作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

音樂類幼兒園教案設(shè)計(jì)篇一

近年來,，隨著幼兒教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展與進(jìn)步，幼兒園音樂教育的重要性也日益受到重視,。作為幼兒園教師,，我深切地感受到了音樂教育在幼兒身心發(fā)展中的積極作用。通過系統(tǒng)的音樂教案,，我得以提供給幼兒更豐富的音樂知識與體驗(yàn),，促進(jìn)他們的身體協(xié)調(diào)能力,、言語表達(dá)能力以及社交能力的發(fā)展。在這個過程中,，我領(lǐng)悟到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，下面將分享我在幼兒園音樂教案中的心得體會。

首先,，一個好的音樂教案需要注重培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。音樂理解能力是幼兒運(yùn)用想象力和思維能力的重要基礎(chǔ),，它關(guān)系到幼兒對于音樂的感知和領(lǐng)悟,。在音樂教案中,，我親自挑選了一系列富有節(jié)奏感和動聽的音樂作品,，引導(dǎo)幼兒用耳朵聆聽,，感受音樂節(jié)奏和旋律的魅力,。同時，我在音樂教案中引入了一些游戲與活動,，通過幼兒親身體驗(yàn)音樂的方式促使他們對音樂的理解和領(lǐng)悟,。

其次,，一個好的音樂教案需要注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。音樂作為一種非語言的溝通形式,，能夠豐富幼兒的情感體驗(yàn)和表達(dá)方式。在音樂教案中,，我鼓勵幼兒用身體和嗓音來表達(dá)自己的情感和想法,，通過唱歌、舞蹈和樂器演奏等活動,，激發(fā)幼兒的音樂表達(dá)能力,。我還適時地安排親子活動，讓家長和幼兒一起參與音樂教學(xué),，促進(jìn)家庭與學(xué)校的緊密聯(lián)系,，推動幼兒的綜合發(fā)展。

再次，一個好的音樂教案需要注重培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力,。音樂教育不僅僅是個人素養(yǎng)的培養(yǎng),，更是團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。在音樂教案中,，我安排了一系列集體活動,，例如合唱、合奏和舞蹈編排等,。通過這些活動，幼兒學(xué)會與他人合作,，學(xué)會傾聽他人的聲音,，學(xué)會尊重他人的意見。在這個過程中,，幼兒學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同創(chuàng)造美好的音樂作品。

最后,，一個好的音樂教案需要注重培養(yǎng)幼兒的審美能力。音樂是一門藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒的音樂審美能力對于他們將來的人生發(fā)展有著重要的影響,。在音樂教案中,，我引導(dǎo)幼兒欣賞各種音樂作品，教他們辨別不同的旋律,、節(jié)奏和音色,，同時，我也組織一些音樂創(chuàng)作的活動,，鼓勵幼兒表達(dá)自己的音樂創(chuàng)意,。通過這些活動，幼兒的音樂審美能力得到了進(jìn)一步培養(yǎng)和拓展,。

總之,，幼兒園音樂教案對于幼兒的全面發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用。在實(shí)踐中,，我逐漸認(rèn)識到一個好的音樂教案需要注重培養(yǎng)幼兒的聽覺能力,、表達(dá)能力、協(xié)作能力和審美能力,。我將繼續(xù)努力完善自己的教學(xué)方法和技巧,，為幼兒提供更豐富的音樂教育資源，幫助他們打開音樂的大門,，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力,。

音樂類幼兒園教案設(shè)計(jì)篇二

1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌,，使用了薩克斯演奏,。

2、根據(jù)圖譜感受樂曲aba結(jié)構(gòu),，并能感受 a段音樂的起止,，能按音樂的節(jié)奏用動作來表現(xiàn)。

3,、鼓勵幼兒樂意與同伴合作,，分角色進(jìn)行表演。

圖譜,、錄音機(jī)及磁帶,、薩克斯

師：剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》)，你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出新疆舞的音樂很歡快,，很高興)

師：今天老師請來了一位爸爸老師,，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的.是什么呀?你們知道嗎?(不知道),，那請爸爸老師告訴我們吧,。(這是薩克斯)你們還有什么問題問爸爸老師呢?(請幾個小朋友上來問問題)

(1)師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂,，我們一起來聽聽,。(音樂一次、cd加薩克斯)

(2)師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出很流暢,、很舒服,、很優(yōu)美)師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢,，給人的感覺就向你們說的很舒服,、很優(yōu)美。好,，我們再來欣賞一次,，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧,。(音樂一次,、cd加薩克斯)

(3)師：你們畫的真不錯，閉上你們的小眼睛,，看,，誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂一次,、cd加薩克斯)師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛,，你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說,，再請幾個小朋友上來表演。)

(4)幼兒隨音樂自由地表演,。(音樂一次,、cd加薩克斯)

(1)組織幼兒聽a段音樂，感受a段音樂的起止,。

師：蝴蝶來到花園里,，飛一飛，歇一歇,，飛一飛,，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢? (a段音樂1次,、停止)

(2)啟發(fā)幼兒用開花的動作表示a段音樂的起止,。

師：我們再來聽一遍，當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會的時候,，我們手中的花就開一次,。(a段音樂1次,、停止)

(3)啟發(fā)幼兒用各種動作來表示a段音樂的起止,。

師：我們除了可以用開花的動作來表現(xiàn)這八個樂句外，你們想想看,，還可以用什么動作來表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答,，并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在,，老師請小朋友邊聽音樂,，邊把你想的各種動作跳出來。(a段音樂1次,、暫停)

四：欣賞b段音樂,，結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂。

師：花園里除了有蝴蝶飛,，還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂,、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了,，花兒開了,，小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(b段音樂一次)

五：欣賞最后一段音樂,，幼兒隨音樂表現(xiàn),。

師：天黑了，小動物們該回家了,，它們飛一飛,，歇一歇,，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了,。(a段音樂一次)

7,、完整欣賞音樂。

師：今天,，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧，來,，坐上我們的小船,，準(zhǔn)備出發(fā)羅! (音樂一次、cd加薩克斯)

音樂類幼兒園教案設(shè)計(jì)篇三

有一天在幼兒出去上廁所的時候,，正好趕上開始下雨,，幼兒回來之后紛紛告訴我說：“老師，外面下雨了,?！笨粗⒆觽兣d奮的樣子，我發(fā)現(xiàn)他們很喜歡下雨,，另外下雨天幼兒不能外出活動,，幼兒班中新入學(xué)的孩子根本坐不住，在教室里亂跑,，于是我設(shè)計(jì)了此次音樂活動,，讓幼兒通過觀察雨，在教師的指導(dǎo)下來完成一首簡單的兒歌《嘀嗒嘀嗒下雨啦,！》通過唱兒歌來引導(dǎo)幼兒更深入的了解雨,，明白下雨天不能做什么？學(xué)會咚咚,、咚咚的節(jié)奏,。這就是此次活動的設(shè)計(jì)意圖。

1,、能表達(dá)下雨天是什么樣子,。

2、引導(dǎo)幼兒有秩序的跟著節(jié)奏學(xué)動作,。

3,、明白下雨天不能做什么。

重點(diǎn)：有秩序的跟著節(jié)奏學(xué)動作,。

難點(diǎn)：明白下雨天不能做的事,。

探索發(fā)現(xiàn)法、模仿學(xué)習(xí)法,、游戲?qū)W習(xí)法,。

節(jié)奏：咚咚咚咚彩色球一筐,。

2、我們注意聽聽窗外小雨滴落下是會發(fā)出什么聲音,？

嘀嗒,、沙沙、叮咚,、嘩嘩,。

3、我們來編一首兒歌來唱唱下雨吧,！嘀嗒,。

嘀嗒。

下雨啦,！沙沙,。

沙沙。

下雨啦,！叮咚,。

叮咚。

下雨啦,！哇,！雨越下越大。嘩嘩,。

嘩嘩,。

下雨啦,！

指導(dǎo)幼兒分別輕輕敲打自己的頭部,、肩部、胯部做出模仿下雨敲打的動作,。

手伸出頭頂一邊搖一邊往下滑,，做出模仿下大雨時雨水連成一條線的動作，練習(xí)3—5遍,。

4,、我們來說說下雨天不能做什么？

5,、外出活動,。

指導(dǎo)幼兒有秩序的來到活動區(qū)，分發(fā)每人兩個彩色小皮球,，指導(dǎo)幼兒拿著球一邊唱一邊做動作,，增加活動的難度。

本次活動激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，幼兒比較喜歡玩,，令我感到驚喜的是郝晨曦小朋友竟然說出了“下雨天路是泥的”,，學(xué)校河對面確實(shí)有一天泥路。今年剛?cè)雸@的郝思煒用方言跟我說“不去地里了”很可愛,。但在活動區(qū)活動時有個別幼兒喜歡將小彩球亂扔,，有的甚至扔到空中，應(yīng)該注意,，在出教室前要叮嚀好幼兒外出活動的秩序,，保證自由活動的安全和順利進(jìn)行。

音樂類幼兒園教案設(shè)計(jì)篇四

1.在熟悉音樂,、模仿,、討論、創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,，用不同的按摩動作來表現(xiàn)對音樂的感受,。

2.在游戲中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

3.積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法,。

4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話,。

活動準(zhǔn)備,。

1.教師教學(xué)資源《大獨(dú)裁者》《火烈鳥與悠悠球》。

2.《活動狂歡節(jié)(終曲)》音樂,。

3.毛巾(幼兒人數(shù)的一半),。

活動過程。

1.欣賞卓別林扮演《大獨(dú)裁者》中理發(fā)情景的視頻,，感受視頻中音樂與動作的匹配,。

(1)可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問：短片里的人是什么職業(yè)?理發(fā)師除了理發(fā)還做什么?

(2)小結(jié)：短片里的人是世界著名的喜劇大師——卓別林。

2.完整欣賞音樂,。

(1)聽音樂cd,。

(2)啟發(fā)幼兒思考：理發(fā)師怎樣給客人按摩?

(3)引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂探索、創(chuàng)編各種按摩動作,，(banzhuren)教師可用錘的動作,，啟發(fā)幼兒做出捏、推,、拍,、揉、切等按摩動作,。

3.分段欣賞音樂,，初步感受動作與音樂的匹配。

(1)幼兒隨教師的哼唱(7—22)做自己創(chuàng)編的按摩動作,，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地用身體動作表現(xiàn)音樂,，看能不能把動作與音樂配在一起,。

(2)請個別幼兒上前示范，老師配以哼唱,。

(3)兩人一組,，在教師的哼唱下相互做按摩動作。

4.教師把幼兒創(chuàng)編的動作配上音樂進(jìn)行完整的律動表演,。

5.在游戲中體驗(yàn)表演的樂趣,。

(1)教師和幼兒一同進(jìn)行按摩，共同分享表演帶來的樂趣,。

(2)幼兒兩兩合作按摩,，進(jìn)行表演。

設(shè)計(jì)意圖,。

《雷神》是大班打擊樂演奏活動,，這首進(jìn)行曲非常形象，有感染力,，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊(duì)儀式所采用,。全曲速度雖然很快，但是曲調(diào)是大調(diào)式,，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍,。樂曲分為三個部分，是aba結(jié)構(gòu),，幼兒較能掌握,。本活動需要幼兒在運(yùn)用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮?；顒又攸c(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作,，如：搖手、拍腿,、拍肩,、拍手,、拍頭等動作,，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,，由淺入深,、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解,、表現(xiàn)音樂,，用動作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化,，更好地幫助幼兒理解和表現(xiàn),。

1.熟悉樂曲的旋律及性質(zhì)，學(xué)習(xí)語音總譜和身體動作,。

2.能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演,。

3.表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,。

4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話。

活動準(zhǔn)備,。

1.《雷神》圖片,、樂曲圖譜。

2.樂曲《雷神》,。

3.幼兒人手一個樂器,。

活動過程。

(一)教師出示《雷神》的兩幅畫面場景,，引起幼兒的活動興趣,。

教師：小朋友們快看：天上怎么了?

幼兒：閃電、打雷,、下雨……,。

教師：那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢，誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來聽一聽,。

學(xué)念句子：雷聲轟隆隆,。

教師：下過了雨，天又會變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒：開心,、高興……,。

教師小結(jié)：有一首樂曲講的就是打雷、下雨,、天晴的事情,，讓我們一起來聽一下。

評析：通過兩張簡單的圖片,，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單的交流,，然后直接進(jìn)入主題，引出《雷神》這首樂曲,。

(二)幼兒完整欣賞樂曲《雷神》,。

教師配上說辭和身體動作表演。

評析：這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解,。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受,、理解音樂，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見,、耳有所聞,，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里,，并為接下來的活動做好鋪墊,。

(三)理解a段音樂，嘗試用語言圖譜和身體動作來表演,。

1.教師配樂并念圖譜,。

教師：樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習(xí),。),。

評析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊,。

教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧,。(播放音樂，幼兒集體念語音圖譜1~2遍,。),。

3.教師示范身體動作。

教師：現(xiàn)在小手也想來參加呢!我們一起看一看,。(教師示范動作,。)。

教師：剛才小手都做了哪些動作?

幼兒：搖手,、拍腿,、拍肩、拍手,。

教師：你們想來試一試嗎?我們來試試看,。(教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。)4.幼兒聽音樂做身體動作,。

評析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范,，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí),，同時又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,。

(四)理解b段音樂，并練習(xí)身體動作,。

1.傾聽b段音樂,，猜測故事情節(jié)。

教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了,，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會在什么時候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找,。

教師：從這段音樂中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn)),。

2.幼兒嘗試練習(xí)身體動作,。

教師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動作?落在肩上做什么動作?落在腿上做什么動作?落在全身又做什么動作?雷聲響起做什么動作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭,、拍肩,、拍腿、拍手等動作來表示,。),。

3.難點(diǎn)過渡句練習(xí)。

教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出,，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。),。

教師：聽一聽,，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷,。(教師動作示范,，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷,。),。

教師：我們來用小手試一試。重點(diǎn)練習(xí),。

評析：這個環(huán)節(jié)是一個難點(diǎn),，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂,，用動作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣,，通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同,。

(五)教師出示c段圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜c段和身體動作,。

1.教師朗誦語音圖譜,。

教師：雷聲停了，天氣終于放晴了,。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事,。(教師配樂朗誦圖譜。)。

3.幼兒自主看圖譜做身體動作,。

評析：本環(huán)節(jié)比較簡單,，幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn)，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),，既是對前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固，又是本環(huán)節(jié)的一個練習(xí),。

(六)教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲,。

教師：現(xiàn)在我們把a(bǔ)、b,、c三段的音樂連起來,，把打雷、下雨,、雨停都說進(jìn)去,。

評析：這個環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總，讓幼兒進(jìn)行整體感知,，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo),，掌握的好的繼續(xù)鞏固，掌握不夠的教師進(jìn)行再次引導(dǎo),，這樣有利于幼兒接下來的分組表演,。

(七)教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》。

1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮,，分聲部做身體動作,，幼兒分成三大組。

教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了?，F(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí),，第一組做手部動作(搖手、拍頭動作由這一組完成),、第二組做腿部動作,、第三組做肩部動作，拍手動作我們一起來,。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方,。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏。),。

2.不聽音樂,，空手進(jìn)行練習(xí)，熟悉各自的演奏內(nèi)容,。

3.聽音樂,，教師指揮,，分部進(jìn)行練習(xí)。

教師：剛才在演奏的時候有什么問題嗎?可以怎樣解決?

評析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力,，了解幼兒的掌握情況,，有針對性地進(jìn)行練習(xí),，避免了樂器合作演奏時的雜亂現(xiàn)象,。

(八)配上樂器一起演奏《雷神》。

1.教師指揮,，幼兒分三大組,、三種樂器演奏。

教師：現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧!準(zhǔn)備好了,，一邊看老師的指揮,，一邊跟上節(jié)奏，整齊的演奏才好聽呢!

2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難,。

教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰能幫助他?

當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時,，教師可以放慢速度，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動,。

評析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下,，幼兒配上樂器，就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏,，這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的,，使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來的成就感，增強(qiáng)其信心,，同時也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣,。

活動延伸：

1.音樂活動：幼兒交換樂器，再次進(jìn)行演奏,。

2.區(qū)角游戲：小舞臺表演中增加節(jié)目,，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

1.能用自然,、歡快的聲音唱歌,，并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受節(jié)日的喜慶氛圍,。

2.學(xué)習(xí)“鬧”字的下滑音唱法,，表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn),。

3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲,，體驗(yàn)合作歌唱的快樂。

活動準(zhǔn)備,。

1.請家長元宵節(jié)期間帶幼兒去觀燈,、賞燈,，沒有條件的地方，教師可提前組織幼兒觀看有關(guān)燈會的錄像或圖片,。

2.《鬧花燈》教學(xué)掛圖(龍燈,、鳳燈、獅子燈,、孫猴鬧天宮燈的圖片),，音樂cd、盒帶,。

活動過程,。

1.觀看燈會錄象或圖片，組織幼兒談話,，引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的情景,。

提問：你在燈會上都看到些什么燈?觀燈時你的心情是怎樣的?

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)難點(diǎn)前置,，引導(dǎo)幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音,，按歌曲節(jié)奏說出“隆咚——咚鏘”和“咚隆咚——咚鏘”，并說出它們的不同,。

(2)出示教學(xué)掛圖,，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”，學(xué)唱“有龍燈,，有鳳燈,，龍燈鳳燈獅子燈?！?/p>

(3)教師示范唱,，邀請幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。

(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法,，引導(dǎo)幼兒嘗試滑音的唱法,，表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺,。

(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作歌唱的樂趣。

活動延伸,。

1.為幼兒提供音樂cd盒帶和相應(yīng)的道具,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂表演。

2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源(1)第5頁,，根據(jù)畫面填詞演唱,。

音樂類幼兒園教案設(shè)計(jì)篇五

1、傾聽音樂并感受|xx|xx|的節(jié)奏,，在熟識音樂節(jié)奏與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行嬉戲,。

2,、能按音樂節(jié)奏做出機(jī)器人走、動相互傳遞的動作,。

3,、理解傳遞的模式，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的默契與歡樂,。

音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯,。

一、仿照機(jī)器人的動作,，引起嬉戲愛好,。

1,、你們見過機(jī)器人嗎,？（見過）。

2,、誰來說說機(jī)器人是怎么樣的,？（兒童用動作來表現(xiàn)）。

3,、木頭機(jī)器人是軟軟的還是硬硬的,？（硬硬的）。

4,、你們見過聲控機(jī)器人嗎,？（沒有）。

5,、聲控機(jī)器人就是聲音掌握的,。

（用指示讓兒童體會聲控機(jī)器人的特點(diǎn)）。

[活動評析：機(jī)器人的話題本身兒童就很感愛好,。],。

二、傾聽音樂,，了解音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu),，在觀看老師動作中理解嬉戲的基本動作元素。

聽音樂,，看看機(jī)器人是怎么走路的`,？它的節(jié)奏是什么？

（師幼一起學(xué)機(jī)器人走路,。老師用1234節(jié)拍提示兒童）,。

[活動評析：老師通過自己的示范讓兒童進(jìn)一步對聲控機(jī)器人產(chǎn)生愛好。],。

三,、運(yùn)用機(jī)器人按開關(guān)加能量的互動嬉戲,，進(jìn)一步感受音樂節(jié)奏。

1,、剛才呀,，我們機(jī)器人的電快用完了，怎么辦,？（老師示范如何充電）,。

2、我剛才是怎么充電的,？（買插頭,；找電源充；到加油站加油,；買電池）,。

3、可以按頭,，還可以按哪里,？

（聽音樂，師幼共同做動作）,。

[活動評析：音樂節(jié)奏感鮮亮,，兒童很感愛好。不同的節(jié)奏之間的轉(zhuǎn)變,，極具情境性,。]。

四,、兒童嘗試兩兩合作輪番按“開關(guān)”,，給對方充電。

1,、我來看看機(jī)器人的電都有沒有布滿,。（摸一摸兒童的頭）。

2,、哎呀,，都沒有布滿哦，我的電是滿的,。

（老師下位隨機(jī)按兒童,，讓其充電。）,。

3,、同伴間如何充電？（請老師示范,。）,。

4,、剛才是怎么充電的？這叫什么,？（兒童兩兩結(jié)合）,。

（請兒童示范正確的和錯誤的動作，明確嬉戲規(guī)章,。）,。

5、機(jī)器人們,，老師還有一些機(jī)器人等著我們充電呢,。

五、完整嬉戲,。

[活動評析：兩位老師在示范的時候,，形象逼真，對頭部,、肘關(guān)節(jié),、臀部、肩膀的充電,，兒童很感愛好。

活動的導(dǎo)入通過遷移兒童已有的關(guān)于機(jī)器人的閱歷激發(fā)兒童的愛好,?；顒又欣蠋熽P(guān)心兒童不斷的感知音樂的節(jié)奏，節(jié)奏快速慢速的不斷轉(zhuǎn)換,，使兒童始終沉醉在嬉戲的歡樂體驗(yàn)中,，避開了嬉戲的枯燥和重復(fù)練習(xí)。老師通過嬉戲化的語言和機(jī)器人生硬的動作關(guān)心兒童把握|xx|xx|的節(jié)奏型,。當(dāng)老師發(fā)覺兒童消失問題是=時,，能用嬉戲化的語言引導(dǎo)兒童說出自己的問題，關(guān)心兒童達(dá)到自我學(xué)習(xí)和全班共同學(xué)習(xí)的效果,。如：兩名兒童在嬉戲的過程中玩的很興奮,，消失沒有根據(jù)老師要求行動的狀況，老師說：這兩個機(jī)器人有點(diǎn)不受掌握,，我?guī)退麄冋{(diào)整下程序,。后面兒童兩兩相互充電的時候，這兩名兒童還消失了動手的現(xiàn)象,，老師以機(jī)器人的身份介入,，關(guān)心他們充電。這樣既沒有影響到別的兒童和上課的環(huán)節(jié),，又讓這兩名兒童連續(xù)回到了嬉戲中,。

音樂類幼兒園教案設(shè)計(jì)篇六

2,、根據(jù)故事情境,讓幼兒發(fā)揮想象,模仿各種聲音,并進(jìn)行情境表演。

多媒體制作的圖片,。各種小動物的頭飾,。

（一）出示玩具小兔，告訴小朋友今天小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋€地方,，你們想不想去,，（引起幼兒的興趣）。

放情境一：背景（森林里,，有樹,，有小山坡，有草坪,，有池塘）,。

播放小鳥的聲音，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么,。

播放馬的叫聲,，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

播放青蛙的.叫聲,，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么,。

播放一頭獅子，請幼兒說說它的聲音,。

放情境二：背景（公路上,，兩旁有樹木，有人行道）,。

播放飛機(jī)的聲音,，問幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽到過,。

出示各種圖片,，請幼兒根據(jù)圖片說說他們的聲音。并問幼兒你在什么地方聽到過,。

（二）,、分段播放錄音聲音，請幼兒聽聽他們在干什么,。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫潮硌荨?/p>

（三）大自然里的聲音還有很多,，老師帶小朋友一起到外面去找找看。

音樂類幼兒園教案設(shè)計(jì)篇七

1,、能借助圖譜理解歌詞,，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的'聲音演唱歌曲。

2,、感受關(guān)心他人所帶來的快樂,。

活動準(zhǔn)備：自制泥娃娃一個,圖譜。

四課時,。

一,、引入。

1,、出示泥娃娃,，激發(fā)幼兒的興趣。

2,、師：你見過這樣的娃娃嗎,？你們知道這個娃娃是用什么做的嗎？

3,、師：這是一個泥娃娃,，我們和泥娃娃打個招呼吧。

二,、欣賞歌曲,。

1、教師演唱歌曲,，理解歌詞內(nèi)容,。

師：歌曲里唱了什么？

2,、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜,。

三、學(xué)唱歌曲,。

1、教師范唱,，幼兒輕聲跟唱,。

音樂類幼兒園教案設(shè)計(jì)篇八

1、幼兒能夠掌握的節(jié)奏型,，隨著音樂進(jìn)行歌唱表演,。

2、幼兒對各種不同的節(jié)奏感興趣,，喜愛參加音樂活動,。

音樂《身體音階歌》、《愛跳舞的小猴》,、節(jié)奏圖片若干,、歌詞、小猴子手偶、地上貼五彩線,。

幼兒掌握||的節(jié)奏型,，并用不同方法表現(xiàn)。

幼兒能將節(jié)奏型運(yùn)用到歌曲旋律中,。

以《握手舞》引發(fā)幼兒的興趣,，感知音樂快慢的不同。

一,、出示單個音符圖片,，——踢踢——踏。

小朋友們這是什么??？（好多豆子）有大豆豆，還有小豆豆,。我們看一看他們是誰,？小豆豆名字叫做八分音符，念“踢踢”,；大豆豆有個名字是四分音符,，念“踏”。

二,、組合各個音符,，幼兒使用各種方法練習(xí)節(jié)奏。

現(xiàn)在音符寶寶們要找一找朋友,，我們再來看一看,。他們站在了一起，踢踢—踏,。

踢踢踢踢踢踢——踏,。我們現(xiàn)在用我們的小身體來感受一下。（手腳交換一下）,。

想一想還可以用哪些方法,？

三、引出小猴子,，出示歌詞,，學(xué)習(xí)歌曲。

1,、看一看誰來了,？（小猴子！）他為我們帶來了一首好聽的`兒歌,，想不想聽,？安靜,，不然就聽不到了！教師念白,，并出示歌詞,。

2、與幼兒一起學(xué)習(xí)歌詞,，將歌詞用剛才的節(jié)奏念出來,。

現(xiàn)在請小朋友們跟老師一起來學(xué)一學(xué)。

3,、放音樂,，聽一聽，跟唱,，可以加入動作,。

1、教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作,，學(xué)習(xí)表演歌曲,。

3、我請坐得好的小朋友到花園里,，聽著音樂跳跳舞,。

小猴子累了，想回家了,，我們和他說什么,？（再見）。

今天小朋友們學(xué)習(xí)了一個新歌,，你可以回去當(dāng)一回小老師,，把這首好聽的歌曲教給爸爸媽媽，或是爺爺奶奶,。我們跟客人老師們再見,！

音樂類幼兒園教案設(shè)計(jì)篇九

1.認(rèn)識公交車內(nèi)的安全設(shè)施及用途，了解乘車安全知識,。

2.學(xué)習(xí)乘車禮儀,，學(xué)做文明小乘客。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

旅游大巴車身造型(畫有安全設(shè)施標(biāo)記)、安全物品實(shí)物,。游戲幣,、音樂、設(shè)置大巴全景。

一,、了解乘車禮儀,。

情景導(dǎo)入(老師扮演導(dǎo)游)。

“小朋友們好,，歡迎大家參加方特歡樂世界旅行團(tuán),，我是本次旅行的導(dǎo)游李老師，我將為你們提供全程的優(yōu)質(zhì)服務(wù),?！?/p>

師引領(lǐng)幼兒來到旅游大巴前：“這是我們本次旅行的專線公交車。我們將乘坐它完成本次愉快的旅行,。

師問：小朋友們,，你知道上下車要注意些什么嗎?(幼兒作答)。

師小結(jié)：上車時排好隊(duì),，按序一個一個上;投幣后找座位做好,。

二、認(rèn)識安全設(shè)施,。

(一)認(rèn)識安全設(shè)施及用途,。

師：請大家不要在車廂內(nèi)來回走動，以免開動時摔倒,。

1.讓幼兒在車?yán)飳ふ野踩O(shè)施,，并說說自己對他的認(rèn)識。

2.教師指出安全設(shè)施所在位置,，并拿出實(shí)物介紹其名稱及用途,。

(二)情景游戲師：旅游大巴出發(fā)了。

(配背景音樂,、視頻)幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)各種動作(轉(zhuǎn)彎等)情景游戲一：一位老人上車,，檢驗(yàn)幼兒是否能文明禮讓發(fā)生緊急剎車，看幼兒是否能聽從導(dǎo)游指揮有火情,，看幼兒是否能提醒大人使用道具,。

三、小結(jié),。

方特歡樂園馬上就要到了,，在來的路上，我們發(fā)現(xiàn)了錯誤的乘車行為,，例如：(幼兒可以一起說),，也發(fā)現(xiàn)了一些文明小乘客。希望回去的路上,，大家都能像他們學(xué)習(xí),，做文明乘客,。接下來，我們一起去方特歡樂園盡情的玩耍吧,。希望大家做一個文明小游客哦!

第一次組織教育活動,，孩子雖然對活動內(nèi)容感興趣，但是不能積極的參與到活動中來,，尤其是生活經(jīng)驗(yàn)的不足導(dǎo)致了孩子們不能主動地和老師互動,，氣氛顯得沉悶。聽取了各教研員的意見和建議后,，融合其他教學(xué)活動內(nèi)容,，給孩子們滲透了各行各業(yè)的`職業(yè)特點(diǎn)，第二次組織活動時,，明顯的感覺到孩子們對于老師提出來的話題有了參與的積極性,，大多能說出自己的推測，體驗(yàn)到了人與人之間的相互需要,。以后的活動中,，我會繼續(xù)注意豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，整合各個領(lǐng)域的活動內(nèi)容,，讓孩子們?nèi)娴陌l(fā)展,。