無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

觀潮教學(xué)隨筆篇一

教育是社會(huì)進(jìn)步的根本力量,，而教師則是教育事業(yè)中最重要的奮斗者。為了更好地提高自身的教育教學(xué)能力,，我參加了一次主題為“教學(xué)隨筆講座”的培訓(xùn)課程,。通過聽課和參與討論，我深刻地感受到了教育的力量和教師的責(zé)任,。以下是我對(duì)整個(gè)講座的心得體會(huì),。

第一段：主題介紹及感受,。

這次講座的主題是“教學(xué)隨筆”，一開始我對(duì)這個(gè)課題感到好奇,。隨著講座的深入,，我漸漸明白了教學(xué)隨筆的重要性。講師首先讓我們回憶起自己曾經(jīng)的學(xué)生時(shí)代,，然后思考在那個(gè)時(shí)候自己最喜歡的老師是什么樣子,。通過回想，我發(fā)現(xiàn)那些最受學(xué)生歡迎的老師都是關(guān)心學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生思考,、懂得變通、富有創(chuàng)造力的人,。我深感自己作為一名教師需具備這樣的素質(zhì),，這次講座為我解答了許多關(guān)于教學(xué)隨筆的疑惑。

第二段：教學(xué)隨筆的作用及重要性,。

在講座中,，講師詳細(xì)介紹了教學(xué)隨筆的作用和重要性。他指出,，教學(xué)隨筆是教育工作者記錄和反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種方式,，通過寫作，教師能夠更好地總結(jié)和提煉出教學(xué)中的精華,，吸收教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的營養(yǎng),。同時(shí)，教學(xué)隨筆也可以是教師與學(xué)生,、家長之間的溝通工具,，通過分享教學(xué)隨筆，教師可以讓學(xué)生及家長了解自己對(duì)教育的思考和用心,。教學(xué)隨筆對(duì)教師的成長和發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用,。

第三段：教育案例的分析和思考。

為了讓我們更好地理解教學(xué)隨筆的寫作與實(shí)踐,，講師提供了一些教育案例供我們分析和思考,。通過這些案例，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教學(xué)隨筆的價(jià)值和意義,。在這些案例中,，我看到了有些教師因?yàn)閷懴伦约旱慕虒W(xué)隨筆而不斷優(yōu)化教學(xué)方式，使得教學(xué)效果得到了大大提升,。我也看到了一些案例中,，教師的教學(xué)隨筆在學(xué)生中產(chǎn)生了積極的影響，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這些案例深深地觸動(dòng)了我,，讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的寫教學(xué)隨筆的沖動(dòng),。

第四段：如何撰寫教育隨筆。

在講座的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，講師分享了一些關(guān)于如何撰寫教育隨筆的知識(shí)和技巧,。他強(qiáng)調(diào)了寫作的過程和方法，比如積極觀察教學(xué)環(huán)境,，關(guān)注細(xì)節(jié),，記錄下教學(xué)中的亮點(diǎn)和問題。他還提到了隨筆的分類和呈現(xiàn)方式,，讓我們明白了一篇好的教學(xué)隨筆應(yīng)該有什么樣的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式,。這些指導(dǎo)對(duì)我寫好教學(xué)隨筆非常有幫助。

通過這次講座,，我深深地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)隨筆的重要性,，并決心將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。我希望通過寫教學(xué)隨筆,，反思自己的教學(xué)方法和效果,，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。同時(shí),，我也希望通過教學(xué)隨筆與學(xué)生、家長進(jìn)行溝通,，讓他們更好地了解我對(duì)教育的理解和用心,。相信通過這次講座的學(xué)習(xí)和后續(xù)的實(shí)踐，我會(huì)成為一名更優(yōu)秀的教育工作者,。

總結(jié)：

教育是一項(xiàng)偉大而崇高的事業(yè),，而寫教學(xué)隨筆則是教師在這個(gè)事業(yè)中不可或缺的一環(huán)。通過這次講座,，我對(duì)教學(xué)隨筆的作用和重要性有了更深刻的理解,。我相信，只有不斷總結(jié)和思考自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教師才能更好地提高自己的教育教學(xué)能力,。我將會(huì)積極嘗試寫教學(xué)隨筆，并將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

觀潮教學(xué)隨筆篇二

《畫楊桃》是一篇精讀課文,。課文主要講圖畫課上,，老師要求同學(xué)們對(duì)楊桃進(jìn)行寫生練習(xí)，“我”根據(jù)自己看到的,，把楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子,，同學(xué)們覺得好笑,。老師通過這件事，既啟發(fā)我們知道同一個(gè)事物從不同角度看有不同結(jié)果,，從中受到科學(xué)思想方法的教育,，又教育我們要尊重他人的多元理解，要設(shè)身處地地去看待事物,。

在這節(jié)課上,，我是通過讓學(xué)生自己找出在看到“我”的畫后，老師和同學(xué)們的各自反應(yīng),，重點(diǎn)找出他們說的話,，動(dòng)作和神情，通過不同的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比,，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),，借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀好人物的話,。尤其是同學(xué)的兩次回答,，第一次回答：“不像！”“像五角星,！”,，第二次回答：“不……像,。”“像……五……五角星,?！眱纱位卮饍?nèi)容相同,，但是語氣卻不同,，這里既培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，又讓學(xué)生深入體會(huì)人物的內(nèi)心,，從中理解為什么會(huì)有這樣的變化,。這一環(huán)節(jié)中,，學(xué)生在課文中找得很準(zhǔn)確，而且在朗讀時(shí)孩子們的語氣很好，讓聽得人很容易感受到文中人物的心理，讓我很高興,，這達(dá)到了我對(duì)學(xué)生文字理解和朗讀的訓(xùn)練目標(biāo),。

接著我通過引導(dǎo)學(xué)生提問,，共同思考討論：“老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？最后為什么變得和顏悅色,？”“老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生,，而是反復(fù)提問讓學(xué)生實(shí)地觀察后才說出道理？”通過師生共同研討使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,，領(lǐng)悟課文包含的道理,。最后把老師和顏悅色講的那段話和父親說的話找出來反復(fù)讀,，從中懂得了“畫楊桃”這件事中引出的深刻道理,。

通過本堂課的教學(xué)我自己認(rèn)為很多方面不盡如人意,，值得注意和反思：

1.抓不住重點(diǎn),，提不出有價(jià)值的問題來,，對(duì)詞語講解不夠。

2.指導(dǎo)朗讀這一環(huán)節(jié)的深度和廣度應(yīng)加強(qiáng),，師引導(dǎo)的還是不夠,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生都有自己的體會(huì),，并能把自己的體會(huì)說出來,、讀出來，從而加深對(duì)文章主旨的理解,。

3.在上課時(shí),，研究和探討環(huán)節(jié)氣氛不夠活躍,和對(duì)課文內(nèi)容的升華環(huán)節(jié)做的不夠。

總之,，通過這節(jié)課的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)上，對(duì)教材知識(shí)的理解與把握上還有許多缺陷,，在今后的工作中,，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高,，使自己的教育教學(xué)水平不斷有新的進(jìn)步!

觀潮教學(xué)隨筆篇三

小班幼兒入園初期,，焦慮現(xiàn)象比較嚴(yán)重。小班幼兒入園焦慮的表現(xiàn)可謂五花八門,。有的表現(xiàn)為大聲哭鬧,，有的表現(xiàn)為冷漠抗拒。如何克服幼兒入園焦慮,，促進(jìn)其社會(huì)交往能力的提升,，是新學(xué)期擺在小班老師面前的重要課題。我班有一個(gè)焦慮特別突出的小女孩叫格格,，最突出的表現(xiàn)就是孤僻,，不善交往,。入園好多天了她總是跟在老師后面，不喜歡和別的孩子玩,。無論是集體活動(dòng)的時(shí)間,、戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，就連孩子們最喜歡的區(qū)角時(shí)間,，她的注意力也不會(huì)被轉(zhuǎn)移,，總是跟在老師的身后，抓著老師的衣服什么區(qū)域也不選,，什么也不玩,，這該怎么辦呢?為了解決這個(gè)問題，我們班的老師合力研討,，決定將關(guān)注的目光多投向她一點(diǎn),，等待介入的時(shí)機(jī)。

今天上午區(qū)角時(shí)間,，格格照樣跟在我的身后,，我推著流動(dòng)區(qū)域“我愛吃水果”的小推車走到圖書屋，看到佳茵正在看書,，我問：“佳茵你喜歡吃什么水果啊?”佳茵說：“我愛吃蘋果”,。當(dāng)我轉(zhuǎn)身時(shí)，發(fā)現(xiàn)格格手里居然已經(jīng)拿著佳茵的照片了,，我感到時(shí)機(jī)到了,，順勢(shì)問格格：“佳茵說她喜歡吃蘋果，你說她的照片應(yīng)該插在哪個(gè)盒子里?”格格想了想,，把照片插到了蘋果組里,。接下來我們又走進(jìn)了好幾個(gè)區(qū)域，問了幾個(gè)小朋友,，她來投放照片,。當(dāng)我們倆走到張博文身邊時(shí)，我故意等待了一會(huì)兒,，格格看我沒問,，竟然主動(dòng)地去問了，雖然聲音有點(diǎn)小,，但是已經(jīng)邁出了第一步,。我立刻抓住時(shí)機(jī)，對(duì)格格進(jìn)行鼓勵(lì),。格格說話的聲音真好聽,，小朋友和老師都非常喜歡你。我推著水果車，帶她來到小醫(yī)院,，我用鼓勵(lì)的眼神看著格格,，繼續(xù)選擇等待。格格終于大膽的開口：“樂樂,，你喜歡什么水果?”頭戴護(hù)士帽的樂樂抬起頭,，說：“我喜歡吃香蕉?！备窀袢〕鰳窐返恼掌暹M(jìn)“香蕉組”,。接下來的區(qū)域活動(dòng)，格格變得積極了起來,，每次都會(huì)早早吃完水果去排隊(duì),，提問問題并將幼兒的`照片分組。在以后的幾天里,，她都很喜歡玩這個(gè)區(qū)角,，并且和小朋友的交流越來越輕松。

幼兒園的教育更多的時(shí)候是隨機(jī)的,。區(qū)域活動(dòng)是促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展重要平臺(tái),，它以社會(huì)角色、職業(yè)體驗(yàn)等為主要形式,，強(qiáng)調(diào)幼兒互動(dòng)能力的培養(yǎng)和角色的扮演,，合理運(yùn)用區(qū)域活動(dòng)，幫助幼兒敞開心靈,，融入玩伴中,，獲得更多的交往。通過格格的轉(zhuǎn)變,，我更加意識(shí)到了教師不但要把握幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，還要善于把握活動(dòng)介入時(shí)機(jī),，抓住有價(jià)值的切入點(diǎn)給予幼兒引導(dǎo),，在遷移默化中對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性的塑造與提升,。

觀潮教學(xué)隨筆篇四

作為一名教師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以說是相當(dāng)珍貴的財(cái)富,。在教學(xué)的過程中，我不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)方法和策略,，并且不斷調(diào)整和改進(jìn),。這些教學(xué)心得體會(huì),，不僅讓我的教學(xué)效果得到了提升,，也讓我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中,，我將分享我在教學(xué)中得到的一些心得體會(huì),。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的,。在以前的教學(xué)中，我常常做老師一切決策的角色,，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和探索性,，導(dǎo)致他們對(duì)知識(shí)的理解程度有限。而后來,，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我給學(xué)生提供了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),，讓他們自己研究解決問題的方法和策略。通過這種方式,，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí),，還培養(yǎng)了他們的解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神,。

第三段：個(gè)性化教學(xué)。

在教學(xué)中,，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的,，他們的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方式和需求各不相同。因此,，我開始嘗試個(gè)性化教學(xué),。我關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和能力,，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和方式,。有些學(xué)生喜歡聽音樂，我就利用音樂來激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣,；有些學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng),，我安排他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中運(yùn)動(dòng)參與，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣,。通過個(gè)性化教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們更加愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來,。

第四段：評(píng)價(jià)的重要性,。

教學(xué)中，評(píng)價(jià)是不可或缺的一部分,。通過評(píng)價(jià),，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決,。而過去,，我常常只注重考試和成績，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的評(píng)價(jià),。后來,，我改變了這種做法,，開始重視形成性評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià)。我定期為學(xué)生組織小測(cè)驗(yàn),，通過作業(yè),、小組討論等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí),，我也給學(xué)生提供了反饋,，告訴他們他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。通過評(píng)價(jià)和反饋,，我看到了學(xué)生的進(jìn)步,，并且能夠及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，幫助他們提高,。

第五段：教師的成長,。

通過教學(xué)心得體會(huì)，我意識(shí)到作為一名教師,，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì),，自己也必須與時(shí)俱進(jìn)和成長。只有不斷學(xué)習(xí)和反思,，才能提高自己的教學(xué)水平,。因此，我積極參加各種教育培訓(xùn)和講座,，與其他老師交流分享經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，我也從自己的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長,，才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生,。

總結(jié)：

通過這些教學(xué)心得的體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，關(guān)注個(gè)性化教學(xué),，重視評(píng)價(jià)和教師的成長，能夠有效提高教學(xué)效果,。通過我的實(shí)踐也希望能給其他教師和教育工作者一點(diǎn)啟示和借鑒,。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，只有通過不斷的努力和反思,，我們才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

觀潮教學(xué)隨筆篇五

本節(jié)課主要教學(xué)迎面接力時(shí)交接棒動(dòng)作的正確性和連慣性。迎面障礙接力跑教學(xué)是在學(xué)生掌握迎面接力跑和障礙跑技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。學(xué)生掌握了在快跑中完成傳接棒技術(shù)和快跑中通過跨,、跳,、套、鉆等障礙,，通過自行擺設(shè)障礙,、調(diào)整障礙的位置及距離、自選過障礙的方法進(jìn)行練習(xí)與比賽,，啟發(fā)了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的自主性,，通過討論,、交流，發(fā)揮小組合作力量,，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。迎面障礙接力跑重點(diǎn)在持棒過障礙動(dòng)作,，學(xué)生能夠協(xié)調(diào)地持棒套圈,、持棒鉆圈過障礙。但是傳接棒后錯(cuò)肩跑時(shí),，個(gè)別學(xué)生想交替得快些,，有時(shí)會(huì)跑錯(cuò)方向，沒有按錯(cuò)肩跑方向進(jìn)行,，反而影響交替速度,。在經(jīng)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)后，還是有個(gè)別同學(xué)跑錯(cuò)跑道,，影響比賽的正常進(jìn)行,，這幾位同學(xué)也體育課上經(jīng)常影響紀(jì)律，遇到有小比賽等就根本控制不住自己的情緒,，聽不進(jìn)老師的'講解,，這幾位同學(xué)應(yīng)該在以后作為重點(diǎn)“監(jiān)控”對(duì)象，慢慢地改掉他們的壞習(xí)慣,。游戲打活動(dòng)目標(biāo),，學(xué)生能夠按游戲方法、規(guī)則進(jìn)行,，啟發(fā)學(xué)生打活動(dòng)目標(biāo)要有一定的“提前量”,，通過小組展開討論，自身體驗(yàn)“提前量”的含義與作用后,，學(xué)生能夠與同伴密切配合,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高了學(xué)生的擲準(zhǔn)能力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能夠在快樂的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

觀潮教學(xué)隨筆篇六

課堂中，教師的一句話,、一個(gè)眼神,、一次微笑，都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響,。作為一名教師,，寫作是我教學(xué)過程中一直嘗試的方法之一。在過去的教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷探索實(shí)踐,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)隨筆寫作方法,。下面我將分享一下自己的心得體會(huì),。

首先，寫作是教師和學(xué)生之間的一種溝通方式,。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的思維和個(gè)性,，寫作是一個(gè)展示學(xué)生內(nèi)心世界的窗口，也是學(xué)生和教師之間情感交流的橋梁,。在我的教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的想法和觀點(diǎn)，每一次作文互評(píng)都是一個(gè)學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì),。通過寫作,，我能更好地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和成長過程，同時(shí)也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,。

其次，寫作是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力的有效途徑,。寫作需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思維整理和總結(jié),，有助于學(xué)生將聽到的、看到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的理解和表達(dá),。通過寫作,，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)的能力,。同時(shí),，寫作也能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力，讓學(xué)生逐漸成為獨(dú)立思考,、獨(dú)立解決問題的人,。

再次，寫作是一種自我反思和自我成長的方式。在寫作過程中,，學(xué)生需要對(duì)自己的觀點(diǎn)和觀察進(jìn)行反思,，需要總結(jié)和歸納自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過寫作,，學(xué)生可以看到自己的進(jìn)步和不足,，找到自己的不足之處，進(jìn)而尋找改進(jìn)的方法,。同時(shí),，寫作也是學(xué)生對(duì)自己思想和人生態(tài)度的審視，讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己,，培養(yǎng)自信和自尊心,。

另外，寫作能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)實(shí)中，學(xué)生常常只是一味地接受他人的觀點(diǎn)和意見,，缺乏批判性思維和創(chuàng)新精神,。通過寫作，學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和反思,，深入思考問題的各個(gè)方面,，從而培養(yǎng)批判性思維能力。同時(shí),，寫作也是一個(gè)讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的過程,，他們可以在寫作中嘗試不同的表達(dá)方式，大膽提出自己的想法,，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力,。

最后，寫作是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵,。學(xué)生在寫作中要提前查閱資料,、展開調(diào)研、進(jìn)行歸納總結(jié)等,，這讓他們有機(jī)會(huì)掌握信息檢索和處理的能力,。當(dāng)他們把寫作作為一種習(xí)慣，將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和工作中收益匪淺,。而且,，隨筆寫作也能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)世界的好奇心,。寫作是一個(gè)自由發(fā)揮的過程,，學(xué)生可以盡情地運(yùn)用自己的創(chuàng)造力進(jìn)行思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

總之,，教學(xué)隨筆寫作是我探索多年的教學(xué)方法之一,，通過寫作可以促進(jìn)學(xué)生間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力與思維能力,。同時(shí),，寫作也是學(xué)生自我反思和自我成長的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力,。最重要的是,，寫作是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。教學(xué)的過程中,，我將繼續(xù)堅(jiān)持和探索這一方法,，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的努力和智慧。

觀潮教學(xué)隨筆篇七

記得剛參加工作的時(shí)候,，我不明白怎樣上課,，就比著優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)的去上?？墒侨思以O(shè)計(jì)的一課時(shí)的資料,，我一課時(shí)上不了，有時(shí)甚至兩課時(shí)也上不完,。這讓我有一種深深的挫敗感,，忍不住時(shí)會(huì)訓(xùn)斥那些不遵守紀(jì)律、不好好聽課的孩子,，責(zé)怪他們耽誤了教學(xué)進(jìn)程,，影響了教學(xué)效果。

之后,，我發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)質(zhì)教案,，如果作為公開課去上，提前在班里指導(dǎo)學(xué)生讀熟書,，再鋪墊提示一下,，是能夠在設(shè)計(jì)的時(shí)間表演完的。平時(shí)要是靠開課伊始的那幾分讀熱身,，就期待學(xué)生配合得天衣無縫,，那簡直就是異想天開。一篇課文,，我讀好幾遍,，還明白不透它的主旨，概括不精煉它的大意,，確定不了要板書的關(guān)鍵詞,，需要借助教參才豁然開朗,。然后贊嘆專家就是比我理解得透徹，分析得有條理,。我作為一個(gè)教師,，水平可是如此。那比我少喝幾年墨水的學(xué)生恐怕更是如此,，一篇文章不讀個(gè)三五遍,，七八十來遍是讀不出個(gè)所以然的。大師說：“課背會(huì)了,，再去備課,。”我們即使背不會(huì),，但在課前帶領(lǐng)孩子們不一樣形式地讀,，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，明白每個(gè)詞語的意思,，讀通順每一個(gè)句子,，就會(huì)“書讀百變其義自見”。所以必須得帶領(lǐng)孩子讀書讀書再讀書,，自覺養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。

認(rèn)識(shí)到這以后，我不再照著《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》上的流程去走,。開始自我編寫教案，怎樣上就怎樣寫,。為了課堂語言更加精煉,，我一句句地把課堂上要說的原話寫出來。這首先得吃透教材,，然后借鑒教參,，從別人的教學(xué)設(shè)計(jì)里汲取精華。這個(gè)工作量大得驚人,，在學(xué)校的辦公時(shí)間顯然是不夠用的,，我就把備課寫教案這個(gè)活帶回了家。

多少個(gè)周末,，多少個(gè)夜晚,，我坐在桌前苦思冥想，奮筆疾書,。有時(shí)候被孩子鬧急了,，就帶著書和教案，把她放在游樂場(chǎng)里,。我在旁邊找個(gè)地方,，趴在那里一邊看娃一邊看書、備課、寫教案,。有的人看了說：“你真用功,，你們當(dāng)教師的還挺辛苦的!”是呀，那個(gè)時(shí)候的我是多么認(rèn)真!這一節(jié)課沒備好,，我就不敢給孩子們上,。我的頸椎、腰椎,、肩周炎的毛病就是從那時(shí)候落下的,。當(dāng)然，我也多次得到校長的表揚(yáng)：“教案寫得實(shí)用,，一看就是自我編的,。怎樣上就怎樣寫，寫得細(xì)致!”

有一次,，我聽一位優(yōu)秀的同事說她去鄉(xiāng)下上公開課,。有的學(xué)生連書都讀不通順，一讓讀書就在一齊唱讀,。她干脆不照著設(shè)計(jì)好的教案上,，直接改成教孩子怎樣讀書。我聽后心里想：這樣上聽課的教師會(huì)怎樣評(píng)價(jià),，會(huì)說這節(jié)課上得成功嗎之后,，我不斷地思索，認(rèn)識(shí)到一節(jié)好課,，不是按照自我預(yù)先設(shè)計(jì)的流程去走,，要根據(jù)孩子的實(shí)際情景及時(shí)調(diào)整進(jìn)度。孩子們薄弱的地方,，我們就不要怕花時(shí)間,，孩子已經(jīng)掌握的地方，我們就沒必要再浪費(fèi)時(shí)間,。這就要及時(shí)捕捉課堂生成,，隨機(jī)應(yīng)變。

再之后,，當(dāng)我拐回頭再教一輪學(xué)生,，需要再寫一遍教案的時(shí)候，就粗略地摘錄《優(yōu)秀教案》,，反正我也不會(huì)按照上頭抄的去上,。有一次，孫校長私下找我談話,，她說：“你的教案寫得太簡了,，僅有大框框,，有的一頁就是一課時(shí)，這樣寫不好吧”我想想自我以前的教案,，再看看此刻的教案,，確實(shí)前后的變化太大了。應(yīng)當(dāng)引起重視,，就是抄教案也得抄得詳細(xì)點(diǎn),。正好還能夠把寫教案當(dāng)成練字，把字寫得更好看些,。

這么多年,，我曾上出過部優(yōu)級(jí)的課，也曾在市教學(xué)大賽中榮獲過一等獎(jiǎng),。應(yīng)當(dāng)說我的教學(xué)基本功還算是扎實(shí)的,，可是我們班的學(xué)生成績總是不能讓我滿意。有一次,，我代表縣去市里去參加語文教學(xué)大賽,，學(xué)校請(qǐng)崔征校長過來給我指導(dǎo)課。崔校長在我上完課后問學(xué)生：“同學(xué)們,，你們上了這節(jié)課學(xué)到了什么你們明白蜜蜂是怎樣給列寧帶路的嗎”當(dāng)時(shí)僅有幾個(gè)孩子舉起手,。崔校長在接下來的點(diǎn)評(píng)中就說：“一這節(jié)課上得怎樣樣，不是看你教得如何看教師如何表演,，是看學(xué)生學(xué)得怎樣樣,，學(xué)生學(xué)會(huì)了沒有學(xué)會(huì)了多少”崔校長的這一番話，讓我感受到我的教學(xué)是以我為中心的,，還是在走自我的教學(xué)流程,，是華而不實(shí)的、如蜻蜓點(diǎn)水般浮躁,，沒有抓住語言文字訓(xùn)練給學(xué)生打好基本功，偏重于人文性,，而忽略了語文的工具性,。

之后，我看到了一位很優(yōu)秀的老教師,，她的教科書上勾勾畫畫,，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，批注得密密麻麻,。再看看我用過的書,，整個(gè)一片空白。除了上公開課,，我根本就沒有在書上批注的習(xí)慣,。而我自持的好記性有那么好嗎我真的能做到在課堂上隨機(jī)應(yīng)變嗎顯然沒有,，有時(shí)候會(huì)突然怕讀錯(cuò)某個(gè)字音，而需要現(xiàn)查;有時(shí)候會(huì)突然想不起某個(gè)字怎樣寫,，還得讓學(xué)生當(dāng)我的教師;有時(shí)候會(huì)突然因?yàn)橐坏李}卡殼,，而不明白如何解答……不但不能應(yīng)變自如，甚至是捉襟見肘,，課堂語言干巴得可憐,。我真的認(rèn)真?zhèn)湔n了嗎或者說除了抄教案，我備課了嗎我心心念念地想上好裸課,，可是我真的有上裸課的資質(zhì)嗎老話說：“好記性不如爛筆頭”,，我還是老老實(shí)實(shí)地在書上圈點(diǎn)批注吧。

此刻,，我會(huì)隨手拿出手機(jī)拍下來那些精彩的瞬間,，等寫教學(xué)反思、教研論文的時(shí)候就有了靈感和素材,。此刻,，我除了與孩子一齊讀語文書，還讀專業(yè)書籍,，讀兒童文學(xué),，讀修身養(yǎng)性的書……沒有時(shí)間讀紙質(zhì)書的時(shí)候，我就去聽書,，聽各種各樣的節(jié)目,。讀萬卷書，行萬里路,，讓我的人生更加豐盈,。

突然想起于永正教師說過的話：“年少的時(shí)候不會(huì)上課，等會(huì)上課的時(shí)候卻老了,?！笔茄剑@一切我似乎領(lǐng)悟得也太晚了,。又想起他說的“我是用一生的時(shí)間在備課,。”正所謂“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”,，沒有誰能隨隨便便成功,。一位教師走過的路，看過的書,，閱過的人都將融入于自我的教學(xué)中,。望今后，我不忘成為一名好教師的初心,，好好做人,，好好教學(xué),，好好育人。

觀潮教學(xué)隨筆篇八

戶外活動(dòng)開始了,，孩子們有的玩沙包,、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,，生機(jī)勃勃,，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲,，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花,，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的,，性格內(nèi)向,，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中,，總覺的'這孩子少了些童稚,，多了些憂郁，在群眾中顯得郁郁寡歡,，因此戶外活動(dòng)時(shí),，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,，一塊活動(dòng),，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他,，用溫暖的手去牽她的小手,，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她,，并且讓班里的孩子們都去接近她,，跟她做游戲，教她跳繩,、玩球等,。一天，孩子們告訴我：“老師,，琪琪會(huì)跳繩了！”真讓人驚嘆??！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力,！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光,，笑臉也生動(dòng)起來,。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看,，從此以后,，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很簡單自如,，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),，整個(gè)人都變了，變得愛說愛笑,，活潑自信,。

這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,，它能夠幫忙孩子建立自信,，構(gòu)成自己肯定與自己欣賞的良好心態(tài)。同時(shí),，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子,，都需要愛，需要溫暖,，尤其是來到我們?nèi)罕娭?，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，真誠的伸出援助之手,，一切都會(huì)變得那么完美,！

觀潮教學(xué)隨筆篇九

作為一名教師，我深知寫作是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力的重要途徑,。近年來,，在教學(xué)中，我也積累了一些關(guān)于教學(xué)隨筆寫作的心得體會(huì),。在這本篇文章中,，我將結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就教學(xué)隨筆寫作的意義,、教學(xué)方法,、鼓勵(lì)學(xué)生參與的策略、評(píng)價(jià)與反饋以及挖掘?qū)懽鳚摿Φ确矫孢M(jìn)行探討,。

首先,，教學(xué)隨筆寫作具有重要的意義。學(xué)生通過寫作可以準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想,，培養(yǎng)思辨能力和觀察力,，從而提高語文素養(yǎng)。此外,，寫作還能促進(jìn)學(xué)生成為獨(dú)立思考者,，幫助他們形成批判性思維和分析問題的能力,。同時(shí)，寫作還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和文采,，提高他們的表達(dá)能力,，使他們能夠清晰地傳遞信息和觀點(diǎn)。

其次,，教學(xué)方法在教學(xué)隨筆寫作中至關(guān)重要,。我通常采用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生通過討論,、分享和實(shí)踐層層深入地理解寫作的要領(lǐng)和技巧,。在教學(xué)的過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的能力,，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的思路和寫作方法,。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力,，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受,。

鼓勵(lì)學(xué)生參與是提高教學(xué)隨筆寫作效果的重要策略之一。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論,，提出自己的觀點(diǎn)和建議,。我常常組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作撰寫一篇短文,，并進(jìn)行討論和修改,。通過與同學(xué)互動(dòng)，學(xué)生可以深入思考和交流,，從中獲得啟發(fā)和靈感,。特別是在寫作初期，我經(jīng)常組織學(xué)生參觀一些有趣的地方或參與一些有趣的活動(dòng),，激發(fā)他們的寫作靈感,。

評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)隨筆寫作中不可忽視的環(huán)節(jié)。我常常在學(xué)生完成寫作后,，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋,，重點(diǎn)關(guān)注他們表達(dá)的準(zhǔn)確性、邏輯性和語言的得體性,。我鼓勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)和完善自己的作品,，通過修改讓他們提高寫作的質(zhì)量。在評(píng)價(jià)和反饋中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生積極態(tài)度和自信心,，鼓勵(lì)他們不斷嘗試和表達(dá)。

最后，挖掘?qū)W生的寫作潛力是教學(xué)隨筆寫作中的重要任務(wù),。在教學(xué)過程中，我會(huì)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長,，并積極引導(dǎo)他們發(fā)展和挖掘自己的寫作潛力,。有的學(xué)生擅長生動(dòng)形象的描寫，我會(huì)鼓勵(lì)他們深入挖掘細(xì)節(jié),，提高描寫的準(zhǔn)確性和精確度,。有的學(xué)生天馬行空的想象力，我會(huì)引導(dǎo)他們嘗試寫科幻或奇幻作品,，讓他們充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,。

總之，教學(xué)隨筆寫作是一項(xiàng)重要任務(wù),，通過合理的教學(xué)方法,、鼓勵(lì)學(xué)生參與的策略、評(píng)價(jià)與反饋以及挖掘?qū)W生的寫作潛力,，我們可以幫助學(xué)生提高思辨能力和語文素養(yǎng),，讓他們成為優(yōu)秀的思考者和表達(dá)者。作為教師,，我將繼續(xù)在這個(gè)領(lǐng)域深耕細(xì)作,，為學(xué)生的寫作能力發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。