總結(jié),是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)的分析研究,,借此上升到理論的高度,,并從中提煉出有規(guī)律性的東西,,從而提高認(rèn)識(shí),以正確的認(rèn)識(shí)來(lái)把握客觀事物,,更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫(xiě)呢,?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧,。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇一
××區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的骨干教師培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),,來(lái)得及時(shí),,來(lái)得實(shí)在,,我覺(jué)得受益匪淺,,深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,,對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,,教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),,從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,,從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,,而是社會(huì)發(fā)展的要求,。
在這次培訓(xùn)中有××教授的“××××課堂”,、××教授的“××××”、××中××校長(zhǎng)的“有關(guān)教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題”以及××博士的“新課程實(shí)施中教育評(píng)價(jià)改革”和××師大××教授的“中外比較教育研究”,,更讓人回味和思考的是為期三天的××拓展培訓(xùn)項(xiàng)目,。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例,,而且又能從實(shí)踐中回到理論,,找到焦點(diǎn),,指導(dǎo)實(shí)踐,,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),,升華自己的理論水平,,讓人信服,。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,,完善自我有著深刻的意義。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),,我感到收獲很大,,現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享,。
作為一名老師,,讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于××中校長(zhǎng)××的現(xiàn)身說(shuō)法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境,。使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn),,它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì),、就能融會(huì)貫通的,,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,,然后變成一名名師,,就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓(xùn)中,,我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,明白了一些道理,,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我日后的教育工作有很大的意義,。
在報(bào)告中,,××校長(zhǎng)說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的,、廣泛的,、一視同仁的,。盡管孩子情況不同,,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),都應(yīng)該是毫無(wú)保留的,,無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,,還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴,、最尊敬,、最親近的人,。
首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟,,在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到了印證?!痢林械霓k學(xué)成就,,體現(xiàn)那就是那一份“愛(ài)”的教育。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),,沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育,。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,,在生活上關(guān)心學(xué)生,,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,,理解愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài),。其實(shí),,每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,,他們身上有不同的閃光點(diǎn),,只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn),。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),,夸獎(jiǎng)學(xué)生,,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),,賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功,。我常常把更多的愛(ài),,傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上,。以平等的心靈善待學(xué)生,,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,,這是一股巨大的教育力量,,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效,。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,,用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的,。
作為教師,,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),,平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考,、勤動(dòng)筆,。只有及時(shí)地充實(shí)自己,,提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰,。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,,和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,,懂得顧及家長(zhǎng)的感受,有責(zé)任心,、公平心,,這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,,對(duì)待學(xué)生要公平、平等,、不高高在上,,要有威嚴(yán),、言出必行,,做孩子的表率,。還要學(xué)會(huì)“容”納一切,。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī),、來(lái)源等,。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn),。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地,、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性,,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,,而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià),。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界,。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,,在家里卻活潑外向,,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心,,要懂得原諒,,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng),、少批評(píng),。古語(yǔ)道:“人之初,,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,,對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo),。
××教授的講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā),,把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺(tái),深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路,,從教育理念到微觀課堂的把握無(wú)處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平,,全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率,,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實(shí),。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么?得到了什么?有什么差異?如何通過(guò)情景教學(xué)來(lái)縮小差異?,。
××博士的“教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯”的講座,對(duì)我的幫助不小,,如何克服自己即將到來(lái)的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期,,有了初步的理解和應(yīng)對(duì)的方法,努力消除可能產(chǎn)生的消極因素,。
××博士的“新課程實(shí)施中的教育評(píng)價(jià)改革”的講座,,更加引發(fā)了我的思考,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革,,評(píng)價(jià)機(jī)制有為重要,值得探究和學(xué)習(xí),。
學(xué)校對(duì)學(xué)生的`評(píng)價(jià)一直是個(gè)難題,。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往是老師給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ),,這種評(píng)價(jià)方式我們稱之為“靜態(tài)評(píng)價(jià)”。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化,,用“靜態(tài)的評(píng)價(jià)”去衡量“動(dòng)態(tài)的發(fā)展”,顯然是不科學(xué)的,。從評(píng)價(jià)內(nèi)容上看,傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為其重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),,甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn),。顯然,這種評(píng)價(jià)不能全面涵蓋學(xué)生的整個(gè)品德風(fēng)貌,、學(xué)業(yè)成績(jī),,與現(xiàn)代社會(huì)所要求的人才觀是不相符的,,改革評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)已迫在眉睫。從評(píng)價(jià)時(shí)間上看,,傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往到了學(xué)期的結(jié)束才進(jìn)行,,用“企業(yè)年終評(píng)估”的形式對(duì)學(xué)生一學(xué)期的成績(jī),、行為表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),,忽視了個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的閃光足跡,這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律,。并且,,這樣的評(píng)價(jià)缺少有效的后續(xù)手段,達(dá)不到真正的促進(jìn)作用,。從評(píng)價(jià)的角度看,,傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)只是進(jìn)行在教師與學(xué)生之間的單向交流,,忽視了家庭、社會(huì),、教師,、學(xué)生之間的多邊的交流,。綜上所述,傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)具有片面化,、單一化、靜止性的缺陷,,過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),,以領(lǐng)導(dǎo),、教師的主觀評(píng)價(jià)為主,,缺少了家庭和社會(huì)的多元參與,忽視了學(xué)生個(gè)體的自身評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的情感交流,。
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),,而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,?!毙睦韺W(xué)研究表明,贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑,。孩子需要激勵(lì),,猶如禾苗需要雨水,。只要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,,并且經(jīng)常給予激勵(lì),,便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信,,表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn),。基于以上思考,,我認(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提,以教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵,。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下,,明晰目標(biāo)并付之行為,,并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心,,同時(shí)產(chǎn)生新的需求,。
最讓我感到興奮和值得回味的就是為期三天的××拓展訓(xùn)練,這是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,,和我們教師的教學(xué)方式截然不同,,是一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)中體會(huì),。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以親身體驗(yàn)為基礎(chǔ),,要求學(xué)員全身心的投入,通過(guò)體驗(yàn)從而引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng),、情感活動(dòng),、意志活動(dòng)和交往活動(dòng),,有明確的操作過(guò)程,。看起來(lái)很有趣的一個(gè)個(gè)游戲,,其實(shí)都包含著工作與生活的哲理,在游戲中學(xué)習(xí),,在游戲中領(lǐng)悟,,然后大家聚在一起暢談感想,分享體驗(yàn),,再將個(gè)人感悟帶到實(shí)際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué),使每一種理論都變得生動(dòng),。它可能會(huì)成為我記憶中最有意識(shí)的一個(gè)插曲,讓我銘記一輩子,。
體會(huì)是可以記錄的,,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己的經(jīng)歷,,才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。
教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,,要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái),。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本,。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,,教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素,。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,,組織教育能力,,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,,團(tuán)結(jié)合作,相互理解,,相互關(guān)心,尊重前輩,,誠(chéng)懇待人,,信守諾言,。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師,,我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,,只要我肯努力,,相信以后再大的困難我都能克服的,,愛(ài)我的職業(yè),,愛(ài)我的學(xué)生,,這是我最大的目標(biāo)。
至此之后,,我將努力地追尋前輩們的步伐,,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,,一步一個(gè)腳印的走好以后的路,,盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。相信通過(guò)自己不懈的努力,用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,,在教育事業(yè)中做出成績(jī),。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇二
今年6月,,我有幸參加了在邯鄲學(xué)院舉辦的河北省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來(lái)自全省的100多位教師參加,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,,我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排,認(rèn)真對(duì)待課堂理論和實(shí)踐教學(xué):整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程保持全勤,積極參與討論,,努力完成作業(yè),,積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無(wú)私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下,,取得了豐碩的培訓(xùn)成果,。
1,、提高了師德水準(zhǔn),,更新了教育觀念
名家于永正老師和李衛(wèi)東老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,,學(xué)無(wú)止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要跟多地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,,尊重學(xué)生的需求,,提高自己的教育教學(xué)水平,。
于永正老師嫻熟的教學(xué)過(guò)程,,高超的教育水平,,時(shí)尚、詼諧并且準(zhǔn)確的語(yǔ)言在課堂上的自然運(yùn)用,,營(yíng)造出和諧輕松的課堂氣氛,,使大家好評(píng)如潮,,學(xué)習(xí)效率空前提高,,讓我們覺(jué)得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎,?從于老師的課上我學(xué)到的是如何提高課堂效率,,做受學(xué)生歡迎的老師,。
通過(guò)學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流,,我逐步更新了教育教學(xué)觀念,,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,,明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律,,在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,。
2,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn),授課教師有許多小語(yǔ)界實(shí)力派的專家,。自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū),,來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課,看了那么多書(shū),,使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,,有一種“天更藍(lán)、地更綠,、水更清”的感覺(jué),。半個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,,對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,,對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確,,對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。
3,、開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),、結(jié)下了深厚的友誼
培訓(xùn)期間,,我們組織討論,每人就自己學(xué)校的實(shí)際情況,、辦學(xué)優(yōu)勢(shì),、發(fā)展方向等各抒己見(jiàn),每一所學(xué)校都有她的特色,,每一所學(xué)校的老師都會(huì)毫無(wú)保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的困境和對(duì)策,,結(jié)下了深厚的友誼,。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式,班主任老師建立了河北省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師群,,為我們以后不斷交流和進(jìn)步搭建了平臺(tái),。
誠(chéng)然,我們進(jìn)行了為期半個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),,那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用,,具體如何實(shí)施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”,,將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘=虒W(xué)的有效元素,,而不是一味地生搬硬套,那樣只能適得其反,。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。俗話說(shuō)“教學(xué)有法,,教無(wú)定法,。”關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué),,真正做到“在學(xué)中用,,在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè)學(xué),、好學(xué),、善學(xué),從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇三
年暑假,,我有幸參加了市級(jí)骨干教師的培訓(xùn),暫時(shí)擺脫了工作的負(fù)擔(dān),,也暫時(shí)將家庭的拖累擱置了一旁,,又重新做了一次學(xué)生,聆聽(tīng)專家講座,,學(xué)習(xí)多媒體課件的制作技術(shù),,使自己的教育觀念得到了洗禮,對(duì)課改有了更深層面的了解,,對(duì)教育科學(xué)研究方法有了新感悟,。在這次培訓(xùn)中,給我印象最深的是蘇州電教館的教授,、寧夏教科所的田所長(zhǎng)的講課以及市教研員王欣萍的課,。
“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,,我認(rèn)為教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力。聽(tīng)了田所長(zhǎng)的課,,我更加深刻體會(huì)到,,教師要不斷進(jìn)行教育科學(xué)研究,這是教師盡快成長(zhǎng),、成才的有效途徑。不掌握教育科研的方法,,不具備教育科研的能力,,就只能做經(jīng)驗(yàn)型的老師,就只能有自己的口去說(shuō)別人的話,。也無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和方法面對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活,。“讀書(shū)的邊界就是生活的邊界”是田老師的名言,,我認(rèn)為“讀書(shū)的邊界也是教師職業(yè)的邊界”,,教師不注重讀書(shū),不鉆研教改,,不拓寬視野,,很難立足于三尺講臺(tái)。根據(jù)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求,,我們應(yīng)進(jìn)一步把教育科研作為教育發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè),,并充分發(fā)揮我們唐山市飛速發(fā)展的優(yōu)勢(shì),以創(chuàng)新的理念進(jìn)行系列的實(shí)驗(yàn)研究,,向教師提出“科科有課題,,人人有專題”的口號(hào),充分開(kāi)發(fā)教師的特長(zhǎng),,承擔(dān)各項(xiàng)課題研究,,調(diào)動(dòng)一切有利因素,創(chuàng)造濃厚的科研氛圍,,使教育科研活動(dòng)蓬勃開(kāi)展,。
聽(tīng)蘇州電教館的教授講《現(xiàn)代教師具備的基本素質(zhì)》使我想到:教師的思想和人生觀決定他對(duì)教學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,這些又直接決定他的學(xué)科思維,、教學(xué)技能技巧的發(fā)揮展現(xiàn)與創(chuàng)造力,。教師必須注意積攢自身持久發(fā)展的動(dòng)力,不斷規(guī)劃自己,,反思自己,,否定自己,在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)新的飛躍和終身的發(fā)展,,成為一名具有專業(yè)化發(fā)展意念的教師,。在這一過(guò)程中,,應(yīng)做到以下兩點(diǎn):
1、提高經(jīng)驗(yàn)的敏感性,。
在具體的教育教學(xué)情境中,,教師應(yīng)能夠從實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,而許多教師天天接觸教育和教學(xué),,卻發(fā)現(xiàn)不了存在的問(wèn)題,,課改過(guò)程中更多的是模仿,是表皮上的改變,,對(duì)于課改深層所應(yīng)觸及的東西沒(méi)有自身的深層思考,。沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有反思,當(dāng)然就不可能有實(shí)質(zhì)的研究,。
教學(xué)重要的是由教師的素養(yǎng),、教學(xué)思想和教育能力來(lái)決定的,這些將充斥教學(xué)的全過(guò)程,。不成功的課改是因?yàn)榻處熇砟顩](méi)有更新,,沒(méi)得到徹底的改變,改的只是形式和表面現(xiàn)象,。我們應(yīng)該有成為一個(gè)有專業(yè)意識(shí)的教師界的思想,,避免盲從,要善于學(xué)習(xí)高于自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理念,,并以此指導(dǎo)自己實(shí)際教學(xué),,這樣才會(huì)看的廣,思的深,。教師還應(yīng)具備善于分析自己教育教學(xué)行為的能力,,教師應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行反思和研究,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,,并通過(guò)自身探索,,專家解惑,教研討論等方式來(lái)解決,。
2,、增強(qiáng)自我效能感,克服職業(yè)倦怠,。
我認(rèn)為做教師是幸福的,,在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí),精神世界更豐富,。從事教師職業(yè),,與人打交道、與人溝通,經(jīng)常感受人的智慧,、情感,,在這個(gè)過(guò)程中,不斷豐富自己的精神世界,,可以提升自己的人生品位,。所以,教師應(yīng)當(dāng)以開(kāi)闊的心境,、愉快的心情看待自己的職業(yè),。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,,都會(huì)帶給你快樂(lè),、喜悅和成就感。
教師正是在一次次成功的愉悅中,,不斷培養(yǎng)和加深對(duì)職業(yè)的情感。在工作中保持信心,,端正態(tài)度,,這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè)觀,、自信與成功,,有效地克服倦怠心理。
新課程改革是歷史的必然和時(shí)代的需要,,但是課改進(jìn)行的這幾年,,有的只是是走走形式、應(yīng)付了事,。所以必須從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做起加強(qiáng)對(duì)課程改革的觀念與決心,,堅(jiān)持不懈、持之以恒才是新課程改革成敗的關(guān)鍵,。因?yàn)檎n改不是一個(gè)教師,,幾位教師所能完成的,因而要有一個(gè)敢于負(fù)責(zé),、銳意進(jìn)取的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo),,才能保證課程改革的順利進(jìn)行。
新課程改革對(duì)每位教師,、每所學(xué)校來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇,。“減負(fù)”的最終目的是“增效”,,我們只有切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平,,多動(dòng)腦筋、多想辦法提高課堂教學(xué)的實(shí)效,,才能增效,。因此,,必須要求教師平時(shí)不斷地給自己充電外還要不斷探索和研究教學(xué)規(guī)律,掌握科學(xué)的教學(xué)方法,,認(rèn)真地鉆研教材,。而作為初三教師,才能真正體會(huì)到中考對(duì)初中教師的重要性,,它關(guān)乎我們的聲譽(yù),、待遇甚至是飯碗。所以我想課改需要緊密跟進(jìn)型的中考,、陪伴型的中考,,我想也只有這樣,,教師和學(xué)習(xí)才能真正減負(fù),,才能很好的增效。王*勤所長(zhǎng)的講座,,使我體會(huì)到,,課改成功的學(xué)校也沒(méi)有擺脫教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)重的壓力,,在提高課堂教學(xué)的有效性的同時(shí),如何減輕師生的負(fù)擔(dān)更是任重道遠(yuǎn),。
總之在這次培訓(xùn)中,,我體會(huì)最深的是對(duì)教師各方面的要求越來(lái)越高,教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì),。在今后的工作中,只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念,,改變自己的教學(xué)行為,,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,,以自己的努力為教育的發(fā)展,、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇四
為期一年的“21xx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”的培訓(xùn)活動(dòng)快結(jié)束了,,回顧四個(gè)階段的培訓(xùn)活動(dòng),,我認(rèn)為是實(shí)在的,有效的,。通過(guò)參加廣東省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的全程學(xué)習(xí),,我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力,、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,,也為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。
第一階段為理論培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間兩周,。
1,、專家的講座如沐浴春風(fēng)。本階段的培訓(xùn)活動(dòng)安排了幾場(chǎng)大型的講座,,幾位教育界的專家為我們分析了當(dāng)前的教育形勢(shì),、課程改革的動(dòng)向,如吳惟粵教授的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》,,讓我能從中了解了現(xiàn)在的教育教學(xué)所處的境況,,眼界開(kāi)闊了,思想清晰了,。
2,、教授的課程如指路明燈。培訓(xùn)活動(dòng)最集中的學(xué)習(xí)是教授們精心開(kāi)設(shè)的課程,,針對(duì)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行授課,,這是最直接的學(xué)習(xí)模式。梁文寧教授的《中國(guó)古典詩(shī)詞研究》深入淺出地分析了小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)的原則,、古詩(shī)教學(xué)的方法,,更多的是我們老師對(duì)古詩(shī)的理解,不但讓我重新學(xué)習(xí)的古詩(shī)的知識(shí),,而且對(duì)小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的把握的有了戒尺。黃淑琴教授的《提高閱讀教學(xué)有效性的三個(gè)關(guān)鍵》層次分明地闡述了事在語(yǔ)文教學(xué)中如何對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇,,教學(xué)過(guò)程如何展開(kāi)更有效地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí),。每一位教授的課程都是及時(shí)雨,有如指路明燈,。
3,、學(xué)者的專題報(bào)告實(shí)效在這次培訓(xùn)中,還有多位同行學(xué)者的專題報(bào)告,,如來(lái)自省教育廳教研室的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》,,有閆德明教授的《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格——若干典型案例評(píng)析》,還有幾位特級(jí)教師們帶來(lái)自己在第一線教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),,這些專題報(bào)告既為我補(bǔ)充了理念知識(shí)方面的缺乏又為我今后的教學(xué)提供的參考,。“要有俯仰天地的境界,,要有悲天憫人的情懷,,要有透徹人生的智慧?!蔽覍?huì)以省教育廳教師繼續(xù)教育中心的黃忠主任的話來(lái)作為座右銘,,踏實(shí)地工作,為成為名師而努力,為本地區(qū)的教育作出自己的貢獻(xiàn),。
第二階段為跟崗學(xué)習(xí),,為期20天,。我非常幸運(yùn)的分配至深圳市錦田小學(xué)朱先云老師的名師工作室,。朱老師是深受深圳語(yǔ)文學(xué)界敬重的語(yǔ)文名師,她有深厚的學(xué)養(yǎng),謙虛、謹(jǐn)慎,,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),。20天的跟崗研修,,我們觀摩了各種課型,參與評(píng)課與撰寫(xiě)反思,,參加各種講座,,與專家們面對(duì)面交流,,與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法,真是緊張而又繁忙,,收獲甚大,。跟崗期間,我們先后觀摩了朱先云,、鐘芳清,、李翔等多位老師的課堂教學(xué)。這些老師各具特色的教學(xué)藝術(shù)令我大開(kāi)眼界,,也加深了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí),。課后的評(píng)課過(guò)程,大家踴躍發(fā)言,,妙語(yǔ)連珠,,充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn),,有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論,讓我不但學(xué)到了知識(shí),,更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。通過(guò)對(duì)多節(jié)課例的觀摩,,大家的討論交流,,聽(tīng)取導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo),,我對(duì)“好課”的理解,、認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)較深的層次,。在講座中,,專家們富有啟迪的話語(yǔ),令人耳目一新的見(jiàn)解,,精彩的演講,,生動(dòng)的舉證,,全新的理念,無(wú)不使我震撼,;專家們的學(xué)識(shí),、儒雅無(wú)不使我敬畏,,他們引領(lǐng)我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在凈化,,視野在敞亮,,內(nèi)心更走向了澄明,給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……跟崗學(xué)習(xí)期間,,我們還開(kāi)展了上匯報(bào)課的活動(dòng),,與其他學(xué)員共同備課,共同研討,,互相聽(tīng)課,,通過(guò)這些活動(dòng),提升了自己的教學(xué)水平,,也知道了自己在教學(xué)方面的不足之處,,讓自己在以后的教學(xué)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第三階段為崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究,,為期十個(gè)月,。在教學(xué)工作過(guò)程中,我更新教學(xué)理念,,創(chuàng)新教學(xué)方法,,努力把在跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中所學(xué)到的課堂教學(xué)技法應(yīng)用到我的課堂,做到:課前認(rèn)真鉆研教材,,深入理解教材,,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),認(rèn)真編寫(xiě)教案,,不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,并且利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源,。課堂上,,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),,通過(guò)各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性,,讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,;讓學(xué)生在視、聽(tīng),、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,大大提高了課堂教學(xué)效率。近半年來(lái),,我認(rèn)真完成了本階段的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù):積極開(kāi)展《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的實(shí)踐與研究》課題研究,主動(dòng)承擔(dān)校性公開(kāi)課2個(gè),,示范課1個(gè),,認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì),圓滿完成了崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究階段的培訓(xùn)任務(wù),。
第四階段為成果展示與培訓(xùn)總結(jié),,為期一周。學(xué)員和教師工作室主持人集中到培訓(xùn)院校進(jìn)行成果展示,,具體活動(dòng)有:論文答辯會(huì),、專題學(xué)術(shù)研討會(huì)、說(shuō)課比賽或錄像課評(píng)比等,。在匯報(bào)收獲,、成果展示活動(dòng)中,我全面回顧了參加此次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)的過(guò)程,,重點(diǎn)談到我的深刻體會(huì):是一次學(xué)習(xí)的革命,,是教學(xué)觀念的全面洗禮,教學(xué)理論水平得到提高,,知識(shí)素養(yǎng)有更厚的積淀,,教學(xué)技藝得到增長(zhǎng)。在成果展示中,,全體學(xué)員進(jìn)行了教學(xué)錄像課觀摩,、研討活動(dòng),展示了整個(gè)學(xué)習(xí)階段所取得的成果,。在論文答辯階段,,我把我所撰寫(xiě)的《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的實(shí)踐與研究》一文進(jìn)行了介紹和答辯,得到了指導(dǎo)老師的一致肯定,。專家的講座更是高屋建瓴,、精彩紛呈。9月23日下午,,我們有幸聽(tīng)了特級(jí)教師,,省教育成果創(chuàng)新獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)獲得者張?jiān)弃椑蠋煛蹲灾鲃?chuàng)新式語(yǔ)文課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐》的精彩講座。張?jiān)弃椑蠋熅实难葜v,,不僅能給我思想以啟示,,更重要的是這些理論,能務(wù)實(shí)的指引,、指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐,。
為期一年的骨干教師培訓(xùn),不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī),。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,,我盡自己所能,積極參與交流討論,。骨干教師培訓(xùn),,讓我感受著語(yǔ)文前沿理論的和風(fēng),沐浴著語(yǔ)文教育教學(xué)改革的陽(yáng)光,,自覺(jué)要進(jìn)一步鉆研語(yǔ)文教育教學(xué)的路很難,,要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)充滿了信心和希望,。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,,但學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,,帶給我無(wú)限希望,!
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇五
很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn)。聽(tīng)了三位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告,,在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念,,使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。以下幾點(diǎn)是聽(tīng)了三位教授的講座報(bào)告之我見(jiàn):
周教授以課堂上的一些事例來(lái)透視課改現(xiàn)象,,如一節(jié)數(shù)學(xué)課買(mǎi)香焦價(jià)錢(qián)上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題,,經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo),學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗(yàn),,解答了這一道題,。從這一事例總決出課堂來(lái)自以生活。這是一節(jié)有效教學(xué),。教學(xué)是生活,,生活不是數(shù)學(xué)。一課與美術(shù)課上的‘合作’學(xué)習(xí),,事例,,也是我們?cè)诮虒W(xué)上常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象,這兩個(gè)事例是無(wú)效的教學(xué),。周教授以這幾個(gè)正反事例的講座,,總結(jié)出了課堂上是無(wú)休止的探究,無(wú)趣的合做,,無(wú)味的活動(dòng),,一例例的事例所要說(shuō)明的,是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學(xué),。
課題教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),,學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,有提高,有進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,,從不懂到懂,從少知到多知,,從不會(huì)到會(huì),,在情感上,從不喜歡到喜歡,,從不熱愛(ài)到熱愛(ài),從不感興趣到感興趣,。
要使教學(xué)有效性,,必須要當(dāng)魅力老師。有效教育的秘密是打開(kāi)學(xué)生的心智慧之門(mén),,魅力是走進(jìn)孩子的心靈,,打開(kāi)心智之門(mén)的鑰匙。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在,。
我們?cè)诼毜母骷?jí)每位教師,,必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高自身的教學(xué)素養(yǎng),,專研教材,。使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國(guó)教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論;教學(xué)的成功與失敗,,我是決定的因素,,我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師,,我具有極大的力量,,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是創(chuàng)造痛苦的工具,,也可以是啟發(fā)靈感的媒介,,我能讓學(xué)生翻臉,也能使他們開(kāi)心,,能傷人也能救人,。可見(jiàn)我們教師駕駛著很大的使命,。
吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中,,人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長(zhǎng)中的人,,從而引出教師專業(yè)的成長(zhǎng)必須掌握專門(mén)的知識(shí),,特殊技能。職業(yè)情感。由此可見(jiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)之重要,。一個(gè)正在成長(zhǎng)中的孩子,,家長(zhǎng)與社會(huì)把孩子交給你,你身上負(fù)著神圣的使命,。孩子的成與敗就掌握以教師,。所以教師的成長(zhǎng)必須是專業(yè)化。教師職業(yè)情意有一句:“遇到一位好老師是孩子的幸運(yùn),,全家的幸福,。教師的愛(ài)體現(xiàn)在于教育上。對(duì)學(xué)生的尊重,,期望,,理解與寬容,即是一種情感,?!苯處煵坏獙?duì)學(xué)生有愛(ài),而且要公正對(duì)學(xué)生,,做到一視同仁,,體諒寬容,提供機(jī)會(huì),,老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的,,總之做為一名人民教師要不斷完善自我,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,對(duì)教學(xué)多做反思,,堅(jiān)持每學(xué)期寫(xiě)一次有效教學(xué)的小結(jié)。
吳教授給我們講述了有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)意義和基本理論,,并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié),,積極探索有效教學(xué)的策略。明確了有效教學(xué)的基本策略,,才能開(kāi)展有效教學(xué),。
以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開(kāi)展有效教學(xué)。如什運(yùn)地區(qū)的學(xué)生,,他們所使用的目語(yǔ)是黎話,,進(jìn)入學(xué)校以后,要學(xué)會(huì)使用的是普通話,。在教學(xué)過(guò)程中,,不能完全以教科書(shū)里,照本宣科傳授教學(xué),。要開(kāi)展有效教學(xué)就必須制定明確的教學(xué)目標(biāo),,設(shè)計(jì)教材,,在備教材的同時(shí),也要備學(xué)生,。教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系,。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué)校現(xiàn)有的資源教學(xué),。如我在教學(xué)看圖寫(xiě)話一課時(shí),,課題是:“今天是爸爸的生日,天色已晚,,問(wèn)爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來(lái),?”圖上畫(huà)的是在城市里爸爸的工作的圖,以看圖寫(xiě)話,。
我班的學(xué)生都是來(lái)自于農(nóng)村的學(xué)生,。對(duì)上班途中會(huì)遇到什么事耽誤,孩子們一時(shí)想象不出來(lái),,于是我根據(jù)學(xué)生的狀況,引導(dǎo)學(xué)生,,假如是你爸爸他會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`過(guò)生日,,請(qǐng)你想象爸爸會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`不能回來(lái)?孩子們都舉起手來(lái)回答:“爸爸到山上找牛,,牛還沒(méi)找到,,所以耽誤了?!薄坝械恼f(shuō)要把這一塊稻谷割完才回來(lái),,等等?!蔽蚁脒@也是一堂有效教學(xué),,因?yàn)閷W(xué)生從不懂到懂,引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程,。
有效教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo),。不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),更關(guān)注學(xué)生的需求,,學(xué)生體魂的健壯,,情感的豐富和社會(huì)適應(yīng)性的提升,從知識(shí)和技能,,過(guò)程和方法,,情感態(tài)度和價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展,。
在這次培訓(xùn)中使我收獲頗多,。在今后的教學(xué)工作中,,利用掌握的理念開(kāi)展有效教學(xué),奉獻(xiàn)自己的一份力量,,為瓊中美好的教育獻(xiàn)出一份愛(ài),。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇六
--年6月27日至7月7日,我特別榮幸地參加了華南師范大學(xué)承擔(dān)的廣東省骨干教師省級(jí)培訓(xùn),,培訓(xùn)共進(jìn)行了十天,,這十天的緊張學(xué)習(xí),猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,,撥云見(jiàn)日,,使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗,使自己在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,,教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”,。
十天的學(xué)習(xí)主要由以下部分組成:前三天由華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院組織進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn),后七天主要由華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院組織進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn),。在這十天的學(xué)習(xí)中,,有許多的專家與教授對(duì)我們進(jìn)行精彩的講座,蔣平教授的《陽(yáng)光心態(tài)與幸福生活》講座既充滿趣味又富有內(nèi)涵,,許錫良教授的《人性,、人權(quán)與教育》講座讓我們大開(kāi)眼界,王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的考察與思考》讓我們認(rèn)識(shí)與了解了與我們完全不同的美國(guó)基礎(chǔ)教育,,劉良華教授《教育研究與教師寫(xiě)作》既有激情又非常實(shí)用,,左雙文教授《中國(guó)近現(xiàn)代史的前沿問(wèn)題與研究》、張慶海教授《中學(xué)歷史教學(xué)的理論問(wèn)題》讓我們了解了歷史研究的前沿,,極大地開(kāi)闊了我們的眼界,,宋德華教授《歷史研究論文寫(xiě)作方法概論》讓我們知道歷史研究論文的選題、規(guī)范,、有效,,黃牧航教授《歷史教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》站在一個(gè)較高的高度上對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo),,讓我們知道如何使自己成為一個(gè)專業(yè)化的教師?,F(xiàn)將十天的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、接受了更新的教育教學(xué)理念,。
時(shí)代在不斷進(jìn)步,,社會(huì)在不停前行。同樣,,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,,偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,,這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,,不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
高廣方教授在《生本教育的理念與實(shí)踐》講座中,,提出了一個(gè)觀點(diǎn),,我們的教育為的是什么?她提出了四個(gè)觀,即:生命觀,、學(xué)生觀,、教師觀、教學(xué)觀,,從幾方面對(duì)中學(xué)教學(xué)提現(xiàn)了新的發(fā)展方向,,最后得到結(jié)論:正確的教育理念是育人教書(shū)。此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘,,更是對(duì)一線教師理念的一次糾正,。
二、完善了自己的學(xué)科知識(shí)體系,,了解了歷史研究的前沿問(wèn)題:
教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為歷史老師,,應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,,作為歷史教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),,就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,。尤其是左雙文教授的中國(guó)近代史研究前沿講座,,讓我們有種全新的認(rèn)識(shí)與了解,張慶海從一些新的角度對(duì)歷史進(jìn)行重新解讀,,開(kāi)闊了我們的視野,。
三、學(xué)習(xí)如何成為了一個(gè)專家的型的教師,。
中學(xué)教師應(yīng)該不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠,,還應(yīng)該成為一個(gè)專家型的教師,,而這一點(diǎn)正是當(dāng)今我們大多數(shù)中學(xué)教師所不具備的,我們更多的是實(shí)踐,,但不會(huì)總結(jié),,將這些實(shí)踐形成文字,變成論文只更是我們所不善長(zhǎng)的,,這次培訓(xùn)有三位教授對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行專門(mén)的闡述,,分別是劉良華教授,宋德華教授,,黃牧航教授,,通過(guò)這些教授的講座,使我們了解了論文的選題,、論文的寫(xiě)作準(zhǔn)備,、寫(xiě)作的基本步驟、寫(xiě)作的基本要求,、論文寫(xiě)作的常見(jiàn)的問(wèn)題與糾正,。黃牧航教授則對(duì)中學(xué)歷史教師的基本課題研究進(jìn)行專題講座,讓我們了解中學(xué)教師如何進(jìn)行一些相對(duì)實(shí)用的課題研究方法,、步驟,。
四、認(rèn)識(shí)了全省的一些同行,。
此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),,參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,,對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解,。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),,還是建立友誼的紐帶,,平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師,通過(guò)此次機(jī)會(huì),,終于可一睹尊容,,亦為樂(lè)事。
當(dāng)然,,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始,,關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該如何運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論,,使自己的教學(xué)能更上一個(gè)新臺(tái)階,。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇七
20__年10月29日,赤峰市骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)拉開(kāi)了序幕我有幸參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),,心情特激動(dòng),,能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傾聽(tīng)專家講座,,感受先進(jìn)的教育教學(xué)理念是我夢(mèng)寐以求的事情幾個(gè)月來(lái),每天都有不同類型的講座,,從教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀到教學(xué)研究,,從教師如何突破高原區(qū)到教學(xué)反思和教育行動(dòng),從ppt的制作與應(yīng)用到新師德與教師教育,,每次的講作都有思想火光的碰撞,,每一次都有新的收獲。
作為一線教師,,我把這次的培訓(xùn)作為成長(zhǎng)的重要契機(jī),,如饑似渴的汲取新的養(yǎng)份,促進(jìn)自己素質(zhì)的全面提高,,為以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,讓課堂更有魅力,。
改革開(kāi)放三十年來(lái),整個(gè)社會(huì)發(fā)生了很大變化,,經(jīng)濟(jì)發(fā)展,,物質(zhì)生活豐富,學(xué)生們獲取知識(shí)的途徑和渠道發(fā)生了很大的變化,,視野越來(lái)越寬廣,,課堂不再是他們獲得知識(shí)的唯一來(lái)源,傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了極大的挑戰(zhàn),,教師在學(xué)生心中的地位也在悄然發(fā)生變化,。如果不轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,再以傳統(tǒng)的教學(xué)方式去傳授知識(shí),,學(xué)生會(huì)越來(lái)越不喜歡你的課堂,。為了使課堂更具魅力,,我們必須改變傳統(tǒng)的觀念,。
二、及時(shí)反思,,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng),。
三、聆聽(tīng)專家有效點(diǎn)撥,,體會(huì)評(píng)課藝術(shù),。
正確的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),對(duì)一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的提高,、教學(xué)思想的完善,、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用,。
四、加強(qiáng)師德修養(yǎng),,做一名受人愛(ài)戴的教師,。
教育是事關(guān)兒童心靈的行業(yè),是一個(gè)“為人師表”的職業(yè),,也是一個(gè)道德的,、服務(wù)性的行業(yè)。它提供的服務(wù)是國(guó)家買(mǎi)斷的公共服務(wù),,要求教師提供適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育,。教師提供的服務(wù)歸根到底是一種道德服務(wù),其他專業(yè)(如律師,、醫(yī)生等)更多地用專業(yè)知識(shí)和技術(shù)提供服務(wù),,而教師要用自己的全部素養(yǎng),特別是道德素養(yǎng),、整個(gè)人格來(lái)提供專業(yè)服務(wù),。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,對(duì)師德提出了更高的要求,,因此,,加強(qiáng)師德修養(yǎng),做一個(gè)高尚的人,,是新時(shí)期的要求,。
總而言之,在學(xué)習(xí)交流中,,我深刻認(rèn)識(shí)到,,一名優(yōu)秀的教師,必須具有遠(yuǎn)大的教育理想,,赤誠(chéng)的教育情懷,,開(kāi)闊的知識(shí)視野,豐富的文化底蘊(yùn),,扎實(shí)的教學(xué)基本功,,高超的教育智慧……必須不斷的向?qū)<覍W(xué)習(xí),從專家那里汲取養(yǎng)分,。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試,,從能夠改變的地方開(kāi)始,不斷探索,,向著更高的目標(biāo)邁進(jìn),。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇八
7月14日至7月30日,樂(lè)東縣中學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)骨干教師70多人從椰風(fēng)海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的國(guó)家歷史文化名城成都,,赴四川師范大學(xué)培訓(xùn)中心完成了一輪培訓(xùn),。雖然成都的天氣很潮濕,雖然暑期的休息被打破,,但老師們每天卻很快樂(lè)而又充實(shí),。
本次培訓(xùn)班級(jí)管理采取對(duì)號(hào)入座的方式,在出勤上嚴(yán)格遵守請(qǐng)假制度,,并及時(shí)公布出勤情況,,做到班級(jí)管理透明化、公開(kāi)化,,力求做到公平公正,,使我們的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完美,把培訓(xùn)工作落到實(shí)處,。語(yǔ)文班應(yīng)出勤47人,,實(shí)出勤47人,每位參訓(xùn)教師完成2篇學(xué)習(xí)感悟,,語(yǔ)文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報(bào),。在縣研訓(xùn)學(xué)校和各位學(xué)員的共同努力下,圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù),,取得了令人滿意的效果,。本次培訓(xùn)參訓(xùn)人員在半個(gè)月的培訓(xùn)中都表現(xiàn)了極大的熱情,積極參與到活動(dòng)中來(lái),,在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候都紛紛表示,,本次培訓(xùn)無(wú)論是課程設(shè)置還是培訓(xùn)形式都很適合一線教師的專業(yè)發(fā)展,收獲頗豐,。
“問(wèn)渠哪得清如來(lái),,為有源頭活水來(lái)”?!叭樟?xí)則學(xué)不忘,,自勉則身不墜”,每一次的專題講座都是那么精彩,!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),,我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,,專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng),,更激起了我們的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,,我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
古人云:聚沙成塔,,集腋成裘,,萬(wàn)丈高樓,平地起,。在工作中要不斷的總結(jié)與積累,,才能逐步的提升自己。半個(gè)月的理論學(xué)習(xí),,使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),,使我們感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,,有一種“天更藍(lán),、地更綠、水更清”的感覺(jué),。這次培訓(xùn),,給我們帶入了一種求學(xué)的氛圍?!澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”,,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園,學(xué)習(xí)才是唯一的路,!
“他山之石可攻玉”,。通過(guò)聽(tīng)成都市鹽道街中學(xué)卿平海老師的《新課程練筆的問(wèn)題解決策略》的講座,讓我們明白了小組合作的分組辦法,、小組成員的分工及其職責(zé),、小組合作的訓(xùn)練,清晰的明白了小組合作的具體操作方法,,同時(shí),,我們也按卿老師的要求,劃分了小組,,并且實(shí)行小組合作加分的辦法,,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,卿老師為我們講述了新課程練筆教學(xué)的基本理念,、問(wèn)題歸因和有效策略,。這樣的課,既生動(dòng)有趣,,又興味盎然,。讓我們大開(kāi)眼界,受益頗深,。
以后的課堂培訓(xùn)都有了熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。一是受訓(xùn)老師聽(tīng)課的方式“活”了,或站,或?qū)?,或講,,形式多樣。受訓(xùn)教師的思維隨著方式的變化始終保持高度的集中與興奮,。二是老師們接受的方式“活”了,。不再是單一的教師灌輸式,而是通過(guò)自學(xué),、對(duì)學(xué),、群學(xué)、展示,、評(píng)價(jià),、反思多種方式獲得,沒(méi)有疲憊感,,效果較好,。三是教學(xué)方法“活”了。講課老師充分發(fā)揮小組的力量,,由一人的獨(dú)演變?yōu)槿珕T的參與,。教師不再是課堂教學(xué)的主宰,而是學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)紀(jì)人,,學(xué)生自主探究的引路人,,討論問(wèn)題的平等參與者,學(xué)生疑難問(wèn)題的解答者,。四是學(xué)法“活”了,。學(xué)法不再是教師被動(dòng)的注入式,而是學(xué)生積極主動(dòng)的探索,、整理,、展示,從而達(dá)到“海闊憑魚(yú)躍,,天高任鳥(niǎo)飛”的境界,。
聽(tīng)了那么多的專家的講座,才發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的成長(zhǎng)之路都是不平坦的,。光環(huán)的背后,,是自己艱辛的付出。人生,,是不能重走回頭路的,。他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和故事,與我而言,,又是不可復(fù)制,。但我深深地感受到:每一個(gè)人,,對(duì)于自己走過(guò)的路,都需要駐足回望,。這條路,,你走對(duì)了嗎,?這個(gè)拐角,,你有沒(méi)有偏離方向?回首過(guò)去,,才能更好地看清未來(lái)的方向,,畢竟我們還有很長(zhǎng)的人生路要走。深夜,,躺在床上,,聯(lián)想自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,總是久久難以入睡,。曾經(jīng),,以為登上了小山頂,盡覽無(wú)限風(fēng)光,。而如今,,就像太湖畔的蘆葦,隨風(fēng)搖曳,;就像野外的小草,,悄無(wú)聲息。通過(guò)培訓(xùn),,我們充分認(rèn)識(shí)到,,行走于人生路上時(shí),還要舍得時(shí)間回頭望望,,溫故才能知新,,撥云才能見(jiàn)日。
記得有人說(shuō)過(guò):“充滿愛(ài)心的人,,心里坦蕩,;敬業(yè)奉獻(xiàn)的人,心里扎實(shí),;托起明天太陽(yáng)的人,,心里一片光明?!被厥卓慈ジ锌H多,,既有學(xué)習(xí)的勞累,又有收獲的甘甜,。培訓(xùn)能達(dá)到令人最苦最累卻又心甘情愿的境界,,因?yàn)樗龑?shí)實(shí)在在的讓我們有了觸手可及,、舉目可見(jiàn)的收獲。這次培訓(xùn),,讓我感受著要鉆研的路很難,,要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望,。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段,,半個(gè)月的培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,,我們要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,。我明白,“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù),,卻有無(wú)盡的責(zé)任,,懸語(yǔ)文教育之重任于肩,那該是何等沉重,。
我們慶幸自己走進(jìn)了四川師范大學(xué),,看到的是滿眼生機(jī)盎然的春色,呼吸的是撲鼻而來(lái)的墨香,,感受的是蒸蒸日上的教育前景,。我們?cè)絹?lái)越堅(jiān)信:實(shí)踐出真知。我們這些在樂(lè)東縣語(yǔ)文骨干教師,,正沐浴著和煦的改革春風(fēng),,吸取著省內(nèi)各大名師的教育雨露,整裝待發(fā),,不負(fù)眾望,,回饋鄉(xiāng)鄰。自己那顆早已屬于教育戰(zhàn)線的紅心早已回歸海南,,登上三尺講臺(tái),,為繁榮樂(lè)東縣教育事業(yè)做好了全面的心理準(zhǔn)備。
回顧半個(gè)月的學(xué)習(xí)研究,,反思自我沉甸甸的收獲,,培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中我們真可謂付出著、收獲著,、快樂(lè)著,、進(jìn)步著。我們將播種希望,,收獲喜悅,,放飛夢(mèng)想,揚(yáng)帆起航,。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇九
xx年6月,,我參與了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班,,雖然只有短短的十天,但卻過(guò)得非常充實(shí),。在培訓(xùn)中,,我傾聽(tīng)了很多專家關(guān)于教育理論、課題討論,、論文寫(xiě)作等方面的講座,。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的治理體制,,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。在培訓(xùn)期間,,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間,仔細(xì)聽(tīng)課,,做了大量學(xué)習(xí)筆記,,與專家對(duì)話,與同伴溝通,。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,,以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì):
一、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師,。作為教師,,應(yīng)當(dāng)努力地完善自己的學(xué)問(wèn)構(gòu)造?!安唤?jīng)一番寒徹骨,,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師,,就要努力提高自身素養(yǎng),,理論水平,教育科研力量和課堂教學(xué)力量等,。多“讀書(shū)”,,多“讀人”,多“讀事”,,從自己的教育教學(xué)中去學(xué)習(xí),、去比照、去討論,、去總結(jié),、去反思。
二,、做一個(gè)討論型的教師,。只有討論型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新,,只有教師富有創(chuàng)新精神,才能培育出創(chuàng)新人才,。教育科研并不神奇高深,,工作太忙不是借口。教師的工作是實(shí)踐型的,,教師的閱歷體會(huì)遠(yuǎn)比從事理論討論的人要多,,發(fā)揮這方面的優(yōu)勢(shì),關(guān)注一些教育,、教學(xué)細(xì)節(jié),,常常性地寫(xiě)“教學(xué)一得”或教學(xué)隨筆,日積月累,,最終形成了一系列想法,。只要聯(lián)系教改實(shí)際開(kāi)展教育科研,只要有科學(xué)的.態(tài)度和方法,,一線的教師也能結(jié)出科研碩果,。
在這次培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了很多,,要想成為一名合格的骨干教師,,我將學(xué)以致用,把我學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,,并通過(guò)自己今后的學(xué)習(xí)不斷更新自己觀念,,提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平,、教育科研力量,、課堂教學(xué)力量等。信任只要通過(guò)自己不懈的努力,,肯定會(huì)有所收獲,。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十
20xx年xx縣第一批中小學(xué)骨干教師赴xx師范大學(xué)培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束,在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,,培訓(xùn)研修班16名學(xué)員牢記使命,,按照培訓(xùn)日程安排圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下,。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視,,任務(wù)明確。本次培訓(xùn)是xx縣派往xx師范大學(xué)學(xué)習(xí)教育信息化的第三批,,xx縣高效課堂建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)持續(xù)深入推進(jìn)的階段,,20xx年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措,在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建設(shè)是業(yè)精于勤的專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè),,有了高素質(zhì)的`教師,,課改才能有保障,。縣局經(jīng)過(guò)推薦,、審核等程序,,遴選16名骨干教師組成研修班,并在培訓(xùn)臨行前的動(dòng)員會(huì)上,,給研修班提出了明確的任務(wù),。除在教育信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習(xí)外,思考學(xué)生情商和民主教學(xué)的構(gòu)建,,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新,。
2.方式合理,注重實(shí)踐,。成人教育方式很重要,,針對(duì)研修班的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)際情況,xx師范大學(xué)理想信息軟件工程學(xué)院在前期培訓(xùn)溝通的基礎(chǔ)上,,制訂了較為合理的培訓(xùn)方案,,培訓(xùn)全程按照“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合,、集中講授與交流研討相結(jié)合,、定點(diǎn)培訓(xùn)與外出觀摩相結(jié)合”的形式進(jìn)行,三結(jié)合中突出了學(xué)員的實(shí)踐操作,,在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué),。在一個(gè)月的培訓(xùn)中,我們先后到長(zhǎng)春市浙江路小學(xué),、天津路小學(xué)和師大二附小等三所小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)觀摩,,直接感受智慧教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)。
3.理論指引,,突出融合,。教育信息化的理念學(xué)習(xí)是實(shí)踐操作的基礎(chǔ),有了正確的理論才能指導(dǎo)正確的教學(xué)活動(dòng),,才能把正確的事情做正確,。東師理想倡導(dǎo)教育信息環(huán)境下的智慧教育,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求,,發(fā)展學(xué)生的能力,。在培訓(xùn)中,我們聆聽(tīng)了東師理想為我們安排的五場(chǎng)講座:朱玉民教授的《數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新》(第九講),、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專業(yè)成長(zhǎng)》,、程帥老師的《從翻轉(zhuǎn)課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》,、長(zhǎng)春市寬城區(qū)浙江路小學(xué)高級(jí)教師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的智慧教育實(shí)踐探究》,,并觀看了鐘紹春教授,、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻,。講座中教授們用生動(dòng)鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑,、方法,通過(guò)理論的學(xué)習(xí),,我們漸漸明晰了智慧教育的內(nèi)涵和智慧教育視野下的課堂教學(xué)模型,。
4.牢記使命,扎實(shí)研修,。先進(jìn)的,、科學(xué)的教學(xué)理念需要教師在教學(xué)中去執(zhí)行,從教師的備課開(kāi)始將智慧教育的思想融入其中,,這是教學(xué)的規(guī)律,,也是我縣高效課堂建設(shè)的要求。本次培訓(xùn)研修,,我們培訓(xùn)學(xué)員懷揣著局領(lǐng)導(dǎo)的期望,,每個(gè)人都感到壓力重重,在東師大抓住一切機(jī)會(huì)和教授們,、老師們交流,,向他們請(qǐng)教智慧課堂的構(gòu)建,每有收獲必撰寫(xiě)心得體會(huì)及時(shí)記錄下來(lái),。一個(gè)月的培訓(xùn),,我們先后撰寫(xiě)了十篇心得體會(huì)。東師大倡導(dǎo)的智慧教育是依托東師理想教學(xué)平臺(tái)的支持實(shí)現(xiàn)的,,它為教師備課,、講課、組織學(xué)生學(xué)習(xí)搭建高效的數(shù)字化環(huán)境,,教師可以根據(jù)需要?jiǎng)討B(tài)化組合教學(xué)軟件,,解決個(gè)性化教學(xué)軟件制作困難的問(wèn)題。我們?cè)谥笇?dǎo)教師的指導(dǎo)下,,認(rèn)真熟悉著每一項(xiàng)功能,,并在設(shè)計(jì)中根據(jù)自己的教學(xué)需求提出的想法,提請(qǐng)技術(shù)人員進(jìn)一步開(kāi)發(fā)軟件,,以支撐自己的教學(xué),。
1.更新了觀念,明晰了智慧教育的課堂教學(xué)模型,。通過(guò)培訓(xùn),,參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了思路,,對(duì)新課程倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式在認(rèn)識(shí)上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。從朱玉民教授的講座中,,我們明白了信息要物化才能傳播,,教師要以單元知識(shí)系統(tǒng)樹(shù)的繪制來(lái)有效地把握教材,,尋求到教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合點(diǎn),從而實(shí)施智慧教育;從鐘紹春教授,、劉茂森教授的講座視頻中,,我們對(duì)優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑有了比較清晰的認(rèn)識(shí),,明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過(guò)程,,在這個(gè)過(guò)程中,要想完成這個(gè)過(guò)程,,情商遠(yuǎn)比智商重要,,教師要善于挖掘教材中的任務(wù),激發(fā)學(xué)生的非智力因素,,驅(qū)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用智商持續(xù)完成任務(wù),,并能通過(guò)教師的評(píng)價(jià)把學(xué)生的差異反饋出來(lái),營(yíng)造寬松平等民主的教學(xué)氛圍,。
教學(xué)的起點(diǎn)是源于學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,,智慧教育需要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí),完成不了的再給學(xué)生學(xué)習(xí)工具獲取,,再不行的話就講授讓他聽(tīng)懂,。這是鐘院長(zhǎng)在說(shuō)課點(diǎn)評(píng)中反復(fù)提到的智慧教育模型。我們明白了教師教育教學(xué)觀念的重要性,,只有在這種智慧教育模型的指引下,才能設(shè)計(jì)出有別于傳統(tǒng)的授導(dǎo)式課堂的教學(xué),,真正促進(jìn)孩子的個(gè)性化發(fā)展,。
2.提高了能力,能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)融合現(xiàn)代信息技術(shù),。學(xué)習(xí)中,,我們的現(xiàn)代信息技術(shù)能力得到提高,教學(xué)設(shè)計(jì)的水平得到提升,。在我們對(duì)東師理想教學(xué)平臺(tái)反復(fù)熟悉摸索的基礎(chǔ)上,,我們運(yùn)用該平臺(tái)進(jìn)行了教學(xué)的設(shè)計(jì)并進(jìn)行了三次磨課。在磨課活動(dòng)中,,我們認(rèn)真結(jié)合6位專家的講座,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,把智慧教育的理念、微課等教育方式融合到自己的教學(xué)中,。從專家教授的指導(dǎo)中我們也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中的許多不足,,以及今后要努力的方向。專家評(píng)課后,,我們?cè)傧嗷ソ粨Q意見(jiàn),、心得、體會(huì),,根據(jù)專家的意見(jiàn),,對(duì)課堂教學(xué)重新整理、構(gòu)建,,準(zhǔn)備第二輪的磨課,。第一輪的磨課意在嘗試、實(shí)踐,,有拋磚引玉的意思,,第二輪的磨課旨在反思與深化,第三輪的磨課重在創(chuàng)造與再提升,。通過(guò)磨課,,我們逐漸找到了學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合路徑——在找準(zhǔn)學(xué)生急需解決的問(wèn)題的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)教學(xué),,借助信息化支撐技術(shù),,驅(qū)動(dòng)學(xué)生去探究,在自主合作中發(fā)展思維,,形成學(xué)習(xí)能力,。
3.注重了團(tuán)結(jié),研修班學(xué)員間能互幫互助共同進(jìn)步,。我們培訓(xùn)研修班16名學(xué)員來(lái)自我縣16個(gè)教體單位,,涉及到從小學(xué)到高中的5個(gè)學(xué)科。學(xué)員之間以前大多不認(rèn)識(shí)或不熟悉,,作為學(xué)習(xí)研修團(tuán)隊(duì),,只有相互了解,團(tuán)結(jié)一致,,才能學(xué)有所獲,。作為教育技術(shù)能力的培訓(xùn)研修,技術(shù)是第一位的,,有了好的教學(xué)構(gòu)思,,要通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。16人的團(tuán)隊(duì)中,,學(xué)校的電教中心主任就有3人,,另外還有3人擔(dān)任過(guò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)主講教師,。培訓(xùn)中,研修班就如同一個(gè)大家庭,,學(xué)員有什么疑難,,研修班成員之間互幫互助完成,實(shí)在解決不了的再尋求指導(dǎo)教師的技術(shù)支持,。通過(guò)學(xué)員們之間相互指教,,同伴互助的作用得到了發(fā)揮。到培訓(xùn)結(jié)束,,學(xué)員們之間沒(méi)有發(fā)生過(guò)任何矛盾沖突,,把xx教師虛心好學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的好形象留在了xx師范大學(xué),。
4.堅(jiān)定了信念,,在知不足中持續(xù)推進(jìn)高效課堂建設(shè)。在培訓(xùn)中,,我們也在不斷地自我反思,,尋求我縣中小學(xué)高效課堂建設(shè)的路徑。20xx年,,xx縣教體局在持續(xù)推進(jìn)高效課堂建設(shè)中又提出兩個(gè)課堂并進(jìn)建設(shè)的思想,,最終形成一個(gè)全面發(fā)展的育人環(huán)境。本次培訓(xùn),,我們從智慧教育中看到教師對(duì)學(xué)生情商的把握以及問(wèn)題任務(wù)的提出,,這與我縣高效課堂提出的“把握教材和學(xué)生”、“提煉教學(xué)重難點(diǎn)”是一脈相承的,。但這兩點(diǎn)也是制約我縣中小學(xué)教師設(shè)計(jì)教學(xué)的瓶頸,。通過(guò)本次培訓(xùn),我們重溫了高效課堂建設(shè)七個(gè)指導(dǎo)意見(jiàn)的內(nèi)容,,明確了教育信息化背景下的高效課堂建設(shè)推進(jìn)必須分層進(jìn)行,。
1.教學(xué)問(wèn)題的提出。學(xué)習(xí)是孩子們的事情,,智慧教育是將知識(shí)還原給孩子,,從學(xué)生的已知向未知拓展延伸,找準(zhǔn)教學(xué)問(wèn)題并驅(qū)動(dòng)學(xué)生探究,,在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。通過(guò)培訓(xùn),我們雖然明白了教學(xué)的起點(diǎn)是源于學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力這個(gè)理論,,但找準(zhǔn)有教學(xué)價(jià)值的主問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)這方面還存在一定差距,。我們要認(rèn)識(shí)到這方面的問(wèn)題,,想方設(shè)法來(lái)解決。一是認(rèn)真研讀學(xué)生,。教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的,,對(duì)學(xué)生的研讀,不僅要分析年齡段學(xué)生的智力因素,,更要明確學(xué)生的情商,、逆商,從學(xué)生的情商出發(fā),,提出切合學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù),,驅(qū)動(dòng)學(xué)生去探究知識(shí)。二是要深入挖掘教材,。教學(xué)的主體是學(xué)生,,教師要深入挖掘教材,練就一雙慧眼,,發(fā)現(xiàn)教材中具有教學(xué)價(jià)值的內(nèi)容,,并降低身段站在學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),以利于學(xué)生的學(xué),。
2.學(xué)科教學(xué)融合點(diǎn),。智慧教育提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)的方式,設(shè)計(jì)教學(xué)要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué),。教師在應(yīng)用時(shí)出現(xiàn)該用時(shí)在用,,不該用時(shí)也在用的現(xiàn)象,究其原因是學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)沒(méi)有融合起來(lái),,技術(shù)這種形式?jīng)]有為內(nèi)容服務(wù),,讓人覺(jué)得總沒(méi)有恰到好處。在教學(xué)中我們要理清它們的關(guān)系,,設(shè)計(jì)出符合智慧教育的教學(xué)方案來(lái),。首先,我們要精心做好教學(xué)設(shè)計(jì),。教學(xué)設(shè)計(jì)是我們實(shí)施教學(xué)的預(yù)設(shè)方案,,方案切實(shí)可行了,我們就要思考用最簡(jiǎn)單的教學(xué)方法來(lái)實(shí)施,。對(duì)哪些無(wú)法用言語(yǔ)描述清楚,,或是講授了學(xué)生還是不能理解的,或是學(xué)生無(wú)法親身體驗(yàn)的,,我們就要給學(xué)生提供探究的平臺(tái)讓他們自己搞明白,、弄清楚。
3.關(guān)于信息化應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn),。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)需要一定的標(biāo)準(zhǔn),,有了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就能做到感性認(rèn)識(shí)和理性分析相結(jié)合,,才能做到客觀。智慧教育視野下的課堂也不例外,。培訓(xùn)中只是讓我們?cè)谥腔劢逃睦砟钕略O(shè)計(jì)教學(xué),、說(shuō)課,沒(méi)有給出一個(gè)可量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),,我們比較疑惑:究竟這個(gè)媒體用在這里合不合適,?應(yīng)用了這個(gè)媒體效果如何?和東師理想的老師們談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),,據(jù)說(shuō)現(xiàn)階段也沒(méi)有一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),,這可算是本次培訓(xùn)的一個(gè)遺憾。當(dāng)然對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,,我們教師可在今后的教學(xué)中做點(diǎn)研究,,在智慧教育思想的指導(dǎo)下,結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷摸索,。
總之,,培訓(xùn)學(xué)習(xí)只是為我們打開(kāi)了教育信息化的一扇窗,專家的理論講座為我們指引方向,,教學(xué)觀摩為我們?cè)趯W(xué)科與現(xiàn)代教技術(shù)融合提供了教學(xué)模型,,自己設(shè)計(jì)教學(xué)說(shuō)課熟悉了智慧教育的操作,專家點(diǎn)評(píng)磨課為我們的教學(xué)指點(diǎn)了迷津,。在教學(xué)中,,我們要堅(jiān)定信心,一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),,運(yùn)用智慧教育的理念,,促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合,為提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗,。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十一
高中學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班”,。此次學(xué)習(xí)收益很大,老師們講課精彩,,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的十天學(xué)習(xí),教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,,教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”,,特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法,更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮?,F(xiàn)總結(jié)如下:
教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師,,他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手,,把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,,傳承知識(shí)與文化,;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,,作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),,此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),,就我個(gè)人而言,,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充,。
如江西師大熊大治教授講的《語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》專題報(bào)告,。熊老師用幽默生動(dòng)語(yǔ)言,借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過(guò)程中常用的一些方法與技巧,。熊老師長(zhǎng)期從事教學(xué)法研究,,長(zhǎng)期扎根一線研究,也??痛袑W(xué)講壇,,有理論有實(shí)踐。很多提法值得學(xué)習(xí),。熊老師講語(yǔ)文教學(xué)要講究藝術(shù),,語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,。實(shí)在是太有道理了,,我舉雙手贊同,因?yàn)槲乙彩沁@樣認(rèn)為的,。
又如江西師大附中譚立義講的有關(guān)高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方面的做法:
1,、閱讀教學(xué)要著眼于高中三年,有一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的計(jì)劃,,一般借助《考試大綱》構(gòu)成閱讀教學(xué)的框架,。
2、每篇課文的設(shè)計(jì)要集中解決一兩個(gè)突出的問(wèn)題,,不要面面俱到,,否則會(huì)造成浪費(fèi)與欣賞的審美疲勞。而每一堂課又集中解決兩個(gè)問(wèn)題為宜,,讓學(xué)生一課堂下來(lái)有所得,。
3、對(duì)文本的處理,,強(qiáng)調(diào)教師要獨(dú)立解讀文本以形成對(duì)文本的獨(dú)到認(rèn)識(shí),。
同時(shí)要充分注意尊重學(xué)生的閱讀,,并注意引導(dǎo),以提升他們的認(rèn)知與感悟能力,,甚至有的時(shí)候要肯定學(xué)生的精神,,引導(dǎo)他的方法。要依據(jù)文本的特點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題,,引導(dǎo)學(xué)生閱讀,,選擇其最顯著的特點(diǎn)進(jìn)行深入地剖析。譚老師是省名師,,又是師大附中的語(yǔ)文臺(tái)柱子,,“另類”教師,幾十年的教學(xué)“摸爬滾打”形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色,,對(duì)我們無(wú)疑是新的啟發(fā),。
杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《關(guān)于作文教學(xué)有效性的思考》強(qiáng)調(diào):
1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿,。
2,、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于批導(dǎo)如何寫(xiě),而不是只會(huì)提要求,。倪教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專家,,他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng),。又如,,南京師大李如密教授《教學(xué)風(fēng)格理論與優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)》。李如密教授強(qiáng)調(diào),,教學(xué)藝術(shù)是詩(shī),,教學(xué)風(fēng)格是詩(shī)之韻。創(chuàng)造教學(xué)風(fēng)格的基本方法:
1,、優(yōu)勢(shì)培育法,。尋找自己的優(yōu)點(diǎn),然后有意識(shí)地強(qiáng)化,,形成優(yōu)勢(shì),。
2、弱點(diǎn)逆轉(zhuǎn)法,??朔陨淼?缺點(diǎn),痛下功夫改造它,。3,、選擇突破法。根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)與教學(xué)需要選擇某一問(wèn)題作為突破口,重點(diǎn)攻關(guān),,做強(qiáng)做精,。
4、綜合建構(gòu)法,。通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其過(guò)程的系統(tǒng)完整的認(rèn)識(shí),,確立教學(xué)整體風(fēng)格。
5,、實(shí)踐升華法。每日一創(chuàng),,每周留一個(gè),,最后每月留一個(gè)??傊?,教育是一門(mén)藝術(shù),需要老師不斷的自己更新,,才能更上一層樓,。
此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專家的解讀,,而且觀摩了名師的課堂藝術(shù),。
如深圳中學(xué)特級(jí)教師王木森老師上的《逍遙游》。從一個(gè)新角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《逍遙游》,,清晰明了,,也適合中學(xué)生理解,值得學(xué)習(xí),!
又如,,師大附中朱澄能老師上的《氓),原生態(tài)地展現(xiàn),。古來(lái)教學(xué)無(wú)定招,,傳統(tǒng)現(xiàn)代自成妙。只要眾生皆有益,,不枉課堂走一遭,。
又如,赴豫章中學(xué)兩節(jié)課,。第一節(jié):《赤壁賦》(張老師)赤避岸邊清風(fēng)來(lái),,子瞻情懷悲釋然。激情演繹讀為主,,心靈突圍天地寬,。
第二節(jié):《緣事析理,學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻》(徐老師)教師娓娓道來(lái),生動(dòng)形象,,聯(lián)系生活思考,,一步步引導(dǎo)。緣事析理比較難,,以小見(jiàn)大對(duì)比開(kāi),。因果推究感悟深,娓娓而談步步來(lái),。從實(shí)踐中來(lái),,到實(shí)踐中去。教學(xué)觀摩的最大學(xué)習(xí)點(diǎn)是做中學(xué),,而不是坐而論道,。不僅對(duì)提升學(xué)員的課堂教學(xué)藝術(shù)有幫助,而且對(duì)知識(shí)的巧妙解讀有啟示,,受益匪淺,。
教學(xué)的一大直接目的是高考。高考成績(jī)的高低是衡量教學(xué)效果最直接的手段之一,,也是目前常用的手段,。所以,教育教學(xué)一方面不能離開(kāi)育人的本質(zhì),,也不能脫離高考的要求,。不同的教學(xué)時(shí)段,要合理的處理兩者的關(guān)系,。此次培訓(xùn),,江西省語(yǔ)文高考專家特級(jí)老師王道信老師特別講了教學(xué)與高考的問(wèn)題。王老師首先談了高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,。三個(gè)字:“亂”,、“邪”、“差”,。再重點(diǎn)簡(jiǎn)述江西高考語(yǔ)文的四個(gè)回歸,。
1、回歸教材:讓考學(xué)統(tǒng)一到素質(zhì)教育上來(lái),。
2,、回歸基礎(chǔ):以反技巧命題強(qiáng)化素質(zhì)教育。
3,、回歸能力:全面檢測(cè)語(yǔ)文素質(zhì),。
4、回歸寫(xiě)作本源:考查學(xué)生真實(shí)寫(xiě)作能力,。
再重點(diǎn)講了高考自主命題背景下的語(yǔ)文教學(xué),。對(duì)閱讀教學(xué)如何聯(lián)系高考談了自己的看法,很有啟發(fā)性。
教育的發(fā)展,,關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng),。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),,團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍,。對(duì)于個(gè)人而言,教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求,,更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要,。此次培訓(xùn),很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路,,成為名師,,成為教育家。
如江西師大謝翌博士,,副教授講的《教師需要什么樣的智慧》。從四個(gè)方面簡(jiǎn)述了教師智慧的形成:
1,、為什么說(shuō)教師需要智慧,。
2、什么樣的教師學(xué)生最喜歡,。
4,、怎樣才能成為智慧型教師。很有指導(dǎo)意義,。
又如,,余江一中姜舟斌老師的《語(yǔ)文教學(xué)資源與語(yǔ)文教學(xué)》中關(guān)于如何利用教學(xué)資源,語(yǔ)文教學(xué)要從享受走向幸福,。幸福其實(shí)是一種心態(tài),。做點(diǎn)事:讀書(shū),寫(xiě)作,,實(shí)踐,,反思,研究,。讓學(xué)員們對(duì)教師成長(zhǎng)與教師的心理有一種新的認(rèn)識(shí),。
又如,南昌教研員胡小望老師的《高中語(yǔ)文課程的實(shí)踐與反思》,,強(qiáng)調(diào)新課程中,,青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟,,專業(yè)成長(zhǎng)方才有,。如若深入多思考,目標(biāo)達(dá)成豈能愁。都很有指導(dǎo)性,。
此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),,參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,,對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解,。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),,還是建立友誼的紐帶,,平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師,通過(guò)此次機(jī)會(huì),,終于可一睹尊容,,亦為樂(lè)事。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段,,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,。我明白,,“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù),卻有無(wú)盡的責(zé)任,。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣,,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任,。
今后我會(huì)學(xué)以致用,,我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,,結(jié)合我校的實(shí)際情況,,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,,求知精神,,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),、充電,,他山之石,可以攻玉,,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,,讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十二
20__年7月至11月至13日,我有幸作為市級(jí)骨干成員參加了____年??谑惺钇诠歉山處熍嘤?xùn),,參加了期待已久的學(xué)科分組培訓(xùn),在引領(lǐng)與反思中收獲頗多,。
一,、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀專題。
在可親可藹的張衛(wèi)東院長(zhǎng)的解讀中,,我們對(duì)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有了更深入,、細(xì)致的理解與思考。其基本理念是“學(xué)生為本,,師德為先,,能力為重,終身學(xué)習(xí)”,。這也是從事教育工作的指導(dǎo)思想,。而“終身學(xué)習(xí)”既是教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念,也是教師職業(yè)道德中是的修養(yǎng)的時(shí)代要求,。眼光有多遠(yuǎn),,舞臺(tái)就有多大。持續(xù)不斷地讀書(shū)與學(xué)習(xí)是教師進(jìn)步的不竭動(dòng)力,。我們教師不但要常上網(wǎng),看新聞,,而且要跟學(xué)生同步學(xué)習(xí),,跟上時(shí)代潮流。才不會(huì)出現(xiàn)“更年期”碰上“青春期”的窘迫和尷尬,?!盎畹嚼希瑢W(xué)到老”是對(duì)每一個(gè)人的要求,,何況教師,,更不能閉門(mén)造車(chē)。所以,,教師要有世界眼光與時(shí)尚心態(tài),,終身學(xué)習(xí)。教師要把“終身學(xué)習(xí)”記于心,,見(jiàn)于行,。讓學(xué)習(xí)這條清甜溪流,滋潤(rùn)心田,,啟迪心智,,完善人生,。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)專題,。
在親和力強(qiáng)的黃玲導(dǎo)師的引領(lǐng)下,,我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、角度與措詞進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論,,在爭(zhēng)論與協(xié)商中我們對(duì)平時(shí)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)得于思考與反思,。這也促使我對(duì)有效教學(xué)與高效課堂的深思:對(duì)于有效教學(xué)而言,我們教師都應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,,這就要求教師必須明確學(xué)生的主體地位,,樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想;要有“全人”的概念,即學(xué)生的發(fā)展是人的發(fā)展,,而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展;教師就像電影的導(dǎo)演,,是課堂的主導(dǎo)者,而學(xué)生就像演員,,是課堂的主角,。在教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)盡量把時(shí)間還給學(xué)生,,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。為了提高學(xué)生課堂活動(dòng)的有效性,教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程,,對(duì)學(xué)生什么時(shí)候動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口等都要預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)控,,并避免流于形式,。
三、微課制作專題,。
四,、課堂觀察與診斷專題。
在我們德高望重陳波站長(zhǎng)的引領(lǐng)下,,我們對(duì)課堂觀察與診斷有了多角度與多維度的理解與把控,。通過(guò)觀摩三節(jié)____全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽的優(yōu)秀課例,我們對(duì)如何科學(xué)觀察課堂與如何有效診斷課堂有了新的實(shí)踐體驗(yàn)與理論解讀,。聽(tīng)課教師沒(méi)必要也不可能面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面,。教師要一邊聽(tīng),一邊觀察思考,。既要看教,,又要看學(xué),二者兼顧,??唇陶邔?duì)教材的鉆研,,重點(diǎn)的處理,難點(diǎn)的突破,,教學(xué)法的設(shè)計(jì),,教學(xué)基本功的展示??磳W(xué)生的學(xué),,要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)習(xí)參與的情緒,,學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。總而言之要看教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合,。這樣,,我們才能成為一個(gè)有心的學(xué)習(xí)者與觀察者,我們才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)的發(fā)展與持續(xù)不斷地提高自己的課堂效率,。
總之,,通過(guò)短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們從科學(xué)性,、技術(shù)性上提高了自己的專業(yè)理解并認(rèn)清自己的專業(yè)發(fā)展方向,。期待著這粒種子能發(fā)出巨大的能量,推動(dòng)我們快速的專業(yè)發(fā)展,。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十三
今年7月,,我有幸參加了在骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來(lái)自全省的70多位教師參加,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,,我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排,認(rèn)真對(duì)待課堂理論和實(shí)踐教學(xué):整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程保持全勤,,積極參與討論,努力完成作業(yè),,積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練,。在多位老師的無(wú)私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下,取得了豐碩的培訓(xùn)成果,。
這次培訓(xùn),,內(nèi)容豐富,形式多樣,,有專題講座,,互動(dòng)討論,實(shí)踐模擬等,?;厥捉粋€(gè)月的培訓(xùn),,自己觀念上接受洗禮,理論得到升華,,教學(xué)技能得到一定的提高自己,;經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我更深刻地意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素,;教育的理論,、方法、形勢(shì)日新月異,,只有不斷學(xué)習(xí),,不斷更新,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化,。從而促使我重新審視自己,,調(diào)整自己,完善,,在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步,。
省財(cái)經(jīng)學(xué)校李莉艷老師對(duì)中職教師和中職學(xué)生的心理問(wèn)題做了透徹的分析,對(duì)處理中職課堂師生關(guān)系,、班級(jí)管理等方面提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),,使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,,學(xué)無(wú)止境”的真諦,。在以后的教學(xué)和班級(jí)管理中我要跟多地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求,,提高自己的教育和班級(jí)管理水平,。
方柯老師嫻熟的教學(xué)過(guò)程,高超的教育水平,,時(shí)尚,、詼諧并且準(zhǔn)確的語(yǔ)言在課堂上的自然運(yùn)用,營(yíng)造出和諧輕松的課堂氣氛,,使大家好評(píng)如潮,,學(xué)習(xí)效率空前提高,讓我們覺(jué)得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎,?從方老師的課上我學(xué)到的不僅是現(xiàn)代教育技術(shù),,更多的則是如何提高課堂效率,做受學(xué)生歡迎的老師,。
通過(guò)學(xué)習(xí),、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流,我逐步更新了教育教學(xué)觀念,,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,,現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律,,在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,,把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
這次培訓(xùn),,授課教師以中職教師為主,,培訓(xùn)內(nèi)容主要包括中職教育會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革與教材建設(shè)、職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示,、職業(yè)教育學(xué)專題等等,。自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū),來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課,,看了那么多書(shū),,使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,,看得遠(yuǎn)了,,有一種“天更藍(lán)、地更綠,、水更清”的感覺(jué),。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,,對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,,對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確,對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。
除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí),,我們還學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)技能的訓(xùn)練,具體內(nèi)容包括國(guó)家級(jí)技能大賽輔導(dǎo)老師田俊敏介紹經(jīng)驗(yàn),,用友公司張俊玲經(jīng)理erp沙盤(pán)模擬,、李莉艷老師會(huì)計(jì)專業(yè)課程開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練,,,尤文利老師對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的演示,王延玲老師對(duì)會(huì)計(jì)電算化操作要領(lǐng),,都使我們受益匪淺,。舒慶英老師長(zhǎng)期股權(quán)投資新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的對(duì)比和突出變化,華北水院袁曉燕教授對(duì)《現(xiàn)金流量表》的解讀,,中原工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院方光正教授對(duì)《所得稅會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技巧》的展示使我們我們真正掌握了新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)質(zhì)和會(huì)計(jì)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),,了解到會(huì)計(jì)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,,提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)有了更為全面的了解,,更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛,。
此次培訓(xùn),不僅自己的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)得到鞏固,,而且現(xiàn)代教育技術(shù)也得到提高,。方可老師的通往ppt的精彩之路和李繼偉老師的flash課件制作,使我們更全面掌握現(xiàn)代教育技術(shù),。通過(guò)學(xué)習(xí),,熟練掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),能制作更漂亮的教學(xué)課件,。把枯燥的會(huì)計(jì)知識(shí),,變得形象、通俗通懂,,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高課堂教學(xué)效果。
在尤文利老師的指導(dǎo),、演示和手把手的知道下,,我們了解并模擬操作了開(kāi)業(yè)稅務(wù)登記,稅種登記的一般流程,,并根據(jù)實(shí)際資料填寫(xiě)了普通發(fā)票領(lǐng)購(gòu)簿審批表,;了解了增值稅一般納稅人的認(rèn)定;根據(jù)一家公司的業(yè)務(wù)資料從記賬憑證的填制,、科目匯總表的編制到記賬憑證的裝訂,,從明細(xì)賬的登記到總賬的登記以及相關(guān)業(yè)務(wù)中原始憑證的填制和簽名蓋章,防偽開(kāi)票的練習(xí),,和防偽稅控的實(shí)際操作,,讓我們的實(shí)際操作能力得到很大的提高。
培訓(xùn)期間,,我們組織討論,,每人就自己學(xué)校的實(shí)際情況、辦學(xué)優(yōu)勢(shì),、發(fā)展方向等各抒己見(jiàn),,每一所學(xué)校都有她的特色,每一所學(xué)校的老師都會(huì)毫無(wú)保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),。其中洛陽(yáng)市財(cái)經(jīng)學(xué)校使我耳目一新,,學(xué)校準(zhǔn)備成立以李東方老師為首的會(huì)計(jì)師事務(wù)所,不但為學(xué)校創(chuàng)收還同時(shí)提高學(xué)校教師的實(shí)踐能力,學(xué)生也可以更多地了解和參與其中從而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,;駐馬店農(nóng)?;ɑ軐I(yè)能為學(xué)校每年賺取幾十萬(wàn)的利潤(rùn),成了該校的金牌專業(yè),;安陽(yáng)縣職業(yè)中等學(xué)校養(yǎng)殖的四條腿的鴨子,,給大家留下了深刻的印象。在“河南職教是一家”的理念下,,我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同探討職業(yè)教育的困境和對(duì)策,,結(jié)下了深厚的友誼,。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式,班主任余萌老師建立了河南省第五期會(huì)計(jì)專業(yè)骨干教師群,,為我們以后不斷交流和進(jìn)步搭建了平臺(tái),。
誠(chéng)然,我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),,那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用,,具體如何實(shí)施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”,,將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘=虒W(xué)的有效元素,,而不是一味地生搬硬套,那樣只能適得其反,。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。
俗話說(shuō)“教學(xué)有法,,教無(wú)定法,。”關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué),,真正做到“在學(xué)中用,,在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè)學(xué),、好學(xué),、善學(xué),從而進(jìn)一步提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力,,全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
培訓(xùn)的日子里我們思考著,成長(zhǎng)著,,收獲著,,快樂(lè)著,!培訓(xùn)的結(jié)束,滿心都是深深的不舍,,舍不得和藹可親的老師,舍不得朝夕相處的同學(xué),,舍不得,,然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍,我們終要分手,,只能在心靈一隅,,在三尺講臺(tái),在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏,!