學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇一

作為一名小學(xué)英語教師,，我一直努力探索適合孩子們學(xué)習(xí)的方法和方式。通過多年的經(jīng)驗積累,，我深刻體會到實錄教學(xué)對于提高學(xué)生英語水平的重要性,。在教學(xué)實錄過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,，下面將以五段式的文章,，分享我在小學(xué)英語實錄教學(xué)中的一些心得體會。

第一段：引言,。

小學(xué)英語教學(xué)實錄是指老師將自己的教學(xué)過程錄音或錄像下來,，然后進行反思和總結(jié)。通過實錄教學(xué),，我們可以更加直觀地了解自己的教學(xué)情況,，從中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并進行針對性的調(diào)整,。實錄教學(xué)還能幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,，進一步提高教學(xué)效果,。在實錄教學(xué)中，我深深意識到了其對于提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要性,。

第二段：實錄教學(xué)的優(yōu)點,。

實錄教學(xué)是一種全過程的教學(xué)記錄方式，可以清晰地呈現(xiàn)教學(xué)過程,，讓我們看到自己在教學(xué)中的優(yōu)點和不足,。它可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題,，提高自身的教學(xué)能力,。同時，通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，我們能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)特點和需求,，因材施教，達到事半功倍的效果,。此外,，實錄教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和參與度,。

第三段：實錄教學(xué)的實施方法,。

實錄教學(xué)的實施方法有很多種，可以選擇錄音,、錄像等方式進行,。其中，錄音是最簡單的方法之一,。我通常使用錄音機或手機進行小學(xué)英語課堂的錄音,。在課堂上，我會提前準備好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標,，然后進行教學(xué),。教學(xué)結(jié)束后，我會及時回過頭來回放錄音,，關(guān)注自己的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。通過回放錄音，我能夠更加清晰地聽到自己的語言表達和教學(xué)方法是否得當,，是否存在問題,，從而進行及時的反思和調(diào)整。

實錄教學(xué)對于提高教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了至關(guān)重要的作用,。在實錄教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些問題，比如語速過快,、語言表達不清晰等,。通過聽自己的錄音,，我意識到這些問題會對學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)造成困難。因此,，我開始加強語言訓(xùn)練，尤其是發(fā)音和語調(diào)的練習(xí),，以便讓學(xué)生更好地理解和掌握課堂內(nèi)容,。此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的問題,，如聽力理解能力差,、語言表達能力差等。通過觀察和回放錄音,，我發(fā)現(xiàn)了這些問題的原因,，并開始針對性地進行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

第五段：結(jié)尾,。

總之，小學(xué)英語教學(xué)實錄是一種非常實用的教學(xué)方法,，能夠幫助教師更好地了解自己的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。在教學(xué)實錄中,，我不僅提高了自己的教學(xué)能力,，也加深了對學(xué)生的了解，提高了教學(xué)效果,。我相信,，在今后的教學(xué)實踐中，我會繼續(xù)堅持使用實錄教學(xué)的方法,，不斷改進和提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇二

教學(xué)反饋是師生之間互動,、交流的過程,，是英語課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，它也是檢測教學(xué)效果的重要手段,，它可以使教師和學(xué)生了解教與學(xué)的情況,，從而調(diào)節(jié)教學(xué)進程。但在實際英語教學(xué)工作中,我們可能會因忽視學(xué)生的情感因素,、特長與個性,，使反饋沒有起到應(yīng)有的作用，有的甚至起消極作用,，造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的畏懼和厭煩,。下面我從自己的教學(xué)實踐談?wù)勅绾巫⒁庑W(xué)英語課堂教學(xué)的反饋,，以便更有效地促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，改進教師的教學(xué),。

1,、教學(xué)反饋要有激勵性。教師在課堂教學(xué)反饋中要通過自己的表情,、語言,、神態(tài)、身體語言等多給學(xué)生一些熱情的鼓勵,，少一些懲罰,。對差生和缺乏自信的學(xué)生更應(yīng)做到這一點。學(xué)生做不出練習(xí)或出錯時,，教師說一句：“itdoesn’toverandtryagain.”或“ifyouaremorecareful,youcandoitbetter.”教師的這些做法都會使學(xué)生消除緊張情緒,，使他們懷著良好的心態(tài)繼續(xù)聽講、積極參與語言學(xué)習(xí)的實踐活動,。同時,，一句“i’msureyoucandobetternexttime.”將教師的期待傳遞給了學(xué)生，能增強學(xué)生的自信心,。

2,、教學(xué)反饋要及時。反饋要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)選擇適當?shù)臅r機,，在進行言語技能的操練時,，教師反饋要及時。學(xué)生做對了,，立即予以肯定,，可以增強其自信心、愉快感和自豪感,，并有助于保持已有的知識,。如果做錯了，立即告知正確答案,，盡快在頭腦中消除錯誤的痕跡,，建立正確的印象。但在進行英語技能訓(xùn)練時,，輕易不要打斷學(xué)生,，要在其訓(xùn)練完畢再提出要求。這樣就消除了學(xué)生怕錯的心理負擔,，從而使其能主動積極思考問題,，參與課堂活動。具體做法是：當學(xué)生復(fù)述課文、造句或會話中偏離主題,、忘記下文或難以繼續(xù)完成時,，要及時提醒他們，以免他們難堪,，拖延課堂時間,；當學(xué)生在朗讀課文或?qū)υ捑毩?xí)中出現(xiàn)一些語音上的失誤，在不妨礙意思,、不影響整體時,，教師要避免打斷學(xué)生思路，可放在操練完畢后進行,，以免加重學(xué)生心理負擔，使其產(chǎn)生緊張畏難情緒,，影響對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

3、教學(xué)反饋要有針對性,。要針對學(xué)生的特點和個性來反饋,。

對學(xué)習(xí)差的學(xué)生、自信心弱的學(xué)生教師要多提供語言實踐的機會,，提問內(nèi)容要難易適度,，對他們應(yīng)多鼓勵，哪怕是一點點的進步都要及時表揚,；對好的學(xué)生我向他們提一些較難的問題,，讓他們積極思維，向知識的深度,、廣度探索,。對于中等學(xué)生，我讓他們“跳起來摘桃子”,，體驗成功后的喜悅與滿足,。對于那些過于自信的學(xué)生除了表揚之外，還指出其不足之處和今后努力的方向,。如在讀完課文后,，教師可以說：“good!youreadveryclearly，butifyoureadalittlebitslowly,it’llbemuchbetter.”這樣,，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況給予反饋,，可以使不同特點的學(xué)生在各自的水平上都有所進步。課堂教學(xué)還要針對不同階段作反饋,。在英語教學(xué)的入門階段,，教學(xué)目的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，適當強調(diào)語言的準確性,，因此這個階段反饋應(yīng)側(cè)重于語音,、語調(diào),、語言結(jié)構(gòu)等的準確性。在中高級階段,，教學(xué)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生使用語言知識進行自由表達的能力,，反饋就應(yīng)側(cè)重于語言的流暢性與得體性上。

４,、教學(xué)反饋要有啟發(fā)性,。當學(xué)生在課堂實踐中遇到難題或尚不能對已學(xué)知識舉一反三時，教師要作啟發(fā)性的誘導(dǎo),，要用啟發(fā)性的語言鼓勵學(xué)生思考,。要由淺入深，由表及里,，巧妙點撥,，使學(xué)生積極思維，逐步認識到,，知識的掌握重在能力,，進而思考更深刻，學(xué)習(xí)更鉆研,，從而對自己提出高標準的要求,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。對于學(xué)生回答中出現(xiàn)的一些口誤只需提醒他們讓其自己改正,；有些錯誤是由于學(xué)生不會靈活運用所學(xué)知識而導(dǎo)致的,，這時就需要教師給予一些幫助，學(xué)生自己便能改正,。教師這樣做可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)更細心，思考更深刻,。

5,、教學(xué)反饋要靈活。當發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時,，可穿插一些趣味性強的東西以活躍課堂氣氛,；當發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容漫不經(jīng)心時，則要加快課堂教學(xué)節(jié)奏,，增加教學(xué)密度,；當學(xué)生表情為茫然不解時，要放慢速度,，精講多練,。教師要根據(jù)課堂出現(xiàn)的不同情況作出及時的反饋，形成師生之間和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每節(jié)課都給學(xué)生以成功感,、滿足感,，從而以飽滿的熱情參與到課堂活動中來。教學(xué)活動是一種師生共同參與的雙邊活動,，是一個人際交往的過程,。教師在英語課堂上傳播知識，進行技能訓(xùn)練時,，總是伴隨著一種影響學(xué)生情緒的感情交流,。調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，把握課堂節(jié)奏,，溝通師生感情都離不開教師在課堂教學(xué)中的反饋,。教師在課堂教學(xué)中敏銳適度的反饋，將有助于學(xué)生積極參加到課堂實踐中來,，提高課堂40分鐘的效率,。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇三

在新課程標準下的學(xué)校英語教學(xué)中，老師要培育和保持同學(xué)較濃的學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)當把握良機，渲染英語課堂氣氛,，引發(fā)同學(xué)的興趣和求知欲;充分研究教材,，仔細備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;留意“以人為本”,，發(fā)揮同學(xué)主體作用;建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流，培育興趣;開展內(nèi)容廣泛,、形式多樣的英語課外活動等,。興趣是最好的老師。一個成功的英語老師要在教學(xué)中有意識地培育同學(xué)對英語的長期興趣,，激勵同學(xué)不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué),、會學(xué),，學(xué)而忘我，樂此不疲,。因此,，課堂教學(xué)手段必需不斷更新，用機敏多樣的教學(xué)方法,，組織同學(xué)進行廣泛的語言實踐活動,，通過多種手段激發(fā)同學(xué)實踐的熱忱，加強對同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣的培育，讓同學(xué)變興趣為參加實踐的動力,，為語言實踐活動供應(yīng)源源不斷的動力,。

學(xué)校生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束,、自我把握才能不強,，假如教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解,，把他們純粹當成學(xué)識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,，冷冰冰的語法,、詞匯，他們便不感興趣,，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和積極性,。目前，學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量不佳,，生怕這是一個主要緣由,。學(xué)習(xí)必要興趣。就某種意義上講,，學(xué)英語就更必要興趣,。如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并保持它,，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力,，正是趣味教學(xué)考慮的動身點。

老師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,，一般是由易到難,，逐步深化，同時要考慮到對同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的肯定刺激程度,，使同學(xué)的思想始終處于積極狀態(tài),，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學(xué)手段的多樣化也有助于使同學(xué)的'興趣得以保持,。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,，由此吸引同學(xué)留意力,，再由該情景過渡到課本所呈現(xiàn)的情景中，同時,，合理地運用實物,、圖片,、掛圖、簡筆畫,、現(xiàn)場錄音,、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。比如在進行課文教授時,，老師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、接受自制課件來進行教學(xué),，通過聲,、光、電的完善結(jié)合,，用生動的形象,、真實的畫面、漂亮動人的語言和音樂,，來豐富同學(xué)的想象力,，刺激同學(xué)的興趣和求知欲，增加同學(xué)的記憶效果,，從而實現(xiàn)教學(xué)目標,，達到教學(xué)目的。

過去的教學(xué)常常強調(diào)老師的主導(dǎo)性而把同學(xué)單純地視為培訓(xùn)對象,，忽視同學(xué)的主體地位;把同學(xué)的頭腦看作是可以填充學(xué)識的容器,，忽視教學(xué)特點，無視同學(xué)的主觀能動性,。老師應(yīng)把學(xué)校生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部隱藏著主體進展的機制,，熟識到教學(xué)的目的在于開發(fā)同學(xué)的潛力,，驅(qū)動其主體的進展機制，使之成長,、成熟,。“以人為本”的理念在培訓(xùn)界越來越深化人心,。在培訓(xùn)過程中,，以同學(xué)為中央，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性已成為寬敞老師所熱衷的教學(xué)方法,。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證明：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)當是“我們該教些什么”,，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)新這些條件”。新課程標準強調(diào)的是同學(xué)“能干什么”,，因此,，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分表達同學(xué)的積極性和創(chuàng)新性,，增加同學(xué)使用英語的才能。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的,。假如培訓(xùn)者認為,，人的天性是懶散的，不思進取的,，必要嚴格教導(dǎo)才能啟迪良知,，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)當是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴,，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的表達?，F(xiàn)代培訓(xùn)觀那么認為人的本性是積極的、向上的,，具有生長與進取的潛力,，培訓(xùn)的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全進展,，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)新力與稟賦,。

在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的,。它是一位老師良好行為的表達,。老師的工作是解決同學(xué)不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的,，還有心靈上的,。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題,，不計其數(shù)的同學(xué),，都要用一顆熱忱的心耐心地去做。大多數(shù)同學(xué),，特殊是“差生”,，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài),，覺得學(xué)習(xí)無聊,。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發(fā)言的機會外,，特殊是對他們提出的問題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚,，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感特別有利,。

總之，英語學(xué)習(xí),，興趣為先,。同學(xué)語言才能的凹凸在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度,。很難想象失去了興趣還能怎樣培育交際才能。所以,，作為英語老師,，一方面要向同學(xué)傳授語言學(xué)識并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持同學(xué)對這門學(xué)科的興趣,，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇四

在新課程標準下的小學(xué)英語教學(xué)中,，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)該把握良機，渲染英語課堂氣氛,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,；充分研究教材，認真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用,；建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣,；開展內(nèi)容廣泛,、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師,。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué),、善學(xué),、會學(xué)，學(xué)而忘我,，樂此不疲,。因此,，課堂教學(xué)手段必須不斷更新,，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動,，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情,，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力,，為語言實踐活動提供源源不斷的動力,。

一,、把握良機，渲染英語課堂氣氛,，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動,，自我約束,、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點,，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器,，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,，冷冰冰的語法、詞匯,，他們便不感興趣,，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前,，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣,。就某種意義上講,，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并保持它,，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點,。

二,、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,。

三,、注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象,，忽視學(xué)生的主體地位,；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器,，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性,。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制,，認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制,，使之成長,、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法,。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”,。新課程標準強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的`主動性和創(chuàng)造性,，增強學(xué)生使用英語的能力,。

四、建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流,，培養(yǎng)興趣。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的,。如果教育者認為,，人的天性是懶惰的，不思進取的,，需要嚴格教誨才能啟迪良知,，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴,，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的,，具有生長與進取的潛力,，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展,，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦,。

在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的,。它是一位教師良好行為的體現(xiàn),。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,，其中除了教學(xué)上的,，還有心靈上的,。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題,，不計其數(shù)的學(xué)生,，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,，特別是“差生”,，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài),，覺得學(xué)習(xí)無聊,。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外,，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚,，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利,。

聊。因此,，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外,，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表揚,，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

總之,，英語學(xué)習(xí),，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度,。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力,。所以，作為英語教師,，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處,。

反思自己的教學(xué)，反思學(xué)生的基礎(chǔ),，也許最應(yīng)該做的還是改變自己的想法,，不能高估了自己，更不能高估了自己的學(xué)生，有時學(xué)生并沒有自己想象中的那么優(yōu)秀,，而自己,，要學(xué)習(xí)的地方也是很多很多！

以前聽過一句話,，你對孩子有什么樣的要求,，孩子就會給你什么樣的回饋，一直以來都不相信,，可是現(xiàn)在相信了,，記得在一個班里拼命地強調(diào)讀英語的重要性，并且時刻叮囑著他們,，后來發(fā)現(xiàn)那個班任務(wù)完成的最早,，要知道一開始我以為他們完不成的，可是他們還是都做到了,，是的,，有時候是該放手嚴格要求他們的！

英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞,，因此,，每天早上要求學(xué)生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力,，熟悉課文,。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表,。而且教師經(jīng)常巡視和抽測,，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個單詞,，必須做到完全正確,。

既要學(xué)習(xí)新知識，又要鞏固舊知識,，得到兩面照顧,，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶,，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ),，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性,。除抓句型及單詞外,，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方,，使學(xué)生心中有數(shù),，提高叛斷應(yīng)變能力。

學(xué)習(xí)英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈,。因此,，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中,、下等生，讓他們能跟得上,，打好基礎(chǔ),，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。

總之,，今后繼續(xù)加強對教材的鉆研,，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松,，真正做到“itisfun,，itiseasy?！睆亩〉酶筮M步,。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇五

一學(xué)年來，我自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)研究工作,、輔導(dǎo)英語,。能夠認真制定，研究教學(xué)理論,，新課程標準,、理念。有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當中,。同時在教學(xué)過程中,，能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績,，以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得：

1,、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體,，利用手勢,、眼神、動作,、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話,，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會,，營造語言氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習(xí)慣,。

2,、英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中,?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展,、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機會,，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的和空間。

3,、鼓勵學(xué)生通過參與體驗,、實踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師,、同學(xué),，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;在課外,，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語,。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù),。

4、反饋信息,、即時鞏固,。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時,。在教學(xué)中,，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻,，但若不及時鞏固,，不僅會很快遺忘,，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正,，以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣,。

1、尊重每個學(xué)生,，鼓勵他們積極嘗試,，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和積極性,。

2,、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助,、體驗成功,、合作發(fā)展,。

3、關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會,，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石,。

4,、建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索,，了解學(xué)生所想所需,，做到教學(xué)相長。

1,、積極創(chuàng)造條件,，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。

2,、結(jié)合語言情境,，讓學(xué)生通過實踐和運用來深化學(xué)習(xí)。

3,、進行,，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。

1,、注重教師的客觀性評價,，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。

2,、重視學(xué)生的主觀性評價,，讓學(xué)生通過分析,，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足,，明確努力的方向,。

教學(xué)的目標是要通過聽、說,、讀,、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語,，并具備一定的英語口頭表達能力,。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中,，聽,、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的,。兒童學(xué)習(xí)外語的方式,、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩,，喜歡唱歌,、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作,，喜歡探究和想象,。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征,，因材施教,，因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索,、不斷實踐,、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善,。

以上只是我本人在教學(xué)中的一點心得,，真誠希望各位老師和同仁能給予批評和指正。讓我們共同努力和探索,，為小學(xué)的英語教育貢獻自己的一份力量,。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇六

20xx年5月10日至5月30日，我參加小學(xué)英語教育實習(xí)了,，這三周是我過得最充實,，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂時光，這段日子里,，我終于體會到了要做好一名教師,，并不像想象中的那么容易,，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性，總之,，這是一段將對我以后的工作有著重要影響的日子,，我把這三個星期的許許多多這樣或者是那樣的感受與大家分享。

一,、關(guān)于學(xué)生指導(dǎo)本以為作為一名小學(xué)英語課的教師,，實習(xí)時候當班主任是不大可能的。于是乎我對實習(xí)時的班主任工作總抱著一種玩一玩的態(tài)度,，然而來到了三水區(qū)西南街道金本小學(xué),，我的心態(tài)變了。

第一天見到我們的班主任,，她就要我在全班同學(xué)作一次自我介紹,。本以為很簡單的事情，然而站到了講臺上,，我卻莫名的緊張起來,。小學(xué)三年級(一)班50對眼睛盯著我看，眼睛里充滿了期待,，充滿了好奇,。下課的時候,，一些小學(xué)生主動走到我的前面,，對我說：老師，我們很喜歡你,，孩子們的話語緩解了我的緊張情緒,。

實習(xí)第一周我開始了我的班主任工作，每天檢查督促學(xué)生早讀,，課間操,，眼保健操，體鍛課,，等等,，參加班里的主題班會。

在我實習(xí)的第四周我在班上開了一個“走進小學(xué)”的主題班會,。在班會上,，我請了兩位優(yōu)秀學(xué)生給班里的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，讓我發(fā)現(xiàn),，其實學(xué)生們更加喜歡其他同學(xué)的發(fā)言,。雖然主題班會上發(fā)言的同學(xué)較少，這是我上這個班會的一些小小的失敗,，但是我卻驚奇的發(fā)現(xiàn),，我們班的同學(xué)已經(jīng)聽進去了那兩位同學(xué)的鑒言,，已經(jīng)依照著其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法在不斷的努力。班主任的工作不僅是來督促學(xué)生的日常生活,，重要的是營造一個學(xué)習(xí)的氣氛,，使我們的班級形成一個團結(jié)向上的集體。小學(xué)三年級(一)班學(xué)生來自四面八方,，第2周的全級跳繩比賽,，第3周實習(xí)團隊倡議的一次的戶外活動，讓我們班的同學(xué)走到了一起,，大家都感到了集體的凝聚力,，雖然未能獲得比較好的成績，但是我明顯感覺到同學(xué)的集體觀念加強了,。

對于這次的班主任工作,，我感受最深的是要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu),、責(zé)任心強,、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部,，并根據(jù)他們性格,、能力的差異，安排相應(yīng)的工作,，盡心地進行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取,。對班干部,，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng),。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué),、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求,，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為。

二,、關(guān)于教學(xué)指導(dǎo)三水區(qū)西南街道金本小學(xué),，校園環(huán)境優(yōu)越，教學(xué)質(zhì)量好,，對于英語的教育重視程度非常高,。小學(xué)每個星期有四節(jié)課,，使用國家統(tǒng)一出版并使用的教材;我在這里實習(xí)，指導(dǎo)老師給我們安排3周的教育實習(xí)時間,，每周4節(jié)課,，對象為小學(xué)三年級一個班，及小學(xué)四年級的兩個班,，也就是說每周我共有三節(jié)新課,。在整個備課-上課-課后反饋的過程中，我做到了多聽課,，多看教材,，多向指導(dǎo)老師請教交流，多給學(xué)生實踐的機會,。

1.多聽課,。

上課對我來說是一種對自己語言表達能力和教學(xué)技巧的鍛煉。在實習(xí)期間,，我廣泛的聽課,，聽指導(dǎo)老師的課，聽其他信息技術(shù)老師的課,，聽其他科老師的課,，聽其他隊友的課，每一次都寫下詳細的聽課記錄,，寫出分析研究和評語,，從中揣摩優(yōu)秀老師的上課技巧和藝術(shù)。教學(xué)本身有著相通的地方,，不同的學(xué)科,，不同老師之間都可以互相借鑒,。在多次的聽課的基礎(chǔ)上,，我總結(jié)了不少經(jīng)驗，了解信息技術(shù)課與其他學(xué)科上課環(huán)節(jié)安排的不同,，適當?shù)恼{(diào)整自己以前對上課的陳舊看法,，提高自己的教學(xué)技能。

2.多看教材,。

教材乃上課之本,，多看教材對于上課是有非常大的好處的。我所教的小學(xué)四年級,，每次上課之前,，我參考了一些相關(guān)資料，盡量使得自己的講課沒有遺漏知識點,，并且與以前講過的例子多做對比,，使學(xué)生不僅懂得制作教材上的例子,，而且可以充分發(fā)揮想象力，將自己學(xué)到的知識融會貫通,。

而小學(xué)三年級的學(xué)生雖然有自己的教材,，但是教材是等到第4周才發(fā)下來，很多同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣沒有課本的上課,，所以在指導(dǎo)老師的提醒下,，我認真看課本，將課本的一字一句都看熟,，也從中發(fā)現(xiàn)了課本的一些缺漏,，及時修改。上課的時候,，緊緊的扣住課本,，使學(xué)生漸漸地適應(yīng)，培養(yǎng)他們自我閱讀也可以學(xué)好英語的習(xí)慣,。經(jīng)過詳細的閱讀教材以及各種補充材料,，我對每一節(jié)課都做了詳細的備課，緩和了上課的緊張情緒,，使上課走向成功,。

3.多向指導(dǎo)老師請教交流。

雖然在學(xué)生前面我是一位老師,，但在指導(dǎo)老師面前我仍是一位學(xué)生,。在整個實習(xí)期間，指導(dǎo)老師給予我很大的幫助,。沒有上課之前,，指導(dǎo)老師就向我提醒，金本小學(xué)的學(xué)生英語水平參差不齊,，特別是在小學(xué)四年級的教學(xué)中更加體現(xiàn),。有些學(xué)生單詞還背不熟，有些則以獲得過多次競賽的名次,。對于課堂,，要盡量滿足前一種學(xué)生的要求，對于有一定基礎(chǔ)的同學(xué)可以用鼓舞的方法,，讓他們幫助不懂的同學(xué),，形成一種良好的學(xué)習(xí)氣氛。緊緊抓住學(xué)生的特點,，是上好每節(jié)課的關(guān)鍵,。通過與老師的交流，我學(xué)到了些教學(xué)方法和教學(xué)技巧，避免了上課時錯誤的發(fā)生,。在每一節(jié)課結(jié)束后向老師請教,，請他指出我的不足和提出建議。我從中吸取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗,，為下一堂課做好準備。

4.多給學(xué)生實踐的機會,。

英語課是理論與實踐相結(jié)合的課程,，理論對于學(xué)生倆說稍嫌枯燥，所以適當?shù)陌才潘麄儼凑战巧首x課文,，編排情景小短劇,，不但使學(xué)生們又口語時間的機會，更增加了趣味性,，是覺得英語乏味的學(xué)生又重新燃起學(xué)習(xí)的興趣,。

三、關(guān)于教研活動,。

小學(xué)英語教學(xué)的主要目的：興趣第一,，聽、說領(lǐng)先,，讀寫跟上,。開始學(xué)習(xí)英語時應(yīng)該從聽懂就做和學(xué)說英語句子開始，然后再學(xué)著認詞,、寫句子等,。誰能使小學(xué)生始終保持學(xué)英語的濃厚興趣，并能讓學(xué)生把所學(xué)到的簡單英語運用到課內(nèi),、外進行交際,、交流思想他就是教學(xué)專家!

為使每位實習(xí)教師都很好把握教學(xué)的主要目的，我所在的小學(xué)英語教育實習(xí)團隊積極開展了多種形式的教學(xué)教研活動：如通過聽課,、評課,，尤其是指導(dǎo)老師到各校上示范課等形式，使青年教師在如何組織小學(xué)英語課堂教學(xué),，如何應(yīng)變小學(xué)英語課堂教學(xué),，以及如何調(diào)控小學(xué)英語課堂教學(xué)上都有了一個新的認識與提高。

在我要離開金本小學(xué)的時候,，我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡我的班級集體了，看著這些學(xué)生,，我希望他們能努力學(xué)習(xí),，團結(jié)向上，不斷進取爭取更好的成績。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。通過實習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)知識實在太少太少,?；貙W(xué)校后，我將鞏固專業(yè)知識,。同時了解其它各方面知識,，真正做到一專多能，為以后的工作打好堅實的基礎(chǔ),。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇七

20xx年8月24,、25日，我參加了教研室組織的小學(xué)英語教材培訓(xùn),。在短短兩天的學(xué)習(xí)過程中,，我學(xué)習(xí)了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學(xué)任務(wù)和要求,，明白了自己肩負的責(zé)任,。

新課程標準的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育,、整體設(shè)計目標,，體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體,，尊重個體差異,、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與,、注重過程評價,，促進學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)用渠道,。

通過學(xué)習(xí)，我對教學(xué)評價有了較深刻的體會,。評價是英語課程的重要組成部分,。科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障,。英語課程的評價應(yīng)根據(jù)課程標準的目標和要求,，實施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，無論是教學(xué)還是評價都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點,。

形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度,、策略等方面的發(fā)展做出評價,。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生獲得成就感,，增強自信心，培養(yǎng)合作精神,。因而在教學(xué)中,，我采取了以下活動：對課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評,、訪談,、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價、平時測驗等,。

教師要時刻關(guān)注評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋作用,。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足,、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等,，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。

經(jīng)過培訓(xùn),，使我更新了觀念,，學(xué)到了很多知識，在今后的教學(xué)實踐中,，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，把學(xué)到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法,。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學(xué)思路,，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻,。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇八

這次聽課,，讓我開闊了眼界，明白了努力方向,。同時,，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。有些問題也同樣存在于我的課堂上,，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí),，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題,，努力讓自己的課堂做到更好,。

教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉,，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準確,，并且優(yōu)美,、自然，課堂用語要既簡練,、準確又易懂,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺,，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題,。這次賽課活動上我們看到教師們語言能力優(yōu)異,，發(fā)音準確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范,。教師有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾,，詞匯豐富，課堂教學(xué)語言充實,。教態(tài)親切自然,，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣,。

教師們從一個主題出發(fā),，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動為載體,，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個具體的小任務(wù),，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語,，老師的教學(xué)思路設(shè)計的很好,。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛,，然后從單詞的講解,，到聽力練習(xí)，再到對話討論,，最后拓展,，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進,，思維沒有斷點,。孩子們很自然地完成了接觸,、理解、使用等一系列過程,。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間,，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動、思維活躍的特點,，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展,，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者,，既是傾聽者更是出色的指揮者,，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合,，注意語言的整體性,，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動貫穿始終,。練習(xí)也都緊緊圍繞語言的交際,，以學(xué)生為中心，通過體驗,、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運用語言,，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉(zhuǎn)化,。教語言的目的是在于運用,，而不是學(xué)會多少個詞、多少個句子,，老師善于設(shè)置一些恰當?shù)那榫?，讓學(xué)生去運用所學(xué)的語言?？傊?，學(xué)生都在不斷地運用所學(xué)的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學(xué)的總目標：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運用能力,。

小學(xué)英語一個重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，想必這幾乎成了每個英語基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。正因如此,，老師們拿出了各自的看家本領(lǐng),，各顯其能，目的只有一個：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

通過這次學(xué)習(xí),，讓我對這些課有了很深的認識，在以后的教學(xué)中有四個問題是我要認真思考的：

1,、英語課是要熱鬧,，但要熱鬧到什么程度,？過度了是不是就成了亂鬧？

2,、怎樣把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機結(jié)合起來,？

3、如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,，實現(xiàn)從知識到能力,、學(xué)以致用的教學(xué)目標,？

4,、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對學(xué)生進行人文教育,？

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇九

20xx年5月31日,，縣組織我們?nèi)w小學(xué)英語教師進行了為期一天的培訓(xùn)，培訓(xùn)中我們聽取了xx省中小學(xué)英語學(xué)科教研員吳曉老師的報告：《關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)有效的思考》,，受益匪淺,。下面，談?wù)勎覀€人的一些體會：

1,、在教學(xué)總體目標上要重興趣,、重成就感、重自信心,。

2,、在課堂實施上要重語言環(huán)境、重頻率,、重效率,。

3、在教學(xué)模式與方法上要重體驗,、重實踐,、重參與、重創(chuàng)造,。

4,、在語言教學(xué)目標上要重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ),、重交流能力,。

5、在教學(xué)評價上要重態(tài)度,、重參與,、重努力程度、重交流能力,。

6,、在課堂教學(xué)上重教師角色的轉(zhuǎn)變,，重學(xué)生主體地位。

小學(xué)英語教學(xué)方案設(shè)計應(yīng)遵循以學(xué)生為主體的'原則,，還要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的原則,。

任務(wù)型活動應(yīng)遵循目的性、趣味性,、靈活性,、參與性、層次性,、激勵性,、可操作性的原則。

我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生,，做到全人教育,，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力,。而綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能,、語言知識、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上,。所以，我們應(yīng)該從各個方面,、各個層次努力去發(fā)展學(xué)生的語言技能,、語言知識、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識,。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇十

9月27和28號兩天我有幸參加了在xx召開的“全市小學(xué)英語教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會”，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)讓我參加不是因為我水平有多高,，而恰恰相反是因為我水平太low,十幾年沒有接觸小學(xué)英語教學(xué),，已經(jīng)被時代遠遠給拋棄了，再不學(xué)習(xí),，那就真的會誤人子弟了,。

通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺,，特別是對小學(xué)英語教學(xué)及核心素養(yǎng)發(fā)展觀有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

通過觀摩四節(jié)課使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,，作為一位英語教師,，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì),，在英語的探究過程中,，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。

通過聽廣東東莞的曾水平老師的講座“基于核心素養(yǎng)的教材與教學(xué)重構(gòu)”,，濱城區(qū)教研員童梅老師對“濱州市小學(xué)英語教學(xué)改革與指導(dǎo)意見的認識”的解讀，讓我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識,，英語課以語言為對象,，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界,，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標上注意興趣,，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率,；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展,；在語言教學(xué)的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力,；在教學(xué)評價上,，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽,、說,、讀、寫,、譯的教學(xué)技能,，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),。

作為一線教師,，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動,，學(xué)生主體等,，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn),，使我明白了,，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材,，可以創(chuàng)造性地使用教材,，另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力,，也就是聽、說,、讀,、寫的能力，除此之外,，還要挖掘教材中包含的德育內(nèi)涵,，這也正是現(xiàn)在強調(diào)的德育一體化在各個學(xué)科中的作用。在課堂中還要讓每一個學(xué)生都能參與其中,，勇于張口,，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位,，真正喜歡上英語課堂,。

作為一名剛剛步入小學(xué)英語教師隊伍中的一員，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會,，這次學(xué)習(xí)給迷茫中的我指明了方向,，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考,，善于分析,，讓這次培訓(xùn)的結(jié)果落地開花。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇十一

國培計劃小學(xué)英語培訓(xùn)使我受益匪淺,，感觸頗多,，讓我從之前的忐忑茫然中走了出來，對我的英語教學(xué)啟發(fā)很大,，現(xiàn)將自己的心得體會如下：

首先,，要做好英語教學(xué)工作，必須先盡快轉(zhuǎn)變態(tài)度,。我之前是一名數(shù)學(xué)老師,，之前對英語教學(xué)了解不夠深入，對開展英語教學(xué)造成很大的壓力,，通過國培教育,，讓我在自身學(xué)習(xí)與傳授知識之間找到了一個平衡點，形成了自己的教育風(fēng)格,，最突出的是調(diào)整了自己的心態(tài),，走出了之前的`心理壓力，端正了思想態(tài)度,，增強了教學(xué)信心,。

其次，要充分明白英語教學(xué)的特殊性與復(fù)雜性，時刻保持謙虛謹慎的心態(tài)不斷提升能力素質(zhì),。教師所扮演的角色將影響千萬人的一生,，要成長為一名優(yōu)秀的教師，不誤人子弟,，就要認清自己的崗位職責(zé),，英語教師的重要性與復(fù)雜性有位突出，要不斷剖析自己的缺點與不足,，不斷的學(xué)習(xí),，不斷實踐。

一是通過與老教師經(jīng)驗交流,，發(fā)現(xiàn)了自身的差距與改進方法,，對我來說最重要就是不斷加強學(xué)習(xí)。都說“要給學(xué)生一杯水,，我們自己要有一桶水,。”這句話說的一點也不錯,，在教學(xué)工作中,，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少,。要時刻總結(jié)自己的教學(xué)心得,，加強溝通交流，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二是要充分認清學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體,，教師僅能發(fā)揮的輔助作用,。教師教學(xué)工作的開展，應(yīng)該確立學(xué)生為主體的教學(xué)意識,，學(xué)生想學(xué)什么就學(xué)什么,，教師所能發(fā)揮的作用僅僅是不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而不在于在規(guī)定的時間內(nèi)將有限的知識塞給學(xué)習(xí),。

三是脫去老師的外衣,，尊重學(xué)生，教態(tài)親切,，平等待人,。一堂成功的英語課，不但要有又專又博的知識,，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng),。教學(xué)語言不同于普通語言、它是在邏輯語言、科學(xué)語言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的,、為濃烈的感情浸泡透了的,、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動聽的語言,。教師運用這種審美化,、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學(xué)生的感情,，充分顯示出教學(xué)語言“以情激情”的巨大美感作用,。再次，讓興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力,。幫助學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。興趣是最好的老師，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，對教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果,，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認為應(yīng)從以下幾點入手：

一是渲染氣氛,，引發(fā)興趣,。課上，自己盡可能多地用抑揚頓挫,、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué),。要善于使用微笑教學(xué)，并輔之以風(fēng)趣,，幽默的語言,，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中,，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),，積極思維，大膽發(fā)言,，進而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

二是溝通情感，培養(yǎng)興趣,。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。學(xué)生對老師的喜愛程度直接關(guān)系到對這個科目的喜愛和投入,。所以自己要在情感上多付出,，對學(xué)生多鼓勵，少指責(zé),，讓學(xué)生真切的感到老師是真心的要幫助他,。他們才會大膽的站起來,，表達自己的情感和想法。

三是教學(xué)靈活,，保持興趣,。這里面，我主要指對課文的處理和問題的設(shè)置,，一般是由易到難,，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),，使他們的興趣逐步升級。少設(shè)置過易和過難的問題,，多提開放性和發(fā)散性問題,，讓每個學(xué)生都能在自己的能力范圍之內(nèi)，積極思考,，表達和展示自己,。

培訓(xùn)是結(jié)束了，但對于我來說,，還遠遠不夠,，未來的路還很長，學(xué)習(xí)的東西還很多,，責(zé)任真的很重大,！我會以這次培訓(xùn)為契機，從學(xué)生的實際情況出發(fā),，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,，注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記,，重視學(xué)生反饋意見,，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識,，并運用到實踐當中。相信通過自己的不懈努力,，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生,，我會在英語教學(xué)中做出更好的成績，有更大的收獲,。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇十二

有幸參加了“xx名師”第十一屆“核心素養(yǎng)”背景下的小學(xué)英語教學(xué)研討活動,，通過此次活動，我受益匪淺,。

五位經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師準備了觀摩課和報告,。首先是xx老師,，x老師是一位從教多年，有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師,，之前有幸聽過x老師的一節(jié)課,，x老師的課堂教學(xué)生動、活潑,、幽默,、風(fēng)趣，給人留下了深刻的印象,。這次x老師帶來的是五年級觀摩課《favouriteactivities》與往常的課堂一樣,，x老師采用歌曲導(dǎo)入，馬上就拉近了和學(xué)生之間的距離,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。之后一個simonsays的游戲讓學(xué)生們更加活躍。然后在輕松愉快的氛圍中學(xué)生們進入了今天的話題istaredplayingfootballwheniwassixyearsold.老師給出例句,，學(xué)生根據(jù)例句自讀文章,，并找出不同的人物分別喜歡做什么事。在教學(xué)過程中x老師一直不忘啟發(fā)學(xué)生,，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,。最后，課堂在唱歌和游戲中結(jié)束,。整堂課飽滿,、實用，這對于剛走上工作崗位的我而言,，有很多值得學(xué)習(xí)的地方,。課程的學(xué)習(xí)，尤其是英語這種語言性內(nèi)容的學(xué)習(xí),，需要創(chuàng)設(shè)一個情境,，讓學(xué)生去練、去說,，切實提高課程的實用性,。x老師的報告是《上課那些事兒》實用性很強，提醒我們課程的設(shè)計不能只是簡單分析重,、難點,，更要對教材進行深刻的解讀，摸清主線,，預(yù)設(shè)文本的內(nèi)容,，同時要規(guī)范自己的教學(xué)步驟。

之后是xxx老師的《welcometomyworld》,這是一節(jié)六年級的閱讀課,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，讓學(xué)生理解閱讀材料并試著寫一首小詩送給父母,。課程以歌曲導(dǎo)入，并結(jié)合了岑老師自身的例子,，讓學(xué)生們猜一猜岑老師的性格特征及家庭構(gòu)成,。在學(xué)生理解文章的過程中有許多生詞，岑老師耐心引導(dǎo)并運用肢體動作幫助學(xué)生理解,。最后岑老師帶來了他的報告《培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力》正如岑老師的報告一樣,，岑老師在課堂教學(xué)中的一直遵循以學(xué)生為主體的原則，不斷鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生去獨立閱讀,、自主探究。確實,，對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定應(yīng)該是學(xué)生踮起腳能夠到的,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又有了能力的提升。

之后是來自北京的xxx老師帶來的《thecolormonster》也是讓我印象最為深刻的一節(jié)課,。這是一節(jié)五年級的閱讀課,，以學(xué)生感興趣的繪本故事為依托，鍛煉學(xué)生閱讀,、理解和講述故事的能力,，讓學(xué)生學(xué)會控制和表達自己的情緒，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時享受英語閱讀的樂趣,。首先,，通過不同的顏色代表不同的情緒，讓學(xué)生自己理解emotion的意思,，盡管這個詞對于學(xué)生們而言是一個生詞,，但是在主老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們漸漸理解了這個詞的意思,，并嘗試著去運用它,。其實在平時的英語教學(xué)中有些生詞，不一定要直接告訴學(xué)生它的意思,，要有耐心,，試著去引導(dǎo)，這樣會有意想不到的效果,。之后主老師帶著學(xué)生們讀完整個故事,，并采用齊讀、分讀等多種形式,，讓學(xué)生自己帶有感情地閱讀。課程的結(jié)束非常有意思,，主老師向?qū)W生們拋出一個問題,，這本繪本的作者是哪個國家的?學(xué)生們大膽嘗試,，幾乎說遍了他們所有會說的國家的名字，但都沒有猜對,，孩子們興趣十足,，但是課程也該結(jié)束了，最后大家在意猶未盡中結(jié)束了這堂課,。課程結(jié)束之后,，學(xué)生們久久不愿離去，還圍著主老師交流探討,，這讓聽課的我感觸很深,。這就是一個好老師，這就是一個高明的,、懂得抓住學(xué)生興趣的老師,，如果所有的老師都能做到這樣，怎么會有厭學(xué),、不寫作業(yè)的學(xué)生呢?最后主老師帶來了報告《讓英語閱讀成為習(xí)慣》在報告中我感受到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量,，主老師介紹了他在國外帶著孩子們交流學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，每周一節(jié)閱讀課,，學(xué)生自己借書,，在一周之內(nèi)要自己讀完這本書，一周之后歸還,，學(xué)校會有試題用來檢測學(xué)生的閱讀情況,，長此以往，讓閱讀成為了一種習(xí)慣,。長期在農(nóng)村小學(xué)工作的我已經(jīng)好久沒有聽過這種對于國外教育模式的介紹,，希望以后有更多的機會接觸這些新的、不同的教育模式,。

xxxx老師是一位非常專業(yè)的老師,，不僅英語口語流利而且講課非常生動有趣，x老師帶來的是《dadforsale》這是一個很有趣的繪本故事,，光看題目就很吸引人,。繪本主要對孩子們進行了親情教育，告訴孩子們要學(xué)會控制自己的情緒,，不要傷害與自己最親近的人,。整個故事，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣,，x老師拋出的問題,，學(xué)生也積極參與。

由于我之前接觸過一些繪本,，學(xué)習(xí)過一些繪本教學(xué)的知識,，因此對于x老師的課程我非常感興趣,。通過觀摩課和x老師的報告《“意趣英語”課程的構(gòu)建與實施》我對英文的繪本教學(xué)有了一些簡單的了解。繪本的選擇很重要,，要盡量選擇原汁原味的原著繪本,，在小學(xué)階段全文單詞總數(shù)要控制在100-150個左右，新單詞在10個左右,，繪本頁碼16頁左右為最佳,，同時還應(yīng)考慮到語法的對接,、是否有主要句型結(jié)構(gòu)等,。閱讀的時候不必把生單詞全部提出來,，可以讓學(xué)生隨文識字。

最后是xxxx老師帶來的是《tommy’sbirthdaypresent》這也是一個五年級的繪本閱讀課,。x老師通過一張張圖片,，將故事一步步推進，其中不乏拋出問題讓學(xué)生自己猜測,。以對話閱讀等多種形式講故事演繹出來,，最后情感升華，如果今天是你爸爸的生日,，你會怎么做?學(xué)習(xí)知識的同時對學(xué)生進行了情感教育,。x老師的報告《指向核心素養(yǎng)的教學(xué)》讓人印象深刻，在報告中,，x老師介紹了世界著名的“黃金三環(huán)”幫助我理清做事的順序,，不管工作還是生活中要抓住重點。同時,，強調(diào)了教師的職責(zé)為立德樹人,，首先自己德行要好，心之所想,、目之所及,、身之所行，其深層意義在于利他忘我,。

本次培訓(xùn)讓我接觸到了許多新鮮的知識,，看到五位專家滿滿的激情，我更加深刻地意識到自己的職業(yè)是多么神圣,，作為一名年輕的新教師,，我更要努力學(xué)習(xí)、不斷進步!

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇十三

小組合作學(xué)習(xí)是新課改所倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方法,，更加關(guān)注學(xué)生的主體參與,、積極思考與主動構(gòu)建。順應(yīng)了教育形勢的發(fā)展，是以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的集中體現(xiàn),。小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別,，小組合作學(xué)習(xí)是以小組為單位、以學(xué)生為主體所展開的自主探究與合作交流,，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可以引導(dǎo)學(xué)生展開主動探究,，利于學(xué)生綜合水平的提高,，而逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的主流學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)英語教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí),，可以使教學(xué)氛圍更活躍,，學(xué)生參與積極性更高，探究熱情更高,，讓學(xué)生在組內(nèi)通過探究與交流來自主地構(gòu)建知識,，達到對語言知識的內(nèi)化，這樣才能促進學(xué)生英語語言綜合運用水平的整體提高,，這正是構(gòu)建高效英語課堂的重要手段?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實踐對小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運用淺談如下幾點體會：

興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)會加重學(xué)生的心理負擔,，感受不到學(xué)習(xí)的樂趣,，而無法取得預(yù)期的教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)中采用的是以教師為中心,，學(xué)生被動接受的灌輸式教學(xué),，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感、體驗與感受,，教學(xué)氛圍枯燥無味,，自然很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。而采用小組合作學(xué)習(xí),，可以完成許多學(xué)生個體所難以完成的活動,。

教材中有許多對話，如果只是讓學(xué)生機械記憶,，學(xué)生會覺得枯燥無味,，參與度低，記憶效果也會大打折扣,。此時就可以采用小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生以小組為單位來進行分角色朗讀，學(xué)生參與的積極性非常高,，會認真地閱讀材料,，以使朗讀得更流利更富有情感。遇到生詞時學(xué)生就會迫切地想知道它的讀音、含義,，此時教師趁勢來進行新詞的學(xué)習(xí),，與具體的句子相結(jié)合，避免了枯燥而機械的領(lǐng)讀,，整個教學(xué)氛圍輕松而愉悅,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高，教學(xué)效果自然事半功倍,。

小學(xué)生具有鮮明的個性,，在個體之間存在明顯的差異，而在傳統(tǒng)教學(xué)中采用統(tǒng)一的教學(xué)方法與手段,，忽視學(xué)生間的差異性,，課堂只是部分優(yōu)生的學(xué)堂，而將大部分學(xué)生排除在教學(xué)之外,。小組合作學(xué)習(xí)是以小組為單位展開的學(xué)習(xí),，將各小組中的個體組合成一個整體，這樣更加利于學(xué)生的全體參與,、全面發(fā)展,。在教學(xué)中我按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成好中差三個層次，進行以下兩種形式的分組：

1.組內(nèi)同質(zhì),、組間異質(zhì),。小組內(nèi)成員水平相當，即全是優(yōu)生,、中等生或差生,，對不同的小組布置不同的任務(wù)，這樣各小組學(xué)生水平相差不大,，更利于任務(wù)的完成,。這樣的小組合作學(xué)習(xí)可以讓全體學(xué)生都積極參與到合作學(xué)習(xí)中來，能夠基于自身的不同基礎(chǔ)完成不同的任務(wù)獲得不同程度的發(fā)展,，這樣的教學(xué)實現(xiàn)了面向全體學(xué)生,。

2.組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì),。按好中差一定的比例來分配小組,，小組內(nèi)學(xué)生水平差異較大，但是組間實力均衡,，這樣可以在全班布置相同的任務(wù)與目標,。在小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生不同的特長與個性來分配不同的角色，讓優(yōu)生帶領(lǐng)中差生,，這樣更能讓每個學(xué)生有展現(xiàn)自我的機會與舞臺,，這樣更能促進全體學(xué)生參與到教學(xué)中來。

傳統(tǒng)英語教學(xué)中采用的是以教師為中心的機械灌輸，學(xué)生處于被動接收地位,，只是在機械而被動地接收語言知識,，整個教學(xué)就是教師一個人在唱獨角戲。新課改提出以學(xué)生為中心,，以學(xué)定教,，教讓步于學(xué)，教學(xué)的重心就要由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué),。

改變以往的單向灌輸,，實現(xiàn)教與學(xué)的互動。小組合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體,，在組內(nèi)與組間所展開的自主探究與合作交流,，學(xué)生擁有更多的自主權(quán)與選擇權(quán),，成為真正的`學(xué)習(xí)主體。但教師的放權(quán)并不是放任自流,，對學(xué)生合作的過程不管不問,，只是做一個終結(jié)性評價。

教師要實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變,，不是傳統(tǒng)事無巨細的保姆型教師,，也不是什么都不管的放任型教師，而是在放與扶之間找到平衡,，是與學(xué)生有著平等權(quán)的學(xué)習(xí)主體,，教師要以組織者、參與者與指導(dǎo)者的身份與學(xué)生一起參與到合作學(xué)習(xí)中來,。在學(xué)生合作的過程中教師要加強巡視,，給予學(xué)生必要的啟發(fā)與誘導(dǎo),，以引導(dǎo)學(xué)生順利完成探究,。

英語是一門語言，對口語水平具有較高的要求,。開展小組合作學(xué)習(xí)可以避免學(xué)生的機械記憶,，增強教學(xué)的對話性，這樣更加利于學(xué)生語言水平的提高,。如教師可以給定幾個單詞，來讓學(xué)生以小組為單位充分運用這幾個單詞來擴充成一段話。

各小組參與的積極性非常高,，給予了學(xué)生更大的發(fā)揮空間,。在學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語來展開交流,。通過認真推敲來形成定稿。

然后再讓各小組選出代表來進行朗讀,，也可以采用情景劇表演的形式,。

在小組代表朗讀的過程中，其他小組成員要認真傾聽,，并引導(dǎo)學(xué)生對其進行評價,，可以對句型、語法進行評價,，也可以針對朗讀者的語氣,、語速等進行評價。這樣學(xué)生既是參與者又是評價者,，學(xué)生參與的積極性更，同時將學(xué)生帶到更大的平臺來進行英語學(xué)習(xí),，在運用中學(xué)習(xí),，這樣更加利于學(xué)生英語聽說技能的全面提高。

10月29日,，我有幸參加了“x市小學(xué)英語課堂教學(xué)研討會”,，聽了x老師、xx老師等6位優(yōu)秀教師的示范課,，讓我更近距離的領(lǐng)略到了這6位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我感覺受益匪淺,，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。

首先是這幾位教師英語口語流利，發(fā)音準確,，只有做到這一點,，才能保證學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，才能保證學(xué)生能夠?qū)W到正確的知識和地道的語言,，并且給學(xué)生創(chuàng)造了一個說英語的環(huán)境,，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上說英語、用英語的目的,。

最后,，這6位教師在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)都為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，教師通過真實的和創(chuàng)設(shè)的情境，在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動,，鞏固所學(xué)語言知識,，并使語言知識轉(zhuǎn)化成技能，然后在情境中通過小組活動這種方式,，靈活運用所學(xué)語言知識,，達到了運用英語進行交際的目的，使我們認識到英語教學(xué)不僅僅是語言的教學(xué),，語言源于生活,，又實踐于生活。

《英語課程標準》指出：小學(xué)英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，是他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)接觸，使他們形成初步運用英語進行簡單,，日常交流的能力,，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過此次研討會,，我認識到英語教學(xué)不應(yīng)該是單一形式的老師教學(xué)生跟著學(xué)，而應(yīng)該是多元化的教學(xué)方式,，讓學(xué)生主動的參與與探索,。在今后的教學(xué)中，我會認真學(xué)習(xí)課標,，鉆研教材,，把課標和教學(xué)密切結(jié)合在一起，把今天學(xué)到的運用到自己的教學(xué)中,，使自己和學(xué)生共同進步,。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇十四

4月2日上午，我們x學(xué)區(qū)的老師們在武屯小學(xué)進行了一次高效課堂課改研討會,，這也是我們新教師上崗后在學(xué)區(qū)進行的第二次教研活動,，這次活動對我的幫助很大，讓我又一次理解了24字教學(xué)模式的真正含義,，讓我明白了如何上一堂高效的,、學(xué)生愿意聽的課。

給我留下深刻印象的是x老師的五年級語文課,。這是我第二次聽x老師的課,，剛一上課，她的語氣和抑揚頓挫的聲調(diào)就讓我感覺精神振奮,，一下子就提起了勁兒,。她上的是《體育課》,，一開始，x老師組織了課堂聽寫活動,，不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了漢字,，還在不知不覺中引入了本課的文章大意——又瘦弱又駝背的涅利爬橫木。導(dǎo)入十分流暢自然,，也不會讓人感覺很突然,。之后，x老師用小組互動,、分角色朗讀等多種方式把一節(jié)課上的激情澎湃,，學(xué)生積極性也很高，絲毫不覺得時間過得慢,，反而在下課時還有點依依不舍,，我想這就是x老師的課堂帶給我們的魅力吧。

示范課展示完后,，我們進行了評課和研討活動,，老師們都提出了很多寶貴的意見和建議。伊濱區(qū)主抓課改的x老師告訴我們：上好一堂高校課一定要抓好切入點,，把導(dǎo)學(xué)案上的問題整合,，讓問題更加巧妙，有利于拋出矛盾,，激發(fā)學(xué)生思考和小組討論,；作為老師，要在備課上下功夫,，真正吃透課本,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。高效課堂上要做到學(xué)生“三真”和老師“三真”,，把課堂還給學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生，才能讓學(xué)生有所發(fā)展,，有所進步,。

聽完x老師的話，我也有所感悟,，為什么我的課堂上會有學(xué)生說話,、走神、亂說亂動的現(xiàn)象,，還是我沒有抓住學(xué)生的心理,，對學(xué)困生有些忽視，才導(dǎo)致讓他們在課堂上無從下手,，甚至無事可做,。所以在設(shè)置習(xí)題的時候,，我要根據(jù)不同層次的學(xué)生，設(shè)置難易適中的練習(xí)題,，讓每一個學(xué)生都能學(xué)會思考,，“跳一跳摘個桃”，激勵他們大膽發(fā)言,，讓他們在課堂上獲得自信和成功的樂趣,。說到對學(xué)困生的幫助，就不得不提小組捆綁式評價,，我們四年級也在持續(xù)進行著,，每當學(xué)困生有不會的知識時，我會讓好學(xué)生來幫助他們完成,，并對已經(jīng)學(xué)會的學(xué)困生和好學(xué)生同時給予獎勵分,，增強學(xué)困生的自信心，也激發(fā)好學(xué)生樂于助人的品質(zhì),，豈不一舉兩得,！

課改就像滾雪球，需要老師和學(xué)生們共同努力,，需要我們堅持不懈,，作為新教師，我更要不斷學(xué)習(xí),，向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，向一同來的新教師學(xué)習(xí)新思維，與大家共同成長,。

語言能力，文化品格,，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,。在傳統(tǒng)的英語課堂上，我們很多老師無法擺脫應(yīng)試教育觀念的束縛,，將重點放在了如何提高成績上,，卻忽略了對學(xué)生畢生發(fā)展的考慮。然而,，最終檢驗一個人的不是分數(shù),，而是社會。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇十五

一年級是學(xué)生開始真正英語學(xué)習(xí)的初始階段,，在英語中有這么一句諺語：良好的開端是成功的一半,。按照學(xué)校安排，這屆一年級1-3班的英語教學(xué)由我擔任,，開學(xué)之初便想,，這一年級的英語應(yīng)該是小兒科,，一些說說唱唱、蹦蹦跳跳,，只要讓學(xué)生們會說課本上的內(nèi)容就行了,。可是幾節(jié)課上了下來,，才真正體會到難處,，經(jīng)過自己一學(xué)期的引導(dǎo)，孩子們漸漸適應(yīng)了過來,，教學(xué)也取得了預(yù)期的效果,。

一年級的學(xué)生大都在六—七歲左右，孩子感覺的情緒性和無意性很明顯,，對自己感興趣的知識能記得很牢,，反之，則很快忘卻,。他們依然學(xué)著幼兒園的方法,，有意注意的持續(xù)時間短，常常對學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)的外部活動和學(xué)習(xí)的形式感興趣,。例如，喜歡做游戲,，喜歡玩,。他們的學(xué)習(xí)動機以直接近景性學(xué)習(xí)動機為主，對學(xué)習(xí)的直接結(jié)果比較關(guān)心,。他們年齡雖小,，但同樣渴望成功，像所有的低年級孩子心理一樣,，被老師表揚是莫大的成功,。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的,。我就嘗試從孩子們的心理特征出發(fā),，在課堂教學(xué)過程中，注意有意注意與無意注意交叉進行,；注意課堂教學(xué)形式的多樣化和有效性,；注意多給學(xué)生成功的體驗，以促進他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，從而使整個教學(xué)過程具有雙向性和互動性,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，在游戲中獲得知識,。

剛開始,，一年級孩子沒有上課的概念,，鈴聲落了，教室里多數(shù)人仍對你視而不見,，依然我行我素,，亂哄哄的。這時我就靜靜地觀察每一個人,，目光要犀利,，有神。發(fā)現(xiàn)典型,，及時進行表揚,，一般情況下，片刻之后,，多數(shù)的學(xué)生會安靜下來,，這時一定要及時給孩子們一個滿意的表情，表揚表現(xiàn)好的人,，而且表揚要具體,，指出哪一排或哪一組哦哪個同學(xué)坐得很端正，哪個學(xué)生的手放得很好,，有的還給一張獎票進行獎勵,。如果還有人在說話，甚至打鬧,，這時一定要請他們先站起來,，并告訴孩子為什么請他們站起來，是因為他們影響了其他的同學(xué)學(xué)習(xí),，給孩子一個改正的機會,，孩子安靜了便請他們坐下。必要的時候把他們的名字寫到黑板上,，并說我記住你了,，你叫xx。如果他們表現(xiàn)好了,，也要及時表揚他們，并給他們一張獎票,。孩子的天性是好動,，好說，好問,，有的甚至是一刻也坐不住,。低年級的孩子不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”,，所以一定要給他們立規(guī)矩,，要和學(xué)生約法三章,，讓每個孩子都養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，有了這,，也保證了他們聽課和學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

小學(xué)低年級英語教學(xué)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要讓孩子們在輕松的課堂環(huán)境下感受簡單的英語,，并嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流,。把學(xué)生的注意力從先前的活動中轉(zhuǎn)到當前的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，在導(dǎo)入新課之前,，先讓學(xué)生樂一樂,，使他們有較強的積極性，這樣才能有助于實現(xiàn)他們注意的轉(zhuǎn)移,，因此我在上課時采用說唱方式進行chant,。chant是我們英語教學(xué)中用的比較多的一種形式，尤其在低年級英語教學(xué)中,。例如,，我在教學(xué)動物名稱單詞時用了一個chant：小鳥bird，喳喳喳,；小狗dog,，汪汪汪；小貓cat,，喵喵喵,；monkey,monkey小猴子；tiger,tiger大老虎,；教顏色時以唱一唱的方式進行chant的操練,，使用簡單的英語歌曲的旋律一下子使沉悶的教學(xué)方式和課堂氣氛活潑了起來，看著孩子們歡快地歌唱,，我的思緒也一下子被點燃了,。我想在今后的教學(xué)中，我不僅可以通過唱一唱來操練chant,，甚至也可以通過演一演,，賽一賽等多種方式去激活學(xué)生，達到我的操練目的,。

自信是成功的一半,。對于學(xué)生而言，他們的信心是來自師長的鼓勵,。當孩子對英語逐漸產(chǎn)生興趣的時候,，鼓勵是一個很有效的催化劑。

我曾經(jīng)在一個膽小學(xué)生的身上做過實驗。每堂課都會喊她回答問題,，或者到前面表演,。當她答不出來的時候，告訴她“不要怕”,，“勇敢一點”,，“說錯了沒關(guān)系”；當她完整地答出問,，我會讓向全班的學(xué)生一起表揚她,；當她表演時說不出句子時，我在旁邊用極小的聲音提醒一兩個單詞,，并且給她一點鼓勵,；當她完整的表演完對話時，給她一點小獎勵,，例如一張獎票,、玩具什么的。漸漸地這個原本內(nèi)向的女生,，慢慢放開了,，膽子也變大了，幾乎每次我問出問題,，他都會把小手舉得高高的,。信心有了，何愁英語學(xué)不好啊,。