作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編整理的?yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

中班音樂(lè)欣賞教案小星星篇一

1,、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音,，能用歡快的聲音表現(xiàn)做中班小朋友的自豪,。

2、嘗試用瞇瞇笑,、小鳥飛,、伸腿等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小朋友做早操的快樂(lè)心情。

3,、懂得上幼兒園應(yīng)該不遲到,，才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

4,、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

5,、借助小圖譜記憶歌詞,，學(xué)唱歌曲。

重點(diǎn)：教幼兒學(xué)唱歌曲,，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音,。

難點(diǎn)：幼兒能隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

1,、《快樂(lè)的幼兒園生活》教學(xué)掛圖,、《太陽(yáng)小鳥夸獎(jiǎng)我》教師教學(xué)資源、音樂(lè)cd,。

2,、教師抓拍的幼兒在園愉快生活和做游戲的照片,。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源,。

一,、開始部分。

教師展示小朋友在幼兒園生活的照片,，引導(dǎo)幼兒回憶自己快樂(lè)的幼兒園生活,，引出活動(dòng)內(nèi)容。

師問(wèn)：小朋友,，你們看,，這是什么地方?他們都在干什么呀?

二、基本部分,。

1,、引導(dǎo)幼兒看學(xué)習(xí)資源。

師問(wèn)：圖上的小朋友在做什么?他們的心情怎樣?幼兒園里還有哪些有趣的'活動(dòng)?

教師結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容,。

2,、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,。

(1)教師示范演唱歌曲,。

(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌聽起來(lái)感覺(jué)怎樣?小朋友到幼兒園做了什么事情?

幼兒邊看圖邊跟隨教師輕聲演唱。

(3)幼兒相互交流：小朋友在幼兒園鍛煉身體,，心情怎樣?可以用怎樣的聲音演唱?

教師帶領(lǐng)幼兒用高興的表情與歡快的聲音表達(dá),，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和切分音。

3,、師幼共同討論,，創(chuàng)編踢腳、伸腿,、瞇瞇笑,、唱歌謠等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

4,、幼兒自由結(jié)伴,，隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，完整表演歌曲,。

三,、結(jié)束部分。

1,、結(jié)合幼兒的問(wèn)題進(jìn)行討論,，使幼兒懂得應(yīng)堅(jiān)持上幼兒園，才能學(xué)到更多的本領(lǐng),。

2,、評(píng)價(jià)幼兒的演唱,、表演歌曲情況。

引導(dǎo)幼兒畫一畫“快樂(lè)的幼兒園生活”,，感受教師和幼兒在一起生活,、游戲的快樂(lè)。

在活動(dòng)中,，我為了避免孩子從頭唱到尾,，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會(huì),，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo),。當(dāng)然了,，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn),。

中班音樂(lè)欣賞教案小星星篇二

1.通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》,，感受不同的節(jié)奏、旋律,、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象(烏龜和兔子),。

2.通過(guò)音樂(lè)故事懂得做任何事情都不能驕傲，只要努力就能取得成功,。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境。

4.借助圖譜,、動(dòng)作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

《龜兔賽跑》課件音樂(lè)磁帶。

1.活動(dòng)開始,。

師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了,，下面我們來(lái)看一看，今天老師給小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫片!小朋友要仔細(xì)看咯,，今天的動(dòng)畫片和你以前看的動(dòng)畫片有什么不一樣的地方?(播放無(wú)聲動(dòng)畫片)。

師：這個(gè)動(dòng)畫片和以往的動(dòng)畫片有什么不一樣?能告訴我嗎?

師：動(dòng)畫片里你看到了哪些小動(dòng)物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?

師：沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片,，你們覺(jué)得好看嗎?讓我們來(lái)為音樂(lè)配上音樂(lè)吧,。

2.欣賞。

師：我這里有兩段音樂(lè),，我不知道應(yīng)該把這兩段音樂(lè)送給誰(shuí),，你們來(lái)幫幫我好嗎?謝謝!我們一起來(lái)聽一聽,。

(1)欣賞第一段音樂(lè)。

你覺(jué)得這段音樂(lè)聽起來(lái)是什么感覺(jué)?應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物?為什么?

小朋友不要急,，我這還有一段音樂(lè),，聽過(guò)之后我們?cè)賮?lái)為他們選擇。

(2)欣賞第二段音樂(lè),。

(3)分段欣賞兩段音樂(lè),。

總結(jié):第一段音樂(lè)輕快、跳躍,、活潑,，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，第二段音樂(lè)低沉,、平穩(wěn),，我們就把這段音樂(lè)送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上好聽的音樂(lè)，可高興了!我們來(lái)欣賞一下有聲音,、有音樂(lè)的動(dòng)畫片吧!

3,、欣賞有聲動(dòng)畫片，進(jìn)行思想教育,。

(1)幼兒欣賞動(dòng)畫片,。

(2)師:動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事?

(3)師：為什么跑得快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜呢?

(4)師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一呢?

(5)我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?學(xué)習(xí)烏龜什么?

總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤,，還是一只可愛的小兔子,，小朋友們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改,，還是一個(gè)好孩子,。

音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開幼兒想象的閘門,，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁,。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位,，成為幼兒的合作伙伴,，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍,。

中班音樂(lè)欣賞教案小星星篇三

1,、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。

2、會(huì)聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作,，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱,。

3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力,，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的'愉快,。

大鼓一面。

(一)入場(chǎng)：隨伴奏帶開火車進(jìn)入課室,。

1,、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

2,、引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來(lái)(由弱變強(qiáng))和火車開走(由強(qiáng)變?nèi)?的聲音,。

3、擴(kuò)散練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來(lái)了和走了的聲音(如小雞,、小鴨,、小貓、小狗等),，注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>

(二)主體部分：欣賞歌曲,。

1、用動(dòng)作感受歌曲第一段,。

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得剛剛的音樂(lè)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開心,，快樂(lè))這首好聽的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。

(2)播放歌曲第一段,，教師隨樂(lè)舞蹈,。

(3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動(dòng)作感受歌曲,。

2,、欣賞第二段，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲,。

(1)感受鼓聲強(qiáng)弱,。

指導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)了好多小鼓手，請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽,，他們是怎么敲鼓的?

l引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,，感受鼓聲強(qiáng)弱。

l引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱,。

l完整欣賞歌曲一遍,，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。

l引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng),。

l鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音,，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),、模仿,，并進(jìn)一步創(chuàng)編,。

3、隨樂(lè)完整表演,。

指導(dǎo)語(yǔ)：有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄?(全體隨音樂(lè)出場(chǎng)),。

中班音樂(lè)欣賞教案小星星篇四

1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽的用身體表演,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

2、對(duì)身體各部位的名稱及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1,、錄音磁帶,。

2、在活動(dòng)室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人,。

1,、游戲“小孩和熊”。

幼兒隨音樂(lè)自由跳舞，聽到“熊來(lái)了”的信號(hào)時(shí)，幼兒立即停止活動(dòng),，并保持原姿勢(shì),。

“我們來(lái)玩一個(gè)游戲，老師扮演熊,，你們跳舞，熊來(lái)了你們就停下來(lái)，好嗎?”

2,、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態(tài),。

“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，墻上有什么?我們仔細(xì)看看，模仿一下好嗎?”

3,、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動(dòng)作,。

“我們想一想腳可以做什么動(dòng)作?手呢?”

4、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演。

(1)引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作,。

“我們的頭可以怎么樣做?手臂呢?”

(2)引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音,。

“我們拍拍手會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?跺跺腳呢?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?”

(3)幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng)身體，要求當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)立刻找一位幼兒合作,，用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作,。

“你們的頭可以怎樣?肩膀呢?”

(4)鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏用身體大膽的表演各種姿態(tài)。

5,、播放柔和的音樂(lè),，帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運(yùn)動(dòng)。

中班音樂(lè)欣賞教案小星星篇五

1,、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化,。

2、會(huì)聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作,，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱,。

3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力,，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的.愉快,。

大鼓一面。

(一)入場(chǎng)：隨伴奏帶開火車進(jìn)入課室,。

1,、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

2,、引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來(lái)(由弱變強(qiáng))和火車開走(由強(qiáng)變?nèi)?的聲音,。

3、擴(kuò)散練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來(lái)了和走了的聲音(如小雞,、小鴨,、小貓、小狗等),，注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>

(二)主體部分：欣賞歌曲,。

1、用動(dòng)作感受歌曲第一段,。

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得剛剛的音樂(lè)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開心,，快樂(lè))這首好聽的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。

(2)播放歌曲第一段,，教師隨樂(lè)舞蹈,。

(3)引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動(dòng)作感受歌曲,。

2,、欣賞第二段,，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。

(1)感受鼓聲強(qiáng)弱,。

指導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)了好多小鼓手,，請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽，他們是怎么敲鼓的?

l引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,，感受鼓聲強(qiáng)弱,。

l引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。

l完整欣賞歌曲一遍,，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。

l引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng),。

l鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音,，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿,，并進(jìn)一步創(chuàng)編,。

3、隨樂(lè)完整表演,。

指導(dǎo)語(yǔ)：有客人邀請(qǐng)我們?nèi)グ樽嗄?(全體隨音樂(lè)出場(chǎng)),。

中班音樂(lè)欣賞教案小星星篇六

《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子，曲調(diào)歡快,、熱烈,，節(jié)奏感強(qiáng)。適合幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),，同時(shí)配上打擊樂(lè)器演奏,，更能讓幼兒感受新年的歡樂(lè)氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物,，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo),?！彼晕易プ『⒆舆@一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),。

1,、初步學(xué)習(xí)打棒的奏法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲《小看戲》,，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快,、詼諧的情緒。

2,、根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏型,，為樂(lè)曲配上合適的動(dòng)作并嘗試配器,。

3、知道既要注意看指揮手勢(shì),，又要認(rèn)真傾聽音樂(lè),，才能整齊合一地進(jìn)行合作演奏。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1,、錄音機(jī),，《小看戲》音樂(lè)磁帶。

2,、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》,。

3、樂(lè)器：小鈴,、鈴鼓,、打棒各是幼兒人數(shù)的1/3。

4,、戲曲視頻,。

1、教師與幼兒共同舞蹈,，熟悉樂(lè)曲旋律,。

引導(dǎo)語(yǔ)：妞妞、東子我們一起去看戲咯,。(舞蹈《小看戲》),。

2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)編身勢(shì),。

幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編身勢(shì)。

引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲),。

幼兒創(chuàng)編部分身勢(shì),。

3、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”,。

幼兒嘗試對(duì)教師身體動(dòng)作的暗示做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng),。

4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器方案進(jìn)行樂(lè)器演奏,。

幼兒演奏樂(lè)器,。

交換樂(lè)器演奏,。

5、觀看戲曲,。

結(jié)束部分,。

表?yè)P(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了,，增強(qiáng)幼兒的自信心,。小結(jié)活動(dòng)情況，下課!

本次活動(dòng)幼兒很感興趣,，因?yàn)闅g快的音樂(lè)對(duì)于幼兒有著特殊的吸引力,，幼兒很是喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏,，各種各樣的打擊樂(lè)器讓從來(lái)沒(méi)見過(guò)的幼兒們目不暇接,，興奮不已，恨不得馬上一展身手,。

通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得需要注意的問(wèn)題是：節(jié)奏活動(dòng)的內(nèi)容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要,，不能落后,，也不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)幼兒的現(xiàn)有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度,。如：幼兒已會(huì)拍,，但小看戲中的對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就是一種挑戰(zhàn)，所以在節(jié)奏教學(xué)中,，要按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序步步推進(jìn),，鞏固之后再加大難度。其次,，要及時(shí)了解幼兒的興趣點(diǎn),，及時(shí)做出應(yīng)變?；顒?dòng)中教師要隨時(shí)觀察幼兒的情況,，并對(duì)課程安排做出相應(yīng)的調(diào)整很重要。

對(duì)于所有的打擊樂(lè)課,，我們大家有個(gè)共同的困惑,，就是“規(guī)則與幼兒自主選擇權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來(lái)?！睂?duì)于這個(gè)困惑,，專家和大家的意見是，一開始就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識(shí),，等規(guī)則意識(shí)建立起來(lái)后,，再讓其自主選擇,。

中班音樂(lè)欣賞教案小星星篇七

幼兒一邊欣賞ppt，一邊進(jìn)行歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》,，模仿小動(dòng)物的簡(jiǎn)單動(dòng)作和叫聲,，要求幼兒踏準(zhǔn)節(jié)奏表現(xiàn)出不同動(dòng)物的姿態(tài)，愉快大聲地演唱,。

二,、敲敲打打，小馬去運(yùn)糧,。

1,、傾聽音樂(lè)，猜猜什么動(dòng)物來(lái)了,？

2,、邊傾聽《賽馬》的音樂(lè)邊出示馬兒奔跑的ppt。

3,、“原來(lái)是小馬,，瞧，它奔跑的時(shí)候多神氣呀,！你們聽,，小馬向我們走來(lái)了，教師用手掌擊腿,，模仿馬的腳步聲,，引導(dǎo)幼兒一起做做學(xué)學(xué)。

4,、“除了用手來(lái)拍腿,，發(fā)出馬走路的聲音，我們身上還有哪里可以發(fā)出這樣的聲音,？”（孩子們用舌音,、跺腳、拍身體其他部位等模仿馬蹄聲）,。

5,、教師和孩子一起說(shuō)說(shuō)念念使用身體各部分模仿馬蹄聲。

6,、教師念兒歌：小馬小馬搖著尾巴（口技：滴篤滴篤）去玩耍,。東邊跑跑西邊跑跑，（口技：滴篤滴篤）真快樂(lè),，幼兒配合用動(dòng)作表現(xiàn)馬蹄聲,。

7、幼兒聽著音樂(lè)（《賽馬》的旋律）學(xué)學(xué)做做小馬跑步的姿態(tài),，聽著音樂(lè)的節(jié)奏（變快變慢）學(xué)小馬走走,、跑跑,。

8、教師小結(jié)：“剛才我們用自己的腳步聲,、拍腿聲還有嘴巴里發(fā)出來(lái)的聲音來(lái)表示小馬的馬蹄聲,，其實(shí)，今天老師還帶來(lái)一件小樂(lè)器來(lái),，響罐,。”

三,、教師示范敲擊響罐,，幼兒分辨節(jié)奏的快慢。

1,、“你們猜猜我的小馬在干什么,？”（跑步、散步,、喝水……）,。

2、幼兒人手一只雙響筒練習(xí)敲奏節(jié)奏,，幼兒可以嘗試創(chuàng)編節(jié)奏,。

3、合奏表現(xiàn)大馬和小馬,。

4、熟悉森林中的音樂(lè)路牌（什么路牌解釋一下）,。

5,、教師告訴幼兒“今天，馬媽媽帶著你們一起去運(yùn)糧食好嗎,？你們看路上我們要經(jīng)過(guò)很多地方”（出示ppt,，情景：“廣闊的大草坪”、上“小山坡”,、“下山坡”,。

6、出示節(jié)奏譜,，看看說(shuō)說(shuō),。

7、在音樂(lè)的伴奏下,，教師和幼兒一起在故事情景中演奏,。（按ppt出現(xiàn)的節(jié)奏譜）。

8,、教師和幼兒分大馬和小馬（響罐和響鈴）,，首次合奏,。———“森林中的兩行腳印”,。（教師使用響鈴和幼兒配合,。）。

9,、教師引導(dǎo)幼兒要看著音樂(lè)路牌走哦,，別太快，會(huì)迷路的,，“媽媽和你們一起過(guò)森林,，媽媽走的慢一點(diǎn)，你們要快快跟上來(lái)哦”,。

10,、讓幼兒聽著音樂(lè)騎著馬到戶外去散步。

中班音樂(lè)欣賞教案小星星篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歡快,、流暢的樂(lè)曲風(fēng)格,，辨識(shí)a段的漸強(qiáng)漸快與b段句末的重音。

2.借助故事情境加以想象,，并能用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.裝有水的礦泉水瓶人手兩個(gè)、魔法布人手一張,、黑板,、粉筆2.音樂(lè)：約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、故事導(dǎo)入,，激趣引題二、情境貫穿,，感受旋律(1)完整欣賞音樂(lè),，幼兒感受音樂(lè)的變化。

(2)出示礦泉瓶水,，教師隨音樂(lè)完整表現(xiàn)"變魔法"的動(dòng)作示范,。

(3)初步分解動(dòng)作：點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌,、放魔法,、搖搖變。

三,、借助道具初步完整表現(xiàn),，感受樂(lè)曲與情境的匹配。

(1)出示裝有礦泉水瓶的框，請(qǐng)幼兒依次拿取,。

(2)幼兒嘗試聽音樂(lè)變魔法湯,。

(3)討論沒(méi)有變出魔法湯的原因。

四,、結(jié)合圖譜,，運(yùn)用肢體動(dòng)作感應(yīng)樂(lè)曲變化。

(1)教師隨樂(lè)描繪圖譜,。

(2)引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)的記錄符號(hào),，梳理經(jīng)驗(yàn),。

(3)感知a段旋律"漸強(qiáng)漸快"的特點(diǎn),，用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

(4)辨識(shí)b段樂(lè)句句末的重音,，用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn),。

(5)結(jié)合圖譜，跟隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn),。

五、展現(xiàn)成果,，升華活動(dòng),。

(1)討論：你想魔法湯幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望?

(2)出示魔法布,，交待游戲要求。

(3)師幼跟隨音樂(lè)完整表現(xiàn)故事情境六,、結(jié)束，小結(jié),。

中班音樂(lè)欣賞教案小星星篇九

作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這次白話文為您整理了中班音樂(lè)欣賞教案【優(yōu)秀6篇】,，希望大家可以喜歡并分享出去,。

1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲的優(yōu)美旋律,。

2,、樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅,。

動(dòng)畫視頻,、歌曲cd、樹葉手偶若干,。

熟悉歌曲我是跳舞的樹葉離開活動(dòng)室,。

一、熟悉歌曲：

1,、播放歌曲《跳舞的樹葉》,，幼兒安靜的傾聽。

2,、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)歌曲的感受,。

3、播放動(dòng)畫一遍,，幼兒欣賞,。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)畫里聽到了什么,，看到了什么,，小樹葉在干什么？它是怎么跳舞的,？

5,、再次完整欣賞動(dòng)畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美,。

二,、我是跳舞的樹葉：

1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看,，你們想不想也來(lái)做一片會(huì)跳舞的樹葉寶寶呀,！

2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上,，教師引導(dǎo)幼兒想象小樹葉隨風(fēng)飛舞的動(dòng)作,，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

3,、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作,，其他幼兒共同練習(xí)。

4,、聽歌曲,，教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍,。

5、教師繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒想像各種樹葉跳舞的動(dòng)作,，幼兒共同練習(xí),。教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。

6,、教師鼓勵(lì)幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍,，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

三,、離開活動(dòng)室：

1,、師：樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞,，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧,！

2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動(dòng)室,。

1,、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、跳舞的姿態(tài),，培養(yǎng)節(jié)奏感,。

2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,。

3,、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

音樂(lè),。

1、幼兒聽樂(lè)曲,，熟悉樂(lè)曲的旋律,。

2、引導(dǎo)幼兒聽樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作,。

1,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。

2,、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況,。

3、告訴幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則,。

1、教師擔(dān)任“指揮員”,，與幼兒一起游戲一遍,。

2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任“”管理員”，游戲進(jìn)行一遍,。

3,、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

1,、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢,。

2,、經(jīng)過(guò)觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則,，按規(guī)則與同伴合作游戲,。

3、用匹配的原則找朋友,，并感受一齊穿越障礙流向大海的歡樂(lè),。

1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲,，并有用身體做障礙和穿越障礙的經(jīng)驗(yàn),。

2、將幼兒椅子圍成圓形,。

3,、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán),、黃人手一個(gè),。

（一）復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。

（二）玩音樂(lè)游戲：《小溪流》,。

1,、教師扮演小溪流示范游戲，請(qǐng)幼兒觀察,，并討論：

教師在前奏部分做了什么,？（在山頭上等待）。

唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的,？（繞椅子跑,，然后跳兩次）。

說(shuō)完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做,。

教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友,？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的,？（邀請(qǐng)手勢(shì)）,。

被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的,？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）。

最終怎樣做的,？（和找到的朋友抱一抱）,。

教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人），在音樂(lè)的前半部分繞椅子,，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一齊游戲,。

2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）來(lái)玩游戲1次,。（跟琴唱）（其他小朋友要一齊演唱,，誰(shuí)唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）,。

3,、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）玩游戲2次。（能夠播放音樂(lè)）,。

師：如出現(xiàn)兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人,，該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)）,。

（三）增加匹配規(guī)則,，提高游戲的趣味性。

1,、出示標(biāo)記卡,，教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：

師：小溪流去找大海的路上會(huì)遇到很多人,，有的是朋友,，有的卻不是，哪誰(shuí)才是小溪流的朋友呢,？我那里有一個(gè)紅色標(biāo)記,，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來(lái)貼在手心上，藏起來(lái),，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候,，你才能夠拿出來(lái)看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰(shuí)是我的朋友的,？（示范游戲,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）。

2,、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲,，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（一段歌曲）,。

3,、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲,，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（兩段歌曲）,。

師：第一段結(jié)束后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作，第二段一開始唱歌詞,，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友,。（跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）。

（四）創(chuàng)編障礙動(dòng)作,，并穿越障礙進(jìn)行游戲,。

1、創(chuàng)編障礙動(dòng)作和穿越障礙的動(dòng)作,。

師：小溪流在找大海的過(guò)程中會(huì)遇到各種障礙,，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）,。

2,、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過(guò)去,？（繞,，鉆，跳）,。

3,、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流,；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人,；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造出各種障礙。

4,、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià),，讓幼兒自我說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好，教師幫忙總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，并再次進(jìn)行游戲,。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲,。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次,。

1、學(xué)唱歌曲,，熟悉曲調(diào),，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

2,、體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲,，熟悉曲調(diào),。

初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

1,、與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干,，節(jié)奏圖譜一張，音樂(lè),。

2,、鈴鼓一個(gè)。

一,、節(jié)奏游戲,。

1、我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲,，我先拍節(jié)奏,，請(qǐng)你們聽一聽，然后學(xué)一學(xué),。

2,、請(qǐng)拍的好的小朋友上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏。

3,、（出示節(jié)奏圖譜）請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍,。

二、學(xué)唱歌曲,。

1,、在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來(lái)聽一聽,。

2,、出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。（學(xué)念歌詞兩到三遍）,。

3,、我們一起來(lái)聽著音樂(lè)拍拍節(jié)奏（重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏）。

4、我們一起來(lái)唱唱這首歌吧（學(xué)唱兩到三遍）（注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音）,。

三,、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣,。

1,、討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱,？

2,、我們一起來(lái)輪流唱。

3,、我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情,？會(huì)有怎樣的表情呢,？

利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲,，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào),，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感,。

《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng),，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō),，熟悉歌曲,，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),，另外,，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方,，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在,。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度,，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：

1,、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始,，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié),，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候,，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒,，使孩子們不至于感到太單調(diào),。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了,，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的,。

2,、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng),，孩子們?nèi)菀淄浉柙~,，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后,，我便提問(wèn)幼兒聽到了什么,，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然,，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時(shí)候,，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏,，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度,。活動(dòng)后,，很多孩子們都還興趣盎然,，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲,，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá),，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。

1,、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣,，嘗試分段體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒。

2,、幼兒能夠大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

嘗試?yán)斫馇硬煌瑯?lè)段所表達(dá)的不同情感,，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè),。

雖然也組織過(guò)這樣的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，但孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力還都不是很好,，只有一兩個(gè)幼兒能準(zhǔn)確表達(dá)出對(duì)音樂(lè)的感受,。像今天這樣的分段欣賞，孩子們更是第一次嘗試。

對(duì)于內(nèi)容的選擇,，雖然我有考慮到了本班孩子的實(shí)際水平,，在《春之歌》和《春》之中，選擇了后者,，因?yàn)檫@首曲子的三段體旋律變化比較大,，孩子比較容易分清。但還是因?yàn)榛顒?dòng)中對(duì)教案的臨時(shí)調(diào)整,，使得大多數(shù)孩子沒(méi)能掌握,。

活動(dòng)過(guò)程中，我首先讓孩子完整的欣賞音樂(lè),，說(shuō)一說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受,。（我們班音樂(lè)感受力最好的）一下子就聽出了音樂(lè)的開始部分、中間部分和結(jié)束部分給人不同的感覺(jué),，并用“活潑”“速度慢”“優(yōu)美”等表達(dá)出了自己對(duì)于音樂(lè)的理解,，讓聽課的老師都感到很驚訝。

也正是因?yàn)槿绱?，我以為曲子?duì)孩子們可能很容易理解，所以把教案中原本設(shè)計(jì)的“分段欣賞感受”改為了“整體欣賞,，分組表現(xiàn),。”這樣一改,，導(dǎo)致了后面很多的問(wèn)題：

首先,，我在調(diào)整教案的時(shí)候沒(méi)有關(guān)注到班里的大多數(shù)幼兒，而是用最好的標(biāo)準(zhǔn)代替了全體的感受,，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng),，好像只有我和菲菲一個(gè)人在互動(dòng)，所以最后目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也只是那兩三個(gè)能力強(qiáng)的幼兒,。

因?yàn)槿∠朔侄涡蕾p,，使孩子們?cè)跊](méi)有充分感知的基礎(chǔ)上就進(jìn)行分組表演，一是秩序比較亂,，二是表現(xiàn)方式匱乏,。大多數(shù)孩子都是在那亂跑亂跳，這也直接影響了老師的情緒,。最后的情景表演,，孩子們也是在模仿老師的動(dòng)作，根本沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)對(duì)樂(lè)段的理解和感受,。

音樂(lè)活動(dòng)本來(lái)就是領(lǐng)域活動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié),，欣賞活動(dòng)就更是弱中之弱。要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的,，而是要通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的組織活動(dòng),，在活動(dòng)中關(guān)注每一名幼兒，從而提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,，是全體幼兒都能得到發(fā)展,！

《大象澆花》是一首孩子非常喜愛的童謠歌，整首歌曲分為兩段,，第一段是大象,，第二段是大象辛勤澆花。對(duì)該教材仔細(xì)分析,，發(fā)現(xiàn)在歌唱,、表演、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地,，所以我為《大象澆花》設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng),，目的是從多個(gè)角度，運(yùn)用多種手段,，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合音樂(lè)能力,。

1、學(xué)習(xí)用粗狂豪放的歌聲來(lái)演唱歌曲,，感受歌曲的幽默詼諧,。

2、在感受歌曲的過(guò)程中,，通過(guò)觀察視頻,，嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法。

3,、在與朋友的合作中體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

：學(xué)唱歌曲《大象澆花》，把上行音階的音高唱準(zhǔn)并且能用粗狂豪放的音色歌唱,。

：觀察視頻找出游戲規(guī)則,，并能聽著音樂(lè)玩游戲。

在傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中,，歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的,，只要教師自己會(huì)唱，兒童自然會(huì)跟著模仿,。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中,，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的,，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展,。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂(lè)意的基礎(chǔ)上,，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。如何解決這一問(wèn)題呢？我根據(jù)孩子們愛玩,、好動(dòng)的心理特征,，一切從孩子的角度出發(fā)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣,、態(tài)度和需求,。整個(gè)活動(dòng)我是以“幽默滑稽”為主題，以孩子情緒化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動(dòng)作游戲,，通過(guò)演唱和游戲等多種形式,，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)自主探索用合適的音色演唱歌曲并商討游戲的方法,，完全投入到此音樂(lè)活動(dòng)中,。

隨著春風(fēng)吹來(lái)，我班的孩子感到天氣的溫暖,，到戶外發(fā)現(xiàn)了蝴蝶在花叢中飛舞,，蜜蜂在花叢中采蜜，小鳥在大樹上歌唱,。孩子們對(duì)幼兒園開放的花朵特別感興趣，每天都去看看,，有的孩子還提出要給花朵澆澆水……我及時(shí)抓住這個(gè)教育契機(jī),，我班的主題活動(dòng)《我們?cè)诖禾炖铩氛归_了，我們先從認(rèn)識(shí)春天里的花朵入手,，漸漸激發(fā)孩子探索春天的秘密的興趣,。為了滿足孩子想澆花的興趣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng),，讓孩子們?cè)诓乱徊?、唱一唱、澆一澆,、演一演中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。本節(jié)課我巧妙的運(yùn)用了多媒體課件，先讓孩子傾聽音樂(lè)旋律,，感受音樂(lè)形象,，從而猜測(cè)花園的主人會(huì)是誰(shuí),，接著我就讓孩子們?nèi)の缎缘貙W(xué)習(xí)大象的，孩子們演唱歌曲時(shí)可以刻意地改變自己的音色,，學(xué)習(xí)用粗狂豪放的聲音來(lái)演唱,，這與他們平時(shí)歌唱的聲音完全不一樣，孩子們積極性很高,；接著讓孩子們分角色表演,，聽著音樂(lè)做游戲。整節(jié)課孩子們?cè)谳p松,、愉快的氣氛中學(xué)習(xí),。

多媒體課件、鋼琴,。

（一）動(dòng)物朋友來(lái)看花,。

1、孩子們看看這是什么地方,？（課件：花園）,。

2、游戲——快與慢：這個(gè)花園看起來(lái)怎么樣,？這么漂亮的花園,，把小動(dòng)物們都吸引來(lái)了，聽,，誰(shuí)來(lái)了,？（播放音樂(lè)）。

孩子們傾聽后回答：音樂(lè)中節(jié)奏慢的地方就像是小烏龜,、大狗熊……來(lái)了,，節(jié)奏快的音樂(lè)就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來(lái)了,，我們來(lái)聽著音樂(lè)學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物們吧,。（幼兒聽音樂(lè)游戲）。

（二）大象園丁真勤勞,。

1,、欣賞旋律。

2）究竟是誰(shuí)呢,？我來(lái)唱一唱,，你來(lái)猜一猜。（教師清唱歌曲第一段）教師清唱：森林里面我最大,，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它,，我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴,。

（幼兒猜想）,。

3）看看大家猜的對(duì)不對(duì)?。ㄕn件大象）。原來(lái)就是花園的主人是——大象,，他還是這個(gè)花園的園丁喲,，你知道園丁是什么意思嗎？就是照顧花園的人,。

2,、學(xué)唱歌曲第一段。

1）傾聽歌曲第一段大象要?dú)g迎小朋友去他的花園玩,，聽,，他又放開嗓門唱了起來(lái)。教師再次清唱第一段,。

2）大象是怎么呀,？他先唱了什么？森林里我最大,，他說(shuō)這句話是什么樣的心情,，特別了不起的樣子，接下來(lái)他介紹了什么,？對(duì),，是他長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子，為什么說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它呢,？它用鼻子在花園里做什么事情呢,？嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花，他真是一位好園丁,，接下來(lái)大象又介紹了自己的什么地方,？我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴,，我們把大象的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

3）大象邊說(shuō)邊唱起來(lái)。再次欣賞第一段,。老師演唱,，有伴奏,。

4）孩子試著演唱第一段,。鋼琴伴奏。

3,、學(xué)唱歌曲第二段,。

1）大象大搖大擺地走到了自己的花園里，他是園丁喲,，應(yīng)該會(huì)為花朵做點(diǎn)什么吧,，聽,！教師清唱第二段。

2）大象做了什么,？（澆花）他澆了幾次,，我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)（教師再次清唱第二段）。

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中班音樂(lè)欣賞教案小星星篇十

1,、熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲的優(yōu)美旋律,。

2,、樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅,。

動(dòng)畫視頻,、歌曲cd、樹葉手偶若干,。

熟悉歌曲我是跳舞的樹葉離開活動(dòng)室,。

一、熟悉歌曲：

1,、播放歌曲《跳舞的樹葉》,，幼兒安靜的傾聽。

2,、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)歌曲的感受,。

3、播放動(dòng)畫一遍,，幼兒欣賞,。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)畫里聽到了什么,，看到了什么,，小樹葉在干什么？它是怎么跳舞的,？

5,、再次完整欣賞動(dòng)畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美,。

二,、我是跳舞的樹葉：

1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看,，你們想不想也來(lái)做一片會(huì)跳舞的樹葉寶寶呀,！

2,、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上，教師引導(dǎo)幼兒想象小樹葉隨風(fēng)飛舞的動(dòng)作,，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),。

3、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作,，其他幼兒共同練習(xí),。

4、聽歌曲,，教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍,。

5、教師繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒想像各種樹葉跳舞的動(dòng)作,，幼兒共同練習(xí),。教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。

6,、教師鼓勵(lì)幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍,，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

三,、離開活動(dòng)室：

1,、師：樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞,，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧,！

2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動(dòng)室,。

中班音樂(lè)欣賞教案小星星篇十一

1,、聆聽兩首古詩(shī)詞歌(樂(lè))曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境,。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在樂(lè)句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn),，以及所表現(xiàn)的情景和情感。

2,、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》,，表達(dá)自己對(duì)母愛的感激之情。并能說(shuō)出兩段不同的旋律在音區(qū),、旋律上的不同,。

3、能用輕柔,、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》,，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系,。

4,、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色,。

5,、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》,。

1,、通過(guò)聆聽與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典,。

2,、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，體會(huì)古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感,，并記住古琴的音色特點(diǎn),。

2課時(shí)。

聆聽樂(lè)曲《關(guān)山月》,、《但愿人長(zhǎng)久》,，學(xué)唱《游子吟》。

一,、組織教學(xué),。

二、聆聽樂(lè)曲《關(guān)山月》,、《但愿人長(zhǎng)久》,。

2、認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入,，聆聽《關(guān)山月》,。

（1）初聽樂(lè)曲，感受古琴曲的意境,。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛,，隨音樂(lè)用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中,。

（2）隨音樂(lè)默誦古詩(shī)《關(guān)山月》,，體會(huì)古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩(shī)《關(guān)山月》,，談?wù)勥@首詩(shī)所表現(xiàn)的情景和情感,。在默誦時(shí),，教師借助相關(guān)的圖片展示,，將樂(lè)、詩(shī)和畫結(jié)合,，引起學(xué)生的'聯(lián)想，幫助他們更好地體會(huì)其中的意境,。

（3）自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩(shī),，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感,。

3,、聆聽歌曲《但愿人長(zhǎng)久》。

（1）,、用師生“對(duì)詩(shī)”的形式,，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”,，學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”,；教師吟上句“但愿人長(zhǎng)久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”,。,。

（2）、簡(jiǎn)單賞析蘇軾的詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景,，知道詩(shī)詞所表達(dá)的情感,。

（3）、有感情地配樂(lè)朗誦《水調(diào)歌頭》,。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長(zhǎng)久》作為背景音樂(lè),，朗誦后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁?lè)有什么不同的感受,，感知“古風(fēng)”與“新韻”,。

（4）、聆聽歌曲《但愿人長(zhǎng)久》,，歌曲在樂(lè)句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn),。讓學(xué)生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點(diǎn)時(shí),，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時(shí)”,，學(xué)生唱“有”．幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長(zhǎng)音這一特點(diǎn)。

（5）,、安排對(duì)比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本,，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏,，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)詞的理解,，用自己喜歡的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)來(lái)吟誦歌詞,，給詩(shī)詞賦予“新韻”,。

三、演唱歌曲《游子吟》。

1,、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩(shī)歌曲導(dǎo)入,。

2、初聽歌曲,，感受歌曲所表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩(shī)《游子吟》,，體會(huì)詩(shī)中的情感,。

4、用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè),，請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩(shī)《游子吟》兩遍,。要求學(xué)生讀出不同的情感。

5,、學(xué)唱歌曲,，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

（1）視唱旋律,。要求學(xué)生帶著感情來(lái)視唱歌曲前八小節(jié)的旋律,，視唱時(shí)不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲,、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律（帶裝飾音）,。

（2）跟音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū),、旋律進(jìn)行方面的不同,。請(qǐng)學(xué)生用“m’’哼唱第一段旋律，用“wu”來(lái)哼唱第二段旋律,，感受兩段旋律的變化,。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同,。

（3）學(xué)唱歌詞,，演唱歌曲。這首歌曲深受學(xué)生喜愛,，且容易學(xué)唱,，在演唱時(shí)，教師從旋律的走向,、音區(qū)的變化上,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力度的變化、唱法上的不同來(lái)唱好歌曲,，表達(dá)對(duì)母親的感激之情,。

四、全課小結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受,。

學(xué)唱歌曲《花非花》,，學(xué)吹豎笛。

一,、組織教學(xué),。

二、新課教學(xué)：

1,、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲《西風(fēng)的話》,。唱完后，請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰(shuí),，引入本課的學(xué)習(xí),。

2、用“wu”哼唱旋律,，邊唱邊劃旋律線,，感受旋律的線條美。同樣考慮部分學(xué)生進(jìn)入變聲期,，請(qǐng)部分學(xué)生用豎笛吹奏,，熟悉歌曲的旋律。教師用c調(diào)為學(xué)生伴奏,，適當(dāng)降低音高,。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。

3,、聆聽歌曲范唱,，理解歌詞表達(dá)的意境。請(qǐng)學(xué)生用輕而高位置的聲音來(lái)朗讀歌詞,，用高位置的發(fā)聲感覺(jué)幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩(shī)”的意境,。朗讀后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的理解,，教師還抓住歌詞中“花非花,，霧非霧”和“夜半來(lái)，天明去”,，啟發(fā)學(xué)生理解詩(shī)詞所比喻的“短暫易逝,、難持長(zhǎng)久”的含義。

4,、有情感地吟誦歌詞,，體會(huì)詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)中每個(gè)字的聲調(diào),，適當(dāng)?shù)胤怕俣?、延長(zhǎng)韻母來(lái)吟誦,。然后請(qǐng)一組同學(xué)吟誦一句歌詞，一組同學(xué)哼唱一句旋律,，其他同學(xué)對(duì)照,、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。

5,、學(xué)唱歌曲,，表現(xiàn)歌曲的意境。在學(xué)唱時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔,、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱，每個(gè)字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些,，體現(xiàn)“朦朧詩(shī)”的意境,。唱好歌中的力度變化,，注意氣息的運(yùn)用,，尤其是最后一句“去似朝云無(wú)覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好,。

6,、復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩(shī)詞歌曲，個(gè)人或設(shè)計(jì)小組演唱等多種表演形式,，與同伴分享和分組展示,。

三、全課總結(jié),。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲,，唱歌曲《花非花》。

中班音樂(lè)欣賞教案小星星篇十二

1,、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路,、跳舞的姿態(tài)，培養(yǎng)節(jié)奏感,。

2,、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

3,、能大膽合作創(chuàng)編,，體驗(yàn)游戲的愉悅。

音樂(lè),。

1,、幼兒聽樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲的旋律,。

2,、引導(dǎo)幼兒聽樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作,。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作,。

2,、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況。

3,、告訴幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則,。

1、教師擔(dān)任“指揮員”,，與幼兒一起游戲一遍,。

2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任“”管理員”,，游戲進(jìn)行一遍,。

3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

中班音樂(lè)欣賞教案小星星篇十三

1、感受歌曲的優(yōu)美,，體會(huì)歌詞的意義,，快樂(lè)的歌唱?jiǎng)趧?dòng)。

2,、感受勞動(dòng)人民插秧的辛苦,，珍惜糧食。

一,、談話導(dǎo)入,。

a、游戲?qū)?，激發(fā)興趣,。

了解鏡子的作用，孩子們慢慢在照鏡子的游戲中靜下來(lái),。

b,、介紹水田。

“有一個(gè)大鏡子,，它能照出藍(lán)天,，你猜是什么？”（大河,、大海）,。

教師提出水田并提問(wèn)：水田是什么？（大部分孩子不知道,，有幾個(gè)孩子說(shuō)出來(lái)是種苗的,，長(zhǎng)麥子的,。）。

二,、引入兒歌,。

教師提問(wèn)：水田這個(gè)鏡子能照出什么？（白云,、月亮,、太陽(yáng)、小鳥……）教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫展示,，幫助孩子記憶和理解,。老師邊畫邊說(shuō)：“水田是鏡子，照映著藍(lán)天（白云）”,，第三個(gè)孩子開始說(shuō)的時(shí)候,，教師提出要求：請(qǐng)你學(xué)著老師剛才的方法來(lái)說(shuō)：“水田是鏡子，照映著……”

三,、學(xué)說(shuō)兒歌前半部分,。

教師引出兒歌：“小朋友真厲害，都快編出一首詩(shī)了,，有一個(gè)叫詹冰的爺爺寫了一首詩(shī),，他的詩(shī)就像我們小朋友剛才說(shuō)的一樣,，聽一聽哦,。”（慢慢滲透作者名字,，讓孩子們將來(lái)讀書的時(shí)候也知道關(guān)注作者,，并選擇優(yōu)秀作者的做秀作品來(lái)讀）教師說(shuō)兒歌的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一些孩子在跟說(shuō)，于是,，提出小朋友輕輕說(shuō),，老師大聲說(shuō)，聽清楚老師的聲音,。第二遍,，小朋友大聲說(shuō)，老師輕輕說(shuō),。

四,、學(xué)說(shuō)兒歌后半部分。

教師過(guò)度語(yǔ)：“兒歌還有下一半呢,，這一半可比上一半難了,，你有信心學(xué)會(huì)嗎？”孩子們積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),，很認(rèn)真地聽著,、看著,。老師做插秧動(dòng)作，并畫出倒在水里的青山,，畫出秧苗,，問(wèn)：“農(nóng)民在插秧了，插在哪里了,？”（水田,、青山）“為什么是插在青山上啊,？”（水中倒影）接著便是邊畫圖邊展示兒歌,。孩子們很快理解了為什么插在藍(lán)天上、青山上,。

五,、完整地將兒歌說(shuō)一遍。

六,、以游戲鞏固兒歌,，加強(qiáng)幼兒理解。

小朋友做“鏡子”里的東西,，教師做農(nóng)民,。“一,、二,、三，變變變”的游戲變出東西,，定型定在那里,，然后和老師一起說(shuō)兒歌。游戲兩遍,，孩子們很感興趣,。

七、創(chuàng)編兒歌并表演,。

小組小朋友商量變東西,，你想插在哪里就變成什么，然后一個(gè)人做農(nóng)民來(lái)插秧,。

中班音樂(lè)欣賞教案小星星篇十四

1,、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣，嘗試分段體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒,。

2,、幼兒能夠大https:///膽地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,。

嘗試?yán)斫馇硬煌瑯?lè)段所表達(dá)的不同情感,，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè),。

雖然也組織過(guò)這樣的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，但孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力還都不是很好,，只有一兩個(gè)幼兒能準(zhǔn)確表達(dá)出對(duì)音樂(lè)的感受,。像今天這樣的分段欣賞，孩子們更是第一次嘗試,。

對(duì)于內(nèi)容的選擇,，雖然我有考慮到了本班孩子的實(shí)際水平，在《春之歌》和《春》之中,，選擇了后者,，因?yàn)檫@首曲子的三段體旋律變化比較大，孩子比較容易分清,。但還是因?yàn)榛顒?dòng)中對(duì)教案的臨時(shí)調(diào)整,，使得大多數(shù)孩子沒(méi)能掌握。

活動(dòng)過(guò)程中,，我首先讓孩子完整的欣賞音樂(lè),，說(shuō)一說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。（我們班音樂(lè)感受力最好的）一下子就聽出了音樂(lè)的開始部分,、中間部分和結(jié)束部分給人不同的感覺(jué),，并用“活潑”“速度慢”“優(yōu)美”等表達(dá)出了自己對(duì)于音樂(lè)的理解，讓聽課的老師都感到很驚訝,。

也正是因?yàn)槿绱?，我以為曲子?duì)孩子們可能很容易理解，所以把教案中原本設(shè)計(jì)的“分段欣賞感受”改為了“整體欣賞,，分組表現(xiàn),?！边@樣一改,，導(dǎo)致了后面很多的問(wèn)題：

首先，我在調(diào)整教案的時(shí)候沒(méi)有關(guān)注到班里的大多數(shù)幼兒,，而是用最好的標(biāo)準(zhǔn)代替了全體的感受,，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)，好像只有我和菲菲一個(gè)人在互動(dòng),，所以最后目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也只是那兩三個(gè)能力強(qiáng)的幼兒,。

因?yàn)槿∠朔侄涡蕾p，使孩子們?cè)跊](méi)有充分感知的基礎(chǔ)上就進(jìn)行分組表演,，一是秩序比較亂,，二是表現(xiàn)方式匱乏。大多數(shù)孩子都是在那亂跑亂跳,，這也直接影響了老師的情緒,。最后的情景表演,，孩子們也是在模仿老師的動(dòng)作，根本沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)對(duì)樂(lè)段的理解和感受,。

音樂(lè)活動(dòng)本來(lái)就是領(lǐng)域活動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié),，欣賞活動(dòng)就更是弱中之弱。要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,，不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的,，而是要通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的組織活動(dòng)，在活動(dòng)中關(guān)注每一名幼兒,，從而提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,，是全體幼兒都能得到發(fā)展！

中班音樂(lè)欣賞教案小星星篇十五

1,、安靜傾聽故事,，愿意回答老師的提問(wèn)。

2,、通過(guò)故事,、游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí),。

掛圖,。三色蝴蝶頭飾每人一個(gè)。

師：今天天氣真好呀,，你們看誰(shuí)來(lái)了,？

幼：蝴蝶。

師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢,？

幼：紅蝴蝶,、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶,。

師：三只美麗的蝴蝶要到花園去,，它們會(huì)去干什么呢，讓我們一起來(lái)聽個(gè)故事吧,，故事的題目叫《蝴蝶找花》,。

提問(wèn)：

1、紅蝴蝶找到了什么花,？

2,、黃蝴蝶找到了什么花？

3,、藍(lán)蝴蝶找到了什么花,？

師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶，它們唱歌、跳舞真高興,。

1,、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,，然后站在花的后面,，教師檢查幼兒找的是否正確。

2,、以外面還有很多漂亮的花,，我們一起飛出去找找，結(jié)束活動(dòng),。

以蝴蝶頭飾引出活動(dòng),，讓孩子在知道蝴蝶的同時(shí)認(rèn)識(shí)蝴蝶身上的紅、黃,、藍(lán)三種顏色,。

公園里，飛來(lái)了三只蝴蝶,。一只紅蝴蝶,，一只黃蝴蝶，一只藍(lán)蝴蝶,，他們?nèi)齻€(gè)是好朋友,，一起到公園里找花。

紅蝴蝶找到了一朵紅花,。紅蝴蝶說(shuō)：“紅花的顏色紅紅的,，和我的顏色一樣，我喜歡它,。讓我和它親一親,。”紅蝴蝶停在了紅花上,。

黃蝴蝶找到了一朵黃花,。黃蝴蝶說(shuō)：“黃花的顏色黃黃的，和我的顏色一樣,，我喜歡它,。讓我和它親一親?！秉S蝴蝶停在了黃花上。

藍(lán)蝴蝶找到了一朵藍(lán)花,。藍(lán)蝴蝶說(shuō)：“藍(lán)花的顏色藍(lán)藍(lán)的,，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親,?！彼{(lán)蝴蝶停在了藍(lán)花上。

三只蝴蝶都找到了自己喜歡的花,，他們心里真高興,。