

這次培訓(xùn)課程的內(nèi)容安排的既充實又多樣化,。不僅有教育教學(xué)方面的專業(yè)性培訓(xùn)，還關(guān)注到了老師們的心理發(fā)展,，精彩的聯(lián)歡晚會,，更是將我們這個培訓(xùn)小集體，變成了一個團結(jié)友愛的大家庭,。這里有細心周到的輔導(dǎo)員和班主任,，有很強專業(yè)理念的優(yōu)秀講師，有多才多藝的學(xué)習(xí)同伴…大家在這六天里共同學(xué)習(xí),，共同進步,，讓短短的時間充滿了多姿多彩的回憶,。

雖然這六天的培訓(xùn)時間不長，但我的收獲卻頗多,，比如：孫彥老師的《做一個好老師》讓我認識到了自己作為一名教師身上所肩負的責(zé)任有多大,，讓我明確了自己的工作目標與方向。張志剛老師的《快樂工作,，幸福生活》讓我學(xué)會了如何調(diào)節(jié)自己的心態(tài),，放開心扉才能更接近快樂。郜老師和雷老師為我們展現(xiàn)的兩節(jié)精彩的微型課,，讓我們在實踐課例中看到了他們?nèi)绾紊钊氲胤治鼋滩?、挖掘教?讓我們更真實地感受到了他們專業(yè)性的教育理念，讓我們清晰地認識到了“教語文”的重要性;更是讓我們體會到了一節(jié)優(yōu)質(zhì)而高效的語文課堂能給學(xué)生們帶來多么珍貴的收獲,。

最令我感動的是田芳老師,，感動于她為孩子們所做的一切。就像她在課前所說的教育理念一樣,，是真真正正的“心課堂”,，用心去教育學(xué)生，用心去關(guān)愛學(xué)生,。在每一個細微的教育環(huán)節(jié)中,，都蘊含著她百分之百的精力。她細心,、體貼,，有著認真的工作態(tài)度，有著愿為孩子們付出一切的奉獻精神,。她關(guān)注到每一處細微的教育之處,，在教學(xué)中不斷地鉆研，不斷地進取,。同樣是語文課堂,，同樣是語文課堂，同樣是在校的6個小時的時間,，她卻在想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識與能力，幫助孩子們共建僅屬于他們的獨特而美好的童年記憶,。

如果說這些優(yōu)秀的一線教師是在用盡全部身心的做教育,。那像高武強、許利平,、唐海虹,、王留曉等這些從一線上走出來的優(yōu)秀教研員、學(xué)術(shù)帶頭人，他們則是帶著多年的教育教學(xué)經(jīng)驗,，從學(xué)生出發(fā),，關(guān)注學(xué)情;從語文出發(fā)，關(guān)注專業(yè)發(fā)展,。在語文教學(xué)中不斷進取,、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新,。

他們給我們講述的教育理念是先進的,，是高效的。雖然有些理念我們還不能完全消化,，還有些迷惑而不知所措,。但就像高老師所說，只要有更多的老師愿意去思考,，去努力學(xué)習(xí)和領(lǐng)會課標精神,，去真正地改革自己的語文課堂,，找到有利于學(xué)生發(fā)展,，適合自己教育教學(xué)的方法，激發(fā)更多的創(chuàng)新意識,，那這次培訓(xùn)就是成功的,。

聽君一席話，勝讀十年書,。這六天的專業(yè)性培訓(xùn)時間雖短,，但每堂課的含金量都很高，也讓大家更清晰的明確了自己今后發(fā)展的教育方向,。相信我們在座的每一位老師,，都會將這次的收獲帶入自己的日常教學(xué)中，在教育中與孩子們一起成長,。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

作為一名家長,，我非常重視孩子的教育和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,，我選擇了雙堿小學(xué)語文培訓(xùn),，以幫助孩子提升閱讀理解和寫作能力。在這里,，我獲得了極為寶貴的經(jīng)驗,，想與大家分享一下我的心得體會。

第二段：教學(xué)質(zhì)量,。

在雙堿小學(xué)語文培訓(xùn)中,，老師的教學(xué)質(zhì)量非常高。老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的語文功底，對語文知識點的講解深入淺出,，讓孩子更容易地理解和掌握,。同時，老師對每個孩子的學(xué)習(xí)情況進行了詳細分析和評估,，根據(jù)不同的情況進行個性化教學(xué),，讓孩子們更好地提高自己的語文能力。

第三段：學(xué)習(xí)環(huán)境,。

在雙堿小學(xué)語文培訓(xùn),，學(xué)習(xí)環(huán)境也很優(yōu)越。教室寬敞明亮,，且裝飾得很溫馨和舒適,。教學(xué)設(shè)備齊全，讓孩子們能夠更好地體驗到教學(xué),。此外,，課程設(shè)置科學(xué)且合理，讓孩子們充分拓展知識面,，開闊視野,，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，真正達到長效的效果,。

第四段：團隊合作,。

在雙堿小學(xué)語文培訓(xùn)中，老師與家長形成了一個非常良好的合作關(guān)系,。每堂課之后,，老師都會與家長聯(lián)系，向家長詳細匯報孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),，家長們也會根據(jù)老師的建議,，幫助孩子更好地鞏固所學(xué)知識。此外,，學(xué)生之間也互幫互助,，相互學(xué)習(xí)和交流，形成良好的互動和團隊合作的氛圍,。

第五段：總結(jié),。

總之，雙堿小學(xué)語文培訓(xùn)為孩子們提供了一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺,，專業(yè)的老師,、優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境、較高的學(xué)習(xí)效果以及優(yōu)秀的團隊合作,，讓孩子們更快地提升其語文素養(yǎng),，拓寬眼界，提高自己的人際交往能力。在這里,，孩子們不僅享受到了語文知識的快樂,，更收獲了學(xué)習(xí)的喜悅和動力。因此,，我相信,，不論是在對語文素養(yǎng)有較高要求的家庭，還是希望培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的家庭,，雙堿小學(xué)語文培訓(xùn)都將是一個很好的選擇,。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

8月19日---10月14日，我很幸運參加了由海寧市教研室組織的“小學(xué)語文（90學(xué)時）培訓(xùn)”,，這次集中培訓(xùn)培訓(xùn)的時間雖然很短暫,，通過聆聽智者的教誨，同時反思自己的語文教學(xué)之路,，給我?guī)砗芏嘈撵`的震撼和教育理念的收獲,。讓我對自己有了一個新的認識，讓我對我們的教育與課程又有了一個新的認識,。下面是我通過這次培訓(xùn)獲得的一些具體的心得體會。

本次培訓(xùn)，我們有幸聽取了多位專家、名師的講座,，都是獲益良多,。虞哲中老師作的《語文評價改革與教學(xué)改革的策略》的講座,，從語文評價改革的本質(zhì)、教育的功能向我們陳述了專家眼中的教育觀,；又從高效的教學(xué)組織,、教育的智慧引導(dǎo)我們反省自身的教育教學(xué)工作，幫助我們從主觀上改變自身專業(yè)成長中存在的幾個阻礙因素,；更是從教師專業(yè)成長的必備技能和教師理應(yīng)扮演的角色,，為我們提供實際可行的專業(yè)發(fā)展方法策略。

劉晶老師的《基于文體特點的語用型課堂構(gòu)建》的講座,，從新舊課標的變化，向我們解釋新課標下我們語文教師需要教什么和怎么教的問題,，并用生動的事例指導(dǎo)我們,。何方芳老師的關(guān)于閱讀教學(xué)的講座,，從小學(xué)階段語文閱讀教學(xué)的總目標、年段目標向我們闡述小學(xué)語文的閱讀教學(xué)要教什么,，又從不同年段的課堂實例為我們剖析語文閱讀教學(xué)要怎么教,。

這些講座把整個小學(xué)階段語文教學(xué)的知識體系清晰地呈現(xiàn)在我們面前，把名師名家對語文課程的解讀展現(xiàn)在我們面前,。這些講座把小學(xué)語文從識字寫字——文本閱讀——交際作文在當(dāng)前教學(xué)中存在的誤區(qū)與問題暴露在我們眼前,，讓我們得以反省,；又把名師名家研究得來得解決我們自身問題的方法策略介紹給我們,，為我們在短期內(nèi)提升自己的專業(yè)提供幫助。

如果說以上的理論學(xué)習(xí)是從面上破解我們專業(yè)成長的瓶頸,，為我們專業(yè)成長提供指引,，那么王愛民老師的《深入解讀教材有效實施教學(xué)》和江惠紅老師的《從語言形式談?wù)Z用落實》、和徐曉紅老師作的《新課標下的小學(xué)語文課堂》則是點面結(jié)合,、以點為主地為我們剖析了語文教學(xué)的現(xiàn)狀,，利用一個個生動的案例解決我們在解讀文本、把握文本,、設(shè)計教學(xué)上存在的問題,，提供我們務(wù)實語文教學(xué)的方法。幾位專家是手把手地教會我們從作者的角度,、編者的角度,、讀者的角度和教師的角度層層讀懂教材、發(fā)掘教材,；教會我們挖掘教材中言和意的方法,；教會我們實現(xiàn)言意兼得的課堂教學(xué)的設(shè)計流程。

為期5天的理論培訓(xùn)一結(jié)束,，9月份馬上進入實踐培訓(xùn),。我們的實踐培訓(xùn)在紫微小學(xué)汪英老師的指導(dǎo)下有序開展。實踐課指導(dǎo)老師汪英老師全程聆聽并指導(dǎo)了我們們小組學(xué)員沈新茵的實踐課,，并和我們每位學(xué)員一起備課,，作出了精彩的點評，這也是我們本次培訓(xùn)的一個學(xué)習(xí)亮點,。汪老師每次的指導(dǎo)都是先從教學(xué)理論入手,，然后借機切入教學(xué)過程，給每一位學(xué)員做了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo),，讓我收獲著語文教學(xué)思想的精髓,、理論的精華，讓我進一步明確了小學(xué)語文課堂教學(xué)的方向，讓我對語文教學(xué)充滿了信心和希望,，讓我收獲滿滿,。我的收獲主要有以下幾點：

的設(shè)計者,。以前聽課,，總感覺自己是課堂的旁觀者，課設(shè)計得如何與自己關(guān)系不大,，有一種無所謂的態(tài)度,，所以每次收獲都是甚微的。而這次研討活動,，自己主動參與其中,，參與全過程點評，讓自己成了課堂的主角,，無論是聽課還是評課,，我都是積極主動，讓自己時刻以一名設(shè)計者的角色出現(xiàn),，這樣教學(xué)的靈感就不斷浮現(xiàn),，受益也在不斷增加。

2．聽評課讓自己學(xué)會了調(diào)動學(xué)生,，學(xué)會了自我反思,。

在活動過程中，我深受啟發(fā)的是各位老師對學(xué)生的調(diào)動和細致入微的引領(lǐng),。從課堂問題設(shè)計到整個教學(xué)流程的優(yōu)化,，從教學(xué)難點的突破到課堂訓(xùn)練的實施，每個環(huán)節(jié)都讓我們細致地探討,，這著實讓我感到教學(xué)的深入,，這一切又都滲透著學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓我意識到調(diào)動學(xué)生參與課堂的重要性,，我的教學(xué)技巧也得以不斷提升,。

我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水,。那么這桶水從哪里來,，從書中來，歷史,、哲學(xué)的,、自然的、科學(xué)的我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生,，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂,，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。通過這次90學(xué)時的集中培訓(xùn),，我收獲了許多,，反思了許多，相信這樣的培訓(xùn)對我以后的教學(xué)生涯一定有許多的裨益,。希望以后能有機會多參加這樣的教師培訓(xùn)活動,。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

20xx年9月5日，迎著清爽的秋風(fēng),，懷著滿心的期待,，我走進了柳河?xùn)|影院，有幸參加了“'國培計劃（20xx）’a類項目縣柳河縣小學(xué)語文'送教下鄉(xiāng)’培訓(xùn)”的啟動儀式和集體培訓(xùn),。雖然只有兩天時間,，但這兩天卻讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識,，讓我對接下來的國培之路更加充滿信心,。

今秋，我們激情滿懷,，歡聚一堂,，在柳河?xùn)|影院聆聽了黃局長的講話。黃局長深刻分析了當(dāng)前的教育形式,，為我們柳河教師提出了更高的要求,，為柳河教育的建康發(fā)展指明了方向。使我更加端正思想,、明確職責(zé),，終身學(xué)習(xí)、不斷提高,，為做一名與時俱進的優(yōu)秀教師而努力,。當(dāng)黃局長宣布本次培訓(xùn)正式啟動的那一刻，會場響起了熱烈的掌聲,。這掌聲是全體教師對本次國培的高度認可,，是大家對自我提高的熱烈渴求。

今秋,，黃寶國教授踏著秋風(fēng),，沐著秋雨，為我們帶來了“差點教育”的新理念,。黃教授的報告幽默風(fēng)趣,，以傳神的語言表述,、鮮活的案例分析、前瞻的教育理念感染著現(xiàn)場的每一位老師,。使大家領(lǐng)略了教育智慧與藝術(shù),，領(lǐng)悟了教書育人的真諦，獲得了心靈感悟和情感升華,?！白鹬夭町悺⒀芯坎铧c,、縮小差距,、共享差別”告訴我們每個人都是世界上獨一無二的,，都有自己的特點和個性,，只有順應(yīng)了各自的特點和個性才會得到最佳的發(fā)展。正如著名的教育家費孝通曾說過：“各美其美,，美人之美,，美美與共，天下大同,?！蔽覀円獙W(xué)會與人共享差別，共享人生出彩的機會,，共享夢想成真的機會,，共享一起成長與進步的機會。黃校長是個從農(nóng)村來的師范生,，依靠作文教學(xué)的研究,，大膽創(chuàng)新，獨樹一幟,，成為了今天的碩士生導(dǎo)師,。他成功的實例告訴我們，只要心懷夢想,，努力拼搏,，一切皆有可能。

今秋,，我們蓄勢待發(fā),，心情澎湃，相約在實驗小學(xué)的音樂教室,，開啟了“柳河縣小學(xué)語文'送教下鄉(xiāng)’培訓(xùn)”的“破冰之旅”,。在培訓(xùn)組領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心組織下，教室里窗明幾凈,，小組座椅擺放整齊,，條幅熠熠生輝，學(xué)員井井有條，可見培訓(xùn)組領(lǐng)導(dǎo)和老師為此次培訓(xùn)做了大量的準備工作,，花費了大量的時間和精力,，這一切都使我們深受感動。楊連發(fā)老師德才兼?zhèn)?、博學(xué)多才,、妙語連珠，一首小詩更是趣味橫生,；王學(xué)芳老師儀態(tài)儒雅,、卓爾不群，寬厚謙和,；孫賀霞老師字正腔圓,，主持如行云流水，話語恰到好處,，深深地感染著每一位學(xué)員,；攝影老師捕光逐影、鬼斧神工,、給大家留下了瞬間永恒,；王凱歌老師落落大方、秀外慧中,、天生睿智,，活躍了班級氣氛，使每個組的成員在很短的時間內(nèi)融入了小組,，融入了培訓(xùn)班,。培訓(xùn)組的老師以他們的人格魅力和不懈的努力，融化了堅冰,，使大家感到了溫暖,，感到了培訓(xùn)班活潑、向上,，充滿青春的氣息的氛圍,。培訓(xùn)組的老師們也使我認識到了自己的差距與不足，我由衷的敬佩他們,。

今秋,，我們厲兵秣馬、枕戈待旦,。楊主任對本次培訓(xùn)的目的和內(nèi)容,，具體流程做了詳細的解讀。使我們明確了“小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)”的主題,，明確了培訓(xùn)的具體任務(wù)和目標,，為我們接下來的培訓(xùn)指明了方向,。賈玉鳳老師又從作文教學(xué)方法、方式和實踐等方面對我們學(xué)員進行了指導(dǎo),。使我對作文教學(xué)有了全新的認識,，使自己幡然醒悟，瞬間有了較大的提高,。賈老師兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),，踏踏實實的研究態(tài)度，靈活多樣的教學(xué)方法,，使我望塵莫及,。差距就是我學(xué)習(xí)的動力，我會充分利用這次國培,，努力提升自己,，使自己在作文教學(xué)上有質(zhì)的飛躍，讓自己的課堂熠熠生輝,。

今秋,，瓜果飄香，必將是收獲的季節(jié),。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。雖然本次國培任務(wù)較重,，內(nèi)容較多，時間較緊,，但是我仍然會奮發(fā)進取,、努力學(xué)習(xí)、攻堅克難,，出色地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù),，利用本次機會使自己金蟬蛻變，生發(fā)出絢爛的羽翼,，在教育天空中劃出亮麗的曲線,，收獲屬于我的幸福果實。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

雙堿小學(xué)是一所位于中國西安市的小學(xué),，近年來,，這所小學(xué)的語文培訓(xùn)備受家長們的青睞。我作為一位家長,，也在推薦下,，讓孩子來到這里進行語文培訓(xùn)。經(jīng)過一段時間的培訓(xùn),，我的孩子在語文方面有了明顯的進步,。

第二段：安排,。

雙堿小學(xué)的語文培訓(xùn)主要分成三個層次：初中小學(xué)、高中小學(xué)和綜合小學(xué),。而在每一個層次中,，又可以進行精細的分化，比如初中小學(xué)又分為一年級,、二年級,、三年級，每個年級又可以進行單獨的課程安排,。這樣的安排對孩子的語文學(xué)習(xí)有很好的幫助,，因為每個年級的教學(xué)內(nèi)容都不一樣，我們可以根據(jù)孩子的實際情況選擇合適的課程,。

第三段：教學(xué),。

雙堿小學(xué)的教學(xué)非常注重互動和啟發(fā)，老師不是單純的向?qū)W生灌輸知識,，而是通過各種實驗和活動,，激發(fā)孩子的興趣，讓他們愉快地學(xué)習(xí),。此外,，受雙堿小學(xué)的師資力量雄厚之名，這里的每一位語文教師具有較高的教學(xué)水平,，不僅能夠讓孩子明白要點,，還能夠靈活的引導(dǎo)孩子進行思考。

第四段：經(jīng)驗,。

在雙堿小學(xué)語文培訓(xùn)中,，我個人的經(jīng)驗是要多和孩子溝通，了解他們的想法,，以及他們對語文學(xué)習(xí)的恐懼等等,，從這些對話中可以發(fā)掘教學(xué)中的問題，并通過引導(dǎo)孩子來解決這些問題,。其次是及時檢測進展,，要經(jīng)常讓孩子進行針對性的練習(xí)，及時了解孩子的進展,，如果發(fā)現(xiàn)孩子進展不順,，則要及時調(diào)整教學(xué)計劃。

第五段：結(jié)尾,。

總的來說,，通過在雙堿小學(xué)進行語文培訓(xùn)，我認為孩子們能夠獲得最好的教學(xué)體驗和知識成果,。畢竟,，活潑,、互動和高質(zhì)量的學(xué)習(xí)氛圍是能夠讓孩子們愉快地學(xué)習(xí)，樹立自信的,。因此我強烈推薦雙堿小學(xué)作為家長們的選擇,。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

通過此次學(xué)習(xí)，我心中感觸很深,。首先,，增強了我的責(zé)任意識。俗話說：責(zé)任重于泰山,。作為一名教師,，學(xué)生是我們直接的.教育對象，教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展,，要想教育好學(xué)生,，增強責(zé)任意識是至關(guān)重要的，沒有強烈責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的,。教育是一個長期發(fā)展過程,，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。

一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,，從而影響學(xué)生的正常成長,。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，勤勤懇懇,，充當(dāng)人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務(wù),，為后代著想,，為家長負責(zé)，為學(xué)生負責(zé),，為我們祖國千秋大業(yè)負責(zé),。其次，要提升教師的素質(zhì),，懂得尊重和激勵學(xué)生,。尊重和激勵學(xué)生，可以啟發(fā)學(xué)生的心靈,、思維,。著名的心理學(xué)家雷耳評論說：稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣,，沒有他,，我們就無法成長開花,。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語,，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人,。

這也是一次難得的教育培訓(xùn)，我體會到教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗,、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點,。上課的教師自身素質(zhì)要高,，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識,，教師能夠及時予以講解,。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性,，讓學(xué)生有的放矢,；幽默、流暢,、優(yōu)美的語言也很有吸引力,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等,?！泵恳还?jié)課，都有許多值得我們深思,，值得我們學(xué)習(xí)的東西,。

我逐漸明白：語文姓“語”，語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習(xí)為中心,，特別是要加強語言的運用,。“兩個基本點”即培養(yǎng)語文能力,，提高人文素養(yǎng),。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語言,、用語言,。閱讀教學(xué)重視“表達”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué),，設(shè)計各種形式的表達練習(xí),，讓學(xué)生在表達過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解,，促進學(xué)生對課文語言的積累，使理解和表達,、積累和表達獲得多贏,。

我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔(dān)負著自己的職責(zé)和責(zé)任,；工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤,，都可能給教育教學(xué)工作帶來影響，造成學(xué)生終生遺憾,，甚至釀成事故,。為此，對待每一項工作,，學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范,，認真育人。永遠記?。簩W(xué)校無小事,，事事是教育；教師無小節(jié),，樣樣做楷模,。

我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念，更新教育觀念,，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,，也只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧,、又好又快地發(fā)展,，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來,，我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn),，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘,，為教育事業(yè)作出自己的貢獻。

作為教師,，我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生,，讓他們學(xué)會做人,，學(xué)會交流，快樂成長,。有人說,，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說,，教師是人類靈魂的工程師,；我說,，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任,。我們將永遠憑著這顆良心,，把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻給學(xué)生！

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十

人們常說：“讀萬卷書,，不如行萬里路,。”語文學(xué)習(xí)也是如此,，只有在實踐中不斷求索,、不斷總結(jié)，才能更好地提高語言運用能力,。近日,，我參加了雙堿小學(xué)的語文培訓(xùn)課程，現(xiàn)在我想分享一些我在此次培訓(xùn)中所得到的心得體會,。

第一段：課程信息,。

首先，讓我們先來了解一下本次培訓(xùn)的信息,。此次培訓(xùn)分兩個階段,，第一階段為兩天的課程培訓(xùn)，第二階段為一天的知識回顧與互動,。課程主要以提高語文素養(yǎng)為目的,，內(nèi)容包括字詞、語法,、寫作及閱讀等方面,。培訓(xùn)采用的是小組互動和個人引導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)員們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),，達到事半功倍的效果,。

第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容。

接下來,，我想談一下本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在字詞方面，我們主要學(xué)習(xí)了字音字形,、音韻規(guī)律和詞語搭配等內(nèi)容,；在語法方面，我們重點學(xué)習(xí)了詞性,、句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則,；在寫作方面，我們主要學(xué)習(xí)了文章結(jié)構(gòu)、段落組織和語言表達,；在閱讀方面,，我們學(xué)習(xí)了字詞、語法和寫作的應(yīng)用,，同時也通過閱讀各類文章提高了閱讀理解能力,。

第三段：個人收獲。

經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí),，我最大的收獲便是加強了對語文知識的掌握和理解,。在學(xué)習(xí)字詞方面，我深深體會到要想學(xué)好語文,，需要掌握基礎(chǔ)知識的概念和細節(jié),，這對于我以后的學(xué)習(xí)和寫作將有很大的幫助；在學(xué)習(xí)語法方面,，通過老師的講解,，我對于一些難以理解的語法問題有了新的認識，例如連詞和語序等,；在學(xué)習(xí)寫作方面,，我領(lǐng)悟到了一個好的文章要有良好的結(jié)構(gòu)和通順的語言，在寫作時要有條有理地表達自己的思想,；在閱讀方面,，我了解到閱讀是提高語文能力的重要途徑，只有通過反復(fù)閱讀,，在理解中總結(jié),，在積累中提高才能更好地掌握語文知識。

第四段：團隊合作,。

本次培訓(xùn)中,，小組互動被廣泛采用，學(xué)員們在小組中分享自己的心得體會,，交流學(xué)習(xí)方法,，從中獲得了很多的啟示。通過小組合作,，我們擴寬了自己的視野,，了解到其它同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，同時也讓我們更好地鍛煉了自己的表達和溝通能力,。

第五段：結(jié)語,。

通過這次培訓(xùn)，我深刻地認識到語文學(xué)習(xí)的重要性,，并意識到要想在語文學(xué)習(xí)中取得好成績，需要認真學(xué)習(xí)，不斷總結(jié),，同時也需要和他人進行交流和互動,。我相信，本次培訓(xùn)中所學(xué)所得,，會在今后的學(xué)習(xí)和生活中為我提供有益的幫助,，讓我不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一

暑假里,，連續(xù)八天的集中培訓(xùn)讓我受益匪淺,，本次理論培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,。我聆聽了多位教育專家生動,、形象、精辟的講座,，有朗明仙老師帶來的《立足語言的語文課堂》《現(xiàn)實背景下的兒童詩教學(xué)》,，劉榮華老師帶來的講座《增強文體意識加強語用教學(xué)》，省教育廳教研員方張松的《理想課堂與課堂文化重建》,，朱國華老師的《圖說——在美的思悟中升華》,，江平老師《小學(xué)語文教學(xué)語感培養(yǎng)與讀寫結(jié)合》，陳琴老師的《“素讀”課程簡介》,，朱曉斌老師的《語文教學(xué)的心理學(xué)智慧》都讓人印象深刻,。專家的講座使我產(chǎn)生了共鳴，升華了我的教育觀念和理念,，也充實了我的教育理論,，提升了我的專業(yè)水平，拓展了我的知識面,。全國閱讀大賽特等獎獲得者精彩的課堂教學(xué)讓我對語文閱讀教學(xué)有了新的想法,。每位專家對語文教學(xué)都有自己獨特的見解，對于我們這些從事一線語文教學(xué)的老師,，猶如一道道文化大餐,，給我們無盡的思考與啟迪。

在本次培訓(xùn)中,，讓我印象最深的是陳琴老師聲情并茂的講座《“素讀”課程簡介》,，我被陳老師吟誦經(jīng)典作品時抑揚頓挫的腔調(diào)深深地吸引住了。大師深厚的文化底蘊讓我折服,，曾幾何時,，我和很多中小學(xué)教師為了教學(xué)成績好點，而整天磨書,，圍著考試的指揮棒走,。以前我認為經(jīng)典誦讀,，都是以學(xué)生們以各種朗讀方式去誦讀咱們中國古代文學(xué)經(jīng)典，比如《三字經(jīng)》,、《論語》等,。聽了陳琴老師的一席話，我明白了所謂的素讀教學(xué)法,，就是選擇本民族以及人類歷史上公認的經(jīng)典讀本為教材,，盡量剔除源于教師本人之“望文生義”的詮釋，只作適當(dāng)?shù)淖置鎸ψg,，通過反復(fù)誦讀獲得積淀經(jīng)典的童子功,，以求它的厚積薄發(fā)。七田真還說：“這種不求理解,、大量背誦的方法是培養(yǎng)天才的真實方法,，也就是右腦教育法。猶太教育培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎獲得者,，他們的基礎(chǔ)教育就是以記憶學(xué)習(xí)為中心,，強調(diào)反復(fù)朗讀，而誦讀經(jīng)典是他們每一個孩子最基本的啟蒙課業(yè),?！?/p>

陳琴這種經(jīng)典素讀其實就是還原了詩歌本身的味道。為了把具有種子能量的經(jīng)典作品刻在孩子們的記憶深處,，她率先獨創(chuàng)了“素讀”經(jīng)典課堂,，并為每一個孩子在小學(xué)6年的母語學(xué)習(xí)進行了整體規(guī)劃：背誦10萬字，讀破百部書,，寫下千萬句,。與此同時，她的語文課幾乎顛覆了自己沿用多年的模式,，不再以課本為唯一讀本,，大量的古今名著被搬進課堂；不再以機械的抄寫為訓(xùn)練手段,，取而代之的是“速讀”,、“素讀”的并行——讀大量的課外書，背誦大量的經(jīng)典作品,，讀整本的書,，背整本的書。她的學(xué)生在一年級時基本上突破了識字3000字的常規(guī)量,，二年級開始就進入大量的自主閱讀期,，由童話童謠開始，直到世界名著,。到五年級結(jié)束,，陳老師統(tǒng)計過,，每個孩子平均閱讀量突破了300本，優(yōu)秀的孩子都能突破500本,。給學(xué)生吟誦的基本方法,，自創(chuàng)吟誦的旋律老師的指導(dǎo)下，形式多樣的吟誦,，學(xué)生“吟”得很帶勁，可以說是玩中學(xué),。陳老師“吟誦”的功底,，吟誦得有腔有調(diào)，任何一句詩,，從她的口中出來,，就變得那么婉轉(zhuǎn)動聽，韻味悠長,，傳遞出獨特的意境,。這讓在座的每位老師都情不自禁地跟著陳老師吟誦起來。

聽完這次的講座,，我的腦袋里不斷地對自己說：“原來詩歌也可以這樣讀”,！因此，這次的講座也讓我認識了一種經(jīng)典誦讀的新的方式,，更新了自己原有的概念,。不過可惜，這次講座,，時間只有一天,，我對這種經(jīng)典素也停留在認識上，只是了解到有這樣一種方法而已,。對于如何去運用這種經(jīng)典素讀的教學(xué)法,，利用這種素讀法，自己心中也產(chǎn)生了一種疑問,。同時,，今天的講座中，我看到陳琴老師很有一種文藝功底,，可以利用一些韻律去讀經(jīng)典,。所以這種素讀法，要求老師對音律有一定的了解,。但是,，現(xiàn)在廣大的老師對音律都是一知半解，對使用這種素讀教學(xué)法也充滿難度,。

在陳琴老師的講座中,，我看到這位勇于開拓教師的足跡,，她的每一步都是艱辛的，同時又是堅實的,；每一個腳印都是清晰的,，同時又是浸潤著心血的；每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的,，同時又是快樂的,。陳琴老師每年每月每天都有背誦的要求，正如陳琴老師所說,，每天積累一句話,，隨著時間的推移，那么學(xué)生就會得到比我們想象的更豐富,，會無比地璀璨奪目??的確,，作為一名教者一定要多讀書，提高自己的語文修養(yǎng),，上好每一節(jié)課,，讓課堂高效起來。我輕聲對自己說：我將追隨陳琴老師的足跡,，向陳琴老師學(xué)習(xí),，多買書，多讀書,，多思考,，多動筆，像陳琴老師一樣敬業(yè),，像陳琴老師一樣勤奮,，做個合格的語文教師。通過九十學(xué)時的培訓(xùn),，使我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認識,，我認為這次的培訓(xùn)開得特別好，對我這個從事一線的小學(xué)語文老師有很好的指導(dǎo)作用,，使我在以后的教學(xué)有明確的目標,，好的教學(xué)方法，新穎的教學(xué)手段,。在今后的日子里,，我將不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個學(xué)者型的老師,我想播下希望的粟籽,必能收獲秋天的果實,。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二

語文作為我們的國家根本素質(zhì)之一,，是小學(xué)生必須學(xué)好的一門基礎(chǔ)學(xué)科,。作為一名小學(xué)生，掌握好語文的能力是非常重要的,，這對后續(xù)的學(xué)習(xí)和人格發(fā)展具有深遠的影響,。然而，在學(xué)校的語文教學(xué)壓力下,，很多小學(xué)生都感到較為吃力,。因此，很多家長選擇將小學(xué)生送到語文培訓(xùn)機構(gòu),，這也是我最近了解到的一種選擇,。在這篇文章中，我將總結(jié)我的小學(xué)生學(xué)語文之路上獲得的培訓(xùn)心得體會,，或許能夠?qū)τ型瑯有枨蟮募议L和小學(xué)生有所幫助。

段落二：學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)習(xí)它的方法,，猶如漫漫長夜中找到一盞明燈，指引著我們前進,。通過一段時間的學(xué)習(xí)和與老師交流,，我認為在學(xué)習(xí)語文這一學(xué)科時，要善于歸納整理和總結(jié)思考,。對于一些比較難懂的語文知識點,，可以通過自己的總結(jié)、查閱相關(guān)的書籍和資料,，并結(jié)合自己的理解,，得以深化對知識點的理解并鞏固自己的知識。同時,，在課上老師所講的內(nèi)容要仔細聆聽,，有疑問及時提出，這樣能夠更好地掌握所學(xué)的知識,。

段落三：閱讀習(xí)慣,。

魚躍龍門，閱讀為跳板,。在語文學(xué)習(xí)的過程中,，閱讀對于學(xué)生來說，無疑是非常重要的,。在學(xué)習(xí)語文的過程中,，要培養(yǎng)起閱讀的好習(xí)慣，不論是經(jīng)典的名著還是課外讀物,，都可以讓我們受益匪淺,。同時可以參加一些讀書會,，進行與其他孩子或者老師的交流和討論，這樣能夠更快,、更好地激發(fā)自己的語言能力,。

段落四：多背課文。

讀書破萬卷,，下筆如有神,。背誦經(jīng)典文句和古詩詞，既能提升小學(xué)生的閱讀能力,，同時也能提升小學(xué)生的寫作能力,。在學(xué)習(xí)語文的過程中，多背課文不僅能夠幫助我們理解,，而且還能夠喚起我們的興趣和知識積累,，更能夠讓我們的寫作更具魅力和格調(diào)。為此,，小學(xué)生可以在課后進行背誦或者迎接每日的背誦挑戰(zhàn),，這樣可以更好地提高語文素養(yǎng)。

段落五：學(xué)科聯(lián)動,。

萬物相輔相成,，語文與其他學(xué)科也是息息相關(guān)。在學(xué)習(xí)語文的過程中,，我們不能孤立地看待它,，而是要體現(xiàn)語文與其他學(xué)科的聯(lián)動性。例如,，在學(xué)習(xí)作文的過程中可以融入當(dāng)前正在學(xué)習(xí)的歷史課程,，或者在學(xué)習(xí)重點詞匯的過程中找到其他學(xué)科中的呼應(yīng)點。這樣,，可以在更全面的角度理解所學(xué)知識,，從而更好地培養(yǎng)出小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)語：

通過這段時間的語文培訓(xùn),，我認為學(xué)習(xí)語文需要掌握好學(xué)習(xí)方法,，具備良好的閱讀習(xí)慣，積極進行多背課文的訓(xùn)練,，同時也要與其他學(xué)科聯(lián)動,。這其中，更加重要的是學(xué)生的興趣和自我激勵,，不斷地激發(fā)出自己無限的潛力和能力,。對于每個孩子來說，都可以按照自己的特點和需求進行調(diào)整，而通過不斷地學(xué)習(xí)積累,，最終獲得更好的語文成績,，從而留下自己的美好人生回憶。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三

xx年10月21——22日,，我參加了市教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動,。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課,，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告,，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑,，并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向,。

從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中，我更加明確了一堂好課的標準,。那就是：

1,、看教學(xué)目標的制定。首先是語文課的教學(xué)目標,，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標,。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標。

2,、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力,。

3、看教與學(xué)的過程,?？磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí),；老師的作用就是導(dǎo)學(xué),，看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。

4,、看教學(xué)效率,。是否做到省時高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點,，那么就具備了一堂好課的條件。

1）在工具性與人文性之間,，出現(xiàn)偏向人文性的傾向,。

2）教學(xué)目標階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力,，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重,。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠,、高年級向初中靠的現(xiàn)象,，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內(nèi)容進行繁瑣分析,，沒有深刻把握年段目標,。

3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識的識,、該寫的寫,、該積累的積累、該解釋的解釋,。

4）閱讀教學(xué)找不準起點,，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上,，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

5）口號提的太多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué),，提倡百花齊放,。

6）兒童閱讀還沒提到日程上來。

結(jié)合自己平時的語文教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學(xué)工作中,，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考,。

2,、閱讀教學(xué)該怎樣進行,。

1）繼續(xù)認真研讀課程標準,?？偟母爬榈湍昙墝W(xué)段目標是：字識得鞏固,、寫得端正,；能正確朗讀,；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫,。中年級學(xué)段目標是：有初步識字能力,、把字寫好,；加強朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,，加強段的訓(xùn)練,，向篇過渡；多讀書,、重積累,；自由表達,、有內(nèi)容,、有真情,；在口語交際中要聽得懂,、說得通。高年級學(xué)段目標是有較強識字學(xué)詞能力,，吧字寫美觀,；會朗讀、默讀,、略讀,、瀏覽；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強篇的訓(xùn)練,；會寫記事作文,、想象作文、應(yīng)用文,；在討論中有較強的表達和應(yīng)對能力,。

2）把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進行語文訓(xùn)練,。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點,。既語言訓(xùn)練點、能力培養(yǎng)點,、方法習(xí)得點,。

3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。

5）牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字,。閱讀教學(xué),，是提高學(xué)生聽、說,、讀,、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀,，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變,，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。

6）教師要時刻學(xué)好反思,。伴隨著反思才能進步,，才會有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力,。

總之,，在語文閱讀教學(xué)中，要重視識字寫字教學(xué),，要讓識字寫字貫穿始終,；要重視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實實學(xué)好母語,，提高語文素養(yǎng),。要注重文章整體的把握；要整合的提問,；在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶,；做到聽、說,、讀,、寫的有機結(jié)合,。作為一名小學(xué)語文教師，要真正為學(xué)生的將來考慮,，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”,。它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用,，這也將是閱讀教學(xué)的未來之路。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十四

不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力,，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求,，不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義,；“國培計劃”順應(yīng)“xx年教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要”的時代要求,，可以說給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的心田下了一場及時的雨，使人倍感“解渴”,。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),，本人主要有以下幾點深刻的心得：

新課標理念強調(diào)語文教學(xué)過程中的“一中心”、“兩性質(zhì)”,、“三維度”,，即語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性（語文姓“語”），強調(diào)知識與技能,、方法與過程,、情感、態(tài)度,、價值觀的三維整合,。“國培”專家深入淺出的講析,、詮釋無不緊扣新課標理念,，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無不對新課標又有了一個全新的.認識，豐實了我們的頭腦,，使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì),，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

小學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程,，既要整體把握,，又要分段了解、分析,、探究,。“國培”專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起,，理論結(jié)合實例,，既注重“言傳”，又注重“身教”,；讓我們很好地把握了不同學(xué)段,、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究,，科學(xué)“備課”,，有效施教指明了方向。

古人曰：“授人以魚,，不如授人以漁”,；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引,，特別是列舉了大量的課堂實例,，在實際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識,、講析技法,、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點指”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向,，在過程的體會,、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進自己實際的教學(xué)技能的形成,、鞏固,。

“國培”是局領(lǐng)導(dǎo)在暑期送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”,，當(dāng)然，這份大餐的消化,、吸收還需要有一個過程,，甚至是一個相當(dāng)長的時間；這就需要我們結(jié)合自身實際,，對這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質(zhì)”不斷反芻,、咀嚼、消化吸收,，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛,，使自己思想的成長不再“缺鈣”！

參加“國培”的老師無不為教學(xué)專家前瞻,、精深,、廣博的思想理念所折服，無不為范例老師精湛的教學(xué)技藝而贊,。我們知道“感”常與“動”組成詞“感動”,但愿我們每位參加“國培”學(xué)習(xí)老師不只停留在“感”的初始階段,，還應(yīng)“動”起來,，用“國培”的所學(xué)所得,、思想理念來支撐自己,，改造自己,，更新自己,。

“國培”是大餐，是助力器,，是加油站,，是心靈的棲息地,，它可使我們一線教師的教學(xué)更具有持續(xù)發(fā)展力，更具有后續(xù)動力,！

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十五

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一,，也是鍛煉思維與表達能力的重要途徑。為了提升學(xué)生的語文水平,，我特意報名參加了一次小學(xué)語文雙減培訓(xùn),，并在培訓(xùn)中有了一些心得體會。下面我將通過五段式的文章結(jié)構(gòu)來詳細介紹,。

第一段：引言,。

小學(xué)語文雙減培訓(xùn)是為了適應(yīng)新時代教育改革的需要，旨在減負增效,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素養(yǎng),。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了這種培訓(xùn)方式的獨特魅力,。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容,。

在雙減培訓(xùn)中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。他們精心選擇了一些優(yōu)秀的文章,，通過閱讀來啟發(fā)學(xué)生的思考，并通過討論與寫作來鍛煉學(xué)生的表達能力,。在寫作方面,，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，通過各種寫作任務(wù),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。

第三段：教學(xué)方法,。

雙減培訓(xùn)注重靈活多樣的教學(xué)方式,，老師們經(jīng)常使用小組合作,、問答互動等形式，激發(fā)學(xué)生參與課堂的主動性,。我記得有一次,，老師們把我們分成小組，讓我們合作討論一個文言文的片段,，每個人都需要發(fā)表自己的觀點,。通過同學(xué)們的交流，我們不僅從各個角度了解了這個片段的含義,，更加深入地理解了古人的思想和情感。

第四段：體會與收獲,。

在雙減培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多知識,，也提高了自己的語文水平,。通過閱讀和寫作的訓(xùn)練,，我不僅擴大了詞匯量，更加豐富了自己的思維方式和表達能力,。我發(fā)現(xiàn)自己在寫作時更加有條理,，思路更加清晰，文字也更加生動有趣,。同時,，我也更加喜歡閱讀，通過閱讀我能夠進入一個全新的世界,，體驗各種奇妙的故事和人物,。這種培訓(xùn)不僅提高了我的成績，更加培養(yǎng)了我對語文的熱愛,。

第五段：總結(jié),。

通過參加小學(xué)語文雙減培訓(xùn)，我深刻認識到語文學(xué)習(xí)的重要性,，也體會到了培訓(xùn)的益處,。學(xué)習(xí)語文不僅要追求高分,，更要注重思維的培養(yǎng)和表達能力的提升。我相信,，只要我繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，發(fā)揚雙減培訓(xùn)中培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法和思維方式，我一定能在語文學(xué)習(xí)中取得更多的進步,。同時,，我也希望更多的同學(xué)能夠參加這樣的培訓(xùn)，讓我們一起用語文的魅力揚帆起航,，走向更加美好的明天,！

【文章結(jié)束】。

以上就是我關(guān)于“小學(xué)語文雙減培訓(xùn)心得體會”的連貫的五段式文章,。在這次培訓(xùn)中,，我受益匪淺，筆者相信,，只要我們能夠積極參與,，用心學(xué)習(xí)，就能更好地提高語文水平,。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十六

學(xué)習(xí)語文是小學(xué)生階段最為重要的學(xué)科之一,，它涵蓋了漢字、語法,、閱讀和寫作等多個方面的知識和技能,，是小學(xué)生日常課程的重點。但是,，隨著社會的發(fā)展和信息的快速流動,，許多小學(xué)生的語文水平都有待提高。因此,，對于小學(xué)生而言,，不僅要加強語文知識的學(xué)習(xí)，同時也必須注重培養(yǎng)語感和思維能力,，以便更好地掌握和運用語言,。

第二段：主體部分一-學(xué)習(xí)語文的挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)語文的過程中,，小學(xué)生面臨著許多不同的挑戰(zhàn),。首先，漢字的認讀是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，但對于初學(xué)者來說,，它并不是一項輕松的任務(wù)。其次,，語法和句法的學(xué)習(xí)要求小學(xué)生具有邏輯思維和抽象概念的能力,，而這些技能是需要長期積累和不斷訓(xùn)練才能掌握的,。此外，隨著半數(shù)以上設(shè)立小升初,，寫作能力也變得越來越重要,，因此小學(xué)生必須善于琢磨、思考與練習(xí),，才能在日后的學(xué)習(xí)與考試中占據(jù)優(yōu)勢,。

第三段：主體部分二-培訓(xùn)中的收獲。

對于許多小學(xué)生而言,，參加語文培訓(xùn)班可以幫助他們更好地掌握語文知識和技能,。在這個過程中，我的收獲也很多,。首先,，聽老師講課可以幫助我更加深入地理解語文內(nèi)容，讓我明白了許多原本不清晰的概念和理論,。其次,，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論，可以讓我更好地理解和掌握語文知識,，同時也可以開拓我的思路和見解,。最后，多完成做作業(yè),、參加比賽等不同的活動,，也可以讓我更加高效地運用所學(xué)內(nèi)容，加深對語文知識和技能的理解,。

第四段：主體部分三-個人感悟和體會,。

在語文培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過程中，我也逐漸感悟到自己的不足與需要不斷努力的地方,。首先,，我發(fā)現(xiàn)自己在寫作上存在許多問題,，包括交代句與斷句等造成的邏輯上的不通順,、語言表述上的混亂等。這些問題不僅影響了我的寫作質(zhì)量,，也制約了我準確,、清楚地表達自己的想法和觀點。其次,，我意識到自己在閱讀方面的欠缺,，無論是閱讀理解能力還是讀者的閱讀姿態(tài)、技巧等方面都還需改進,。

第五段：結(jié)尾–總結(jié)。

總體來說,，參加語文培訓(xùn)班是對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一種有益嘗試,。在這個過程中，小學(xué)生可以更好地掌握與運用語文知識,，并且通過與同學(xué)互動和老師思維啟示等方式開闊視野，培養(yǎng)思維,、邏輯和表達等多方面的能力,。此外，個人也可以從中更全面地了解自己的優(yōu)勢與不足，并且尋求更進一步的提升與發(fā)展,。希望小學(xué)生能夠在各方面的努力中,，更好地掌握自己的語文學(xué)習(xí)，更快速地進步和飛躍,。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十七

8月2日——8月4日，我縣在雙語實驗小學(xué)開展了以“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”為主題的暑期培訓(xùn)活動,，我有幸參加了這次培訓(xùn)活動,。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及方方面面，精彩紛呈,。有朱建淑老師的“如何搞好集體備課”,、林鵬飛老師的“集體備課經(jīng)驗介紹”、夏萍老師的“小學(xué)語文課程標準的理解與認識”,、王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報,、名師課堂觀摩以及臺上臺下的互動交流活動。這是與時俱進的,、是迎合新課程改革大背景下,，促進教師專業(yè)成長的適時培訓(xùn)。在這次學(xué)習(xí)活動中,，我積極認真的投入學(xué)習(xí),，可謂收獲頗多，感受頗深,。

古人云：預(yù)則立,，不預(yù)則廢。備課是教學(xué)的基礎(chǔ),，備課是將學(xué)生,、課本、課堂與課程聯(lián)系起來的橋梁,。但是我們的備課現(xiàn)狀不得不令人反思,，其中有諸多不足之處：如沒有那么多的時間去備課，對于某一篇文章要進行解讀可能花的時間并不是很多,，但還要將思考的內(nèi)容撰寫下來,，這樣無形中就增加了老師們的課余負擔(dān)，再說語文老師基本都兼任班主任工作,，且班主任工作瑣碎,、繁多,，如此這般,，現(xiàn)狀就是大家都以抄寫成冊的教案集來應(yīng)付檢查，對于自身的專業(yè)發(fā)展沒有些許提高,。于是,，大家紛紛提出了當(dāng)下操作得比較火熱的網(wǎng)絡(luò)備課,，并想到了結(jié)合定時定地的集體備課，避免只有網(wǎng)絡(luò)交流而造成人際交往的扭曲,。

這次網(wǎng)絡(luò)大集體備課的開展是適應(yīng)新課程改革發(fā)展要求的,，是當(dāng)前教育形式所必需的，是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。我覺得網(wǎng)絡(luò)集體備課有諸多的優(yōu)勢：

（1）開闊教師眼界,，拓展教學(xué)思路。教師查閱網(wǎng)上教案,、選擇優(yōu)與劣的過程其實就是一個深入分析教材的過程,。教師原本在頭腦中已經(jīng)對教材有了自己的理解，在閱讀到同一節(jié)課不同的教學(xué)方案時,，他人的教學(xué)設(shè)計與自己的預(yù)設(shè)方案（包括設(shè)計過程,、教材內(nèi)容的把握等）在頭腦中相互碰撞，在對碰中容易產(chǎn)生自己的新見解,。

（2）營造研究氛圍,，提高業(yè)務(wù)能力。網(wǎng)絡(luò)備課過程就是與更多教師交流互動的過程,。以往備課是教師個人的工作,，教師對著一本或多本教參，沒有合作也無法合作,；如今借鑒網(wǎng)絡(luò)資源就不同了,，它將校內(nèi)、校外的教師相互連接起來,，間接地,、直接地實現(xiàn)了相互對話與合作。通過相互交流與切磋,，參與網(wǎng)絡(luò)備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長處,，又可以找到自己的不足，通過揚長避短,，實現(xiàn)共同提高,。同時，網(wǎng)絡(luò)備課的開展,，一方面促使青年教師盡快成熟起來,，另一方面也促進老教師不斷進取與提高。

（3）制定教學(xué)方案,，服務(wù)于教學(xué),。通過網(wǎng)絡(luò)備課最終形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，對教材的把握更加準確,，對學(xué)情的分析更加細致,。因此，網(wǎng)絡(luò)備課預(yù)設(shè)的教學(xué)方案會更切合學(xué)生的實際要求,，更有利于提高課堂教學(xué)效果,。

（4）減輕教師負擔(dān)，增加工作熱情,。網(wǎng)絡(luò)備課減輕了教師寫教案的負擔(dān),，讓教師有更多的精力學(xué)習(xí)理論、收累資料,、總結(jié)經(jīng)驗,、提升業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效果,，增強了教師的工作責(zé)任心和研發(fā)教學(xué)資源的自覺性,。

（5）了解教改動態(tài)，加速素質(zhì)提升,。以前,，教師僅僅參考一本教參，根本不能了解外面的世界,，更別說學(xué)習(xí)新的方法和理念了,。而網(wǎng)絡(luò)的高速度信息流動，可以時刻展示給我們新的先進教學(xué)思想,、教育理念,。組織教師通過網(wǎng)絡(luò)備課的查閱（尤其是查閱名師的教學(xué)設(shè)計），就能及時捕捉到這些教育新理念,、新方法以及優(yōu)秀的教學(xué)方案,。

（6）網(wǎng)絡(luò)反思開放，易于課后改進,。課后反思是教師專業(yè)成長的有效途徑,。網(wǎng)絡(luò)備課反思為教師開辟新的反思天地。這樣的反思具有更強的開放性,，對自己,、對別人的專業(yè)成長提高都很有好處。同時也為下一年度的備課者提供寶貴的經(jīng)驗,，真正實現(xiàn)備課,、反思資源共享。

網(wǎng)絡(luò)備課優(yōu)勢甚多,，而最主要的還是我們老師們的重視與堅持,！我想我會努力使自己樹立終身學(xué)習(xí)觀,，不斷克服各種困難，堅持搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課,。我想這也是我們的共同追求,。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十八

學(xué)期剛結(jié)束,，緊接著就參加了為期6天的90學(xué)時理論培訓(xùn),，雖然天氣那么炎熱，但它帶給我的是思想的沖擊和大腦的洗禮,！通過培訓(xùn),，不論是對“文化”的認識，還是對語文新課程標準的理解,，都有較大的提高,，這對于剛從事低段語文教學(xué)的我來說，是一場及時雨,。

這次理論培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富,，有余琴老師關(guān)于《閱讀能力的構(gòu)成與教學(xué)策略》的講座，有曾立新教授簡潔明了的“讀圖時代的光影欣賞和攝影技術(shù)”,，有王鶯老師帶來的輕松的講座,，讓我們“在對話中成長”，有劉榮華老師帶來的《加強課外閱讀提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》,，有魏麗君老師教授的《今天,，我們怎樣上好課》，有任為新教授帶來的視覺沖擊“電影文化：作為教師的專業(yè)閱讀”,，還有兩位幽默講師沈旭明和陸江明的關(guān)于心理和生理健康的知識講座,。

劉榮華老師的講座《加強課外閱讀提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》，給我留下了深刻的印象,，特別是他講的關(guān)于讀書導(dǎo)讀課的“溫馨提示”：（1）一本書的導(dǎo)讀不宜太充分,，否則學(xué)生對全書內(nèi)容全面了解后，會影響后續(xù)閱讀的興趣,；（2）導(dǎo)讀重在激發(fā)閱讀興趣,，滲透閱讀策略，否則學(xué)生會缺乏課余讀完厚厚一本書的動力,；（3）盡量采用任務(wù)驅(qū)動法,，明確讀完書后的任務(wù)，如提出一個自己最關(guān)心的問題和同學(xué)討論,、做一張好書推薦卡等,。讓我深深地感悟到了：讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課,，不是增加作業(yè)量,，而是閱讀，閱讀，再閱讀,。而他的另一句話更是說到了我們老師的心里,，他說磨課不要磨到每一句話怎么說，主線抓住就好了,，課堂的生成是不可能全部預(yù)料的到的,。然而，也正是這個觀點引起了大家的爭議,。

因為魏麗君老師在“課堂教學(xué)設(shè)計（今天,，我們怎樣上好課）”的講座上說到，她和她的團隊磨了一堂怎樣的課,，是她引以自豪的,，大到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，小到每一個動作,、表情和每一句話,，可以說是天衣無縫，非常完美,。真是“公說公有理,，婆說婆有理”，百家爭鳴??！

也正是這樣的培訓(xùn)氛圍，讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué),，使我對今后的工作有了比較明確的方向,。讓我明白了“教育的過程是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個（或者另一群）不完美的人追求完美的過程”，“追求完美的過程就是教師成長的過程”,。在教學(xué)過程中,，我們不但要關(guān)注學(xué)生的尊嚴，個性需求,，個性學(xué)習(xí)方式,，還要關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,，自覺地尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷,，課堂才會顯得樸實而又睿智。通過培訓(xùn),，我明白了學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)是教學(xué)的起點,，學(xué)生的問題、困惑,、見解和興趣是教學(xué)的重要生長點,。作為一線教師,，我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地,、隨時地與其他老師交流,，交流教學(xué)中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考,，解決困惑,，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。

經(jīng)過這次90學(xué)時的理論培訓(xùn),，我更加懂得了“活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想,，只有終身學(xué)習(xí),，才能勝任不斷更新的、復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作,。在以后的實踐學(xué)習(xí)和教育教學(xué)工作中,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐；我要不斷反思自己的差距與不足,，尋找自己應(yīng)該努力的方向,。