讀后感,，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章,。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢,？以下是小編為大家搜集的讀后感范文,，僅供參考,，一起來看看吧
從百草園到三味書屋讀后感篇一
我非常喜歡去看書,，由于書不但要我的到專業(yè)知識(shí),，提升寫作能力,，還能讓我還在焦慮不安的學(xué)習(xí)培訓(xùn)日常生活獲得很多快樂。尤其是《魯迅散文讀后感》，讀起來難懂,，但文章內(nèi)容不論是景或是物,，在魯迅書中寫的惟妙惟肖?！栋俨輬@到三味書屋》中的百草園要我難以忘懷,。
百草園是魯迅家后邊的一個(gè)非常大非常大的園子，院子里樹木茂盛,，百花爭(zhēng)艷,。蟬在樹技上長吟，黃蜂飛進(jìn)來花芯中,，麻雀鳥直上云霄,，也有長滿墻根的爬墻虎和讓人“唾液流下來三千尺”的野果子。園子里有趣味性無盡的傳說故事：能工作制服妖精的飛天蜈蚣,，也有夜里出去喊人的美女蛇……魯迅便是在這個(gè)充滿活力的園子里玩耍,、玩樂，渡過了無拘無束的同一年歲月,。
本文我已經(jīng)讀過很多遍了,，園里美麗的風(fēng)景和美麗動(dòng)人的傳說故事總是能要我心潮澎湃。上一個(gè)暑期,，我趕到舅母家,，舅母家院子也是一個(gè)大院子，里邊種滿很多奇花異卉,，我一見到這園子就想起了百草園,。我立刻跑到樓頂叫愛搗亂的堂弟來幫我一起找尋爬墻虎，大家仔細(xì)觀查,，細(xì)心找尋,，總算把它抓住了。大家又逐漸找飛天蜈蚣了,，但翻邊了全部院子或是一無所獲,，僅有等夜里看“美女蛇”了。
到夜里,，10點(diǎn)鐘還沒有睡,，一直躺在大床邊，看見院子里是否有發(fā)現(xiàn)什么聲響,。過去了好長時(shí)間,，總算聽到了有些人在叫“我”，我以為是“美女蛇”,，就立刻醒過來,，原來是舅母,。啊，魯迅的百草園簡直回味無窮,！
從魯迅的百草園要我想起了姑姑家的園子,，從這當(dāng)中，我又感受到讀書帶來我開心,，讀書給與我無盡的聰慧,；讀書促使我們的生活提升了無盡的快樂。
從百草園到三味書屋讀后感篇二
這篇文章是一篇描寫作者自己童年生活的散文,，主要描寫了兩個(gè)地方發(fā)生的事情：百草園“我”的樂園,；三味書屋“我”的學(xué)堂。
作者家的后面有一個(gè)很大的園,，相傳叫百草園,。“其中有一些野草”讓我覺得它十分普通,，而就是這樣的一個(gè)園,，在那時(shí)，卻是作者的樂園,。接著,，作者用“不必說也不必說單是就有”的句子，寫出了菜畦,、石井欄,、皂莢樹、桑椹這些景物給人的安寧,，鳴蟬,、黃蜂、叫天子給人的動(dòng)感,，動(dòng)靜結(jié)合，再加上有本身就有無限趣味的泥墻根作“底板”,，作“背景”,，想必是令所有知道的人都會(huì)向往。
這樣的一個(gè)園,，若許多小伙伴兒一起玩耍,、追打、嬉戲,、捉迷藏,，一定是十分有趣的，但若是自己一個(gè)人,，也并不會(huì)覺得寂寞,。因?yàn)榘俨輬@的樂子能找出許多呢,！像何首烏、覆盆子,，都能帶給“我”無限樂趣,，就連冬天都有游戲：捕鳥兒在竹篩將鳥兒罩住后的那份喜悅，想必是令作者著迷的,。
“我不知道也許是也許是也許是”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去三味書屋念書了,，不能常到百草園了。這句話寫出了少年魯迅對(duì)百草園的惋惜之情,。
雖說這學(xué)堂很嚴(yán)厲,，但先生還是十分慈祥的：“有一條戒尺，但不常用,，有懲跪的規(guī)矩,，但也不常用?！薄拔覀兩衔缱x書,，正午習(xí)字，晚上對(duì)課,?！甭犉饋碛行o聊，但并非如此,。師生一起念書,，孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像,。作者把一幅活靈活現(xiàn)的生活場(chǎng)景的圖畫展現(xiàn)在了我們眼前,，真讓我們體會(huì)到了他對(duì)童年的向往。
這篇文章的文筆十分優(yōu)美,，描寫的都是真實(shí)的事情,，給人以親切感。而我也在文章的有些地方看見了我的影子,。尤其是百草園,，我的總體印象就是一個(gè)“樂”字：動(dòng)物、植物,、泥墻根,、捕鳥兒、描繡像,，無數(shù)沒有“樂”字,。
這可真是一篇好文章啊,！
從百草園到三味書屋讀后感篇三
雖然只是一片小小的天地,，雖然只有一些野草,，但那碧綠的菜畦，光滑的石井欄,，高大的皂莢樹,，紫紅的桑椹，短短的泥墻根一帶卻充滿生機(jī)活力,，妙趣橫生;拔何首烏,，摘覆盆子，都是那么新奇,、搞笑,。在與大自然親密接觸中，我們總能發(fā)現(xiàn)完美的事物,。
在一陣電閃雷鳴,，狂風(fēng)暴雨后，一棵樹被劈倒在地,，小竹林里,，竹子?xùn)|倒西歪。這時(shí),，一陣嬉笑聲傳來,，我和小伙伴們闖進(jìn)竹林：那段橫木心早已被蟲蛀空，柔弱的枝干仿佛訴說著“傷痛”的折磨;竹林狼狽不堪,，埋怨著那場(chǎng)風(fēng)雨的蹂躪,，我為這弱小的生命感到惋惜。但更多的心思早已放在橫木上,，拿一根木棒作平衡木,，從頭到尾，從尾到頭走幾遍,，驚險(xiǎn)刺激卻又樂趣無窮,。在那里，雖沒有皂莢樹,，何首烏……但竹筍冒尖,，蟋蟀歌唱也常使我沉浸其中，這兒成了我的樂園,。
走過一道石橋，從一扇黑油的竹門進(jìn)去,，第三間是書房,，中間掛一塊扁，扁下面是一幅畫,，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下,。這便是三味書屋,。
那里有嚴(yán)厲的先生和教規(guī)，還有好奇的我,。
此刻,，有和藹的老師，友好的同學(xué),，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，我們的學(xué)習(xí)成績也應(yīng)更好。俗話說：吃得苦中苦,，方為人上人,。在這一年里，我們就應(yīng)勤奮刻苦,，全力以赴,。在作業(yè)上，在考試中,，我從不放下,，也許考試意味著學(xué)習(xí)成果的好與差，但作業(yè)更意味著學(xué)習(xí)態(tài)度的好與壞,。沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，又何來好的學(xué)習(xí)成績，所以我把作業(yè)當(dāng)成每一次考試那樣認(rèn)真,、專心,。孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志,，勞其筋骨,，餓其體膚，空乏其身,，行拂亂其所為,，所以亂心忍性，曾益其所不能,?！笔前。鹤永锞毑怀銮Ю锺R,，花盆里育不出萬年松,。讓我們學(xué)那燈泡的膽大心細(xì)，學(xué)那溪流的矢志不渝,，學(xué)那海燕的頑強(qiáng)拼搏,。
搞笑，神秘,，嚴(yán)厲……交織在一齊,，另人回味無窮,。
從百草園到三味書屋讀后感篇四
讀《從百草園到三味書屋》有感成長的記憶讀《從百草園到三味書屋》有感“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄,，高大的皂莢樹,，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,，肥胖的黃蜂伏在菜花上,，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,，就有無限趣味,。”這里便是魯迅先生的作品《從百草園到三味書屋》中的百草園了,。
魯迅先生在文中說到“其中似乎確鑿只有一些野草,，但那時(shí)卻是我的樂園?！痹谖铱磥?，那里也是我心馳神往的樂土。單單是他“不必說”,，“也不必說”的景色,，就已經(jīng)讓我眼花繚亂了。在細(xì)致描寫的“短短的泥墻根一帶”更是使我目不暇接,，似乎身在其中,。
我仿佛聽到了油蛉的低唱，蟋蟀的彈琴,；看到了蜈蚣,、、何首烏,；嘗到了又酸又甜的桑葚,。而后，我又和小魯迅一起聽長媽媽講了美女蛇的傳說,，盡管以我現(xiàn)在的年齡已經(jīng)知道這是大人教小孩子不要隨便和陌生人說話而編出的故事,，但仍然為書生捏了一把汗，也慨嘆飛蜈蚣的魔力,?！岸斓陌俨輬@比較的無味”，但正是捕鳥的好時(shí)候,。這段描寫給我的啟發(fā)很大,，作者連用了掃、支、撒,、系、牽,、拉,、罩等準(zhǔn)確的動(dòng)詞把捕鳥的全過程生動(dòng)形象地展現(xiàn)在了讀者的面前。
豐富多彩的百草園讓童年魯迅流連忘返,，但到了上學(xué)的年齡,，他便被送到了全城中被稱為最嚴(yán)厲的書塾三味書屋當(dāng)中。老師是本城中極方正,，質(zhì)樸,，博學(xué)的人。這里的顏色灰暗,、陳設(shè)簡單,，每天的生活便是讀書，正午習(xí)字,，晚上對(duì)課,。“先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲,，后來卻好起來了,，不過給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去,，從三言到五言,，終于到七言。
比起百草園來,，這里的生活顯得單調(diào)枯燥,，但是我想，正是在這里魯迅先生打下了很好的文學(xué)基礎(chǔ),，他的人生有了新的啟航,。盡管《從百草園到三味書屋》寫在八十多年前，但少年魯迅對(duì)大自然的熱愛,，對(duì)知識(shí)的追求,，天真、幼稚,、歡樂的心理和我們有著很多的相同之處,。在成長的道路上，美麗的風(fēng)景,，快樂的游戲會(huì)使我們感到愉快和輕松,。但克服困難、持之以恒同樣會(huì)讓我們得到成功的喜悅。
從百草園到三味書屋讀后感篇五
這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇,，寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí),，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡單的勾勒,，卻也沒有濃濃的筆墨,，而是流露著童年的快樂，甚是打動(dòng)人心,。
“碧綠的菜畦,，光滑的石井欄，高大的皂莢樹,，紫紅的桑椹……”,，這些景色，不僅讓魯迅回味,，更讓我心動(dòng),。我想魯迅的童年，是多么快樂,，多么幸福,，甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后,，也并非不快樂,，而讓人覺得是另一種趣味?！跋壬?，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事,？……”這是魯迅的話,，讓人看了，先是一笑,。并不是笑魯迅的無知,，而是對(duì)他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思,，那就是對(duì)“怪哉”的思慮了,。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺得是最大的成功,。
魯迅寫這篇文章的時(shí)候,，已經(jīng)是年過半百，可其中流露的感情,，是那么真摯,，仿佛就在眼前,，看在眼里，刻在心里,。我想,，這不只是因?yàn)閷?shí)有其事，更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬,。
撲蝴蝶,、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰沒有的童年,？課堂開小差、收藏愛書,、問一些無厘頭的問題……又有誰的童年沒經(jīng)歷過呢,？可是，又有多少童年留在心底,？又有多少童年被遺忘,？童年，留不住,，最后只灑落在記憶的長河上,。
人生固然是美好的，可怎樣去感受,，怎么去理解這些美好呢,？文章雖然沒有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思,，對(duì)童年的深思,，對(duì)人生的深思?；蚴怯洃?，或是懷戀，總是美好的,，就算是曾經(jīng)瑕疵,。悠悠童年，承載著太多的美好和思念,，我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受,。
從百草園到三味書屋讀后感篇六
《從百草園到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇反映童年妙趣生活的回憶性散文，被收入《朝花夕拾》,。文章主要講述了魯迅小時(shí)候在私塾上學(xué)的故事,，描繪了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書屋,。
作者寫百草園,，以“樂”為中心,，采用白描手法，以簡約生動(dòng)的文字,，描繪了一個(gè)奇趣無窮的兒童樂園,，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動(dòng)靜結(jié)合,，詳略得當(dāng),，趣味無窮。
三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界,，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味,，說它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛,。但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉,，而是通過課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書,，學(xué)生乘機(jī)偷樂這兩個(gè)小故事的敘述,，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性,。
讀過文章之后,，我們會(huì)明白，其實(shí)魯迅在對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育情況做出批判,，他認(rèn)為學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是光讀書,，死背書，更要一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，深入理解文章內(nèi)容,，才能喚起兒童的學(xué)習(xí)趣味。
文檔為doc格式,。
從百草園到三味書屋讀后感篇七
《從百草園到三味書屋》,，這篇文章出自己國著名作家周樹人先生筆下。本文主要寫了作者回憶童年的趣事,，以及對(duì)童年生活的懷念,。
閱讀時(shí)，我仿佛置身于樸素的百草園內(nèi),，與作者一起“折臘梅”,，“捕鳥”……緊跟著作者的腳步，小心翼翼地溜進(jìn)三味書屋,。一進(jìn)書屋,，我仿佛聽見了書屋中傳出來的朗朗讀書聲，不時(shí)還傳出教書先生講課的聲音,，這正是魯迅先生的先生,。這位先生嚴(yán)厲中帶著隨和,，魯迅先生十分尊重先生。嚴(yán)厲的先生和認(rèn)真讀書的學(xué)生們,，構(gòu)成了一幅和諧的景象,。三味書屋與百草園中，處處洋溢著書聲與嬉笑聲,。
百草園,，一個(gè)奇趣無窮的兒童樂園；三味書屋,，一個(gè)枯燥無趣的私塾,。這兩個(gè)截然不同地方，卻緊密相鄰,，給魯迅先生的童年帶來了無窮無盡的樂趣,，并為魯迅先生成為未來的大文豪打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
讀了這篇文章,，我深深體會(huì)到魯迅先生所流露出的懷念、依戀的真摯情感,。讀者仿佛身臨其境,，讓我們把三味書屋里的一草一木，看在眼里,、刻在心里一般,。他把我們帶回到了他的童年，循著他的腳步慢慢再走了一遍。
細(xì)細(xì)品味魯迅先生描寫三味書屋的片段，讓我不禁想起了我們的.校園,。早上的校園,，到處充滿著同學(xué)們的朗朗讀書聲以及老師們的耐心講解聲。瞧,！我們四班的同學(xué)們正在全神貫注地聽我們的老師講課呢。
“捕鳥”、“斗蛐蛐”……這些都是魯迅童年的趣事,。少年魯迅雖然享受了快樂的童年，但他在學(xué)習(xí)上也一點(diǎn)不馬虎,，相反還特別努力,。魯迅在三味書屋讀書，幾乎從來沒有遲到早退過,。就有一次,，他父親病重，魯迅被叫去藥店買藥,，等買藥回家再趕去三味書屋時(shí),，先生已經(jīng)開始講課,。那一次先生責(zé)備了魯迅，并告訴他要做一個(gè)守時(shí)的人,。自那一次之后,，魯迅就在自己的課桌上刻了一個(gè)“早”字，以此勉勵(lì)自己做一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生,！我想我們也應(yīng)該向魯迅先生學(xué)習(xí),，做一個(gè)遵守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生,。
從百草園到三味書屋讀后感篇八
細(xì)讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,，享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫,。
三味書屋,，是一個(gè)讓人討厭的地方，跟百草園來相比較,，三味書屋真是個(gè)爛地方,。然而老先生我自認(rèn)為還是不錯(cuò)的，因?yàn)檫€是實(shí)事求是,，并沒有什么不懂裝懂,。三味書屋有時(shí)候好，有時(shí)候不好,，好的是可以讓我們學(xué)習(xí)到更多知識(shí),，不好的事把我們“捆綁”了起來。實(shí)際上兩個(gè)地方是通過明顯的比較,，用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活,，寫出了小孩子們對(duì)于三味書屋的厭惡。這只不過是我自己的認(rèn)為,，可是我也認(rèn)為有另外一種想法,，就是寫和統(tǒng)一的方式。寫出了在歡樂的百草園生活中也同樣對(duì)于讀書的追求,。但是仍然不知道魯迅先生到底是一個(gè)什么樣的想法,。
一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,，讀起來讓人感到親切,，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情,，希望能自由自在地玩耍,，與大自然親密接觸，不希望被父母,，家奴管著,?；貞浧鹞业哪切┩戡嵤拢€時(shí)常記憶猶新,。小時(shí)候,，在田野里享受著春日的陽光，秋日的清風(fēng),，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花,，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花,，又生怕主人找來,，花一會(huì)兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中,。
如今,，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中,，因此感受不到大自然的親切,，也少了許多自由，但卻仍舊向往著,，無論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn),。讀過文章后有了許多感動(dòng)。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn),，留下的`只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下《從百草園到三味書屋》,，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng),，和魯迅一起熱愛自然，向往自由,。
從百草園到三味書屋讀后感篇九
今年的.暑假,，我讀了魯迅的一部經(jīng)典作品——《朝花夕拾》。這部作品既不遮遮掩掩,，又不追求滿是好詞佳句的華麗,，卻深深地吸引著我。
《朝花夕拾》里有一篇《從百草園到三味書屋》,。三味書屋后面有一個(gè)園,，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,，在地上或桂花樹上尋蟬蛻,，最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音,。
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》,，享受著不時(shí)從字里行間透露出來的那份天真爛漫的感情,，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫面：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴,，翻開斷磚來,，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣，倘若用手指按住它的脊梁,，便會(huì)拍的一聲,，從后竅噴出一陣煙霧……"。
讀著魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文,，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然,，向往自由的童真童趣。一切感受都是那么天真爛漫,，令人回味,，真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛《朝花夕拾》中的這篇短文。也許是引起了我心中的共鳴吧,！魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他熱愛自然,，向往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍,，與大自然親密接觸,，不希望整日被父母，家奴管束著,，這正是我想要的生活,。所以，讀著讀著,，不免又讓我拾起了那次回老家的感覺,。
那是今年清明節(jié)的事了。因?yàn)榍迕鞣偶?，加上雙休日,，假期還多了一天，所以,，我和姐姐就回老家了,。
在回家的途中，我見到了我以前的學(xué)校和同學(xué),，他們見了我,，連忙跟我打招呼，我回禮,。別人跟我打招呼,，我很自豪。我回禮，他們也樂呵呵,。這種回家的感覺就是好?。≤囎油Ｏ聛砹?，到站了,，我下了車。到老家的路還有一段,，在走路的途中,，我又見到我以前的同學(xué)，他們?cè)卺烎~,，我跟他們打了個(gè)招呼,，還可以甩兩下釣桿。一種多么熟悉的片場(chǎng),！
回到家后,，外婆不在家，我和姐姐肚子都餓了,?！俺耘菝姘桑≡谧约杭?，因?yàn)榘謰尣辉试S,，已經(jīng)好長好長時(shí)間沒有吃了我很喜歡的泡面?！蔽医ㄗh,，姐姐欣然同意了。于是,，我們拿了兩包泡面放在煤氣灶上煮,。我先把水燒開了，然后把泡面和調(diào)料放進(jìn)煮鍋中,，煮上個(gè)三至四分鐘，就開鍋了,，我們各自拿了碗來盛面,，香噴噴的，心想：“自己做的一定非常好吃,?！眹L一口，哇,，多美的享受?。?/p>
想畢小兔子也餓了,，于是我開始喂小兔子,。我把小兔子抓進(jìn)一個(gè)草叢中,，然后看守著它。它吃著吃著,，也許突然聽見了一聲鳥叫,，它飛快地跑了過來，耳朵豎直了,，過一會(huì)兒,，又繼續(xù)吃草，也許它已經(jīng)斷定沒有人打擾它,?？墒撬粤藥卓谟植怀粤恕Ｎ页闹芡送?，看見了一種它常常吃的草,，我把那些草摘過來，喂小兔子,。小兔子又開心地小口咬了起來,。我把小兔子抱到了那片草中，小兔子見了,，吃著跳著,，可高興了，我也在一旁看著笑,。臨近傍晚,，我把小兔子抓進(jìn)了窩中，還拔了一把草,，放在窩中,，讓它晚上吃。嘿,，陪著兔子,，跟著開心，這樣的感覺真好,！
從百草園到三味書屋讀后感篇十
對(duì)這篇文章,，對(duì)于我來講非常有趣。的確,，初讀此文,，的感受就是這個(gè)“趣”。
漸漸地,，我感受到了文章的氣息,，“魯迅式”的寫作手法的確巧妙，我竟有兩種不同的感受!
第一種是：魯迅認(rèn)為在“百草園”和在“三味書屋”一樣快樂，玩耍有玩耍的樂趣,，學(xué)習(xí)更有學(xué)習(xí)的樂趣,。使人全文感受到了魯迅對(duì)童年時(shí)光的留戀與愛戀。
但是,，當(dāng)時(shí)的教育是封建的,，所以，第二種就是：魯迅用在“百草園”的無憂無慮,、自由自在,，來反襯“三味書屋”的封建，從而批判封建的教育,。
對(duì)于我個(gè)人來講,，我更相信第二種，魯迅,，這位民主戰(zhàn)士不就是用筆當(dāng)武器,，一直為改善人民的生活和精神，日復(fù)一日,、鍥而不舍的奮斗嗎?就手法而言,，這種反襯、暗諷的手法更符合魯迅,。
但是,，我更愿意相信第一種，我希望無論何時(shí),、無論何地,，所有的孩子們都能享受到科學(xué)的教育，都能感受到童年的快樂,。
這是給我印象最深刻的,，也是我認(rèn)為最值得人們回味的。當(dāng)然,，魯迅先生描寫“百草園”的方法卻讓我獲益頗多,。例如：魯迅對(duì)百草園的描寫不僅細(xì)致入微，但卻不顯得“散”,，因?yàn)樗前磳哟蚊鑼?，使人理所?yīng)當(dāng)?shù)倪M(jìn)入情境。另外,，他用了多種感官，有看到的,、聽到的還有問到的,。正是這樣，人們不僅感受到了百草園的生機(jī)，更贊嘆魯迅先生的高明,。
通過讀魯迅的文章,，不僅有文學(xué)上的收獲，更是一種心靈的洗禮,，洗掉現(xiàn)代的虛偽,，重新聽聽最真誠、最感人的東西;重新感受人類的智慧,。
從百草園到三味書屋讀后感篇十一
提起魯迅,，人們常常會(huì)想起他嚴(yán)肅莊重的面孔。讀了《朝花夕拾》后,，令我感觸頗深,。特別是其中的從百草園到三味書屋這一篇，它向我展開了魯迅的童年之窗,，將我?guī)нM(jìn)了魯迅的童年,，讓我看到了魯迅先生也有頑皮的一面。
魯迅的童年,，是沉浸在燦爛的陽光中的,。無味的冬天也藏有童趣，在小小的不玩耍中,，充滿了幻想,，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。
百草園是“快樂”的,?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄,，高大的皂莢樹,，紫紅的桑椹……”“追趕著云雀，直到它們飛上云霄,；拿著樹枝像趕著馬車一般將蜈蚣趕來趕去,。……”這些都讓魯迅先生百玩不厭,。
三味書屋是“枯燥”的,。每天只讀書，正午習(xí)字,，晚上對(duì)課,，這就是魯迅先生的生活。但是,，在學(xué)習(xí)之余,，魯迅先生還能折梅花,、尋蟬蛻、喂螞蟻……讓枯燥的學(xué)習(xí)生活中,，又充滿了生趣,。
看了魯迅的童年，不禁讓我想到我的童年,。我們的童年可以說是幸福的,。看,，我們有有趣的`玩具,、美麗的洋娃娃……我們當(dāng)然是幸福的。但我們似乎少了大自然的熏陶,。我們一直在接愛父母的關(guān)愛,，生活在溫室中，父母把我們保護(hù)的無微不至,，然而,，正是由于這樣，我們?nèi)狈α藢?duì)大自然的了解,，缺少與大自然的親密接觸,。
看著魯迅先生的快樂童年，羨慕之情由然而生,，多希望自己也能有這樣的童年?。?/p>
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。
從百草園到三味書屋讀后感篇十二
魯迅先生以一個(gè)天真活潑的小孩子的視點(diǎn)，描述了百草園里長著碧綠的菜畦,，高大的皂莢樹,，紫紅的桑椹，有在樹葉里長吟鳴蟬,，有伏在菜花上的肥胖黃蜂,，有忽然從草間直竄云霄里去輕捷的叫天子。
魯迅先生用筆給我們描繪出一幅幅令人神往,、充滿童趣的鄉(xiāng)村畫,。字里行間透露出來的是那份天真爛漫的感情，是對(duì)童年生活濃濃的思念,。隨著那百草的搖動(dòng),，金蟬的長鳴，思緒把我也帶回以前只要學(xué)校一放假,，爸爸就帶我去奶奶家鄉(xiāng)玩的場(chǎng)景,。
奶奶的家鄉(xiāng)在古運(yùn)河畔的一個(gè)村莊,。踏上彎彎的村道，穿過濃綠的枇杷園,，沿著那條用青石板鋪就的.小路，繞過一個(gè)大大的清水塘,，看到三顆高高的棗樹時(shí),，小竹林左邊那白墻黛瓦，屋頂爬滿南瓜藤的農(nóng)舍,，便是奶奶的家了,。
奶奶慈祥地、笑瞇瞇地看著我和小伙伴們?cè)谔镱^奔跑,、在荷塘摘蓮,、在樹下打棗、在門前堆雪人,。我們頑皮的身影,、歡樂的笑聲在奶奶家的房前屋后環(huán)繞。
美好的童年,，帶給我們的是：濃濃的思念,。
今天我讀了一篇名叫《從百草園到三味書屋》的故事，讀完之后,，我的心里久久不能平靜,，并且心中默默地想：魯迅，你真是一個(gè)善解人意,，知識(shí)豐富文賢達(dá)士,，也是我們心目中永遠(yuǎn)的榜樣。
這篇故事說的是,，幼小的魯迅是在百草園玩大的,，所以魯迅對(duì)它已經(jīng)有了濃厚的感情?？筛改刚J(rèn)為魯迅已長大成人了,，所以就忍痛割愛，把自己的心肝寶貝送進(jìn)了書院,。魯迅十分傷心,，但是，魯迅知道父母的一番苦心,，所以離開喜愛的百草園到書院讀書,。讀了還不到幾天，魯迅又對(duì)這兒產(chǎn)生了興趣,，所以魯迅就把這當(dāng)作了自己的天堂,，好像讀書就像吃菜一樣有味道,。
我讀完這篇故事的感覺是：每一個(gè)父母的出發(fā)點(diǎn)都是好的，他們每天起早貪黑,、辛辛苦苦地從別人的手上賺錢,，供我們上學(xué)讀書，為了什么,？他們每天來回地送我們上學(xué),，又是為了什么？就為了我們將來在社會(huì)上可以做一個(gè)有用的人,，所以我們不能辜負(fù)他們對(duì)我們的期望,。可是,，有的人還責(zé)怪父母為什么要把我們送到學(xué)校,，其實(shí)在我們的心里那算什么，在父母的眼里那才叫痛,，知識(shí)沒有向我們表達(dá)罷了,。他們看在眼里，痛在心里,。不過,，只要我們用最好的成績回報(bào)他們，那就算是沒有辜負(fù)父母對(duì)我們的期望,。
?。⊥瑢W(xué)們,，我們欠父母的太多了,，不過只要用自己最好的成績來回報(bào)他們，他們就心滿意足了,。
從百草園到三味書屋讀后感篇十三
細(xì)讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,，享受著那份天真爛漫的感情，眼前不由得出現(xiàn)了一幅幅令人向往的自然畫,。
讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文,，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣,。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生,，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園,。與昆蟲為伴,，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥,，雖然總捕不到很多,；又常聽保姆長媽媽講故事,，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋,，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨,，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書入神時(shí),，卻沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的'事,，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫……一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,，讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然,，向往自由的熱情,，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸,，不希望被父母及家人管著,。回憶起我的那些童年瑣事,，還時(shí)常記憶猶新,。小時(shí)候，在田野里享受著春日的陽光,，夏日的溪水,、秋日的清風(fēng)，冬日的玩雪,，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花,，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花,，又生怕主人找來,，花一會(huì)兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中,。
從百草園到三味書屋讀后感篇十四
每個(gè)人都有自己的童年,。童年里有苦也有樂。但都在自己的心里留下了美好的回憶,。則魯迅寫的《朝花夕拾》就是說他的童年和青春回憶的',。
《朝花夕拾》是魯迅寫的唯一的一篇文集。寫出了自己在童年所難忘的事,。用言真情,。使人讀后回味無窮。
《五猖會(huì)》主要寫五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì),，在“我”的心目中是一個(gè)節(jié)目,，記敘兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切,、興奮的心情，結(jié)果卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受,。我感到這種封建教育對(duì)兒童的天性是一種極大的傷害,。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。
從百草園到三味書屋讀后感篇十五
《從百草園到三味書屋》講的是魯迅兒時(shí)在百草園的趣事,，從而反映了魯迅童年的快樂，無憂無慮,。
在看完這篇文章后,，我不禁陷入了深思：魯迅那時(shí)候，非?；顫?、天真，而現(xiàn)在的孩子,，一個(gè)個(gè)迷失在題目中,，就像一個(gè)人駕著一只小船，在茫茫大海中迷失了方向,。他只能說：ade,，我的歡樂，ade,，我的童年,，這不禁使我想起了幾天前的'一件事。
那時(shí),，我正去s學(xué)校參觀,。走進(jìn)教室，我驚奇地發(fā)現(xiàn),，黑板上的作業(yè)多得超乎我的想像,，我不禁想起了一句話：蝸牛，背上有殼,，心中無殼,。人，背上無殼,，心中有殼,。
是啊，如今的孩子,，身上背負(fù)著學(xué)習(xí)的殼,，被壓得喘不過氣來，已沒有了往日的快樂的童年。人們啊,，讓孩子們“忙趁東風(fēng)放紙鳶”吧,，卸去孩子們背上的殼，還孩子一個(gè)快樂的童年,！
