作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇一

昨天老師讓你們收集生活中的的百分?jǐn)?shù)，你們找到了嗎,？

展示學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù),。

你能試著讀出中這個百分?jǐn)?shù)嗎？生讀一讀。

生活中有這么多的百分?jǐn)?shù)，這說明了什么,？

二探究新知

1師出示收集的百分?jǐn)?shù)

這是一條褲子的商標(biāo)牌,，請看這里：

展臺展示：面料90%棉10%絲

找生讀一讀，誰能把90%寫在黑板上。生試著寫,，師范寫：先寫數(shù),，再寫百分號,，讀作百分之九十。

2能用一個簡單的圖表示出來嗎?

生用圖表示,，然后展示出來,。

討論：90%表示什么意思。生說師板書：棉

材料是這條褲材料的90%,。

三繼續(xù)展示：

（1）地球表面中海洋面積約占71%,。

（2）我國有56個民族，其中漢族人數(shù)占92%,，少數(shù)民族人口占8%,。

（3）山東省小學(xué)生近視率達(dá)53.5%。

學(xué)生說出每一個百分?jǐn)?shù)的意義,，然后師板書,。

4小結(jié)

什么是百分?jǐn)?shù)？生試著說一說,，師板書,。

5生同位間互相說一說收集的`百分?jǐn)?shù)表示的意義,。

6出示一瓶飲料

飲料中果汁含量30%，把飲料倒入杯子中,，問：杯子里果汁含量占百分之幾,？生說，師繼續(xù)倒,，讓生說一說,。

7課件展示林書豪的資料

請你用數(shù)學(xué)的眼光看這段資料，1/2能用百分?jǐn)?shù)表示嗎,？3/4米呢,？

分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？

三鞏固練習(xí)

1用百分?jǐn)?shù)表示

（1）大部分：95%15%0.5%

（2）神舟一號到神舟八號全部發(fā)射成功：80%98%100%

（3）栽種的樹木一小部分沒活：80%5%50%

（4）校車超載：95%100%300%

3用百分?jǐn)?shù)表示下面成語：

百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕半壁江山

四總結(jié)

（）%的開心（）%的收獲（）%的遺憾

送你一句名??

愛迪生：99%的汗水+1%的靈感=成功

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇二

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元

1,、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程,，體會百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過程中的優(yōu)越性，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比之間的異同,，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷信息收集,、處理與分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較,、綜合概括的能力。

3,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會成功,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品，每個小組準(zhǔn)備一臺計(jì)算器,。

生：我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的,。

生：我是從小食品袋上找到的。

生：我是從報(bào)紙上見到的,。

生：我是從衣服標(biāo)簽中找到的,。

師：聽完介紹，你有什么感受,？

生：我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份,，檸檬汁占了12份。

生：我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六,。 生：我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話,，棉占其中的80份,。

師：看來同學(xué)們對百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的理解，那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢,？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢,？這節(jié)課，我們就一起來研究一下百分?jǐn)?shù),。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識）

師：前幾天,，萬老師在報(bào)紙上看到這樣一組信息。

課件出示：

看完這組信息,，你有什么感想,？

生：我覺得我們國家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了。

師：是啊,，我國小學(xué)生的近視問題已經(jīng)不容忽視了,。那咱班的近視情況怎么樣？要不這樣,，咱們來個現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)可以嗎？來,，請眼睛近視的同學(xué)舉手。

學(xué)生舉手,，數(shù)數(shù),，匯報(bào)。

生：不一定,。因?yàn)椴⒉恢纼蓚€班的總?cè)藬?shù)是多少。

師：也就是說要看兩個班的近視情況,，只比較近視人數(shù)還不行。那在什么情況下可以呢,？

生：在兩個班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以,。

師：那告訴我,，咱班一共有多少人,？

生：31人。

師：（板書31）可是,，我們班只有26人?，F(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣，那么該怎么比較呢,？下面請大家以小組為單位研究一下這個問題。注意：組長把你們的研究思路寫在報(bào)告單上，如果需要,，可以使用計(jì)算器。

師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時候了,，哪個組先來匯報(bào)一下你們的想法,？

組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了？

師：那你們有什么簡便方法嗎,？

組2：我們是利用計(jì)算器直接計(jì)算出小數(shù),，再進(jìn)行比較的,。10÷

31≈0、32,，9÷26≈0、35,。因?yàn)?、35大于哦0,、32，所以六年級（2）班的近視情況更為嚴(yán)重,。

生：,、、,、,、、,、,、（不好解釋）

師：來看這里，（出示百格圖）想一想,，如何在圖中表示出小數(shù)0,、32？

生：從中選擇32個格子涂上顏色,。（師涂顏色）

師：還能用哪個數(shù)來進(jìn)行表示呢,？

生：32/100、

師：現(xiàn)在能說說這32/100表示什么意思嗎,？

生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100,、

師：0、35還可以寫成哪個分?jǐn)?shù),？又表示什么意思呢,？

生：35/100，表示六年級（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100,。 師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾,，它們就是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)一般不寫作分?jǐn)?shù)的形式,，而是在分子的后面直接加上百分號,。注意看（板書：32%）讀一下。來,，伸出手,，我們一起來寫下一個35%，先寫——35，再寫——%,。 師：看一下,，哪個班的近視情況更為嚴(yán)重一些？為什么,？ 生：六年級（2）班,，因?yàn)?5%比32%大。

師：為什么剛才9和10不能直接比較,，到了現(xiàn)在就能比較了呢? 生：因?yàn)楝F(xiàn)在兩個班的人數(shù)統(tǒng)一了,。

生：第二種，因?yàn)檫@種方法更簡便,。

生：第二種,，因?yàn)檫@種方法更便于比較。

生：第二種,，這種方法更直觀

師：正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過程中便于人們?nèi)ケ容^和分析,，所以人們才會如此喜歡使用百分?jǐn)?shù)。

師：再來看看剛才的百分?jǐn)?shù),，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎,？

生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%。

生：表示酒精含量是整瓶酒的56%,。

生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%,。

師：那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢,？同桌之間互相說說。 學(xué)生互相說手中百分?jǐn)?shù)的意義。

師：誰能總結(jié)一下,，到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),？

生：30%,。

生：還是30%

生：不是。

師：那30%表示什么,？

生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系,。

師：你說得太棒了！也就是說,，這里的30%并不能表示具體數(shù)量,，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率,。（完善板書）

師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個班的近視情況，那么全國學(xué)生的近視情況到底如何呢,？我們繼續(xù)關(guān)注信息,。

課件出示

看完后，你想說點(diǎn)什么,？

生：我感覺從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來越嚴(yán)重,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛。

生：大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了,，每100人中就有80人近視,。

師：其實(shí)，我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視,，是完全可以通過后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的,。還有一點(diǎn)，大家知道嗎,？ 課件出示：

師：現(xiàn)在,，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了？ 生：是

師：剛才信息中有三個分母是100的分?jǐn)?shù),，想一想：哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來進(jìn)行替換,？組內(nèi)討論一下。

生小組內(nèi)進(jìn)行討論,。

師：誰想來說說你們的看法,？

生：我們認(rèn)為第一個和第三個可以替換成百分?jǐn)?shù)，因?yàn)樵谶@里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，而第二個不可以,，因?yàn)樗鼛е鴨挝幻Q，表示一個具體的數(shù)量,，百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量,。

師：大家同意嗎,？這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別。 課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù)：

課件出示：

師：同學(xué)們,，快要下課了,，今天的知識你們明白了嗎？ 生：明白了!

師：請自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會的同學(xué)舉舉手,！嗬,，都舉手了！如果用一個百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少,？

生：100%

師：那可不可能超過100%,？

生：不可能超過。因?yàn)槲覀冎挥?1個人,，舉手的不可能超過這些人,。

師：那是不是說明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了？

生：不是,，還有更大的,！比如說某公司今年?duì)I業(yè)額比去年增長了120%。

師：老師也見過,。

課件出示：

師：誰能說說這個百分?jǐn)?shù)說明了什么問題,？

生：女教師太多了，男教師太少了,！

生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了

師：說得是啊,，那大家此時的感覺是不是特別幸福啊,？ 生笑

師：既然沒有最大的百分?jǐn)?shù),，那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎？ 生：沒有,。

師：1%不是嗎,？

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇三

1．學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，進(jìn)一步掌握小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫，以及求百分?jǐn)?shù)的方法,。

2．學(xué)生經(jīng)歷知識整理和應(yīng)用的過程,，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，提高觀察比較,、分析判斷能力和解決問題的能力,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。

3．學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`樂趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

加深理解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的意義,。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

一,、揭示課題

談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識，這節(jié)課我們要對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。

通過復(fù)習(xí),，要進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識解決一些實(shí)際問題,。

二、回顧整理

1．回顧討論,。

提問：你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識？請大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理,，并且在小組里交流,。

呈現(xiàn)以下四個問題

（1）什么叫分?jǐn)?shù)？什么叫百分?jǐn)?shù)？

（2）分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系？請你舉例說明。

（3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么,？你能用它來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎,？

（4）小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫,？

讓學(xué)生圍繞上面四個問題先獨(dú)立思考,，再在小組里討論、交流,。

2．組織交流,，回答上面四個問題。

三,、基本練習(xí)

1．做練習(xí)與實(shí)踐第1題,。

學(xué)生獨(dú)立填寫后指名口答，說明理由,。

強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份,，表示這樣的幾分,；小數(shù)是看表示的十分之幾、百分之幾,、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個數(shù)量占整體的百分之幾,。

2．做練習(xí)與實(shí)踐第2題,。

學(xué)生填寫在書上,，然后集體校對,，讓學(xué)生說說思考過程,。

追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫的結(jié)果不同,？

3．做練習(xí)與實(shí)踐第3題,。學(xué)生獨(dú)立填寫。

集體交流,，讓學(xué)生說說是怎樣想的,，說一說每個百分?jǐn)?shù)表示的意義。

4．做練習(xí)與實(shí)踐第5題,。

學(xué)生先嘗試填寫,，再集體交流。

提問：這兩組數(shù)分別會越來越接近幾,？

指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無限地填下去,，這樣填寫第一組數(shù)會越來越接近1，第二組數(shù)會越來越接近0.

四,、應(yīng)用練習(xí)

1．做練習(xí)與實(shí)踐第6題,。

學(xué)生讀題，理解題意,，先獨(dú)立估計(jì),。

提問：估計(jì)哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說說理由,。

指出：估計(jì)時,，可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，再估計(jì)大小,。

學(xué)生寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù),，并交流是怎樣想的,，再和估計(jì)的比一比。

2．做練習(xí)與實(shí)踐第7,、8題,。

學(xué)生讀題后獨(dú)立解答，再集體交流,。

提問：你能說說種子發(fā)芽率的具體含義嗎,？折扣表示什么？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的,？

3．做練習(xí)與實(shí)踐第9題。

學(xué)生讀題后,，提問：你能根據(jù)所給信息,，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎,？先獨(dú)立思考并在圖中表示,。

五、課堂總結(jié)

1．交流小結(jié),。

提問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容,？你有什么收獲或體會？

2．布置作業(yè),。

課堂作業(yè)：練習(xí)與實(shí)踐第4題,，第9題第（2）小題，第10題,。

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇四

進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫,。方法,。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。

提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力,。

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功的快樂。

應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際生活中的問題。加強(qiáng)對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,。

充分利用圖表來表示數(shù)量,，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來解決問題,。

使用圖表進(jìn)行教學(xué),。

一、復(fù)習(xí)

提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的?它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同?

二,、教學(xué)新課

1,、說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過它,？說一說它們分別表示什么意思,。

2、讀教材中的資料,，說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思,。

三、練一練：

1,、讀65頁"練一練"中的（1）,、（2）中的百分?jǐn)?shù)，并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思,。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思,。

2、設(shè)計(jì)圖案：

（1）觀察教材中的圖案,，說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾,，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。

（2）自己設(shè)計(jì)一幅圖案,，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾,，并告訴大家你設(shè)計(jì)的`是什么。

3,、寫出教材66頁中第3題中的百分?jǐn)?shù),。

4、收集在報(bào)紙,、雜志,、電視、絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù),，說說他所表示的意思,。

四,、板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

讀寫百分?jǐn)?shù)

設(shè)計(jì)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程，體會百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過程中的優(yōu)越性,，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比之間的異同，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

2.使學(xué)生經(jīng)歷信息收集,、處理與分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較,、綜合概括的能力。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，體會成功，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品,，每個小組準(zhǔn)備一臺計(jì)算器。

教學(xué)過程：

生：我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的,。

生：我是從小食品袋上找到的,。

生：我是從報(bào)紙上見到的。

生：我是從衣服標(biāo)簽中找到的,。

......

師：聽完介紹,，你有什么感受？

生：我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份,，檸檬汁占了12份,。

生：我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。 生：我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話,，棉占其中的80份,。

師：看來同學(xué)們對百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的理解，那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢,？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢,？這節(jié)課，我們就一起來研究一下百分?jǐn)?shù),。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識）

1.創(chuàng)設(shè)情境,，體會研究必要性

師：前幾天，萬老師在報(bào)紙上看到這樣一組信息,。

課件出示：

看完這組信息,，你有什么感想？

生：我覺得我們國家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了。

師：是啊,，我國小學(xué)生的近視問題已經(jīng)不容忽視了,。那咱班的近視情況怎么樣？要不這樣,，咱們來個現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)可以嗎,？來，請眼睛近視的同學(xué)舉手,。

學(xué)生舉手,，數(shù)數(shù)，匯報(bào),。

生：不一定,。因?yàn)椴⒉恢纼蓚€班的總?cè)藬?shù)是多少。

師：也就是說要看兩個班的近視情況,，只比較近視人數(shù)還不行。那在什么情況下可以呢,？

生：在兩個班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以,。

師：那告訴我，咱班一共有多少人,？

生：31人,。

師：（板書31）可是，我們班只有26人?，F(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣,，那么該怎么比較呢？下面請大家以小組為單位研究一下這個問題,。注意：組長把你們的研究思路寫在報(bào)告單上,，如果需要，可以使用計(jì)算器,。

2.研究匯報(bào),，感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。

師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時候了,，哪個組先來匯報(bào)一下你們的想法,？

組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了？

師：那你們有什么簡便方法嗎,？

組2：我們是利用計(jì)算器直接計(jì)算出小數(shù),，再進(jìn)行比較的。10÷

31≈0.32,，9÷26≈0.35,。因?yàn)?.35大于哦0.32，所以六年級（2）班的近視情況更為嚴(yán)重。

生：......（不好解釋）

師：來看這里,，（出示百格圖）想一想,，如何在圖中表示出小數(shù)0.32？

生：從中選擇32個格子涂上顏色,。（師涂顏色）

師：還能用哪個數(shù)來進(jìn)行表示呢,？

生：32/100.

師：現(xiàn)在能說說這32/100表示什么意思嗎？

生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100.

師：0.35還可以寫成哪個分?jǐn)?shù),？又表示什么意思呢,？

生：35/100，表示六年級（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100,。 師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾,，它們就是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)一般不寫作分?jǐn)?shù)的形式,，而是在分子的后面直接加上百分號,。注意看（板書：32%）讀一下。來,，伸出手,，我們一起來寫下一個35%，先寫——35,，再寫——%,。 師：看一下，哪個班的近視情況更為嚴(yán)重一些,？為什么,？ 生：六年級（2）班，因?yàn)?5%比32%大,。

師：為什么剛才9和10不能直接比較,，到了現(xiàn)在就能比較了呢? 生：因?yàn)楝F(xiàn)在兩個班的人數(shù)統(tǒng)一了。

生：第二種,，因?yàn)檫@種方法更簡便,。

生：第二種，因?yàn)檫@種方法更便于比較,。

生：第二種，這種方法更直觀

......

師：正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過程中便于人們?nèi)ケ容^和分析,，所以人們才會如此喜歡使用百分?jǐn)?shù),。

3.豐富感知，總結(jié)百分?jǐn)?shù)的概念,。

師：再來看看剛才的百分?jǐn)?shù),，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎？

生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%,。

生：表示酒精含量是整瓶酒的56%。

生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%,。

師：那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢,？同桌之間互相說說,。 學(xué)生互相說手中百分?jǐn)?shù)的意義,。

師：誰能總結(jié)一下，到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),？

生：30%,。

生：還是30%

生：不是,。

師：那30%表示什么,？

生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系。

師：你說得太棒了,！也就是說，這里的30%并不能表示具體數(shù)量,，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系,。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率,。（完善板書）

4.深化理解,，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個班的近視情況,，那么全國學(xué)生的近視情況到底如何呢,？我們繼續(xù)關(guān)注信息。

課件出示

看完后,，你想說點(diǎn)什么,？

生：我感覺從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來越嚴(yán)重，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛,。

生：大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了,，每100人中就有80人近視,。

師：其實(shí),，我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視，是完全可以通過后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的,。還有一點(diǎn)，大家知道嗎,？ 課件出示：

師：現(xiàn)在,，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了？ 生：是

師：剛才信息中有三個分母是100的分?jǐn)?shù),，想一想：哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來進(jìn)行替換,？組內(nèi)討論一下。

生小組內(nèi)進(jìn)行討論,。

師：誰想來說說你們的看法,？

生：我們認(rèn)為第一個和第三個可以替換成百分?jǐn)?shù)，因?yàn)樵谶@里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，而第二個不可以,，因?yàn)樗鼛е鴨挝幻Q，表示一個具體的數(shù)量,，百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量,。

師：大家同意嗎？這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別,。 課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù)：

課件出示：

師：同學(xué)們,，快要下課了，今天的知識你們明白了嗎,？ 生：明白了!

師：請自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會的同學(xué)舉舉手,！嗬，都舉手了,！如果用一個百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少,？

生：100%

師：那可不可能超過100%？

生：不可能超過,。因?yàn)槲覀冎挥?1個人,，舉手的不可能超過這些人。

師：那是不是說明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了,？

生：不是,，還有更大的！比如說某公司今年?duì)I業(yè)額比去年增長了120%,。

師：老師也見過,。

課件出示：

師：誰能說說這個百分?jǐn)?shù)說明了什么問題？

生：女教師太多了,，男教師太少了,！

生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了

師：說得是啊，那大家此時的感覺是不是特別幸福??？ 生笑

師：既然沒有最大的百分?jǐn)?shù),，那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎？ 生：沒有,。

師：1%不是嗎,？

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇六

1.理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀百分?jǐn)?shù),。

2.經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。

3.在具體情境中,，會解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生在操作和探索過程中體會成功的快樂,。

經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

教學(xué)課件。

學(xué)生活動

（二次備課）

師：我們以前學(xué)過整數(shù),、分?jǐn)?shù)和小數(shù),，誰能舉例子說明？

帶著同學(xué)們的這些問題,，我們一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,。

點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，學(xué)到了哪些知識,，還有哪些不明白的地方，有什么問題）

1.體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性,。

同學(xué)們先來解決這個問題：

（1）組織學(xué)生分析，然后全班交流,。

指名學(xué)生說出自己的答案并說明理由,。

可能會出現(xiàn)下面的答案：

生1：可以比較他們?nèi)说倪M(jìn)球個數(shù)，誰進(jìn)的多就讓誰去,。

生2：看看每個人各有幾個球沒罰進(jìn)去,。

（2）教師讓學(xué)生思考這兩種方法可行嗎？

學(xué)生從表格中的數(shù)據(jù)能夠判斷：因?yàn)槊總€人的罰球總個數(shù)不同,，如果只看一項(xiàng)不能確定,。

引導(dǎo)學(xué)生想到：選擇時不只看某一項(xiàng)的好壞，應(yīng)該看進(jìn)球的個數(shù)占罰球個數(shù)的幾分之幾,。形成矛盾：如何比較三個分?jǐn)?shù)的大??？（通分）把它們化成分母為100的分?jǐn)?shù)就容易了。這就形成了百分?jǐn)?shù),。

2.百分?jǐn)?shù)的讀寫,。

（1）組織學(xué)生自學(xué)教材第39頁。

（2）讓同桌兩人互相提問,，讀一讀,，寫一寫。

（3）讓學(xué)生說一說在讀寫百分?jǐn)?shù)時應(yīng)注意什么,。如果有讀寫錯誤的同學(xué),，更讓他說一說，使其加深印象,。

3.理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

（1）學(xué)生說一說剛才求出的三個百分?jǐn)?shù)的意義。

生1：90%表示淘氣進(jìn)球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之九十,。

生2：80%表示奇思進(jìn)球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之八十,。

生3：84%表示不馬虎進(jìn)球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之八十四。

生4：上面的百分?jǐn)?shù)還可以這樣想,，例如90%,，淘氣每罰球100個，就會進(jìn)球90個,。

小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率,。

（2）在具體情境中嘗試解釋理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

課件出示相關(guān)百分?jǐn)?shù)信息，學(xué)生說出教師搜集的百分?jǐn)?shù)的意義,。

生1：今天全校學(xué)生的出勤率為95%表示出勤人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的,。

生2：人口普查的51%、49%表示每100人中約有51人是男性,，約有49人是女性,。

生3：第三個問題中的125%表示妙想現(xiàn)在的身高是入學(xué)時身高的。

（3）你在生活中還見過哪些百分?jǐn)?shù),？分別表示什么意思,？與同伴交流,。

學(xué)生說出在日常生活中搜集的百分?jǐn)?shù)，在小組內(nèi)和同伴說說它們表示的含義,。

4.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別,。

小組討論交流，教師引導(dǎo)：想一想,，根據(jù)定義，百分?jǐn)?shù)的后面能不能加單位,？

師適當(dāng)指導(dǎo)。

通過討論得出兩者的聯(lián)系和區(qū)別,。

分?jǐn)?shù)可以表示具體數(shù)量，也可以表示倍比關(guān)系,；而百分?jǐn)?shù)只表示倍比關(guān)系,。

1.完成教材第40頁“練一練”第2題。

注意命中率指命中的球數(shù)占投籃總數(shù)的百分之幾,。

2.完成教材第40頁“練一練”第3題,。

學(xué)生獨(dú)立完成。

3.判斷,。

（1）最大的百分?jǐn)?shù)是100%,，最小的百分?jǐn)?shù)是1%。（）

（2）一根繩子長35%米,。（）

（3）分母是100的分?jǐn)?shù)叫作百分?jǐn)?shù),。（）

用百分?jǐn)?shù)表示下面的成語。

百里挑一

一舉兩得

百發(fā)百中

十拿九穩(wěn)

事半功倍

1%

200%

100%

90%

200%

通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？你能用一個百分?jǐn)?shù)來評價一下自己的表現(xiàn)嗎,？

教材第40頁“練一練”第1,、4、5題,。

學(xué)生說出猜想并提出自己的問題,。

教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。

學(xué)生先自己想想把自己的想法說給同桌,，再在小組內(nèi)交流,。

自學(xué)后和同桌兩人讀一讀，寫一寫,。

指名學(xué)生說一說,。

學(xué)生判斷并說明理由。

板書設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

18÷20===90%

8÷10===80%

21÷25===84%

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫作百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率,。

成功之處：本節(jié)課利用小組合作學(xué)習(xí),，學(xué)生們互相配合節(jié)省時間，又能讓每名學(xué)生得到鍛煉,，提高課堂效率,。

不足之處：在處理學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義時，還是覺得學(xué)生沒能親自體會百分?jǐn)?shù)在生活中是無處不在的,。

教學(xué)建議：在教學(xué)中,，更好地讓學(xué)生找出實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇七

進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義,，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫。方法,。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù),。

提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力。

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功的快樂,。

應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際生活中的問題。加強(qiáng)對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,。

充分利用圖表來表示數(shù)量,，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來解決問題。

使用圖表進(jìn)行教學(xué),。

提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的'?它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同?

1,、說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過它,？說一說它們分別表示什么意思,。

2、讀教材中的資料，說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思,。

1,、讀65頁"練一練"中的（1）、（2）中的百分?jǐn)?shù),，并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思,。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。

2,、設(shè)計(jì)圖案：

（1）觀察教材中的圖案,，說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾,。

（2）自己設(shè)計(jì)一幅圖案,，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計(jì)的是什么,。

3,、寫出教材66頁中第3題中的百分?jǐn)?shù)。

4,、收集在報(bào)紙,、雜志、電視,、絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù),，說說他所表示的意思。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

讀寫百分?jǐn)?shù)

設(shè)計(jì)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案

教學(xué)反思：

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇八

1.知識與技能：學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

2.過程與方法：通過探究,、觀察、比較,、歸納等學(xué)習(xí)方法,，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

3.情感,、態(tài)度,、價值觀：學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)教學(xué)的，并適時地滲透思想教育,。重難點(diǎn)：

：借助生活經(jīng)驗(yàn),，通過生活實(shí)例來理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫法,，從而突出重點(diǎn),。

結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

師：多媒體課件、橡皮筋生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)

生：劉謙,。

介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識？

1：出示表格

師：請看數(shù)據(jù),，姚明投中了22個,，易建聯(lián)投中了43個。現(xiàn)在你們覺得姚明和易建聯(lián),，誰投籃球更準(zhǔn),？為什么？（不知道投球次數(shù)）

2：電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：

3：兩個人的比賽不過癮,，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽,。誰把王治郅的比賽成績讀一讀。

師：易建聯(lián),、姚明,、王治郅，誰投的比率最高,，誰投中的比率最低,，能一眼看出來嗎？（不能）怎么辦,？（通分）要通分必須找公分母,，公分母是多少？（100）我們把他們都化成分母是100的分?jǐn)?shù),。

現(xiàn)在你能一眼看出他們中,，誰投中的比率最高？誰投中的比率最低,？

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇九

1,、學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，進(jìn)一步掌握小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫，以及求百分?jǐn)?shù)的方法,。

2,、學(xué)生經(jīng)歷知識整理和應(yīng)用的過程，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。

3、學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

加深理解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的意義,。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

一,、揭示課題

談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識，這節(jié)課我們要對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。

通過復(fù)習(xí),，要進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識解決一些實(shí)際問題,。

二、回顧整理

1,、回顧討論,。

提問：你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識？請大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理,，并且在小組里交流,。

呈現(xiàn)以下四個問題

（1）什么叫分?jǐn)?shù)？什么叫百分?jǐn)?shù),？

（2）分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系,？請你舉例說明。

（3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么,？你能用它來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎,？

（4）小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫,？

讓學(xué)生圍繞上面四個問題先獨(dú)立思考,，再在小組里討論、交流,。

2,、組織交流，回答上面四個問題,。

三,、基本練習(xí)

1、做練習(xí)與實(shí)踐第1題,。

學(xué)生獨(dú)立填寫后指名口答,，說明理由,。

強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份，表示這樣的幾分,；小數(shù)是看表示的十分之幾,、百分之幾、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個數(shù)量占整體的百分之幾,。

2,、做練習(xí)與實(shí)踐第2題。

學(xué)生填寫在書上,，然后集體校對，讓學(xué)生說說思考過程,。

追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段,，為什么兩次填寫的結(jié)果不同？

3,、做練習(xí)與實(shí)踐第3題,。學(xué)生獨(dú)立填寫。

集體交流,，讓學(xué)生說說是怎樣想的,，說一說每個百分?jǐn)?shù)表示的意義。

4,、做練習(xí)與實(shí)踐第5題,。

學(xué)生先嘗試填寫，再集體交流,。

提問：這兩組數(shù)分別會越來越接近幾,？

指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無限地填下去，這樣填寫第一組數(shù)會越來越接近1,，第二組數(shù)會越來越接近0,。

四、應(yīng)用練習(xí)

1,、做練習(xí)與實(shí)踐第6題,。

學(xué)生讀題，理解題意,，先獨(dú)立估計(jì),。

提問：估計(jì)哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說說理由,。

指出：估計(jì)時,，可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，再估計(jì)大小,。

學(xué)生寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù),，并交流是怎樣想的,，再和估計(jì)的比一比。

2,、做練習(xí)與實(shí)踐第7,、8題。

學(xué)生讀題后獨(dú)立解答,，再集體交流,。

提問：你能說說種子發(fā)芽率的具體含義嗎？折扣表示什么,？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的,？

3、做練習(xí)與實(shí)踐第9題,。

學(xué)生讀題后,，提問：你能根據(jù)所給信息，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎,？先獨(dú)立思考并在圖中表示,。

五、課堂總結(jié)

1,、交流小結(jié),。

提問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲或體會,？

2,、布置作業(yè)。

課堂作業(yè)：練習(xí)與實(shí)踐第4題,，第9題第（2）小題,，第10題。

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇十

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元

1,、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程,，體會百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過程中的優(yōu)越性，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比之間的異同,，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷信息收集,、處理與分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較,、綜合概括的能力。

3,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，體會成功，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品,，每個小組準(zhǔn)備一臺計(jì)算器。

生：我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的,。

生：我是從小食品袋上找到的,。

生：我是從報(bào)紙上見到的。

生：我是從衣服標(biāo)簽中找到的,。

師：聽完介紹,，你有什么感受？

生：百分?jǐn)?shù)在我們生活中可真多,，無處不在,。師：你知道所找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？

生：我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份,，檸檬汁占了12份。

生：我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六,。生：我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話,，棉占其中的80份。

師：看來同學(xué)們對百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的理解,，那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢,？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課,，我們就一起來研究一下百分?jǐn)?shù),。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識）

師：前幾天，萬老師在報(bào)紙上看到這樣一組信息,。

課件出示：

看完這組信息,，你有什么感想？

生：我覺得我們國家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了,。

師：是啊,，我國小學(xué)生的近視問題已經(jīng)不容忽視了。那咱班的近視情況怎么樣,？要不這樣,，咱們來個現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)可以嗎？來,，請眼睛近視的同學(xué)舉手,。

學(xué)生舉手，數(shù)數(shù),，匯報(bào),。

生：不一定,。因?yàn)椴⒉恢纼蓚€班的總?cè)藬?shù)是多少。

師：也就是說要看兩個班的近視情況,，只比較近視人數(shù)還不行,。那在什么情況下可以呢？

生：在兩個班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以,。

師：那告訴我,，咱班一共有多少人？

生：31人,。

師：（板書31）可是,，我們班只有26人。現(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣,，那么該怎么比較呢,？下面請大家以小組為單位研究一下這個問題。注意：組長把你們的研究思路寫在報(bào)告單上,，如果需要,，可以使用計(jì)算器。

師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時候了,，哪個組先來匯報(bào)一下你們的想法,？

組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個班的近視情況呢？通分是不是也太麻煩了,？

師：那你們有什么簡便方法嗎,？

組2：我們是利用計(jì)算器直接計(jì)算出小數(shù)，再進(jìn)行比較的,。10÷

31≈0,、32，9÷26≈0,、35,。因?yàn)?、35大于哦0,、32,，所以六年級（2）班的'近視情況更為嚴(yán)重。

生：,、,、、,、,、、,、（不好解釋）

師：來看這里,，（出示百格圖）想一想,，如何在圖中表示出小數(shù)0、32,？

生：從中選擇32個格子涂上顏色,。（師涂顏色）

師：還能用哪個數(shù)來進(jìn)行表示呢？

生：32/100,、

師：現(xiàn)在能說說這32/100表示什么意思嗎,？

生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100、

師：0,、35還可以寫成哪個分?jǐn)?shù),？又表示什么意思呢？

生：35/100,，表示六年級（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100,。師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾，它們就是百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)一般不寫作分?jǐn)?shù)的形式,，而是在分子的后面直接加上百分號。注意看（板書：32%）讀一下,。來,，伸出手，我們一起來寫下一個35%,，先寫——35，再寫——%,。師：看一下,，哪個班的近視情況更為嚴(yán)重一些？為什么,？生：六年級（2）班,，因?yàn)?5%比32%大。

師：為什么剛才9和10不能直接比較,，到了現(xiàn)在就能比較了呢,？生：因?yàn)楝F(xiàn)在兩個班的人數(shù)統(tǒng)一了。

生：第二種,，因?yàn)檫@種方法更簡便,。

生：第二種，因?yàn)檫@種方法更便于比較,。

生：第二種,，這種方法更直觀

師：正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過程中便于人們?nèi)ケ容^和分析，所以人們才會如此喜歡使用百分?jǐn)?shù),。

師：再來看看剛才的百分?jǐn)?shù),，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎,？

生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%,。

生：表示酒精含量是整瓶酒的56%,。

生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%,。

師：那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？同桌之間互相說說,。學(xué)生互相說手中百分?jǐn)?shù)的意義。

師：誰能總結(jié)一下,，到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),？

生：30%。

生：還是30%

生：不是。

師：那30%表示什么,？

生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系,。

師：你說得太棒了,！也就是說,，這里的30%并不能表示具體數(shù)量,，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系,。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率,。（完善板書）

師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個班的近視情況,，那么全國學(xué)生的近視情況到底如何呢,？我們繼續(xù)關(guān)注信息,。

課件出示

看完后，你想說點(diǎn)什么,？

生：我感覺從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來越嚴(yán)重,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛。

生：大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了，每100人中就有80人近視。

師：其實(shí),，我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視，是完全可以通過后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的,。還有一點(diǎn),，大家知道嗎？課件出示：

師：現(xiàn)在,，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了,？生：是

師：剛才信息中有三個分母是100的分?jǐn)?shù),，想一想：哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來進(jìn)行替換,？組內(nèi)討論一下,。

生小組內(nèi)進(jìn)行討論。

師：誰想來說說你們的看法,？

生：我們認(rèn)為第一個和第三個可以替換成百分?jǐn)?shù),，因?yàn)樵谶@里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，而第二個不可以,，因?yàn)樗鼛е鴨挝幻Q,，表示一個具體的數(shù)量,，百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量,。

師：大家同意嗎,？這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別。課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù)：

課件出示：

師：同學(xué)們,，快要下課了,，今天的知識你們明白了嗎？生：明白了,！

師：請自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會的同學(xué)舉舉手,！嗬,，都舉手了！如果用一個百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少,？

生：100%

師：那可不可能超過100%,？

生：不可能超過。因?yàn)槲覀冎挥?1個人,，舉手的不可能超過這些人,。

師：那是不是說明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了？

生：不是,，還有更大的,！比如說某公司今年?duì)I業(yè)額比去年增長了120%。

師：老師也見過,。

課件出示：

師：誰能說說這個百分?jǐn)?shù)說明了什么問題,？

生：女教師太多了，男教師太少了,！

生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了

師：說得是啊,，那大家此時的感覺是不是特別幸福啊,？生笑

師：既然沒有最大的百分?jǐn)?shù)，那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎,？生：沒有,。

師：1%不是嗎？

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》

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北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇十一

1,、經(jīng)歷從時間問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會正確讀百分?jǐn)?shù),。

2、在具體情境中,，解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

1,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

2、體會百分?jǐn)?shù)的必要性,。

理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

1、讓學(xué)生客氣課前收集百分?jǐn)?shù)的`資料。

2,、計(jì)算機(jī)課件

1課時

一,、聯(lián)系實(shí)際、引入課題

1,、教師結(jié)合自己學(xué)校的足球?qū)Φ臄?shù)據(jù)呈現(xiàn)問題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、讓學(xué)生自己解決“比一比”中讓學(xué)生罰點(diǎn)球問題,，接著討論“哪個品種發(fā)芽情況好”的問題。學(xué)生討論后匯報(bào),。

教師引導(dǎo)學(xué)生兩個問題的解決過程,，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)的比要性，從而引入百分?jǐn)?shù),，（教師板書）

二,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫

寫作22%讀作：百分之二十二

三、介紹百分?jǐn)?shù)的意義

1,、教師通過讓學(xué)生舉出生活中常見的百分?jǐn)?shù),，比如各種酒類的濃度表示,，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的相比關(guān)系,，不表示一個數(shù)的值，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或者百分率,。

2,、練一練

讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步說明上面題目中百分?jǐn)?shù)所代表的具體意義?！傲P點(diǎn)球”其實(shí)就是求一個人的進(jìn)球率,，“哪個品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率。

三,、教“讀一讀說一說”

1,、讓學(xué)生看課本插圖，然后根據(jù)自己的理解說說每個情境百分?jǐn)?shù)的意義,。

2,、教師鼓勵學(xué)生自己“找一找生活中的百分?jǐn)?shù)”并在全班交流。

四,、練習(xí)

讓學(xué)生自己完成,，全班講評。

五,、總結(jié)

提問：這節(jié)課你有什么收獲,？

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇十二

這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達(dá)81％，但上賽季下降到了78.3％ ,。

1,、在我們南京現(xiàn)在正開展全民健身活動，因此某個社區(qū)里就進(jìn)行了這樣的一項(xiàng)籃球比賽,，我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示,。

街頭籃球爭霸賽選手決賽成績統(tǒng)計(jì)表

選手號碼 投中次數(shù) 投籃次數(shù)

7號選手 22 25

10號選手 18 20

13號選手 46 50

如果你是評委，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù),，你能判斷出誰是冠軍么,？

分小組來討論研究，把你覺得該紀(jì)錄的要記錄下來,。

過程提問：

指導(dǎo)學(xué)生口述,，教師板書過程，引出百分?jǐn)?shù)的意義,。

2,、介紹百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法。

學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫分子,，再寫百分號,。

你會讀這個數(shù)么？讀作什么,？讀作百分之幾而不是一百分之幾,。

3、過渡：你能說說黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么,？（盡量引出投籃命中率為后面的百分率作鋪墊）

1,、請同學(xué)們隨意的寫出幾個百分?jǐn)?shù)。

觀察學(xué)生寫的百分?jǐn)?shù),，出示幾個讓學(xué)生明白,，百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100，也可以小于100,，可以是整數(shù),，也可以是小數(shù)。

實(shí)物展示過程：

b.找出一個比一大的百分?jǐn)?shù),，這個數(shù)和100%相比更大了吧,？可以這樣寫么？

（把比較的標(biāo)準(zhǔn)量平均分成了一百份,，與它相比較的量可能是這樣的一份,，兩百份，0.5份,，或是其他的數(shù),。）

2,、看書，學(xué)習(xí)書上的概念和知識,。剛才同學(xué)們寫出了很多百分?jǐn)?shù),，其實(shí)我們的數(shù)學(xué)書上有一些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識，我們一起來研究研究,。

生匯報(bào)：百分?jǐn)?shù)又叫百分率,，又叫百分比。

師：那你覺得百分?jǐn)?shù)是個怎樣的比呢,？這個比有個什么樣的特征呢,？

生：百分比的后項(xiàng)始終都是100。

那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么,？

3,、鞏固概念，辨析百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。

師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,，老師這里有個問題想考考大家。

a.一堆煤運(yùn)走了（ ）,。 [87/100 87%]

b.一根繩長（ ）米,。 [97/100 97%]

提問：為什么第一題可以有兩個答案，而第二題只能有一個答案,。

請同學(xué)們小組合作研究研究原因,，并說出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)到底有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢？

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，小結(jié)得出：

分?jǐn)?shù)的意義 百分?jǐn)?shù)的意義

1,、可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,。

2,、可以表示一個具體的數(shù)量?？梢员硎疽粋€數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。

1、完成書后練一練的第一題,。

2,、能用百分?jǐn)?shù)來表示下面的成語么？

百發(fā)百中

百里挑一

十拿九穩(wěn)

一舉兩得

3,、聯(lián)想練習(xí)

一本書,，我已經(jīng)看了40％。

服裝廠上半年完成了全年計(jì)劃的60％,。

化肥廠計(jì)劃生產(chǎn)化肥100噸,，實(shí)際生產(chǎn)化肥112.5噸。

神舟飛船連續(xù)六次發(fā)射，全部成功,！

今天這節(jié)課就上到這里,，請你用一個百分?jǐn)?shù)來評價一下自己。

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇十三

這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),。

據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高,，前兩個賽季罰球命中率高達(dá)81％，但上賽季下降到了78.3％,。

1,、在我們南京現(xiàn)在正開展全民健身活動，因此某個社區(qū)里就進(jìn)行了這樣的一項(xiàng)籃球比賽,，我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示,。

街頭籃球爭霸賽選手決賽成績統(tǒng)計(jì)表

選手號碼投中次數(shù)投籃次數(shù)

7號選手2225

10號選手1820

13號選手4650

如果你是評委，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù),，你能判斷出誰是冠軍么,？

分小組來討論研究，把你覺得該紀(jì)錄的要記錄下來,。

過程提問：

指導(dǎo)學(xué)生口述,，教師板書過程，引出百分?jǐn)?shù)的意義,。

2,、介紹百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法。

學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫分子,，再寫百分號,。

你會讀這個數(shù)么？讀作什么,？讀作百分之幾而不是一百分之幾,。

3、過渡：你能說說黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么,？（盡量引出投籃命中率為后面的百分率作鋪墊）

1,、請同學(xué)們隨意的寫出幾個百分?jǐn)?shù)。

觀察學(xué)生寫的百分?jǐn)?shù),，出示幾個讓學(xué)生明白,，百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100，也可以小于100,，可以是整數(shù),，也可以是小數(shù)。

實(shí)物展示過程：

b.找出一個比一大的百分?jǐn)?shù),，這個數(shù)和100%相比更大了吧,？可以這樣寫么,？

（把比較的標(biāo)準(zhǔn)量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這樣的一份,，兩百份,，0.5份，或是其他的數(shù),。）

2,、看書，學(xué)習(xí)書上的概念和知識,。剛才同學(xué)們寫出了很多百分?jǐn)?shù),，其實(shí)我們的數(shù)學(xué)書上有一些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識，我們一起來研究研究,。

生匯報(bào)：百分?jǐn)?shù)又叫百分率,，又叫百分比。

師：那你覺得百分?jǐn)?shù)是個怎樣的比呢,？這個比有個什么樣的特征呢,？

生：百分比的后項(xiàng)始終都是100。

那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么,？

3,、鞏固概念，辨析百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。

師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,，老師這里有個問題想考考大家。

a.一堆煤運(yùn)走了（）,。[87/10087%]

b.一根繩長（）米,。[97/10097%]

提問：為什么第一題可以有兩個答案，而第二題只能有一個答案,。

請同學(xué)們小組合作研究研究原因,，并說出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)到底有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢？

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，小結(jié)得出：

分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)的意義

1,、可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,。

2,、可以表示一個具體的數(shù)量?？梢员硎疽粋€數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。

1、完成書后練一練的第一題,。

2,、能用百分?jǐn)?shù)來表示下面的成語么,？

百發(fā)百中

百里挑一

十拿九穩(wěn)

一舉兩得

3、聯(lián)想練習(xí)

一本書,，我已經(jīng)看了40％,。

服裝廠上半年完成了全年計(jì)劃的60％。

化肥廠計(jì)劃生產(chǎn)化肥100噸,，實(shí)際生產(chǎn)化肥112.5噸,。

神舟飛船連續(xù)六次發(fā)射，全部成功,！

今天這節(jié)課就上到這里,，請你用一個百分?jǐn)?shù)來評價一下自己。