為了確定工作或事情順利開(kāi)展,，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

觀潮的教學(xué)計(jì)劃 觀潮教學(xué)方案篇一

觀潮教案 推薦度：

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：

《觀潮》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 推薦度：

歷史教學(xué)計(jì)劃 推薦度：

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1．學(xué)習(xí)本課的生字和新詞（其中5個(gè)會(huì)認(rèn)的字,，6個(gè)會(huì)寫的字，7個(gè)要掌握的詞語(yǔ),。）

2．學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容,。

3．有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河,，熱愛(ài)大自然的思想感情,。

課文3、4自然段是教學(xué)的重點(diǎn),，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

3課時(shí)

多媒體課件

第一課時(shí)

（一）吟誦古詩(shī),，導(dǎo)入新課：

1.同學(xué)們,，古代詩(shī)人王在晉曾經(jīng)在《望江臺(tái)》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來(lái),。唐代大詩(shī)人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來(lái),，頭高數(shù)丈觸山回,。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。

（評(píng)析：古詩(shī)的引入,，可以讓學(xué)生了解古人贊美錢塘江大潮的詩(shī)句，知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來(lái)就被人們稱頌,，同時(shí),，為學(xué)生營(yíng)造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍,，讓孩子們能夠在一點(diǎn)一滴中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。）

2.課件出示：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“觀潮”和“天下奇觀”兩個(gè)“觀”字各是什么意思,？

（評(píng)析：讓學(xué)生體會(huì)到同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不一樣的,，從而感受到中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，同時(shí),，也夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。）

（二）自主讀文,，探究識(shí)字：

1．自由小聲讀課文,，畫出生字和新詞,，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2．同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況,，爭(zhēng)取做到把字音讀準(zhǔn)確,。

3．全班齊讀生字和新詞,。

4．全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯(cuò)的字音,。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”,。

5．朗讀全文，力爭(zhēng)把課文讀正確,，讀通順,。

（評(píng)析：要充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性,，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣,。）

（三）指名讀自己感受最深的段落,，全班糾正讀錯(cuò)的字音,。

（四）默讀課文，在讀書的過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題,，請(qǐng)你用鉛筆做個(gè)標(biāo)記。

（評(píng)析：學(xué)貴有疑,，在閱讀教學(xué)中一定要給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，要給足時(shí)間,，讓學(xué)生能夠在讀中生疑，并最終達(dá)到在讀中釋疑,。）

（五）變換身份,，釋疑解惑

1．同學(xué)們,，你們?cè)谡n前都搜集了有關(guān)錢塘江大潮的資料,，現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)做一名“小小地理勘探家”,，結(jié)合你自己搜集到的資料和老師下發(fā)的資料（見(jiàn)附文），看看剛才同學(xué)們提的問(wèn)題你能解決哪一個(gè),，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀？

2．學(xué)生結(jié)合資料,，認(rèn)真研讀，充分交流,。

（評(píng)析：變換身份學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到了一種樂(lè)趣和新奇,，同時(shí)也有效地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的,，充滿了探究,，利用資料來(lái)解決課文當(dāng)中的問(wèn)題，也會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的'內(nèi)容的重要作用,，從而激發(fā)他們主動(dòng)搜集資料的興趣。）

3．同學(xué)們,，你們真是一個(gè)個(gè)成功的地理勘探家，看來(lái),，學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容很有幫助?。?/p>

（六）布置作業(yè)：

1．抄寫本課的生字新詞,。

2．朗讀課文。

3．繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料,。

第二課時(shí)

（一）精讀課文，深入理解

1．播放課件中潮來(lái)時(shí)的聲音

教師：聽(tīng)！這是什么聲音,？你聽(tīng)到了什么,？（學(xué)生自由說(shuō)）

（評(píng)析：課件中播放潮來(lái)時(shí)的聲音，將學(xué)生帶入到情景之中,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀期待,。）

2．深入學(xué)習(xí)課文3、4段,，體會(huì)錢塘江大潮

（1）教師：潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫,，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真默讀課文3,、4自然段,，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的,、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注,。

（學(xué)生邊默讀，邊畫批）

（2）小組內(nèi)交流,，邊讀邊想象,，把你感受到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),。

（3）全班交流，深入體會(huì),。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下的內(nèi)容：

①午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷在滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說(shuō)：“潮來(lái)了,！”我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜,，看不出有什么變化,。過(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái)。

重點(diǎn)體會(huì)：人聲鼎沸

教師：怎么沸騰的,，能表演一下嗎？

學(xué)生表演：跳著叫著,，揮手喊著：潮來(lái)了,，潮來(lái)了

教師：剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容：人聲鼎沸,，人們說(shuō)話的聲音就好象開(kāi)了鍋的水一樣。

（評(píng)析：讓學(xué)生在閱讀文章的過(guò)程中,，進(jìn)入情境，入情入境地去讀書,，這樣,，課文中的一些詞語(yǔ)的意思就自然地理解了,。）

②那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng),，變粗,，橫貫江面。再近些,，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻,。

（重點(diǎn)體會(huì)：橫貫江面,、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學(xué)們,，這時(shí)你們的心情怎么樣？激動(dòng),，讀出這種感受，讀到這兒,，你仿佛看到了什么,？

面對(duì)這么壯觀的潮水,，你還有什么樣的心情,？吃驚、驚喜

體會(huì)兩丈多高的白色城墻,，引入范仲淹的詩(shī)句：海面雷霆聚，江心瀑布橫）

（評(píng)析：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)理解課文內(nèi)容,，感受大潮來(lái)臨時(shí)的壯觀景象,，體會(huì)作者的心情,，受到感染和熏陶，自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中,，實(shí)現(xiàn)了與文本的深層次的對(duì)話。）

③比較句子

a浪潮越來(lái)越近,，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

b浪潮越來(lái)越近,，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái),。

c浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

（小組討論：體會(huì)潮來(lái)時(shí)聲音之大,，形態(tài)之壯觀,。）

（評(píng)析：通過(guò)句子的對(duì)比,，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語(yǔ)言,，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗(yàn),，并且在不斷地朗讀比較中,，把課文中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,，從而把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練真正地落到實(shí)處。）

（4）引入文字資料：錢塘江大潮來(lái)臨時(shí),，另外一位作家這樣寫到（課件出示文字資料）：

潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來(lái)到眼前,，后浪推著前浪,，前浪引著后浪，浪拍著云,，云吞著浪,，云和浪絞成一團(tuán),，水和天相撞在半空，好象千萬(wàn)頭雪獅踏江怒吼,，亂蹦亂跳,，撕咬格斗你撞我,，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫,，付之流水，波濤連天,，好象要和九天銀河相匯,，大浪淘沙,，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍,，好象要居高臨下,，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。

（自己讀,，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？）

（評(píng)析：在語(yǔ)文教學(xué)中,，教師應(yīng)該時(shí)刻樹立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀，不要就教材而講教材,，應(yīng)該把視野投向更加廣闊的語(yǔ)文天地，適時(shí)地給學(xué)生補(bǔ)充一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,，而且可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道,，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將受益終生,。）

（5）播放錄像。（快看,，錢塘江大潮來(lái)了！）

你有什么新的感受,？假如你是一個(gè)游人,，你會(huì)怎樣贊嘆,？

教師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛想：成千上萬(wàn)的游人來(lái)到錢塘江觀潮,，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人,，有小孩,，有中國(guó)人，有外國(guó)人,，有普普通通的平民百姓,，有國(guó)家的元首,，有膽大的人,，有膽小的人，有走遍世界的旅游者,，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮,，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機(jī)采訪學(xué)生）

（評(píng)析：錄像的播放讓學(xué)生直觀地感受到了錢塘江大潮的壯觀,，這種視覺(jué)的沖擊會(huì)讓學(xué)生的心靈感到震撼,，讓每一位學(xué)生都有身臨其境之感,，教師及時(shí)地抓住學(xué)生情感體驗(yàn)的高峰，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感受,，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容地理解進(jìn)一步深化。）

（6）教師：是啊,，不論是誰(shuí),，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后,，無(wú)不發(fā)出贊嘆。請(qǐng)你把自己的感受送入課文之中再來(lái)讀一讀,。

（7）同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的情景的呢,？（遠(yuǎn)—近）

3．潮過(guò)后,，還能稱作是奇觀嗎,？

（學(xué)習(xí)第五段：重點(diǎn)體會(huì)“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)）

4．那么潮來(lái)之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇觀呢,？

（學(xué)習(xí)第二段,，體會(huì)：平靜,、人山人海）

（評(píng)析：第二段和第五段略處理，在教學(xué)過(guò)程中要注意選準(zhǔn)重點(diǎn),，防止面面俱到,。）

小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”,，正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的：八月十八潮，壯觀天下無(wú),。

（二）內(nèi)化語(yǔ)言，拓展延伸

教師：同學(xué)們,，這么壯觀的景象,，我們應(yīng)該讓更多的人知道,，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮?lái)完整地感受一下錢塘江大潮吧,！請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人,。（放錄像）

1.教師：你覺(jué)得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？

2.出示小組活動(dòng)建議：

（1）可以選擇潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí),、潮來(lái)后中的任意一部分進(jìn)行介紹。

（2）介紹時(shí)可以用課文中的語(yǔ)言,，也可以加j=-自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識(shí)，可以一個(gè)人介紹,，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹,。

（3）介紹的語(yǔ)言要符合導(dǎo)游的身份,。

3.小組活動(dòng)，教師巡視,。

4.小組匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥,，并組織語(yǔ)言,，適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生。

小結(jié)：聽(tīng)了你們的剛才介紹,，相信一定會(huì)有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后,，繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀,。

（評(píng)析：學(xué)生再一次變換身份,，作為導(dǎo)游來(lái)介紹錢塘江大潮,，實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步將課文中學(xué)到的語(yǔ)言內(nèi)化,，將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這對(duì)學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn),，同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,，孩子們?cè)谟鋹?、歡快之中得到了能力上的提高,。）

附一：板書設(shè)計(jì)：

潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜人山人海

觀潮

潮來(lái)時(shí)：齊頭并進(jìn)山崩地裂（遠(yuǎn)—近）

潮來(lái)后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

附二：錢塘潮的形成

到過(guò)海邊的人，都會(huì)看到這樣的景象：有時(shí)候海水像野馬,，向岸邊奔來(lái)；有時(shí)候海水又像逃兵,，退到離岸很遠(yuǎn)的地方。海水這種有規(guī)律的漲落,，叫做潮汐（xī）,。

著名的錢塘江在每年農(nóng)歷八月十八這一天潮汐最大,。

錢塘潮為什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太陽(yáng)對(duì)地球表面海水的吸引力造成的。農(nóng)歷每月的初一前后和十五前后,，太陽(yáng)、月亮和地球排列在一條直線上,，太陽(yáng)和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水,，所以每月初一和十五的潮汐比較大。特別是中秋節(jié)前后,，是一年中地球離太陽(yáng)最近的時(shí)候,，所以每年農(nóng)歷八月十五前后的秋潮是一年中最大的,。

錢塘江的秋潮,，比其他地方的秋潮更壯觀,，這是由于杭州灣的地形特殊。錢塘江入海的地方叫杭州灣,。杭州灣外寬內(nèi)狹，出海處寬達(dá)一百公里,，而往西到海寧縣鹽官鎮(zhèn)附近,，只有三公里寬,。潮水剛進(jìn)杭州灣，水面寬闊,，越往西就越受到河流兩岸地形的約束，只好涌積起來(lái),，潮頭越積越高,，好像一道直立的水墻，向西推進(jìn),。同時(shí)，由于潮流的作用,，把長(zhǎng)江瀉入海中的大量泥沙,，不斷地帶到杭州灣來(lái),，在錢塘江口形成一個(gè)體積龐大,、好象門坎（kǎn）一樣的“沙坎”。當(dāng)海水推著江水向錢塘江口內(nèi)涌去的時(shí)候,，沙坎擋住了潮頭，就形成后浪趕前浪,、一浪疊一浪的壯觀景象。

錢塘江高達(dá)八米到九米,。潮水到來(lái)的時(shí)候,，洶涌澎（péng）湃（pài）,，像千軍萬(wàn)馬。這就是舉世聞名的錢塘潮,。

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