作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇一

（1）知識與技能：讓學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程,，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義,，會正確讀寫百分數(shù),。

（2）過程與方法：讓學生經(jīng)歷材料收集與，比較,、分析,、交流、表達的過程,，促進學生個性化的數(shù)學理解和表達,。

（3）情感態(tài)度與價值觀：讓學生在具體情境中理解百分數(shù)的含義，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛運用,。

1、同學們,，姚明是大家非常熟悉的籃球巨星,，籃球打得相當棒；我發(fā)現(xiàn)我們班的韋江華同學投籃也很不錯,，我統(tǒng)計了一下他投中的個數(shù)和姚明在一場球賽中投中的個數(shù)（出示投球比賽記錄）

姓名

投進球數(shù)

韋江華

17

姚明

14

韋江華投進了17個,，而姚明只進了14個,，我認為韋江華比姚明還厲害，你認為呢,？為什么,？（關鍵要看投球總數(shù)）

師：好，我們來看一下投球總數(shù)（出示投球總數(shù)）

姓名

投進球數(shù)

投球總數(shù)

投進球數(shù)占投球總數(shù)的幾分之幾

命中率

韋江華

17

50

姚明

13

20

問：有了這些數(shù)據(jù),，你可以怎樣判斷出兩人投球誰厲害,？

韋江華和姚明投球命中率各是多少？

（四人小組討論,，匯報）

引導學生寫出表示命中率的分數(shù)并通分,，從而比較出命中率的高低。

師：看來姚明確實比韋江華厲害,，不過我相信韋江華如果能得到專業(yè)的訓練,，也會有不錯的成績。

老師這里還有一個問題,，不過這次有難度了,，有信心嗎？

2,、出示：科技小組所做的黃豆種子發(fā)芽的實驗記錄表

問：你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好,？

（四人小組討論，并完成填空）

讓學生討論如何比較出發(fā)芽率的高低,，并進行匯總,，把表示發(fā)芽率的分數(shù)通過通分都寫成分母是100的分數(shù)。

師：剛才我們把分數(shù)都寫成了分母是100的形式,，這種分數(shù)還有一種更簡潔的方式,，就是我們今天將要學習的百分數(shù)。（板書課題）

1,、認識百分數(shù)

像剛才同學們說的這些數(shù),，還可以分別：25%、28%,、22%,，分別讀作：百分之二十五、百分之二十八,、百分之二十二,。

像25%、28%,、22%,、117.5%……這樣的數(shù)叫作百分數(shù)。

2,、認識百分數(shù)的讀寫方法

示范書寫：我們在書寫百分數(shù)時,，一定要規(guī)范,，先寫分子，然后在右上角畫上一個小圓圈,，接著畫上斜線,，最后畫上另一個小圓圈，這個符號叫做百分號,。

3,、讀寫練習

（1）出示百分數(shù)，要求學生讀一讀,，先讀給同桌聽,，再全班齊讀。

25%12.5%0.25%121.5%

180%0.12%500%10.1%

（2）老師讀,，學生寫出來,。（寫在草稿本上）

百分之五百分之八十三百分之二十三點五

百分之一百八十七百分之三點一二

百分之三十點二五

4、探究百分數(shù)的意義

師：我們已經(jīng)明確了百分數(shù)的讀法和寫法,，那么,，百分數(shù)表示什么意思呢？

我們再來看前面解決的`兩個問題,。

（1）分析第一題（投籃）中百分數(shù)的意義

：投中球數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾,。

（2）分析第二題（發(fā)芽率）中百分數(shù)的意義

提問：你能也用一句話概括出這三個百分數(shù)表示的意義嗎？

：發(fā)芽的種子數(shù)占實驗的種子數(shù)的百分之幾

（3）概括百分數(shù)的意義

板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾

（4）師：百分數(shù)指的是兩個數(shù)的比率關系,。所以百分數(shù)還有兩個名字（百分比,，百分率）

1、課本65頁“讀一讀,，說一說”,。

2、找找生活中的百分數(shù),，并說明百分數(shù)的意義,。

請你根據(jù)成語，說出百分數(shù),，看誰說得又對又快,。

半壁江山百里挑一百發(fā)百中十拿九穩(wěn)

有一位偉大發(fā)明家，他有0多項發(fā)明,，你們知道他是誰嗎,？老師送你們一句愛迪生的名言：天才=99%的汗水+1%的靈感，課后請同學們思考一下,，這里的百分數(shù)表示什么意思,。

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇二

北師大版小學數(shù)學五年級下冊《百分數(shù)的認識》。

百分數(shù)的認識是在學生學過整數(shù)、小數(shù),、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎上進行教學的,，這一內(nèi)容是學習百分數(shù)與分數(shù),、小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎，是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一,。百分數(shù)在學生生活,、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應用，大部分學生都直接或間接地接觸過一些簡單的百分數(shù),，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識,，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題,，真正體會“數(shù)學來源于生活,，又應用于生活”。教材中安排了“派誰去罰點球”以及“哪個品種的發(fā)芽情況最好”兩個主題情境,，由于學生平時對足球接觸甚少,，考慮到原教材例1中的素材“罰點球”這一概念可能學生理解起來有一定難度，因此我先用兩則熟悉的新聞做鋪墊再過渡到罰點球,，并通過多元的訓練來豐富學生對百分數(shù)的認識,。

1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程,，體會引入百分數(shù)的必要性,，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù),。

2,、通過觀察、比較,、歸納等學習方法,，理解百分數(shù)的意義。

3,、讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關的,，并適時地滲透思想教育。

理解百分數(shù)的意義,，會正確讀寫百分數(shù),。

百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。

課件

（一）,、情景導入真有趣（3分鐘）

同學們,，老師喜歡打籃球，你們想知道老師最喜歡的籃球明星是誰嗎？（姚明）姚明參加nba,、cba,、全明星賽投籃命中率為49.8％、65.1％,、52.9％,。

（二）、自主學習我認真（20分鐘）

龍鳳小學校園廣播室要招聘紅領巾小記者,，愿意競聘嗎,？但有競聘要求：

新聞一：第五次人口普查結果表明，中國人口占世界人口的20％

新聞三：學校足球比賽中,，因罰點球引發(fā)了一場爭議,，飛虎隊獲得了罰點球的機會，但他們無法抉擇,，情況如下：

七號球員：罰20個進18個

三號球員：罰10個進7個

五號球員：罰100個進89個

根據(jù)招聘組給的新聞：a選擇一條自己感興趣的新聞說出新聞中百分數(shù)的意思,。

b簡潔的'用一句話說出自己對這則新聞的感受。

學案提示：

1,、我選擇的新聞是（）（填序號）

2,、我認為該新聞中百分數(shù)的意思表示是（）％

3、我的感受是

5,、我會說：匯報自己收集到的含有百分數(shù)的一條信息,，用“誰是誰的百分之幾”句式描述百分數(shù)的意義。

（三）,、合作探究我能行（8分鐘）

同學們這節(jié)課的表現(xiàn)真不錯,，已經(jīng)知道百分數(shù)的意義，你會讀寫百分數(shù)嗎,？相信你能行,。

1、我國的耕地面積約占世界的7%,。

2,、李大爺家今年收入是去年的120％。

3,、今天五（3）班的出勤率為100％,。

4、姚明加盟nba聯(lián)賽的第一年,，投籃命中率為百分之四十九點八,。

5、去年我校用水量是前年的百分之九十五,。

學案提示：

1,、我會讀,、寫百分數(shù)

7%讀作：

120％讀作：

100％讀作：

百分之四十九點八寫作：

百分之九十五寫作：

2、用30秒時間自由書寫百分數(shù),，老師要求寫10個,，我能用百分數(shù)來表示我的完成情況。

我寫了個百分數(shù),，寫的個數(shù)是任務的（）％,，我發(fā)現(xiàn)。

3,、比一比誰的眼睛最亮。

龍鳳小學校園廣播室在播一則奧運消息：鳥巢是奧運會上最大的比賽場館,，面積是百分之二十六平方千米,。

小記者李麗記作：鳥巢面積是26/100平方千米。

小記者李梅記作：鳥巢面積是26％平方千米,。

誰對誰錯,，小組內(nèi)討論交流，說說為什么,？

（四）,、達標檢測我優(yōu)秀（5分鐘）

1、能說會道

（1）第五次全國人口普查結果表明：目前我國男性人口約占總人口的52%,，女性人口約占總人口的48%,。

（2）今天全校學生的出勤率是98%

（3）80%棉、20%滌綸

（4）100%純果汁

（5）年,，北京城市綠化覆蓋率為40.6%

2,、火眼金睛

（1）百分數(shù)表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系。（）

（2）百分數(shù)的分母都是100.（）

（3）分母是100的分數(shù)叫百分數(shù).（）

（4）一根繩子長50%米（）

3,、成語猜數(shù)

百發(fā)百中（）半壁江山（）一箭雙雕（）

百里挑一（）十拿九穩(wěn)（）

4,、精挑細選

120%100%6%90%

（1）由于全班同學的互相幫助，共同努力,，這次考試及格率達到（）,。

（2）轎車的速度是客車的（）。

（3）開展節(jié)約活動以來,，本月學校的用電量比上月減少了（）,。

（4）楊村在綠化造林中植樹3000棵，成活2700棵,，成活率是（）,。

小結：紅領巾招聘小組看到同學的精彩表現(xiàn)，同意招聘503班所有同學為：紅領巾小記者

（五）,、課后小結我做主（2分鐘）

通過這節(jié)課的學習

（1）我對自己表現(xiàn)的滿意度為（）%,。

（2）我（非常,、有一點、沒有）遺憾,，所以遺憾度為（）%,。

（3）在以后的課堂表現(xiàn)中,我要付出（）%的努力！

（六）,、知識拓展,、我會設計（2分鐘）

我能自己設計一幅圖案，圖案內(nèi)容是（）,，整個圖案占整幅圖案的（）％

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇三

這里有一項關于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計

據(jù)統(tǒng)計：姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高,，前兩個賽季罰球命中率高達81％，但上賽季下降到了78.3％ ,。

1,、在我們南京現(xiàn)在正開展全民健身活動，因此某個社區(qū)里就進行了這樣的一項籃球比賽,，我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示,。

街頭籃球爭霸賽選手決賽成績統(tǒng)計表

選手號碼 投中次數(shù) 投籃次數(shù)

7號選手 22 25

10號選手 18 20

13號選手 46 50

如果你是評委，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù),，你能判斷出誰是冠軍么,？

分小組來討論研究，把你覺得該紀錄的要記錄下來,。

過程提問：

指導學生口述,，教師板書過程，引出百分數(shù)的意義,。

2,、介紹百分數(shù)的寫法和讀法。

學生回答后教師總結：先寫分子,，再寫百分號,。

你會讀這個數(shù)么？讀作什么,？讀作百分之幾而不是一百分之幾,。

3、過渡：你能說說黑板上百分數(shù)是什么意思么,？（盡量引出投籃命中率為后面的百分率作鋪墊）

1,、請同學們隨意的寫出幾個百分數(shù)。

觀察學生寫的百分數(shù),，出示幾個讓學生明白,，百分數(shù)的分子可以大于100，也可以小于100,，可以是整數(shù),，也可以是小數(shù),。

實物展示過程：

b.找出一個比一大的百分數(shù)，這個數(shù)和100%相比更大了吧,？可以這樣寫么,？

（把比較的標準量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這樣的一份,，兩百份,，0.5份，或是其他的數(shù),。）

2,、看書，學習書上的概念和知識,。剛才同學們寫出了很多百分數(shù),，其實我們的數(shù)學書上有一些關于百分數(shù)的知識，我們一起來研究研究,。

生匯報：百分數(shù)又叫百分率，又叫百分比,。

師：那你覺得百分數(shù)是個怎樣的比呢,？這個比有個什么樣的特征呢？

生：百分比的后項始終都是100,。

那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么,？

3、鞏固概念,，辨析百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別,。

師：同學們學得很認真，老師這里有個問題想考考大家,。

a.一堆煤運走了（ ）,。 [87/100 87%]

b.一根繩長（ ）米。 [97/100 97%]

提問：為什么第一題可以有兩個答案,，而第二題只能有一個答案,。

請同學們小組合作研究研究原因，并說出百分數(shù)和分數(shù)到底有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢,？

根據(jù)學生的匯報,，小結得出：

分數(shù)的意義 百分數(shù)的意義

1、可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,。

2,、可以表示一個具體的數(shù)量?？梢员硎疽粋€數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。

1,、完成書后練一練的第一題。

2,、能用百分數(shù)來表示下面的成語么,？

百發(fā)百中

百里挑一

十拿九穩(wěn)

一舉兩得

3、聯(lián)想練習

一本書,，我已經(jīng)看了40％,。

服裝廠上半年完成了全年計劃的60％。

化肥廠計劃生產(chǎn)化肥100噸,，實際生產(chǎn)化肥112.5噸,。

神舟飛船連續(xù)六次發(fā)射，全部成功,！

今天這節(jié)課就上到這里,，請你用一個百分數(shù)來評價一下自己。

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇四

1,、學生加深對分數(shù)和百分數(shù)的認識,，進一步理解分數(shù)的基本性質(zhì)以及分數(shù)與除法的關系，進一步掌握小數(shù),、分數(shù)和百分數(shù)的互相改寫,，以及求百分數(shù)的方法。

2,、學生經(jīng)歷知識整理和應用的過程,，進一步了解分數(shù)、百分數(shù)相關知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，提高觀察比較,、分析判斷能力和解決問題的能力，進一步發(fā)展數(shù)感,。

3,、學生進一步體會分數(shù)和百分數(shù)在日常生活中的應用以及作用，增強數(shù)學應用意識,；感受數(shù)學學習的樂趣,，樹立學好數(shù)學的信心。

加深理解分數(shù),、百分數(shù)的意義,。分數(shù)、百分數(shù)在實際生活中的應用,。

一,、揭示課題

談話：前幾節(jié)課我們一起復習了整數(shù)和小數(shù)的相關知識，這節(jié)課我們要對分數(shù)和百分數(shù)的相關知識進行整理和復習,。

通過復習,，要進一步認識分數(shù)和百分數(shù)的意義,，體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能運用分數(shù)和百分數(shù)的相關知識解決一些實際問題,。

二,、回顧整理

1、回顧討論,。

提問：你了解分數(shù)和百分數(shù)的哪些知識,？請大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流,。

呈現(xiàn)以下四個問題

（1）什么叫分數(shù),？什么叫百分數(shù)？

（2）分數(shù)和除法有什么聯(lián)系,？請你舉例說明,。

（3）分數(shù)的基本性質(zhì)是什么？你能用它來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎,？

（4）小數(shù),、分數(shù)和百分數(shù)怎樣互相改寫？

讓學生圍繞上面四個問題先獨立思考,，再在小組里討論,、交流。

2,、組織交流，回答上面四個問題,。

三,、基本練習

1、做練習與實踐第1題,。

學生獨立填寫后指名口答,，說明理由。

強調(diào)：分數(shù)是看平均分成多少份,，表示這樣的幾分,；小數(shù)是看表示的十分之幾、百分之幾,、千分之幾百分數(shù)是看這個數(shù)量占整體的百分之幾,。

2、做練習與實踐第2題,。

學生填寫在書上,，然后集體校對，讓學生說說思考過程,。

追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段,，為什么兩次填寫的結果不同,？

3、做練習與實踐第3題,。學生獨立填寫,。

集體交流，讓學生說說是怎樣想的,，說一說每個百分數(shù)表示的意義,。

4、做練習與實踐第5題,。

學生先嘗試填寫,，再集體交流。

提問：這兩組數(shù)分別會越來越接近幾,？

指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無限地填下去,，這樣填寫第一組數(shù)會越來越接近1，第二組數(shù)會越來越接近0,。

四,、應用練習

1、做練習與實踐第6題,。

學生讀題,，理解題意，先獨立估計,。

提問：估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大,？說說理由。

指出：估計時,，可以先想出相應的分數(shù),，再估計大小。

學生寫出相應的百分數(shù),，并交流是怎樣想的,，再和估計的比一比。

2,、做練習與實踐第7,、8題。

學生讀題后獨立解答,，再集體交流,。

提問：你能說說種子發(fā)芽率的具體含義嗎？折扣表示什么,？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的,？

3、做練習與實踐第9題。

學生讀題后,，提問：你能根據(jù)所給信息,，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎？先獨立思考并在圖中表示,。

五,、課堂總結

1、交流小結,。

提問：這節(jié)課我們復習了哪些內(nèi)容,？你有什么收獲或體會？

2,、布置作業(yè),。

課堂作業(yè)：練習與實踐第4題，第9題第（2）小題,，第10題,。

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇五

進一步掌握百分數(shù)的意義，熟練掌握百分數(shù)的讀寫,。方法,。初步聯(lián)系使用百分數(shù)。

提高學生用百分數(shù)的能力,。

使學生在學習中體會成功的快樂,。

應用百分數(shù)解決實際生活中的問題。加強對百分數(shù)的認識,。

充分利用圖表來表示數(shù)量,，讓學生結合百分數(shù)的意義來解決問題。

使用圖表進行教學,。

提問：百分數(shù)的意義是怎樣的'?它和分數(shù)的意義有什么不同?

1,、說一說百分數(shù)在生活中有什么應用，你在什么地方見到過它,？說一說它們分別表示什么意思,。

2,、讀教材中的資料,，說說里面的百分數(shù)各表示什么意思。

1,、讀65頁"練一練"中的（1）,、（2）中的百分數(shù)，并說出這些百分數(shù)所標示的意思,。再引導學生分析下面表格中百分數(shù)的意思,。

2、設計圖案：

（1）觀察教材中的圖案,，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾,，百色部分分別占整幅圖的百分之幾,。

（2）自己設計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾,，并告訴大家你設計的是什么,。

3、寫出教材66頁中第3題中的百分數(shù),。

4,、收集在報紙、雜志,、電視,、絡中見過的百分數(shù)，說說他所表示的意思,。

百分數(shù)的認識

讀寫百分數(shù)

設計有關百分數(shù)的圖案

教學反思：

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇六

1.理解百分數(shù)的意義,，會正確讀百分數(shù)。

2.經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程,，培養(yǎng)學生探究歸納能力,。

3.在具體情境中，會解釋百分數(shù)的意義,，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。讓學生在操作和探索過程中體會成功的快樂,。

經(jīng)歷從實際問題抽象出百分數(shù)的過程,，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義,。

在具體情境中理解百分數(shù)的意義,。

教學課件。

學生活動

（二次備課）

師：我們以前學過整數(shù),、分數(shù)和小數(shù),，誰能舉例子說明？

帶著同學們的這些問題,，我們一起來學習百分數(shù)的認識,。

點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內(nèi)容,，學到了哪些知識,，還有哪些不明白的地方，有什么問題）

1.體驗百分數(shù)產(chǎn)生的必要性,。

同學們先來解決這個問題：

（1）組織學生分析,，然后全班交流。

指名學生說出自己的答案并說明理由。

可能會出現(xiàn)下面的答案：

生1：可以比較他們?nèi)说倪M球個數(shù),，誰進的多就讓誰去,。

生2：看看每個人各有幾個球沒罰進去。

（2）教師讓學生思考這兩種方法可行嗎,？

學生從表格中的數(shù)據(jù)能夠判斷：因為每個人的罰球總個數(shù)不同,，如果只看一項不能確定。

引導學生想到：選擇時不只看某一項的好壞,，應該看進球的個數(shù)占罰球個數(shù)的幾分之幾,。形成矛盾：如何比較三個分數(shù)的大小,？（通分）把它們化成分母為100的分數(shù)就容易了,。這就形成了百分數(shù)。

2.百分數(shù)的讀寫,。

（1）組織學生自學教材第39頁,。

（2）讓同桌兩人互相提問，讀一讀,，寫一寫,。

（3）讓學生說一說在讀寫百分數(shù)時應注意什么。如果有讀寫錯誤的同學,，更讓他說一說,，使其加深印象。

3.理解百分數(shù)的意義,。

（1）學生說一說剛才求出的三個百分數(shù)的意義,。

生1：90%表示淘氣進球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之九十。

生2：80%表示奇思進球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之八十,。

生3：84%表示不馬虎進球個數(shù)是罰球個數(shù)的百分之八十四,。

生4：上面的百分數(shù)還可以這樣想，例如90%,，淘氣每罰球100個,，就會進球90個。

小結：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,。百分數(shù)也叫百分比,、百分率。

（2）在具體情境中嘗試解釋理解百分數(shù)的意義,。

課件出示相關百分數(shù)信息,，學生說出教師搜集的百分數(shù)的意義,。

生1：今天全校學生的出勤率為95%表示出勤人數(shù)占全校學生人數(shù)的,。

生2：人口普查的51%、49%表示每100人中約有51人是男性，約有49人是女性,。

生3：第三個問題中的125%表示妙想現(xiàn)在的身高是入學時身高的,。

（3）你在生活中還見過哪些百分數(shù)？分別表示什么意思,？與同伴交流,。

學生說出在日常生活中搜集的百分數(shù)，在小組內(nèi)和同伴說說它們表示的含義,。

4.百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系區(qū)別,。

小組討論交流，教師引導：想一想,，根據(jù)定義,，百分數(shù)的后面能不能加單位？

師適當指導,。

通過討論得出兩者的聯(lián)系和區(qū)別,。

分數(shù)可以表示具體數(shù)量,，也可以表示倍比關系；而百分數(shù)只表示倍比關系,。

1.完成教材第40頁“練一練”第2題,。

注意命中率指命中的球數(shù)占投籃總數(shù)的百分之幾。

2.完成教材第40頁“練一練”第3題,。

學生獨立完成,。

3.判斷,。

（1）最大的百分數(shù)是100%，最小的百分數(shù)是1%,。（）

（2）一根繩子長35%米,。（）

（3）分母是100的分數(shù)叫作百分數(shù)。（）

用百分數(shù)表示下面的成語,。

百里挑一

一舉兩得

百發(fā)百中

十拿九穩(wěn)

事半功倍

1%

200%

100%

90%

200%

通過今天的學習,，你有什么收獲？你能用一個百分數(shù)來評價一下自己的表現(xiàn)嗎,？

教材第40頁“練一練”第1,、4、5題,。

學生說出猜想并提出自己的問題,。

教師根據(jù)學生預習的情況,，有側重點地調(diào)整教學方案。

學生先自己想想把自己的想法說給同桌,，再在小組內(nèi)交流,。

自學后和同桌兩人讀一讀，寫一寫,。

指名學生說一說,。

學生判斷并說明理由。

板書設計

百分數(shù)的認識

18÷20===90%

8÷10===80%

21÷25===84%

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫作百分數(shù),。百分數(shù)也叫百分比、百分率,。

成功之處：本節(jié)課利用小組合作學習,，學生們互相配合節(jié)省時間，又能讓每名學生得到鍛煉,，提高課堂效率,。

不足之處：在處理學習百分數(shù)的意義時，還是覺得學生沒能親自體會百分數(shù)在生活中是無處不在的,。

教學建議：在教學中,，更好地讓學生找出實際生活中的百分數(shù)，進一步理解百分數(shù)的意義,。

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇七

教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學六年級上冊第五單元 教學目標：

1.使學生經(jīng)歷百分數(shù)產(chǎn)生的過程,，體會百分數(shù)在統(tǒng)計過程中的優(yōu)越性，區(qū)分百分數(shù)與分數(shù),、比之間的異同,，深入理解百分數(shù)的意義。

2.使學生經(jīng)歷信息收集,、處理與分析的過程,，培養(yǎng)學生分析、比較,、綜合概括的能力,。

3.使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣,，體會成功,，促進學生發(fā)展。

教學準備：學生提前收集生活中含有百分數(shù)的物品，每個小組準備一臺計算器。

教學過程：

生：我是從飲料瓶的商標中找到的,。

生：我是從小食品袋上找到的。

生：我是從報紙上見到的,。

生：我是從衣服標簽中找到的,。

......

師：聽完介紹，你有什么感受,？

生：我認為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份，檸檬汁占了12份,。

生：我認為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六,。 生：我認為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話，棉占其中的80份,。

師：看來同學們對百分數(shù)已經(jīng)有了自己的理解,，那么百分數(shù)到底表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分數(shù)呢,？這節(jié)課,，我們就一起來研究一下百分數(shù)。（板書課題：百分數(shù)的認識）

1.創(chuàng)設情境,，體會研究必要性

師：前幾天,，萬老師在報紙上看到這樣一組信息。

課件出示：

看完這組信息,，你有什么感想,？

生：我覺得我們國家小學生的近視情況太嚴重了。

師：是啊,，我國小學生的近視問題已經(jīng)不容忽視了,。那咱班的近視情況怎么樣？要不這樣,，咱們來個現(xiàn)場統(tǒng)計可以嗎,？來，請眼睛近視的同學舉手,。

學生舉手,，數(shù)數(shù)，匯報,。

生：不一定,。因為并不知道兩個班的總人數(shù)是多少。

師：也就是說要看兩個班的近視情況,，只比較近視人數(shù)還不行,。那在什么情況下可以呢？

生：在兩個班的總人數(shù)相同的情況下可以,。

師：那告訴我,，咱班一共有多少人？

生：31人,。

師：（板書31）可是,，我們班只有26人?，F(xiàn)在總人數(shù)不一樣，那么該怎么比較呢,？下面請大家以小組為單位研究一下這個問題,。注意：組長把你們的研究思路寫在報告單上，如果需要,，可以使用計算器,。

2.研究匯報，感受百分數(shù)的優(yōu)越性,。

師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時候了,，哪個組先來匯報一下你們的想法？

組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了,？

師：那你們有什么簡便方法嗎,？

組2：我們是利用計算器直接計算出小數(shù)，再進行比較的,。10÷

31≈0.32,，9÷26≈0.35。因為0.35大于哦0.32,，所以六年級（2）班的近視情況更為嚴重,。

生：......（不好解釋）

師：來看這里，（出示百格圖）想一想,，如何在圖中表示出小數(shù)0.32,？

生：從中選擇32個格子涂上顏色。（師涂顏色）

師：還能用哪個數(shù)來進行表示呢,？

生：32/100.

師：現(xiàn)在能說說這32/100表示什么意思嗎,？

生：我們班近視人數(shù)是總人數(shù)的32/100.

師：0.35還可以寫成哪個分數(shù)？又表示什么意思呢,？

生：35/100,，表示六年級（2）班近視人數(shù)是總人數(shù)的35/100。 師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總人數(shù)的一百分之幾,，它們就是百分數(shù),。百分數(shù)一般不寫作分數(shù)的形式，而是在分子的后面直接加上百分號,。注意看（板書：32%）讀一下,。來，伸出手,，我們一起來寫下一個35%,，先寫——35，再寫——%,。 師：看一下,，哪個班的近視情況更為嚴重一些,？為什么？ 生：六年級（2）班,，因為35%比32%大,。

師：為什么剛才9和10不能直接比較，到了現(xiàn)在就能比較了呢? 生：因為現(xiàn)在兩個班的人數(shù)統(tǒng)一了,。

生：第二種,，因為這種方法更簡便。

生：第二種,，因為這種方法更便于比較,。

生：第二種,，這種方法更直觀

......

師：正是由于百分數(shù)在統(tǒng)計過程中便于人們?nèi)ケ容^和分析,，所以人們才會如此喜歡使用百分數(shù)。

3.豐富感知,，總結百分數(shù)的概念,。

師：再來看看剛才的百分數(shù)，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎,？

生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%,。

生：表示酒精含量是整瓶酒的56%。

生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%,。

師：那你們找到的百分數(shù)表示什么意思呢,？同桌之間互相說說。 學生互相說手中百分數(shù)的意義,。

師：誰能總結一下,，到底什么樣的數(shù)叫百分數(shù)？

生：30%,。

生：還是30%

生：不是,。

師：那30%表示什么？

生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關系,。

師：你說得太棒了,！也就是說,，這里的30%并不能表示具體數(shù)量，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關系。正是由于百分數(shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關系,，所以百分數(shù)也叫百分比或百分率。（完善板書）

4.深化理解，區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系,。

師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個班的近視情況,，那么全國學生的近視情況到底如何呢,？我們繼續(xù)關注信息,。

課件出示

看完后，你想說點什么？

生：我感覺從小學生到大學生的近視情況越來越嚴重,，我們應當保護自己的眼睛,。

生：大學生的近視情況是在是太糟糕了,，每100人中就有80人近視,。

師：其實，我們同學中大部分的近視還屬于假性近視，是完全可以通過后天的努力與保護進行矯正的。還有一點，大家知道嗎,？ 課件出示：

師：現(xiàn)在，大家是不是更加清楚自己應該做些什么了,？ 生：是

師：剛才信息中有三個分母是100的分數(shù),，想一想：哪些可以用我們今天學習的百分數(shù)來進行替換,？組內(nèi)討論一下。

生小組內(nèi)進行討論,。

師：誰想來說說你們的看法？

生：我們認為第一個和第三個可以替換成百分數(shù)，因為在這里它們都表示兩數(shù)之間的關系,，而第二個不可以,，因為它帶著單位名稱,，表示一個具體的數(shù)量，百分數(shù)不能表示具體的數(shù)量,。

師：大家同意嗎,？這正是百分數(shù)與分數(shù)之間最大的區(qū)別。 課件中把表示兩數(shù)之間關系的分數(shù)替換成百分數(shù)：

課件出示：

師：同學們,，快要下課了,，今天的知識你們明白了嗎？ 生：明白了!

師：請自認為已經(jīng)學會的同學舉舉手,！嗬,，都舉手了！如果用一個百分數(shù)表示應該是多少,？

生：100%

師：那可不可能超過100%,？

生：不可能超過。因為我們只有31個人,，舉手的不可能超過這些人,。

師：那是不是說明100%就是最大的百分數(shù)了？

生：不是,，還有更大的！比如說某公司今年營業(yè)額比去年增長了120%,。

師：老師也見過,。

課件出示：

師：誰能說說這個百分數(shù)說明了什么問題？

生：女教師太多了,，男教師太少了,！

生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了

師：說得是啊,，那大家此時的感覺是不是特別幸福啊,？ 生笑

師：既然沒有最大的百分數(shù),，那有最小的百分數(shù)嗎？ 生：沒有,。

師：1%不是嗎,？

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇八

1：理解百分數(shù)的意義，知道百分數(shù)在實際應用中的重要性,，并能正確地讀,、寫百分數(shù)。

2：總結百分數(shù)的意義的過程中,，培養(yǎng)學生的概括能力和分析比較能力,。

正確理解百分數(shù)的意義。

結合生活實際理解百分數(shù)的意義,。

師：多媒體課件,、橡皮筋

生：搜集生活中的百分數(shù)

談話：學生自我介紹，教師表演小魔術,。

一：創(chuàng)設情景,，生成問題

師：由魔術你會想到誰？

生：劉謙,。

介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感

關于百分數(shù)你想了解哪些知識,？

二：探索交流，解決問題

1：初始信息,，形成認知矛盾

籃球比賽,，選高手參賽，有三位老師參加預賽,，情況如下：

投籃總次數(shù)投中次數(shù)

張老師20xx

王老師107

李老師2

521師：如果你是小評委,，會選哪位老師參賽呢？

學生說答案,，意見不統(tǒng)一,。

小組內(nèi)交流（師巡視指導）

小組匯報，寫成分數(shù)形式,。

師：寫成分數(shù)形式就能一眼看出選哪位老師了嗎,？

引生說出“通分”并計算。

理解90/10070/10084/100的意義

2：呈現(xiàn)90%70%84%,，初步感知,，學習讀、寫,。

3：理解90%70%84%的意義,，如果生說不出來,，可引導學生結合90%

70%84%來理解

4：總結百分數(shù)的意義

一個數(shù)

師板書：——百分之幾

另一個數(shù)

明確：百分數(shù)又叫百分比、百分率

三：鞏固應用,，內(nèi)化提高

1：理解生活中的百分數(shù)

師隨機板書分子是小數(shù)的百分數(shù)

2：理解老師搜集資料中的百分數(shù),，并說一說自己的聯(lián)想。

3:游戲

要求：（1）限定時間內(nèi)寫10個百分數(shù)

（2）書寫規(guī)范,，美觀大方,。

用百分數(shù)說一句話，讓同學猜一猜你寫了幾個百分數(shù),。

老師一個也沒寫,，你能用百分數(shù)表示嗎？

如果老師寫了12個呢,？你也能用百分數(shù)表示嗎,？

隨機板書：0%12%

師：觀察這些百分數(shù)，說一說你的發(fā)現(xiàn),。

5：理解百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別,。

6：說出下列成語中的百分數(shù)，并說出你是怎樣理解的,？

白發(fā)白中平分秋色半壁江山

白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕

四：回顧整理,，反思提升

用百分數(shù)說一句話，說一說自己對本節(jié)課的滿意情況,，并說一說本節(jié)課的收

獲…….

師：關于百分數(shù)還有更多的知識等待著我們?nèi)ヌ剿?，老師相信只要我們付?/p>

99%的汗水再加上1%的靈感就會有100%的收獲！

板書設計：

百分數(shù)(百分比,、百分率)

90%2.5%0%120%一個數(shù)

——百分之幾另一個數(shù)

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇九

學生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分數(shù)的過程,，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義,，會正確讀寫百分數(shù),。

通過探究、觀察,、比較,、歸納等學習方法，理解分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。

學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關教學的,，并適時地滲透思想教育。重難點：

借助生活經(jīng)驗,，通過生活實例來理解百分數(shù)的意義,，掌握它的讀法和寫法，從而突出重點,。

結合生活實際理解百分數(shù)的意義,。

師：多媒體課件、橡皮筋生：搜集生活中的百分數(shù)

生：劉謙,。

介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感關于百分數(shù)你想了解哪些知識,？

1、出示表格

師：請看數(shù)據(jù),，姚明投中了22個,，易建聯(lián)投中了43個。現(xiàn)在你們覺得姚明和易建聯(lián),，誰投籃球更準,？為什么？（不知道投球次數(shù)）

2,、電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：

3,、兩個人的比賽不過癮，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽,。誰把王治郅的比賽成績讀一讀,。

師：易建聯(lián)、姚明,、王治郅,，誰投的比率最高，誰投中的比率最低,，能一眼看出來嗎,？（不能）怎么辦？（通分）要通分必須找公分母,，公分母是多少,？（100）我們把他們都化成分母是100的分數(shù)。

現(xiàn)在你能一眼看出他們中,，誰投中的比率最高,？誰投中的比率最低？

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇十

1,、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程,，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義,，會正確讀寫百分數(shù),。

2、在具體情境中解釋百分數(shù)的意義,，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、提高學生搜集,、分析信息的能力,，鍛煉學生的口頭表達能力,，體會數(shù)學的價值。

充分理解百分數(shù)的意義,。

理解百分數(shù)的意義,，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

多媒體課件

一,、感受百分數(shù)在生活中的應用,。

1.出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網(wǎng)站最受歡迎女運動員評選結果,，引出百分數(shù),。

2.教學百分數(shù)讀寫。

3.交流在課前找到的百分數(shù),。

(1)把你找到的百分數(shù)寫在黑板上,，并向大家簡單介紹。

(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數(shù),，并和同桌說一說,。

(3)從老師出示的信息中尋找百分數(shù)。

二,、交流感想,，引發(fā)問題。

1.看了這么多的百分數(shù),，你有什么想說的.

三,、探索交流，解決問題,。

(一)理解百分數(shù)的意義,。

1.看書自學，初步感知百分數(shù)的意義,。

2.在實例中理解百分數(shù)的意義,。

(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。

(2)中小學生近視的越來越多,，有的班級近視率高達40%,。

(3)今天學校的學生出勤率為99%。

3.小結:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,，百分數(shù)也叫百分率或百分比,。

4.反饋:說意義，談感想,。

(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將,。42.9%表示什么意思

(2)出示中國、印度、美國,、日本森林覆蓋率,，選一個說說它表示的意義。

出示有關環(huán)保小知識,，沙漠化信息,，讓學生談感想,，提建議,。

(二)感受百分數(shù)的優(yōu)越性。

1.(出示綠峰農(nóng)場植樹實驗情況統(tǒng)計表)你覺得應該選哪種樹,，能用算式說明你的理由嗎

樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)

白楊1820

胡楊4450

長穗柳2325

2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道,。

3.小結:使用百分數(shù)有什么好處

(三)百分數(shù)與分數(shù)的的異同。

2.百分數(shù)與分數(shù)在意義上有什么區(qū)別

3.除了意義上的區(qū)別,，其他地方比較,，你還能發(fā)現(xiàn)什么

四、鞏固練習,，

1.下列分數(shù)能改寫百分數(shù)嗎

(1)一張桌子的寬是0.6米,。

(2)一張桌子的寬是長的

2.選擇適當?shù)陌俜謹?shù)填在括號里。

2%62.5%105%200%99%100%

(1)甲車間加工了105個零件,，經(jīng)檢驗全部合格,，這批零件的合格率是()。

(2)你知道嗎一個成年人,，腦的重量約為1.5千克,，約占體重的()。

(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的(),。

(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度,，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。

3.寫百分號(10個)比賽,，用今天所學知識說說你的完成情況,。

五、全課小結

1.這節(jié)課你有什么收獲

2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇十一

1．經(jīng)歷從時間問題中抽象出百分數(shù)的過程,，理解百分數(shù)的意義，會正確讀百分數(shù),。

2．在具體情境中,，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

1．理解百分數(shù)的意義

2．體會百分數(shù)的必要性

理解百分數(shù)的意義

1．讓學生客氣課前收集百分數(shù)的資料,。

2．計算機課件

1課時

1．教師結合自己學校的足球對的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)問題，激發(fā)學生學習興趣,。

2．讓學生自己解決“比一比”中讓學生罰點球問題，接著討論“哪個品種發(fā)芽情況好”的問題,。學生討論后匯報,。

教師引導學生兩個問題的解決過程，讓學生體會百分數(shù)的比要性,，從而引入百分數(shù),，（教師板書）

寫作22%讀作：百分之二十二

1．教師通過讓學生舉出生活中常見的百分數(shù)，比如各種酒類的濃度表示,，讓學生體會百分數(shù)只表示兩個數(shù)的相比關系，不表示一個數(shù)的值,，所以百分數(shù)也叫百分比或者百分率,。

2．練一練

讓學生結合百分數(shù)的意義進一步說明上面題目中百分數(shù)所代表

的具體意義?！傲P點球”其實就是求一個人的進球率,，“哪個品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率。

1．讓學生看課本插圖,，然后根據(jù)自己的理解說說每個情境百分數(shù)的意義,。

2．教師鼓勵學生自己“找一找生活中的百分數(shù)”并在全班交流。

讓學生自己完成,，全班講評,。

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇十二

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教學

人教版小學數(shù)學六年級上冊第五單元

1.使學生經(jīng)歷百分數(shù)產(chǎn)生的過程，體會百分數(shù)在統(tǒng)計過程中的優(yōu)越性,，區(qū)分百分數(shù)與分數(shù),、比之間的異同，深入理解百分數(shù)的意義,。

2.使學生經(jīng)歷信息收集,、處理與分析的過程，培養(yǎng)學生分析,、比較,、綜合概括的能力,。

3.使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣,，體會成功,，促進學生發(fā)展。

學生提前收集生活中含有百分數(shù)的物品,，每個小組準備一臺計算器,。

生：我是從飲料瓶的商標中找到的。

生：我是從小食品袋上找到的,。

生：我是從報紙上見到的,。

生：我是從衣服標簽中找到的。

......

師：聽完介紹,，你有什么感受,？

生：百分數(shù)在我們生活中可真多，無處不在,。

師：你知道所找到的百分數(shù)表示什么意思嗎？

生：我認為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份,，檸檬汁占了12份,。

生：我認為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。

生：我認為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話,，棉占其中的80份,。

師：看來同學們對百分數(shù)已經(jīng)有了自己的理解，那么百分數(shù)到底表示什么意思呢,？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分數(shù)呢,？這節(jié)課，我們就一起來研究一下百分數(shù),。（板書課題：百分數(shù)的認識）

1.創(chuàng)設情境,，體會研究必要性

師：前幾天，萬老師在報紙上看到這樣一組信息,。

課件出示：

看完這組信息,，你有什么感想？

生：我覺得我們國家小學生的近視情況太嚴重了,。

師：是啊,，我國小學生的近視問題已經(jīng)不容忽視了。那咱班的近視情況怎么樣,？要不這樣,，咱們來個現(xiàn)場統(tǒng)計可以嗎？來,，請眼睛近視的同學舉手,。

學生舉手，數(shù)數(shù)，匯報,。

生：不一定,。因為并不知道兩個班的總人數(shù)是多少。

師：也就是說要看兩個班的近視情況,，只比較近視人數(shù)還不行。那在什么情況下可以呢,？

生：在兩個班的總人數(shù)相同的情況下可以,。

師：那告訴我，咱班一共有多少人,？

生：31人,。

師：（板書31）可是，我們班只有26人?，F(xiàn)在總人數(shù)不一樣,，那么該怎么比較呢？下面請大家以小組為單位研究一下這個問題,。注意：組長把你們的研究思路寫在報告單上,，如果需要，可以使用計算器,。

2.研究匯報,，感受百分數(shù)的優(yōu)越性。

師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時候了,，哪個組先來匯報一下你們的想法,？

組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了？

師：那你們有什么簡便方法嗎,？

組2：我們是利用計算器直接計算出小數(shù),，再進行比較的。10÷

31≈0.32,，9÷26≈0.35,。因為0.35大于哦0.32，所以六年級（2）班的近視情況更為嚴重,。

生：......（不好解釋）

師：來看這里,，（出示百格圖）想一想，如何在圖中表示出小數(shù)0.32,？

生：從中選擇32個格子涂上顏色,。（師涂顏色）

師：還能用哪個數(shù)來進行表示呢？

生：32/100.

師：現(xiàn)在能說說這32/100表示什么意思嗎,？

生：我們班近視人數(shù)是總人數(shù)的32/100.

師：0.35還可以寫成哪個分數(shù),？又表示什么意思呢,？

生：35/100，表示六年級（2）班近視人數(shù)是總人數(shù)的35/100,。

師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總人數(shù)的一百分之幾,，它們就是百分數(shù)。百分數(shù)一般不寫作分數(shù)的形式,，而是在分子的`后面直接加上百分號,。注意看（板書：32%）讀一下。來,，伸出手,，我們一起來寫下一個35%，先寫——35,，再寫——%,。

師：看一下，哪個班的近視情況更為嚴重一些,？為什么,？

生：六年級（2）班，因為35%比32%大,。

師：為什么剛才9和10不能直接比較,，到了現(xiàn)在就能比較了呢?

生：因為現(xiàn)在兩個班的人數(shù)統(tǒng)一了。

生：第二種,，因為這種方法更簡便。

生：第二種,，因為這種方法更便于比較,。

生：第二種，這種方法更直觀

......

師：正是由于百分數(shù)在統(tǒng)計過程中便于人們?nèi)ケ容^和分析,，所以人們才會如此喜歡使用百分數(shù),。

3.豐富感知，

總結

師：再來看看剛才的百分數(shù),，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎？

生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%,。

生：表示酒精含量是整瓶酒的56%,。

生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%。

師：那你們找到的百分數(shù)表示什么意思呢,？同桌之間互相說說,。

學生互相說手中百分數(shù)的意義。

師：誰能總結一下,，到底什么樣的數(shù)叫百分數(shù),？

生：表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)（板書）

師：同學們,，請看這里。（出示農(nóng)夫果園飲料）看看,，這里的果蔬汁含量是多少,？

生：30%。

生：還是30%

生：不是,。

師：那30%表示什么,？

生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關系。

師：你說得太棒了,！也就是說,，這里的30%并不能表示具體數(shù)量，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關系,。正是由于百分數(shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關系,，所以百分數(shù)也叫百分比或百分率。（完善板書）

4.深化理解,，區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系,。

師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個班的近視情況，那么全國學生的近視情況到底如何呢,？我們繼續(xù)關注信息,。

課件出示

看完后，你想說點什么,？

生：我感覺從小學生到大學生的近視情況越來越嚴重,，我們應當保護自己的眼睛。

生：大學生的近視情況是在是太糟糕了,，每100人中就有80人近視,。

課件出示：

師：現(xiàn)在，大家是不是更加清楚自己應該做些什么了,？

生：是

師：剛才信息中有三個分母是100的分數(shù),，想一想：哪些可以用我們今天學習的百分數(shù)來進行替換？組內(nèi)討論一下,。

生小組內(nèi)進行討論,。

師：誰想來說說你們的看法？

生：我們認為第一個和第三個可以替換成百分數(shù),，因為在這里它們都表示兩數(shù)之間的關系,，而第二個不可以，因為它帶著單位名稱,，表示一個具體的數(shù)量,，百分數(shù)不能表示具體的數(shù)量。

師：大家同意嗎,？這正是百分數(shù)與分數(shù)之間最大的區(qū)別,。

課件中把表示兩數(shù)之間關系的分數(shù)替換成百分數(shù)：

課件出示：

師：同學們,，快要下課了，今天的知識你們明白了嗎,？

生：明白了!

師：請自認為已經(jīng)學會的同學舉舉手,！嗬，都舉手了,！如果用一個百分數(shù)表示應該是多少,？

生：100%

師：那可不可能超過100%？

生：不可能超過,。因為我們只有31個人,，舉手的不可能超過這些人。

師：那是不是說明100%就是最大的百分數(shù)了,？

生：不是,，還有更大的！比如說某公司今年營業(yè)額比去年增長了120%,。

師：老師也見過,。

課件出示：

師：誰能說說這個百分數(shù)說明了什么問題？

生：女教師太多了,，男教師太少了,！

生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了

師：說得是啊，那大家此時的感覺是不是特別幸福??？

生笑

師：既然沒有最大的百分數(shù)，那有最小的百分數(shù)嗎,？

生：沒有,。

師：1%不是嗎？

百分數(shù)認識教學設計

百分數(shù)的認識教學設計

百分數(shù)的認識教學設計模板

百分數(shù)教學設計

《百分數(shù)》教學設計

北師大版六年級百分數(shù)的認識教案篇十三

1,、知識目標：在具體情境中理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù),。

2,、能力目標：在合作交流的學習過程中培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析,、歸納總結,、與人交流、合作學習的學習能力,。

3,、情感目標：使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強對數(shù)學學習的積極性,。培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣,。

百分數(shù)的意義,、讀法和寫法。

百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

百分數(shù)一課的課件,，學生收集的百分數(shù)，小圓片若干個,。

3,、說說你的研究收獲，給大家分享一下,。

a：出示問題,，小組交流：

師：大家研究的真不錯，大家想不想對這些問題認識的再深刻一些呢好,，同學們,，數(shù)學是最講理的一門科學，我們看現(xiàn)下面的這個問題：在一場足球比賽中,，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會,，他們準備派下列三名隊員中的一名去罰點球。

7號隊員：我曾經(jīng)罰點球20次,，罰中18次,。

3號隊員：我曾經(jīng)罰點球10次，罰中7次,。

5號隊員：我曾經(jīng)罰點球25次,，罰中21次。

你們認為該派誰去罰點球呢（出示空表格）請在小組內(nèi)交流你的想法,。

b：班內(nèi)交流匯報小組的想法,。

1、學生交流自己小組的想法,。

2,、師小結：因為三個人罰點球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同，那么要準確地知道派誰去,，就必須先算出隊員罰中次數(shù)占罰點球總數(shù)的大小,，然后可以把這些分數(shù)先通分化成分母都是100的分數(shù)，再進行比較,，這樣就很簡便了,。

c：教學百分數(shù)的寫法和讀法

1、師：像這樣分母是100的分數(shù),，我們通常寫成百分數(shù)的形式,。我們一般這樣寫——去掉分數(shù)線，先寫分子90,，再寫百分號（師板書寫作：90%）,。教學百分號的寫法（注意師板書百分號的時候要讓學生看到寫“%”的順序）

2,、師：在寫百分號時我們要注意什么呢

師：是的，要先寫一個圓圈,、再寫一斜杠,、再寫一個圓圈，注意圓圈不要寫的過大,。以免和數(shù)字“0”相混淆,。全班書空寫一遍。讓學生寫出另外兩百分數(shù)并評價,。

d：教學百分數(shù)的意義

1,、師指百分數(shù)說：你們會讀嗎接下來我們一起來讀一讀吧！

90%（師板書讀作：百分之九十）再讀70%84%,。

師：同學們,，我們已經(jīng)會寫、會讀百分數(shù)了,，

那么老師想問問你們,，90%在這里表示什么（學生說90%表示5號隊員罰中次數(shù)占罰點球總數(shù)的百分之九十）70%呢84%呢（師多請幾個學生說）

2、師生共同歸納板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分數(shù),。）齊讀2遍。

師：你們看,，在百分數(shù)的意義中提到了幾個數(shù)（兩個數(shù)）那百分數(shù)就表示它們之間的一種（生：關系）也就是說,，百分數(shù)表示的是兩個數(shù)量之間的關系。

揭示百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

1,、師：老師課前在生活中找到一些百分數(shù)，你們想看嗎

課件出示情境圖,，依次提問：誰能說一說這里的百分數(shù)表示的意義

（1）第五次我們?nèi)丝谄詹榍闆r信息,；

（2）衣服圖和純果汁圖；

（3）食物中各種蛋白質(zhì)成分統(tǒng)計表,。

（3）姚明圖（回答后,，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國取得好成績,。）師引導學生發(fā)現(xiàn)：大家發(fā)現(xiàn)沒有這個百分數(shù)前面是（小數(shù)）師：對了，百分數(shù)的分子可以是小數(shù),，也可以是整數(shù),。

（4）五年級學生作息時間統(tǒng)計圖（學生選擇一兩個說明誰占誰的百分之幾）

2、師：課件出示：下面四句話中有四個分數(shù),，哪些可以寫成百分數(shù)為什么

（1）雞的只數(shù)是鴨的60/100;

（2）繩長是鐵絲長的63/100;

（3）—堆煤,，已經(jīng)運走了60/100噸,。；

（4）面粉的重量是大米的3/4,。

師生討論之后回答,，教師進一步提問：20/100噸為什么不能寫成百分數(shù)（學生說理由）師小結：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的關系,，就象原來學過的一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍一樣,，它們都不帶單位名稱。只表示兩個數(shù)量之間的關系,。所以百分數(shù)又叫百分率或百分比（補充板書：百分率,、百分比）。

師：我們一節(jié)課是40分鐘,，這節(jié)x點x分上課,，現(xiàn)在是幾點幾分過了多少分鐘，大約過了這節(jié)課的百分之幾,，（學生思考回答）剩下的時間不多了,，下面我們一起去數(shù)學游樂場逛逛吧！

1,、（課件出示）我會讀：3,、9%1%120%6%98%100%300%

師：先來讀一讀這些百分數(shù)。

（1）師,；這一組百分數(shù)中,，哪個最大哪個最小哪兩個最接近

（2）師：1%是最小的百分數(shù)嗎生活中還有比1%小的百分數(shù)嗎（生舉例。）

師：對了,，百分數(shù)的分子可以是小數(shù),，也可以是整數(shù)，有的大于分母,，有的小于分母,。

2、創(chuàng)造百分數(shù)：

（先讓學生擺小圓片,，說出百分數(shù),；再讓學生看方格圖，說百分數(shù),；自己找一找身邊有沒有百分數(shù)）

2,、師：老師真為你們高興，看下面的一句話,，你想到了什么課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感,。（師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學習中，只要你們肯與付出,、樂于付出,，成功就會永遠屬于你！加油?。?。

今天的這節(jié)課我們就上到這里，下課,。

百分數(shù)（又叫百分率或叫百分比）

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫作百分數(shù)。

7號：罰中次數(shù)是罰球總次數(shù)的18/20=90/10090%讀作：百分之九十,。

3號：……是……的7/10=70/10070%

5號：……是……的21/25=84/10084%