在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。
幼兒園教育心得小班篇一
小班教育是近年來備受矚目的一種教育模式，它注重小班教學(xué),，在一個(gè)適量的班級(jí)中,，給予每個(gè)孩子更多的關(guān)注和個(gè)性化的教育。我有幸在小班教育中工作了一段時(shí)間,，深感小班教育對孩子們的成長和發(fā)展帶來的積極影響,。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì),。
小班教育相對于傳統(tǒng)的大班教育有許多優(yōu)勢,。首先，小班教育能夠更好地關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性化需求,。老師可以更加仔細(xì)觀察每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好,，并有針對性地進(jìn)行教學(xué)；其次,，小班教育能夠提供更加親密的教學(xué)環(huán)境,，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)更加緊密,，孩子們更容易形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)力,；最后，小班教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和社交技巧,，他們可以更多地參與課堂討論和小組合作,，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。
第三段：小班教育的挑戰(zhàn)與解決辦法,。
盡管小班教育有許多優(yōu)勢,，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,，小班教育需要更多的教師資源,，給每個(gè)班級(jí)配備足夠的教師是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。解決辦法可以是引進(jìn)更多具備小班教育經(jīng)驗(yàn)的教師或進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),；其次,，小班教育需要更大的教學(xué)空間和教學(xué)資源。學(xué)?？梢愿鶕?jù)需要,，適當(dāng)擴(kuò)大教室的面積，添加更多資料和工具,；最后,，小班教育需要家長們的積極參與和支持。學(xué)?？梢匝埣议L參與學(xué)校的活動(dòng)和講座,，增進(jìn)溝通與合作,。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)小班教育能夠更好地滿足孩子們的發(fā)展需求,。首先,，我會(huì)定期與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解孩子在學(xué)校之外的興趣和需求,，并根據(jù)情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,；其次，我會(huì)采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生們分享和合作,，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；最后,，我會(huì)關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)別表現(xiàn),，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓他們保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和成就感,。
小班教育的發(fā)展有著廣闊的前景,。我希望不僅僅是少數(shù)學(xué)校能夠?qū)嵤┬“嘟逃悄軌蚱占暗矫總€(gè)學(xué)校,。小班教育可以更好地滿足孩子們的需要,，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展，提高整體的教育質(zhì)量,。同時(shí),，我也希望小班教育能夠與傳統(tǒng)的教育模式相結(jié)合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢,。通過不斷的探索和實(shí)踐,，小班教育將會(huì)為學(xué)生們帶來更多的益處。
在小班教育中工作的這段時(shí)間,，給我留下了深刻的印象,。小班教育不僅可以提供更好的教學(xué)環(huán)境和關(guān)注度，還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和社交技巧,。我相信小班教育的未來會(huì)更加廣闊,，給更多的孩子們帶來更好的教育體驗(yàn)。
幼兒園教育心得小班篇二
1,、閱讀圖書,，能夠培養(yǎng)幼兒的觀察、想象及口語表達(dá)能力,。當(dāng)孩子拿到一本喜愛的圖書,，他就會(huì)愛不釋手，很投入地去欣賞，并情不自禁地開始講述,。他們邊看邊講,，雖然他們不認(rèn)識(shí)圖書上的文字，但他們能夠根據(jù)看到的書中畫面進(jìn)行講述活動(dòng),。這已經(jīng)是幼兒在幼兒園不可缺少的一項(xiàng)游戲活動(dòng),。很多孩子在閱讀圖書時(shí)都自然地加進(jìn)了自己的想象，并講的有模有樣,、有聲有色,，充滿情趣。這樣,，便不知不覺地發(fā)展了孩子的觀察,、想象和口語表達(dá)能力。班上有一個(gè)男孩叫楊冕新,，才3歲多,，剛?cè)雸@時(shí)說話特別不清楚，有時(shí)我們老師真為他著急,，不知道他想表達(dá)什么,。后來我才發(fā)現(xiàn)他特別愛看圖書，尤其是《西游記》他最愛看了,，特別喜歡里邊的孫悟空,。于是我就引導(dǎo)他閱讀講述這類圖書，鼓勵(lì)他邊看邊指邊想象,，邊放慢速度講出其中的故事情節(jié)來,。這樣堅(jiān)持下來,，他的口語表達(dá)清楚多了,。另外，本身口語表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒,，通過閱讀圖書,、觀察及想象，他們的口語表達(dá)能力會(huì)更強(qiáng),，如呂堯小朋友,，她講的〈白雪公主〉的故事，引人入勝!
2,、閱讀圖書,，能夠培養(yǎng)幼兒的記憶能力。經(jīng)常地,，我們老師會(huì)給孩子講述圖書中的故事,，他們對講過的圖書內(nèi)容大都記得其中的主要情節(jié)，并能夠講出一二。還有的幼兒會(huì)吧把自己看過或大人給自己講過的圖書故事再講給大家聽,，并且在記憶講述的同時(shí),，又加進(jìn)了自己的想象，可有意思了,。比如,，班上的任靜雯小朋友就是這樣的，她講的〈小兔和狼〉的故事生動(dòng)及了,，惟妙惟肖,，富于變化，她的記憶力不同一般,，因?yàn)樗蛺劭磮D書,，愛講圖書。有時(shí)我在和孩子們進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí),，會(huì)引用某個(gè)故事情節(jié)或人物,，孩子們馬上就會(huì)說出是哪本書里的，并說出圖書的名字,。孩子們的記憶力就是這樣很自然地得到培養(yǎng)和鍛煉,。
3、閱讀圖書,，能夠提高幼兒的認(rèn)知能力,，豐富幼兒的知識(shí)。當(dāng)今的孩子知識(shí)面較寬,，有相當(dāng)一部分是他們從閱讀圖書中的來得,。他們能夠從圖書中了解到許多關(guān)于各種動(dòng)物、植物,、人文,、地理等方面的知識(shí)。有的孩子講起恐龍,、汽車,、行星、武器,、故事,、迷宮等來，知道的還真不少呢!當(dāng)你問到他是從哪知道的,，他會(huì)自豪地說是從圖書中看到的!
4,、閱讀圖書，能夠萌發(fā)幼兒對文字的認(rèn)知興趣,，對文學(xué)的熱愛,。孩子在閱讀圖書時(shí)是一頁一頁地翻看,，他們慢慢地就會(huì)懂得原來書中的故事是可以用文字來表達(dá)的。于是他們就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)圖書上的文字的要求,，讓成人讀給他聽,，或教他任讀圖書的名字或其它的文字。他們會(huì)逐步明白認(rèn)文字可以幫助自己理解圖書的內(nèi)容,，會(huì)對文字發(fā)生認(rèn)知的興趣,，從而為他們撥撒下熱愛文學(xué)的種子。
5,、閱讀圖書,，能夠增進(jìn)幼兒之間的交往，發(fā)展他們的交往能力,。對于孩子喜愛的圖書來說,，他們經(jīng)常會(huì)兩三個(gè)人聚在一起一塊閱讀圖書，而且有說有笑,，互相交流,，很有情趣。還有的幼兒從家里帶來一本圖書,，就會(huì)邀請別的小朋友跟他一起看,，或送給別人看，有的幼兒也會(huì)主動(dòng)上前來要求看這本書,。這樣就會(huì)較自然地培養(yǎng)幼兒禮貌地與人交往的能力,。象班上的徐紹峰就是這樣，原來他并不起眼,，可自從他帶了〈甜心兔〉等圖書來,，就不一樣了,，大家都變得特別愿意和他交往,，他也更喜歡和小朋友在一起玩了,。
6、閱讀圖書,，可以使幼兒獲取更多主題游戲活動(dòng)的資料,，培養(yǎng)他們查取資料的能力。現(xiàn)在我們幼兒園的許多教育活動(dòng)都是通過主題游戲的的形式來實(shí)現(xiàn)的,。而在這過程中，我們可以鼓勵(lì)孩子從圖書中尋找與主題教育相關(guān)的內(nèi)容,，如動(dòng)物的,、汽車的等，孩子們會(huì)有許多欣喜的發(fā)現(xiàn),，并獲取多樣的教育信息,，使主題游戲活動(dòng)內(nèi)容更加豐富,、多彩而深入。
8環(huán)境教育滲透在繪畫主題活動(dòng)中,。
我進(jìn)行繪畫教育不僅僅只是通過繪畫課,、各種的繪畫主題活動(dòng)也能達(dá)到教育目的，而且加之環(huán)境教育的滲透,，更能使繪畫主題活動(dòng)變的豐富多彩,。例如，開展環(huán)保主題畫展“美麗的春天”“小鳥的樂園”等通過幼兒的想象,、創(chuàng)造,，采用剪、貼,、畫等不同的表現(xiàn)手法,、內(nèi)容表現(xiàn)人物、風(fēng)景,、花鳥的不同,，使主題畫展表現(xiàn)形式多樣，在描繪春天萬物,、紅花綠草,、藍(lán)天白天，表現(xiàn)大自然美麗風(fēng)景,，鳥兒歡快,、自由飛翔、茂密森林,、鳥雀共鳴的同時(shí),，環(huán)境教育就滲透在了其中，并且使畫面變的更加生動(dòng),、多彩,，充滿生機(jī)。
9利用繪畫表現(xiàn)環(huán)境教育,。
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣,，不僅教材必須新穎,，教學(xué)形式也要不斷的變新。為了使幼兒不對環(huán)境教育產(chǎn)生厭煩,，仍有足夠的新鮮感,，愿意主動(dòng)去獲取新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生情緒進(jìn)入狀態(tài),。我利用繪畫的多種表現(xiàn)形式進(jìn)行環(huán)境教育,。
例如,，我設(shè)計(jì)剪貼畫“美麗的花園”讓幼兒通過動(dòng)手動(dòng)腦想，把美麗的花園,，美好的環(huán)境表現(xiàn)出來,，并教育幼兒怎樣去保護(hù)環(huán)境，去創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境;折紙“貓頭鷹”“大象”“青蛙”等活動(dòng),，滲透進(jìn)愛護(hù)動(dòng)物,，不捕獵野生動(dòng)物，不食用野生動(dòng)物和使用野生動(dòng)物毛皮制作的商品,，自覺保護(hù)鳥類,、青蛙等有益動(dòng)物的環(huán)保知識(shí);手工制作“果皮箱”“小鼓”，讓幼兒懂得不亂扔果殼,、垃圾,，講話輕聲不吵鬧。從自身做起,、從自己身邊的小事做起,，來保護(hù)環(huán)境，為創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量,。
幼兒園教育心得小班篇三
近年來,，小班月教育受到越來越多家長的重視和青睞。小班月教育是指針對學(xué)前兒童進(jìn)行的一種系統(tǒng)性,、個(gè)體化的教育方法,，旨在幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活。通過參與小班月教育,，我深深感受到了它的好處和收獲,。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì),。
小班月教育的第一個(gè)好處是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,。在小班月教育活動(dòng)中，孩子們需要按照自己的想法進(jìn)行思考和行動(dòng),，與老師和同伴進(jìn)行溝通和合作,。每個(gè)孩子都有自己的主題任務(wù)，需要獨(dú)立完成,。這種培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,，有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。在我參與的小班月教育中,，我注意到孩子們在交流中主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn),，并且在小組合作中能夠充分發(fā)揮自己的能力，取得了優(yōu)秀的成績,。
小班月教育的第二個(gè)好處是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì),。在小班月教育活動(dòng)中，孩子們不僅學(xué)習(xí)語文,、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí),，還學(xué)習(xí)音樂、美術(shù),、體育等其他方面的知識(shí)和技能,。這種全面的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，包括表達(dá)能力,、創(chuàng)造力,、動(dòng)手能力等。在我參與的小班月教育中,，我看到很多孩子在音樂和美術(shù)方面表現(xiàn)出色,，他們的繪畫和音樂作品都達(dá)到了很高的水平。
小班月教育的第三個(gè)好處是促進(jìn)孩子的情感發(fā)展,。在小班月教育活動(dòng)中,，孩子們與同伴和老師分享自己的喜怒哀樂，增進(jìn)了彼此的情感交流,。小班月教育還注重培養(yǎng)孩子的人際交往能力,，讓他們學(xué)會(huì)傾聽和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系,。在我參與的小班月教育中,，我看到孩子們之間建立了深厚的友誼，并且對老師和同伴充滿了感激之情,。這種情感的培養(yǎng)有助于增強(qiáng)孩子的自信心和生活幸福感,。
小班月教育的第四個(gè)好處是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。在小班月教育中,，孩子們需要進(jìn)行自主創(chuàng)新和合作創(chuàng)新,，解決各種問題和困難。這種創(chuàng)新的培養(yǎng)有助于提高孩子的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力,。在我參與的小班月教育中，我看到孩子們提出了許多獨(dú)特而有創(chuàng)意的解決方案,，他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮,。
小班月教育的最后一個(gè)好處是增強(qiáng)家校合作。在小班月教育中,，家長需要積極參與孩子的學(xué)習(xí)和成長,，作為孩子的“第一任教師”，引導(dǎo)他們完成各項(xiàng)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng),。這種積極的家校合作有助于增強(qiáng)家庭與幼兒園之間的聯(lián)系和溝通,，形成孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范,。在我參與的小班月教育中，我看到了許多家長積極參與孩子的學(xué)習(xí)和活動(dòng),，為孩子提供了良好的家庭環(huán)境和教育資源,。
總的來說，小班月教育是一種有益于孩子全面發(fā)展的教育方法,。通過小班月教育,，孩子們可以培養(yǎng)獨(dú)立性、綜合素質(zhì),、情感發(fā)展,、創(chuàng)新意識(shí)，并增強(qiáng)家校合作,。我相信,，在未來的發(fā)展中，小班月教育會(huì)越來越受到重視,，為更多孩子的成長提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì),。
幼兒園教育心得小班篇四
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對喜歡的事物異常感興趣,，并且進(jìn)取參與,，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育資料,，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,，都有成功感,。”在組織活動(dòng)時(shí),，我認(rèn)為僅有捕捉幼兒的興趣點(diǎn),，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教,，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想,。經(jīng)驗(yàn)證明：一堂生動(dòng)活潑、形象趣味的課,，必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語,、動(dòng)作,、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂,。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒簡便容易的學(xué)習(xí)兒歌：
1,、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前,，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的進(jìn)取性,，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中,，我很注意自我的語氣語調(diào),，我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過程中時(shí)快時(shí)慢,，抑揚(yáng)頓挫,，讓幼兒處身于一種親切、完美的語感環(huán)境中,，同時(shí),，再配上優(yōu)美、動(dòng)聽,、富有想象的音樂,，以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中,，盡情地表達(dá)自我的情感和愿望,。
2、根據(jù)語言加動(dòng)作表演,，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。我在教授詩歌“春天的秘密”時(shí)，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多,，并且很長,，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自我創(chuàng)編動(dòng)作表演,，我對幼兒的動(dòng)作加以糾正,，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，我把自我創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演,，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦,，引導(dǎo)幼兒能夠做和教師不一樣的動(dòng)作，這樣來表現(xiàn)出自我的風(fēng)格,，有的幼兒動(dòng)作形象,，有的動(dòng)作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘,，幼兒就能表演和朗誦了,。
幼兒園教育心得小班篇五
我常常以為孩子真的只要哄一哄，耐心的微笑面對跟他講道理，他們就會(huì)乖乖的懂事,，但是,，我們班的吳宇森小朋友讓我真的犯了難，如：玩玩具時(shí)不愿意分享喜歡獨(dú)占玩具,；喜歡翹椅子并經(jīng)常因?yàn)檫@樣而摔倒,；午餐時(shí)只吃肉不吃飯，還經(jīng)常飯粒撒一地,；區(qū)角活動(dòng)是滿地跑,，集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，坐不了一分鐘,；午睡時(shí)從不安靜睡覺,，要么講話要么踢被子要么拍墻壁……最讓我頭疼的是，吳宇森小朋友從來沒有好好的坐在椅子上認(rèn)真聽過一堂課,，不是在課堂上亂跑,，就是大聲說話不聽老師上課。于是,，我決定利用一些對策來引導(dǎo)他,，首先來軟的，表揚(yáng)與哄騙,。每次他在課堂上開始搗亂的時(shí)候我就會(huì)跑過去走到他身邊蹲下來,，摸著他的頭表揚(yáng)：吳宇森小朋友最乖了，你是大哥哥了,，要給我們小二班的小朋友做榜樣,，我們上課要乖乖的，小手小腳做朋友,，屁股不離開小椅子,，這樣小椅子才會(huì)很喜歡很喜歡你，老師給你一個(gè)大拇指,，表揚(yáng)你坐的最好,，現(xiàn)在請你坐回你的小椅子上面去好嗎？一開始他會(huì)很開心的答應(yīng)我：恩,，我最乖了,，老師給我大拇指好嗎？可是沒過一分鐘,，他又開始坐不住了,，于是我又過去哄他：吳宇森你剛剛很棒，都坐了一分鐘的小椅子,，小椅子說很喜歡你,，它告訴老師如果你跟小椅子做更久的好朋友,，那么小椅子就會(huì)請老師再獎(jiǎng)勵(lì)給你大拇指，好不好,？我再次拉著他坐回小椅子,，但是，同樣,，過不了多久,，老毛病又犯了，坐不住了,。思考來思考去,，軟的不行，莫非要讓我真的來硬的,，嚴(yán)厲的對待他試試,。在一次音樂課上，吳宇森又忍不住了,，先是翹著小椅子，摔了幾跤,，然后又是亂跑亂叫,，眼看著控制不了他，我腦子真的是再也想不出什么辦法了,，火冒三丈,，拉住他就批評(píng)：吳宇森，你再這樣坐不住小椅子,，我請小椅子去找別的小朋友做好朋友了,，你就沒有小椅子坐了，還有,，上課亂喊亂叫,，大家都不喜歡和這樣吵的小朋友做好朋友，大家也不喜歡和不乖的小朋友一起唱歌跳舞做游戲,。只見吳宇森手叉腰對我說了句“哼”然后就人往后轉(zhuǎn)不理我,。就這樣，音樂課又草草收場,。之后,，我認(rèn)真總結(jié)了下這個(gè)小朋友的幾個(gè)表現(xiàn)：自私、任性,、霸道,、無規(guī)則意識(shí)、不知道對與錯(cuò)……為了更多的了解這個(gè)小朋友,，我在放學(xué)的時(shí)候找他的媽媽談了會(huì)兒心,，他媽媽告訴我：吳宇森小朋友在家里是老小，而且家里都是男孩子，個(gè)個(gè)都讓著他,，玩具一個(gè)人玩,，好吃的一個(gè)人吃；父母更是溺愛,，生怕孩子有一點(diǎn)不開心,，過于心疼與保護(hù)。聽了這些話后我終于知道為什么這孩子會(huì)有自私,、霸道,、任性的表現(xiàn)了。但是我是軟硬都試過了,，對他都沒有用啊,，這可怎么辦才好。恰巧這兩天我都在六點(diǎn)左右看電視有一個(gè)“超級(jí)保姆”的節(jié)目,，是國外的'一些有問題的家庭請超級(jí)保姆來家里為他們指導(dǎo),、解決孩子的教育問題，于是我每一次的節(jié)目都很認(rèn)真的去看去學(xué)習(xí),，從中我學(xué)到了一種方法叫嚴(yán)格的愛,，就是面對一些不容易冷靜下來聽道理的孩子，要嚴(yán)格并堅(jiān)持讓他做到家長或老師給他的“小懲罰”,，等他冷靜下來以后認(rèn)真地告訴他哪里做錯(cuò)了,，為什么要“懲罰”他，讓孩子知道錯(cuò)以后能用禮貌的語氣說一句“對不起”,，最后熱情的給孩子一個(gè)溫暖的擁抱,，告訴孩子他是最棒的。
又是一次音樂課,，吳宇森小朋友習(xí)慣性的離開小椅子亂跑亂叫,，正當(dāng)我又要開始去批評(píng)他的時(shí)候，我冷靜了下來,，想了想超級(jí)保姆喬喬是怎么對待她所遇到的問題孩子的,，于是，我走到吳宇森旁邊,，不再像以前那樣笑瞇瞇地看他,，而是表情嚴(yán)肅，直截了當(dāng)?shù)乩阉诺阶簧?，告訴他我們在上課,，請坐在小椅子上認(rèn)真聽。他當(dāng)然不可能那么容易安定下來,，我再次告訴他要坐回座位上,，并拉他回座位,，他仍然坐不住離開座位，接下來我不再跟他講要坐回去,，而是直接拉他回座位,，只要他一站起來，我就把他放到座位上,，他會(huì)反抗,，還會(huì)用一些小暴力來對待我，但是我堅(jiān)持讓他坐回小椅子,，這樣的情況堅(jiān)持了大概有七八分鐘,，在這個(gè)過程中，我一直都沒有微笑,，而是臉上表明了我是認(rèn)真的,，嚴(yán)肅的，不是在跟他開玩笑,。七八分鐘以后他開始不再反抗了,，慢慢靜下來坐在了小椅子上。這時(shí)候,，我想起來超級(jí)保姆喬喬說的,，當(dāng)孩子開始冷靜下來的時(shí)候，你要主動(dòng)過去告訴他為什么你會(huì)這么做,。于是我蹲下來在孩子面前，認(rèn)真地跟他說：“吳宇森,，你知道老師為什么要讓你乖一點(diǎn)坐在椅子上嗎,？因?yàn)槔蠋熢谏险n，小朋友在學(xué)本領(lǐng),，大家都坐的好好的,，這樣才能學(xué)到許多許多的本領(lǐng)，但是你在老師上課的時(shí)候沒有經(jīng)過老師允許離開小椅子亂跑亂叫,，這樣小朋友們會(huì)學(xué)不到本領(lǐng),，小朋友的耳朵也會(huì)因?yàn)樘陈牪坏嚼蠋熣f的話了，所以,，不能在老師上課時(shí)沒經(jīng)過老師允許就離開小椅子亂跑亂叫,，這樣是不對的，你知道了嗎,？”這時(shí)候,，孩子貌似懂得我說的話了，點(diǎn)了點(diǎn)頭,?！澳悄悻F(xiàn)在懂事了,，應(yīng)該跟老師說一句什么話？”吳宇森很聰明,，他很快就看著我的眼睛對我說了句“對不起,。”聽到這句話,，我意識(shí)到,，孩子是真的懂我說的道理了。在最后,，最重要的我學(xué)到的一點(diǎn)就是,，當(dāng)孩子知道錯(cuò)并認(rèn)錯(cuò)了以后，一定要給孩子一個(gè)擁抱,，并表示你對他的愛,。我看著吳宇森，親切的喊著：“好了寶貝,，現(xiàn)在跟老師抱一抱,，你是我的好孩子，老師很喜歡又乖又懂事的你,?！焙芸欤⒆拥哪樕像R上露出了笑容,，我拉著吳宇森把他的座位換到了第一排,，并經(jīng)常鼓勵(lì)他回答老師提出的問題，之后的這一堂課,，變得輕松,、有序多了，吳宇森小朋友,，也不再亂跑亂叫了,。面對這樣一個(gè)哄不得、兇不得的孩子,，我嘗試著用軟硬兼施的方法,，用嚴(yán)格的愛來教育引導(dǎo)他，讓他學(xué)會(huì)冷靜,，學(xué)會(huì)傾聽道理,，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)改正錯(cuò)誤,，并依然能感受到老師對他的愛與鼓勵(lì),，這樣，孩子不但沒有失去信心,，反而能慢慢改正,，做的更好,。
當(dāng)然，這些都只是我們的一些小小嘗試,，雖然得到了成效,，面對這個(gè)孩子以及其他孩子的一些問題，依然充滿著挑戰(zhàn),。教育,，不是作為老師天生就會(huì)的，多看多聽多學(xué),，才會(huì)吸收到好的教育方法,，教育更多的問題孩子。
幼兒園教育心得小班篇六
新教育心得體會(huì)小班的專注教育發(fā)展理念,，給予每個(gè)學(xué)生更多個(gè)性化的關(guān)注與支持,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過小班制度,，學(xué)生可以得到更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn),，提高學(xué)習(xí)熱情和積極性。本文將從小班制度的背景及優(yōu)勢,、小班制度對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響,、小班制度對學(xué)生成長的影響、小班制度對師生關(guān)系的影響以及小班制度的局限性五方面進(jìn)行分析和討論,。
首先,，小班制度的背景及優(yōu)勢。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,，人們對教育方式和教學(xué)目標(biāo)的需求也在不斷變化,。傳統(tǒng)的大班教學(xué)模式存在著無法針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異提供個(gè)性化教學(xué)的問題。而小班制度則可以有針對性地針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué),，每個(gè)學(xué)生可以得到更多的關(guān)注和支持，從而提高學(xué)習(xí)效果,。另外,，小班制度可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,。
其次，小班制度對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響,。首先,，小班制度可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。在小班中,，學(xué)生可以更自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和問題,，得到更多的解答和指導(dǎo),。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,。其次,，小班制度可以更好地分析和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。老師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，有針對性地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo),，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果,。最后,，小班制度可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。在小班中,，學(xué)生可以更多地參與到討論和研究中,，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
第三,，小班制度對學(xué)生成長的影響,。小班制度注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在小班中,，學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)參與到各種各樣的活動(dòng)中,，如班級(jí)會(huì)議、課外實(shí)踐等,。這些活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外,，小班制度可以激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性,。在小班中，學(xué)生可以更多地展示自己,，表達(dá)自己,，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和創(chuàng)造力。
第四,，小班制度對師生關(guān)系的影響,。在小班中，師生關(guān)系更加緊密和融洽,。小班制度可以讓教師更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長,，了解每個(gè)學(xué)生的需求和問題。同時(shí),，學(xué)生也更容易和教師建立起良好的溝通和信任,。這種密切的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生更好地接受教育和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生成長的動(dòng)力和動(dòng)力,。
最后,，小班制度的局限性,。小班制度需要更多的師資力量和教育資源投入，這對于一些貧困地區(qū)和薄弱學(xué)校來說可能存在困難,。另外,，小班制度也可能導(dǎo)致學(xué)校資源分配不均衡的問題，導(dǎo)致教育機(jī)會(huì)的不公平,。
總之,，新教育心得體會(huì)小班制度的實(shí)施能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。然而，小班制度也存在一定的局限性,，需要在實(shí)施過程中加以解決和改進(jìn),。只有通過與其他教育措施的有機(jī)結(jié)合和政府的大力支持，才能更好地推進(jìn)小班制度的發(fā)展,，為學(xué)生的未來發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和可能性,。
幼兒園教育心得小班篇七
隨著教育改革的不斷深化，小班級(jí)教育逐漸得到了廣泛關(guān)注和接受,。作為一名小學(xué)教師,，我有幸在過去兩年里擔(dān)任了小班級(jí)的教學(xué)工作。在與孩子們的相處中,，我深切地感受到小班級(jí)教育的獨(dú)特魅力,。下面，我將從小班級(jí)教育的師生關(guān)系,、教學(xué)管理,、個(gè)性化教學(xué)三個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。
首先是小班級(jí)教育獨(dú)特的師生關(guān)系,。在小班級(jí)中,，老師與學(xué)生之間的關(guān)系更加親密和融洽。因?yàn)榘嗉?jí)里的學(xué)生數(shù)量較少,，老師更容易記住每一個(gè)學(xué)生的姓名,、興趣及特長等。同時(shí),，學(xué)生們也能更加容易地接受和相信老師，建立起良好的信任關(guān)系,。這種緊密的師生關(guān)系,，使得學(xué)生們敢于表達(dá)自己的想法和困擾，并積極參與到課堂活動(dòng)中,。除此之外,，小班級(jí)教學(xué)還能更好地滿足學(xué)生的個(gè)別需求,，幫助他們充分發(fā)揮自身潛力和特長，培養(yǎng)自信心,。
其次是小班級(jí)教學(xué)的優(yōu)勢在于教學(xué)管理的高效性,。小班級(jí)教學(xué)的人數(shù)相對較少，學(xué)生間的互動(dòng)更為集中和深入,。這樣一來,，老師在教學(xué)過程中更容易觀察到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,。同時(shí),，由于人數(shù)較少，小班級(jí)的課堂秩序相對較好,，教學(xué)流程更加順暢,。老師可以更充分地利用課堂時(shí)間進(jìn)行雙向交流和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。此外,，小班級(jí)教學(xué)也更便于老師和家長的聯(lián)系與溝通，及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活上的情況,，共同促進(jìn)學(xué)生成長,。
最后是小班級(jí)教學(xué)的個(gè)性化教學(xué)特點(diǎn)。在小班級(jí)中,，老師能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需要,，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，并進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),。學(xué)生們也能夠享受到更多的教育資源和機(jī)會(huì),，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)，更好地開展興趣特長培養(yǎng),。這樣一來,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚，學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)更加高漲,。個(gè)性化教學(xué)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，為他們的未來發(fā)展提供更豐富的可能性,。
總之,，小班級(jí)教育是我個(gè)人多年教育經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，也是一種符合教育改革方向的教學(xué)模式,。在小班級(jí)教學(xué)中,，師生之間的關(guān)系更加緊密，教學(xué)管理更加高效，而且更能滿足學(xué)生個(gè)性化需求,。因此,，我相信小班級(jí)教育將會(huì)在未來繼續(xù)得到廣泛推廣和應(yīng)用。作為一名教育工作者,，我將繼續(xù)努力的探索和實(shí)踐,，為學(xué)生們提供一種更優(yōu)質(zhì)、更個(gè)性化的教育環(huán)境,，助力他們成長,。
幼兒園教育心得小班篇八
小班教育心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),，參考優(yōu)秀的小班教育心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【小班教育心得體會(huì)精品5篇】,，供你選擇借鑒,。
走進(jìn)孩子的不同發(fā)現(xiàn)。
畫畫時(shí)間是我們班寶寶比較開心的時(shí)間,，每次上完課寶寶們都問我：“王媽媽,，現(xiàn)在讓我們畫畫吧”“當(dāng)然可以啦”聽到我的話語，孩子們特別高興,，似乎畫畫是他們的樂趣所在,，可是今天我有一個(gè)不同的發(fā)現(xiàn)：
孫雅琳小朋友好像在圖畫本上寫著什么?去瞧一瞧，好奇心讓我蹲在她的身旁,，只見寶寶正在寫自己的名字,，后面還有長長的數(shù)字，奧,，原來是在寫聯(lián)系方式,，于是我問：
“寶寶，為什么這上面有那么多的小朋友的聯(lián)系方式?”
“因?yàn)檫@是我們以后的聯(lián)絡(luò)方式”
“老師,，我也有”
“老師看,。
我這里正在設(shè)計(jì)”
小朋友紛紛跑過來說著，于是我就問：“為什么這樣做?”
“以后不見面時(shí)可以打電話,。,。。,。,。?！?/p>
“老師,，以后我可以回來看你嗎”
孩子們的行動(dòng)讓我為之一振,，沒想到孩子們這忙在意離別，這么在意在一起的時(shí)光,，這么珍惜身邊的朋友，更讓我高興地是我們班的孩子是一群有愛的孩子,。,。。,。,。。這幾天的網(wǎng)速實(shí)在是太不給力了,，昨天還是一樣上不去網(wǎng),，所以也沒給科進(jìn)更新博客，這個(gè)時(shí)間段網(wǎng)速還可以就趕緊給科進(jìn)記錄一下嘍,，前天晚上科進(jìn)寫了作業(yè),，聲母兩遍，韻母,、整體認(rèn)讀音音節(jié)各寫了一遍,，昨天晚上把剩下的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)一遍寫完，又寫了生字：木,、人,、大、天,、口,、日、山,、干各兩個(gè),，完成的還可以!
洗澡，睡覺,，還是自己一個(gè)床,，睡得很香，因?yàn)榘滋煸谀棠碳覜]有午睡的緣故哦,，我在家他還能午睡,，我不在家的時(shí)候就沒人能管住他讓他午睡呢，唉,，愁人吶,，還是得午睡，不然回到幼兒園又得適應(yīng)好幾天呢!
希望科進(jìn)這個(gè)短短的假期過得開心哦!
從興趣入手學(xué)兒歌,。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，幼兒往往對喜歡的事物異常感興趣,，并且進(jìn)取參與，如果教學(xué)過程枯燥無味,，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育資料，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異,，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,，都有成功感?！痹诮M織活動(dòng)時(shí),，我認(rèn)為僅有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手,，才能做好因材施教,，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗(yàn)證明：一堂生動(dòng)活潑,、形象趣味的課,，必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn),，我極力追求言語,、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用,，寓樂于學(xué),，寓學(xué)于樂。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒簡便容易的學(xué)習(xí)兒歌：
1,、追求聲情并茂,，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的進(jìn)取性,，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中,，我很注意自我的語氣語調(diào)，我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn),，在朗誦過程中時(shí)快時(shí)慢,，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切,、完美的語感環(huán)境中,，同時(shí)，再配上優(yōu)美,、動(dòng)聽,、富有想象的音樂，以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用,，使幼兒在融融的氣氛中,，盡情地表達(dá)自我的情感和愿望,。
2、根據(jù)語言加動(dòng)作表演,，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。我在教授詩歌“春天的秘密”時(shí)，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多,，并且很長,，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自我創(chuàng)編動(dòng)作表演,，我對幼兒的動(dòng)作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作,，我把自我創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演,，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒能夠做和教師不一樣的動(dòng)作,，這樣來表現(xiàn)出自我的風(fēng)格,，有的幼兒動(dòng)作形象，有的動(dòng)作滑稽逗人,，這首詩歌用了十幾分鐘,，幼兒就能表演和朗誦了。
《垃圾桶里的餅干》,。
吃過下午點(diǎn)后,，有個(gè)孩子們來對我說：“垃圾桶里有一塊餅干，不知道是誰偷偷扔掉的,?！薄岸嗫上А,！薄斑@是誰扔的?”我大聲問孩子們,，孩子們瞪著眼睛看著我，教室里頓時(shí)鴉雀無聲,。孩子們害怕的眼神使我一下子感覺到自己的行為太粗暴了,，我立刻語氣緩和的說：“誰扔的這塊餅干?”孩子們還是沒有作聲的，誰也不敢承認(rèn),。放學(xué)的時(shí)間到了,，孩子們陸續(xù)被家長接走了，但扔餅干的事卻使我放心不下,。我想,，既然是偷偷扔的，說明孩子有顧慮,，這件事應(yīng)當(dāng)從正面積極引導(dǎo),，并且要在全體孩子面前解決,，因?yàn)樵S多孩子都看見了。
第二天,，我準(zhǔn)備了一些有關(guān)餅干制作的資料,，讓孩子們看怎樣制作餅干。通過錄相觀察及圖片了解餅干的制作過程,，感知工人們的辛苦,。然后我用橡皮泥和孩子們一起制作成餅干樣，孩子們在活動(dòng)中興奮不已,。我表揚(yáng)了張家蕊和杜青妍,，過去連一塊餅干都吃不下，現(xiàn)在吃得多了,，身體壯了,，個(gè)子高了。孩子們笑著看著他們倆,，我又問：“為什么他們現(xiàn)在比過去吃得多了?”孩子們紛紛說：“他們從前不愛活動(dòng),，不愛玩球，不愛跳繩,，不愛玩呼啦圈,，所以不想吃東西?！蔽艺f：“對了,，人的飯量會(huì)隨著活動(dòng)不活動(dòng)，高興或不高興增多或減少,，還有就是中午吃得過多或過飽,，下午吃點(diǎn)量也會(huì)減少，不想吃了,?！边@時(shí)李爭順著我的話自豪的說：“我就是這樣，昨天中午我吃得太多了,，覺得有點(diǎn)飽,，下午吃點(diǎn)時(shí)我就不想吃餅干了?！蔽艺f：“對呀,，李爭和老師說的一樣，我們要是不想吃或者吃不下時(shí)應(yīng)該怎么辦?”孩子們都說：“告訴老師少給點(diǎn),，就要一個(gè)或半個(gè)餅干,。”“告訴老師吃不了啦,?！蔽曳Q贊他們真聰明,，說得對，這時(shí)李爭反而不出聲了,，瞪著一雙大大的眼睛,，看看這個(gè)，聽聽那個(gè),，臉上的表情讓我明白了,，垃圾桶里的那塊餅干多半是李爭扔的。我及時(shí)說,，像昨天下午垃圾桶里就有一塊餅干,，不知道是誰不小心掉進(jìn)去的?李爭說：“老師，是我扔的,，我以后再也不扔餅干了,。”我在全體小朋友面前表揚(yáng)了李爭,，知錯(cuò)就改是個(gè)好孩子。
通過這件事,，我覺得教師遇到任何問題都應(yīng)該心平氣和地說服教育,，而不應(yīng)該怒氣沖天大聲訓(xùn)斥，應(yīng)當(dāng)多從正面積極引導(dǎo),，讓孩子明白道理,，比點(diǎn)名批評(píng)會(huì)更有效果。
補(bǔ)上“午休講故事”這一課,。
小班幼兒都有一個(gè)愛好,，就是愛聽故事，我抓住孩子這一心理,，在平時(shí)除了講課本上的故事外,，我還利用孩子們午睡時(shí)間給他們講個(gè)圖書上面的故事，孩子們都特別高興,，每天中午都是在“美夢”中入睡,，醒來時(shí)會(huì)給你講他們聽著故事睡著后所做的各種各樣的夢，非常有趣,。
可由于其他的原因,，我一直連著好幾天沒值午班，小朋友每每見到我就會(huì)吵著,、鬧著讓我把故事補(bǔ)上,，于是我在小朋友吃完水果后就讓他們輕輕的趴在桌子上，閉上小眼,、聽我講故事,，聽完以后,，讓小朋友不要馬上睜開眼睛，看自己能不能接著故事情節(jié)想出更好的故事,，小朋友就會(huì)靜靜地趴上3—5分鐘,，然后紛紛講述自己的故事情節(jié)，有的小朋友能講述的非常動(dòng)人,、有趣,。
前天午餐前，孩子們正在聚精會(huì)神地聽我講故事,，只有肖宇在不時(shí)扭動(dòng)身體,，轉(zhuǎn)動(dòng)著小椅子發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音。于是我邊講故事,，邊用眼神暗示他坐好,，但三四次之后仍無濟(jì)于事。我有點(diǎn)生氣了,，便走過去輕聲但嚴(yán)肅地提醒他說：“坐好了,，不然楊老師和小椅子都要生氣了?！彪m然我的聲音很小,，但還是被坐在肖宇左邊的袁司彥聽見了，只聽她小聲嘀咕著：“老師又生氣了,?！?/p>
袁司彥的話讓我的心弦猛然一顫。是啊,，想想最近一段時(shí)間,，我的確把“老師要生氣了”當(dāng)作了自己的口頭禪，時(shí)不時(shí)地就要說一次,。袁司彥的話使我不得不重新審視自己：從什么時(shí)候開始,，在孩子犯錯(cuò)時(shí)我不再耐心地和他們講道理，而是簡單地用“老師要生氣了”這句話來制作孩子的行為?也許是因?yàn)槲冶砺冻觥吧鷼狻边@種不良情緒時(shí),，孩子總是會(huì)立刻安靜下來吧,，我居然下意識(shí)地把“生氣”當(dāng)成了維持教室次序的法寶!現(xiàn)在想來，這種方法雖然能立收實(shí)效,，但是對良好師生關(guān)系的形成與幼兒認(rèn)知,、社會(huì)性的發(fā)展都存在著不良的“后遺癥”。
孩子不是因?yàn)橛X得我有道理,，而是懾于我作為教師的威嚴(yán)與氣勢,。且久而久之，孩子也會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)“無能”的教師，因?yàn)槲抑粫?huì)“生氣”,。我為什么不能耐心一點(diǎn)觀察了解幼兒行為背后的原因?為什么不能以理服人?為什么不能做好情緒的自我調(diào)控,，以積極的態(tài)度面對幼兒呢?我試想換一種方式，如對孩子說：“肖宇快坐好吧,，藍(lán)貓不是說小朋友要坐直,，不然脊椎就要變彎了么?”也許這樣一樣會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的。
昨天開始教育活動(dòng)前,，我拉過肖宇和袁司彥,，誠懇地對他們說：“謝謝你們的提醒，老師下次再也不會(huì)‘生氣’了!”
幼兒園教育心得小班篇九
老師是幼兒的表率,，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣,。“為人師表,，孩子的一言一行,，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
有一次,，上課的時(shí)候：“小朋友,，我們來玩?zhèn)€游戲好不好?幼兒很高興的說“好啊!”我說小朋友當(dāng)老師，老師當(dāng)小朋友好不好?我們玩的游戲就是“我是小小老師,，屬我最聰明,，看我教教你!然后，我就叫佟子鈺當(dāng)小老師吧!出乎我的意料,，孩子領(lǐng)著讀字卡姿勢，簡直和我一模一樣,。然后我立即的表揚(yáng)了她,，然后說“你真棒!”當(dāng)天晚上，佟子鈺回家就學(xué)我當(dāng)小老師,，我上課所說的話,，她都能模仿出來，還學(xué)我給她的爺爺奶奶發(fā)大紅花,，還說：你真棒!她媽媽給我時(shí)候,，我覺得身上的壓力很大。
孩子在天天的成長,，我要不斷的學(xué)習(xí),，充實(shí)自己的文化素養(yǎng)，做好孩子們心目中的好老師!
幼兒園教育心得小班篇十
目前,，國家大力倡導(dǎo)小班化教學(xué)模式,，在這種教育形勢下，我校迎來了全新的教育教學(xué)發(fā)展前景,。因?yàn)槲倚Ｌ幱谵r(nóng)村學(xué)校,，但生源較少,，自然最適合實(shí)施小班化教學(xué)。因而為一線教師如何更新教育觀念,，創(chuàng)設(shè)新的教育模式和授課形式,，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面探索實(shí)施小班化教學(xué)就顯得非常有必要了。去年十月,，我有幸應(yīng)學(xué)校要求,，帶隊(duì)赴南京考察學(xué)習(xí)小班化教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于南京小班化教育教學(xué)相關(guān)理論,，現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和體會(huì)做以總結(jié),。
一、小班化教學(xué)有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育,。
由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)少,，每一個(gè)學(xué)生都能得到老師的輔導(dǎo)，學(xué)生人人都能在充裕的空間內(nèi)充分活動(dòng),，個(gè)性得到更全面,、更和諧的發(fā)展，真正做到師生互動(dòng),，激發(fā)聰明才智,，發(fā)展他們的創(chuàng)造能力，這正是素質(zhì)教育的內(nèi)涵,。首先,，小班化教學(xué)不是單純化的小班額，而是學(xué)校教育改革和縱深發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志,，也是以學(xué)生為本,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施,。小班化教學(xué)的核心問題是促進(jìn)人的全面發(fā)展,。我們要用新的教育價(jià)值觀和效益價(jià)值觀來看小班化教學(xué)的價(jià)值。其次,，實(shí)施小班化教育,，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)標(biāo)志。因此,，我們要腳踏實(shí)地地盡快真正實(shí)施小班化管理,，真正落實(shí)小班化教學(xué)，才能盡快提高不同學(xué)生的知識(shí)與能力水平,。
二,、小班化教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
參與面更廣，個(gè)性更為鮮明,，讓每個(gè)學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中去,，成為學(xué)習(xí)的主人，在實(shí)際教學(xué)中,，先組織學(xué)生在小組內(nèi)自由交流,，然后在全班相互交流，全面深入了解所要解決的問題,。這樣,，自己構(gòu)思，小組交流,，全班展示,，這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生創(chuàng)造性的.思維能力,，使人人有機(jī)會(huì)展示自己,，人人有機(jī)會(huì)獲得別人的贊揚(yáng)，培養(yǎng)了孩子的自信心,，自然實(shí)現(xiàn)了小班教學(xué)的目的,。
三、小班化教學(xué)有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性,、主動(dòng)性,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
小班化教學(xué)給學(xué)生提供了自我展示和發(fā)展的空間,，在師生互動(dòng),，生生互動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，強(qiáng)化了學(xué)生的自主性,。真正到注重面向全體學(xué)生，注重學(xué)生全面發(fā)展,，構(gòu)建了新的教學(xué)模式。過去一節(jié)課是優(yōu)秀學(xué)生的舞臺(tái),，一節(jié)課中,，只有少數(shù)學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生只是聽眾或觀眾,，沒能成為課堂的主人,，而在小班的課堂里，學(xué)生參與教學(xué)的積極性空前高漲,，小班教學(xué),、指導(dǎo)策略的實(shí)施，使每個(gè)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)--交流，參與到教學(xué)活動(dòng)中,。
四,、小班化教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。
小班化教學(xué)使教師由單一的知識(shí)傳授者,，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)情境的設(shè)計(jì)者,，教學(xué)過程的組織者，學(xué)生探求知識(shí)的引導(dǎo)者小班化教學(xué)改革涉及到教育教學(xué)改革的方方面面,，它對教師的素質(zhì)提出了更高的要求：有正確的教育觀念,，深厚的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),，有與孩子進(jìn)行有效溝通,、正確對待不同個(gè)性孩子的能力，有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力及教學(xué)技能上的“一專多能”,。所以,，實(shí)施小班化教學(xué)，教師首先必須樹立“學(xué)生主體”意識(shí),。其次,，教師必須樹立服務(wù)意識(shí)。教師應(yīng)全心全意地服務(wù)于學(xué)生,，服從學(xué)生的發(fā)展,、需求，更新教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,，提高教學(xué)質(zhì)量。第三,，教師的主導(dǎo)用在于引導(dǎo)學(xué)生積極探索,，有效地組織教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生求知,、求新,、求真的探索精神。第四,，教學(xué)過程是師生的互動(dòng)過程,，雙方共同學(xué)習(xí)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，教學(xué)相長,。
五、小班化教學(xué)有利于營造和諧,、寬松,、民主,、自由的教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性充分自由地發(fā)展,。
開展小班化教學(xué),，能夠使學(xué)生創(chuàng)新潛能得到充分的開發(fā)，師生關(guān)系和感情更加融洽教師和學(xué)生建立了民主,、平等,、和諧、相互尊重,、相互學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系,。新型的師生關(guān)系在潛移默化中得以升華。小班化教學(xué)帶給學(xué)生的是溫馨的環(huán)境和人文的關(guān)懷,。在小班的教室里,，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造能力，老師發(fā)動(dòng)學(xué)生人人參與美化教室環(huán)境,。人人都是班級(jí)的主人,，通過各種墻面文化設(shè)計(jì)參與評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主人公精神,，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性,，引起學(xué)生注意，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持久保持,。這樣不僅使優(yōu)等生的才能可以得到發(fā)揮,，中等生可能得到鍛煉，暫時(shí)的差生也可以得到幫助和提高,，還培養(yǎng)了合精神,。小班化教學(xué)減輕了教師課內(nèi)的壓力，能騰出精力來大力開展教學(xué)研究和課后輔導(dǎo)活動(dòng),。綜上所述,，我們要從理論和實(shí)踐兩方面探索符合我校學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，行之有效的小班化教學(xué)模式,，使教學(xué)過程最優(yōu)化,，教學(xué)形式多樣化，教學(xué)效果有效化,，使學(xué)生全面發(fā)展,。我們在今后的教育教學(xué)的研究工中，要繼續(xù)努力,，積極探索,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，制定適合自己的研究方案,，使小班化教學(xué)和分層教學(xué)得以有序開展,，把先進(jìn)的教學(xué)理念體現(xiàn)于日常的教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí),，我們要通過積極調(diào)查,、比較、實(shí)踐,、反思等方法,，吸取先進(jìn)學(xué)校小班化教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮小班化教學(xué)的優(yōu)勢,，切實(shí)提高我校教育教學(xué)實(shí)效性,，逐步提高實(shí)施小班化教育教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園教育心得小班篇十一
一晃三年的幼兒園生活即將過去,，幼兒階段系統(tǒng)性,、群體性的教育也即將結(jié)束，留給幼兒的是一段美好的童年回憶,，留給家長的是教育的辛與甜,。如何教育好自己的孩子是每個(gè)家庭最重要的事情，也是最難的事情,。在這里,，少許不太成熟的心得與各位共勉。
智力的培養(yǎng),。在智力教育方面,，我們一直沒有刻意的去教他學(xué)習(xí)什么。經(jīng)驗(yàn)告訴我們有規(guī)有矩的學(xué)習(xí)方法,，好象并不適合他,，兒子和大多數(shù)的小男孩一樣，調(diào)皮,，沒有耐心,，猴子屁股坐不住。但利用他愛聽故事的特點(diǎn)我們教他認(rèn)識(shí)漢字,，偶爾也會(huì)由他喜好買一些奧特曼,、葫蘆兄弟之類的圖書。當(dāng)這些圖書到手后,，他迫切想知道書本中的內(nèi)容,，就總是會(huì)找我們念書，而我們往往在給他念書之前,，就與他講好條件：只念一遍,，要他自己認(rèn)真聽，并記住字的模樣,，下次不要再問,。當(dāng)然,，這只是技巧，當(dāng)他再問的時(shí)候,，我們?nèi)匀粫?huì)告訴他的,。感覺上，這種方法對他好象很有用,，他會(huì)認(rèn)的字越來越多,。但在講故事方面還比較薄弱，還需要進(jìn)一步加強(qiáng),。他從很小開始,，就對數(shù)字比較感興趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣對于兒子的學(xué)習(xí)來說,，有著非常重要的影響,。當(dāng)他還是在上中班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有大班的小朋友在學(xué)珠心算,，他非常的羨慕,，一直盯著我也要報(bào)珠心算興趣班，在上大班的時(shí)候他終于如愿以償,，學(xué)習(xí)的勁頭很足,，從來都不厭學(xué)，并充分地發(fā)揮了他的潛能,。
德育的培養(yǎng),。重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場合,，要求紀(jì)承不打人,、罵人、不說臟話,。父母是孩子的啟蒙老師,，家庭是孩子第一個(gè)學(xué)習(xí)場所，這是眾所周知的,。孩子的模仿能力特強(qiáng),，當(dāng)你一不小心說了不該說的話或事，小孩很容易效仿,。在這時(shí),，做父母的一定要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。記得有一次我們和他一起過斑馬線,，我當(dāng)時(shí)為了趕時(shí)間,，一把牽住他準(zhǔn)備闖過去，兒子大叫：“紅燈,！我們老師說過紅燈不能走的,，闖紅燈有危險(xiǎn)的,。”我趕緊停了下來,，并向他道歉：“媽媽錯(cuò)了，以后你有錯(cuò)也要改,，知道嗎,？”他很開心的說：“知道了?！边@種情形至少在他心目中媽媽是一個(gè)知錯(cuò)能改的人并能引導(dǎo)他自己有錯(cuò)要勇于承認(rèn),。
平時(shí)我們比較注意與孩子的溝通，五六歲左右的幼兒,，已有他自己獨(dú)特的思維方式和思想了,。如果遇到他發(fā)脾氣或與大人發(fā)生矛盾時(shí)，家長不要態(tài)度太生硬,，一味訓(xùn)斥他,。如說服教育不管用時(shí)，要采取冷卻的方式,，暫時(shí)不理睬他,。尊重,、平等、耐心地與孩子相處，等他平靜下來,，再給他講道理，讓他知道錯(cuò)誤所在,，這樣才能達(dá)到教育目的,。
獨(dú)立性的培養(yǎng)。孩子的成長,，離不開教育,，教育離不開尊重，尊重不等于縱容,。而想要把孩子當(dāng)成獨(dú)立的人來看待,，就必須多聽聽孩子的想法，多和孩子商量問題,。而不能用自己的觀念,、模式，自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么,，不準(zhǔn)做什么,，更不能利用我們家長的權(quán)威去壓制孩子的想法。我們平時(shí)讓孩子自己做事,，讓他自己去嘗試,，讓他有自主性,。比如他自己刷牙、洗臉,、疊衣被,、洗碗等等。今年暑假,，我讓他參加了輪滑訓(xùn)練班,，他自己穿戴好保護(hù)用具和直排輪，也用不著大人去操心,。大膽地去嘗試,，摔倒了自己再爬起來，訓(xùn)練他的信心和自我保護(hù)的意識(shí),。獨(dú)立的能力不是天生的,，是必須從小加以培養(yǎng)，只要他能夠做的一定要讓他自己去做,。從尊重孩子開始,，給孩子自己做主的空間，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，讓孩子的品格勝于能力和知識(shí),。
驕傲，希望我的小部分教育心得能得到大家的共鳴,，也希望能從其它的家長那里汲取到更優(yōu)秀的教育方法,。
兒時(shí)的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，給一群‘小不點(diǎn)’當(dāng)老師,，開始覺得既新鮮又好玩,，心想；對付那些乳臭未干的小不點(diǎn),，還能難那去,。可一旦當(dāng)我滿懷熱心地來到他們中間,、才發(fā)覺事情并沒有想象中的簡單,、上班第一天他們就給了我一個(gè)下馬威。不愿意上幼兒園的孩子毫不客氣地把眼淚鼻涕當(dāng)見面禮擦在了我精心挑選的衣服上,，走了家長的孩子哭的吐了一地,，又有上廁所拉大便的，于是我手毛腳亂地給他洗清干凈,、,、、原本以為輕松快樂的一天就這樣過去了，而存在胸中的那份豪情壯志,，已被打磨得所剩無己了,，難道這就是我所向往的生活。難道這就是我要追求的事業(yè),。我困惑了,、、,、,、、當(dāng)我在困惑中感到度日如年時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)周圍的老師們總能面帶微笑。愉快從容地面對著發(fā)生的一切,，孩子哭了不急不躁,，摟道懷里輕聲細(xì)語一番就使孩子破涕為笑，孩子哭鬧時(shí)吐了一地,，從容地打掃干凈,，就像對待自己孩子那樣自然親切，無私無求,、后來以為干事業(yè)就要干的響當(dāng)當(dāng)才有理想,、有抱負(fù)，此刻我頓悟了‘水落石穿,，鐵棒成針’正是千千萬萬個(gè)老師點(diǎn)滴小事做起,，默默無聞的奉獻(xiàn)才換來了這太陽下最神圣的職業(yè)，于是我的心情豁然開朗,，今后的人生又有了努力的方向,。
以后的日子里我學(xué)著老教師蹲下來與孩子們說話，用耐心教導(dǎo)每一個(gè)孩子,，生活中做孩子的母親,，學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，游戲中做孩子的伙伴,。
‘小時(shí)候我以為你很美麗,，領(lǐng)著一群小鳥。
飛來飛去,，小時(shí)候我以為你很神氣,，說上一句話來驚天動(dòng)地。長大后我就成了你,。
才知道那間教室,。
放飛的是希望守巢的總是你，長大后我就成了你，才知道那塊黑板,，寫下的是真理,，擦去的是功利，小時(shí)候我以為你很神秘,，讓所有的難題成了樂趣,。小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起,。長大后我就成了你,，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹,，灑下的是淚滴,。長大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái),，舉起的是別人,，奉獻(xiàn)的是自己。長大后我就成了你我就成了你’,。
2010-6-26,。
幼兒處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮,、好動(dòng),、想象力豐富，但理解力有限,。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛,，否則就不容易走進(jìn)孩子的心里,，更不要說用愛的法則去教育，感化他們了,。
階段處于一個(gè)奠基的階段,，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全,、喜怒哀樂,、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒有愛心,，幼教工作可能根本不能干下去,。幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二,，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著,，怎么樣穿著得體,，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì),。還有語言表達(dá)能力也很重要,，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁,，對小朋友說話要簡練,，聽得懂同時(shí)注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義,，對孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確,、委婉。
作為幼兒教師,，我認(rèn)為理解,、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程,，而不是一個(gè)智力成長過程,，智力成長是附著在心理成長之上的,。再有,，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,，對他們的自然發(fā)展表示尊重,，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境。
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲,、生活是密不可分的,。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn),。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了,；讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單,，其實(shí)對老師的觀察,、分析、提煉,、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求,。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去,。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心,、愛心,、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,，是孩子的忘年交,，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛,，關(guān)注每一個(gè)孩子,，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會(huì)意識(shí),。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的,，那么我們就要用未來社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子,。未來的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏,、競爭激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界,。
在幼兒園時(shí)期,，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過各種活動(dòng),、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源,、珍惜資源、如何將資源再利用,。我們的教育要多元化,、開放化，要使幼兒善于與他人合作,，能夠與他人交流,。
幼兒園教育心得小班篇十二
第一段：
我參加了一次名為“新教育心得體會(huì)小班”的培訓(xùn)課程，這是一次非常有意義的經(jīng)歷,。這個(gè)小班以提供全新的教育方法和理念為目的,，吸引了很多對現(xiàn)有教育體系感到困惑的家長和教育工作者。通過參加這個(gè)小班,，我對新教育有了更加深入的了解,，也積累了不少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第二段：
在這個(gè)小班中,，我學(xué)到了許多新教育的理念和方法,。與傳統(tǒng)教育相比，新教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力,。它鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn),，并通過合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的參與度和主動(dòng)性,。此外，新教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和社交能力,，通過師生之間的平等互動(dòng)和學(xué)生之間的同伴合作,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第三段：
通過在小班中的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)新教育的效果是非常顯著的,。我曾經(jīng)教過一個(gè)小組的學(xué)生，他們從一開始就對學(xué)習(xí)沒有任何興趣,，成績也一直徘徊在中等水平,。然而，在運(yùn)用了新教育的理念和方法后,，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸被激發(fā)出來,，他們開始主動(dòng)發(fā)表自己的見解，并與其他組員合作解決問題,。在不知不覺中,，他們的成績開始上升，并獲得了更多的成就感和自信心,。
第四段：
除了學(xué)生的變化,，我在小班中也對自己的教學(xué)方式有了一些改變。以前,，我習(xí)慣于一味灌輸知識(shí)給學(xué)生,，但通過參與這個(gè)小班，我意識(shí)到這種做法并不是最有效的?，F(xiàn)在我更傾向于成為學(xué)生的引導(dǎo)者,，而不是簡單地告訴他們答案,。我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題,，并通過引導(dǎo)他們思考和探索，幫助他們找到答案,。這種方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,，還能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。
第五段：
參加“新教育心得體會(huì)小班”對我來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷,。通過學(xué)習(xí)新教育的理念和方法,，我更加深入地了解了教育的本質(zhì)和目標(biāo)。我意識(shí)到,，教育不僅僅是傳遞知識(shí)和培養(yǎng)技能,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格品質(zhì)。我將會(huì)積極運(yùn)用新教育的理念和方法,，探索更有效的教學(xué)方式,，為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn),。
通過這次小班的參與，我意識(shí)到教育是一個(gè)不斷變革和進(jìn)步的領(lǐng)域,。只有持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷嘗試新教育的理念和方法,，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的要求并為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn),。
幼兒園教育心得小班篇十三
家庭是孩子最早接觸的社會(huì)環(huán)境，家長的教育方式直接影響著孩子的一生,。在當(dāng)今社會(huì)中,，家庭教育的重要性越來越被人們所重視。然而,，許多家長在實(shí)踐中遇到了困惑和問題,。為了幫助家長更好地應(yīng)對教育挑戰(zhàn)，我參加了一期有關(guān)小班家長教育的培訓(xùn)班,。在這個(gè)培訓(xùn)班中,，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：學(xué)會(huì)與孩子建立良好的溝通關(guān)系,。
在培訓(xùn)班中,，我學(xué)到了與孩子建立良好的溝通關(guān)系非常重要。在日常生活中,，家長和孩子之間的溝通往往很少涉及到孩子的內(nèi)心感受和思考,。通過培訓(xùn)班，我了解到,，要想和孩子建立有效的溝通,，首先要學(xué)會(huì)傾聽和理解他們。每個(gè)孩子都有自己的想法和感受,，我們應(yīng)該尊重和接受他們的觀點(diǎn),，同時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。只有與孩子建立起良好的溝通關(guān)系,，我們才能更好地了解他們的需求和困惑,，從而更好地引導(dǎo)他們的成長。
第三段：學(xué)會(huì)正確的教育方式和方法,。
在培訓(xùn)班中,，我學(xué)到了許多關(guān)于正確的教育方式和方法。首先,，我們不能僅僅通過批評(píng)和指責(zé)來教育孩子,，而應(yīng)該注重正面的激勵(lì)和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子取得進(jìn)步和成績時(shí),，我們應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)和肯定,，讓他們感受到自己的價(jià)值和能力,。其次，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感,。家長不應(yīng)該為孩子做所有的事情,，而是應(yīng)該給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)和責(zé)任，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題,。最后,，我們應(yīng)該以身作則，成為孩子的榜樣,。通過自己良好的行為和態(tài)度,，我們能夠教給孩子正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
第四段：學(xué)會(huì)與其他家長交流和分享經(jīng)驗(yàn),。
在培訓(xùn)班中,，我也學(xué)到了與其他家長交流和分享經(jīng)驗(yàn)的重要性。在寶貴的互動(dòng)中,，我不僅學(xué)習(xí)到了其他家長的教育方法和技巧,，還深深感受到了互相支持和理解的力量。每個(gè)家庭都面臨著不同的教育問題和挑戰(zhàn),，通過與其他家長的交流,，我們能夠得到更多的啟發(fā)和幫助。在未來的教育過程中,，我將更加重視與其他家長的交流,，共同探討教育問題，共同成長,。
通過參加這次小班家長教育培訓(xùn),，我收獲了很多。我學(xué)會(huì)了與孩子建立良好的溝通關(guān)系,，學(xué)會(huì)了正確的教育方式和方法,，學(xué)會(huì)了與其他家長交流和分享經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)讓我更加自信和有能力去面對教育中的困惑和挑戰(zhàn),。家庭教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),，我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長,，才能給孩子提供更好的成長環(huán)境和教育方式,。我相信，通過持續(xù)學(xué)習(xí)和努力,，我會(huì)成為一名更好的家長,，給予孩子最好的教育。
幼兒園教育心得小班篇十四
課間活動(dòng)時(shí)間到了,，鈴聲剛一響,，孩子們就陸陸續(xù)續(xù)的來到操場上,，校園里響起了優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，這是每天必不可少的課間操活動(dòng),，孩子們做的可認(rèn)真了,。
這時(shí)，曼迦小朋友突然叫起來：“老師,，天上有小鳥兒呢!”她的這一喊聲,，引得所其他孩子都抬頭看。原來校園上空的電線上還真站著十來只小鳥呢,，它們也好像很眷戀這片充滿歡聲笑語的天空,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這許多“小黑點(diǎn)”,，就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符,。這下，孩子們可真興奮啦,。悅佳小朋友說：“小鳥黑黑的,，像小蝌蚪一樣?！比~欣小朋友說：“小鳥是我們的好朋友,，它也想來上幼兒園啊!”……孩子們就這樣七嘴八舌的說著，才不理會(huì)做操這件事兒呢,。
這時(shí),，一個(gè)更響亮的聲音響起來：“小鳥，快下來吧,，我們想你!”就這樣,，其余孩子也跟著大聲的附和著，就連別班的孩子也叫起來啦,。也許孩子們真的太希望小鳥能夠下來,，恐怕還想自己親自捧著小鳥兒呢。所以這樣激動(dòng),、這樣欣喜若狂,。
為了轉(zhuǎn)移他們的注意力，我說：“小朋友,，我們很喜歡小鳥,，它是我們的好朋友，今天它來幼兒園,，就是想和我們一起做課間操的,，現(xiàn)在我們都來當(dāng)小老師，教小鳥做操,，好嗎?小鳥要看看誰做得最棒,，它就跟誰學(xué),。”聽我這樣一說,，剛才喧鬧的場景一下子安靜了許多,孩子們又認(rèn)真的投入到活動(dòng)中了,。
看著孩子們那一張張可愛的小臉、一雙雙充滿好奇的眼睛,，我仿佛也回到了那個(gè)充滿著樂趣的童年,。
