學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇一

語(yǔ)文是學(xué)生在學(xué)校中最重要的一門(mén)課程之一，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，還能夠提高學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng),。隨著新課標(biāo)的推出，語(yǔ)文課程也發(fā)生了一些變化,。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)課程的心得體會(huì)。

首先,，新課標(biāo)注重閱讀能力的培養(yǎng),。在以往的課程中，語(yǔ)文課程主要注重對(duì)文言文的學(xué)習(xí),，而忽視了對(duì)現(xiàn)代文閱讀的培養(yǎng),。而新課標(biāo)則強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生閱讀理解和批判性思維的培養(yǎng)。通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品,，學(xué)生可以提高自己的閱讀能力,、邏輯思維和表達(dá)能力。同時(shí),，新課標(biāo)也提供了更多的閱讀材料,，包括小說(shuō)、散文,、漫畫(huà)等,，使學(xué)生對(duì)不同文體的了解更加全面。

其次,，新課標(biāo)注重寫(xiě)作能力的培養(yǎng),。在新課標(biāo)中，寫(xiě)作成為了語(yǔ)文課程的重要組成部分,。通過(guò)寫(xiě)作,，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的語(yǔ)感、表達(dá)能力和邏輯思維能力,。新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的寫(xiě)作練習(xí),，如議論文、說(shuō)明文,、記敘文等,，使學(xué)生能夠逐漸掌握不同文體的寫(xiě)作技巧。同時(shí)，新課標(biāo)提供了一些優(yōu)秀的范文供學(xué)生參考,，通過(guò)學(xué)習(xí)范文,，學(xué)生可以提高自己的寫(xiě)作水平。

第三,，新課標(biāo)注重修養(yǎng)的培養(yǎng),。語(yǔ)文課程不僅僅是教給學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的技巧，更重要的是通過(guò)文學(xué)作品的賞析,，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和人文精神,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的學(xué)習(xí)和理解，通過(guò)分析作品中的人物形象,、故事情節(jié)和社會(huì)背景,，使學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵和價(jià)值觀。同時(shí),，通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品,，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的情感和修養(yǎng)，提高自己的人文素養(yǎng),。

第四,，新課標(biāo)注重評(píng)價(jià)的培養(yǎng)。在新課標(biāo)中,，評(píng)價(jià)成為了語(yǔ)文課程的重要環(huán)節(jié),。學(xué)生不僅需要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人的作品，還需要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的作品,。在評(píng)價(jià)中,，學(xué)生可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步的方向，進(jìn)而提高自己的寫(xiě)作水平和思維能力,。同時(shí),，通過(guò)閱讀和評(píng)價(jià)別人的作品，學(xué)生也能夠擴(kuò)展自己的思維邊界,，提高自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維,。

最后，新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位,。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育往往是教師主導(dǎo),，學(xué)生被動(dòng)接受。而新課標(biāo)則鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。教師不再是唯一的知識(shí)傳授者,，更像是學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。在新課標(biāo)中,，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總的來(lái)說(shuō),，新課標(biāo)課程給語(yǔ)文教育帶來(lái)了許多變化,，使語(yǔ)文課程更加注重學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力,、修養(yǎng)能力和評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng),。在新課標(biāo)的指引下，學(xué)生將成為更加自主,、批判,、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)者。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我意識(shí)到語(yǔ)文課程不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和人文精神的體現(xiàn),。我相信,，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，我將能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,，拓寬自己的思維邊界,，培養(yǎng)自己的修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人,。

語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇二

語(yǔ)文作為一門(mén)重要的學(xué)科,，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和文化修養(yǎng)有著極大的影響,。近年來(lái),，隨著新課標(biāo)的推出，語(yǔ)文教學(xué)也隨之發(fā)生了一系列的變革,。在實(shí)踐中,，我深感新課標(biāo)的解讀對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)意義和學(xué)生的學(xué)習(xí)提升具有重要的價(jià)值。下面我將從五個(gè)方面闡述我對(duì)“語(yǔ)文解讀新課標(biāo)”的心得體會(huì),。

首先,，新課標(biāo)注重思維品質(zhì)的培養(yǎng)。新課標(biāo)明確了培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的核心任務(wù),，強(qiáng)調(diào)要開(kāi)發(fā)學(xué)生的批判性思維,、創(chuàng)造性思維和合作性思維。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力,，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x中進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和思考,，通過(guò)多角度的思考,，促使他們形成獨(dú)立思考的能力，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

其次,，新課標(biāo)注重文化意識(shí)的培養(yǎng),。新課標(biāo)要求教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和民族自豪感。在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生從閱讀材料中體驗(yàn)中華文化的博大精深,，傳達(dá)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和價(jià)值觀念。通過(guò)開(kāi)展課外閱讀,、文化展示等活動(dòng),，讓學(xué)生以身臨其境的方式感受中國(guó)文化的魅力，增強(qiáng)他們對(duì)文化的理解和認(rèn)同,。

第三,，新課標(biāo)注重學(xué)科知識(shí)與學(xué)科能力的統(tǒng)一。新課標(biāo)明確了學(xué)科知識(shí)與學(xué)科能力的統(tǒng)一要求,，強(qiáng)調(diào)要貫徹以學(xué)科知識(shí)為核心的教學(xué)理念,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中,，我堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力為中心,，借助多媒體技術(shù)、小組合作學(xué)習(xí)等方式,，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,、閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，使他們能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)言,，進(jìn)行有效的交流和表達(dá),。

第四，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中提高能力。因此,，在教學(xué)中,，我注重通過(guò)各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如,，組織學(xué)生參觀博物館,、圖書(shū)館，參加寫(xiě)作比賽,、演講比賽等,，讓學(xué)生親身感受到語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)用性和魅力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文的能力,。

最后，新課標(biāo)注重創(chuàng)新教學(xué)的探索,。新課標(biāo)明確了創(chuàng)新教學(xué)的方向,，鼓勵(lì)教師通過(guò)創(chuàng)新方法和手段提高教學(xué)效果。在教學(xué)中,，我積極探索新的教學(xué)模式,，運(yùn)用多媒體教學(xué)、案例教學(xué),、討論教學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高,，他們更加愿意參與到課堂活動(dòng)中,，主動(dòng)思考和表達(dá)。

總而言之,，對(duì)于語(yǔ)文解讀新課標(biāo)的心得體會(huì),，我深感新課標(biāo)的推出是對(duì)語(yǔ)文教育的一次改革和提升。新課標(biāo)明確了培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)和文化意識(shí)的重要性,，注重學(xué)科知識(shí)與學(xué)科能力的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新教學(xué)的探索,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻感受到新課標(biāo)的指導(dǎo)意義和價(jià)值，通過(guò)適應(yīng)新課標(biāo)的要求,，提高了自己的教學(xué)水平,，也有效提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。我相信,，在新課標(biāo)的推動(dòng)下,，學(xué)生的終身發(fā)展將得到更好的保障。

語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇三

暑期全員培訓(xùn)結(jié)束后不久,，就領(lǐng)到了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》,，這是參加工作以來(lái)，第一次由學(xué)校統(tǒng)一配發(fā)的課標(biāo)書(shū)籍,。曾經(jīng)自己也買(mǎi)過(guò)《課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》,，但是沒(méi)有詳細(xì)讀過(guò)。因?yàn)榇舜问钇谌珕T培訓(xùn)有一個(gè)微型講座,，也在網(wǎng)上看了很多專(zhuān)家對(duì)新課標(biāo)的解讀,，但就像王崧舟老師說(shuō)，當(dāng)我們聽(tīng)別人的解讀時(shí),，已經(jīng)是二手貨了,，缺失了自己的理解,，還是要自己一字一句去認(rèn)真品讀。于是假期里,，我把20xx年版的和20xx年版的來(lái)對(duì)比讀,，看看這十年的時(shí)間，我們有了哪些新的改革方向,。

隨著義務(wù)教育的全面普及,，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖,。

與20xx年版不同的是,，這一次新修訂的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心,，扎根中國(guó)大地辦教育,。堅(jiān)持德育為先，提升智育水平,，落實(shí)勞動(dòng)教育,。反映時(shí)代特征，努力構(gòu)建具有中國(guó)特色,、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系,。聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

就課程性質(zhì)的表述而言,，兩者都有提到語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。但《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》特別強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文課程應(yīng)在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中,，通過(guò)積極的語(yǔ)言實(shí)踐,，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律,，培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力,；同時(shí)發(fā)展思維能力,，提升思維品質(zhì)，形成自覺(jué)的審美意識(shí),，培養(yǎng)高雅的`審美情趣,，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化，全面提升核心素養(yǎng),。

由此可見(jiàn),，語(yǔ)文課程性質(zhì)的具體表述，就是圍繞語(yǔ)文課程的核心素養(yǎng)文化自信展開(kāi)的,。而這一點(diǎn)也是在20xx年版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中沒(méi)有提到的,。

當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及,，人們生活,、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變,，兒童青少年成長(zhǎng)的環(huán)境深刻變化,，人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)。我們需要培養(yǎng)有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，語(yǔ)文課程在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)文文字,、增強(qiáng)凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識(shí),，建立文化自信,、培育時(shí)代新人，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì),。

20xx年版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)：強(qiáng)化了課程育人的導(dǎo)向,；優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)；研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),；增強(qiáng)了指導(dǎo)性,；加強(qiáng)了學(xué)段銜接。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),，使我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對(duì)今后的教學(xué)活動(dòng)實(shí)施有了更多的思考及指導(dǎo)作用,。

總體來(lái)說(shuō),，兩版的課標(biāo)內(nèi)容,，基本沒(méi)有變，即各個(gè)學(xué)段對(duì)語(yǔ)文基本知識(shí),、能力的要求的標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有變,。學(xué)習(xí)新課標(biāo)結(jié)合實(shí)際教學(xué)，讓我感到變化比較大的就是從三年級(jí)教科書(shū)開(kāi)始,，每個(gè)單元設(shè)有“導(dǎo)語(yǔ)”,，在單元導(dǎo)語(yǔ)中明確人文主題和語(yǔ)文要素，這樣要求老師在教學(xué)中注重語(yǔ)文要素的落實(shí),，及時(shí)優(yōu)化調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

新課程理念注重閱讀教學(xué),，閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書(shū)面語(yǔ)言的能力而進(jìn)行的語(yǔ)文訓(xùn)練,，它符合語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，“讀”是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語(yǔ)文能力的客觀要求和最重要途徑,，忽視“讀”或“讀”不到位,，學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的訓(xùn)練便成了無(wú)源之水。我感覺(jué)自己在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)孩子們課外閱讀書(shū)目的數(shù)量及程度鼓勵(lì)力度不夠,，缺乏一定的評(píng)價(jià)方法,。在今后的閱讀教學(xué)中一定要改正，爭(zhēng)取提高自己的閱讀教學(xué),。

我將從實(shí)際情況出發(fā),，做到遵循課標(biāo)精神，尊重教學(xué)實(shí)際,，用好統(tǒng)編教材,。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，領(lǐng)悟精神,，和學(xué)生共同成長(zhǎng),。

語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇四

隨著新時(shí)代的來(lái)臨，語(yǔ)文教育也面臨著新的挑戰(zhàn),。為了適應(yīng)時(shí)代的需求,，語(yǔ)文課程也不斷進(jìn)行改革。新課標(biāo)的創(chuàng)立,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)的重要性,，并從中受益匪淺,。以下是我的一些心得體會(huì)。

首先,，新課標(biāo)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力,。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往以教師為中心,，學(xué)生只需被動(dòng)接受知識(shí)。但在新課標(biāo)中,，學(xué)生被賦予了更多的主動(dòng)權(quán),，他們要根據(jù)自己的興趣和需求，獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力,，提高他們的自主思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),，由于學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力,，教師在教學(xué)過(guò)程中能夠更好地進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，滿(mǎn)足學(xué)生的需求,，提高教學(xué)效果,。

其次，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。學(xué)生需要通過(guò)對(duì)文本的深入理解和分析,，提取文本中的信息和思想，在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)行綜合運(yùn)用,。新課標(biāo)中的多樣性教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生在不同的情境下進(jìn)行思考和實(shí)踐,，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。例如,，在寫(xiě)作教學(xué)中,，學(xué)生需要通過(guò)讀懂文本，理解作者的意圖和觀點(diǎn),，有針對(duì)性地進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),。通過(guò)這樣的綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)文能力,，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,。

第三，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力,。在新的語(yǔ)文課程中，學(xué)生需要跨學(xué)科學(xué)習(xí)和思考,，將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)融入到其他學(xué)科中去,。語(yǔ)文不再是一個(gè)孤立的學(xué)科，而是與其他學(xué)科相互滲透,，相互促進(jìn),。例如，在科學(xué)課程中,，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)的概念和原理,，還要學(xué)習(xí)如何科學(xué)地表達(dá)和交流,，這就需要運(yùn)用到語(yǔ)文知識(shí)。通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠拓寬自己的知識(shí)面,，增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

第四,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感,。除了傳統(tǒng)的文學(xué)作品，新課標(biāo)還引入了更多的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和社會(huì)文化問(wèn)題,，使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題和人們的生活,。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生要通過(guò)平等尊重和合作,，培養(yǎng)自己的人文關(guān)懷和公民責(zé)任感,。例如，在閱讀教學(xué)中,，學(xué)生需要了解不同的文化背景和價(jià)值觀,，理解文本中的人物形象和情感變化。通過(guò)對(duì)作品的分析和解讀,，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同個(gè)體的差異和人文關(guān)懷的重要性,。

最后，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。在新的語(yǔ)文教學(xué)中,，學(xué)生要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富自己的語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文運(yùn)用的能力,。在實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生可以通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等方式來(lái)收集和整理信息,，并用語(yǔ)言和表達(dá)方式來(lái)呈現(xiàn)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)的知識(shí),，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐運(yùn)用的能力。

總之,，讀懂語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)意義重大,。它不僅為我們提供了更加靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了我們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,，還幫助我們拓寬了視野,，培養(yǎng)了跨學(xué)科思維，并注重培養(yǎng)我們的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)讀懂語(yǔ)文新課標(biāo),，我們能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的需求,，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇五

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，平時(shí)在教學(xué)中我也在思考該如何教學(xué)才能讓學(xué)生學(xué)有所獲,，我也常常把《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》拿出來(lái)翻看對(duì)照自己的教學(xué)，看看是否有不對(duì)或者不合理的地方,。雖然平時(shí)?？础墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，但總覺(jué)得自己了解的內(nèi)容淺之又淺,，只能看到表面的內(nèi)容,，并不能觸及到深層次的內(nèi)涵。

十年發(fā)布一次的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》終于在2022年4月發(fā)行了,。這一次新課標(biāo)發(fā)布后,，我迫不及待地下載進(jìn)行瀏覽閱讀，如獲至寶,。但是讀后卻有些迷茫,，這次的新課標(biāo)的主要內(nèi)容和變化確實(shí)有些大，有些內(nèi)容更是感覺(jué)理解不透徹,。幸好,，在4月30日上午，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)發(fā)起了一場(chǎng)公益直播,，由北京師范大學(xué)教授博士生導(dǎo)師鄭國(guó)民主講了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》主要內(nèi)容和變化,。

在講座中，鄭教授不僅為我們梳理了新課標(biāo)的主要變化,，新增加的內(nèi)容,，講解了課程的有關(guān)知識(shí)，并對(duì)命題,、質(zhì)量檢測(cè),、教師培訓(xùn)等內(nèi)容都給出了建議，讓我耳目一新,，更新了我的教育理念,。

新課標(biāo)的理念實(shí)用性更強(qiáng)，更有利于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的.提升,，也更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文的熏陶作用,，再也不只強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性與系統(tǒng)性。比如鄭教授所說(shuō)的核心素養(yǎng)的內(nèi)容指向變化,，從重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的應(yīng)然狀態(tài)也就是學(xué)習(xí)成果，這個(gè)嶄新的理念需要我們好好揣摩才能真正應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)切實(shí)提高,。

鄭教授的講座時(shí)間很快就結(jié)束了,，讓我意猶未盡?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》我還需要好好研究才能真正為我所用,，用于學(xué)生。

語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇六

今晚在線聆聽(tīng)了統(tǒng)編教材溫儒敏總主編對(duì)20xx年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,，他從五個(gè)方面出發(fā),，為我們一線老師講解了遵循課標(biāo)精神,、尊重教學(xué)設(shè)計(jì)、用好統(tǒng)編教材。

溫主編一開(kāi)始就站在了我們一線教師的角度去看待教學(xué)這件事,，他知道目前當(dāng)教師是累的，難當(dāng)?shù)?，但是希望教師們少一點(diǎn)抱怨,，多一點(diǎn)職業(yè)精神，為了學(xué)生,、為了理想,、為了未來(lái)，正確看待這一次新課標(biāo)的內(nèi)容改變,，讓我們明白,，這和教育大環(huán)境有關(guān)，改革不是推倒重來(lái),，更不是革命,，而是一種改進(jìn)。因此教師需要在教學(xué)實(shí)際中來(lái)看待語(yǔ)文新課標(biāo)的內(nèi)容,，不要把注意力放在基本概念上,，而是基本標(biāo)準(zhǔn)，起碼基本那些要求是沒(méi)有改變的,，要分學(xué)年逐步推進(jìn),。這是社會(huì)大環(huán)境下的選擇，但也要求我們一線教師正確對(duì)待新課標(biāo)內(nèi)容的改變,。

溫主編這次提到了學(xué)習(xí),，主要有六個(gè)，這是由頂層設(shè)計(jì)決定的,，但他也推心置腹,，說(shuō)明在初高中這個(gè)比較常見(jiàn)，能夠開(kāi)展地起來(lái),，但在小學(xué),，特別是小學(xué)低段教學(xué),，仍是以識(shí)字寫(xiě)字為主，因此他提出這需要在一線教學(xué)時(shí)候進(jìn)行探索,、實(shí)踐,。對(duì)于學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在內(nèi)容呈現(xiàn)和教學(xué)呈現(xiàn)上,，那么作為一名小學(xué)教師該如何實(shí)踐呢,？綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)很不錯(cuò)的方式，教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,，加強(qiáng)學(xué)生自主性,、探究性。而在單元教學(xué)時(shí),，其實(shí)也是在落實(shí)某個(gè)的某個(gè)方面,，不必重新開(kāi)始，利用好手頭教材才是最重要的,。

對(duì)于整本書(shū)的閱讀,，也不需要過(guò)分課程化，不需要苛求,，應(yīng)該尊重教學(xué)個(gè)性,，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，增加閱讀量,，比如可以同讀一本書(shū),、故事大王等多形式，真正拓展學(xué)生的閱讀面,，解決讀書(shū)少的問(wèn)題,。

這次培訓(xùn)還讓我深有體會(huì)的是溫主編提到的立德樹(shù)人，新課標(biāo)的站位高,，提及到語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是為學(xué)生的三觀養(yǎng)成有很大的作用,，不再單單是刷題，做學(xué)習(xí)機(jī)器,，而是在潤(rùn)物無(wú)聲下達(dá)到以文化人,，起到育人的作用，更是提到文化自信,。在現(xiàn)如今信息大爆炸的時(shí)代,，現(xiàn)在的學(xué)生更會(huì)沉迷在快信息中，而缺少了沉穩(wěn),、獨(dú)立思考的內(nèi)容,。泱泱大國(guó)，五千年的文化歷史,，對(duì)于現(xiàn)在的孩子是陌生的，是因?yàn)楝F(xiàn)在缺少對(duì)他們進(jìn)行文化熏陶的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的內(nèi)容更明確,、更清楚,，凝練成四個(gè)方面，讓教師能夠在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際中,，慢慢對(duì)學(xué)生滲透中華文化,，讓他們成長(zhǎng)為中華好兒女,。這,，絕對(duì)離不開(kāi)語(yǔ)文教學(xué),，絕對(duì)離不開(kāi)語(yǔ)文教師,，我們的使命感和責(zé)任心陡然提升,。

這一個(gè)小時(shí)的線上學(xué)習(xí)，還不足以吃透語(yǔ)文新課標(biāo)的內(nèi)在精神,，在空余時(shí)間,，我還是要細(xì)細(xì)翻閱，結(jié)合專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn),，有自己一份的理解,，最終體現(xiàn)在自己教學(xué)實(shí)踐中。

語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇七

近日,，我有幸參加了一場(chǎng)以“新課標(biāo)講座心得體會(huì)語(yǔ)文”為主題的講座,。本次講座是為了幫助我們更好地理解新課標(biāo)下語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)要求，并提供有效的教學(xué)方法和策略,。通過(guò)參加此次講座,，我受益匪淺，深感新課標(biāo)的改革對(duì)于我們教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大,。

首先,，在講座中，講師詳細(xì)解讀了新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)的理念和目標(biāo),。講師強(qiáng)調(diào),，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)際運(yùn)用能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀習(xí)慣,。這使我深感教學(xué)要以學(xué)生為中心,，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。在今后的教學(xué)中,，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，提供更多的閱讀材料和有趣的教學(xué)案例，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

其次,，在講座中,，講師強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)下作文教學(xué)的重要性。講師指出,，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)的能力,。在接下來(lái)的教學(xué)工作中,，我將更加注重學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練,，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇題材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作樂(lè)趣和自信心,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種寫(xiě)作技巧，提升他們的寫(xiě)作能力,。

再次，新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué)更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng),。講師通過(guò)舉例講解了多種有效的教學(xué)方法和策略，如角色扮演,、小組合作,、實(shí)踐活動(dòng)等,，這些方法可以幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力,。我意識(shí)到，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求,，我們需要更加靈活多樣的教學(xué)方法,。因此，我將在今后的教學(xué)中積極探索和應(yīng)用這些新的教學(xué)方法,，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),。

最后,，講座中還強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)下的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)要求教師注重學(xué)生的多維度發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。因此，在今后的教學(xué)中,，我將更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià),，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還要注重學(xué)生的思維方式和解決問(wèn)題的能力,。我將通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式,，如課堂討論、小組合作評(píng)價(jià)等,，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

總之,，通過(guò)這次講座,，我深刻認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)改革在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力方面的重要作用。在今后的教學(xué)中,，我將堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和實(shí)際應(yīng)用能力，加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練,，積極探索和應(yīng)用新的教學(xué)方法和策略,，并通過(guò)綜合評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展,。相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們的教學(xué)會(huì)變得更加豐富多彩,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到顯著提高,。

語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇八

近年來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了一次重要的改革——語(yǔ)文新課標(biāo)的修訂,。這次修訂使語(yǔ)文教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求,，并在知識(shí)傳授的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)新精神,。學(xué)習(xí)和教授新課標(biāo),，我深切感受到了其帶來(lái)的變化和進(jìn)步。

首先,，新課標(biāo)注重學(xué)生的實(shí)際需求,。舊課標(biāo)的教學(xué)重心往往放在記憶課文和注重習(xí)題的做題技巧上，忽視了學(xué)生實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,。而新課標(biāo)的一大特點(diǎn)就是注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,，強(qiáng)調(diào)思辨和創(chuàng)新方面的培養(yǎng)。例如,，在新課標(biāo)中,，增加了許多現(xiàn)實(shí)生活中的例子和故事，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言,。這樣,，學(xué)生們不僅可以靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，更能體會(huì)到語(yǔ)文的魅力和實(shí)用價(jià)值,。

其次,，新課標(biāo)的修訂讓學(xué)生們更加關(guān)注語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。舊課標(biāo)的教學(xué)往往側(cè)重于課文內(nèi)容的理解和背誦,，在課文單元之間缺乏聯(lián)系和延展,，學(xué)生往往只有有限的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)積累和擴(kuò)展自己的語(yǔ)文知識(shí)。新課標(biāo)則通過(guò)設(shè)置許多項(xiàng)目性學(xué)習(xí)任務(wù),，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用能力,。比如,，在學(xué)習(xí)詩(shī)詞古文時(shí),，新課標(biāo)提倡學(xué)生做詩(shī)詞欣賞、文化背景了解等項(xiàng)目性作業(yè),，這樣學(xué)生既能掌握語(yǔ)文知識(shí),，又能發(fā)展自己的閱讀和寫(xiě)作能力,。

再次,，新課標(biāo)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力,。舊課標(biāo)中,，教材往往是一成不變的,，學(xué)生對(duì)課文的理解與表達(dá)只停留在字面意思上，很少進(jìn)行思辨和拓展,。而新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多元化的思考與表達(dá)，學(xué)生可以結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),、生活觀察和思考,，進(jìn)行個(gè)性化的寫(xiě)作和創(chuàng)作。這不僅讓學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的語(yǔ)文知識(shí),，也激發(fā)了他們的思辨和表達(dá)能力,。

再者，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn),。在課文選擇上,，新課標(biāo)更加以學(xué)生的情感體驗(yàn)為主導(dǎo)，更注重課文的價(jià)值觀和情感價(jià)值的塑造,。以往的教材中,，很多課文內(nèi)容單調(diào)、枯燥,，缺少與學(xué)生的情感共鳴,。而新課標(biāo)不僅增加了許多富有情感色彩的文學(xué)作品，還加入了許多饒有興趣的生活領(lǐng)域的內(nèi)容。通過(guò)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系,，新課標(biāo)讓學(xué)生們更加容易產(chǎn)生感悟和共鳴,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)效果,。

總之,，語(yǔ)文新課標(biāo)的修訂給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新氣象。新課標(biāo)以學(xué)生為中心,，注重學(xué)生實(shí)際需求,，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和情感體驗(yàn),。在新課標(biāo)的引導(dǎo)下,，學(xué)生們逐漸從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，從而更好地掌握了語(yǔ)文知識(shí)并應(yīng)用于實(shí)踐之中,。我相信,，在新課標(biāo)的指引下，學(xué)生們一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出更加出色的表現(xiàn)和才華,。

語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇九

最近我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師職務(wù)培訓(xùn),。培訓(xùn)使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，受益匪淺,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，聆聽(tīng)了喻忠恩、韋筱青,、付宏?yáng)|,、師保國(guó)等名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，我也更堅(jiān)定了自己教書(shū)育人的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,，完善自己,，要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水,，教師就就應(yīng)有一桶水,。那么這桶水從哪里來(lái)，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電,。新課程實(shí)施后,，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野,，就要不斷地閱讀,，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操,，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生,，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè),，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū),。

教師務(wù)必關(guān)愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,。這種熱愛(ài),，首先就應(yīng)是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè),。作為教師,，就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友,、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的.關(guān)注，從心靈上,、思想上,、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心,、熱愛(ài),、幫忙,，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，轉(zhuǎn)成“我們”的關(guān)系,。

愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱,。通過(guò)培訓(xùn),，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。要愛(ài)他們具有極大的可塑性,，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性,，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行,；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ),；“愛(ài)”要一視同仁,，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一向是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)生是知識(shí)的容器,，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受,，此刻，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的主角,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，理解熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

教學(xué)，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道,。把傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé),，這一向是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中,，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，也要培養(yǎng)語(yǔ)文潛力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲,。教師要積極利用教育資源，開(kāi)發(fā)教育資源,。最大限度地發(fā)揮教材所帶給的空間,。體現(xiàn)教師是課程實(shí)施的主體。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，努力做一個(gè)專(zhuān)家型,、學(xué)者型的教師，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號(hào),。

語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十

靜下心來(lái),，又一次認(rèn)真地閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，感受頗深,。

新課標(biāo)主要涉及了五個(gè)重大變化,。

首先，強(qiáng)調(diào)文化自信,。學(xué)好語(yǔ)文是一個(gè)中國(guó)人文化自信的重要表現(xiàn),。學(xué)科第一次和國(guó)家的戰(zhàn)略掛鉤,，課時(shí)量上，語(yǔ)文占到20—22%,，如此大的課時(shí)比重,，相信語(yǔ)文的題目廣度會(huì)越來(lái)越大。

其次,，傳統(tǒng)文化分量繼續(xù)加大,，小學(xué)原來(lái)學(xué)129首古詩(shī)文，現(xiàn)在增加到160首,，懶得背誦的孩子要吃大虧,。

再來(lái)，語(yǔ)文的考試也有重大變化,，除了考基礎(chǔ)閱讀,、作文之外，還會(huì)考整本書(shū)閱讀,，主要考察學(xué)生的提取信息能力,、評(píng)價(jià)人物能力，品味語(yǔ)言能力,。

第四,，本次還首先提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群，原來(lái)高中的概念,，現(xiàn)在下移到小學(xué)初中,，原來(lái)孩子是一篇一篇的學(xué)，現(xiàn)在要一組一組的學(xué),。尤其是里面涉及到實(shí)用性的閱讀,，思辨性閱讀，跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力,，對(duì)學(xué)生要求非常高,。

最后一點(diǎn)，考刷題想考好語(yǔ)文的時(shí)代徹底過(guò)去了,，以前語(yǔ)文考試有套路,，很多孩子把套路熟悉了，刷題刷多了,，語(yǔ)文成績(jī)差不了,，這次明確規(guī)定了學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，以后教學(xué)和考試會(huì)高度統(tǒng)一,，命題也會(huì)更加科學(xué)精細(xì),，考察的方式也會(huì)更加靈活，考查內(nèi)容會(huì)非常主觀,。

作為小學(xué)教師,，一名教育工作者,，深刻地認(rèn)識(shí)到此次的《新課標(biāo)》在語(yǔ)文課程的設(shè)置以及教學(xué)等方面，相較于以往更重視語(yǔ)文知識(shí)與能力的培養(yǎng),，所以我們不僅應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸,，還有能夠和諧地讀貫穿于課堂教學(xué)的`始終，既能讓學(xué)生充分閱讀,，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用,。

我們首先要依托于新課標(biāo)中課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)的定位和功能,，準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)提示,，圍繞學(xué)習(xí)主體，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向,，整合學(xué)習(xí)情景,、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)資源,，設(shè)計(jì)給予大任務(wù)、大單元,、真真實(shí)情景的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言文字的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合,，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合,，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)，注重義務(wù)教育語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)性,，培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí),、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間,。教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入的研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合和重組,，才能使教材使用得心應(yīng)手。

板塊,，也是一個(gè)重難點(diǎn),。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫(huà)不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn),，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。

教育教學(xué)不是紙上談兵，它是必須在實(shí)踐中體現(xiàn)的,，即不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷反思,。這次講座就像是為我這樣的新戰(zhàn)士行軍前的餞行宴,，授予我基礎(chǔ)的理論知識(shí)，又告訴我未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走,，鼓勵(lì)我通過(guò)自己的實(shí)踐去探索,、理解和運(yùn)用，愿與新課程共同成長(zhǎng),。針對(duì)新課標(biāo)的一些變化,，作為教育工作者，我們應(yīng)積極學(xué)習(xí),，鉆研其與舊課標(biāo)的異同,，并著重關(guān)注基礎(chǔ)型、發(fā)展型與拓展型這幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群,，以便能更好地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué),。

語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一

語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是我們與世界溝通交流的重要工具,。在初中階段,，我對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)的學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)知有了更深入的理解,，更加明確了語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，也更加被語(yǔ)文的魅力所吸引,。

第二段：擴(kuò)展闡述新課標(biāo)帶來(lái)的變化,。

新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力,。相比于之前注重填鴨式教學(xué)的老課標(biāo),，新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。我們通過(guò)自主編寫(xiě)作文,、進(jìn)行文學(xué)鑒賞和辯論等活動(dòng),，培養(yǎng)了我們的寫(xiě)作能力和思辨能力。同時(shí)，新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)了多元化文本的選材,，通過(guò)不同風(fēng)格和種類(lèi)的文本來(lái)拓展學(xué)生的視野,，使我們更好地了解了世界各地的文化和思想。

新課標(biāo)注重對(duì)文本的理解和分析,，要求我們?cè)陂喿x中能夠從多個(gè)角度去思考和解讀,。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我不僅提高了閱讀理解的能力,，還培養(yǎng)了自己的批判思維,。同時(shí)，在寫(xiě)作方面,，新課標(biāo)要求我們運(yùn)用多種修辭手法和寫(xiě)作技巧,，使我們的寫(xiě)作更加生動(dòng)有趣。在這個(gè)過(guò)程中,，我學(xué)到了如何巧妙運(yùn)用描寫(xiě),、比喻、擬人等手法來(lái)豐富我的作文內(nèi)容,。

第四段：發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的樂(lè)趣,。

通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的樂(lè)趣,。在閱讀名著中,，我不僅沉浸在故事情節(jié)中，還能領(lǐng)略到作者獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和富有深意的語(yǔ)言,。在寫(xiě)作中,，我可以盡情地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來(lái)表達(dá)自己的思維和情感。在課堂上,，老師和同學(xué)們的討論和交流也讓我感受到了語(yǔ)文學(xué)科的魅力所在,。這種樂(lè)趣不僅讓我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科更加感興趣，也激發(fā)了我進(jìn)一步探索和研究的欲望,。

第五段：總結(jié)和展望,。

通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí),，也提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成績(jī),。同時(shí)，新課標(biāo)也培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和閱讀的習(xí)慣,。未來(lái),，我希望能持續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱忱，繼續(xù)挖掘語(yǔ)文學(xué)科的魅力和深度,，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者,。我相信,，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠在語(yǔ)文學(xué)科中取得更大的進(jìn)步和成就,。

語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我不僅領(lǐng)悟到了語(yǔ)文教學(xué)的方法,，還知道了自己今后在教學(xué)中的奮斗目標(biāo),，加深了我對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，使我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)和大家分享,，不妥之處歡迎各位同仁批評(píng)指正。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，為了在教學(xué)過(guò)程中能讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)觀察、參與社會(huì)的生活能力,，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神,，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂形勢(shì),，讓孩子們?cè)谌ぶ袑W(xué),、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),、樂(lè)中學(xué),，我們更要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，改變以往的教學(xué)模式,，讓語(yǔ)文課堂成為孩子的樂(lè)園,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把語(yǔ)文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來(lái),，本次課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,，形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中自覺(jué)獲取知識(shí),。

每個(gè)人所帶的學(xué)段不同,，所要掌握的內(nèi)容也不同，作為語(yǔ)文教師,，我們更要了解各學(xué)段的學(xué)情,，如：識(shí)字與寫(xiě)字,、閱讀、習(xí)作,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生通過(guò)不同階段的學(xué)習(xí),，達(dá)到相應(yīng)的語(yǔ)文水平,。新課標(biāo)讓我的教學(xué)目的更加明確，也給我指明了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，讓我的課堂教學(xué)更加游刃有余,、有的放矢。

隨著新一輪課程改革的轉(zhuǎn)變,，教師角色也隨著發(fā)生變化,。新課標(biāo)中指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。如果教師的思想觀念不轉(zhuǎn)變,，制定再完美的計(jì)劃也完成不了教學(xué)任務(wù)。教師要做學(xué)生的朋友,，從教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽(tīng)者,、服務(wù)者、組織者,、引導(dǎo)者,、陪伴者和參與者，想學(xué)生所想,，解學(xué)生所難,，這樣才能將學(xué)生與教師融為一體，逐步把學(xué)生塑造成為自主學(xué)習(xí)者,。

在“雙減”的'政策下,，老師要轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生,。在上課之前,，必須做到“三備”，即備教材,，備學(xué)生，備教法,。也就是說(shuō),，要想上好一節(jié)有特色的語(yǔ)文課，不論是在教材的編寫(xiě)意圖,、重點(diǎn)難點(diǎn)上都要細(xì)心研讀課標(biāo),，吃透教材,；接著就是學(xué)生方面，要想上好一節(jié)有特色的語(yǔ)文課,，學(xué)生才是問(wèn)題的關(guān)鍵,，我們要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度來(lái)審視教材,，去探索學(xué)生將會(huì)怎么學(xué),，從而制定出屬于自己的教學(xué)計(jì)劃。最后,，教無(wú)定法,，貴在得法，適合學(xué)生的教學(xué)方法才是最好的,。所以，要想上好一節(jié)有特色的語(yǔ)文課,，不論是采用小組合作交流,、問(wèn)題教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué),、多媒體直觀教學(xué),，還是獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、自主學(xué)習(xí)法,，只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,，課后多總結(jié),、多反思，久而久之,，慢慢就形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，也就有了屬于自己的特色語(yǔ)文課堂。

人常說(shuō)：“活到老,，學(xué)到老”,，時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步,，在日新月異的今天,，作為教師的我們，也要順應(yīng)時(shí)代要求,，走進(jìn)新課程,，學(xué)習(xí)新理念，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，學(xué)習(xí)教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),，使自己不僅會(huì)教,，而且有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。以先進(jìn)的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念,，去適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。得語(yǔ)文者得天下,！語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)育人的學(xué)科,，教師不僅要幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)、技能,，還要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。作為一線語(yǔ)文老師,，在新課標(biāo)的指引下,，我將堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，領(lǐng)悟其精神,，在實(shí)踐中不斷探索、不斷反思,、和學(xué)生共同成長(zhǎng),，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)在新課標(biāo)的指引下再上一個(gè)新臺(tái)階。

語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三

隨著新課標(biāo)的推出,，初中語(yǔ)文教學(xué)也發(fā)生了很大的改革,。在這三年的初中生涯中，我所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)和技巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以往任何一個(gè)學(xué)期,。下面,，我將從“閱讀理解能力的提升”、“寫(xiě)作能力的培養(yǎng)”,、“文化素養(yǎng)的增長(zhǎng)”,、“審美能力的培養(yǎng)”和“思維能力的拓展”這五個(gè)方面,，來(lái)分享一下我對(duì)新課標(biāo)的心得體會(huì),。

首先，新課標(biāo)以提升閱讀理解能力為重要目標(biāo),，開(kāi)展了一系列有趣而富有挑戰(zhàn)的閱讀訓(xùn)練,。我們不再單純進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解訓(xùn)練,，而是通過(guò)各種題型的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)批判性閱讀能力和分析能力,。圍繞現(xiàn)代散文,、閱讀報(bào)告、名家名著等進(jìn)行的深度閱讀,，讓我在閱讀中體味到語(yǔ)文的魅力,，也明白到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和意義,。

其次，在寫(xiě)作方面,，新課標(biāo)注重寫(xiě)作能力的培養(yǎng),。我們不再被題目和材料束縛，而是要通過(guò)廣泛閱讀素材的積累和獨(dú)立思考,，開(kāi)發(fā)我們自己的想象力和創(chuàng)造力,。同時(shí)，新課標(biāo)重視寫(xiě)作技巧的培養(yǎng),，我們?cè)趯W(xué)習(xí)不同體裁的文章時(shí),，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)技巧，使文章更具有感染力和說(shuō)服力,。通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練,，我的寫(xiě)作能力得到了很大的提升，我能更準(zhǔn)確,、更流暢地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),。

第三，新課標(biāo)注重培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng),。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，我們還要關(guān)注當(dāng)下和未來(lái)的社會(huì)問(wèn)題,，了解世界各地的文化與風(fēng)俗習(xí)慣,，培養(yǎng)我們的國(guó)際視野。通過(guò)大量的文本閱讀和課外閱讀,，我逐漸了解到了自己的文化根基,，增長(zhǎng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和認(rèn)同，同時(shí)也開(kāi)拓了眼界,，對(duì)其他國(guó)家和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

第四，新課標(biāo)注重審美能力的培養(yǎng),。我們通過(guò)賞析古典詩(shī)詞,、現(xiàn)代散文、繪畫(huà)作品等,，提升自己的審美素養(yǎng),。我們通過(guò)欣賞優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)欣賞和評(píng)價(jià)的方法,，培養(yǎng)自己的審美眼光和審美情趣,。這不僅豐富了我們的生活，還使我們能更好地了解和感受藝術(shù)的魅力,。

最后,，新課標(biāo)注重拓展我們的思維能力,。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和考試評(píng)價(jià)，我們也開(kāi)始進(jìn)行一些更加富有創(chuàng)意和思維拓展的活動(dòng),。例如,，通過(guò)舉辦辯論賽、主題演講,、文學(xué)創(chuàng)作等形式,，讓我們能夠充分發(fā)揮自己的思維能力和表達(dá)能力。這些活動(dòng)培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和論述能力,，在鍛煉中提高了我們解決問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力,。

總之，新課標(biāo)為我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了更廣闊的理念和更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，培養(yǎng)了我們的多方面能力,。通過(guò)閱讀理解能力的提升、寫(xiě)作能力的培養(yǎng),、文化素養(yǎng)的增長(zhǎng),、審美能力的培養(yǎng)和思維能力的拓展，我們對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)更加深入,，語(yǔ)言運(yùn)用的能力和思維能力都得到了有效的培養(yǎng)和提升,。我相信，通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我不僅能在高中階段更加輕松地面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，更能在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用所學(xué)，取得更好的成果,。

語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四

語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。為了更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,，語(yǔ)文新課標(biāo)修訂工作開(kāi)展,，旨在提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。本次修訂主要表現(xiàn)在內(nèi)容和教學(xué)方法兩方面的改革,，通過(guò)學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,，我對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)修訂有了一些體會(huì)和心得。

首先,，新課標(biāo)修訂注重學(xué)科內(nèi)容的修正和補(bǔ)充,。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它涉及語(yǔ)言文化,、文學(xué)欣賞,、寫(xiě)作能力等方面，因此課標(biāo)修訂的內(nèi)容要全面而有深度。新課標(biāo)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上更注重了精華和經(jīng)典的融合,，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了更好的傳承和保護(hù),。從我的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生對(duì)新課標(biāo)修訂后的課文和素材更感興趣,，更易于理解和消化,。這也激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入學(xué)習(xí),。

其次,，新課標(biāo)修訂強(qiáng)調(diào)了學(xué)科教學(xué)方法的改革。學(xué)科教學(xué)方法的改革是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，它關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣培養(yǎng),。新課標(biāo)修訂在教學(xué)方法上更注重了啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等有效的教學(xué)方法的應(yīng)用,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，提高他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和運(yùn)用能力,。同時(shí),，學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)和課堂互動(dòng)，增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文的交流和合作能力,，使語(yǔ)文課堂成為了一個(gè)充滿(mǎn)活力和互動(dòng)的學(xué)習(xí)空間,。

再次，新課標(biāo)修訂注重了學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),。學(xué)科素養(yǎng)是指在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、讀寫(xiě)能力和文化素養(yǎng),。新課標(biāo)修訂以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力,。通過(guò)多樣化的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng),，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力得到了很大的提高。我的教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作和閱讀的練習(xí),，不僅提高了對(duì)課文的理解，還增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力,，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng),。

最后，新課標(biāo)修訂促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展,。語(yǔ)文是一門(mén)活的學(xué)科,，它需要不斷的創(chuàng)新和發(fā)展來(lái)適應(yīng)時(shí)代的需要。新課標(biāo)修訂在內(nèi)容和教學(xué)方法上的改革,，讓語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展更具活力,。同時(shí),，新課標(biāo)修訂也為教師提供了更多的教學(xué)資源和素材，讓教學(xué)更加靈活多樣,。通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)修訂后的教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求,，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，同時(shí)也激發(fā)了教師的創(chuàng)新和探索精神,。

總之,，語(yǔ)文新課標(biāo)修訂是一次重要的改革,，它從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上對(duì)語(yǔ)文教育進(jìn)行了全面而有針對(duì)性的調(diào)整,。通過(guò)學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到新課標(biāo)修訂對(duì)提高語(yǔ)文教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要作用,。但是,，在實(shí)踐中也需要我們教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索適合自己的教學(xué)方法,，以更好地發(fā)揮新課標(biāo)修訂的教育價(jià)值,。同時(shí)，我們也要積極參與教材建設(shè)和教學(xué)研究,，為語(yǔ)文教育的發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十五

語(yǔ)文是一門(mén)深受學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，它不僅是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),，更是思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng),。隨著新課標(biāo)的落實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，給我們帶來(lái)了新的感受和體會(huì),。在我看來(lái),，新課標(biāo)語(yǔ)文教育更加注重思維的開(kāi)發(fā)和語(yǔ)言的表達(dá)，我深感受益匪淺,。

首先,，新課標(biāo)注重思維的培養(yǎng)。以往的語(yǔ)文教學(xué)以記,、背為主,，學(xué)生只需要死記硬背詩(shī)詞和文章，而忽略了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng),。但是,，新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)突破了傳統(tǒng)的模式，更加注重學(xué)生的思考和思維發(fā)展,。在新教材的課文中,，很多內(nèi)容都涉及到了生活實(shí)際和社會(huì)問(wèn)題，要求學(xué)生進(jìn)行反思和思考,。例如,，在一篇討論性的文章中，學(xué)生需要通過(guò)自己的思考和理解,，對(duì)文章進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生從記憶的機(jī)器轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S的主體,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力,。

其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的表達(dá)。語(yǔ)文教學(xué)不再是以“看懂”為最終目標(biāo)，而是更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力。在新教材的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過(guò)多種形式的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)展示自己對(duì)課文的理解和觀點(diǎn)。在課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行對(duì)話、寫(xiě)作、演講等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生們的口頭和書(shū)面表達(dá)能力,。這種語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平,，還培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力,，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要的意義。

再次,，新課標(biāo)注重學(xué)科的整合,。在新課標(biāo)中，語(yǔ)文與其他學(xué)科之間的聯(lián)系更加緊密,。例如,，在語(yǔ)文教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀與科學(xué),、歷史,、地理等學(xué)科相關(guān)的文章，通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的了解和理解,。這種學(xué)科整合的教學(xué)模式不僅可以促進(jìn)學(xué)科間的交流與融合,，還能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。

最后,，新課標(biāo)注重學(xué)生的主體性。語(yǔ)文教學(xué)不再是單一的傳授和灌輸,，而是更加注重學(xué)生的主體地位,。在新教材的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以自主選擇課文進(jìn)行閱讀和研究,，并通過(guò)自己的思考和表達(dá)來(lái)展示自己的理解,。同時(shí)，老師在課堂上起到了引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生興趣的作用,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和成就感,。這種學(xué)生主體的教學(xué)模式既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，使學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,。

總之，新課標(biāo)的落實(shí)使得語(yǔ)文教育煥發(fā)出新的活力,。在新課標(biāo)的指引下,，我更加注重思維開(kāi)發(fā)和語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)會(huì)了思考和分析問(wèn)題,，逐漸形成了自己獨(dú)立的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,。同時(shí)，新課標(biāo)的教學(xué)模式也培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力和綜合表達(dá)的能力,。相信在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,，越來(lái)越多的學(xué)生會(huì)從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中受益，成為真正的文化人,。

語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十六

隨著時(shí)代的發(fā)展,，語(yǔ)文教育也在不斷改革與完善。而初中階段對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要,。小編在學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)的過(guò)程中,，深感受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，談?wù)剬?duì)于語(yǔ)文新課標(biāo)的心得與體會(huì),。

首先，語(yǔ)文新課標(biāo)注重了學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng),。課本中的課文,，更加注重對(duì)學(xué)生思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如,，課文《小兵張嘎》描寫(xiě)了一個(gè)熱血青年參軍投身于抗日戰(zhàn)爭(zhēng),，抽象詞與具象詞的使用烘托出主人公愛(ài)國(guó)、勇敢的形象,，增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。同樣，在閱讀理解題中,，題目的設(shè)置更加靈活多樣,，不再是簡(jiǎn)單的文字解析，而是考察學(xué)生對(duì)課文深層次理解的能力,。例如,，在閱讀理解題中，會(huì)安排以假設(shè),、猜測(cè),、解釋,、辨析等形式出題，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行分析,，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

其次，語(yǔ)文新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,。學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字實(shí)質(zhì)上就是學(xué)習(xí)如何將文字與生活緊密聯(lián)系起來(lái),。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀中的實(shí)踐性和綜合性，給學(xué)生提供了更多的實(shí)際情境,。例如,，在閱讀理解中，會(huì)安排更多與實(shí)際生活相結(jié)合的閱讀材料,，如社會(huì)新聞報(bào)道,、科普文章等。這樣的設(shè)置能夠幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際生活中,，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,。

再次，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,。新課標(biāo)中的作文要求更加靈活多樣,，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。例如,，作文題目的設(shè)置更廣泛,，可以是記敘文、議論文,、說(shuō)明文等多種文體,，出題角度更加開(kāi)放多樣，如故事情節(jié)設(shè)想,、觀點(diǎn)論述,、問(wèn)題解決等。這樣的設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，鍛煉了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,。

另外，語(yǔ)文新課標(biāo)倡導(dǎo)“學(xué)以致用”,。新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀。例如,，課文中的李白《將進(jìn)酒》一文,，通過(guò)詩(shī)歌形式表現(xiàn)了作者對(duì)自身價(jià)值的思考與追求，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于個(gè)人價(jià)值和奮斗的認(rèn)識(shí)與探索,。同時(shí),，課文中的《帶上眼鏡去打獵》,，以一個(gè)小男孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷為主線，通過(guò)故事反思了現(xiàn)代社會(huì)中的功利主義風(fēng)氣,，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度,。

最后，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)過(guò)程中,，充分感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的趣味性與實(shí)用性。新課標(biāo)通過(guò)豐富的教材內(nèi)容和多樣的學(xué)習(xí)形式,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到語(yǔ)文學(xué)科的魅力,。例如，語(yǔ)文新課標(biāo)引入了“修辭與修辭效果”的概念,，通過(guò)欣賞名家作品和自己的創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和審美情趣。同時(shí),，新課標(biāo)中還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,，通過(guò)課堂互動(dòng)和討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造能力,。

總之,，語(yǔ)文新課標(biāo)給初中學(xué)生帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它注重了學(xué)生的綜合素養(yǎng),，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力,。同時(shí)，新課標(biāo)以實(shí)際生活為背景,，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文,，培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)展的綜合素質(zhì),。

語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十七

5月6日下午，工作室全體成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看的方式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)文學(xué)院研究員吳欣歆教授關(guān)于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的解讀,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)結(jié)束后，工作室成員在微信群里積極發(fā)言,，分享著對(duì)于新課標(biāo)的理解,。下面我就語(yǔ)文核心素養(yǎng)方面說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是：文化自信,，語(yǔ)言運(yùn)用,，思維能力，審美創(chuàng)造,，這四個(gè)方面屬于一個(gè)整體,，也就是缺一不可,。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在新課改的要求下,，希望孩子可以具備這樣子的核心素養(yǎng)能力：

1,、對(duì)中華文化有認(rèn)同感、對(duì)中國(guó)文化的生命力有信心,。

2,、具備良好的語(yǔ)感，能有效交流溝通,，對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字有深厚情感,。

3、有好奇心,、求知欲,，思維靈活，積極思考,。

4,、能感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字作品,，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力,。

課程目標(biāo)在過(guò)去三大核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,，新增了“文化自信”：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化,。文化是一個(gè)國(guó)家,、一個(gè)民族的靈魂。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深,，是中華民族智慧的結(jié)晶,。此次新修訂的`《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)于堅(jiān)定文化自信,，在總目標(biāo)中尤為凸顯,。因此，在新課標(biāo)的指引下,，我們要樹(shù)立全新理念,，在語(yǔ)文閱讀理解和寫(xiě)作指導(dǎo)上，要多圍繞這三大文化來(lái)拓展閱讀,、答題和寫(xiě)作,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我知道了新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn),。作為一名語(yǔ)文教師,，必須深入了解新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)和主要變化，才能全面準(zhǔn)確地掌握新課程理念,，才能在教學(xué)中游刃有余,，有的放矢。

學(xué)而思,、思而行,、行則成。接下來(lái),，我定在實(shí)踐中不斷探索,，不斷反思，讓課程煥發(fā)出思維的活力,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中建構(gòu)完整的知識(shí)能力體系，達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo),。

語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十八

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》這樣闡述“語(yǔ)言運(yùn)用”：語(yǔ)言運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中,，通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合,，初步具有良好語(yǔ)感,；了解國(guó)家通用語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),；具有正確,、規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的意識(shí)和能力，能在具體語(yǔ)言情境中有效交流溝通,；感受語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵,，對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字具有深厚感情。

語(yǔ)文是最重要的交際工具,，是人類(lèi)文化的重要組成部分,，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要是為了掌握語(yǔ)文這個(gè)工具,。即積累語(yǔ)言,，積淀語(yǔ)感，憑借語(yǔ)感,，運(yùn)用語(yǔ)言,。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)說(shuō)：不了解一個(gè)字一個(gè)辭的意義和情味，單靠翻查字典辭典是不夠的,。必須在日常生活中隨時(shí)留意,，得到真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于語(yǔ)言文字才會(huì)有正確豐富的了解力，換句話說(shuō),，對(duì)于語(yǔ)言文字才會(huì)有靈敏的感覺(jué),。這種感覺(jué)通常叫做“語(yǔ)感”。夏丐尊先生在一篇文章里講到語(yǔ)感,，他說(shuō)：“在語(yǔ)感敏銳的人的心里,，“赤”不但解作紅色，“夜”不但解作晝的反對(duì)吧,?！疤飯@”不但解作種菜的地方，“春雨”不但解作春天的雨吧,。見(jiàn)了“落葉”二字,，就會(huì)感到無(wú)常、寂寥等等說(shuō)不盡的意味吧,?！倍鴮?duì)語(yǔ)言文字的敏感正是語(yǔ)文課該有的味道。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程,，是一個(gè)聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)有機(jī)交織在一起的過(guò)程,，所謂“熟讀精思子自知”，古人說(shuō)：“文貴自得,，書(shū)忌耳傳”凡是“告訴”的東西,，都比不上“自得”的好。所以一堂語(yǔ)文課,，老師的講解分析過(guò)多,，就索然無(wú)味了。只有讓學(xué)生讀,，把課文讀通,，讀順，讀懂,，讀出韻律,，讀出滋味，讀出情趣,，才能養(yǎng)成良好的語(yǔ)感,。記得張?zhí)锶粝壬?jīng)提出過(guò)著名的“四三二一”語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，他把“看全班同學(xué)是否把課文讀熟了”作為第一條標(biāo)準(zhǔn),，占40%,。語(yǔ)文課第一是讀，第二是讀，第三還是讀,，隨著時(shí)間的推移,，越來(lái)越真切地感受到讀的重要性。給學(xué)生充分的時(shí)間讀,，讀進(jìn)去,，進(jìn)而悟其意、悟其情,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程實(shí)際上是“文化”的過(guò)程,。而“文化”學(xué)生，只能在讀中“文化”,，老師的講點(diǎn)撥,、鼓勵(lì)，只能起“催化”作用,。

學(xué)文如聚沙,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你今天讀一篇,，明天讀一篇,，今天積累一個(gè)詞，明天記住一句話,，日久天長(zhǎng)，積累多了,，說(shuō)話,、寫(xiě)文章就會(huì)越來(lái)越自如，就能出口成章,，下筆成文,。還有一個(gè)比喻也非常貼切，學(xué)語(yǔ)文好比在天上布雨,，云布得越厚,，雨下得越大，良好語(yǔ)感的培養(yǎng)離不開(kāi)大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境,。教材中的許多課文出自名家之筆,，文質(zhì)兼美。讓學(xué)生“熟讀”,，把無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成有聲的口頭語(yǔ)言,，把不熟悉的語(yǔ)言變成了熟悉的語(yǔ)言，逐步感受到語(yǔ)言的意蘊(yùn)和文章的氣勢(shì),。通過(guò)背誦,，學(xué)生積累大量的好詞佳句，精美篇章，不斷充實(shí)語(yǔ)言積累,，并從背誦中進(jìn)一步領(lǐng)悟謀篇布局,、遣詞造句的精妙，領(lǐng)悟出表達(dá)方法的精巧,，這將使學(xué)生受益終身,。背誦佳篇名作有利于學(xué)生貯存語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感,，從而扎扎實(shí)實(shí)提升語(yǔ)文素養(yǎng),。“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”就是語(yǔ)感培養(yǎng)的最好注腳,。實(shí)踐也證明：大凡愛(ài)看書(shū)的學(xué)生,，語(yǔ)感都較強(qiáng)，想象力豐富,，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),，對(duì)語(yǔ)言文字把握非常準(zhǔn)確。因此,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定要“廣積糧”,。

運(yùn)用語(yǔ)言是一種習(xí)慣，而習(xí)慣的`養(yǎng)成離不開(kāi)反復(fù)地練習(xí)和實(shí)踐,，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,，只有“習(xí)”才能“慣”。而朱作仁教授把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律概括為兩句話：大量讀寫(xiě),，讀寫(xiě)結(jié)合,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讀和寫(xiě)是交叉在一起,，是“滾動(dòng)”發(fā)展的,。學(xué)生在閱讀中習(xí)得的語(yǔ)感，只有在更多的語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用,，才能使語(yǔ)感不斷強(qiáng)化,。閱讀教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境,，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束進(jìn)行口語(yǔ)交際,；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參加朗讀、說(shuō)話,、演講,，或指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述,，轉(zhuǎn)述等，深化感悟,。在學(xué)生讀懂,、感悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)擴(kuò)寫(xiě),、縮寫(xiě),、仿寫(xiě)、改寫(xiě),、寫(xiě)讀后感等,，讀寫(xiě)結(jié)合，升華感悟,。拓展閱讀教學(xué)的空間,。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：”語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有,。“五彩繽紛的生活是語(yǔ)言的源頭活水,，又是運(yùn)用語(yǔ)言的廣闊沃土,。因此，要注重課內(nèi)外相結(jié)合,，把生活當(dāng)作語(yǔ)言的大教材,，立足于課內(nèi)，得益于課外,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,，把生活積累與運(yùn)用語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，讓其真正成為一種習(xí)慣,。

語(yǔ)感的培養(yǎng)并非朝夕之功，與學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,。體會(huì)文字,、推敲語(yǔ)言、品析文本,、領(lǐng)會(huì)情感,，更要重視讀寫(xiě)結(jié)合，由此才能把語(yǔ)感的培養(yǎng)從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換為主動(dòng)輸出,，讓學(xué)生在長(zhǎng)效的閱讀體驗(yàn)之中建立自己的語(yǔ)感體系,、構(gòu)建自己的閱讀世界,。

語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十九

今年暑假我有幸學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》，使我受益匪淺,，收獲頗豐,，更使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容,、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上進(jìn)行了一次系統(tǒng)而大膽地變革,。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果,，對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。新的理念需要有富有膽識(shí),、敢于創(chuàng)新的人來(lái)實(shí)踐它。它在呼喚著能夠?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)的理念進(jìn)行準(zhǔn)確詮釋?zhuān)孕滦偷慕虒W(xué)方式完美實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的新一代名師,。

一,、學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),，既要轉(zhuǎn)變教的方式,，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。這種基礎(chǔ),，就是讀讀背背、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě),?！澳苷f(shuō)會(huì)道”“出口成章”“下筆成文”不就是對(duì)一個(gè)人語(yǔ)文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎?當(dāng)前在語(yǔ)文教學(xué)中許多老師受教育部門(mén)的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛,，還沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)較大程度上仍在“講”,、“練”,、“考”中兜圈子。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái),。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在,。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,、閱讀能力、寫(xiě)作能力,、口語(yǔ)交際能力,。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)在我看來(lái)就是在學(xué)習(xí)一種美麗，在語(yǔ)文新課標(biāo)中明確指出語(yǔ)文課程的目的就是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字與寫(xiě)字能力,、閱讀能力,、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德,、智,、體,、美的和諧發(fā)展,。從這里可以看出語(yǔ)文是一門(mén)十分美麗的課程，她要求學(xué)生能從字,、詞,、句,、篇中去體會(huì)語(yǔ)文。在課標(biāo)的指引下,，我漸漸地將這種美麗滲透到他們的學(xué)習(xí)中去,。以朗讀為例，從課文的朗讀到課前的作文朗讀,，綜合實(shí)踐中詩(shī)經(jīng)的朗讀,，這些都是對(duì)美的培養(yǎng)。培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)識(shí),，了解祖國(guó)語(yǔ)言的魅力,。從朗讀中，孩子們知道了什么是唐詩(shī),，什么是宋詞;知道了什么韻律,，什么是節(jié)奏。我相信這些孩子也一定被這些祖國(guó)的悠久文化深深的吸引著,。他們是這些古老文化的傳承者與發(fā)展者,。

二、學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng),。

閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重,，但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開(kāi)來(lái),。提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀期待,、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間,，提高閱讀質(zhì)量,。

俗語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”,，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性,。我們都知道,，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過(guò)了，熟讀成誦,，積少成多,，然后融會(huì)貫通，化為已有,。一味的讀,，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹?/p>

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書(shū),，好讀書(shū)，讀好書(shū),，讀整本的書(shū),。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上,?！弊x背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,，記憶力是一切智力的基礎(chǔ),。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到,、口到,。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ),。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣,。

葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“生活就如源泉,，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭,，溪水自潑地流個(gè)不停,。”教師激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，為學(xué)生提供了廣闊的體驗(yàn)空間和實(shí)踐課堂,，豐富學(xué)生的校園生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),，激發(fā)自我寫(xiě)作興趣,，從而寫(xiě)出心中想說(shuō)的話，心中想寫(xiě)的事,。

三,、學(xué)生自悟能力的培養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育,，才是真正的教育,。”“自悟”便是學(xué)生形成自我教育的途徑,。在“讀”的基礎(chǔ)上,，“悟”出精髓。因“文”悟“道”,，因“道”學(xué)“文”,。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究,，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行,。自悟探究中要有思維培養(yǎng),，自悟探究中要有語(yǔ)言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花,。我會(huì)有效結(jié)合“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教師一定要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性;讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要意義;努力使教學(xué)有新意,，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的吸引力不斷增強(qiáng);注意感情的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行情感教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生廣泛的好奇心;通過(guò)挖掘?qū)徝赖囊蛩丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，避免被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí);課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)要與課外學(xué)習(xí),，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合等等,。通過(guò)一切可以利用的手段方法使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣持久而強(qiáng)烈，語(yǔ)文教學(xué)自然就會(huì)輕松起來(lái)。

總之,，要更新理念,，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),，讓學(xué)生“少做題,，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人,。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此,，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，并以?xún)和慕?jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介,，解決語(yǔ)文課程的抽象性,、概括性、典型性與兒童生活的具體性,、多樣性,、獨(dú)特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界,、情感世界,，以?xún)和淖晕殷w驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴,。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開(kāi)”,，有悖于常理的意見(jiàn)，也不要輕易否定,。我們常常見(jiàn)到的是,，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無(wú)忌諱的“童言稚語(yǔ)”,，表露了兒童純真的天性,，閃爍著智慧的火花。生活即課堂,。只有在日常生活中不斷實(shí)踐,，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái),，才會(huì)形成一個(gè)人的能力,。讓學(xué)生感受到生活處處有語(yǔ)文，把語(yǔ)文的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,。讀了新課標(biāo)后,，我更加感覺(jué)到這種美麗的必要,，她是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)航者。在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的學(xué)生們?nèi)ジ惺苓@種美麗!

語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇二十

通過(guò)學(xué)習(xí),，對(duì)比20xx年版本的課程標(biāo)準(zhǔn),，了解到20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師如何教有了更具體更細(xì)致的指導(dǎo)，首先新增了核心素養(yǎng)內(nèi)涵,。20xx年版本的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于什么是核心素養(yǎng)作了一個(gè)具體的界定,，分為四個(gè)部分：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用,、思維能力和審美創(chuàng)新。這也給我們教師在組織設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容指明了方向,，在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中圍繞這四個(gè)部分創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)文情境,，落實(shí)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次,，新增了學(xué)習(xí)任務(wù)群,。學(xué)習(xí)任務(wù)群是指在真實(shí)情境下，確定與語(yǔ)文核心素養(yǎng)生成,、發(fā)展,、提升相關(guān)的人文主題，組織學(xué)習(xí)資源,，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生通過(guò)閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流,、梳理與探究的`自主活動(dòng),，自己去體驗(yàn)環(huán)境，完成任務(wù),，發(fā)展個(gè)性,，增長(zhǎng)思維能力，形成理解,、應(yīng)用系統(tǒng),。根據(jù)各個(gè)學(xué)段特點(diǎn)，學(xué)習(xí)任務(wù)群分為三層,，第一層設(shè)“語(yǔ)言文字積累與梳理”1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第三層設(shè)“整本書(shū)閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”兩個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn),，這也是我們今后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的方向。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，在新時(shí)代新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，我們要樹(shù)立并踐行終身學(xué)習(xí)的理念，義不容辭的肩負(fù)起時(shí)代的使命，傳承中華優(yōu)秀文化,，全面落實(shí)培養(yǎng)有理想,、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的時(shí)代新人,。