在現(xiàn)實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應環(huán)境和情況的變化。通過制定計劃,，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務，并設定合理的限制,。這樣,，我們就能夠提高工作效率。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園骨干教師工作計劃篇一

為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的帶頭作用,，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展,，根據(jù)我校實際情況，制定如下骨干教師培養(yǎng)計劃：

學?，F(xiàn)有在職教職工28人,， 我校現(xiàn)有縣級骨干教師1人（王麗萍）,，校級骨干教師4人,。為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用,，對現(xiàn)有的骨干教師要進一步加強培訓,，發(fā)揮好骨干教師的作用。對學?，F(xiàn)有部分教師要加強培養(yǎng),，使之成為校級骨干教師。

通過努力,，培養(yǎng)一支由縣級學科骨干教師為龍頭,，校級骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。作好新一輪校級骨干教師的培養(yǎng)工作,，培養(yǎng)校級骨干教師成長為縣級骨干教師,，縣級骨干教師成長為市級骨干教師,。

校級骨干教師培養(yǎng)對象：

王 錚 王 美 賈春妹 耿 琪 許久那

1、強化學習,，更新觀念,，不斷提高自身理論水平。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)得點是加強學習，尤其是教育,、教學理念,，相關理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強教師認識問題,、分析問題、解決問題的能力,。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座及學習活動,，多角度吸收營養(yǎng)。

2,、加強校內“傳,、幫、帶”活動,，以課堂為載體,，切實提高青年教師專業(yè)水平。我校堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動,，要求青年教師從學情分析,、教材分析、教學過程設計,、課后反思等方面與骨干教師互動交流，加強青年教師專業(yè)成長,，重點強化“提高課”“示范課”“研討課”,，讓青年教師逐步形成自身教學特色和風格。為體現(xiàn)校內“幫扶”成果,，每學期舉行一次青年教師教學評優(yōu)活動，提供更多展示平臺。

3,、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,。

青年教師自我成長的需要是內因，是主要動力,，外部環(huán)境起著巨大的推動作用,。為使青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,，在學校工作中,，對青年教師適時加壓工作擔子，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要,。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學能手,、學科帶頭人、骨干教師的軌跡發(fā)展,。

1,、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開,。

2,、每學期學校派出骨干教師到其它學校參加相關教研學習活動。

3,、每學年骨干教師組織公開課一節(jié),，每學年骨干教師撰寫有價值的案例一篇。

4,、適時組織骨干教師參加教育教學培訓,，提高理論水平。

5,、學校每年對骨干教師進行考核,，不合格者不能作為年度骨干教師。

6,、學校對骨干教師實行年度獎勵,，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮,。

8,、骨干教師有培養(yǎng)對象學習的內容分兩部分，即理論課與專業(yè)學習,。理論知識學習,，包括教育理論，教育科研知識,。學習學科專業(yè)知識包括《新課程標準》和教材分析,，舉辦新課程改革講座及觀看經(jīng)典教學錄像等,。

1、有計劃地組織骨干教師參加各級舉辦的骨干教師培訓,，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。

2、積極發(fā)揮課堂教學主陣地作用,，要切實開展好常規(guī)教學活動,，集體備課，科研教改活動,，崗位練功活動,。搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念,。

3,、各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。

4,、鼓勵自我提高,。通過積極進修，參加高層次學歷培訓和各競賽活動,，提高知識層次和能力水平,，不斷自我完善，盡快成長,。

5,、做到培訓與教研結合，自學與指導結合理論學習與實踐提高相結合,。

學校根據(jù)學科骨干教師條件,，按民主集中制的原則產生校級骨干教師。

1,、個人提高計劃,；

2、承擔教研情況,；

3,、承擔的校級課改項目或科研課題，有計劃,，有過程,，有階段總結或實驗報告。

4,、撰寫的經(jīng)驗或論文在刊物上發(fā)表或獲獎；

5,、有幫扶培養(yǎng)新教師成長的計劃,，有理論學習輔導提綱,。

教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展,，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設,，爭創(chuàng)人民滿意的教育,，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師,。

幼兒園骨干教師工作計劃篇二

1,、加強政治理論學習，嚴格遵守教師職業(yè)道德,，熱愛本職,，踏實工作。

2,、加強業(yè)務知識學習,，努力提高綜合素質。從實踐中學,，向同事學習,，學習他們先進方法和思想。從書上學,，學習自己專業(yè)知識,，學習教育教學理論，每學期讀好兩本以上與教育相關的專著,，并撰寫兩篇以上讀后感,。（每篇不少于1000字）。

3,、積極撰寫教育教學論文,，爭取在區(qū)級以上刊物發(fā)表。

4,、繼續(xù)做好《家庭參與學校家庭教育指導新模式的探索研究》市級課題的研究工作,，做好《班主任專業(yè)化發(fā)掌》課程的開發(fā)工作，完善“家庭結對制”特色工作,。

5,、按時參加各級各類培訓，做好筆記,，定期總結,。

1、上好一節(jié)公開課，做好一次教學講座,。

2,、以二期課改的新理念，創(chuàng)造性地設計教案與教學思路,，學習flash等美術教學現(xiàn)代化多媒體應用手段,。

3、在美術學科中滲透民族精神教育與生命教育,，承擔美術民族項目拓展課程的教學,。

幼兒園骨干教師工作計劃篇三

依據(jù)以“教研促教，教研興?！钡乃枷?，根據(jù)x中學新學期工作計劃安排，本著大力倡導“課程改革興校,，課堂改革強?！钡乃枷耄J真貫徹落實新課程改革的精神,，堅持以課堂改革和新課程改革為中心,，以教師的校本培訓為主線，著力全面提高教師的綜合素質,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高教育教學質量、促進學生健康全面發(fā)展,，深入推進評課方式改革,，使我校的教育教學工作和教育科研步入一個新臺階，開創(chuàng)一個新局面,。

（一）組織好教師培訓工作,，提高教師業(yè)務水平。

（二）組織并開展好各項教育教學研討活動,，為老師們搭建教學交流,、技藝切磋、展示自我的平臺,。

（三）以課題研究為依托,，促進教育教學工作的開展，進一步推進高效課堂改革,。

（四）配合學校各處室開展好對師生的各項服務工作,。

（一）組織好教師培訓工作，提高教師業(yè)務水平,。

1,、這學期教師培養(yǎng)在原來的基礎上,，計劃采取走“走出去”和“請進來”相結合的方式對老師們進行培訓。著力培養(yǎng)青年骨干教師,，學校將選拔一部分青年教師作為重點培養(yǎng)對象,，為他們搭建鍛煉、提高,、成長的舞臺。

首先,，學校適時地安排他們“走出去”,，在經(jīng)費和時間都允許的情況下計劃安排各學科各處室至少一人到近幾年高考取得較好成績的貴陽一中、遵義南白中學,、都勻一中等知名學校跟崗學習,，通過觀摩學習，跟崗培訓,，學習他們的管理模式,、教學教研、培優(yōu)補差,、高考研究等方面的經(jīng)驗,，外派學習的老師回校后對老師進行二次培訓，再結合學校實際做出一些必要的改革,。

其次,，除了“走出去”學習外，還計劃“請進來”對我們老師進行培訓,。在經(jīng)費允許的情況下,，計劃邀請x大、x師大,、x學院等高校的一些知名專家學者到學校做專題講座,，幫助老師們開拓視野，提升自我,。另外,，充分利用名師工作室學員這一資源，爭取名師工作室到我校開展對口幫扶活動,，并爭取能讓我校更多的老師加入到名師工作室當中,，學習他們的先進理念。

2,、除了“走出去,、請進來”學習外校的成功經(jīng)驗外，還要立足本校,，充分利用學校的優(yōu)質資源對老師們進行培訓,。因此，本學期將加大“校本培訓”的力度。

（1）學校將邀請人事部門或學校德高望重的老教師對新進老師進行入職培訓,，讓他們找準位置,，潛心教書、明確方向,，樹立目標,。

（2）以教研組為單位，開展高考專題講座,。由學校聘請學校各學科教學經(jīng)驗豐富的老教師針對本學科老師進行高考專題培訓,，介紹他們多年來的教學經(jīng)驗，講座要求各教研組在開學兩周內把計劃,、課題,、主講教師報教科處登記，主講老師要精心準備講稿,，課件并交教研組長處審核,，講座結束后全組老師要寫反思，心得和計劃,，以確保講座的質量和效果,。

（3）開展“老帶新”精準幫扶活動。學校將安排一名老教師帶兩名中青年教師,，中青年教師必須帶一名新教師,。幫帶必須要有計劃、有記錄,、有總結,、有評比，并將評比結果作為年終評優(yōu)評先的重要依據(jù),，以此來督促幫扶工作落到實處,。

（4）各教研組每周至少開展一次教研活動，通過教研來提升教師的業(yè)務水平,。每次教研活動必須要有主題,，確保教研活動的質量，嚴防教研活動流于形,。

（5）利用學校安排的業(yè)務學習時間,，督促全體教師進行教材教法的研究，配合教務處做好集體備課工作,，要求每次集體備課必須要有初稿,、討論稿、修改稿,、定稿,、公開課實踐,、反思等材料以確保集體備課的質量。

（6）學校將邀請人事部門或學校德高望重的老教師對新進老師進行入職培訓,，讓他們找準位置,，潛心教書、明確方向,，樹立目標,。并開展“老帶新”精準幫扶活動。學校將安排一名老教師帶兩名中青年教師,，中青年教師必須帶一名新教師,。幫帶必須要有計劃、有記錄,、有總結、有評比,，并將評比結果作為年終評優(yōu)評先的重要依據(jù),，以此來督促幫扶工作落到實處。

3,、繼續(xù)開展好“中繼教”培訓,，組織并督促教職工認真完成“x省干部在線”和“大數(shù)據(jù)”學習，全面提高全校教師的理論和水平,。

（二）組織并開展好各項教育教學研討活動,，為老師們搭建教學交流、技藝切磋,、展示自我的平臺,。

1、以各教研組為單位,，本學期計劃開展“三課”活動來促進教學工作,，指新教師上好“匯報課”、青年教師上好“優(yōu)質課”,、學科帶頭人至少上一節(jié)“示范課”,。各教研組開學要有計劃，有方案,，每堂課必須要有教案,，評課記錄、心得,、教學反思等資料以確?；顒拥捻樌M行。

2,、組織好英語,、生物,、歷史學科教師參加xx優(yōu)質課比賽，要求參賽者認真?zhèn)湔n,，教研組集中集體智慧精心打磨,，爭取能在全州優(yōu)質課比賽中取得好成績。各學科都要安排經(jīng)驗豐富老教師或近幾年取得優(yōu)秀教學成果的中青年教師上一堂示范課,，課后全員必須有反思和總結,，以此來確保比賽的質量，以達到促進教學的目的,。

3,、計劃以教研組為單位和周邊的兄弟學校多開展一些“同課異構”“高考研討”“送課幫扶”等教學方面的交流活動，通過相互切磋,，相互交流來促進我們的教學工作,。

4、計劃充分利用名師工作室學員這一資源,，爭取名師工作室到我校開展對口幫扶活動,，并爭取能讓我校更多的老師加入到名師工作室當中，學習他們的先進理念,。

5,、組織教師參加各級各類教學論文、優(yōu)秀課件,、教學設計等競賽活動,，根據(jù)教育局工作安排，舉辦好縣級優(yōu)質課比賽,。

6,、安排好教師下鄉(xiāng)支教，送課下鄉(xiāng)等活動,。

（三）以課題研究為依托,，促進教育教學工作的開展，進一步推進高效課堂改革,。

1,、關注已立項課題的開展情況，跟蹤監(jiān)督課題的研究進度,，確保已立項課題順利結題,。

2、爭取課題申報機會,，爭取各學科都能有與教育教學相關的課題立項,。

3、教科處組織和安排好課題培訓,，計劃請州教科所,、縣教育局教研室專家及學校在課題研究方面有經(jīng)驗的老師對老師們進行課題研究方面的培訓和指導,。

4、組織學生積極參加x省科技創(chuàng)新大賽以及在學生中廣泛開展研究性學習活動,，并為學生提供各項幫助和指導,。

（四）配合學校各處室開展好對師生的各項服務工作。

1,、配合政教處做好班主任培訓工作,。

2、配合教務處做好高考信息收集,、高考培訓,、專題講座等方面的工作。

（五）做好年終各類資料的收集,、整理,、歸檔，迎接上級部門的年終檢查,、考核工作,。

協(xié)助學校辦公室做好年終績效考核的相關工作。

幼兒園骨干教師工作計劃篇四

為了能讓自己不斷提高,，本學期我參加新一輪骨干教師申報評選活動。

隨著二期課改深入,，以幼兒發(fā)展為本教育理念一直激勵著我反思自己教育行為,。要成為一個骨干教師：在帶班過程中不斷更新自己教育觀念，正確樹立目標意識,，為提高幼兒素質做出了自己努力,。結合幼兒園辦園特色，我不斷摸索,、自我挖掘,，端正了自己前進方向，平日做有心人,，想幼兒所想,，做幼兒所做，盡心為幼兒布置一個美妙,、新鮮活動室環(huán)境,；全力為幼兒創(chuàng)設一個自主、平等教學環(huán)境,；努力為幼兒營造一個寬松,、融洽師生共處環(huán)境。幼兒與我齊成長,、共進步,，我們共同品嘗成功果實甜蜜,。

要成為一個骨干教師：平日里用心于每一天帶班，因為真正在無人關注帶班中需要是一份自覺,、一份責任心,。教師職能角色，決定了我們必須要有高度負責精神,，對每一個孩子都要認真負責,，能在孩子們身上捕捉閃光，有時是份感動,，有時就是信息,。在制定教育計劃中，非但要有明確目標,、詳細教育步驟和要求,，更要體現(xiàn)二期課改教育觀和兒童觀，平日工作就是今后開放展示基礎,，機遇是給有準備人,，只有不斷地積累，不斷地準備,，才能走上通向成功紅地毯,。

要成為一個骨干教師，不僅要自身提高,，還要帶領大家一起互相學習,、互相交流、互相競爭,、你追我趕中不斷進步,、不斷超越自我。在教研組學習,、平時觀摩活動中教學觀念,、教學能力都有所提高。只有勤奮學習,，才能抓住機遇,，立足于更高起點，向骨干教師目標方向邁進,。

要成為一個骨干教師不僅我愛孩子,，現(xiàn)在我要讀懂孩子，孩子本質都一樣,，他們親近愛他們懂他們人,。愛能造就一個健全人格；愛能讓我們班級每個孩子都變得聰明,、能干,；愛能讓我與孩子們心靈相通,，促使我不斷創(chuàng)新、不斷探索,，讓每一個孩子獲得最大快樂和進步,。

要成為一個骨干教師一定要明白教育不是功利性事業(yè)，教師要以平和心態(tài)去看待孩子發(fā)展中種種問題,，既要學會寬容孩子又要為自己留有教育余地,。

我會以這次評選為契機，繼續(xù)學習,，不斷地抓住機遇,，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，努力成為高素質,、高能力青年教師,！

幼兒園骨干教師工作計劃篇五

在校領導的關心與認同之下有幸被評選為教學骨干教師，語文學科的學科帶頭人,，作為一名業(yè)務上的骨干,，我應該更加努力工作，為教育教學盡獻一份力量,。

我平日工作兢兢業(yè)業(yè),，工作有熱情，求真務實,，團結協(xié)作,，善于反思，勤于實踐,，對學生有愛心，有符合自己個性的教學風格,。作為一名文科骨干教師,，能起帶頭作用，團結組內成員為團體的進步而共同努力,。但是自己平時雖能即使進行課后信息反饋與反思,，但懶于筆頭的整理與總結。對于少數(shù)性格偏執(zhí)的學生不善于進行針對性的教育和引導,，我要堅持發(fā)揚自身原有的優(yōu)點,，彌補先有不足之處。

作為校級骨干教師,，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃,，以課改為中心，以科研為導向,，注重課堂常規(guī)教學,，在學習中成長,，在反思中進步。以培養(yǎng)學生“自主學習”,、“探究學習”“合作學習”為核心,，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性,，全面提升學生的科學素養(yǎng),。加強語文教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領域,，進一步讓語文教學成為實施素質教育的重要陣地,。 具體目標：

1、不斷提高自身的理論素養(yǎng),，積極閱讀教育教學報刊,、雜志、專業(yè)理論書籍,，并寫好讀后感,。

2、增強科研意識和科研能力,，積極開展科研工作,。

3、上好校公開課,，做好相關教育教學講座,。

4、合理運用教育信息技術,，與學生平等交流,，增強教學效果。

5,、創(chuàng)造品牌意識,，形成個人教學風格，帶教青年教師,，有明顯成效,。

（1 ）、本學期里閱讀教育理論的書籍,，并寫好讀后感,。

（2）、本學期7周左右上一節(jié)語文示范課,，開展與本學科教師的手拉手活動,，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步,。

（3）,、平日要更細心的關心帶教新教師，互相聽課,，交流思想,，相互學習，共同進步,。并組織本學科組教師進行優(yōu)質課競賽活動,。

（4）、在教學中,，做到“三反思”：即實踐前的反思,，實踐中的反思，實踐后的反思,。

（5）,、在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)學生實際情況,，創(chuàng)新一些適合學生的活動,，轉變學生的學習方式，使學生會學,、樂學,。

（6）、扎實落實備課組內各項具體工作,，協(xié)調備課組與學校間各項工作,，團結組內成員，加強備課組教育教學質量,。

（7）,、采用多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行,，以學促教,，以學提升個人素質。

（8）,、應用信息技術輔助課堂教學。要靈活,、合理使用網(wǎng)上下載件,，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生樂學,。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望,，樂學,、愛學,。

（9）,、課堂教學做到尊重學生，以學生為主體,，充分啟發(fā)和調動學生的積極性,。面向全體學生與關注個別差異相結合；加強環(huán)境保護教育,、促進學生行為習慣的養(yǎng)成,。

（10）、繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習,，不斷提高自身教育教學水平及修養(yǎng),。

以上是我作為語文骨干教師在本學期的工作計劃，相信通過自己不懈地努力,，會使工作更完滿,！

幼兒園骨干教師工作計劃篇六

提出要求，制定方案,，開展扎實有效的`活動,。

1,、開展導課,、評課、送課活動,。通過聽結對教師的課,，可以對其在教學中出現(xiàn)的問題及時地給予糾正。而作為指導老師,，我會根據(jù)結對教師的需求進行示范教學,，并進行相互聽課評課，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足及時指出,，共同改進,，共同進步。

2,、與結對老師進行網(wǎng)上交流,。與我結對的兩位老師都是責任心與進取心很強的老師,針對兩位結對教師提出的問題進行網(wǎng)上交流，不斷自我反省,，共同提高,。

幼兒園骨干教師工作計劃篇七

為充分發(fā)揮初中生物骨干教師的示范,、引領,、輻射作用，推進初中生物教師崗位練兵活動,，進一步提高教師的生物專業(yè)素質,，依據(jù)《連城縣骨干教師工作室管理辦法（試行）》，特制定本工作計劃,。

以骨干教師為引領,，以先進的教育教學思想為指導,，旨在搭建促進我縣初中生物中青年教師專業(yè)成長以及骨干教師自我提升的發(fā)展平臺,，打造一支在全縣初中生物教育教學領域中有成就、有影響的教師團隊,。吳功如骨干教師工作室以冠豸中學為依托,，以課題研究為重要方式，以課堂教學改革,、信息技術與學科教學的整合為主要內容,，以網(wǎng)絡平臺輻射成果為主要載體，以提高教育教學質量為根本目的,，并通過開展系列行之有效的教育教學理論和實踐研究,，為我縣初中生物教師的專業(yè)成長提供學習和交流的平臺和可資借鑒的新模式。

1,、組建一支隊伍,。依據(jù)《關于設立連城縣第二批骨干教師工作室的通知》的精神組建一支具有研究能力、結構合理,、覆蓋全縣的生物隊伍,。

2、進行課題研究,。研究探討基礎教育的改革趨勢和前沿動態(tài),，參與指導課程改革，進行《初中生物有效教學設計的研究與實踐》的課題研究,，發(fā)揮初中生物學科“專業(yè)引領”作用,。

3、優(yōu)化課堂教學,。積極參與全省“崗位大練兵”活動,，探索實施有效課堂教學的途徑和方法。

4,、培養(yǎng)青年教師,。研究探討骨干教師成長規(guī)律，帶領青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研,，不斷充實和提高青年優(yōu)秀教師的教育理論水平和教育科研水平,，造就具有學科研究特色的骨干教師隊伍。

5,、指導生物中考,。研究中考改革動向，編輯和撰寫初中生物中考相關資料,，指導畢業(yè)班復習工作,，開通“吳功如骨干教師工作室”博客網(wǎng)站，以教育信息化實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享,。

2,、申報《初中生物有效教學設計的研究與實踐》課題（吳功如）

3、開通“吳功如骨干教師工作室”博客（吳功如）,；

1,、工作室成員制訂個人工作計劃（工作室成員）；

2,、積極參與全省“崗位大練兵”活動,，參與校內活動，每人講一堂示范課（工作室成員）,。

1,、參與編寫中考指導性資料《初中生物第一輪總復習教學案》（工作室成員）；

2,、成員每人擬定一篇生物有效課堂的教學設計,，并在博客上發(fā)表（工作室成員）。

1,、制訂初中七八年級期末試題（李建英）,；

2、期末總結,。期末試題分析,、期末成績分析、“崗位大練兵”工作小結,，并將總結,、分析情況以電子稿報工作室，擇選部分內容在博客上發(fā)表（工作室成員）,。

1,、工作室成員員制訂學期計劃（工作室成員）,；

2、召開初中生物復習指導會（李建英）,，擬定復習方案,、研討復習方法，聽一節(jié)高效課堂復習研討課并進行點評,。

1,、初中生物實驗操作培訓，協(xié)助縣教育局做好生物實驗操作考試工作（李建英）,；

2,、高效初中生物實驗課堂設計實踐（全體成員），上交設計電子文稿,。

2,、七、八年級生物期末試題編制工作,。

幼兒園骨干教師工作計劃篇八

堅決貫徹國家省市區(qū)基礎教育工作會議的有關規(guī)定,，大膽走教育創(chuàng)新之路，科教興校之路不,，努力開創(chuàng)我校教育現(xiàn)代化的新局面,；為實現(xiàn)“名校出名師，名師出名?！钡陌l(fā)展思路特制定本計劃,。

實現(xiàn)“名校出名師，名師出名?！钡陌l(fā)展思路,。

骨干教師現(xiàn)狀：

1、積極培養(yǎng)名特優(yōu)教師,，三年內爭取市級以上的教師人數(shù)達30名,，區(qū)級以上達8名。

2,、每一位骨干教師要有強烈的自我發(fā)展意識,，走主動發(fā)展之路。

3,、有強烈的創(chuàng)新意識,，教育教學觀念新，手段先進,，能在自己的崗位上進行創(chuàng)新性的工作,，帶頭進行教育教學改革和教育科學研究。

4,、在校實實在在發(fā)揮骨干的帶頭作用,，以點帶面,，帶動全校教師提高教育教學質量。

1,、校內創(chuàng)設積極向上的文化氛圍,，營造你追我趕的良好態(tài)勢。

3,、創(chuàng)造條件讓想學、肯學,、會學的多一點學習機會,，讓想干、肯干,、能干的人多一點實踐的機會,，為他們搭建成長的平臺、展示的舞臺,，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出,。

4、成立“骨干教師學習沙龍”組織他們定期,、定主題開展學習和研討活動,。

5、制定《校級骨干教師評選條件》開展校以上不同層次的骨干教師評選,，讓不同層次的教師都有夠得著的追求目標,，形成學校骨干教師梯隊。

6,、制定《骨干教師登記表》,，每學年填寫一次，讓不同層次的骨干教師自己對照條件,，自我反思,，促進其主動發(fā)展和主動發(fā)揮作用。