心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實踐能力和解決問題的能力,，促進與他人的交流和分享。我們應(yīng)該重視心得體會,，將其作為一種寶貴的財富,，不斷積累和分享。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會篇一

過去的教育目標比較陳舊、狹窄,，分科過細,，忽略了各種教育的內(nèi)在聯(lián)系性、系統(tǒng)性,。在這個環(huán)境中成長的幼兒不給他們以活動的自由,、思維的自由、表達的自由,，久而久之,，影響了幼兒的主動性、創(chuàng)造性,、積極性的發(fā)展,。

一、建立新型師幼互動關(guān)系,。

新《綱要》則較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語,，這既突出了對幼兒情感,、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視,，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念,。“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”，“教育活動組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”,，是“教師運用專業(yè)知識審視教育實踐,，發(fā)現(xiàn)、分析,、研究,、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑,?！毙滦蛶熡谆雨P(guān)系建立的基礎(chǔ)是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關(guān)系。只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中,，才能有效地激發(fā)幼兒主動地與教師交往,，才能形成互動關(guān)系。

二,、關(guān)愛,、尊重幼兒，促進幼兒成長,，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),。

每一個教師都必須真誠地關(guān)心和熱愛幼兒，并且是每一名幼兒,。這是作為專業(yè)教育者必備的,，也是專業(yè)教育者與非專業(yè)教育者（如家長）的首要區(qū)別。被尊重是幼兒的權(quán)利與成長的需要,。幼兒無論怎么不成熟，都是一個擁有獨立人格和權(quán)利的主體,，他們和成人一樣擁有自己的價值和尊嚴,、興趣和需求,。以幫助幼兒充分認識自己，鍛煉并增強他們的優(yōu)勢和信心,，促進每一名幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個性地發(fā)展,。

新《綱要》自始至終貫徹著“以幼兒發(fā)展為本”的精神，而且強調(diào)“幼兒園教育是人一生發(fā)展的基礎(chǔ)”,。因此,，作為教師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培養(yǎng),，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、未來的社會成員來培養(yǎng),，對幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負責，為其一生成長奠定基礎(chǔ),。

三、具備全面,、正確了解幼兒和有效組織教育內(nèi)容的能力。

教師必須具備正確,、全面地了解兒童發(fā)展的能力,。這是對幼兒進行有效教育、取得良好教育教學(xué)效果的首要前提,。如果不具備這種能力,，就會不了解或忽視幼兒身心發(fā)展特點或規(guī)律，易導(dǎo)致教育過程中的失誤或矛盾沖突等,，顯然這種教育是失敗的。教師對幼兒全面,、正確的了解,，既可來自書本知識和聽課，更需要來自于自身工作經(jīng)驗的積累,，來自于與幼兒共同生活,、交往和教育互動這一過程,。在此過程中,，教師要不斷總結(jié),、反思,、改進。

教師還應(yīng)具備有效組織教育內(nèi)容的能力,。過去,，我們總是在找教材,、用教材，卻忽略了孩子們真正需要什么,，也忽略了所選所用教材的適宜性--即是否適合本班幼兒發(fā)展的需要,。通過對《綱要》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，在選擇教育內(nèi)容上我們有了新的認識,。從孩子們的眸子,、興趣和需求中找到了孩子們渴求的知識。這正是一名教育者所需要的“眼光”,。但在實施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是短暫的,，不能更深入地開展主題，只能停留在表面,。

四,、具備創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境的能力。

教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的,、健康的生活和活動環(huán)境,，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛,、溫暖,、尊重的具有支持性的精神心理環(huán)境，教師要成為幼兒“學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者,、合作者和引導(dǎo)者”,。

《綱要》指出，教師要以關(guān)懷,、接納,、尊重的態(tài)度和每一個孩子交往,，關(guān)注孩子在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，同時注意積極地調(diào)整周圍人對幼兒的評價,，給幼兒積極、健康,、支持,、溫暖的成長環(huán)境。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會篇二

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》已經(jīng)是我幼教工作中的一門必修課了,，《綱要》中指出“一名合格的幼兒教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,，這句話時長提醒著我，作為幼兒教育工作者,，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動者。因此,，我應(yīng)盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣和需要,，充分調(diào)動每位幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己,。

幼兒教育不僅僅是傳授知識和技能，而應(yīng)以幼兒生命活力的不斷增強,，生命內(nèi)涵的不斷充實作為幼兒教育的終極目標,。所以，作為一名教師在教育過程中要善于順應(yīng)幼兒的性情,，走進幼兒的情感世界,，要學(xué)會傾聽他們的心聲，學(xué)會接納他們的個性差異,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主,、和諧、積極的氣氛和情境,，將每個教學(xué)過程當作師幼雙方的心靈對話,，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流,，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí),，在愉快地學(xué)習(xí)中求得發(fā)展。所以教師要結(jié)合工作實際,，努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變:即從過去比較單一的`室內(nèi)教育轉(zhuǎn)向現(xiàn)在豐富的室內(nèi)外結(jié)合活動,。從過去的“問答式”教學(xué)，向現(xiàn)在的“鼓勵式”教育轉(zhuǎn)變。

在教育過程中教師要更多的運用嘗試,、鼓勵的方式,，鼓勵幼兒用不同方式大膽地表達自己的情感、理解和想象,。教師也要特別注意尊重幼兒的想法和創(chuàng)造表現(xiàn),，從幼兒的角度出發(fā)，而不是一味地從成人的眼光來評價幼兒的行為表現(xiàn),。

幼兒活動是以游戲為主的,，興趣就是幼兒學(xué)習(xí)活動的助推器，有了興趣,，再困難的學(xué)習(xí)活動幼兒也會樂此不疲,，少了興趣，再重要的學(xué)習(xí)活動幼兒也會覺得索然無味,。因此能否激發(fā)幼兒的興趣是幼兒園教育成敗的關(guān)鍵,。游戲是幼兒的生命，是幼兒的至愛,，最能激發(fā)幼兒的興趣,，因此幼兒教育應(yīng)當游戲化。

幼兒園的教育教學(xué)是一項十分瑣碎,、復(fù)雜而又細致的工作,。我將貫徹《綱要》精神，更好地跟上時代變革的步伐,，與五幼老師們一起共同為幼兒教育改革創(chuàng)造一個堅實的平臺,，在此平臺上精心打造我的教育事業(yè)，讓孩子們都徜徉在金色的陽光中,，煥發(fā)出蓬勃的生命活力,。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會篇三

在園領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，對《幼兒園教育綱要》的內(nèi)容進行了學(xué)習(xí),，并結(jié)合自己的工作實際進行分析與理解,。

《幼兒園教育綱要》是一本指導(dǎo)我工作的教科書，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤,。

首先,，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和權(quán)利，身心的發(fā)展,，保教并重,，關(guān)心個別差異，促進個性的發(fā)展,，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的,，對待幼兒是客觀的,。《綱要》中制定了五大領(lǐng)域的內(nèi)容,，目標是為教育工作者提供的指導(dǎo)思想,，并啟發(fā)教師正確實施。

新《綱要》中提出的教育評價部份與舊《綱要》相比,，新《綱要》的內(nèi)容更反映出教師的主動性,，對教師的教育評價要求更高了。其中新《綱要》的教育評價的第四條提出幼兒園教育工作實行以教師自評為主,，園長以及有關(guān)管理人員,，其他教師和家長等等與評價的制度,。反映了,，評價不再是幼兒園的事了，而是家園雙方的事,。其中指出：對幼兒發(fā)展狀況的評估,，要避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面慎用橫向的比較,，這提示得很好,，在教師的實際的工作中，往往能遇到相似的問題,，例如：在一個數(shù)學(xué)活動中,，有些孩子能快而準地回答問題，但有些孩子卻答不上,，教師很可能第一個反應(yīng)是：你怎么這樣笨,，誰誰誰比你強多了！這就違背了——用客觀的眼光看問題了,，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒,，既要了解他現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度,，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展,。在教育活動的實施中，最關(guān)鍵的要素是人,，教師是教育孩子的關(guān)鍵,，因此：作為教師更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，觀察了解幼兒,，走進幼兒的內(nèi)心世界,。

最后，我認為教書育人關(guān)鍵的是教師的素質(zhì),，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀,，所以,，我更應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過各種教育活動的觀摩,，評價自己或他人的教育行為,，相互交流，取長補短,，提高教育質(zhì)量,，促進幼兒發(fā)展。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會篇四

在全面推進素質(zhì)教育的新形勢下,，怎樣通過游戲,、藝術(shù)、烹調(diào),、體育,、文學(xué)等各種活動，利用幼兒園,、家庭,、社區(qū)、社會資源,，“適當向兒童介紹我國各,，民族和世界其他國家、民族的文化,，使其感知人類文化的多樣性和差異性,，培養(yǎng)理解、尊重,、平等的態(tài)度”,。《幼兒園工作規(guī)程》總則,，也指明了幼兒園對幼兒實施體,、智、德,、美全面發(fā)展的教育,，促進其身心和諧發(fā)展。而中外重大節(jié)日恰恰是最好的突破口,。

在我們?nèi)粘Ｉ鐣?，有著許許多多的節(jié)日。而在這些重要的節(jié)日,、紀念日中,，都蘊藏著寶貴的不可估量的教育資源。節(jié)日是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,，而節(jié)日活動則是民風習(xí)俗的最集中體現(xiàn)和重要組成部分,。不同類型的節(jié)日的起源都是不同的,，它的活動內(nèi)容也是不斷變化發(fā)展的。通過節(jié)日教育,，我們可以尋筧不同民族歷史發(fā)展的軌跡,；可以看到各國各民族之間的相互交往及其傳統(tǒng)友誼；可以體會到各國人民熱愛祖國,、熱愛和平的真切之情,；可以多方面領(lǐng)略各國人民豐富多彩的民族文化……只要是人為的東西，肯定是有缺陷的,，節(jié)日文化也不例外,。受歷史條件和其他因素的影響，節(jié)日文化中也存在一些不科學(xué),、不健康的東西,。這就需要我們教師、家長,、和社會上其他人員（即幼兒園,、家庭,、社區(qū),、社會）一起精心篩選出有趣味性、有重要教育意義的節(jié)日,，讓幼兒學(xué)會尊重來自不同種族,、民族、地區(qū)的兒童,，學(xué)會能夠公平對待具有不同宗教信仰,、語言、文化的兒童,，學(xué)會與他們一起分享快樂,，應(yīng)用直觀形象的教育提高幼兒綜合素質(zhì)。

只有選擇與幼兒直接經(jīng)驗相聯(lián)系的內(nèi)容,，讓幼兒自己動手,、動腦、動眼,、動口,，自主的參與活動，只有這樣才能被幼兒所接受,、所理解,、所掌握。教育是人際間的,。影響和互動,，道德,、智慧、意志,、思考方式,、情感的傳遞和暗示都是在這種互動和影響中發(fā)生。因此,，節(jié)日教育需要幼兒園,、家庭,、社區(qū),、社會的參與,。（其實,，無論什么教育都是需要幼兒園,、家庭,、社區(qū),、社會的參與,。）只有這樣才能為幼兒創(chuàng)設(shè)出一個良好的成長環(huán)境空間,。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會篇五

新《綱要》遵循《規(guī)程》的精神,，從幼兒園教育的基本理念、基本原理,、基本規(guī)律出發(fā),，具體地規(guī)定了我國幼兒園教育的基本內(nèi)容范疇、目標以及基本的實踐規(guī)范和要求,。我園通過各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，認真組織全園教職員工學(xué)習(xí)和理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。通過此次的活動,，我逐漸感到幼兒教育的重要性,，以下是我一個階段學(xué)習(xí)綱要，領(lǐng)會綱要中的意義,，并用綱要指導(dǎo)著我的工作,。

幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的，不拘一格,，有個性的,，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動中發(fā)展的，幼兒的認識,，理解,，想法，感受以及活動的方式等主體性表面需要受到尊重,。幼兒教育要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機會與條件,，通過幼兒自主，創(chuàng)設(shè)性的活動,，促進其發(fā)展,。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的,，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進幼兒情感,，態(tài)度，能力,，知識技能等方面發(fā)展,。在教學(xué)活動設(shè)計時候，我運用綱要中的理論,、用綱要中的精髓去指導(dǎo)自己設(shè)計思路,。如在設(shè)計活動中，我努力把握以開放式的提問去引導(dǎo)幼兒,，充分調(diào)動幼兒的主觀能動性,，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要,，教育活動的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律,，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)，喜歡探索,。改變了以往我過多的強調(diào)認識,、強調(diào)幼兒學(xué)會什么、掌握了什么,，而不顧幼兒實際能力和需要,。同時在設(shè)計課程時我會考慮到個領(lǐng)域相互滲透,、相互結(jié)合,，選擇的教材要貼近幼兒的生活，拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野,，又重視幼兒的興趣上和能力上的差異,。

教師要注重兒童的發(fā)展?jié)撃埽⒅赜變旱闹鲃有?、積極性,、創(chuàng)造性的發(fā)揮。現(xiàn)在的教師對兒童發(fā)展的評價,，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見,。我們必須要以幼兒為中心采用多元化的標準為手段，從多種角度觀察,，分析兒童的行為和情緒,。尤其要透過表面的現(xiàn)象，深入兒童的內(nèi)心,，理解其行為和情緒變化的意義,。而不是根據(jù)一種標準對兒童的外在行為下簡單的判斷,。對孩子評價的視點應(yīng)是孩子的長處、個性特點,、潛在發(fā)展的可能性,，而不是他的缺點和弱處。

如果教師只看到孩子身上的不足,，在態(tài)度,、表情、語言上向他暗示,，會疏遠教師于孩子的關(guān)系,，使孩子產(chǎn)生自卑，失去自信心,。所以,，我們教師應(yīng)多看到孩子的長處，發(fā)展?jié)撃?，投以贊許,、肯定的目光，使孩子樹立自信心,，利用他的優(yōu)點,，展開活動，只有這樣,，孩子的主動性,、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，要做到這一點,，首先教師要尊重幼兒,，以關(guān)懷、接納的態(tài)度與幼兒交往,。耐心傾聽,，努力理解幼兒的想法與感受，支持,、鼓勵他們大膽探索與表達,。教師要成為孩子的朋友，和孩子有心靈上的溝通,，摘下“師道尊嚴”的面具,，不吝惜贊美。其次，要成為孩子的引導(dǎo)者,，教師的教育機智是非常重要的,。而教育機智又體現(xiàn)在教師的知識底蘊及綜合素質(zhì)上。這就要求我們教師善于研究,、多學(xué)習(xí),。利用業(yè)余時間不斷充電、洗腦,、思考,、反思，在對自己的否定與批判中發(fā)展自我,。所以我們要及時反思,、定期反思。只有我們自己完善了,，孩子們才能從中獲得有益的經(jīng)驗,。

教書育人得逞關(guān)鍵是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀,，所以,，我將一如既往的學(xué)習(xí)下去，以便更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平,，通過各種教育活動的觀摩,，評價自己或他人的教育行為，相互交流,，取長補短,，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展,。

它山之石可以攻玉,，以上就是為大家整理的10篇《學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》心得體會》，您可以復(fù)制其中的精彩段落,、語句,，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會篇六

對各領(lǐng)域的目標,，重點追求什么，其主要的價值取向有了更深的理解,。各領(lǐng)域的內(nèi)容與要求：教師應(yīng)該做什么,，怎樣做；與此同時該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然的負載其中的了解,。各領(lǐng)域的指導(dǎo)要點：點明該領(lǐng)域知識的主要特點,，其教和學(xué)的主要特點；點明該領(lǐng)域特別應(yīng)該注意的有普遍性的問題的認識。

幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的,，不拘一格,，有個性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動中發(fā)展的,，幼兒的認識,，理解，想法,，感受以及活動的方式等主體性表面需要受到尊重,。幼兒教育要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機會與條件，通過幼兒自主,，創(chuàng)設(shè)性的活動,，促進其發(fā)展。在教育活動的組織形式應(yīng)有集體,，小組及個別活動,。因此，我們應(yīng)該在各方面給他們以發(fā)揮與施展的空間,，創(chuàng)造各種條件與環(huán)境,，為幼兒的培養(yǎng)與教育做好前期工作，力求在孩子的啟蒙階段為他們做好鋪墊,，充分發(fā)掘他們的想象力,，創(chuàng)造力……讓他們在起跑階段就能打好基礎(chǔ)，為今后求學(xué),，發(fā)展,，成長打下堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的,，啟蒙性的,，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感,，態(tài)度,，能力，知識,，技能等方面發(fā)展,。在以后的工作中，我會根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，結(jié)合本班幼兒的實際情況,，制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。

我國是發(fā)展中國家,，21世紀的我國,，市場經(jīng)濟將更發(fā)達,，社會將進一步表現(xiàn)出競爭性，開放性,，創(chuàng)造性,，變化性等特征。為了更好的適應(yīng)這樣的社會,，從現(xiàn)在起就要在幼兒教育目標中體現(xiàn)未來社會對人才素質(zhì)的要求,。做好幼兒的啟蒙教師，重視開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,，讓幼兒認識變化,，適應(yīng)變化，促進變化,，形成萬事萬物都在變化的認知模式,。重視培養(yǎng)幼兒大膽探索，不怕吃苦,，勇敢追求和冒險的品格,。

通過一系列的學(xué)習(xí)，我深深的體會到,，依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律,，堅持保教結(jié)合和以游戲為基本活動的原則，與家庭和社區(qū)密切配合,，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，保護和啟發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促進幼兒身心的和諧發(fā)展,。

教書育人關(guān)鍵的是教師的素質(zhì),，幼兒教育工作者指導(dǎo)思想必須具有時代性、先進性,、科學(xué)性,、指導(dǎo)性。作為幼兒教師提高自己的業(yè)務(wù)水平,，通過各種教育活動的觀摩,，評價自己或他人的教育行為，相互交流,，取長補短,，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展,。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會篇七

作為一名新教師,，對于實際教學(xué)經(jīng)驗是有所欠缺的，所以首先要豐富自己的理論知識,，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）是新教師的導(dǎo)航儀，在領(lǐng)導(dǎo)的建議和指導(dǎo)下，我對此進行了學(xué)習(xí),，以期在今后的工作和學(xué)習(xí)中能夠從中得到幫助,。

縱觀《綱要》，分為四個部分：總則,，教育內(nèi)容與要求,，組織與實驗，教育評價,?？倓t是其他部分的精辟概括，其他部分則是總則的擴充和延伸,。從橫向來看,，這四部分都圍繞著幼兒的發(fā)展來談，以注重幼兒的發(fā)展為出發(fā)點,，也以促進幼兒的發(fā)展為目標,。不管是總則中第二條所提到的“幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分……應(yīng)從實際出發(fā)……為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)?！?，還是第五條中的“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律……促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,?！保晕覀€人觀點,，《綱要》是以關(guān)注幼兒發(fā)展為中心的,。下面我就從如何關(guān)注幼兒的發(fā)展這個層面，來說一下自己的學(xué)習(xí)心得,，不過也只是管中窺豹而已,。

正所謂“三歲定八十”，意思就是小時候養(yǎng)成的習(xí)慣,，到老了都不會改變,，此諺古已有之，可見幼兒教育的必要性和重要性,，幼兒時的教育會影響幼兒的一生,，所以不容我們小覷對幼兒的教育問題。到底如何教育幼兒,，既不能強制要求幼兒這個不許那個不行,，也不能縱容幼兒想做什么就做什么，所以這個答案要拿捏得精確有點困難,。那么到底如何教育幼兒呢,？我認為歸根到底還是要遵循幼兒的發(fā)展,，就如同順著風掃落葉，根據(jù)風向來掃必然事半功倍,，根據(jù)幼兒的個性差異,，因地制宜地從實際出發(fā)，必定也會取得事半功倍的效果,。

隨著幼兒年齡的逐步增長,，學(xué)習(xí)能力也逐漸增強，在成長過程中所學(xué)的詞匯也越來越豐富,。一般都說懂禮貌的小孩更招人喜歡,，不光要讓幼兒樂意與人交談，還要讓他們能夠大膽清晰地表達自己的想法,。作為新教師,，我喜歡時不時地跟幼兒以聊天的形式交談，聊吃的早飯,，聊玩的玩具,，聊他們的朋友等等，這樣既可以拉近我與他們之間的距離,，也可以了解他們的習(xí)慣性格,，還可以從聊天中積累教學(xué)實際經(jīng)驗?？赡軇e人會覺得大人與幼兒聊天,，會講的牛頭不對馬嘴，這個我也贊同的,，有時確實會聽不懂他們的“外國話”,，這個時候我會找他們的同伴當翻譯，或者讓那個幼兒重復(fù)再說,。這樣做有人可能會不解,，我的理由有兩個，一個是我想進一步了解幼兒,，讓他們在某一方面也能把我當同伴,，這樣能更好的知道他們的成長；另一個是我希望他們能夠說出讓大人明白的話,，學(xué)會清楚地說出自己要說的話,，這樣對他們的語言發(fā)展也是有幫助的。在聊天過程中,，我還發(fā)現(xiàn)有的幼兒想要把發(fā)生的趣事告訴老師,，心里急著說，可是講出來的話卻磕磕巴巴,，有點語無倫次,，這個時候老師可不能沒有耐心,，要鼓勵他們開口講大膽講，也要表示自己對他們講的事感興趣,，這樣幼兒才會更有自信,，以后可以從講身邊發(fā)生的事發(fā)展到講完整的故事,。

1,、建立良好的新型師生關(guān)系。

教師首先要用心去關(guān)愛每一個學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生有利于教師新教育目標的實現(xiàn),，提高教育教學(xué)質(zhì)量。其次新型的師生關(guān)系必須滿足學(xué)生心理需要,，促進學(xué)生心理健康,，教師的一句話、一個微笑,、一個眼神,、一個表揚、一個贊揚,，都會是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。第三,，要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，不挖苦諷刺學(xué)生,，多看學(xué)生的優(yōu)點,、閃光點，對學(xué)生有一點進步要及時給予表揚,、鼓勵,，激勵學(xué)生向上。

心理健康的教師往往能夠尊重,、理解學(xué)生,，平等地對待學(xué)生、平等的師生關(guān)系和開放,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,，會促進學(xué)生生理、心理,、行為全面,、協(xié)調(diào)地健康發(fā)展，能在寬松的氣氛中使悲觀的學(xué)生變得快樂,，受挫折的學(xué)生建立信心,，懶散的學(xué)生變得勤奮,，內(nèi)向的學(xué)生變得活潑，固執(zhí)的學(xué)生變得靈活,，從而建立起和諧的師生關(guān)系,。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，還會影響師生關(guān)系,，從而導(dǎo)致學(xué)生心理失調(diào),，學(xué)生的害怕、說慌,、缺乏禮貌,、違抗、挑釁等心理失調(diào)都是由于教師心理不健康造成的,。

2,、教師具有健康的心理有助于為學(xué)生營造良好的心理成長環(huán)境。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會篇八

本學(xué)期,，我園領(lǐng)導(dǎo)組織大家認真學(xué)習(xí)了《幼兒園安全教育指導(dǎo)綱要》,，讓我明白了幼兒園安全教育的重要性和必要性，安全教育指導(dǎo)綱要指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作首位,。作為幼兒園的教師,，面對天真無邪的孩子，安全意識更顯得重要,！安全教育以及安全工作更是要時刻在心里,，在行動上！為此,，我們必須做好以下工作：

1,、堅持每天來園早檢，細致至班上每一個角落,，消除一切安全隱患,，杜絕不安全事故的發(fā)生。堅持每天早檢,，防止幼兒帶異物入寢室,，防止異物進入耳、鼻,、口的現(xiàn)象發(fā)生,。

2、把好幼兒離園關(guān),，幼兒在園每一天,，下午離園是孩子最散漫老師又不好組織的時候，一定要組織幼兒安靜的集體活動。一定要看卡放人,，不認識的人即使有接送卡,，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生,。

3,、嚴格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生工作計劃中的安全消毒制度，保證教室每天開窗通風,、保持干凈,；保證桌椅的安全、衛(wèi)生,；定期消毒玩具,；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒。

4,、戶外活動時，一定認真檢查活動場地的安全性,，及時排除不安全因素,，確保幼兒安全，如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘,，藥劑師報告領(lǐng)導(dǎo),，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全,。

5,、教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水,、電,、門、窗,。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接,，并簡單交代其幼兒情況。

要安全就要有良好的秩序,。良好的安全秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng),，對于幼兒我們要嚴格要求，從一點一滴開始努力,。培養(yǎng)幼兒的自我保護能力,，加強防范意識，讓幼兒再有安全意識的基礎(chǔ)上,，時時提醒自己和他人的安全,。幼兒在園排隊時我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求,，并給予獎勵,。

1,、教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水,、大小便等,。

2、教育幼兒不跟陌生人走,，不吃陌生人給的東西,。使幼兒懂得不能隨便離開家長或集體。

3,、教育幼兒不要將手放在門縫間,、桌子間、椅子間以防擠傷,。

4,、戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠,，一個一個滑,，讓幼兒互相監(jiān)督，保證幼兒安全,。

5,、教育幼兒不能碰電器插座，不可以帶小刀,，在美工剪紙課時注意安全,，知道怎樣正確的使用剪刀。

6,、教育幼兒不把紙團,、扣子、拉鏈等塞到耳,、鼻,、嘴里。

7,、在教育活動中滲透有關(guān)的安全知識,，讓幼兒知道110、120,、119緊急呼叫的電話號碼和用途,，遇到緊急情況，能大呼叫求救,，最大限度的消除不安全因素,。讓我們對幼兒生命健康成長給予積極支持性的引導(dǎo)教育，提供安全的生存空間，讓幼兒在擁有知識的同時,，擁有堅強的體魄,，堅強的人生毅力，從而擁有快樂成功的人生,。