作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

中班音樂欣賞教案小星星篇一

1、學(xué)唱歌曲,，唱準附點音符和切分音,，能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小朋友的自豪,。

2、嘗試用瞇瞇笑,、小鳥飛,、伸腿等動作表現(xiàn)歌曲中小朋友做早操的快樂心情。

3,、懂得上幼兒園應(yīng)該不遲到,，才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

4,、體驗歌唱活動帶來的愉悅,。

5、借助小圖譜記憶歌詞,，學(xué)唱歌曲,。

重點：教幼兒學(xué)唱歌曲，唱準附點音符和切分音,。

難點：幼兒能隨音樂邊做動作邊演唱歌曲,。

1、《快樂的幼兒園生活》教學(xué)掛圖,、《太陽小鳥夸獎我》教師教學(xué)資源,、音樂cd。

2,、教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片,。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源,。

一,、開始部分。

教師展示小朋友在幼兒園生活的照片,，引導(dǎo)幼兒回憶自己快樂的幼兒園生活,，引出活動內(nèi)容。

師問：小朋友,，你們看,，這是什么地方?他們都在干什么呀?

二、基本部分,。

1,、引導(dǎo)幼兒看學(xué)習(xí)資源。

師問：圖上的小朋友在做什么?他們的心情怎樣?幼兒園里還有哪些有趣的'活動?

教師結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容,。

2,、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,。

(1)教師示范演唱歌曲,。

(2)幼兒說一說這首歌聽起來感覺怎樣?小朋友到幼兒園做了什么事情?

幼兒邊看圖邊跟隨教師輕聲演唱,。

(3)幼兒相互交流：小朋友在幼兒園鍛煉身體，心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?

教師帶領(lǐng)幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達,，唱準歌曲中的附點音符和切分音。

3,、師幼共同討論,，創(chuàng)編踢腳、伸腿,、瞇瞇笑,、唱歌謠等動作表現(xiàn)歌曲。

4,、幼兒自由結(jié)伴,，隨音樂邊做動作邊演唱歌曲，完整表演歌曲,。

三,、結(jié)束部分。

1,、結(jié)合幼兒的問題進行討論,，使幼兒懂得應(yīng)堅持上幼兒園，才能學(xué)到更多的本領(lǐng),。

2,、評價幼兒的演唱、表演歌曲情況,。

引導(dǎo)幼兒畫一畫“快樂的幼兒園生活”,，感受教師和幼兒在一起生活、游戲的快樂,。

在活動中,，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合,，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標,。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方,，希望各位老師和專家多加指點,。

中班音樂欣賞教案小星星篇二

1.通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏,、旋律,、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象(烏龜和兔子),。

2.通過音樂故事懂得做任何事情都不能驕傲，只要努力就能取得成功,。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境。

4.借助圖譜,、動作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

《龜兔賽跑》課件音樂磁帶。

1.活動開始,。

師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了,，下面我們來看一看，今天老師給小朋友帶來了什么樣的動畫片!小朋友要仔細看咯,，今天的動畫片和你以前看的動畫片有什么不一樣的地方?(播放無聲動畫片),。

師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣?能告訴我嗎?

師：動畫片里你看到了哪些小動物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?

師：沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎?讓我們來為音樂配上音樂吧,。

2.欣賞,。

師：我這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段音樂送給誰,，你們來幫幫我好嗎?謝謝!我們一起來聽一聽,。

(1)欣賞第一段音樂。

你覺得這段音樂聽起來是什么感覺?應(yīng)該送給哪只小動物?為什么?

小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇,。

(2)欣賞第二段音樂。

(3)分段欣賞兩段音樂,。

總結(jié):第一段音樂輕快、跳躍,、活潑,，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，第二段音樂低沉,、平穩(wěn),，我們就把這段音樂送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上好聽的音樂，可高興了!我們來欣賞一下有聲音,、有音樂的動畫片吧!

3,、欣賞有聲動畫片，進行思想教育。

(1)幼兒欣賞動畫片,。

(2)師:動畫片里講了一個什么故事?

(3)師：為什么跑得快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜呢?

(4)師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一呢?

(5)我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢?學(xué)習(xí)烏龜什么?

總結(jié)：最后小兔子認識到自己錯了,，改正了錯誤，還是一只可愛的小兔子,，小朋友們做錯事不要緊,，關(guān)鍵要知錯就改，還是一個好孩子,。

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,，是溝通幼兒和音樂的橋梁,。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位,，成為幼兒的合作伙伴,，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍,。

中班音樂欣賞教案小星星篇三

1,、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。

2,、會聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動作,，表現(xiàn)鼓聲的強與弱。

3,、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力,，并體驗兩人一起合作造型的'愉快。

大鼓一面,。

(一)入場：隨伴奏帶開火車進入課室,。

1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作,。

2,、引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強)和火車開走(由強變?nèi)?的聲音。

3,、擴散練習(xí)：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音(如小雞,、小鴨、小貓,、小狗等),，注意聲音的由弱變強和由強變?nèi)酢?/p>

(二)主體部分：欣賞歌曲。

1,、用動作感受歌曲第一段,。

(1)指導(dǎo)語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出開心,，快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。

(2)播放歌曲第一段,，教師隨樂舞蹈,。

(3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲,。

2,、欣賞第二段，用身體動作表現(xiàn)鼓聲,。

(1)感受鼓聲強弱,。

指導(dǎo)語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細聽,，他們是怎么敲鼓的?

l引導(dǎo)幼兒認真傾聽,，感受鼓聲強弱。

l引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強弱,。

l完整欣賞歌曲一遍,，找出歌曲中的鼓聲特點。

l引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)鼓聲由弱到強,。

l鼓勵幼兒創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)鼓聲的最強音,，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿,，并進一步創(chuàng)編,。

3、隨樂完整表演,。

指導(dǎo)語：有客人邀請咱們?nèi)グ樽嗄?(全體隨音樂出場),。

中班音樂欣賞教案小星星篇四

1、能隨著音樂的節(jié)奏大膽的用身體表演,，體驗活動的快樂,。

2、對身體各部位的名稱及功能有進一步的認識和了解,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

1、錄音磁帶,。

2,、在活動室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。

1,、游戲“小孩和熊”,。

幼兒隨音樂自由跳舞，聽到“熊來了”的信號時,，幼兒立即停止活動,，并保持原姿勢。

“我們來玩一個游戲,，老師扮演熊,，你們跳舞，熊來了你們就停下來,，好嗎?”

2,、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態(tài),。

“你們有沒有發(fā)現(xiàn)，墻上有什么?我們仔細看看,，模仿一下好嗎?”

3,、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動作。

“我們想一想腳可以做什么動作?手呢?”

4,、鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏用身體大膽表演,。

(1)引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏用身體各部位做動作。

“我們的頭可以怎么樣做?手臂呢?”

(2)引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音,。

“我們拍拍手會發(fā)出什么樣的聲音?跺跺腳呢?會發(fā)出什么樣的聲音?”

(3)幼兒隨音樂舞動身體,，要求當(dāng)音樂停止時立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個動作,。

“你們的頭可以怎樣?肩膀呢?”

(4)鼓勵幼兒隨著音樂的節(jié)奏用身體大膽的表演各種姿態(tài),。

5、播放柔和的音樂,，帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運動,。

中班音樂欣賞教案小星星篇五

1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化,。

2,、會聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動作，表現(xiàn)鼓聲的強與弱,。

3,、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的.愉快。

大鼓一面,。

(一)入場：隨伴奏帶開火車進入課室,。

1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作,。

2,、引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強)和火車開走(由強變?nèi)?的聲音。

3,、擴散練習(xí)：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音(如小雞,、小鴨、小貓,、小狗等),，注意聲音的由弱變強和由強變?nèi)酢?/p>

(二)主體部分：欣賞歌曲。

1,、用動作感受歌曲第一段,。

(1)指導(dǎo)語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出開心，快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢,。

(2)播放歌曲第一段,，教師隨樂舞蹈。

(3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈,，用動作感受歌曲,。

2、欣賞第二段,，用身體動作表現(xiàn)鼓聲,。

(1)感受鼓聲強弱。

指導(dǎo)語：來了好多小鼓手,，請小朋友閉上眼睛仔細聽,，他們是怎么敲鼓的?

l引導(dǎo)幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱,。

l引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強弱,。

l完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點,。

l引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)鼓聲由弱到強,。

l鼓勵幼兒創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí),、模仿,，并進一步創(chuàng)編。

3,、隨樂完整表演,。

指導(dǎo)語：有客人邀請我們?nèi)グ樽嗄?(全體隨音樂出場),。

中班音樂欣賞教案小星星篇六

《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子，曲調(diào)歡快,、熱烈,，節(jié)奏感強。適合幼兒用動作表現(xiàn)出來,，同時配上打擊樂器演奏,，更能讓幼兒感受新年的歡樂氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物,，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,，把握時機，積極引導(dǎo),?！彼晕易プ『⒆舆@一興趣點，設(shè)計了這次活動,。

1,、初步學(xué)習(xí)打棒的奏法，進一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》,，表現(xiàn)樂曲歡快,、詼諧的情緒。

2,、根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏型,，為樂曲配上合適的動作并嘗試配器。

3,、知道既要注意看指揮手勢，又要認真傾聽音樂,，才能整齊合一地進行合作演奏,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

1、錄音機,，《小看戲》音樂磁帶,。

2、幼兒已經(jīng)學(xué)會舞蹈《小看戲》,。

3,、樂器：小鈴,、鈴鼓、打棒各是幼兒人數(shù)的1/3,。

4,、戲曲視頻。

1,、教師與幼兒共同舞蹈,，熟悉樂曲旋律。

引導(dǎo)語：妞妞,、東子我們一起去看戲咯,。(舞蹈《小看戲》)。

2,、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)編身勢。

幼兒隨音樂創(chuàng)編身勢,。

引導(dǎo)語：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲),。

幼兒創(chuàng)編部分身勢。

3,、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動作總譜”,。

幼兒嘗試對教師身體動作的暗示做出節(jié)奏動作反應(yīng)。

4,、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂器方案進行樂器演奏,。

幼兒演奏樂器。

交換樂器演奏,。

5,、觀看戲曲。

結(jié)束部分,。

表揚認真演奏的幼兒,，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心,。小結(jié)活動情況,，下課!

本次活動幼兒很感興趣，因為歡快的音樂對于幼兒有著特殊的吸引力,，幼兒很是喜歡,，而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接,，興奮不已,，恨不得馬上一展身手。

通過這次音樂活動,，我覺得需要注意的問題是：節(jié)奏活動的內(nèi)容和進度一定要適合幼兒的水平和需要,，不能落后,，也不能遠遠超過幼兒的現(xiàn)有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度,。如：幼兒已會拍,，但小看戲中的對幼兒來說就是一種挑戰(zhàn)，所以在節(jié)奏教學(xué)中,，要按照由簡單到復(fù)雜的順序步步推進,，鞏固之后再加大難度。其次,，要及時了解幼兒的興趣點,，及時做出應(yīng)變?；顒又薪處熞S時觀察幼兒的情況,，并對課程安排做出相應(yīng)的調(diào)整很重要。

對于所有的打擊樂課,，我們大家有個共同的困惑,，就是“規(guī)則與幼兒自主選擇權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來?！睂τ谶@個困惑,，專家和大家的意見是，一開始就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識,，等規(guī)則意識建立起來后,，再讓其自主選擇。

中班音樂欣賞教案小星星篇七

幼兒一邊欣賞ppt,，一邊進行歌表演《在農(nóng)場里》,，模仿小動物的簡單動作和叫聲，要求幼兒踏準節(jié)奏表現(xiàn)出不同動物的姿態(tài),，愉快大聲地演唱,。

二、敲敲打打,，小馬去運糧,。

1,、傾聽音樂,，猜猜什么動物來了？

2,、邊傾聽《賽馬》的音樂邊出示馬兒奔跑的ppt,。

3、“原來是小馬,，瞧,，它奔跑的時候多神氣呀,！你們聽，小馬向我們走來了,，教師用手掌擊腿,，模仿馬的腳步聲，引導(dǎo)幼兒一起做做學(xué)學(xué),。

4,、“除了用手來拍腿，發(fā)出馬走路的聲音,，我們身上還有哪里可以發(fā)出這樣的聲音,？”（孩子們用舌音、跺腳,、拍身體其他部位等模仿馬蹄聲）,。

5、教師和孩子一起說說念念使用身體各部分模仿馬蹄聲,。

6,、教師念兒歌：小馬小馬搖著尾巴（口技：滴篤滴篤）去玩耍。東邊跑跑西邊跑跑,，（口技：滴篤滴篤）真快樂,，幼兒配合用動作表現(xiàn)馬蹄聲。

7,、幼兒聽著音樂（《賽馬》的旋律）學(xué)學(xué)做做小馬跑步的姿態(tài),，聽著音樂的節(jié)奏（變快變慢）學(xué)小馬走走、跑跑,。

8,、教師小結(jié)：“剛才我們用自己的腳步聲、拍腿聲還有嘴巴里發(fā)出來的聲音來表示小馬的馬蹄聲,，其實,，今天老師還帶來一件小樂器來，響罐,?！?/p>

三、教師示范敲擊響罐,，幼兒分辨節(jié)奏的快慢,。

1、“你們猜猜我的小馬在干什么,？”（跑步,、散步、喝水……）,。

2,、幼兒人手一只雙響筒練習(xí)敲奏節(jié)奏,，幼兒可以嘗試創(chuàng)編節(jié)奏。

3,、合奏表現(xiàn)大馬和小馬,。

4、熟悉森林中的音樂路牌（什么路牌解釋一下）,。

5,、教師告訴幼兒“今天，馬媽媽帶著你們一起去運糧食好嗎,？你們看路上我們要經(jīng)過很多地方”（出示ppt,，情景：“廣闊的大草坪”、上“小山坡”,、“下山坡”,。

6、出示節(jié)奏譜,，看看說說,。

7、在音樂的伴奏下,，教師和幼兒一起在故事情景中演奏,。（按ppt出現(xiàn)的節(jié)奏譜）。

8,、教師和幼兒分大馬和小馬（響罐和響鈴）,，首次合奏?！吧种械膬尚心_印”,。（教師使用響鈴和幼兒配合。）,。

9,、教師引導(dǎo)幼兒要看著音樂路牌走哦，別太快,，會迷路的,，“媽媽和你們一起過森林，媽媽走的慢一點,，你們要快快跟上來哦”,。

10、讓幼兒聽著音樂騎著馬到戶外去散步,。

中班音樂欣賞教案小星星篇八

活動目標：

1.感受歡快,、流暢的樂曲風(fēng)格,，辨識a段的漸強漸快與b段句末的重音,。

2.借助故事情境加以想象,，并能用肢體動作進行表現(xiàn)。

活動準備：

1.裝有水的礦泉水瓶人手兩個,、魔法布人手一張,、黑板、粉筆2.音樂：約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選,。

活動過程：

一,、故事導(dǎo)入，激趣引題二,、情境貫穿,，感受旋律(1)完整欣賞音樂，幼兒感受音樂的變化,。

(2)出示礦泉瓶水,，教師隨音樂完整表現(xiàn)"變魔法"的動作示范。

(3)初步分解動作：點一點,、攪拌,、放魔法、搖搖變,。

三,、借助道具初步完整表現(xiàn)，感受樂曲與情境的匹配,。

(1)出示裝有礦泉水瓶的框,，請幼兒依次拿取。

(2)幼兒嘗試聽音樂變魔法湯,。

(3)討論沒有變出魔法湯的原因,。

四、結(jié)合圖譜,，運用肢體動作感應(yīng)樂曲變化,。

(1)教師隨樂描繪圖譜。

(2)引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)的記錄符號,，梳理經(jīng)驗,。

(3)感知a段旋律"漸強漸快"的特點，用肢體動作加以表現(xiàn),。

(4)辨識b段樂句句末的重音,，用肢體動作加以表現(xiàn)。

(5)結(jié)合圖譜,，跟隨音樂用肢體動作完整表現(xiàn),。

五、展現(xiàn)成果，升華活動,。

(1)討論：你想魔法湯幫你實現(xiàn)什么愿望?

(2)出示魔法布,，交待游戲要求。

(3)師幼跟隨音樂完整表現(xiàn)故事情境六,、結(jié)束,，小結(jié)。

中班音樂欣賞教案小星星篇九

作為一名老師,，很有必要精心設(shè)計一份教案,，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？這次白話文為您整理了中班音樂欣賞教案【優(yōu)秀6篇】,，希望大家可以喜歡并分享出去。

1,、熟悉歌曲內(nèi)容,，感受歌曲的優(yōu)美旋律。

2,、樂于用肢體動作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài),，體驗與同伴共舞的喜悅。

動畫視頻,、歌曲cd,、樹葉手偶若干。

熟悉歌曲我是跳舞的樹葉離開活動室,。

一,、熟悉歌曲：

1、播放歌曲《跳舞的樹葉》,，幼兒安靜的傾聽,。

2、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩Ω枨母惺堋?/p>

3,、播放動畫一遍,，幼兒欣賞。

4,、請幼兒說一說在動畫里聽到了什么,，看到了什么，小樹葉在干什么,？它是怎么跳舞的,？

5、再次完整欣賞動畫一遍,，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美,。

二、我是跳舞的樹葉：

1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看,，你們想不想也來做一片會跳舞的樹葉寶寶呀,！

2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上,，教師引導(dǎo)幼兒想象小樹葉隨風(fēng)飛舞的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),。

3,、請個別能干的幼兒上來表演自己的動作，其他幼兒共同練習(xí),。

4,、聽歌曲，教師將幼兒練習(xí)的動作連貫在一起完整表演一遍,。

5,、教師繼續(xù)鼓勵幼兒想像各種樹葉跳舞的動作，幼兒共同練習(xí),。教師將幼兒練習(xí)的動作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍,。

6、教師鼓勵幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動自己的身體表演歌曲一遍,，體驗與同伴共舞的喜悅,。

三、離開活動室：

1,、師：樹葉寶寶們,，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧,！

2,、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室。

1,、學(xué)習(xí)機器人走路,、跳舞的姿態(tài)，培養(yǎng)節(jié)奏感,。

2,、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

3,、能大膽合作創(chuàng)編,，體驗游戲的愉悅。

音樂,。

1,、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。

2,、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機器人的基本動作,。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機器人勞動等動作,。

2,、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況。

3,、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則,。

1、教師擔(dān)任“指揮員”,，與幼兒一起游戲一遍,。

2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任“”管理員”,，游戲進行一遍,。

3、引導(dǎo)幼兒評價游戲的情況后,，游戲繼續(xù)進行,。

1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上,，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢,。

2、經(jīng)過觀察,、討論等方式熟悉游戲規(guī)則,，按規(guī)則與同伴合作游戲。

3,、用匹配的原則找朋友,，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡樂。

1,、幼兒已經(jīng)會唱歌曲,，并有用身體做障礙和穿越障礙的經(jīng)驗。

2,、將幼兒椅子圍成圓形,。

3、小溪流顏色標記卡紅,、藍,、黃人手一個。

（一）復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

邊做動作邊演唱歌曲一遍,。

（二）玩音樂游戲：《小溪流》,。

1,、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀察,，并討論：

教師在前奏部分做了什么,？（在山頭上等待）。

唱歌曲前兩句時怎樣做的,？（繞椅子跑,，然后跳兩次）。

說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做,。

教師是在哪一句邀請的朋友,？（流進河，流進江）邀請時怎樣做的,？（邀請手勢）,。

被邀請到的小朋友是怎樣做的,？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）,。

最終怎樣做的？（和找到的朋友抱一抱）,。

教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請人）,，在音樂的前半部分繞椅子，唱到流進河和流進江時邀請一個朋友跟著一齊游戲,。

2,、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）來玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一齊演唱,，誰唱的好,，小溪流就就回找他做朋友了）。

3,、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）玩游戲2次,。（能夠播放音樂）。

師：如出現(xiàn)兩個人同時邀請一個人,，該怎樣辦,？（能夠就近迅速換一個朋友邀請）。

（三）增加匹配規(guī)則,，提高游戲的趣味性,。

1、出示標記卡,，教師示范游戲,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：

師：小溪流去找大海的路上會遇到很多人，有的是朋友,，有的卻不是,，哪誰才是小溪流的朋友呢,？我那里有一個紅色標記，把你們的標記從小椅子后面拿出來貼在手心上,，藏起來,，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請你的時候，你才能夠拿出來看,。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的,？（示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標記的才是好朋友）,。

2,、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請,。（一段歌曲）,。

3、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩游戲,，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請,。（兩段歌曲）。

師：第一段結(jié)束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作,，第二段一開始唱歌詞,，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）,。

（四）創(chuàng)編障礙動作,，并穿越障礙進行游戲。

1,、創(chuàng)編障礙動作和穿越障礙的動作,。

師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙,？（和其他伙伴合作做障礙）,。

2、遇到這些障礙,，小溪流能夠怎樣過去,？（繞，鉆,，跳）,。

3、將全班幼兒分成三組,。第一組三名幼兒扮演小溪流,；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作創(chuàng)造出各種障礙,。

4,、評價及自我評價,，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫忙總結(jié)經(jīng)驗,，并再次進行游戲,。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進行游戲,。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進行的3-4次,。

1、學(xué)唱歌曲,，熟悉曲調(diào),，初步掌握附點音符和切分音的唱法。

2,、體驗做中班小朋友的光榮感,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4,、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

教學(xué)重點難點：

學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào),。

初步掌握附點音符和切分音的唱法,。

1、與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標若干,，節(jié)奏圖譜一張,，音樂。

2,、鈴鼓一個,。

一、節(jié)奏游戲,。

1,、我們一起來玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏,，請你們聽一聽,，然后學(xué)一學(xué)。

2,、請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏,。

3,、（出示節(jié)奏圖譜）請你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。

二,、學(xué)唱歌曲,。

1、在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢,，我們一起來聽一聽,。

2、出示歌詞圖標熟悉歌詞,。（學(xué)念歌詞兩到三遍）,。

3、我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏（重點練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏）,。

4,、我們一起來唱唱這首歌吧（學(xué)唱兩到三遍）（注意唱準附點音符和切分音）。

三,、增加練習(xí)形式,，提高唱歌興趣。

1,、討論：除了全體一起唱,，還可以怎樣唱？

2,、我們一起來輪流唱,。

3、我們唱這首歌時,，應(yīng)該是怎樣的心情,？會有怎樣的表情呢？

利用餐前,、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲,，唱準歌曲曲調(diào)，表達歡快的情緒,，體驗做中班小朋友的光榮感,。

《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多,，對于剛剛升入中班的小朋友們來說,，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào),，是本次活動的一個重點,，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方,，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會演唱歌曲并能注意到這些細節(jié)的地方,，是本次活動的難點所在,。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達到學(xué)習(xí)的一個有效度,，我做了以下幾個方面的嘗試：

1,、以難點前置的方法來練習(xí)附點音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始,，都會安排練聲的環(huán)節(jié),，但有時候也可以變換方式，比如進行節(jié)奏訓(xùn)練,。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進行節(jié)奏練習(xí)的時候,，我又以小鼓來吸引幼兒,，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,，在這個環(huán)節(jié)中,，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理,，這是以后在活動中要注意的,。

2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞,。歌曲較長,，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動前我就設(shè)計好了簡單的標志圖來代表歌詞,。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后,，我便提問幼兒聽到了什么,，幼兒的回答并不豐富,，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候,，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度,?；顒雍螅芏嗪⒆觽兌歼€興趣盎然,，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動中,，進一步引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達,，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感,。

1,、激發(fā)幼兒對音樂欣賞活動的興趣，嘗試分段體驗音樂所表達的不同情緒,。

2,、幼兒能夠大膽地用動作表現(xiàn)對音樂的感受，體驗音樂游戲的樂趣,。

嘗試理解曲子不同樂段所表達的不同情感,，用動作大膽表現(xiàn)音樂。

雖然也組織過這樣的音樂欣賞活動,，但孩子們對音樂的感受力和表現(xiàn)力還都不是很好,，只有一兩個幼兒能準確表達出對音樂的感受。像今天這樣的分段欣賞,，孩子們更是第一次嘗試,。

對于內(nèi)容的選擇，雖然我有考慮到了本班孩子的實際水平,，在《春之歌》和《春》之中,，選擇了后者，因為這首曲子的三段體旋律變化比較大,，孩子比較容易分清,。但還是因為活動中對教案的臨時調(diào)整，使得大多數(shù)孩子沒能掌握,。

活動過程中,，我首先讓孩子完整的欣賞音樂，說一說對音樂的感受,。（我們班音樂感受力最好的）一下子就聽出了音樂的開始部分,、中間部分和結(jié)束部分給人不同的感覺，并用“活潑”“速度慢”“優(yōu)美”等表達出了自己對于音樂的理解,，讓聽課的老師都感到很驚訝,。

也正是因為如此，我以為曲子對孩子們可能很容易理解,，所以把教案中原本設(shè)計的“分段欣賞感受”改為了“整體欣賞,，分組表現(xiàn)?！边@樣一改,，導(dǎo)致了后面很多的問題：

首先，我在調(diào)整教案的時候沒有關(guān)注到班里的大多數(shù)幼兒,，而是用最好的標準代替了全體的感受,，導(dǎo)致整個活動，好像只有我和菲菲一個人在互動，所以最后目標的實現(xiàn)也只是那兩三個能力強的幼兒,。

因為取消了分段欣賞,，使孩子們在沒有充分感知的基礎(chǔ)上就進行分組表演，一是秩序比較亂,，二是表現(xiàn)方式匱乏,。大多數(shù)孩子都是在那亂跑亂跳，這也直接影響了老師的情緒,。最后的情景表演,，孩子們也是在模仿老師的動作，根本沒有真正實現(xiàn)對樂段的理解和感受,。

音樂活動本來就是領(lǐng)域活動中的薄弱環(huán)節(jié),，欣賞活動就更是弱中之弱。要培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力,，不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的,，而是要通過扎扎實實的組織活動，在活動中關(guān)注每一名幼兒,，從而提高孩子對音樂的感受力和表現(xiàn)力,，是全體幼兒都能得到發(fā)展！

《大象澆花》是一首孩子非常喜愛的童謠歌,，整首歌曲分為兩段,，第一段是大象，第二段是大象辛勤澆花,。對該教材仔細分析,，發(fā)現(xiàn)在歌唱、表演,、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地,，所以我為《大象澆花》設(shè)計了兩個層次的教學(xué)活動，目的是從多個角度,，運用多種手段,，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合音樂能力。

1,、學(xué)習(xí)用粗狂豪放的歌聲來演唱歌曲,，感受歌曲的幽默詼諧。

2,、在感受歌曲的過程中，通過觀察視頻,，嘗試共同商討游戲的動作和玩法,。

3、在與朋友的合作中體驗游戲的快樂。

：學(xué)唱歌曲《大象澆花》,，把上行音階的音高唱準并且能用粗狂豪放的音色歌唱,。

：觀察視頻找出游戲規(guī)則，并能聽著音樂玩游戲,。

在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中,，歌唱教學(xué)一直是被認為最容易進行的，只要教師自己會唱,，兒童自然會跟著模仿,。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面,、啟蒙的,，要從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識、技能等方面的發(fā)展,。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快,、樂意的基礎(chǔ)上，是一種主動學(xué)習(xí)的過程,。如何解決這一問題呢,？我根據(jù)孩子們愛玩、好動的心理特征,，一切從孩子的角度出發(fā),，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和需求,。整個活動我是以“幽默滑稽”為主題,，以孩子情緒化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動作游戲，通過演唱和游戲等多種形式,，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,，通過自主探索用合適的音色演唱歌曲并商討游戲的方法，完全投入到此音樂活動中,。

隨著春風(fēng)吹來,，我班的孩子感到天氣的溫暖，到戶外發(fā)現(xiàn)了蝴蝶在花叢中飛舞,，蜜蜂在花叢中采蜜,，小鳥在大樹上歌唱。孩子們對幼兒園開放的花朵特別感興趣,，每天都去看看,，有的孩子還提出要給花朵澆澆水……我及時抓住這個教育契機,，我班的主題活動《我們在春天里》展開了，我們先從認識春天里的花朵入手,，漸漸激發(fā)孩子探索春天的秘密的興趣,。為了滿足孩子想澆花的興趣，我設(shè)計了這節(jié)音樂活動,，讓孩子們在猜一猜,、唱一唱、澆一澆,、演一演中體驗藝術(shù)活動的樂趣,。本節(jié)課我巧妙的運用了多媒體課件，先讓孩子傾聽音樂旋律,，感受音樂形象,，從而猜測花園的主人會是誰，接著我就讓孩子們?nèi)の缎缘貙W(xué)習(xí)大象的,，孩子們演唱歌曲時可以刻意地改變自己的音色,，學(xué)習(xí)用粗狂豪放的聲音來演唱，這與他們平時歌唱的聲音完全不一樣,，孩子們積極性很高,；接著讓孩子們分角色表演，聽著音樂做游戲,。整節(jié)課孩子們在輕松,、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

多媒體課件,、鋼琴,。

（一）動物朋友來看花。

1,、孩子們看看這是什么地方,？（課件：花園）。

2,、游戲——快與慢：這個花園看起來怎么樣,？這么漂亮的花園，把小動物們都吸引來了,，聽,，誰來了？（播放音樂）,。

孩子們傾聽后回答：音樂中節(jié)奏慢的地方就像是小烏龜,、大狗熊……來了，節(jié)奏快的音樂就像小兔,、小青蛙……蹦蹦跳跳地來了,，我們來聽著音樂學(xué)一學(xué)這些小動物們吧,。（幼兒聽音樂游戲）,。

（二）大象園丁真勤勞,。

1、欣賞旋律,。

2）究竟是誰呢,？我來唱一唱，你來猜一猜,。（教師清唱歌曲第一段）教師清唱：森林里面我最大,，長長鼻子全靠它，我有一雙大耳朵,，細細的尾巴,。

（幼兒猜想）。

3）看看大家猜的對不對?。ㄕn件大象）,。原來就是花園的主人是——大象，他還是這個花園的園丁喲,，你知道園丁是什么意思嗎,？就是照顧花園的人。

2,、學(xué)唱歌曲第一段,。

1）傾聽歌曲第一段大象要歡迎小朋友去他的花園玩，聽,，他又放開嗓門唱了起來,。教師再次清唱第一段。

2）大象是怎么呀,？他先唱了什么,？森林里我最大，他說這句話是什么樣的心情,，特別了不起的樣子,，接下來他介紹了什么？對,，是他長長鼻子,，為什么說長長鼻子全靠它呢？它用鼻子在花園里做什么事情呢,？嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花,，他真是一位好園丁，接下來大象又介紹了自己的什么地方,？我有一雙大耳朵,，細細的尾巴,，我們把大象的連起來說一說。

3）大象邊說邊唱起來,。再次欣賞第一段,。老師演唱，有伴奏,。

4）孩子試著演唱第一段,。鋼琴伴奏。

3,、學(xué)唱歌曲第二段,。

1）大象大搖大擺地走到了自己的花園里，他是園丁喲,，應(yīng)該會為花朵做點什么吧,，聽！教師清唱第二段,。

2）大象做了什么,？（澆花）他澆了幾次，我們再來數(shù)一數(shù)（教師再次清唱第二段）,。

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中班音樂欣賞教案小星星篇十

1、熟悉歌曲內(nèi)容,，感受歌曲的優(yōu)美旋律,。

2、樂于用肢體動作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài),，體驗與同伴共舞的喜悅,。

動畫視頻、歌曲cd,、樹葉手偶若干,。

熟悉歌曲我是跳舞的樹葉離開活動室。

一,、熟悉歌曲：

1,、播放歌曲《跳舞的樹葉》，幼兒安靜的傾聽,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩Ω枨母惺堋?/p>

3、播放動畫一遍,，幼兒欣賞,。

4,、請幼兒說一說在動畫里聽到了什么，看到了什么,，小樹葉在干什么,？它是怎么跳舞的？

5,、再次完整欣賞動畫一遍,，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美,。

二,、我是跳舞的樹葉：

1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看,，你們想不想也來做一片會跳舞的樹葉寶寶呀,！

2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上,，教師引導(dǎo)幼兒想象小樹葉隨風(fēng)飛舞的動作,，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

3,、請個別能干的幼兒上來表演自己的動作,，其他幼兒共同練習(xí)。

4,、聽歌曲,，教師將幼兒練習(xí)的動作連貫在一起完整表演一遍。

5,、教師繼續(xù)鼓勵幼兒想像各種樹葉跳舞的動作,，幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍,。

6,、教師鼓勵幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動自己的身體表演歌曲一遍，體驗與同伴共舞的喜悅,。

三,、離開活動室：

1、師：樹葉寶寶們,，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞,，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧！

2,、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室,。

中班音樂欣賞教案小星星篇十一

1、聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲,，體會作品所表現(xiàn)的意境,。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結(jié)束音運用上的特點,，以及所表現(xiàn)的情景和情感。

2,、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》,，表達自己對母愛的感激之情。并能說出兩段不同的旋律在音區(qū),、旋律上的不同,。

3、能用輕柔,、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》,，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。

4,、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中,，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色,。

5,、學(xué)習(xí)堅笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》,。

1,、通過聆聽與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典,。

2,、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠”的意境，體會古琴獨特的“天地之音”和空靈感,，并記住古琴的音色特點,。

2課時。

聆聽樂曲《關(guān)山月》,、《但愿人長久》,，學(xué)唱《游子吟》。

一,、組織教學(xué),。

二、聆聽樂曲《關(guān)山月》,、《但愿人長久》,。

2、認識古琴導(dǎo)入,，聆聽《關(guān)山月》,。

（1）初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛,，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作,，如同身在其中。

（2）隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》,，體會古琴曲的意境,。先讓學(xué)生誦讀古詩《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感,。在默誦時,，教師借助相關(guān)的圖片展示，將樂,、詩和畫結(jié)合,，引起學(xué)生的'聯(lián)想，幫助他們更好地體會其中的意境,。

（3）自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩,，進行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質(zhì)與情感,。

3、聆聽歌曲《但愿人長久》,。

（1）,、用師生“對詩”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手,，如：教師出上句“人有悲歡離合”,，學(xué)生對下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”,，學(xué)生誦“千里共嬋娟”,。。

（2）,、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景,，知道詩詞所表達的情感。

（3）,、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》,。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后,，請學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺?，感知“古風(fēng)”與“新韻”。

（4）,、聆聽歌曲《但愿人長久》,，歌曲在樂句結(jié)束音的運用上的特點。讓學(xué)生邊聽邊跟著唱,，熟悉歌曲．在感受歌曲特點時,，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時”,，學(xué)生唱“有”．幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運用長音這一特點。

（5）,、安排對比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本,，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味、鼓勵學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏,，根據(jù)自己對詩詞的理解,，用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞,，給詩詞賦予“新韻”,。

三、演唱歌曲《游子吟》,。

1,、復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導(dǎo)入。

2,、初聽歌曲,，感受歌曲所表達的情感。請學(xué)生朗誦唐詩《游子吟》,，體會詩中的情感,。

4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂,，請學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍,。要求學(xué)生讀出不同的情感。

5,、學(xué)唱歌曲,，體會歌曲所表達的情感。

（1）視唱旋律,。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律,，視唱時不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲,、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律（帶裝飾音）,。

（2）跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū),、旋律進行方面的不同,。請學(xué)生用“m’’哼唱第一段旋律，用“wu”來哼唱第二段旋律,，感受兩段旋律的變化,。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。

（3）學(xué)唱歌詞,，演唱歌曲,。這首歌曲深受學(xué)生喜愛，且容易學(xué)唱,，在演唱時,，教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上,，引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化,、唱法上的不同來唱好歌曲，表達對母親的感激之情,。

四,、全課小結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受,。

學(xué)唱歌曲《花非花》,，學(xué)吹豎笛。

一,、組織教學(xué),。

二、新課教學(xué)：

1,、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《西風(fēng)的話》,。唱完后，請學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰,，引入本課的學(xué)習(xí)。

2,、用“wu”哼唱旋律,，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美,。同樣考慮部分學(xué)生進入變聲期,，請部分學(xué)生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律,。教師用c調(diào)為學(xué)生伴奏,，適當(dāng)降低音高。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛,。

3,、聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境,。請學(xué)生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞,，用高位置的發(fā)聲感覺幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后，請學(xué)生談?wù)勛约簩@首詩的理解,，教師還抓住歌詞中“花非花,，霧非霧”和“夜半來，天明去”,，啟發(fā)學(xué)生理解詩詞所比喻的“短暫易逝,、難持長久”的含義。

4,、有情感地吟誦歌詞,，體會詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請學(xué)生根據(jù)詩中每個字的聲調(diào),，適當(dāng)?shù)胤怕俣?、延長韻母來吟誦。然后請一組同學(xué)吟誦一句歌詞,，一組同學(xué)哼唱一句旋律,，其他同學(xué)對照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系,。

5,、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境,。在學(xué)唱時,，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱,，每個字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些,，體現(xiàn)“朦朧詩”的意境。唱好歌中的力度變化,，注意氣息的運用,，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好,。

6,、復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲，個人或設(shè)計小組演唱等多種表演形式,，與同伴分享和分組展示,。

三、全課總結(jié),。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲,，唱歌曲《花非花》。

中班音樂欣賞教案小星星篇十二

1,、學(xué)習(xí)機器人走路,、跳舞的姿態(tài),，培養(yǎng)節(jié)奏感。

2,、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,。

3、能大膽合作創(chuàng)編,，體驗游戲的愉悅,。

音樂。

1,、幼兒聽樂曲,，熟悉樂曲的旋律。

2,、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機器人的基本動作,。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機器人勞動等動作,。

2,、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況。

3,、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則,。

1、教師擔(dān)任“指揮員”,，與幼兒一起游戲一遍,。

2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任“”管理員”,，游戲進行一遍,。

3、引導(dǎo)幼兒評價游戲的情況后,，游戲繼續(xù)進行,。

中班音樂欣賞教案小星星篇十三

1、感受歌曲的優(yōu)美,，體會歌詞的意義，快樂的歌唱勞動,。

2,、感受勞動人民插秧的辛苦，珍惜糧食,。

一,、談話導(dǎo)入。

a,、游戲?qū)?，激發(fā)興趣,。

了解鏡子的作用，孩子們慢慢在照鏡子的游戲中靜下來,。

b,、介紹水田。

“有一個大鏡子,，它能照出藍天,，你猜是什么？”（大河,、大海）,。

教師提出水田并提問：水田是什么？（大部分孩子不知道,，有幾個孩子說出來是種苗的,，長麥子的。）,。

二,、引入兒歌。

教師提問：水田這個鏡子能照出什么,？（白云,、月亮、太陽,、小鳥……）教師根據(jù)幼兒的回答進行簡筆畫展示,，幫助孩子記憶和理解。老師邊畫邊說：“水田是鏡子,，照映著藍天（白云）”,，第三個孩子開始說的時候，教師提出要求：請你學(xué)著老師剛才的方法來說：“水田是鏡子,，照映著……”

三,、學(xué)說兒歌前半部分。

教師引出兒歌：“小朋友真厲害,，都快編出一首詩了,，有一個叫詹冰的爺爺寫了一首詩，他的詩就像我們小朋友剛才說的一樣,，聽一聽哦,。”（慢慢滲透作者名字,，讓孩子們將來讀書的時候也知道關(guān)注作者,，并選擇優(yōu)秀作者的做秀作品來讀）教師說兒歌的時候發(fā)現(xiàn)一些孩子在跟說，于是,，提出小朋友輕輕說,，老師大聲說,，聽清楚老師的聲音。第二遍,，小朋友大聲說,，老師輕輕說。

四,、學(xué)說兒歌后半部分,。

教師過度語：“兒歌還有下一半呢，這一半可比上一半難了,，你有信心學(xué)會嗎,？”孩子們積極性被調(diào)動起來，很認真地聽著,、看著,。老師做插秧動作，并畫出倒在水里的青山,，畫出秧苗,，問：“農(nóng)民在插秧了，插在哪里了,？”（水田,、青山）“為什么是插在青山上啊,？”（水中倒影）接著便是邊畫圖邊展示兒歌,。孩子們很快理解了為什么插在藍天上、青山上,。

五,、完整地將兒歌說一遍。

六,、以游戲鞏固兒歌,，加強幼兒理解。

小朋友做“鏡子”里的東西,，教師做農(nóng)民,。“一,、二,、三，變變變”的游戲變出東西,，定型定在那里，然后和老師一起說兒歌,。游戲兩遍,，孩子們很感興趣,。

七、創(chuàng)編兒歌并表演,。

小組小朋友商量變東西,，你想插在哪里就變成什么，然后一個人做農(nóng)民來插秧,。

中班音樂欣賞教案小星星篇十四

1,、激發(fā)幼兒對音樂欣賞活動的興趣，嘗試分段體驗音樂所表達的不同情緒,。

2,、幼兒能夠大https:///膽地用動作表現(xiàn)對音樂的感受，體驗音樂游戲的樂趣,。

嘗試理解曲子不同樂段所表達的不同情感,，用動作大膽表現(xiàn)音樂。

雖然也組織過這樣的音樂欣賞活動,，但孩子們對音樂的感受力和表現(xiàn)力還都不是很好,，只有一兩個幼兒能準確表達出對音樂的感受。像今天這樣的分段欣賞,，孩子們更是第一次嘗試,。

對于內(nèi)容的選擇，雖然我有考慮到了本班孩子的實際水平,，在《春之歌》和《春》之中,，選擇了后者，因為這首曲子的三段體旋律變化比較大,，孩子比較容易分清,。但還是因為活動中對教案的臨時調(diào)整，使得大多數(shù)孩子沒能掌握,。

活動過程中,，我首先讓孩子完整的欣賞音樂，說一說對音樂的感受,。（我們班音樂感受力最好的）一下子就聽出了音樂的開始部分,、中間部分和結(jié)束部分給人不同的感覺，并用“活潑”“速度慢”“優(yōu)美”等表達出了自己對于音樂的理解,，讓聽課的老師都感到很驚訝,。

也正是因為如此，我以為曲子對孩子們可能很容易理解,，所以把教案中原本設(shè)計的“分段欣賞感受”改為了“整體欣賞,，分組表現(xiàn)?！边@樣一改,，導(dǎo)致了后面很多的問題：

首先,，我在調(diào)整教案的時候沒有關(guān)注到班里的大多數(shù)幼兒，而是用最好的標準代替了全體的感受,，導(dǎo)致整個活動,，好像只有我和菲菲一個人在互動，所以最后目標的實現(xiàn)也只是那兩三個能力強的幼兒,。

因為取消了分段欣賞,，使孩子們在沒有充分感知的基礎(chǔ)上就進行分組表演，一是秩序比較亂,，二是表現(xiàn)方式匱乏,。大多數(shù)孩子都是在那亂跑亂跳，這也直接影響了老師的情緒,。最后的情景表演,，孩子們也是在模仿老師的動作，根本沒有真正實現(xiàn)對樂段的理解和感受,。

音樂活動本來就是領(lǐng)域活動中的薄弱環(huán)節(jié),，欣賞活動就更是弱中之弱。要培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力,，不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的,，而是要通過扎扎實實的組織活動，在活動中關(guān)注每一名幼兒,，從而提高孩子對音樂的感受力和表現(xiàn)力,，是全體幼兒都能得到發(fā)展！

中班音樂欣賞教案小星星篇十五

1,、安靜傾聽故事,，愿意回答老師的提問。

2,、通過故事,、游戲，進一步鞏固對三色的認識,。

掛圖,。三色蝴蝶頭飾每人一個。

師：今天天氣真好呀,，你們看誰來了,？

幼：蝴蝶。

師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢,？

幼：紅蝴蝶,、黃蝴蝶、藍蝴蝶。

師：三只美麗的蝴蝶要到花園去,，它們會去干什么呢,，讓我們一起來聽個故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》,。

提問：

1、紅蝴蝶找到了什么花,？

2,、黃蝴蝶找到了什么花？

3,、藍蝴蝶找到了什么花,？

師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶，它們唱歌,、跳舞真高興,。

1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶,，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確,。

2,、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找,，結(jié)束活動,。

以蝴蝶頭飾引出活動，讓孩子在知道蝴蝶的同時認識蝴蝶身上的紅,、黃,、藍三種顏色。

公園里,，飛來了三只蝴蝶,。一只紅蝴蝶，一只黃蝴蝶,，一只藍蝴蝶,，他們?nèi)齻€是好朋友，一起到公園里找花,。

紅蝴蝶找到了一朵紅花,。紅蝴蝶說：“紅花的顏色紅紅的，和我的顏色一樣,，我喜歡它,。讓我和它親一親。”紅蝴蝶停在了紅花上,。

黃蝴蝶找到了一朵黃花,。黃蝴蝶說：“黃花的顏色黃黃的，和我的顏色一樣,，我喜歡它,。讓我和它親一親?！秉S蝴蝶停在了黃花上,。

藍蝴蝶找到了一朵藍花。藍蝴蝶說：“藍花的顏色藍藍的,，和我的顏色一樣,，我喜歡它。讓我和它親一親,?！彼{蝴蝶停在了藍花上。

三只蝴蝶都找到了自己喜歡的花,，他們心里真高興,。