我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育懲戒的心得體會(huì)篇一

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)成為了現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分,。然而，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過度依賴也導(dǎo)致了一系列的問題,，其中最為突出的就是網(wǎng)癮,。為了應(yīng)對(duì)這一問題，許多學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)開始推行戒網(wǎng)癮懲戒教育,。在參與了這類教育的過程中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)癮對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害,，并且體驗(yàn)到了懲戒教育的效果和局限,，形成了一些心得體會(huì)。

首先,，我認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)癮對(duì)個(gè)人健康的危害,。過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界會(huì)導(dǎo)致身體機(jī)能下降，學(xué)習(xí)效率低下,，甚至喪失了與人交流的能力,。在參與懲戒教育的過程中，我親眼目睹了網(wǎng)癮學(xué)生開始時(shí)的反抗和抵觸,，甚至有人表現(xiàn)出憤怒情緒,，對(duì)他們而言，戒掉網(wǎng)癮意味著被剝奪了他們享受虛擬世界的權(quán)利,。然而,，通過一段時(shí)間的努力和陪伴，他們逐漸認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)癮對(duì)自身健康的危害,，開始主動(dòng)配合治療和戒除,。

其次，我意識(shí)到了網(wǎng)癮對(duì)社會(huì)造成的潛在危險(xiǎn),。網(wǎng)絡(luò)世界雖然是一個(gè)虛擬的空間,，但其中包含著實(shí)實(shí)在在的信息和活動(dòng)。因此,，網(wǎng)癮不僅僅是個(gè)人的問題,，也是社會(huì)問題。通過參與懲戒教育,，我看到了一些虛擬世界中的法律,、道德和倫理的缺失。很多網(wǎng)癮學(xué)生因?yàn)樽分鸫碳ざ撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲,，甚至迷失自我,，參與了犯罪活動(dòng),。對(duì)于這些學(xué)生，以懲罰為手段并不能解決他們的問題,，更需要的是引導(dǎo)和幫助他們理性看待虛擬世界,，并逐漸意識(shí)到自己在社會(huì)中的責(zé)任和義務(wù)。

然而,，懲戒教育也存在一定的局限性,。首先，懲戒容易導(dǎo)致受教育者產(chǎn)生負(fù)面情緒和反抗心理,。在教育過程中,，我們使用了罰款、警示和限制等手段,，以期達(dá)到讓學(xué)生戒除網(wǎng)癮的效果,。然而，這些手段容易讓學(xué)生感到被羞辱和壓迫,，進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理,。其次，懲戒教育在解決網(wǎng)癮問題時(shí)往往是治標(biāo)不治本,。懲罰只是暫時(shí)讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)世界,，卻沒有真正解決他們的心理問題。因此,，懲戒教育應(yīng)該與心理輔導(dǎo)相結(jié)合,，才能夠更好地解決網(wǎng)癮問題。

最后,，我認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)和教育是戒網(wǎng)癮的關(guān)鍵,。在參與了戒網(wǎng)癮懲戒教育后，我開始了解到引導(dǎo)和教育的重要性,。我們通過組織各種豐富多樣的課程和活動(dòng),，幫助學(xué)生發(fā)展興趣愛好，培養(yǎng)他們與他人合作的能力,，重建他們與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,。只有引導(dǎo)他們重拾對(duì)生活的熱情和向往，才能真正戒除網(wǎng)癮,。同時(shí),，教育也是關(guān)鍵。通過開展網(wǎng)絡(luò)安全教育,、法制教育和倫理道德教育等課程,，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的差異和互動(dòng)關(guān)系，從而理性使用網(wǎng)絡(luò),。

綜上所述,，參與戒網(wǎng)癮懲戒教育讓我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)癮對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害,，并體驗(yàn)到了懲戒教育的效果和局限。針對(duì)網(wǎng)癮問題,，我們不能僅僅依靠懲罰的手段,，而是要綜合運(yùn)用引導(dǎo)、教育和心理輔導(dǎo)等多種手段,，將懲戒與教育相結(jié)合,，才能更好地幫助網(wǎng)癮學(xué)生走出困境，重新投入到健康,、積極的生活中去,。

教育懲戒的心得體會(huì)篇二

在日常教育中，懲戒教育是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),。但是,，在實(shí)施懲戒教育時(shí)，我們應(yīng)該如何做到合理有效呢,？最近,，我參加了一次懲戒教育培訓(xùn),，收獲頗豐,，下面我將分享我的心得體會(huì)。

在懲戒教育培訓(xùn)中,，我們首先就是重新認(rèn)識(shí)了懲戒教育,。懲戒教育并不是簡(jiǎn)單的罰分罰款，它是一種教育方式,，通過一定的行為懲罰來達(dá)到教育的目的,。它可以提高學(xué)生的自制能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),，從而達(dá)到提高學(xué)生的自律性和心理健康的目的,。

在懲戒教育培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一系列的實(shí)踐體驗(yàn),，比如說,，模擬了學(xué)生違紀(jì)的情況，讓我們了解到不同的違紀(jì)行為應(yīng)該采取何種懲戒措施,。同時(shí),，我們還參觀了一些矯治教育機(jī)構(gòu)，對(duì)于特別嚴(yán)重的違紀(jì)行為應(yīng)該如何處理,，我們也有了更為明確的認(rèn)識(shí),。

在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了一些懲戒教育的原則,，比如說,，懲戒行為要科學(xué),、合理、適度,、公正,、及時(shí)等。通過學(xué)習(xí)這些原則,，我們可以更加準(zhǔn)確地把握懲戒教育的定位和方向,，更好地提高懲戒教育的質(zhì)量。

第四段：懲戒教育的實(shí)施技巧,。

懲戒教育的實(shí)施技巧也是我們培訓(xùn)的重點(diǎn),。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該注意以下一些方面：（1）要關(guān)注學(xué)生的心理感受,，不給學(xué)生帶來過大的負(fù)擔(dān),；（2）要有明確的規(guī)章制度，讓學(xué)生清楚自己所犯的錯(cuò)誤,；（3）要避免用過激的方式來懲罰學(xué)生,，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；（4）要及時(shí)查錯(cuò)改錯(cuò),，讓學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤,，并且不再犯同樣的錯(cuò)誤。

第五段：我的收獲,。

通過這次懲戒教育培訓(xùn),，我對(duì)懲戒教育有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)。我了解到懲戒教育是一項(xiàng)重要的工作,，更加明確了在實(shí)踐中應(yīng)該怎樣合理有效地開展懲戒教育工作,。我相信，在今后的實(shí)踐中,，我會(huì)更加注重懲戒教育的方法和策略,，為學(xué)生的自律和成長(zhǎng)貢獻(xiàn)出自己的力量。

總之,，懲戒教育是學(xué)校教育工作中極為重要的一部分,。通過懲戒教育，我們可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣和價(jià)值觀念,，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。因此，我們需要不斷地思考和實(shí)踐,，完善和提高懲戒教育的質(zhì)量,，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。

教育懲戒的心得體會(huì)篇三

在現(xiàn)代社會(huì)中，高中生是中等教育的重要群體,。在學(xué)校中,，學(xué)生除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，還需要遵守校規(guī)校紀(jì),。然而,，如何有效地執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)并懲戒學(xué)生的問題一直備受關(guān)注。因此,，在教育實(shí)踐中,，懲戒教育成為了一個(gè)重要而又敏感的話題。在本文中,，我將分享我在高中學(xué)校中獲得的懲戒教育心得體會(huì),。

第二段：懲戒教育的目的和意義。

相信大多數(shù)學(xué)生都不愿違反校規(guī)校紀(jì),，但在實(shí)際生活中,，難免會(huì)犯錯(cuò)誤。這時(shí)候,，懲戒教育就顯得尤為重要,。懲戒教育不僅可以教育學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自我約束和發(fā)揚(yáng)責(zé)任感,。對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生,，懲戒教育的目的在于警示其，引導(dǎo)其積極面對(duì)錯(cuò)誤,，并幫助其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的行為,，避免將錯(cuò)誤帶入未來。當(dāng)然,，懲戒教育并非只有負(fù)面作用，如果正確執(zhí)行并與獎(jiǎng)勵(lì)教育相結(jié)合,，它可以為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

執(zhí)行懲戒教育的過程中，策略的選擇和實(shí)踐方式十分關(guān)鍵,。比如,，在實(shí)踐中，刻薄的語言,、毆打等極端的懲罰方式已經(jīng)淘汰?，F(xiàn)在，心理輔導(dǎo),、學(xué)生手冊(cè),、個(gè)性化指導(dǎo)等方法越來越受到教育者的青睞。其中，一個(gè)重要的實(shí)踐策略是“先獎(jiǎng)后懲”,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn),，學(xué)校可以在學(xué)生課堂表現(xiàn)優(yōu)異,、課外社會(huì)公益活動(dòng)等方面做出獎(jiǎng)勵(lì),。這樣，這些優(yōu)異的表現(xiàn)也會(huì)成為學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒教育的參考標(biāo)準(zhǔn)之一,。

第四段：自我反思與總結(jié),。

在學(xué)校中，老師扮演了舉足輕重的角色,。要懲戒學(xué)生,，首先應(yīng)該自我反思。在我自己的教學(xué)生涯中,，成功的懲戒教育并非一,、兩天之內(nèi)就可以完成的，而是需要教師堅(jiān)持不懈地進(jìn)行,，沒有停留的時(shí)間,。要在實(shí)踐中累積經(jīng)驗(yàn)，通過工作細(xì)節(jié)的不斷積累,，實(shí)現(xiàn)懲戒教育的全面和細(xì)致,，取得最好的效果。

第五段：結(jié)論,。

總之,，在懲戒教育中，教師要深入了解學(xué)生的心理,，掌握好切實(shí)有效的實(shí)踐方法,。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)懲戒教育的目的,，并為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。當(dāng)然，在整個(gè)過程中,，不只是學(xué)生需要注意,，教師也應(yīng)該時(shí)刻嚴(yán)格掌握自己的執(zhí)教態(tài)度，以確保懲戒教育的正當(dāng)性,、合理性,，同時(shí)保護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)。

相信隨著懲戒教育理念的不斷深入和實(shí)踐的推進(jìn),，我們的學(xué)生們將在良好的環(huán)境下健康成長(zhǎng),，不斷展示出更為卓越的才能和精神風(fēng)貌。

教育懲戒的心得體會(huì)篇四

教育懲戒權(quán)在社會(huì)、學(xué)校,、教師,、家長(zhǎng)的爭(zhēng)論、呼喚,、討論中在20xx年xx月xx日和大家見面了,。

最近一段時(shí)間，圍繞教師體罰學(xué)生的爭(zhēng)論也是一浪又一浪,?！兑?guī)則》將對(duì)教師懲戒權(quán)的使用原則、使用范圍,、使用方式,，作了詳細(xì)的規(guī)定，對(duì)教師體罰和變相體罰行為進(jìn)行了明確的界定,，我們每一位老師要好好學(xué)習(xí),，慎用、敢用,、會(huì)用教育懲戒,，教育學(xué)生不讓位，家長(zhǎng)也應(yīng)該學(xué)習(xí)規(guī)則,，理解,、支持、配合學(xué)校,，教育孩子不越位,。

《規(guī)則》讓學(xué)校、老師有了懲戒權(quán),，但我們教師一定要謹(jǐn)記,，教育懲戒的初衷是"育"，是為了讓學(xué)生更好地成人,、成才,。懲戒不僅僅是賦予學(xué)校和教師的權(quán)力，更應(yīng)該是一種教育方式,，通過“懲戒”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤,。一切不以教育為目的的懲戒都是一種流氓行為,。

我們提倡有溫度的懲戒。作為教育工作者,，不管什么教育手段,，保護(hù)好孩子身心健康是前提，健康是“1”，其余為“0”,，有了“1”,，“0”才有意義。因此我們的懲戒,，一定要關(guān)注學(xué)生的身心,，要因人而懲，要尊重學(xué)生,，不能侮辱到學(xué)生的人格,。細(xì)看《規(guī)則》有明確的規(guī)定，不得因?qū)W業(yè)成績(jī)而教育懲戒學(xué)生,，懲戒只能使用在學(xué)生不良行為上,。學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生是不可避免的，對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,，老師還是要多多鼓勵(lì),，花一點(diǎn)時(shí)間為孩子補(bǔ)缺補(bǔ)差。調(diào)皮搗蛋,，不愿學(xué)習(xí)的孩子,，老師在懲戒時(shí)，一定要了解學(xué)生的具體情況,，給孩子申辯的機(jī)會(huì),。社會(huì)很復(fù)雜，孩子很脆弱,，單親家庭,、重組家庭、留守兒童,、貧困家庭等對(duì)孩子的影響是無形的,，教師的懲戒更多的要讓“愛”挽救的往往不是一個(gè)孩子而是幾個(gè)家庭。

教育要家校合力,，校鬧是一種病態(tài),，家長(zhǎng)要理解并配合學(xué)校一起教育孩子。知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)校教育大于家庭,，但對(duì)孩子品行的影響,，家庭教育十分重要。模仿是孩子的天性,，行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，大部分就是模仿得來?！兑?guī)則》中對(duì)懲戒權(quán)的適用范圍就是在學(xué)生的行為上,，要讓孩子改掉不良的`行為習(xí)慣,，是長(zhǎng)期的過程，需要學(xué)校,、家庭的共同引導(dǎo),，長(zhǎng)期督促。孩子受到適當(dāng)?shù)膽徒?，家長(zhǎng)也不必要心痛,，成長(zhǎng)的過程，不可能只有鮮花,，你不可能為孩子擋住所以的風(fēng)雨,。教育只有寬嚴(yán)相濟(jì)，有獎(jiǎng)有懲,，孩子才能在人生的路上不偏不倚,，健康向前。家校良好的合作才是教育最美的風(fēng)景,。

教育懲戒的心得體會(huì)篇五

高中生懲戒教育是指對(duì)那些違紀(jì)行為嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行懲罰性教育,，以促使其自我反思，改正錯(cuò)誤行為,。這種教育方式能夠提高學(xué)生的自律自覺能力,，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ),。

高中生懲戒教育包括口頭警告,、留校察看、體罰等多種形式,。其中口頭警告是最基本,、最常見的懲戒方式。它通常能起到很好的效果,，但對(duì)于性格偏懦弱的學(xué)生效果不佳,。留校察看則常用于嚴(yán)重違紀(jì)行為，對(duì)學(xué)生的懲罰性較強(qiáng),。而體罰作為一種極端懲戒方式,，已經(jīng)被大部分學(xué)校禁止使用。各種懲戒方式的使用,，需要嚴(yán)格區(qū)分違紀(jì)行為,，避免過度懲罰，給學(xué)生帶來不必要的傷害,。

懲戒教育雖然在一定程度上能夠減少學(xué)生的違紀(jì)行為,，但是它是否真正能夠促使學(xué)生改正錯(cuò)誤行為，還需要看學(xué)校和家長(zhǎng)的引導(dǎo),。很多學(xué)生都有自己的問題和困惑,，需要教師和家長(zhǎng)的關(guān)懷和理解。如果懲戒教育缺少真正的關(guān)心和引導(dǎo),，他們可能會(huì)選擇人情報(bào)復(fù),，而不是真正實(shí)現(xiàn)自我反省和成長(zhǎng)。

段落四：如何進(jìn)行懲戒教育,。

懲戒教育的目的是為了更好地教育孩子,，而不是將孩子拋棄。因此,，在進(jìn)行懲戒教育時(shí),，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)和方式。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，應(yīng)該及時(shí)表明態(tài)度,，對(duì)其進(jìn)行口頭警告，并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,。對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重的行為,，需要考慮采取較為嚴(yán)肅的懲罰方式。但是在整個(gè)懲戒教育過程中,，都應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和引導(dǎo),，促使其反省自己的錯(cuò)誤，并制定正確的行為準(zhǔn)則,。

段落五：結(jié)語,。

懲戒教育是高中生成長(zhǎng)過程中的必然組成部分，當(dāng)然也不僅僅是高中生,，每個(gè)人成長(zhǎng)的過程中都需要進(jìn)行些許批評(píng)和認(rèn)真的反思,。但是這些批評(píng)和反思都需要有目的性、有計(jì)劃性,，不應(yīng)該單方面強(qiáng)加指責(zé)和壓力,，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，得不償失,。以積極的心態(tài)與學(xué)生相處,，做出正確的評(píng)判，給學(xué)生以鼓勵(lì),，是懲戒教育最好的方式,。讓我們與學(xué)生一起成長(zhǎng)，共同走向未來,。

教育懲戒的心得體會(huì)篇六

懲戒教育是指通過某種方式使學(xué)生對(duì)自己錯(cuò)誤的行為進(jìn)行深刻反思并認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,，從而改正錯(cuò)誤的過程。在現(xiàn)實(shí)中,，懲戒教育已經(jīng)成為學(xué)校教育不可避免的一部分,，旨在幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)展,，提高他們的自我管理和自我教育能力。在最近的一次懲戒教育培訓(xùn)中,，我從中受益匪淺,，學(xué)到了許多有用的知識(shí)和技巧，更加深化了對(duì)懲戒教育的理解和認(rèn)識(shí),。

第二段：主體部分1,。

懲戒教育并不是打?qū)W生或懲罰學(xué)生，而是通過相應(yīng)的方式和方法,，啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在的自我教育和自我管理能力,。在培訓(xùn)期間，我們了解到,，懲戒教育需要注意倡導(dǎo)科學(xué),、公正的評(píng)估機(jī)制，學(xué)校和老師需依據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)制定科學(xué),、適宜的懲戒措施,。此外，懲戒教育需要關(guān)注到學(xué)生的心理和情感需求,，不能傷害學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值感,。

第三段：主體部分2。

學(xué)生的自我約束能力的提高需要老師的引導(dǎo)和指導(dǎo),，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的“只要不觸及底線就行”的規(guī)范性約束中走出來,，完善自我意識(shí)，樹立自我規(guī)范意識(shí),。在培訓(xùn)中,，我們了解到良好的教學(xué)機(jī)制、制度和文化是保障學(xué)生自我約束的重要條件,。特別是良好的班級(jí)文化,，能夠幫助學(xué)生形成良好的行為規(guī)范，讓懲戒教育不僅僅成為一個(gè)單一的措施,，而是一個(gè)更全面的教育體系,。

第四段：主體部分3。

在懲戒教育中,，我們需要避免利用情緒化,、暴力化的方式去處罰學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)采取理性,、公正,、透明的方式，體現(xiàn)科學(xué)化的管理理念。針對(duì)學(xué)生的不同行為,，制定不同懲罰措施,，保證懲戒的公正性和透明度。此外,，老師需要肯定學(xué)生的進(jìn)步,，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)，保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和自信心,，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的不足和提高自我教育能力。

第五段：結(jié)論,。

懲戒教育是一種有效的行為管理方式,，是幫助學(xué)生更好地發(fā)展和成長(zhǎng)的重要手段。然而,，懲戒教育也是一項(xiàng)技術(shù)活,，需要老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定具體的懲罰措施,，注重公正,、透明和科學(xué)管理思想的融入。同時(shí),，學(xué)生自我約束能力的提高也離不開班級(jí)文化,、教學(xué)機(jī)制和制度等多方面的關(guān)注。懲戒教育不是打罵或懲罰,，而是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn),、認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要組成部分,。

教育懲戒的心得體會(huì)篇七

二年級(jí)“認(rèn)識(shí)角畫角”的課上,，在學(xué)習(xí)如何畫角時(shí)，我溫和的問道：“畫角可以用工具,？”學(xué)生異口同聲答道：“尺子”,。“非常好,，請(qǐng)拿出昨天就讓你們準(zhǔn)備好的尺子……”我輕松地說道,。沒等我往下說，小k大聲喊道：“老師,，我同桌沒帶”,。

“沒帶的全給我起立”，此時(shí)的我火冒三丈,，一聲吼叫讓原本吵鬧的教室立刻安靜了下來,，同時(shí)也讓沒帶尺子的孩子一個(gè)個(gè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來。

看著一個(gè)個(gè)低頭不語自知犯錯(cuò)的孩子,，我的腦袋瓜里閃過無數(shù)的懲罰措施,，可是這樣的懲戒能解決此時(shí)的問題嗎,？與其解決不了問題，就讓他們“自食其果”好了,。轉(zhuǎn)念一想的我放下各種懲戒方法,，故作刁難地問站著的這些孩子：“沒子罰你們自己想辦法，想一想,，沒有直尺你還能畫出來嗎,？”

難得發(fā)言的小j輕聲細(xì)語地說：“老師，我覺得也可以用鉛筆畫,?！?/p>

我不禁向她豎起了大拇指，緊接著追問學(xué)生為什么可以用這些“替代品”畫線段,。孩子們爭(zhēng)先恐后的回答帶領(lǐng)著全班同學(xué)重溫了角的特征,。而小k同學(xué)在回答完原因后繼續(xù)補(bǔ)充道：“我覺得還是我同桌的`方法好，因?yàn)樗f的鉛筆我們每天都帶,，人人都有,，這個(gè)方法很實(shí)用?！?/p>

話音剛落,，班里響起雷鳴般的掌聲，這掌聲既是送給會(huì)欣賞同學(xué)的小k,，也是送給提出金點(diǎn)子的小j,。而我也成為了鼓掌、點(diǎn)贊的一位觀眾,。

如今,，班里偶爾還是會(huì)出現(xiàn)丟三落四沒有尺子的孩子拿起鉛筆連線、拿著校訊通卡畫線段的,，但在我看來這已然成為班里一道亮麗的風(fēng)景線,。因?yàn)楹⒆觽儾粌H學(xué)會(huì)了獨(dú)立解決問題，更是學(xué)會(huì)了找正確,、有效的方法解決問題,。

如果有人問起班里的孩子有沒有插嘴習(xí)慣，大部分的老師肯定會(huì)毫不猶豫的說：“有啊,，現(xiàn)在的孩子知道的多,，膽子又大，都是想說就說,?！睂?duì)付這些熊孩子，我想許多老師們也會(huì)和我一樣，在剛開始的時(shí)候?qū)λ麄兒皖亹偵恼f要有禮貌,，遵守紀(jì)律,，要發(fā)言先舉手，如為班里一道亮麗的風(fēng)景線,。因?yàn)楹⒆觽儾粌H學(xué)會(huì)了獨(dú)立解決問題,，更是學(xué)會(huì)了找正確、有效的方法解決問題,。

如果有人問起班里的孩子有沒有插嘴習(xí)慣,，大部分的老師肯定會(huì)毫不猶豫的說：“有啊，現(xiàn)在的孩子知道的多,，膽子又大,，都是想說就說?！睂?duì)付這些熊孩子，我想許多老師們也會(huì)和我一樣,，在剛開始的時(shí)候?qū)λ麄兒皖亹偵恼f要有禮貌,，遵守紀(jì)律，要發(fā)言先舉手,，如果接著有第二次,、第三次，我們會(huì)很苦惱,。

班里的小z就是上述典型的主人公,，聰明加大嗓門，最喜歡在我剛開始津津有味講重點(diǎn)的時(shí)候大吼一聲“老師,，這個(gè)我知道”,，如果有哪節(jié)課聽不到他的聲音，原因只有一個(gè)那就是他今天沒來上學(xué),。經(jīng)過說教無用的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)后,，我覺得是我個(gè)人的力量太小，所以必須動(dòng)用集體的力量,。

有一次上課當(dāng)他再次插嘴時(shí),，我微笑著對(duì)大家說道：“孩子們，你們和老師一樣認(rèn)為上課不應(yīng)該插嘴是不是,？”

“是,！”

得到統(tǒng)一確定的回答后我繼續(xù)說道：“那做的不對(duì)是不是應(yīng)該懲罰？”

“是,！”依舊是整齊的回答,。

“好，既然小z那么愛發(fā)言，老是要搶我說的話,，那我就罰他當(dāng)小老師上臺(tái)給我們講,。”班里的孩子都紛紛點(diǎn)頭表示贊同,，其實(shí)是迫不及待的想看小z笑話（因?yàn)樵谒麄兛磥磉@無疑是我故意讓小z出丑）,。而同作為看客的我卻十分清楚這個(gè)任務(wù)小z是完全能勝任的。

只見小z唯唯諾諾的上臺(tái),，對(duì)他充滿信心的我立刻蹲下身子對(duì)著他耳邊輕輕說：“你行的,，老師相信你，讓他們看黑板,?！彪S著小z理直氣壯的一句“坐端正，看黑板”后,，毫不遜色于老師的講解便開始了,。胸有成竹、條理清晰的小z讓臺(tái)下的孩子多了一絲刮目相看的同時(shí),，更多了一份欣賞和羨慕,。

日子久了，小z上臺(tái)當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)越來越多,。偶爾也會(huì)因?yàn)殡S意插嘴上臺(tái)后無話可講或無法清楚講解題目不好意思的走下講臺(tái),，但同學(xué)們和我都會(huì)一起包容他、原諒他,，并不忘提醒他對(duì)問題一定要靜靜思考后才發(fā)言,。

后來，數(shù)學(xué)課上的小z越來越認(rèn)真,、自信,，隨意的插嘴也越來越少。在他甚至每個(gè)孩子的心中都有同樣一個(gè)約定：當(dāng)小老師是一件很驕傲的事情,，在這之前需要冷靜思考,，做好充分準(zhǔn)備。

如今班里的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了小老師這個(gè)角色,，更是樂于挑戰(zhàn)小老師的角色,，小老師的隊(duì)伍也從小z一人變得越來越龐大，臺(tái)上的小老師不僅學(xué)會(huì)了面向著全班同學(xué)大大方方的講解,，也用上“聽懂了嗎”“誰還有疑問”“請(qǐng)你來復(fù)述”等等老師的用詞,，而我理所當(dāng)然地成為看客。

師德是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是每一位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

教育懲戒的心得體會(huì)篇八

2021年3月1日,，教育部頒布了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》的試行稿,，3月23日，衛(wèi)輝市教體局在進(jìn)修校舉辦《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》專題培訓(xùn),，由內(nèi)黃縣教師進(jìn)修校王國(guó)芳校長(zhǎng)授課,。王校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體參訓(xùn)教師逐字逐句逐條地閱讀了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，通過講解,、提問,、討論等形式對(duì)教育懲戒進(jìn)行了全面解讀，讓全體參訓(xùn)教師很快掌握了教育懲戒制定的意義,、法律依據(jù),、適用范圍、實(shí)施流程,、具體措施,、救濟(jì)途徑等等。并當(dāng)堂進(jìn)行自測(cè),，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,，鞏固學(xué)習(xí)效果。這次《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》培訓(xùn)如同及時(shí)雨,，讓我也對(duì)教育懲戒有了一定的理解和認(rèn)識(shí)。

一,、《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》是在廣泛調(diào)研,、公開征求意見的基礎(chǔ)上制定的，具有非常重要的指導(dǎo)意義,，是首次以部門規(guī)章的形式出臺(tái)的規(guī)定,，使教育懲戒有法可依，破解了教育懲戒無度的難題,，一定程度上緩解了教師育人過程中“不敢管”的焦慮,，維護(hù)了學(xué)生和教師的合法權(quán)益，也為教師依法育人提供了保障,。作為一名教師,，更要深入學(xué)習(xí)、吃透此次規(guī)則的精髓要義,，在日后教學(xué)工作中遇到必須懲戒的教育情境時(shí),，一定要有尺度、有溫度地開展教育懲戒,。

二,、教育懲戒只是一種教育手段,，是學(xué)校、教師基于教育目的,，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理,、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒,、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為,。目的仍是為落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，教育培養(yǎng)學(xué)生成人成才,。他為我們今后行使教育權(quán),，管理權(quán)指明了方向，更加符合教育的規(guī)律,，注重我們育人的效果,。

三、教育懲戒要把握懲戒的度,。懲戒權(quán)不等于上方寶劍,，不代表我們就可以為所欲為。我們要進(jìn)一步提升職業(yè)道德素養(yǎng),，深入學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),，進(jìn)一步明確教育懲戒權(quán)的使用范圍、使用程度,，將教育懲戒權(quán)與未成年人保護(hù)有機(jī)結(jié)合起來,，嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，不觸碰法律紅線和道德底線,?！兑?guī)則》中“七類不當(dāng)教育行為”決不為。千萬莫讓重回手中的教鞭傷害了學(xué)生,，也傷害了自己,。

四、教育懲戒也是出自于“愛”的目的,。教育懲戒權(quán)的意義主要在于教育,，而非懲戒，因此,，教育懲戒的目的.是更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),，而不是把學(xué)生治服。如果為了懲戒而懲戒,，讓學(xué)生感受不到你的關(guān)心,、愛護(hù)，你的懲戒不僅取得不了良好的效果,，反而會(huì)引起學(xué)生反感,，造成師生敵對(duì),，達(dá)不到教育的目的。

五,、教育懲戒為教師,、家庭和學(xué)校又搭建了一道溝通和交流的橋梁，一起制定一起遵守一起守護(hù),，在使用懲戒權(quán)時(shí),，盡量與學(xué)校、家長(zhǎng)密切配合,，虛心接受學(xué)校,、家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督,，讓教育懲戒最終經(jīng)得起教育規(guī)律和教育實(shí)踐的雙重檢驗(yàn),。

六、懲戒的目的最終在于“戒”,。懲戒是要讓學(xué)生清楚哪些是錯(cuò)誤的行為,，堅(jiān)持效果導(dǎo)向，多從心靈上感化,，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)人文關(guān)懷,，爭(zhēng)取在愛的氛圍中，達(dá)成懲戒的教育效果,。

總之,，教育懲戒既確權(quán)，也限權(quán),，但是都有一個(gè)共同的目的：那就是對(duì)學(xué)生的愛,，讓教育實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。相信在《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的規(guī)范下,，我們定能更好地使用它，更好地服務(wù)于我們的教學(xué)工作,，更好的培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁人才,！

教育懲戒的心得體會(huì)篇九

《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》主要是為了立德樹人的根本任務(wù)，規(guī)定了學(xué)生和老師的.相關(guān)權(quán)利和義務(wù),，也能進(jìn)一步地保障和規(guī)范學(xué)校制度,，保證學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),，也是法治社會(huì)建設(shè)一部分,。并且教育懲戒的實(shí)施更有利于學(xué)生的自身發(fā)展和進(jìn)步，今后我們需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，積累經(jīng)驗(yàn),，以立德樹人為本,，讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

教育懲戒的心得體會(huì)篇十

懲戒教育培訓(xùn)是一種有效的教育方式,，可以幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和道德觀,，提高他們的自我管理和自我調(diào)控能力。我最近參加了一次懲戒教育培訓(xùn),，并從中獲得了許多受益,。在本文中，我將會(huì)分享我的體驗(yàn)和感悟,。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容,。

在培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了什么是懲戒教育,，以及懲戒教育的目的和原則,。我們了解到，懲戒教育并不是指體罰和精神折磨,，而是通過適當(dāng)?shù)膽土P,，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并讓他們從中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自我控制和自我改進(jìn)的能力,。我們還學(xué)習(xí)了如何合理地運(yùn)用懲戒教育，制定明確的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn),，以及如何給孩子提供適當(dāng)?shù)幕仞伜酮?jiǎng)勵(lì),。

第三段：培訓(xùn)體驗(yàn)。

在培訓(xùn)中,，我最深刻的體驗(yàn)就是實(shí)際操作,。我們進(jìn)行了一些模擬演練，讓我們感受到了懲戒教育的實(shí)際效果,。在演練中,，我扮演了家長(zhǎng)的角色，讓我更好地了解了如何與孩子進(jìn)行有效溝通并建立信任,。此外,，我們還進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作游戲，讓我們更好地感受到了懲戒教育與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的有效性,。

第四段：收獲和體會(huì),。

通過這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到懲戒教育的重要性和有效性,。我也深刻體會(huì)到,，作為家長(zhǎng)或教育者，我們必須明確懲戒的原則和邊界,，不能過度使用懲罰,，而應(yīng)該注重獎(jiǎng)勵(lì)和正向激勵(lì),。懲戒教育可以培養(yǎng)孩子的自制力和責(zé)任感，也可以幫助他們建立自信和獨(dú)立性,，讓他們成為一個(gè)健康和自信的人,。

第五段：結(jié)尾。

在結(jié)尾中,，我想再次強(qiáng)調(diào)懲戒教育的重要性和必要性,。作為家長(zhǎng)或教育者，我們需要持之以恒地進(jìn)行溝通和建立信任,，讓孩子理解他們的行為對(duì)自己和他人的影響,，并在懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)之間取得平衡。只有這樣,，我們才能幫助孩子變得更加成熟和負(fù)責(zé)任,，面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

教育懲戒的心得體會(huì)篇十一

教育懲戒權(quán)在社會(huì),、學(xué)校,、教師、家長(zhǎng)的爭(zhēng)論,、呼喚,、討論中在xx年3月1日和大家見面了。

最近一段時(shí)間,，圍繞教師體罰學(xué)生的爭(zhēng)論也是一浪又一浪,。《規(guī)則》將對(duì)教師懲戒權(quán)的使用原則,、使用范圍,、使用方式，作了詳細(xì)的規(guī)定,，對(duì)教師體罰和變相體罰行為進(jìn)行了明確的界定,，我們每一位老師要好好學(xué)習(xí)，慎用,、敢用,、會(huì)用教育懲戒，教育學(xué)生不讓位,，家長(zhǎng)也應(yīng)該學(xué)習(xí)規(guī)則，理解,、支持,、配合學(xué)校，教育孩子不越位,。

《規(guī)則》讓學(xué)校,、老師有了懲戒權(quán),，但我們教師一定要謹(jǐn)記，教育懲戒的初衷是"育",，是為了讓學(xué)生更好地成人,、成才。懲戒不僅僅是賦予學(xué)校和教師的權(quán)力,，更應(yīng)該是一種教育方式,，通過懲戒讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤,。一切不以教育為目的的懲戒都是一種流氓行為,。

我們提倡有溫度的懲戒。作為教育工作者,，不管什么教育手段,，保護(hù)好孩子身心健康是前提，健康是1,，其余為0,，有了1，0才有意義,。因此我們的懲戒,，一定要關(guān)注學(xué)生的身心，要因人而懲,，要尊重學(xué)生,，不能侮辱到學(xué)生的人格。細(xì)看《規(guī)則》有明確的規(guī)定,，不得因?qū)W業(yè)成績(jī)而教育懲戒學(xué)生,，懲戒只能使用在學(xué)生不良行為上。學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生是不可避免的,，對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,，老師還是要多多鼓勵(lì)，花一點(diǎn)時(shí)間為孩子補(bǔ)缺補(bǔ)差,。調(diào)皮搗蛋,，不愿學(xué)習(xí)的孩子，老師在懲戒時(shí),，一定要了解學(xué)生的具體情況,，給孩子申辯的機(jī)會(huì)。社會(huì)很復(fù)雜,，孩子很脆弱,，單親家庭、重組家庭、留守兒童,、貧困家庭等對(duì)孩子的影響是無形的,，教師的懲戒更多的要讓愛挽救的往往不是一個(gè)孩子而是幾個(gè)家庭。

學(xué)生,，不能侮辱到學(xué)生的人格,。細(xì)看《規(guī)則》有明確的規(guī)定，不得因?qū)W業(yè)成績(jī)而教育懲戒學(xué)生,，懲戒只能使用在學(xué)生不良行為上,。學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生是不可避免的，對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,，老師還是要多多鼓勵(lì),，花一點(diǎn)時(shí)間為孩子補(bǔ)缺補(bǔ)差。調(diào)皮搗蛋,，不愿學(xué)習(xí)的孩子,，老師在懲戒時(shí)，一定要了解學(xué)生的具體情況,，給孩子申辯的機(jī)會(huì),。社會(huì)很復(fù)雜，孩子很脆弱,，單親家庭,、重組家庭、留守兒童,、貧困家庭等對(duì)孩子的影響是無形的,，教師的懲戒更多的要讓愛挽救的'往往不是一個(gè)孩子而是幾個(gè)家庭。

教育要家校合力,，校鬧是一種病態(tài),，家長(zhǎng)要理解并配合學(xué)校一起教育孩子。知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)校教育大于家庭,，但對(duì)孩子品行的影響,，家庭教育十分重要。模仿是孩子的天性,，行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，大部分就是模仿得來?！兑?guī)則》中對(duì)懲戒權(quán)的適用范圍就是在學(xué)生的行為上,，要讓孩子改掉不良的行為習(xí)慣，是長(zhǎng)期的過程,，需要學(xué)校,、家庭的共同引導(dǎo)，長(zhǎng)期督促。孩子受到適當(dāng)?shù)膽徒?，家長(zhǎng)也不必要心痛，成長(zhǎng)的過程,，不可能只有鮮花,，你不可能為孩子擋住所以的風(fēng)雨。教育只有寬嚴(yán)相濟(jì),，有獎(jiǎng)有懲,，孩子才能在人生的路上不偏不倚，健康向前,。家校良好的合作才是教育最美的風(fēng)景,。