為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

觀潮的教學(xué)計劃 觀潮教學(xué)方案篇一

觀潮教案 推薦度：

《觀潮》教學(xué)設(shè)計 推薦度：

《觀潮》課文教學(xué)設(shè)計 推薦度：

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1．學(xué)習(xí)本課的生字和新詞（其中5個會認(rèn)的字，6個會寫的字,，7個要掌握的詞語,。）

2．學(xué)習(xí)抓住重點句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容,。

3．有感情地朗讀課文,。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河,，熱愛大自然的思想感情,。

課文3、4自然段是教學(xué)的重點,，也是學(xué)生理解的難點,。

3課時

多媒體課件

第一課時

（一）吟誦古詩，導(dǎo)入新課：

1.同學(xué)們,，古代詩人王在晉曾經(jīng)在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷,，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來,，頭高數(shù)丈觸山回,。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。

（評析：古詩的引入,，可以讓學(xué)生了解古人贊美錢塘江大潮的詩句,，知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，同時,，為學(xué)生營造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語文的氛圍,，讓孩子們能夠在一點一滴中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。）

2.課件出示：引導(dǎo)學(xué)生體會“觀潮”和“天下奇觀”兩個“觀”字各是什么意思,？

（評析：讓學(xué)生體會到同一個字在不同的語言環(huán)境中意思是不一樣的,，從而感受到中國語言文字的博大精深，同時,，也夯實了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,。）

（二）自主讀文，探究識字：

1．自由小聲讀課文,，畫出生字和新詞,，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字,。

2．同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭取做到把字音讀準(zhǔn)確,。

3．全班齊讀生字和新詞,。

4．全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯的字音。教師重點強(qiáng)調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”,。

5．朗讀全文,，力爭把課文讀正確，讀通順,。

（評析：要充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性,，鼓勵學(xué)生用多種方法來識字，重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流,，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣,。）

（三）指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯的字音,。

（四）默讀課文,，在讀書的過程中遇到不懂的問題，請你用鉛筆做個標(biāo)記,。

（評析：學(xué)貴有疑,，在閱讀教學(xué)中一定要給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問難的機(jī)會，要給足時間,，讓學(xué)生能夠在讀中生疑,，并最終達(dá)到在讀中釋疑。）

（五）變換身份,，釋疑解惑

1．同學(xué)們,，你們在課前都搜集了有關(guān)錢塘江大潮的資料，現(xiàn)在就請大家來做一名“小小地理勘探家”,，結(jié)合你自己搜集到的資料和老師下發(fā)的資料（見附文），看看剛才同學(xué)們提的問題你能解決哪一個,，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀,？

2．學(xué)生結(jié)合資料，認(rèn)真研讀,，充分交流,。

（評析：變換身份學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到了一種樂趣和新奇,，同時也有效地調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生在這個過程中的學(xué)習(xí)是主動的，充滿了探究,，利用資料來解決課文當(dāng)中的問題,，也會讓學(xué)生感覺到適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的'內(nèi)容的重要作用,，從而激發(fā)他們主動搜集資料的興趣。）

3．同學(xué)們,，你們真是一個個成功的地理勘探家,，看來，學(xué)習(xí)課文的時候,，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容很有幫助?。?/p>

（六）布置作業(yè)：

1．抄寫本課的生字新詞,。

2．朗讀課文,。

3．繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

第二課時

（一）精讀課文,，深入理解

1．播放課件中潮來時的聲音

教師：聽,！這是什么聲音？你聽到了什么,？（學(xué)生自由說）

（評析：課件中播放潮來時的聲音,，將學(xué)生帶入到情景之中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，調(diào)動起了學(xué)生的閱讀期待,。）

2．深入學(xué)習(xí)課文3、4段,，體會錢塘江大潮

（1）教師：潮來時的壯觀景象,，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認(rèn)真默讀課文3,、4自然段,，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的,、感受深的語句,，還可以在旁邊做批注。

（學(xué)生邊默讀,，邊畫批）

（2）小組內(nèi)交流,，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來,。

（3）全班交流,，深入體會。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會以下的內(nèi)容：

①午后一點左右,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷在滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了,！”我們踮著腳往東望去,，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化,。過了一會兒,，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來,。

重點體會：人聲鼎沸

教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎,？

學(xué)生表演：跳著叫著,，揮手喊著：潮來了，潮來了

教師：剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸,，人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣,。

（評析：讓學(xué)生在閱讀文章的過程中，進(jìn)入情境,，入情入境地去讀書,，這樣，課文中的一些詞語的意思就自然地理解了,。）

②那條白線很快地向我們移來,，逐漸拉長，變粗,，橫貫江面,。再近些，只見白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的白色城墻,。

（重點體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻,，同學(xué)們,，這時你們的心情怎么樣？激動,，讀出這種感受,，讀到這兒，你仿佛看到了什么,？

面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情,？吃驚,、驚喜

體會兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚,，江心瀑布橫）

（評析：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來理解課文內(nèi)容,，感受大潮來臨時的壯觀景象,，體會作者的心情，受到感染和熏陶,，自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中,，實現(xiàn)了與文本的深層次的對話。）

③比較句子

a浪潮越來越近,，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來,。

b浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來,。

c浪潮越來越近,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來,。

（小組討論：體會潮來時聲音之大,，形態(tài)之壯觀。）

（評析：通過句子的對比,，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語言,，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗,，并且在不斷地朗讀比較中,，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，從而把語言文字的訓(xùn)練真正地落到實處,。）

（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時,，另外一位作家這樣寫到（課件出示文字資料）：

潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪,，前浪引著后浪,，浪拍著云，云吞著浪,，云和浪絞成一團(tuán),，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼,，亂蹦亂跳,，撕咬格斗你撞我，我撞你,，一起化為水煙細(xì)沫,，付之流水，波濤連天,，好象要和九天銀河相匯,，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍,，好象要居高臨下,，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。

（自己讀,，并說說體會到了什么,？）

（評析：在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該時刻樹立“大語文”教學(xué)觀,，不要就教材而講教材,，應(yīng)該把視野投向更加廣闊的語文天地，適時地給學(xué)生補(bǔ)充一些語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，不僅可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,，而且可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，長此以往,，學(xué)生將受益終生,。）

（5）播放錄像。（快看,，錢塘江大潮來了?。?/p>

你有什么新的感受？假如你是一個游人,，你會怎樣贊嘆,？

教師：同學(xué)們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮,，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人,，有小孩，有中國人,，有外國人,，有普普通通的平民百姓，有國家的元首,，有膽大的人,，有膽小的人，有走遍世界的旅游者,，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶,，他們看到了這偉大的錢江潮，會發(fā)出怎樣的贊嘆,？（教師隨機(jī)采訪學(xué)生）

（評析：錄像的播放讓學(xué)生直觀地感受到了錢塘江大潮的壯觀,，這種視覺的沖擊會讓學(xué)生的心靈感到震撼，讓每一位學(xué)生都有身臨其境之感,，教師及時地抓住學(xué)生情感體驗的高峰,，引導(dǎo)學(xué)生體會不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感受,，使學(xué)生對課文內(nèi)容地理解進(jìn)一步深化。）

（6）教師：是啊,，不論是誰，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后,，無不發(fā)出贊嘆,。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。

（7）同學(xué)們,，作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r的情景的呢,？（遠(yuǎn)—近）

3．潮過后，還能稱作是奇觀嗎,？

（學(xué)習(xí)第五段：重點體會“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”等詞語）

4．那么潮來之前又是什么景象呢,？是否也能算作是天下奇觀呢？

（學(xué)習(xí)第二段,，體會：平靜,、人山人海）

（評析：第二段和第五段略處理，在教學(xué)過程中要注意選準(zhǔn)重點,，防止面面俱到,。）

小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”,，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮,，壯觀天下無。

（二）內(nèi)化語言,，拓展延伸

教師：同學(xué)們,，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道,，現(xiàn)在,，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導(dǎo)游,，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人,。（放錄像）

1.教師：你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？

2.出示小組活動建議：

（1）可以選擇潮來前,、潮來時,、潮來后中的任意一部分進(jìn)行介紹。

（2）介紹時可以用課文中的語言,，也可以加j=-自己的一些感受或運用資料中的知識,，可以一個人介紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹,。

（3）介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份,。

3.小組活動,，教師巡視。

4.小組匯報,，教師相機(jī)點撥,，并組織語言，適時評價學(xué)生,。

小結(jié)：聽了你們的剛才介紹,，相信一定會有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后,，繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮,，同時也可以關(guān)注更多的天下奇觀。

（評析：學(xué)生再一次變換身份,，作為導(dǎo)游來介紹錢塘江大潮,，實際上是讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步將課文中學(xué)到的語言內(nèi)化,，將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力,，這對學(xué)生是一個挑戰(zhàn)，同時,，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,，孩子們在愉悅、歡快之中得到了能力上的提高,。）

附一：板書設(shè)計：

潮來前：風(fēng)平浪靜人山人海

觀潮

潮來時：齊頭并進(jìn)山崩地裂（遠(yuǎn)—近）

潮來后：漫天卷地風(fēng)號浪吼

附二：錢塘潮的形成

到過海邊的人,，都會看到這樣的景象：有時候海水像野馬，向岸邊奔來,；有時候海水又像逃兵,，退到離岸很遠(yuǎn)的地方。海水這種有規(guī)律的漲落,，叫做潮汐（xī）,。

著名的錢塘江在每年農(nóng)歷八月十八這一天潮汐最大。

錢塘潮為什么偏偏在八月十八最大呢,？潮汐是由月亮和太陽對地球表面海水的吸引力造成的,。農(nóng)歷每月的初一前后和十五前后，太陽,、月亮和地球排列在一條直線上,，太陽和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水,，所以每月初一和十五的潮汐比較大,。特別是中秋節(jié)前后，是一年中地球離太陽最近的時候,，所以每年農(nóng)歷八月十五前后的秋潮是一年中最大的,。

錢塘江的秋潮,，比其他地方的秋潮更壯觀，這是由于杭州灣的地形特殊,。錢塘江入海的地方叫杭州灣,。杭州灣外寬內(nèi)狹，出海處寬達(dá)一百公里,，而往西到海寧縣鹽官鎮(zhèn)附近,，只有三公里寬。潮水剛進(jìn)杭州灣,，水面寬闊，越往西就越受到河流兩岸地形的約束,，只好涌積起來,，潮頭越積越高，好像一道直立的水墻,，向西推進(jìn),。同時，由于潮流的作用,，把長江瀉入海中的大量泥沙,，不斷地帶到杭州灣來，在錢塘江口形成一個體積龐大,、好象門坎（kǎn）一樣的“沙坎”,。當(dāng)海水推著江水向錢塘江口內(nèi)涌去的時候，沙坎擋住了潮頭,，就形成后浪趕前浪,、一浪疊一浪的壯觀景象。

錢塘江高達(dá)八米到九米,。潮水到來的時候,，洶涌澎（péng）湃（pài），像千軍萬馬,。這就是舉世聞名的錢塘潮,。

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