作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

大班下學(xué)期美術(shù)教案 大班下學(xué)期美術(shù)教案及反思篇一

從小讓幼兒接觸,、欣賞各類美術(shù)作品，喜歡并積極參加美術(shù)活動(dòng)，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和審美情趣,，開展幼兒素質(zhì)教育的重要途徑,。日常生活中，萬(wàn)圣節(jié),、圣誕節(jié),、兒童節(jié)、幼兒園里,，小朋友經(jīng)常會(huì)看到形形色色的面具,，他們常常戴上表演且愛不釋手。如何激發(fā)幼兒制作自己喜愛的面具,，運(yùn)用繪畫,、捏泥等方式表達(dá)自己的感受，是本次活動(dòng)的初衷,。手繪面具和泡泡泥塑面具由于材料不同,，制作方法有明顯的差異，本活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，借助適當(dāng)?shù)哪喙すぞ哌M(jìn)行搓,、壓、刻…通過想象,、嘗試創(chuàng)作出自己喜愛的面具,，從而體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的愉悅與快樂。

1,、利用泡泡泥的可塑性,，塑制一個(gè)有趣的面具玩具。

2,、運(yùn)用夸張和變形的藝術(shù)手法使面具造型生動(dòng)有趣,，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和立體造型能力。

用彩泥塑造一個(gè)生動(dòng)有趣的面具玩具,，初步嘗試立體造型,。

培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維，對(duì)面具的簾布作夸張與變形,，使面具更有趣,。

多種面具的形象、掛圖,、裝飾品,，人均可用的各色泡泡泥，紙漿面具人手一個(gè),。

一,、導(dǎo)入部分

讓幼兒觀察許多泥塑面具的造型，直接導(dǎo)入課題。

二,、基本部分

（一）講述部分

1,、師：“爸爸、媽媽平常帶我們?nèi)ス浣?，都?huì)看到玩具攤上常有出售各種面具玩具,。有傳統(tǒng)形象的京劇臉譜，也有現(xiàn)代動(dòng)畫片中機(jī)器人臉譜,，有時(shí)我們還能看到藏族宗教節(jié)日用的鬼頭臉譜面具,，還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節(jié)目用，又可以掛在墻上作為一種壁掛裝飾品,。（介紹面具）

2,、在什么節(jié)日里可以看到人們戴面具？

3,、讓幼兒觀察數(shù)種臉譜,，分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的,？

4,、問幼兒在生活中還看到過哪些臉部造型？

5,、講解制作方法：

（1）先塑臉型

（2）塑五官

（3）添裝飾

（運(yùn)用夸張與變形等藝術(shù)處理方法，對(duì)面具的五官做大膽的夸張和變形,，多觀看,，多修改，力爭(zhēng)生動(dòng),、有趣）

（二）幼兒操作,。

（三）巡視輔導(dǎo)

三、結(jié)束部分

作品展示

延伸活動(dòng)：

1,、全體幼兒帶上自己制作的面具及佩戴上一些裝飾品開一個(gè)假面舞會(huì),。

2、將面具擺放在表演區(qū),、語(yǔ)言區(qū),，供幼兒在區(qū)角游戲中活動(dòng)。

大班下學(xué)期美術(shù)教案 大班下學(xué)期美術(shù)教案及反思篇二

1.練習(xí)將白色皺紋紙撕下來(lái),、搓圓,、粘貼在飯碗上。

2.通過討論,、示范和實(shí)踐,，練習(xí)搓圓技能。

3.能夠大膽操作,，體會(huì)手工活動(dòng)的樂趣,。

4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

1.畫好碗狀圖形的有色紙人手一張。

2.每組一份白色皺紋紙,、兩份漿糊,、抹布,。

3.兩個(gè)范例(空和滿),。

(一)教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒的興趣

(二)學(xué)習(xí)制作：香噴噴的白米飯

1.教師示范操作方法(出示空碗范例)先拿一張白紙,，撕一撕,、捏一捏,、蘸一蘸,、貼一貼就行了,，誰(shuí)愿意來(lái)試一試啊?碗里要裝滿香噴噴的白米飯哦,。

2.幼兒自由操作,，教師指導(dǎo),。

教師引導(dǎo)幼兒在輪廓線內(nèi)制作，盡量不要把漿糊抹在桌子上和身上,。

(三)展示作品,，教師小結(jié)

1.作品展覽，幼兒相互參觀,，比一比誰(shuí)做的大米飯最好,。

2.幼兒拿著自己做的白米飯喂給爸爸媽媽吃，并練習(xí)說：爸爸,，媽媽,，我請(qǐng)你吃大米飯。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開始作畫時(shí),，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫,。分析原因,，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致,，大家認(rèn)為,，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中,，教師的活動(dòng)程序清晰有序,，過程生動(dòng)、有趣,，方法得當(dāng),。富于啟發(fā)性、探究性,，更重要的是教師的教態(tài),、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,，因此,，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想,。

大班下學(xué)期美術(shù)教案 大班下學(xué)期美術(shù)教案及反思篇三

1,、愿意參與繪畫活動(dòng),，體驗(yàn)繪畫的快樂。

2,、學(xué)會(huì)吹畫和點(diǎn)畫

3,、初步接觸abb詞“粉嘟嘟”

4、體驗(yàn)合作的快樂

1,、顏料（黑,、粉紅）

2、白紙

3,、半濕的毛巾

1,、說

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（春天）

師：哦，是春天,！春天啊是個(gè)很美的季節(jié),！那春天為什么很美呢？春天里有些什么,？（鼓勵(lì)幼兒完整表達(dá)）

師：哦,，原來(lái)春天里有這么多美麗的花啊，那我剛剛聽到小朋友說春天里有桃花是嗎,，今天啊孫老師也帶來(lái)了一些桃花的圖片,，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎！（看課件）

師：好,，我們欣賞完了桃花,，那誰(shuí)告訴我我桃花是什么顏色的？

師：哦,，是粉色的,，那我們可以用一個(gè)好聽的詞來(lái)說“粉嘟嘟”。粉嘟嘟的桃花,！

2,、畫

（1）、師：小朋友們說的真棒,，那你們想不想將粉嘟嘟的桃花畫在紙上呢,？

師：那你們想用什么來(lái)畫？（油畫棒,、水彩筆）

師：可是今天啊,，孫老師想用嘴巴和手指來(lái)畫!想不想看！

師：都想看的啊,，好吧,，那我就來(lái)畫給你們看,，那小眼睛要仔細(xì)看好不好！（好）

師：我呀還要請(qǐng)我的好朋友來(lái)幫忙,，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)（出示顏料）顏料寶寶師：和顏料寶寶問好,，那這是什么顏色的顏料寶寶呢？（黑色）

師：那用黑色的顏料寶寶來(lái)畫什么,？（樹枝）師：想一想,！桃花都長(zhǎng)在哪的啊,？樹枝上的是嗎,？好，那我們就用黑色的顏料寶寶來(lái)畫樹枝,。

師：首先呢我要輕輕擠一擠,，把顏料寶寶擠出一些來(lái)，小朋友注意了哦,，不能擠太多,！然后再來(lái)吹一吹！看,，樹枝有沒有吹出來(lái)了,，好不好看！（好看）

師：孫老師再來(lái)吹一根好不好,？要仔細(xì)看老師是怎么吹的,！輕輕擠一擠，再來(lái)吹一吹,！看老師又吹出了一根樹枝,！好玩吧？你們想不想試一試,？（請(qǐng)一位小朋友試一試）

師：咦,？小朋友我們來(lái)看看，顏料寶寶怎么吹不跑??？要怎么吹他才會(huì)跑，變出樹枝來(lái)呢,？

師：小耳朵仔細(xì)聽,，小眼睛啊仔細(xì)看，吹的時(shí)候我們要把小嘴巴平的靠著顏料寶寶,，可以向前吹,，也可以把頭偏過來(lái)向旁邊吹。咦，你們看,，這樣顏料寶寶就會(huì)跑了，對(duì)嗎,？好,，誰(shuí)再來(lái)試一試？（請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)來(lái)試一試）

（2）,、畫花兒

師：好,，那樹枝吹好了，我們要來(lái)畫什么了,？桃花（什么樣的）

師：那粉嘟嘟的桃花又是怎樣畫出來(lái)的呢,？

師：看他是誰(shuí)？（食指）對(duì)啦,！伸出小食指,，顏料親一親，再來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)!紅艷艷的花兒畫好嘍,！

師：哇,，好不好看？誰(shuí)想來(lái)試一試,？點(diǎn)一點(diǎn)的時(shí)候我們的食指要輕輕地,，點(diǎn)好就離開，這樣花兒會(huì)更好看?。ㄕ?qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)試一試）

師：你畫的真棒,！你們想不想試一試？

（3）,、集體練習(xí)

師：你們都想畫的是嗎,？好，那老師為你們準(zhǔn)備了白紙,，還有顏料寶寶,，那小朋友輕輕地走到位置上，我們一起來(lái)試一試好嗎,？

大班下學(xué)期美術(shù)教案 大班下學(xué)期美術(shù)教案及反思篇四

1,、學(xué)會(huì)畫折線、波浪線,、螺旋線三種曲線,。

2、提高手的控制能力,，進(jìn)一步提高對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣,。

3、提高觀察智力、模仿智力,、構(gòu)思與想象智力,。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。

1,、電腦制成的動(dòng)畫：螃蟹、金魚,、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌,。

2、幼兒每人一支勾線筆,，畫有背景的畫紙,，各種小動(dòng)物的圖片若干。

3,、每組一盒漿糊,，毛巾若干。

1,、放電腦動(dòng)畫,，引起幼兒興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天有一些小動(dòng)物要來(lái)和我們小朋友做朋友,，你們開心嗎,？我們來(lái)看看是哪些小動(dòng)物？它們是怎么來(lái)的,？

放電腦畫面：小金魚,，尾巴大，搖搖尾巴游呀游,；花蝴蝶,，來(lái)跳舞，圓圈舞呀真漂亮,；小螃蟹,，力氣大，東爬西爬找朋友,。

2,、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。

提問：來(lái)了哪些小動(dòng)物呀,？它們是怎么來(lái)的？（請(qǐng)幼兒分別講述,，并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作）"看花蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀？"（一圈一圈的）請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線,。

"那金魚游來(lái)的時(shí)候，會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢,？"（一彎一彎的）請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。

"那螃蟹來(lái)的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢,？"（一折一折的）請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線,。

3、幼兒作畫,，老師巡回指導(dǎo),。

指導(dǎo)語(yǔ)：還有好多小動(dòng)物都來(lái)了，它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫留下的痕跡,，你們?cè)敢鈫?？你想幫哪些小?dòng)物畫呢？等會(huì)兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物先幫它粘在畫紙上,，然后想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡,，用勾線筆在動(dòng)物的后面畫下來(lái)。

提醒：手臟了,，用毛巾擦一下,。

4、欣賞作品,，評(píng)價(jià),。

請(qǐng)幼兒說說：你選了哪些小動(dòng)物？哪個(gè)最快樂,，是一折一折的,，一彎一彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈在跳舞的？

1,、你還想知道哪些小動(dòng)物,，它們會(huì)留下什么樣是痕跡呢？請(qǐng)你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力、發(fā)現(xiàn)慧力等,。

《設(shè)計(jì)神奇小精靈》的活動(dòng)結(jié)束了,，但孩子們被激發(fā)出來(lái)的創(chuàng)造熱情卻依然高漲，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著成功的喜悅?？粗麄冮_心的樣子,，作為一名教師，沒有什么比這種感覺更讓我快樂了,。與此同時(shí),，我也陷入了對(duì)這次活動(dòng)的深深思考，并從反思中獲得以下感悟：·教師是幼兒興趣的發(fā)現(xiàn)者身為教師,，我們經(jīng)常為選擇活動(dòng)的主題而絞盡腦汁,。其實(shí)，只要我們細(xì)心,、耐心地觀察幼兒,，和他們做朋友，真正融入孩子們清純無(wú)暇的內(nèi)心世界,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：孩子們的內(nèi)心世界中激蕩著很多千奇百怪的奇思妙想,，蘊(yùn)涵著他們對(duì)世界萬(wàn)物的關(guān)注、好奇與探索,。這些內(nèi)容才是最貼近幼兒生活,、最鮮活的活動(dòng)素材，因?yàn)樗鼈兌荚从诤⒆印?/p>

教師是幼兒創(chuàng)造靈感的點(diǎn)播者

在此次活動(dòng)前,，我引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物的特征進(jìn)行了細(xì)致的觀察,，運(yùn)用有趣的教具，鼓勵(lì)幼兒親自動(dòng)手操作為小精靈“變身”,，并適時(shí)啟發(fā)幼兒：“如果你是小設(shè)計(jì)師,，你想設(shè)計(jì)出什么樣的小精靈？”以激發(fā)幼兒的探索與思考,，在幼兒的創(chuàng)作過程中,，我及時(shí)支持幼兒的創(chuàng)造，引導(dǎo)他們繼續(xù)發(fā)散思維,，將生活中的動(dòng)物形象進(jìn)行再組合,、再創(chuàng)造。通過以上循序漸進(jìn)的指導(dǎo),、啟發(fā),，幼兒對(duì)設(shè)計(jì)小精靈的活動(dòng)有了更深入的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)出了內(nèi)心的創(chuàng)作欲望,?！ね槭怯變褐鲃?dòng)學(xué)習(xí)的重要資源

在繪畫小精靈前，我為幼兒提供了與同伴交流的機(jī)會(huì),，請(qǐng)幼兒互相說一說自己最初的設(shè)計(jì)方案,，引導(dǎo)幼兒從同伴那里得到啟發(fā),，重新豐富構(gòu)建新造型。記得在孩子們討論的過程中,，樂樂想要設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)著大象的鼻子,；兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說：“這樣的小精靈可以幫助人們救火,。哪里著火了,，它的長(zhǎng)耳朵會(huì)很快聽到人們的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火撲滅,！”亮亮在一旁想了想,，大聲說：“不如把小豬的腳換成長(zhǎng)頸鹿的腳吧！這樣多高的地方著火它都不怕啦,！”聽了他的話,，樂樂情不自禁地攥起小拳頭，一邊揮舞一邊高興地說：“這真是個(gè)好主意,，這樣我的小精靈就更棒了,。謝謝,！”

對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說,，小精靈的創(chuàng)造過程是一種快樂的體驗(yàn)。在他們心里,，自己設(shè)計(jì)的小精靈都是最棒的,。為了更好地拓展幼兒的創(chuàng)作思路，調(diào)動(dòng)孩子們繼續(xù)創(chuàng)作的積極性,，活動(dòng)結(jié)束后,，我引導(dǎo)幼兒交流介紹自己的作品，與同伴共同分享成功的喜悅,。特別是對(duì)于班內(nèi)性格內(nèi)向、膽兒小的幼兒,，我會(huì)鼓勵(lì)他將自己的作品介紹給同伴們欣賞,，使其在集體中得到鼓舞與認(rèn)可,，樹立自信與勇敢。

把握全班幼兒的繪畫水平，開展有針對(duì)性的繪畫創(chuàng)作

在《神奇小精靈》的創(chuàng)作過程中，我發(fā)現(xiàn)，有一部分幼兒在參與設(shè)計(jì)討論的過程中積極而主動(dòng),，想出了很多的新點(diǎn)子。但在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的過程中,，他們卻遲遲不敢下筆,，或是畫出的動(dòng)物局部特征不明顯,。事后，我認(rèn)真分析了原因,，其一,，幼兒缺乏繪畫多種動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。孩子們雖然了解動(dòng)物的外形特征,，并能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的奇思妙想,；但由于缺乏繪畫經(jīng)驗(yàn),，不能將自己的想法繪畫出來(lái),。其二,，教師沒有全方位幫助幼兒做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，不了解幼兒掌握動(dòng)物造型的情況就開展此活動(dòng)，忽略了個(gè)別幼兒的能力水平及經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備情況,。如果在活動(dòng)前期我先了解幼兒會(huì)畫哪些動(dòng)物,，并有意豐富一些幼兒畫動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，再開展此次繪畫創(chuàng)作,，應(yīng)該能幫助幼兒更好地表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)造,。

大班下學(xué)期美術(shù)教案 大班下學(xué)期美術(shù)教案及反思篇五

1.觀察感知鯽魚的結(jié)構(gòu)特征、色彩以及魚鱗的形狀,、排列方式,，能表現(xiàn)出魚的基本特征。

2.嘗試用水筆線描畫的方式大膽表現(xiàn),。體驗(yàn)用銀色表現(xiàn)出魚的光澤帶來(lái)的美感,，感受繪畫的樂趣。

3.對(duì)方形,、圓形，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法,。

4.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂,。

1.材料準(zhǔn)備：黑色水粉紙,、銀色水筆,、鯽魚、范例圖片1套,。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在班級(jí)自然角投放鯽魚,，幼兒有初步的認(rèn)識(shí)。

一,、認(rèn)識(shí)鯽魚,，激發(fā)幼兒繪畫的興趣

1.認(rèn)識(shí)鯽魚的基本外形特征,。

師：我們班養(yǎng)了鯽魚，小朋友都見過魚,，魚是什么樣子的,？

出示圖片1并小結(jié)：魚有頭、身體,、尾巴三部分,，頭上有眼睛,，身體上有魚鰭,。

2.觀察魚鰭的形狀師：魚靠什么在水里游呢？魚鰭長(zhǎng)在哪里,？是什么形狀的,？

引導(dǎo)幼兒觀察魚有背鰭,、胸鰭,、腹鰭,、尾鰭,，并且形狀也各不相同,。

二,、觀察魚鱗的色彩,、形狀和排列方式,，學(xué)習(xí)魚鱗的畫法魚是什么顏色的？身體表面長(zhǎng)著什么（魚鱗）,？

1.師：讓我們仔細(xì)看看魚鱗的樣子。（出示圖片2,。）小結(jié)：魚鱗像個(gè)圓形，一片一片的,，亮閃閃的,。

2.師：魚鱗一片一片怎樣排列的呢？（出示圖片3,。）

3.學(xué)習(xí)畫魚鱗：教師畫出第一排魚鱗，請(qǐng)幼兒畫出第二排魚鱗,。

三,、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

1.師：今天我們用這種銀色的水筆畫畫,，可以畫出亮閃閃的魚鱗,。

2.教師出示圖片幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒添畫,。

師：水里還會(huì)有其他各種各樣的魚,，我們來(lái)欣賞一下,。（出示圖片4,、5,、6,、7。）我們還可以添畫些什么（石頭,、水草,、貝殼,、珊瑚等）,？

3.幼兒作畫,，圖片欣賞自動(dòng)播放,，教師巡回指導(dǎo)。

四,、展示作品,，交流分享展示全班幼兒作品，共同欣賞,，請(qǐng)幼兒相互介紹自己的作品，說出自己最喜歡的魚,。

1,、學(xué)生在制作過程中,，我始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意安全，比如手工鋸十分鋒利,，錘子使用不好就會(huì)傷到手,。在注意安全的同時(shí)還要講究效率，在鋸切和釘瓶蓋時(shí)用的時(shí)間要稍微長(zhǎng)一點(diǎn),，其它地方學(xué)生都可以較順利的完成,。

2、在制作過程中,，個(gè)別學(xué)生反映做刨柄時(shí)畫線弧度掌握不好,，畫的線不夠圓滑，鋸切時(shí)手工鋸也不太好使,。我便巧妙運(yùn)用啟發(fā)式,，對(duì)照屏幕師生探討分段鋸切的方法，并進(jìn)行示范指導(dǎo),。這樣,，不但化解了學(xué)生的制作難點(diǎn)，同時(shí)也輕松地解決了教學(xué)難點(diǎn),。

3、在教學(xué)生制作魚鱗刨的過程中,，我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，以學(xué)生為主體，注意面向全體學(xué)生,，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力和創(chuàng)新精神,。學(xué)生通過親自嘗試做魚鱗刨,，實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及整體素質(zhì)都得到了有效的培養(yǎng)和鍛煉,，并從中體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂,。

大班下學(xué)期美術(shù)教案 大班下學(xué)期美術(shù)教案及反思篇六

1、嘗試用泥塑,、粘貼,、彩繪等手段在石頭上裝飾，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒的美感,。

2,、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度及動(dòng)手操作能力。

3、體驗(yàn)合作的樂趣,。

4,、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂,。

5,、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情,。

1,、幻燈片-各種各樣的石頭。

2,、各種形狀各異的石頭,。

3、廣告顏料,、油畫棒,、棉簽、剪刀,、線,、色紙、自粘紙等,。

一,、談話引入，激發(fā)興趣,。

師：小朋友看這是什么,？

石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會(huì)，小朋友來(lái)當(dāng)小小化妝師,，把石頭娃娃打扮打扮好嗎,？

二、引導(dǎo)討論,，啟發(fā)想像,。

師：小朋友想怎么打扮石頭娃娃？

你想用什么來(lái)裝扮石頭娃娃,？想把他裝扮成什么,？

幼兒討論交流自己的想象。

三,、認(rèn)識(shí)材料,，提出要求。

1,、出示準(zhǔn)備好的材料,，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小朋友看看桌子上有什么？它可以用來(lái)做什么,？你準(zhǔn)備用哪些材料,？

2、要求：

（1）等會(huì)兒小朋友先想好,，到哪個(gè)組,？和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃？

（2）先觀察石頭的形狀,、顏色像什么,？可以用來(lái)做什么？然后再進(jìn)行妝扮,。

（3）安靜操作,，注意安全。

四,、幼兒操作,，觀察指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)觀察幼兒如何選擇同伴,，并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作,。

重點(diǎn)指導(dǎo)石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述,。

五,、集中交流,，體驗(yàn)成功。

師：你剛才做了什么？是自己獨(dú)立完成的？

還是跟同伴一起完成的,？你把石頭娃娃裝扮成了什么？

在裝扮石頭娃娃時(shí)你遇到了什么困難,？怎么解決的,？

1,、幼兒自我評(píng)價(jià),，介紹自己的作品。

2、幼兒相互評(píng)價(jià),，夸夸他好在哪,？

3、教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。

六、介紹作品,，分享快樂。

鼓勵(lì)幼兒相互交流，介紹自己的作品,。

大班下學(xué)期美術(shù)教案 大班下學(xué)期美術(shù)教案及反思篇七

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“二方連續(xù)”的折剪基本技巧,，提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能,，促進(jìn)幼兒思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、知道剪紙是我國(guó)一種民間藝術(shù)，并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能,，培養(yǎng)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣,。

3,、鼓勵(lì)幼兒積極探索,，大膽嘗試,。

4,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5,、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,。

課件,、范例、白紙,、剪刀等,。

(一)導(dǎo)入

1、師：小朋友,，你知道哪一天是你們的節(jié)日?你們會(huì)怎樣慶祝節(jié)日?

表演兒歌《全世界兒童是一家》,。

2、老師表演變魔術(shù),，出示范例,。

3、給老師的剪紙起個(gè)名字——手拉手

4,、什么叫“二方連續(xù)”,。

(二)講解

1、猜猜老師是怎樣做出這幅作品的?

排序，折-畫-剪-裝飾

2,、說說你認(rèn)為這四個(gè)步驟中哪一步最難,。

(三)操作

1、你喜不喜歡這幅二方連續(xù)的作品,，想不想自己來(lái)試一試,，老師告訴你們：只要你們認(rèn)真聽，認(rèn)真看,，認(rèn)真操作肯定會(huì)擁有自己的作品，也可以變魔術(shù),，說不定還會(huì)做得比老師更棒呢!有沒有信心?

2,、讓我們做一個(gè)手指操，運(yùn)動(dòng)一下我們的手指,，讓他們更靈活,。(黃婆婆在燒茶)

3、按步驟跟老師操作,。

折：短邊對(duì)著,，像折扇子一樣。

畫：幻燈出示男女孩的不同畫法,，幼兒可安自己的興趣選擇(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手指處要相連),。

剪：強(qiáng)調(diào)規(guī)則(廢紙入簍)。

裝飾：幻燈片提供一些基本方法,。

(四)展示

1,、評(píng)析

2、玩變魔術(shù)的游戲

(五)活動(dòng)延伸

回去給爸爸媽媽變魔術(shù),，想想你還可以用今天學(xué)到的方法剪出哪些二方連續(xù)的圖案來(lái)變魔術(shù)?大膽地試一試!

1,、教學(xué)過程清晰，老師教得輕松,，幼兒學(xué)得開心,，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),。

2,、幼兒有很好的傾聽習(xí)慣和剪紙常規(guī)。

1,、課堂氣氛平鋪直敘,，缺乏高潮。

2,、教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時(shí),，要求幼兒剪固定的圖形，約束了幼兒的發(fā)散性思維。

1,、給幼兒提供的紙比例要得當(dāng),，對(duì)折四次后符合小人的比列,。

2,、教幼兒畫人物時(shí),，可以先把紙折分成相等的三分，分別畫人物的頭,、身體和腿部。

3,、老師示范畫時(shí)，強(qiáng)調(diào)手指部不能相連處可用紅筆標(biāo)出以達(dá)到引起幼兒注意的目的,。

4、幼兒在畫人物時(shí)只要做到手指處不相連,，其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設(shè)計(jì),。

大班下學(xué)期美術(shù)教案 大班下學(xué)期美術(shù)教案及反思篇八

1、能簡(jiǎn)單地畫小兔頭部的不同姿勢(shì)以連環(huán)畫的形式記錄故事內(nèi)容,。

2,、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)的觀察能力,。

3,、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈,。

紙,、彩筆、記號(hào)筆,、實(shí)物：氣球,、燈籠、蘿卜

1,、師復(fù)述故事內(nèi)容,。

2,、分析故事四情節(jié)并嘗試把小兔不同的姿態(tài)畫下來(lái)。

今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的方法把剛才的故事畫下來(lái),，好嗎？

（1）首先,，我們來(lái)看看小兔來(lái)到采地里它看見什么,？（蘿卜）誰(shuí)來(lái)把小兔看見蘿卜的情景畫下來(lái)？幼兒個(gè)別嘗試,。

（2）小兔看見右邊上方有個(gè)紅氣球,，那小兔的頭是怎么樣的呢？誰(shuí)來(lái)做做看,，然后誰(shuí)來(lái)嘗試怎樣畫呢,？小兔的耳朵應(yīng)畫在哪里呢？幼兒個(gè)別嘗試,。

（3）反過來(lái)，看見左邊上方的燈籠,，小兔的耳朵的方向又在哪里呢,？幼兒上前嘗試。

（4）最后小兔看見了太陽(yáng)又是怎樣呢,？我們可自己想想,。

下面我們一起把小兔的故事畫下來(lái)，可只有一張紙?jiān)趺窗压适庐嬒聛?lái)呢,？（啟發(fā)幼兒用記號(hào)筆畫格子表示出來(lái)）

3,、幼兒作業(yè)，師提醒幼兒碰到困難向別人請(qǐng)教,。

4,、幼兒作品展覽，看看你喜歡哪幅畫,，還可把你喜歡的畫想你朋友介紹,，同時(shí)一起講小兔的故事。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),，我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特,，角色形象鮮明，里面的對(duì)話詼諧有趣傳授的知識(shí)易懂,，同時(shí)也讓我看到很多不足的地方：

對(duì)目標(biāo)的反思：活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)在,，不空洞，第二條目標(biāo)能在過程中很好的體現(xiàn),，但是對(duì)于第一個(gè)目標(biāo),，我沒有很好的達(dá)成，我覺的，熊和兔子在形象上就有很顯著的差異,，可以在分段講述時(shí),，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用肢體語(yǔ)言，在語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)上,，神態(tài)上都可以進(jìn)行一些表現(xiàn),，讓故事更加的生動(dòng)有趣，能夠更好的吸引幼兒的注意力,。

通過對(duì)教材內(nèi)容全面,、透徹的分析，以及文學(xué)性,、知識(shí)性,、科學(xué)性等多方面的分析 ，抓住重,、難點(diǎn),，才能充分發(fā)揮作品的功能，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),，避免流于形式,。對(duì)于這個(gè)活動(dòng)中的知識(shí)點(diǎn)我沒有進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)分析，所以對(duì)于幼兒的回答沒有一個(gè)總結(jié),，而且使得這次活動(dòng)內(nèi)容流于表面化,，沒有深入。

在這個(gè)活動(dòng)中,，我沒有進(jìn)行一些有效的總結(jié)性的提問,，如我們先來(lái)講講到底哪些植物的果實(shí)是長(zhǎng)在地上的？導(dǎo)致幼兒的回答也沒有針對(duì)性,。

在第四環(huán)節(jié),，我應(yīng)該在完整欣賞前，先提問,，讓幼兒帶著問題去聽,。這樣效果會(huì)更好， 不過在最后我準(zhǔn)備了頭飾,，讓幼兒自由的進(jìn)行對(duì)話表演,，幼兒還是很高興的，也很快掌握了對(duì)話內(nèi)容,。

小百科：故事,，在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上，對(duì)其描寫成非常態(tài)性現(xiàn)象,。是文學(xué)體裁的一種,，側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述,。強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性和連貫性，較適于口頭講述,。已經(jīng)發(fā)生事,。

大班下學(xué)期美術(shù)教案 大班下學(xué)期美術(shù)教案及反思篇九

1、畫出小朋友和老師合影的畢業(yè)照,。學(xué)習(xí)細(xì)致,、夸張地畫出班內(nèi)小朋友及幼兒園的主要環(huán)境。

2,、進(jìn)對(duì)同伴,、教師和幼兒園的情感。

3,、在浸染,、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂,。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

1,、畫有幼兒園的大幅畫1張,。

2、幼兒用書,、油畫棒。

1,、引出課題,。

小朋友在幼兒園已經(jīng)生活了三年，三年中大家交了許多朋友,，再過幾天你們就要畢業(yè)了，將要成為一名光榮的小學(xué)生,，老師為你們高興,，可也有點(diǎn)舍不得你們,。為了永遠(yuǎn)記住我們的幼兒園，我們大家自己動(dòng)手,，一起畫集體畢業(yè)照留作紀(jì)念吧,。

2,、講解示范。

教師選一位小朋友做范畫的對(duì)象,。先看看她的臉是什么形狀,、梳什么發(fā)型、穿什么衣服,，再動(dòng)手畫,。畫的時(shí)候要仔細(xì)，最好把小朋友高興的樣子畫出來(lái),。

3,、幼兒練習(xí)。

（1）引導(dǎo)幼兒注意觀察同伴的主要特征,，細(xì)致,、夸張的畫出臉上的細(xì)部。

（2）注意較均勻地間隔著畫人物像,。

4,、講評(píng)。

請(qǐng)幼兒把畫好的"畢業(yè)照"貼在大幅背景圖上,，大家互相欣賞,，并認(rèn)一認(rèn)“這是誰(shuí)的像”。

本次活動(dòng)《畢業(yè)照》是在幼小銜接的主題背景下的一個(gè)大班美術(shù)活動(dòng),?；顒?dòng)打破了以往老師示范的方式，而是讓幼兒在觀看視頻以后再自己尋找制作版畫的方法,，而老師只是起到將制作方法小結(jié)和提升的作用,。而版畫的形式也不同于我們以往美術(shù)活動(dòng)中的繪畫形式，這樣的形式還是比較新穎的,，孩子們也比較新奇,，而美術(shù)活動(dòng)也是幼兒對(duì)美的一種享受。

今天的活動(dòng)中,，在情感的烘托上還是不夠,，對(duì)濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠,。由于我們班的幼兒對(duì)版畫中的刻的方法掌握的比較好，而今天的活動(dòng)中,，這部分孩子沒有這方面的經(jīng)驗(yàn),，方法掌握也不太還，所以有板被刻破的現(xiàn)象,，也有可能是由于幼兒的新奇,，所以我在提操作要求的時(shí)候，個(gè)別孩子沒有靜下心來(lái)傾聽,，這也是沒有掌握方法的其中一個(gè)原因,。但是今天孩子們?cè)诨顒?dòng)中的熱情還是很高的，許多孩子印了一張又一張,，而且也能在送照片的'環(huán)節(jié)中主動(dòng)地送于朋友和老師,，所以整個(gè)活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

大班下學(xué)期美術(shù)教案 大班下學(xué)期美術(shù)教案及反思篇十

1,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出各不相同的節(jié)奏,。

2、培養(yǎng)幼兒注意力,、觀察力,、記憶力、聽辨能力及創(chuàng)造能力,。

音塊,、樂譜、音樂磁帶,、錄音機(jī)

節(jié)奏

創(chuàng)造節(jié)奏

送信——打電報(bào)——唱唱敲敲

1,、我們一起來(lái)做郵遞員好嗎？（集體演唱歌曲《郵遞員叔叔送信》）

2,、郵遞員，我們出發(fā)了?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用耳朵去聽辨磁帶中音樂的各種變化,，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，隨意發(fā)揮）

1,、“嘀嘀嘀”郵遞員在干什么,？我們來(lái)學(xué)學(xué)發(fā)電報(bào)。

2,、老師做發(fā)報(bào)員,，你們來(lái)做發(fā)報(bào)機(jī)，看看哪個(gè)發(fā)報(bào)機(jī)最棒,。（拍手打節(jié)奏）

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒做發(fā)報(bào)員,。（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造節(jié)奏）

4、幼兒二個(gè)一組,，一個(gè)做發(fā)報(bào)員,，一個(gè)做發(fā)報(bào)機(jī)。（繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造節(jié)奏）

5,、游戲：一名幼兒做發(fā)報(bào)員,，四五名幼兒組成發(fā)報(bào)機(jī)，依次傳遞電報(bào),。

1,、老師你們?cè)侔l(fā)一份電報(bào)。（按照樂譜拍出節(jié)奏）

2,、我們分成二組,，一組翻譯它的樂譜，一組翻譯它的歌詞,。（二聲部）

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪奏樂曲。

大班下學(xué)期美術(shù)教案 大班下學(xué)期美術(shù)教案及反思篇十一

紙盒制作樓房

1,、嘗試制作鏤空的樓房,。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作性,、想像力,。

大小不同的紙盒、膠水,、大紙,、彩色紙、建筑圖片,、彩筆,、小木棍、剪刀,。

1,、激發(fā)幼兒的制作興趣。

現(xiàn)在蓋起了許多漂亮的高樓,、小區(qū),、小朋友愿不愿意當(dāng)建筑師，設(shè)計(jì)出漂亮的樓房模型呢,？

2,、討論：如何用紙盒制作樓房

（1）（出于范例）樓房與平房有什麼不同？這個(gè)模型是用什麼做的,？剪窗戶,、陽(yáng)臺(tái)的方法,？

（2）你覺得這個(gè)樓房還需要做些什麼？如果你在剪盒子,，因?yàn)榧埡斜容^硬,，剪不動(dòng)，怎麼辦,？

（3）樓房作好后擺放在大紙上,，許多的樓房在一起就形成了什麼？你看小區(qū)里缺點(diǎn)什麼,？可以添上,。

3、介紹材料及建筑圖片,，如果需要,，可以自取。

4,、幼兒制作：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和解決問題的能力,，支持幼兒用自己的方法解決問題。

5,、各組互相欣賞,，評(píng)價(jià)幼兒的制作特點(diǎn)。

大班下學(xué)期美術(shù)教案 大班下學(xué)期美術(shù)教案及反思篇十二

1,、 通過欣賞四季景色的變化,，使幼兒感受色彩與冷暖的相應(yīng)關(guān)系、豐富審美經(jīng)驗(yàn),。

2,、 大膽地運(yùn)用不同色彩表現(xiàn)春、夏,、秋,、冬四個(gè)季節(jié)的主要特征。

3,、 體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

4、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

欣賞四季景色圖片,。

1,、 請(qǐng)幼兒說一說四季的特點(diǎn)。

2,、 請(qǐng)幼兒想一想用什么方法描繪四季,，選擇自己需要的顏色,、工具和材料。

3,、 教師觀察并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行色彩的嘗試活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒大膽地按自己的想法繪畫，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的困難,，適時(shí)地給予幫助,。

4、 展示幼兒的作品,，鼓勵(lì)幼兒交流和欣賞作品,。引導(dǎo)幼兒感受色彩的冷暖，共同分析作品中的色彩,，以及色彩所表現(xiàn)的冷暖,。

游戲安排：

畫鼻子。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心,。

大班下學(xué)期美術(shù)教案 大班下學(xué)期美術(shù)教案及反思篇十三

1.綜合運(yùn)用剪,、貼、畫,、折,、圍等手段為蒙古包圍布蓋頂并進(jìn)行裝飾，發(fā)展動(dòng)手能力和美感,。

2.制作時(shí)能夠輕聲地商量,、細(xì)致分工、互相合作完成任務(wù),，增強(qiáng)合作意識(shí)與能力,，體驗(yàn)合作制作蒙古包的快樂。

3.進(jìn)一步對(duì)“神六”返回降落所在地——四子王旗,，即蒙族風(fēng)情有更深刻的感受和理解,。

1.對(duì)“神六”飛船降落點(diǎn)四子王旗有初步的了解，對(duì)蒙族有一定的了解,，會(huì)跳蒙族舞,。

2.帳篷玩具及大型白色紙張、鮮艷的長(zhǎng)條及正方的臘光紙、蠟筆雙面膠等其他輔助材料,。

3.蒙古包圖片,、音樂“天堂”、幼兒蒙古舞曲,。

一,、出示神六新聞引出四子王旗，揭開活動(dòng)的主題,。

二,、討論，四子王旗是怎樣的地方,？該怎樣歡迎來(lái)自遠(yuǎn)方的客人呢,？（引出今天的任務(wù)—做蒙古包）

三、欣賞蒙古包圖片,，感受感受蒙古包的美,激發(fā)制作的積極性,。

重點(diǎn)欣賞蒙古包頂上的四邊對(duì)稱的連續(xù)紋樣和中心一個(gè)大花紋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

四,、回憶經(jīng)驗(yàn)討論做蒙古包的幾個(gè)重要步驟——支架,、圍布、蓋頂,。

五,、扎上自制頭巾，學(xué)做小小蒙古娃,，進(jìn)行合作制作,。

1.以兩個(gè)航天員的名字為隊(duì)名，自由分成兩組,，討論分工,。

2.鼓勵(lì)幼兒在制作過程中遇到困難一起想辦法，快樂合作,。

3.提醒個(gè)別幼兒節(jié)約材料,，及時(shí)物品。

六,、蒙古包做完了,，一起圍著它們跳一個(gè)歡迎客人的蒙古舞。

借著“神六”這一舉世矚目的新聞熱點(diǎn),，幼兒園選此內(nèi)容進(jìn)行一次教學(xué)研究活動(dòng),。我選取了神六降落點(diǎn)——四子王旗作為線索進(jìn)行了一次藝術(shù)活動(dòng)。跟隨著這一條主線,，讓幼兒為仿真的蒙古包進(jìn)行合作制作圍布,、蓬頂,，，并且加入其他藝術(shù)的元素,，使幼兒得到操作交流機(jī)會(huì)，并進(jìn)一步感受民族風(fēng)情的美,。

在本次活動(dòng)中,，每一位幼兒始終傾注了許多的興趣與熱情，顯得很快樂,。細(xì)細(xì)體味和分析,，我覺得在本次活動(dòng)中注意了以下幾個(gè)策略：

1.以美為主導(dǎo)，注意環(huán)境的渲染

作為一個(gè)藝術(shù)活動(dòng),，不僅是一個(gè)視覺的美,，還包含其他元素的美，綜合在一起的美才引人入勝,。在本活動(dòng)中,，我將美麗的圖片、優(yōu)美的歌謠,、快樂的舞蹈,、教師的柔聲細(xì)語(yǔ)、漂亮的大大的自制蒙古包等多元素材有機(jī)地結(jié)合在一起,，滲透于活動(dòng)始終,。大家在看看、聽聽,、跳跳,、說說、玩玩的過程中,，都得到美的享受,。

2.材料合理擺放，空間自由寬松

合理的擺放形式,，不僅可以方便幼兒取放,、而且還能使幼兒的活動(dòng)更寬松自由。本次活動(dòng)是以小組合作的方式進(jìn)行,，使用的材料（蓬頂）比較大,、工具比較多（有剪刀、雙面膠,、透明膠,、蠟筆、記號(hào)筆等）裝飾材料比較多,。因此,，我在材料擺放是注意了疏密相交,、集中與分散相結(jié)合的方法，一個(gè)相對(duì)寬松的合作機(jī)會(huì)與空間,。一方面將蓬頂放在兩張桌子合并而成的大桌子上,，四周都可以站立工作，為幼兒之間增加互相分享空間的機(jī)會(huì),，也增加了合作互補(bǔ)的機(jī)會(huì),；另一方面，裝飾材料在旁邊的柜子上一字排開,，便于幼兒根據(jù)需要而取放,；工具則用一個(gè)籮筐裝好放在桌子中央，便于幼兒用完即時(shí),，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

3.扶持與鼓勵(lì)結(jié)合，建立幼兒的自信

盡管這次是第二次多人合作完成任務(wù),，幼兒有了部分合作的經(jīng)驗(yàn),，但是今天既要在一張?zhí)貏e大的紙上裝飾，又要用五張1k紙頭連接而成的長(zhǎng)卷紙圍起蒙古包,，工作量大而且難度高,，必須多人精誠(chéng)合作才能完成。因此我一方面和他們一起工作,，同時(shí)也不斷的鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)組合,、合作，努力挑戰(zhàn)有難度的工作,，在探索和成功中增強(qiáng)自信,。

大班下學(xué)期美術(shù)教案 大班下學(xué)期美術(shù)教案及反思篇十四

1.感受不同紐扣的外形特點(diǎn)，能在紐扣外形的基礎(chǔ)上大膽的想象,。

2.嘗試運(yùn)用多種紐扣圖形進(jìn)行添畫與組合造型,。

3.感受添畫、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式,、體驗(yàn)想象與創(chuàng)造的樂趣,。

4.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣,。

5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備觀察過不同形狀的紐扣,；有在物體上添畫的經(jīng)驗(yàn),。

2.材料準(zhǔn)備①教師用材料：各種各樣的紐扣、示范畫紙1張,。

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9~10頁(yè),；記號(hào)筆、油畫棒,。

一,、情境導(dǎo)入講述故事《紐扣王國(guó)奇遇記》（見活動(dòng)資源），引導(dǎo)幼兒自由想象,、自由表述,。

指導(dǎo)語(yǔ)：如果你也來(lái)到紐扣王國(guó)，你會(huì)看到什么,？猜猜看紐扣還會(huì)變成什么？

二,、探索發(fā)現(xiàn)

1.出事各種各樣的紐扣,，鼓勵(lì)幼兒說說這些形狀不同的紐扣可以組成什么物體。

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)枚鄠€(gè)圖形進(jìn)行組合,、添畫造型,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進(jìn)行組合添畫。教師對(duì)幼兒繪畫的圖案進(jìn)行評(píng)價(jià),，并引發(fā)幼兒思考：還能組合添畫出什么物體,。

指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣讓兩個(gè)或幾個(gè)紐扣變成一個(gè)物體呢？

3.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9頁(yè),，引導(dǎo)幼兒欣賞"藝術(shù)角"中的作品,，欣賞不同紐扣組合的造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思,，說說自己想象中紐扣王國(guó)是怎樣的。

三,、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第10頁(yè),，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，請(qǐng)根據(jù)紐扣的形狀組合添畫,，表現(xiàn)想象中的"紐扣王國(guó)"。

2.提醒幼兒合理布局,，并嘗試用背景來(lái)襯托畫面,。

3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo),。

四,、欣賞評(píng)議

1.在集體中展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒評(píng)出"最有趣的紐扣王國(guó)",。

2.鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品,，或介紹自己喜歡的作品,。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料,，并保持環(huán)境的整潔,。

1、在進(jìn)行這個(gè)分類活動(dòng)的時(shí)候,，幼兒的注意力往往集中在紐扣的顏色,，形狀，大小上,，從而忽略了活動(dòng)的重點(diǎn)!在今后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視,。

2、在做游戲的環(huán)節(jié)中,，開始的時(shí)候幼兒不知道怎樣去做這個(gè)游戲,，就拿著紐扣各玩各的。后來(lái)學(xué)會(huì)這個(gè)游戲,，幼兒興趣濃厚,，超過了計(jì)劃的游戲時(shí)間，從而延長(zhǎng)了活動(dòng)的時(shí)間,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師沒有很好的做到收放自如。

3,、在自由分類活動(dòng)環(huán)節(jié),，要求幼兒口述分類方法時(shí)，幼兒不能完整的表達(dá)自己的想法時(shí),，教師應(yīng)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法。

4,、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，并成功的激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。訓(xùn)練了幼兒的分類能力,，培養(yǎng)了幼耳的邏輯思維能力。

大班下學(xué)期美術(shù)教案 大班下學(xué)期美術(shù)教案及反思篇十五

1.感受大自然的神奇與美妙,，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美,。

2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹,，并添加相關(guān)的背景,。

3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹。

4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn),。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過彩虹

2.材料準(zhǔn)備①教師用材料：掛圖"彩虹姑娘"②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫篇》第3~4頁(yè),；油畫棒,。

一、情境導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣,。

指導(dǎo)語(yǔ)：你喜歡彩虹嗎？它是怎樣的,？

2.引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》（見活動(dòng)資源）指導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)谀睦镆娺^美麗的彩虹橋,？你覺得彩虹橋美在什么地方？?jī)焊柚械牟屎鐦蛴袔追N顏色,？

二,、探索發(fā)現(xiàn)

1.引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖"彩虹姑娘"。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅,、橙、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫）,。

指導(dǎo)語(yǔ)：彩虹是什么樣子的，像什么,？它有哪些顏色,？

2.出示油畫棒，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹的繪畫方法,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：按照紅,、橙、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫的顏色順序涂畫,，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些,。

指導(dǎo)語(yǔ)：這里有許多漂亮的顏色,，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧！

3.引導(dǎo)幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù),。繪畫篇》第3頁(yè)"藝術(shù)角"中的幼兒作品,，感受不同的背景襯托,。

指導(dǎo)語(yǔ)：畫中的彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里,？

三,、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫篇》第4頁(yè),，鼓勵(lì)幼兒在"創(chuàng)意墻"中進(jìn)行創(chuàng)作,。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘,，并添畫上你喜歡的背景,。

2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將油畫棒放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫面的整潔,。

3.幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助,。

四,、欣賞評(píng)議1.請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹姑娘"。

2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià),，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒,。

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼一起收拾整理物品,，結(jié)束活動(dòng),。

這篇課文充滿了想象力，由于考慮到了有些同學(xué)沒有見過彩虹的情況,，我在這篇課文導(dǎo)入采用了動(dòng)畫的方式,，讓學(xué)生更加直觀的了解了彩虹的形成，我也注重學(xué)生的想象力,，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象,。通過自己分析課文，讓學(xué)生相互交流,，想到什么就說出來(lái),，西邊雨，在交流中拓展思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。同時(shí)也讓學(xué)生在雷雨季節(jié)多留心觀察，學(xué)會(huì)欣賞美,，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情,，大膽與人交流，然后通過摘蘋果，撈月亮的游戲,，認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ),，同時(shí)采用開火車，小組讀,，齊讀等方式檢查學(xué)生識(shí)字效果珍貴,，在齊讀，指名讀的時(shí)候,，學(xué)生都能將字音讀準(zhǔn),，并能流利正確地讀出課文內(nèi)容，只有個(gè)別差生無(wú)法存在不熟悉的情況,，但課下我也進(jìn)行了專門輔導(dǎo),。