作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思小兔賣(mài)管子篇一

通過(guò)欣賞《大?！?，使學(xué)生初步了解西方近代音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

賞析《大?！?，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)風(fēng)格,。

領(lǐng)會(huì)和理解印象主義音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),。

1、交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂(lè)畫(huà)卷，它由三幅交響素描組成,。三首素描有機(jī)地聯(lián)系在一起,，生動(dòng)地描繪了充滿陽(yáng)光的海面上變化無(wú)常的景象,，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個(gè)樂(lè)章組成的交響曲,，又好像是一首龐大的交響詩(shī),。本課欣賞的是《大海》的第二首《海浪的嬉戲》,。

2,、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話,，那么這第二幅便是其中的一個(gè)輝煌的談諧曲樂(lè)章,。海有萬(wàn)千變化，有時(shí)安靜沉著,，有時(shí)又令人感到困惑,。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲,。在無(wú)數(shù)輕快典雅的樂(lè)句中,，在色彩斑潤(rùn)的和聲對(duì)置下，洶涌的波濤和騰越的浪花,，以及后浪推前浪的不停頓沖擊,，成為樂(lè)曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法,，構(gòu)筑成這一印象主義的音樂(lè)畫(huà)卷,。

1、用錄音機(jī)放《大?！?，同時(shí)對(duì)作者、背景及樂(lè)曲進(jìn)行介紹和講解,。

（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過(guò)的作品有不同嗎：你能說(shuō)出有哪些不同,？

（二）學(xué)生初聽(tīng)《海浪的嬉戲》。

（三）老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題,。

印象主義音樂(lè)產(chǎn)生于十九世紀(jì)末,，它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫(huà)影響而出現(xiàn)的音樂(lè)流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn),，采用印象主義的創(chuàng)作手法,，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn),，虛無(wú)緣渺的氣氛和色彩,，主張捕捉自然界的瞬間印象。

展示思考題：

1．這個(gè)片斷是由什么樂(lè)器演奏的,？

2．這個(gè)片斷描繪了大海怎樣的景象,？

教師歸納：這首樂(lè)曲幾乎都是由這樣短小的動(dòng)機(jī),，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動(dòng)而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠,，以及陽(yáng)光在起伏的海面上映出的閃光,。這個(gè)片斷是由長(zhǎng)笛、單簧管及小提琴演奏的,。

作者簡(jiǎn)介：

德彪西是十九世紀(jì)末,，二十世紀(jì)初法國(guó)杰出的作曲家、鋼琴家,、指揮家和音樂(lè)評(píng)論家,，印象主義音樂(lè)的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂(lè)《牧神的午后前奏曲,。鋼琴曲《月光》,，以及《云》、《節(jié)日》,、《大?！返茸髌贰Ａ_曼·羅蘭對(duì)德彪西是這樣描繪的：“這是一個(gè)“偉大的夢(mèng)境畫(huà)家,?！?/p>

分析歸納印象派的特點(diǎn)：

1．旋律方面：不易歌唱，瞬息萬(wàn)變,，輪廓朦朧模糊,，但有蹤跡可尋。而在其他音樂(lè)流派中,，特別是民族樂(lè)派的旋律,，尤其易于歌唱。

2．節(jié)奏上不強(qiáng)調(diào)節(jié)拍重音,。在作品中,，音樂(lè)小心地柔和流動(dòng)地遮掩了節(jié)奏的律動(dòng)，從一個(gè)小節(jié)滑向下一個(gè)小節(jié),。

3．和聲方面：追求模糊的混合色彩,，具有捉摸不定閃爍的圖畫(huà)性質(zhì)。德彪西強(qiáng)調(diào)音程八,、五度的平行進(jìn)行,，而這樣的平行運(yùn)動(dòng)在古典時(shí)期是禁用的，他多用其他樂(lè)派認(rèn)為不協(xié)和的和聲,，如二度進(jìn)行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩,。

4．調(diào)式方面：由于更多地運(yùn)用上述手法，使得印象派的音樂(lè)既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上,，而在二者之間搖擺,，在各種調(diào)的邊緣徘徊,，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫(huà)中朦朧的輪廓,。

5．在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品，用簡(jiǎn)單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu),。

再聽(tīng)《海浪的嬉戲》：（一）要求學(xué)生邊聽(tīng)邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái),。（二）展示學(xué)生的文字描述或繪畫(huà)。

（用德彪西的一段話）我非常熱愛(ài)音樂(lè),。正因?yàn)槲覠釔?ài)音樂(lè),，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂(lè)是熱情洋溢的自由藝術(shù),，是室外的藝術(shù),，像自然那樣無(wú)邊無(wú)際，像風(fēng),，像天空,，像海洋。絕不能把音樂(lè)關(guān)在屋子里,，成為學(xué)院派的藝術(shù),。

總之，印象主義的音樂(lè)就是打破傳統(tǒng)的束縛,，在藝術(shù)手法上追求更新的東西,。模糊的輪廓，朦朧的色彩,，不易分辨的色調(diào)變化,，不連貫的短小動(dòng)機(jī)的瞬息飄浮，都是印象派音樂(lè)明顯的標(biāo)志,。它反映了時(shí)代變化的初步跡象,，是現(xiàn)代音樂(lè)許多重要特點(diǎn)和精神意境的發(fā)端。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，靈活自如。

《音樂(lè)課堂標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力,，在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特點(diǎn)，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)階形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。”基于這種理念,，在課的一開(kāi)始,，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境,，我讓學(xué)生閉上眼睛，欣賞配樂(lè)朗誦,，當(dāng)學(xué)生慢慢地睜開(kāi)眼睛時(shí),，學(xué)生已經(jīng)到了美麗的海底世界，這種導(dǎo)入,，為整節(jié)課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),，。緊接著用大海畫(huà)面引入,，把學(xué)生帶進(jìn)美麗的詩(shī)境,。后通過(guò)欣賞各種形態(tài)“海”的畫(huà)面,，學(xué)生表演,，模仿各種不同情境的大海所發(fā)出的聲音等環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了樂(lè)器——小提琴,，了解了“獨(dú)奏”這一形式,，還進(jìn)行了發(fā)生練習(xí)，并很快掌握了歌曲的旋律,，這些都是在潛移默化中進(jìn)行的,，學(xué)生饒有趣味的參與其中，靈活自如,，避免了枯燥的技術(shù)訓(xùn)練,。

2、異彩紛呈,，視野開(kāi)闊,。

“才藝三分鐘”既為學(xué)生施展才華、彰顯個(gè)性提供了舞臺(tái),，也為老師靈活自如地駕馭課堂提供了鍛煉的契機(jī),。如這節(jié)音樂(lè)課我讓學(xué)生大膽地去表演，先把學(xué)生分成兩組,，結(jié)合歌詞的大意,，創(chuàng)編一些舞蹈動(dòng)作、律動(dòng),、節(jié)奏型,、圖畫(huà)等活動(dòng)，增強(qiáng)歌曲的感染力,，這種做法,，大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和情緒，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)以上的活動(dòng),，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠?huà)面，在充滿海的品味的音樂(lè)聲中去認(rèn)識(shí)美,、尋找美,、感受美、表現(xiàn)美及鑒賞美,。

新課程的實(shí)施以來(lái),，我深深地感觸到：自己在困惑中逐漸有意識(shí)地實(shí)踐新課程所倡導(dǎo)的“自主合作探究”的理念，努力追尋“審美與情感共鳴”,，讓師生,、生生之間相互學(xué)習(xí),，彼此分享,，體驗(yàn)成功,，共同提高,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思小兔賣(mài)管子篇二

游戲目標(biāo)：

1,、描述動(dòng)物的外形特征,、生活特點(diǎn),，能根據(jù)描述的特點(diǎn)說(shuō)出對(duì)應(yīng)動(dòng)物;,。

2,、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣,。

游戲重點(diǎn)：

會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性,。

游戲難點(diǎn)：

用一句話歸納表述。

游戲準(zhǔn)備：

動(dòng)物大圖片(公雞,、兔子,、大象、長(zhǎng)頸鹿,、猴子),。

動(dòng)物小圖片。

游戲方法：

提供一張動(dòng)物圖片,，孩子不看圖片內(nèi)容,，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述,，猜出圖片上的動(dòng)物名字,。

一、初次游戲,，了解玩法,。

1、第一次游戲(出示動(dòng)物：大公雞)。

說(shuō)說(shuō)大公雞是長(zhǎng)什么樣的?

那如果我不給你們看圖片,，我就說(shuō)和它有關(guān)的話,，你能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試一試。

2,、第二次游戲,，加以鞏固。

(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒,，不要把名字說(shuō)出來(lái),。

師：我們可以先說(shuō)說(shuō)它的樣子，再說(shuō)說(shuō)它喜歡做的事,。

(當(dāng)幼兒說(shuō)出后，教師給予歸納梳理)。

3,、揭曉答案。

我們沒(méi)有說(shuō)出兔子,，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽(tīng)出來(lái)?

教師小結(jié)：我們不用說(shuō)出小兔的名字,，只說(shuō)說(shuō)它的外形特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂(lè)。看看誰(shuí)提供的信息很準(zhǔn)確。

二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜,。

1、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)猜，其他人提供信息,，誰(shuí)猜對(duì)了,，誰(shuí)就可以得到一顆五角星,。

(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)動(dòng)物的.外形特征和生活習(xí)性),。

2,、提供圖片有：大象,、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物,。

3,、教師提示：可以先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?把它連成一句話說(shuō)一說(shuō),。

只有說(shuō)得好才能猜得準(zhǔn),。

三、自主游戲：你說(shuō)我猜。

1、講解玩法。

老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片,，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心,，然后找到一位朋友,，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本領(lǐng)等說(shuō)出來(lái),，請(qǐng)好朋友來(lái)猜,。

2,、交流分享：

你們是說(shuō)的?又是怎么猜出來(lái)的?

四、加深難度,，游戲延伸,。

1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里,，只用語(yǔ)言描述出來(lái),，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?。

(說(shuō)一動(dòng)物的謎面,，讓孩子猜),。

2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂(lè)的游戲,，我們以后和老師,、小朋友再玩玩這些游戲吧。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃,，能積極回答老師的問(wèn)題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗(yàn),。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思小兔賣(mài)管子篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解圖片的主要內(nèi)容及“拔、鉤,、浮,、有深又窄等”詞義。

2,、知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《取皮球》,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）看圖說(shuō)話：

1、出示圖畫(huà)一：

——“草地上,，小朋友們?cè)谕媸裁从螒?？”“發(fā)生了什么事情？”

2,、出示圖畫(huà)二：

——“哎呀呀,，不好啦，皮球滾到哪里去了,？”“可以用什么辦法取皮球,？”“看看他們用什么辦法取皮球,？”“用什么辦法能很快的取出皮球？”

3,、幼兒說(shuō)說(shuō)每張圖畫(huà)的主要內(nèi)容,。

4、教師在講解圖片的過(guò)程中,，讓幼兒通過(guò)動(dòng)作理解拔,、鉤、浮,、有深又窄等”詞義,。

（二）理解體驗(yàn)：

兒歌：

大皮球。

大皮球,，圓又圓,，

拍的輕，跳的低,，

拍的重,，跳的高。

嵫......皮球漏氣了,，

哎喲喲,，皮球爆掉啦，

嘭——,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思小兔賣(mài)管子篇四

1,、理解故事內(nèi)容，了解樹(shù)的外形特征,，區(qū)分樹(shù)干,、樹(shù)枝和樹(shù)葉。

2,、萌發(fā)喜愛(ài)樹(shù)木,、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1,、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：樹(shù)有什么用；

2,、大樹(shù)和小熊的教具,，小鳥(niǎo)、松鼠,、下雨的圖片,。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一,、導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、春天來(lái)了，天氣變的怎么樣,？小動(dòng)物都出來(lái)了（出示小熊玩具）,，誰(shuí)也出來(lái)了？

2,、小熊來(lái)到了哪里,？做什么呢？（出現(xiàn)大樹(shù)的黑板,。）,。

二、理解故事內(nèi)容,。

1,、了解大樹(shù)的外形。

1）聽(tīng)故事引發(fā)對(duì)大樹(shù)的關(guān)注,。小熊對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)大樹(shù),，你別動(dòng)，我來(lái)給你畫(huà)張像”,。

3）觀察大樹(shù)：哪里是大樹(shù)的身體,？哪里是大樹(shù)的手臂？大樹(shù)的手臂上有什么,？

4）小熊發(fā)現(xiàn)：咦,，大樹(shù)沒(méi)有腳，怎么能站著呢,？哪里是大樹(shù)的腳呢,？（操作教具：地下的根是大樹(shù)的'“腳”。）,。

5）引導(dǎo)孩子跟著老師模仿,，我們的身體可以做一顆大樹(shù)：粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的“身體”，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的“手臂”,，樹(shù)上還有好看的葉子,，地下的跟就是大樹(shù)的“腳”。

小結(jié)：每棵樹(shù)都有樹(shù)干,、樹(shù)枝,、樹(shù)根，還有許多樹(shù)葉,。

2、大樹(shù)的朋友真多,。

1）過(guò)渡：春天里的大樹(shù)長(zhǎng)高了,。有哪些小動(dòng)物很喜歡大樹(shù)呢,？他們可以在樹(shù)上干什么？

2）動(dòng)作模仿小動(dòng)物：我們一起做大樹(shù)的動(dòng)物朋友吧,！學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,，學(xué)學(xué)小松鼠竄上、竄下等等,。

3）嘩啦啦,，下雨了，小動(dòng)物們?cè)趺崔k呀,？大樹(shù)就像什么呢,？（大樹(shù)像一把傘，小動(dòng)物躲在大樹(shù)底下,。）,。

小結(jié)：有這么多的動(dòng)物喜歡大樹(shù)，大樹(shù)的朋友真多,，朋友在一起真快樂(lè),。

3、完整欣賞故事,。

過(guò)渡：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)大樹(shù)的故事吧,！

關(guān)鍵提問(wèn)：寶寶們，你們知道大樹(shù)有哪些用處??？

小結(jié)：大樹(shù)的用處真多，可以做桌子椅子,、做地板小床,、還可以做書(shū)本紙張等等。

三,、我們要愛(ài)護(hù)大樹(shù),。

關(guān)鍵提問(wèn)：樹(shù)有這么多的用處，我們可以為大樹(shù)做些什么,？

總結(jié)：幼兒園里有許多大樹(shù),，我們一起去看看它們吧。我們要愛(ài)護(hù)大樹(shù),，做大樹(shù)的好朋友,。

附故事：小熊畫(huà)大樹(shù)。

小熊對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)大樹(shù),，你別動(dòng),，我來(lái)給你畫(huà)張像。”粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的“身體”,，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的“手臂”,，綠綠的的樹(shù)葉是大樹(shù)的頭發(fā)。小熊發(fā)現(xiàn)：“咦,，大樹(shù)沒(méi)有腳怎么能站著呀,？”大樹(shù)笑著說(shuō)：“哈哈，我的腳伸在地底下,。根就是我的腳,。”

大樹(shù)的朋友真多,。瞧,，小鳥(niǎo)在樹(shù)上筑窩，松鼠躥上躥下忙個(gè)不停,。嘩啦嘩啦,，哎呀，下雨啦,。大樹(shù)就像一把大雨傘,，小動(dòng)物們都到大樹(shù)底下來(lái)躲雨。

大樹(shù)說(shuō)：“我的用處很多,，還可以做家具,、造房子、做鉛筆……”

【活動(dòng)延伸】,。

大樹(shù)還可以做成什么,？對(duì)我們?nèi)祟愡€有哪些好處呢？孩子們可以在家里找一找,，再和爸爸媽媽一起討論討論,！

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思小兔賣(mài)管子篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、與同伴友好合作,，共同參與猜測(cè)判斷事物的游戲活動(dòng),。

2、聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的'游戲規(guī)則,，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地改編游戲兒歌,，豐富游戲內(nèi)容。

3,、正確發(fā)準(zhǔn)g,、i、t,、h,、d等音,，正確說(shuō)出公雞、母雞,、黃豆等詞,。

4、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力、動(dòng)手能力,。

5,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黃豆、葡萄干,、蠶豆等若干,，公雞和母雞的指偶。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、出示公雞和母雞的指偶,，引起幼兒的興趣，練習(xí)“g,、i”等音,。

2、教師出示黃豆,，介紹游戲規(guī)則,。

（1）小朋友，你們想來(lái)猜猜黃豆在哪頭嗎,？讓我們一起來(lái)玩游戲吧,！

（2）教師示范游戲，介紹游戲規(guī)則：游戲由兩個(gè)人玩,，手拿黃豆的人邊念兒歌邊做動(dòng)作,，另一個(gè)人猜；同伴猜對(duì)了,，就將手里的黃豆交給他,，交換角色，重新進(jìn)行游戲,；若猜錯(cuò)了,，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

3,、引導(dǎo)幼兒游戲,。

（1）幼兒以游戲的方式學(xué)念兒歌,，正確發(fā)出g、j,、t,、h、d等音,，正確說(shuō)出公雞,、母雞、黃豆等詞,，為玩游戲奠定基礎(chǔ),。

（2）教師分別與全體和個(gè)別幼兒玩游戲，注意糾正幼兒不正確的發(fā)音,，幫助幼兒掌握游戲的基本玩法和規(guī)則,。

4、幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)自由游戲,。

每?jī)擅變阂涣｜S豆,，拿到物品的幼兒為表演者。教師注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,，與同伴友好合作,。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內(nèi)容,，不斷提高游戲難度,。

教師提示：

公雞、母雞還愛(ài)吃什么呢,？你能試著把他們編入兒歌里嗎,？在此基礎(chǔ)上教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行兒歌創(chuàng)編并游戲1—2遍。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束,！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,，并能主動(dòng)與同伴交流,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思小兔賣(mài)管子篇六

1、學(xué)習(xí)兒歌,，幼兒能有感情地朗誦兒歌,。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語(yǔ)言表述能力,。

3,、幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

電腦,、投影儀,、課件。

（一）播放課件,，聽(tīng)下雨的聲音，組織幼兒展開(kāi)討論,，引出主題,。

說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你見(jiàn)過(guò)雨嗎,？雨落下來(lái)是什么聲音,？雨會(huì)落在什么地方？

（二）,、看看說(shuō)說(shuō),，學(xué)習(xí)兒歌。

教師操作課件,，幼兒觀察,，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌,。

1,、出示花園場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述,。

提問(wèn)：

（1）這是什么地方,？

（2）小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來(lái)，它落在了什么地方,？花兒怎么樣了,？

（3）花兒為什么要張開(kāi)嘴巴？（讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來(lái)花兒很高興,、快樂(lè),。）。

讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,，并能看這場(chǎng)景進(jìn)行朗誦,。

2,、出示池塘場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述,。

提問(wèn)：

（1）這是什么地方,？

（2）小雨點(diǎn)落下來(lái)后發(fā)生了什么事情？

讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)作,。

（三）完整的朗讀,，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌,。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu),，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))。

1,、幼兒看著場(chǎng)景進(jìn)行完整的朗誦,。

2、邊看,、邊讀,、邊表演。

（四）播放課件,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,。

1、給幼兒小河的場(chǎng)景,。

提問(wèn)（1）小河里有一些什么動(dòng)物,？

（2）它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣？

2,、給幼兒草地上的場(chǎng)景讓幼兒看著課件說(shuō)出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了,，創(chuàng)編兒歌。

（五）游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》,。

1,、教師和幼兒把所編兒歌完整的`進(jìn)行朗讀和表演。

2,、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雨點(diǎn)落下來(lái),，然后音樂(lè)停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了,。

3,、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。

這首兒歌,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，朗朗上口，比較能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)樗麄兊哪挲g小,，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事,，易于接受富有童趣的文學(xué)作品,，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中,?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過(guò)的想象，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō),、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思小兔賣(mài)管子篇七

設(shè)計(jì)意圖：

綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。中班上學(xué)期的幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來(lái)瑯瑯上口,，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛(ài),?！稊?shù)數(shù)歌》“山上一只虎，林中一只鹿,，路邊一只豬,，草里一只兔，洞里一只鼠,，大家數(shù)一數(shù),，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動(dòng)物擬人化的方法,，就像是動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆匾粯?，讓幼兒在看看、找找,、說(shuō)說(shuō),、聽(tīng)聽(tīng)、念念中自主地學(xué)習(xí),，快樂(lè)地表達(dá),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

2,、初步了解繞口令的特點(diǎn),，激發(fā)對(duì)兒歌的興趣,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲激趣,。

1,、觀察背景圖，說(shuō)清背景物體名稱,。

老師帶來(lái)了一副非常漂亮的圖畫(huà),，一起來(lái)欣賞一下吧。（出示圖片）小朋友看看圖上有些什么,？,，請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們的名字。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出山,、林,、路、草,、洞）,。

2、出示小動(dòng)物,、排隊(duì),，念念。

（1）奇怪,，這么漂亮的地方怎么沒(méi)有小動(dòng)物呢,？別急，他們來(lái)了,。（出示動(dòng)物圖片）,。

（2）你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們的名字,。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出虎,、鹿、豬,、兔,、鼠）（難點(diǎn)前置，為學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊）,。

（2）大家來(lái)數(shù)一數(shù),，總共來(lái)了幾只小動(dòng)物呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最后一句兒歌：大家數(shù)一數(shù),，12345,，虎、鹿、豬,、兔,、鼠。）,。

3,、以小動(dòng)物與幼兒玩捉迷藏的游戲，尋找動(dòng)物躲藏的方位,。

（1）小動(dòng)物們想和我們一起來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲,，你們?cè)敢鈫幔磕勤s緊把眼睛蒙起來(lái),，不要偷看哦,！

（2）趕緊找找小動(dòng)物躲在哪里？引導(dǎo)幼兒盡量用兒歌里的話回答,。（幼兒說(shuō)出一個(gè),，教師出示相應(yīng)的圖文紙卡）。

二,、互動(dòng)學(xué)習(xí),。

1、教師交代名稱,、示范朗誦,。

老師把小動(dòng)物捉迷藏的游戲編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。（教師朗讀一遍）,。

2、幼兒跟學(xué),，注意念準(zhǔn)字音,。

運(yùn)用不同的方式進(jìn)行學(xué)念兒歌,，比如：個(gè)別幼兒朗讀,；分男、女小朋友朗讀,；集體朗讀,；師幼對(duì)句朗讀等。

3,、教師按圖示順序幫助幼兒練習(xí),。

1、你們兒歌說(shuō)的這么好,，老師有點(diǎn)不服氣了,。我要來(lái)考考你們。（教師蓋住兒歌中的動(dòng)物,，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)并記憶）,。

2,、現(xiàn)在我要來(lái)一個(gè)更難的，看看你們還能不能像剛才那么厲害,。（教師抽出兒歌中的一句,，幫助幼兒進(jìn)行記憶，最后將所有的兒歌都拿走）,。

三,、加快節(jié)奏。

1,、說(shuō)說(shuō)繞口令的特點(diǎn),。

其實(shí)這首兒歌是一首繞口令，老師再念一遍,，小朋友聽(tīng)聽(tīng)與剛才有什么不一樣,？

2、教師示范快節(jié)奏念一遍,。

3,、請(qǐng)幼兒跟隨教師一起快節(jié)奏念一遍，感受繞口令的特點(diǎn),。

四,、拓展延伸。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思小兔賣(mài)管子篇八

中班語(yǔ)言《小熊過(guò)橋》（試講時(shí)間：10分15秒）,。

各位評(píng)委老師好,，今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言《小熊過(guò)橋》。

1,、教材分析《小熊過(guò)橋》主要通過(guò)描寫(xiě)小熊在小鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下克服了困難,，順利的過(guò)了橋，來(lái)告訴幼兒面對(duì)困難應(yīng)該怎么做,。兒歌句句押韻,，且充滿了趣味性，并在多處用到了疊詞和擬聲詞,，讀起來(lái)朗朗上口,、充滿童趣。幼兒在快樂(lè)的學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí),，也明白了：面對(duì)困難不要懼怕,、要勇敢，這樣的道理,。

2,、學(xué)情分析。

中班：中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類，較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加,，對(duì)詞義的理解也比以前深刻,，能較有序連貫的進(jìn)行表達(dá)。

結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),，以及《綱要》精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美?！被谝陨弦陨蟽牲c(diǎn)分析,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備,。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,?；趯?duì)散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！蔽覐恼J(rèn)知、能力,、情感出發(fā),，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1,、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦兒歌,，體驗(yàn)兒歌的趣味性。

2,、能力目標(biāo)自主學(xué)習(xí),，能用自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解。

3,、情感目標(biāo)體驗(yàn)兒歌學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)部分,，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢,、并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的條件,，是活動(dòng)開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ),。為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng)，我做了以下的準(zhǔn)備。

反應(yīng)教材內(nèi)容的連環(huán)畫(huà)每組一份,、多媒體課件,，圓舞板，圖譜,、兒歌錄音,。

三、說(shuō)教學(xué)法,。

洛克說(shuō)過(guò)“任何東西都不能像良好的方法那樣,，給學(xué)生指明道路，幫助他前進(jìn),?！毙戮V要也指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者,、引導(dǎo)著,。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng),。因此,，我除了以飽滿的情緒影響孩子以外，還挖掘次次活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué),，采用的教學(xué)法有：自主探索法,、多媒體演示法、交流討論法等,。

下面我重點(diǎn)說(shuō)一下自主探索法和多媒體演示法：自主探索法即孩子探索在先,，教師引導(dǎo)在后。這樣的教學(xué)法給孩子提供了多種選擇的機(jī)會(huì),，有利于孩子個(gè)性的發(fā)展,。

多媒體演示法，把文中的內(nèi)容制作成多媒體課件,，更形象,、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前，幫助他們理解,。

四,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程綜上所述，根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和年齡的特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

一、課件導(dǎo)入,，引發(fā)興趣,。

二,、自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容,。

三,、完整欣賞、加深理解,。

四,、多元練習(xí)、鞏固提高,。

五,、提升情感、結(jié)束活動(dòng)首先說(shuō)說(shuō)我的第一環(huán)節(jié),。

第一環(huán)節(jié)：課件導(dǎo)入,，引發(fā)興趣播放視頻文件：搖搖晃晃的小竹橋（讓幼兒感覺(jué)、體驗(yàn)走在小竹橋搖搖晃晃,、驚險(xiǎn)的感覺(jué)）,。小朋友們真是什么呀？走在上面的感覺(jué)會(huì)是什么樣的呢,？幼兒可能回答：很害怕,、很危險(xiǎn)、好像會(huì)掉到水里去的一樣,。,。。今天呀,，有一個(gè)小動(dòng)物要過(guò)這座小竹橋,？他是誰(shuí)？過(guò)橋的時(shí)候又發(fā)生了什么事,？請(qǐng)小朋友們分組去看一看,。

1、分組觀察連環(huán)畫(huà),，初步感知內(nèi)容,。

這里為幼兒提供能反映教材內(nèi)容的連環(huán)畫(huà)，幼兒分組自主地去看一看,，并且會(huì)和同組的伙伴有相應(yīng)的交流,。）。

2,、教師提問(wèn),，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理。

a,、到底是誰(shuí)要過(guò)橋呀,？幼兒了解兒歌的主人公后b、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一幅圖,。

小竹橋是什么樣子的,？小熊走在上面的時(shí)候又是什么樣子的？幼兒可能回答：小熊走在橋上快要掉下去了,、小熊走的歪歪扭扭的,。。,。

請(qǐng)你猜猜此時(shí)小熊的心里是什么樣的,？幼兒可能回答：小熊很害怕、小熊想坐小船過(guò)河,、小熊想回去了,。。,。

讓我們一起學(xué)學(xué)第一幅畫(huà)拿好聽(tīng)的話怎么說(shuō),，并帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片練習(xí)2~3遍。（這里教師要注意多提開(kāi)放式,、具有發(fā)散性思維的問(wèn)題,。還要避免灌輸式、填鴨式的教育,，減少教師高控,。）。

在孩子掌握了第一句話后,，接下來(lái)的幾句話也可以通過(guò),，提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞,。教師可以通過(guò)相關(guān)提問(wèn),，例如：烏鴉是怎么叫的？小鯉魚(yú)是怎樣從河里上來(lái)的,？并借助相關(guān)的動(dòng)畫(huà),、音頻文件幫助幼兒理解。（這樣設(shè)計(jì)顯得詳略得當(dāng),，生動(dòng)清晰,。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會(huì)說(shuō)一個(gè)故事……而是要獲得學(xué)習(xí)的方法、解決問(wèn)題的能力,。）,。

3、幼兒集體看圖說(shuō)一說(shuō),。（由于這個(gè)環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內(nèi)容,，所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達(dá),，流水和鯉魚(yú)的話也可以用孩子自己的話表達(dá)。）,。

（意大利教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：教育所要求的只有一項(xiàng)：通過(guò)孩子的內(nèi)在力量來(lái)達(dá)到自我的學(xué)習(xí),。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人、是課堂的主體,，讓幼兒嘗試自主學(xué)習(xí),，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交流、表達(dá)能力,，以及思維能力,。）。

第三環(huán)節(jié)：完整欣賞,，加深理解,。

現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)兒歌到底是怎么說(shuō)的？播放課件,，第一遍完整欣賞,，大概感知。欣賞完后,，教師提問(wèn):兒歌的名字叫什么,？你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子？幼兒可能回答：小竹橋,，遙遠(yuǎn)搖;l鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖,；橋下流水嘩嘩笑。,。,。

哦，我們小朋友們的耳朵可真靈,！下面我們?cè)賮?lái)完整的把故事聽(tīng)一遍,，聽(tīng)得時(shí)候呀請(qǐng)小朋友注意了，流水和鯉魚(yú)到底是怎么說(shuō)的,？（第二遍的欣賞我提出相應(yīng)的要求,，讓孩子帶著問(wèn)題、有目的的去聽(tīng),。）,。

欣賞后，教師重復(fù)問(wèn)題,，幼兒自由發(fā)言,。教師總結(jié)后帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2~3遍。

（這一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內(nèi)容,，加深他們的印象,。由于有自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)作鋪墊,，孩子對(duì)整體內(nèi)容的理解會(huì)更深刻一些，這樣先分后總的學(xué)習(xí),，也在一定程度上減輕孩子的負(fù)擔(dān),。在這一環(huán)節(jié)中，我還使用了多媒體教學(xué)法,，更加形象直觀,。）第四環(huán)節(jié)：多元練習(xí),，鞏固提高本環(huán)節(jié)主要有以下3個(gè)步驟：

1,、結(jié)合圖譜，分句練習(xí),。（到這里,，有了前面自主學(xué)習(xí)和完整欣賞的經(jīng)驗(yàn)，幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說(shuō)出來(lái)了,，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)某些較難的,、易錯(cuò)的句子。）,。

2,、看圖譜，完整練習(xí),。你想用什么方法練習(xí)呢,？幼兒可能回答：接龍法、藏圖法,、分角色法,。。,。（按幼兒喜歡的方式練習(xí)尊重了幼兒的意愿,，把“指揮棒”孩子也是自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)。）,。

3,、完整表演。

兒歌：其實(shí)呀,，這首兒歌打著節(jié)奏說(shuō)更好玩,，老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了圓舞板，我們一起來(lái)打著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō),。

這首兒歌拿方言講也很有趣,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（這里是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分,。幼兒以形象思維為主,，他們要借助具體的情境或形象來(lái)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,，因此我為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演的環(huán)境，激發(fā)幼兒表演的興趣,。讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，在快樂(lè)中進(jìn)步。）,。

第五環(huán)節(jié)：情感提升,、結(jié)束活動(dòng)。

你喜歡這首兒歌嗎,？為什么,？

（教師鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，讓活動(dòng)在愉快的氛圍中自然的結(jié)束,。）,。

五、說(shuō)活動(dòng)延伸（最后,，我說(shuō)一下活動(dòng)延伸）,。

1、家園共育像爸爸媽媽學(xué)習(xí)嘗試用方言說(shuō)兒歌,。

2,、領(lǐng)域滲透歌唱活動(dòng)《小熊過(guò)橋》。

在實(shí)際教學(xué)中,，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反映和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,。

以上就是我對(duì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的理解，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正,，多提寶貴意見(jiàn),，謝謝！

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思小兔賣(mài)管子篇九

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，總不可避免地需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué),、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《我爸爸》含反思,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、學(xué)會(huì)觀察繪本,，了解爸爸的各種愛(ài)好及他勇敢的性格特征,。

2、通過(guò)觀察夸張,、變形的圖畫(huà),，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)。

3,、讓孩子體驗(yàn)父子親情,，愛(ài)自己的爸爸。

4,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

5,、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解爸爸的外貌,，興趣愛(ài)好,，爸爸的本領(lǐng)等等，并且制程小卡片書(shū),。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件ppt。

一,、出示繪本,，激發(fā)興趣。

二,、結(jié)合課件,，理解繪畫(huà)內(nèi)容。

(一)觀看課件前半部分,，感受爸爸本領(lǐng)大,。

1、教師：到底是怎樣的一位爸爸,，我們一起來(lái)看看,。(播放課件前半部分，講故事),。

2,、教師：爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰(shuí)來(lái)用1個(gè)好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)。

(二)觀看課件后半部分，感受爸爸的變化,。

2,、教師：(出示魚(yú)的圖片)爸爸又像誰(shuí)了?我爸爸像魚(yú)一樣。

3,、教師：那還會(huì)畫(huà)些爸爸的什么呢,，誰(shuí)來(lái)猜一猜爸爸還會(huì)像什么?到底會(huì)畫(huà)爸爸像什么?現(xiàn)在請(qǐng)你到桌子旁邊輕輕地拿起書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書(shū)的后半部分。

4,、幼兒自主閱讀書(shū)的后半部分,。教師巡回指導(dǎo)。(看完后)現(xiàn)在請(qǐng)你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像一樣”說(shuō)一說(shuō),。

5,、幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片,。

6,、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件),。

7,、教師：你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對(duì)他說(shuō)什么?

三、烘托主題,，抒發(fā)情感,。

教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽(yáng),。我很愛(ài)他,，并且他也一定很愛(ài)我。現(xiàn)在我們一起來(lái)完整地欣賞一下這個(gè)繪本,。

四,、發(fā)揮想象，給爸爸“畫(huà)像”

教師：這本書(shū)的作者給位爸爸畫(huà)了很多的畫(huà)像,，(出示“爸爸”畫(huà)像)老師也給自己的爸爸畫(huà)了張畫(huà)像,，并且我覺(jué)得啊我的爸爸像牛一樣的.勤勞,那如果請(qǐng)您給自己的爸爸畫(huà)張像，你會(huì)畫(huà)他像什么?(引導(dǎo)“像…...一樣…….”)句式,。

由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征,，興趣愛(ài)好，爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備,，可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的描述,，小朋友們對(duì)于爸爸也就更有話可說(shuō)，更加愿意說(shuō),。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步,，能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子,，這點(diǎn)事值得肯定的,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思小兔賣(mài)管子篇十

1.感受小雨點(diǎn)的活潑有趣，體驗(yàn)表演散文的快樂(lè),。

2.積極觀察,，并能清楚完整的表達(dá)散文內(nèi)容。

3.理解散文內(nèi)容,，嘗試用散文中小雨點(diǎn)跳到哎呀呀,，小雨點(diǎn)把當(dāng)成了滑梯的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1.利用下雨的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)感知情境。

2.利用屋頂,、雨點(diǎn),、樹(shù)葉、雨傘的圖片,，創(chuàng)設(shè)圖片想象情境,。

3.利用課件、背景音樂(lè)《雨的印記》,，創(chuàng)設(shè)示范朗誦情境,。

4.利用大樹(shù),、房子,、雨傘、手偶,，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)表演情境,。

5.利用雨點(diǎn)落在不同地方的圖片(小草、花瓣,、石頭,、大門(mén)、玻璃),，創(chuàng)設(shè)即興仿編情境,。

活動(dòng)重點(diǎn)。

理解散文,，表演散文,，嘗試用散文中的句式進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn),。

根據(jù)小雨點(diǎn)跳到哎呀呀,，小雨點(diǎn)把當(dāng)成了滑梯的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)過(guò)程。

情境創(chuàng)設(shè)一：利用動(dòng)態(tài)感知情境,，引起幼兒生活聯(lián)想,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

師：小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎?雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來(lái)的?下雨的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到什么樣的聲音?

情境創(chuàng)設(shè)二：利用圖片想象情境,，發(fā)散幼兒思維,。

師：想一想，小雨點(diǎn)會(huì)落到哪些地方?

情境創(chuàng)設(shè)三：利用示范朗誦情境,，感受散文的優(yōu)美,。

師：1.小雨點(diǎn)先跳到哪里了?它把屋頂當(dāng)成了什么?

情境創(chuàng)設(shè)四：通過(guò)快樂(lè)表演情境，鞏固幼兒對(duì)散文的記憶,。

師：1.今天老師還準(zhǔn)備了很多小雨點(diǎn)的手偶,，小朋友覺(jué)得小雨點(diǎn)的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很高興、很興奮,、很歡喜),。

2.小朋友在朗誦表演的時(shí)候語(yǔ)速、表情和動(dòng)作方面應(yīng)該注意什么?

結(jié)合小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛(ài)的形象,，在語(yǔ)速方面應(yīng)該稍快一些,，給人一種跳躍的感覺(jué);表情方面要笑起來(lái)，讓人感覺(jué)到小雨點(diǎn)落下來(lái)的興奮;動(dòng)作要大方,、夸張,、優(yōu)美，讓大家喜歡看我們的表演,。

情境創(chuàng)設(shè)五：通過(guò)即興,。

小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)葉上,，哎呀呀，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;跳到雨傘上,，哎呀呀,，把雨傘當(dāng)成了滑梯。

師：這三句話的結(jié)構(gòu)一樣,，放在一起特別好聽(tīng),，我們來(lái)編的時(shí)候也要一口氣說(shuō)出這么好聽(tīng)的三句話。

活動(dòng)延伸,。

自制散文小圖書(shū)和同伴一起交流分享,。

附：

小雨點(diǎn)。

小雨點(diǎn)排著隊(duì),，唱著歌,，從天上跳下來(lái),。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)葉上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯,。

滑吧,，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn),。

活動(dòng)反思,。

活動(dòng)中，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗(yàn),，更好地吸引幼兒參與,，我創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)感知情境。在這個(gè)情境中既有聲音又有圖像,，在傾聽(tīng)與欣賞中自然導(dǎo)入活動(dòng),。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨,，這就調(diào)動(dòng)了幼兒多方面的生活經(jīng)驗(yàn),，如有的孩子說(shuō)：大雨像線一樣嘩嘩地下著;有的說(shuō)：小雨滴滴答答地下著;有的說(shuō)：毛毛雨聽(tīng)上去沙沙沙的聲音在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深了幼兒對(duì)雨的認(rèn)識(shí),。

為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛(ài)的形象,，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴,、抿著舌頭,、長(zhǎng)著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作,，這在視覺(jué)上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象,。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的快樂(lè)心情，我創(chuàng)設(shè)了快樂(lè)表演情境,。從活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子們的興趣濃厚,，積極性比較高,，可見(jiàn)在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒，這也達(dá)到了動(dòng)靜交替的目的,。

孩子們?cè)诒M情表演之余,，還根據(jù)提示進(jìn)行了即興仿編，更加熟悉了句式的運(yùn)用：

丹陽(yáng)：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái),。跳到沙漠里,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把沙子當(dāng)成了滑梯;跳到畫(huà)板上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把畫(huà)板當(dāng)成了滑梯;跳到頭頂上,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把頭發(fā)當(dāng)成了滑梯,?；伞⒒?，快樂(lè)的小雨點(diǎn),。

依琳：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到窗簾上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把窗簾當(dāng)成了滑梯;跳到椅子上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把椅子當(dāng)成了滑梯;跳到鋼琴上,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把鋼琴當(dāng)成了滑梯,?；伞⒒?，快樂(lè)的小雨點(diǎn),。

宛叢：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到草莓上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把草莓當(dāng)成了滑梯;跳到盤(pán)子上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把盤(pán)子當(dāng)成了滑梯;跳到窗戶上,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗戶當(dāng)成了滑梯,?；伞⒒?，快樂(lè)的小雨點(diǎn),。

家樂(lè)：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到小草上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把小草當(dāng)成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把窗子當(dāng)成了滑梯;跳到大門(mén)上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把大門(mén)當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn),。

家旭：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái),。跳到小山上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把小山當(dāng)成了滑梯;跳到石頭上,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把石頭當(dāng)成了滑梯;跳到小花上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把小花當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn),。

知航：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái),。跳到葉子上，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把葉子當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)干上,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)干當(dāng)成了滑梯;跳到蹺蹺板上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把蹺蹺板當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn),。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思小兔賣(mài)管子篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

綱要中指出幼兒是教育的活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣需要及接受能力想吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。中班上學(xué)期的幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來(lái)瑯瑯上口,，十分押韻可以為中班幼兒所接受和喜愛(ài)。（數(shù)數(shù)歌）山上一只虎,，林中一只鹿,，路邊一只豬,，草里一只兔，洞里一只鼠大家數(shù)一數(shù),，一二三四五,，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動(dòng)物擬人化的方法，就像是動(dòng)物們?cè)谏掷镒矫圆匾粯?，讓幼兒在看看,、找找、說(shuō)說(shuō),、聽(tīng)聽(tīng),、念念中自主的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的表達(dá),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解繞口令的特點(diǎn),，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”,。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的字（虎,、鹿,、豬、兔,、鼠）,。

3、學(xué)習(xí)用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置,。

4,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲,。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂(lè)趣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

1,、初步了解繞口令的特點(diǎn),，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

2,、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的.字（虎,、鹿、豬,、兔,、鼠）,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)前和幼兒一起討論森林里的小動(dòng)物，以了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

2,、老虎、長(zhǎng)頸鹿,、豬,、兔子和老鼠的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、以小動(dòng)物捉迷藏的游戲引出活動(dòng),。

a：出示五種動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們分別是什么,，一共有幾個(gè),。

b：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將小動(dòng)物分別藏在不同的地方,。

c：讓幼兒尋找藏起來(lái)的小動(dòng)物,，找到后說(shuō)出這些小動(dòng)物在什么地方，如老虎在凳子的下面,，小豬在鋼琴的上面等,。

2、欣賞兒歌,，理解兒歌的內(nèi)容,。

a：有幾個(gè)小動(dòng)物在森林里玩捉迷藏的游戲，它們都藏在哪里了呢,？

b：教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問(wèn)：這些小動(dòng)物藏在哪里了,？

c：在幼兒回答之后，教師以正常的速度念兒歌,，請(qǐng)幼兒檢查自己說(shuō)的是否正確,。

3、帶幼兒念兒歌,，重點(diǎn)念準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的名字,。

a：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問(wèn)兒歌里那些字念起來(lái)有點(diǎn)兒難,？

b：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1―2遍,，讓幼兒體會(huì)念得快、念清楚的趣味。

4,、鼓勵(lì)幼兒玩游戲,，編兒歌,。

a：請(qǐng)部分幼兒將五個(gè)小動(dòng)物藏在教師的不同位置,，其他幼兒尋找。

b：找到后大家先說(shuō)出該小動(dòng)物的位置,，然后嘗試仿編兒歌,。

c：請(qǐng)幼兒變化小動(dòng)物的躲藏位置，再重新編講兒歌,。

教學(xué)反思：

一,、新穎、有趣的取材,。

二,、清晰、合理的目標(biāo),。

鑒于現(xiàn)階段幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力的狀況,，將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn)，且結(jié)合材料出發(fā),，韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分,，無(wú)可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn),，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌,，但一旦加快速度，一些相近字音就會(huì)念得模糊不清,，并不十分清晰明朗,，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象,。對(duì)于這一難點(diǎn)的突破,，我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí)，由慢到快,、由個(gè)別念讀到連讀,，延伸這一環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。

三,、層層遞進(jìn),、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)。

1,、擬人化的游戲?qū)搿?/p>

2,、抽離式的圖譜教學(xué)。

3、輕松明快的樂(lè)器配合,。

雖然活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令,，但同時(shí)也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂(lè)器來(lái)拍打節(jié)奏,。

但幼兒起初還不能適應(yīng)樂(lè)器的配合,，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對(duì)繞口令的內(nèi)容還并不熟練,，且節(jié)奏又過(guò)快,，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后循序漸進(jìn)地加快,，或者先延長(zhǎng)節(jié)奏的時(shí)值,，由一拍打一下再漸漸過(guò)渡到半拍打一下。

4,、畫(huà)龍點(diǎn)睛的拓展延伸,。

活動(dòng)最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束，為整個(gè)教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用,，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時(shí)間是否可以稍微再縮短些,，點(diǎn)到為止即可,，主要可作為課后的延伸,，希望今后可以學(xué)習(xí)和實(shí)踐更多優(yōu)秀的教學(xué)資源。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思小兔賣(mài)管子篇十二

秋天的草地上,，狗,、老虎,、河馬、斑馬,、袋鼠,、獅子、兔子……孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著捉迷藏的游戲,，簡(jiǎn)潔而略帶夸張的動(dòng)物形象,，生動(dòng)地刻畫(huà)出了每一種動(dòng)物的典型特征。作者對(duì)繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì),，每次翻頁(yè)都是讓孩子來(lái)猜猜“誰(shuí)藏起來(lái)了,？”、“誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身去了,？”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫(huà)令人贊嘆,。動(dòng)物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài),，讓孩子們喜歡上這些可愛(ài)的動(dòng)物們,。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),，我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物，通過(guò)快樂(lè)的游戲,，讓孩子們不僅認(rèn)識(shí)可愛(ài)的動(dòng)物,，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺(jué)地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力,，對(duì)各種動(dòng)物之間的不同特征也會(huì)有更多更深入的理解,。

1、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處,，了解動(dòng)物的主要特征，并清楚地表達(dá),。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)縱橫序列初步感知方位,，能說(shuō)出動(dòng)物的具體位置,，培養(yǎng)幼兒空間概念。

3,、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè),。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知序列,。

活動(dòng)難點(diǎn)：利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。

1,、（出示課件）小朋友,，這是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮,！小動(dòng)物們也排著隊(duì)來(lái)了,，瞧，來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物,？你能說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)嗎,？（幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱。）,。

2,、小動(dòng)物排成幾排？（2排）,，我們用數(shù)字來(lái)表示,。

4、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰(shuí)？”這樣的話來(lái)說(shuō),。

1,、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲。你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎,？怎么玩,？

2、小動(dòng)物們躲起來(lái)了,，小朋友閉上眼睛,。哎，誰(shuí)躲起來(lái)了,？你怎么知道的,？

小朋友真厲害，都能根據(jù)動(dòng)物的身體特征看出來(lái),。

1,、小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜骈_(kāi)心，現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲,。

2,、（出示課件）看，小動(dòng)物的家有幾層,？（三層）最高的是幾樓,？最低的是幾樓？中間呢,？（在白板上寫(xiě)出樓層號(hào)）看,，一樓有幾個(gè)房間？哪間是第一間,？（老師寫(xiě)上房間號(hào)）,。

2樓的第一個(gè)房間叫什么？第二個(gè)房間是幾零幾,？第三個(gè)呢,？誰(shuí)能說(shuō)出3樓的房間號(hào)？

4,、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“我說(shuō)動(dòng)物你說(shuō)房間號(hào)”的游戲,，反之，我說(shuō)房間號(hào),，你說(shuō)動(dòng)物,。

河馬住在哪個(gè)房間？你能用“幾零幾的誰(shuí)藏起來(lái)了”這樣的話來(lái)說(shuō)嗎,？

2,、一個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)你能找到,，多藏幾個(gè)你能找出來(lái)嗎？

3,、這次是誰(shuí)躲起來(lái)了,？你是怎么知道的？它們住在幾零幾房間,？

4,、小朋友真厲害，都能根據(jù)動(dòng)物的不同特征找出來(lái),。

1,、這兒也有樓房，還有9個(gè)動(dòng)物的圖片,，請(qǐng)你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎,？

2、結(jié)合課件評(píng)價(jià),。我們一起來(lái)看看,，小動(dòng)物都回到自己房間了嗎？（檢查操作結(jié)果）啊,，小朋友真能干！小動(dòng)物謝謝你們,。

今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲,，老師的書(shū)上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢，走,，和老師一起去找找吧,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,，能用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“x色躲在xx里”,，并能進(jìn)行仿編。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力,。

3、感受顏色無(wú)處不在,，體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂(lè)趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)是欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美，能用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“x色躲在xx里”,?；顒?dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力，并能進(jìn)行仿編句子,。

優(yōu)點(diǎn)：首先利用提問(wèn)式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維,，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí),，我覺(jué)得這個(gè)很好，幼兒也能積極的配合,，發(fā)揮自己的想象力,，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方,，幼兒能夠積極的舉手參與,，讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽(yáng)里，我當(dāng)時(shí)能夠肯定了他的答案,。接著我就從課堂引到生活中,，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶,，并且培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,，孩子們能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出：“x色躲在xx里”。最后我就用一個(gè)游戲來(lái)讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處,，開(kāi)拓幼兒的思維,，還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)能夠無(wú)意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時(shí)我對(duì)幼兒說(shuō)“請(qǐng)你來(lái)xx”,，操作完了我對(duì)幼兒說(shuō)“謝謝,，你真棒！”等等這些,，并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對(duì)幼兒提出要求,，我覺(jué)得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做,，讓他們知道只有認(rèn)真聽(tīng)講才能達(dá)到老師的要求,。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)！

不足之處：雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來(lái)上課,，但我個(gè)人認(rèn)為上的不是很好,，首先我覺(jué)得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情，整節(jié)課下來(lái)沒(méi)什么xx的地方,，我應(yīng)該用多種形式鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn),，巧妙的運(yùn)用肢體語(yǔ)言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的,；第二個(gè)就是在朗誦散文詩(shī)時(shí),，我沒(méi)有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩(shī)的區(qū)別，其實(shí)朗誦散文詩(shī)是不需要扮演角色去朗誦的,，只要把那些優(yōu)美的,、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來(lái)就行了。

本次活動(dòng)我覺(jué)得幼兒對(duì)散文的欣賞還不夠,，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩(shī),，但我覺(jué)得我應(yīng)該要有點(diǎn)創(chuàng)新,，在朗誦完第二遍時(shí)我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一個(gè)提問(wèn)的環(huán)節(jié)，比如誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)的,？太陽(yáng)和誰(shuí)在玩捉迷藏的游戲,？顏色們又是怎樣躲起來(lái)的；當(dāng)黑夜把手帕拿開(kāi)的時(shí)候,，太陽(yáng)又是怎么樣找到他的玩伴的,？這樣或許能讓幼兒加深對(duì)散文詩(shī)的理解以達(dá)到欣賞散文詩(shī)意境美的目的吧；第三在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中顏色寶寶的躲藏之處時(shí),，我應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅,、黃、藍(lán),、綠這四種顏色里,，這樣孩子們就能認(rèn)識(shí)到更多的顏色寶寶。