作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。
音樂類幼兒園教案設(shè)計(jì)篇一
近年來,,隨著幼兒教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展與進(jìn)步,幼兒園音樂教育的重要性也日益受到重視,。作為幼兒園教師,,我深切地感受到了音樂教育在幼兒身心發(fā)展中的積極作用。通過系統(tǒng)的音樂教案,,我得以提供給幼兒更豐富的音樂知識與體驗(yàn),,促進(jìn)他們的身體協(xié)調(diào)能力,、言語表達(dá)能力以及社交能力的發(fā)展。在這個過程中,,我領(lǐng)悟到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),,下面將分享我在幼兒園音樂教案中的心得體會。
首先,,一個好的音樂教案需要注重培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。音樂理解能力是幼兒運(yùn)用想象力和思維能力的重要基礎(chǔ),,它關(guān)系到幼兒對于音樂的感知和領(lǐng)悟,。在音樂教案中,,我親自挑選了一系列富有節(jié)奏感和動聽的音樂作品,,引導(dǎo)幼兒用耳朵聆聽,,感受音樂節(jié)奏和旋律的魅力,。同時,我在音樂教案中引入了一些游戲與活動,,通過幼兒親身體驗(yàn)音樂的方式促使他們對音樂的理解和領(lǐng)悟,。
其次,,一個好的音樂教案需要注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。音樂作為一種非語言的溝通形式,,能夠豐富幼兒的情感體驗(yàn)和表達(dá)方式。在音樂教案中,,我鼓勵幼兒用身體和嗓音來表達(dá)自己的情感和想法,,通過唱歌、舞蹈和樂器演奏等活動,,激發(fā)幼兒的音樂表達(dá)能力,。我還適時地安排親子活動,讓家長和幼兒一起參與音樂教學(xué),,促進(jìn)家庭與學(xué)校的緊密聯(lián)系,,推動幼兒的綜合發(fā)展。
再次,一個好的音樂教案需要注重培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力,。音樂教育不僅僅是個人素養(yǎng)的培養(yǎng),,更是團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。在音樂教案中,,我安排了一系列集體活動,,例如合唱、合奏和舞蹈編排等,。通過這些活動,幼兒學(xué)會與他人合作,,學(xué)會傾聽他人的聲音,,學(xué)會尊重他人的意見。在這個過程中,,幼兒學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作,,共同創(chuàng)造美好的音樂作品。
最后,,一個好的音樂教案需要注重培養(yǎng)幼兒的審美能力。音樂是一門藝術(shù),培養(yǎng)幼兒的音樂審美能力對于他們將來的人生發(fā)展有著重要的影響,。在音樂教案中,,我引導(dǎo)幼兒欣賞各種音樂作品,教他們辨別不同的旋律,、節(jié)奏和音色,,同時,我也組織一些音樂創(chuàng)作的活動,,鼓勵幼兒表達(dá)自己的音樂創(chuàng)意,。通過這些活動,幼兒的音樂審美能力得到了進(jìn)一步培養(yǎng)和拓展,。
總之,,幼兒園音樂教案對于幼兒的全面發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用。在實(shí)踐中,,我逐漸認(rèn)識到一個好的音樂教案需要注重培養(yǎng)幼兒的聽覺能力,、表達(dá)能力、協(xié)作能力和審美能力,。我將繼續(xù)努力完善自己的教學(xué)方法和技巧,,為幼兒提供更豐富的音樂教育資源,幫助他們打開音樂的大門,,培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力,。
音樂類幼兒園教案設(shè)計(jì)篇二
1、通過讓幼兒欣賞,使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌,,使用了薩克斯演奏,。
2、根據(jù)圖譜感受樂曲aba結(jié)構(gòu),,并能感受 a段音樂的起止,,能按音樂的節(jié)奏用動作來表現(xiàn)。
3,、鼓勵幼兒樂意與同伴合作,,分角色進(jìn)行表演。
圖譜,、錄音機(jī)及磁帶,、薩克斯
師:剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》),你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出新疆舞的音樂很歡快,,很高興)
師:今天老師請來了一位爸爸老師,,我們掌聲歡迎,爸爸老師手上拿的.是什么呀?你們知道嗎?(不知道),,那請爸爸老師告訴我們吧,。(這是薩克斯)你們還有什么問題問爸爸老師呢?(請幾個小朋友上來問問題)
(1)師:今天,爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂,,我們一起來聽聽,。(音樂一次、cd加薩克斯)
(2)師:你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出很流暢,、很舒服,、很優(yōu)美)師:這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢,,給人的感覺就向你們說的很舒服,、很優(yōu)美。好,,我們再來欣賞一次,,拿起你手中的小畫筆,我們一起來畫音樂吧,。(音樂一次,、cd加薩克斯)
(3)師:你們畫的真不錯,閉上你們的小眼睛,,看,,誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂一次,、cd加薩克斯)師:你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛,,你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說,,再請幾個小朋友上來表演。)
(4)幼兒隨音樂自由地表演,。(音樂一次,、cd加薩克斯)
(1)組織幼兒聽a段音樂,感受a段音樂的起止,。
師:蝴蝶來到花園里,,飛一飛,歇一歇,,飛一飛,,又歇一歇,讓我們來看一看它歇了幾次呢? (a段音樂1次,、停止)
(2)啟發(fā)幼兒用開花的動作表示a段音樂的起止,。
師:我們再來聽一遍,當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會的時候,,我們手中的花就開一次,。(a段音樂1次,、停止)
(3)啟發(fā)幼兒用各種動作來表示a段音樂的起止,。
師:我們除了可以用開花的動作來表現(xiàn)這八個樂句外,你們想想看,,還可以用什么動作來表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答,,并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在,,老師請小朋友邊聽音樂,,邊把你想的各種動作跳出來。(a段音樂1次,、暫停)
四:欣賞b段音樂,,結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂。
師:花園里除了有蝴蝶飛,,還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂,、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了,,花兒開了,,小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(b段音樂一次)
五:欣賞最后一段音樂,,幼兒隨音樂表現(xiàn),。
師:天黑了,小動物們該回家了,,它們飛一飛,,歇一歇,,飛一飛又歇一歇,高高興興回家了,。(a段音樂一次)
7,、完整欣賞音樂。
師:今天,,我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,,讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧,來,,坐上我們的小船,,準(zhǔn)備出發(fā)羅! (音樂一次、cd加薩克斯)
音樂類幼兒園教案設(shè)計(jì)篇三
有一天在幼兒出去上廁所的時候,,正好趕上開始下雨,,幼兒回來之后紛紛告訴我說:“老師,外面下雨了,?!笨粗⒆觽兣d奮的樣子,我發(fā)現(xiàn)他們很喜歡下雨,,另外下雨天幼兒不能外出活動,,幼兒班中新入學(xué)的孩子根本坐不住,在教室里亂跑,,于是我設(shè)計(jì)了此次音樂活動,,讓幼兒通過觀察雨,在教師的指導(dǎo)下來完成一首簡單的兒歌《嘀嗒嘀嗒下雨啦,!》通過唱兒歌來引導(dǎo)幼兒更深入的了解雨,,明白下雨天不能做什么?學(xué)會咚咚,、咚咚的節(jié)奏,。這就是此次活動的設(shè)計(jì)意圖。
1,、能表達(dá)下雨天是什么樣子,。
2、引導(dǎo)幼兒有秩序的跟著節(jié)奏學(xué)動作,。
3,、明白下雨天不能做什么。
重點(diǎn):有秩序的跟著節(jié)奏學(xué)動作,。
難點(diǎn):明白下雨天不能做的事,。
探索發(fā)現(xiàn)法、模仿學(xué)習(xí)法,、游戲?qū)W習(xí)法,。
節(jié)奏:咚咚咚咚彩色球一筐,。
2、我們注意聽聽窗外小雨滴落下是會發(fā)出什么聲音,?
嘀嗒,、沙沙、叮咚,、嘩嘩,。
3、我們來編一首兒歌來唱唱下雨吧,!嘀嗒,。
嘀嗒。
下雨啦,!沙沙,。
沙沙。
下雨啦,!叮咚,。
叮咚。
下雨啦,!哇,!雨越下越大。嘩嘩,。
嘩嘩,。
下雨啦,!
指導(dǎo)幼兒分別輕輕敲打自己的頭部,、肩部、胯部做出模仿下雨敲打的動作,。
手伸出頭頂一邊搖一邊往下滑,,做出模仿下大雨時雨水連成一條線的動作,練習(xí)3—5遍,。
4,、我們來說說下雨天不能做什么?
5,、外出活動,。
指導(dǎo)幼兒有秩序的來到活動區(qū),分發(fā)每人兩個彩色小皮球,,指導(dǎo)幼兒拿著球一邊唱一邊做動作,,增加活動的難度。
本次活動激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,,幼兒比較喜歡玩,,令我感到驚喜的是郝晨曦小朋友竟然說出了“下雨天路是泥的”,,學(xué)校河對面確實(shí)有一天泥路。今年剛?cè)雸@的郝思煒用方言跟我說“不去地里了”很可愛,。但在活動區(qū)活動時有個別幼兒喜歡將小彩球亂扔,,有的甚至扔到空中,應(yīng)該注意,,在出教室前要叮嚀好幼兒外出活動的秩序,,保證自由活動的安全和順利進(jìn)行。
音樂類幼兒園教案設(shè)計(jì)篇四
1.在熟悉音樂,、模仿,、討論、創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,,用不同的按摩動作來表現(xiàn)對音樂的感受,。
2.在游戲中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。
3.積極的參與活動,,大膽的說出自己的想法,。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話,。
活動準(zhǔn)備,。
1.教師教學(xué)資源《大獨(dú)裁者》《火烈鳥與悠悠球》。
2.《活動狂歡節(jié)(終曲)》音樂,。
3.毛巾(幼兒人數(shù)的一半),。
活動過程。
1.欣賞卓別林扮演《大獨(dú)裁者》中理發(fā)情景的視頻,,感受視頻中音樂與動作的匹配,。
(1)可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問:短片里的人是什么職業(yè)?理發(fā)師除了理發(fā)還做什么?
(2)小結(jié):短片里的人是世界著名的喜劇大師——卓別林。
2.完整欣賞音樂,。
(1)聽音樂cd,。
(2)啟發(fā)幼兒思考:理發(fā)師怎樣給客人按摩?
(3)引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂探索、創(chuàng)編各種按摩動作,,(banzhuren)教師可用錘的動作,,啟發(fā)幼兒做出捏、推,、拍,、揉、切等按摩動作,。
3.分段欣賞音樂,,初步感受動作與音樂的匹配。
(1)幼兒隨教師的哼唱(7—22)做自己創(chuàng)編的按摩動作,,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地用身體動作表現(xiàn)音樂,,看能不能把動作與音樂配在一起,。
(2)請個別幼兒上前示范,老師配以哼唱,。
(3)兩人一組,,在教師的哼唱下相互做按摩動作。
4.教師把幼兒創(chuàng)編的動作配上音樂進(jìn)行完整的律動表演,。
5.在游戲中體驗(yàn)表演的樂趣,。
(1)教師和幼兒一同進(jìn)行按摩,共同分享表演帶來的樂趣,。
(2)幼兒兩兩合作按摩,,進(jìn)行表演。
設(shè)計(jì)意圖,。
《雷神》是大班打擊樂演奏活動,,這首進(jìn)行曲非常形象,有感染力,,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊(duì)儀式所采用,。全曲速度雖然很快,但是曲調(diào)是大調(diào)式,,節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍,。樂曲分為三個部分,是aba結(jié)構(gòu),,幼兒較能掌握,。本活動需要幼兒在運(yùn)用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮?;顒又攸c(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作,,如:搖手、拍腿,、拍肩,、拍手,、拍頭等動作,,在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,,由淺入深,、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,利用與音樂相符的動作來理解,、表現(xiàn)音樂,,用動作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化,,更好地幫助幼兒理解和表現(xiàn),。
1.熟悉樂曲的旋律及性質(zhì),學(xué)習(xí)語音總譜和身體動作,。
2.能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演,。
3.表演中能夠較好地控制自己的動作,使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,,學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備,。
1.《雷神》圖片,、樂曲圖譜。
2.樂曲《雷神》,。
3.幼兒人手一個樂器,。
活動過程。
(一)教師出示《雷神》的兩幅畫面場景,,引起幼兒的活動興趣,。
教師:小朋友們快看:天上怎么了?
幼兒:閃電、打雷,、下雨……,。
教師:那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢,誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來聽一聽,。
學(xué)念句子:雷聲轟隆隆,。
教師:下過了雨,天又會變得怎樣?小朋友的心情呢?
幼兒:開心,、高興……,。
教師小結(jié):有一首樂曲講的就是打雷、下雨,、天晴的事情,,讓我們一起來聽一下。
評析:通過兩張簡單的圖片,,在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單的交流,,然后直接進(jìn)入主題,引出《雷神》這首樂曲,。
(二)幼兒完整欣賞樂曲《雷神》,。
教師配上說辭和身體動作表演。
評析:這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解,。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受,、理解音樂,通過大的圖譜,讓幼兒目有所見,、耳有所聞,,在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里,,并為接下來的活動做好鋪墊,。
(三)理解a段音樂,嘗試用語言圖譜和身體動作來表演,。
1.教師配樂并念圖譜,。
教師:樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,并逐句練習(xí),。),。
評析:這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊,。
教師:小朋友也一起跟著樂曲說一說吧,。(播放音樂,幼兒集體念語音圖譜1~2遍,。),。
3.教師示范身體動作。
教師:現(xiàn)在小手也想來參加呢!我們一起看一看,。(教師示范動作,。)。
教師:剛才小手都做了哪些動作?
幼兒:搖手,、拍腿,、拍肩、拍手,。
教師:你們想來試一試嗎?我們來試試看,。(教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。)4.幼兒聽音樂做身體動作,。
評析:本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范,,幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí),,同時又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,。
(四)理解b段音樂,并練習(xí)身體動作,。
1.傾聽b段音樂,,猜測故事情節(jié)。
教師:轟隆隆的雷聲過后下雨了,,雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會在什么時候再次響起呢,我們從第二段音樂中聽一聽,找一找,。
教師:從這段音樂中,,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位,雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn)),。
2.幼兒嘗試練習(xí)身體動作,。
教師:我們把這段音樂也用小手表演一下,雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動作?落在肩上做什么動作?落在腿上做什么動作?落在全身又做什么動作?雷聲響起做什么動作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭,、拍肩,、拍腿、拍手等動作來表示,。),。
3.難點(diǎn)過渡句練習(xí)。
教師:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出,,前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,,后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。),。
教師:聽一聽,,前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,后面兩次從閃電第幾聲開始打雷,。(教師動作示范,,引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,后面兩次從閃電第二聲開始打雷,。),。
教師:我們來用小手試一試。重點(diǎn)練習(xí),。
評析:這個環(huán)節(jié)是一個難點(diǎn),,教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂,,用動作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣,,通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同,。
(五)教師出示c段圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜c段和身體動作,。
1.教師朗誦語音圖譜,。
教師:雷聲停了,天氣終于放晴了,。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事,。(教師配樂朗誦圖譜。)。
3.幼兒自主看圖譜做身體動作,。
評析:本環(huán)節(jié)比較簡單,,幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn),因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上,,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),,既是對前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固,又是本環(huán)節(jié)的一個練習(xí),。
(六)教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲,。
教師:現(xiàn)在我們把a(bǔ)、b,、c三段的音樂連起來,,把打雷、下雨,、雨停都說進(jìn)去,。
評析:這個環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總,讓幼兒進(jìn)行整體感知,,在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo),,掌握的好的繼續(xù)鞏固,掌握不夠的教師進(jìn)行再次引導(dǎo),,這樣有利于幼兒接下來的分組表演,。
(七)教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》。
1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮,,分聲部做身體動作,,幼兒分成三大組。
教師:剛才我們已經(jīng)做得很熟練了?,F(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí),,第一組做手部動作(搖手、拍頭動作由這一組完成),、第二組做腿部動作,、第三組做肩部動作,拍手動作我們一起來,。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方,。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏。),。
2.不聽音樂,,空手進(jìn)行練習(xí),熟悉各自的演奏內(nèi)容,。
3.聽音樂,,教師指揮,,分部進(jìn)行練習(xí)。
教師:剛才在演奏的時候有什么問題嗎?可以怎樣解決?
評析:這個環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力,,了解幼兒的掌握情況,,有針對性地進(jìn)行練習(xí),,避免了樂器合作演奏時的雜亂現(xiàn)象,。
(八)配上樂器一起演奏《雷神》。
1.教師指揮,,幼兒分三大組,、三種樂器演奏。
教師:現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧!準(zhǔn)備好了,,一邊看老師的指揮,,一邊跟上節(jié)奏,整齊的演奏才好聽呢!
2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難,。
教師:在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰能幫助他?
當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時,,教師可以放慢速度,用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動,。
評析:在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下,,幼兒配上樂器,就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏,,這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的,,使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來的成就感,增強(qiáng)其信心,,同時也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣,。
活動延伸:
1.音樂活動:幼兒交換樂器,再次進(jìn)行演奏,。
2.區(qū)角游戲:小舞臺表演中增加節(jié)目,,讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。
1.能用自然,、歡快的聲音唱歌,,并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,感受節(jié)日的喜慶氛圍,。
2.學(xué)習(xí)“鬧”字的下滑音唱法,,表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn),。
3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲,,體驗(yàn)合作歌唱的快樂。
活動準(zhǔn)備,。
1.請家長元宵節(jié)期間帶幼兒去觀燈,、賞燈,,沒有條件的地方,教師可提前組織幼兒觀看有關(guān)燈會的錄像或圖片,。
2.《鬧花燈》教學(xué)掛圖(龍燈,、鳳燈、獅子燈,、孫猴鬧天宮燈的圖片),,音樂cd、盒帶,。
活動過程,。
1.觀看燈會錄象或圖片,組織幼兒談話,,引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的情景,。
提問:你在燈會上都看到些什么燈?觀燈時你的心情是怎樣的?
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)難點(diǎn)前置,,引導(dǎo)幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音,,按歌曲節(jié)奏說出“隆咚——咚鏘”和“咚隆咚——咚鏘”,并說出它們的不同,。
(2)出示教學(xué)掛圖,,引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”,學(xué)唱“有龍燈,,有鳳燈,,龍燈鳳燈獅子燈?!?/p>
(3)教師示范唱,,邀請幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法,,引導(dǎo)幼兒嘗試滑音的唱法,,表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺,。
(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲,,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作歌唱的樂趣。
活動延伸,。
1.為幼兒提供音樂cd盒帶和相應(yīng)的道具,,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂表演。
2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源(1)第5頁,,根據(jù)畫面填詞演唱,。
音樂類幼兒園教案設(shè)計(jì)篇五
1、傾聽音樂并感受|xx|xx|的節(jié)奏,,在熟識音樂節(jié)奏與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行嬉戲,。
2,、能按音樂節(jié)奏做出機(jī)器人走、動相互傳遞的動作,。
3,、理解傳遞的模式,體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的默契與歡樂,。
音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯,。
一、仿照機(jī)器人的動作,,引起嬉戲愛好,。
1,、你們見過機(jī)器人嗎,?(見過)。
2,、誰來說說機(jī)器人是怎么樣的,?(兒童用動作來表現(xiàn))。
3,、木頭機(jī)器人是軟軟的還是硬硬的,?(硬硬的)。
4,、你們見過聲控機(jī)器人嗎,?(沒有)。
5,、聲控機(jī)器人就是聲音掌握的,。
(用指示讓兒童體會聲控機(jī)器人的特點(diǎn))。
[活動評析:機(jī)器人的話題本身兒童就很感愛好,。],。
二、傾聽音樂,,了解音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu),,在觀看老師動作中理解嬉戲的基本動作元素。
聽音樂,,看看機(jī)器人是怎么走路的`,?它的節(jié)奏是什么?
(師幼一起學(xué)機(jī)器人走路,。老師用1234節(jié)拍提示兒童),。
[活動評析:老師通過自己的示范讓兒童進(jìn)一步對聲控機(jī)器人產(chǎn)生愛好。],。
三,、運(yùn)用機(jī)器人按開關(guān)加能量的互動嬉戲,,進(jìn)一步感受音樂節(jié)奏。
1,、剛才呀,,我們機(jī)器人的電快用完了,怎么辦,?(老師示范如何充電),。
2、我剛才是怎么充電的,?(買插頭,;找電源充;到加油站加油,;買電池),。
3、可以按頭,,還可以按哪里,?
(聽音樂,師幼共同做動作),。
[活動評析:音樂節(jié)奏感鮮亮,,兒童很感愛好。不同的節(jié)奏之間的轉(zhuǎn)變,,極具情境性,。]。
四,、兒童嘗試兩兩合作輪番按“開關(guān)”,,給對方充電。
1,、我來看看機(jī)器人的電都有沒有布滿,。(摸一摸兒童的頭)。
2,、哎呀,,都沒有布滿哦,我的電是滿的,。
(老師下位隨機(jī)按兒童,,讓其充電。),。
3,、同伴間如何充電?(請老師示范,。),。
4,、剛才是怎么充電的?這叫什么,?(兒童兩兩結(jié)合),。
(請兒童示范正確的和錯誤的動作,明確嬉戲規(guī)章,。),。
5、機(jī)器人們,,老師還有一些機(jī)器人等著我們充電呢,。
五、完整嬉戲,。
[活動評析:兩位老師在示范的時候,,形象逼真,對頭部,、肘關(guān)節(jié),、臀部、肩膀的充電,,兒童很感愛好。
活動的導(dǎo)入通過遷移兒童已有的關(guān)于機(jī)器人的閱歷激發(fā)兒童的愛好,?;顒又欣蠋熽P(guān)心兒童不斷的感知音樂的節(jié)奏,節(jié)奏快速慢速的不斷轉(zhuǎn)換,,使兒童始終沉醉在嬉戲的歡樂體驗(yàn)中,,避開了嬉戲的枯燥和重復(fù)練習(xí)。老師通過嬉戲化的語言和機(jī)器人生硬的動作關(guān)心兒童把握|xx|xx|的節(jié)奏型,。當(dāng)老師發(fā)覺兒童消失問題是=時,,能用嬉戲化的語言引導(dǎo)兒童說出自己的問題,關(guān)心兒童達(dá)到自我學(xué)習(xí)和全班共同學(xué)習(xí)的效果,。如:兩名兒童在嬉戲的過程中玩的很興奮,,消失沒有根據(jù)老師要求行動的狀況,老師說:這兩個機(jī)器人有點(diǎn)不受掌握,,我?guī)退麄冋{(diào)整下程序,。后面兒童兩兩相互充電的時候,這兩名兒童還消失了動手的現(xiàn)象,,老師以機(jī)器人的身份介入,,關(guān)心他們充電。這樣既沒有影響到別的兒童和上課的環(huán)節(jié),,又讓這兩名兒童連續(xù)回到了嬉戲中,。
音樂類幼兒園教案設(shè)計(jì)篇六
2,、根據(jù)故事情境,讓幼兒發(fā)揮想象,模仿各種聲音,并進(jìn)行情境表演。
多媒體制作的圖片,。各種小動物的頭飾,。
(一)出示玩具小兔,告訴小朋友今天小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋€地方,,你們想不想去,,(引起幼兒的興趣)。
放情境一:背景(森林里,,有樹,,有小山坡,有草坪,,有池塘),。
播放小鳥的聲音,之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么,。
播放馬的叫聲,,之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放青蛙的.叫聲,,之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么,。
播放一頭獅子,請幼兒說說它的聲音,。
放情境二:背景(公路上,,兩旁有樹木,有人行道),。
播放飛機(jī)的聲音,,問幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽到過,。
出示各種圖片,,請幼兒根據(jù)圖片說說他們的聲音。并問幼兒你在什么地方聽到過,。
(二),、分段播放錄音聲音,請幼兒聽聽他們在干什么,。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫潮硌荨?/p>
(三)大自然里的聲音還有很多,,老師帶小朋友一起到外面去找找看。
音樂類幼兒園教案設(shè)計(jì)篇七
1,、能借助圖譜理解歌詞,,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的'聲音演唱歌曲。
2,、感受關(guān)心他人所帶來的快樂,。
活動準(zhǔn)備:自制泥娃娃一個,圖譜。
四課時,。
一,、引入。
1,、出示泥娃娃,,激發(fā)幼兒的興趣。
2,、師:你見過這樣的娃娃嗎,?你們知道這個娃娃是用什么做的嗎?
3,、師:這是一個泥娃娃,,我們和泥娃娃打個招呼吧。
二,、欣賞歌曲,。
1、教師演唱歌曲,,理解歌詞內(nèi)容,。
師:歌曲里唱了什么?
2,、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜,。
三、學(xué)唱歌曲,。
1、教師范唱,,幼兒輕聲跟唱,。
音樂類幼兒園教案設(shè)計(jì)篇八
1、幼兒能夠掌握的節(jié)奏型,,隨著音樂進(jìn)行歌唱表演,。
2、幼兒對各種不同的節(jié)奏感興趣,,喜愛參加音樂活動,。
音樂《身體音階歌》、《愛跳舞的小猴》,、節(jié)奏圖片若干,、歌詞、小猴子手偶、地上貼五彩線,。
幼兒掌握||的節(jié)奏型,,并用不同方法表現(xiàn)。
幼兒能將節(jié)奏型運(yùn)用到歌曲旋律中,。
以《握手舞》引發(fā)幼兒的興趣,,感知音樂快慢的不同。
一,、出示單個音符圖片,,——踢踢——踏。
小朋友們這是什么???(好多豆子)有大豆豆,還有小豆豆,。我們看一看他們是誰,?小豆豆名字叫做八分音符,念“踢踢”,;大豆豆有個名字是四分音符,,念“踏”。
二,、組合各個音符,,幼兒使用各種方法練習(xí)節(jié)奏。
現(xiàn)在音符寶寶們要找一找朋友,,我們再來看一看,。他們站在了一起,踢踢—踏,。
踢踢踢踢踢踢——踏,。我們現(xiàn)在用我們的小身體來感受一下。(手腳交換一下),。
想一想還可以用哪些方法,?
三、引出小猴子,,出示歌詞,,學(xué)習(xí)歌曲。
1,、看一看誰來了,?(小猴子!)他為我們帶來了一首好聽的`兒歌,,想不想聽,?安靜,,不然就聽不到了!教師念白,,并出示歌詞,。
2、與幼兒一起學(xué)習(xí)歌詞,,將歌詞用剛才的節(jié)奏念出來,。
現(xiàn)在請小朋友們跟老師一起來學(xué)一學(xué)。
3,、放音樂,,聽一聽,跟唱,,可以加入動作,。
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作,,學(xué)習(xí)表演歌曲,。
3、我請坐得好的小朋友到花園里,,聽著音樂跳跳舞,。
小猴子累了,想回家了,,我們和他說什么,?(再見)。
今天小朋友們學(xué)習(xí)了一個新歌,,你可以回去當(dāng)一回小老師,,把這首好聽的歌曲教給爸爸媽媽,或是爺爺奶奶,。我們跟客人老師們再見,!
音樂類幼兒園教案設(shè)計(jì)篇九
1.認(rèn)識公交車內(nèi)的安全設(shè)施及用途,了解乘車安全知識,。
2.學(xué)習(xí)乘車禮儀,,學(xué)做文明小乘客。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
旅游大巴車身造型(畫有安全設(shè)施標(biāo)記)、安全物品實(shí)物,。游戲幣,、音樂、設(shè)置大巴全景。
一,、了解乘車禮儀,。
情景導(dǎo)入(老師扮演導(dǎo)游)。
“小朋友們好,,歡迎大家參加方特歡樂世界旅行團(tuán),,我是本次旅行的導(dǎo)游李老師,我將為你們提供全程的優(yōu)質(zhì)服務(wù),?!?/p>
師引領(lǐng)幼兒來到旅游大巴前:“這是我們本次旅行的專線公交車。我們將乘坐它完成本次愉快的旅行,。
師問:小朋友們,,你知道上下車要注意些什么嗎?(幼兒作答)。
師小結(jié):上車時排好隊(duì),,按序一個一個上;投幣后找座位做好,。
二、認(rèn)識安全設(shè)施,。
(一)認(rèn)識安全設(shè)施及用途,。
師:請大家不要在車廂內(nèi)來回走動,以免開動時摔倒,。
1.讓幼兒在車?yán)飳ふ野踩O(shè)施,,并說說自己對他的認(rèn)識。
2.教師指出安全設(shè)施所在位置,,并拿出實(shí)物介紹其名稱及用途,。
(二)情景游戲師:旅游大巴出發(fā)了。
(配背景音樂,、視頻)幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)各種動作(轉(zhuǎn)彎等)情景游戲一:一位老人上車,,檢驗(yàn)幼兒是否能文明禮讓發(fā)生緊急剎車,看幼兒是否能聽從導(dǎo)游指揮有火情,,看幼兒是否能提醒大人使用道具,。
三、小結(jié),。
方特歡樂園馬上就要到了,,在來的路上,我們發(fā)現(xiàn)了錯誤的乘車行為,,例如:(幼兒可以一起說),,也發(fā)現(xiàn)了一些文明小乘客。希望回去的路上,,大家都能像他們學(xué)習(xí),,做文明乘客,。接下來,我們一起去方特歡樂園盡情的玩耍吧,。希望大家做一個文明小游客哦!
第一次組織教育活動,,孩子雖然對活動內(nèi)容感興趣,但是不能積極的參與到活動中來,,尤其是生活經(jīng)驗(yàn)的不足導(dǎo)致了孩子們不能主動地和老師互動,,氣氛顯得沉悶。聽取了各教研員的意見和建議后,,融合其他教學(xué)活動內(nèi)容,,給孩子們滲透了各行各業(yè)的`職業(yè)特點(diǎn),第二次組織活動時,,明顯的感覺到孩子們對于老師提出來的話題有了參與的積極性,,大多能說出自己的推測,體驗(yàn)到了人與人之間的相互需要,。以后的活動中,,我會繼續(xù)注意豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),整合各個領(lǐng)域的活動內(nèi)容,,讓孩子們?nèi)娴陌l(fā)展,。