范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

觀潮教學隨筆小學語文篇一

從事小學語文教學十多年了，寫作文成了孩子最頭疼的語文課,，我也經歷了很多的困惑,。作為一線教師，我從孩子的作文中,，幾乎找不到孩子的靈性與活力,。甚至是很少的流暢的表達。孩子們的生活體驗哪去了,？孩子們的想象力哪去了,？怎樣才能讓孩子的筆下充滿靈性？這是我一直在思考的問題,。

1,、讓學生一吐為快。

從實際的教學中我發(fā)現,，每個語文園地后面的命題作文是學生最頭疼的習作,，孩子們沒有親身的體驗，生編硬造,，實在是缺乏真情實感,，這樣的作文真是慘不忍睹。清明節(jié)期間我們學校組織學生進行了碰雞蛋比賽,，班上的熱鬧場面簡直就是炸開了鍋,。我把整個的場面用相機記錄了下來再放給孩子們看，這樣的習作立刻變得生動起來,，學生心中有話不吐不快呀,！精彩的場景學生用筆定格了下來。我們要做的,，就是給孩子們創(chuàng)造抒發(fā)真情實感的機會,。

2、欣賞是說真話的孩子,。

鈴的聲音,，所以上語文課時不會感到累的,。她發(fā)火的時候臉板起來，聲音很大,，可我并不害怕,，反而覺得她的樣子很可愛。因為我知道她這樣子是裝出來的,，她其實是一個很溫柔的人,?！蔽以诎嗬锢首x了她的作文,，孩子們樂得哈哈大笑，是的,，孩子的眼里折射的才是真實而美好的東西,。鼓勵孩子說真話，欣賞孩子的實話實說,，更能激發(fā)孩子的寫作靈性,。

1、放大孩子的“閃光點”

在批改孩子們的作文時,，我們往往第一眼看到的是孩子的習作缺點,。因為我們是站在成人的高度，去看待孩子們的作文,，因此會忽略孩子作文中小小的“閃光點”,。殊不知孩子們交上作文后懷著怎樣忐忑的心情來期待老師的評價。我們對孩子作文的評價直接關系到孩子寫作的積極性,，抓住孩子的亮點不斷激勵,，讓孩子看到自己的價值，從而增添寫作的信心,。批改作文時用紅筆圈出一個好詞,，畫出一個好句再加以贊美的語言，或者說在其他學生面前進行表揚,，用心去擦亮孩子的“閃光點”,，讓每一個孩子覺得自己也有“經典”，習作的世界中有了自己更精彩,。

2,、消融殘缺點。

在擦亮孩子優(yōu)點的同時,，再根據實際情況,，向學生說明不足之處，使其與“閃光點”形成對比,，用閃光點的光芒來照亮自己的殘缺點,，讓不足在不知不覺中得以消融,。這樣在不傷學生自信的基礎上達到進步的目的。學生首先感到自己得到肯定,，對自己的不足也就重視起來了,，在快樂中彌補著自己的不足。天長日久,，學生的筆下就會生出靈性的花朵,。

觀潮教學隨筆小學語文篇二

近日，我參加了一場精彩的教學隨筆講座,，深受啟發(fā)和觸動,。通過這次講座，我對教學的理念和方法有了更深刻的認識,，也收獲了許多寶貴的心得體會,。

在講座一開始，講師強調了教師的角色定位,。他說：“教師不僅僅是知識的傳授者,，更是學生未來的指引者?！边@句話讓我很有共鳴,。過去，我常常把教師的工作局限在傳授知識和糾正錯誤上,，而忽視了培養(yǎng)學生的綜合素質,。而現在，我明白了,，作為教師,，應該注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新精神,，引導他們成為有責任感和社會責任感的公民,。

隨著講座的進行，講師提到了“啟發(fā)式教學”的重要性,。他說：“傳統的教學方法,，往往只是傳遞知識，不能真正激發(fā)學生的興趣和思考能力,?！甭牭竭@里，我想起了自己在教學過程中碰到的問題,。有些學生總是無精打采,，對學習沒有興趣，而我卻束手無策,。通過此次講座,，我明白了,，應該給予學生更多的選擇和探索的機會，讓他們在學習中激發(fā)出對知識的熱情,，從而提高學習的主動性和積極性,。

另外，講師還提到了關于教師如何引導學生表達的方法,。他說：“教師應該尊重學生的個體差異,，運用正確的引導方式，激發(fā)他們表達的愿望,?！边@個觀點深深地打動了我。在過去的教學中,，我常常犯下一個錯誤,，即忽視了學生的情感表達和自由思考,。通過這次講座,，我意識到學生有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，只有給予他們足夠的空間和尊重,，才能使他們的潛能得到充分的發(fā)揮,。

講座的最后一個主題是關于評價的重要性。講師強調了“不只看成績,，更看成長”的思想,。他說：“評價不應該只看學生的分數，更重要的是看他們的進步和發(fā)展,?！边@種教育理念給我很大的觸動。在過去,，我常常只關注學生的考試成績,，忽視了他們的個體差異和潛能。而現在,，我明白了,，每個學生都有自己的優(yōu)勢和潛力，評價應該是針對每個學生個體化的,，要注重鼓勵和引導,，給予他們成長的機會和空間。

當然,，教學的道路是漫長而曲折的,，需要不斷地學習和探索。但我相信,，在教學隨筆講座的指引下,，我能夠成為一位更優(yōu)秀的教師,，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。我將永遠懷著一顆熱愛教育的心,，堅定地走在這個充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)道路上,，努力成為學生心目中的榜樣和引導者。

觀潮教學隨筆小學語文篇三

小學教學是一項艱巨而有意義的工作,。在這個階段,，孩子們對知識的渴望和好奇心是非常強烈的，這需要我們教師有足夠的智慧和耐心來引導他們,。通過多年的教學工作,，我有幸結識了許多可愛的小學生，并且積累了一些關于小學教學的心得體會,。

第二段：培養(yǎng)學生的學習興趣,。

在小學教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣非常重要,。當學生對學習感到乏味和厭煩時,，他們的學習效果也會大打折扣。因此,，教師要善于利用生動有趣的教學方法引起學生的注意力,，激發(fā)他們對學習的興趣。比如,，在語文教學中,，我常常通過講故事、看電影等方式吸引學生們,，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受到語文的魅力,。

第三段：關注學生的個性發(fā)展。

每個孩子都有自己獨特的個性和興趣,，教師在教學過程中應該注重培養(yǎng)學生的個性發(fā)展,。我曾經遇到一個學生，他在學習上非常自信,，但在交流和表達方面卻不擅長,。我的做法是，鼓勵他積極參與班級活動,，幫助他克服害羞的心理,。經過一段時間的努力，他逐漸變得開朗和自信,，這對他個人的成長有著重要的意義,。

第四段：注重學生的實際需求。

在小學教學中,，我們不僅要傳授知識,，還要關注學生的實際需求,。讓學生在課堂上學到真正有用的東西，能夠幫助他們更好地適應社會,。比如,，在數學教學中，我不僅教他們計算公式,，還教他們如何解決實際生活中的問題,。通過讓學生將所學知識應用到生活中去，他們能夠更好地理解和掌握知識,。

第五段：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力,。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力是小學教育的重要任務。我們要讓學生具備獨立思考和解決問題的能力,，而不僅僅是簡單地接受和記憶,。因此，在教學過程中,，我經常使用開放性問題激發(fā)學生的思考,，引導他們自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,。這樣的教學方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣,，還能夠培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)造性思維能力,。

結尾,。

小學教學是一項挑戰(zhàn)和責任并存的工作，但也是一份充滿樂趣和成就感的工作,。通過我的教學實踐,，我深深地感受到教育的力量和價值。通過培養(yǎng)學生的學習興趣,、關注他們的個性發(fā)展,、注重他們的實際需求，以及激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力,，我們可以為孩子們創(chuàng)造一個更美好的明天,。我愿意繼續(xù)努力，為小學教育事業(yè)做出更大的貢獻,。

觀潮教學隨筆小學語文篇四

《分類》是人教版教材一年級上冊第五單元的第一課時,，教學中，我充分利用學生身邊的教學資源,，組織讓學生四人一組,，把自己的學習用品進行分類，讓學生在自主探索,、合作交流中,，發(fā)現和解決問題,，獲得成功的體驗，分類教學反思,。（十六年前的回憶教學反思）,。

1、創(chuàng)設情境,，精心營造在生活中學習數學的氛圍,。

2、發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,，培養(yǎng)學生合作交流的意識,。

先看一看，再想一想,，最后擺一擺,，老師要把擺得又快又好又的小組貨柜進行展示。

總之,，學生在學習中參與意識越強,，合作意識越濃，越能發(fā)揮他們的潛能,，越能不斷提高他們的學習能力,，從而有效地提高學生的整體素質。

“分類”教學反思]在教學《分類》一課時,，我從孩子們最熟悉的超市引發(fā)學生的興趣,，然后讓他們自由發(fā)言，都能看出物品擺放得很漂亮,、整齊,，給顧客留下的印象好，便于顧客挑選,，“分類”教學反思,。

在練習環(huán)節(jié)中，學生對單一標準的分類掌握得比較好,，但是對于多種標準的分類,、學生能用語言表達，但少數學生不能用文字的形式表達出來,。

在本節(jié)課的教學實踐中,，即產生了我意想不到的驚喜、也留下了值得我進一步思考的問題,，如果在學生合作這個環(huán)節(jié)上,，能夠留給學生一定的獨立思考時間、讓它們說出自己想法與做法，效果會更好,。

觀潮教學隨筆小學語文篇五

作為一名小學教師,，經過多年的教學和實踐，我深深體會到了小學教學的重要性和獨特性,。在日復一日的工作中,，我不斷總結經驗，不斷探索新的教學方法和策略,，從中獲得了很多寶貴的心得體會,。

段落一：因材施教。

在小學教學中,，因材施教是非常重要的原則,。每個學生都是獨一無二的個體，他們的學習能力,、興趣愛好和學習風格都各不相同,。作為教師，我們應該針對不同學生的特點,，制定相應的教學計劃和方案,。因材施教能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習動力和學習效果,。因此,，我們需要不斷觀察和了解學生，調整自己的教學方法,，確保每個學生都能夠得到適當的教育,。

段落二：激發(fā)學生的興趣。

在小學教學中,，激發(fā)學生的興趣是非常關鍵的,。學生的興趣是他們學習的動力來源，也是他們愿意投入時間和精力去學習的原因,。因此，我們應該設計有趣的教學內容和活動,，讓學生能夠在輕松愉快的學習氛圍中獲得知識,。這樣不僅可以提高學生的學習積極性，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力,。因此,，作為教師，我們應該不斷尋找新的教學方法和教材,，以激發(fā)學生的興趣,，讓他們享受學習的快樂。

段落三：注重培養(yǎng)學生的綜合能力。

小學教育的目標是培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人才,。因此,，在教學中，我們不能只關注知識的傳授,，還要注重培養(yǎng)學生的綜合能力,。我們應該設計各種各樣的學習任務和活動，以培養(yǎng)學生的思維能力,、動手能力,、表達能力和合作能力。這些綜合能力的培養(yǎng)將為學生未來的發(fā)展打下堅實的基礎,，幫助他們更好地適應社會的變化和挑戰(zhàn),。

段落四：與家長積極合作。

在學生教育中,，與家長的積極合作是非常重要的環(huán)節(jié),。家長是學生最親近和最重要的人，他們對孩子的教育有著巨大的影響力,。因此，作為教師,，我們應該積極與家長進行溝通和交流,，了解他們對孩子教育的期望和需求。同時,，我們也應該定期組織家長會和家訪活動,，與家長分享學生的學習情況和表現，讓他們了解孩子在學校的進展,。通過與家長的密切合作,，我們能夠更好地協調家庭教育和學校教育，共同關心和培養(yǎng)學生的成長,。

結尾段：總結。

通過多年的教學實踐,，我深刻認識到了小學教學的重要性和獨特性,。在教學中，我們應該因材施教,，激發(fā)學生的興趣,，注重培養(yǎng)學生的綜合能力，與家長積極合作,。只有通過不斷的努力和探索,，我們才能夠更好地幫助學生發(fā)展、成長和實現自己的夢想,。作為一名小學教師，我將繼續(xù)努力,，為學生提供更好的教育和成長環(huán)境,。

觀潮教學隨筆小學語文篇六

俗話說：信其師，親其道,。怎樣施展自己的魅力,，讓學生信服你，從而喜歡你的課,。開學第一課,，總是向學生闡述生物學習的意義，列舉幾年來自己所教學生高考生物科的優(yōu)異成績,，鼓勵學生認真聽從我的教導,，嚴格遵守生物課上的四點要求，就能取得好的成績,，讓學生感覺到在我手下學習是很榮幸的事情,，應該好好珍惜。

利用合適的辦法提高學生注意力,，適時的玩笑更可提神,。營造氣氛。對于可能出現的不利于課堂教學的現象,，開學第一課有嚴格的要求,。但偶爾有打盹、說話,、私聊,、精力不集中的現象，此時走到開小差的同學跟前,，不經意的點醒,，或者突然停頓，或者干脆停止1分鐘講課,，條件是一分鐘后不再有走神的，順便也讓剛才溜號的學生看看黑板上的板書,，再次理清思路后,，上課的效果就會好很多。同時設定小組答題競賽，看看那一組最后優(yōu)勝,，以此來刺激學生,，激勵學生。同時我會精煉課堂語言,，穿插些與生物知識相關聯的成語,、諺語、歇后語展示給學生,，如“大樹底下好乘涼”,、“筍有多大，竹有多粗”,、“樹不怕空心,，就怕剝皮”、“山上多植樹,，勝似修水庫,，有雨它能吞，無雨它能吐,?！保@些不僅使學生一下胃口大開,，氣氛異?；钴S，課后學生還有反復的哼唱,。

生物可以成為每一個學生的優(yōu)勢學科,。有一門優(yōu)勢學科，可以讓“差生”看到希望,。每次作業(yè)批改后,，考試成績下來，這些“差生”成了我辦公室的?？?，在他們身上很下了一番功夫，鼓勵好點的要領先,，差的不要相信這就是自己的水平,，下次我也會成為最好的！讓他們憋足了一口氣,，每次都會由一進步,。

興趣是最好的老師，需要我們老師正確引導和培養(yǎng)與呵護,。讓學生在學習中找到更多的樂趣,，一定能事半功倍,。

觀潮教學隨筆小學語文篇七

小學教學是培養(yǎng)學生綜合素質的重要階段，也是他們人生觀,、價值觀形成的關鍵時期,。作為教師，在這個階段扮演著至關重要的角色,。我深深地體會到,，教師不僅是知識的傳授者，更是學生成長中的引導者和學習的榜樣,。在教學中,，我的任務不僅是讓學生掌握知識，更要培養(yǎng)他們的思維能力,、合作意識和創(chuàng)新精神,。

第二段：激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

在教學過程中,，我時刻關注著學生的學習狀態(tài),。我發(fā)現，學生的學習積極性和主動性對學習成績和興趣產生著重要影響,。因此,，我注重在教學中激發(fā)學生的興趣，讓他們對學習產生熱愛和渴望,。我會根據學生的興趣和特點設計教學內容,，通過引入豐富的教學資源和多種教學方法，讓學生在學習中感到快樂和幸福,。

第三段：個體差異的重視與尊重,。

每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的優(yōu)點和弱點,。在小學教學中,，我深刻明白了個體差異的重要性，更珍視每個學生的成長和進步,。我會關注每個學生的學習狀態(tài)和他們的需求,，并根據他們的不同特點和差異采取相應的教學策略。通過差異化的教學,，我能夠滿足每個學生的學習需求,，讓他們在他們擅長的領域發(fā)揮優(yōu)勢，同時幫助他們克服學習上的困難,。個體差異的尊重也培養(yǎng)了學生的自尊和自信心,。

第四段：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

在小學教學中,，合作精神和團隊意識是必不可少的,。通過組織學生合作學習和小組活動,，我?guī)椭麄兣囵B(yǎng)了一種團隊合作的意識和能力,。在小組內,，學生可以互相幫助和傾聽，共同解決問題和完成任務,。通過合作學習,，學生學會了與他人合作、傾聽他人意見和尊重他人,，培養(yǎng)了他們的團隊協作精神,。同時，學生通過合作還更好地理解了彼此的差異和優(yōu)點,，并將其融合在合作中,，實現更好的成果。

第五段：教育是一場心靈與心靈的相互交流,。

小學教學不僅是知識的傳遞,，更是教師與學生之間的心靈之旅。我深刻感受到心靈與心靈的交流對教學的重要性,。通過與學生的交流和傾聽,，我了解到他們的關注和需求，幫助他們解決問題和困惑,。同時,，我也與學生分享自己的故事和經驗，提供鼓勵和支持,。這種相互交流不僅深化了教師與學生之間的感情,，也促進了學生的成長，培養(yǎng)了他們積極向上的情感態(tài)度,。

總結：

通過小學教學的實踐與體驗,，我深刻認識到作為教師的重要責任和使命。我要提高自己的教學水平,，不斷探索適合學生成長的教學方法和教學策略,，更好地引導學生，在教學中激發(fā)學生的學習興趣,，關注個體差異,，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過與學生的心靈交流實現真正意義上的教育,。只有這樣,，我們才能為學生的成長和未來的發(fā)展提供更好的支持和引導。

觀潮教學隨筆小學語文篇八

寫字教學是語文教學的組成部分,，是小學語文課基礎訓練的一項重要內容,。認真地書寫,，不但可以鞏固識字效果，加深對字的.記憶,，減少錯字出現,，而且可以培養(yǎng)良好的學習習慣、陶冶性情,、訓練沉靜,、細致的耐心和恒心，寫得好的字能使人產生美感,、舒適感,，達到“養(yǎng)境、益智,、怡情”的目的,。

《小學語文教學大綱》對寫字要求是：學會用鉛筆、鋼筆,、毛筆寫字,，做到正確、端正,、整潔,、有一定速度。寫字是件苦差事,，俗話說,，冰凍三尺，非一日之寒,。這就需要學生有一種毅力,，有一種恒心，去戰(zhàn)勝困難,，堅持不懈,。

本學期通過本班實際，制訂了如下計劃：

1,、坐姿器矯正,，徹底糾正學生不正確的坐姿。

2,、學生進行學期初的第一次鉛字筆書法比賽,。

3、為學準備了親手臨寫的字貼,，讓學生學有榜樣,。

4、提筆即練字，要求孩子要一字一句的寫好每一個字,。

5,、進行學期末的學年寫字比賽，交流感想,，資源共享,。