無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

北師大版百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第二單元p29,、p30百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）

1、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí),，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力。

進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

cai課件。

,。

課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí),。

師：課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，哪個(gè)小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況,。

組1：我知道人們把錢放到銀行是有好處的,。可以得到一些利息,。

組3：我們調(diào)查了存款的年利率,。

存期（整存整?。┠昀?

一年2.25

二年2.70

三年3.24

五年3.60

組4：我們知道國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄不收利息稅,，其他的要交20%的利息稅。

生：當(dāng)然是存到銀行了。

,。

生：我想存三年整存整取,，時(shí)間長(zhǎng)一些利息就會(huì)多。

生：我存一年的整存整取,，如果時(shí)間太長(zhǎng),，需要用錢時(shí)取出來,，就按活期存款計(jì)算利息了,，那樣利息就少了。

師：你知道得真多,，活期存款的利率低一些,。

師：同學(xué)們想得很周到，我們存錢時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況,，確定怎樣存,，剛才同學(xué)們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢,？我們一起來計(jì)算,。

（教師給出計(jì)算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表,，學(xué)生計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息,。）

北師大版百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第39——40頁《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》

1.結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2.在具體情境中,，解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,并適時(shí)滲透思想教育。

理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀,、寫百分?jǐn)?shù)。

理解百分?jǐn)?shù)的意義,，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

多媒體課件

1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣產(chǎn)生共鳴

喜歡踢足球或看足球嗎？（播放足球比賽錄像片斷）

2.提出問題引發(fā)思考初次探究

剛才比賽中我們中國(guó)隊(duì)的一名隊(duì)員罰球球進(jìn)了,，你看到了嗎,？高興嗎？是啊,，真是太高興了,，不光你們高興，全國(guó)人民都高興。

今天,，我正好有一個(gè)關(guān)于罰球的問題想請(qǐng)大家?guī)兔Γㄍ队氨砀瘢?/p>

罰中次數(shù)多,，他罰球的質(zhì)量就一定是最高的嗎?

如果學(xué)生說出應(yīng)知道罰球總數(shù)，就出示下表,。

各小組代表匯報(bào)交流,。（學(xué)生口述，教師板書過程,。）

現(xiàn)在你能一下子看出來嗎,？這些分?jǐn)?shù)各表示什么？

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù),。（板書課題）

1.自主學(xué)習(xí)合作研究探究新知

請(qǐng)同學(xué)們打開課本,，自學(xué)39頁，看你能獲得百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí),，不明白的可以小組討論解決,。還不明白的地方提出來我們?nèi)嘤懻摗?/p>

2.展示交流解決疑難再次探究

通過剛才的自學(xué)、討論,，你已經(jīng)了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí),？（引導(dǎo)學(xué)生展示交流通過自學(xué)、討論所獲取到的百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí),，如百分?jǐn)?shù)的意義,，百分?jǐn)?shù)的讀寫等，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng),、鼓勵(lì),，相機(jī)板書、講解,，適時(shí)追問,、引導(dǎo)，組織討論,、釋疑,，幫助學(xué)生透徹理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀寫百分?jǐn)?shù),。）

（1）百分?jǐn)?shù)的意義,。

根據(jù)學(xué)生的展示，教師板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。百分?jǐn)?shù)也叫百分比,、百分率。

a嘗試解釋

你能說一說另外兩個(gè)百分?jǐn)?shù)90%和86%表示的意義嗎,？

b再次解釋（課件出示教師課前收集的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)）

第七次全國(guó)森林資源清查結(jié)果表明,我國(guó)的森林覆蓋面積占國(guó)土面積的20.36%,。

xxxx年,，某市的國(guó)民生產(chǎn)總值是上一年的118%。

期末考試,，我們班學(xué)生的及格率為100%,。

山西名酒汾酒中酒精占一瓶酒總量的53%。

伊利牛奶的包裝上寫著：含蛋白質(zhì)2.5%

現(xiàn)在,，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些百分?jǐn)?shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么？

c交流資料,；課前,，大家收集了我們身邊帶有百分?jǐn)?shù)的資料，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組交流一下,，看看這些百分?jǐn)?shù)表示什么意義,。（小組交流,，教師參與）

小組推薦代表在實(shí)物投影展臺(tái)上展示交流,，師隨機(jī)引伸拓展。

d百分?jǐn)?shù)為什么又叫百分率呢,？課件出示下題，組織學(xué)生口答,。

下面哪些分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)來表示？哪些不能？為什么,？

1、雞的只數(shù)是鴨的75/100。

2,、一根繩子用去的米數(shù)是總米數(shù)的51/100。

3、一堆煤重97/100噸。

為什么第一,、二題中的分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)，而第三題不能呢,？

前面我們學(xué)過分?jǐn)?shù)了，分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)意思,，一表示分率,，二表示具體的數(shù)值,，而百分?jǐn)?shù)呢，只能表示分率,，不能表示具體的數(shù)值。所以說后面帶單位的不能用百分?jǐn)?shù)表示,。特別強(qiáng)調(diào)它只能表示分率,。

百分?jǐn)?shù)還叫什么,？百分比強(qiáng)調(diào)它主要是兩個(gè)數(shù)的比較,。

關(guān)于百分?jǐn)?shù)你還知道些什么呢,？（讀,、寫法）強(qiáng)調(diào)：讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。師示范寫出88%,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)%的寫法,。

百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。為了與分?jǐn)?shù)區(qū)分,，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式,，而是寫成這種帶有百分號(hào)的形式。分母和分?jǐn)?shù)線簡(jiǎn)寫成%,。

請(qǐng)你到黑板上來寫一個(gè)百分?jǐn)?shù),，寫你喜歡的百分?jǐn)?shù)。

看了他們寫的百分?jǐn)?shù),，你覺得寫百分號(hào)時(shí)要注意什么呢,？？

那我們現(xiàn)在都來寫百分?jǐn)?shù),。課件出示下列題目：

寫出下列百分?jǐn)?shù),，比比誰寫得好看

百分之十八百分之九十二

百分之三十百分之零點(diǎn)三

百分之三十八點(diǎn)五百分之四

百分之一百百分之一百五十

百分之一點(diǎn)零二百分之六十八

我這里提供了10個(gè)百分?jǐn)?shù)，你如果寫完了呢,，還可以自己出題目再寫,，這樣算超額完成任務(wù)。

用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù),，每人說一句話,，讓別人來猜一猜你寫了幾個(gè)。

2,、用百分?jǐn)?shù)來表示成語

其實(shí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)不僅數(shù)學(xué)課堂上要學(xué),，語文知識(shí)中也會(huì)遇到。

（課件出示）你能用百分?jǐn)?shù)來表示下面的成語嗎,？

百發(fā)百中百里挑一十拿九穩(wěn)一舉兩得半壁江山

我們上數(shù)學(xué)課把語文中的有些成語也鞏固了一番,，用我們剛才說到的成語就是？（一舉兩得）

通過四十分鐘的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一下自己課上的表現(xiàn)嗎？比如：我對(duì)同學(xué)們這節(jié)課上的表現(xiàn)的滿意度為100%,。

最后老師想用這句話來結(jié)束我們今天這節(jié)課：“天才是1%的靈感+99%的汗水”,。一個(gè)人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹,？希望同學(xué)們都能付出100%的努力去創(chuàng)造你們未來人生100%的輝煌,。

北師大版百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

引導(dǎo)語：百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，也叫百分比或百分率,。百分?jǐn)?shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，科學(xué)技術(shù)及各種試驗(yàn)中有著廣泛的作用。以下是百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),，更多教學(xué)設(shè)計(jì)在網(wǎng)!

本節(jié)課是北師大版第十冊(cè)第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容,。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的基礎(chǔ),，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一,。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù),，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí),，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題,，真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來源于生活,，又應(yīng)用于生活”。

1,、知識(shí)技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù),，解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2,、過程性目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí),，真正體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，會(huì)主動(dòng)的將生活中的數(shù)據(jù)加以收集理解,。

3,、情感態(tài)度目標(biāo)：結(jié)合相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義與勤儉節(jié)約的思想品德教育,。

4,、個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分的讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，體現(xiàn)課堂中的生命化教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義,。

1、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣，生活化,、活動(dòng)化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識(shí),，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導(dǎo)入新課時(shí),，我通過亞運(yùn)會(huì)精彩瞬間與獎(jiǎng)牌引入,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)他們的求知欲望。

2,、知識(shí)遷移,，以舊帶新

對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)，要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)水平,，巧妙的推進(jìn)新課的教學(xué),。因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，在求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上,，在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí),。使教學(xué)過程自然，順暢,，讓學(xué)習(xí)新課變成是對(duì)已有知識(shí)的鞏固,，讓學(xué)生在毫無壓力的情況下就學(xué)會(huì)新知識(shí)。

3,、循循善誘,，適時(shí)啟發(fā)

教師要給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是最終的結(jié)果,。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問,，給學(xué)生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案,。

古人云：“授之以魚,，受用一時(shí)，授人以漁,，終身受用”?，F(xiàn)代教育要交給學(xué)生方法，交給他們終身受用的知識(shí),。因此在以學(xué)生為主體,，老師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下，要特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。

1,、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自已內(nèi)心的想法,，營(yíng)造了平等,、民主、和諧的師生關(guān)系,。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流合作,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗到成功的喜悅,，建立自信心。

2,、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)化

生活的中心是活動(dòng),，課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動(dòng)的，要讓學(xué)生“活”起來,，必需先讓學(xué)生“動(dòng)”起來,。小組活動(dòng)是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。把數(shù)學(xué)教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3,、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化

把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，放手讓學(xué)生通過,，自主探索,，合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)得積極,，教師教得輕松活潑,。這樣實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，使其參與新知的認(rèn)知過程,。

百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或者百分比,。

寫法： 2.5% 讀法：百分之十點(diǎn)五

300% 百分之三百

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別： 分 數(shù) 百 分 數(shù)

既表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系 只表示兩個(gè)數(shù)量之間的

也可以表示某個(gè)具體數(shù)量,。 倍數(shù)關(guān)系。

百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活,、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識(shí),。在教學(xué)中從學(xué)生生活實(shí)際入手,，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主,，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略,，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn),，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

北師大版百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

【教學(xué)內(nèi)容】：第98~99頁例1及"試一試""練一練",，練習(xí)十九第1~3題,。

1,、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確地讀,、寫百分?jǐn)?shù)。

2,、讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

3,、讓學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識(shí),。

【教學(xué)重點(diǎn)】：理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù),。

【教學(xué)難點(diǎn)】：使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí),。

1,、依托原型，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造,。

教學(xué)中選取學(xué)生熟悉的本土素材,，作為數(shù)學(xué)知識(shí)的原型，凸顯事理,，師生合作,，得出百分?jǐn)?shù)的概念；然后讓學(xué)生用自己搜集到的“小原型”用自己的話說說百分?jǐn)?shù)的意義,。

2,、開放教學(xué)，課內(nèi)外一體,。

一,、導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，我們最近學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)都與什么數(shù)有關(guān),？

3,、分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)具體數(shù)量，誰能舉例說明呢,？ 還可以表示一個(gè)分率,，什么是分率？也舉例說明一下,。

（分率就是指一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,，這里的分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)的什么關(guān)系？）

生活中,，除了用分?jǐn)?shù)來表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,，還能用什么數(shù)來表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系呢？ 今天我們就繼續(xù)來研究與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí),。知道是什么嗎,？你們?cè)趺粗赖模?看來，生活中很多地方都用到百分?jǐn)?shù),，既然百分?jǐn)?shù)應(yīng)用這么廣泛,，咱們是不是得來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他，了解了解他,？今天咱們就一起來認(rèn)識(shí)——百分?jǐn)?shù),。（板書）

【設(shè)計(jì)意圖】：百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的意義是相關(guān)聯(lián)的，百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)也應(yīng)該是建立在對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的,，以分?jǐn)?shù)引入,，也為下面對(duì)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別作了鋪墊。

二,、新授

（一）讀寫法

寫得對(duì)嗎,？干嘛不寫成86/100，怎么都知道要寫成這個(gè)樣子呢,？這個(gè)%是什么,？ 都會(huì)寫百分?jǐn)?shù)嗎？會(huì)讀嗎,？板書讀作,。

那這件毛衣上的百分?jǐn)?shù)有沒有找完呢？應(yīng)該還有,，咱們?cè)俾犚宦牎?4%會(huì)寫嗎,？讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖】：借聽寫的環(huán)節(jié),，完成百分?jǐn)?shù)讀法和寫法的教學(xué),，讓學(xué)生不知不覺中掌握了百分?jǐn)?shù)的讀寫方法。

（二）學(xué)生提出問題

學(xué)生自由提問（說不出來,，教師引導(dǎo)：其實(shí)剛剛在同學(xué)們說很容易找的時(shí)候,，我就有這樣個(gè)想法啊,，生活中有很多，應(yīng)用很廣泛,，說明人們經(jīng)常用這個(gè)百分?jǐn)?shù),，人們這么喜歡用它，那百分?jǐn)?shù)到底有什么好處,？我就想研究百分?jǐn)?shù)的好處,。你們想研究百分?jǐn)?shù)的什么？）

【設(shè)計(jì)意圖】：新課程理念中在問題解決上又增加了兩個(gè)明確的目標(biāo),，即培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識(shí)和能力，因此,，課堂上教師應(yīng)該建立讓學(xué)生提問的意識(shí),，給學(xué)生提問的時(shí)間，不光是在學(xué)會(huì)知識(shí)后,，也應(yīng)該在學(xué)習(xí)新知前,。讓學(xué)生帶著自己提的問題進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

（三）理解百分?jǐn)?shù)的意義,。 那誰來說一說86%表示什么意義？

（預(yù)設(shè)：1把??平均分成100份,，羊毛成份是其中的86份,。2、衣服的86%是羊毛,。）

他們倆說的意思怎么樣,？你們同意他們的理解嗎？ 看來這個(gè)86%,，是把（）和（）比較得來的,？ 簡(jiǎn)單來說，它就表示（）是（）的８６％,。

?? 的?? 這樣寫下去能寫完嗎,？

誰能

總結(jié)

板書：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),。齊讀 這就是百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或者百分比,。

同學(xué)們找到的百分?jǐn)?shù)還有很多,，有沒有分子和黑板上這些不一樣的？說一說,。板書： 不一樣在什么地方,？分子是小數(shù),。百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)。還有沒有和黑板上不一樣的百分?jǐn)?shù),？ 為什么會(huì)出現(xiàn)比百分之一百還大的數(shù),？衣服成分標(biāo)簽上可能出現(xiàn)嗎？為什么,？（衣服上的百分?jǐn)?shù),，都是把其中成份和整件衣服比，不可能超過１００％）你找的百分?jǐn)?shù),，你來說說它表示什么意義,。

百分?jǐn)?shù)，也能表示兩個(gè)數(shù)量比的關(guān)系,，因此咱們也可以把百分?jǐn)?shù)叫做百分比,。【設(shè)計(jì)意圖】：通過對(duì)不同的百分?jǐn)?shù)的理解,，在理解的過程中建立百分?jǐn)?shù)的概念,，讓學(xué)生理解到百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾這樣一種倍數(shù)關(guān)系的意義，溝通百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、比的聯(lián)系,。

提到百分?jǐn)?shù)的作用，我不知道同學(xué)們有沒有這樣的想法,，既然我們以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)已經(jīng)可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,，為什么我們還要專門來用百分?jǐn)?shù)來表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾呢？（隨意指名說說）

先來看看這個(gè)表格,。

1,、從表中我們可以看出選誰去參加比賽？要比較誰投得準(zhǔn),，要看什么,？只看投中個(gè)數(shù)不行，還要結(jié)合投籃次數(shù)來看,。

2,、你覺得比較什么比較合理？(投中的幾率)也就是投中的個(gè)數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾,。

學(xué)生說,，教師課件出示

后來還有同學(xué)想?yún)⒓樱麄兊耐痘@情況怎么樣呢,，我們來看看?，F(xiàn)在怎么辦？ 你覺得怎么樣,？通分很麻煩,。

現(xiàn)在你知道為什么有了分?jǐn)?shù)還要有百分?jǐn)?shù)了嗎,？

【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)需要比較的情境，讓學(xué)生逐步體驗(yàn)感悟到需要在比較的時(shí)候建立一個(gè)統(tǒng)一的公分母,，從而產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)的需要,，體會(huì)到百分?jǐn)?shù)的作用，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

（五）感悟分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系

對(duì)于分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系有沒有理解呢？咱們來看看,。

這里的分?jǐn)?shù)都可以改寫成百分?jǐn)?shù)嗎,？為什么？（因?yàn)榉帜付际?00）

對(duì)于分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),，你有什么想說的,？（隨意說，注意點(diǎn)評(píng)）看來同學(xué)們對(duì)于百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系也了解了,。

過渡語：同學(xué)們，剛剛咱們一起研究了百分?jǐn)?shù)的這些知識(shí),，你掌握了嗎,？ 【設(shè)計(jì)意圖】：在前面已經(jīng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生暢所欲言談?wù)剬?duì)兩者之間關(guān)系的體會(huì),。由扶到放,，讓學(xué)生經(jīng)歷自主解決問題的過程，體驗(yàn)到成功的喜悅,。

三,、

1、讀一讀說一說：

2,、還有一些標(biāo)簽,，雖然沒有出示百分?jǐn)?shù)，但也蘊(yùn)含著百分?jǐn)?shù)的思想,，表示了百分?jǐn)?shù)的含義,。

牛奶盒上的包裝。能不能用百分?jǐn)?shù)的意義解釋一下,？

3,、填一填

4、寫一寫

5,、猜一猜 成語中的百分?jǐn)?shù)

6,、比一比

我們學(xué)校有49%的是女生。我們學(xué)校也是49%的女生,。這兩個(gè)學(xué)校女生人數(shù)相同嗎,？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過多種形式的練習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，并在練習(xí)中滲透百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的知識(shí),，進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)概念的理解。

四,、總結(jié)延伸

今天這節(jié)課你有哪些收獲,？還有沒有什么問題？其實(shí)生活中還有其他表示兩個(gè)量倍比關(guān)系的數(shù),，同學(xué)們課后可以繼續(xù)去了解,。

北師大版百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),，在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

2、正確讀,、寫百分?jǐn)?shù),，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。

3,、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

理解百分?jǐn)?shù)的意義,，正確讀,、寫百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

引導(dǎo)理解,、自主學(xué)習(xí)、同桌互說,、討論交流

ppt

一,、談話導(dǎo)入

2、指名說一說,。

3,、師說明：像14%、65.5%,、120%……這樣的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù)。

4,、揭示課題：生活中很多地方都有百分?jǐn)?shù)的影子,，說明百分?jǐn)?shù)很常見，也很重要，今天我們就一起來研究它,。揭示課題并板書,。

二、探究新知

（一）探究百分?jǐn)?shù)的意義

1,、引導(dǎo)學(xué)生理解情境圖中90%的意義,。

2、討論交流：圖中每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的具體含義,，指名匯報(bào),。

3、質(zhì)疑：百分?jǐn)?shù)究竟表示什么,？用自己的話總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義,。

4、歸納總結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比,。

5、結(jié)合ppt中的百分?jǐn)?shù),，同桌互說這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義,。

6、指名匯報(bào),，師生評(píng)價(jià)激勵(lì),。

（二）百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法

1、生自學(xué)教材83頁“做一做”上面的內(nèi)容,。

2、生嘗試寫20%,，全班交流百分?jǐn)?shù)的寫法,，師介紹印刷體和手寫體的區(qū)別，并示范板書,。

3,、生自主完成做一做第１題，同桌互相檢查,，匯報(bào)完成情況,。師評(píng)價(jià)激勵(lì)。

4,、怎么讀百分?jǐn)?shù),？完成做一做第2題。

過渡：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),，它和分?jǐn)?shù)的關(guān)系很密切,。

出示課件：選一選、填一填,。

50%,、3/4,、2/5、70%

女生人數(shù)占全班人數(shù)的（）

面粉的重量是大米的（）

一根電線長(zhǎng)（）米

2,、引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,。

3、質(zhì)疑：能不能說一根電線長(zhǎng)50%米,？為什么,？

4、同桌討論,、歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

（四）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值

1、出示課件,，感受在調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)中，百分?jǐn)?shù)更便于人們進(jìn)行比較,、分析,。

2、介紹83頁“你知道嗎,？”滲透數(shù)學(xué)文化,。

三、鞏固應(yīng)用

闖關(guān)練習(xí)（出示課件）

第一關(guān)：我會(huì)讀,、我會(huì)寫（練習(xí)十八第1,、2題）

第二關(guān)：火眼金晴判對(duì)錯(cuò)

第三關(guān)：看成語、猜百分?jǐn)?shù)

四,、全課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你對(duì)百分?jǐn)?shù)有了哪些認(rèn)識(shí)？

五,、板書設(shè)計(jì)

像14%,、65.5%、120%……這樣的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù),。（百分率或百分比）

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

20%讀作：百分之二十,。

北師大版百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

【教學(xué)內(nèi)容】：第98~99頁例1及“試一試”“練一練”,，練習(xí)十九第1~3題。

1,、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中,，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù),。

2,、讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比的聯(lián)系和區(qū)別,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感,。

3,、讓學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識(shí),。

【教學(xué)重點(diǎn)】：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀,、寫百分?jǐn)?shù),。

【教學(xué)難點(diǎn)】：使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí),。

1、依托原型,，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造,。

教學(xué)中選取學(xué)生熟悉的本土素材，作為數(shù)學(xué)知識(shí)的原型,，凸顯事理,，師生合作，得出百分?jǐn)?shù)的概念,；然后讓學(xué)生用自己搜集到的“小原型”用自己的話說說百分?jǐn)?shù)的意義,。

2、開放教學(xué),，課內(nèi)外一體。

一,、導(dǎo)入

1,、同學(xué)們，我們最近學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)都與什么數(shù)有關(guān),？

3,、分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)具體數(shù)量，誰能舉例說明呢,？ 還可以表示一個(gè)分率,，什么是分率？也舉例說明一下。

（分率就是指一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,，這里的分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)的什么關(guān)系,？）

生活中，除了用分?jǐn)?shù)來表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,，還能用什么數(shù)來表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系呢,？ 今天我們就繼續(xù)來研究與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)。知道是什么嗎,？你們?cè)趺粗赖模?看來,，生活中很多地方都用到百分?jǐn)?shù)，既然百分?jǐn)?shù)應(yīng)用這么廣泛,，咱們是不是得來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他,，了解了解他？今天咱們就一起來認(rèn)識(shí)——百分?jǐn)?shù),。（板書）

【設(shè)計(jì)意圖】：百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的意義是相關(guān)聯(lián)的,，百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)也應(yīng)該是建立在對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，以分?jǐn)?shù)引入,，也為下面對(duì)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別作了鋪墊,。

二、新授

（一）讀寫法

寫得對(duì)嗎,？干嘛不寫成86/100,，怎么都知道要寫成這個(gè)樣子呢？這個(gè)%是什么,？ 都會(huì)寫百分?jǐn)?shù)嗎,？會(huì)讀嗎？板書讀作,。

那這件毛衣上的百分?jǐn)?shù)有沒有找完呢,？應(yīng)該還有，咱們?cè)俾犚宦牎?4%會(huì)寫嗎,？讀一讀,。

【設(shè)計(jì)意圖】：借聽寫的環(huán)節(jié)，完成百分?jǐn)?shù)讀法和寫法的教學(xué),，讓學(xué)生不知不覺中掌握了百分?jǐn)?shù)的讀寫方法,。

（二）學(xué)生提出問題

學(xué)生自由提問（說不出來，教師引導(dǎo)：其實(shí)剛剛在同學(xué)們說很容易找的時(shí)候,，我就有這樣個(gè)想法啊,，生活中有很多，應(yīng)用很廣泛,，說明人們經(jīng)常用這個(gè)百分?jǐn)?shù),，人們這么喜歡用它,，那百分?jǐn)?shù)到底有什么好處？我就想研究百分?jǐn)?shù)的好處,。你們想研究百分?jǐn)?shù)的什么,？）

【設(shè)計(jì)意圖】：新課程理念中在問題解決上又增加了兩個(gè)明確的目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識(shí)和能力,，因此,，課堂上教師應(yīng)該建立讓學(xué)生提問的意識(shí)，給學(xué)生提問的時(shí)間,，不光是在學(xué)會(huì)知識(shí)后,，也應(yīng)該在學(xué)習(xí)新知前。讓學(xué)生帶著自己提的問題進(jìn)入新知的學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

（三）理解百分?jǐn)?shù)的意義。那誰來說一說86%表示什么意義,？

（預(yù)設(shè)：1把??平均分成100份,，羊毛成份是其中的86份。2,、衣服的86%是羊毛,。）

他們倆說的意思怎么樣？你們同意他們的理解嗎,？ 看來這個(gè)86%,，是把（）和（）比較得來的？ 簡(jiǎn)單來說,，它就表示（）是（）的８６％,。

?? 的?? 這樣寫下去能寫完嗎？

誰能總結(jié)一下,，什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),？

板書：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。齊讀 這就是百分?jǐn)?shù)的意義,。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或者百分比,。

同學(xué)們找到的百分?jǐn)?shù)還有很多，有沒有分子和黑板上這些不一樣的,？說一說,。板書： 不一樣在什么地方？分子是小數(shù),。百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)。還有沒有和黑板上不一樣的百分?jǐn)?shù),？ 為什么會(huì)出現(xiàn)比百分之一百還大的數(shù),？衣服成分標(biāo)簽上可能出現(xiàn)嗎,？為什么？（衣服上的百分?jǐn)?shù),，都是把其中成份和整件衣服比,，不可能超過１００％）你找的百分?jǐn)?shù)，你來說說它表示什么意義,。

百分?jǐn)?shù),，也能表示兩個(gè)數(shù)量比的關(guān)系，因此咱們也可以把百分?jǐn)?shù)叫做百分比,?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過對(duì)不同的百分?jǐn)?shù)的理解，在理解的過程中建立百分?jǐn)?shù)的概念,，讓學(xué)生理解到百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾這樣一種倍數(shù)關(guān)系的意義,，溝通百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系,。

提到百分?jǐn)?shù)的作用,，我不知道同學(xué)們有沒有這樣的想法，既然我們以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)已經(jīng)可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,，為什么我們還要專門來用百分?jǐn)?shù)來表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾呢,？（隨意指名說說）

先來看看這個(gè)表格。

1,、從表中我們可以看出選誰去參加比賽,？要比較誰投得準(zhǔn)，要看什么,？只看投中個(gè)數(shù)不行,，還要結(jié)合投籃次數(shù)來看。

2,、你覺得比較什么比較合理,？(投中的幾率)也就是投中的個(gè)數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。

學(xué)生說,，教師課件出示

后來還有同學(xué)想?yún)⒓?，他們的投籃情況怎么樣呢，我們來看看?，F(xiàn)在怎么辦,？ 你覺得怎么樣？通分很麻煩,。

現(xiàn)在你知道為什么有了分?jǐn)?shù)還要有百分?jǐn)?shù)了嗎,？

【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)需要比較的情境，讓學(xué)生逐步體驗(yàn)感悟到需要在比較的時(shí)候建立一個(gè)統(tǒng)一的公分母,，從而產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)的需要,，體會(huì)到百分?jǐn)?shù)的作用,，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

（五）感悟分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系

對(duì)于分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系有沒有理解呢,？咱們來看看。

這里的分?jǐn)?shù)都可以改寫成百分?jǐn)?shù)嗎,？為什么,？（因?yàn)榉帜付际?00）

對(duì)于分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)，你有什么想說的,？（隨意說,，注意點(diǎn)評(píng)）看來同學(xué)們對(duì)于百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系也了解了。

過渡語：同學(xué)們,，剛剛咱們一起研究了百分?jǐn)?shù)的這些知識(shí),，你掌握了嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】：在前面已經(jīng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，可以讓學(xué)生暢所欲言談?wù)剬?duì)兩者之間關(guān)系的體會(huì),。由扶到放，讓學(xué)生經(jīng)歷自主解決問題的過程,，體驗(yàn)到成功的喜悅,。

三、鞏固練習(xí)

1,、讀一讀說一說：

2,、還有一些標(biāo)簽，雖然沒有出示百分?jǐn)?shù),，但也蘊(yùn)含著百分?jǐn)?shù)的思想,，表示了百分?jǐn)?shù)的含義。

牛奶盒上的包裝,。能不能用百分?jǐn)?shù)的意義解釋一下,？

3、填一填

4,、寫一寫

5,、猜一猜 成語中的百分?jǐn)?shù)

6、比一比

我們學(xué)校有49%的是女生,。我們學(xué)校也是49%的女生,。這兩個(gè)學(xué)校女生人數(shù)相同嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過多種形式的練習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)知識(shí)的興趣,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，并在練習(xí)中滲透百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的知識(shí),，進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)概念的理解,。

四,、總結(jié)延伸

今天這節(jié)課你有哪些收獲？還有沒有什么問題,？其實(shí)生活中還有其他表示兩個(gè)量倍比關(guān)系的數(shù)，同學(xué)們課后可以繼續(xù)去了解,。

北師大版百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念,，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù),，會(huì)解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù),。

過程與方法：在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力,。 情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義,。

學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題

1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？

（2）51千克是100千克的幾分之幾,？

2．說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義,，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系,。

（1）一張桌子的高度是 米,。

（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的 。

（引導(dǎo)學(xué)生說出： 米表示0.81米,，是一具體的數(shù)量,； 表示把長(zhǎng)度平均分成100份，桌子高度占81份,，表示倍比的關(guān)系,。）

二、探索交流,，解決問題

1,、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考,，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%,；體檢的結(jié)果顯示,，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%??像100%,、50%,、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

3,、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么,，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù),，也可以叫做百分率或百分比。）

4,、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,，它的后面不能寫單位名稱,。

百分之九十 寫作：90%；

百分之六十四寫作：64%,；

百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%,。

（寫百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小一些,，以免和數(shù)字混淆）

6,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母,，后讀分子,。

三、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高

1,、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。

2,、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù),。

3、p86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù),。

4,、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

四,、回顧整理,，反思提升。

思考題：

某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人,。

課后作業(yè)：

練習(xí)十八第1~3題。

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。 百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比

百分之九十 寫作：90%,； 百分之六十四寫作：64%； 百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%,。

北師大版百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,，收到預(yù)期的教學(xué)效果,。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),，希望能夠幫助到大家,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念,，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會(huì)正確讀,、寫百分?jǐn)?shù),，會(huì)解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。

過程與方法：

在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力,。情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題

1、回答：（1）7米是10米的幾分之幾？

（2）51千克是100千克的幾分之幾,？

2,、說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系,。

（1）一張桌子的高度是 米。

（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的,。

（引導(dǎo)學(xué)生說出： 米表示0.81米，是一具體的數(shù)量,； 表示把長(zhǎng)度平均分成100份，桌子高度占81份,，表示倍比的關(guān)系,。）

二,、探索交流，解決問題

1,、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%,，優(yōu)秀率超過了50%,；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%,、50%,、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”,。

3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么,，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義,。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù),，也可以叫做百分率或百分比,。）

4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱,。

百分之九十 寫作：90%,；

百分之六十四寫作：64%；

百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%,。

（寫百分號(hào)時(shí),，兩個(gè)圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）

6,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母,，后讀分子,。

三、

1,、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。

2,、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù),。

3、p86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù),。

4,、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同,。

四,、回顧整理，反思提升,。

思考題：

某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。

課后作業(yè)：

練習(xí)十八

第1

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比

百分之九十 寫作：90%； 百分之六十四寫作：64%； 百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%,。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如果還不能滿足你的要求,，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌俜謹(jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文。

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