作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

美術(shù)教案反思大班下學期篇一

1,、能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫,。

2,、嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從動作和色彩中感知美,、創(chuàng)造美,。

3、培養(yǎng)想象力,，體驗快樂的情感,。

繪畫紙、水彩筆,。

一,、教師與幼兒愉快玩音樂游戲"幾條魚"(歌曲附后)。

1,、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒,。

2、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動,。

游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚,、兩條魚、許多魚的活動,，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作,。

(評析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂，激發(fā)了他們對活動的興趣,。),。

二,、示范畫表情，引導幼兒互相討論,。

1,、孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭,、掉淚,、嘴角下彎、閉眼,、躲在角落……),，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。

2,、快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑,、唱歌、擁抱,、嘴角上翹,，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴,、手拉手,、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式,。

(評析：教師根據(jù)孩子講述的表情動作進行示范,，如同給孩子拍照片一樣具體實在，便于孩子接受,。),。

三、交代要求,，引發(fā)作畫欲望師：小魚兒生活的地方非常美麗,，都有些什么呢?(水草、礁石,、珊瑚,、輪船、海帶,、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景,，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來?？梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚,，絢麗多彩的背景?？梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景,，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景,，還可以表現(xiàn)整個游戲情景。

(評析：幼兒在游戲的過程中已有了不同的情緒體驗,，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的'相關(guān)經(jīng)驗,，教師對水中美麗背景的語言啟示進一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ),。),。

四、幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象,，自由表現(xiàn)。

五,、幼兒互相介紹作品,，再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己喜愛的作品,，可以是自己的作品,，也可以是同伴的作品。

(評析：活動首尾照應,，無論是音樂動作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn),，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實體驗,。整個活動活而不亂,，將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機結(jié)合起來，引導幼兒從動作和色彩中感知了美,，創(chuàng)造了美,。)。

美術(shù)活動中,，多采用與多種領(lǐng)域活動相結(jié)合的方式,，激發(fā)幼兒的情緒感，將繪畫與音樂,、相結(jié)合,，調(diào)動幼兒的聽覺，根據(jù)聽到的引起聯(lián)想和想象,，啟動幼兒想象的翅膀,。培養(yǎng)幼兒的審美情趣，并把所聽所感畫下來,，幼兒展開想象,，筆下的人物或動物也就千姿百態(tài)躍然于畫紙上。幼兒的創(chuàng)造性思維活躍了,，自然而然他們的繪畫表現(xiàn)就會更加積極投入,，所表現(xiàn)的內(nèi)容豐富奇妙,，充滿熱情。

令我深感意外,，由此我想到：適合孩子的才是最棒的!

美術(shù)教案反思大班下學期篇二

活動目標：

1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》,，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗畫家用水果的暖色和瓶子,、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感,。

2.大膽講述自己的對畫的感覺。

3.喜歡參與欣賞活動,。

4.鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

5.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,。

活動準備：

塞尚《靜物蘋果籃子》活動課件,。

活動過程：

1.猜蘋果的謎語，引起幼兒的興趣,。

2.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》原圖),。

(1)“在畫面上你看到了什么?它們是什么顏色的?有什么感覺?

(2)“你喜歡畫面上的哪樣東西的顏色?為什么?”

3.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖)。

(1)“你們都喜歡暖色的蘋果,，那我們把黑色的酒瓶和籃子也換成暖色,，

看看會有什么效果好嗎?

(2)“看了這幅圖你們有什么感覺?

”4.幼兒同時欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖。

美術(shù)教案反思大班下學期篇三

1,、感受,、梳理大自然的美麗和神奇。

2,、能把熟知的大自然某些事物,，大膽的運用水粉畫美術(shù)方式表現(xiàn)出來，進一步提高繪畫興趣和審美意識,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4,、能理解底色,，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

1、感受,、梳理大自然的美麗和神奇,，熱愛大自然,。

2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美,。

運用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時,，能從他人的作品中學習對自己有用的經(jīng)驗并學會正確的評價自己及他人的作品。

材料：事先對大自然有大體的了解,，部分動植物的圖片,、棉棒若干、水粉紙,、調(diào)色盤,、水粉顏料、小抹布等,。

我首先提出問題：“孩子們,，你們了解的大自然是什么樣子的?”孩子們的回答是：“有許多的植物和動物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來,，好不好?”我的提議得到了孩子們的認可,，繪畫的欲望立刻被調(diào)動了起來。

1,、出示教師作品,，引導幼兒觀察水粉畫簡單的繪畫方法。

2,、講述繪畫的具體要求：姿勢及衛(wèi)生等等。

3,、鼓勵幼兒大膽作畫,。

在整個繪畫創(chuàng)作過程中，我充當?shù)氖且粋€參與者,、引導者,、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有經(jīng)驗來選擇繪畫內(nèi)容,，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過對事物的觀察大膽表現(xiàn),，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高,。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中,，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。

這個環(huán)節(jié)中,，首先通過幼兒展示自己的畫,，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進行交流,、分享體驗成功感,。在幼兒交流過程中,，教師有針對性的選材、構(gòu)圖,、線條,、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識,，提升經(jīng)驗,。

將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀欣賞,，促進家園合作,。

在本次藝術(shù)活動中，我充分尊重孩子的生活和活動,，選取孩子熟悉的活動作為操作的內(nèi)容,，使活動自然拓展、延伸,。充分調(diào)動幼兒主動,、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會,?；顒又校變簬е淇斓那楦畜w驗參與創(chuàng)作,，作品生動鮮活,。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異,，關(guān)注每一個幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應,，并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗,，并在活動的過程中獲得新的發(fā)展,。活動整體效果很好,。

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美術(shù)教案反思大班下學期篇四

1,、觀察杯子,，了解杯子的結(jié)構(gòu)。

師：小朋友們看，這是什么呀,？（杯子）師：杯子上有什么,？

幼兒觀察講述。

師：（指杯口）這又是什么,？（杯口）除了有杯口,，還有什么？（杯身,、杯把,、杯蓋等）。

2,、學習從不同角度取景寫生,。

師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照,，用什么拍呢,？

（1）教師示范取景框的使用，及時畫下所拍照,。（勾畫的要大）師：你想給他拍張照嗎,？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化,。

（2）帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察,。

師：通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）幼兒講述,。

3,、出示范例畫，請幼兒對照找出各個角度的杯子,。

4,、提出幼兒繪畫要求。

（1）引導幼兒進行裝飾,。

（2）提出要求。

5,、幼兒作畫,，教師指導。

6,、評價,。

你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它,，并說說為什么喜歡這張照片,。

美術(shù)教案反思大班下學期篇五

1、鍛煉鉆、爬,、跑的動作,，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2,、感受參與大型親子體育游戲活動的樂趣,。

拱門3個,、淘米竹筐15個、瓢蟲頭飾15個,、毛毛蟲30條、大白菜一棵,、滑滑梯3組墊子3組,。

1、幼兒扮演瓢蟲從起點趴下,，沿墊子爬過,，然后鉆過拱門，站起跑向大白菜,，捉一條毛毛蟲回起點,。

2、每組10人,，分三組進行,。

家長不能在幼兒的活動場地走跑，幼兒獨立完成,。

美術(shù)教案反思大班下學期篇六

1.感知樹葉的不同外形,，學習用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹葉及葉脈,。

2.大膽發(fā)揮想象,，能合理布局。

3.養(yǎng)成良好的剪紙常規(guī),，用完剪刀能放回去,，并把廢紙放到小筐里。

4.作畫時細心地蘸色,，保持桌面和畫面的干凈,，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

5.能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

一、聽音樂做動作(ppt出示樹葉飄落的情景,，用《小樹葉》的背景音樂)師：秋天到了,，樹葉寶寶有的變紅了，有的變黃了，一片一片從大樹媽媽的身上飄落下來,。讓我們也跟著小樹葉一起來跳舞吧,。

(葉脈)(ppt出示一片樹葉，重點突出葉脈的不同)小結(jié)：每一片葉子形狀都不同,，樹葉上的葉脈也不一樣,，有的粗，有的細,。

對,，是我用紙剪出來的。

這片樹葉和我們以前剪過的樹葉有什么不同?

(剪出了大小不同的葉脈)猜猜我是怎么做出這片漂亮的樹葉的?

(幼兒自由講述)2.出示示意圖(ppt出示示意圖)教師講解圖意,，并示范,。

重點看葉脈的畫法以及比例大小。

3.把剪下的樹葉貼到光禿禿的樹上這片小樹葉是哪個大樹媽媽的寶寶?把他送回到媽媽的身邊,，心里真開心,。

四、幼兒操作1.談話：

在教室里,，還有很多的大樹媽媽在找自己的寶寶,。你們愿意幫幫她嗎?

看看來了哪些大樹媽媽?它們的樹葉寶寶長什么樣呢?

2.講述要求：

(1)看清步驟圖中的每一個過程進行制作，會正確進行平剪,、鏤空剪,。

(2)注意安全，用完剪刀放回去,，廢紙放到小筐里,。

(3)注意畫面美觀，布局合理,。

3.幼兒操作個別能力差的幼兒,，教師可以幫助其畫出葉脈。

每個幼兒至少制作3種不同的樹葉,，全部剪好后將它們分別貼到相應的大樹上,。

2.教師小結(jié)：

我們幫楓樹、梧桐樹,、銀杏樹找到了它們的樹葉寶寶,，大樹媽媽真開心呀!還有很多的樹葉寶寶也想請我們小朋友幫忙找找它們的大樹媽媽，你們愿意嗎?讓我們一起去外面再去找一找吧,。

(播放《小樹葉》的音樂出教室)

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象,。歌曲把大樹比作媽媽,，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情,。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀,。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法,。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感,，我采用到方法配合曲調(diào)進行肢體動作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)積極,，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”,。本節(jié)課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主,，而是在幼兒親身體驗,，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對媽媽的愛,，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識,。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解,，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒,，來促使孩子對歌曲的理解,。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡,，只要一吹風,，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感,。

美術(shù)教案反思大班下學期篇七

1,、體驗水與墨在玻璃上的融合，感受色彩漸變,。

2,、嘗試用宣紙與水墨對印，感受水墨的表現(xiàn)效果,。

3,、能大膽地添畫水墨之景，體驗創(chuàng)造的樂趣,。

3,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

4,、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

1,、教具：多幅ppt水墨畫,、范畫、未完成的添畫,。

2,、學具：墨、水,、玻璃桌,、宣紙、圍裙,、毛筆,、國畫顏料、水桶,。

一,、導入環(huán)節(jié)：欣賞水墨畫作品，引起幼兒的興趣,。

1,、通過幻燈片引導幼兒觀察水墨畫中色彩深淺變化。(近景怎么樣?遠景怎么樣?色彩有什么不同?),。

2,、鼓勵幼兒大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

教師總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)了近處的景物清晰,、遠處的景物模糊,，近景色彩深、遠景色彩淺,，近景大,、遠景小。

二,、出示未完成的添畫作品與范畫,，講解作畫的方法。

三,、教師示范：引導幼兒觀察水與墨在玻璃上的深淺變化,。

1、先在玻璃桌上均勻澆水,，將墨滴入水中,，可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變,。

2、將宣紙與水墨對印,，待宣紙干后再添畫場景。

四,、幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導。

1,、幼兒自由創(chuàng)作,，感受水墨相接的變化。

2,、引導幼兒運用各種方法與色彩來表現(xiàn)自己的畫面,。

3、幫助動手能力弱的幼兒,，及時肯定幼兒的創(chuàng)意,。

五、作品展示交流,。

請兩組幼兒通過兩次教學,，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認識了解文房四寶中的墨,，認識墨汁,，并在欣賞不同風格的水墨畫的基礎(chǔ)上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化,，通過幼兒自己的領(lǐng)悟,，動手操作，親手印出各種不同的畫面,，讓幼兒感受到了水墨的神奇,。

我的.第一次教學中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對自己作品的總結(jié),，少了對同樣活動中不同結(jié)果的奇妙的感嘆,，以及孩子在欣賞他人作品的同時感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后,，過程也進一步完善,，孩子們在展示作品的時候，對于一些意象不到的畫面會有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,，還有孩子對自己作品的神奇想象,，加上孩子的語言，在古典音樂的意境下是一種美的感受,。

美術(shù)教案反思大班下學期篇八

最近我班幼兒開始學寫自己的名字,，幼兒們興趣很大,，大班幼兒有了一定的繪畫基礎(chǔ)，加上想象力比較豐富,。在此基礎(chǔ)上,，我設(shè)計了大班創(chuàng)意名字畫。

1,、喜歡自己的名字,，并在裝飾名字的過程中體驗創(chuàng)意畫的樂趣。

2,、能用自己喜歡的方式對名字進行裝飾,。

3、學習對名字中每個字的筆畫結(jié)構(gòu)進行順延,。

重點：能用自己喜歡的方式對名字進行裝飾,。

難點：學習對名字中每個字的筆畫結(jié)構(gòu)進行順延。

黑色勾線筆 12 支,、白 t 恤 12 件,、教師名字畫 t 恤一件、音樂,、ppt

一,、名字的意義

1.教師介紹自己的名字

師：今天我們來說說自己的名字。我先來：我張靜,，張是我的姓,，是我的名，我的媽媽希望我的性格不要太張揚,，是一個文靜,、大方的女孩，所以就給我取名叫張靜,， 我很喜歡這個名字,。

2.幼兒交流名字的意義

二、欣賞老師名字畫

1.教師出示自己的名字——張靜

師：每個人都有一個獨特的名字,，代表了父母對我們的愛與期望,，那小朋友們會寫自己的名字嗎？（會）老師也把自己的名字大大地寫了出來,，想帶小朋友認識一下我的名字（出示名字）

2.出示教師名字畫

師：我呀,，太喜歡自己的名字了，我不僅把它寫了下來,，還把它變成了一幅畫,，小朋友們看一看。（出示名字畫）

三,、出示 ppt,，講解繪畫過程

1.出示“張靜”和“張”筆畫順延對比圖

師：請小朋友觀察一下兩幅圖有什么不同,？（順著筆畫往外延伸至邊緣）

2.出示“張靜”和“張靜”筆畫順延對比圖師：小朋友在看看這兩幅圖有什么不一樣？

3.出示部分畫

師：張老師在順延的過程中啊,，這些字就開始變形了,，我突然發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了很多形狀?？吹竭@些形狀我就在想,，這些形狀我可以變成什么？怎樣去裝飾它,？（如：三角形變成魚、圓形變成太陽）我再輕輕的添上幾筆,，我的名字畫就漸漸完成了,。

四、幼兒跟隨輕音樂作畫,、教師巡回指導

1.出示名字畫衣服

師：小朋友,，你知道我的名字畫是畫在什么上面的嗎？（幼兒答）師：紙上,、布上呀,！是什么上面呢？你們看,，鐺鐺鐺鐺,，張老師覺得自己的名字畫太特別有意義，很喜歡,，我呀把它畫在了衣服上,。不僅張老師的名字可以變成一幅畫，我們小朋友的名字也可以變成一幅有漂亮的畫,。

2.出示繪畫材料

師：今天張老師給每位小朋友都準備了一件衣服和一支勾線筆,，待會請小朋友們也把名字大大的寫在衣服上，再順著每個字的筆畫延伸至邊緣,，給名字添加上你喜歡的好看的圖案,，把你的名字也變成一副特別有個性的畫。當我們音樂停止的時候,，小朋友們要放下你手中的筆,，拿上你們的創(chuàng)意的名字畫中間來給大家秀一秀！

3.幼兒自由選擇位置作畫,，教師巡回指導五,、跟隨音樂進行作品秀

1.音樂停止,幼兒穿上名字畫衣服

師：音樂已經(jīng)停止了，沒有畫完的小朋友一會兒可以在美工區(qū)繼續(xù)完成?，F(xiàn)在請所有小朋友放下筆到中間來,，穿上我們設(shè)計的名字畫衣服,。

2.播放節(jié)奏強的音樂,幼兒做造型

師:請大家跟著萬老師,面對大家站成一排,自己擺一個好看的造型,我們一起來秀一下自己的名字畫。

六,、活動延伸

師:剛剛在小朋友畫畫的時候,張老師把自己的名字畫進行了顏色的裝飾,，你們看 看，漂不漂亮,？鐺鐺鐺（教師展示后背上的彩色名字畫）,，如果小朋友還想把我們的名字畫裝飾得更加漂亮，那我們下次去美工區(qū)繼續(xù)進行我們的創(chuàng)作之旅吧,！

幼兒們都能寫出自己的名字,，并能在此基礎(chǔ)上進行順延和添畫，幼兒們用不同的線條和圖案進行名字裝飾,，幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到了較好地體現(xiàn),，作品各具特色，沒有一個是相同的,，幼兒們在裝飾名字的過程中體驗到了創(chuàng)意畫的樂趣,。活動結(jié)束后孩子們興趣還很濃厚,，沒有完成的想繼續(xù)完成,，完成的幼兒還又開始了新的構(gòu)思和創(chuàng)造，這個活動順延在美工區(qū),，讓幼兒們繼續(xù)想象與創(chuàng)作......,。

不足之處是老師沒有觀察到有 1 個幼兒的名字寫得有點小，所以在裝飾的過程中有點伸展不開,，在觀察評價中我和幼兒們一起進行了重點分析,，我想這個個例也給大家后期的創(chuàng)作畫提了個醒，為大家積累了更多的創(chuàng)作經(jīng)驗,。

美術(shù)教案反思大班下學期篇九

1.繼續(xù)鞏固幼兒對側(cè)面人的畫法,，使幼兒合理布局畫面。

2.教育幼兒愛護自己的作品,。

3.培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

活動準備：

范畫一幅。

活動過程：

1.由歌曲《滿天星》引出課題,。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次,。

2.老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的?

3.啟發(fā)幼兒思考應該如何把自己看星星的場面畫出來。

4.老師出示范畫,，讓幼兒自己總結(jié)繪畫的方法和畫面布局,。

5.老師示范繪畫步驟：先在作業(yè)紙的一端畫側(cè)面的娃娃，再在天空上畫出許多的星星和一個月亮,，最后涂上顏色,。

6.指導幼兒作畫，要求幼兒合理布局畫面,。

7.同幼兒一起評價自己的作品,。

8.幼兒進行游戲《摘星星》。

活動反思：

從幼兒最后的作品中可以看到教學效果相當?shù)暮?，基本上達到了家學目標,。首先幼兒的作品中體現(xiàn)了數(shù)星星的情境，體現(xiàn)了幼兒對夜晚的天空,，大地等事物的想象,。

其次，從幼兒的作品中可以體現(xiàn)他們對側(cè)面人的理解,，側(cè)面人和正面人是有區(qū)別的，側(cè)面人有些部分是看不到的,，如只能看到一只眼睛,，一只耳朵等。此外,，也體現(xiàn)了幼兒想象力的發(fā)揮,。數(shù)星星的小孩是一個人，很孤單,，小朋友給他找個朋友,。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸,，可以是媽媽,，也可以是花草樹木，也可以是其他的小動物等,。此次美術(shù)活動中不僅達到了教學目標,，同時也體現(xiàn)了幼兒想象力的開發(fā)。

對自我成長的反思,。

1.對幼兒美術(shù)活動的理解方面,。幼兒美術(shù)活動的概念很簡單，但要想很深入的了解并不是一個簡單的問題,。不同的時代有不同的理解,，每個人也有自己的理解。不管怎樣理解，幼兒美術(shù)活動的價值都是一個非常重要的問題,。幼兒為什么要參加美術(shù)活動,，美術(shù)活動有什么意義?？赡茉谏险n的時候沒有過多的去想這個問題,，但是我們無意中卻重視了這個問題，如,，幼兒通過美術(shù)活動學到了什么,，通過了美術(shù)活動提高了什么能力等。我通過此次活動對幼兒美術(shù)活動有了進一步的理解,。

2.對于幼兒美術(shù)活動的設(shè)計方面,。幼兒美術(shù)活動要達到那些目標，整個過程要包括哪些環(huán)節(jié),，要設(shè)計那些問題,，要使用哪些媒體等。一節(jié)美術(shù)活動只有三十分鐘,，要想開展好卻不是一個容易的問題,。因此從中我得到了很多。那就是要不斷的努力,。

美術(shù)教案反思大班下學期篇十

1,、認識楓葉、梧桐,、銀杏等各種常見的樹葉,。

2、能夠根據(jù)收集到葉子的不同外形進行想象創(chuàng)作,。

3,、體驗創(chuàng)作樹葉貼畫的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

1,、各種各樣的樹葉若干、膠水,、剪刀,、白紙,。

2、樹葉貼畫作品,。

1,、通過觀察，了解樹葉的形狀及顏色,。

——組織幼兒討論,，觀察葉子的形狀及顏色。

——引導幼兒根據(jù)葉子的外形,、顏色等特征進行想象,。

2、引導幼兒欣賞樹葉畫并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫的愿望,。

師：我們有這麼多好看的樹葉,，可以用它們來干什麼呢?

師：這邊有幾個小朋友他們把樹葉拼貼在一起，我們來看一看這些樹葉變成了什么?)(出示幾幅樹葉粘貼畫,，引起幼兒興趣)

師：金魚的尾巴是什么葉子?(楓葉)

師：這個小朋友把楓葉當作金魚的尾巴,。

師：這幅畫把什么葉子當作了蝴蝶的身體?(竹葉)

師：現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子，你們想不想也來動手作一幅美麗的樹葉貼畫呢?

師：請你看一看你桌上的葉子像什么?你可以把它當作什么?

3,、教師指導幼兒進行樹葉粘貼(引導幼兒展開想象,，盡情創(chuàng)意)。

4,、展示幼兒作品,。

師：誰愿意來介紹一下你的作品?

師：說一說你把什么葉子當作了什么?

通過觀察各種形態(tài)與顏色的葉子，結(jié)合對樹葉貼畫的欣賞,，激發(fā)幼兒對樹葉貼畫的興趣，當孩子們看到一張張樹葉貼出的美麗圖片時,，都很興奮,，有種躍躍欲試的感覺，趁此機會,，引導幼兒選擇合適的樹葉通過整張覆蓋或是剪切的方式來制作樹葉貼畫,，由于幼兒想象力還不夠豐富，大部分作品都是小魚和蝴蝶,，只有個別幼兒創(chuàng)作出了新的作品,，如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>

美術(shù)教案反思大班下學期篇十一

學生活躍了起來，相互說著魔術(shù)的神奇,。

師：那老師來給大家變個魔術(shù),，好嗎？

學生安靜下來,，注意力集中了,。

生1：紅色的。

生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色,。生3：我想讓樹葉上有各種顏色,。

教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“

師：當然,，只要想到一定能做到,，我相信這位同學一定行。

教師拿出大部分同學選擇的綠色,，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下,，用蠟筆拓印。師：瞧,，一片新的綠葉變出來了,。

生1：真漂亮，老師,，我也想變,。有的學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出來,？師：大家想知道怎樣變嗎,？生：想。

教師將紙挪開,，呈現(xiàn)紙下的樹葉,。生：原來老師是印的，我也會了,。師：大家可以試一試,。

1.學生動手拓印。（教室伴隨音樂）

結(jié)果：有的同學拓印成功,，紋理清晰,，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師：讓我們來找找原因吧,。

2.請拓印好的學生演示拓印過程,。

3.質(zhì)疑，體驗紋理,。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢,？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺,？

專心

愛心

用心1

生：正面光滑一些,，反面不平不光滑。

許多物品有美麗的紋理,，都可以拓印出來,。電腦課件展示,，讓學生拓展思維。

教師將物品按小組分發(fā),，讓學生摸,，體驗紋理，找出能拓印的物品,。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品,，開始拓印吧。4.鼓勵創(chuàng)造,，體現(xiàn)個性,。

師：在剛上課時，有同學想要彩色樹葉,，現(xiàn)在動手試試,，看看誰能作業(yè)變得更漂亮.對學生的創(chuàng)新意識及時表揚,感染全體學生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)??師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢?生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學生做法.

師:這節(jié)課玩得高興嗎?生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎?生:有趣.(補充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品，把它變成美麗的畫,。教學反思:在整個活動中,，學生們學得輕松，玩得愉快,，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動有趣的作品,，課堂成為了孩子們的樂園。反思這節(jié)課,，有以下幾點讓師生共同受益.

一,、“趣”貫穿于教學始終

“興趣是學生最好的老師”，是學生自覺參與學習活動的原動力,，特別是對于學業(yè)繁忙的高中生,，只有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行。在本課活動之初,，我首先問學生：“你們看過變魔術(shù)嗎,？喜歡看嗎？”引起學生興趣,，再進一步告訴學生：“今天老師要變魔術(shù)”，有效的把學生興趣引入到教師設(shè)置的活動中,，通過“變魔術(shù)”,，把學生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學生自主探索學習打下基礎(chǔ),。

在學生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印,，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅,，讓學生在趣的引導下,，插上想象的翅膀,，不斷去創(chuàng)造，享受學習的樂趣,。

二,、動手操作成為學生探索學習的主要途徑

三、鼓勵學生用多種形式拓印

專心

愛心

用心2

教學中在學生掌握了正確拓印方法以后,，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢,？”鼓勵學生進一步思考、探索,，在實踐中發(fā)現(xiàn),，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆,、橡皮泥??讓學生單一的蠟筆拓印形式,，得到更寬的發(fā)展，讓學生更能體驗拓印帶來的樂趣,。

另外本課對現(xiàn)代化教學手段的運用也是一個成功之處,，電腦課件對自然、生活中有美麗紋理事物的展現(xiàn),，彌補了由于條件限制,，學生不能去室外感知的缺憾，拓展了學生思維,，讓他們了解自然之美,，美就在身邊。音樂的引入,，在創(chuàng)作活動中給學生提供聽覺信息,，為學生營造了一個良好的藝術(shù)氛圍。

專心

愛心用心3

美術(shù)教案反思大班下學期篇十二

美術(shù)教育的核心是審美教育,，我們的美術(shù)教育不是培養(yǎng)畫匠,，而是要培養(yǎng)有審美情趣，有審美理想,，有審美能力的人,，因此，我們在平時的教學中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力,。在本活動中,，我通過賞畫報、做畫報,、評畫報等環(huán)節(jié),，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學會審美,，有一定的審美觀,。

美術(shù)教案反思大班下學期篇十三

3,、這4種樹葉形（大的）裝飾過的各一張。

4,、風聲一段,。

5、大樹一棵教學過程：

啟發(fā)談話師：小朋友,，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？你們喜歡不喜歡秋天呀？老師也非常喜歡秋天,。因為秋天到了,，樹上的葉子變得更美了，綠的,、黃的,、紅的，色彩好豐富呀,。

看這里的葉子有什么顏色,？

你們誰認識這些葉子嗎？

有誰知道這片綠的是什么葉子,？是什么形狀,？

（總結(jié)）師：大家都說得很好，這些葉子呀,，不但顏色很漂亮,，形狀也很好看，看不但有橢圓的,、扇形的,，甚至還有像銷售已有的形狀呢。

師：秋天來了,，天氣變涼了,，風葉越刮越大了！

聽,！這是什么聲音?。★L這么大,?？矗?/p>

拉開布簾,，師指著地上的落葉師：地上有這么多的落葉，我們一起來撿落葉吧,。

師：請小朋友來觀察一下自己手中的葉子,，它是什么形狀的,？

出示泛畫，你覺得那片樹葉裝飾的最漂亮,？為什么,？

還有誰來說說你最喜歡哪一片？為什么,？

師：大家想不想把自己的書也變得和老師這的一樣漂亮,？好，那老師就和大家一起把樹葉變漂亮,。

師：我們呀,，想一想，畫一畫,，想一想,，畫一畫……。

在畫小圓點的時候,，有些可以畫的緊一點多一點,，有些呢就畫得分開一點少一點點和點之間的距離畫的大一點，在畫這個方格的時候,，我們可以把方格可以一個隔著一個涂色也可以呀一個的格子斜對面的格子涂色師：秋風姐姐呀真聰明,，能把樹葉裝飾的真漂亮，你能把你的樹葉裝飾的和這些一樣漂亮嗎,？你想把你的樹葉裝飾的和這些一樣漂亮嗎,？你想怎么裝飾？請你拿了你的樹葉端著小椅子到后面的桌上去畫畫,，四人一組,。注意不要把黑線畫到葉子的外面。

等幼兒畫完后貼到樹上看,！我們幫這個樹打扮成了個五彩樹,，多漂亮啊。我們一起把這個樹拿回去給教師的小朋友看好不好呀,！

美術(shù)教案反思大班下學期篇十四

2.教樹葉拓印的方法,。

1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。

2.引導幼兒探索發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力,。

3.情感教育，使幼兒體驗幫助別人的快樂,。

1.立體教具:樹媽媽一棵,、樹娃娃兩棵。

2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個,。

3.調(diào)色盒,、濕毛巾每桌一個。

4.幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄,、葉脈,、樹葉的正面、反面,。

(一)引出課題,、激發(fā)幼兒興趣

1.〈錄音機里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃?！薄翠浺魴C里:“我是樹娃娃,，我沒有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風沙,、遮陽光,，我真?zhèn)难?小朋友，快來幫幫我吧!”

(二)引導幼兒探索樹葉拓印的方法：

1.“你們想了這么多的好辦法,，樹娃娃一定很高興,。今天樹媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”

2.“桌子上有毛筆,、顏料,、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作,。

3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮,，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉,，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的,。

4.“他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?〈反面〉

(三)教師示范樹葉拓印的方法

1.“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試,，你們來當老師,，教教我好嗎?”

2.“是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色,，這樣手就不會臟了,，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色,?！丛谕繒r故意留空白〉涂完了嗎?〈沒有〉噢，把樹葉全部涂滿,，不要留空白,，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉,，也可以動動小手,，把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色,，怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個地方印一印吧!”

(四)幼兒動手操作，教師指導

1.教師手指立體樹娃娃：“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服,，我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”

2.幼兒作業(yè),，教師巡回指導。

1.“小朋友快來看,，樹娃娃的衣服多漂亮,。”〈幼兒放下手里的筆來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們?yōu)槭裁锤吲d?”〈因為我們幫助樹娃娃穿上了漂亮的衣服〉,?！皹渫尥薷吲d了我們也高興，我們把樹娃娃抬出去,，讓大家都來看看,，我們的樹娃娃多漂亮!”

2.幼兒共同把樹娃娃抬出。