在現(xiàn)實生活中,，我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

初三語文教學計劃表上學期篇一

語文是一門基礎(chǔ)學科,，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,，因此,，如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲,，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的語文答卷，這是擺在初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。為此我對照新課標,，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失,，對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考,。因此，特制定初三語文學年度教學計劃,。

因剛接本班語文教學,，對學生的一切情況不了解，為了使教學工作順利展開,，在教學中我將一邊教學一邊了解,，遵循“抓兩頭，帶中間”的科學方法做好“培優(yōu)補差”工作及中間生的促進工作,，力爭使每一位學生有進步,，從而保證教學質(zhì)量的提高。

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德、智,、體全面發(fā)展,。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期)，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

1、積極學習“詩意語文”的研究成果,，教學中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學策略,，升華教學藝術(shù)，形成自己的教學風格,。

2,、領(lǐng)會課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應(yīng)達到的能力與目標,，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵，才能了解學生知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,，教學的理念、情景的創(chuàng)設(shè),，互動的教學平臺的搭建,，都離不開語文課程標準理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標準才有可吃透語文中考評價的方向、方式,、方法,，才有可能展開針對性的教學?！犊荚囌f明》是課標的具體化和進一步的精細化,，它根據(jù)課標，結(jié)合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此,，必須認真研究考試說明，讓復(fù)習能做到低時高效。

3,、依據(jù)學生實際,，探尋語文差異。

本學期時間緊,，任務(wù)重,，估計學生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇,、有重點地突破性地分層教學。

4,、選好,、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向,。

領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵,，鉆研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復(fù)習工作的前提,，要真正做到有效教學，高效復(fù)習,，還需要選好,、用好資料，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向,。資料的準備，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料,。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),，下攔河網(wǎng),。

5、精心備課,，上好課,。

時間緊，任務(wù)重,，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學目的,，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學,，不能面面俱到。重點引導(dǎo)學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自己學習,。

6、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,?？傊M量調(diào)動學生的積極性,，多看一些課外書,。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。

7、加強寫作訓練,。

初三語文教學計劃表上學期篇二

初三是學校的窗口,，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的課題,。為此,，新學期伊始，認真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法,，特制定初三上學期語文教學計劃如下：

1、時間方面：初三教學時間短,，上學期要結(jié)束一學年(上下兩冊)的新課任務(wù),。從多年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2、學生方面：初三3,、4共有100個學生左右，由于是重新分班,，所以兩個班的水平應(yīng)該沒有差距,。另外，從上學期縣里的水平測試來看,，整體水平處在全縣的的前列,，基礎(chǔ)應(yīng)該是沒有問題的。但依據(jù)以前的慣例,，語文視野狹窄,，思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力,、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習慣較差,，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的,。

3、教材分析：蘇教版語文九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構(gòu)成了”系列,，引導(dǎo)學生學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

4、自身方面：思想守舊,，未能緊跟教改步伐,，總是掌握著課堂教學的話語權(quán)，給學生自主學習,、思考和活動的空間很小,。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，忽視基礎(chǔ)知識的掌握,?？偸窍胪甸e，幻想讓學生不做題就能提高,。

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性。微觀上要實,，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練,。力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，在畢業(yè)時取得滿意的成績,。

1,、精心備課，上好課,。

3,、選好、用好有關(guān)資料,，把握中考動態(tài),，追蹤中考考點趨向。資料的準備,，自己要精心篩選,。

4,、注重培養(yǎng)學生其它語文能力，提高語文素質(zhì),，表達能力的提高,，每節(jié)課前，讓學生輪流上講臺進行演說,，舉行演講大賽等,。

5、重視閱讀訓練,，加強寫作訓練,。

6、做好學生的思想工作,。思路決定出路,，解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文,，愛學語文,。

7、實施小組評價,，激勵學生的上進心,，積極性。把每一項活動都列入小組的評價之內(nèi),，每周一公布，每月一總結(jié)評比,，獎勵先進,，鞭策后進。

內(nèi)容 課時

第一,、二單元(上冊)兩周

第三,、四單元(上冊)兩周

第五、六單元(上冊)五周

名著,、專題(上冊)一周半

九年級下冊五周

復(fù)習一周半

測試,、活動 兩周

初三語文教學計劃表上學期篇三

本班現(xiàn)有在籍學生54人，優(yōu)生6人,，合格30人,，低分2人。在前一階段的教學中,，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習,，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。

目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務(wù),。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應(yīng)。教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。

（一）以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

（二）教師要做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

（三）認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設(shè)計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習,，進行口語表達方面的訓練,。

（四）注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（五）注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收,。

（六）高度重視作文教學,，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓練,，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。

初三下學期的語文教學工作，不僅要抓好素質(zhì)教育,，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng),，最大限度的提高學生的語文成績，學生面臨的是中考,，要的是成績,，因此要精心制定好本學期的語文計劃。

一,、學生基本情況：初三,、四班共有學生51（職高學生除外）人，語文成績一般,，從來和其他學校沒有比較過,，所以心里沒底。在課堂上他們表現(xiàn)不積極,，總是讓老師逼著回答問題,，開學初狀態(tài)不是特別好，大都是自信心不足,，對前途沒有多大信心,。尤其是四班學生有幾個特差的，成為了困難戶,。

二,、教材分析及復(fù)習計劃：初三下學期的教學內(nèi)容，以復(fù)習為主,，練習為輔,，考試督促；以學生掌握方法為主,，教師講為次,；結(jié)合本班實際，抓牢基礎(chǔ),，狠抓閱讀訓練,，搞好五輪復(fù)習。第一輪復(fù)習以古詩為主,，讓學生搞好積累，把復(fù)習時的重點字詞句,，古詩,，名句牢記在心，最起碼保證不丟分,。第二輪復(fù)習以文言文閱讀為主,，每個人都必須過背誦這一關(guān),，加強閱讀練習，讓學生掌握方法,，能做到理解準確,，表述確切，清晰,，回答到點子上,。第三輪復(fù)習現(xiàn)代文閱讀，掌握技巧,，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力,。第四輪復(fù)習對聯(lián)和課外名著閱讀，盡量不丟分,。第五輪進行模擬訓練作文滲透在每一個環(huán)節(jié)中,，爭取高分。

1,、精心備課,，在備課時，無論學生,，教材,、教法盡量考慮周全。

2,、虛心向同年級,、同科教師學習，和他們一起研究教材,，設(shè)計教法,，多聽他們的課。

3,、興趣是最好的老師,，努力把學習和學生的生活，事實,，學生關(guān)心的聯(lián)系起來,，調(diào)動學生學習的積極性，是他自己產(chǎn)生對語文的興趣,。

希望通過復(fù)習,，學生都能考入理想的學校。

初三語文教學計劃表上學期篇四

1,、使學生系統(tǒng)掌握初中階段必學的古詩文,。

2、使學生能獨立閱讀并理解記敘文、說明文和議論文,，能初步鑒賞文學作品,。

3、使學生能用適當?shù)奈捏w表達自己所想表達的,。

4,、使學生能適應(yīng)畢業(yè)考及中考的命題方式。

：使學生初步掌握較為成熟的讀寫能力,。

1,、古詩文復(fù)習;。

2,、培養(yǎng)學生閱讀各類文體的能力,。

1、早計劃,、早起步,、早滲透?！皩W而時習之”,，這個“時”字正體現(xiàn)了復(fù)習的長期、持續(xù),、分散等特點,。不能光在期中期終集中精力大搞“復(fù)習運動”。要在平時的教學中努力尋找可以引發(fā)系統(tǒng)復(fù)習的“觸發(fā)點”,，如：在學習李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》時,，順勢復(fù)習所有學過的李白的送別詩乃至李白的其他作品。

2,、為突破古詩文復(fù)習這一難點,，建立“每課一抄一誦一考查”的常規(guī)制度。從初三第一學期的第一天開始,，我就要求學生輪流于課前在黑板上下指定的“地盤”抄寫學過的古詩詞及古文片斷,。(“你的地盤你作主”，寫你認為重要的或精彩的詩文,。)每節(jié)課首先進行的,，總是吟誦黑板上下的古詩文，接著點名考查古詩文的掌握情況,。(考查方式簡單靈活,，如：口頭補充詩文、背誦指定的古詩文等,。),。

3、將分散復(fù)習和集中復(fù)習結(jié)合起來，將提高語文能力和適應(yīng)考試命題統(tǒng)一起來,。以中考試題為載體，引導(dǎo)學生注重能力,、加強積累,、適當訓練。

4,、在集中復(fù)習階段采用“研究性復(fù)習”的教學方式,。將復(fù)習專題分為“古詩詞、古文,、說明文,、議論文、文學作品,、考場作文”等支題,，每一支題再按一定標準細分為更小的研究課題，放手讓學生或帶著問題尋找答案,，或搜集資料產(chǎn)生問題;放手讓學生提出自己的復(fù)習建議并適當予以落實,。

5、開展“我的復(fù)習難點”調(diào)查活動,，掌握學生的復(fù)習難點情況,，各一突破。對具有普遍性的“難點”,，進行有針對性的再復(fù)習,。

集中復(fù)習階段（即“備考階段”）的教學進度：

4月20日前后——5月20日前后第一輪總復(fù)習。

以初中階段6本教材及各省市中考試題為載體,，按“古詩詞,、古文、說明文,、議論文,、文學作品、考場作文”的順序開展“研究性復(fù)習”,。

5月20日前后——6月5日前后第二輪總復(fù)習,。

由第一輪的全面復(fù)習，轉(zhuǎn)向第二輪的深入的,、有針對性的復(fù)習,。主要表現(xiàn)在：由各省市中考試題研究轉(zhuǎn)向廣東省中考試題研究。廣東省中考試題有它獨特的命題思路(竊以為,，它有意地回避高考命題的過多影響,，如它在話題作文滿天飛的今天卻多次出了半命題作文等。)和相對穩(wěn)定的題型。這一階段要引導(dǎo)學生在注重能力的提高的同時,，留意本省中考的命題趨向,。

6月5日前后——6月15日前后第三輪復(fù)習。

此為攻堅階段,。本階段從“我的復(fù)習難點”調(diào)查活動開始,，讓學生將自己在復(fù)習過程中遇到的難題寫出來，教師分類整理,，并采用多種方式予以解決：不具備普遍性的問題采用個別指導(dǎo)的方法;具有普遍性的問題則梳理成新的復(fù)習專題組織專門的復(fù)習,。

6月15日前后——6月19日沖刺階段。

沖刺階段反而要減速,。讓學生自由閱讀所有古詩文和必背的現(xiàn)代文,，自由閱讀自己最有感覺的課內(nèi)外美文。這一階段應(yīng)“多讀書,，少做題”,。讀出聲音來，讀出感覺來,，讀出信心來;讀走壓力,，讀走躁動，讀走困惑,。

附：《李白詩歌復(fù)習課教案》——,。

李白詩歌復(fù)習課教案（一課時）。

教學時間：在學完初中階段最后一首李白詩《宣州謝朓樓餞別校書叔云》后緊接著進行,。

教學目標：使學生系統(tǒng)掌握初中階段學過的李白詩,，并初步了解李白的人格特征及其詩歌的藝術(shù)風格。

教學重點：系統(tǒng)掌握初中階段學過的李白詩,。

教學難點：了解李白的人格特征及其詩歌的藝術(shù)風格,。

教學過程：

一、全班齊誦上節(jié)課學的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》,。指名讓學生背誦此詩,。

二、思考：這是李白寫的送別詩,。我們還學過李白的哪些送別詩?請一一誦出,。

讓學生自愿背誦李白的其他送別詩，如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,、《贈汪倫》,、《行路難(其一)》、《渡荊門送別》,、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》等,。

前后桌討論,，教師巡回指導(dǎo)。

四,、思考：李白一出現(xiàn)就震驚了詩壇,，其天才大手筆，當時就征服了眾多的讀者,，包括杜甫,。杜甫說：“白也詩無敵，飄然思不群,。”又說：“昔年有狂客,，號爾謫仙人,。筆落驚風雨，詩成泣鬼神,?！薄敲矗屛覀冎匦禄匚秾W過的所有李白詩,。

五,、學生自愿背誦學過的李白的所有詩歌。

教師一一板書題目并順勢就其中名句作簡要點評,。

六,、作業(yè)：1、寫篇短文,，寫你心目中的李白及其詩歌,。

2、課外收看cctv-10午間節(jié)目《百家講壇-之李白》,。

初三語文教學計劃表上學期篇五

一,、學生情況分析：

初三7班共有學生50名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況。

(一)學習態(tài)度：

優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。

(二)學習習慣：

全班有7,、8人有不愛完成家庭作業(yè)，上課答問積極性不高,，多數(shù)學生無預(yù)習,、復(fù)習的習慣，閱讀習慣差,。

(三)掌握“雙基”情況：

學生的識字能力較差,，但沒有仔細觀察的習慣，男生的成績稍遜于女生,，自覺學習的意識差,。上課時全班學生的學習能力不夠理想。特別是閱讀能力差,。

二,、教材分析：

(一)基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系：

基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表,。內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎(chǔ)上，本冊教材進一步加大改革力度,，從選文到練習設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，又有不少新的突破。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,。要求認識200個字,，會寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。此外，教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認的字,。每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。全冊教材生字注音方法和初三上冊相同,。本冊要求認200個字、寫300個字,。

本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。

3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。

4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

(二)知識點及重,、難點：

知識點本冊教材有8個單元,，共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。要求認識200個字,，會寫300個字。重點：32篇課文的學習,，閱讀訓練,，識字能力。難點：寫作訓練,，閱讀訓練,。

(三)地位和作用：

基礎(chǔ)知識：

1、本冊要求認識200個字,，會寫300個字,。

2、指導(dǎo)學生用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

4,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

5,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

6,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,。

7、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。

能力培養(yǎng)目標：

1,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

2,、培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力,。

3,、練習復(fù)述課文的能力。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

5,、不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

6、能用普通話交談,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

7,、結(jié)合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

8,、在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。德育目標感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;理解親情,、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。

上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學中,，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,，注意與初三上冊教材的銜接,。

四、教學措施：

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略,，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。

2,、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會,。

3,、重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中,。

4,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

5、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略,。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

6、提高課堂教學效率的方法：

(1)課前努力認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路，教學設(shè)計,。

(2)課堂上面向全體學生,。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學生人人參與,，主動參與、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習,。

(3)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。在習慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要,。

7、補差設(shè)想：

a,、找準后進生的后進點,，因人制宜制定合理的補差計劃。

b,、給后進生多創(chuàng)設(shè)機會,，品嘗成功，樹信心。

c,、多與后進生談心,，多做情感交流。

8,、學生學習興趣,、素質(zhì)的培養(yǎng)：

a、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學生的閃光點,，及時進行表揚、鼓勵,、引導(dǎo),。

b、調(diào)整教師與學生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整,。

c、注重學習習慣的培養(yǎng),。

9,、增優(yōu)設(shè)想：為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,。

初三語文教學計劃表上學期篇六

教學計劃初三語文初三是學校的窗口,，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的課題,。為此，新學期伊始,，認真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：

1,、時間方面：初三教學時間短,，上學期要盡量結(jié)束一學年(上下兩冊)的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2,、學生方面：初三109班有個學生,，由于是重新分班，所以四個班的水平應(yīng)該沒有差距,。另外,，從上學期縣里的水平測試來看，本班整體水平不是很好，基礎(chǔ)也存在嚴重問題,。語文視野狹窄,，思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力,、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習慣較差,，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的,。

3、教材分析：人教版語文九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構(gòu)成了“學會讀書”系列,，引導(dǎo)學生學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀,、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。

遵循教育教學規(guī)律,，面向全體學生,，使之獲得具有適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識、技能和方法;培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語文,，豐富語言積累，注意語感培養(yǎng),，發(fā)展思維,，重視培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，使之成為四有新人,。

初中語文教學應(yīng)立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎(chǔ),。初中語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

1、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語音識字、學習普通話,。

3,、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文(特別是文言文),。

6、在教師的指導(dǎo)下,，能初步把握課文內(nèi)容,。默讀有一定速度，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的感受,，并就共同感興趣的問題和別人討論。

7,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習,、課后復(fù)習,、課外閱讀的習慣。

8,、認真傾聽別人說話,，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中,，培養(yǎng)學生的口語交際能力,。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

9,、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想,。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實,，語句完整通順。學會使用逗號,、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。堅持寫曰記,。

本冊共有25篇課文,，內(nèi)容豐富,，時代感強。在語言訓練上,，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升,。教材將課文分為六組,，每組約4篇課文。在每組課文前設(shè)“導(dǎo)讀”,，在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習”,，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”，在每組課文后設(shè)“積累·運用”,。全冊教材按“人與自然”,、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容,，突出教學的人文性,、多樣性、探究性,、開放性,，重視語文素養(yǎng)的全面提高，注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力。全冊內(nèi)容分為六個板塊：閱讀,，寫作,，口語交際，綜合性學習,，課外古詩詞背誦,，名著導(dǎo)讀，附錄等,，分為六個單元,，每個單元一個主題。

第一單元：“詩海徜徉”,。五首詩內(nèi)容豐富,，手法多樣,，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學時重在引導(dǎo)想象,、聯(lián)想，感受詩歌的形象和意象,，理解詩歌,，讓學生熟讀至誦，體會詩歌的語言美,、情感美,、意境美和韻律美。

第二單元：“思想風采”,。課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示;注重引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀;特點：演講口語性較強。

第三單元：“少年生活”,。小說,，抓住要素，揣摩語言,，不斷提高,。

第四單元：“求知與讀書”。議論文,，了解議論文的基本知識,，閱讀課文,，形成個性認識;注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資料,，指導(dǎo)學生寫作,。

第五單元：古代白話小說,。注意人物性格、情節(jié),，了解中國小說的特點，正確理解古人,，注意古代白話小說的語言。

第六單元：史傳,。了解歷史，理解人物;結(jié)合歷史,，進行跨學科學習,，提高語文能力;辯證認識古代社會和人物;注重文言文的教學和詞句的積累，重視誦讀,。

精讀課文是教材的主體,，是全書的重點。

1,、要突出重點項目的訓練。

2,、要繼續(xù)重視詞,、句,、段的訓練,。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓練,。

4,、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。

1、認真落實“小組合作學習”的教學形式,，繼續(xù)深化“雙思三環(huán)六步”教學模式,。

2、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中,，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

3、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

4、視學生思維能力的發(fā)展,。指導(dǎo)學生運用比較,、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

5、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導(dǎo)學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。精心備課,，尤其要備好學生，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。

6,、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

7、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，把握中考方向,，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

8,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè),。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

11,、利用多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會,、小辯論,，鍛煉能力，提高興趣,、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

初三語文教學計劃表上學期篇七

1、時間方面：初三教學時間短,，上學期要盡量結(jié)束一學年(上下兩冊)的新課任務(wù),。從多年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

3、教材分析：人教版語文九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構(gòu)成了“學會讀書”系列，引導(dǎo)學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

2,、能利用漢語音識字、學習普通話,。

3,、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文(特別是文言文),。

6、在教師的指導(dǎo)下,，能初步把握課文內(nèi)容,。默讀有一定速度，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的感受,，并就共同感興趣的問題和別人討論。

初三語文教學計劃表上學期篇八

以《中學語文新課程標準》為指導(dǎo),，緊扣語文的工具性與人文性,，實施語文教學。大力推行母語教育教學,，培養(yǎng)正確規(guī)范使用母語的新一代社會主義工作者與勞動者,。貫徹國家教育教學方針政策，執(zhí)行學校教科室以及初中部教務(wù)處與語文組的教研方向與教學思路,，又緊扣初三階段的特殊性,，進行科學有序的教研教學。

集中大家智慧,，將初三語文教研教學落到實處,，使教研不流于形式，教改不滯于口號,，緊扣中考大綱要求科學訓練,，提高學生語文素養(yǎng)，鍛煉并提升自我素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平,。爭取中考考出優(yōu)異的成績,，為打造特色長鴻這一教育品牌竭誠努力,。同時為推動全校閱讀工程竭力服務(wù)，讓閱讀成為學生一生的習慣,，受益終生,。

我所執(zhí)教的21班，22班現(xiàn)有人數(shù)分別為45人,，46人,。男女比例均等。在今年上期末統(tǒng)考中,，成績中等靠后,。22班學生學風較好，然也落實不夠,。21班學生學風有所轉(zhuǎn)變,。然偏科生較多。這給教學帶來很大難度,。

兩個班都已經(jīng)換了4位語文老師,，這對學生語文學習也帶來了不利因素。從學生閱讀的書籍來看,，大多是玄幻性的,，短小的、娛樂性的,。而閱讀名家名篇的學生太少了,。他們愛追時尚，愛追星,，愛穿名牌,，愛攀比生活富裕，大多崇尚另類并謂之個性,，愛好一些頹廢思想的書籍,，卻離經(jīng)典越來越遠，精神的家園缺乏耕種,。

然而我們也該看到,，如今人們生活水平高了，社會對孩子的`學習日益重視,，買幾本書讀讀，基本不會受到經(jīng)濟條件的制約,，學生接觸社會的方式與路徑也多了,，對于實現(xiàn)“語文即生活”的大語文教學觀有很大益處。加之我們學校今年開始,，為打造長鴻教育名片,，大力推行特色教育,，啟動閱讀工程，加之我校較好的生源與優(yōu)秀的師資,，應(yīng)該能重現(xiàn)語文教學的春色滿園,。

株洲中考考試標準情況分析，凡是涉及語文的方方面面,，都在考試之列,。注重了語文的生活化，注重了與高中語文的銜接性,，使語文教學具有一貫性,。真正注重考查學生的語文素養(yǎng)。對學生與老師提出了更大的挑戰(zhàn),，尤其對農(nóng)村與小縣城的師生帶來更大的考驗,。

1、從語文學科的工具性與人文性特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。大力推行母語教學,。

2,、加強集體備課，虛心向他人學習,。注重知識,、能力、情感三維目標之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。真正提高課堂效率,。

3,、加強相互聽評課觀察課活動。積極開展教研活動,。注意觀察老師在教學過程是否突出學生的實踐活動,，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。語文課堂是否活躍,，是否真正完成教學任務(wù)。并每人側(cè)重一個觀察點,，進行小環(huán)節(jié)的教學研究,，形成良好的教研氛圍。

4,、多與班主任交流,，多與學生交談。及時反饋信息,。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

5,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

6,、作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7、引導(dǎo)鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高,。

8、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點,。

9,、積極響應(yīng)學校的“閱讀工程”。利用競賽,、學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會,、朗誦會,、演講會、辦手抄文學報等活動,，鍛煉學生的能力,，提高學生學習語文的興趣。打造書香校園,。

10,、認真寫好教學反思。大力推行問題教學法,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步,。

積極配合學校教科室,，初中教務(wù)處搞好教研教學。具體安排如下：

周次

研究內(nèi)容

主備

輔備

1----3

（15課時）

課文:《沁園春?雪》（2課時）

《雨說》（2課時）

《星星變奏曲》（2課時）

《外國詩兩首》（2課時）

綜合性學習：雨的訴說（1課時）

寫作及講評：（3課時）

單元復(fù)習檢測2

名著導(dǎo)讀：（1課時 ）

顏學喜

楊華榮

彭澄

賀曉珍

劉利劍

楊華榮

其他4位非主備人員4---7（18節(jié)課時）

課文：第一學月檢測講評：（4課時）

《陳涉世家》（3）

《唐睢不辱使命》（2）

《隆中對》（3）

《出師表》（3）

《詞五首》（2）

綜合性學習：話說千古風流人物：1寫作及講評：2

單元綜合復(fù)習：2

顏學喜（命題,，及作文講評）

彭澄

劉利劍

賀曉珍

楊華榮

賀曉珍

顏學喜

彭澄

劉利劍

彭澄（備現(xiàn)代文閱讀講評）

劉利劍（備語言運用題）

賀曉珍（備基礎(chǔ)題與詩歌欣賞題講評）

楊華榮（備文言文講評）

放中秋國慶假

8----11

（15節(jié)課時）

課文：《敬業(yè)與樂業(yè)》（2）

《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》（2）

第二學月考試（2）

講評（2）

《傅雷家書兩則》（2）

《致女兒的信》（1）

綜合性學習：微笑著面對生活（1）

寫作及講評：（3）

組內(nèi)教研課（參與長鴻杯賽課活動）

彭澄

劉利劍

楊華榮（命題及作文講評）

顏學喜

楊華榮

賀曉珍

（其他人提供班上優(yōu)秀作文）

劉利劍（備現(xiàn)代文閱讀講評）

彭澄（備語言運用題）

顏學喜（備基礎(chǔ)題與詩歌欣賞題講評）

賀曉珍（備文言文講評）

12----14

（17節(jié)課時）

課文：第三月考試講評（4）

推薦選手參與長鴻備部級賽課

《故鄉(xiāng)》（3）

《孤獨之旅》（2）

《我的叔叔于勒》（3）

《心聲》（2）

綜合性學習：青春隨想：1

寫作及講評：2

復(fù)習：2

彭澄（命題及作文講評）

劉利劍

顏學喜

賀曉珍

彭澄

劉利劍

彭澄

顏學喜（備現(xiàn)代文閱讀講評）

賀曉珍（備語言運用題）

楊華榮（備基礎(chǔ)題與詩歌欣賞題講評）

劉利劍（備文言文講評）

15----16

（12節(jié)課時）

課文：《事物的正確答案不止一個》（2）

《應(yīng)有格物致知精神》（1）

《短文兩篇》（2）

《中國人失掉自信力了嗎》（3）

綜合性學習：好讀書,，讀好書：1

寫作及講評：2

楊華榮

彭澄

賀曉珍

劉利劍

顏學喜

其他4位非主備人員17----19（15節(jié)課時）

課文：《智取生辰綱》（3）

《楊修之死》（2）

第四月考試

《范進中舉》（3）

《香菱學詩》（1）

綜合性學習：金錢，共同面對的話題：2

名著閱讀初步交流：1

寫作及講評：3

彭澄

楊華榮

賀曉珍（命題及備作文講評）

顏學喜

賀曉珍

彭澄

劉利劍

楊華榮

劉利劍（備現(xiàn)代文閱讀講評）

彭澄（備語言運用題）

楊華榮（備基礎(chǔ)題與詩歌欣賞題講評）

顏學喜（備文言文講評）

19---20

（10課時）

課內(nèi)外詩詞背誦活動：1

名著閱讀實踐活動交流：2

復(fù)習迎考期末考試

商討九年下期教學策略

課內(nèi)外詩詞背誦默寫大賽

名著閱讀暨閱讀工程總結(jié)表彰活動

劉利劍（命題及作文講評）

各班先發(fā)動,，進行督促

語文老師及班主任到班抽查背誦

準備獎品

出復(fù)習學案迎考試

初三語文教學計劃表上學期篇九

本學期要學完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容,，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題,、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進行閱讀教學,，并另有文言文單元,，集中學習文言文。在九年級,，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。

下冊語文第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元。另外兩個文言文單元預(yù)計在九年級下半年完成,。

1,、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課,。

2,、要繼續(xù)學習“有效教學”相關(guān)理論，反思自己,，真正實現(xiàn)課堂有效,。

3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。

4,、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

(一)要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課,。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式,，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學習環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,，掌握解題的技巧，引導(dǎo)學生學會發(fā)現(xiàn)問題,，學會文字表達。

要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外時間培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù),，力爭整體提高,。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點,。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確,、及時,，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因,，還要記住正確答案,。

按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補漏，力求完善,。

(二)注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓練,。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質(zhì)。

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習,、復(fù)習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,，積極思考并參與發(fā)言,，養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確,、端正,、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣，使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮,、有恒,、認真、專心,、團結(jié),、協(xié)作等學習的意志品質(zhì)。

(四)鉆研業(yè)務(wù),、參與教學教研活動,。

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學,。

要熟練掌握教材內(nèi)容,，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內(nèi)容,。要參加學校,、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課,，多聽學科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力,。

深入學習韓立福的有效教學理論,、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規(guī)程》等。

要加強個人教學反思,，養(yǎng)成寫教學反思的習慣,。

初三語文教學計劃表上學期篇十

本班現(xiàn)有在籍學生人，其中人,，女生人,。兩年來，教師認真執(zhí)行新課程標準,，采用新課程理念,，潛心進行教學改革，取得了較好的教學業(yè)績,。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學習,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績,。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想,，有待九年級進行彌補，爭取取得理想的中考成績,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應(yīng),。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ),，爭取在中考中取得理想的'成績,。

一,、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量。

二,、教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

三,、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設(shè)計協(xié)作和口語交際，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

五、搞好第二課堂活動,，開展語文教學活動,，靈活安排和選擇專題決內(nèi)容，引導(dǎo)學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，促進學生主動學習的方法,，拓寬學生學習的領(lǐng)域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

六．注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

初三語文備課組以提高語文教學質(zhì)量為目標,，以全面落實學校各項教學工作計劃為重點,，著眼于中考，在教學實踐中不斷探索,，學習,、借鑒以往初三語文的教學經(jīng)驗，強化集體備課,，全面組織課堂教學,，不斷總結(jié)完善教學方法，認真完成教學任務(wù),。提高學生語文學習水平和能力,，認真準備中考復(fù)習、備考,，全面提高合格率,，為中考語文成績的最佳而努力。

1.充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性,，團結(jié)奮戰(zhàn),，加強集體備課,，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試,，共同討論商議,，明確教學目標、重難點,、作業(yè)布置等,，以及教學中的得失，做到資源與經(jīng)驗共享,，探索方法,，努力提高語文教學質(zhì)量。平時做好教學常規(guī)工作,，目標落到實處,。

2.新授與復(fù)習并舉：爭取完成第二學期的文言文教學，使學生有充裕的時間進行中考前的總復(fù)習,。規(guī)范學生作業(yè),，提高學生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,，提升學習層次,。堅持月考制度，做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作,。通過考試分析學生的具體情況,，查漏補缺，調(diào)整下一步教學,。一方面要做好培優(yōu)工作,，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)良生的學習成績,，增加優(yōu)良生的人數(shù),。另一方面，建立起困難生檔案,。分析困難生情況,，找出問題所在，對癥下藥,，平時要做好困難生的個別輔導(dǎo)工作,。盡最大努力提高困難生的學習成績。月考試卷由組內(nèi)老師命題,，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試,。

3.重視教學常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性，團結(jié)奮戰(zhàn),，資源與經(jīng)驗共享,，力爭打好這一攻堅占,。緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié)，努力提升課堂教學的效益,。

語文課堂教學是由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構(gòu)成,，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點的剖析,，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三,，融會貫通,。同時，以閱讀促寫作,，提請學生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu),，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則,，放手讓學生利用已有的知識,，來理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關(guān)資料,，讓學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮,。

寫作教學準備分兩步走：第一步是平時材料的積累,，指導(dǎo)學生摘錄,、點評,、賞析，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練(這是指編排在課本中的表達部分的指導(dǎo)與訓練),，要求教師認真?zhèn)湔n,，指導(dǎo)學生學會規(guī)范的表達，作文的批改規(guī)范到位，面批和書面點評相結(jié)合，以正面鼓勵為宜,，努力提高學生的寫作積極性。平時做好教學常規(guī)工作,，如規(guī)范書寫，規(guī)范作業(yè)格式，錯誤及時訂正等等，使提高教學質(zhì)量、落實教學目標落到實處。

4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是最好的老師”。調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)揮他們學習的主動性，教師要在教學手段,、教學方法上多下功夫,。充分利用學校的硬件設(shè)施,，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為語文課堂輸入新鮮血液,，讓語文的理念,、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為課堂教學服務(wù)。

課堂教學中,，以達到既減輕學生學業(yè)負擔,，又鞏固知識，強化能力的目的,。

5.改善作文教學現(xiàn)狀,，提高學生寫作水平,。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳,、中考中我?？忌紙鲎魑娜狈?yōu)勢等問題,，本學期我們將更加重視作文教學常規(guī)的落實和關(guān)于作文教學策略的校本研究,。提高學生作文水平,，課堂是主陣地,，但僅限于課堂是遠遠不夠的。首先我們在狠抓“雙基”的基礎(chǔ)上,，利用學校圖書館和班級圖書角擴大學生的閱讀面,，正確引導(dǎo)學生看課外書。

6.推薦課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì)。

充分利用學生的課余時間,，學生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因“班”制宜,，將課外閱讀教學落實到實處,。

7.加強思想教育：把“人文、博雅”貫穿在語文教學中,，通過教學,、培養(yǎng)堅定的意志,，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀,、世界觀,。

1.兩周一個單元，每單元作一次測試,，每月一次月考,，月考題型、分值與中考靠攏,，使學生熟悉題型,。每次考試作好質(zhì)量分析。

2.一學期完成不少于七篇大作文(包括月考試題中的作文),，認真批改,，及時講評。隨筆以結(jié)合閱讀,，訓練300字左右的小練筆,。

3.在平時教學中兼顧語文中考題型的方法指導(dǎo)，讓學生了解中考題型及難易程度,。

初三語文教學計劃表上學期篇十一

為了使本學期的教學工作有計劃有步驟地進行,，順利地完成我所承擔的教學任務(wù)，特制定本教學計劃如下：

本期的語文教學工作以語文新課程標準為指導(dǎo),，以學校的工作計劃為依據(jù),，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作,，扎實基礎(chǔ),。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學;一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓練,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣,。

(一)掌握和運用知識能力的目標:。

1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音,、字型,、字義。

2.學習朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ),。

3.了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感。

4.培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言,。

(二)思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

本冊教材共分為六個單元,。

第一單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章,，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈,，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》),，描寫了美的情感……本單元要求學生在學習中,，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀,，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,，揣摩、欣賞精彩句段,，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果,。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第二單元：我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩文，兼顧古今,，兼顧中外,。所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

本單元的選文,，注意題材,、體裁、風格的多樣性,。這幾篇課文以不同的生活為背景,，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。

第三單元：這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章,，教我們怎么樹立理想,，實現(xiàn)理想。閱讀這些文章,，可以讓我們了解不同時代,、不同國度的孩子們的學習生活，給我們以學習和生活的啟迪,。引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色,。

第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候,，將會引導(dǎo)學生體味人生,，關(guān)愛生命。在學習這個單元時,，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確,，停頓恰當,，能初步讀出語氣。

第五單元：在講完了人生的話題之后,，本單元開啟科學的大門,。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學精神。本單元的特點是科學知識的普及,，因此,，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集,、查閱相關(guān)資料,，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲,。再者,，在學習中，要練習概括課文的內(nèi)容要點,，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力,。

1.要求學生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的'音義,并學會運用。

2.學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務(wù),。

3.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法,。

4.培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。

5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量,。

6.指導(dǎo)學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7.培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

本學期擔任七(11),、(13)班語文教學,。從學生的基礎(chǔ)來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行，大多學生在小學都是接受式學習,，所以,，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

1.重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2.營造輕松,、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀,。

3.改進自己的，用新課程理念指導(dǎo)教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思。

4.指導(dǎo)學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流,。

5.建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力。

6.督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的，進行交流。背誦名篇名句,，并進行默寫,。

十、教學進度(具體見下表),。

第一周,。

第二周春濟南的冬天。

第三周雨的四季寫作,。

第四周古代詩歌四首秋天的懷念,。

第五周散步兩首。

第六周世說新語兩則綜合性學習,。

第七周,。

第八周從百草園到三味書屋再塑生命的人。

第九周竊讀記論語十二章,。

第十周論語十二章寫作,。

第十一周紀念白球恩植樹的牧羊人走一步，

第十二周期中考試,。

第十三周再走一步誡子書,。

第十四周綜合性學習貓鳥。

第十五周動物笑談狼寫作,。

第十六周皇帝的新裝詩二首,。

第十七周女媧造人寓言四則綜合性學習。

第十八周放假,。

第十九周期末復(fù)習考試。

第二十周,。

初三語文教學計劃表上學期篇十二

初三語文備課組以提高語文教學質(zhì)量為目標,，以全面落實學校各項教學工作計劃為重點，著眼于中考,，在教學實踐中不斷探索,，學習、借鑒以往初三語文的教學經(jīng)驗,，強化集體備課,，全面組織課堂教學，不斷總結(jié)完善教學方法,，認真完成教學任務(wù),。提高學生語文學習水平和能力，認真準備中考復(fù)習,、備考,，全面提高合格率，為中考語文成績的而努力。

1,、充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性,，團結(jié)奮戰(zhàn)，加強集體備課,，統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一測試，共同討論商議,，明確教學目標,、重難點、作業(yè)布置等,，以及教學中的得失,，做到資源與經(jīng)驗共享，探索方法,，努力提高語文教學質(zhì)量,。平時做好教學常規(guī)工作，目標落到實處,。

2,、新授與復(fù)習并舉：爭取完成第二學期的文言文教學，使學生有充裕的時間進行中考前的總復(fù)習,。規(guī)范學生作業(yè),，提高學生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,，提升學習層次,。堅持月考制度，做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作,。通過考試分析學生的具體情況,，查漏補缺，調(diào)整下一步教學,。一方面要做好培優(yōu)工作,，挖掘優(yōu)等生的潛力，限度地提高優(yōu)良生的學習成績,，增加優(yōu)良生的人數(shù),。另一方面，建立起困難生檔案,。分析困難生情況,，找出問題所在，對癥下藥,，平時要做好困難生的個別輔導(dǎo)工作,。盡努力提高困難生的學習成績,。月考試卷由組內(nèi)老師命題，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試,。

3,、重視教學常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性，團結(jié)奮戰(zhàn),，資源與經(jīng)驗共享,，力爭打好這一攻堅占。緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),，努力提升課堂教學的效益,。

語文課堂教學是由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我們設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點的.剖析，對知識點的理解注重方法的傳授,，讓學生能夠做到舉一反三,，融會貫通。同時,，以閱讀促寫作,，提請學生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有,。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則,，放手讓學生利用已有的知識，來理解文意,，難懂的字詞學會自己查閱相關(guān)資料,，讓學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮。

寫作教學準備分兩步走：第一步是平時材料的積累,，指導(dǎo)學生摘錄,、點評、賞析,，讓他們積累廣泛的感受材料,，以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練(這是指編排在課本中的表達部分的指導(dǎo)與訓練),，要求教師認真?zhèn)湔n,，指導(dǎo)學生學會規(guī)范的表達，作文的批改規(guī)范到位,，面批和書面點評相結(jié)合,，以正面鼓勵為宜，努力提高學生的寫作積極性,。平時做好教學常規(guī)工作,，如規(guī)范書寫,，規(guī)范作業(yè)格式,，錯誤及時訂正等等，使提高教學質(zhì)量、落實教學目標落到實處,。

4、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是的老師”,。調(diào)動學生的學習興趣,，發(fā)揮他們學習的主動性，教師要在教學手段,、教學方法上多下功夫,。充分利用學校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù),，為語文課堂輸入新鮮血液,，讓語文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為課堂教學服務(wù),。

課堂教學中,，以達到既減輕學生學業(yè)負擔，又鞏固知識,，強化能力的目的,。

5、改善作文教學現(xiàn)狀,，提高學生寫作水平,。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳、中考中我?？忌紙鲎魑娜狈?yōu)勢等問題,，本學期我們將更加重視作文教學常規(guī)的落實和關(guān)于作文教學策略的校本研究。提高學生作文水平,，課堂是主陣地,，但僅限于課堂是遠遠不夠的。首先我們在狠抓“雙基”的基礎(chǔ)上,，利用學校圖書館和班級圖書角擴大學生的閱讀面,，正確引導(dǎo)學生看課外書。

初三語文教學計劃表上學期篇十三

一,、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針,，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

二,、學生基本情況分析,。

經(jīng)過上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強,，學習能力有了明顯提高,。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強，如蔣威宇同學,，頭腦非?；钴S，數(shù)理化解題能力很強,，但對語文學習一直提不起勁兒,。經(jīng)過半年時間的引導(dǎo)、輔導(dǎo),，他端正了學習態(tài)度,，認識到了學習語文的重要性，并且掌握了科學的語文學習方法,，語文測試成績一次比一次好,，期末測試竟得到了102分的高分。諸如此類的還有蘇慧,、龍亮,、甘超等同學。

全班成績比剛進九年級時大有進步,。期末文化素質(zhì)檢測,，我班總平均分居四個班第一，優(yōu)秀率達38﹪,，合格率100﹪,。

但本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十四周,，共計70課時，要完成教材的教學內(nèi)容,，還要進行中考的全面復(fù)習,。有時階段測試與縣,、區(qū)的模擬測試還要占用課時,。二是預(yù)計到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：

a,、我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習無所謂;,。

b,、我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中,，干脆放棄算了;,。

c、我的語文在小學沒學好,，也一直沒興趣,，現(xiàn)在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學題等,。

這些問題如不引起重視,，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及周圍的同學,，造成極惡劣的影響,。因此，在日常教學與復(fù)習中,，一定要配合班主任,，多找這些學生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,、價值觀,，把全部精力投入到學習與復(fù)習中，爭取取得滿意的成績,。后段復(fù)習還要注意培優(yōu)工作,。我班男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們,，給他們以信心,，幫助他們掌握科學的學習與復(fù)習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異,，因材施教。

三,、教材分析,。

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結(jié)束后,，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標應(yīng)全面完成，學生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高,。而且,，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品(詩歌,、小說,、戲劇)為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求,，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。

第一單元：“土地情思”,。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染,，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感,。教學時應(yīng)重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性,。

第二單元：“人物畫廊”,。教學時著重引導(dǎo)學生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,，體會作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉,，學習時要細細揣摩。

第三單元：“生命之歌”,。生命是大自然的奇跡,，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮,，變得生動活潑起來,。描寫生命，謳歌生命,，是文學永恒的主題,。學習本單元，重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解文章豐富的內(nèi)涵,。

第四單元：“舞臺人生”。引導(dǎo)學生欣賞戲劇劇本和影視劇本,，了解它們的特點,，豐富對生活的藝術(shù)感受，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格,，怎樣以個性化的語言塑造人物形象,。

第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文,。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當時社會發(fā)生急劇變動,，針對這種情況,，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成百家爭鳴的局面,。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治,、歷史、文化諸方面的認識,，增進對傳統(tǒng)文化的了解,。

第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇,，各有特色,。學習本單元，要求進一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關(guān)常識;初步感知并分析詩中的藝術(shù)形象,，能夠大體了解作者塑造形象,、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求,，進一步增強自己的情感體驗,。

課外古詩詞背誦：共10首，以李白,、杜甫,、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦,，積累其中的名句,。

名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。

附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W》,。

四,、教學目標：

本學期應(yīng)達到的教學目標，即1——9年級應(yīng)達到的語文總目標,。分五個方面：

(一)識字與寫字,。

1、能熟練地使用字典,、詞典獨立識字,，會用多種檢字方法。認識常用漢字3500個,，其中3000個左右會寫,。

2,、使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書寫的速度。

3,、臨摹名家書法,，體會書法的審美價值。

(二)閱讀,。

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,。

2、養(yǎng)成默讀習慣,，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3,、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野,。

4,、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5,、對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式,，共同探討疑難問題,。

6、在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達方式,。

7、能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌,、散文,、小說等文學樣式。

8,、欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

9、閱讀科技作品,，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法,。

10、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料(道理,、事實、數(shù)據(jù),、圖表等),，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考,，作出判斷,。

11、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

13,、了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的倏方法,，體會它們在課文中的表達效果,。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

14,、能利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

15、學會制定自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字。

(三)寫作,。

1,、繼續(xù)學習寫記敘文，能根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù);學會寫調(diào)查報告,。

2、寫作時考慮不同的目的和對象,。

3,、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達。

4,、本學期應(yīng)完成大作文8次,，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作,。

(四)口語交際,。

1、能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流,。

2、耐心專注地傾聽,，能根據(jù)對方的話語,、表情、手勢等,，理解對方的觀點和意圖,。

3、自信,、負責地表達自己的觀點,，做到清楚、連貫,、不偏離話題,。

4,、注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力,。

5,、在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式,，不斷提高應(yīng)對能力,。

6、講述見聞,，內(nèi)容具體,、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述,，完整準確,、突出要點。

7,、能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講,，有自己的觀點，有一定說服力,。

8,、課堂內(nèi)外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心、有條理,、有根據(jù),。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見,。

(五)綜合性學習,。

1、能自主組織活動,，在演講,、調(diào)查、討論中,，體驗合作與成功的喜悅,。

2、能就教材提出的問題,，或提出學習的生活中感興趣的問題,，共同討論，先出研究主題,，制訂簡單的研究計劃,，從報刊,、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題,，獨立或合作寫出簡單的研究報告,。

3、關(guān)心學校,、本地區(qū)的國內(nèi)外大事,，就共同問題，搜集資料,，調(diào)查訪問,，相互討論，能用文字,、圖表,、圖畫、照片等展示學習成果,。

4,、掌握查找資料、引用資料的基本方法,，分清原始資料與間接資料的主要差別;學會注明所援引資料的出處,。

五、教學措施：

1,、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點,，重視積累,、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、精心備課，尤其是要備好學生,。突出教學中的重點,、難點，課堂上提倡自主,、探究,、合作的學習方式，避免繁瑣的分析,、機械地練習,，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。教學要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文學生的水平,。

5,、實行分層目標教學,，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整體提高,。

6,、引導(dǎo)學生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神,，可采用“一幫一”或競賽形式,。

7、優(yōu)化作業(yè)管理,。培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力，發(fā)揮科代表,、組長的作用,，力爭做到每課過關(guān),。

8、作業(yè)的布置和批改要因人而異,，要貼近學生的學習和生活實際,。

9、利用競賽,、學科活動等教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會,、朗誦會,、演講會辯論會等，提高學生學習語文的興趣,。

10,、課前一分鐘演講。

11,、認真組織采訪調(diào)查,，以鄉(xiāng)土風情、民俗為主題,。

12,、采用賞識教育，多表揚鼓勵,，少生硬批評,。

13、利用網(wǎng)絡(luò),，輔助教學,。

14、每期完成一篇小論文,?？梢元毩⑼瓿桑部珊献魍瓿?。

15,、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

16,、認真搞好中考總復(fù)習。要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學,、好學,、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

六,、教學內(nèi)容及課時、進度安排：

本學期時間較短,，真正的教與學的時間只有十五周時間,，中間還有“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務(wù),，還要用相當多的時間進行中考總復(fù)習,，時間非常緊。因此,，我對課文做了處理,，有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成。同時,，在授課與復(fù)習時,，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘,，向四十五分鐘要效益,。周次與授課內(nèi)容、節(jié)次(課時數(shù))列表如下：

初三語文教學計劃表上學期篇十四

初三——四班共有學生__人,，男生__人,，女生__人，在所有的平行班中,，語文成績不突出,，尤其是男同學，在課堂上表現(xiàn)不積極,，總是讓老師或同學逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動,，須在課堂上鼓動,，或激勵；也曾和他們座談,，大都是自信心不足,，怕別人笑話,。一定要讓第一名發(fā)揮帶頭作用，起到引領(lǐng)作用,，使男生同學敢于積極發(fā)言,，努力表現(xiàn)自己，樹立自信,。在女同學當中,，__這幾位同學課堂上積極主動，學習興趣高,，作業(yè)完成好,，也非常認真。在課堂上,，應(yīng)使她們充分發(fā)揮作用,，師生共同努力，使課堂輕松,，自由,，和諧，使學生愉快的學習,，提高自己,。學生的缺點在于理解能力差，對文章讀的少,，很多學生認為,，學習課文無用，尤其是現(xiàn)代文,，根本考不著,，喜歡做點題，但對閱讀是囫圇吞棗,，一知半解,，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點,。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣,，對于寫作有一定的進步，但還需進一步加強,。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣,。

二、教材分析,。

初三下學期的教學內(nèi)容,，以復(fù)習為主，練習為輔，考試督促,；以學生掌握方法為主,，教師講為次；結(jié)合縣里安排,，學校實際,，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓練,，搞好三輪復(fù)習,。第一輪復(fù)習以課本為主，讓學生搞好積累,，把復(fù)習時的重點字詞句,，古文、古詩,，名句牢記在心,。并建好積累本，隨時積累,，養(yǎng)成好習慣,。第二輪復(fù)習以閱讀為主，加強閱讀練習,，讓學生掌握方法,，明確記敘文，議論文,，說明文考試的“點”,，能做到理解準確，表述確切,，清晰,，回答到點子上。第三輪用時兩周,，掌握技巧,，做好心理準備。

三,、采取措施,。

1、精心備課,，在備課時,，無論學生，教材,、教法盡量考慮周全,。

2、虛心向同年級,、同科教師學習,，和他們一起研究教材，設(shè)計教法,，多聽他們的課,。

3、多讀書,，多寫反思,，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄,。

4,、興趣是的老師，努力把學習和學生的生活,，事實,，學生關(guān)心的聯(lián)系起來，調(diào)動學生學習的積極性,，是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣,。

5、平時多和學生座談,，了解他們對語文學習的要求,，盡量滿足他們。

6,、盡努力采用新的教法,，和多媒體教學。

7,、上課時,，充分發(fā)揮學生的個體作用，使他們樂學,，會學,，善學。