演講稿具有宣傳，鼓動(dòng),，教育和欣賞等作用,，它可以把演講者的觀點(diǎn),，主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者,，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎,？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園師德演講稿用愛(ài)心伴孩子遠(yuǎn)航篇一

十年前,，意氣風(fēng)發(fā)的我懵懂的選擇了幼教事業(yè),，介入一個(gè)全新的領(lǐng)域，所有理想中憧憬的美好被現(xiàn)實(shí)沖擊的一無(wú)是處,。

寶貝們哭鬧,，我哄不乖就陪他們哭；寶貝們不會(huì)吃飯,，我要耐著性子一口一口喂飽他們,；寶貝們拉了尿了，我要強(qiáng)忍著惡心給他們洗澡,；寶貝們生病了,，我給他們喂藥量體溫時(shí)心里充滿(mǎn)恐慌和焦慮；寶貝們睡不著覺(jué)時(shí),，還要陪著拍著哄著讓他們?nèi)胨?/p>

寶貝們嬉鬧時(shí),，無(wú)意間磕了碰了，家長(zhǎng)的不理解，惡語(yǔ)相加,，等等,。致使我最?lèi)?ài)最崇高的幼教事業(yè)，曾幾度被蒙上陰影失去信心,。每當(dāng)我萎靡不振想放棄時(shí),，去告別我朝夕相處的寶貝們時(shí)，他們一個(gè)個(gè)依戀的眼神,，一張張可憐吧唧失望的臉龐,，雀躍的大叫：張老師！張媽媽?zhuān)〈丝?，我心里一陣陣酸楚,！其?shí)心里真正割舍不下的是寶貝們那一張張童真可愛(ài)的笑臉，他們天真無(wú)邪的世界是多么純真的一片凈土,！喧鬧鉛華的都市生活最純凈的就是孩子們絢爛世界,！純凈的讓我們大人之間爾虞我詐明爭(zhēng)暗斗都常常覺(jué)得羨慕和嫉妒！為了和孩子們共享這片凈土,，我的這種意念一直在堅(jiān)持,，致使我磕磕絆絆一路走來(lái)，捫心自問(wèn),，后悔過(guò)嗎,？好不違心的告訴自己：無(wú)悔！因?yàn)閷氊悅儙?lái)的是快樂(lè),，愉悅和幸福享受,！

當(dāng)她們一個(gè)個(gè)坐在我懷里給她們?cè)∞p時(shí)，我會(huì)想起小時(shí)候我幸福的依偎在老媽?xiě)牙?，老媽給我扎小辮時(shí)的美好時(shí)光,！下午，當(dāng)最后一個(gè)寶貝被接走時(shí),，已是華燈初上,，心里何曾不是空落落柔柔的傷感，一天相處,，寶貝們的一顰一笑舉手投足都深深的烙在腦子里,，牽動(dòng)著我的情緒亦喜亦悲。晚上,，常常在睡夢(mèng)中叫著某個(gè)寶貝的名字從夢(mèng)中驚醒,，重新回憶寶貝的一舉一動(dòng),，原來(lái)只是一場(chǎng)虛驚,，呵呵，小家伙們都不讓我睡個(gè)好覺(jué)！

新的一天開(kāi)始,，迎接新的魅力驕陽(yáng),，重新呵護(hù)我可愛(ài)的寶貝們，重復(fù)我無(wú)悔的幼教事業(yè),，相信我的寶貝們都是我們明天的驕傲和榮耀,。讓我們所有同仁攜手團(tuán)結(jié)精誠(chéng)合作為我們的寶貝們?yōu)槲覀兊挠捉淌聵I(yè)錦上添花共創(chuàng)美好未來(lái)，同奏和諧之音,，努力,！

幼兒園師德演講稿用愛(ài)心伴孩子遠(yuǎn)航篇二

幼兒教師，光榮而崇高,，很多人說(shuō)：“教師是陽(yáng)光下最神圣的職業(yè),！”確實(shí)，每天在幼兒園里,，和孩子們快樂(lè)地生活,、游戲，使我更加充實(shí),，生活更加豐富多彩,！幼兒既是我的學(xué)生，又是我的朋友,。但是要了解每個(gè)幼兒卻不是件容易的事,，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，去聆聽(tīng)他們的新聲,，去感悟他們的世界,，對(duì)老師來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度。兒童說(shuō)：“我們心靈的圍墻有二十英尺,，而成人的階梯卻只有十英尺,，他們永遠(yuǎn)都無(wú)法走進(jìn)我們的內(nèi)心世界?！?/p>

但是走進(jìn)幼兒的心靈,，了解他們的世界是每個(gè)教師的渴望，打造成功的教育是每個(gè)教師的夢(mèng)想,。所以只有真正走進(jìn)了幼兒的世界,，才能促進(jìn)教師與幼兒共同成長(zhǎng)！作為教師就更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子所關(guān)心的一切,，就要善于觀察孩子,，觀察我們周?chē)餐沫h(huán)境，以便與孩子達(dá)成共識(shí),，而且由于孩子對(duì)周?chē)磺械淖兓舾?、更好奇,，所以我們還必須具有童心，才能更好地引導(dǎo)孩子去觀察,，去認(rèn)識(shí)事物,，和他們交上朋友。

我們都深知,，我們的工作目標(biāo)是“一切為了孩子,，為了一切的孩子，為了孩子的一切,?！钡袝r(shí)為了一些外在的形式，或因?yàn)槿狈ν?，往往不理解孩子的一些行為,，或者忽視了孩子的感受，尤其是在孩子們的行為“妨礙”了我們所謂的“正?！钡墓ぷ鲿r(shí),，我們往往不能容忍，不知不覺(jué)傷害到了孩子,。記得在中班的時(shí)候,，我們班飼養(yǎng)了幾只蝸牛，讓孩子在平時(shí)的時(shí)候去觀察,。

可有一次在上課的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)我班孩子的注意力不集中，而是去看蝸牛是怎樣吃菜葉的,，我當(dāng)時(shí)非常生氣,，就狠狠的訓(xùn)斥了他們。當(dāng)時(shí),，我的表情一定很難看,，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。忽然我覺(jué)得自己好笨,，飼養(yǎng)蝸牛就是讓幼兒讓孩子們觀察,，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生命，熱愛(ài)自然嗎,？于是我調(diào)整情緒,，換了語(yǔ)氣，宣布觀察蝸牛吃菜葉后再上課,，我發(fā)現(xiàn)小朋友的表情輕松,、歡快起來(lái)。這才讓我感到我們又貼近了,。

我和孩子生活在一起,，游戲在一起,，我們一起踢足球；一起用沙子堆城堡,；一起去學(xué)習(xí)我們所不知的知識(shí)，去探索我們所不知的事物,。就這樣我班的孩子喜歡和我聊天,，喜歡用那小手撫摸我，喜歡用親密的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)我的喜愛(ài),，只有在這時(shí),，我真正體會(huì)到了做一名教師的光榮和幸福。

善于觀察,，做孩子的朋友,，可以使我們更快地了解孩子的需要；通過(guò)觀察孩子的需要,，可以使我們更快地掌握正確的教養(yǎng)方法,；并努力使孩子們具有一生受益的品質(zhì)，使他們有一個(gè)快樂(lè),、難忘的童年,。

幼兒園師德演講稿用愛(ài)心伴孩子遠(yuǎn)航篇三

今天是我正式成為幼兒教師的第一天！我的心情既激動(dòng)又自豪,。記得童年時(shí)代,，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘,、用語(yǔ)言播種,、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn),。就是這份激情,，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量。于是,，在人生的第一個(gè)十字路口,，我毅然選擇了幼兒教師這一職業(yè)。初讀學(xué)前教育,，我曾有過(guò)“指點(diǎn)江山,，激揚(yáng)文字”的豪情；發(fā)出過(guò)“大江東去,，浪淘盡,，千古風(fēng)流人物”的慨嘆；抒發(fā)過(guò)“鯤鵬展翅九萬(wàn)里”的雄心,；更有過(guò)“長(zhǎng)江破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲阎荆慕裉扉_(kāi)始,，這些雄心壯志終于可以附注行動(dòng)了,！

早上六點(diǎn)半，我就早早的到機(jī)關(guān)幼兒園了,。我要先把教室打掃一遍,，讓沈老師和小朋友第一天就有一份好心情！由于我是新老師,，所以園長(zhǎng)讓我跟沈老師搭班,，并告訴我沈老師是很有經(jīng)驗(yàn)很有水平的好教師，要我跟她多學(xué)點(diǎn),！第一天是沈老師帶班,，我在旁邊配班！其實(shí)也不能說(shuō)是配班,，我對(duì)一切都不是很熟悉,。

看了一天的活動(dòng)，我覺(jué)得沈老師帶班好自然,、好輕松,！沈老師始終輕生細(xì)語(yǔ)地跟他們講話，但他們卻很認(rèn)真,。那時(shí)我在心里想：我?guī)О嘣摬粫?huì)太難吧,？畢竟我也實(shí)習(xí)過(guò)一個(gè)月，而且這個(gè)班好像還挺乖的,！

第二天來(lái)園時(shí),，沈老師對(duì)我說(shuō)：“想帶好一個(gè)班級(jí)，首先得抓好常規(guī),，尤其是一些生活的常規(guī),。比如什么時(shí)候該干什么。只有這樣,，你才能上好活動(dòng),！”當(dāng)時(shí)我牢牢記住了。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是晨間鍛煉——跳繩,。我繪聲繪色地向幼兒介紹了跳繩要領(lǐng)和注意事項(xiàng),！幼兒跳地都很認(rèn)真。結(jié)束時(shí)我就叫幼兒排好隊(duì)下去,，正當(dāng)我為自己“帶領(lǐng)有方”得意洋洋時(shí),，沈老師在旁邊小聲提醒我：“要先跟幼兒說(shuō)清楚下一步他們?cè)摳傻氖虑椋駝t他們會(huì)無(wú)所事事的,，等亂了你再說(shuō)要求那可就事半功倍了,！”是啊,，這我怎么就沒(méi)想到？看來(lái)我要學(xué)的東西還很多哦,！

第一節(jié)活動(dòng)我安排的是語(yǔ)言

活動(dòng),！想想我昨天已經(jīng)準(zhǔn)備了好多遍，現(xiàn)在應(yīng)該不會(huì)出錯(cuò)了吧,！但真正到了上課,，我卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果和我想象的不同。他們有時(shí)不是那么“聽(tīng)話”,。例如我給他們分好組，叫他們?nèi)ソ淌彝饷孀咦呖纯?，尋找幼兒園環(huán)境的變化,，并且我事先提過(guò)要求：“請(qǐng)小朋友們以小組分成幾隊(duì)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)同伴一起尋找,，小組人員不能走散,，要一直在一起,，回來(lái)時(shí)也一個(gè)不能少,?？茨慕M最能干,?！笨傻胶髞?lái)卻沒(méi)幾組能按時(shí)完成任務(wù)回來(lái),。以至于在維持秩序上就用了五六分鐘,。后來(lái)想想大班時(shí)期的孩子還沒(méi)有真正的時(shí)間概念,，以具體形象思維為主,，而且天生好動(dòng)好玩,，我只是用一個(gè)抽象的概念去要求幼兒這本生就違背了幼兒的發(fā)展規(guī)律。這節(jié)活動(dòng)浪費(fèi)的時(shí)間太多,，幼兒真正思考的東西不夠,，對(duì)幼兒身心了解只是停留在紙上談兵。這是以后要注意的,，要多想點(diǎn)可能發(fā)生的結(jié)果,，多考慮一下是否適合幼兒！

在接下來(lái)的幾天活動(dòng)里,，我邊學(xué)邊用,，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子也不是那么難“對(duì)付”的,，關(guān)鍵是你所上的內(nèi)容,，你所采用的方式是否適合幼兒！有一次我?guī)ЮL畫(huà)活動(dòng),，畫(huà)的是“我們班上的老師”,。這節(jié)課,，我大膽嘗試，讓幼兒看著真人畫(huà),。這是一種全新的嘗試,，我和沈老師都站在上面，讓幼兒仔細(xì)觀察我們的頭發(fā)（長(zhǎng)發(fā),、短發(fā),、直發(fā)、卷發(fā),、辮子等）,、衣服等，還讓幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例,。幼兒對(duì)此次活動(dòng)特別感興趣,，而且不用我說(shuō)就觀察的很仔細(xì)，畫(huà)人時(shí)也能注意有順序的畫(huà),。如王寧就先畫(huà)沈老師的頭,，再畫(huà)身體、四肢,，然后才裝飾衣褲,。幼兒大多抓住兩個(gè)老師的不同點(diǎn)，有些還采用了夸張的手法,。例如幾個(gè)幼兒說(shuō)：“陳老師胖,，沈老師瘦?！庇谑蔷桶盐耶?huà)成氣球的形狀,，將沈老師畫(huà)得竹竿那么細(xì)。有的則將自己的愿望加進(jìn)去,。有希望陳老師減肥的,，就畫(huà)了個(gè)陳老師在跳繩，有希望沈老師來(lái)家里玩的,。從這節(jié)課中我深深體會(huì)到只有幼兒自己喜歡的,、感興趣的，他們的思維和想象力就很活躍,，所以以后要多選擇適合幼兒的,！

短短的幾天，我的收獲卻比學(xué)校學(xué)到的要多好多,！此刻我才深深體會(huì)到什么叫“覺(jué)知此事要躬行,。”的真正含義！理論要轉(zhuǎn)化成實(shí)踐這不是看幾本書(shū),，做幾道題那么簡(jiǎn)單的,，它需要日積月累，用心體會(huì),！

幼兒園師德演講稿用愛(ài)心伴孩子遠(yuǎn)航篇四

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有正確的教育,。只有愛(ài)孩子，才能把自己的心靈獻(xiàn)給孩子,；只有愛(ài)孩子,，才能理解他們、體諒他們,，把他們的歡樂(lè)與苦惱裝在自己心中,；只有愛(ài)孩子，才能更有效地教育孩子,。

愛(ài)的獲得是幼兒健康發(fā)展的要素,，是幼兒精神需要中最珍貴的部分。幼兒如果沒(méi)有食物,、陽(yáng)光,、空氣等物質(zhì)需要的滿(mǎn)足,，就無(wú)法生存,；而如果沒(méi)有愛(ài)的滿(mǎn)足，就難以健康地成長(zhǎng),。因?yàn)閻?ài)能使幼兒獲得安全感,、滿(mǎn)足感和幸福感，能促使他們身心健康地發(fā)展,。

師生關(guān)系不同于親子關(guān)系,，沒(méi)有天然的血緣聯(lián)系。老師只有付出自己真誠(chéng)的愛(ài),，才能與孩子心靈相通,。所以我每天都高高興興、面帶笑容地接待每一個(gè)孩子,，熱情主動(dòng)地與家長(zhǎng)和孩子們打招呼,。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“周老師，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)你有發(fā)愁的事,?！庇械募议L(zhǎng)說(shuō)：“做你這工作可真不容易，誰(shuí)能沒(méi)有個(gè)發(fā)愁生氣的事,？我們?cè)趩挝焕锊桓吲d時(shí)可以少說(shuō)話,、不說(shuō)話，可你天天都得樂(lè)呵呵的?！闭娴?，我一上起班來(lái)，就把其他事都忘了,。平時(shí)我都用溫和,、親切的語(yǔ)氣對(duì)孩子們說(shuō)話，即使孩子們做錯(cuò)了事,，也不大聲責(zé)備,、訓(xùn)斥，更不進(jìn)行體罰或變相體罰,，因?yàn)槟菢又荒苁购⒆雍ε禄虍a(chǎn)生對(duì)抗情緒,，不能使孩子明理，我總是給他們講清道理,，所以有的孩子給家長(zhǎng)提意見(jiàn)：“你干嗎那么兇,，我們老師有事都是好好講的?！?/p>

孩子年齡越小,，越需要得到成人的愛(ài)撫。愛(ài)撫會(huì)使他們感到溫暖,，產(chǎn)生幸福感,，所以我?guī)“鄷r(shí)，平時(shí)采用各種巧妙的辦法親近他們,、撫摸他們,。如玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲時(shí)，我通過(guò)數(shù)數(shù)有幾節(jié)車(chē)廂（摸摸每個(gè)孩子的頭）,，檢查車(chē)廂有沒(méi)有毛?。ㄝp拍每個(gè)孩子的肩膀），擰緊螺絲（用手指在每個(gè)孩子的耳朵眼轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)）等方法接近他們,、撫摸他們,，孩子們邊玩邊甜甜地笑著。我還通過(guò)“騎大馬”的游戲,，請(qǐng)他們輪流騎在我的腿上,，一邊顛，一邊與他們進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話,，這樣,，孩子們很快就跟老師建立了感情。

在日常生活中,，我常常注意觀察孩子們的需要,，碰到孩子有難處就及時(shí)給予幫助，盡量像慈母一樣地關(guān)心他們。冬天孩子的小手凍得通紅,，我會(huì)趕緊用雙手給他們焐,；看到孩子無(wú)精打采的時(shí)候，我會(huì)趕緊走過(guò)去問(wèn)他是不是不舒服,。有個(gè)孩子叫喜喜,，中午午睡時(shí)經(jīng)常會(huì)尿褲子，而且這件事還使他感到很緊張,，午睡也就睡不好,，我就跟他說(shuō)：“如果要小便，自己只管爬起來(lái)去上廁所,，老師不會(huì)說(shuō)你的,，你只管睡，老師會(huì)提醒你的,?！逼綍r(shí)我值班時(shí)，就會(huì)注意觀察他的表情,，發(fā)現(xiàn)他一直翻來(lái)覆去地不睡,，或是臉憋得通紅，就趕緊叫他起來(lái)小便,，有時(shí)他睡著了,，我就會(huì)在一定的時(shí)間叫他起來(lái)小便，即使有時(shí)弄在身上,，我也從不怪他,，而是幫他洗干凈身體,，找來(lái)褲子給他換上,。他的外婆專(zhuān)程趕到幼兒園，握著我的手說(shuō)：“你們老師真好,，孩子交給你們我很放心,。”

老師對(duì)孩子的愛(ài),，不同于父母對(duì)子女的愛(ài),。老師的愛(ài)是深沉的、真摯的,、理智的,、面向全體幼兒的愛(ài)。因?yàn)楹⒆佣际亲鎳?guó)的花朵,，老師對(duì)他們都負(fù)有同樣的責(zé)任和義務(wù),。盡管孩子們的相貌、個(gè)性、家庭環(huán)境各不相同,，但每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),，也不可避免地存在各自的缺點(diǎn)。作為老師應(yīng)該樹(shù)立正確的兒童觀,，平等對(duì)待每一個(gè)孩子,，既發(fā)揚(yáng)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，又耐心地幫助他們克服缺點(diǎn),。一般來(lái)說(shuō),，長(zhǎng)得漂亮的、聰明的,、聽(tīng)話的,、打扮得俏麗的、整齊的孩子常常招人喜愛(ài),，但他們也容易因此形成驕傲自大等不良性格,。而缺點(diǎn)較多的孩子，當(dāng)他不受人喜愛(ài),、不被尊重時(shí),，他們那原本脆弱的心靈就會(huì)受到傷害，因而變得膽怯,、孤僻或者變得粗暴,、反抗性強(qiáng)。事實(shí)上每個(gè)孩子都有可愛(ài)之處,，關(guān)鍵是老師是否能細(xì)心地觀察每個(gè)孩子的“不同凡響”之處,，是否重視挖掘孩子潛在的優(yōu)勢(shì)。

夢(mèng)夢(mèng)是一個(gè)文靜的小姑娘,，戴著一副眼鏡,，因?yàn)檠劬π币暫腿跻暎枰C正,。她在集體活動(dòng)時(shí)不能積極,、主動(dòng)、愉快地和小朋友一起玩,，不發(fā)言,，在小朋友中沒(méi)有威信，但她愛(ài)清潔,，衣服總是穿得那么干凈,、整齊，畫(huà)畫(huà)也很認(rèn)真,，特別是顏色涂得很勻,。就因?yàn)槲医?jīng)常表?yè)P(yáng)她的優(yōu)點(diǎn),，使她在小朋友中間有了威信，與小朋友的關(guān)系得到了改善,，大家愿意和她玩了,，她的自信心也有了很大的提高，各方面都隨之有了進(jìn)步,，現(xiàn)在都能大膽地為小朋友講故事了,。

有個(gè)幼兒叫元元，他是中班插班進(jìn)來(lái)的,，比較調(diào)皮和散漫,，注意力很不集中，不是在下面講話,，就是做小動(dòng)作,，再加上父母離異，一般都是奶奶接送的,，對(duì)孩子的關(guān)心比較少,，生活上也照顧得不夠細(xì)致。但是,，我發(fā)現(xiàn)他愛(ài)勞動(dòng),，經(jīng)常主動(dòng)地幫老師收拾玩具，擦桌子,，做事比較認(rèn)真,。有一次，我在課堂上提出一個(gè)問(wèn)題,，讓小朋友想辦法使掉在電風(fēng)扇上的紙飛機(jī)飛下來(lái),，好多小朋友都說(shuō)用工具把飛機(jī)弄下來(lái)，只有元元說(shuō)開(kāi)電風(fēng)扇的開(kāi)關(guān),，讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái),，它就飛下來(lái)了，這件事使我覺(jué)得他很聰明,。我從未因?yàn)樗恼{(diào)皮而忽視過(guò)他,，課堂上,，我會(huì)經(jīng)常請(qǐng)他回答問(wèn)題,，給予他及時(shí)地表?yè)P(yáng)，每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容我都幫他寫(xiě)在本子上,，便于家長(zhǎng)輔導(dǎo)?，F(xiàn)在他能較好地遵守班級(jí)紀(jì)律，小朋友之間也不再象以前一樣打打鬧鬧了,。

我在工作中深深地體會(huì)到：教師的愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露,，是灑向孩子心房的陽(yáng)光,。教師應(yīng)該用愛(ài)來(lái)?yè)軇?dòng)孩子的心弦，把愛(ài)無(wú)私地傾注給每一個(gè)孩子,。

幼兒園師德演講稿用愛(ài)心伴孩子遠(yuǎn)航篇五

隨著學(xué)前教育的不斷發(fā)展,，對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高，當(dāng)代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)就是促使“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“專(zhuān)業(yè)化”教師的轉(zhuǎn)化,，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。

以前在別人的眼里，幼兒教師處在教師行列中的最底層,，只是看孩子,，別讓孩子出危險(xiǎn)，喂孩子吃飽飯而已,，而現(xiàn)在的幼兒教育卻不是簡(jiǎn)單的一種“保姆式”的教育,。

熱愛(ài)自己的教育對(duì)象是做好教育工作的前提。我自參加工作以來(lái),，將幼兒當(dāng)作自己的子女,，但是愛(ài)的方式不對(duì)。如幼兒流了鼻涕,，我親自為他們擦,，孩子褲子拖地了，我蹲下來(lái)為他們卷,，孩子折紙折不好,，我替他們折，以為只有這樣,，才是盡到了一個(gè)教師的責(zé)任,。

要觀察孩子，了解孩子,，理解孩子,，并采取有效的教育手段，促進(jìn)孩子的發(fā)展,。

孩子新入園時(shí)與我并沒(méi)有感情,，他們剛剛離開(kāi)母親，來(lái)到新的環(huán)境,，他們膽怯,，沒(méi)有安全感，為了較快地了解他們,，我細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的言行表情,，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，并進(jìn)行記錄,，對(duì)不同特點(diǎn)的孩子,，多鼓勵(lì)外向的孩子自己開(kāi)展活動(dòng)等,。

愛(ài)孩子，不是放任自流,。

愛(ài)與嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的,，給他們提出要求，幫助他們進(jìn)步,，就是愛(ài),，比如，宋陽(yáng)小朋友愛(ài)揚(yáng)沙子,，并且將沙子帶出坑外,，我便注意觀察他玩沙的情況，發(fā)現(xiàn)他由于不愿意和其他小朋友一起玩,，就把沙子帶到坑外的角落玩,，或者用揚(yáng)沙子的辦法將小朋友趕走，了解情況后,，我給他講道理,，如：將沙子帶出沙坑，沙坑里的沙子就越來(lái)越少,，怎么玩,？又引導(dǎo)他和大家一起玩，使他感到有趣,，還教他怎么玩才能玩得更好,。

守信用尊重兒童，理解兒童,，是愛(ài)孩子的一種表現(xiàn),。

一次，外面下著大雪,，這是冬季以來(lái)第一場(chǎng)大雪,，我答應(yīng)幼兒活動(dòng)后帶他們打雪仗，堆雪人,，不巧我那一天感冒了,，但是為了對(duì)孩子守信用，答應(yīng)了的事情就要做到,，我還是堅(jiān)持和小朋友一起玩雪,，望著孩子那一張張紅撲撲的高興的小臉，我的病似乎也輕了許多,。

對(duì)于不同年齡段幼兒的愛(ài),，要有不同的表現(xiàn)方式。

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),，教師對(duì)幼兒愛(ài)的內(nèi)容也在發(fā)生變化,。小班時(shí)期，由于幼兒剛剛邁出家門(mén),，進(jìn)入一個(gè)陌生的社會(huì)環(huán)境,，自理能力、活動(dòng)能力比較差,，教師要將自己的愛(ài)以具體的有形的直接的方式表現(xiàn)出來(lái),，滿(mǎn)足其生理的需要和安全的需要，新入園的幼兒情緒不穩(wěn)定每清晨,，我總是站在活動(dòng)室門(mén)口,，滿(mǎn)含微笑從父母手中接過(guò)每一個(gè)神情不悅的幼兒，摟抱他們,、親吻他們,、撫摸他們，親切地注視他們,、鼓勵(lì)他們,，問(wèn)寒問(wèn)暖，以縮小家庭和幼兒園的距離,。此外,，我還用游戲的方式誘導(dǎo)他們，使他們情緒好轉(zhuǎn),。

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),，教師給予孩子的愛(ài)也在發(fā)生變化，在中班時(shí)期,，幼兒已經(jīng)適應(yīng)了集體生活,，興趣在增加，社會(huì)交往在深化,，這時(shí),，教師居高臨下的“母愛(ài)”已經(jīng)不能滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)的需要了，老師必須將自己的愛(ài)由保護(hù)性質(zhì)占主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)為以平等交往性質(zhì)為主導(dǎo),，即由“母子”關(guān)系轉(zhuǎn)為“玩伴”關(guān)系,。這個(gè)時(shí)期，教師不僅要注意發(fā)展孩子興趣,，在和孩子們游戲中培養(yǎng)其生活能力和學(xué)習(xí)能力,，在與幼兒交往過(guò)程中引導(dǎo)幼兒加深對(duì)教師的愛(ài)。杜偉小朋友數(shù)學(xué)能力較差,，我就常常利用早晨來(lái)園和他下棋,，玩數(shù)學(xué)牌，這樣他對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有了一定興趣,，數(shù)理能力有了一定提高,。

到了大班年齡段,，幼兒的興趣在深化，求知欲更加旺盛,，所以教育就要幫助幼兒為入小學(xué)做好準(zhǔn)備,，教師對(duì)孩子的愛(ài)就要建立在朋友關(guān)系上在民主的前提下，理解幼兒的情感和愿望與幼兒一起動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的求知欲,，提高其學(xué)習(xí)能力。

由于幼兒來(lái)自不同的家庭,，籠統(tǒng)的一刀切的愛(ài),，不僅不能滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的需要，而且也不可能促進(jìn)每個(gè)幼兒在其基礎(chǔ)上獲得發(fā)展,。因此,，對(duì)來(lái)自不同家庭具有不同氣質(zhì)特點(diǎn)和發(fā)展水平不同的'幼兒，要有不同的愛(ài)的表現(xiàn)方式,。

丹洋小朋友家族經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越,，比較嬌氣，性格脆弱,，不愿參加沙,、水等較臟的活動(dòng)，而且特別依戀成人,，我根據(jù)她的特點(diǎn),，常常拉拉她的手摸摸她的頭，使她感到老師喜歡她,，別的小朋友玩沙時(shí),，我就啟發(fā)她，愛(ài)清潔是很好,，但是如果不參加活動(dòng),，就學(xué)不到本領(lǐng)啦，鼓勵(lì)她與同伴在一起玩沙,。

每一個(gè)孩子都有被愛(ài)的權(quán)利,，也有接受教育的權(quán)利，所以,，對(duì)于衣服臟,，相貌丑的畢業(yè)班，我從不嫌棄,，世上哪有母親嫌棄自己的孩子呢,？只有把每個(gè)孩子看成是自己的孩子，愛(ài)的天地才會(huì)越來(lái)越廣闊，愛(ài)的內(nèi)容才能越來(lái)越豐富,，愛(ài)的程度才能越來(lái)越深刻,。

我們還根據(jù)《綱要》要求，使其愿意幫助年邁的老輩做事,，培養(yǎng)幼兒的移情能力,，使幼兒能夠高身處地為別人著想,，能對(duì)弱者表示同情關(guān)心,。

我坦然，我的生命里有一種美麗,，平凡的快樂(lè),，浪漫又詩(shī)意，我珍惜生命賜予我的這份充實(shí)與亮麗,，我感謝生命贈(zèng)予我的這份自豪與甜蜜,，讓我的心一直停留在二十歲的花季，這不是奇跡,，因?yàn)槲沂且幻變航處煛?/p>

幼兒園師德演講稿用愛(ài)心伴孩子遠(yuǎn)航篇六

最美的語(yǔ)言?那一定是加了許多修飾的詞,，才產(chǎn)生的吧?然而在幼教方面并不如此，幼教這一崗位上首要的條件就是要有一顆愛(ài)孩子的心,，愛(ài)像一涓涓的流水慢慢地滲透進(jìn)幼兒的心里,。語(yǔ)言也許是很樸實(shí)的，沒(méi)有華麗的詞匯來(lái)修飾,。它雖是無(wú)聲的,，但它卻是很神圣的、很偉大的,。

愛(ài)是人類(lèi)特有的,，最偉大的情感，如果說(shuō)親子的愛(ài)源于血緣本能的愛(ài),，那教師的愛(ài)則是更多的博愛(ài),。教育是無(wú)選擇性的，所有的孩子都有權(quán)利,、有義務(wù)獲得愛(ài),。愛(ài)的體現(xiàn)在許多的方面上：一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸,、一個(gè)擁抱等等,。幼兒的世界是最純真的，來(lái)不得半點(diǎn)虛假,。

曾有一孩子剛上幼兒園時(shí),，由于不適應(yīng)，經(jīng)常躲在被子里哭泣，我們發(fā)現(xiàn)了,，我們不知所措,，想了許多辦法都沒(méi)解決這一問(wèn)題。后來(lái)一次的偶然――我那天抱他,，輕輕地?fù)崦退p聲地說(shuō)著話,，發(fā)現(xiàn)他好安靜地在我的懷里，笑容不斷地從他的臉上呈現(xiàn),。從那以后再也沒(méi)見(jiàn)他哭泣了,。他的家人也發(fā)現(xiàn)了他的轉(zhuǎn)變，都非常高興,。通過(guò)這件事我感觸很深,，對(duì)幼兒要像對(duì)待自己的孩子并付出你的愛(ài)，多抱抱幼兒,，讓他們知道你的愛(ài),。從那以后我給自己定了一個(gè)死規(guī)定，就是對(duì)來(lái)園的班上每一個(gè)幼兒每天都要抱一抱,。讓他們了解老師對(duì)他們的愛(ài),，并不亞于他們的父母，因?yàn)槲覀円恢倍及阉麄儺?dāng)作我們自己的孩子了,。

大家都知道擁抱是一種溝通,、是一種交流。還有對(duì)孩子而言,，則是給他們帶來(lái)幸福感和安全感,，穩(wěn)定情緒，從而讓他們心情因此而放松,。得到他們應(yīng)有的快樂(lè),。愛(ài)是一種體態(tài)的語(yǔ)言，表達(dá)了豐富的情感,，更能讓人接受和理解,。孩子們更能體會(huì)到發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)與其他虛偽的做作、表面化的不同,。孩子的眼睛是最純真的,、絕不會(huì)帶有偏見(jiàn)的。他們具備了接受并感知外界信息的能力,，他們能對(duì)一眼神,、一動(dòng)作、一語(yǔ)氣等中感覺(jué)到,，并作出迅速地判斷：你對(duì)他愛(ài)還是不愛(ài)?……然后作出相應(yīng)地反應(yīng),。

當(dāng)然愛(ài)并不是簡(jiǎn)單的溺愛(ài),，愛(ài)是要有適度的、有理智的,。溺愛(ài)是一種愚昧的愛(ài),，往往會(huì)毀了孩子。會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng),。因此,，不能對(duì)幼兒放任自流。不過(guò)也不是因?yàn)閻?ài)他們,，就一味地站在大人的角度去要求幼兒,，抓住幼兒的一點(diǎn)過(guò)錯(cuò)就加以埋怨、指責(zé),。其實(shí)“過(guò)錯(cuò)”在幼兒成長(zhǎng)中,，有著很大的意義,。幼兒“犯錯(cuò)誤”,、“闖禍”是因?yàn)樗麄兊臒o(wú)知。記得“六.一”節(jié)前夕,，因排演出節(jié)目,，班里的一位教師被抽出去了，還有種種的因素,，故造成了一件孩子間奔跑,，相互推搡，磕碰流血現(xiàn)象的事發(fā)生,。在許多人意識(shí)中都認(rèn)為孩子應(yīng)該懂事,，不應(yīng)該闖禍，不應(yīng)該那么做,。其實(shí)“過(guò)錯(cuò)”只是幼兒為了滿(mǎn)足自己的需要,，而采取的不恰當(dāng)?shù)姆绞健Ｓ袝r(shí)幼兒的“過(guò)錯(cuò)”,，往往會(huì)反映出我們教師在許多方面上的弊端,。這次事的發(fā)生就說(shuō)明了一點(diǎn)：我們的場(chǎng)地過(guò)小了，幼兒沒(méi)有奔跑的環(huán)境(其實(shí)幼兒不能奔跑也不利于幼兒的成長(zhǎng));還有教室的布置不合理;教師的工作方法也不當(dāng);園領(lǐng)導(dǎo)的工作布置也不規(guī)范等等,。幼兒的“過(guò)錯(cuò)”,，實(shí)際上是在提醒我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，教幼兒合理做事方式,。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中,，允許“過(guò)錯(cuò)”發(fā)生，包容“過(guò)錯(cuò)”,，不要發(fā)怒,、失望、傷心。要放棄完美的構(gòu)想,，而應(yīng)提出實(shí)實(shí)在在建議,。愛(ài)幼兒，更要懂幼兒既要掌握幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律,，又要了解幼兒的獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn),。愛(ài)幼兒就是愛(ài)幼兒的一切，包括幼兒的缺點(diǎn)和不足,，教師就是幼兒的合作者,，與幼兒合作一起改正幼兒、教師自己的不足,。同幼兒一起成長(zhǎng)進(jìn)步,。

在幼兒體會(huì)到我們的愛(ài)時(shí)，他們同時(shí)也學(xué)會(huì)了去愛(ài)身邊的人了,。心境也開(kāi)闊起來(lái)了,，看一切事物都會(huì)覺(jué)得很美好，從而就會(huì)覺(jué)得更加快樂(lè)幸福,。這樣這個(gè)社會(huì)就會(huì)在他們的眼里變得更美了,。愛(ài)是最好、最美的語(yǔ)言,，誰(shuí)又能加以否定呢?當(dāng)我們面對(duì)那些純真可愛(ài)的孩子時(shí),，為什么不該用最好最美的東西來(lái)給他們呢?因此希望不要吝嗇你的愛(ài)，好好地展現(xiàn)出你的最美的語(yǔ)言,。

當(dāng)風(fēng)華正茂的我,，踏入人生第一個(gè)工作單位——梅隴幼兒園。曾被活動(dòng)室里那稚嫩的話語(yǔ)所感動(dòng),，“老師說(shuō)我是好寶寶,，我說(shuō)老師像媽媽”。當(dāng)我推開(kāi)班級(jí)門(mén)時(shí),，孩子們“呼拉”一下像小鳥(niǎo)似地向我撲來(lái),，我的心被撥動(dòng)了。用眼睛捕捉著,，每個(gè)純真的心靈,。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽?zhuān)欢ó?dāng)好你們的媽媽?！?/p>

當(dāng)時(shí)間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學(xué)任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時(shí),，和藹可親的園長(zhǎng)及時(shí)找到了我對(duì)我說(shuō)：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：‘愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了,?！蔽也粩啻ブ@句話,，至此在幼教摸、爬,、滾,、打、出來(lái)的我,，時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話,。一句簡(jiǎn)單的話、簡(jiǎn)單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法,。隨著中外學(xué)前理論,、幼兒教育家在我面前的出現(xiàn)，漸漸我明白了一個(gè)道理,，“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”，我們從事的是偉大與平凡的職業(yè),。

圓圈是人類(lèi)描述之間平等的一種象征,，蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受平等,、和平孕育著很深的東西,，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官,。人應(yīng)該寬容、善待,、學(xué)會(huì)欣賞別人,，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周?chē)性S多與你平等站在線上的人,。

如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理,，那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng),。當(dāng)班里的孩子用渴望的,、委屈的、氣憤的,、求助的,、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話,，做出短,、平、快的處理,，而是蹲下來(lái)傾聽(tīng),，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界,，用你修來(lái)的一種素質(zhì)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ?，那一切都?huì)迎刃而解,。孩子通過(guò)一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式,，會(huì)得到換位思維的啟示,。

如果說(shuō)蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則,、一種觀察,、一種過(guò)程的，那加德納的多元智能理論,，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解,。孩子不在是罐子，不在是小鴨子,，你不在是填鴨教學(xué)的老師,，不在為班里 的孩子算不出一道題而著急，講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的,。多元智能的理論,，使你理解了個(gè)體差異的真正含義。

我們以多元智能教學(xué)為方式進(jìn)行主題性教育,，主題來(lái)源孩子,，從孩子表現(xiàn)再去延伸，生成主題,，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)區(qū)域，當(dāng)我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來(lái)的一堆大石頭子時(shí),，我的信心就產(chǎn)生了,，原因就是一個(gè)好奇，它是探索的一把鑰匙,，通過(guò)觸摸,、觀察知道這些鵝卵石的來(lái)歷，用五彩的畫(huà)筆去涂抹這五彩的石頭,，心里別提有多興奮了,，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了。

“我想把每個(gè)小朋友畫(huà)在自己涂的石頭上,，好嗎?”全體幼兒一致贊同,，每個(gè)小朋友做出一個(gè)動(dòng)作，不一會(huì)石頭就顯示出來(lái)形態(tài)各異的小人圖形,。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文 化時(shí)都驚訝極了,。

這節(jié)教育活動(dòng)為我們班的主題《五彩的秋天》拉開(kāi)了帷幕,，秋天是收獲的季節(jié)，收獲了蘋(píng)果,，蘋(píng)果樹(shù)是老師與幼兒一起創(chuàng)作的,，過(guò)程中不僅訓(xùn)練了孩子的粘貼、搓團(tuán),、剪等的技能,，更重要的是老師對(duì)怎樣尊重孩子的想法、尊重孩子的意愿,平等與孩子交往,。在此活動(dòng)中老師是與同伴的身份參與,，和幼兒共同創(chuàng)作。注重的是幼兒心智的發(fā)展,，也許比獲得技能更重要,。

幾年來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理念,、新的觀念,，我感受到了當(dāng)你真正進(jìn)入到童心世界，你就會(huì)愛(ài)了,、你就會(huì)耐心了,、傾聽(tīng)了、細(xì)心引導(dǎo)了,、平心靜氣做好每一件事了,。也許感到比以前舒服了許多。想做一個(gè)好的幼兒園老師就不是一件難事了,。我不再是書(shū)生意氣的稚嫩,，當(dāng)秋風(fēng)吹拂著我的臉，我笑了,，因?yàn)槲邑S收了。

幼兒園師德演講稿用愛(ài)心伴孩子遠(yuǎn)航篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位評(píng)委,、各位同事：

大家好！我叫xxx,，今天,，我演講的題目是《默默奉獻(xiàn)于無(wú)悔選擇的幼教事業(yè)》。

我是一名老教師了,，于年月起就到幼兒園工作了,。

幼教工作雖然有數(shù)不盡的責(zé)任和承諾，但是卻充滿(mǎn)了樂(lè)趣和童真,。陪伴在身邊的,，是一群群稚氣的孩子,。從教的那一天起，我就下定決心用辛勤的汗水,，澆灌一棵棵幼苗,，給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上以方向和力量，讓他們?cè)跓o(wú)微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng),。

在我眼里,，每一個(gè)幼兒都是一朵含苞待放的花蕾。我有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放,。在我的教育生涯里,，遇到過(guò)很多微小的例子，卻又令我感懷至深,。而且每一件小事都給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪,。

一天早上，我班一個(gè)孩子來(lái)幼兒園時(shí),，很傷心的抱著奶奶哭不肯進(jìn)入室內(nèi),。在我和奶奶的共同努力下，進(jìn)入了室內(nèi),，但是仍然無(wú)法停止哭泣,。這時(shí)孩子都在吃飯，我就把叫到睡眠室,，拉著的手,，同時(shí)看著他的眼睛，“,，我們單獨(dú)聊聊吧,。”

這時(shí)的情緒已經(jīng)有所緩和,，雖然仍在抽泣,，但已經(jīng)努力在控制自己的情緒?！?，幼兒園這么多小朋友都很喜歡你，他們都等你來(lái)吃飯呢,，而且老師也很喜歡,。”看的情緒有所緩和,，我說(shuō)“我們拉個(gè)勾吧,，一會(huì)兒好好吃飯”。

很爽快的和我拉了勾然后自己去洗手,，然后又很安靜的開(kāi)始吃飯,?？斐酝觑垥r(shí)。我又用緩和的語(yǔ)氣說(shuō)：“,，我們明天開(kāi)開(kāi)心心來(lái)幼兒園好嗎,？”只是默默的看著我，我說(shuō)：“你這樣哭奶奶會(huì)傷心的,，而且眼睛會(huì)痛的,。”沒(méi)等我說(shuō)完,，用一只手捂著眼睛,，另一只小手?jǐn)[動(dòng)著“別說(shuō)了，別說(shuō)了”,。

于是,，我意識(shí)到，早上入園的哭泣,，一方面是對(duì)家人很依戀,，所以每天早上要和奶奶分別的時(shí)刻對(duì)他都是一種很大的痛苦，可能他自己也很苦惱,，也不想用這種哭的方式和奶奶告別,，但他畢竟是孩子，情緒調(diào)節(jié)能力還沒(méi)有達(dá)到一定的程度,。另一方面,，可能是缺乏安全感，從的語(yǔ)言發(fā)展來(lái)看,，她已經(jīng)能夠很清楚表達(dá)自己的意思,，哭泣的現(xiàn)象應(yīng)該是減少的，而且自我控制和掩飾內(nèi)心不愉快的情緒也在逐漸形成,。

找到了問(wèn)題的癥結(jié),。我建議的奶奶在入園時(shí)，盡量給孩子時(shí)間調(diào)整情緒,。早上入園前盡量用言語(yǔ)鼓勵(lì)孩子,。如“，今天奶奶希望你表現(xiàn)很棒,；我們拉勾今天不哭了，奶奶把你送進(jìn)幼兒園并不是不愛(ài)你了,，我會(huì)想你的,。”和他說(shuō)話的時(shí)候,，盡量用充滿(mǎn)愛(ài)的眼神看著她,，讓他明白雖然把他送進(jìn)幼兒園,，但是對(duì)他的愛(ài)是不會(huì)變的。慢慢的,，克服了早上入園時(shí)哭泣的壞情緒,。

無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬，無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,，我用博愛(ài),，滋潤(rùn)快樂(lè)，用智慧,，開(kāi)啟文明,，用鼓勵(lì)，喚醒自信,，用寬容,，示范尊重，用無(wú)私,，引導(dǎo)正義,，用平凡，孕育偉大,。

選擇就意味著奉獻(xiàn),，為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我常常加班加點(diǎn),，挑燈夜戰(zhàn),，寫(xiě)出具有童心童趣的教案，做出精美有趣的教具,。我深切地感受到,，把最真摯的愛(ài)奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，回報(bào)的是孩子們更純真的愛(ài),；在孩子們燦爛的歡笑聲中,，我感受到一種無(wú)與倫比的幸福。我用火熱的心,，書(shū)寫(xiě)靚麗的人生,；我用滿(mǎn)腔的情，唱響奉獻(xiàn)的贊歌,；我用執(zhí)著的愛(ài),，創(chuàng)造青春的輝煌，我用坦蕩的笑,，展示正確的選擇,。

泰戈?duì)栒f(shuō)：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭的,。

可是我要說(shuō)，我們干的不僅是花的事業(yè),、果的事業(yè),，更是根的事業(yè)，沒(méi)有根,，哪有枝繁葉茂的大樹(shù),；沒(méi)有根，哪有枝頭累累的碩果,；沒(méi)有根,，哪有絢麗多彩的花園；沒(méi)有根,，哪有祖國(guó)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天,。

我是一名人民的幼兒教師，為黨和人民的幼兒教育事業(yè)做出無(wú)私的奉獻(xiàn),，這就是我無(wú)悔的選擇,！

幼兒園師德演講稿用愛(ài)心伴孩子遠(yuǎn)航篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！

羅伯特·歐言文說(shuō)：“人類(lèi)一切努力的目的在于獲得幸福,。“身為一名幼兒教師,，我在求得個(gè)體生存的同時(shí),，也在承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任，更從中獲得到真切的幸福,，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著和孩子們共同生活的樂(lè)趣,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛(ài)我平凡的幼教工作,！我工作著,，我幸福著！

也許有人會(huì)說(shuō)：幼兒教師就像一個(gè)小保姆,，日常工作又繁瑣又勞累,，有什么幸福可言,？,！甚至還有人看不起幼兒教師，認(rèn)為幼兒教師不需要什么技能,，曾有這樣的論調(diào)：教不了中學(xué)的教小學(xué),，教不了小學(xué)的去教幼兒園,。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的,，除了要具備教師基本功之外，還要有美術(shù),，音樂(lè),，舞蹈，體育等多方面的才能,。身為一名幼兒教師,，我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì)，在素質(zhì)提升中體驗(yàn)幸福,，在幼兒教育中感受幸福,。

藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬湃绱顺纬海呱揭驗(yàn)橛辛松交ǖ囊缿俨胚@樣巍峨,，大地因?yàn)橛辛司G草的點(diǎn)綴才有了生機(jī)盎然,，而我，因?yàn)橛辛丝蓯?ài)的孩子們才如此幸福,！

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“我感覺(jué)我的生命越來(lái)越精神化了,。“行走在幼教路上,，我感覺(jué)我的生命真的是越來(lái)越精神化了,，我的內(nèi)心充溢著幸福。我享受著幼教工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福,。

我愛(ài)我平凡的幼教工作,。

我工作著，我幸福著,。

謝謝大家,！

幼兒園師德演講稿用愛(ài)心伴孩子遠(yuǎn)航篇九

各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo),，大家晚上好,！

今天是我作為教師過(guò)的第7個(gè)教師節(jié)，在這特殊的日子里,，我只想將自己的一些心聲與大家一起分享,。

我知道，從事幼教工作的我們都有一個(gè)共同的感受——太累,，幼兒園工作常常使我們身心疲憊,，甚至情緒煩躁。外行人常以“天底下最快樂(lè)的職業(yè)”“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”來(lái)形容幼教,，其實(shí),，只有我們才能真正了解其中的甘苦呀,！

有人說(shuō)：幼兒教師，既是能哄好孩子,，照顧好孩子的阿姨,；又是能歌善舞會(huì)作畫(huà)的藝術(shù)家；也是能與家長(zhǎng)作好溝通的外交家,；會(huì)設(shè)計(jì)墻面布局的設(shè)計(jì)家,；還是會(huì)撰寫(xiě)論文的作家……暫且不論這些說(shuō)法的正確與否，它至少能說(shuō)明一點(diǎn),，幼兒教師的工作是復(fù)雜,，繁重，多重性的,。

是的,，我們的工作不象演員能贏來(lái)陣陣掌聲，也不象學(xué)者能結(jié)出累累碩果,。我們的工作是辛苦的,，但我們要學(xué)會(huì)如何從苦中品味出甘甜。

盡管我們的職業(yè)存在著很多不完善的地方,，盡管我們跨不進(jìn)與公立教師同等的門(mén)檻,，但我們依然應(yīng)該熱愛(ài)它，因?yàn)檫@一職業(yè)是為我們可愛(ài)的孩子締造的,。

教師節(jié),！

幼兒園師德演講稿用愛(ài)心伴孩子遠(yuǎn)航篇十

親愛(ài)的老師，同學(xué)們：

當(dāng)風(fēng)華正茂的我,，踏入人生第一個(gè)工作單位——梅隴幼兒園,。曾被活動(dòng)室里那稚嫩的話語(yǔ)所感動(dòng)，“老師說(shuō)我是好寶寶,，我說(shuō)老師像媽媽”,。當(dāng)我推開(kāi)班級(jí)門(mén)時(shí)，孩子們“呼拉”一下像小鳥(niǎo)似地向我撲來(lái),，我的心被撥動(dòng)了,。用眼睛捕捉著，每個(gè)純真的心靈,。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽?zhuān)欢ó?dāng)好你們的媽媽,。”

當(dāng)時(shí)間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學(xué)任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時(shí),，和藹可親的園長(zhǎng)及時(shí)找到了我對(duì)我說(shuō)：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：‘愛(ài)孩子是母雞都可以做到的,，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了?！蔽也粩啻ブ@句話,，至此在幼教摸,、爬、滾,、打,、出來(lái)的我，時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話,。一句簡(jiǎn)單的話,、簡(jiǎn)單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。隨著中外學(xué)前理論,、幼兒教育家在我面前的出現(xiàn)，漸漸我明白了一個(gè)道理,，“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”，我們從事的是偉大與平凡的職業(yè),。

圓圈是人類(lèi)描述之間平等的一種象征,，蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受平等,、和平孕育著很深的東西,，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官,。人應(yīng)該寬容,、善待、學(xué)會(huì)欣賞別人,，大家只要處在圓圈狀態(tài),，才能看到你周?chē)性S多與你平等站在線上的人。

如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理,，那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界,，具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的,、委屈的,、氣憤的、求助的,、俏皮的目光看你時(shí),，你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話，做出短,、平,、快的處理，而是蹲下來(lái)傾聽(tīng),，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界,，用你修來(lái)的一種素質(zhì),，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ觯且磺卸紩?huì)迎刃而解,。孩子通過(guò)一件小事可以感受到成功的喜悅,，與同伴交往的方式，會(huì)得到換位思維的啟示。

如果說(shuō)蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧,，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則,、一種觀察、一種過(guò)程的,，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解,。孩子不在是罐子,，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師,，不在為班里 的孩子算不出一道題而著急,，講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的。多元智能的理論,，使你理解了個(gè)體差異的真正含義,。

我們以多元智能教學(xué)為方式進(jìn)行主題性教育，主題來(lái)源孩子,，從孩子表現(xiàn)再去延伸,，生成主題，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)區(qū)域,，當(dāng)我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來(lái)的一堆大石頭子時(shí)，我的信心就產(chǎn)生了,，原因就是一個(gè)好奇,，它是探索的一把鑰匙，通過(guò)觸摸,、觀察知道這些鵝卵石的來(lái)歷,，用五彩的畫(huà)筆去涂抹這五彩的石頭，心里別提有多興奮了,，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了,。

“我想把每個(gè)小朋友畫(huà)在自己涂的石頭上，好嗎,？”全體幼兒一致贊同,，每個(gè)小朋友做出一個(gè)動(dòng)作，不一會(huì)石頭就顯示出來(lái)形態(tài)各異的小人圖形,。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文 化時(shí)都驚訝極了,。

這節(jié)教育活動(dòng)為我們班的主題《五彩的秋天》拉開(kāi)了帷幕,，秋天是收獲的季節(jié)，收獲了蘋(píng)果,，蘋(píng)果樹(shù)是老師與幼兒一起創(chuàng)作的,，過(guò)程中不僅訓(xùn)練了孩子的粘貼、搓團(tuán),、剪等的技能,，更重要的是老師對(duì)怎樣尊重孩子的想法、尊重孩子的意愿,，平等與孩子交往,。在此活動(dòng)中老師是與同伴的身份參與，和幼兒共同創(chuàng)作,。注重的是幼兒心智的發(fā)展,，也許比獲得技能更重要。

幾年來(lái),，通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理念、新的觀念,，我感受到了當(dāng)你真正進(jìn)入到童心世界,，你就會(huì)愛(ài)了、你就會(huì)耐心了,、傾聽(tīng)了,、細(xì)心引導(dǎo)了、平心靜氣做好每一件事了,。也許感到比以前舒服了許多,。想做一個(gè)好的幼兒園老師就不是一件難事了。我不再是書(shū)生意氣的稚嫩,，當(dāng)秋風(fēng)吹拂著我的臉,，我笑了，因?yàn)槲邑S收了,。

幼兒園師德演講稿用愛(ài)心伴孩子遠(yuǎn)航篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同事：

大家好！

從孩提時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師,，在我的心目中教師是一杯水,，純潔;教師是一顆星，帶來(lái)光明;它更是一幅風(fēng)景,，桃李滿(mǎn)天下!而今,，我已是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問(wèn)我：“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?”我會(huì)毫不猶豫的回答：“是的,，我非常愛(ài)幼兒教師這一行,?！币?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿(mǎn)了天真無(wú)邪的孩子，我愛(ài)他們,，我要用愛(ài)心之水滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸。

于有了轉(zhuǎn)機(jī),，她開(kāi)始輕聲講話了,，面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，她對(duì)自己更有信心了,，說(shuō)話的語(yǔ)氣也壯了,，現(xiàn)在的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛(ài)的力量，教育的力量!在工作中,，我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導(dǎo)者,。我和孩子一起生活、游戲,、學(xué)習(xí),，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然,，走向社會(huì),。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任,，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng),。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉，從中,，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣,、特長(zhǎng)、愛(ài)好,、潛力,，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育,，從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā),，多元智能得到發(fā)展。 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，孩子們一天天地進(jìn)步了,，一天天地長(zhǎng)大了。

愛(ài)心是水,，滋潤(rùn)著你我的心田;創(chuàng)新是船,，載送著他們到達(dá)成功的彼岸。21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育，21世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造型的人才?，F(xiàn)在的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí),。教育的改革，時(shí)代的發(fā)展,，呼喚著有創(chuàng)造性的教師,。怎樣才能有創(chuàng)造性呢?我們必須心懷一顆進(jìn)取心，下苦功學(xué)習(xí),，向書(shū)本學(xué),，向同事學(xué)，向孩子學(xué),，學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò),，學(xué)科技信息。在工作中,，我經(jīng)常為了組織好一次活動(dòng)而廣泛查閱書(shū)籍資料,，經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現(xiàn)而加班加點(diǎn)。作為教師,，我常常以研究者的心態(tài)去對(duì)待教育活動(dòng),，因?yàn)檫@樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性;常常學(xué)習(xí)幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法，因?yàn)檫@樣才能提高自己的知識(shí)水平,，推陳出新，找到更新更好的教育方法,，使自己充滿(mǎn)創(chuàng)造性，使孩子充滿(mǎn)創(chuàng)造意識(shí),?？吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭?chuàng)意畫(huà)，聽(tīng)著孩子們富有創(chuàng)造性的話語(yǔ),，我欣慰的笑了,。

活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)時(shí);當(dāng)我在“畔溪名都”杯青年藝術(shù)大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱(chēng)號(hào)時(shí);當(dāng)我成功的完成了一次又一次的主持工作時(shí);當(dāng)?shù)玫酵小⒓议L(zhǎng)的一致認(rèn)可時(shí);當(dāng)聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我最喜歡倪老師時(shí)”……我好感動(dòng),，我好快樂(lè)!

如果孩子是蜜蜂,，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護(hù)花的綠葉;如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵,，用我瘦弱的肩膀,，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,，我們的工作是快樂(lè)的,，讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對(duì)我們的信任，對(duì)自己的信心;用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才,，護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸,。

謝謝大家,！

幼兒園師德演講稿用愛(ài)心伴孩子遠(yuǎn)航篇十二

每天清晨，當(dāng)我們跨進(jìn)幼兒園的大門(mén),，開(kāi)始了我們一天的工作――不凡的教育與平凡的日常勞動(dòng),。是的，在不凡與平凡之間,，總是存在著天壤之別,；因?yàn)槔硐肱c現(xiàn)實(shí)之間，也總是不斷地產(chǎn)生著矛盾,。在這些差別與矛盾中,，我們總要問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：

１、我們?yōu)槭裁匆ぷ?/p>

作為教師的目的,，不只是創(chuàng)造某種物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品,，而是根據(jù)社會(huì)的需要，對(duì)幼兒實(shí)施體,、智,、德、美全面發(fā)展的教育,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,，正是這一目的，使我們幼兒教師受到了全社會(huì)的尊重,，更使我們對(duì)全社會(huì)都負(fù)有崇高的責(zé)任和義務(wù),。

２、我們?yōu)檎l(shuí)工作

我們的工作對(duì)象是幼兒,，年幼的孩子各個(gè)有思想,、有感情、有個(gè)性,，他們正處于長(zhǎng)身體,，學(xué)道理、學(xué)本領(lǐng)階段,。他們不是靜止的,，而是變化發(fā)展的。因此,，我們必須尊重幼兒,。

３、我們?cè)鯓庸ぷ?/p>

我們?cè)诠ぷ髦?，通過(guò)一系列保教活動(dòng)對(duì)幼兒施加影響,，把知識(shí)、本領(lǐng)傳授給幼兒。而更多時(shí)候,，我們必須依靠自己的無(wú)形力量――我們的聰明才智和人格力量來(lái)培育幼兒,。因此，我們的工作效果,，不單單取決與我們的知識(shí)水平,，更取決于我們的世界觀和道德觀。

的確,，在回答了這三個(gè)問(wèn)題之后,，我們對(duì)自己的工作有了一定的了解，雖然沒(méi)有大起大落的壯舉,，然而,，我們今年的工作是平凡中蘊(yùn)涵著不平凡。

在今年,，我們班迎來(lái)了27個(gè)小精靈,，其中孩子年齡差異較大，小到4歲半,，大到6歲,，有未上過(guò)幼兒園的，還有從中班升入我班的,。孩子的動(dòng)手能力和生活自理尤其欠缺,。在工作的８小時(shí)內(nèi)，我們堅(jiān)守崗位,，按規(guī)定組織和帶領(lǐng)幼兒活動(dòng),、游戲、吃飯,、午睡等,。為了設(shè)計(jì)一個(gè)符合本班幼兒特點(diǎn)的室內(nèi)游戲或戶(hù)外體育活動(dòng)教案，有一定帶班經(jīng)驗(yàn)的教師也許只需５分鐘,，但為了精益求精，我們常?；ㄉ希硞€(gè)小時(shí)甚至更多時(shí)間,。如我班的齊錦旭因兔唇手術(shù)后發(fā)音困難，我班夏穎老師就在離園后幫他糾正發(fā)音,，現(xiàn)在他已克服發(fā)音困難,，能完整朗誦兒歌，針對(duì)官健的特殊表現(xiàn),，我班的朱老師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通交流,，有針對(duì)性實(shí)施教育方法。我們?nèi)硇耐度牍ぷ鳎虝?huì)他們生活,，教會(huì)他們做人,，教會(huì)他們學(xué)習(xí)。

正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一般,，世界上也沒(méi)有兩位教育方法完全相同的教師,。我們班有喜歡“羅嗦”的我、塌實(shí)認(rèn)真的朱世娟,、開(kāi)朗細(xì)心的夏穎和活潑的崔嫻,。針對(duì)日常工作，我們利用下班時(shí)間促膝長(zhǎng)談,，研究教材,，制定教學(xué)計(jì)劃，作到有計(jì)劃,、有安排,。為了更好地完成教育教學(xué)活動(dòng)，我們還利用自己的業(yè)余時(shí)間備課,、家訪,，更以幼兒園為家，利用周末時(shí)間加班加點(diǎn)整理資料,，準(zhǔn)備教具,。針對(duì)重大活動(dòng)，我們一起構(gòu)思,、策劃活動(dòng)方案,，共同參與活動(dòng)。從環(huán)境布置開(kāi)始,，為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境目的出發(fā),，依照幼兒年齡特點(diǎn)、氣候特點(diǎn),，創(chuàng)意設(shè)計(jì)“快樂(lè)的旅行”的主題墻,，“我愛(ài)我家”、“我的社區(qū)”等活動(dòng)區(qū),，在九月的環(huán)境布置比賽中獲得同事,、領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的一致好評(píng)。十月的“家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”針對(duì)幼兒個(gè)體發(fā)展需要,，我們提前擬訂適當(dāng)?shù)捏w能發(fā)展計(jì)劃,，進(jìn)行針對(duì)性的鍛煉。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中,，我班的“小小國(guó)旗隊(duì)”精神抖擻,，其他幼兒也在競(jìng)賽游戲中獲得很好成績(jī),。

我們對(duì)幼兒充滿(mǎn)愛(ài)，主動(dòng)了解幼兒,，與他們用各種方式進(jìn)行交流,。而孩子也戲稱(chēng)老師――“媽媽”。我們對(duì)家長(zhǎng)充滿(mǎn)愛(ài),，我們尊重班上每一位家長(zhǎng),，理解他們對(duì)子女的關(guān)心、珍愛(ài)和期望的心情,，與他們建立良好平等的關(guān)系,，互相學(xué)習(xí)和交流教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)，每周發(fā)放“本周我學(xué)會(huì)了”幫助他們了解幼兒教育的'要求和內(nèi)容,。電訪,，家訪，解決在教育子女中的困難,，取得家長(zhǎng)的信任和配合,。如“家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)”家長(zhǎng)和孩子一起互動(dòng)，氣氛熱烈,，活動(dòng)達(dá)到了高潮,。我們對(duì)幼兒園充滿(mǎn)愛(ài)，針對(duì)幼兒園的中心工作與安排,，我們作到相互理解,，協(xié)調(diào)合作。

針對(duì)本學(xué)期的工作,，我們也應(yīng)進(jìn)行不斷反思,，幼兒園是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，孩子做為獨(dú)立的個(gè)體,，必須適應(yīng)社會(huì),。特別是大班幼兒，即將進(jìn)入小學(xué),，我們要用耐心與寬容幫助孩子適應(yīng)各種規(guī)矩,，營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維,。在工作中,，我們所要關(guān)心的，不僅是幼兒的學(xué)習(xí),，生活，還要著眼于他們的未來(lái),。

人們常說(shuō)：

“教師是紅燭,，照亮了別人,，燃燒了自己?！?/p>

“教師是春蠶,，春蠶到死絲方盡?！?/p>

“教師是鋪路石,，讓學(xué)生從自己的身上踩過(guò)?！?/p>

而我想說(shuō)：

教師是燃燒自我后幸福的眼淚,。

教師是孩子破繭而出后燦爛的陽(yáng)光。

教師是花兒微笑下的一片綠蔭,。

幼兒園師德演講稿用愛(ài)心伴孩子遠(yuǎn)航篇十三

兩年多前,，我從事了幼教事業(yè)。

不經(jīng)意間,，兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,，但直到今天,，我依然還堅(jiān)守在這里。

我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,，我更不敢說(shuō)為之付出了多少,，但是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候，腦子里都是這份工作,，我相信在座的各位也是這樣,。

每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子,。

看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我,，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義,。

幼兒園的工作繁瑣,、經(jīng)常有很多的檢查，我對(duì)自己的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中,。

用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

自己知識(shí)的增長(zhǎng),，小朋友的歡笑,，正是我對(duì)這個(gè)工作的熱愛(ài)，我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí),，忘我的工作,，無(wú)私的奉獻(xiàn),。

蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調(diào)皮的一個(gè)。

在一次集體課外活動(dòng)中,，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑,。

但他仍然跳上跳下，我拉住他,，努力使他安靜下來(lái),，一不注意，朝東涌路方向跑去,，我緊緊追著,，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里,，發(fā)現(xiàn)他膝蓋流血了,，我的心一下子揪了起來(lái)，趕緊抱起他跑到教室,。

為他做了檢查和包扎,，幸虧傷的不嚴(yán)重，蘇家啟痊愈了,，家長(zhǎng)非常通情達(dá)理,，沒(méi)有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任,，也認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力地愛(ài)護(hù)和照顧每一個(gè)孩子,，就會(huì)贏得孩子的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的理解,。

比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多,，像夏淑芳老師家的濰坊，住在宿舍里,，一周回去一次,，我們可想而知她的辛苦，誰(shuí)不想天天回家睡個(gè)舒服覺(jué),，看看電視,，和家人說(shuō)說(shuō)笑笑，可夏老師就是把我們幼兒園當(dāng)成了家,，放在了第一位,。

趙婷婷老師我們都知道，孩子和她婆婆都在宿舍住著,，為了工作何止是自己全身心投入,，簡(jiǎn)直全家齊上陣，都是為了我們這個(gè)家,。

像這樣的老師我們身邊太多了,，

雖然工作時(shí)間不長(zhǎng),，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄?，多關(guān)心他們，多注意他們,，多護(hù)理他們,，多和他們一起玩，說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情,，多想一些新花樣吸引他們,，這樣你就能讓孩子們喜歡你。

每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài),，盡管他們都有不同的性格,，有內(nèi)向的、外向的,、活潑的,、大方的、老實(shí)的,、頑皮的,，但他們都是有感情和思想的。

幼兒是一塊白板,，那就要求我們要以愛(ài)為核心,，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。

要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子,，學(xué)會(huì)觀察,，對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng),。

其次,，做一名合格的幼兒教師，要愛(ài)崗敬業(yè),，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感,，要融愛(ài)心、細(xì)心,、耐心,、恒心、責(zé)任心于一身,。

這也是我最近通過(guò)四講一樹(shù)感受到的,。

教師道德是一種職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”，它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。

教師勞動(dòng)的'知識(shí)性,、專(zhuān)業(yè)性,、藝術(shù)性、復(fù)雜性,、長(zhǎng)期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。

教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù),、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì),。

其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平,。

其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì),、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等,。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身、人類(lèi)的楷模,、父母的替身,。

他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣,、品行、乃至行為舉止,、音容笑貌等,。

兒童接受知識(shí)的過(guò)程中，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期。

盡管社會(huì)環(huán)境,、家庭等因素對(duì)兒童的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響,，但教師的作用最大。

教師的影響主要通過(guò)兩方面進(jìn)行,。

一方面是教師通過(guò)一定的教育內(nèi)容,、教育方法對(duì)學(xué)生的影響。

另一方面是通過(guò)教師本人的人格特征,、言行舉止等對(duì)學(xué)生的影響,。

由于兒童好模仿，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性,、品德的發(fā)展。

每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀念,、行為習(xí)慣,、世界觀等教師起了決定性的作用。

盡管社會(huì)風(fēng)氣,、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,，但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。

因?yàn)?，教師的教育具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性,，無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法,，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,。

其次，教師的教育具有科學(xué)性,。

兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng),，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的,。

要具有真正意義上的師德,，我想除了需要認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范、準(zhǔn)則外,，更需要將師德規(guī)范內(nèi)化為師德行為,，只有如此，才能真正感悟到這個(gè)職業(yè)動(dòng)人的生命力和特殊的幸福感,。

對(duì)于我在師德踐行中的經(jīng)歷和感悟,，概括起來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一,、 精心培育學(xué)生

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過(guò)了十個(gè)春秋，回首這許許多多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間,，摸爬滾打中我熟悉了幼兒教師這個(gè)行業(yè),。

一切為了孩子，教育實(shí)踐使我懂得了“累”的內(nèi)涵,，懂得了“愛(ài)的結(jié)構(gòu)”,，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。

我成了孩子生活的朋友,、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,，把更多的精力傾注在孩子們的身上。

我用真誠(chéng)換取孩子們的信任,，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng),。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，孩子們一天天地長(zhǎng)大了,，從小小班到大班,，跨越了幼兒園的每個(gè)年齡階段，聽(tīng)著他們從幼稚的“呀呀學(xué)語(yǔ)”到朗誦一首首美妙的詩(shī)歌,，孩子們的健康成長(zhǎng)是我最大的人生快樂(lè),。

一次我在上班途中，偶遇三年前教的幼兒走在上小學(xué)的路上,，她竟然還能記得我,，親切地叫了聲“吳老師”，而我也記得她的名字,，那份感動(dòng)讓我深深地感悟到當(dāng)教師的光榮和自豪,。

二、 不斷完善自己

面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界,，教師不能墨守成規(guī),，固步自封。

現(xiàn)代社會(huì),、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出了挑戰(zhàn),，要求教師具有多方面、綜合性的能力,。

因此,，我樹(shù)立起“終身學(xué)習(xí)”、“不斷探索”的思想,，在教育實(shí)踐中,，潛心學(xué)習(xí)理論、運(yùn)用理論,，專(zhuān)研業(yè)務(wù),，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登,。

作為一個(gè)幼教工作者,，我樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自身的文化素質(zhì)和政治修養(yǎng),，處處為人師表,，讓幼兒得到良好的教育和熏陶。

來(lái)到吉的堡幼兒園已近四年的時(shí)光,，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下,，我和全園老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，滿(mǎn)懷激情地面對(duì)每一位幼兒和家長(zhǎng),。

在健康文明,、積極向上的校園文化熏陶下，我在工作中始終保持良好的心態(tài),，穩(wěn)定樂(lè)觀的情緒,，盡心竭力地認(rèn)真干好每一件事情，包括教育教學(xué)工作,、家長(zhǎng)訪談工作等。

通過(guò)潛心學(xué)習(xí)努力滿(mǎn)足自己的求知,、發(fā)展需求,，在電腦、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中不斷完 善自己,。

虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，通過(guò)吸取別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

在教與學(xué)的過(guò)程中,，我與幼兒一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步,，以親切和藹的態(tài)度,，文明禮貌的語(yǔ)言，去啟迪幼兒,，我奉獻(xiàn)著,，并快樂(lè)著，熱衷于當(dāng)一名人類(lèi)靈魂的工程師,。

幼兒園師德演講稿用愛(ài)心伴孩子遠(yuǎn)航篇十四

我是一名普普通通的幼兒園教師,，從教已有5年了，xx年僅20歲的我滿(mǎn)懷憧憬的走上講臺(tái),，那時(shí)我的心情是十分激動(dòng),、十分自豪，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會(huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“老師,，你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅,，無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師微笑的看著我,，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,，在她的鼓勵(lì)下，我漸漸的自如,，完成了我的第一堂課,。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教，積累,，并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年,，我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子,，我由衷的喜愛(ài)，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí),，每當(dāng)孩子入園,，哭鬧不止，父母焦急萬(wàn)分時(shí),，我總是手忙腳亂的,，孩子哭，家長(zhǎng)急,，我更急,，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟,，用心去思考,，從容的去面對(duì)一切!

五年來(lái)，我一直努力的工作,，積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中,。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫(xiě)教學(xué)心得,，在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的真誠(chéng),，五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái),，使自己在專(zhuān)業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，曾兩次參加專(zhuān)業(yè)進(jìn)修,，為工作更好的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,，我心中充滿(mǎn)感激,。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信,，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn),，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,，是每次的經(jīng)驗(yàn)交流,，讓我深深感到教師工作的重要。是工作,，是實(shí)踐,，給我提供了研究的生命土壤!我會(huì)在不斷的，探索,，嘗試中積累經(jīng)驗(yàn),。

我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉,，聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ),，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè)，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻,。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越,、最光榮的”。帶著對(duì)這一理念的憧憬,，寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人,，那就是師德,，有一種人生最為美麗,，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永,，那就是師魂,，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),，我們擁有同一片廣博的天空,，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著希望……”,，“用愛(ài)撒播希望,，用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了,，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟,，是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心,，是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè)!

教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實(shí)和快樂(lè)的,。每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界,，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將降大任于斯人也，必將苦其心志,，勞其筋骨,，餓其體乏”的中，我們能體會(huì)到古人的奮發(fā),，從“誰(shuí)言寸草心,，報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中，我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心,，從“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”,。在教育的熱土上,，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠(chéng),、實(shí)實(shí)在在的耕耘,，這才是愛(ài)的真諦，作為人類(lèi)靈魂的工程師,，辛勤的園丁,，無(wú)私的紅燭，面對(duì)這些贊美和敬仰,，我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢?如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量,，那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力，陶行知先生說(shuō)得好：捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去,，這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子,，時(shí)刻提醒著自己,，所有的孩子，無(wú)論是智商高的還是智商低的,，無(wú)論是家庭條件好的,，還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話還是調(diào)皮搗蛋的,，都十分需要老師的愛(ài),，老師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶(hù)的盞盞燭光，著名瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話,，我至今想起仍頗為感動(dòng),，他說(shuō)：從早到晚我一直生活在他們中間,，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛,，我隨他們流淚而流淚,，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛(ài)所喚起的,，并為知識(shí)所引導(dǎo)的,，從這一角度，美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中,。

對(duì)于班上好動(dòng),，做事沒(méi)有恒心的孩子，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn),，熱情當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他,。對(duì)于缺乏自信心的孩子，我會(huì)給予更多的機(jī)會(huì)讓他在集體面前鍛煉,，對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子,，我會(huì)耐心的說(shuō)服，讓他們自己換角度思考,，我想只有愛(ài)孩子,，才能接近孩子，了解孩子,，也只有愛(ài)孩子,，才會(huì)喜歡孩子，贊賞孩子,，也只有愛(ài)孩子,，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙,，因此我認(rèn)為教師要有一顆愛(ài)心,，應(yīng)多角度，多方位,，多層次的構(gòu)筑起師生愛(ài)的心橋,，這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù),，只有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì)甜美,。

彈指一揮，五年過(guò)去了,，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,，默默的奉獻(xiàn)著，本著對(duì)事業(yè)的衷心,，對(duì)幼兒的愛(ài)心,，對(duì)工作的熱心,，對(duì)未來(lái)的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn),，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,，共成長(zhǎng)!我愿“丹心化作春雨灑,，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香”。

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家!

幼兒園師德演講稿用愛(ài)心伴孩子遠(yuǎn)航篇十五

季節(jié)更迭,，冬季離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，雨后初晴,、綠意盎然的寶島初春帶來(lái)萌芽的喜悅,。

舊冬、今春,，我的心情也像季節(jié)的更替,，由迷茫、郁悶到忐忑不安乃至平和,、喜悅,、充實(shí),。一路走來(lái),，我慶幸自己能成為定安縣北京紅櫻水電局幼兒園的一員，慶幸遇到了可敬可親的師長(zhǎng)同事,。剛?cè)雸@,，園領(lǐng)導(dǎo)平易近人的話語(yǔ),，讓我倍感親切與友善，循循善誘的良苦用心更令我感動(dòng),、信任,；其他老師細(xì)致入微的指導(dǎo)，認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度,，正直,、熱情的品性人格，也讓我不斷感受到幼兒園里和諧,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳝h(huán)境與氛圍,。我相信：這是一個(gè)能讓我踏下心來(lái)工作的地方。

一個(gè)月來(lái),，由不熟悉工作內(nèi)容,、要求、程序到現(xiàn)在基本熟悉,，我的自信心在復(fù)蘇,，工作熱情也日益高漲,。特別是在與孩子們的接觸、交往過(guò)程中,，我切實(shí)感受到了孩子們的可愛(ài),，也切實(shí)意識(shí)到工作的不簡(jiǎn)單：每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一次交流,，每個(gè)孩子的脾氣,、個(gè)性，每句話的輕重緩急……它們是絲絲入扣,，不容絲毫懈怠,。當(dāng)一個(gè)哭鬧的孩子在我的安撫下快樂(lè)地玩耍；當(dāng)閉口不吃的孩子咽下最后一口飯,；當(dāng)不認(rèn)真上課的孩子在我的教導(dǎo)下積極舉手發(fā)言,；當(dāng)寢室里的孩子一個(gè)個(gè)進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)；當(dāng)孩子們拿著插好的玩具得意地向我展示……我的心被快樂(lè)所包圍,，我的心溢滿(mǎn)幸福,。我由衷地感到工作的真意：我的付出是如此地被需要！無(wú)論做什么,，需要就是存在的理由,。

在這一個(gè)月的時(shí)間里，我認(rèn)識(shí)到自己許多不足的地方,，我上課不生動(dòng),，有時(shí)不能引起孩子的興趣，覺(jué)得自己放的不是很開(kāi),，有些動(dòng)作也沒(méi)有做到位,，孩子有時(shí)也不按我的要求去做，一些孩子容易開(kāi)小差等等,。這些問(wèn)題我都要盡快解決,，我要多聽(tīng)聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課，爭(zhēng)取在下個(gè)月能改正我的不足,，有新的提高,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。要成為一個(gè)合格優(yōu)秀的幼教工作者,，我必須付出更大的努力。有人說(shuō)：無(wú)論在哪個(gè)行業(yè),，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素不是技術(shù),，而是人的心——愛(ài)心,、信心和責(zé)任心,。我會(huì)用愛(ài)心關(guān)注孩子,，用信心提高自身素質(zhì)，用責(zé)任心負(fù)起教育的使命,，不斷前行,！

幼兒園師德演講稿用愛(ài)心伴孩子遠(yuǎn)航篇十六

演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作,。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，演講稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大,，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎,？以下是小編精心整理的幼兒園師德演講稿，歡迎閱讀與收藏,。

恭敬的老師們:

大家下午好,！

今天很高興，能有這樣的機(jī)會(huì),，和大家歡聚,，向大家學(xué)習(xí)。今天我演講的題目是《真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一位幼兒》,。

說(shuō)起自己的工作經(jīng)歷,，總記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子,，一張張好奇的小臉,，我不知所措的樣子。也記得工作時(shí)為了第二天能上好課,，帶好一天的活動(dòng),，前一天晚上“開(kāi)夜車(chē)”準(zhǔn)備教具、 備教案,。 眼皮打架了,，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案,、教具是否都準(zhǔn)備好,，給自己加油鼓勁。 固然也記得當(dāng)看到孩子們臉上的微笑,，當(dāng)我的工作得到家長(zhǎng)和孩子的肯定認(rèn)可時(shí),，心里無(wú)限歡躍和自豪！正是這幾年的工作經(jīng)歷讓我學(xué)到了許多道理,，知道了什么是愛(ài),，什么是責(zé)任心。

“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì),。但其實(shí)真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒,，卻不是件簡(jiǎn)單容易的事。冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話: “愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源,，有愛(ài)便有了一切?！笔茄?，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,，愛(ài)正是教師無(wú)聲的誓言,，它用教師的行為和心血寫(xiě)成。

可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功,，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的 “愛(ài)”,，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和 “愛(ài)”，一切都無(wú)從做起,。因?yàn)槲沂怯變航處?，我就要?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地,、真誠(chéng)地欣賞和對(duì)待身邊的每一位孩子,。我們應(yīng)用“愛(ài)滿(mǎn)人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)一切，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子,，像對(duì)待鮮花上的露珠普通呵護(hù)他們,，像對(duì)待自己的杰作普通欣賞他們，像對(duì)待自己的錯(cuò)誤普通寬容他們,。仁者無(wú)私,，讓每一個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)！

讓我們用慈祥呵護(hù)純真,、用智慧孕育成長(zhǎng),、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想,，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽(yáng)！

我的演講結(jié)束,！

謝謝大家,！