作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)百分?jǐn)?shù)教案人教版六年級(jí)篇一

p29,、p30“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)”

1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí),，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力。

2,、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng),，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣,。

進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

一,、談話引入,。

課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。

師：課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí),，哪個(gè)小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況,。

組1：我知道人們把錢放到銀行是有好處的?？梢缘玫揭恍├?。

組3：我們調(diào)查了存款的年利率。

存期(整存整取),。

年利率%,。

一年2.25。

二年2.70,。

三年3.24,。

五年3.60,。

組4：我們知道國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅,。

生：當(dāng)然是存到銀行了,。

二、探究思考,。

生：我想存三年整存整取,，時(shí)間長(zhǎng)一些利息就會(huì)多。

生：我存一年的整存整取,，如果時(shí)間太長(zhǎng),，需要用錢時(shí)取出來，就按活期存款計(jì)算利息了,，那樣利息就少了,。

師：你知道得真多，活期存款的利率低一些,。

師：同學(xué)們想得很周到，我們存錢時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況,，確定怎樣存,，剛才同學(xué)們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢?我們一起來計(jì)算,。

(教師給出計(jì)算利息公式：利息=本金x年利率x年限,，并給出年利率表，學(xué)生計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息,。),。

板書。

300x2.25%x1,。

=6.75(元),。

300x3.24%x3。

=29.16(元),。

師：從1999年11月1日起,，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅,。國(guó)家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè),。

師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應(yīng)交多少利息稅?

學(xué)生匯報(bào)。

6.75x20%=29.16x20%=,。

師：那有沒有不用交利息稅的呢?

生：

師：對(duì),，只有國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄是不需要交利息稅的。

三,、練習(xí)鞏固,。

四,、課堂總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

課前布置學(xué)生分小組到銀行調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí),。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中，接觸到更多的實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù),，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性,。

提出“怎樣處理這些錢”“存入銀行有什么好處”等問題，使學(xué)生從中了解儲(chǔ)蓄的意義,。

學(xué)生己有了儲(chǔ)蓄的知識(shí)基礎(chǔ),，對(duì)于存款的方式讓學(xué)生自己討論，在討論交流中,，學(xué)生感受到,，需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的儲(chǔ)蓄方式。再引出計(jì)算利息的方法,。

由于討論的問題和數(shù)據(jù)都來自于學(xué)生,，這樣就使計(jì)算利息更具有實(shí)際意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會(huì)大大提高,。

拓展學(xué)生的思維,。綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。

小學(xué)百分?jǐn)?shù)教案人教版六年級(jí)篇二

1,、通過綜合練習(xí),進(jìn)一步鞏固用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問題的基本思考方法,，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

2,、通過探索和實(shí)踐,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，感受百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值,。

3,、通過評(píng)價(jià)與反思，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

小學(xué)百分?jǐn)?shù)教案人教版六年級(jí)篇三

教學(xué)內(nèi)容：課本第26頁例2含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,；《作業(yè)本》第13頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表的特征和作用,，掌握制作的方法，并能正確地制作。

2,、理解表中數(shù)據(jù)的意義和關(guān)系,，能根據(jù)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，回答問題或簡(jiǎn)單推理,。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂統(tǒng)計(jì)表及百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表的制作方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：表頭設(shè)計(jì)中欄目名稱的確定和合計(jì)總計(jì)的設(shè)定；百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,；

教學(xué)過程：

1,、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的制作方法。

2,、說明本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

3、練習(xí)求百分?jǐn)?shù)的方法,。

拖拉機(jī)廠去年生產(chǎn)拖拉機(jī)情況如下：

第一季度計(jì)劃生產(chǎn)2000臺(tái),，實(shí)際生產(chǎn)2100臺(tái)；第二季度計(jì)劃生產(chǎn)2000臺(tái),，實(shí)際生產(chǎn)2280臺(tái),；第三季度計(jì)劃生產(chǎn)2000臺(tái)，實(shí)際生產(chǎn)1860臺(tái),；第二季度計(jì)劃生產(chǎn)2000臺(tái),，實(shí)際生產(chǎn)2410臺(tái)；求出各季度實(shí)際完成的百分率,。

1,、出示例2,。

2,、學(xué)生讀題反饋，制作表格時(shí)注意什么,？在表格中增加完成計(jì)劃百分率這一欄,。

3、學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。

4,、集體講評(píng)與交流。注意以下幾點(diǎn)：

(1)對(duì)計(jì)劃生產(chǎn),、實(shí)際生產(chǎn),、完成計(jì)劃百分率這一欄的表頭中的名稱可以為項(xiàng)目。

(2)合計(jì)這欄的完成百分率這一欄的計(jì)算方法應(yīng)是：實(shí)際生產(chǎn)的合計(jì)數(shù)除以計(jì)劃生產(chǎn)的合計(jì)數(shù),，而不是把各季度的完成計(jì)劃百分率相加,。

5、根據(jù)學(xué)生制作的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表回答下列幾個(gè)問題：

(1)這個(gè)廠第一季度完成計(jì)劃的()%,，第四季度增產(chǎn)()%,；

(2)這個(gè)廠全年計(jì)劃生產(chǎn)拖拉機(jī)()臺(tái),，實(shí)際生產(chǎn)()臺(tái)。

(3)從表中可以知道：拖拉機(jī)廠哪個(gè)季度生產(chǎn)情況較好,？哪個(gè)季度不太理想,？

(4)從總體上來看，拖拉機(jī)廠的生產(chǎn)情況是屬于好還是不好,？

6,、試一試。

學(xué)生按例2制作的方法獨(dú)立完成后反饋,。

練一練1,、2題。

小學(xué)百分?jǐn)?shù)教案人教版六年級(jí)篇四

在六年級(jí)（上冊(cè)）認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)里,，教學(xué)了百分?jǐn)?shù)的意義,，并聯(lián)系后項(xiàng)是100的比，體驗(yàn)了百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率,；教學(xué)了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化，尤其是百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互改寫,，為應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題做了必要的準(zhǔn)備,；還教學(xué)了簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題，初步應(yīng)用了百分?jǐn)?shù),。在此基礎(chǔ)上,，本單元繼續(xù)教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，包括四個(gè)內(nèi)容,，依次是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的實(shí)際問題,，根據(jù)已知的稅率求應(yīng)繳納的稅款以及根據(jù)已知的利率求應(yīng)得的利息，與折扣有關(guān)的實(shí)際問題,，較復(fù)雜的已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問題。編排了六道例題,、四個(gè)練習(xí),，把全單元的內(nèi)容分成四段教學(xué)，最后還有單元的整理與練習(xí),。

解答例1的關(guān)鍵是理解問題的具體含義,，教材借助直觀的線段圖，讓學(xué)生思考實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾應(yīng)該怎樣理解,。明確這個(gè)問題是求實(shí)際造林面積超過原計(jì)劃的公頃數(shù)相當(dāng)于計(jì)劃造林公頃數(shù)的百分之幾,，從而產(chǎn)生先算出實(shí)際造林比原計(jì)劃多4公頃，再求4公頃是計(jì)劃造林面積16公頃的百分之幾這樣的思路?；蛘呦人愠鰧?shí)際造林面積是原計(jì)劃的125%,，再得出實(shí)際造林比原計(jì)劃多25%的結(jié)論。兩條思路,、兩種算法都是把原計(jì)劃造林公頃數(shù)看作單位1（即100%）,，在線段圖上能清楚地看到，兩種解法最終都是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的部分是原計(jì)劃的百分之幾,。練習(xí)一第1題利用已知的是百分之幾求增長(zhǎng)百分之幾,，或者利用已知的增加百分之幾求是百分之幾，通過百分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)化,，進(jìn)一步理解增加百分之幾的含義,，還帶出了下降百分之幾這個(gè)概念。

實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾與原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾是兩個(gè)不同的問題,，前者是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)與原計(jì)劃造林公頃數(shù)相比,，后者是原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少的公頃數(shù)與實(shí)際造林公頃數(shù)相比，解決兩個(gè)問題的算式中,，被除數(shù)的意義不同,，除數(shù)也不同。教材編寫試一試的目的就是要突出這些不同,，要求教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織學(xué)生將試一試和例題的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較,，研究為什么得數(shù)不同，進(jìn)一步理解這兩個(gè)問題的含義與數(shù)量關(guān)系,。練習(xí)一第5題里,，第（1）、（2）題的條件相同,，問題不同,，第（2）、（3）題的條件不同,，問題也不同,。通過解題與比較,，能使學(xué)生更正確地理解是百分之幾與高百分之幾的含義,。第7題分別求巧克力的單價(jià)比奶糖、水果糖和酥糖貴百分之幾,，要依次把巧克力比奶糖,、水果糖、酥糖貴的單價(jià)與奶糖,、水果糖,、酥糖的單價(jià)相比，反復(fù)體驗(yàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的解題思路與方法。第8題以表格形式呈現(xiàn)求百分?jǐn)?shù)的問題,，首次把百分?jǐn)?shù)應(yīng)用于統(tǒng)計(jì)表中,。

例2結(jié)合納稅教學(xué)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題，先找到數(shù)學(xué)問題60萬元的5%是多少,，然后把求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的經(jīng)驗(yàn)遷移過來,，得到求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，也用乘法計(jì)算,，于是列出算式605%,。在上面的過程中，關(guān)鍵在于尋找數(shù)學(xué)問題,，只要理解了繳納的營(yíng)業(yè)稅是60萬元的5%,，學(xué)生就會(huì)想到用乘法計(jì)算，把求一個(gè)數(shù)的百分之幾納入原有的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng),，從而發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu),。在計(jì)算605%時(shí)，可以把5%化成5/100,，也可以化成0.05,，前一種算法又一次體驗(yàn)了求一個(gè)數(shù)的百分之幾與求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是一致的，用乘法計(jì)算是合理的,。在練一練里,，由于6.25/100的計(jì)算比6.20.05麻煩，所以計(jì)算含有百分?jǐn)?shù)的乘法一般把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),。

練習(xí)二第1~4題是配合例2編排的,，要引導(dǎo)學(xué)生抓住求什么的百分之幾是多少進(jìn)行思考。如,，第1題是求門票收入的3%,，因此接待游客18萬人次是多余的信息。又如,，第4題是求月收入超過1600元的部分的百分之幾是多少,，因此要先算出應(yīng)納稅部分的元數(shù)，并找到相應(yīng)的稅率,。

例3計(jì)算利息,，應(yīng)用求一個(gè)數(shù)的百分之幾的方法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題。由于多數(shù)學(xué)生缺少這方面的生活經(jīng)驗(yàn),，因此教材在底注中解釋了本金,、利息、利率的含義,，并給出了計(jì)算利息的方法：利息=本金利率時(shí)間,。要結(jié)合例題里的表格,，讓學(xué)生知道利息和本金、年利率,、存期有關(guān),，一般情況下，本金越多,，存期越長(zhǎng),，年利率越高，到期后獲得的利息就多,。還要讓學(xué)生知道,，存期一年，到期可得的利息是本金的2.25%,；存期二年,，每年的利息是本金的2.70%這樣，學(xué)生就能理解計(jì)算利息公式里的數(shù)量關(guān)系,。

試一試?yán)美?求得的應(yīng)得利息,，繼續(xù)計(jì)算繳納利息稅以后的實(shí)得利息。要讓學(xué)生懂得實(shí)得利息是應(yīng)得利息扣除繳納的利息稅以后剩下的利息,，明白為什么先算出利息稅是多少元的道理,。從例題到試一試的全過程，就是我國(guó)現(xiàn)行的銀行存款實(shí)得利息的計(jì)算方法：先根據(jù)本金,、存期和利率算出應(yīng)得利息,，再扣除繳納的利息稅得到實(shí)得利息。學(xué)生完成練一練和練習(xí)二第5~7題就有思路了,。要注意的是,，計(jì)算實(shí)得利息的步驟比較多，練一練和第6,、7題都采用連續(xù)提問的形式,，適當(dāng)降低了解題時(shí)的思維難度。

例4教學(xué)與折扣有關(guān)的問題,，也是百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用,。教材先對(duì)打折作了具體的解釋，讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十,，知道八折就是80%,，從而把打折的實(shí)際問題與百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用聯(lián)系起來。原價(jià)和實(shí)際售價(jià)有什么關(guān)系是這道例題的教學(xué)重點(diǎn),，要從原價(jià)打八折出售得出原價(jià)80%=實(shí)際售價(jià),。這個(gè)數(shù)量關(guān)系能起兩點(diǎn)作用,，一是進(jìn)一步理解打折扣的含義：圖書按八折出售,，實(shí)際售價(jià)只是原價(jià)的80%,。二是形成求《趣味數(shù)學(xué)》原價(jià)的解題思路，在數(shù)量關(guān)系式里已知積與一個(gè)因數(shù),，求另一個(gè)因數(shù),，可以列方程解答。本冊(cè)教材里,，已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)的問題都列方程解答，充分利用百分?jǐn)?shù)的意義,，加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)乘法的理解,，避免人為地把實(shí)際問題分類型，體現(xiàn)了各種百分?jǐn)?shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系,。求出《趣味數(shù)學(xué)》的原價(jià)15元以后,，對(duì)學(xué)生提出檢驗(yàn)的要求，而且采用了兩種檢驗(yàn)方法,。依據(jù)折扣的含義,，既可以用實(shí)際售價(jià)除以原價(jià)，看是不是打了八折,；也可以看原價(jià)的80%是不是實(shí)際售價(jià)12元,。這樣安排，不僅檢驗(yàn)了原價(jià)15元是正確的,，還多角度表現(xiàn)了原價(jià),、實(shí)際售價(jià)、折扣三者的關(guān)系,，在進(jìn)一步理解折扣的同時(shí),，溝通了三種簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問題的聯(lián)系。練一練求《成語故事》的原價(jià),，也要求檢驗(yàn),，讓學(xué)生獨(dú)立經(jīng)歷與例4同樣的學(xué)習(xí)過程，再次體會(huì)問題中的數(shù)量關(guān)系,。

練習(xí)三的編排大致分成兩段,，第1~4題是第一段，在理解折扣含義的基礎(chǔ)上正確應(yīng)用數(shù)量關(guān)系,。第1,、2題分別求打折后的實(shí)際售價(jià)與打折前的原價(jià)，都可以根據(jù)原價(jià)折扣=實(shí)際售價(jià)來解答,。第4題求折扣,，教材先讓學(xué)生回答第3題，把按原價(jià)的百分之幾出售改說成打幾折出售,，體會(huì)求幾折只要求百分之幾,，為第4題作了鋪墊,。第5~9題是第二段，仍然以求實(shí)際售價(jià)或求原價(jià)為主要內(nèi)容,，靈活應(yīng)用數(shù)量關(guān)系,。第5題分別求實(shí)際售價(jià)與實(shí)際比原來便宜的元數(shù)，這里有簡(jiǎn)單問題與稍復(fù)雜問題的比較,。第6題分別求實(shí)際售價(jià)與原價(jià),，是兩種折扣問題的比較。第7,、8題讓購(gòu)物問題更復(fù)雜一些,，有利于學(xué)生在變化的問題情境中把握基本的數(shù)量關(guān)系。

例5和例6是較復(fù)雜的已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)的問題,，都列方程解答。兩道例題分別把相并關(guān)系和相差關(guān)系作為列方程的相等關(guān)系,，雖然相并與相差是學(xué)生早就認(rèn)識(shí)的數(shù)量關(guān)系,，但在復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)情境里不容易看到。為此,，例題利用線段圖給予直觀幫助,，讓學(xué)生在例5的線段圖右邊的括號(hào)里填36，體會(huì)男生人數(shù)與女生人數(shù)合起來是美術(shù)組的總?cè)藬?shù),。例6在線段圖上突出十月份比九月份節(jié)約用水的那一段,，引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)月用水量之間的相差關(guān)系。教材完整地寫出兩道題的等量關(guān)系,，讓學(xué)生感受等量關(guān)系式右邊美術(shù)組的總?cè)藬?shù),、十月份用水的噸數(shù)都已知，在這樣的情況下,，列方程是解題的有效方法,。雖然有了等量關(guān)系，但列方程還會(huì)遇到一個(gè)問題,，即為什么設(shè)男生人數(shù)為x,，設(shè)九月份的用水量為x。要引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中已知的那個(gè)百分?jǐn)?shù),，分析它的意義,，體會(huì)這樣的設(shè)句是合理的，不僅用x表示了單位1的數(shù)量,，還很容易用含有字母的式子表示出女生人數(shù),，表示出十月份比九月份節(jié)約用水的噸數(shù)。

兩道例題列出的方程里都有兩個(gè)x,，還含有百分?jǐn)?shù),，解方程時(shí)要先化簡(jiǎn)方程的左邊,，再應(yīng)用等式的性質(zhì)。例題呈現(xiàn)了解方程的過程,，并在練習(xí)四里安排三道解方程的習(xí)題,，提醒教師要幫助學(xué)生正確地解方程,。檢驗(yàn)不是把未知數(shù)的值代入方程,，而是要檢驗(yàn)得數(shù)是否符合實(shí)際問題里的數(shù)量關(guān)系。具體地說,，例5要檢驗(yàn)?zāi)?、女生的人?shù)之和是不是36，還要檢驗(yàn)女生人數(shù)是不是男生的80%,。例6要檢驗(yàn)十月份用水的噸數(shù)是不是比九月份節(jié)約20%,，或者檢驗(yàn)九月份的用水量節(jié)約20%，是不是440立方米,。只有符合實(shí)際問題的得數(shù)才是正確答案,。

練一練要先說數(shù)量關(guān)系再解答，突出尋找等量關(guān)系是解答這些題的關(guān)鍵,，也是指向解題難點(diǎn)的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。要引導(dǎo)學(xué)生從分析題目里已知的那個(gè)百分?jǐn)?shù)開始，有條理地思考,。如第11頁練一練,，種蓖麻的棵數(shù)是向日葵的75%，向日葵的棵數(shù)是單位1的量,，蓖麻的棵數(shù)是單位1的75%,，它們一共有147棵，等量關(guān)系就是蓖麻的棵數(shù)+向日葵的棵數(shù)=147,；向日葵比蓖麻多21棵,，等量關(guān)系就是向日葵的棵數(shù)-蓖麻的棵數(shù)=21。再如第12頁練一練,，美術(shù)組的人數(shù)比舞蹈組多20%,，舞蹈組的人數(shù)是單位1的量，美術(shù)組比舞蹈組多的人數(shù)是單位1的20%,，等量關(guān)系是舞蹈組的人數(shù)+美術(shù)組比舞蹈組多的人數(shù)=美術(shù)組的人數(shù)。解答練習(xí)四里的實(shí)際問題,，也應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生說說數(shù)量關(guān)系,。

練習(xí)四第1~4題配合例5編排，第4題第（1）題曾經(jīng)在六年級(jí)（上冊(cè)）教過,，那時(shí)也是列方程解答的,，從第（1）題到第（2）題帶出了稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題,。整數(shù)、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)都能表示兩個(gè)數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系,，第4題把貌似不同的問題組織在一起，凸現(xiàn)這些問題在本質(zhì)上的聯(lián)系,。第5~9題是配合例6編排的,，在第9題里把簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問題和較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問題編排在一起，可以適當(dāng)進(jìn)行比較,。第10~16題是一堂練習(xí)課的內(nèi)容,，第11~13題是百分?jǐn)?shù)的問題，進(jìn)一步熟悉兩道例題的解題思路,，第14~16題是三道已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾,，求這個(gè)數(shù)的問題，促使例題的思考方法水平遷移,。在六年級(jí)（上冊(cè)）只教學(xué)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問題,，另一些分?jǐn)?shù)實(shí)際問題則安排在這里教學(xué)。

教學(xué)例4,、例5,、例6以及練習(xí)里的內(nèi)容，要更新觀念,，改變習(xí)慣了的教學(xué)方法,。首先是不要求學(xué)生識(shí)別分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)除法兩類不同的問題，尤其不要機(jī)械套用已知單位1用乘法,，單位1未知用除法這些所謂的規(guī)律,。過去這樣教的解題效果雖好，但嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維,，把分析數(shù)量關(guān)系的過程變成了依據(jù)個(gè)別詞語的簡(jiǎn)單判斷,。改進(jìn)教法要加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)意義的理解,，充分利用求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少這個(gè)數(shù)量關(guān)系,，合理選擇列算式還是列方程解題。其次,，不必進(jìn)行有關(guān)分率與百分率的聯(lián)想訓(xùn)練,。如從用去25%想到還剩（1-25%）；從第一天看了全書的1/5,，第二天看了全書的1/6想到兩天看了全書的1/5+1/6,，這些聯(lián)想是為列除法算式服務(wù)的。要引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘和利用實(shí)際問題里的相并、相差等最基本的數(shù)量關(guān)系,，作為列方程或列算式的依據(jù),，讓小學(xué)與初中的教學(xué)相銜接，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)百分?jǐn)?shù)教案人教版六年級(jí)篇五

出示第7頁兩個(gè)監(jiān)測(cè)人員的對(duì)話情景：“我們監(jiān)測(cè)了340個(gè)城市的空氣質(zhì)量”,，“其中有35%的城市達(dá)到了二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”。

教師：觀察情景圖,，說說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息,。

學(xué)生：……。

教師：根據(jù)提供的信息,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

(學(xué)生可能會(huì)提出：還有百分之幾的城市空氣質(zhì)量沒有達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn),、空氣質(zhì)量達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)等)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：要解決“空氣質(zhì)量達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)”的問題怎樣列式?引導(dǎo)學(xué)生列出算式：340×35%,。

教師：說說這樣列式的想法,。

學(xué)生：……。

教師：該怎樣計(jì)算340×35%呢?學(xué)生獨(dú)立思考340×35%的計(jì)算方法,，并進(jìn)行交流匯報(bào),。在交流中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)，發(fā)現(xiàn)要計(jì)算340×35%,，可把35%寫成分?jǐn)?shù)或小數(shù)后進(jìn)行計(jì)算,，即把35%改寫成35100或0.35。

學(xué)生嘗試計(jì)算,，并指名板演計(jì)算過程：

340×35%=340×0.35=119(個(gè))=119(個(gè)),。

教師：我們通過把35%改寫成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的形式解決了“空氣質(zhì)量達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)”的問題。如何進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化呢?這是我們需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

板書揭示課題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,。

二,、自主探索，總結(jié)方法,。

出示第7頁例1,。

學(xué)生自主嘗試把17%，40%化成分?jǐn)?shù)學(xué)生匯報(bào)改寫過程并板演：17%=1710040%=40100=25教師：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)后,，不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的應(yīng)化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),。

同桌交流后匯報(bào)。

教師：觀察比較上面的改寫式子,，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

學(xué)生：……,。

小組討論。

交流歸納百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法,。

學(xué)生討論交流中,，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生有條理地歸納總結(jié)得出百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法。

教師：請(qǐng)同學(xué)們自己看教科書第8頁兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話框的內(nèi)容,。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù),、小數(shù)的方法：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù),，注意不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù);把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),，可以直接去掉百分號(hào)，同時(shí)把百分號(hào)前的數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,。

三,、鞏固練習(xí)。

1,、教科書第9頁,，課堂活動(dòng)第2題教師：說說怎樣才能準(zhǔn)確地在格子里涂色呢?學(xué)生思考后獨(dú)立完成在書上。

2,、完成教科書第10頁第2題和第5題第1小題指名板演,，集體訂正。

四,、課堂總結(jié),，結(jié)束全課。

教師：通過這節(jié)課學(xué)習(xí),，同學(xué)們有哪些收獲?

學(xué)生：……,。

小學(xué)百分?jǐn)?shù)教案人教版六年級(jí)篇六

1、通過綜合練習(xí),進(jìn)一步鞏固用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問題的基本思考方法,，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,。

2、通過探索和實(shí)踐,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,，感受百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。

3,、通過評(píng)價(jià)與反思,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

通過探索與實(shí)踐,，讓學(xué)生在解決稍復(fù)雜的各類百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的過程中,，能合乎邏輯地進(jìn)行分析和思考，能用自己的語言描述解題思路,，能合理,、自覺地選擇解決問題的策略。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備；課前組織學(xué)生收集父母身高和體重的數(shù)據(jù)以及作好第13題的調(diào)查活動(dòng),。

一,、談話揭題。

上節(jié)課,，我們將第一單元的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了整理,。運(yùn)用我們所學(xué)的這些有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)還可以解決生活中很多稍復(fù)雜的實(shí)際問題。（板書課題）,。

二,、練習(xí)與應(yīng)用。

1,、完成第7題,。

（1）獨(dú)立解答。

（2）交流算法,，重點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系,。

2、完成第8題,。

（1）理解題意,，適當(dāng)解釋“合金”的意思,。

明確：一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成,，一是銅的，二是鋅的千克數(shù),。

（2）學(xué)生獨(dú)立解答后交流解題思路,，學(xué)生可以有不同的解法。

3,、完成第9題,，學(xué)生解答后交流思考過程，教師及時(shí)評(píng)價(jià),。

4,、完成第10題。

（2）學(xué)生解答,。

5,、完成11題。

（1）讀題,，重點(diǎn)理解“攜帶行李超過20千克的部分,，每千克要按飛機(jī)票原價(jià)的1.5%購(gòu)買行李票”這句話的意思。

可先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，再討論交流,。

明確兩點(diǎn)：

一、首先算出超過20千克的那部分重量；

二,、行李票的價(jià)格=飛機(jī)票原價(jià)x1.5%,。

（2）學(xué)生解答。

三,、探索與實(shí)踐,。

1、完成12題,。

（1）同桌間交流課前收集爸爸媽媽及自己的體重和身高,。

（2）根據(jù)公式算一算各自的標(biāo)準(zhǔn)體重。

（3）根據(jù)公式算算實(shí)際體重是否屬于正常體重,。

2,、完成13題。

（1）根據(jù)課前調(diào)查計(jì)算,。

（2）組織學(xué)生交流,，說說通過計(jì)算談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3、思考題,。

引導(dǎo)分析：利用倒過來推想的策略,。

先算出這件商品打折前的售價(jià)是：104x80%=130元。

再算出商品的成本價(jià)：x+30%x=130,，求出x=104元,。

作出判斷。

四,、評(píng)價(jià)與反思,。

通過這一單元的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做一評(píng)價(jià)與反思,。

學(xué)生就教材提供的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),，教師及時(shí)了解學(xué)生評(píng)價(jià)情況。

小學(xué)百分?jǐn)?shù)教案人教版六年級(jí)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念,，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù),，會(huì)解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù),。

2、在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力,。

3,、通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的`信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件,、投影機(jī)。

教學(xué)過程：

一,、情境創(chuàng)設(shè)(投影出示),。

1.說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系,。

(1)一張桌子的高度是米。

(2)一張桌子的高度是長(zhǎng)度的,。

(引導(dǎo)學(xué)生說出：米表示0.81米,，是一具體的數(shù)量;表示把長(zhǎng)度平均分成100份，桌子高度占81份,，表示倍比的關(guān)系,。)。

2,、出示課本第77頁情境圖,，讓學(xué)生圈出其中的數(shù)字，初步感知百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生求知欲,。

二、新知探究,。

(一)教師講解……像98%、60%,、65%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”,。

(二)自學(xué)探究。

1,、教師課件出示自學(xué)提綱：

(2)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：

(3)會(huì)讀,、寫百分?jǐn)?shù)。

2,、學(xué)生自學(xué)課本第77,、78頁。

教師巡回視察,，掌握學(xué)生的自學(xué)情況,。以有目的的講評(píng),。

小組內(nèi)解決疑難問題。

3,、全部逐步匯報(bào),。

(1)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù),，也可以叫做百分率或百分比,。

(2)分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,，它的后面不能寫單位名稱。

(3)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,，也是先讀分母,，后讀分子。

i教師寫出一個(gè)百分?jǐn)?shù)讓個(gè)別學(xué)生讀出,。

(4)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,，而是在原來分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。

教師出示數(shù)個(gè)讀作讓學(xué)生寫出如：

百分之九十寫作：90%;,。

百分之六十四寫作：64%;,。

百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。

(寫百分號(hào)時(shí),，兩個(gè)圓圈要寫得小一些,，以免和數(shù)字混淆)。

4,、同桌互說,、互寫百分?jǐn)?shù)。

三,、當(dāng)堂測(cè)評(píng)(課件出示),。

1、寫出下面的百分?jǐn)?shù)(30分),。

百分之四十百分之二十四點(diǎn)七,。

百分之一百二十。

2,、讀一讀下面百分?jǐn)?shù)(30分),。

35%74.8%56.03%102.3%98%66.8%。

3,、選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空(40分),。

2%15%120%98%100%0.0001%。

(1)今天上課,，積極舉手的同學(xué)占全班人數(shù)的(),。

(2)小汽車的速度是卡車速度的(),。

(3)只要同學(xué)們認(rèn)真聽講，這個(gè)單元的及格率一定會(huì)達(dá)到(),。

(4)大海撈針的可能性是(),。

(5)我校學(xué)生的近視率高于()。

學(xué)生獨(dú)立完成教師巡看,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤,。

小組內(nèi)講評(píng)、訂正,。

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行用眼保健,、專心聽講的教育。

四,、課堂總結(jié),。

這節(jié)課有什么收獲?

小學(xué)百分?jǐn)?shù)教案人教版六年級(jí)篇八

一、填空題,。(1-7每題2分,8-12每題4分,第13小題6分,共40分),。

1.保險(xiǎn)費(fèi)=()×()。

2.利息的計(jì)算公式是：

利息=_________________,。

3.()叫做利率,。

4.()的錢叫做利息。

5.()的錢叫做本金,。

6.六八折就()%,。

7.門頭鄉(xiāng)今年的水果產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成就是增產(chǎn)()%。

8.到附近的銀行或儲(chǔ)蓄所調(diào)查一下定期存款的年利率,填入下面的.表里,。(2009年7月后),。

存期年利率。

1年,。

2年,。

3年。

5年,。

9.幾折表示()分之(),也就是百分之(),。

10.一成是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)就是()。

11.四成五是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)就是(),。

12.小明買一本書原價(jià)2.85元,書店按原價(jià)八折賣給小明,小明付了()元。

13.把下表中各數(shù)互化.

小數(shù),。

分?jǐn)?shù),。

百分?jǐn)?shù)。

成數(shù),。

0.45,。

12%,。

二成五。

二,、簡(jiǎn)算題,。(5分)。

三,、計(jì)算題,。(第1小題4分,2-4每題5分,共19分)。

1.

2.

3.

4.

四,、應(yīng)用題,。(1-6每題4分,7-8每題6分,共36分)。

4.今年小明家儲(chǔ)蓄了5145元,比去年多25%.去年小明家儲(chǔ)蓄了有多少元?

小學(xué)百分?jǐn)?shù)教案人教版六年級(jí)篇九

重點(diǎn)：利息和稅款的計(jì)算,。

難點(diǎn)：對(duì)所涉時(shí)關(guān)鍵：懂得利率,、保險(xiǎn)費(fèi)率和稅率的意義。

學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率,、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。為實(shí)際應(yīng)用作好準(zhǔn)備。

1,、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力。

2,、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng),，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣,。

嘗試教學(xué)法,、練習(xí)法。

幻燈片,、小黑板,。

教師活動(dòng)。

一,、談話導(dǎo)入,。

師：你收到過壓歲錢嗎?你是怎樣支配的?

(如果學(xué)生沒有提到銀行，則由教師引導(dǎo)揭題),。

二,、探究新知。

1,、利息,。

師：這節(jié)課我們一起走進(jìn)銀行，解決銀行中與我們有聯(lián)系的數(shù)學(xué)問題,。

師：你了解銀行的一些什么知識(shí)?

師根據(jù)生口答進(jìn)行板書,。

師：我們?cè)撛鯓佑?jì)算利息?你能用一個(gè)公式表示嗎?(師板書),。

2、利息稅,。

從1999年11月1日起,，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅，這就是利息稅,。國(guó)家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè),。

算一算陳杰1年、2年,、5年各應(yīng)繳多少利息稅?

3,、自學(xué)例題。

4,、鞏固練習(xí),。

(1)小調(diào)查：先讓學(xué)生做調(diào)查，然后思考存兩年有多少種存法?估計(jì)一下哪種存法的利息多,，再實(shí)際計(jì)算,。最后全班交流。

(2)練一練1--3,。

5,、總結(jié)：你這節(jié)課有何收獲?

6、作業(yè),。

學(xué)生做調(diào)查后算一算那種方法更合理,。

教學(xué)反思。

這節(jié)課挺實(shí)用的所以教學(xué)效果教好,。

小學(xué)百分?jǐn)?shù)教案人教版六年級(jí)篇十

1,、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力,。

2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng),，學(xué)習(xí)合理理財(cái),，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

本金,、利息,、利率的含義。

計(jì)算定期存款的利息,。

課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí),。

師：同學(xué)們到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。哪個(gè)小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況,。

讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的情況,，并出示課本的銀行存款利率表。

師：同學(xué)們真了不起,，了解了這么多,。大家知道，錢存進(jìn)銀行里,，不但能支援國(guó)家建設(shè),，還能得到利息。怎樣存能得到的利息多一些呢?下面老師和大家一起來探討,。

1,、計(jì)算公式。

師：我們?nèi)ャy行存錢,，存進(jìn)銀行的錢,，叫做本金。取款時(shí)銀行多付的錢叫做利息,。利息占本金的百分比叫做利率,。銀行存款的利率，國(guó)家會(huì)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況有所調(diào)整,，大家調(diào)查的銀行的利率和我們書上的銀行的利率,，比較一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同。

利息的多少由存款的多少,、利率的高低和存款的時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)系,。

請(qǐng)學(xué)生討論利息的算法，老師適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

板書利息=本金×利率×?xí)r間,。

全班齊讀公式,。

師：要求利息就必須要知道什么?

2、計(jì)算利息,。

師：笑笑和淘氣知道你們會(huì)計(jì)算利息的方法,，想請(qǐng)你們幫他倆算一算，他們可以得多少利息,，你們?cè)敢獠辉敢鈳桶?下面我們一起來算,。

出示題目：

笑笑說：300元壓歲錢在銀行存一年其整存整取，到期時(shí)有多少利息?

怎樣算?淘氣呢?

學(xué)生回答后,，師板書,。

笑笑得到的利息：300×2.52%×1=7.56(元)。

淘氣得到的利息：300×3.69%×1=33.21(元),。

師：笑笑和淘氣存同樣多的錢,，因?yàn)榇娴臅r(shí)間長(zhǎng)短不同，利率也就不同，所以得到的利息也不同,。

師：同學(xué)們?cè)谡{(diào)查中看到了利息稅,，從1999年11月1日起，個(gè)人在銀行存款所得利息應(yīng)納稅,，這就是利息稅,。國(guó)家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。從1999年11月1日至20xx年8月14日,，利息稅是利息的20%,，20xx年8月15日至20xx年10月7日，利息稅是利息的5%,，從20xx年10月9日起,，免收利息稅。如無特殊說明,，今后我們?cè)谟?jì)算時(shí)不要求計(jì)算利息稅,。

先讓學(xué)生自己計(jì)算，在全班講評(píng),。

先提醒學(xué)生說出保險(xiǎn)金額,、年保險(xiǎn)費(fèi)率的含義，再讓學(xué)生計(jì)算,。

如果把它存到銀行,，該怎樣存呢?

建議學(xué)生課后親自到銀行存一次錢。

2,、這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?

本節(jié)課的主要內(nèi)容——利息的計(jì)算,，與生活息息相關(guān)，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，注意(1)關(guān)注學(xué)生發(fā)展,，整合教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教材特征和學(xué)生的生活背景,，按照關(guān)注學(xué)生發(fā)展理念的認(rèn)識(shí),，確立各項(xiàng)技能目標(biāo)，努力使學(xué)生在發(fā)展性領(lǐng)域和知識(shí)性領(lǐng)域獲得發(fā)展,、構(gòu)建自我,。(2)充分聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活應(yīng)用，將課前調(diào)查知識(shí),、課后實(shí)踐等知識(shí)與本課教學(xué)內(nèi)容“利息”組合在一起,，充分理解了有關(guān)利息的知識(shí)。并在相關(guān)問題的解決中,，相應(yīng)地獲得了終身發(fā)展必備的知識(shí)技能,。(3)培養(yǎng)學(xué)生能力,，大膽地開放教學(xué)過程。課前讓學(xué)生分組進(jìn)行有關(guān)儲(chǔ)蓄知識(shí)的調(diào)查,，搜集有關(guān)相關(guān)的信息,，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的意識(shí)和實(shí)際調(diào)查的能力，分組調(diào)查中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和能力;課堂教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過小組交流,，把搜集到的信息進(jìn)行匯報(bào)整理,，總結(jié)利息的求法，培養(yǎng)學(xué)生信息的交流和處理能力;課后要求學(xué)生去體驗(yàn)儲(chǔ)蓄的過程,，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和利用知識(shí)解決問題的能力。(4)針對(duì)學(xué)生差異,，實(shí)施多元評(píng)價(jià),。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異采取各種教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供各種展示自己的機(jī)會(huì)和空間,，是不同的學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我,，有利于他們的再發(fā)展。

小學(xué)百分?jǐn)?shù)教案人教版六年級(jí)篇十一

一,、直接寫得數(shù)：

－=8×=÷=3.5－=×=×6=,。

二、細(xì)心填寫：

1,、體育達(dá)標(biāo)率85%,，就是人數(shù)是（）人數(shù)的85%。

2,、把4克鹽溶解在100克水中,，鹽水的含鹽率是（）。

3,、養(yǎng)禽場(chǎng)養(yǎng)雞10萬只,，鴨8萬只。雞的只數(shù)是鴨的（）%,，雞的只數(shù)比鴨多（）%,；鴨的'只數(shù)是雞的（）%，鴨的只數(shù)比雞少（）%,。

4,、果園桃樹200棵，梨樹280棵,。梨樹比桃樹多（）%,；桃樹比梨樹少（）%。

三,、解決問題：

1,、下表是某工廠一季度生產(chǎn)情況。

計(jì)劃產(chǎn)量。

（臺(tái)）,。

實(shí)際產(chǎn)量（臺(tái)）,。

增產(chǎn)的。

百分?jǐn)?shù),。

一

200,。

210。

二

250,。

280,。

三

280。

350,。

2,、星期日小明計(jì)劃做50道口算題，實(shí)際做了80道,。實(shí)際比計(jì)劃多做百分之幾,？

3、小軍家上月電話費(fèi)50元,，本月電話費(fèi)38元,。本月比上月節(jié)約百分之幾？

5,、食堂九月份用煤25噸,，十月份比九月份節(jié)約2噸。十月份比九月份節(jié)約百分之幾,？

6,、食堂七月份用煤21噸，比六月份節(jié)約3噸,。七月份比六月份節(jié)約百分之幾,？

7、某廠去年計(jì)劃產(chǎn)值80萬元,，實(shí)際增產(chǎn)20萬元,。實(shí)際比計(jì)劃增產(chǎn)百分之幾？

8,、某廠去年產(chǎn)值100萬元,，比計(jì)劃增產(chǎn)20萬元。實(shí)際比計(jì)劃增產(chǎn)百分之幾,？

小學(xué)百分?jǐn)?shù)教案人教版六年級(jí)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確地讀,、寫百分?jǐn)?shù),。

2、經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的練習(xí)與區(qū)別,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3,、使學(xué)生能用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)描述,、處理生活中的有關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí),，搜集百分?jǐn)?shù)，ppt課件,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題,。

1、設(shè)境,。

師：（出示課件）請(qǐng)看“新聞播報(bào)”,，誰來讀。指名讀,。

（1）．高郵市在郵文化節(jié)期間,，與外商正式簽約項(xiàng)目數(shù)量占投資項(xiàng)目總數(shù)的73.3%。

（2）．三垛鎮(zhèn)今年的工業(yè)產(chǎn)值是去年的215%,。

2,、引題。

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些畫橫線的數(shù)嗎,？（認(rèn)識(shí)）是什么數(shù),？（百分?jǐn)?shù)）。

怎么讀,？指名讀,。

師：百分?jǐn)?shù)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。這節(jié)課,，我們就一起來研究“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”,，板書課題“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”。

二,、置身情境,，探究意義。

教學(xué)例1,。（出示課件）,。

1,、探究。

（1）,、請(qǐng)注意觀察,，如果只看投中數(shù)，你們認(rèn)為誰投籃最準(zhǔn),？為什么,？

（2）、這種方法公平嗎,？（不公平）為什么呢,？指名說。那么,，怎樣找出投籃最準(zhǔn)的人呢,？小組交流，指名匯報(bào),。

（3）,、根據(jù)學(xué)生回答在課件上出示：先求每人投中數(shù)占投球總數(shù)的__分之__。各是多少,？根據(jù)學(xué)生回答板書：

師：你們能直接看出誰投籃最準(zhǔn)嗎,？（不能）有辦法進(jìn)行比較嗎？（通分）讓學(xué)生在練習(xí)本上做一做,。

那么,，64/100表示的是的__________占_____________的____________。

65/100表示___________________________________________________,。

60/100表示___________________________________________________,。

這三個(gè)數(shù)都表示投中數(shù)占投球總數(shù)的____________。

（4）,、求投中數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾,，而不求幾分之幾，這樣有什么好處,？

（5）,、你們課前看到的百分?jǐn)?shù)是像92/100這樣寫的嗎？可以怎樣寫,？試一試,。

（6）、（出示課件）百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式,，而是在原來的分子后面加上百分號(hào)來表示（%）,。

（7）、指導(dǎo)寫法：寫百分?jǐn)?shù)時(shí),，例86%,，按從左往右的順序先寫分子86,，再寫%。在寫百分號(hào)時(shí),，也要注意按從左往右的順序,，先寫左上角的小圓，接著寫斜杠,，最后寫右下角的小圓,。這樣一個(gè)百分?jǐn)?shù)就寫成了。

讓學(xué)生練寫這三個(gè)百分?jǐn)?shù),。

2,、交流。

（1）,、師：剛才,，我們借助了百分?jǐn)?shù)選中了投籃最準(zhǔn)的人；看來百分?jǐn)?shù)真是個(gè)好幫手,。課前老師讓同學(xué)們搜集生活中的百分?jǐn)?shù),。請(qǐng)同學(xué)說一說自己搜集的百分?jǐn)?shù)。指名說,。小組內(nèi)交流,。

（2）、師：我們?cè)賮碚f說新聞播報(bào)中百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義,。指名說。

3,、概括：

生交流匯報(bào),，出示意義，齊讀,。

（2）小組討論：

1,、百分?jǐn)?shù)為什么又可以叫做百分比或百分率？

2,、百分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,，還可以表示什么？

3,、為什么百分?jǐn)?shù)不能用來表示某個(gè)具體的數(shù)量,？

小組交流、指名匯報(bào),。

4,、對(duì)比。

完成練習(xí)十九第3題,。

指名回答,。

小組討論：a運(yùn)用百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意哪些,？

b百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系？

小組交流,、匯報(bào),。

三、組織練習(xí),，鞏固提高,。

（一）、讀讀寫寫,。

1.讀出下面的百分?jǐn)?shù)（導(dǎo)學(xué)案第5題）,。

指名讀，齊讀,。

2.寫出下面各數(shù)（導(dǎo)學(xué)案第6題,，為了方便，可在加一二題,，如百分之零點(diǎn)八）,。

你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們能用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)說說他完成題數(shù)的情況,，完成了___%,，還剩____%沒完成，希望你能達(dá)到100%,。

現(xiàn)在請(qǐng)寫好的同學(xué)舉手,。好，同學(xué)們都完成了作業(yè),，可以說“這次作業(yè)我們班完成了____%,。

（二）會(huì)讀、會(huì)寫,，更要會(huì)用,，請(qǐng)看下題。

3.選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空,。

50%3.9%120%100%,。

（1）武寧小學(xué)學(xué)生每月所用零花錢占學(xué)校買圖書錢數(shù)的25%，開展節(jié)約活動(dòng)后,，明顯減少,，現(xiàn)在只占（）。

（2）小汽車的速度是卡車速度的（）,。

（3）只要同學(xué)們互相幫助,，共同進(jìn)步，這個(gè)單元考試的及格率一定能達(dá)到（）,。

（三）讀出下面每一句話,，你能體會(huì)句中百分?jǐn)?shù)要表達(dá)的意思嗎,？你又能想到什么呢？

一本書已看了40%,。

自行車廠上半年完成了全年生產(chǎn)計(jì)劃的60%,。

（四）輕松一刻。生活中有許多成語也和數(shù)學(xué)有關(guān),，請(qǐng)看------妙解成語,。

百發(fā)百中十拿九穩(wěn)。

百里挑一一舉兩得,。

誰能用百分?jǐn)?shù)來表示這幾個(gè)成語,，再說一說是怎樣想的？

四,、總結(jié),。

這節(jié)課將要結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們用百分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一下這節(jié)課自己的學(xué)習(xí)情況,。

我付出了___%的努力,，

收獲了___%，還有___%的遺憾,。

收獲有哪些,？遺憾是什么？

五,、最后贈(zèng)送同學(xué)們一句名言：

天才,，是1%的靈感加上99%的汗水。

教學(xué)反思：教學(xué)完《百分?jǐn)?shù)的意義》一課,，有不少的感想,。因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的知識(shí)對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說并不陌生，而且百分?jǐn)?shù)這一知識(shí)本身就來源于生活實(shí)際,，并服務(wù)于生活，在日常生活中的運(yùn)用十分廣泛,。所以從“投球”這樣學(xué)生熟悉的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生思考，在否定了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中已有的各種比較方案后,，無形中“逼迫”著學(xué)生思考,、創(chuàng)造出更趨理想的比較方案，從而引出本節(jié)課的重點(diǎn)--百分?jǐn)?shù),，這樣的引入,，使學(xué)生不但知其然，也知其所以然,。由于學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)的意義,，理解了分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,。因而，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有了一定的知識(shí)理解上的基礎(chǔ),，同時(shí)在切入主題后很自然地將百分?jǐn)?shù)的讀寫法呈現(xiàn)給學(xué)生,，也為后面的學(xué)習(xí)交流提供了方便。

第二個(gè)環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生自主交流收集到的含有百分?jǐn)?shù)的資料,，使學(xué)生感悟百分?jǐn)?shù)的意義,，同時(shí)體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)始終與生活聯(lián)系在一起,，其學(xué)習(xí)的價(jià)值不言而喻,，學(xué)生搜集到的百分?jǐn)?shù)也很有代表性。進(jìn)行了充分的交流后,，再結(jié)合“新聞播報(bào)”得出百分?jǐn)?shù)的意義就水到渠成了,。接著，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容,，通過讓學(xué)生找百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及兩個(gè)句子中哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示的辨析題,，讓學(xué)生通過自己的認(rèn)真自學(xué)、積極思考,、與同伴的交流,，獲得知識(shí)真諦--因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示兩個(gè)量之間的相比關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)不表示具體的量,，也沒有單位名稱,；但一般的分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)量之間的相比關(guān)系，又可以表示具體的量,，當(dāng)分?jǐn)?shù)表示具體的量時(shí),，它就有單位名稱，了解了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)層次,，習(xí)題與生活息息相關(guān)。第二題既掌握了百分?jǐn)?shù)的寫法和意義,，又啟迪了思維,。讓學(xué)生根據(jù)自己寫的百分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)說一句有關(guān)百分?jǐn)?shù)的話，學(xué)生興趣盎然,。第三題鞏固了百分?jǐn)?shù)的意義,，并滲透思想教育；第四題的成語中的百分?jǐn)?shù)和“總結(jié)”中用百分?jǐn)?shù)來表示學(xué)習(xí)情況,，更讓學(xué)生歡喜,，原來百分?jǐn)?shù)還有這等妙用。

小學(xué)百分?jǐn)?shù)教案人教版六年級(jí)篇十三

用創(chuàng)設(shè)情境歸納建構(gòu)回歸生活主動(dòng)發(fā)展四環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)程式。

生：裝純凈水的桶是一個(gè)近似圓柱體,。

生：從標(biāo)簽中可以知道純凈水的廠址,、送水電話。

生：整桶水是18.9升,。

師：這桶純凈水已經(jīng)喝了一部分,，誰來猜猜看，還剩下整桶水的幾分之幾,？

生：1/4,。

生：1/5，也可能是1/6,。

師：1/4,、1/5和1/6這幾個(gè)數(shù)，你能化成小數(shù)和百分?jǐn)?shù)嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)各小組分工完成,，然后把自己的轉(zhuǎn)化方法告訴你的同桌。

（生計(jì)算,，并交流轉(zhuǎn)化方法,。）。

師：通過計(jì)算知道：1/4等于0.25,，也等于25％,。那么這桶純凈水已經(jīng)喝了一部分，還剩下整桶水的1/4這句話中的1/4能改成0.25或改成25％嗎,？請(qǐng)同桌之間相互交流,。

生a：可以先量出原來整桶水和剩下的水的高度分別是多少，再計(jì)算還剩下幾分之幾,。

生b：可以先測(cè)出剩下的水的質(zhì)量或體積,，再計(jì)算出剩下的占整桶水的幾分之幾。

師：那現(xiàn)在就請(qǐng)a同學(xué)去測(cè)量,，然后再告訴大家,。

（生a操作后得出：整桶純凈水的高度是35厘米，剩下水的高度是8厘米,，剩下的占這桶水的8/35,，大約是22％。）,。

生b：因?yàn)橥翱诓糠旨?xì)一些，所以a同學(xué)測(cè)出的不是很精確,，要想得出更精確的數(shù)據(jù)應(yīng)該用我的方法,。

師：那就請(qǐng)你更精確地測(cè)量一下。

（生b演示，測(cè)出剩下的是3.78升,。）,。

小學(xué)百分?jǐn)?shù)教案人教版六年級(jí)篇十四

百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法(第十一冊(cè)p77~78)。

1,、通過比較,、交流、整理等學(xué)習(xí)活動(dòng),，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，學(xué)會(huì)正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

2,、通過解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用,。

3,、經(jīng)歷信息收集、交流和表達(dá)的過程,，促進(jìn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá),。

4、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過程中積累個(gè)人的學(xué)習(xí)成果,，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思的意識(shí),。

百分?jǐn)?shù)的意義。

理解百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，感知意義,。

1,、談話引入：下個(gè)月就要舉行達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在加緊鍛煉,、爭(zhēng)取達(dá)標(biāo),。體育老師對(duì)班上三個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行了一次測(cè)試，采集了如下信息：

組別全組人數(shù)達(dá)標(biāo)人數(shù),。

第一小組109,。

第二小組2523。

第三小組20xx,。

哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好呢?

單從全組人數(shù)或從達(dá)標(biāo)人數(shù)上能不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好?引導(dǎo)學(xué)生思考達(dá)標(biāo)人數(shù)與全組人數(shù)的關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)計(jì)算“達(dá)標(biāo)人數(shù)占全組人數(shù)的百分之幾”最合理。(將表格最后一欄補(bǔ)充完整),。

2,、教師指出,，像90/100、92/100,、95/100這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù),。

讓學(xué)生再說一說這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義，并小結(jié)：這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)都是(達(dá)標(biāo)人數(shù))與(全組人數(shù))相比較的結(jié)果,，表示(達(dá)標(biāo)人數(shù))是(全組人數(shù))的百分之幾,。

百分?jǐn)?shù)是表示幾個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，怎樣的關(guān)系?揭示百分?jǐn)?shù)的意義并板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。

3,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫。

上面幾個(gè)數(shù)還有一種表示方法,，你知道嗎?“%”叫百分號(hào),，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來的分子后面加上百分號(hào)來表示,。

會(huì)讀這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎?板書：90%讀作：百分之九十,。

[設(shè)計(jì)意圖]“達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)”是學(xué)生熟悉的情境，“怎樣判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好”也容易激發(fā)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的探究欲望,。學(xué)生在比較過程中發(fā)現(xiàn)單從全組人數(shù)或達(dá)標(biāo)人數(shù)上不能判斷哪個(gè)組的達(dá)標(biāo)情況更好,，進(jìn)而萌發(fā)尋求這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系的思路。通過教師適當(dāng)點(diǎn)撥,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算達(dá)標(biāo)人數(shù)是全組人數(shù)的幾分之幾不容易看出結(jié)果,，算出百分之幾才便于比較。這樣,，不僅揭示了百分?jǐn)?shù)的實(shí)質(zhì),，而且使學(xué)生強(qiáng)烈感受到引入百分?jǐn)?shù)的必要性，對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義和作用有了更深刻的體驗(yàn),。

二,、交流信息，加深理解,。

1,、讀一讀下面含有百分?jǐn)?shù)的信息。

(1)青島啤酒廠七月份的啤酒產(chǎn)量是六月份的140%,。

(2)我國(guó)耕地面積僅占全世界耕地面積的7.1%,。

(3)一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%,，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口;我國(guó)的森林覆蓋率不到14%,，卻是一次性筷子的出口大國(guó)。

(4)據(jù)了解,，西歐某國(guó)家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%,，我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%,。

(5)學(xué)生的近視率應(yīng)引起高度重視。據(jù)統(tǒng)計(jì),，某市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生18%，初中生49%,，高中生64.2%,。(附條形統(tǒng)計(jì)圖)。

2,、練習(xí)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自由寫百分?jǐn)?shù),。老師喊“停”后,，以10個(gè)為標(biāo)準(zhǔn),，你完成了任務(wù)的百分之幾?(兩人板演)。