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幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠航篇一
沒有愛就沒有正確的教育,。只有愛孩子，才能把自己的心靈獻給孩子,；只有愛孩子,，才能理解他們,、體諒他們，把他們的歡樂與苦惱裝在自己心中,；只有愛孩子,，才能更有效地教育孩子。
愛的獲得是幼兒健康發(fā)展的要素,，是幼兒精神需要中最珍貴的部分,。幼兒如果沒有食物、陽光,、空氣等物質(zhì)需要的滿足,，就無法生存；而如果沒有愛的滿足,，就難以健康地成長,。因為愛能使幼兒獲得安全感、滿足感和幸福感,，能促使他們身心健康地發(fā)展,。
師生關(guān)系不同于親子關(guān)系，沒有天然的血緣聯(lián)系,。老師只有付出自己真誠的愛,，才能與孩子心靈相通。所以我每天都高高興興,、面帶笑容地接待每一個孩子,，熱情主動地與家長和孩子們打招呼。有的家長說：“周老師,，從來沒見你有發(fā)愁的事,。”有的家長說：“做你這工作可真不容易,，誰能沒有個發(fā)愁生氣的事,？我們在單位里不高興時可以少說話、不說話,，可你天天都得樂呵呵的,。”真的,，我一上起班來,，就把其他事都忘了。平時我都用溫和,、親切的語氣對孩子們說話,，即使孩子們做錯了事，也不大聲責備,、訓斥,，更不進行體罰或變相體罰,，因為那樣只能使孩子害怕或產(chǎn)生對抗情緒，不能使孩子明理,，我總是給他們講清道理,，所以有的孩子給家長提意見：“你干嗎那么兇，我們老師有事都是好好講的,。”
孩子年齡越小,，越需要得到成人的愛撫,。愛撫會使他們感到溫暖，產(chǎn)生幸福感,，所以我?guī)“鄷r,，平時采用各種巧妙的辦法親近他們、撫摸他們,。如玩“開火車”的游戲時,，我通過數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂（摸摸每個孩子的頭），檢查車廂有沒有毛?。ㄝp拍每個孩子的肩膀）,，擰緊螺絲（用手指在每個孩子的耳朵眼轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)）等方法接近他們、撫摸他們,，孩子們邊玩邊甜甜地笑著,。我還通過“騎大馬”的游戲，請他們輪流騎在我的腿上,，一邊顛,，一邊與他們進行簡短的對話，這樣,，孩子們很快就跟老師建立了感情,。
在日常生活中，我常常注意觀察孩子們的需要,，碰到孩子有難處就及時給予幫助,，盡量像慈母一樣地關(guān)心他們。冬天孩子的小手凍得通紅,，我會趕緊用雙手給他們焐,；看到孩子無精打采的時候，我會趕緊走過去問他是不是不舒服,。有個孩子叫喜喜,，中午午睡時經(jīng)常會尿褲子，而且這件事還使他感到很緊張,，午睡也就睡不好,，我就跟他說：“如果要小便,，自己只管爬起來去上廁所，老師不會說你的,，你只管睡,，老師會提醒你的?！逼綍r我值班時,，就會注意觀察他的表情，發(fā)現(xiàn)他一直翻來覆去地不睡,，或是臉憋得通紅,，就趕緊叫他起來小便，有時他睡著了,，我就會在一定的時間叫他起來小便,，即使有時弄在身上，我也從不怪他,，而是幫他洗干凈身體,，找來褲子給他換上。他的外婆專程趕到幼兒園,，握著我的手說：“你們老師真好,，孩子交給你們我很放心?！?/p>
老師對孩子的愛,，不同于父母對子女的愛。老師的愛是深沉的,、真摯的,、理智的、面向全體幼兒的愛,。因為孩子都是祖國的花朵,，老師對他們都負有同樣的責任和義務(wù)。盡管孩子們的相貌,、個性,、家庭環(huán)境各不相同，但每個孩子都有自己的優(yōu)點,，也不可避免地存在各自的缺點,。作為老師應(yīng)該樹立正確的兒童觀，平等對待每一個孩子,，既發(fā)揚每個孩子的優(yōu)點,，又耐心地幫助他們克服缺點。一般來說，長得漂亮的,、聰明的,、聽話的、打扮得俏麗的,、整齊的孩子常常招人喜愛,，但他們也容易因此形成驕傲自大等不良性格。而缺點較多的孩子,，當他不受人喜愛,、不被尊重時，他們那原本脆弱的心靈就會受到傷害,，因而變得膽怯,、孤僻或者變得粗暴、反抗性強,。事實上每個孩子都有可愛之處，關(guān)鍵是老師是否能細心地觀察每個孩子的“不同凡響”之處,，是否重視挖掘孩子潛在的優(yōu)勢,。
夢夢是一個文靜的小姑娘，戴著一副眼鏡,，因為眼睛斜視和弱視,，需要矯正。她在集體活動時不能積極,、主動,、愉快地和小朋友一起玩，不發(fā)言,，在小朋友中沒有威信,，但她愛清潔，衣服總是穿得那么干凈,、整齊,，畫畫也很認真，特別是顏色涂得很勻,。就因為我經(jīng)常表揚她的優(yōu)點,，使她在小朋友中間有了威信，與小朋友的關(guān)系得到了改善,，大家愿意和她玩了,，她的自信心也有了很大的提高，各方面都隨之有了進步,，現(xiàn)在都能大膽地為小朋友講故事了,。
有個幼兒叫元元，他是中班插班進來的,，比較調(diào)皮和散漫,，注意力很不集中,，不是在下面講話，就是做小動作,，再加上父母離異,，一般都是奶奶接送的，對孩子的關(guān)心比較少,，生活上也照顧得不夠細致,。但是，我發(fā)現(xiàn)他愛勞動,，經(jīng)常主動地幫老師收拾玩具,，擦桌子，做事比較認真,。有一次,，我在課堂上提出一個問題，讓小朋友想辦法使掉在電風扇上的紙飛機飛下來,，好多小朋友都說用工具把飛機弄下來,，只有元元說開電風扇的開關(guān)，讓電風扇轉(zhuǎn)起來,，它就飛下來了,，這件事使我覺得他很聰明。我從未因為他的調(diào)皮而忽視過他,，課堂上,，我會經(jīng)常請他回答問題，給予他及時地表揚,，每天的學習內(nèi)容我都幫他寫在本子上,，便于家長輔導(dǎo)。現(xiàn)在他能較好地遵守班級紀律,，小朋友之間也不再象以前一樣打打鬧鬧了,。
我在工作中深深地體會到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露，是灑向孩子心房的陽光,。教師應(yīng)該用愛來撥動孩子的心弦,，把愛無私地傾注給每一個孩子。
幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠航篇二
幼兒教師,，光榮而崇高,，很多人說：“教師是陽光下最神圣的職業(yè)！”確實,，每天在幼兒園里,，和孩子們快樂地生活、游戲，使我更加充實,，生活更加豐富多彩,！幼兒既是我的學生，又是我的朋友,。但是要了解每個幼兒卻不是件容易的事,，走進幼兒的內(nèi)心，去聆聽他們的新聲,，去感悟他們的世界,，對老師來說確實有一定的難度。兒童說：“我們心靈的圍墻有二十英尺,，而成人的階梯卻只有十英尺,，他們永遠都無法走進我們的內(nèi)心世界?！?/p>
但是走進幼兒的心靈,，了解他們的世界是每個教師的渴望，打造成功的教育是每個教師的夢想,。所以只有真正走進了幼兒的世界,，才能促進教師與幼兒共同成長！作為教師就更應(yīng)當關(guān)注孩子所關(guān)心的一切,，就要善于觀察孩子,，觀察我們周圍共同的環(huán)境,，以便與孩子達成共識,，而且由于孩子對周圍一切的變化更敏感、更好奇,，所以我們還必須具有童心,，才能更好地引導(dǎo)孩子去觀察，去認識事物,，和他們交上朋友,。
我們都深知，我們的工作目標是“一切為了孩子,，為了一切的孩子,，為了孩子的一切?！钡袝r為了一些外在的形式,，或因為缺乏童心，往往不理解孩子的一些行為,，或者忽視了孩子的感受,，尤其是在孩子們的行為“妨礙”了我們所謂的“正常”的工作時，我們往往不能容忍,，不知不覺傷害到了孩子,。記得在中班的時候，我們班飼養(yǎng)了幾只蝸牛,，讓孩子在平時的時候去觀察,。
可有一次在上課的時候，我發(fā)現(xiàn)我班孩子的注意力不集中,，而是去看蝸牛是怎樣吃菜葉的,，我當時非常生氣，就狠狠的訓斥了他們,。當時,，我的表情一定很難看，教室里頓時鴉雀無聲,。忽然我覺得自己好笨,，飼養(yǎng)蝸牛就是讓幼兒讓孩子們觀察，培養(yǎng)他們熱愛生命,，熱愛自然嗎,？于是我調(diào)整情緒，換了語氣,，宣布觀察蝸牛吃菜葉后再上課,，我發(fā)現(xiàn)小朋友的表情輕松、歡快起來,。這才讓我感到我們又貼近了,。
我和孩子生活在一起，游戲在一起,，我們一起踢足球,；一起用沙子堆城堡；一起去學習我們所不知的知識,，去探索我們所不知的事物,。就這樣我班的孩子喜歡和我聊天，喜歡用那小手撫摸我,，喜歡用親密的語言來表達對我的喜愛,，只有在這時，我真正體會到了做一名教師的光榮和幸福,。
善于觀察,，做孩子的朋友，可以使我們更快地了解孩子的需要,；通過觀察孩子的需要,，可以使我們更快地掌握正確的教養(yǎng)方法,；并努力使孩子們具有一生受益的品質(zhì)，使他們有一個快樂,、難忘的童年,。
幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠航篇三
今天是我正式成為幼兒教師的第一天！我的心情既激動又自豪,。記得童年時代,，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘,、用語言播種,、用汗水澆灌、用心血滋潤,。就是這份激情,，這份執(zhí)著給了我無窮的力量。于是,，在人生的第一個十字路口,，我毅然選擇了幼兒教師這一職業(yè)。初讀學前教育,，我曾有過“指點江山,，激揚文字”的豪情；發(fā)出過“大江東去,，浪淘盡,，千古風流人物”的慨嘆；抒發(fā)過“鯤鵬展翅九萬里”的雄心,；更有過“長江破浪會有時,，直掛云帆濟滄海”的壯志,！從今天開始,，這些雄心壯志終于可以附注行動了,！
早上六點半,，我就早早的到機關(guān)幼兒園了。我要先把教室打掃一遍,，讓沈老師和小朋友第一天就有一份好心情,！由于我是新老師，所以園長讓我跟沈老師搭班,，并告訴我沈老師是很有經(jīng)驗很有水平的好教師,，要我跟她多學點！第一天是沈老師帶班,，我在旁邊配班,！其實也不能說是配班,，我對一切都不是很熟悉。
看了一天的活動,，我覺得沈老師帶班好自然,、好輕松！沈老師始終輕生細語地跟他們講話,，但他們卻很認真,。那時我在心里想：我?guī)О嘣摬粫y吧？畢竟我也實習過一個月,，而且這個班好像還挺乖的,！
第二天來園時，沈老師對我說：“想帶好一個班級,，首先得抓好常規(guī),，尤其是一些生活的常規(guī)。比如什么時候該干什么,。只有這樣,，你才能上好活動！”當時我牢牢記住了,。
第一個環(huán)節(jié)是晨間鍛煉——跳繩,。我繪聲繪色地向幼兒介紹了跳繩要領(lǐng)和注意事項！幼兒跳地都很認真,。結(jié)束時我就叫幼兒排好隊下去,，正當我為自己“帶領(lǐng)有方”得意洋洋時，沈老師在旁邊小聲提醒我：“要先跟幼兒說清楚下一步他們該干的事情,，否則他們會無所事事的,，等亂了你再說要求那可就事半功倍了！”是啊,，這我怎么就沒想到,？看來我要學的東西還很多哦！
第一節(jié)活動我安排的是語言
活動,！想想我昨天已經(jīng)準備了好多遍,，現(xiàn)在應(yīng)該不會出錯了吧！但真正到了上課,，我卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果和我想象的不同,。他們有時不是那么“聽話”。例如我給他們分好組,，叫他們?nèi)ソ淌彝饷孀咦呖纯?，尋找幼兒園環(huán)境的變化，并且我事先提過要求：“請小朋友們以小組分成幾隊,，由組長帶領(lǐng)同伴一起尋找,，小組人員不能走散,，要一直在一起，回來時也一個不能少,?？茨慕M最能干?！笨傻胶髞韰s沒幾組能按時完成任務(wù)回來,。以至于在維持秩序上就用了五六分鐘。后來想想大班時期的孩子還沒有真正的時間概念,，以具體形象思維為主,，而且天生好動好玩，我只是用一個抽象的概念去要求幼兒這本生就違背了幼兒的發(fā)展規(guī)律,。這節(jié)活動浪費的時間太多,，幼兒真正思考的東西不夠，對幼兒身心了解只是停留在紙上談兵,。這是以后要注意的,，要多想點可能發(fā)生的結(jié)果，多考慮一下是否適合幼兒,！
在接下來的幾天活動里,，我邊學邊用，漸漸的,，我發(fā)現(xiàn)原來孩子也不是那么難“對付”的,，關(guān)鍵是你所上的內(nèi)容，你所采用的方式是否適合幼兒,！有一次我?guī)ЮL畫活動,，畫的是“我們班上的老師”。這節(jié)課,，我大膽嘗試,，讓幼兒看著真人畫。這是一種全新的嘗試,，我和沈老師都站在上面,，讓幼兒仔細觀察我們的頭發(fā)（長發(fā)、短發(fā),、直發(fā),、卷發(fā),、辮子等）,、衣服等，還讓幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例,。幼兒對此次活動特別感興趣,，而且不用我說就觀察的很仔細,，畫人時也能注意有順序的畫。如王寧就先畫沈老師的頭,，再畫身體,、四肢，然后才裝飾衣褲,。幼兒大多抓住兩個老師的不同點,，有些還采用了夸張的手法。例如幾個幼兒說：“陳老師胖,，沈老師瘦,。”于是就把我畫成氣球的形狀,，將沈老師畫得竹竿那么細,。有的則將自己的愿望加進去。有希望陳老師減肥的,，就畫了個陳老師在跳繩,，有希望沈老師來家里玩的。從這節(jié)課中我深深體會到只有幼兒自己喜歡的,、感興趣的,，他們的思維和想象力就很活躍，所以以后要多選擇適合幼兒的,！
短短的幾天,，我的收獲卻比學校學到的要多好多！此刻我才深深體會到什么叫“覺知此事要躬行,?！钡恼嬲x！理論要轉(zhuǎn)化成實踐這不是看幾本書,，做幾道題那么簡單的,，它需要日積月累，用心體會,！
幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠航篇四
十年前,，意氣風發(fā)的我懵懂的選擇了幼教事業(yè)，介入一個全新的領(lǐng)域,，所有理想中憧憬的美好被現(xiàn)實沖擊的一無是處,。
寶貝們哭鬧，我哄不乖就陪他們哭,；寶貝們不會吃飯,，我要耐著性子一口一口喂飽他們,；寶貝們拉了尿了,，我要強忍著惡心給他們洗澡,；寶貝們生病了,，我給他們喂藥量體溫時心里充滿恐慌和焦慮；寶貝們睡不著覺時,，還要陪著拍著哄著讓他們?nèi)胨?/p>
寶貝們嬉鬧時,，無意間磕了碰了，家長的不理解,，惡語相加,，等等。致使我最愛最崇高的幼教事業(yè),，曾幾度被蒙上陰影失去信心,。每當我萎靡不振想放棄時，去告別我朝夕相處的寶貝們時,，他們一個個依戀的眼神,，一張張可憐吧唧失望的臉龐，雀躍的大叫：張老師,！張媽媽,！此刻，我心里一陣陣酸楚,！其實心里真正割舍不下的是寶貝們那一張張童真可愛的笑臉,，他們天真無邪的世界是多么純真的一片凈土！喧鬧鉛華的都市生活最純凈的就是孩子們絢爛世界,！純凈的讓我們大人之間爾虞我詐明爭暗斗都常常覺得羨慕和嫉妒,！為了和孩子們共享這片凈土，我的這種意念一直在堅持,，致使我磕磕絆絆一路走來,，捫心自問，后悔過嗎,？好不違心的告訴自己：無悔,！因為寶貝們帶來的是快樂，愉悅和幸福享受,！
當她們一個個坐在我懷里給她們扎小辮時,，我會想起小時候我幸福的依偎在老媽懷里，老媽給我扎小辮時的美好時光,！下午,，當最后一個寶貝被接走時，已是華燈初上,，心里何曾不是空落落柔柔的傷感,，一天相處，寶貝們的一顰一笑舉手投足都深深的烙在腦子里，牽動著我的情緒亦喜亦悲,。晚上,，常常在睡夢中叫著某個寶貝的名字從夢中驚醒,，重新回憶寶貝的一舉一動,，原來只是一場虛驚，呵呵,，小家伙們都不讓我睡個好覺,！
新的一天開始，迎接新的魅力驕陽,，重新呵護我可愛的寶貝們,，重復(fù)我無悔的幼教事業(yè)，相信我的寶貝們都是我們明天的驕傲和榮耀,。讓我們所有同仁攜手團結(jié)精誠合作為我們的寶貝們?yōu)槲覀兊挠捉淌聵I(yè)錦上添花共創(chuàng)美好未來,，同奏和諧之音，努力,！
幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠航篇五
最美的語言?那一定是加了許多修飾的詞,，才產(chǎn)生的吧?然而在幼教方面并不如此，幼教這一崗位上首要的條件就是要有一顆愛孩子的心,，愛像一涓涓的流水慢慢地滲透進幼兒的心里,。語言也許是很樸實的，沒有華麗的詞匯來修飾,。它雖是無聲的,，但它卻是很神圣的、很偉大的,。
愛是人類特有的,，最偉大的情感，如果說親子的愛源于血緣本能的愛,，那教師的愛則是更多的博愛,。教育是無選擇性的，所有的孩子都有權(quán)利,、有義務(wù)獲得愛,。愛的體現(xiàn)在許多的方面上：一個眼神、一個撫摸,、一個擁抱等等,。幼兒的世界是最純真的，來不得半點虛假,。
曾有一孩子剛上幼兒園時,，由于不適應(yīng)，經(jīng)常躲在被子里哭泣，我們發(fā)現(xiàn)了,，我們不知所措,，想了許多辦法都沒解決這一問題。后來一次的偶然――我那天抱他,，輕輕地撫摸他和他輕聲地說著話,，發(fā)現(xiàn)他好安靜地在我的懷里，笑容不斷地從他的臉上呈現(xiàn),。從那以后再也沒見他哭泣了,。他的家人也發(fā)現(xiàn)了他的轉(zhuǎn)變，都非常高興,。通過這件事我感觸很深,，對幼兒要像對待自己的孩子并付出你的愛，多抱抱幼兒,，讓他們知道你的愛,。從那以后我給自己定了一個死規(guī)定，就是對來園的班上每一個幼兒每天都要抱一抱,。讓他們了解老師對他們的愛,，并不亞于他們的父母，因為我們一直都把他們當作我們自己的孩子了,。
大家都知道擁抱是一種溝通,、是一種交流。還有對孩子而言,，則是給他們帶來幸福感和安全感,，穩(wěn)定情緒，從而讓他們心情因此而放松,。得到他們應(yīng)有的快樂,。愛是一種體態(tài)的語言，表達了豐富的情感,，更能讓人接受和理解,。孩子們更能體會到發(fā)自內(nèi)心的愛與其他虛偽的做作、表面化的不同,。孩子的眼睛是最純真的,、絕不會帶有偏見的。他們具備了接受并感知外界信息的能力,，他們能對一眼神,、一動作、一語氣等中感覺到,，并作出迅速地判斷：你對他愛還是不愛?……然后作出相應(yīng)地反應(yīng),。
當然愛并不是簡單的溺愛,，愛是要有適度的、有理智的,。溺愛是一種愚昧的愛,，往往會毀了孩子。會影響孩子的健康成長,。因此,，不能對幼兒放任自流。不過也不是因為愛他們,，就一味地站在大人的角度去要求幼兒,，抓住幼兒的一點過錯就加以埋怨,、指責,。其實“過錯”在幼兒成長中，有著很大的意義,。幼兒“犯錯誤”,、“闖禍”是因為他們的無知。記得“六.一”節(jié)前夕,，因排演出節(jié)目,，班里的一位教師被抽出去了，還有種種的因素,，故造成了一件孩子間奔跑,，相互推搡，磕碰流血現(xiàn)象的事發(fā)生,。在許多人意識中都認為孩子應(yīng)該懂事,，不應(yīng)該闖禍，不應(yīng)該那么做,。其實“過錯”只是幼兒為了滿足自己的需要,，而采取的不恰當?shù)姆绞健Ｓ袝r幼兒的“過錯”,，往往會反映出我們教師在許多方面上的弊端,。這次事的發(fā)生就說明了一點：我們的場地過小了，幼兒沒有奔跑的環(huán)境(其實幼兒不能奔跑也不利于幼兒的成長);還有教室的布置不合理;教師的工作方法也不當;園領(lǐng)導(dǎo)的工作布置也不規(guī)范等等,。幼兒的“過錯”,，實際上是在提醒我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，教幼兒合理做事方式,。在幼兒成長過程中,，允許“過錯”發(fā)生，包容“過錯”,，不要發(fā)怒,、失望、傷心。要放棄完美的構(gòu)想,，而應(yīng)提出實實在在建議,。愛幼兒，更要懂幼兒既要掌握幼兒的成長發(fā)育的一般規(guī)律,，又要了解幼兒的獨特的個性特點,。愛幼兒就是愛幼兒的一切，包括幼兒的缺點和不足,，教師就是幼兒的合作者,，與幼兒合作一起改正幼兒、教師自己的不足,。同幼兒一起成長進步,。
在幼兒體會到我們的愛時，他們同時也學會了去愛身邊的人了,。心境也開闊起來了,，看一切事物都會覺得很美好，從而就會覺得更加快樂幸福,。這樣這個社會就會在他們的眼里變得更美了,。愛是最好、最美的語言,，誰又能加以否定呢?當我們面對那些純真可愛的孩子時,，為什么不該用最好最美的東西來給他們呢?因此希望不要吝嗇你的愛，好好地展現(xiàn)出你的最美的語言,。
當風華正茂的我,，踏入人生第一個工作單位——梅隴幼兒園。曾被活動室里那稚嫩的話語所感動,，“老師說我是好寶寶,，我說老師像媽媽”。當我推開班級門時,，孩子們“呼拉”一下像小鳥似地向我撲來,，我的心被撥動了。用眼睛捕捉著,，每個純真的心靈,。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽，一定當好你們的媽媽,?！?/p>
當時間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時，和藹可親的園長及時找到了我對我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的,，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了,?！蔽也粩啻ブ@句話，至此在幼教摸,、爬,、滾、打,、出來的我,，時時深深地記起這一句語重心長的話。一句簡單的話,、簡單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法,。隨著中外學前理論、幼兒教育家在我面前的出現(xiàn),，漸漸我明白了一個道理,，“十年樹木，百年樹人”,，我們從事的是偉大與平凡的職業(yè),。
圓圈是人類描述之間平等的一種象征,，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈,，在幼兒時感受平等、和平孕育著很深的東西,，蹲下與孩子講話,，老師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應(yīng)該寬容,、善待,、學會欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài),，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人,。
如果我們早一天領(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會進入一種境界,，具有一種修養(yǎng),。當班里的孩子用渴望的、委屈的,、氣憤的,、求助的、俏皮的目光看你時,，你不再簡單的扔給孩子一句話,，做出短、平,、快的處理,，而是蹲下來傾聽,，然后用你的心境去進入孩子的世界，用你修來的一種素質(zhì),，得當?shù)姆椒ㄈプ?，那一切都會迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅,，與同伴交往的方式,，會得到換位思維的啟示。
如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧,，幼兒在工作中體驗一種規(guī)則,、一種觀察、一種過程的,，那加德納的多元智能理論,，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子,，不在是小鴨子,，你不在是填鴨教學的老師，不在為班里 的孩子算不出一道題而著急,，講不出一個故事而說是不聰明的,。多元智能的理論，使你理解了個體差異的真正含義,。
我們以多元智能教學為方式進行主題性教育,，主題來源孩子，從孩子表現(xiàn)再去延伸,，生成主題,，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)區(qū)域,，當我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來的一堆大石頭子時,，我的信心就產(chǎn)生了，原因就是一個好奇,，它是探索的一把鑰匙,，通過觸摸、觀察知道這些鵝卵石的來歷,，用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭,，心里別提有多興奮了，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了,。
“我想把每個小朋友畫在自己涂的石頭上,，好嗎?”全體幼兒一致贊同，每個小朋友做出一個動作,，不一會石頭就顯示出來形態(tài)各異的小人圖形,。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文 化時都驚訝極了,。
這節(jié)教育活動為我們班的主題《五彩的秋天》拉開了帷幕，秋天是收獲的季節(jié),，收獲了蘋果,，蘋果樹是老師與幼兒一起創(chuàng)作的，過程中不僅訓練了孩子的粘貼,、搓團,、剪等的技能，更重要的是老師對怎樣尊重孩子的想法,、尊重孩子的意愿,平等與孩子交往,。在此活動中老師是與同伴的身份參與，和幼兒共同創(chuàng)作,。注重的是幼兒心智的發(fā)展,，也許比獲得技能更重要。
幾年來,，通過學習新的教育理念,、新的觀念，我感受到了當你真正進入到童心世界,，你就會愛了,、你就會耐心了、傾聽了,、細心引導(dǎo)了,、平心靜氣做好每一件事了。也許感到比以前舒服了許多,。想做一個好的幼兒園老師就不是一件難事了。我不再是書生意氣的稚嫩,，當秋風吹拂著我的臉,，我笑了，因為我豐收了,。
幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠航篇六
各位領(lǐng)導(dǎo),、各位評委、各位同事：
大家好,！我叫xxx,，今天，我演講的題目是《默默奉獻于無悔選擇的幼教事業(yè)》,。
我是一名老教師了,，于年月起就到幼兒園工作了。
幼教工作雖然有數(shù)不盡的責任和承諾,，但是卻充滿了樂趣和童真,。陪伴在身邊的,，是一群群稚氣的孩子。從教的那一天起,，我就下定決心用辛勤的汗水,，澆灌一棵棵幼苗，給他們?nèi)松瘘c上以方向和力量,，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長,。
在我眼里，每一個幼兒都是一朵含苞待放的花蕾,。我有責任讓他們都絢麗的綻放,。在我的教育生涯里，遇到過很多微小的例子,，卻又令我感懷至深,。而且每一件小事都給了我永遠的鞭策和啟迪。
一天早上,，我班一個孩子來幼兒園時,，很傷心的抱著奶奶哭不肯進入室內(nèi)。在我和奶奶的共同努力下,，進入了室內(nèi),，但是仍然無法停止哭泣。這時孩子都在吃飯,，我就把叫到睡眠室,，拉著的手，同時看著他的眼睛,，“,，我們單獨聊聊吧?！?/p>
這時的情緒已經(jīng)有所緩和,，雖然仍在抽泣，但已經(jīng)努力在控制自己的情緒,?！埃變簣@這么多小朋友都很喜歡你,，他們都等你來吃飯呢,，而且老師也很喜歡?！笨吹那榫w有所緩和,，我說“我們拉個勾吧，一會兒好好吃飯”,。
很爽快的和我拉了勾然后自己去洗手,，然后又很安靜的開始吃飯,。快吃完飯時,。我又用緩和的語氣說：“,，我們明天開開心心來幼兒園好嗎？”只是默默的看著我,，我說：“你這樣哭奶奶會傷心的,，而且眼睛會痛的?！睕]等我說完,，用一只手捂著眼睛，另一只小手擺動著“別說了,，別說了”,。
于是，我意識到,，早上入園的哭泣,，一方面是對家人很依戀，所以每天早上要和奶奶分別的時刻對他都是一種很大的痛苦,，可能他自己也很苦惱,，也不想用這種哭的方式和奶奶告別，但他畢竟是孩子,，情緒調(diào)節(jié)能力還沒有達到一定的程度,。另一方面，可能是缺乏安全感,，從的語言發(fā)展來看,，她已經(jīng)能夠很清楚表達自己的意思，哭泣的現(xiàn)象應(yīng)該是減少的,，而且自我控制和掩飾內(nèi)心不愉快的情緒也在逐漸形成,。
找到了問題的癥結(jié)。我建議的奶奶在入園時,，盡量給孩子時間調(diào)整情緒。早上入園前盡量用言語鼓勵孩子,。如“,，今天奶奶希望你表現(xiàn)很棒；我們拉勾今天不哭了,，奶奶把你送進幼兒園并不是不愛你了,，我會想你的?！焙退f話的時候,，盡量用充滿愛的眼神看著她,，讓他明白雖然把他送進幼兒園，但是對他的愛是不會變的,。慢慢的,，克服了早上入園時哭泣的壞情緒。
無數(shù)個春夏秋冬,，無數(shù)個風風雨雨,，我用博愛，滋潤快樂,，用智慧,，開啟文明，用鼓勵,，喚醒自信,，用寬容，示范尊重,，用無私,，引導(dǎo)正義，用平凡,，孕育偉大,。
選擇就意味著奉獻，為了提高孩子們的學習興趣,，我常常加班加點,，挑燈夜戰(zhàn)，寫出具有童心童趣的教案,，做出精美有趣的教具,。我深切地感受到，把最真摯的愛奉獻給每一個孩子,，回報的是孩子們更純真的愛,；在孩子們燦爛的歡笑聲中，我感受到一種無與倫比的幸福,。我用火熱的心,，書寫靚麗的人生；我用滿腔的情,，唱響奉獻的贊歌,；我用執(zhí)著的愛，創(chuàng)造青春的輝煌,，我用坦蕩的笑,，展示正確的選擇。
泰戈爾說：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我做葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭的。
可是我要說,，我們干的不僅是花的事業(yè),、果的事業(yè)，更是根的事業(yè),，沒有根,，哪有枝繁葉茂的大樹；沒有根,，哪有枝頭累累的碩果,；沒有根，哪有絢麗多彩的花園,；沒有根,，哪有祖國鳥語花香的春天。
我是一名人民的幼兒教師,，為黨和人民的幼兒教育事業(yè)做出無私的奉獻,，這就是我無悔的選擇！
幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠航篇七
親愛的老師,，同學們：
當風華正茂的我,，踏入人生第一個工作單位——梅隴幼兒園。曾被活動室里那稚嫩的話語所感動,，“老師說我是好寶寶,，我說老師像媽媽”。當我推開班級門時,，孩子們“呼拉”一下像小鳥似地向我撲來,，我的心被撥動了。用眼睛捕捉著,，每個純真的心靈,。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽，一定當好你們的媽媽,?！?/p>
當時間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時，和藹可親的園長及時找到了我對我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的,，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了,。”我不斷揣磨著這句話,，至此在幼教摸、爬、滾,、打,、出來的我，時時深深地記起這一句語重心長的話,。一句簡單的話,、簡單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。隨著中外學前理論,、幼兒教育家在我面前的出現(xiàn),，漸漸我明白了一個道理，“十年樹木,，百年樹人”,，我們從事的是偉大與平凡的職業(yè)。
圓圈是人類描述之間平等的一種象征,，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈,，在幼兒時感受平等、和平孕育著很深的東西,，蹲下與孩子講話,，老師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應(yīng)該寬容,、善待,、學會欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài),，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人,。
如果我們早一天領(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會進入一種境界,，具有一種修養(yǎng),。當班里的孩子用渴望的、委屈的,、氣憤的,、求助的、俏皮的目光看你時,，你不再簡單的扔給孩子一句話,，做出短、平,、快的處理,，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進入孩子的世界,，用你修來的一種素質(zhì),，得當?shù)姆椒ㄈプ?，那一切都會迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅,，與同伴交往的方式,，會得到換位思維的啟示。
如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧,，幼兒在工作中體驗一種規(guī)則,、一種觀察、一種過程的,，那加德納的多元智能理論,，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子,，不在是小鴨子,，你不在是填鴨教學的老師，不在為班里 的孩子算不出一道題而著急,，講不出一個故事而說是不聰明的,。多元智能的理論，使你理解了個體差異的真正含義,。
我們以多元智能教學為方式進行主題性教育,，主題來源孩子，從孩子表現(xiàn)再去延伸,，生成主題,，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)區(qū)域,，當我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來的一堆大石頭子時,，我的信心就產(chǎn)生了，原因就是一個好奇,，它是探索的一把鑰匙,，通過觸摸、觀察知道這些鵝卵石的來歷,，用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭,，心里別提有多興奮了，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了,。
“我想把每個小朋友畫在自己涂的石頭上,，好嗎？”全體幼兒一致贊同,，每個小朋友做出一個動作,，不一會石頭就顯示出來形態(tài)各異的小人圖形。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文 化時都驚訝極了,。
這節(jié)教育活動為我們班的主題《五彩的秋天》拉開了帷幕,，秋天是收獲的季節(jié),，收獲了蘋果，蘋果樹是老師與幼兒一起創(chuàng)作的,，過程中不僅訓練了孩子的粘貼,、搓團、剪等的技能,，更重要的是老師對怎樣尊重孩子的想法、尊重孩子的意愿,，平等與孩子交往,。在此活動中老師是與同伴的身份參與，和幼兒共同創(chuàng)作,。注重的是幼兒心智的發(fā)展,，也許比獲得技能更重要。
幾年來,，通過學習新的教育理念,、新的觀念，我感受到了當你真正進入到童心世界,，你就會愛了,、你就會耐心了、傾聽了,、細心引導(dǎo)了,、平心靜氣做好每一件事了。也許感到比以前舒服了許多,。想做一個好的幼兒園老師就不是一件難事了,。我不再是書生意氣的稚嫩，當秋風吹拂著我的臉,，我笑了,，因為我豐收了。
幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠航篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：
大家好,！
羅伯特·歐言文說：“人類一切努力的目的在于獲得幸福?！吧頌橐幻變航處?，我在求得個體生存的同時，也在承擔著教書育人的責任,，更從中獲得到真切的幸福,，我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣，無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福,。我愛我平凡的幼教工作,！我工作著,，我幸福著！
也許有人會說：幼兒教師就像一個小保姆,，日常工作又繁瑣又勞累,，有什么幸福可言,？,！甚至還有人看不起幼兒教師，認為幼兒教師不需要什么技能,，曾有這樣的論調(diào)：教不了中學的教小學,，教不了小學的去教幼兒園。事實上一名真正合格的幼兒教師,，她所具備的技能必須是全方位的,，除了要具備教師基本功之外，還要有美術(shù),，音樂,，舞蹈，體育等多方面的才能,。身為一名幼兒教師,，我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì)，在素質(zhì)提升中體驗幸福,，在幼兒教育中感受幸福,。
藍天因為有了白云的依偎才如此澄澈，高山因為有了山花的依戀才這樣巍峨,，大地因為有了綠草的點綴才有了生機盎然,，而我，因為有了可愛的孩子們才如此幸福,！
托爾斯泰曾經(jīng)說過這樣一句話“我感覺我的生命越來越精神化了,。“行走在幼教路上,，我感覺我的生命真的是越來越精神化了,，我的內(nèi)心充溢著幸福。我享受著幼教工作帶給我的點點滴滴的幸福,。
我愛我平凡的幼教工作,。
我工作著，我幸福著,。
謝謝大家,！
幼兒園師德演講稿用愛心伴孩子遠航篇九
各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo),，大家晚上好,！
今天是我作為教師過的第7個教師節(jié),，在這特殊的日子里，我只想將自己的一些心聲與大家一起分享,。
我知道,，從事幼教工作的我們都有一個共同的感受——太累，幼兒園工作常常使我們身心疲憊,，甚至情緒煩躁,。外行人常以“天底下最快樂的職業(yè)”“太陽底下最光輝的事業(yè)”來形容幼教，其實,，只有我們才能真正了解其中的甘苦呀,！
有人說：幼兒教師，既是能哄好孩子,，照顧好孩子的阿姨；又是能歌善舞會作畫的藝術(shù)家,；也是能與家長作好溝通的外交家,；會設(shè)計墻面布局的設(shè)計家；還是會撰寫論文的作家……暫且不論這些說法的正確與否,，它至少能說明一點,，幼兒教師的工作是復(fù)雜，繁重,，多重性的,。
是的，我們的工作不象演員能贏來陣陣掌聲,，也不象學者能結(jié)出累累碩果,。我們的工作是辛苦的，但我們要學會如何從苦中品味出甘甜,。
盡管我們的職業(yè)存在著很多不完善的地方,，盡管我們跨不進與公立教師同等的門檻，但我們依然應(yīng)該熱愛它,，因為這一職業(yè)是為我們可愛的孩子締造的,。
教師節(jié)！
