演講稿具有宣傳，鼓動,，教育和欣賞等作用,，它可以把演講者的觀點，主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者,，使他們信服并在思想感情上產生共鳴,。那么你知道演講稿如何寫嗎？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠航篇一

各位老師，各位領導,，大家晚上好,！

今天是我作為教師過的第7個教師節(jié)，在這特殊的日子里,，我只想將自己的一些心聲與大家一起分享,。

我知道，從事幼教工作的我們都有一個共同的感受——太累,，幼兒園工作常常使我們身心疲憊,，甚至情緒煩躁。外行人常以“天底下最快樂的職業(yè)”“太陽底下最光輝的事業(yè)”來形容幼教,，其實,，只有我們才能真正了解其中的甘苦呀！

有人說：幼兒教師,，既是能哄好孩子,，照顧好孩子的阿姨；又是能歌善舞會作畫的藝術家,；也是能與家長作好溝通的外交家,；會設計墻面布局的設計家；還是會撰寫論文的作家……暫且不論這些說法的正確與否，它至少能說明一點,，幼兒教師的工作是復雜,，繁重，多重性的,。

是的,，我們的工作不象演員能贏來陣陣掌聲，也不象學者能結出累累碩果,。我們的工作是辛苦的,，但我們要學會如何從苦中品味出甘甜。

盡管我們的職業(yè)存在著很多不完善的地方,，盡管我們跨不進與公立教師同等的門檻,，但我們依然應該熱愛它，因為這一職業(yè)是為我們可愛的孩子締造的,。

教師節(jié),！

幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠航篇二

幼兒教師，光榮而崇高,，很多人說：“教師是陽光下最神圣的職業(yè),！”確實，每天在幼兒園里,，和孩子們快樂地生活,、游戲，使我更加充實,，生活更加豐富多彩,！幼兒既是我的學生，又是我的朋友,。但是要了解每個幼兒卻不是件容易的事,，走進幼兒的內心，去聆聽他們的新聲,，去感悟他們的世界,，對老師來說確實有一定的難度。兒童說：“我們心靈的圍墻有二十英尺,，而成人的階梯卻只有十英尺,，他們永遠都無法走進我們的內心世界?！?/p>

但是走進幼兒的心靈,，了解他們的世界是每個教師的渴望，打造成功的教育是每個教師的夢想,。所以只有真正走進了幼兒的世界,，才能促進教師與幼兒共同成長,！作為教師就更應當關注孩子所關心的一切，就要善于觀察孩子,，觀察我們周圍共同的環(huán)境,，以便與孩子達成共識，而且由于孩子對周圍一切的變化更敏感,、更好奇,，所以我們還必須具有童心，才能更好地引導孩子去觀察,，去認識事物,，和他們交上朋友。

我們都深知,，我們的工作目標是“一切為了孩子，為了一切的孩子,，為了孩子的一切,。”但有時為了一些外在的形式,，或因為缺乏童心,，往往不理解孩子的一些行為，或者忽視了孩子的感受,，尤其是在孩子們的行為“妨礙”了我們所謂的“正?！钡墓ぷ鲿r，我們往往不能容忍,，不知不覺傷害到了孩子,。記得在中班的時候，我們班飼養(yǎng)了幾只蝸牛,，讓孩子在平時的時候去觀察,。

可有一次在上課的時候，我發(fā)現我班孩子的注意力不集中,，而是去看蝸牛是怎樣吃菜葉的,，我當時非常生氣，就狠狠的訓斥了他們,。當時,，我的表情一定很難看，教室里頓時鴉雀無聲,。忽然我覺得自己好笨,，飼養(yǎng)蝸牛就是讓幼兒讓孩子們觀察，培養(yǎng)他們熱愛生命,，熱愛自然嗎,？于是我調整情緒,，換了語氣，宣布觀察蝸牛吃菜葉后再上課,，我發(fā)現小朋友的表情輕松,、歡快起來。這才讓我感到我們又貼近了,。

我和孩子生活在一起,，游戲在一起，我們一起踢足球,；一起用沙子堆城堡,；一起去學習我們所不知的知識，去探索我們所不知的事物,。就這樣我班的孩子喜歡和我聊天,，喜歡用那小手撫摸我，喜歡用親密的語言來表達對我的喜愛,，只有在這時,，我真正體會到了做一名教師的光榮和幸福。

善于觀察,，做孩子的朋友,，可以使我們更快地了解孩子的需要；通過觀察孩子的需要,，可以使我們更快地掌握正確的教養(yǎng)方法,；并努力使孩子們具有一生受益的品質，使他們有一個快樂,、難忘的童年,。

幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠航篇三

沒有愛就沒有正確的教育。只有愛孩子,，才能把自己的心靈獻給孩子,；只有愛孩子，才能理解他們,、體諒他們,，把他們的歡樂與苦惱裝在自己心中；只有愛孩子,，才能更有效地教育孩子,。

愛的獲得是幼兒健康發(fā)展的要素，是幼兒精神需要中最珍貴的部分,。幼兒如果沒有食物,、陽光、空氣等物質需要的滿足,，就無法生存,；而如果沒有愛的滿足,，就難以健康地成長。因為愛能使幼兒獲得安全感,、滿足感和幸福感,，能促使他們身心健康地發(fā)展。

師生關系不同于親子關系,，沒有天然的血緣聯系,。老師只有付出自己真誠的愛，才能與孩子心靈相通,。所以我每天都高高興興,、面帶笑容地接待每一個孩子，熱情主動地與家長和孩子們打招呼,。有的家長說：“周老師,，從來沒見你有發(fā)愁的事?！庇械募议L說：“做你這工作可真不容易,，誰能沒有個發(fā)愁生氣的事？我們在單位里不高興時可以少說話,、不說話,，可你天天都得樂呵呵的,?！闭娴模乙簧掀鸢鄟?，就把其他事都忘了,。平時我都用溫和、親切的語氣對孩子們說話,，即使孩子們做錯了事,，也不大聲責備、訓斥,，更不進行體罰或變相體罰,，因為那樣只能使孩子害怕或產生對抗情緒，不能使孩子明理,，我總是給他們講清道理,，所以有的孩子給家長提意見：“你干嗎那么兇，我們老師有事都是好好講的,?！?/p>

孩子年齡越小，越需要得到成人的愛撫,。愛撫會使他們感到溫暖,，產生幸福感,，所以我?guī)“鄷r，平時采用各種巧妙的辦法親近他們,、撫摸他們,。如玩“開火車”的游戲時，我通過數數有幾節(jié)車廂（摸摸每個孩子的頭）,，檢查車廂有沒有毛?。ㄝp拍每個孩子的肩膀），擰緊螺絲（用手指在每個孩子的耳朵眼轉轉）等方法接近他們,、撫摸他們,，孩子們邊玩邊甜甜地笑著。我還通過“騎大馬”的游戲,，請他們輪流騎在我的腿上,，一邊顛，一邊與他們進行簡短的對話,，這樣,，孩子們很快就跟老師建立了感情。

在日常生活中,，我常常注意觀察孩子們的需要,，碰到孩子有難處就及時給予幫助，盡量像慈母一樣地關心他們,。冬天孩子的小手凍得通紅,，我會趕緊用雙手給他們焐；看到孩子無精打采的時候,，我會趕緊走過去問他是不是不舒服,。有個孩子叫喜喜，中午午睡時經常會尿褲子,，而且這件事還使他感到很緊張,，午睡也就睡不好，我就跟他說：“如果要小便,，自己只管爬起來去上廁所,，老師不會說你的，你只管睡,，老師會提醒你的,。”平時我值班時,，就會注意觀察他的表情,，發(fā)現他一直翻來覆去地不睡，或是臉憋得通紅,，就趕緊叫他起來小便,，有時他睡著了,，我就會在一定的時間叫他起來小便，即使有時弄在身上,，我也從不怪他,，而是幫他洗干凈身體，找來褲子給他換上,。他的外婆專程趕到幼兒園,，握著我的手說：“你們老師真好，孩子交給你們我很放心,?！?/p>

老師對孩子的愛，不同于父母對子女的愛,。老師的愛是深沉的,、真摯的、理智的,、面向全體幼兒的愛,。因為孩子都是祖國的花朵，老師對他們都負有同樣的責任和義務,。盡管孩子們的相貌,、個性、家庭環(huán)境各不相同,，但每個孩子都有自己的優(yōu)點,，也不可避免地存在各自的缺點。作為老師應該樹立正確的兒童觀,，平等對待每一個孩子,，既發(fā)揚每個孩子的優(yōu)點,，又耐心地幫助他們克服缺點,。一般來說，長得漂亮的,、聰明的,、聽話的、打扮得俏麗的,、整齊的孩子常常招人喜愛,，但他們也容易因此形成驕傲自大等不良性格。而缺點較多的孩子,，當他不受人喜愛,、不被尊重時，他們那原本脆弱的心靈就會受到傷害,，因而變得膽怯,、孤僻或者變得粗暴,、反抗性強。事實上每個孩子都有可愛之處,，關鍵是老師是否能細心地觀察每個孩子的“不同凡響”之處,，是否重視挖掘孩子潛在的優(yōu)勢。

夢夢是一個文靜的小姑娘,，戴著一副眼鏡,，因為眼睛斜視和弱視，需要矯正,。她在集體活動時不能積極,、主動、愉快地和小朋友一起玩,，不發(fā)言,，在小朋友中沒有威信，但她愛清潔,，衣服總是穿得那么干凈,、整齊，畫畫也很認真,，特別是顏色涂得很勻,。就因為我經常表揚她的優(yōu)點，使她在小朋友中間有了威信,，與小朋友的關系得到了改善,，大家愿意和她玩了，她的自信心也有了很大的提高,，各方面都隨之有了進步,，現在都能大膽地為小朋友講故事了。

有個幼兒叫元元,，他是中班插班進來的,，比較調皮和散漫，注意力很不集中,，不是在下面講話,，就是做小動作，再加上父母離異,，一般都是奶奶接送的,，對孩子的關心比較少，生活上也照顧得不夠細致,。但是,，我發(fā)現他愛勞動，經常主動地幫老師收拾玩具，擦桌子,，做事比較認真,。有一次，我在課堂上提出一個問題,，讓小朋友想辦法使掉在電風扇上的紙飛機飛下來,，好多小朋友都說用工具把飛機弄下來，只有元元說開電風扇的開關,，讓電風扇轉起來,，它就飛下來了，這件事使我覺得他很聰明,。我從未因為他的調皮而忽視過他,，課堂上，我會經常請他回答問題,，給予他及時地表揚,，每天的學習內容我都幫他寫在本子上，便于家長輔導?，F在他能較好地遵守班級紀律,，小朋友之間也不再象以前一樣打打鬧鬧了。

我在工作中深深地體會到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露,，是灑向孩子心房的陽光,。教師應該用愛來撥動孩子的心弦，把愛無私地傾注給每一個孩子,。

幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠航篇四

親愛的老師,，同學們：

當風華正茂的我，踏入人生第一個工作單位——梅隴幼兒園,。曾被活動室里那稚嫩的話語所感動,，“老師說我是好寶寶，我說老師像媽媽”,。當我推開班級門時,，孩子們“呼拉”一下像小鳥似地向我撲來，我的心被撥動了,。用眼睛捕捉著,，每個純真的心靈,。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽,，一定當好你們的媽媽?！?/p>

當時間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學任務……沉重壓力中漫漫地流失時,，和藹可親的園長及時找到了我對我說：“我送你一句高爾基曾經說過的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了?！蔽也粩啻ブ@句話,，至此在幼教摸、爬,、滾,、打、出來的我,，時時深深地記起這一句語重心長的話,。一句簡單的話、簡單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法,。隨著中外學前理論,、幼兒教育家在我面前的出現，漸漸我明白了一個道理,，“十年樹木,，百年樹人”，我們從事的是偉大與平凡的職業(yè),。

圓圈是人類描述之間平等的一種象征,，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時感受平等,、和平孕育著很深的東西,，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號施令的指揮官,。人應該寬容,、善待、學會欣賞別人,，大家只要處在圓圈狀態(tài),，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。

如果我們早一天領悟這一人生哲理,，那我們就會進入一種境界,，具有一種修養(yǎng)。當班里的孩子用渴望的,、委屈的,、氣憤的、求助的,、俏皮的目光看你時,，你不再簡單的扔給孩子一句話，做出短,、平,、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進入孩子的世界,，用你修來的一種素質,，得當的方法去做，那一切都會迎刃而解,。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅,，與同伴交往的方式，會得到換位思維的啟示,。

如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧,，幼兒在工作中體驗一種規(guī)則、一種觀察,、一種過程的,，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎上的看待與看待中的原諒與理解,。孩子不在是罐子,，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學的老師,，不在為班里 的孩子算不出一道題而著急,，講不出一個故事而說是不聰明的。多元智能的理論,，使你理解了個體差異的真正含義,。

我們以多元智能教學為方式進行主題性教育，主題來源孩子,，從孩子表現再去延伸,，生成主題，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設環(huán)境,，創(chuàng)設區(qū)域,，當我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來的一堆大石頭子時，我的信心就產生了,，原因就是一個好奇,，它是探索的一把鑰匙，通過觸摸,、觀察知道這些鵝卵石的來歷,，用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭，心里別提有多興奮了,，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了,。

“我想把每個小朋友畫在自己涂的石頭上，好嗎,？”全體幼兒一致贊同,，每個小朋友做出一個動作,，不一會石頭就顯示出來形態(tài)各異的小人圖形,。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文 化時都驚訝極了,。

這節(jié)教育活動為我們班的主題《五彩的秋天》拉開了帷幕，秋天是收獲的季節(jié),，收獲了蘋果,，蘋果樹是老師與幼兒一起創(chuàng)作的，過程中不僅訓練了孩子的粘貼,、搓團,、剪等的技能，更重要的是老師對怎樣尊重孩子的想法,、尊重孩子的意愿,，平等與孩子交往。在此活動中老師是與同伴的身份參與,，和幼兒共同創(chuàng)作,。注重的是幼兒心智的發(fā)展，也許比獲得技能更重要,。

幾年來,，通過學習新的教育理念,、新的觀念，我感受到了當你真正進入到童心世界，你就會愛了,、你就會耐心了、傾聽了,、細心引導了,、平心靜氣做好每一件事了。也許感到比以前舒服了許多,。想做一個好的幼兒園老師就不是一件難事了,。我不再是書生意氣的稚嫩，當秋風吹拂著我的臉,，我笑了,，因為我豐收了。

幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠航篇五

各位領導,、各位評委,、各位同事：

大家好！我叫xxx,，今天,，我演講的題目是《默默奉獻于無悔選擇的幼教事業(yè)》。

我是一名老教師了,，于年月起就到幼兒園工作了,。

幼教工作雖然有數不盡的責任和承諾,，但是卻充滿了樂趣和童真。陪伴在身邊的,，是一群群稚氣的孩子,。從教的那一天起，我就下定決心用辛勤的汗水,，澆灌一棵棵幼苗,，給他們人生起點上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長,。

在我眼里,，每一個幼兒都是一朵含苞待放的花蕾。我有責任讓他們都絢麗的綻放,。在我的教育生涯里,，遇到過很多微小的例子，卻又令我感懷至深,。而且每一件小事都給了我永遠的鞭策和啟迪,。

一天早上，我班一個孩子來幼兒園時,，很傷心的抱著奶奶哭不肯進入室內,。在我和奶奶的共同努力下，進入了室內,，但是仍然無法停止哭泣,。這時孩子都在吃飯，我就把叫到睡眠室,，拉著的手,，同時看著他的眼睛，“,，我們單獨聊聊吧,。”

這時的情緒已經有所緩和,，雖然仍在抽泣,，但已經努力在控制自己的情緒?！?，幼兒園這么多小朋友都很喜歡你，他們都等你來吃飯呢,，而且老師也很喜歡,。”看的情緒有所緩和,，我說“我們拉個勾吧,，一會兒好好吃飯”,。

很爽快的和我拉了勾然后自己去洗手，然后又很安靜的開始吃飯,?？斐酝觑垥r。我又用緩和的語氣說：“,，我們明天開開心心來幼兒園好嗎,？”只是默默的看著我,，我說：“你這樣哭奶奶會傷心的,，而且眼睛會痛的?！睕]等我說完,，用一只手捂著眼睛，另一只小手擺動著“別說了,，別說了”,。

于是，我意識到,，早上入園的哭泣,，一方面是對家人很依戀，所以每天早上要和奶奶分別的時刻對他都是一種很大的痛苦,，可能他自己也很苦惱,，也不想用這種哭的方式和奶奶告別，但他畢竟是孩子,，情緒調節(jié)能力還沒有達到一定的程度,。另一方面，可能是缺乏安全感,，從的語言發(fā)展來看,，她已經能夠很清楚表達自己的意思，哭泣的現象應該是減少的,，而且自我控制和掩飾內心不愉快的情緒也在逐漸形成,。

找到了問題的癥結。我建議的奶奶在入園時,，盡量給孩子時間調整情緒,。早上入園前盡量用言語鼓勵孩子。如“,，今天奶奶希望你表現很棒,；我們拉勾今天不哭了，奶奶把你送進幼兒園并不是不愛你了,，我會想你的,?！焙退f話的時候，盡量用充滿愛的眼神看著她,，讓他明白雖然把他送進幼兒園,，但是對他的愛是不會變的。慢慢的,，克服了早上入園時哭泣的壞情緒,。

無數個春夏秋冬，無數個風風雨雨,，我用博愛,，滋潤快樂，用智慧,，開啟文明,，用鼓勵，喚醒自信,，用寬容,，示范尊重，用無私,，引導正義,，用平凡，孕育偉大,。

選擇就意味著奉獻,，為了提高孩子們的學習興趣，我常常加班加點,，挑燈夜戰(zhàn),，寫出具有童心童趣的教案，做出精美有趣的教具,。我深切地感受到,，把最真摯的愛奉獻給每一個孩子，回報的是孩子們更純真的愛,；在孩子們燦爛的歡笑聲中,，我感受到一種無與倫比的幸福。我用火熱的心,，書寫靚麗的人生,；我用滿腔的情，唱響奉獻的贊歌,；我用執(zhí)著的愛,，創(chuàng)造青春的輝煌，我用坦蕩的笑,，展示正確的選擇,。

泰戈爾說：花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭的,。

可是我要說，我們干的不僅是花的事業(yè),、果的事業(yè),，更是根的事業(yè)，沒有根,，哪有枝繁葉茂的大樹,；沒有根，哪有枝頭累累的碩果,；沒有根,，哪有絢麗多彩的花園,；沒有根,，哪有祖國鳥語花香的春天。

我是一名人民的幼兒教師,，為黨和人民的幼兒教育事業(yè)做出無私的奉獻,，這就是我無悔的選擇！

幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠航篇六

各位評委老師：

您們好,！

當鮮花綻放于陽光之下,，是綠葉最快樂的日子。

當果實成熟于金秋時節(jié),，是園丁最欣慰的時刻,。

我是一片綠葉，我是一名快樂的園丁,，一名平凡的幼兒教師,，陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子,，還有數不盡的責任和承諾,。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗,，給他們人生起點上以方向和力量,，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。

我自豪,，我是一名光榮的幼兒教師,！

我熱愛幼教事業(yè)，因為孩子是那樣的單純,，像一朵朵鮮花,，純潔無暇,、誠實坦然。我最喜歡和他們做游戲,，他們認真,、投入、絕對遵守規(guī)則,；他們一臉汗水,，滿身塵土，發(fā)自內心的快樂洋溢在臉龐,，歡聲笑語回蕩在身旁,。孩子最美，孩子最真,！"吾愛童子身,，蓮花不染塵，罵之唯解笑,，打亦不生嗔,。"我愿永遠和孩子在一起，永遠保持圣潔的靈魂,。

我熱愛幼教事業(yè),，因為我深切地懂得參天大樹始于弱不禁風的幼苗，我們在幼苗根莖上澆灌人生第一滴水,，我們在幼苗的土壤里施下人生第一把肥,。我們的一言一行，會影響孩子的一生,。

對幼教工作的向往,，促使我考入幼兒師范學院。在學校,，我刻苦學習幼教理論知識,、繪畫、舞蹈和鋼琴等專業(yè)技能,，心中有一個堅定的信念,，那就是——當我成為一名幼兒教師，站在孩子們面前時,，要用最動聽的琴聲為他們伴奏,，要用最美的舞姿教他們舞蹈，要在他們面前展現一個嶄新的天地,。不懈的努力讓我以優(yōu)異的成績走出了校門,，滿懷著希望和熱度，我踏進了這童話般的幼兒園。

每一個清晨,，我用燦爛的微笑迎接孩子們和父母的到來,；每一個黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到父母的手里,，親切地說一聲："明天見,。"目送他們漸漸走遠。多少個春夏秋冬,，無數個風風雨雨,，我們用博愛，滋潤快樂,，用智慧,，開啟文明，用鼓勵,，喚醒自信,，用寬容，示范尊重,，用無私,，引導正義，用平凡,，孕育偉大,。

選擇就意味著奉獻，為了提高孩子們的學習興趣,，我常常加班加點，挑燈夜戰(zhàn),，寫出具有童心童趣的教案,，做出精美有趣的教具。我深切地感受到,，把最真摯的愛奉獻給每一個孩子,，回報的是孩子們更純真的愛；在孩子們燦爛的歡笑聲中,，我感受到一種無與倫比的幸福,。

黃志凱小朋友是我所帶的中班學生中最調皮的一個。在一次集體課外活動中,，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑,。但他仍然跳上跳下，我拉住他,，努力使他安靜下來,，他還是掙脫了我的手，朝大門方向跑去，我緊緊追著,，他突然跌倒在地,，我急忙把他抱在懷里，發(fā)現他嘴唇流血了,，我的心一下子揪了起來,，趕緊抱起他跑到醫(yī)務室。醫(yī)務室的大夫為他做了檢查和包扎,，我不斷詢問孩子的傷情是否會留下疤痕,，以及以后要注意的事項。不幾天,，黃志凱痊愈了,，父母非常感謝，還送來了感謝信,，對我們細致的工作表達了誠摯的謝意,。這件事，使我更感到自己肩負的責任,，也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子,，就會贏得孩子的愛戴，父母的理解,。

與孩子們相處的日子,，如同長了翅膀般輕盈掠過，如同盛開的鮮花嬌艷芬芳,。正當我的事業(yè)一帆風順時,，一場空如其來的車禍降臨到了我的身上。當我被送往醫(yī)院,，已是昏迷不醒——生命垂危,，無情可怕的現實擺在了我的面前。5個多小時的手術讓我同死神擦肩而過,，手術后第二天,，麻醉的藥已經散去，剛剛清醒的我強忍周身的疼痛問大夫："我的腿受傷了嗎,？我還能跳舞嗎,？我還能唱歌嗎？"醫(yī)生肯定的說了一個字："能,！"我的心這才落下來,，疼痛頓時也減少了許多。我無法想象離開幼兒園,、失去孩子們的日子,，因為我的心早已和他們融為一體,。

得知我住院的消息后，父母帶著孩子紛紛前來探望,，孩子們伏在病床前,，這個對我說："老師，你打針不要哭,，要勇敢一點,！"那個說："這是我媽媽買的水果可甜了，你嘗嘗,。"聽著這些童言稚語,，我的心在顫動。那一刻,，我覺得我是世界上最幸福的人,！我微不足道的付出卻得到了如此豐厚的回報——一顆顆盛滿愛的童心。

我下定決心,，為了早日回到孩子們身邊,，我要和傷痛賽跑。經過近半年的休養(yǎng),，我的身體已基本恢復,。新學期的一天，當我懷著期待已久的心情來到幼兒園時,，孩子們看見我,，一下子圍了上來。"老師,，我們可想你了,！""老師，你的病好了嗎,？能和我們一起做游戲嗎,？"看著他們，我的眼眶濕潤了,，感謝命運讓我還能和他們在一起。

我用火熱的心,，書寫靚麗的人生,；我用滿腔的情，唱響奉獻的贊歌,；我用執(zhí)著的愛,，創(chuàng)造青春的輝煌，我用坦蕩的笑,，展示無悔的選擇,。

我快樂，我是一名光榮的幼兒教師！

幾年過去了,，我所在的幼兒園伴隨著企業(yè)的發(fā)展也發(fā)生了翻天覆地的變化,，新的桌椅搬進了粉刷一新的教室，新添置的教具和游戲設施擺放在平整雅致的操場上,，充滿活力與激情的高學歷青年教師充實進教師隊伍,，全園呈現出一派欣欣向榮的發(fā)展景象。我和其他青年教師一樣,，主動向上,，同這片神奇的土地一樣成熟，我也從一名普通的幼兒教師晉升為幼兒園的教學主任,。

如今,，我對自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執(zhí)著,。在未來的歲月里,，我將用真誠的愛成為孩子的支持者、合作者,、引導者,。我堅信，愛能讓我改變一切,，也能讓我充滿快樂,！

多少祖國的花朵，需要辛勤澆灌,；多少稚嫩的幼苗,，需要精心修剪；多少天真的童心,，需要溫馨呵護,。這是我們的責任，這是我們的事業(yè),。

綠葉,，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚；

綠葉,，默默地映襯著紅花——無怨言,。

我是一名光榮的幼兒教師，作一片綠葉,，這就是我無悔的選擇,！

幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠航篇七

季節(jié)更迭，冬季離我們越來越遠,，雨后初晴,、綠意盎然的寶島初春帶來萌芽的喜悅,。

舊冬、今春,，我的心情也像季節(jié)的更替,，由迷茫、郁悶到忐忑不安乃至平和,、喜悅,、充實。一路走來,，我慶幸自己能成為定安縣北京紅櫻水電局幼兒園的一員,，慶幸遇到了可敬可親的師長同事。剛入園,，園領導平易近人的話語,，讓我倍感親切與友善，循循善誘的良苦用心更令我感動,、信任,；其他老師細致入微的指導，認真踏實的工作態(tài)度,，正直,、熱情的品性人格，也讓我不斷感受到幼兒園里和諧,、嚴謹的工作環(huán)境與氛圍,。我相信：這是一個能讓我踏下心來工作的地方。

一個月來,，由不熟悉工作內容,、要求、程序到現在基本熟悉,，我的自信心在復蘇,，工作熱情也日益高漲。特別是在與孩子們的接觸,、交往過程中,，我切實感受到了孩子們的可愛，也切實意識到工作的不簡單：每一個環(huán)節(jié),，每一次交流,，每個孩子的脾氣、個性,，每句話的輕重緩急……它們是絲絲入扣，不容絲毫懈怠,。當一個哭鬧的孩子在我的安撫下快樂地玩耍,；當閉口不吃的孩子咽下最后一口飯,；當不認真上課的孩子在我的教導下積極舉手發(fā)言；當寢室里的孩子一個個進入甜蜜的夢鄉(xiāng),；當孩子們拿著插好的玩具得意地向我展示……我的心被快樂所包圍,，我的心溢滿幸福。我由衷地感到工作的真意：我的付出是如此地被需要,！無論做什么,，需要就是存在的理由。

在這一個月的時間里,，我認識到自己許多不足的地方,，我上課不生動，有時不能引起孩子的興趣,，覺得自己放的不是很開,，有些動作也沒有做到位，孩子有時也不按我的要求去做,，一些孩子容易開小差等等,。這些問題我都要盡快解決，我要多聽聽經驗豐富的老師的課,，爭取在下個月能改正我的不足,，有新的提高。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,。要成為一個合格優(yōu)秀的幼教工作者，我必須付出更大的努力,。有人說：無論在哪個行業(yè),，決定一個人是不是高手的根本因素不是技術，而是人的心——愛心,、信心和責任心,。我會用愛心關注孩子，用信心提高自身素質,，用責任心負起教育的使命,，不斷前行！

幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠航篇八

今天是我正式成為幼兒教師的第一天,！我的心情既激動又自豪,。記得童年時代，我最敬佩的人是老師,，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘,、用語言播種、用汗水澆灌,、用心血滋潤,。就是這份激情,，這份執(zhí)著給了我無窮的力量。于是,，在人生的第一個十字路口,，我毅然選擇了幼兒教師這一職業(yè)。初讀學前教育,，我曾有過“指點江山,，激揚文字”的豪情；發(fā)出過“大江東去,，浪淘盡,，千古風流人物”的慨嘆；抒發(fā)過“鯤鵬展翅九萬里”的雄心,；更有過“長江破浪會有時,，直掛云帆濟滄海”的壯志,！從今天開始,，這些雄心壯志終于可以附注行動了！

早上六點半,，我就早早的到機關幼兒園了,。我要先把教室打掃一遍，讓沈老師和小朋友第一天就有一份好心情,！由于我是新老師,，所以園長讓我跟沈老師搭班，并告訴我沈老師是很有經驗很有水平的好教師,，要我跟她多學點,！第一天是沈老師帶班，我在旁邊配班,！其實也不能說是配班,，我對一切都不是很熟悉。

看了一天的活動,，我覺得沈老師帶班好自然,、好輕松！沈老師始終輕生細語地跟他們講話,，但他們卻很認真,。那時我在心里想：我?guī)О嘣摬粫y吧？畢竟我也實習過一個月,，而且這個班好像還挺乖的,！

第二天來園時，沈老師對我說：“想帶好一個班級，首先得抓好常規(guī),，尤其是一些生活的常規(guī),。比如什么時候該干什么。只有這樣,，你才能上好活動！”當時我牢牢記住了,。

第一個環(huán)節(jié)是晨間鍛煉——跳繩,。我繪聲繪色地向幼兒介紹了跳繩要領和注意事項！幼兒跳地都很認真,。結束時我就叫幼兒排好隊下去,，正當我為自己“帶領有方”得意洋洋時，沈老師在旁邊小聲提醒我：“要先跟幼兒說清楚下一步他們該干的事情,，否則他們會無所事事的,，等亂了你再說要求那可就事半功倍了！”是啊,，這我怎么就沒想到,？看來我要學的東西還很多哦！

第一節(jié)活動我安排的是語言

活動,！想想我昨天已經準備了好多遍,，現在應該不會出錯了吧！但真正到了上課,，我卻發(fā)現結果和我想象的不同,。他們有時不是那么“聽話”。例如我給他們分好組,，叫他們去教室外面走走看看,，尋找幼兒園環(huán)境的變化，并且我事先提過要求：“請小朋友們以小組分成幾隊,，由組長帶領同伴一起尋找,，小組人員不能走散，要一直在一起,，回來時也一個不能少,。看哪組最能干,?！笨傻胶髞韰s沒幾組能按時完成任務回來。以至于在維持秩序上就用了五六分鐘,。后來想想大班時期的孩子還沒有真正的時間概念,，以具體形象思維為主，而且天生好動好玩,，我只是用一個抽象的概念去要求幼兒這本生就違背了幼兒的發(fā)展規(guī)律,。這節(jié)活動浪費的時間太多,，幼兒真正思考的東西不夠，對幼兒身心了解只是停留在紙上談兵,。這是以后要注意的,，要多想點可能發(fā)生的結果，多考慮一下是否適合幼兒,！

在接下來的幾天活動里,，我邊學邊用，漸漸的,，我發(fā)現原來孩子也不是那么難“對付”的,，關鍵是你所上的內容，你所采用的方式是否適合幼兒,！有一次我?guī)ЮL畫活動,，畫的是“我們班上的老師”。這節(jié)課,，我大膽嘗試,，讓幼兒看著真人畫。這是一種全新的嘗試,，我和沈老師都站在上面,，讓幼兒仔細觀察我們的頭發(fā)（長發(fā)、短發(fā),、直發(fā),、卷發(fā)、辮子等）,、衣服等,，還讓幼兒掌握人體的結構關系和各部分的比例。幼兒對此次活動特別感興趣,，而且不用我說就觀察的很仔細,，畫人時也能注意有順序的畫。如王寧就先畫沈老師的頭,，再畫身體,、四肢，然后才裝飾衣褲,。幼兒大多抓住兩個老師的不同點,，有些還采用了夸張的手法。例如幾個幼兒說：“陳老師胖,，沈老師瘦,。”于是就把我畫成氣球的形狀，將沈老師畫得竹竿那么細,。有的則將自己的愿望加進去,。有希望陳老師減肥的，就畫了個陳老師在跳繩,，有希望沈老師來家里玩的,。從這節(jié)課中我深深體會到只有幼兒自己喜歡的、感興趣的,，他們的思維和想象力就很活躍,，所以以后要多選擇適合幼兒的！

短短的幾天,，我的收獲卻比學校學到的要多好多！此刻我才深深體會到什么叫“覺知此事要躬行,?！钡恼嬲x！理論要轉化成實踐這不是看幾本書,，做幾道題那么簡單的,，它需要日積月累，用心體會,！

幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠航篇九

尊敬的各位領導,，各位同事：

大家好！

從孩提時就向往成為一名光榮的幼兒教師,，在我的心目中教師是一杯水,，純潔;教師是一顆星，帶來光明;它更是一幅風景,，桃李滿天下!而今,，我已是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：“你愛自己的職業(yè)嗎?”我會毫不猶豫的回答：“是的,，我非常愛幼兒教師這一行,。”因為在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子,，我愛他們,，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達成功的彼岸,。

于有了轉機,，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵,，她對自己更有信心了,，說話的語氣也壯了，現在的秋秋活動時還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛的力量，教育的力量!在工作中,，我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導者,。我和孩子一起生活、游戲,、學習,，帶領他們走出幼兒園，走向自然,，走向社會,。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任,，用愛心呵護他們的成長,。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉，從中,，我發(fā)現了孩子的興趣,、特長、愛好,、潛力,，并根據孩子的個性特點，進行有針對性的教育,，從而使孩子的潛能得到開發(fā),，多元智能得到發(fā)展?！皾櫸锛殶o聲”,，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了,。

愛心是水,，滋潤著你我的心田;創(chuàng)新是船，載送著他們到達成功的彼岸,。21世紀的教育是素質教育,，21世紀的人才應當是創(chuàng)造型的人才。現在的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識,。教育的改革,，時代的發(fā)展，呼喚著有創(chuàng)造性的教師,。怎樣才能有創(chuàng)造性呢?我們必須心懷一顆進取心,，下苦功學習，向書本學,，向同事學,，向孩子學,，學電腦網絡，學科技信息,。在工作中,，我經常為了組織好一次活動而廣泛查閱書籍資料，經常為及時記錄幼兒的表現而加班加點,。作為教師,，我常常以研究者的心態(tài)去對待教育活動，因為這樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性;常常學習幼兒教育的先進理念和先進方法,，因為這樣才能提高自己的知識水平,，推陳出新，找到更新更好的教育方法,，使自己充滿創(chuàng)造性,，使孩子充滿創(chuàng)造意識?？吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭?chuàng)意畫,，聽著孩子們富有創(chuàng)造性的話語，我欣慰的笑了,。

活動中獲得一等獎時;當我在“畔溪名都”杯青年藝術大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱號時;當我成功的完成了一次又一次的主持工作時;當得到同行、家長的一致認可時;當聽到孩子們說：“我最喜歡倪老師時”……我好感動,，我好快樂!

如果孩子是蜜蜂,，我甘當采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護花的綠葉;如果孩子是衛(wèi)星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,，用我瘦弱的肩膀,，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,，我們的工作是快樂的,，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任，對自己的信心;用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才,，護送他們到達成功的彼岸,。

謝謝大家！

幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠航篇十

我是一名教師,，是一名光榮的幼教從事者,！很多人說：“教師是陽光下最神圣的職業(yè)！”確實,，每天在幼兒園里,，和孩子們快樂地生活、游戲,，使我更加充實,，生活更加豐富多彩,！但是要做一名優(yōu)秀的幼兒教師并不容易，他必須得具備許多優(yōu)秀的道德品質和較全面的專業(yè)技能,，而“愛崗敬業(yè)”是教師最基本的職業(yè)道德,。“愛崗敬業(yè)”以愛為本,，以情感的交融為紐帶,，以心靈的溝通為橋梁，拉近了我與幼兒的距離,！愛的內容非常廣泛,，包括對同事的愛，對家長的愛,，對幼兒的愛,，今天，我想說的是——對幼兒的愛,，“用我們的真心去愛孩子,，用我們的真情去感染孩子！

孩子是由一百種組成的,，孩子由一百種語言,，一百雙手，一百個想法,；孩子有一百種思考,、游戲、說話的方式,；一百種總是一百種,。傾聽、驚奇,、愛的方式,，一百種歌唱與了解的喜悅；一百種世界等著孩子去創(chuàng)造,，一百種世界等著孩子去夢想,。

這是瑞吉歐幼兒教育的創(chuàng)始人馬拉古奇寫的一首充分體現新課程理念下的孩子們。

隨著《新綱要》的頒布實施,，新的教育理念對我們幼兒教師提出了更高的要求,。我們教師自要成為幼兒學習和生活的支持者、合作者,、引導者,，教師的言行對幼兒的社會性發(fā)展起著巨大的影響?！蔽艺J為：“要單純地傳授給幼兒知識并不難,，但要走進幼兒的內心,，去聆聽他們的新聲，去感悟他們的世界,，讓他們在玩中學,、學中樂、樂中求進步確實是有一定難度的,。

兒童說：“我們心靈的圍墻有二十英尺,，而成人的階梯卻只有十英尺，他們永遠都無法走進我們的內心世界,?！钡亲哌M幼兒的心靈，了解他們的世界是每個教師的渴望,，打造成功的教育是每個教師的夢想,。所以只有真正走進了幼兒的世界，才能促進師幼共同成長,！

初為人師的我,，沒有太多豐富的教學經驗，有的`只是一顆熱愛這份事業(yè),，熱愛孩子們的心,。在剛剛接手大班時，心里有一絲緊張,，有一絲好奇,，在面對那些調皮、上課不愛聽講的,，中午不愛睡覺的孩子起初顯得束手無策。為這些,，我查閱了大量的資料并向老教師取經,，慢慢地我發(fā)掘了孩子們心理的渴望，知道了只有滿足孩子們的需求才是師生間溝通的前提,。有一次,，孩子們在繪畫時，我發(fā)現我們班的晨晨畫了一幅很美的圖畫,，可是他畫的海水卻是紅通通的,，雖然以前在書本上我也看到過類似的例子，但我仍忍不住問他：“晨晨,，你的圖畫好漂亮,，可是，為什么你的海水是紅通通的呢,？”晨晨見我沒有責備他的意思,，便大膽地說：“趙老師,，傍晚了，太陽照在海里,，海水就是紅紅的呀,。”噢原來是這樣……我微笑地點點頭,。事后我想,，如果當時我沒有問清楚事情原由，采取訓斥的態(tài)度,，強令他馬上改正,，那么我就無法找到與他溝通的機會，也無法知道他的真實想法了,。

有人說：“幼兒是一面鏡子,，是誰的鏡子呢？是我們每位老師的鏡子,?！逼鋵崳覀兤綍r的一言一行已經潛移默化地影響到了孩子,。所以當你生氣想發(fā)火時,，當你的言行每有為人師表時，請想一想,，一面面小鏡子正照射著你,！”

請多多微笑吧，給同事一個微笑,，讓對方收獲一份友好和熱情,；給家長一個微笑，迎取家長的一種信任和寬慰,；給孩子一個微笑,，讓孩子的心靈邊的溫暖和陽光。微笑發(fā)自肺腑,，因為我愛我的工作,，愛和我朝夕相伴的這群“天使”般的孩子們。

教育是一份事業(yè),，更是一門“學問”,，需要不斷的探索和研究；溝通是一座愛的橋梁,，是走進幼兒心靈世界的橋梁,，它使我融入到孩子的生活中，使孩子走進了我的生命里,，用我的真心和真情去換取孩子的信任與愛,，我此生無悔,，對于這份事業(yè)，我想說的是：“如果人真的有來生,，那么我還會選擇這陽光下最神圣的職業(yè)——教師,！”

幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠航篇十一

兩年多前，我從事了幼教事業(yè),。

不經意間,，兩年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績,，沒有作出什么驚人的壯舉,，但直到今天，我依然還堅守在這里,。

我不敢說十分熱愛這份工作,，我更不敢說為之付出了多少，但是無論是在上班的時候和下班的時候,，腦子里都是這份工作,，我相信在座的各位也是這樣。

每天都帶著一份好心情投入到工作中,，帶著微笑迎接孩子,。

看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心,，我覺得這就是我工作的價值和意義,。

幼兒園的工作繁瑣、經常有很多的檢查,，我對自己的要求是不把個人情緒帶到工作中,。

用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情,。

自己知識的增長,，小朋友的歡笑，正是我對這個工作的熱愛,，我才會認真的學習，忘我的工作,，無私的奉獻,。

蘇家啟小朋友是我所帶的中班學生中最調皮的一個。

在一次集體課外活動中,，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑,。

但他仍然跳上跳下，我拉住他,，努力使他安靜下來,，一不注意,，朝東涌路方向跑去，我緊緊追著,，他突然跌倒在地,，我急忙把他抱在懷里，發(fā)現他膝蓋流血了,，我的心一下子揪了起來,，趕緊抱起他跑到教室。

為他做了檢查和包扎,，幸虧傷的不嚴重,，蘇家啟痊愈了，家長非常通情達理,，沒有怪我們這件事,，但是我更感到自己肩負的責任，也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子,，就會贏得孩子的愛戴,，家長的理解。

比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多,，像夏淑芳老師家的濰坊,，住在宿舍里，一周回去一次,，我們可想而知她的辛苦,，誰不想天天回家睡個舒服覺，看看電視,，和家人說說笑笑,，可夏老師就是把我們幼兒園當成了家，放在了第一位,。

趙婷婷老師我們都知道,，孩子和她婆婆都在宿舍住著，為了工作何止是自己全身心投入,，簡直全家齊上陣,，都是為了我們這個家。

像這樣的老師我們身邊太多了,，

雖然工作時間不長,，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們融合在一起,，多關心他們,，多注意他們，多護理他們，多和他們一起玩,，說和做一些他們感興趣和關心的事情,，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你,。

每個孩子都需要老師的愛,，盡管他們都有不同的性格，有內向的,、外向的,、活潑的、大方的,、老實的,、頑皮的，但他們都是有感情和思想的,。

幼兒是一塊白板,，那就要求我們要以愛為核心，細心對待每一個孩子,。

要花時間充分了解自己班級的孩子,，學會觀察，對班內每一個孩子的情況都了如指掌,，讓孩子在我們的陽光下健康成長,。

其次，做一名合格的幼兒教師,，要愛崗敬業(yè),，要有強烈的事業(yè)心與責任感，要融愛心,、細心,、耐心、恒心,、責任心于一身,。

這也是我最近通過四講一樹感受到的。

教師道德是一種職業(yè)道德,簡稱“師德”,，它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質,。

師德是教師素質的重要組成部分,。

教師勞動的'知識性、專業(yè)性,、藝術性、復雜性,、長期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質構成的特殊性,。

教師素質是順利完成教學任務、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質,。

其本質特點是指教師自身的質量,，即教師身心發(fā)展的總水平。

其構成要素主要是教師的機體素質,、文化知識素質,、道德素質與心理素質等。

師德是教師人格特征的直接體現,。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現,。

在學生心目中，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。

他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣,、品行,、乃至行為舉止、音容笑貌等,。

兒童接受知識的過程中,，正是個性與品德形成時期。

盡管社會環(huán)境,、家庭等因素對兒童的個性形成和品德發(fā)展具有一定的影響,，但教師的作用最大。

教師的影響主要通過兩方面進行,。

一方面是教師通過一定的教育內容,、教育方法對學生的影響。

另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學生的影響,。

由于兒童好模仿,，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發(fā)展,。

每一個人從兒童開始所形成的道德觀念,、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用,。

盡管社會風氣,、家庭環(huán)境對兒童的道德品質形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀,。

因為,，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內容,、德育方法,，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學生產生影響。

其次,，教師的教育具有科學性,。

兒童的許多行為習慣的培養(yǎng)，教師都是根據兒童成長的規(guī)律有計劃,、有步驟地進行的,。

要具有真正意義上的師德，我想除了需要認真學習師德規(guī)范,、準則外,，更需要將師德規(guī)范內化為師德行為,，只有如此,，才能真正感悟到這個職業(yè)動人的生命力和特殊的幸福感。

對于我在師德踐行中的經歷和感悟,，概括起來說,，主要體現在兩個方面：

一,、 精心培育學生

光陰荏苒，轉瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了十個春秋,，回首這許許多多個日日夜夜,，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中我熟悉了幼兒教師這個行業(yè),。

一切為了孩子,，教育實踐使我懂得了“累”的內涵，懂得了“愛的結構”,，懂得了該怎樣去教我的學生,。

我成了孩子生活的朋友,、學習的導師，把更多的精力傾注在孩子們的身上,。

我用真誠換取孩子們的信任,，用愛心呵護他們的成長。

“潤物細無聲”,，孩子們一天天地長大了，從小小班到大班,，跨越了幼兒園的每個年齡階段,，聽著他們從幼稚的“呀呀學語”到朗誦一首首美妙的詩歌，孩子們的健康成長是我最大的人生快樂,。

一次我在上班途中,，偶遇三年前教的幼兒走在上小學的路上，她竟然還能記得我,，親切地叫了聲“吳老師”,，而我也記得她的名字，那份感動讓我深深地感悟到當教師的光榮和自豪,。

二,、 不斷完善自己

面對日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守成規(guī),，固步自封,。

現代社會、現代教育的急劇變革向教師提出了挑戰(zhàn),，要求教師具有多方面,、綜合性的能力。

因此,，我樹立起“終身學習”,、“不斷探索”的思想，在教育實踐中,，潛心學習理論,、運用理論，專研業(yè)務,，掌握現代科學知識,，發(fā)揚探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登,。

作為一個幼教工作者,，我樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自身的文化素質和政治修養(yǎng),，處處為人師表,，讓幼兒得到良好的教育和熏陶,。

來到吉的堡幼兒園已近四年的時光，在園領導的關懷和幫助下,，我和全園老師團結協作,，滿懷激情地面對每一位幼兒和家長。

在健康文明,、積極向上的校園文化熏陶下,，我在工作中始終保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定樂觀的情緒,，盡心竭力地認真干好每一件事情,，包括教育教學工作、家長訪談工作等,。

通過潛心學習努力滿足自己的求知,、發(fā)展需求，在電腦,、英語的學習中不斷完 善自己,。

虛心向有經驗的老師學習，通過吸取別人的經驗來完善自己的教育教學風格,，爭取更大的進步,。

在教與學的過程中，我與幼兒一起成長,，共同進步,，以親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言,，去啟迪幼兒,，我奉獻著，并快樂著,，熱衷于當一名人類靈魂的工程師,。

幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠航篇十二

尊敬的各位領導，老師,，親愛的同學們：

童心是一泓清泉,，晶瑩剔透;童心是一朵花蕾，欲放美麗,。在我眼中,，每一顆童心都是一個新世界，多彩斑斕,、各有千秋,，它需要我們細心的呵護全心的對待。

我在托幼一班擔任班主任的時候,一件小事給我留下了深刻的印象,它促使我在以后的教育教學中不斷地反思自己的言行是否一致,。記得那是一次午餐以后,在飯前我答應孩子們午餐后去樓上大班走廊散步,，后來,，由于忙著指導吃飯慢的孩子，便忘了自己與孩子們的這一承諾,。當我組織孩子們午睡時,，我感到封文清情緒有了異樣的波動,不愿意睡覺。她可是個乖娃娃,今天怎么了?!這時,，封文清瞪大了眼睛,走到我身邊說：“蔣老師,，你不是說吃完午飯帶我們去樓上大哥哥姐姐那里散步的嗎?怎么不去了呢?”孩子大膽而又友善的話語令我恍然大悟：是啊，我答應孩子們的話,，怎么能這么隨便應付呢?我豈不是成了失信的典范了嗎?我連忙向所有的孩子道歉：“真對不起,，我剛才幫助幾個小朋友吃飯，耽誤了小朋友去散步的時間,，明天我一定記住?！鼻迩迥樕下冻隽藲g喜的笑容：“蔣老師,，這次原諒你，下次可不行了,?！庇谑撬斐鲂∈种负臀依^，全班孩子忍不住地吶喊助威：“拉鉤上吊,，一百年不許悔……”看著孩子們那股認真的勁兒,，恍然之間，我體驗到了 “真誠”與“平等”的絕妙滋味兒,，我想：孩子的感觸和我是一樣的,。我為我抓住這次可貴的機會讓孩子體驗課堂以外的東西而感到欣喜;我為我沒有逃避孩子的問題而感到慶幸;我為我能坦誠地向孩子們認錯而感到高興。

新《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者。這一點的指出無疑告訴我們：在與幼兒的學習活動中,，教師應積極地進角色的轉換,。這種轉換僅僅只是在學習活動中嗎?在我們每時每刻與孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢?或者說將師幼的角色仍舊回到原來的命令者與服從者了呢?答案是否定的,。教師與幼兒的交往是“文明交往”,，文明則決定了兩者的地位應是平等的，并且是以關懷,、接納,、尊重的態(tài)度展開的。所以,，我認為教師的角色轉換應存在于與幼兒交往的每一個瞬間,，從而使積極大膽,、活潑開朗這些良好的品質在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。

當有一天,我們的愛,，讓孩子不再封閉自己的心扉;我們的愛,，能走進每一顆童心，和他們一起放飛快樂和夢想;那時我們就可以自豪地大喊：“我和孩子零距離!” 讓我們共同走進童心,傾聽童聲,感悟童真吧!

我的演講完畢,，謝謝大家,。