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設(shè)計(jì)色彩教學(xué)大綱篇一

因?yàn)橹挥幸还?jié)課的安排,，色彩基礎(chǔ)理論不可能做全系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，所以內(nèi)容的選擇圍繞著怎樣調(diào)色展開，色調(diào),、色彩情感,、色彩的對(duì)比和調(diào)和等問題只能留待今后適時(shí)解決。

新教材的優(yōu)點(diǎn)在于,，沒有給教學(xué)規(guī)定必須要講到的知識(shí)點(diǎn)或必須要執(zhí)行的教學(xué)模式，而只是提供一些建議和參考,，給了教師較大的發(fā)揮空間,，只要不脫離課程標(biāo)準(zhǔn),，教師可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來組織教學(xué)材料。顏料使用的學(xué)習(xí),，也是一種對(duì)美術(shù)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和繼承。在平常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，隨著一些方便的涂色工具的推廣,，例如水彩筆和油畫棒,，學(xué)生使用顏料的能力嚴(yán)重退化，導(dǎo)致對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用停留在很低級(jí)的階段,，甚至用顏料調(diào)配不出很簡(jiǎn)單的顏色，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提高,，所以系統(tǒng)的學(xué)學(xué)調(diào)色的相關(guān)知識(shí)，也算是補(bǔ)補(bǔ)以前的漏洞,。

僅僅一節(jié)課，所以對(duì)學(xué)生掌握的程度不能預(yù)期太高,，只要學(xué)生能夠掌握基本的知識(shí)框架，感覺自己對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)有升華,，即可視為達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。調(diào)色方面,，目標(biāo)設(shè)定為體驗(yàn)，所以安排了任意復(fù)色的練習(xí),，而把其它練習(xí)列為選做,，體現(xiàn)分層次教學(xué),。并不要求學(xué)生通過一節(jié)課能把顏色調(diào)得非常準(zhǔn)確,，只要學(xué)生在今后調(diào)色時(shí),，不感到特別的盲目,，能夠進(jìn)一步在自我學(xué)習(xí)中提高,，就達(dá)到目的,。這節(jié)課的意義，就在于為學(xué)生今后的自我學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

1、初一年級(jí)的學(xué)生,，開始逐步形成邏輯思維的認(rèn)識(shí)和思考方式,，開始對(duì)事物的一般規(guī)律和內(nèi)在關(guān)系產(chǎn)生興趣，知識(shí)和規(guī)律的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生持久興趣的重要手段,。

2,、在平常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，隨著一些方便的涂色工具的推廣,，例如水彩筆和油畫棒,，學(xué)生使用顏料的能力嚴(yán)重退化，導(dǎo)致對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用停留在很低級(jí)的階段,，甚至用顏料調(diào)配不出很簡(jiǎn)單的顏色,，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提高，所以系統(tǒng)的學(xué)學(xué)調(diào)色的相關(guān)知識(shí),，也算是補(bǔ)補(bǔ)以前的漏洞。

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)和了解與調(diào)色相關(guān)的色彩知識(shí)和概念,，幫助學(xué)生建立對(duì)色彩體系的初步認(rèn)識(shí),；體驗(yàn)用毛筆調(diào)色的過程,，探索并總結(jié)水分的掌握和顏料填涂的要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力,。

1,、掌握一些基本概念：原色、間色,、復(fù)色、色相,、色相環(huán)及特性,、明度、純度,、色立體,、補(bǔ)色及補(bǔ)色效應(yīng)。

2,、通過分析色相,、明度,、純度與色立體的關(guān)系,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的體系性,。

3,、通過學(xué)生自己總結(jié)和交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)水分的掌握和顏料填涂的要領(lǐng),。

4,、其中的關(guān)鍵點(diǎn)是復(fù)色復(fù)色既是核心，又是其它知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn),。過程與方法：通過課堂學(xué)習(xí)和調(diào)色體驗(yàn)，鞏固所學(xué)相關(guān)知識(shí),。

1,、結(jié)合多媒體課件,，通過提問,、舉例,、分析和課堂討論等形式,，學(xué)習(xí)原色、間色,、復(fù)色、色相,、色相環(huán)及特性、明度,、純度、色立體,、補(bǔ)色及補(bǔ)色效應(yīng)等基本概念,。

2、通過演示,，了解調(diào)色的基本規(guī)律和要領(lǐng)，并認(rèn)識(shí)本課所學(xué)概念對(duì)掌握調(diào)色方法的意義,。

3、通過學(xué)生練習(xí),、自我總結(jié),、互評(píng)和交流，體驗(yàn)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣和能力,。

一,、組織教學(xué)。

二,、學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。

1、提問原色和間色的概念,，并在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深化對(duì)這兩個(gè)概念的學(xué)習(xí),。這兩個(gè)概念應(yīng)該是小學(xué)學(xué)過的內(nèi)容，之前又讓學(xué)生做了預(yù)習(xí),，提問的目的在于減查預(yù)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

2、提問色相環(huán)的概念,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色相環(huán)的特性。

3,、提問引出復(fù)色,，在色相環(huán)上分析復(fù)色的特點(diǎn)。

新知識(shí)點(diǎn)：復(fù)色同時(shí)含有三原色成分復(fù)色在色相環(huán)上呈面狀分布,。

5,、學(xué)習(xí)補(bǔ)色的概念，并通過色相環(huán)分析補(bǔ)色效應(yīng)及其產(chǎn)生原因,。因?yàn)闀r(shí)間有限,，鄰近色和對(duì)比色的內(nèi)容留待今后講解，只把與調(diào)色密切相關(guān)的補(bǔ)色提出來學(xué)習(xí),。

新知識(shí)點(diǎn)：色相環(huán)上相鄰180度的色彩互為補(bǔ)色補(bǔ)色的對(duì)比效應(yīng)和中和效應(yīng),。

6、引出色立體的概念,，學(xué)習(xí)色立體。（1）,、色立體的概念,。

（3）、講解色立體的意義,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到色立體對(duì)調(diào)色的指導(dǎo)意義。

新知識(shí)點(diǎn)：色立體的意義a,、使自然界中的色彩相互聯(lián)系成為一個(gè)體系,，從而幫助我們更深刻的認(rèn)識(shí)色彩之間的關(guān)系,。

b、每一種色彩都同時(shí)具有三個(gè)屬性,，在色立體中都有自己對(duì)應(yīng)的位置，因此能夠給我們調(diào)色提供理論指導(dǎo),。

7,、學(xué)習(xí)調(diào)色的基本方法，通過調(diào)色演示,，使學(xué)生體會(huì)色的基本屬性與調(diào)色方法的關(guān)系。

三,、課堂活動(dòng),，調(diào)色練習(xí)。

1,、作業(yè)要求：利用教師發(fā)的模板,，完成四組練習(xí)，分別是明度推移練習(xí),，補(bǔ)色和純度推移練習(xí)，色相推移練習(xí)和任意復(fù)色調(diào)色練習(xí),，體驗(yàn)調(diào)色,，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)闀r(shí)間有限,，為能及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查,，以便糾正，要求學(xué)生課堂上每人先完成一組練習(xí),，但要求組長(zhǎng)分工協(xié)調(diào)，確保每項(xiàng)練習(xí)都有人做,。

2,、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo),。

四,、課堂小結(jié)。

1,、每組選派代表，通過展示臺(tái)對(duì)自己小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié),，其他各組發(fā)言點(diǎn)評(píng)，教師補(bǔ)充,。水分和填涂技巧掌握較好的同學(xué)借此機(jī)會(huì)介紹自己的經(jīng)驗(yàn),。

2、對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)比并記入各組的學(xué)習(xí)記錄,，要求學(xué)生課后做完其余的練習(xí)，其中任意復(fù)色一題必做,，其余選做,。

從教材的發(fā)掘來看,，對(duì)教材的把握還是有自己的體會(huì)和見解的,，例如對(duì)原色,、間色,、復(fù)色在色相環(huán)上的分布規(guī)律的總結(jié)，對(duì)于色立體對(duì)調(diào)色的指導(dǎo)意義,，都是在所見過的基礎(chǔ)理論書籍中不曾提到的。在教學(xué)的設(shè)計(jì)中,，也考慮過初一學(xué)生對(duì)原本用于高中專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容能否適應(yīng),，為此刪節(jié)了部分內(nèi)容，適當(dāng)降低了難度,，從課堂完成的情況來看，課堂氣氛很好,，學(xué)生對(duì)概念掌握的也不錯(cuò),，但沒有想到很多學(xué)生從來沒有用過顏料，練習(xí)出現(xiàn)了很多問題,。例如沒有任何調(diào)色經(jīng)驗(yàn),，以紅色到黃色的漸變?yōu)槔Ｇ闆r應(yīng)是紅色先與少量黃色相調(diào),，填涂到紙上,，然后增加黃色的量，調(diào)出另一個(gè)層次,，再填涂另一格，以此類推,，最后漸變到黃色，但是有相當(dāng)一部分學(xué)生,，先在紙上用紅色從一端到另一端涂滿所有的格,，然后再反向拿黃色涂一遍，結(jié)果可想而知,，漸變效果出不來，因?yàn)樗庾R(shí)不到漸變是由配比逐漸改變形成的,。再例如不會(huì)用毛筆，一個(gè)小小的方格,，很少有人能夠工工整整的把顏色填在里面，填出來什么形狀都有,，而且填涂速度很慢。再有水分的掌握,，顏料填不成形，互相滲化,，或者在紙面上流得到處都是，甚至混合的什么顏色都看不出來了,，比比皆是，學(xué)生的這種基礎(chǔ)狀況,，是我不曾預(yù)料到的,。再加上因?yàn)閷?duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力不摸底，練習(xí)設(shè)計(jì)得偏難偏重,，所以學(xué)生的練習(xí)情況完成不好,，很多學(xué)生都沒能按時(shí)完成作業(yè)，最后只得根據(jù)情況分層次要求來彌補(bǔ),，要求感覺困難的同學(xué)盡量完成任意復(fù)色練習(xí),，其余練習(xí)可根據(jù)自己情況自由選擇,。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)大綱篇二

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)是設(shè)計(jì)專業(yè)中至關(guān)重要的一環(huán),。作為一名設(shè)計(jì)教師，我深知色彩在設(shè)計(jì)中的重要性,，因此我不斷探索和實(shí)踐，希望能夠?qū)⑸式虒W(xué)進(jìn)行得更好,。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我積累了一些心得和體會(huì),，現(xiàn)在我想與大家分享。

第二段：明確關(guān)鍵點(diǎn),。

首先,，我認(rèn)為設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的關(guān)鍵在于明確相關(guān)的基本知識(shí)和觀念。色彩是視覺藝術(shù)的基礎(chǔ),，只有了解色彩的基本原理和理論，學(xué)生才能夠正確地運(yùn)用色彩進(jìn)行設(shè)計(jì),。在我的教學(xué)中,，我注重介紹色彩的基本概念，如色相,、明度,、飽和度等，并通過豐富的案例和實(shí)例讓學(xué)生理解和感受色彩在設(shè)計(jì)中的作用和表現(xiàn)形式,。

第三段：實(shí)踐與創(chuàng)新,。

其次，我堅(jiān)信設(shè)計(jì)色彩教學(xué)需要與實(shí)踐相結(jié)合,，通過實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受色彩的魅力。在課堂上,，我常常組織各種色彩實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行配色實(shí)踐和設(shè)計(jì)實(shí)踐,。我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用色彩來表達(dá)情感和構(gòu)建畫面，同時(shí)要求他們不斷創(chuàng)新和突破傳統(tǒng)的色彩應(yīng)用方式,。這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作潛能，不僅提高了他們的設(shè)計(jì)能力,，也增強(qiáng)了他們對(duì)色彩的理解和把握能力。

第四段：培養(yǎng)審美能力,。

除了基本知識(shí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力也是設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的核心內(nèi)容,。色彩在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用需要有獨(dú)特的審美視角和判斷力,。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,、多思考、多交流,，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和分析能力,。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩分析和閱讀,，通過分析名家作品以及實(shí)際案例,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)色彩運(yùn)用的優(yōu)劣。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生參觀展覽和實(shí)踐活動(dòng),，拓寬他們的藝術(shù)視野,，提升他們的審美素養(yǎng),。

第五段：激發(fā)創(chuàng)造力,。

最后,，我認(rèn)為設(shè)計(jì)色彩教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。色彩是設(shè)計(jì)中的靈魂,，只有通過創(chuàng)新和獨(dú)特的設(shè)計(jì)作品才能夠彰顯色彩的特點(diǎn)和價(jià)值,。為此,，我鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)他們思考如何通過色彩來表達(dá)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和風(fēng)格,。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們突破傳統(tǒng)思維,，挖掘和發(fā)現(xiàn)新的色彩應(yīng)用方式,。學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍下，他們的創(chuàng)造力得到了最大的發(fā)揮,，他們的設(shè)計(jì)作品也呈現(xiàn)出了更多的個(gè)性和風(fēng)格,。

結(jié)尾：

通過設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的實(shí)踐和探索，我深刻認(rèn)識(shí)到了設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的重要性,。明確關(guān)鍵點(diǎn)、實(shí)踐與創(chuàng)新,、培養(yǎng)審美能力和激發(fā)創(chuàng)造力是成功的設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中,，我將不斷努力探索和實(shí)踐，希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的色彩教學(xué)體驗(yàn),，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)大綱篇三

因?yàn)橹挥幸还?jié)課的安排,，色彩基礎(chǔ)理論不可能做全系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，所以內(nèi)容的選擇圍繞著怎樣調(diào)色展開，色調(diào),、色彩情感、色彩的對(duì)比和調(diào)和等問題只能留待今后適時(shí)解決,。

新教材的優(yōu)點(diǎn)在于,，沒有給教學(xué)規(guī)定必須要講到的知識(shí)點(diǎn)或必須要執(zhí)行的教學(xué)模式,，而只是提供一些建議和參考,，給了教師較大的發(fā)揮空間,，只要不脫離課程標(biāo)準(zhǔn)，教師可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來組織教學(xué)材料,。

顏料使用的學(xué)習(xí),，也是一種對(duì)美術(shù)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和繼承,。在平常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，隨著一些方便的涂色工具的推廣,，例如水彩筆和油畫棒,，學(xué)生使用顏料的能力嚴(yán)重退化，導(dǎo)致對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用停留在很低級(jí)的階段,，甚至用顏料調(diào)配不出很簡(jiǎn)單的顏色，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提高,，所以系統(tǒng)的學(xué)學(xué)調(diào)色的相關(guān)知識(shí),，也算是補(bǔ)補(bǔ)以前的漏洞。

僅僅一節(jié)課,，所以對(duì)學(xué)生掌握的程度不能預(yù)期太高，只要學(xué)生能夠掌握基本的知識(shí)框架,，感覺自己對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)有升華,，即可視為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。調(diào)色方面,，目標(biāo)設(shè)定為體驗(yàn)，所以安排了任意復(fù)色的練習(xí),，而把其它練習(xí)列為選做，體現(xiàn)分層次教學(xué),。并不要求學(xué)生通過一節(jié)課能把顏色調(diào)得非常準(zhǔn)確，只要學(xué)生在今后調(diào)色時(shí),，不感到特別的盲目,，能夠進(jìn)一步在自我學(xué)習(xí)中提高，就達(dá)到目的,。這節(jié)課的意義，就在于為學(xué)生今后的自我學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

1、初一年級(jí)的學(xué)生,，開始逐步形成邏輯思維的認(rèn)識(shí)和思考方式,，開始對(duì)事物的一般規(guī)律和內(nèi)在關(guān)系產(chǎn)生興趣，知識(shí)和規(guī)律的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生持久興趣的重要手段,。

2、在平常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，隨著一些方便的涂色工具的推廣,，例如水彩筆和油畫棒，學(xué)生使用顏料的能力嚴(yán)重退化,，導(dǎo)致對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用停留在很低級(jí)的階段,，甚至用顏料調(diào)配不出很簡(jiǎn)單的顏色，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提高,，所以系統(tǒng)的學(xué)學(xué)調(diào)色的相關(guān)知識(shí),，也算是補(bǔ)補(bǔ)以前的漏洞,。

3,、初一的學(xué)生認(rèn)知能力有限,，選定的教學(xué)內(nèi)容對(duì)初一的學(xué)生來說,，概念能學(xué)懂但技巧難掌握,。僅僅一節(jié)課,，所以對(duì)學(xué)生掌握的程度不能預(yù)期太高,。

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)和了解與調(diào)色相關(guān)的色彩知識(shí)和概念，幫助學(xué)生建立對(duì)色彩體系的初步認(rèn)識(shí),；體驗(yàn)用毛筆調(diào)色的過程,，探索并。

總結(jié),。

水分的掌握和顏料填涂的要領(lǐng),，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的能力。1,、掌握一些基本概念：原色、間色,、復(fù)色、色相,、色相環(huán)及特性、明度,、純度、色立體,、補(bǔ)色及補(bǔ)色效應(yīng),。

2、通過分析色相,、明度、純度與色立體的關(guān)系,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的體系性,。

3、通過學(xué)生自己總結(jié)和交流經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)水分的掌握和顏料填涂的要領(lǐng),。

4、其中的關(guān)鍵點(diǎn)是復(fù)色復(fù)色既是核心,，又是其它知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。過程與方法：通過課堂學(xué)習(xí)和調(diào)色體驗(yàn),，鞏固所學(xué)相關(guān)知識(shí),。

1、結(jié)合多媒體課件,，通過提問,、舉例,、分析和課堂討論等形式,，學(xué)習(xí)原色,、間色、復(fù)色,、色相、色相環(huán)及特性,、明度、純度、色立體,、補(bǔ)色及補(bǔ)色效應(yīng)等基本概念。

2,、通過演示，了解調(diào)色的基本規(guī)律和要領(lǐng),，并認(rèn)識(shí)本課所學(xué)概念對(duì)掌握調(diào)色方法的意義。

3,、通過學(xué)生練習(xí)、自我總結(jié),、互評(píng)和交流，體驗(yàn)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的意識(shí),、習(xí)慣和能力,。

3,、通過小組分工的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和分工協(xié)作的意識(shí)和習(xí)慣,。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

一、組織教學(xué),。

二,、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

1,、提問原色和間色的概念,，并在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深化對(duì)這兩個(gè)概念的學(xué)習(xí),。這兩個(gè)概念應(yīng)該是小學(xué)學(xué)過的內(nèi)容,，之前又讓學(xué)生做了預(yù)習(xí)，提問的目的在于減查預(yù)習(xí)效果,，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2,、提問色相環(huán)的概念,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色相環(huán)的特性,。

新知識(shí)點(diǎn)：色相環(huán)的漸變性和循環(huán)性,。

原色在色相環(huán)上呈點(diǎn)狀分布,。

間色在色相環(huán)上呈線段狀分布3,、提問引出復(fù)色，在色相環(huán)上分析復(fù)色的特點(diǎn),。

新知識(shí)點(diǎn)：復(fù)色同時(shí)含有三原色成分。

明度是色的深淺,。

純度是色彩的鮮艷程度或飽和度,。

補(bǔ)色的對(duì)比效應(yīng)和中和效應(yīng)。

a,、使自然界中的色彩相互聯(lián)系成為一個(gè)體系,，從而幫助我們更深刻的認(rèn)識(shí)色彩之間的關(guān)系,。

b,、每一種色彩都同時(shí)具有三個(gè)屬性,，在色立體中都有自己對(duì)應(yīng)的位置，因此能夠給我們調(diào)色提供理論指導(dǎo),。

7、學(xué)習(xí)調(diào)色的基本方法,，通過調(diào)色演示，使學(xué)生體會(huì)色的基本屬性與調(diào)色方法的關(guān)系,。

三、課堂活動(dòng),，調(diào)色練習(xí)。

1,、作業(yè)要求：利用教師發(fā)的模板，完成四組練習(xí),，分別是明度推移練習(xí)，補(bǔ)色和純度推移練習(xí),，色相推移練習(xí)和任意復(fù)色調(diào)色練習(xí),，體驗(yàn)調(diào)色,，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,。因?yàn)闀r(shí)間有限，為能及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查,，以便糾正,，要求學(xué)生課堂上每人先完成一組練習(xí)，但要求組長(zhǎng)分工協(xié)調(diào),，確保每項(xiàng)練習(xí)都有人做。2,、學(xué)生練習(xí),，教師巡視指導(dǎo),。

四,、課堂小結(jié),。

1,、每組選派代表，通過展示臺(tái)對(duì)自己小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié),，其他各組發(fā)言點(diǎn)評(píng),，教師補(bǔ)充。水分和填涂技巧掌握較好的同學(xué)借此機(jī)會(huì)介紹自己的經(jīng)驗(yàn),。

中更加關(guān)注色彩和色彩形成的視覺現(xiàn)象,，并嘗試用所學(xué)的色彩知識(shí)進(jìn)行分析。九,、教學(xué)反思,。

從教材的發(fā)掘來看，對(duì)教材的把握還是有自己的體會(huì)和見解的,，例如對(duì)原色,、間色,、復(fù)色在色相環(huán)上的分布規(guī)律的總結(jié),，對(duì)于色立體對(duì)調(diào)色的指導(dǎo)意義,，都是在所見過的基礎(chǔ)理論書籍中不曾提到的,。在教學(xué)的設(shè)計(jì)中,，也考慮過初一學(xué)生對(duì)原本用于高中專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容能否適應(yīng),，為此刪節(jié)了部分內(nèi)容，適當(dāng)降低了難度,，從課堂完成的情況來看，課堂氣氛很好,，學(xué)生對(duì)概念掌握的也不錯(cuò)，但沒有想到很多學(xué)生從來沒有用過顏料,，練習(xí)出現(xiàn)了很多問題。例如沒有任何調(diào)色經(jīng)驗(yàn),，以紅色到黃色的漸變?yōu)槔?，正常情況應(yīng)是紅色先與少量黃色相調(diào),，填涂到紙上,，然后增加黃色的量，調(diào)出另一個(gè)層次,，再填涂另一格,，以此類推，最后漸變到黃色,，但是有相當(dāng)一部分學(xué)生，先在紙上用紅色從一端到另一端涂滿所有的格,，然后再反向拿黃色涂一遍，結(jié)果可想而知,，漸變效果出不來，因?yàn)樗庾R(shí)不到漸變是由配比逐漸改變形成的,。再例如不會(huì)用毛筆，一個(gè)小小的方格,，很少有人能夠工工整整的把顏色填在里面,，填出來什么形狀都有，而且填涂速度很慢。再有水分的掌握，顏料填不成形,，互相滲化，或者在紙面上流得到處都是,，甚至混合的什么顏色都看不出來了，比比皆是,，學(xué)生的這種基礎(chǔ)狀況，是我不曾預(yù)料到的,。再加上因?yàn)閷?duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力不摸底，練習(xí)設(shè)計(jì)得偏難偏重,，所以學(xué)生的練習(xí)情況完成不好,，很多學(xué)生都沒能按時(shí)完成作業(yè)，最后只得根據(jù)情況分層次要求來彌補(bǔ),，要求感覺困難的同學(xué)盡量完成任意復(fù)色練習(xí),，其余練習(xí)可根據(jù)自己情況自由選擇。

老街基學(xué)校,。

王影。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)大綱篇四

教學(xué)色彩設(shè)計(jì)是指在教學(xué)過程中,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，運(yùn)用適當(dāng)?shù)念伾钆浜蜕蚀钆湓瓌t，創(chuàng)造一個(gè)具有良好視覺效果的教學(xué)環(huán)境,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,。作為一名教師,，我深感教學(xué)色彩設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的影響和重要性,，下面我將結(jié)合我的實(shí)踐心得,，分享一些關(guān)于教學(xué)色彩設(shè)計(jì)的心得體會(huì),。

首先，在創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境方面,，教室的色彩設(shè)計(jì)起著至關(guān)重要的作用,。根據(jù)心理學(xué)的研究，柔和的色彩能夠讓人感到舒適和放松,，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和消化,。因此，我將教室的主色調(diào)設(shè)為淺藍(lán)色,，這個(gè)顏色給人一種溫和、寧靜的感覺,，能夠促使學(xué)生保持冷靜和專注的狀態(tài),。同時(shí)，懸掛一些優(yōu)秀學(xué)生的作品和專題海報(bào),，用明亮的色彩突出教室的主題,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索欲望，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

其次,，在教學(xué)輔助工具的設(shè)計(jì)上,，色彩應(yīng)當(dāng)被充分考慮。例如,，教學(xué)PPT是我們經(jīng)常使用的教具之一，我會(huì)根據(jù)課堂內(nèi)容的不同,，選擇不同的色彩搭配。對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思維的問題,，我會(huì)使用鮮艷的顏色作為背景，突出問題的重要性,；對(duì)于闡述重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),，我會(huì)使用明亮的顏色作為標(biāo)記，幫助學(xué)生記憶,；對(duì)于解決問題的步驟，我會(huì)使用漸變的色彩過渡,，引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的思考,。通過這樣的設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生更加直觀地理解和接受知識(shí),，提高學(xué)習(xí)成效,。

此外，教學(xué)內(nèi)容的色彩設(shè)計(jì)也是十分重要的,。對(duì)于不同的學(xué)科內(nèi)容,，我們可以運(yùn)用顏色心理學(xué)的原理,，利用色彩代表的情感和特征,，幫助學(xué)生更好地理解和記憶,。比如，在教授數(shù)學(xué)中的幾何圖形,，我會(huì)使用明亮的顏色來標(biāo)示各個(gè)幾何形狀,，讓學(xué)生能夠直觀地感受到形狀的特點(diǎn)；在教授化學(xué)中的元素周期表,，我會(huì)使用不同的顏色來區(qū)分不同的元素類別，幫助學(xué)生記憶和分類,。這樣的設(shè)計(jì)能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓知識(shí)更容易被理解和掌握。

最后,，教學(xué)色彩設(shè)計(jì)還可以通過情感色彩來塑造教學(xué)氛圍,。在課堂上，我會(huì)選擇一些讓學(xué)生感到愉悅和活潑的顏色,，并與音樂和笑聲相結(jié)合，營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。同時(shí),，在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí),，我也會(huì)運(yùn)用溫暖的色彩和字體來表達(dá)對(duì)學(xué)生努力和成績(jī)的稱贊,，給予他們自信和動(dòng)力,。這樣的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的積極情緒,，增加學(xué)習(xí)的樂趣，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

總結(jié)：

教學(xué)色彩設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性的工作,，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求來確定最佳的色彩搭配和設(shè)計(jì)方案,。通過合理運(yùn)用色彩設(shè)計(jì)，我們可以創(chuàng)造一個(gè)充滿活力,、引人入勝的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,。相信在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)深化和拓展教學(xué)色彩設(shè)計(jì)的應(yīng)用,，為學(xué)生帶去更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)大綱篇五

續(xù)深入學(xué)習(xí)裝飾,，引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用更加多的圖案的同時(shí)又加了色彩,。

的裝飾來完成作品。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

知道裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用,，了解民間藝術(shù)中裝飾色,。

彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法,。

學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法和表現(xiàn)方法,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

了解裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾,。

畫。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對(duì)比強(qiáng)烈,。

教學(xué)過程：

四,、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：講老子出關(guān)的故事，引出課題,。

新課：

1、課件介紹裝飾色彩：裝飾色彩是提取自然形象中的色彩進(jìn)行夸,。

張和對(duì)比搭配,，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈,，給人以質(zhì)樸、真摯的感受,。

民間裝飾色彩常用補(bǔ)色對(duì)比關(guān)系。

問題：你喜歡裝飾色彩嗎,？它帶給你什么感受？

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)大綱篇六

隨著教育改革的深入推進(jìn),，越來越多的教師開始關(guān)注教學(xué)色彩設(shè)計(jì)的重要性,。作為一名教師，我在長(zhǎng)時(shí)間教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了一些心得體會(huì),，認(rèn)為教學(xué)色彩設(shè)計(jì)在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)創(chuàng)造力方面起到了重要的作用,。

首先，教學(xué)色彩設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。顏色是一種非常直觀的語言，不同的顏色能夠傳遞出不同的情感和信息。在課堂中,，我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用適當(dāng)?shù)念伾珌碓O(shè)計(jì)教學(xué)素材,。例如，使用明亮的紅色可以激發(fā)學(xué)生的活力和熱情,，而柔和的藍(lán)色則有助于營(yíng)造放松和溫馨的學(xué)習(xí)氛圍,。通過巧妙地使用色彩,，可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心和探索欲望，提高他們的主動(dòng)參與度和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,。

其次，教學(xué)色彩設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí),。研究表明，視覺記憶是人類記憶的重要組成部分,，大量的信息通過視覺途徑傳入大腦,。恰當(dāng)使用色彩能夠提供更強(qiáng)的視覺刺激，幫助學(xué)生更深入地理解和記憶所學(xué)的知識(shí),。例如，我們可以將一些關(guān)鍵概念用明顯的顏色標(biāo)注出來,，通過顏色的對(duì)比和突出,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的注意力和記憶效果。此外,，通過將不同的知識(shí)點(diǎn)和顏色聯(lián)系起來,，形成色彩編碼，可以幫助學(xué)生將相似的知識(shí)歸類,，增強(qiáng)知識(shí)的整體性和系統(tǒng)性。

第三,，教學(xué)色彩設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。色彩是藝術(shù)的重要元素,，它能夠喚起學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。在教學(xué)過程中，我們可以借助色彩的變化來開展一系列創(chuàng)意活動(dòng),，例如繪畫、設(shè)計(jì)和模型制作等,。通過這些活動(dòng),，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)和運(yùn)用色彩的基本概念，培養(yǎng)對(duì)色彩的敏感度,，還可以通過創(chuàng)作表達(dá)自己的思想和情感，釋放創(chuàng)造力和潛能,。

此外,，教學(xué)色彩設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效果和識(shí)別度,。在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的支持下,，我們可以通過多媒體展示豐富的教學(xué)素材,。在此過程中，我們可以運(yùn)用色彩的豐富度和多樣性,，設(shè)計(jì)出更加生動(dòng)和吸引人的教學(xué)內(nèi)容。通過多媒體的配合,，我們可以運(yùn)用顏色的變化、運(yùn)動(dòng)和閃爍等效果,，提高教學(xué)課件的識(shí)別度和吸引力,，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。

綜合來看,，教學(xué)色彩設(shè)計(jì)對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)創(chuàng)造力有著重要作用,。然而，在運(yùn)用教學(xué)色彩設(shè)計(jì)時(shí)也需要注意一些問題,。首先，要遵循教育教學(xué)的原則和規(guī)律,，避免過度強(qiáng)調(diào)色彩的外在表現(xiàn),，而忽略了教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。其次,，要注意不同學(xué)生群體對(duì)顏色的接受度和喜好，避免出現(xiàn)刺眼或不適宜的顏色選擇,，造成學(xué)生的不適和困擾,。最后，教師在運(yùn)用教學(xué)色彩設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮教學(xué)環(huán)境和資源的限制,，合理運(yùn)用已有的教學(xué)設(shè)備和材料,，不過度追求華麗和復(fù)雜,，以確保教學(xué)效果的最大化,。

總之,，教學(xué)色彩設(shè)計(jì)是一種有力的教學(xué)手段和方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)創(chuàng)造力,。作為教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索如何更好地運(yùn)用色彩設(shè)計(jì)來提升教學(xué)質(zhì)量和效果,，以滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求,。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)大綱篇七

《生活中的色彩搭配》一課選自人美版教材第十三冊(cè)，意在引領(lǐng)學(xué)生感知生活中無處不在的色彩美,，把對(duì)色彩知識(shí)和規(guī)律的學(xué)習(xí)生活化,、實(shí)踐化，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力?！吧钪械纳蚀钆洹睂W(xué)習(xí)既是對(duì)小學(xué)所學(xué)“色彩基本知識(shí)”的復(fù)習(xí)和總結(jié)，也是中學(xué)美術(shù)單元色彩學(xué)習(xí)的拋磚引玉課,。因此本課教學(xué)將對(duì)幫助學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn),、探究,、感知和認(rèn)識(shí)各種色彩搭配現(xiàn)象，為以后學(xué)習(xí)作好鋪墊,。

（1）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過探究和發(fā)現(xiàn)生活中的色彩現(xiàn)象，了解生活中的色彩無處不在,。

（2）學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的多種搭配關(guān)系，理解恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求,。

（3）能夠運(yùn)用所學(xué)的色彩搭配基本規(guī)律美化生活，提高自己的生活情趣,。

重點(diǎn)：理解生活中到處存在著色彩搭配現(xiàn)象，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量,、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的重要手段,。

難點(diǎn)：了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化內(nèi)涵,，并能將色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步應(yīng)用于生活。

一,、新課導(dǎo)入,，感受色彩。

游戲“黑暗看世界”,。老師課前用鮮花、彩紙,、繪畫攝影作品,、不同顏色的'桌布將教室布置起來，然后請(qǐng)每位同學(xué)戴上自帶的眼罩進(jìn)入教室,，問學(xué)生：同學(xué)們，你看到的教室是什么顏色的,？同學(xué)們說無色，什么都看不到,。然后老師讓他們摘下自己的眼罩，當(dāng)孩子們?cè)隗@異于這教室的美麗色彩的同時(shí),，再請(qǐng)同學(xué)們齊聲說出教室是――彩色的！讓孩子們通過單色的世界和彩色的世界對(duì)比,，認(rèn)識(shí)色彩給我們的生活帶來的樂趣和意義，同時(shí)揭示一部分課題,，板書“生活中的色彩”，“搭配”二字暫不出現(xiàn),，點(diǎn)出對(duì)于色彩的初步感知這一主題,。

二、進(jìn)一步了解,，探索色彩。

1,、播放課件《猜猜我是誰》,，課件以擬人的形式，赤橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色的簡(jiǎn)單自我介紹,，以及在生活中的表現(xiàn)。有：熱情的紅色,，紅色的火焰,、紅色的鞭炮、紅色的辣椒,；充滿生氣的綠色，綠油油的草地,、碧綠的湖水，等等,。最后介紹色彩當(dāng)中活躍的“好友”組合：藍(lán)橙,、紅綠和黃紫，并出示日常生活中有代表性的這三組對(duì)比色搭配的圖片,。如：我們吃的青椒紅椒炒菜等，讓學(xué)生對(duì)色彩搭配及對(duì)比有一個(gè)初步的了解,。

2、將之前沒有板書完的課題板書完整,，在“生活中的色彩”后面添加上“搭配”兩個(gè)字。將深入探索色彩知識(shí)這一主題揭示出來,，和初步感知色彩的教學(xué)環(huán)節(jié)相連接,，使教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰,，目標(biāo)明確,。

3、游戲活動(dòng)“給顏色找朋友”,。為了進(jìn)一步將學(xué)生對(duì)于顏色的自我情感體驗(yàn)激發(fā)出來,，教師出示制作好的大型翻頁式服裝搭配游戲卡,，每組同學(xué)一副,，要求不同組的同學(xué)分別搭配出他們認(rèn)為“柔和的顏色朋友”“熱情的顏色朋友”“憂傷的顏色朋友”等,，這個(gè)游戲以小組的形式進(jìn)行,，讓孩子們?cè)谟懻摰倪^程中迸發(fā)出富有創(chuàng)造性的思維火花，他們或許會(huì)說藍(lán)色和灰色是憂傷的朋友,、又有學(xué)生認(rèn)為紫色和白色是憂郁的朋友，這些都沒有關(guān)系,，因?yàn)橛卸嗌賹W(xué)生就會(huì)有多少個(gè)哈姆雷特,。色彩的情感感受本來就是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去體驗(yàn)并找尋到屬于自己的對(duì)于色彩搭配的感受,。

4、將色彩融入生活,。欣賞幾組來自不同的環(huán)境,、風(fēng)格、地域特色的服裝設(shè)計(jì)圖片,。幫助學(xué)生打開思路。

三,、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，創(chuàng)造色彩,。

創(chuàng)設(shè)情景――“班級(jí)時(shí)裝秀”，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回服裝設(shè)計(jì)師,，運(yùn)用色彩搭配的知識(shí)，來設(shè)計(jì)幾套不同色彩組合的服裝,。

四,、學(xué)生作品展評(píng),，點(diǎn)評(píng)色彩,。

根據(jù)本組同學(xué)的不同服裝穿著選擇最佳搭配方案,，代表本組上臺(tái)展示，并說明搭配的特點(diǎn),，其他組同學(xué)欣賞點(diǎn)評(píng)。最終選出最佳服裝設(shè)計(jì)獎(jiǎng),、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),。

五、深入拓展,。

生活中色彩無處不在，好的色彩感覺需要同學(xué)們?cè)谏钪卸嗔粜挠^察,，接下來播放課件，將一些富有新意的,、在各種藝術(shù)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的圖片來播放,，如：環(huán)藝設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等等。通過這些圖片的欣賞,，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到色彩搭配在更多不同領(lǐng)域里的運(yùn)用,，從而使本課更生活化。

設(shè)計(jì)色彩教學(xué)大綱篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解色彩的屬性（明度、色相,、純度），色彩三要素形成幼師生必備的美術(shù)素養(yǎng),。色彩的一般運(yùn)用法則,。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和世界藝術(shù)的喜愛,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和個(gè)性意識(shí)。

教學(xué)過程,。

一環(huán)節(jié)：小故事引題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

師較夸張地講生活小故事播小動(dòng)畫《買裙子》,、《洗照片》，引出要準(zhǔn)確表達(dá)色彩需要了解色彩的屬性――色彩三要素（明度,、色相、純度）,。

二環(huán)節(jié)：通過課件演示色彩三要素的定義。

明度指色的明暗深淺程度,，可用明度高和明度低來表達(dá),；色相指色彩呈現(xiàn)的面貌,，用色彩的名稱來表達(dá),；純度是指色彩的飽和純凈程度,，艷的純度高，灰的純度低,。

色彩“三要素”與“三原色”互相關(guān)聯(lián)又容易混淆,，色彩三要素教案教師可演示“什么又是三原色？”部分,，指出三原色為紅、黃,、藍(lán)等不可由其它顏色調(diào)配的基本色,，黃色是明度最高；由三原色可以調(diào)出綠橙紫等三間色,，再混合可得紅灰、黃灰,、藍(lán)灰等復(fù)色。原色純度最高,，復(fù)色純度明度都低,，記住十二種常用色相的名稱。

三環(huán)節(jié)：一起接受趣味考驗(yàn)！

請(qǐng)學(xué)生通過小組討論搶答四個(gè)色彩辨別練習(xí),?！捌虻纳酀u變排列”按色相環(huán)由紅―紫―藍(lán)―綠色相漸變?！皩W(xué)校照片偏的色因素的判斷”判斷偏的色的主要原因,?！芭⒌娜棺拥拿鞫葷u變排列”觀察和排列色的深淺（用明度高低表達(dá)）“女孩的裙子的純度的區(qū)分”原色間色的線度高,，一些粉色、復(fù)色純度低,。這個(gè)環(huán)節(jié)主要為鞏固三要素知識(shí)點(diǎn)并培養(yǎng)辨色能力,。

四環(huán)節(jié)：色彩三要素的一般應(yīng)用法則,。

第一組演示卡通形，白紙上黑字,、藍(lán)字等顯得清晰說明明度對(duì)比強(qiáng)的容易突出，因而在手抄報(bào)的設(shè)計(jì)與黑板報(bào)的設(shè)計(jì)時(shí)因?yàn)榈咨煌蒙膊煌Ｔ诨槎Y中常采用色彩的統(tǒng)一與對(duì)比來突出新娘,。在小朋友節(jié)目表演中常用純度對(duì)比突出主角,。最后請(qǐng)學(xué)生選自己喜歡的襪子色（結(jié)果各不相同），說明同學(xué)個(gè)性不同往往也會(huì)體現(xiàn)在色彩方面,，而回答“一般男性不適合哪種色？”時(shí)卻比較一致,，說明習(xí)俗對(duì)不同色彩的偏好。

第二組演示名畫色彩欣賞,。凡高的《向日葵》用暖黃色表達(dá)了畫家的熱情；《拾穗者》用低純度色表現(xiàn)了勤勞樸素而貧窮的'勞動(dòng)者,，傳遞出對(duì)人民的同情和歌頌,；畢加索的《格爾尼卡》則用明度低長(zhǎng)調(diào)強(qiáng)烈控拆戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。

第三組演示日用工藝美術(shù)品,。因兒童心理生理特點(diǎn)，幼兒用品的色彩一般明度純度較高,；香水瓶濃艷的包裝色與其內(nèi)在的香味有通感作用；景泰藍(lán)的艷麗與強(qiáng)烈的色相對(duì)比給人華麗的感覺,，陶器純度低且色相接近給人感覺樸素,；最后服裝組，純度高的明亮暖色給人華麗感受,，純度和明度都低的冷色調(diào)給人樸素的感覺,。

第四組演示各種色相的象征性和作業(yè)布置,。

這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論,，老師只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,。先后的選擇由學(xué)生決定，允許學(xué)生有不一樣的觀點(diǎn),。

五環(huán)節(jié)：讓同學(xué)說說學(xué)習(xí)體會(huì)，提出困惑或問題,，引出今后將學(xué)的色彩課題。

作課堂小結(jié),，布置學(xué)生自選一件美術(shù)作品用色彩術(shù)語進(jìn)行描述并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>