在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足,，找到自己的定位和方向,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

語文新課標(biāo)的心得體會篇一

周四教研活動時，我校學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會,，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。因此,，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，有以下的認(rèn)識：

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，如運用做游戲,、講故事、直觀演示等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。

一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中,。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受,、一種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。

因此在平時的教學(xué)中,，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動手操作,，手腦并用，培養(yǎng)技能,、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際,，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗，讓學(xué)生在生活中,，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地信賴模仿與記憶,，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”而實踐證明,，小組合作互動學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,，進而認(rèn)識自我、發(fā)展自我,，充分體驗合作探索成功的喜悅,。

學(xué)生在合作,、交流、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

語文新課標(biāo)的心得體會篇二

近幾年，我國教育體制的改革與革新不斷,，其中,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施引起了廣泛的關(guān)注。新課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋了多個學(xué)科,，其中包括語文科目,。新課標(biāo)指導(dǎo)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在新的教育體系下，語文教育也必須與時俱進,。作為一個普通的語文教育從業(yè)者,，我從新課標(biāo)中感受到了很多，下面我將從教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面談一下自己的體會和感想。

首先,，新課標(biāo)語文教學(xué)內(nèi)容具有明顯的特點和亮點,。新課標(biāo)中的語文教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和創(chuàng)新能力,，通過培養(yǎng)學(xué)生的文化意識,，讓學(xué)生感受到語文的美和力量。例如，新課標(biāo)中加強了古代詩文閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，鼓勵學(xué)生去拓展想象力和感受力,，了解古代文化、了解社會歷史,。同時,，新課標(biāo)還特別關(guān)注了閱讀的培養(yǎng)，提倡閱讀式教學(xué)和閱讀實踐,，使學(xué)生體驗到閱讀的樂趣,，能夠在閱讀中獲得知識。

其次,，新課標(biāo)語文教學(xué)方法更加生動多樣,，注重學(xué)生參與能力的提高。新課標(biāo)要求教師采用多種教學(xué)方法,，如情境教學(xué),、活動教學(xué)、討論式教學(xué)等,，使學(xué)生在課堂上更加活躍,，能夠自主學(xué)習(xí)和思考。同時,，還鼓勵學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在人際交往中獲得經(jīng)驗、學(xué)習(xí)知識和鍛煉各方面的能力,。

再次,，新課標(biāo)還注重學(xué)生能力的全面培養(yǎng)。新課標(biāo)強調(diào)文化立意和多元化,，希望通過培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,，讓他們能夠在不同的語境下進行語言交流，獲得成功和生活能力,。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,、寫作能力、口語表達能力,、創(chuàng)新能力和文化素養(yǎng)等方面,，是新課標(biāo)實施過程中的重點。通過鍛煉學(xué)生的各個方面的能力,，學(xué)生們不僅可以將所學(xué)到的知識進行運用，也可以更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展,。

最后,，新課標(biāo)在語文教育的方向和目標(biāo)上進行了重大調(diào)整，教育理念更加科學(xué)、合理,。新課標(biāo)注重學(xué)生的主體意識和自主性,，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中更加自主地獲取知識。同時,，還要求教師要充分尊重個體差異,，根據(jù)學(xué)生的不同需求進行有針對性的課程開展。課堂上,，教師要倡導(dǎo)和諧的師生關(guān)系,，通過和學(xué)生的交流，讓學(xué)生能夠感受到教師的溫馨和真情,。

總之,，新課標(biāo)作為當(dāng)前語文教育的主導(dǎo)方向，為我們提供了一個更加科學(xué)合理和全面發(fā)展的教育體系,。在以后的教學(xué)過程中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生從陌生到熟悉的閱讀能力、提高學(xué)生的寫作水平,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，讓他們在未來面對各種挑戰(zhàn)時能夠游刃有余。在教師的指導(dǎo)下,，希望學(xué)生們能夠越來越熱愛語文,，讓語文知識成為人類思想和文化積累的源泉。

語文新課標(biāo)的心得體會篇三

隨著時代的變遷,，人們的生活方式不斷更新,，課程體系也隨之不斷調(diào)整。新版課標(biāo)的出版,，不僅對廣大學(xué)生產(chǎn)生了重大影響,，而且對老師也有很高的期望。對于語文這一科目來說,，新課標(biāo)強調(diào)了閱讀和寫作的重要性,，使我們在學(xué)習(xí)過程中不斷進步,。在我學(xué)習(xí)新課標(biāo)之后,，我深刻體會到了它的好處,。下面就讓我來談一談我的一些體會和心得吧,。

第一段,，閱讀課文需要重視情感溝通,。新課標(biāo)注重對于作品的感性認(rèn)識,，而不是過于注重功利性功效,。學(xué)生們在閱讀過程中,，需要對作品產(chǎn)生自己的情感共鳴,，并且將這些情感融入到自己的生活中。這一過程非常重要，無論是為了提高閱讀的效率還是擴展個人生活經(jīng)驗,，都有非常巨大的價值,。作為讀者，我們需要通過對作品的情感理解,，在心理上給予主人公或者情景以呼應(yīng),，增強認(rèn)識的深度和廣度。

第二段,，寫作需要多維思考,。在新課標(biāo)中，寫作成為了語文學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容,。寫作要求學(xué)生在國際社會或者家庭,、學(xué)校等一系列生活日常中產(chǎn)生的價值觀、思想感情等方面進行表達,。這種寫作方式超越了古代注重文體的傳統(tǒng)寫作方式,，更加重視人的多元思考方式。在文學(xué)和社會實踐中,，社會的多樣性要求我們解決更復(fù)雜和更普遍的問題,，以便在復(fù)雜的情境中進行判斷并采取適當(dāng)?shù)男袆印Ｈ绾卧趯懽髦袑崿F(xiàn)多維思考,，值得我們反復(fù)探究,。

第三段，文本解析需要多元思維,。學(xué)生在閱讀和寫作的過程中,，往往需要對文本進行周密的分析。新課標(biāo)強調(diào)在對文本進行解析和思考時要引入多元思維,，形成自己的世界觀和價值觀,。在課程中的各個階段，學(xué)生所讀的作品也有著長短不一的字?jǐn)?shù)限制,，有的只有一兩段,，有的則是數(shù)千字。不論文章的長短,，我們都需要遵循對應(yīng)的方法和步驟,，文本解析離不開多元思維，對于學(xué)生的思考能力也有很高的促進作用,。

第四段,，教材需要多樣性。新課標(biāo)的出現(xiàn)給語文教育帶來了全新的思考方式,。在以往的教育方式中,，不可避免地存在一種權(quán)威功利的味道,。面對這樣的教育方式，學(xué)生們很難形成自己的思想和價值,。而新課標(biāo)強調(diào)的多樣性，完全顛覆了教育的傳統(tǒng)思路,。通過各種題材和語文學(xué)科的融合,，可以讓學(xué)生們接觸到更廣泛和多元化的世界，對于提升個人的學(xué)術(shù)水平和人文素質(zhì)都有良好的作用,。

第五段,，培育好教師需要多維度。新課標(biāo)的出版對于老師的教育思想也提出了很高的要求,。對于語文教師來說,，應(yīng)該閱讀各種文化書籍，及時了解和掌握最新知識,。只有這樣才能夠更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生在語文學(xué)科上實現(xiàn)自我提高,。此外，老師還必須有愿意接受人的多元思考方式,，不斷完善自己的教學(xué)方式,。教師采取有效的教育方法和手段，將使學(xué)生成為全面發(fā)展的個體,。

總之,，在新課標(biāo)的指引下，我們獲得了更多的機會去發(fā)現(xiàn),、探究和實現(xiàn)自己,。對于每一個學(xué)生來說，語文教育是人類思想文化的集中展現(xiàn),，同時也是人類歷史和社會現(xiàn)實的集中展現(xiàn),。只有多方面地思考和學(xué)習(xí)，我們才能更好地把握語文這個科目,，使內(nèi)心得到全面的成長和發(fā)展,。我相信，隨著時間的推移,，新課標(biāo)將會成為我們學(xué)習(xí)語文的重要紐帶,。

語文新課標(biāo)的心得體會篇四

隨著時代的發(fā)展，我國的教育改革也在不斷深入,，新課標(biāo)正式實施是教育改革的一個重要舉措,。其中語文課程的變化尤為顯著，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和跨學(xué)科的能力,。在這場教育改革的浪潮中,，身為一名中學(xué)語文教師,，我深感新課標(biāo)帶來的諸多變化，下面將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗,，談?wù)勎业囊恍└形蚝退伎肌?/p>

第二段：突出語文素養(yǎng),。

新課標(biāo)給語文課程設(shè)置了“閱讀與寫作”、“口語表達”,、“文言文閱讀與鑒賞”等重點內(nèi)容,，這些元素均突出了“語文素養(yǎng)”這一核心概念的地位。我在教學(xué)中,，采用更多的閱讀,、寫作、口語等形式,，引導(dǎo)學(xué)生注重語文基本功的提高,，從而提升學(xué)生的語言表達能力，提高學(xué)生全方位的語文素養(yǎng),。

第三段：強調(diào)跨學(xué)科的能力,。

新課標(biāo)以“教育為人，勝于教育知識”為原則,，明確提出要在語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,、創(chuàng)新思維等跨學(xué)科的能力。為此,，在語文教學(xué)中,，我注重提供多元化、開放性的學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)學(xué)生循證思考,、獨立探究的能力，拓展學(xué)生的視野,，并且靈活運用創(chuàng)新教育手段如課堂討論,、小組合作學(xué)習(xí)等，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力,，在語文學(xué)習(xí)中獲得跨學(xué)科的學(xué)習(xí)成果,。

第四段：強化課堂教學(xué)的互動性。

新課標(biāo)以“教學(xué)過程學(xué)生為主導(dǎo),，學(xué)習(xí)過程多元化”為原則,，強調(diào)課堂教學(xué)的互動性。我們要更加注重從學(xué)生的角度出發(fā),，增強課堂互動性,，在組織課堂教學(xué)時創(chuàng)設(shè)互動氛圍，采取一系列的教學(xué)策略,，并且注重評價方式的創(chuàng)新,，尊重學(xué)生個性差異,，為學(xué)生的多元發(fā)展提供自由空間。這樣的教育過程,，將使學(xué)生獲得更直接,、更具實際的語言實踐與學(xué)習(xí)的體驗，激發(fā)出他們對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。

第五段：結(jié)語,。

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，語文教育需要更多的創(chuàng)新,、探索和實踐，讓我們從自身的實踐中發(fā)現(xiàn)更多的問題和困惑,，進一步思考,、反思，從而更好地完善自身的語文教育系統(tǒng),，讓學(xué)生在廣闊的語文學(xué)習(xí)空間中深入思考,，探究生活，探究世界,，在語文學(xué)習(xí)與實踐中獲得全面地“教育”和提高,。

語文新課標(biāo)的心得體會篇五

語文新課標(biāo)心得體會要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,，參考優(yōu)秀的語文新課標(biāo)心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【語文新課標(biāo)心得體會優(yōu)秀3篇】,，供你選擇借鑒,。

首先，初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教師教學(xué)的綱領(lǐng)性文件,上新課程之前教師必須學(xué)透,。很難想象,對新課程標(biāo)準(zhǔn)不熟悉的教師,能把初中語文新課程教好,。教師在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)時要在學(xué)透的基礎(chǔ)上進一步領(lǐng)會新課程改革的精神。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)只是一個教學(xué)原則性,、方向性,、計劃性的指導(dǎo)文件,教師既要嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去進行教學(xué),又要根據(jù)學(xué)校的實際情況、教師的實際情況和學(xué)生的實際情況等諸多因素去實施教學(xué),。

其次,新課程標(biāo)準(zhǔn)不只是為教師制訂的,也是為學(xué)生的學(xué)習(xí)制訂的,。語文新課標(biāo)要求學(xué)生通過不同階段的學(xué)習(xí),達到相應(yīng)的語文水平。讓每一位學(xué)生通過在課堂上進行語文學(xué)習(xí),得法于課內(nèi),應(yīng)用于課外,。生活處處有語文,這就要求教師不但要指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)語文,也要求教師教會學(xué)生在課堂外學(xué)語文,。

第三,教師要轉(zhuǎn)變觀念。如果教師的思想觀念不轉(zhuǎn)變,即使是制訂了再完美的新課程標(biāo)準(zhǔn),也執(zhí)行不了,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念認(rèn)為語文教學(xué)重在工具性,但我個人認(rèn)為:新課程標(biāo)準(zhǔn)除了肯定語文教學(xué)的工具性,更多的是注重語文的人文性,。這就要求每位教師都要轉(zhuǎn)變觀念,。在轉(zhuǎn)變觀念時,有些教師認(rèn)為應(yīng)該徹底否定原來的教學(xué)觀念,我不贊同這種看法。強調(diào)要轉(zhuǎn)變觀念,并不是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的全盤否定,而應(yīng)該是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的揚棄,。

第四,作為一名語文教師更要轉(zhuǎn)變角色,。新課改要求教師要從教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者,強調(diào)在課堂教學(xué)活動中,教師自始至終都是組織者、引導(dǎo)者,、激發(fā)者,、陪伴者和參與者。學(xué)生才是主角,是課堂教學(xué)活動的主體,。教師的教一定要圍繞學(xué)生的學(xué)服務(wù),。這樣,教師要轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型的角色,這就要求教師在備課時要做到“三備”，一備學(xué)生,、二備教材,、三備教法(包括教具)。并根據(jù)學(xué)生的實際情況來制訂比較科學(xué)的教案,為學(xué)生所想,想學(xué)生所需,解學(xué)生所難,。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能更充分地發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性,、創(chuàng)造性。

在進行語文新課程的教學(xué)中,不必每節(jié)課都要用多媒體進行教學(xué),也不必把每一篇課文都變成劇本來讓學(xué)生去表演,。特別是像沒有先進教學(xué)設(shè)備的農(nóng)村學(xué)校,能結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校和學(xué)生的實際,用好黑板和粉筆也是很不錯的,。不能錯誤地認(rèn)為多媒體教學(xué)就是啟發(fā)式教學(xué),也不能錯誤地認(rèn)為課堂一定要搞表演活動才能體現(xiàn)新課改的精神。教法和教具的選用應(yīng)基于以下幾點來考慮:看看能不能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),是否有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說,、讀、寫的能力,是否有利于充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源,是否有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,。

作為一線的小學(xué)語文教師,，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語文學(xué)科而言,，原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上,，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強調(diào)思想性;二是過分強調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課,，到頭來,，學(xué)生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性,，一是強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立,。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材,、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思,、個研究和收集。在教學(xué)實踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項、機械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點作法：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo),、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2,、我還將從整體上把握實驗教科書,，弄清其編寫意圖,、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點,，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,，有效地實施語文教學(xué)。

3,、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會,，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開,，這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn),。

今天是研修的第一天,，我先認(rèn)真學(xué)習(xí)了中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，受益匪淺,，提出自己的學(xué)習(xí)心得,。新課程改革的核心就是學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。盡管主要任務(wù)是要頑強推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，“倡導(dǎo)自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)”，但是課改是一項綜合性改革,。因此,，在語文學(xué)科實施新課標(biāo)，進行課改中,，不論是思想觀念上,，還是具體操作層面上都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。大致體現(xiàn)在以下幾個方面,。

一,、樹立與新課程相適應(yīng)、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,，增強教師的服務(wù)意識,。新課標(biāo)“倡導(dǎo)自主、合作,、探究式學(xué)習(xí)”,，變“一言堂”為群言堂，不少時候會把教師請下講臺,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù),。與此同時，還要接受學(xué)生對教師服務(wù)質(zhì)量的評判,。這種角色意識和授課方式的轉(zhuǎn)變是實施新課標(biāo)的基礎(chǔ),。

二,、圍繞促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。堅持實踐性教學(xué)原則,，著重培養(yǎng)學(xué)生8種習(xí)慣：(1)默讀和“速讀”習(xí)慣;(2)圈點批注和做讀書筆記的習(xí)慣;(3),，置疑和發(fā)問習(xí)慣;(4)使用工具書和看書下注釋的習(xí)慣;(5)按照先指明x頁x段x行再回答問題的習(xí)慣;(6)分析字結(jié)構(gòu)記憶生字的習(xí)慣;(7)寫完作文先讀一遍和修改文章的習(xí)慣;(8)集體討論的習(xí)慣。使教學(xué)過程成為學(xué)生閱讀,、探索,、思考、質(zhì)疑等過程,。

三,、走出單一的課堂授課模式，堅持多元化教學(xué)形式,?！靶抡n標(biāo)”強調(diào)：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”,。這將打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，外出參觀,、考察,、實地測量、現(xiàn)場制作,、模擬面試,、辯論會、排練節(jié)目,、座談會,、賽詩會和“上網(wǎng)”搜集有關(guān)資料等都將成為語文教學(xué)的形式。

四,、教師要站在作者的角度談創(chuàng)作過程和站在讀者角度談學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體會,，給學(xué)生以示范。新課標(biāo)要求“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”,，“欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗……能聯(lián)系文化背景作出自己的評價……能說出自己的體驗”,這將使教師再不能以學(xué)生大腦為容器------一味地灌輸知識，一味地把學(xué)生的認(rèn)識和體驗歸攏到教學(xué)參考書的答案上,，甚至強迫學(xué)生背答案;而應(yīng)該以教師自己學(xué)習(xí)的過程為示范,，使學(xué)生通過一次次模仿形成學(xué)習(xí)能力。

現(xiàn)場發(fā)散式提出的問題是教師始料不及的,，這就需要師生間互相尊重,、欣賞，相互交流,、溝通,、理解和補充。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者,，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)教學(xué)相長,。

六、講讀和閱讀教學(xué)以課文為單位和與“教學(xué)單元”為單位相結(jié)合”設(shè)計,、施教,。目前七年級上冊(原初一第一冊)課本有30篇課文和6個“寫作.?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”單元,盡管有15篇略讀課文,但還要加上自讀篇目。如果再沿襲原有教學(xué)方法是完不成教學(xué)任務(wù)的,。同時,，新教材中每個單元的課文間有較明顯的內(nèi)在聯(lián)系，可按照教學(xué)單元組織學(xué)生進行“求同與求異”的合作,、探究式學(xué)習(xí),。

七,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，強調(diào)個性化的教學(xué)設(shè)計和個性化的教學(xué)風(fēng)格,。學(xué)生將圍繞自己對課文中最感興趣的部分和知識深入探討,、思考和學(xué)習(xí)。因此,，教師分析課文要突破由“從頭到尾撫摩一遍”的教學(xué)習(xí)慣,。要注重學(xué)科間的聯(lián)系和知識結(jié)構(gòu)的綜合性，通過指導(dǎo)學(xué)生首先尋找,、理解作者的寫作意圖,、學(xué)習(xí)其寫作手法，并強調(diào)學(xué)生個體的需求和體驗指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和寫作,，提高學(xué)生的語文水平,。

八、批改作文要針具體文章提出指導(dǎo)性修改意見,。培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的習(xí)慣,，那種“中心明確、內(nèi)容具體,、層次清楚,、語言通順”顛來倒去的“總批”一去不復(fù)返了。伴之而來的是增加眉批,，要求教師指出學(xué)生的具體文章好在哪里,、怎么個好法兒，并提出具體的修改意見,。

九,、教師將自覺地完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，不斷更新知識,，擴大自己的知識面,。開放式教學(xué)和探究式和討論式學(xué)習(xí)，結(jié)束了教師憑借一本教科書和一本參考“打天下”的歷史,，要求教師不但要為學(xué)生解答問題,，還要為學(xué)生提供尋找輔導(dǎo)材料的線索,。因此,，教師必須建立和實踐終身學(xué)習(xí)思想，才能實現(xiàn)自我完善與自我發(fā)展,。

由上可知,，教育科研在教學(xué)中的作用更加重要、更加明顯,、不可替代,。課改最終要體現(xiàn)在整個教學(xué)過程中。作為教師必須清醒地認(rèn)識到：教師既要嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去進行教學(xué),又要根據(jù)學(xué)校的實際情況、教師的實際情況和學(xué)生的實際情況等諸多因素去實施教學(xué),。這次培訓(xùn)是一種綜合素質(zhì)的培訓(xùn),，它要求教師全方位地了解教育對象、教育過程,。因此,，我一定會珍惜這次機會，多向?qū)＜艺埥虒W(xué)習(xí),，爭取自己在這次學(xué)習(xí)中取得較大進步,。

語文新課標(biāo)的心得體會篇六

語文是一門必修科目，也是我國教育體系中非常重要的一部分,。為了提高語文教育的質(zhì)量,，新課標(biāo)對語文教學(xué)進行了改革，并推出了新的教學(xué)大綱,。為了更好地適應(yīng)新的教學(xué)大綱,，我參加了一次語文新課標(biāo)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn),，我深刻地領(lǐng)悟到了新課標(biāo)的理念和方法,，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。

首先,，新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。在傳統(tǒng)的語文教育中，語文教師主要注重對語文知識的講解和學(xué)生對知識的掌握,。而新課標(biāo)則更加注重學(xué)生對文本的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng),。培訓(xùn)中，我看到了許多關(guān)于教學(xué)案例的分享,，這些案例是由一些經(jīng)驗豐富的教師所編寫的,。這些案例中，他們通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生對課文進行閱讀,，提高他們的理解能力,。我意識到，要想提高學(xué)生的閱讀能力,，教師不僅僅要灌輸知識,，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡上閱讀,。

其次,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。新課標(biāo)不僅要求學(xué)生掌握語文的基本知識和技能,，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維,。這是一項很有挑戰(zhàn)性的任務(wù),，因為傳統(tǒng)的語文教育主要以死記硬背為主，注重的是學(xué)生的記憶能力,，而忽視了學(xué)生的思考能力,。而新課標(biāo)則強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要求學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識解決問題,。在培訓(xùn)中,，我參與了一些小組討論和活動，通過和其他教師的交流和思考,，我逐漸掌握了一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法和技巧,。

再次，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。傳統(tǒng)的語文教育中,，寫作是一個比較被忽視的環(huán)節(jié)。學(xué)生在主觀題中往往只要答案正確即可,，不注重表達和思考的過程,。而新課標(biāo)則強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生通過寫作來表達自己的思想和情感,。在培訓(xùn)中,，老師給我們講解了一些關(guān)于寫作的教學(xué)方法和技巧，我們也進行了一些寫作實踐,。我發(fā)現(xiàn),，通過寫作，學(xué)生能夠更好地表達自己的思想和情感,，并通過不斷的修改和完善來提高自己的表達能力,。這對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高有著非常重要的作用。

最后,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng),。在傳統(tǒng)的語文教育中，往往只注重對課文的解讀,，而忽視了與課文相關(guān)的文化背景和內(nèi)涵,。而新課標(biāo)則強調(diào)要讓學(xué)生了解和體驗課文所蘊含的文化內(nèi)涵。在培訓(xùn)中,，我學(xué)到了許多有關(guān)文化教育的知識,，也了解了一些關(guān)于陶淵明、杜甫等古代文化的內(nèi)容,。通過了解和體驗古代文化,，學(xué)生能夠更好地理解課文,，提高對語文的興趣和理解能力,。

通過這次語文新課標(biāo)培訓(xùn),，我對語文教學(xué)有了更深入的理解和體會。新課標(biāo)的理念和方法給予我很大的啟發(fā)和借鑒,，我也將這些經(jīng)驗應(yīng)用于自己的教學(xué)中,。我相信，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，我們的語文教育會更加健康和有活力,。我相信，只有通過改革和創(chuàng)新,，我們才能提高語文教育的質(zhì)量,，培養(yǎng)出更多具有綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

語文新課標(biāo)的心得體會篇七

假期學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了新版課標(biāo),，讓我更全面,、深入的了解了新版課標(biāo)。以下是我個人學(xué)習(xí)后的一點思考,。

一,、創(chuàng)建屬于自己的特色語文課堂。在教學(xué)過程中,，凝聚之后顯示出來的.課堂氛圍,，這種課堂氛圍體現(xiàn)在教學(xué)的全過程，并為學(xué)生所體驗,，吸引著學(xué)生,。正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師,，在語文課上顯出與眾不同的個性,，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

二,、提高語文教學(xué)的多樣性,。從本班的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教材的各種設(shè)計,，采取合適的教學(xué)策略。創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生語文實踐的機會,，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎實基礎(chǔ),。

三,、學(xué)無止境,，每次學(xué)習(xí)都有收獲和提高。在今后的教學(xué)中,，我會不斷總結(jié)反思,，多學(xué)習(xí)教育理論，充實自己,，使自己永遠對課堂充滿激情和夢想,。

語文新課標(biāo)的心得體會篇八

20xx版語文新課標(biāo)正式發(fā)布，意義深遠而重大,。通過對新課標(biāo)的認(rèn)真學(xué)習(xí),，結(jié)合相關(guān)專家視頻解讀，下面是我一些思考感悟和總結(jié),。

義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的,，是文化自信和語言運用,、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn),。六個學(xué)習(xí)任務(wù)群指向的目標(biāo)側(cè)重點不同,。比如“語言文字積累與梳理”聚焦的是語言材料和語言經(jīng)驗積累所促成的語感發(fā)展，以及對漢字語言運用規(guī)范的掌握,，是為語文能力打基礎(chǔ)的,，“語文閱讀與創(chuàng)意表達”聚焦的是語文作品的閱讀鑒賞和文學(xué)的知識習(xí)得、能力培養(yǎng),。我們除了要對課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容進行認(rèn)真的學(xué)習(xí)以外,，還需要思考如何運用現(xiàn)行教材落實各項任務(wù)群的.課程目標(biāo)，分析過去教學(xué)中的得失,，探尋教學(xué)實施難點,，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法策略。

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)給小學(xué)語文教學(xué)注入了新的血液和活力,，同時也是新的挑戰(zhàn),。接下來的時間里，我們在實踐中不斷實踐探究,，不斷總結(jié)反思,，幫助學(xué)生建構(gòu)完整的學(xué)習(xí)能力體系，努力達到全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo),。

語文新課標(biāo)的心得體會篇九

20xx年7月6日我參加了語文培訓(xùn),。雖然時間短，但培訓(xùn)給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆寶貴的財富。聆聽了老師對教材的分析及具體指導(dǎo),，自己對教材有了進一步的認(rèn)識,，真是受益匪淺。

本次培訓(xùn)中,，讓我在潛意識中明白了一個道理,，要想拉進課本與學(xué)生的.關(guān)系,，首先要吃透教材,，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時,，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,。

牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力,，也只有在日常生活中不斷實踐,，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來,，才會形成一個人的口語交際能力,。所以，生活處處有語文,，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然，關(guān)注生活,。

我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)機會,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用假期時間給自己“充電”,，為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ),。

語文新課標(biāo)的心得體會篇十

本次學(xué)習(xí)了鄭國民教授對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的解讀，讓我對新課標(biāo)有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識,，其中有兩點讓我印象最為深刻,。

一是新課標(biāo)強化了課程的育人導(dǎo)向，使育人目標(biāo)更加系統(tǒng)明確,。

新課標(biāo)將“文化自信”“語言運用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”的綜合體現(xiàn)作為要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)和總目標(biāo),。其中“文化自信”更是重點：通過語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛國家通用語言文字,，熱愛中華文化,，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化,、社會主義先進文化……這些在每一個學(xué)段目標(biāo)后面都有特地指出,。課程內(nèi)容的主題與裁體形式也是強化“以文化人”的價值取向,，它以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“革命文化”“社會主義先進文化”為主要內(nèi)容。這一核心素養(yǎng)的確立處處彰顯著國家意志,。

二是構(gòu)建了語文學(xué)習(xí)任務(wù)群,。

第一層的基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群是“語言文字積累與梳理”，第二層的發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“實用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”“思辨性閱讀與表達”,，第三層的拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“整本書閱讀”和“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”,。

課程結(jié)構(gòu)的階段性和發(fā)展性通過構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群的方法來實現(xiàn)，而學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性,、實踐性,、綜合性會讓我們每個學(xué)段之間的教學(xué)銜接得更緊密。

之前我在教學(xué)上基本僅以教科書為教與學(xué)的資源,，頂多加上教參,，這就導(dǎo)致我的教與學(xué)生的學(xué)非常單一且低效。現(xiàn)在有了學(xué)習(xí)任務(wù)群的引導(dǎo),，我在以后會嘗試著以生活為基礎(chǔ),，以語文實踐活動為主線，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,、情境,、方法和資源等要素，設(shè)計我的教學(xué)活動,，讓我的語文教學(xué)從靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的語文實踐活動,。在作業(yè)設(shè)計上我也會立足于學(xué)習(xí)任務(wù)群，做到“少而精”“實而活”,。

今后我將繼續(xù)研讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》,，做到常看常新,，并堅持終身學(xué)習(xí)的理念,，以便更好地服務(wù)于學(xué)生。

語文新課標(biāo)的心得體會篇十一

20xx年11月5日到11日,，有幸成為浙江省中小學(xué)教師90學(xué)時脫產(chǎn)培訓(xùn)的第一批學(xué)員,，參加為期7天的集中培訓(xùn)。本次培訓(xùn)開設(shè)了《從優(yōu)秀走向卓越——教師積極心態(tài)輔導(dǎo)》,、《小學(xué)語文單元整組教學(xué)的實踐研究》,、《如何有效設(shè)計作業(yè)》、《語文教師的素質(zhì)培養(yǎng)及論文寫作》,、《點“詞”成金別“句”匠心》,、《作文教學(xué)四結(jié)合》、《小學(xué)語文教學(xué)價值觀的分析與重構(gòu)》和《提高閱讀教學(xué)時效性》等講座，并聽了三節(jié)閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的課堂研討課,。吸收了不少新理念,，增加了很多新知識，收獲頗豐,。但最震撼我的是余琴老師的'有關(guān)單元整組教學(xué)的講座,，與大家分享我的感受。

這是我第一次聽到這個詞“單元整組教學(xué)”,，開始我和大家一樣“哪有時間,？不可能這樣教的?！甭?，隨著余老師講座的精彩呈現(xiàn),，也領(lǐng)會了她“省時高效”的獨特魅力,，我也能這樣上：

“小學(xué)語文單元整組教學(xué)”是以現(xiàn)行人教版教材中一組教材為基本教學(xué)單位進行備課，可以對本組課文,、口語交際,、習(xí)作、語文園地（回顧拓展）進行調(diào)整,、重組,，鏈接豐富的課外資源，基于整組考慮的一種教學(xué)設(shè)計與教學(xué)方式,，把研究的重點從“篇”轉(zhuǎn)移到“組”,。有：

1、單元導(dǎo)讀課,。

單元導(dǎo)讀課是在單元內(nèi)容學(xué)習(xí)之前,，對整組內(nèi)容的整體感知，它以單元導(dǎo)語為教學(xué)切入點,，在教師指導(dǎo)下,，通過各種課堂學(xué)習(xí)方式，初步感受單元主題,，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，全面鋪墊單元學(xué)習(xí)背景,。主要任務(wù)為：鏈接學(xué)生起點,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；瀏覽整組課文,，了解學(xué)習(xí)任務(wù),；學(xué)習(xí)單元導(dǎo)語，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃。

2,、部分感悟課,。

部分感悟課根據(jù)每個單元的特點科學(xué)整合教材之間的內(nèi)容，充分體現(xiàn)組內(nèi)教材之間的關(guān)聯(lián),，在整合中比較,、感悟?？梢允莾?nèi)容主題的整合提升,，可以是文章表達方法的整合領(lǐng)悟，讓學(xué)生習(xí)得讀寫方法與經(jīng)驗,。如何操作呢,？同類對比、主題升華,、關(guān)聯(lián)整合,、整組學(xué)寫。由于每組教材的特點不同,，單元主題的側(cè)重點不同,，整合的路徑與策略也會不一樣，所以也很難形成這種課型的基本流程,。部分感悟課重點關(guān)注單篇課文與整組教材的巧妙關(guān)聯(lián),，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力服務(wù)。

3,、單元總結(jié)課,。

單元總結(jié)課是在一個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回首兩周左右的學(xué)習(xí)歷程,，交流關(guān)于課文內(nèi)容,、讀寫方法等方面的收獲；在比較,、討論中提煉學(xué)習(xí)方法,，形成規(guī)律性認(rèn)識，重視方法的總結(jié)和遷移,。讓學(xué)生帶著成功的學(xué)習(xí)體驗,，濃厚的求知樂趣，積極投身到下一單元的學(xué)習(xí)中去,。

“單元整組教學(xué)”是引導(dǎo)我們在教學(xué)時要緊緊圍繞單元主題展開教學(xué),，而不是將課文一篇篇孤立，到語文園地再來復(fù)習(xí)鞏固,，避免“篇”與“組”的脫節(jié),，課文不再是一個獨立的個體,，而是把一個單元學(xué)習(xí)內(nèi)容作為一個整體教學(xué)。

今后我要把在培訓(xùn)中學(xué)到的理念滲透到日常教學(xué)中,，不斷反思,、感悟，學(xué)以致用,，不再單純地教教材,，而能更好地去使用教材，同時也將這種意識滲透給其他教師和學(xué)生,，更好地為教學(xué)服務(wù),。