作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇一

1．學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，進(jìn)一步掌握小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫,，以及求百分?jǐn)?shù)的方法。

2．學(xué)生經(jīng)歷知識整理和應(yīng)用的過程,，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高觀察比較,、分析判斷能力和解決問題的能力,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3．學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

加深理解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用,。

談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識，這節(jié)課我們要對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。

通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義,，體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并能運用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識解決一些實際問題。

1．回顧討論,。

提問：你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識,？請大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流,。

呈現(xiàn)以下四個問題,。

（1）什么叫分?jǐn)?shù)？什么叫百分?jǐn)?shù),？

（2）分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系,？請你舉例說明。

（3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么,？你能用它來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎,？

（4）小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫,？

讓學(xué)生圍繞上面四個問題先獨立思考,，再在小組里討論、交流,。

2．組織交流,，回答上面四個問題,。

1．做練習(xí)與實踐第1題。

學(xué)生獨立填寫后指名口答,，說明理由,。

強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份，表示這樣的幾分,；小數(shù)是看表示的`十分之幾,、百分之幾、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個數(shù)量占整體的百分之幾,。

2．做練習(xí)與實踐第2題,。

學(xué)生填寫在書上，然后集體校對,，讓學(xué)生說說思考過程,。

追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫的結(jié)果不同,？

3．做練習(xí)與實踐第3題,。學(xué)生獨立填寫。

集體交流,，讓學(xué)生說說是怎樣想的,，說一說每個百分?jǐn)?shù)表示的意義。

4．做練習(xí)與實踐第5題,。

學(xué)生先嘗試填寫,，再集體交流。

提問：這兩組數(shù)分別會越來越接近幾,？

指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無限地填下去,，這樣填寫第一組數(shù)會越來越接近1，第二組數(shù)會越來越接近0.

1．做練習(xí)與實踐第6題,。

學(xué)生讀題,，理解題意，先獨立估計,。

提問：估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大,？說說理由。

指出：估計時,，可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),，再估計大小。

學(xué)生寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù),，并交流是怎樣想的，再和估計的比一比,。

2．做練習(xí)與實踐第7,、8題,。

學(xué)生讀題后獨立解答，再集體交流,。

3．做練習(xí)與實踐第9題,。

學(xué)生讀題后，提問：你能根據(jù)所給信息,，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎,？先獨立思考并在圖中表示。

1．交流小結(jié),。

提問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容,？你有什么收獲或體會？

2．布置作業(yè),。

課堂作業(yè)：練習(xí)與實踐第4題,，第9題第（2）小題，第10題,。

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇二

1.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程,，體會百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計過程中的優(yōu)越性，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比之間的異同,，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2.使學(xué)生經(jīng)歷信息收集,、處理與分析的過程,，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較,、綜合概括的能力。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，體會成功，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品,，每個小組準(zhǔn)備一臺計算器。

生：我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的,。

生：我是從小食品袋上找到的,。

生：我是從報紙上見到的。

生：我是從衣服標(biāo)簽中找到的,。

師：聽完介紹,，你有什么感受？

生：百分?jǐn)?shù)在我們生活中可真多,，無處不在,。師：你知道所找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎,？

生：我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份，檸檬汁占了12份,。

生：我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六,。生：我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話，棉占其中的80份,。

師：看來同學(xué)們對百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的'理解,，那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢,？這節(jié)課,，我們就一起來研究一下百分?jǐn)?shù)。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識）,。

1.創(chuàng)設(shè)情境,，體會研究必要性。

師：前幾天,，萬老師在報紙上看到這樣一組信息,。

課件出示：

看完這組信息，你有什么感想,？

生：我覺得我們國家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了,。

師：是啊，我國小學(xué)生的近視問題已經(jīng)不容忽視了,。那咱班的近視情況怎么樣,？要不這樣，咱們來個現(xiàn)場統(tǒng)計可以嗎,？來,，請眼睛近視的同學(xué)舉手。

學(xué)生舉手,，數(shù)數(shù),，匯報。

生：不一定,。因為并不知道兩個班的總?cè)藬?shù)是多少,。

師：也就是說要看兩個班的近視情況，只比較近視人數(shù)還不行,。那在什么情況下可以呢,？

生：在兩個班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以。

師：那告訴我,，咱班一共有多少人,？

生：31人。

師：（板書31）可是，我們班只有26人?，F(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣,，那么該怎么比較呢？下面請大家以小組為單位研究一下這個問題,。注意：組長把你們的研究思路寫在報告單上,，如果需要，可以使用計算器,。

師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時候了,，哪個組先來匯報一下你們的想法？

組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了,？

師：那你們有什么簡便方法嗎,？

組2：我們是利用計算器直接計算出小數(shù)，再進(jìn)行比較的,。10÷31≈0.32,，9÷26≈0.35。因為0.35大于哦0.32,，所以六年級（2）班的近視情況更為嚴(yán)重,。

生：......（不好解釋）。

師：來看這里,，（出示百格圖）想一想,，如何在圖中表示出小數(shù)0.32？

生：從中選擇32個格子涂上顏色,。（師涂顏色）,。

師：還能用哪個數(shù)來進(jìn)行表示呢？

生：32/100.

師：現(xiàn)在能說說這32/100表示什么意思嗎,？

生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100.

師：0.35還可以寫成哪個分?jǐn)?shù),？又表示什么意思呢？

生：35/100,，表示六年級（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100,。師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾，它們就是百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)一般不寫作分?jǐn)?shù)的形式，而是在分子的后面直接加上百分號,。注意看（板書：32%）讀一下,。來，伸出手,，我們一起來寫下一個35%,，先寫35，再寫%。

師：看一下,，哪個班的近視情況更為嚴(yán)重一些,？為什么？

生：六年級（2）班,，因為35%比32%大,。

師：為什么剛才9和10不能直接比較，到了現(xiàn)在就能比較了呢?

生：因為現(xiàn)在兩個班的人數(shù)統(tǒng)一了,。

生：第二種,，因為這種方法更簡便。

生：第二種,，因為這種方法更便于比較,。

生：第二種，這種方法更直觀,。

師：正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計過程中便于人們?nèi)ケ容^和分析,，所以人們才會如此喜歡使用百分?jǐn)?shù)。

師：再來看看剛才的百分?jǐn)?shù),，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎,？

生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%。

生：表示酒精含量是整瓶酒的56%,。

生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%,。

師：那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？同桌之間互相說說,。學(xué)生互相說手中百分?jǐn)?shù)的意義,。

師：誰能總結(jié)一下，到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),？

生：表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)（板書）,。

師：同學(xué)們，請看這里,。（出示農(nóng)夫果園飲料）看看,，這里的果蔬汁含量是多少？

生：30%,。

生：還是30%,。

生：不是。

師：那30%表示什么,？

生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系,。

師：你說得太棒了！也就是說,，這里的30%并不能表示具體數(shù)量,，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率,。（完善板書）,。

4.深化理解，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。

師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個班的近視情況,，那么全國學(xué)生的近視情況到底如何呢？我們繼續(xù)關(guān)注信息,。

課件出示,。

看完后，你想說點什么,？

生：我感覺從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來越嚴(yán)重,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛。

生：大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了,，每100人中就有80人近視,。

師：其實，我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視,，是完全可以通過后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的,。還有一點，大家知道嗎,？課件出示：

師：現(xiàn)在,，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了？

生：是,。

師：剛才信息中有三個分母是100的分?jǐn)?shù),，想一想：哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來進(jìn)行替換？組內(nèi)討論一下,。

生小組內(nèi)進(jìn)行討論,。

師：誰想來說說你們的看法？

生：我們認(rèn)為第一個和第三個可以替換成百分?jǐn)?shù),，因為在這里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，而第二個不可以，因為它帶著單位名稱,，表示一個具體的數(shù)量,，百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量。

師：大家同意嗎,？這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別,。課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù)：

課件出示：

師：同學(xué)們，快要下課了,，今天的知識你們明白了嗎？生：明白了!

師：請自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會的同學(xué)舉舉手！嗬,，都舉手了,！如果用一個百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少？

生：100%,。

師：那可不可能超過100%,？

生：不可能超過。因為我們只有31個人,，舉手的不可能超過這些人,。

師：那是不是說明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了？

生：不是,，還有更大的,！比如說某公司今年營業(yè)額比去年增長了120%。

師：老師也見過,。

課件出示：

師：誰能說說這個百分?jǐn)?shù)說明了什么問題,？

生：女教師太多了，男教師太少了,！

生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了,。

師：說得是啊，那大家此時的感覺是不是特別幸福??？

師：既然沒有最大的百分?jǐn)?shù)，那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎,？

生：沒有,。

師：1%不是嗎？

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇三

1,、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、提高學(xué)生搜集,、分析信息的能力,，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會數(shù)學(xué)的價值,。

充分理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

理解百分?jǐn)?shù)的意義,，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

多媒體課件

1,、出示倫敦奧運會葉詩文比賽,、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網(wǎng)站最受歡迎女運動員評選結(jié)果，引出百分?jǐn)?shù),。

2,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)讀寫。

3,、交流在課前找到的百分?jǐn)?shù),。

(1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫在黑板上，并向大家簡單介紹,。

(2)在自己的練習(xí)本上寫一寫你找到的百分?jǐn)?shù),，并和同桌說一說。

(3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù),。

1,、看了這么多的百分?jǐn)?shù)，你有什么想說的

1,、看書自學(xué),，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。

2,、在實例中理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49、8%,。

(2)中小學(xué)生近視的越來越多,，有的班級近視率高達(dá)40%。

(3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%,。

3,、小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,。

4,、反饋:說意義，談感想,。

(1)葉詩文以42,、9%的支持率擊敗了三名世界名將。42,、9%表示什么意思

(2)出示中國,、印度、美國,、日本森林覆蓋率,，選一個說說它表示的意義,。

出示有關(guān)環(huán)保小知識，沙漠化信息,，讓學(xué)生談感想,，提建議。

1,、(出示綠峰農(nóng)場植樹實驗情況統(tǒng)計表)你覺得應(yīng)該選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎

樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)

白楊18 20

胡楊44 50

長穗柳23 25

2,、《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道,。

3、小結(jié):使用百分?jǐn)?shù)有什么好處

2,、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別

3,、除了意義上的區(qū)別，其他地方比較,，你還能發(fā)現(xiàn)什么

1,、下列分?jǐn)?shù)能改寫百分?jǐn)?shù)嗎

(1)一張桌子的寬是0、6米,。

(2)一張桌子的寬是長的

2,、選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號里。

2% 62,、5% 105% 200% 99% 100%

(1)甲車間加工了105個零件,，經(jīng)檢驗全部合格，這批零件的合格率是( ),。

(2)你知道嗎一個成年人,，腦的重量約為1、5千克,，約占體重的( ),。

(3)波音767客機(jī)的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的( )。

(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度,，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的( ),。

3、寫百分號(10個)比賽,，用今天所學(xué)知識說說你的完成情況,。

1、這節(jié)課你有什么收獲

2,、名言:天才=1%的靈感+99%的汗水

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇四

1．學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，進(jìn)一步掌握小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫,，以及求百分?jǐn)?shù)的方法,。

2．學(xué)生經(jīng)歷知識整理和應(yīng)用的過程，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。

3．學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`樂趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

加深理解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的意義,。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用,。

一,、揭示課題。

談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識,，這節(jié)課我們要對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。

通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義,，體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并能運用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識解決一些實際問題。

二,、回顧整理,。

1．回顧討論。

提問：你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識,？請大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理,，并且在小組里交流。

呈現(xiàn)以下四個問題,。

（1）什么叫分?jǐn)?shù),？什么叫百分?jǐn)?shù)？

（2）分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系,？請你舉例說明,。

（3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？你能用它來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎,？

（4）小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫？

讓學(xué)生圍繞上面四個問題先獨立思考,，再在小組里討論,、交流,。

2．組織交流，回答上面四個問題,。

三,、基本練習(xí)。

1．做練習(xí)與實踐第1題,。

學(xué)生獨立填寫后指名口答,，說明理由。

強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份,，表示這樣的幾分,；小數(shù)是看表示的十分之幾、百分之幾,、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個數(shù)量占整體的百分之幾。

2．做練習(xí)與實踐第2題,。

學(xué)生填寫在書上,，然后集體校對，讓學(xué)生說說思考過程,。

追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段,，為什么兩次填寫的結(jié)果不同？

3．做練習(xí)與實踐第3題,。學(xué)生獨立填寫,。

集體交流，讓學(xué)生說說是怎樣想的,，說一說每個百分?jǐn)?shù)表示的意義,。

4．做練習(xí)與實踐第5題。

學(xué)生先嘗試填寫,，再集體交流,。

提問：這兩組數(shù)分別會越來越接近幾？

指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無限地填下去,，這樣填寫第一組數(shù)會越來越接近1,，第二組數(shù)會越來越接近0.

四、應(yīng)用練習(xí),。

1．做練習(xí)與實踐第6題,。

學(xué)生讀題，理解題意,，先獨立估計,。

提問：估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說說理由,。

指出：估計時,，可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),，再估計大小。

學(xué)生寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù),，并交流是怎樣想的,，再和估計的比一比。

2．做練習(xí)與實踐第7,、8題,。

學(xué)生讀題后獨立解答，再集體交流,。

提問：你能說說種子發(fā)芽率的具體含義嗎,？折扣表示什么？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的,？

3．做練習(xí)與實踐第9題,。

學(xué)生讀題后，提問：你能根據(jù)所給信息,，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎,？先獨立思考并在圖中表示。

五,、課堂總結(jié),。

1．交流小結(jié)。

提問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容,？你有什么收獲或體會,？

2．布置作業(yè)。

課堂作業(yè)：練習(xí)與實踐第4題,，第9題第（2）小題,，第10題。

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇五

1.知識與技能：學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

2.過程與方法：通過探究,、觀察、比較,、歸納等學(xué)習(xí)方法,，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

3.情感,、態(tài)度,、價值觀：學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)教學(xué)的，并適時地滲透思想教育。重難點：

：借助生活經(jīng)驗,，通過生活實例來理解百分?jǐn)?shù)的意義,，掌握它的讀法和寫法，從而突出重點,。

結(jié)合生活實際理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

師：多媒體課件、橡皮筋生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)

生：劉謙,。

介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識,？

1：出示表格

師：請看數(shù)據(jù)，姚明投中了22個,，易建聯(lián)投中了43個?，F(xiàn)在你們覺得姚明和易建聯(lián)，誰投籃球更準(zhǔn),？為什么,？（不知道投球次數(shù)）

2：電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：

3：兩個人的比賽不過癮，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽,。誰把王治郅的比賽成績讀一讀,。

師：易建聯(lián)、姚明,、王治郅，誰投的比率最高,，誰投中的比率最低,，能一眼看出來嗎？（不能）怎么辦,？（通分）要通分必須找公分母,，公分母是多少？（100）我們把他們都化成分母是100的分?jǐn)?shù),。

現(xiàn)在你能一眼看出他們中,，誰投中的比率最高？誰投中的比率最低,？

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇六

1,、經(jīng)歷從時間問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會正確讀百分?jǐn)?shù),。

2、在具體情境中,，解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、計算機(jī)課件,。

1課時,。

一、聯(lián)系實際,、引入課題,。

1、教師結(jié)合自己學(xué)校的足球?qū)Φ臄?shù)據(jù)呈現(xiàn)問題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、讓學(xué)生自己解決“比一比”中讓學(xué)生罰點球問題,，接著討論“哪個品種發(fā)芽情況好”的問題,。學(xué)生討論后匯報。

教師引導(dǎo)學(xué)生兩個問題的解決過程,，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)的比要性,，從而引入百分?jǐn)?shù)，（教師板書）,。

寫作22%讀作：百分之二十二,。

1、教師通過讓學(xué)生舉出生活中常見的百分?jǐn)?shù),，比如各種酒類的濃度表示,，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的相比關(guān)系，不表示一個數(shù)的值,，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或者百分率,。

2、練一練,。

讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步說明上面題目中百分?jǐn)?shù)所代表的具體意義,。“罰點球”其實就是求一個人的進(jìn)球率,，“哪個品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率,。

三、教“讀一讀說一說”

1、讓學(xué)生看課本插圖，然后根據(jù)自己的理解說說每個情境百分?jǐn)?shù)的意義,。

2,、教師鼓勵學(xué)生自己“找一找生活中的百分?jǐn)?shù)”并在全班交流。

四、練習(xí)。

讓學(xué)生自己完成，全班講評,。

五,、總結(jié)。

提問：這節(jié)課你有什么收獲,？

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇七

1,、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程，體會百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計過程中的優(yōu)越性,，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比之間的異同，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷信息收集、處理與分析的過程,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較、綜合概括的能力,。

3,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，體會成功,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品,，每個小組準(zhǔn)備一臺計算器,。

生：我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的。

生：我是從小食品袋上找到的,。

生：我是從報紙上見到的,。

生：我是從衣服標(biāo)簽中找到的。

師：聽完介紹,，你有什么感受？

生：百分?jǐn)?shù)在我們生活中可真多,，無處不在,。師：你知道所找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？

生：我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份,，檸檬汁占了12份,。

生：我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。生：我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話,，棉占其中的80份,。

師：看來同學(xué)們對百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的理解，那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢,？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢,？這節(jié)課，我們就一起來研究一下百分?jǐn)?shù)。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識）,。

師：前幾天,，萬老師在報紙上看到這樣一組信息。

課件出示：

看完這組信息,，你有什么感想,？

生：我覺得我們國家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了。

師：是啊,，我國小學(xué)生的近視問題已經(jīng)不容忽視了,。那咱班的近視情況怎么樣？要不這樣,，咱們來個現(xiàn)場統(tǒng)計可以嗎,？來，請眼睛近視的同學(xué)舉手,。

學(xué)生舉手,，數(shù)數(shù)，匯報,。

生：不一定,。因為并不知道兩個班的總?cè)藬?shù)是多少。

師：也就是說要看兩個班的近視情況,，只比較近視人數(shù)還不行,。那在什么情況下可以呢？

生：在兩個班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以,。

師：那告訴我,，咱班一共有多少人？

生：31人,。

師：（板書31）可是,，我們班只有26人。現(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣,，那么該怎么比較呢,？下面請大家以小組為單位研究一下這個問題。注意：組長把你們的研究思路寫在報告單上,，如果需要,，可以使用計算器。

師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時候了,，哪個組先來匯報一下你們的想法,？

組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個班的近視情況呢？通分是不是也太麻煩了,？

師：那你們有什么簡便方法嗎,？

組2：我們是利用計算器直接計算出小數(shù),，再進(jìn)行比較的。10÷,。

31≈0,、32，9÷26≈0,、35,。因為0、35大于哦0,、32,，所以六年級（2）班的'近視情況更為嚴(yán)重。

生：,、,、、,、,、、,、（不好解釋）,。

師：來看這里，（出示百格圖）想一想,，如何在圖中表示出小數(shù)0,、32？

生：從中選擇32個格子涂上顏色,。（師涂顏色）,。

師：還能用哪個數(shù)來進(jìn)行表示呢？

生：32/100,、

師：現(xiàn)在能說說這32/100表示什么意思嗎,？

生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100、

師：0,、35還可以寫成哪個分?jǐn)?shù),？又表示什么意思呢？

生：35/100,，表示六年級（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100。師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾,，它們就是百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)一般不寫作分?jǐn)?shù)的形式，而是在分子的后面直接加上百分號,。注意看（板書：32%）讀一下,。來,，伸出手，我們一起來寫下一個35%,，先寫——35,，再寫——%。師：看一下,，哪個班的近視情況更為嚴(yán)重一些,？為什么？生：六年級（2）班,，因為35%比32%大,。

師：為什么剛才9和10不能直接比較，到了現(xiàn)在就能比較了呢,？生：因為現(xiàn)在兩個班的人數(shù)統(tǒng)一了,。

生：第二種，因為這種方法更簡便,。

生：第二種,，因為這種方法更便于比較。

生：第二種,，這種方法更直觀,。

師：正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計過程中便于人們?nèi)ケ容^和分析，所以人們才會如此喜歡使用百分?jǐn)?shù),。

師：再來看看剛才的百分?jǐn)?shù),，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎？

生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%,。

生：表示酒精含量是整瓶酒的56%,。

生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%。

師：那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢,？同桌之間互相說說,。學(xué)生互相說手中百分?jǐn)?shù)的意義。

師：誰能總結(jié)一下,，到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),？

生：30%。

生：還是30%,。

生：不是,。

師：那30%表示什么？

生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系,。

師：你說得太棒了,！也就是說，這里的30%并不能表示具體數(shù)量,，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系,。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。（完善板書）,。

師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個班的近視情況,，那么全國學(xué)生的近視情況到底如何呢？我們繼續(xù)關(guān)注信息,。

課件出示,。

看完后，你想說點什么,？

生：我感覺從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來越嚴(yán)重,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛。

生：大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了,，每100人中就有80人近視,。

師：其實，我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視,，是完全可以通過后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的,。還有一點，大家知道嗎,？課件出示：

師：現(xiàn)在,，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了？生：是,。

師：剛才信息中有三個分母是100的分?jǐn)?shù),，想一想：哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來進(jìn)行替換？組內(nèi)討論一下,。

生小組內(nèi)進(jìn)行討論,。

師：誰想來說說你們的看法？

生：我們認(rèn)為第一個和第三個可以替換成百分?jǐn)?shù),，因為在這里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，而第二個不可以，因為它帶著單位名稱,，表示一個具體的數(shù)量,，百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量。

師：大家同意嗎,？這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別,。課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù)：

課件出示：

師：同學(xué)們，快要下課了,，今天的知識你們明白了嗎,？生：明白了！

師：請自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會的同學(xué)舉舉手！嗬,，都舉手了！如果用一個百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少,？

生：100%,。

師：那可不可能超過100%？

生：不可能超過,。因為我們只有31個人,，舉手的不可能超過這些人。

師：那是不是說明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了,？

生：不是,，還有更大的！比如說某公司今年營業(yè)額比去年增長了120%,。

師：老師也見過,。

課件出示：

師：誰能說說這個百分?jǐn)?shù)說明了什么問題？

生：女教師太多了,，男教師太少了,！

生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了。

師：說得是啊,，那大家此時的感覺是不是特別幸福?。可?。

師：既然沒有最大的百分?jǐn)?shù),，那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎？生：沒有,。

師：1%不是嗎,？

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北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇八

1,、學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，進(jìn)一步掌握小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫，以及求百分?jǐn)?shù)的方法,。

2,、學(xué)生經(jīng)歷知識整理和應(yīng)用的過程，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。

3,、學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

加深理解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的意義,。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用,。

一,、揭示課題。

談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識,，這節(jié)課我們要對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。

通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義,，體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并能運用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識解決一些實際問題。

二,、回顧整理,。

1、回顧討論,。

提問：你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識,？請大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流,。

呈現(xiàn)以下四個問題,。

（1）什么叫分?jǐn)?shù)？什么叫百分?jǐn)?shù),？

（2）分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系,？請你舉例說明。

（3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么,？你能用它來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎,？

（4）小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫,？

讓學(xué)生圍繞上面四個問題先獨立思考,，再在小組里討論、交流,。

2,、組織交流，回答上面四個問題。

三,、基本練習(xí),。

1、做練習(xí)與實踐第1題,。

學(xué)生獨立填寫后指名口答,，說明理由。

強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份,，表示這樣的幾分；小數(shù)是看表示的十分之幾,、百分之幾,、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個數(shù)量占整體的百分之幾。

2,、做練習(xí)與實踐第2題,。

學(xué)生填寫在書上，然后集體校對,，讓學(xué)生說說思考過程,。

追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫的結(jié)果不同,？

3,、做練習(xí)與實踐第3題。學(xué)生獨立填寫,。

集體交流,，讓學(xué)生說說是怎樣想的，說一說每個百分?jǐn)?shù)表示的意義,。

4,、做練習(xí)與實踐第5題。

學(xué)生先嘗試填寫,，再集體交流,。

提問：這兩組數(shù)分別會越來越接近幾？

指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無限地填下去,，這樣填寫第一組數(shù)會越來越接近1,，第二組數(shù)會越來越接近0。

四,、應(yīng)用練習(xí),。

1、做練習(xí)與實踐第6題,。

學(xué)生讀題,，理解題意，先獨立估計。

提問：估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大,？說說理由,。

指出：估計時，可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),，再估計大小,。

學(xué)生寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)，并交流是怎樣想的,，再和估計的比一比,。

2、做練習(xí)與實踐第7,、8題,。

學(xué)生讀題后獨立解答，再集體交流,。

提問：你能說說種子發(fā)芽率的具體含義嗎,？折扣表示什么？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的,？

3,、做練習(xí)與實踐第9題。

學(xué)生讀題后,，提問：你能根據(jù)所給信息,，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎？先獨立思考并在圖中表示,。

五,、課堂總結(jié)。

1,、交流小結(jié),。

提問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲或體會,？

2,、布置作業(yè)。

課堂作業(yè)：練習(xí)與實踐第4題,，第9題第（2）小題,，第10題。

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇九

知識與技能：結(jié)合學(xué)生生活實際,，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,，會正確讀,、寫百分?jǐn)?shù),，會解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。

過程與方法：在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力,。情感、態(tài)度,、價值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究,，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù),。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題,。

1、回答：（1）7米是10米的幾分之幾,？

（2）51千克是100千克的幾分之幾,？

2、說出下面各個分?jǐn)?shù)的意義,，并指出哪個分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,，哪個分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

（1）一張桌子的高度是米,。

（2）一張桌子的高度是長度的,。

（引導(dǎo)學(xué)生說出：米表示0·81米，是一具體的數(shù)量,；表示把長度平均分成100份,，桌子高度占81份，表示倍比的`關(guān)系,。）,。

二、探索交流,，解決問題,。

1、教師舉幾個百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考,，全班同學(xué)的及格率為100%,，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示,，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%,？？像100%,、50%,、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

2,、同學(xué)們能舉出幾個百分?jǐn)?shù)的例子嗎,？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？

3,、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么,，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù),，也可以叫做百分率或百分比。）,。

4,、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系,。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系,，它的后面不能寫單位名稱。

5,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：

百分之九十寫作：90%,；

百分之六十四寫作：64%,；

百分之一百零八點五寫作：108·5%。

（寫百分號時,，兩個圓圈要寫得小一些,，以免和數(shù)字混淆）。

6,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,，也是先讀分母，后讀分子,。

三,、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高,。

1,、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。

2,、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分?jǐn)?shù),。

3,、p86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹(jǐn)?shù)。

4,、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解,，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

四,、回顧整理,，反思提升。

思考題：

某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人,。

五、六年級的三好學(xué)生的百分率各是多少,？哪個年級的三好學(xué)生的百分率高,？

課后作業(yè)：

練習(xí)十八第1~3題。

百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,。

百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%,；百分之一百零八點五寫作：108·5%,。

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇十

這里有一項關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

據(jù)統(tǒng)計：姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高,，前兩個賽季罰球命中率高達(dá)81％,，但上賽季下降到了78.3％,。

1,、在我們南京現(xiàn)在正開展全民健身活動，因此某個社區(qū)里就進(jìn)行了這樣的一項籃球比賽,，我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示,。

街頭籃球爭霸賽選手決賽成績統(tǒng)計表。

選手號碼投中次數(shù)投籃次數(shù),。

7號選手2225,。

10號選手1820。

13號選手4650,。

如果你是評委,，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出誰是冠軍么,？

分小組來討論研究,，把你覺得該紀(jì)錄的要記錄下來。

過程提問：

指導(dǎo)學(xué)生口述,，教師板書過程,，引出百分?jǐn)?shù)的意義,。

學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫分子，再寫百分號,。

你會讀這個數(shù)么,？讀作什么？讀作百分之幾而不是一百分之幾,。

3,、過渡：你能說說黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么？（盡量引出投籃命中率為后面的百分率作鋪墊）,。

1,、請同學(xué)們隨意的寫出幾個百分?jǐn)?shù)。

觀察學(xué)生寫的百分?jǐn)?shù),，出示幾個讓學(xué)生明白,，百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100，也可以小于100,，可以是整數(shù),，也可以是小數(shù)。

實物展示過程：

b.找出一個比一大的百分?jǐn)?shù),，這個數(shù)和100%相比更大了吧,？可以這樣寫么？

（把比較的標(biāo)準(zhǔn)量平均分成了一百份,，與它相比較的量可能是這樣的一份,，兩百份，0.5份,，或是其他的數(shù),。）。

2,、看書,，學(xué)習(xí)書上的概念和知識。剛才同學(xué)們寫出了很多百分?jǐn)?shù),，其實我們的數(shù)學(xué)書上有一些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識,，我們一起來研究研究。

生匯報：百分?jǐn)?shù)又叫百分率,，又叫百分比,。

師：那你覺得百分?jǐn)?shù)是個怎樣的比呢？這個比有個什么樣的特征呢,？

生：百分比的后項始終都是100,。

那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么？

3,、鞏固概念,，辨析百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。

師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，老師這里有個問題想考考大家,。

a.一堆煤運走了（）,。[87/10087%]。

b.一根繩長（）米,。[97/10097%],。

提問：為什么第一題可以有兩個答案，而第二題只能有一個答案,。

請同學(xué)們小組合作研究研究原因,，并說出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)到底有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢？

根據(jù)學(xué)生的匯報,，小結(jié)得出：

1,、可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。

2,、可以表示一個具體的數(shù)量,。可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。

1,、完成書后練一練的第一題。

百發(fā)百中,。

百里挑一,。

十拿九穩(wěn)。

一舉兩得,。

3,、聯(lián)想練習(xí)。

一本書,，我已經(jīng)看了40％,。

服裝廠上半年完成了全年計劃的60％,。

化肥廠計劃生產(chǎn)化肥100噸,，實際生產(chǎn)化肥112.5噸。

神舟飛船連續(xù)六次發(fā)射,，全部成功,！

今天這節(jié)課就上到這里，請你用一個百分?jǐn)?shù)來評價一下自己,。

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇十一

1．經(jīng)歷從時間問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀百分?jǐn)?shù),。

2．在具體情境中,，解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

1．理解百分?jǐn)?shù)的意義

2．體會百分?jǐn)?shù)的必要性

理解百分?jǐn)?shù)的意義

1．讓學(xué)生客氣課前收集百分?jǐn)?shù)的資料,。

2．計算機(jī)課件

1課時

1．教師結(jié)合自己學(xué)校的足球?qū)Φ臄?shù)據(jù)呈現(xiàn)問題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2．讓學(xué)生自己解決“比一比”中讓學(xué)生罰點球問題,，接著討論“哪個品種發(fā)芽情況好”的問題,。學(xué)生討論后匯報。

教師引導(dǎo)學(xué)生兩個問題的解決過程,，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)的比要性,，從而引入百分?jǐn)?shù)，（教師板書）

寫作22%讀作：百分之二十二

1．教師通過讓學(xué)生舉出生活中常見的百分?jǐn)?shù),，比如各種酒類的濃度表示,，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的相比關(guān)系，不表示一個數(shù)的值,，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或者百分率,。

2．練一練

讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步說明上面題目中百分?jǐn)?shù)所代表

的具體意義?！傲P點球”其實就是求一個人的進(jìn)球率,，“哪個品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率。

1．讓學(xué)生看課本插圖,，然后根據(jù)自己的理解說說每個情境百分?jǐn)?shù)的意義,。

2．教師鼓勵學(xué)生自己“找一找生活中的百分?jǐn)?shù)”并在全班交流。

讓學(xué)生自己完成,，全班講評,。

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇十二

學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

通過探究,、觀察、比較,、歸納等學(xué)習(xí)方法,，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)教學(xué)的,，并適時地滲透思想教育,。重難點：

借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫法,，從而突出重點,。

結(jié)合生活實際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

師：多媒體課件,、橡皮筋生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù),。

生：劉謙。

介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識,？

1,、出示表格。

師：請看數(shù)據(jù),，姚明投中了22個,，易建聯(lián)投中了43個。現(xiàn)在你們覺得姚明和易建聯(lián),，誰投籃球更準(zhǔn),？為什么？（不知道投球次數(shù)）,。

2,、電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：

3、兩個人的比賽不過癮,，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽,。誰把王治郅的比賽成績讀一讀。

師：易建聯(lián),、姚明,、王治郅，誰投的比率最高,，誰投中的比率最低,，能一眼看出來嗎？（不能）怎么辦,？（通分）要通分必須找公分母,，公分母是多少？（100）我們把他們都化成分母是100的分?jǐn)?shù),。

現(xiàn)在你能一眼看出他們中,，誰投中的比率最高？誰投中的比率最低,？

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇十三

教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)既可以表示數(shù)量,，也可以表示關(guān)系,、

2,、下面各句中的分?jǐn)?shù)表示什么意思？(學(xué)生回答,，教師在黑板上畫出線段圖,、),。

提問：單位一是誰？分?jǐn)?shù)表示誰與誰的關(guān)系,？

1,、意義：上面這些表示關(guān)系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來表示，這種數(shù)叫百分?jǐn)?shù),、

(板書課題,，并把上面句中和圖中的分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù)，指導(dǎo)讀法,、),。

(1)參加課外小組的人數(shù)占全年級的70%、(讀作：百分之七十),。

(2)已經(jīng)修了一條路的25%,、(讀作：百分之二十五)。

(3)今年的鋼產(chǎn)量是去年的120%,、(讀作：百分之一百二十),。

提問：這些百分?jǐn)?shù)在各句中分別表示誰與誰的關(guān)系？誰表示100份,？

像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),，也叫做百分率或百分比、(補(bǔ)充板書),。

追問：百分?jǐn)?shù)是一種什么數(shù),？

2、指導(dǎo)寫法：

練一練：用手指在桌上寫一寫,，然后讀一讀,、

3、比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同：(小組討論后指名發(fā)言,，教師出示投影),。

同：都是數(shù)，讀法相同,、

百分之七百分之四十六,。

百分之五點三百分之三百一十點六。

百分之五十五百分之四百,。

百分之零點一百分之百,。

3、把下圖中的陰影部分用百分?jǐn)?shù)表示,，說說陰影部分,、空白部分各占整體的百分之幾、

4、用陰影表示下面的百分?jǐn)?shù),，說說百分?jǐn)?shù)表示誰占誰的百分之幾,、

5、判斷：(用手勢表示),。

(1)一本書,，已經(jīng)看了它的75%，還有25%沒有看,、(),。

(2)一根繩子長50%米、(),。

(3)分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù),、()。

(4)火車的速度比汽車快25%,，火車的速度是汽車速度的125%,、()。

6,、看圖填空：

把()看做單位一,，()占()的60%，沒走的路程占()的()%,、

把()看做單位一,，()相當(dāng)于()的32%，蘋果樹是()的()%,、

把()看作單位一,，()相當(dāng)于()的27%，現(xiàn)在用電是原來的()%,、

四,、總結(jié)：

1、讀書,，復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、

2、書第68頁5～8,、

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇十四

1．理解百分?jǐn)?shù)的意義,，知道它在實際生活中的應(yīng)用，會正確讀寫百分?jǐn)?shù),；理解感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

2．經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性,，收集,、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息,，通過討論交流，體驗百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用,。

3．認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)與人類生活的密切聯(lián)系以及百分?jǐn)?shù)在實際生活中的重要作用,，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，滲透思想教育。

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇十五

1,、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

2、通過觀察,、比較,、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

3,、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育,。

多媒體課件,。

一、談話導(dǎo)入,。

師：今天很高興來到這里和大家一起學(xué)習(xí),，送給大家一句名言作為見面禮。請看大屏幕“天才=99%的汗水+1%的靈感”,。大家一起讀一讀,。

師：這節(jié)課我們就一起來探究學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識）,。

二,、探究新知。

1·提出研究問題,。

師：同學(xué)們,，說一說你們想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識。

（2）生活中的百分?jǐn)?shù),。

（3）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別有哪費,？

師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題。（課件出示例題）,。

在一場足球比賽中,，猛虎隊獲得了一次罰點球的機(jī)會,，他們準(zhǔn)備派三名隊員中的一名去罰點球。

小組討論：你認(rèn)為該派哪名隊員去罰點球,？

隊員,。

調(diào)球數(shù)/個。

進(jìn)球數(shù)/個,。

淘氣,。

20。

18,。

奇思,。

10。

8

不馬虎,。

25,。

21。

引導(dǎo)學(xué)生說出：要看進(jìn)球個數(shù)占罰球的幾分之幾,。

通過比較得出,，該派淘氣去罰點球。

師：那90/100,，80/100,，84/100·分別表示什么？

師：誰能用一句話概括地說一說90/100,，80/100,，84/100·表示什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：這三個分?jǐn)?shù)表示進(jìn)球個數(shù)是總球數(shù)的百分之幾,。

師：分母是100的分?jǐn)?shù)比較起來一目了然,。我們用種方法解決了“派誰去罰點球的問題”。現(xiàn)在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進(jìn)行種子實驗時遇到的問題,。

出示：

品種,。

實驗種子數(shù)/粒。

發(fā)芽種子數(shù)/粒,。

一號,。

20。

5

二號,。

25,。

7

三號。

50,。

11,。

你認(rèn)為哪個品種的發(fā)芽情況最好？

生：一號—25/100二號—28/100三號—22/100,。二號種子發(fā)芽情況最好,。

師：誰能說一說25/100,、28/100、22/100分別表示什么,？

預(yù)設(shè)：

生1：表示一號發(fā)芽種子數(shù)古實驗種子數(shù)的百分之十五,。

生2：表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十八。

生3：表示三號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十二,。

師：誰能用一句話概括地說一說：25/100,、28/100、22/100表示什么,？

生：這三個分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾,。

師：誰能用一句話概括地說一說這六個分母是100的分?jǐn)?shù)表示什么,？（學(xué)生如有困難,，可小組合作完成）幾。

引導(dǎo)學(xué)生說出：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。

師指名學(xué)生板演80%,、84%。

師：請大家在本子上把100100100用百分?jǐn)?shù)的形式寫表示,。

下來,，并讀一讀。

師：這句話中提到了幾個數(shù),？百分?jǐn)?shù)表示它們之間的數(shù)的一種什么關(guān)系,？

生：這句話中提到三個數(shù)，百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系,。

師：百分?jǐn)?shù)還有兩個名字,。百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率,。這一點我們在以后的學(xué)習(xí)中會逐漸了解的,。

3·生活中的百分?jǐn)?shù)。

師：百分?jǐn)?shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系,，舉例說一說生活中的百分?jǐn)?shù),，并說明表示什么意義。

（1）我國的耕地面積約占世界的7%,。

（2）我國的人口占世界的22%,。

小組合作研究，全班交流后,，師歸納總結(jié),。

分?jǐn)?shù)：表示兩個數(shù)量之間的倍影關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量,。

百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,，后面不能帶單位名稱,。

三、鞏固練習(xí),。

1·讀出下列百分?jǐn)?shù)：1%,、100%、103%,。

教師指名回答,，然后集體訂正。

2·寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點五,、百分之十八點八,、百分之零點三。

指名板演,，余者練習(xí),，然后集體訂正。

3·教材第40頁“練一練”第1題,。

學(xué)生獨立完成,，教師指名回答，請學(xué)生說明理由,。

四,、課堂小結(jié)。

提問：這節(jié)課你學(xué)到了哪些新的內(nèi)容,？

五,、作業(yè)設(shè)計。

1·課本第40頁1,，4,，5題。

2·尋找生活中的百分?jǐn)?shù),。

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇十六

兩個情境重在讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和百分?jǐn)?shù)的意義,，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)合格率做鋪墊。］,。

師：當(dāng)分母不同時,，容易比較它們的大小嗎？當(dāng)分母相同時就容易比較了,，如果都把它們化成分母是100的分?jǐn)?shù)就更容易比較了,。

（用課件把說過的百分?jǐn)?shù)全部顯示在一個畫面中。）,。

（學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的意義,，接著看書進(jìn)行完善。）,。

師：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。

師：在百分?jǐn)?shù)的意義中,，提到了幾個數(shù)？百分?jǐn)?shù)就是表示這兩個量之間的一種倍比關(guān)系,，所以我們又把百分?jǐn)?shù)稱作百分比或百分率,。

（學(xué)生齊讀概念。）,。

師：現(xiàn)在你知道為什么要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)了嗎,？能說說你收集到的百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？

3．指導(dǎo)學(xué)生看教材第64頁百分?jǐn)?shù)的定義,。

4．讀一讀,，說一說，練一練（教材第65頁）,。

5．舉例辨析,，揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別。

師：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢,？請同學(xué)們思考,。

選擇填空：3/470%,。

（1）一根繩子長（）米,。

（2）參加鼓號隊的人數(shù)占全班人數(shù)的（）。

（3）一盒草莓重（）千克,。

（4）一種飲料的果汁含量占（）,。

師：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量,，后面不能帶單位,。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量,。它們之間有聯(lián)系,，也有區(qū)別，使用的時候要注意,！

教師根據(jù)學(xué)生的回答,，課件出示：

［

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇十七

1.知識與技能：學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2.過程與方法：通過探究,、觀察,、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法,，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。

3.情感,、態(tài)度、價值觀：學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)教學(xué)的,，并適時地滲透思想教育,。重難點：

北師大版六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案篇十八

從學(xué)生的知識背景與生活經(jīng)驗出發(fā)，在教學(xué)過程的關(guān)鍵處創(chuàng)設(shè)隱含著教學(xué)知識的情境,，為學(xué)生積極,、主動、自主地探索提供條件,，可讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，寓培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力于整個教學(xué)過程之中。我精心選取貼近學(xué)生生活的例子,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法去處理這些事實,，感受到所學(xué)知識是看得見，摸得著,，用得上,，而且就出現(xiàn)自己身邊的事物中。