作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

中班音樂欣賞教案小星星篇一

1、學唱歌曲,，唱準附點音符和切分音,，能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小朋友的自豪。

2,、嘗試用瞇瞇笑,、小鳥飛、伸腿等動作表現(xiàn)歌曲中小朋友做早操的快樂心情,。

3,、懂得上幼兒園應該不遲到，才能學到更多的本領,。

4,、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

5,、借助小圖譜記憶歌詞,，學唱歌曲。

重點：教幼兒學唱歌曲,，唱準附點音符和切分音,。

難點：幼兒能隨音樂邊做動作邊演唱歌曲。

1,、《快樂的幼兒園生活》教學掛圖、《太陽小鳥夸獎我》教師教學資源,、音樂cd,。

2,、教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片。

3,、幼兒學習資源,。

一、開始部分,。

教師展示小朋友在幼兒園生活的照片,，引導幼兒回憶自己快樂的幼兒園生活，引出活動內(nèi)容,。

師問：小朋友,，你們看，這是什么地方?他們都在干什么呀?

二,、基本部分,。

1、引導幼兒看學習資源,。

師問：圖上的小朋友在做什么?他們的心情怎樣?幼兒園里還有哪些有趣的'活動?

教師結合圖片引導幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容,。

2、教師出示教學掛圖,，引導幼兒學習歌曲,。

(1)教師示范演唱歌曲。

(2)幼兒說一說這首歌聽起來感覺怎樣?小朋友到幼兒園做了什么事情?

幼兒邊看圖邊跟隨教師輕聲演唱,。

(3)幼兒相互交流：小朋友在幼兒園鍛煉身體，心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?

教師帶領幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達,，唱準歌曲中的附點音符和切分音,。

3、師幼共同討論,，創(chuàng)編踢腳,、伸腿、瞇瞇笑,、唱歌謠等動作表現(xiàn)歌曲,。

4、幼兒自由結伴,，隨音樂邊做動作邊演唱歌曲,，完整表演歌曲。

三,、結束部分,。

1、結合幼兒的問題進行討論,，使幼兒懂得應堅持上幼兒園,，才能學到更多的本領,。

2、評價幼兒的演唱,、表演歌曲情況,。

引導幼兒畫一畫“快樂的幼兒園生活”，感受教師和幼兒在一起生活,、游戲的快樂,。

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾,，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會,，使活動能夠動靜結合,，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了,，本次活動還有很多不足的地方,，希望各位老師和專家多加指點。

中班音樂欣賞教案小星星篇二

1.通過欣賞《龜兔賽跑》,，感受不同的節(jié)奏,、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象(烏龜和兔子),。

2.通過音樂故事懂得做任何事情都不能驕傲,，只要努力就能取得成功。

3.在感受歌曲的基礎上,，理解歌曲意境,。

4.借助圖譜、動作,、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲,。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

《龜兔賽跑》課件音樂磁帶,。

1.活動開始。

師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了,，下面我們來看一看,，今天老師給小朋友帶來了什么樣的動畫片!小朋友要仔細看咯，今天的動畫片和你以前看的動畫片有什么不一樣的地方?(播放無聲動畫片),。

師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣?能告訴我嗎?

師：動畫片里你看到了哪些小動物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?

師：沒有聲音的動畫片,，你們覺得好看嗎?讓我們來為音樂配上音樂吧。

2.欣賞,。

師：我這里有兩段音樂,，我不知道應該把這兩段音樂送給誰,，你們來幫幫我好嗎?謝謝!我們一起來聽一聽。

(1)欣賞第一段音樂,。

你覺得這段音樂聽起來是什么感覺?應該送給哪只小動物?為什么?

小朋友不要急,，我這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇,。

(2)欣賞第二段音樂,。

(3)分段欣賞兩段音樂。

總結:第一段音樂輕快,、跳躍,、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子,，第二段音樂低沉,、平穩(wěn)，我們就把這段音樂送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上好聽的音樂,，可高興了!我們來欣賞一下有聲音,、有音樂的動畫片吧!

3、欣賞有聲動畫片,，進行思想教育,。

(1)幼兒欣賞動畫片。

(2)師:動畫片里講了一個什么故事?

(3)師：為什么跑得快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜呢?

(4)師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一呢?

(5)我們應該向誰學習呢?學習烏龜什么?

總結：最后小兔子認識到自己錯了,，改正了錯誤,，還是一只可愛的小兔子，小朋友們做錯事不要緊,，關鍵要知錯就改,，還是一個好孩子。

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生,。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁,。建立新型的師幼關系,，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴,，做到師幼互動,，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。

中班音樂欣賞教案小星星篇三

1,、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化,。

2,、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現(xiàn)鼓聲的強與弱,。

3,、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的'愉快,。

大鼓一面,。

(一)入場：隨伴奏帶開火車進入課室。

1,、引導幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作,。

2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強)和火車開走(由強變?nèi)?的聲音,。

3,、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音(如小雞、小鴨,、小貓,、小狗等)，注意聲音的由弱變強和由強變?nèi)酢?/p>

(二)主體部分：欣賞歌曲,。

1,、用動作感受歌曲第一段。

(1)指導語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣?(引導幼兒說出開心,，快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢,。

(2)播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈,。

(3)引導幼兒隨第一段舞蹈,，用動作感受歌曲。

2,、欣賞第二段,，用身體動作表現(xiàn)鼓聲。

(1)感受鼓聲強弱,。

指導語：來了好多小鼓手,，請小朋友閉上眼睛仔細聽，他們是怎么敲鼓的?

l引導幼兒認真傾聽,，感受鼓聲強弱,。

l引導幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強弱。

l完整欣賞歌曲一遍,，找出歌曲中的鼓聲特點,。

l引導幼兒用身體動作表現(xiàn)鼓聲由弱到強。

l鼓勵幼兒創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習,、模仿,，并進一步創(chuàng)編。

3,、隨樂完整表演,。

指導語：有客人邀請咱們?nèi)グ樽嗄?(全體隨音樂出場)。

中班音樂欣賞教案小星星篇四

1,、能隨著音樂的節(jié)奏大膽的用身體表演,，體驗活動的快樂。

2,、對身體各部位的名稱及功能有進一步的認識和了解,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

1,、錄音磁帶。

2,、在活動室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人,。

1、游戲“小孩和熊”,。

幼兒隨音樂自由跳舞,，聽到“熊來了”的信號時，幼兒立即停止活動,，并保持原姿勢,。

“我們來玩一個游戲，老師扮演熊,，你們跳舞,，熊來了你們就停下來，好嗎?”

2,、引導幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態(tài),。

“你們有沒有發(fā)現(xiàn),，墻上有什么?我們仔細看看，模仿一下好嗎?”

3,、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動作,。

“我們想一想腳可以做什么動作?手呢?”

4,、鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏用身體大膽表演。

(1)引導幼兒隨著音樂節(jié)奏用身體各部位做動作,。

“我們的頭可以怎么樣做?手臂呢?”

(2)引導幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音,。

“我們拍拍手會發(fā)出什么樣的聲音?跺跺腳呢?會發(fā)出什么樣的聲音?”

(3)幼兒隨音樂舞動身體，要求當音樂停止時立刻找一位幼兒合作,，用身體的某一部位做一個動作,。

“你們的頭可以怎樣?肩膀呢?”

(4)鼓勵幼兒隨著音樂的節(jié)奏用身體大膽的表演各種姿態(tài)。

5,、播放柔和的音樂,，帶領幼兒做舒展的四肢運動。

中班音樂欣賞教案小星星篇五

1,、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化,。

2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作,，表現(xiàn)鼓聲的強與弱,。

3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力,，并體驗兩人一起合作造型的.愉快,。

大鼓一面。

(一)入場：隨伴奏帶開火車進入課室,。

1、引導幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作,。

2,、引導小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強)和火車開走(由強變?nèi)?的聲音。

3,、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音(如小雞,、小鴨、小貓,、小狗等),，注意聲音的由弱變強和由強變?nèi)酢?/p>

(二)主體部分：欣賞歌曲。

1,、用動作感受歌曲第一段,。

(1)指導語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣?(引導幼兒說出開心,，快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。

(2)播放歌曲第一段,，教師隨樂舞蹈。

(3)引導幼兒隨第一段舞蹈,，用動作感受歌曲,。

2,、欣賞第二段，用身體動作表現(xiàn)鼓聲,。

(1)感受鼓聲強弱,。

指導語：來了好多小鼓手,，請小朋友閉上眼睛仔細聽,，他們是怎么敲鼓的?

l引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱,。

l引導幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強弱,。

l完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點,。

l引導幼兒用身體動作表現(xiàn)鼓聲由弱到強,。

l鼓勵幼兒創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習,、模仿,，并進一步創(chuàng)編。

3,、隨樂完整表演,。

指導語：有客人邀請我們?nèi)グ樽嗄?(全體隨音樂出場)。

中班音樂欣賞教案小星星篇六

《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風格的曲子,，曲調(diào)歡快,、熱烈，節(jié)奏感強,。適合幼兒用動作表現(xiàn)出來,，同時配上打擊樂器演奏，更能讓幼兒感受新年的歡樂氣氛,。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物,，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機,，積極引導,?！彼晕易プ『⒆舆@一興趣點，設計了這次活動,。

1、初步學習打棒的奏法,，進一步學習使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》,，表現(xiàn)樂曲歡快、詼諧的情緒,。

2,、根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏型，為樂曲配上合適的動作并嘗試配器,。

3,、知道既要注意看指揮手勢，又要認真傾聽音樂,，才能整齊合一地進行合作演奏,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

1、錄音機,，《小看戲》音樂磁帶,。

2、幼兒已經(jīng)學會舞蹈《小看戲》,。

3,、樂器：小鈴、鈴鼓,、打棒各是幼兒人數(shù)的1/3,。

4、戲曲視頻,。

1,、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律,。

引導語：妞妞,、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》),。

2,、幼兒在舞蹈的基礎上,，創(chuàng)編身勢。

幼兒隨音樂創(chuàng)編身勢,。

引導語：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲),。

幼兒創(chuàng)編部分身勢。

3,、教師指導幼兒分聲部練習“身體動作總譜”,。

幼兒嘗試對教師身體動作的暗示做出節(jié)奏動作反應。

4,、教師引導幼兒探索打擊樂器方案進行樂器演奏,。

幼兒演奏樂器。

交換樂器演奏,。

5,、觀看戲曲。

結束部分,。

表揚認真演奏的幼兒,，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心,。小結活動情況,，下課!

本次活動幼兒很感興趣，因為歡快的音樂對于幼兒有著特殊的吸引力,，幼兒很是喜歡,，而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接,，興奮不已,，恨不得馬上一展身手。

通過這次音樂活動,，我覺得需要注意的問題是：節(jié)奏活動的內(nèi)容和進度一定要適合幼兒的水平和需要,，不能落后，也不能遠遠超過幼兒的現(xiàn)有水平,，最好是在幼兒原有能力的基礎上再加大課程難度,。如：幼兒已會拍，但小看戲中的對幼兒來說就是一種挑戰(zhàn),，所以在節(jié)奏教學中,，要按照由簡單到復雜的順序步步推進，鞏固之后再加大難度,。其次,，要及時了解幼兒的興趣點，及時做出應變,?；顒又薪處熞S時觀察幼兒的情況,，并對課程安排做出相應的調(diào)整很重要。

對于所有的打擊樂課,，我們大家有個共同的困惑,，就是“規(guī)則與幼兒自主選擇權該怎樣有效地結合起來?！睂τ谶@個困惑,，專家和大家的意見是，一開始就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識,，等規(guī)則意識建立起來后，再讓其自主選擇,。

中班音樂欣賞教案小星星篇七

幼兒一邊欣賞ppt,，一邊進行歌表演《在農(nóng)場里》，模仿小動物的簡單動作和叫聲,，要求幼兒踏準節(jié)奏表現(xiàn)出不同動物的姿態(tài),，愉快大聲地演唱。

二,、敲敲打打,，小馬去運糧。

1,、傾聽音樂,，猜猜什么動物來了？

2,、邊傾聽《賽馬》的音樂邊出示馬兒奔跑的ppt,。

3、“原來是小馬,，瞧,，它奔跑的時候多神氣呀！你們聽,，小馬向我們走來了,，教師用手掌擊腿，模仿馬的腳步聲,，引導幼兒一起做做學學,。

4、“除了用手來拍腿,，發(fā)出馬走路的聲音,，我們身上還有哪里可以發(fā)出這樣的聲音？”（孩子們用舌音,、跺腳,、拍身體其他部位等模仿馬蹄聲）,。

5、教師和孩子一起說說念念使用身體各部分模仿馬蹄聲,。

6,、教師念兒歌：小馬小馬搖著尾巴（口技：滴篤滴篤）去玩耍。東邊跑跑西邊跑跑,，（口技：滴篤滴篤）真快樂,，幼兒配合用動作表現(xiàn)馬蹄聲。

7,、幼兒聽著音樂（《賽馬》的旋律）學學做做小馬跑步的姿態(tài),，聽著音樂的節(jié)奏（變快變慢）學小馬走走、跑跑,。

8,、教師小結：“剛才我們用自己的腳步聲、拍腿聲還有嘴巴里發(fā)出來的聲音來表示小馬的馬蹄聲,，其實,，今天老師還帶來一件小樂器來，響罐,?！?/p>

三、教師示范敲擊響罐,，幼兒分辨節(jié)奏的快慢,。

1、“你們猜猜我的小馬在干什么,？”（跑步,、散步、喝水……）,。

2,、幼兒人手一只雙響筒練習敲奏節(jié)奏，幼兒可以嘗試創(chuàng)編節(jié)奏,。

3,、合奏表現(xiàn)大馬和小馬。

4,、熟悉森林中的音樂路牌（什么路牌解釋一下）,。

5、教師告訴幼兒“今天,，馬媽媽帶著你們一起去運糧食好嗎,？你們看路上我們要經(jīng)過很多地方”（出示ppt，情景：“廣闊的大草坪”,、上“小山坡”,、“下山坡”,。

6、出示節(jié)奏譜,，看看說說,。

7、在音樂的伴奏下,，教師和幼兒一起在故事情景中演奏,。（按ppt出現(xiàn)的節(jié)奏譜）。

8,、教師和幼兒分大馬和小馬（響罐和響鈴）,，首次合奏?！吧种械膬尚心_印”,。（教師使用響鈴和幼兒配合。）,。

9、教師引導幼兒要看著音樂路牌走哦,，別太快,，會迷路的，“媽媽和你們一起過森林,，媽媽走的慢一點,，你們要快快跟上來哦”。

10,、讓幼兒聽著音樂騎著馬到戶外去散步,。

中班音樂欣賞教案小星星篇八

活動目標：

1.感受歡快、流暢的樂曲風格,，辨識a段的漸強漸快與b段句末的重音,。

2.借助故事情境加以想象，并能用肢體動作進行表現(xiàn),。

活動準備：

1.裝有水的礦泉水瓶人手兩個,、魔法布人手一張、黑板,、粉筆2.音樂：約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選,。

活動過程：

一、故事導入,，激趣引題二,、情境貫穿，感受旋律(1)完整欣賞音樂,，幼兒感受音樂的變化,。

(2)出示礦泉瓶水,，教師隨音樂完整表現(xiàn)"變魔法"的動作示范。

(3)初步分解動作：點一點,、攪拌,、放魔法、搖搖變,。

三,、借助道具初步完整表現(xiàn)，感受樂曲與情境的匹配,。

(1)出示裝有礦泉水瓶的框,，請幼兒依次拿取。

(2)幼兒嘗試聽音樂變魔法湯,。

(3)討論沒有變出魔法湯的原因,。

四、結合圖譜,，運用肢體動作感應樂曲變化,。

(1)教師隨樂描繪圖譜。

(2)引導幼兒理解相應的記錄符號,，梳理經(jīng)驗,。

(3)感知a段旋律"漸強漸快"的特點，用肢體動作加以表現(xiàn),。

(4)辨識b段樂句句末的重音,，用肢體動作加以表現(xiàn)。

(5)結合圖譜,，跟隨音樂用肢體動作完整表現(xiàn),。

五、展現(xiàn)成果,，升華活動,。

(1)討論：你想魔法湯幫你實現(xiàn)什么愿望?

(2)出示魔法布，交待游戲要求,。

(3)師幼跟隨音樂完整表現(xiàn)故事情境六,、結束，小結,。

中班音樂欣賞教案小星星篇九

作為一名老師,，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？這次白話文為您整理了中班音樂欣賞教案【優(yōu)秀6篇】，希望大家可以喜歡并分享出去。

1,、熟悉歌曲內(nèi)容,，感受歌曲的優(yōu)美旋律。

2,、樂于用肢體動作表現(xiàn)樹葉隨風飛舞的姿態(tài),，體驗與同伴共舞的喜悅。

動畫視頻,、歌曲cd,、樹葉手偶若干。

熟悉歌曲我是跳舞的樹葉離開活動室,。

一,、熟悉歌曲：

1、播放歌曲《跳舞的樹葉》,，幼兒安靜的傾聽,。

2、教師引導幼兒回答歌曲內(nèi)容及談論自己對歌曲的感受,。

3,、播放動畫一遍，幼兒欣賞,。

4,、請幼兒說一說在動畫里聽到了什么，看到了什么,，小樹葉在干什么？它是怎么跳舞的,？

5,、再次完整欣賞動畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美,。

二,、我是跳舞的樹葉：

1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看,，你們想不想也來做一片會跳舞的樹葉寶寶呀,！

2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上,，教師引導幼兒想象小樹葉隨風飛舞的動作,，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

3,、請個別能干的幼兒上來表演自己的動作,，其他幼兒共同練習。

4、聽歌曲,，教師將幼兒練習的動作連貫在一起完整表演一遍,。

5、教師繼續(xù)鼓勵幼兒想像各種樹葉跳舞的動作,，幼兒共同練習,。教師將幼兒練習的動作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍。

6,、教師鼓勵幼兒倆倆結伴大膽舞動自己的身體表演歌曲一遍,，體驗與同伴共舞的喜悅。

三,、離開活動室：

1,、師：樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞,，我們一起到外面隨著秋風跳舞去吧,！

2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室,。

1,、學習機器人走路、跳舞的姿態(tài),，培養(yǎng)節(jié)奏感,。

2、學習遵守游戲規(guī)則,。

3,、能大膽合作創(chuàng)編，體驗游戲的愉悅,。

音樂,。

1、幼兒聽樂曲,，熟悉樂曲的旋律,。

2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作,。

1,、引導幼兒創(chuàng)編機器人勞動等動作。

2,、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況,。

3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則,。

1,、教師擔任“指揮員”，與幼兒一起游戲一遍。

2,、幼兒拖選一名同伴擔任“”管理員”,，游戲進行一遍。

3,、引導幼兒評價游戲的情況后,，游戲繼續(xù)進行。

1,、在熟悉的歌曲的基礎上,，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2,、經(jīng)過觀察,、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲,。

3,、用匹配的原則找朋友，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡樂,。

1,、幼兒已經(jīng)會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經(jīng)驗,。

2,、將幼兒椅子圍成圓形。

3,、小溪流顏色標記卡紅,、藍,、黃人手一個,。

（一）復習歌曲導入：

邊做動作邊演唱歌曲一遍。

（二）玩音樂游戲：《小溪流》,。

1、教師扮演小溪流示范游戲,，請幼兒觀察,，并討論：

教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）,。

唱歌曲前兩句時怎樣做的,？（繞椅子跑，然后跳兩次）,。

說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做,。

教師是在哪一句邀請的朋友？（流進河，流進江）邀請時怎樣做的,？（邀請手勢）,。

被邀請到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）,。

最終怎樣做的,？（和找到的朋友抱一抱）。

教師總結游戲規(guī)則：一人當小溪流（邀請人）,，在音樂的前半部分繞椅子,，唱到流進河和流進江時邀請一個朋友跟著一齊游戲。

2,、找一名幼兒當小溪流（邀請人）來玩游戲1次,。（跟琴唱）（其他小朋友要一齊演唱，誰唱的好,，小溪流就就回找他做朋友了）,。

3、找兩名幼兒當小溪流（邀請人）玩游戲2次,。（能夠播放音樂）,。

師：如出現(xiàn)兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦,？（能夠就近迅速換一個朋友邀請）,。

（三）增加匹配規(guī)則，提高游戲的趣味性,。

1,、出示標記卡，教師示范游戲,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：

師：小溪流去找大海的路上會遇到很多人,，有的是朋友，有的卻不是,，哪誰才是小溪流的朋友呢,？我那里有一個紅色標記，把你們的標記從小椅子后面拿出來貼在手心上,，藏起來,，等領頭的小溪流去邀請你的時候，你才能夠拿出來看,。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的,？（示范游戲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標記的才是好朋友）,。

2,、請2名幼兒當小溪流來玩游戲,，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。（一段歌曲）,。

3,、請2名幼兒當小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請,。（兩段歌曲）,。

師：第一段結束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，第二段一開始唱歌詞,，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友,。（跳舞時注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）。

（四）創(chuàng)編障礙動作,，并穿越障礙進行游戲,。

1、創(chuàng)編障礙動作和穿越障礙的動作,。

師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種障礙,，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）,。

2,、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去,？（繞,，鉆，跳）,。

3,、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流,；另一組幼兒作為被邀請的人,；第三組六名幼兒用身體動作創(chuàng)造出各種障礙。

4,、評價及自我評價,，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，教師幫忙總結經(jīng)驗,，并再次進行游戲,。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進行游戲,。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進行的3-4次。

1,、學唱歌曲,，熟悉曲調(diào),，初步掌握附點音符和切分音的唱法。

2,、體驗做中班小朋友的光榮感,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4,、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

教學重點難點：

學唱歌曲,，熟悉曲調(diào)。

初步掌握附點音符和切分音的唱法,。

1,、與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標若干，節(jié)奏圖譜一張,，音樂,。

2、鈴鼓一個,。

一,、節(jié)奏游戲。

1,、我們一起來玩?zhèn)€游戲,，我先拍節(jié)奏，請你們聽一聽,，然后學一學,。

2、請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏,。

3,、（出示節(jié)奏圖譜）請你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。

二,、學唱歌曲,。

1、在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢,，我們一起來聽一聽,。

2、出示歌詞圖標熟悉歌詞,。（學念歌詞兩到三遍）,。

3,、我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏（重點練習9—24小節(jié)的節(jié)奏）。

4,、我們一起來唱唱這首歌吧（學唱兩到三遍）（注意唱準附點音符和切分音）,。

三、增加練習形式,，提高唱歌興趣,。

1、討論：除了全體一起唱,，還可以怎樣唱,？

2、我們一起來輪流唱,。

3,、我們唱這首歌時，應該是怎樣的心情,？會有怎樣的表情呢,？

利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復習歌曲,，唱準歌曲曲調(diào),，表達歡快的情緒，體驗做中班小朋友的光榮感,。

《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長,，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說,，熟悉歌曲,，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動的一個重點,，另外,，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節(jié)的地方,，是本次活動的難點所在,。為了讓幼兒有興趣地學，并能達到學習的一個有效度,，我做了以下幾個方面的嘗試：

1,、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始,，都會安排練聲的環(huán)節(jié),，但有時候也可以變換方式，比如進行節(jié)奏訓練,。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,，為后面的學習做好了鋪墊,。在進行節(jié)奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒,，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,，在這個環(huán)節(jié)中,，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理,，這是以后在活動中要注意的,。

2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞,。歌曲較長,，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞,。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后,，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富,，很多孩子聽完以后有點不知所以然,，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節(jié)奏,，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒雍?，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動中,，進一步引導幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲,，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感,。

1,、激發(fā)幼兒對音樂欣賞活動的興趣，嘗試分段體驗音樂所表達的不同情緒,。

2,、幼兒能夠大膽地用動作表現(xiàn)對音樂的感受，體驗音樂游戲的樂趣,。

嘗試理解曲子不同樂段所表達的不同情感,，用動作大膽表現(xiàn)音樂。

雖然也組織過這樣的音樂欣賞活動,，但孩子們對音樂的感受力和表現(xiàn)力還都不是很好,，只有一兩個幼兒能準確表達出對音樂的感受,。像今天這樣的分段欣賞，孩子們更是第一次嘗試,。

對于內(nèi)容的選擇,，雖然我有考慮到了本班孩子的實際水平，在《春之歌》和《春》之中,，選擇了后者,，因為這首曲子的三段體旋律變化比較大，孩子比較容易分清,。但還是因為活動中對教案的臨時調(diào)整,，使得大多數(shù)孩子沒能掌握。

活動過程中,，我首先讓孩子完整的欣賞音樂,，說一說對音樂的感受。（我們班音樂感受力最好的）一下子就聽出了音樂的開始部分,、中間部分和結束部分給人不同的感覺,，并用“活潑”“速度慢”“優(yōu)美”等表達出了自己對于音樂的理解，讓聽課的老師都感到很驚訝,。

也正是因為如此,，我以為曲子對孩子們可能很容易理解，所以把教案中原本設計的“分段欣賞感受”改為了“整體欣賞,，分組表現(xiàn),。”這樣一改,，導致了后面很多的問題：

首先,，我在調(diào)整教案的時候沒有關注到班里的大多數(shù)幼兒，而是用最好的標準代替了全體的感受,，導致整個活動,，好像只有我和菲菲一個人在互動，所以最后目標的實現(xiàn)也只是那兩三個能力強的幼兒,。

因為取消了分段欣賞,，使孩子們在沒有充分感知的基礎上就進行分組表演，一是秩序比較亂,，二是表現(xiàn)方式匱乏,。大多數(shù)孩子都是在那亂跑亂跳，這也直接影響了老師的情緒,。最后的情景表演,，孩子們也是在模仿老師的動作，根本沒有真正實現(xiàn)對樂段的理解和感受。

音樂活動本來就是領域活動中的薄弱環(huán)節(jié),，欣賞活動就更是弱中之弱,。要培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力，不是一朝一夕能夠實現(xiàn)的,，而是要通過扎扎實實的組織活動,，在活動中關注每一名幼兒，從而提高孩子對音樂的感受力和表現(xiàn)力,，是全體幼兒都能得到發(fā)展,！

《大象澆花》是一首孩子非常喜愛的童謠歌，整首歌曲分為兩段,，第一段是大象，第二段是大象辛勤澆花,。對該教材仔細分析,，發(fā)現(xiàn)在歌唱、表演,、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地,，所以我為《大象澆花》設計了兩個層次的教學活動，目的是從多個角度,，運用多種手段,，提高幼兒的學習興趣和綜合音樂能力。

1,、學習用粗狂豪放的歌聲來演唱歌曲,，感受歌曲的幽默詼諧。

2,、在感受歌曲的過程中,，通過觀察視頻，嘗試共同商討游戲的動作和玩法,。

3,、在與朋友的合作中體驗游戲的快樂。

：學唱歌曲《大象澆花》,，把上行音階的音高唱準并且能用粗狂豪放的音色歌唱,。

：觀察視頻找出游戲規(guī)則，并能聽著音樂玩游戲,。

在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學中,，歌唱教學一直是被認為最容易進行的，只要教師自己會唱,，兒童自然會跟著模仿,。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調(diào)幼兒園教育應是全面、啟蒙的,，要從不同角度促進幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快,、樂意的基礎上,，是一種主動學習的過程。如何解決這一問題呢,？我根據(jù)孩子們愛玩,、好動的心理特征，一切從孩子的角度出發(fā),，關注孩子的學習興趣,、態(tài)度和需求。整個活動我是以“幽默滑稽”為主題,，以孩子情緒化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動作游戲,，通過演唱和游戲等多種形式，讓孩子成為學習的主人,，通過自主探索用合適的音色演唱歌曲并商討游戲的方法,，完全投入到此音樂活動中。

隨著春風吹來,，我班的孩子感到天氣的溫暖,，到戶外發(fā)現(xiàn)了蝴蝶在花叢中飛舞，蜜蜂在花叢中采蜜,，小鳥在大樹上歌唱,。孩子們對幼兒園開放的花朵特別感興趣，每天都去看看,，有的孩子還提出要給花朵澆澆水……我及時抓住這個教育契機,，我班的主題活動《我們在春天里》展開了，我們先從認識春天里的花朵入手,，漸漸激發(fā)孩子探索春天的秘密的興趣,。為了滿足孩子想澆花的興趣，我設計了這節(jié)音樂活動,，讓孩子們在猜一猜,、唱一唱、澆一澆,、演一演中體驗藝術活動的樂趣,。本節(jié)課我巧妙的運用了多媒體課件,，先讓孩子傾聽音樂旋律，感受音樂形象,，從而猜測花園的主人會是誰,，接著我就讓孩子們?nèi)の缎缘貙W習大象的，孩子們演唱歌曲時可以刻意地改變自己的音色,，學習用粗狂豪放的聲音來演唱,，這與他們平時歌唱的聲音完全不一樣，孩子們積極性很高,；接著讓孩子們分角色表演,，聽著音樂做游戲。整節(jié)課孩子們在輕松,、愉快的氣氛中學習,。

多媒體課件、鋼琴,。

（一）動物朋友來看花,。

1、孩子們看看這是什么地方,？（課件：花園）。

2,、游戲——快與慢：這個花園看起來怎么樣,？這么漂亮的花園，把小動物們都吸引來了,，聽,，誰來了？（播放音樂）,。

孩子們傾聽后回答：音樂中節(jié)奏慢的地方就像是小烏龜,、大狗熊……來了，節(jié)奏快的音樂就像小兔,、小青蛙……蹦蹦跳跳地來了,，我們來聽著音樂學一學這些小動物們吧。（幼兒聽音樂游戲）,。

（二）大象園丁真勤勞,。

1、欣賞旋律,。

2）究竟是誰呢,？我來唱一唱，你來猜一猜,。（教師清唱歌曲第一段）教師清唱：森林里面我最大,，長長鼻子全靠它，我有一雙大耳朵，細細的尾巴,。

（幼兒猜想）,。

3）看看大家猜的對不對！（課件大象）,。原來就是花園的主人是——大象,，他還是這個花園的園丁喲，你知道園丁是什么意思嗎,？就是照顧花園的人,。

2、學唱歌曲第一段,。

1）傾聽歌曲第一段大象要歡迎小朋友去他的花園玩,，聽，他又放開嗓門唱了起來,。教師再次清唱第一段,。

2）大象是怎么呀？他先唱了什么,？森林里我最大,，他說這句話是什么樣的心情，特別了不起的樣子,，接下來他介紹了什么,？對，是他長長鼻子,，為什么說長長鼻子全靠它呢,？它用鼻子在花園里做什么事情呢？嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花,，他真是一位好園丁,，接下來大象又介紹了自己的什么地方？我有一雙大耳朵,，細細的尾巴,，我們把大象的連起來說一說。

3）大象邊說邊唱起來,。再次欣賞第一段,。老師演唱，有伴奏,。

4）孩子試著演唱第一段,。鋼琴伴奏。

3,、學唱歌曲第二段,。

1）大象大搖大擺地走到了自己的花園里,，他是園丁喲，應該會為花朵做點什么吧,，聽,！教師清唱第二段。

2）大象做了什么,？（澆花）他澆了幾次,，我們再來數(shù)一數(shù)（教師再次清唱第二段）。

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中班音樂欣賞教案小星星篇十

1,、熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲的優(yōu)美旋律,。

2,、樂于用肢體動作表現(xiàn)樹葉隨風飛舞的姿態(tài)，體驗與同伴共舞的喜悅,。

動畫視頻,、歌曲cd、樹葉手偶若干,。

熟悉歌曲我是跳舞的樹葉離開活動室,。

一、熟悉歌曲：

1,、播放歌曲《跳舞的樹葉》,，幼兒安靜的傾聽,。

2,、教師引導幼兒回答歌曲內(nèi)容及談論自己對歌曲的感受。

3,、播放動畫一遍,，幼兒欣賞。

4,、請幼兒說一說在動畫里聽到了什么,，看到了什么，小樹葉在干什么,？它是怎么跳舞的,？

5、再次完整欣賞動畫一遍,，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美,。

二,、我是跳舞的樹葉：

1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看,，你們想不想也來做一片會跳舞的樹葉寶寶呀,！

2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上,，教師引導幼兒想象小樹葉隨風飛舞的動作,，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

3,、請個別能干的幼兒上來表演自己的動作,，其他幼兒共同練習。

4,、聽歌曲,，教師將幼兒練習的動作連貫在一起完整表演一遍。

5,、教師繼續(xù)鼓勵幼兒想像各種樹葉跳舞的動作,，幼兒共同練習。教師將幼兒練習的動作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍,。

6,、教師鼓勵幼兒倆倆結伴大膽舞動自己的身體表演歌曲一遍，體驗與同伴共舞的喜悅,。

三,、離開活動室：

1、師：樹葉寶寶們,，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞,，我們一起到外面隨著秋風跳舞去吧！

2,、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室,。

中班音樂欣賞教案小星星篇十一

1、聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲,，體會作品所表現(xiàn)的意境,。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結束音運用上的特點，以及所表現(xiàn)的情景和情感,。

2,、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情,。并能說出兩段不同的旋律在音區(qū),、旋律上的不同。

3,、能用輕柔,、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》,，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關系。

4,、在聆聽古琴曲《關山月》的過程中,，認識民族樂器古琴，并記住古琴的音色,。

5,、學習堅笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》,。

1,、通過聆聽與學唱，讓學生感受中華民族文化的經(jīng)典,。

2,、讓學生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠”的意境，體會古琴獨特的“天地之音”和空靈感,，并記住古琴的音色特點,。

2課時。

聆聽樂曲《關山月》,、《但愿人長久》,，學唱《游子吟》。

一,、組織教學,。

二、聆聽樂曲《關山月》,、《但愿人長久》,。

2、認識古琴導入,，聆聽《關山月》,。

（1）初聽樂曲，感受古琴曲的意境,。讓學生邊聽邊閉著眼睛,，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作,，如同身在其中,。

（2）隨音樂默誦古詩《關山月》，體會古琴曲的意境,。先讓學生誦讀古詩《關山月》,，談談這首詩所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時,，教師借助相關的圖片展示,，將樂,、詩和畫結合，引起學生的'聯(lián)想,，幫助他們更好地體會其中的意境,。

（3）自選一首與古琴曲《關山月》的意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦,，體會古代文人的氣質(zhì)與情感,。

3、聆聽歌曲《但愿人長久》,。

（1）,、用師生“對詩”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手,，如：教師出上句“人有悲歡離合”,，學生對下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”,，學生誦“千里共嬋娟”,。。

（2）,、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景,，知道詩詞所表達的情感。

（3）,、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》,。選用古琴曲《關山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后,，請學生談談不同的配樂有什么不同的感受,，感知“古風”與“新韻”。

（4）,、聆聽歌曲《但愿人長久》,，歌曲在樂句結束音的運用上的特點。讓學生邊聽邊跟著唱,，熟悉歌曲．在感受歌曲特點時,，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時”，學生唱“有”．幫助學生感知結束音基本運用長音這一特點,。

（5）,、安排對比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味,、鼓勵學生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏,，根據(jù)自己對詩詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞,，給詩詞賦予“新韻”,。

三、演唱歌曲《游子吟》,。

1,、復習學過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導入。

2,、初聽歌曲,，感受歌曲所表達的情感。請學生朗誦唐詩《游子吟》,，體會詩中的情感,。

4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂,，請學生誦讀唐詩《游子吟》兩遍,。要求學生讀出不同的情感。

5,、學唱歌曲,，體會歌曲所表達的情感。

（1）視唱旋律,。要求學生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律,，視唱時不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲,、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律（帶裝飾音）,。

（2）跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū),、旋律進行方面的不同,。請學生用“m’’哼唱第一段旋律，用“wu”來哼唱第二段旋律,，感受兩段旋律的變化,。引導學生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同,。

（3）學唱歌詞,，演唱歌曲。這首歌曲深受學生喜愛,，且容易學唱,，在演唱時，教師從旋律的走向,、音區(qū)的變化上,，引導學生通過力度的變化,、唱法上的不同來唱好歌曲,，表達對母親的感激之情,。

四、全課小結,。

談談這節(jié)課收獲和感受,。

學唱歌曲《花非花》，學吹豎笛,。

一,、組織教學。

二,、新課教學：

1,、復習學過的歌曲《西風的話》。唱完后,，請學生回顧歌曲的曲作者是誰,，引入本課的學習。

2,、用“wu”哼唱旋律,，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美,。同樣考慮部分學生進入變聲期,，請部分學生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律,。教師用c調(diào)為學生伴奏,，適當降低音高。

指導學生學吹豎笛,。

3,、聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境,。請學生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞,，用高位置的發(fā)聲感覺幫助學生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后,，請學生談談自己對這首詩的理解,，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來,，天明去”,，啟發(fā)學生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長久”的含義,。

4,、有情感地吟誦歌詞，體會詞曲音調(diào)的緊密結合。請學生根據(jù)詩中每個字的聲調(diào),，適當?shù)胤怕俣?、延長韻母來吟誦。然后請一組同學吟誦一句歌詞,，一組同學哼唱一句旋律,，其他同學對照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系,。

5,、學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境,。在學唱時,，引導學生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱,，每個字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些,，體現(xiàn)“朦朧詩”的意境。唱好歌中的力度變化,，注意氣息的運用,，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好,。

6,、復習和交流學生已掌握的有關詩詞歌曲，個人或設計小組演唱等多種表演形式,，與同伴分享和分組展示,。

三、全課總結,。

談談這節(jié)課的收獲,，唱歌曲《花非花》。

中班音樂欣賞教案小星星篇十二

1,、學習機器人走路,、跳舞的姿態(tài)，培養(yǎng)節(jié)奏感,。

2,、學習遵守游戲規(guī)則。

3,、能大膽合作創(chuàng)編,，體驗游戲的愉悅。

音樂,。

1,、幼兒聽樂曲,，熟悉樂曲的旋律。

2,、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作,。

1、引導幼兒創(chuàng)編機器人勞動等動作,。

2,、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況,。

3,、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。

1,、教師擔任“指揮員”,，與幼兒一起游戲一遍。

2,、幼兒拖選一名同伴擔任“”管理員”,，游戲進行一遍。

3,、引導幼兒評價游戲的情況后,，游戲繼續(xù)進行。

中班音樂欣賞教案小星星篇十三

1,、感受歌曲的優(yōu)美,，體會歌詞的意義，快樂的歌唱勞動,。

2,、感受勞動人民插秧的辛苦，珍惜糧食,。

一,、談話導入。

a,、游戲導入,，激發(fā)興趣。

了解鏡子的作用,，孩子們慢慢在照鏡子的游戲中靜下來,。

b、介紹水田,。

“有一個大鏡子,，它能照出藍天，你猜是什么,？”（大河,、大海）,。

教師提出水田并提問：水田是什么？（大部分孩子不知道,，有幾個孩子說出來是種苗的,，長麥子的。）,。

二,、引入兒歌。

教師提問：水田這個鏡子能照出什么,？（白云,、月亮、太陽,、小鳥……）教師根據(jù)幼兒的回答進行簡筆畫展示,，幫助孩子記憶和理解。老師邊畫邊說：“水田是鏡子,，照映著藍天（白云）”,，第三個孩子開始說的時候，教師提出要求：請你學著老師剛才的方法來說：“水田是鏡子,，照映著……”

三,、學說兒歌前半部分。

教師引出兒歌：“小朋友真厲害,，都快編出一首詩了,，有一個叫詹冰的爺爺寫了一首詩，他的詩就像我們小朋友剛才說的一樣,，聽一聽哦,。”（慢慢滲透作者名字,，讓孩子們將來讀書的時候也知道關注作者,，并選擇優(yōu)秀作者的做秀作品來讀）教師說兒歌的時候發(fā)現(xiàn)一些孩子在跟說，于是,，提出小朋友輕輕說,，老師大聲說，聽清楚老師的聲音,。第二遍,，小朋友大聲說，老師輕輕說,。

四,、學說兒歌后半部分。

教師過度語：“兒歌還有下一半呢,，這一半可比上一半難了,，你有信心學會嗎,？”孩子們積極性被調(diào)動起來，很認真地聽著,、看著,。老師做插秧動作，并畫出倒在水里的青山,，畫出秧苗,，問：“農(nóng)民在插秧了，插在哪里了,？”（水田,、青山）“為什么是插在青山上啊,？”（水中倒影）接著便是邊畫圖邊展示兒歌,。孩子們很快理解了為什么插在藍天上,、青山上,。

五、完整地將兒歌說一遍,。

六,、以游戲鞏固兒歌，加強幼兒理解,。

小朋友做“鏡子”里的東西,，教師做農(nóng)民?！耙?、二、三,，變變變”的游戲變出東西,，定型定在那里，然后和老師一起說兒歌,。游戲兩遍,，孩子們很感興趣。

七,、創(chuàng)編兒歌并表演,。

小組小朋友商量變東西，你想插在哪里就變成什么,，然后一個人做農(nóng)民來插秧,。

中班音樂欣賞教案小星星篇十四

1、激發(fā)幼兒對音樂欣賞活動的興趣,，嘗試分段體驗音樂所表達的不同情緒,。

2,、幼兒能夠大https:///膽地用動作表現(xiàn)對音樂的感受，體驗音樂游戲的樂趣,。

嘗試理解曲子不同樂段所表達的不同情感,，用動作大膽表現(xiàn)音樂。

雖然也組織過這樣的音樂欣賞活動,，但孩子們對音樂的感受力和表現(xiàn)力還都不是很好,，只有一兩個幼兒能準確表達出對音樂的感受。像今天這樣的分段欣賞,，孩子們更是第一次嘗試,。

對于內(nèi)容的選擇，雖然我有考慮到了本班孩子的實際水平,，在《春之歌》和《春》之中,，選擇了后者，因為這首曲子的三段體旋律變化比較大,，孩子比較容易分清,。但還是因為活動中對教案的臨時調(diào)整，使得大多數(shù)孩子沒能掌握,。

活動過程中,，我首先讓孩子完整的欣賞音樂，說一說對音樂的感受,。（我們班音樂感受力最好的）一下子就聽出了音樂的開始部分,、中間部分和結束部分給人不同的感覺，并用“活潑”“速度慢”“優(yōu)美”等表達出了自己對于音樂的理解,，讓聽課的老師都感到很驚訝,。

也正是因為如此，我以為曲子對孩子們可能很容易理解,，所以把教案中原本設計的“分段欣賞感受”改為了“整體欣賞,，分組表現(xiàn)?！边@樣一改,，導致了后面很多的問題：

首先，我在調(diào)整教案的時候沒有關注到班里的大多數(shù)幼兒,，而是用最好的標準代替了全體的感受,，導致整個活動，好像只有我和菲菲一個人在互動,，所以最后目標的實現(xiàn)也只是那兩三個能力強的幼兒,。

因為取消了分段欣賞，使孩子們在沒有充分感知的基礎上就進行分組表演,，一是秩序比較亂,，二是表現(xiàn)方式匱乏,。大多數(shù)孩子都是在那亂跑亂跳，這也直接影響了老師的情緒,。最后的情景表演,，孩子們也是在模仿老師的動作，根本沒有真正實現(xiàn)對樂段的理解和感受,。

音樂活動本來就是領域活動中的薄弱環(huán)節(jié),，欣賞活動就更是弱中之弱。要培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力,，不是一朝一夕能夠實現(xiàn)的,，而是要通過扎扎實實的組織活動，在活動中關注每一名幼兒,，從而提高孩子對音樂的感受力和表現(xiàn)力,，是全體幼兒都能得到發(fā)展！

中班音樂欣賞教案小星星篇十五

1,、安靜傾聽故事,，愿意回答老師的提問。

2,、通過故事,、游戲,，進一步鞏固對三色的認識,。

掛圖。三色蝴蝶頭飾每人一個,。

師：今天天氣真好呀,，你們看誰來了？

幼：蝴蝶,。

師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢,？

幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶,、藍蝴蝶,。

師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢,，讓我們一起來聽個故事吧,，故事的題目叫《蝴蝶找花》。

提問：

1,、紅蝴蝶找到了什么花,？

2、黃蝴蝶找到了什么花,？

3,、藍蝴蝶找到了什么花,？

師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶，它們唱歌,、跳舞真高興,。

1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶,，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確,。

2,、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找,，結束活動,。

以蝴蝶頭飾引出活動，讓孩子在知道蝴蝶的同時認識蝴蝶身上的紅,、黃,、藍三種顏色。

公園里,，飛來了三只蝴蝶,。一只紅蝴蝶，一只黃蝴蝶,，一只藍蝴蝶,，他們?nèi)齻€是好朋友，一起到公園里找花,。

紅蝴蝶找到了一朵紅花,。紅蝴蝶說：“紅花的顏色紅紅的，和我的顏色一樣,，我喜歡它,。讓我和它親一親?！奔t蝴蝶停在了紅花上,。

黃蝴蝶找到了一朵黃花。黃蝴蝶說：“黃花的顏色黃黃的,，和我的顏色一樣,，我喜歡它。讓我和它親一親,?！秉S蝴蝶停在了黃花上。

藍蝴蝶找到了一朵藍花。藍蝴蝶說：“藍花的顏色藍藍的,，和我的顏色一樣,，我喜歡它。讓我和它親一親,?！彼{蝴蝶停在了藍花上。

三只蝴蝶都找到了自己喜歡的花,，他們心里真高興,。