作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇一

1．學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，進(jìn)一步掌握小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫(xiě)，以及求百分?jǐn)?shù)的方法,。

2．學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)整理和應(yīng)用的過(guò)程,，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，提高觀察比較,、分析判斷能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。

3．學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

加深理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義,。分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識(shí),，這節(jié)課我們要對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

通過(guò)復(fù)習(xí),，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

1．回顧討論,。

提問(wèn)：你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí),？請(qǐng)大家聯(lián)系下面的問(wèn)題自己回顧整理，并且在小組里交流,。

呈現(xiàn)以下四個(gè)問(wèn)題

（1）什么叫分?jǐn)?shù),？什么叫百分?jǐn)?shù)？

（2）分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系,？請(qǐng)你舉例說(shuō)明,。

（3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？你能用它來(lái)說(shuō)明小數(shù)的性質(zhì)嗎,？

（4）小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫(xiě)？

讓學(xué)生圍繞上面四個(gè)問(wèn)題先獨(dú)立思考,，再在小組里討論,、交流。

2．組織交流,，回答上面四個(gè)問(wèn)題,。

1．做練習(xí)與實(shí)踐第1題。

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后指名口答,，說(shuō)明理由,。

強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份，表示這樣的幾分,；小數(shù)是看表示的`十分之幾,、百分之幾、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個(gè)數(shù)量占整體的百分之幾,。

2．做練習(xí)與實(shí)踐第2題,。

學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上，然后集體校對(duì),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程,。

追問(wèn)：第（2）題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫(xiě)的結(jié)果不同,？

3．做練習(xí)與實(shí)踐第3題,。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。

集體交流,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義。

4．做練習(xí)與實(shí)踐第5題。

學(xué)生先嘗試填寫(xiě),，再集體交流,。

提問(wèn)：這兩組數(shù)分別會(huì)越來(lái)越接近幾？

指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無(wú)限地填下去,，這樣填寫(xiě)第一組數(shù)會(huì)越來(lái)越接近1,，第二組數(shù)會(huì)越來(lái)越接近0.

1．做練習(xí)與實(shí)踐第6題。

學(xué)生讀題,，理解題意,，先獨(dú)立估計(jì)。

提問(wèn)：估計(jì)哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大,？說(shuō)說(shuō)理由,。

指出：估計(jì)時(shí)，可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),，再估計(jì)大小,。

學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)，并交流是怎樣想的,，再和估計(jì)的比一比,。

2．做練習(xí)與實(shí)踐第7、8題,。

學(xué)生讀題后獨(dú)立解答,，再集體交流。

3．做練習(xí)與實(shí)踐第9題,。

學(xué)生讀題后,，提問(wèn)：你能根據(jù)所給信息，在圖中表示出李華家上個(gè)月的支出情況嗎,？先獨(dú)立思考并在圖中表示,。

1．交流小結(jié)。

提問(wèn)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容,？你有什么收獲或體會(huì),？

2．布置作業(yè)。

課堂作業(yè)：練習(xí)與實(shí)踐第4題,，第9題第（2）小題,，第10題。

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二

1.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的優(yōu)越性,，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的異同,，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

2.使學(xué)生經(jīng)歷信息收集,、處理與分析的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較、綜合概括的能力,。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)成功,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品，每個(gè)小組準(zhǔn)備一臺(tái)計(jì)算器,。

生：我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的,。

生：我是從小食品袋上找到的。

生：我是從報(bào)紙上見(jiàn)到的,。

生：我是從衣服標(biāo)簽中找到的,。

......

師：聽(tīng)完介紹，你有什么感受,？

生：百分?jǐn)?shù)在我們生活中可真多,，無(wú)處不在。師：你知道所找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎,？

生：我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份,，檸檬汁占了12份。

生：我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六,。生：我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話,，棉占其中的80份。

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的'理解,，那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢,？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課,，我們就一起來(lái)研究一下百分?jǐn)?shù),。（板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）

1.創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)研究必要性,。

師：前幾天,，萬(wàn)老師在報(bào)紙上看到這樣一組信息。

課件出示：

看完這組信息,，你有什么感想,？

生：我覺(jué)得我們國(guó)家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了。

師：是啊,，我國(guó)小學(xué)生的近視問(wèn)題已經(jīng)不容忽視了,。那咱班的近視情況怎么樣？要不這樣，咱們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)可以嗎,？來(lái),，請(qǐng)眼睛近視的同學(xué)舉手。

學(xué)生舉手,，數(shù)數(shù),，匯報(bào)。

生：不一定,。因?yàn)椴⒉恢纼蓚€(gè)班的總?cè)藬?shù)是多少,。

師：也就是說(shuō)要看兩個(gè)班的近視情況，只比較近視人數(shù)還不行,。那在什么情況下可以呢,？

生：在兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以。

師：那告訴我,，咱班一共有多少人,？

生：31人。

師：（板書(shū)31）可是,，我們班只有26人?，F(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣，那么該怎么比較呢,？下面請(qǐng)大家以小組為單位研究一下這個(gè)問(wèn)題,。注意：組長(zhǎng)把你們的研究思路寫(xiě)在報(bào)告單上，如果需要,，可以使用計(jì)算器,。

2.研究匯報(bào)，感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性,。

師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時(shí)候了,，哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào)一下你們的想法？

組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個(gè)班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了,？

師：那你們有什么簡(jiǎn)便方法嗎,？

組2：我們是利用計(jì)算器直接計(jì)算出小數(shù)，再進(jìn)行比較的,。10÷31≈0.32,，9÷26≈0.35。因?yàn)?.35大于哦0.32,，所以六年級(jí)（2）班的近視情況更為嚴(yán)重,。

生：......（不好解釋）

師：來(lái)看這里，（出示百格圖）想一想,，如何在圖中表示出小數(shù)0.32,？

生：從中選擇32個(gè)格子涂上顏色,。（師涂顏色）

師：還能用哪個(gè)數(shù)來(lái)進(jìn)行表示呢？

生：32/100.

師：現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)這32/100表示什么意思嗎,？

生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100.

師：0.35還可以寫(xiě)成哪個(gè)分?jǐn)?shù),？又表示什么意思呢？

生：35/100,，表示六年級(jí)（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100,。師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾，它們就是百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)一般不寫(xiě)作分?jǐn)?shù)的形式,，而是在分子的后面直接加上百分號(hào),。注意看（板書(shū)：32%）讀一下,。來(lái)，伸出手,，我們一起來(lái)寫(xiě)下一個(gè)35%,，先寫(xiě)35，再寫(xiě)%,。

師：看一下,，哪個(gè)班的近視情況更為嚴(yán)重一些？為什么,？

生：六年級(jí)（2）班,，因?yàn)?5%比32%大。

師：為什么剛才9和10不能直接比較,，到了現(xiàn)在就能比較了呢?

生：因?yàn)楝F(xiàn)在兩個(gè)班的人數(shù)統(tǒng)一了,。

生：第二種，因?yàn)檫@種方法更簡(jiǎn)便,。

生：第二種,，因?yàn)檫@種方法更便于比較。

生：第二種,，這種方法更直觀,。

......

師：正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中便于人們?nèi)ケ容^和分析，所以人們才會(huì)如此喜歡使用百分?jǐn)?shù),。

3.豐富感知,，總結(jié)百分?jǐn)?shù)的概念。

師：再來(lái)看看剛才的百分?jǐn)?shù),，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎,？

生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%。

生：表示酒精含量是整瓶酒的56%,。

生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%,。

師：那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢,？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。學(xué)生互相說(shuō)手中百分?jǐn)?shù)的意義,。

師：誰(shuí)能總結(jié)一下,，到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)？

生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)（板書(shū)）

師：同學(xué)們,，請(qǐng)看這里,。（出示農(nóng)夫果園飲料）看看，這里的果蔬汁含量是多少,？

生：30%,。

生：還是30%

生：不是。

師：那30%表示什么,？

生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系,。

師：你說(shuō)得太棒了！也就是說(shuō),，這里的30%并不能表示具體數(shù)量,，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率,。（完善板書(shū)）

4.深化理解，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。

師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個(gè)班的近視情況,，那么全國(guó)學(xué)生的近視情況到底如何呢？我們繼續(xù)關(guān)注信息,。

課件出示

看完后,，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

生：我感覺(jué)從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來(lái)越嚴(yán)重,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛,。

生：大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了，每100人中就有80人近視,。

師：其實(shí),，我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視，是完全可以通過(guò)后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的,。還有一點(diǎn),，大家知道嗎？課件出示：

師：現(xiàn)在,，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了,？

生：是。

師：剛才信息中有三個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù),，想一想：哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行替換,？組內(nèi)討論一下,。

生小組內(nèi)進(jìn)行討論。

師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法,？

生：我們認(rèn)為第一個(gè)和第三個(gè)可以替換成百分?jǐn)?shù),，因?yàn)樵谶@里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系，而第二個(gè)不可以,，因?yàn)樗鼛е鴨挝幻Q,，表示一個(gè)具體的數(shù)量，百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量,。

師：大家同意嗎,？這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別。課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù)：

課件出示：

師：同學(xué)們,，快要下課了,，今天的知識(shí)你們明白了嗎？生：明白了!

師：請(qǐng)自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)舉舉手,！嗬,，都舉手了,！如果用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少,？

生：100%

師：那可不可能超過(guò)100%？

生：不可能超過(guò),。因?yàn)槲覀冎挥?1個(gè)人,，舉手的不可能超過(guò)這些人。

師：那是不是說(shuō)明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了,？

生：不是,，還有更大的！比如說(shuō)某公司今年?duì)I業(yè)額比去年增長(zhǎng)了120%,。

師：老師也見(jiàn)過(guò),。

課件出示：

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)明了什么問(wèn)題？

生：女教師太多了,，男教師太少了,！

生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了。

師：說(shuō)得是啊,，那大家此時(shí)的感覺(jué)是不是特別幸福?。?/p>

師：既然沒(méi)有最大的百分?jǐn)?shù),，那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎,？

生：沒(méi)有。

師：1%不是嗎,？

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇三

進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義,，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě),。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù),。

提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力,。

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂(lè)。

應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,。加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。

充分利用圖表來(lái)表示數(shù)量，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來(lái)解決問(wèn)題,。

使用圖表進(jìn)行教學(xué),。

提問(wèn)：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的'?它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同?

1、說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用,，你在什么地方見(jiàn)到過(guò)它,？說(shuō)一說(shuō)它們分別表示什么意思。

2,、讀教材中的資料,，說(shuō)說(shuō)里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。

1,、讀65頁(yè)"練一練"中的（1）,、（2）中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思,。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思,。

2、設(shè)計(jì)圖案：

（1）觀察教材中的圖案,，說(shuō)出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾,，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。

（2）自己設(shè)計(jì)一幅圖案,，分別說(shuō)出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾,，并告訴大家你設(shè)計(jì)的是什么。

3,、寫(xiě)出教材66頁(yè)中第3題中的百分?jǐn)?shù),。

4、收集在報(bào)紙,、雜志,、電視、絡(luò)中見(jiàn)過(guò)的百分?jǐn)?shù),，說(shuō)說(shuō)他所表示的意思,。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)

設(shè)計(jì)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案

教學(xué)反思：

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇四

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元

1、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的優(yōu)越性,，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比之間的異同，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷信息收集、處理與分析的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較、綜合概括的能力,。

3,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，體會(huì)成功,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品,，每個(gè)小組準(zhǔn)備一臺(tái)計(jì)算器,。

生：我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的。

生：我是從小食品袋上找到的,。

生：我是從報(bào)紙上見(jiàn)到的,。

生：我是從衣服標(biāo)簽中找到的。

師：聽(tīng)完介紹,，你有什么感受,？

生：百分?jǐn)?shù)在我們生活中可真多,，無(wú)處不在,。師：你知道所找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？

生：我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份,，檸檬汁占了12份,。

生：我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。生：我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話,，棉占其中的80份,。

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的理解，那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢,？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢,？這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究一下百分?jǐn)?shù),。（板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）

師：前幾天,，萬(wàn)老師在報(bào)紙上看到這樣一組信息。

課件出示：

看完這組信息,，你有什么感想,？

生：我覺(jué)得我們國(guó)家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了,。

師：是啊，我國(guó)小學(xué)生的近視問(wèn)題已經(jīng)不容忽視了,。那咱班的近視情況怎么樣,？要不這樣，咱們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)可以嗎,？來(lái),，請(qǐng)眼睛近視的同學(xué)舉手。

學(xué)生舉手,，數(shù)數(shù),，匯報(bào)。

生：不一定,。因?yàn)椴⒉恢纼蓚€(gè)班的總?cè)藬?shù)是多少,。

師：也就是說(shuō)要看兩個(gè)班的近視情況，只比較近視人數(shù)還不行,。那在什么情況下可以呢,？

生：在兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以。

師：那告訴我,，咱班一共有多少人,？

生：31人。

師：（板書(shū)31）可是,，我們班只有26人?，F(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣，那么該怎么比較呢,？下面請(qǐng)大家以小組為單位研究一下這個(gè)問(wèn)題,。注意：組長(zhǎng)把你們的研究思路寫(xiě)在報(bào)告單上，如果需要,，可以使用計(jì)算器,。

師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時(shí)候了，哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào)一下你們的想法,？

組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個(gè)班的近視情況呢,？通分是不是也太麻煩了？

師：那你們有什么簡(jiǎn)便方法嗎,？

組2：我們是利用計(jì)算器直接計(jì)算出小數(shù),，再進(jìn)行比較的。10÷

31≈0,、32,，9÷26≈0、35。因?yàn)?,、35大于哦0,、32，所以六年級(jí)（2）班的'近視情況更為嚴(yán)重,。

生：,、、,、,、、,、,、（不好解釋）

師：來(lái)看這里，（出示百格圖）想一想,，如何在圖中表示出小數(shù)0,、32？

生：從中選擇32個(gè)格子涂上顏色,。（師涂顏色）

師：還能用哪個(gè)數(shù)來(lái)進(jìn)行表示呢,？

生：32/100、

師：現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)這32/100表示什么意思嗎,？

生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100,、

師：0、35還可以寫(xiě)成哪個(gè)分?jǐn)?shù),？又表示什么意思呢,？

生：35/100，表示六年級(jí)（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100,。師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾,，它們就是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)一般不寫(xiě)作分?jǐn)?shù)的形式,，而是在分子的后面直接加上百分號(hào),。注意看（板書(shū)：32%）讀一下。來(lái),，伸出手，我們一起來(lái)寫(xiě)下一個(gè)35%,，先寫(xiě)——35,，再寫(xiě)——%。師：看一下,，哪個(gè)班的近視情況更為嚴(yán)重一些,？為什么？生：六年級(jí)（2）班，因?yàn)?5%比32%大,。

師：為什么剛才9和10不能直接比較,，到了現(xiàn)在就能比較了呢？生：因?yàn)楝F(xiàn)在兩個(gè)班的人數(shù)統(tǒng)一了,。

生：第二種,，因?yàn)檫@種方法更簡(jiǎn)便。

生：第二種,，因?yàn)檫@種方法更便于比較,。

生：第二種，這種方法更直觀

師：正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中便于人們?nèi)ケ容^和分析,，所以人們才會(huì)如此喜歡使用百分?jǐn)?shù),。

師：再來(lái)看看剛才的百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎,？

生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%,。

生：表示酒精含量是整瓶酒的56%。

生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%,。

師：那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢,？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。學(xué)生互相說(shuō)手中百分?jǐn)?shù)的意義,。

師：誰(shuí)能總結(jié)一下,，到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)？

生：30%,。

生：還是30%

生：不是,。

師：那30%表示什么？

生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系,。

師：你說(shuō)得太棒了,！也就是說(shuō)，這里的30%并不能表示具體數(shù)量,，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系,。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率,。（完善板書(shū)）

師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個(gè)班的近視情況,，那么全國(guó)學(xué)生的近視情況到底如何呢？我們繼續(xù)關(guān)注信息,。

課件出示

看完后,，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

生：我感覺(jué)從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來(lái)越嚴(yán)重,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛,。

生：大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了,，每100人中就有80人近視。

師：其實(shí),，我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視,，是完全可以通過(guò)后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的。還有一點(diǎn),，大家知道嗎,？課件出示：

師：現(xiàn)在，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了,？生：是

師：剛才信息中有三個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù),，想一想：哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行替換？組內(nèi)討論一下,。

生小組內(nèi)進(jìn)行討論,。

師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法？

生：我們認(rèn)為第一個(gè)和第三個(gè)可以替換成百分?jǐn)?shù),，因?yàn)樵谶@里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，而第二個(gè)不可以，因?yàn)樗鼛е鴨挝幻Q,，表示一個(gè)具體的數(shù)量,，百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量。

師：大家同意嗎,？這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別,。課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù)：

課件出示：

師：同學(xué)們，快要下課了,，今天的知識(shí)你們明白了嗎,？生：明白了！

師：請(qǐng)自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)舉舉手,！嗬,，都舉手了！如果用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少,？

生：100%

師：那可不可能超過(guò)100%,？

生：不可能超過(guò)。因?yàn)槲覀冎挥?1個(gè)人,，舉手的不可能超過(guò)這些人,。

師：那是不是說(shuō)明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了？

生：不是,，還有更大的,！比如說(shuō)某公司今年?duì)I業(yè)額比去年增長(zhǎng)了120%。

師：老師也見(jiàn)過(guò),。

課件出示：

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)明了什么問(wèn)題？

生：女教師太多了，男教師太少了,！

生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了

師：說(shuō)得是啊,，那大家此時(shí)的感覺(jué)是不是特別幸福啊,？生笑

師：既然沒(méi)有最大的百分?jǐn)?shù),，那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎？生：沒(méi)有,。

師：1%不是嗎,？

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》

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北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇五

這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),。

據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高,，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá)81％，但上賽季下降到了78.3％,。

1,、在我們南京現(xiàn)在正開(kāi)展全民健身活動(dòng)，因此某個(gè)社區(qū)里就進(jìn)行了這樣的一項(xiàng)籃球比賽,，我們來(lái)看看比賽的數(shù)據(jù)顯示,。

街頭籃球爭(zhēng)霸賽選手決賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

選手號(hào)碼投中次數(shù)投籃次數(shù)

7號(hào)選手2225

10號(hào)選手1820

13號(hào)選手4650

如果你是評(píng)委，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù),，你能判斷出誰(shuí)是冠軍么,？

分小組來(lái)討論研究，把你覺(jué)得該紀(jì)錄的要記錄下來(lái),。

過(guò)程提問(wèn)：

指導(dǎo)學(xué)生口述,，教師板書(shū)過(guò)程，引出百分?jǐn)?shù)的意義,。

2,、介紹百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法。

學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫(xiě)分子,，再寫(xiě)百分號(hào),。

你會(huì)讀這個(gè)數(shù)么？讀作什么,？讀作百分之幾而不是一百分之幾,。

3、過(guò)渡：你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么,？（盡量引出投籃命中率為后面的百分率作鋪墊）

1,、請(qǐng)同學(xué)們隨意的寫(xiě)出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。

觀察學(xué)生寫(xiě)的百分?jǐn)?shù),，出示幾個(gè)讓學(xué)生明白,，百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100,，也可以小于100，可以是整數(shù),，也可以是小數(shù),。

實(shí)物展示過(guò)程：

b.找出一個(gè)比一大的百分?jǐn)?shù)，這個(gè)數(shù)和100%相比更大了吧,？可以這樣寫(xiě)么,？

（把比較的標(biāo)準(zhǔn)量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這樣的一份,，兩百份,，0.5份，或是其他的數(shù),。）

2,、看書(shū)，學(xué)習(xí)書(shū)上的概念和知識(shí),。剛才同學(xué)們寫(xiě)出了很多百分?jǐn)?shù),，其實(shí)我們的數(shù)學(xué)書(shū)上有一些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，我們一起來(lái)研究研究,。

生匯報(bào)：百分?jǐn)?shù)又叫百分率,，又叫百分比。

師：那你覺(jué)得百分?jǐn)?shù)是個(gè)怎樣的比呢,？這個(gè)比有個(gè)什么樣的特征呢,？

生：百分比的后項(xiàng)始終都是100,。

那你又能舉出你在生活中遇到過(guò)哪些百分率么,？

3、鞏固概念,，辨析百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。

師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,，老師這里有個(gè)問(wèn)題想考考大家。

a.一堆煤運(yùn)走了（）,。[87/10087%]

b.一根繩長(zhǎng)（）米,。[97/10097%]

提問(wèn)：為什么第一題可以有兩個(gè)答案，而第二題只能有一個(gè)答案,。

請(qǐng)同學(xué)們小組合作研究研究原因,，并說(shuō)出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)到底有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢？

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，小結(jié)得出：

分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)的意義

1,、可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。

2,、可以表示一個(gè)具體的數(shù)量,?？梢员硎疽粋€(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

1,、完成書(shū)后練一練的第一題,。

2,、能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示下面的成語(yǔ)么,？

百發(fā)百中

百里挑一

十拿九穩(wěn)

一舉兩得

3、聯(lián)想練習(xí)

一本書(shū),，我已經(jīng)看了40％,。

服裝廠上半年完成了全年計(jì)劃的60％。

化肥廠計(jì)劃生產(chǎn)化肥100噸,，實(shí)際生產(chǎn)化肥112.5噸,。

神舟飛船連續(xù)六次發(fā)射，全部成功,！

今天這節(jié)課就上到這里,，請(qǐng)你用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己。

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇六

知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,，會(huì)正確讀,、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，會(huì)解釋日常生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù),。

過(guò)程與方法：在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：通過(guò)搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義,。

正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問(wèn)題

1,、回答：（1）7米是10米的幾分之幾？

（2）51千克是100千克的幾分之幾,？

2,、說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義,，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系,。

（1）一張桌子的高度是米,。

（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的。

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：米表示0·81米,，是一具體的數(shù)量,；表示把長(zhǎng)度平均分成100份，桌子高度占81份,，表示倍比的`關(guān)系,。）

二、探索交流,，解決問(wèn)題

1,、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%,，優(yōu)秀率超過(guò)了50%,；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%,？？像100%,、50%,、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

2,、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎,？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)？

3,、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么,，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù),，也可以叫做百分率或百分比。）

4,、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,，它的后面不能寫(xiě)單位名稱,。

5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示,。如：

百分之九十寫(xiě)作：90%,；

百分之六十四寫(xiě)作：64%；

百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108·5%,。

（寫(xiě)百分號(hào)時(shí),，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些，以免和數(shù)字混淆）

6,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,，也是先讀分母，后讀分子,。

三,、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1,、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。

2,、完成p83“做一做”第一題：直接在書(shū)上的橫線上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù),。

3、p86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù),。

4,、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同,。

四,、回顧整理，反思提升,。

思考題：

某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。

五,、六年級(jí)的三好學(xué)生的百分率各是多少,？哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生的百分率高？

課后作業(yè)：

練習(xí)十八第1~3題,。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比

百分之九十寫(xiě)作：90%；百分之六十四寫(xiě)作：64%,；百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108·5%,。

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇七

新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù),、小數(shù),，特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，關(guān)注其與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,，努力揭示從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,。教材創(chuàng)設(shè)了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球”和“選種哪號(hào)種子”兩個(gè)主題情境，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性,。在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)以后,，教材安排了“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng),，目的是結(jié)合生活實(shí)際解釋百分?jǐn)?shù)的含義,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。本課的內(nèi)容同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)小數(shù),、百分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)之間的互化，以及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問(wèn)題作了充分的準(zhǔn)備,。

五年級(jí)的學(xué)生課外知識(shí)較豐富,，有一定的收集信息能力。生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù),，學(xué)生在生活中或有所見(jiàn),、或有所聞。這些為本節(jié)課的開(kāi)展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源,。學(xué)習(xí)新課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)分?jǐn)?shù),，知道分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系,，還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，而且在生活中對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有一些零散的感性認(rèn)識(shí),，部分學(xué)生能說(shuō)出每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義,，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，不過(guò)大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的概念還是比較模糊的,。

1．理解百分?jǐn)?shù)的意義,，知道它在實(shí)際生活中的應(yīng)用，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),；理解感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

2．經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性,，收集,、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過(guò)討論交流,，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用,。

3．認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)與人類生活的密切聯(lián)系以及百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，滲透思想教育。

如何根據(jù)新教材的編寫(xiě)理念與意圖設(shè)計(jì)教學(xué),、開(kāi)展有效教學(xué),？在這節(jié)課上我做了以下嘗試。

1．從學(xué)生生活實(shí)際入手,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)只有在生活中才充滿活力和靈性,。所以,，數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活,，注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),，變傳統(tǒng)的“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”，建立以解決問(wèn)題為中心的師生互動(dòng)教學(xué)模式,。

2．深入挖掘課程資源,。盡管我們的教材為學(xué)生提供了精心選擇的課程資源,，但課程資源不僅僅是指教材,，在本節(jié)課中，百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,、學(xué)生在課堂中的生成都是豐富的課程資源,，挖掘這些課程資源，使之成為豐富的學(xué)習(xí)材料,，我做了一些努力,。在百分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)上，除了使用教材中的主題情境以外,，還加入了學(xué)生比較關(guān)心的“派誰(shuí)參加計(jì)算競(jìng)賽”的問(wèn)題情境,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的園地，讓學(xué)生在解決問(wèn)題,、活躍思維的過(guò)程中又興趣盎然地投入到后面的研究探索中,，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中親身經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，充分理解“表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)”，充分感受到利用百分?jǐn)?shù)去進(jìn)行比較的優(yōu)勢(shì),；在突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別”時(shí),，并不是讓學(xué)生進(jìn)行抽象的討論，而是結(jié)合具體的練習(xí)題,，把區(qū)別與聯(lián)系放到具體的情境中讓學(xué)生進(jìn)行研究,，進(jìn)一步突出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的異同點(diǎn)，使難點(diǎn)得以突破,，新知得以深化,；在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法時(shí)，注意學(xué)生的生成資源,，讓學(xué)生去說(shuō)一說(shuō),，寫(xiě)一寫(xiě)，進(jìn)一步鞏固對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解,；而最后的基本練習(xí),，也覆蓋了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，緊扣教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，同時(shí)注意了變式練習(xí),，也避免了練習(xí)的機(jī)械重復(fù)。通過(guò)“自己設(shè)計(jì)圖案”使學(xué)生在具體運(yùn)用中理解了百分?jǐn)?shù)的意義,；“對(duì)號(hào)入座”等趣味練習(xí),，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上也產(chǎn)生了去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的欲望，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

3．真切關(guān)注學(xué)習(xí)方式,。結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的不同階段，采用了討論,、交流,、互助解決問(wèn)題、自主探索等多樣化的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的真切關(guān)注,。學(xué)生在獲得基本知識(shí)和技能的過(guò)程中，數(shù)學(xué)思維不斷發(fā)展,，同時(shí)也獲得了豐富的情感體驗(yàn),。

一、課前談話,，激趣導(dǎo)入

課件出示：

（1)到目前為止,，我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。

（2）小學(xué)生近視人數(shù)是全市小學(xué)生人數(shù)的18%,，初中生近視人數(shù)是全市初中生人數(shù)的49%,，高中生近視人數(shù)是全市高中生人數(shù)的64.2%,。

（3）我國(guó)的人口占世界總?cè)丝诘?1%，我國(guó)的耕地面積約占世界耕地面積的7%,。

（4）一次性筷子是日本人發(fā)明的,，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，而他們的一次性筷子全靠進(jìn)口,；我國(guó)的森林覆蓋率不到14%,，卻是出口一次性筷子的大國(guó)。

師：誰(shuí)能準(zhǔn)確讀出這些信息,？（學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法）

師：讀了這些信息,，你知道了什么？

（教師適時(shí)進(jìn)行德育教育,。）

師：那你會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)嗎,？

（教師指名板演，并指導(dǎo)百分號(hào)的書(shū)寫(xiě),。）

師：同學(xué)們都能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),，說(shuō)明大家都是生活中的有心人，這是個(gè)優(yōu)點(diǎn),，老師很欣賞,。那么在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的同時(shí)，有誰(shuí)思考過(guò)這樣的問(wèn)題：那就是為什么要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)呢,？用分?jǐn)?shù)來(lái)代替百分?jǐn)?shù)不行嗎,？這節(jié)課就讓我們一起去深入地認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。

板書(shū)――百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

1．創(chuàng)設(shè)情境,。

情境一：推薦選手

學(xué)校要進(jìn)行計(jì)算能力比賽，我們班要從下列三名同學(xué)中推薦一名同學(xué)代表班級(jí)去參賽,，你認(rèn)為應(yīng)該推薦誰(shuí)去,？說(shuō)說(shuō)你的理由，并與同學(xué)進(jìn)行交流,。

選手姓名

做對(duì)題數(shù)

做題總數(shù)

李嘉妍

7

10

趙啟涵

18

20

楊嘉寧

21

25

（教師引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí),，算出每個(gè)選手做對(duì)題數(shù)占做題總數(shù)的幾分之幾來(lái)比較。）

情境二：發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

科技小組做黃豆種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn),，3天后種子發(fā)芽的情況如下表,。

品種

實(shí)驗(yàn)種子數(shù)/粒

發(fā)芽種子數(shù)/粒

一號(hào)

20

5

二號(hào)

25

7

三號(hào)

50

11

（1）看看發(fā)芽的種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的幾分之幾。

（2）怎樣比較出哪種品種的發(fā)芽情況最好,？合作分析后再集中交流,。

2．百分?jǐn)?shù)的意義,。

師：當(dāng)分母不同時(shí)，容易比較它們的大小嗎,？當(dāng)分母相同時(shí)就容易比較了,，如果都把它們化成分母是100的分?jǐn)?shù)就更容易比較了。

（用課件把說(shuō)過(guò)的百分?jǐn)?shù)全部顯示在一個(gè)畫(huà)面中,。）

（學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的意義,，接著看書(shū)進(jìn)行完善。）

師：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。

師：在百分?jǐn)?shù)的意義中,，提到了幾個(gè)數(shù)？百分?jǐn)?shù)就是表示這兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系,，所以我們又把百分?jǐn)?shù)稱作百分比或百分率,。

（學(xué)生齊讀概念。）

師：現(xiàn)在你知道為什么要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)了嗎,？能說(shuō)說(shuō)你收集到的百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎,？

3．指導(dǎo)學(xué)生看教材第64頁(yè)百分?jǐn)?shù)的定義。

4．讀一讀,，說(shuō)一說(shuō),，練一練（教材第65頁(yè)）。

5．舉例辨析,，揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,。

師：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？請(qǐng)同學(xué)們思考,。

選擇填空：3/4 70%

（1）一根繩子長(zhǎng)（ ）米,。

（2）參加鼓號(hào)隊(duì)的人數(shù)占全班人數(shù)的（ ）。

（3）一盒草莓重（ ）千克,。

（4）一種飲料的果汁含量占（ ）,。

師：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量,，后面不能帶單位,。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量,。它們之間有聯(lián)系,，也有區(qū)別，使用的時(shí)候要注意,！

教師根據(jù)學(xué)生的回答,，課件出示：

分?jǐn)?shù)

百分?jǐn)?shù)

意義

1．表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系 2．表示具體數(shù)量

只表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系

三、拓展應(yīng)用,，鞏固新知

1．基本練習(xí),。

（1）讓學(xué)生隨意寫(xiě)一個(gè)百分?jǐn)?shù),，可以是自己在生活中見(jiàn)到的，也可以是自己創(chuàng)造的一個(gè)百分?jǐn)?shù),。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思,。

(2)出示兩件衣服的標(biāo)簽：a.含棉100%；b.含棉65%,。如果你是顧客你會(huì)買哪一種,，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法。

2．實(shí)踐運(yùn)用,。

師：下面我們放松一下,，欣賞一幅美麗的圖案。你能說(shuō)一說(shuō)每種顏色占圖案總面積的百分之幾嗎,？(課件出示圖案)

3．拓展練習(xí),。

對(duì)號(hào)入座。（請(qǐng)選擇合適的數(shù)填空）

100％ 45％ 55％ 200％ 43%

a．這節(jié)課,，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng),，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的（ ）。

b．在世博會(huì)門(mén)票第一階段預(yù)定中,，人們的熱情非常高,，預(yù)訂票數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)計(jì)劃售出的票數(shù)，預(yù)定率高達(dá)（ ）,。（讓學(xué)生理解預(yù)定率的意思）

c．電腦下載一份文件,，已經(jīng)下載了（ ），還剩下（ ）沒(méi)有下載,。

d．20xx年雞西市綠化覆蓋率達(dá)（ ）,。

四、歸納總結(jié),，評(píng)價(jià)升華

師：同學(xué)們的收獲真不少,，其實(shí)一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1％的靈感，更重要的是來(lái)自于99％的汗水,。如果每節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲,，日積月累，相信你們100％都能獲得成功,。

收獲一：對(duì)學(xué)生課前調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)足球的比賽規(guī)則知之甚少,，對(duì)“罰球”“點(diǎn)球”的意思都不大明白,，因此對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō),教材上的第一個(gè)情境是有局限性的。如果既保留書(shū)中所有的例子,，又到生活中去尋找學(xué)習(xí)素材,，首先時(shí)間上是不允許的,，其次幾個(gè)并列關(guān)系的學(xué)習(xí)素材會(huì)有重復(fù)的效果，因此和多位網(wǎng)友進(jìn)行研討最后決定選用了書(shū)中的第二個(gè)主體情境,，保留初稿中學(xué)生較感興趣的“派誰(shuí)參加計(jì)算競(jìng)賽”這個(gè)情境,，效果較好。

收獲二：一稿中曾有“觸類旁通”的練習(xí)（即用百分?jǐn)?shù)表示一些成語(yǔ)）,，對(duì)這一內(nèi)容網(wǎng)友的意見(jiàn)分為兩種：（1）“觸類旁通”的練習(xí)趣味性強(qiáng),，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）“觸類旁通”的練習(xí)不適合百分?jǐn)?shù),，失去了數(shù)學(xué)一些本質(zhì)的東西,。對(duì)于網(wǎng)友不同觀點(diǎn)的建議，我思考了很久,，也和網(wǎng)友們研討：這些成語(yǔ)確實(shí)是表示一個(gè)大概的意思,，確切地說(shuō)是一個(gè)虛值，不適合用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示這些成語(yǔ)的意思,。在設(shè)計(jì)練習(xí)的過(guò)程中,，不能只關(guān)注表面的新奇熱鬧，這是華而不實(shí)的,，要真正做到實(shí)效和趣味相結(jié)合,，關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

教是為了學(xué)生服務(wù),，而學(xué)生學(xué)的過(guò)程也正是我對(duì)自己教學(xué)深刻的反思過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程里我要感謝省學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)搭建了交流的平臺(tái)，我要感謝一個(gè)月來(lái)一直和我互動(dòng)的網(wǎng)友們,，也正是因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭?，所以我享受到了這份快樂(lè)。

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇八

1,、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、提高學(xué)生搜集,、分析信息的能力,，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

充分理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

理解百分?jǐn)?shù)的意義,，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

多媒體課件

一,、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,。

1.出示倫敦奧運(yùn)會(huì)葉詩(shī)文比賽、獲獎(jiǎng)圖片及西班牙《馬卡報(bào)》網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員評(píng)選結(jié)果,，引出百分?jǐn)?shù),。

2.教學(xué)百分?jǐn)?shù)讀寫(xiě)。

3.交流在課前找到的百分?jǐn)?shù),。

(1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫(xiě)在黑板上,，并向大家簡(jiǎn)單介紹。

(2)在自己的練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)你找到的百分?jǐn)?shù),，并和同桌說(shuō)一說(shuō),。

(3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù)。

二,、交流感想,，引發(fā)問(wèn)題。

1.看了這么多的百分?jǐn)?shù),，你有什么想說(shuō)的.

三,、探索交流，解決問(wèn)題,。

(一)理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

1.看書(shū)自學(xué)，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義,。

2.在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。

(2)中小學(xué)生近視的越來(lái)越多,，有的班級(jí)近視率高達(dá)40%,。

(3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。

3.小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,。

4.反饋:說(shuō)意義，談感想,。

(1)葉詩(shī)文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將,。42.9%表示什么意思

(2)出示中國(guó)、印度,、美國(guó),、日本森林覆蓋率，選一個(gè)說(shuō)說(shuō)它表示的意義。

出示有關(guān)環(huán)保小知識(shí),，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想,，提建議,。

(二)感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。

1.(出示綠峰農(nóng)場(chǎng)植樹(shù)實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表)你覺(jué)得應(yīng)該選哪種樹(shù),，能用算式說(shuō)明你的理由嗎

樹(shù)名成活棵數(shù)種植棵數(shù)

白楊1820

胡楊4450

長(zhǎng)穗柳2325

2.《葉詩(shī)文榮膺最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員》報(bào)道,。

3.小結(jié):使用百分?jǐn)?shù)有什么好處

(三)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的的異同。

2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別

3.除了意義上的區(qū)別,，其他地方比較,，你還能發(fā)現(xiàn)什么

四、鞏固練習(xí),，

1.下列分?jǐn)?shù)能改寫(xiě)百分?jǐn)?shù)嗎

(1)一張桌子的寬是0.6米,。

(2)一張桌子的寬是長(zhǎng)的

2.選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號(hào)里。

2%62.5%105%200%99%100%

(1)甲車間加工了105個(gè)零件,，經(jīng)檢驗(yàn)全部合格,，這批零件的合格率是()。

(2)你知道嗎一個(gè)成年人,，腦的重量約為1.5千克,，約占體重的()。

(3)波音767客機(jī)的飛行速度(850千米/時(shí))約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時(shí))的(),。

(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。

3.寫(xiě)百分號(hào)(10個(gè))比賽，用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)你的完成情況。

五,、全課小結(jié)

1.這節(jié)課你有什么收獲

2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇九

1,、知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

2,、能力目標(biāo)：在合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察思考,、比較分析,、歸納總結(jié)、與人交流,、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力,。

3,、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,。培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣,。

百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫(xiě)法,。

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

百分?jǐn)?shù)一課的課件,，學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù),，小圓片若干個(gè),。

（一）展示百分?jǐn)?shù),，引出探究問(wèn)題,。

3、說(shuō)說(shuō)你的研究收獲,，給大家分享一下,。

（二）師生共同探究百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫(xiě)法,。

a：出示問(wèn)題,，小組交流：

師：大家研究的真不錯(cuò)，大家想不想對(duì)這些問(wèn)題認(rèn)識(shí)的再深刻一些呢好,，同學(xué)們，數(shù)學(xué)是最講理的一門(mén)科學(xué),，我們看現(xiàn)下面的這個(gè)問(wèn)題：在一場(chǎng)足球比賽中,，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，他們準(zhǔn)備派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球,。

7號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球20次,，罰中18次。

3號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球10次,，罰中7次,。

5號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球25次，罰中21次,。

你們認(rèn)為該派誰(shuí)去罰點(diǎn)球呢（出示空表格）請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流你的想法,。

b：班內(nèi)交流匯報(bào)小組的想法。

1,、學(xué)生交流自己小組的想法,。

2、師小結(jié)：因?yàn)槿齻€(gè)人罰點(diǎn)球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同,，那么要準(zhǔn)確地知道派誰(shuí)去,，就必須先算出隊(duì)員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的大小,，然后可以把這些分?jǐn)?shù)先通分化成分母都是100的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比較,，這樣就很簡(jiǎn)便了,。

c：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法

1.師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)，我們通常寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式,。我們一般這樣寫(xiě)——去掉分?jǐn)?shù)線,，先寫(xiě)分子90，再寫(xiě)百分號(hào)（師板書(shū)寫(xiě)作：90%）,。教學(xué)百分號(hào)的寫(xiě)法（注意師板書(shū)百分號(hào)的時(shí)候要讓學(xué)生看到寫(xiě)“%”的順序）

2,、師：在寫(xiě)百分號(hào)時(shí)我們要注意什么呢

師：是的，要先寫(xiě)一個(gè)圓圈,、再寫(xiě)一斜杠,、再寫(xiě)一個(gè)圓圈，注意圓圈不要寫(xiě)的過(guò)大,。以免和數(shù)字“0”相混淆,。全班書(shū)空寫(xiě)一遍。讓學(xué)生寫(xiě)出另外兩百分?jǐn)?shù)并評(píng)價(jià),。

d：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義

1,、師指百分?jǐn)?shù)說(shuō)：你們會(huì)讀嗎接下來(lái)我們一起來(lái)讀一讀吧！

90%（師板書(shū)讀作：百分之九十）再讀70%,、84%,。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě),、會(huì)讀百分?jǐn)?shù)了,，

那么老師想問(wèn)問(wèn)你們，90%在這里表示什么（學(xué)生說(shuō)90%表示5號(hào)隊(duì)員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的百分之九十）70%呢84%呢（師多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)）

2,、師生共同歸納板書(shū)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù)。）齊讀2遍,。

師：你們看,，在百分?jǐn)?shù)的意義中提到了幾個(gè)數(shù)（兩個(gè)數(shù)）那百分?jǐn)?shù)就表示它們之間的一種（生：關(guān)系）也就是說(shuō)，百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,。

揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

1、師：老師課前在生活中找到一些百分?jǐn)?shù),，你們想看嗎

課件出示情境圖,，依次提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這里的百分?jǐn)?shù)表示的意義

（1）第五次我們?nèi)丝谄詹榍闆r信息；

（2）衣服圖和純果汁圖,；

（3）食物中各種蛋白質(zhì)成分統(tǒng)計(jì)表,。

（3）姚明圖（回答后,，師：姚明真是我們中國(guó)的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國(guó)取得好成績(jī),。）師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有這個(gè)百分?jǐn)?shù)前面是（小數(shù)）師：對(duì)了,，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù),。

（4）五年級(jí)學(xué)生作息時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生選擇一兩個(gè)說(shuō)明誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾）

2,、師：課件出示：下面四句話中有四個(gè)分?jǐn)?shù)，哪些可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)為什么

（1）雞的只數(shù)是鴨的60/100;

（2）繩長(zhǎng)是鐵絲長(zhǎng)的63/100;

（3）—堆煤,，已經(jīng)運(yùn)走了60/100噸,。；

（4）面粉的重量是大米的3/4,。

師生討論之后回答,，教師進(jìn)一步提問(wèn)：20/100噸為什么不能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（學(xué)生說(shuō)理由）師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,，就象原來(lái)學(xué)過(guò)的一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍一樣,，它們都不帶單位名稱。只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比（補(bǔ)充板書(shū)：百分率,、百分比）。

（三）拓展運(yùn)用,，實(shí)踐創(chuàng)新

師：我們一節(jié)課是40分鐘,，這節(jié)x點(diǎn)x分上課，現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分過(guò)了多少分鐘,，大約過(guò)了這節(jié)課的百分之幾,，（學(xué)生思考回答）剩下的時(shí)間不多了，下面我們一起去數(shù)學(xué)游樂(lè)場(chǎng)逛逛吧,！

師：先來(lái)讀一讀這些百分?jǐn)?shù)。

（1）師,；這一組百分?jǐn)?shù)中,，哪個(gè)最大哪個(gè)最小哪兩個(gè)最接近

（2）師：1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎生活中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎（生舉例。）

師：對(duì)了,，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù),，也可以是整數(shù)，有的大于分母,，有的小于分母,。

2、創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)：

（先讓學(xué)生擺小圓片,，說(shuō)出百分?jǐn)?shù),；再讓學(xué)生看方格圖,，說(shuō)百分?jǐn)?shù)；自己找一找身邊有沒(méi)有百分?jǐn)?shù)）

（四）總結(jié)新課,，課后延伸：

1.師：同學(xué)們,，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們都有了哪些收獲沒(méi)想到這節(jié)課我們的收獲真不少,，看來(lái),，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩,！.

2.師：老師真為你們高興,，看下面的一句話，你想到了什么課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感,。（師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感,。我相信在學(xué)習(xí)中，只要你們肯與付出,、樂(lè)于付出,，成功就會(huì)永遠(yuǎn)屬于你！加油?。?。

今天的這節(jié)課我們就上到這里，下課,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)（又叫百分率或叫百分比）

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫作百分?jǐn)?shù)。

7號(hào)：罰中次數(shù)是罰球總次數(shù)的18/20=90/100,、90%讀作：百分之九十,。

3號(hào)： …… 是 …… 的7/10 =70/100 70%

5號(hào)： …… 是 …… 的21/25=84/100 84%

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,，現(xiàn)實(shí)世界為百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)素材,。例1安排了三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

第一層次,，呈現(xiàn)學(xué)校籃球隊(duì)3名隊(duì)員在投籃練習(xí)中投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計(jì)表,，并提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較表中分?jǐn)?shù)的大小作出判斷。

第二層次,，將表中的幾個(gè)分?jǐn)?shù)分別改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù),，并比較它們的大小，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用。

第三層次,，在學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上,，揭示百分?jǐn)?shù)的概念，介紹百分?jǐn)?shù)的讀,、寫(xiě)方法,。在試一試與練習(xí)中進(jìn)一步完善對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比之間的聯(lián)系,，初步了解百分率，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)積累經(jīng)驗(yàn),。

1,、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確地讀,、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步反站數(shù)感。

3,、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過(guò)程中,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí),。

理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比的聯(lián)系與區(qū)別。

一,、情境中引發(fā)認(rèn)知沖突,。

2、出示表格,。

學(xué)生各抒己見(jiàn),，最后統(tǒng)一看法：求出每個(gè)人投中次數(shù)分別占各自投籃總次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）,。

二,、問(wèn)題中引出概念。

1、求三個(gè)人投中的比率,，全班交流,，再次引發(fā)沖突。

三個(gè)比率不好比較,，可以把它們通分,，化成分母是100的分?jǐn)?shù)后,，再比較。得出結(jié)果：張小華的投中比率最高。

2,、理解投中比率的含義。

表示李星明投中次數(shù)占他頭來(lái)看總次數(shù)的 ,；即表示投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的百分之幾,。分別說(shuō)出其含義。

3,、引出概念,。

像這三個(gè)分?jǐn)?shù)一樣，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù),，也叫百分率或百分比。如投中率 可以看成投中次數(shù)與投籃總次數(shù)的比是64 ：100,。

指名將另兩個(gè)百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成比的形式,。

4、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法（略）,。

三,、溝通聯(lián)系，加深理解,。

1,、試一試。

（1）根據(jù)男生人數(shù)是女生的45%,，回答,。

把（ ）人數(shù)看作單位1，男生人數(shù)相當(dāng)于女生人數(shù)的,。

指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾,，男生與女生人數(shù)的幾比幾？男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是（ ）：100,。

（2）六（1）班的近視率是20℅,，回答。

近視率的含義是什么,，（ ）人數(shù)占（ ）的百分之二十,。

小結(jié)：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系,，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。

2,、練一練第1題,。

交流，并具體說(shuō)一說(shuō)某個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際含義

明確：百分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)整體中的部分與這個(gè)整體的關(guān)系,。

3,、說(shuō)說(shuō)在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)的含義,。

4,、 練習(xí)十九第1題。

讀一讀,，并說(shuō)出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義,。

5、 練習(xí)十九第3題,。

回答：分母是一百的分?jǐn)?shù)都可以用百分?jǐn)?shù)表示嗎,？學(xué)生試著判斷，并說(shuō)明理由,。

明確：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系,，不用來(lái)表示某個(gè)具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),，后面不帶單位名稱,，而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的比,，在表示一個(gè)具體的數(shù)量時(shí),，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱。

四,、全課總結(jié),。

今天這節(jié)課你有什么收獲？

師：一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1%的靈感,，更重要的來(lái)自于99%的汗水,，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人,。

出示：成功=99%的汗水+1%的靈感

教師：你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)描述你這節(jié)課的感受嗎,？

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十一

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元

1、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過(guò)程,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的優(yōu)越性,，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的異同,，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷信息收集、處理與分析的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較,、綜合概括的能力,。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，體會(huì)成功，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品,，每個(gè)小組準(zhǔn)備一臺(tái)計(jì)算器。

生：我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的,。

生：我是從小食品袋上找到的,。

生：我是從報(bào)紙上見(jiàn)到的。

生：我是從衣服標(biāo)簽中找到的,。

師：聽(tīng)完介紹,，你有什么感受？

生：我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份,，檸檬汁占了12份,。

生：我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。 生：我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話,，棉占其中的80份,。

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的理解，那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢,？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢,？這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究一下百分?jǐn)?shù),。（板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）

師：前幾天,，萬(wàn)老師在報(bào)紙上看到這樣一組信息。

課件出示：

看完這組信息,，你有什么感想,？

生：我覺(jué)得我們國(guó)家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了。

師：是啊,，我國(guó)小學(xué)生的近視問(wèn)題已經(jīng)不容忽視了,。那咱班的近視情況怎么樣？要不這樣,，咱們來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)可以嗎,？來(lái),，請(qǐng)眼睛近視的同學(xué)舉手。

學(xué)生舉手,，數(shù)數(shù),，匯報(bào)。

生：不一定,。因?yàn)椴⒉恢纼蓚€(gè)班的總?cè)藬?shù)是多少,。

師：也就是說(shuō)要看兩個(gè)班的近視情況，只比較近視人數(shù)還不行,。那在什么情況下可以呢,？

生：在兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以。

師：那告訴我,，咱班一共有多少人,？

生：31人。

師：（板書(shū)31）可是,，我們班只有26人?，F(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣，那么該怎么比較呢,？下面請(qǐng)大家以小組為單位研究一下這個(gè)問(wèn)題,。注意：組長(zhǎng)把你們的研究思路寫(xiě)在報(bào)告單上，如果需要,，可以使用計(jì)算器,。

師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時(shí)候了，哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào)一下你們的想法,？

組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個(gè)班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了,？

師：那你們有什么簡(jiǎn)便方法嗎？

組2：我們是利用計(jì)算器直接計(jì)算出小數(shù),，再進(jìn)行比較的,。10÷

31≈0、32,，9÷26≈0,、35。因?yàn)?,、35大于哦0,、32，所以六年級(jí)（2）班的近視情況更為嚴(yán)重,。

生：,、、,、,、,、、,、（不好解釋）

師：來(lái)看這里,，（出示百格圖）想一想，如何在圖中表示出小數(shù)0,、32,？

生：從中選擇32個(gè)格子涂上顏色。（師涂顏色）

師：還能用哪個(gè)數(shù)來(lái)進(jìn)行表示呢,？

生：32/100、

師：現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)這32/100表示什么意思嗎,？

生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100,、

師：0、35還可以寫(xiě)成哪個(gè)分?jǐn)?shù),？又表示什么意思呢,？

生：35/100，表示六年級(jí)（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100,。 師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾,，它們就是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)一般不寫(xiě)作分?jǐn)?shù)的形式,，而是在分子的后面直接加上百分號(hào),。注意看（板書(shū)：32%）讀一下。來(lái),，伸出手,，我們一起來(lái)寫(xiě)下一個(gè)35%，先寫(xiě)——35,，再寫(xiě)——%,。 師：看一下，哪個(gè)班的近視情況更為嚴(yán)重一些,？為什么,？ 生：六年級(jí)（2）班，因?yàn)?5%比32%大,。

師：為什么剛才9和10不能直接比較,，到了現(xiàn)在就能比較了呢? 生：因?yàn)楝F(xiàn)在兩個(gè)班的人數(shù)統(tǒng)一了。

生：第二種,，因?yàn)檫@種方法更簡(jiǎn)便,。

生：第二種，因?yàn)檫@種方法更便于比較,。

生：第二種,，這種方法更直觀

師：正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中便于人們?nèi)ケ容^和分析,，所以人們才會(huì)如此喜歡使用百分?jǐn)?shù)。

師：再來(lái)看看剛才的百分?jǐn)?shù),，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎,？

生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%。

生：表示酒精含量是整瓶酒的56%,。

生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%,。

師：那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？同桌之間互相說(shuō)說(shuō),。 學(xué)生互相說(shuō)手中百分?jǐn)?shù)的意義,。

師：誰(shuí)能總結(jié)一下，到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),？

生：30%,。

生：還是30%

生：不是。

師：那30%表示什么,？

生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系,。

師：你說(shuō)得太棒了！也就是說(shuō),，這里的30%并不能表示具體數(shù)量,，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率,。（完善板書(shū)）

師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個(gè)班的近視情況，那么全國(guó)學(xué)生的近視情況到底如何呢,？我們繼續(xù)關(guān)注信息,。

課件出示

看完后，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？

生：我感覺(jué)從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來(lái)越嚴(yán)重,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛。

生：大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了,，每100人中就有80人近視,。

師：其實(shí)，我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視,，是完全可以通過(guò)后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的,。還有一點(diǎn)，大家知道嗎,？ 課件出示：

師：現(xiàn)在,，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了？ 生：是

師：剛才信息中有三個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)，想一想：哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行替換,？組內(nèi)討論一下,。

生小組內(nèi)進(jìn)行討論。

師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法,？

生：我們認(rèn)為第一個(gè)和第三個(gè)可以替換成百分?jǐn)?shù),，因?yàn)樵谶@里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系，而第二個(gè)不可以,，因?yàn)樗鼛е鴨挝幻Q,，表示一個(gè)具體的數(shù)量，百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量,。

師：大家同意嗎,？這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別。 課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù)：

課件出示：

師：同學(xué)們,，快要下課了,，今天的知識(shí)你們明白了嗎？ 生：明白了!

師：請(qǐng)自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)舉舉手,！嗬,，都舉手了,！如果用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少,？

生：100%

師：那可不可能超過(guò)100%？

生：不可能超過(guò),。因?yàn)槲覀冎挥?1個(gè)人,，舉手的不可能超過(guò)這些人。

師：那是不是說(shuō)明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了,？

生：不是,，還有更大的！比如說(shuō)某公司今年?duì)I業(yè)額比去年增長(zhǎng)了120%,。

師：老師也見(jiàn)過(guò),。

課件出示：

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)明了什么問(wèn)題？

生：女教師太多了,，男教師太少了,！

生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了

師：說(shuō)得是啊，那大家此時(shí)的感覺(jué)是不是特別幸福??？ 生笑

師：既然沒(méi)有最大的百分?jǐn)?shù)，那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎,？ 生：沒(méi)有,。

師：1%不是嗎？

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十二

進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義,，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě),。方法,。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。

提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力,。

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂(lè),。

應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。

充分利用圖表來(lái)表示數(shù)量,，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來(lái)解決問(wèn)題。

使用圖表進(jìn)行教學(xué),。

一,、復(fù)習(xí)

提問(wèn)：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的?它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同?

二、教學(xué)新課

1,、說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用,，你在什么地方見(jiàn)到過(guò)它？說(shuō)一說(shuō)它們分別表示什么意思,。

2,、讀教材中的資料，說(shuō)說(shuō)里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思,。

三,、練一練：

1、讀65頁(yè)"練一練"中的（1）,、（2）中的百分?jǐn)?shù),，并說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思,。

2,、設(shè)計(jì)圖案：

（1）觀察教材中的圖案，說(shuō)出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾,，百色部分分別占整幅圖的百分之幾,。

（2）自己設(shè)計(jì)一幅圖案，分別說(shuō)出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾,，并告訴大家你設(shè)計(jì)的`是什么,。

3、寫(xiě)出教材66頁(yè)中第3題中的百分?jǐn)?shù),。

4,、收集在報(bào)紙、雜志,、電視,、絡(luò)中見(jiàn)過(guò)的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)他所表示的意思。

四,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)

設(shè)計(jì)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十三

1．學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，進(jìn)一步掌握小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫(xiě),，以及求百分?jǐn)?shù)的方法。

2．學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)整理和應(yīng)用的過(guò)程,，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高觀察比較,、分析判斷能力和解決問(wèn)題的能力,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3．學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

加深理解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

一、揭示課題

談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識(shí),，這節(jié)課我們要對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。

通過(guò)復(fù)習(xí),，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

二,、回顧整理

1．回顧討論。

提問(wèn)：你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí),？請(qǐng)大家聯(lián)系下面的問(wèn)題自己回顧整理,，并且在小組里交流。

呈現(xiàn)以下四個(gè)問(wèn)題

（1）什么叫分?jǐn)?shù),？什么叫百分?jǐn)?shù),？

（2）分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系？請(qǐng)你舉例說(shuō)明,。

（3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么,？你能用它來(lái)說(shuō)明小數(shù)的性質(zhì)嗎？

（4）小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫(xiě),？

讓學(xué)生圍繞上面四個(gè)問(wèn)題先獨(dú)立思考,，再在小組里討論、交流,。

2．組織交流,，回答上面四個(gè)問(wèn)題。

三,、基本練習(xí)

1．做練習(xí)與實(shí)踐第1題,。

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后指名口答，說(shuō)明理由,。

強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份,，表示這樣的幾分；小數(shù)是看表示的十分之幾,、百分之幾,、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個(gè)數(shù)量占整體的百分之幾。

2．做練習(xí)與實(shí)踐第2題,。

學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上,，然后集體校對(duì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程,。

追問(wèn)：第（2）題把一根繩子平均分成8段,，為什么兩次填寫(xiě)的結(jié)果不同？

3．做練習(xí)與實(shí)踐第3題,。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),。

集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義,。

4．做練習(xí)與實(shí)踐第5題。

學(xué)生先嘗試填寫(xiě),，再集體交流,。

提問(wèn)：這兩組數(shù)分別會(huì)越來(lái)越接近幾？

指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無(wú)限地填下去,，這樣填寫(xiě)第一組數(shù)會(huì)越來(lái)越接近1,，第二組數(shù)會(huì)越來(lái)越接近0.

四、應(yīng)用練習(xí)

1．做練習(xí)與實(shí)踐第6題,。

學(xué)生讀題,，理解題意，先獨(dú)立估計(jì),。

提問(wèn)：估計(jì)哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大,？說(shuō)說(shuō)理由,。

指出：估計(jì)時(shí)，可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),，再估計(jì)大小,。

學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)，并交流是怎樣想的,，再和估計(jì)的比一比,。

2．做練習(xí)與實(shí)踐第7、8題,。

學(xué)生讀題后獨(dú)立解答,，再集體交流。

提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)種子發(fā)芽率的具體含義嗎,？折扣表示什么,？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的？

3．做練習(xí)與實(shí)踐第9題,。

學(xué)生讀題后,，提問(wèn)：你能根據(jù)所給信息，在圖中表示出李華家上個(gè)月的支出情況嗎,？先獨(dú)立思考并在圖中表示,。

五、課堂總結(jié)

1．交流小結(jié),。

提問(wèn)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容,？你有什么收獲或體會(huì)？

2．布置作業(yè),。

課堂作業(yè)：練習(xí)與實(shí)踐第4題,，第9題第（2）小題，第10題,。

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十四

（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

（2）過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與,，比較,、分析、交流,、表達(dá)的過(guò)程,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛運(yùn)用,。

理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題：

1、同學(xué)們,，姚明是大家非常熟悉的籃球巨星,，籃球打得相當(dāng)棒；我發(fā)現(xiàn)我們班的韋江華同學(xué)投籃也很不錯(cuò),，我統(tǒng)計(jì)了一下他投中的`個(gè)數(shù)和姚明在一場(chǎng)球賽中投中的個(gè)數(shù)（出示投球比賽記錄）,。

引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出表示命中率的分?jǐn)?shù)并通分，從而比較出命中率的高低,。

師：看來(lái)姚明確實(shí)比韋江華厲害,，不過(guò)我相信韋江華如果能得到專業(yè)的訓(xùn)練，也會(huì)有不錯(cuò)的成績(jī),。

老師這里還有一個(gè)問(wèn)題,，不過(guò)這次有難度了，有信心嗎,？

2,、出示：科技小組所做的黃豆種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)記錄表。

問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好,？

（四人小組討論,，并完成填空）

讓學(xué)生討論如何比較出發(fā)芽率的高低，并進(jìn)行匯總,，把表示發(fā)芽率的分?jǐn)?shù)通過(guò)通分都寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù),。

師：剛才我們把分?jǐn)?shù)都寫(xiě)成了分母是100的形式，這種分?jǐn)?shù)還有一種更簡(jiǎn)潔的方式,，就是我們今天將要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù),。（板書(shū)課題）

二、探索交流,，獲取新知：

1,、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。

像剛才同學(xué)們說(shuō)的這些數(shù),，還可以分別：25%,、28%、22%,，分別讀作：百分之二十五,、百分之二十八、百分之二十二,。

像25%,、28%,、22%、117.5%……這樣的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù),。

2,、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。

示范書(shū)寫(xiě)：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí),，一定要規(guī)范,，先寫(xiě)分子，然后在右上角畫(huà)上一個(gè)小圓圈,，接著畫(huà)上斜線,，最后畫(huà)上另一個(gè)小圓圈，這個(gè)符號(hào)叫做百分號(hào),。

3,、讀寫(xiě)練習(xí)。

（1）出示百分?jǐn)?shù),，要求學(xué)生讀一讀,，先讀給同桌聽(tīng)，再全班齊讀,。

25%12.5%0.25%121.5%

180%0.12%500%10.1%

（2）老師讀,，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)。（寫(xiě)在草稿本上）

百分之五百分之八十三百分之二十三點(diǎn)五

百分之一百八十七百分之三點(diǎn)一二

百分之三十點(diǎn)二五

4,、探究百分?jǐn)?shù)的意義,。

師：我們已經(jīng)明確了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法，那么,，百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢,？

我們?cè)賮?lái)看前面解決的兩個(gè)問(wèn)題。

（1）分析第一題（投籃）中百分?jǐn)?shù)的意義,。

投中球數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾,。

（2）分析第二題（發(fā)芽率）中百分?jǐn)?shù)的意義。

提問(wèn)：你能也用一句話概括出這三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義嗎,？

發(fā)芽的種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)的種子數(shù)的百分之幾,。

（3）概括百分?jǐn)?shù)的意義。

板書(shū)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾

（4）師：百分?jǐn)?shù)指的是兩個(gè)數(shù)的比率關(guān)系,。所以百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名字（百分比,，百分率）

四、練習(xí)鞏固：

1,、課本65頁(yè)“讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)”。

2,、找找生活中的百分?jǐn)?shù),，并說(shuō)明百分?jǐn)?shù)的意義。

五,、妙解成語(yǔ)：

請(qǐng)你根據(jù)成語(yǔ),，說(shuō)出百分?jǐn)?shù)，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快,。

半壁江山百里挑一百發(fā)百中十拿九穩(wěn),。

六、本課：

有一位偉大發(fā)明家,，他有多項(xiàng)發(fā)明,，你們知道他是誰(shuí)嗎？老師送你們一句愛(ài)迪生的名言：天才=99%的汗水+1%的靈感,，課后請(qǐng)同學(xué)們思考一下,，這里的百分?jǐn)?shù)表示什么意思。

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十五

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》,。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ),，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一,。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,，大部分學(xué)生都直接或間接地接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù),，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手,，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題,，真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”,。教材中安排了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球”以及“哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好”兩個(gè)主題情境,，由于學(xué)生平時(shí)對(duì)足球接觸甚少，考慮到原教材例1中的素材“罰點(diǎn)球”這一概念可能學(xué)生理解起來(lái)有一定難度,，因此我先用兩則熟悉的新聞做鋪墊再過(guò)渡到罰點(diǎn)球,，并通過(guò)多元的訓(xùn)練來(lái)豐富學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

1,、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

2,、通過(guò)觀察、比較,、歸納等學(xué)習(xí)方法,，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

3,、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的,，并適時(shí)地滲透思想教育。

理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

課件

（一）,、情景導(dǎo)入真有趣（3分鐘）

同學(xué)們,，老師喜歡打籃球，你們想知道老師最喜歡的籃球明星是誰(shuí)嗎,？（姚明）姚明參加nba,、cba、全明星賽投籃命中率為49.8％,、65.1％,、52.9％。

（二）,、自主學(xué)習(xí)我認(rèn)真（20分鐘）

龍鳳小學(xué)校園廣播室要招聘紅領(lǐng)巾小記者,，愿意競(jìng)聘嗎？但有競(jìng)聘要求：

新聞一：第五次人口普查結(jié)果表明,，中國(guó)人口占世界人口的20％

新聞三：學(xué)校足球比賽中,，因罰點(diǎn)球引發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)議，飛虎隊(duì)獲得了罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì),，但他們無(wú)法抉擇,，情況如下：

七號(hào)球員：罰20個(gè)進(jìn)18個(gè)

三號(hào)球員：罰10個(gè)進(jìn)7個(gè)

五號(hào)球員：罰100個(gè)進(jìn)89個(gè)

根據(jù)招聘組給的新聞：a選擇一條自己感興趣的新聞?wù)f出新聞中百分?jǐn)?shù)的意思。

b簡(jiǎn)潔的'用一句話說(shuō)出自己對(duì)這則新聞的感受,。

學(xué)案提示：

1,、我選擇的新聞是（）（填序號(hào)）

2、我認(rèn)為該新聞中百分?jǐn)?shù)的意思表示是（）％

3,、我的感受是

5,、我會(huì)說(shuō)：匯報(bào)自己收集到的含有百分?jǐn)?shù)的一條信息，用“誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾”句式描述百分?jǐn)?shù)的意義,。

（三）,、合作探究我能行（8分鐘）

同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真不錯(cuò)，已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的意義，你會(huì)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)嗎,？相信你能行,。

1、我國(guó)的耕地面積約占世界的7%,。

2,、李大爺家今年收入是去年的120％,。

3,、今天五（3）班的出勤率為100％。

4,、姚明加盟nba聯(lián)賽的第一年,，投籃命中率為百分之四十九點(diǎn)八。

5,、去年我校用水量是前年的百分之九十五,。

學(xué)案提示：

1、我會(huì)讀,、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)

7%讀作：

120％讀作：

100％讀作：

百分之四十九點(diǎn)八寫(xiě)作：

百分之九十五寫(xiě)作：

2,、用30秒時(shí)間自由書(shū)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，老師要求寫(xiě)10個(gè),，我能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示我的完成情況,。

我寫(xiě)了個(gè)百分?jǐn)?shù)，寫(xiě)的個(gè)數(shù)是任務(wù)的（）％,，我發(fā)現(xiàn),。

3、比一比誰(shuí)的眼睛最亮,。

龍鳳小學(xué)校園廣播室在播一則奧運(yùn)消息：鳥(niǎo)巢是奧運(yùn)會(huì)上最大的比賽場(chǎng)館,，面積是百分之二十六平方千米。

小記者李麗記作：鳥(niǎo)巢面積是26/100平方千米,。

小記者李梅記作：鳥(niǎo)巢面積是26％平方千米,。

誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，小組內(nèi)討論交流,，說(shuō)說(shuō)為什么,？

（四）、達(dá)標(biāo)檢測(cè)我優(yōu)秀（5分鐘）

1,、能說(shuō)會(huì)道

（1）第五次全國(guó)人口普查結(jié)果表明：目前我國(guó)男性人口約占總?cè)丝诘?2%,，女性人口約占總?cè)丝诘?8%。

（2）今天全校學(xué)生的出勤率是98%

（3）80%棉,、20%滌綸

（4）100%純果汁

（5）年,，北京城市綠化覆蓋率為40.6%

2、火眼金睛

（1）百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。（）

（2）百分?jǐn)?shù)的分母都是100.（）

（3）分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù).（）

（4）一根繩子長(zhǎng)50%米（）

3,、成語(yǔ)猜數(shù)

百發(fā)百中（）半壁江山（）一箭雙雕（）

百里挑一（）十拿九穩(wěn)（）

4,、精挑細(xì)選

120%100%6%90%

（1）由于全班同學(xué)的互相幫助，共同努力,，這次考試及格率達(dá)到（）,。

（2）轎車的速度是客車的（）。

（3）開(kāi)展節(jié)約活動(dòng)以來(lái),，本月學(xué)校的用電量比上月減少了（）,。

（4）楊村在綠化造林中植樹(shù)3000棵，成活2700棵,，成活率是（）,。

小結(jié)：紅領(lǐng)巾招聘小組看到同學(xué)的精彩表現(xiàn)，同意招聘503班所有同學(xué)為：紅領(lǐng)巾小記者

（五）,、課后小結(jié)我做主（2分鐘）

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)

（1）我對(duì)自己表現(xiàn)的滿意度為（）%,。

（2）我（非常、有一點(diǎn),、沒(méi)有）遺憾,，所以遺憾度為（）%。

（3）在以后的課堂表現(xiàn)中,我要付出（）%的努力,！

（六）,、知識(shí)拓展、我會(huì)設(shè)計(jì)（2分鐘）

我能自己設(shè)計(jì)一幅圖案,，圖案內(nèi)容是（）,，整個(gè)圖案占整幅圖案的（）％

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十六

1．經(jīng)歷從時(shí)間問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù),。

2．在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

1．理解百分?jǐn)?shù)的意義

2．體會(huì)百分?jǐn)?shù)的必要性

理解百分?jǐn)?shù)的意義

1．讓學(xué)生客氣課前收集百分?jǐn)?shù)的資料。

2．計(jì)算機(jī)課件

1課時(shí)

一,、聯(lián)系實(shí)際,、引入課題

1．教師結(jié)合自己學(xué)校的足球?qū)Φ臄?shù)據(jù)呈現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2．讓學(xué)生自己解決“比()一比”中讓學(xué)生罰點(diǎn)球問(wèn)題,，接著討論“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”的問(wèn)題。學(xué)生討論后匯報(bào),。

教師引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程,，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的比要性，從而引入百分?jǐn)?shù)，（教師板書(shū)）

二,、 教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)

寫(xiě)作22%讀作：百分之二十二

三,、介紹百分?jǐn)?shù)的意義

1．教師通過(guò)讓學(xué)生舉出生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)，比如各種酒類的濃度表示,，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的相比關(guān)系,，不表示一個(gè)數(shù)的值，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或者百分率,。

2．練一練

讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步說(shuō)明上面題目中百分?jǐn)?shù)所代表

的具體意義,。“罰點(diǎn)球”其實(shí)就是求一個(gè)人的進(jìn)球率,，“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率,。

三,、教“讀一讀說(shuō)一說(shuō)”

1．讓學(xué)生看課本插圖,，然后根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)每個(gè)情境百分?jǐn)?shù)的意義。

2．教師鼓勵(lì)學(xué)生自己“找一找生活中的百分?jǐn)?shù)”并在全班交流,。

四,、練習(xí)

讓學(xué)生自己完成，全班講評(píng),。

五,、總結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？