初級中學簡稱初中,，初中是中學的初級階段,，初中一般是指九年義務教育階段，是向高中過渡的一個過程,，屬于中等教育的范圍,。以下是小編準備的初中教師期末總結(jié)與反思 初中教師期末總結(jié)范文，歡迎借鑒學習,。

初中教師期末總結(jié)1

山光水色的自然美,，對人氣質(zhì)神韻具有深刻的潛移默化的影響，常能使人在風度與不知不覺中印上它們的影子,。

一年多了,，時間過的真快,。在這一年多的時間里，我覺得自己還是有剛走進工作崗位的那種迷茫與慌亂,，但仔細一想,，這一年多的時間，我通過各種方式所學會的東西也是歷歷在目,。這一年多的時間里我所學到的東西都是潛移默化的,，僅從表面看，很難看出差別,，要細看,。這也許就是名師并不張揚的原因吧。

這個學期是我在教學上收獲最大的半個學期,。短短幾個月,，我參加講課語文三課，品社兩課,，每次的結(jié)果雖然都不盡人意,，但是從中所得到的卻比結(jié)果要多的多。漸漸的我發(fā)現(xiàn)我不愁講課了,，只要有課題,，有時間，課就能呈現(xiàn),。感覺講課就像化妝,，剛開始的“歪歪扭扭”最后的“一筆成型”這中間所付出的就是長時間的練習。講課亦是如此,。真是應了那句話：萬事開頭難,，習慣成自然。

村小講,，鎮(zhèn)小講,，區(qū)里講，市里講,，層層深入,，讓我有無比的優(yōu)越感，也讓我對講課越來越喜歡,，我喜歡跟孩子們由陌生到熟悉的感覺,，更喜歡那種萬眾矚目的感覺。到今天我發(fā)現(xiàn)原來講課就像演戲,，講好了,，你就是演員，你就會受歡迎，就可以家喻戶曉,。這種優(yōu)越感我等了好久,，終于等到了。

每個人都有屬于他自己的領域,，只要在他自己的領域內(nèi)他就是國王,。在網(wǎng)上看到一句話很有感觸：靠父母，你可能成為公主;靠男人,，你可能成為皇后;靠自己,，你才能做女王。說的很現(xiàn)實,，我們可以選擇依靠的對象，只要有那樣的條件,，但是很多人找不到依靠的對象,，只能靠自己，就是這樣一群人成了女王,。

很多時候我們羨慕別人擁有的多,，羨慕別人會的多，懂得多,。我們往往忘記自己身上的閃光點,，“尺有所短，寸有所長”我們無法肯定自己就無法出人頭地,。但是一個人的力量總是有限的,，在這個競爭無限大的社會里,，我們不能“閉門造車”，我們要打團隊戰(zhàn),。“一個籬笆三個樁,，一個好漢三個幫”一個人如何對抗一群人?

每天我們都在成長，慢慢成熟，我們周圍的一切都在變化,，這一切看似平靜但隨時間的推移，我們將被最后的結(jié)果驚嚇到。所以不要沉迷于周圍的平靜,，而放縱自己,。趁年輕,，我們要抓緊往前走,，沒人會告訴你什么時候你要走，什么時候你該走，只有不斷提升才能不被淘汰。

最后，借張德芬的一句話,，我們的一生,，其實是由每一個當下組成的,，所以,，試著在每一個當下，保持喜悅的心!

初中教師期末總結(jié)2

本學期我擔任初一__班和初二__班的英語教學,。由于剛剛調(diào)進本校,，對新環(huán)境、新教材的教學要求知之甚少，教學經(jīng)驗頗淺，教學上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人對教學工作不敢怠慢,，虛心請教同行、潛心研究教法,、在實踐中摸索前進。經(jīng)過半個學期的努力,，學到了很多教學經(jīng)驗，也取得了應有的成績?，F(xiàn)對本學期以來的教學教育工作做以下總結(jié),，希望不斷發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓,。

要教好英語,，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣,。為此,，我采取了一些方法，如開展形式多樣,、生動活潑的課堂語言實踐活動;善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,，并給予表揚，樹立他們的自信心,。目前,，我們班學生對英語學習的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

一,、認真?zhèn)湔n,、上課，注重教學反思

作為一名年輕教師,，我的體會是,，上好一堂課難，但備好一堂課更難,。在備課之前,，必須對所有內(nèi)容進行熟悉,，參考多方面的資料,，認真深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材,，而且要備教法,，備教學手段。

認真組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道,、授業(yè)、解惑”的原則,，努力提高教學質(zhì)量,，使講解有條理、清晰,、準確,、生動。使每堂課學生有所獲,，努力使學生打好基礎,，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧,，培養(yǎng)學生的正確思維方式,，養(yǎng)成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體,，教師為主導,，訓練為主線。在課堂上,，特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快。在課堂上,，根據(jù)不同學生設計不同層次的問題,，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高,。

本人堅持布置適量的作業(yè),，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時,，堅持做到有針對性,，有層次性，形式多樣化,。每周布置聽寫任務,，對所學新單詞、新短語,、好句子進行聽寫,。認真及時地批改作業(yè)、聽寫,。并針對學生的作業(yè)情況,，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法,。

教學這一活動,，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后,，認真回想,，進行反思。記錄其教法,、做法及操作不大理想的地方,，及時做改進。

二,、虛心請教其他教師

教師的教學過程即是一個學習的過程,。因此，在此過程中,，一旦心中有疑，必會請教于同行,。認真做到每月聽課兩節(jié),，做好聽課記錄,，取之所長，克服所短,。并常常與其他教師交流,，改進教學方法。

總之,，在本學期的英語教學中,，我盡力地做好每項工作。其中學到的東西固然不少,，但不足之處也很多,。在以后的教學工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)揚優(yōu)點,，改進缺點，不斷探索新的教學方法和教學手段,，激發(fā)學生的學習興趣和積極性,，提高自己的教學質(zhì)量，做一位合格的人民教師!

初中教師期末總結(jié)3

轉(zhuǎn)眼間,，一個學期就接近尾聲,，盡管還是兩頭代課，初一的基礎課和初三的中考課同時進行,，但是有了往年的經(jīng)驗,，現(xiàn)在已經(jīng)不覺得特別倉促。原先的兩個初一班的基礎和學習習慣基本定型,，剛接手的10班也還算平穩(wěn)過渡,，感覺比以前進步了不少，心里的底氣也足了不少;初三學生也已經(jīng)到了中考的邊緣,，因為要迎戰(zhàn)中考,，所以這學期的行程非常緊張，一鼓作氣學完了兩冊內(nèi)容,，不可避免的存在著過粗過快的問題,，但是沒有辦法，要不然明年僅僅三個月的中考復習就很被動,，至少時間上保證不了,。針對后面的內(nèi)容過于粗放的弊端，我們打算利用寒假帶動學生利用同步和檢測題來查漏補缺,?？傊绾伟l(fā)揮時間單位內(nèi)的最大效益來迎戰(zhàn)明年的中考就成了我們解讀的課題。

一、備課

時間緊任務重(學習兩冊課本)是每屆初三的特點,，再加上兩個年級同時進行,，領導基于實際情況的考慮，允許我可以只備初三的課,。盡管還算是比較熟悉的內(nèi)容,，因為面對的學生不同(都是剛接手的初三班，而且自己都算是他們的第三任歷史老師),，我還是不敢大意,。初一雖然不用書面?zhèn)湔n，但是三年不接觸初一的課程難免生疏,，背后的工夫也不少費,，所以開學初我就重點著眼于整個的初三生活，根據(jù)教學計劃規(guī)劃好自己的教學時間安排,，進行周密的個人備課,，并和集體備課緊密結(jié)合，務必“據(jù)要求,，高標準”,，先周備課，寫好教案;認真鉆研(教材,、教參和課標),，虛心求教，拿捏不準,，立馬查找,，充分利用網(wǎng)絡資源，拓展教學空間,。特別是這兩年來,，中考命題都是依據(jù)課標，所以我們在備課時,，有意識的根據(jù)課標進行取舍,，既命中目標，又注意減輕學生負擔,。初一則是基于學生的特點盡力的吸引學生學習的興趣,，用豐富的多媒體引領他們的歷史思維。

二,、上課

初三的課堂要求語言精煉明確,，針對中考精講精練，抓住重點,，突破難點,。教學中運用多種教學方法,，從學生的實際水平出發(fā)，注意知識之間的聯(lián)系,，特別是現(xiàn)在,，知識已經(jīng)基本學完，培養(yǎng)學生貯備知識并且解決問題的能力,，需要在日常生活中得到鍛煉;注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生舉一反三的能力,。課本要“進得去,，出得來”，知識要“正著解,，反著推”;因材施教,，培養(yǎng)學困生的學習興趣，分層教學,，有難度的問題找優(yōu)等生,，一般問題找中等生，簡單些的總是找學困生回答;利用好小組合作,，加強組長和組員的互動,，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后筆記,，找出不足,。初一的課堂上盡量的生動活潑，激發(fā)學生的興趣,，培養(yǎng)他們的歷史思維,，有時候初一初三的課連著上，自己的思維方式一時還轉(zhuǎn)變不過來,，真是很大的挑戰(zhàn),。

三、輔導

利用課余時間和邊角時間對學生進行知識輔導,，心靈交流,。這時候，雖然離中考還有些距離,，但是中考的意識要灌注到學生的腦海里,，讓他們知道，現(xiàn)在所做的這一切,，都是中考的準備,。“不計較一城一池的得失，但也要注意對整個戰(zhàn)局的全程把握”“知道自己現(xiàn)在在做什么,，不要到了明年這時候才后悔”“千里之堤毀于蟻穴,，別讓細節(jié)破壞了你的成功”，這些語言隨時隨地的進行。初三時節(jié),，不僅僅是學生知識之間的較量,，更是心理素質(zhì)和其他方面的角逐。對他們的疑惑及時解答,，或拋磚引玉,，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣,，做到對所學知識鞏固復習,，及時查缺補漏;對個別學生的焦慮，及時疏導,，并做一些具體的中考習慣解答;還與家長聯(lián)系,，及時溝通情況，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督,。

誰站得高，誰看得遠,。除了日常常規(guī)工作,，拓展課堂空間，提高課堂效率,，加強自身的素養(yǎng)也是必不可少的,，期中自然也包括身體素質(zhì)。這個學期,，組里有兩位老師請假,，剩下得五人都加大了工作力度，真是傷不起,，身體才是革命的本錢,。總之,，自我積累自我提高,，以更大的進步來彌補自己的不足。

初中教師期末總結(jié)4

本學期我們堅持以教學工作為中心,，落實市縣教育局,、學校教務處、教科處的工作部署,，以重實際,，抓實事，求實效為教學工作的基本原則,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以新課程改革為契機,，加強教學常規(guī)管理，深化教室教學改革,，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施,，抓好教學監(jiān)控,，強力促進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量,。

一,、加強學習，樹立新的理念

1,、我們緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來,。通過學習新的《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇,。一學年來,，有十四位老師在報刊雜志上發(fā)表教育教學論文或在校級以上教育主管部門組織的論文評比中獲獎。

2,、通過學習新的《課程標準》,，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造,、創(chuàng)建新的現(xiàn)實,，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了實施新課程的成敗在教師,，教師的任務在于更新教學觀念的共識,。確立了一切為了人的發(fā)展的教學理念。樹立以人為本,，育人為本的思想,。

3、加強了教育的開放性,，加強了教學與學生生活,、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系,。教師教學中立足教室而不受教室局限,，立足學科教材而又不受其限制,，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技及其它學科的知識信息和最新成果,，豐富教學內(nèi)容,，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力,。同時在教學中結(jié)合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動,，為學生營造了學習、體驗的實際情境,，創(chuàng)設了動手實踐,、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的教室教學拓展到教室外,、校外,，加強了學校教育與社會生活的密切聯(lián)系。

二,、加強培訓,、提高教師素質(zhì)

提高教師隊伍的業(yè)務水平是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量的關鍵，本學期我們在自修反思的基礎上,，加強案例式分析,，參與分享教學診斷，強調(diào)合作,。到11月底先后調(diào)整了三位年青老師的課務,，讓他們停課進修教法，指定教學經(jīng)驗豐富的老師給他們指導,，讓他們隨堂聽課,，寫聽課心得，讓他們強行入軌,。使教師在做中學,，在實踐中領悟，使教師走上了學習中研討,、實踐中總結(jié),、總結(jié)中提高的成長歷程。

三,、改變學生的學習方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學方式

1、不會學習的人將是21世紀的新文盲,。我們在教學過程中關注學生學習過程和方法,，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究,、研究等認識活動,，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題,、掌握方法的過程。

2,、新課程向傳統(tǒng)的教學方式提出了挑戰(zhàn),。教師要走下高高在上的神壇，由居高臨下的者變成學生學習的伙伴,、學生發(fā)展的促進者,。我們努力營造民主、平等,、互動,、合作的師生關系，在與學生交往互動,、合作交流中與學生心靈碰撞,、情感交融中健全學生人格，完善學生個性,，促進師生共同發(fā)展。

四,、堅持兩先兩后,、師生互動的教學模式

1、教學中注意充分調(diào)動學生的主動性,，活躍思維,。在教室上，教師刻意創(chuàng)設問題的情景,，主動引導學生對事物進行分析比較,，培養(yǎng)概括、判斷推理和綜合的能力及運用知識的能力,。教師以學生為主體,，認真研究教法。根據(jù)英語學科的性質(zhì)和教材的特點,、學生的年齡及教室的實際情況,，選擇恰當?shù)慕虒W方式，培養(yǎng)學生的思維思維能力,、語言表達能力,，動手操作能力及自學能力。在努力改進教法的同時,，也注意對學生進行學法的指導,，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化,。

2、深入鉆研教材,。掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線,、明確重,、難點，搞清疑點,，把握關鍵,。精心設計教案。每課教案做到五有：有明確的教學目的,、有具體的教學內(nèi)容,、有連貫而清晰的教學步驟、有啟發(fā)學生主動思維的教法,、有合適精選的隨堂練習,。實行超周備課。

3,、要求寫教后記,。授課后及時記載本課教學的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓,，改進教法,，不斷提高。

4,、重視集體備課,。備課做到三定(定時間、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人);四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點,、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容,、)。按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動,。讓教師,。將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路,，規(guī)劃教學流程,，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問,，促進學生心智發(fā)展上,。避免單純依賴教參,，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴充信息,，強化二次備課,，不斷充實、完善備課資料,，做到與時相和,，與時俱進。

總之,，通過這個學期的共同努力,，我們初中英語組較好地完成了學校布置的各項工作任務，取得了一定的成績,，在下學期工作中我們將揚長避短,，為響中的教育教學作出新的貢獻。

初中教師期末總結(jié)5

課堂教學是學生學習的核心,，本學期本人擔任了九年級5—8班四個班的物理教學任務,，因為班級多，又是畢業(yè)班,，所以更覺得肩上的擔子重大,，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學中,，我將主要的精力放在了提高課堂教學效率上,。

首先，有計劃地將整個初三學習時間進行了系統(tǒng)地安排,，力求在本學期就將《九年級物理》(全一冊)整本書的內(nèi)容全部講完，為下學期留下足夠的時間去復習,。其次,，將每個階段的內(nèi)容進行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性,，同樣在每節(jié)課的學習中也會根據(jù)學生實際情況進行調(diào)整,。

在知識點復習中，注意不斷改變教學模式,，保持學生的學習興趣,。

針對每一節(jié)課認真?zhèn)湔n，反復思考：學生要掌握的知識內(nèi)容,、不同學生要掌握的層次,、考試時常見的題型等。

本人認為教書不僅僅是傳授知識,，更注重解題方法的教學過程,，而學生的時間和精力都是有限的,，這樣我在備課,、講課、批改作業(yè),、下班輔導都花了不少功夫，涉及到學生學習的效果是事倍功半還是事半功倍,，怎樣為學生著想,，既利于他們的身心健康，又能升學呢?在教學過程中我是這樣做的：

備課：

研究課程標準,，知道要求以及掌握知識的程度;教材是課程標準的載體,，通讀教材，確定傳授知識的方法;根據(jù)學生情況,，確定課后作業(yè)內(nèi)容,。

批改：

全批全改，重點批改課本中的練習作業(yè),，適當檢查練習冊作業(yè),，多進行課前或課后小考，及時反饋,。

輔導：

利用課前或課后時間,，解決個別學生當堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題，隨時隨地解決,，不積壓問題;對于性格內(nèi)向,，不善于表達的學生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學生,。課堂教學的時間畢竟有限,，學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中,，在保證學生身心健康的前提下,，一方面我優(yōu)生差生同時輔導，難題易題都不放棄,，另一方面我也針對會考要求,，按照不同層次學生要達到的不同高度進行針對性地輔導。

同學科團結(jié)協(xié)作,，一起備課,，一起研究布置學生作業(yè)，互相取長補短;同一組合團結(jié)協(xié)作,，一起幫助有問題學生,，一起研究作業(yè)量，有共同的目標，同一個目的,。在課堂上除了完成教學任務外,，還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育,，做人的原則,，做個好公民的標準，具體的,，潛移默化的,，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教,。

教學的主導力量是教師本身,，在完成自己的教學工作的同時，我還通過多種形式不斷提高自身的能力水平,，包括：閱讀各種教育教學文章,、設計教學案例和制作課件參加縣、市評比,、撰寫物理教學反思和參加各種培訓講座等經(jīng)過一學期的努力,，終于圓滿完成了九年級的教學工作。

回顧這一學期,，我收獲了很多,，然而我的教學中仍存在著一些不足之處，如學生的計算訓練強度不夠,，教學中仍有傳統(tǒng)教學的模式,，學生的計算整體水平不高，邊緣生的輔導方法還不夠完善,，作業(yè)的檢查力度還有待提高等,。在今后的教學過程中，我會繼續(xù)努力,，向經(jīng)驗豐富的教師求教,，多閱讀一些相關的專業(yè)書籍，來提高我的教學水平,。

初中教師期末總結(jié)6

本學期的教學教研工作伴隨著新年腳步的臨近,，即將接近尾聲,?；仡欉@一學期的教學教研工作，有幾分充實,、幾分忙碌,，也有幾分感概……

本學期我們教研組的工作本著“為學生服務，要自己提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實,、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將這一學期的工作總結(jié)如下：

一、以教學改革為突破口,，更新教學觀念

隨著課程改革的推進,，新課程改革的不斷深入，教師的教學行為也發(fā)生了重大的變化,，教師理念的更新,，專業(yè)的成長，角色的轉(zhuǎn)變無一不是新形勢下的必須,。做為一名中學數(shù)學教師,，觀念領路，教師專業(yè)水平才能跟得上教學改革的步伐,，主要對下面幾方面的工作進行了深入的思考：

1,、教法改革立足點要落在使教學過程成為學生充分發(fā)展的過程上，怎樣創(chuàng)設良好的教學環(huán)境,，激發(fā)學生的學習動機,，引導他們主動參與教學?怎樣在數(shù)學教學中發(fā)展學生的一般能力，養(yǎng)成良好的習慣,，掌握正確的學習策略?怎樣為不同層次的學生創(chuàng)造各自適宜的發(fā)展空間和條件?

2,、教法設計要著眼在如何使教學過程成為學生自主探索的過程上，因此要解決：怎樣設計教學過程,，能利于學生探索,、層層深入?怎樣引導學生，能使他們主動探索,，自己總結(jié),、反思、發(fā)現(xiàn),、歸納,、概括?怎樣給學生留出活動的時間和空間，能讓他們充分,、自主地發(fā)展?本學期,，我們組十位教師中有五位教師在學校及市、州上了交流課和匯報課,，大膽嘗試,、要求每一節(jié)課均有教法改革的理念體現(xiàn)，課后相互交流,，相互學習,。在評課和議課的過程中逐漸理清思路,，形成風格。

二,、扎實抓好教師隊伍建設

1,、加強青年教師的培養(yǎng)。營造有利于青年教師成長的環(huán)境,，給他們壓擔子,，對剛進校的老師，力爭使他們進校一年教學常規(guī)要入門,、三年要過關,、五年要力爭成為學校的教學骨干。對青年教師的培養(yǎng)要責任到人,、負責到底,。指導老師要常檢查、常督促,、常指導,，每學期上一節(jié)匯報課;每次匯報課教研組內(nèi)組織評議，給出書面評語,，為青年教師明確指出尚需努力的方向,。

2、對于工作五年左右已取得中級職稱的教師,，在教學上要不斷總結(jié),、反思、提煉,，要形成自己的教學風格,，有機會要多讓他們對外開設公開課，每學期要完成一篇教學論文,，每年力爭在市級以上發(fā)表論文,，積極參加論文評比。

3,、對已取得“骨干教師”稱號的教師,，也要自加壓力，向更高目標努力,。教師水平的高低,，固然有個人綜合素質(zhì)、修養(yǎng),、學術(shù)功底有關,，更重要的是工作中的勤奮、刻苦,、鉆研精神,。只要我們發(fā)揚航天精神，就能克服一切困難,，就能把我們學校的數(shù)學教學水平提高到一流水平,。

三、團結(jié)出智慧,、協(xié)作出成果

俗話說,，人心齊、泰山移,，教師積極為學校分憂解難,，超工作量工作，毫無怨言,。工作任務重而雜,，但從為因這些而耽誤工作。老教師提出了很多寶貴的建議,，為我們數(shù)學教學“明實情,、出實招、有實效”,。積極參加校本培訓和課題實驗,，多次整理資料，參加縣的檢查和交流,。

回顧這一學期來教研組工作,，我深深地感到團結(jié)出智慧、協(xié)作出成果,，務本求實是取得一切成績的根本保證,。當然，數(shù)學組從各方面講還是一支較為年輕的隊伍,，我們有決心,、有決心不但自我完善、虛心向其他教研組學習,，為學校的發(fā)展做出我們最大的努力,。

最后，讓我們用：“為人求誠,、工作求實,、課堂求真、教法求活,、過程求美”共勉,。

初中教師期末總結(jié)7

初中化學教師工作總結(jié) 今年我擔任九年級1、2班的化學教學工作,，化學是九年級新開的學科,，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,，還直接影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科,，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,，引導得好能事半功倍,，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動,，或者存在畏難情緒,，那么面臨的困難也就大。

本地學生由于這樣那樣的社會,、家庭,、自身因素，普遍學習情緒不高,，有一定的畏難和依賴心理. 教學任務相當艱巨,，為了更好地完成本學期的教學任務，我制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下,。

一、調(diào)動學生學習化學的興趣,。

教育心理學指出：“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣,。”在教學實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入,，從復習舊課導入新課,，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識,。

在教學實踐中,，我堅持面向全體，講課時緊扣課本,，力求學生聽懂聽明白,，對大部分學生堅持不講難題、偏題,，重點放在基礎知識上,。

二、發(fā)揮化學實驗的作用 化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗,，它能使學生產(chǎn)生興趣,，在課堂教學中,，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中,，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動,，激發(fā)化學學習的興趣,，增進對科學的情感，理解科學的本質(zhì),，學習利用實驗進行科學探究的方法,，初步形成一些科學探究的能力。

例如,，組織學生探究氧氣的制取方法,、氧氣的化學性質(zhì);探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力,。

三,、努力做好復習總結(jié)工作

初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量,，一方面,，學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面，學生的應變能力

一定要強,。因此必須扎扎實實打好基礎,，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作,，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要;練習題,、測試題都嚴格篩選,。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。再比如說培提優(yōu)補差工作,，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,，要做到耐心細致,、百問不厭,，利用課外時間給他們輔導。

四,、不足及努力方向,。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象,。由于一些實際上的原因,，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少,。今后的教學中,，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策,。

初中教師期末總結(jié)8

本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作,。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學,，在教學中注意激發(fā)學生學習化學的興趣和學習積極性,，注重夯實學生的基礎，提高學生的學習成績,，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、重視“雙基”教學,，夯實學生基礎,，培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)。

重視“雙基”教學,，夯實學生基礎,，讓學生從基礎著手，一步一個腳印,，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力,。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容,，并能運用所學知識,，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,，以提高學生分析問題和解決問題的能力,。

與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)?；瘜W知識靠日積月累,，化學素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功,，也要靠不斷的滲透與熏陶,。在教學過程中，教師要不斷地,、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法,、分析方法、滲透化學知識,、化學技能和技巧,。

化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來,，以增強學生的社會責任感和使命感,。在不斷進行的教育教學中,，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法,，去理解知識，分析許多實際問題,。如有關環(huán)保問題,、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等,，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解,。

二、激發(fā)興趣,，樹立信心,。

九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要,，在第一節(jié)課,，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了,，我微笑著沒有說話,，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右,，火滅了,，手帕完好無損，同學們驚呆了,。

緊接著,，我又變了幾個小魔術(shù)：魔棒點燈、藏貓咪,、清水變牛奶等,，同學們強烈感受到化學的魅力,，帶著強烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學的王國,。

接下來,，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績,，化學是一門新課程,，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生,。

化學是理科,，但比數(shù)學、物理要好學的多,，是理科中的文科,，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學,，從這堂課開始,，你就能學好，大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭,，高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中,，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起,。

三,、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平,。

以認真負責的態(tài)度,，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神,，精心準備好每一堂課,，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)學生的實際情況,，精心選題,，上課時注意突出重點、突破難點,，使知識條理化,、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化,，使學生能通過化學課的學習,，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題,，提高技能,、技巧，提高分析,、歸納及綜合運用能力,。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平,，而且提高了教師的教學法水平和能力,。

四、幫助學生改善學習態(tài)度,，改進學習方法,，提高學習效率，提高學習成績,。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處,，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點,，比如,，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗,，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能,、技巧,。

在教學過程中,，注意向?qū)W生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度,，改進學習方法,，提高學習效率，以提高學習成績,，收到了很好的教學效果,。

另外，重視作業(yè)的布置,、檢查,、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋,，及時講評,，以增強作業(yè)效果。同時,，對學生多鼓勵,、少批評;多耐心、少埋怨，放下教師架子,，與學生共同商討學習化學的好方法,、好點子、好主意,、好想法,，再把它們推薦介紹給學生。

回顧我的教學工作,，我一直以來都能全身心地付出,，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足,。從中我深深的體會教學是一門藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學海無涯,，藝海無邊,。

今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng),，不斷提高自己的教學水平,，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”。

初中教師期末總結(jié)9

時間如流水,，一學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束,。一學年的教學工作結(jié)束后，留給我們的是新的思考和更大的努力,。掩卷長思,，細細品味，過去這一學年里教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來,，使我感慨萬千,，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅,，失敗與成功并存,。在我任八年級(6)班數(shù)學教學工作的這一學年里，我自己是過得緊張又忙碌,，愉快而充實的?，F(xiàn)在，我把自己在這一學年教學工作中的體會與得失寫出來,，認真思索,，力求在以后的教育教學工作中取得更大的成績和進步。

八年級(6)班共有學生56人,，男生30人,，女生26人,，另有一個學生生病休學。在全班學生中,，學生的數(shù)學基礎和空間思維能力普遍較差,，大部分學生的解題能力十分弱，特別是幾何題目,，很大一部分學生做起來都很吃力,。從平時模擬測試考的成績來看，100分以上的幾乎沒有,，及格的也不超過10人,，但60分以下的卻有13人，差距非常大,，差生面廣是這個班數(shù)學學科的一個現(xiàn)實狀況,。這些同學在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點,，差的要求講淺顯一點,，一個班沒有相對較集中的分數(shù)段，從二十幾分到100分每個分數(shù)段的人數(shù)都差不多,，這就給教學帶來不利因素,。

面對學生素質(zhì)的參差不齊，我費盡心思,，從各方面提高自己的教學水平,。

一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論,，及時更新教育理念,。積極參加新課程培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,，我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

二、教育教學方面：

要提高教學質(zhì)量,，關鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

1,、課前準備：備好課,。

每一次備課都很認真,，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它數(shù)學老師參謀,，綜合考慮各種方案,。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正,、改進,。

2.多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法,，教學水平的提高在于努力學習,、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短,。老教師具有豐富的教學經(jīng)驗,，積累了許多教學技巧，我應多向他們學習,，提高自身的教學水平,，聽課的同時，認真做好記錄,，并進行評課,。

3.鉆研教材，認真?zhèn)湔n,。教材是教學的依據(jù),，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內(nèi)容,，學生學習才會有依據(jù),，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路,，所以應該重視教材的鉆研,。在備課過程中，在不離開教材的原則下,，可以參考其他教科書,，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法,，有了這些教法后,，上課之前應與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論,。

4.了解學生的學習狀況。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

5.考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

6.課堂上的情況,。

組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,。課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好課外作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

7.要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作，八年級學生愛動,、好玩,，難管，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，多做思想工作,，從生活上關心他,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足,。

8.熱愛學生 ,，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心,，良好的師生關系促進了學生的學習,。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè),，從不因為個人的私事耽誤工作的時間,。并積極運用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作。

四,、取得的成績

在本學期的工作中,，我取得了一定的成績，從本學年的考成績來看,，我所教的八年級(6)班無論從平均分,、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級班中名列前茅。

五,、存在的不足

金無足赤,，人無完人，在教學工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩，沉悶,，激情不高;對學生興趣的培養(yǎng)不足;課堂語言不夠生動;考試成績不穩(wěn)定對開放性靈活性題目訓練,、引導不夠等，這些是我目前在我教學中存在的不足,。

六,、改進措施：

1.多與學生溝通，由于我工作較忙,，不注重教學技巧性,，難免會有學生聽不懂,，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要,，這樣有利于針對性的對學生進行教育,，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通,、了解,，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,，有些學生基礎較好,，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2.注重組織教學,，嚴格要求學生,。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”,。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,，有些甚至是抄襲的,，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們,。由于學生缺乏學習自覺性,，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織,、調(diào)動學生進行學習,，更充分地利用好上課時間。

3.注重打基礎,。由于學生基礎較差,，上課時多以學過內(nèi)容作為切入點，讓學生更易接受,，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學習,，做到過渡自然。對于學過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握,，則可以花時間較完整地復習學過內(nèi)容,，然后才學習新知識。作業(yè)的布置也以基礎題為主,，對稍難的題目可以在堂上講解,，讓學生整理成作業(yè)。

4.運用多種技巧教學。對于大部分的數(shù)學題,，學生都不知如何入手去解,，他們在小學時沒有形成解題的思維習慣,，為了讓學生更好地解題,，在以后的教學工作中應把解題的方法進行總結(jié)，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題,。多找資料,，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣,，這些都是有效的技巧,，使學生對本課程產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”!

在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

初中教師期末總結(jié)10

語文素質(zhì)對學生的影響是終身的,，也是巨大的。然而,，長期以來,，語文學科并沒有得到學生應有的重視，其地位甚至已被列在主課之外,，這一點在許多學校都已是不爭的事實,，非重點學校尤其如此。分析下來,，語文課缺乏吸引力是原因之一,，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符,，導致學生不愿花力氣是更主要的原因,。改革考試方案是上級有關部門的工作，作為一線語文教師,，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應試教育較好地結(jié)合的道路,，在幫助學生提初其考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣,，奠定其文學素養(yǎng)的根基,。應該說，我們還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法,，介紹出來,，以期拋磚引玉。

一,、 夯實基礎,。

(一)早下手，抓反復,。

語文是一門積累的學問,，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三,，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力,，所以,，要在學生初一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。

初一剛開學,，我們就分發(fā)了一套文學,、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦,。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶,。

在文言文語法知識上,，我們采取的是一步到位的教學策略。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,，學生的文言文學習便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

(二)用足教材,，以“本”為本,。

針對我校學生的實際情況，我非常重視利用教材,，按照北師大版教材的體例,，我有步驟有計劃地提初學生的能力。

在本冊教材的教學上,，我總體上采取先慢后快,、重點篇目慢非重點篇目快的原則,，有變化有側(cè)重地實施教學。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上,，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本,。

(三)分步前進,，學寫作文,。

在作文教學上,，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始,，逐步訓練記敘文,，說明文，材料作文,、話題作文,。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱,，再連綴成文,。每一篇作文都認真批改，詳細講評,，學生的寫作能力一步步提初起來,。

二、 廣泛拓展

(一)擴展閱讀課外文言語段,。這是我非常重視的一個方面,，僅初一階段，為了調(diào)動學生的積極性,，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,，鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題,，檢測學生掌握情況,。

(二)印發(fā)課文相關資料，如同一作家的其他作品,，同一題材或體裁的不同作品等,，引導學生課外自讀。

(三)堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量,，把握時代脈搏,。

(四)堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級,。

三,、 最后沖刺

(一)初三第一學期，我們沒有急于進入復習,，課堂時間全部用來上新課,，家庭作業(yè)以復習前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進行測試,，檢查復習效果,，不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)省了課堂時間,，又做到了人人過關,。

(二)專項復習。包括文言虛詞,、實詞,，古文化常識，詩詞鑒賞等,，每項復習結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固,。

在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文,，提初學生臨場作文能力,。根據(jù)各班不同情況，從審題,、結(jié)構(gòu),、材料、語言等方面專項突破,。

(三)時事話題討論,。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論,，并讓學生在討論后整理成文,。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了,，還該不該由父母負擔生活”,、“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”,、“非典帶來的思考”等等,。這種討論看似與應試無關，占用了不少課堂時間,，實則大大提初了學生的思維品質(zhì),，在本來程度較好的班級效果尤佳,。

(四)適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練,，我們對眾多綜合性試卷作了挑選,，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試,，重在訓練考生考試的感覺,。

四、 多說兩句

應該指出的是,，20__屆徐匯中學的語文初考取得較好成績,，除了以上這些具體做法以外，也和整個年級組乃至整所學校的良好風氣分不開,，正是因為具備了良好的學習習慣,，才使得我們這些智商并不見得初的同學在初考中取得了較初的成績。

而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來,，則要歸功于我們團結(jié)一致的備課組,。三年來，我們一直步調(diào)一致,，不僅進度相同，而且分工協(xié)作,，資源共享,。老帶新，新促老,，在統(tǒng)一的教學方案下,，各具特色地開展各班的教學，使得不同程度的學生都在原有基礎上得到了提初,。

我們的老師不計名利,，兢兢業(yè)業(yè)，認真塌實,，任勞任怨,。不僅解答學生的質(zhì)疑，而且常常與學生談心,，進行心理疏導,。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離,，使學生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學科學習上來,，產(chǎn)生更大的學習動力。

我們的做法還有很多不成熟之處,，各個學校又有很大區(qū)別,，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正,，也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā)。

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