作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇一
1．學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫,，以及求百分?jǐn)?shù)的方法,。
2．學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)整理和應(yīng)用的過程,，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，提高觀察比較,、分析判斷能力和解決問題的能力,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。
3．學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
加深理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義,。分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識(shí),，這節(jié)課我們要對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。
通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。
1．回顧討論,。
提問：你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí),？請(qǐng)大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流,。
呈現(xiàn)以下四個(gè)問題
（1）什么叫分?jǐn)?shù),？什么叫百分?jǐn)?shù)？
（2）分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系,？請(qǐng)你舉例說明,。
（3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？你能用它來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎,？
（4）小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫？
讓學(xué)生圍繞上面四個(gè)問題先獨(dú)立思考，再在小組里討論,、交流,。
2．組織交流，回答上面四個(gè)問題,。
1．做練習(xí)與實(shí)踐第1題,。
學(xué)生獨(dú)立填寫后指名口答，說明理由,。
強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份,，表示這樣的幾分；小數(shù)是看表示的`十分之幾,、百分之幾,、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個(gè)數(shù)量占整體的百分之幾,。
2．做練習(xí)與實(shí)踐第2題。
學(xué)生填寫在書上，然后集體校對(duì),，讓學(xué)生說說思考過程,。
追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段,，為什么兩次填寫的結(jié)果不同,？
3．做練習(xí)與實(shí)踐第3題。學(xué)生獨(dú)立填寫,。
集體交流,，讓學(xué)生說說是怎樣想的，說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義,。
4．做練習(xí)與實(shí)踐第5題,。
學(xué)生先嘗試填寫，再集體交流,。
提問：這兩組數(shù)分別會(huì)越來越接近幾,？
指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無限地填下去，這樣填寫第一組數(shù)會(huì)越來越接近1,，第二組數(shù)會(huì)越來越接近0.
1．做練習(xí)與實(shí)踐第6題,。
學(xué)生讀題，理解題意,，先獨(dú)立估計(jì),。
提問：估計(jì)哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說說理由,。
指出：估計(jì)時(shí),，可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，再估計(jì)大小,。
學(xué)生寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù),，并交流是怎樣想的,，再和估計(jì)的比一比。
2．做練習(xí)與實(shí)踐第7,、8題,。
學(xué)生讀題后獨(dú)立解答，再集體交流,。
3．做練習(xí)與實(shí)踐第9題,。
學(xué)生讀題后，提問：你能根據(jù)所給信息,，在圖中表示出李華家上個(gè)月的支出情況嗎,？先獨(dú)立思考并在圖中表示。
1．交流小結(jié),。
提問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容,？你有什么收獲或體會(huì)？
2．布置作業(yè),。
課堂作業(yè)：練習(xí)與實(shí)踐第4題,，第9題第（2）小題，第10題,。
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二
1.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過程中的優(yōu)越性,，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比之間的異同，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義,。
2.使學(xué)生經(jīng)歷信息收集,、處理與分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較,、綜合概括的能力。
3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，體會(huì)成功，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。
學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品,，每個(gè)小組準(zhǔn)備一臺(tái)計(jì)算器。
生：我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的,。
生：我是從小食品袋上找到的,。
生：我是從報(bào)紙上見到的。
生：我是從衣服標(biāo)簽中找到的,。
......
師：聽完介紹,，你有什么感受？
生：百分?jǐn)?shù)在我們生活中可真多，無處不在,。師：你知道所找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎,？
生：我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份，檸檬汁占了12份,。
生：我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六,。生：我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話，棉占其中的80份,。
師：看來同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的'理解,，那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢,？這節(jié)課,，我們就一起來研究一下百分?jǐn)?shù)。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）
1.創(chuàng)設(shè)情境,，體會(huì)研究必要性,。
師：前幾天，萬老師在報(bào)紙上看到這樣一組信息,。
課件出示：
看完這組信息,，你有什么感想？
生：我覺得我們國(guó)家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了,。
師：是啊,，我國(guó)小學(xué)生的近視問題已經(jīng)不容忽視了。那咱班的近視情況怎么樣,？要不這樣,，咱們來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)可以嗎？來,，請(qǐng)眼睛近視的同學(xué)舉手,。
學(xué)生舉手，數(shù)數(shù),，匯報(bào),。
生：不一定。因?yàn)椴⒉恢纼蓚€(gè)班的總?cè)藬?shù)是多少,。
師：也就是說要看兩個(gè)班的近視情況,，只比較近視人數(shù)還不行。那在什么情況下可以呢,？
生：在兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以,。
師：那告訴我，咱班一共有多少人,？
生：31人,。
師：（板書31）可是,，我們班只有26人。現(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣,，那么該怎么比較呢,？下面請(qǐng)大家以小組為單位研究一下這個(gè)問題。注意：組長(zhǎng)把你們的研究思路寫在報(bào)告單上,，如果需要,，可以使用計(jì)算器。
2.研究匯報(bào),，感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性,。
師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時(shí)候了，哪個(gè)組先來匯報(bào)一下你們的想法,？
組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個(gè)班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了,？
師：那你們有什么簡(jiǎn)便方法嗎？
組2：我們是利用計(jì)算器直接計(jì)算出小數(shù),，再進(jìn)行比較的,。10÷31≈0.32，9÷26≈0.35,。因?yàn)?.35大于哦0.32,，所以六年級(jí)（2）班的近視情況更為嚴(yán)重。
生：......（不好解釋）
師：來看這里,，（出示百格圖）想一想,，如何在圖中表示出小數(shù)0.32？
生：從中選擇32個(gè)格子涂上顏色,。（師涂顏色）
師：還能用哪個(gè)數(shù)來進(jìn)行表示呢,？
生：32/100.
師：現(xiàn)在能說說這32/100表示什么意思嗎？
生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100.
師：0.35還可以寫成哪個(gè)分?jǐn)?shù),？又表示什么意思呢？
生：35/100,，表示六年級(jí)（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100,。師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾，它們就是百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)一般不寫作分?jǐn)?shù)的形式,，而是在分子的后面直接加上百分號(hào)。注意看（板書：32%）讀一下,。來,，伸出手，我們一起來寫下一個(gè)35%,，先寫35,，再寫%,。
師：看一下，哪個(gè)班的近視情況更為嚴(yán)重一些,？為什么,？
生：六年級(jí)（2）班，因?yàn)?5%比32%大,。
師：為什么剛才9和10不能直接比較,，到了現(xiàn)在就能比較了呢?
生：因?yàn)楝F(xiàn)在兩個(gè)班的人數(shù)統(tǒng)一了。
生：第二種,，因?yàn)檫@種方法更簡(jiǎn)便,。
生：第二種，因?yàn)檫@種方法更便于比較,。
生：第二種,，這種方法更直觀。
......
師：正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過程中便于人們?nèi)ケ容^和分析,，所以人們才會(huì)如此喜歡使用百分?jǐn)?shù),。
3.豐富感知，總結(jié)百分?jǐn)?shù)的概念,。
師：再來看看剛才的百分?jǐn)?shù),，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎？
生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%,。
生：表示酒精含量是整瓶酒的56%,。
生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%。
師：那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢,？同桌之間互相說說,。學(xué)生互相說手中百分?jǐn)?shù)的意義。
師：誰(shuí)能總結(jié)一下,，到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),？
生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)（板書）
師：同學(xué)們，請(qǐng)看這里,。（出示農(nóng)夫果園飲料）看看,，這里的果蔬汁含量是多少？
生：30%,。
生：還是30%
生：不是,。
師：那30%表示什么？
生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系,。
師：你說得太棒了,！也就是說，這里的30%并不能表示具體數(shù)量,，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系,。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。（完善板書）
4.深化理解,，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。
師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個(gè)班的近視情況，那么全國(guó)學(xué)生的近視情況到底如何呢,？我們繼續(xù)關(guān)注信息,。
課件出示
看完后，你想說點(diǎn)什么,？
生：我感覺從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來越嚴(yán)重,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛。
生：大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了,，每100人中就有80人近視,。
師：其實(shí)，我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視,，是完全可以通過后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的,。還有一點(diǎn)，大家知道嗎,？課件出示：
師：現(xiàn)在,，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了？
生：是,。
師：剛才信息中有三個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù),，想一想：哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來進(jìn)行替換？組內(nèi)討論一下,。
生小組內(nèi)進(jìn)行討論,。
師：誰(shuí)想來說說你們的看法？
生：我們認(rèn)為第一個(gè)和第三個(gè)可以替換成百分?jǐn)?shù),，因?yàn)樵谶@里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，而第二個(gè)不可以，因?yàn)樗鼛е鴨挝幻Q,，表示一個(gè)具體的數(shù)量,，百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量。
師：大家同意嗎,？這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別。課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù)：
課件出示：
師：同學(xué)們,，快要下課了,，今天的知識(shí)你們明白了嗎？生：明白了!
師：請(qǐng)自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)舉舉手,！嗬,，都舉手了,！如果用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少？
生：100%
師：那可不可能超過100%,？
生：不可能超過,。因?yàn)槲覀冎挥?1個(gè)人，舉手的不可能超過這些人,。
師：那是不是說明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了,？
生：不是，還有更大的,！比如說某公司今年?duì)I業(yè)額比去年增長(zhǎng)了120%,。
師：老師也見過。
課件出示：
師：誰(shuí)能說說這個(gè)百分?jǐn)?shù)說明了什么問題,？
生：女教師太多了,，男教師太少了！
生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了,。
師：說得是啊,，那大家此時(shí)的感覺是不是特別幸福啊,？
師：既然沒有最大的百分?jǐn)?shù),，那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎？
生：沒有,。
師：1%不是嗎,？
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇三
進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫,。方法,。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。
提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力,。
使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂,。
應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際生活中的問題。加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。
充分利用圖表來表示數(shù)量,，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來解決問題。
使用圖表進(jìn)行教學(xué),。
提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的'?它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同?
1,、說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過它,？說一說它們分別表示什么意思,。
2、讀教材中的資料，說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思,。
1,、讀65頁(yè)"練一練"中的（1）、（2）中的百分?jǐn)?shù),，并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思,。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。
2,、設(shè)計(jì)圖案：
（1）觀察教材中的圖案,，說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾,。
（2）自己設(shè)計(jì)一幅圖案,，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計(jì)的是什么,。
3,、寫出教材66頁(yè)中第3題中的百分?jǐn)?shù)。
4,、收集在報(bào)紙,、雜志、電視,、絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù),，說說他所表示的意思。
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)
讀寫百分?jǐn)?shù)
設(shè)計(jì)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案
教學(xué)反思：
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇四
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元
1,、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過程中的優(yōu)越性，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比之間的異同,，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。
2,、使學(xué)生經(jīng)歷信息收集,、處理與分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較,、綜合概括的能力。
3,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)成功,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。
學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品，每個(gè)小組準(zhǔn)備一臺(tái)計(jì)算器,。
生：我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的,。
生：我是從小食品袋上找到的。
生：我是從報(bào)紙上見到的,。
生：我是從衣服標(biāo)簽中找到的,。
師：聽完介紹，你有什么感受,？
生：百分?jǐn)?shù)在我們生活中可真多,，無處不在。師：你知道所找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎,？
生：我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份,，檸檬汁占了12份。
生：我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六,。生：我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話,，棉占其中的80份。
師：看來同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的理解,，那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢,？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課,，我們就一起來研究一下百分?jǐn)?shù),。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）
師：前幾天，萬老師在報(bào)紙上看到這樣一組信息,。
課件出示：
看完這組信息,，你有什么感想？
生：我覺得我們國(guó)家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了,。
師：是啊,，我國(guó)小學(xué)生的近視問題已經(jīng)不容忽視了。那咱班的近視情況怎么樣,？要不這樣,，咱們來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)可以嗎？來,，請(qǐng)眼睛近視的同學(xué)舉手,。
學(xué)生舉手，數(shù)數(shù),，匯報(bào),。
生：不一定。因?yàn)椴⒉恢纼蓚€(gè)班的總?cè)藬?shù)是多少,。
師：也就是說要看兩個(gè)班的近視情況,，只比較近視人數(shù)還不行。那在什么情況下可以呢？
生：在兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以,。
師：那告訴我,，咱班一共有多少人？
生：31人,。
師：（板書31）可是,，我們班只有26人。現(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣,，那么該怎么比較呢,？下面請(qǐng)大家以小組為單位研究一下這個(gè)問題。注意：組長(zhǎng)把你們的研究思路寫在報(bào)告單上,，如果需要,，可以使用計(jì)算器。
師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時(shí)候了,，哪個(gè)組先來匯報(bào)一下你們的想法,？
組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個(gè)班的近視情況呢？通分是不是也太麻煩了,？
師：那你們有什么簡(jiǎn)便方法嗎,？
組2：我們是利用計(jì)算器直接計(jì)算出小數(shù)，再進(jìn)行比較的,。10÷
31≈0,、32，9÷26≈0,、35,。因?yàn)?、35大于哦0,、32,，所以六年級(jí)（2）班的'近視情況更為嚴(yán)重。
生：,、,、、,、,、、,、（不好解釋）
師：來看這里,，（出示百格圖）想一想，如何在圖中表示出小數(shù)0,、32,？
生：從中選擇32個(gè)格子涂上顏色,。（師涂顏色）
師：還能用哪個(gè)數(shù)來進(jìn)行表示呢？
生：32/100,、
師：現(xiàn)在能說說這32/100表示什么意思嗎,？
生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100、
師：0,、35還可以寫成哪個(gè)分?jǐn)?shù),？又表示什么意思呢？
生：35/100,，表示六年級(jí)（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100。師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾,，它們就是百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)一般不寫作分?jǐn)?shù)的形式，而是在分子的后面直接加上百分號(hào),。注意看（板書：32%）讀一下,。來，伸出手,，我們一起來寫下一個(gè)35%,，先寫——35，再寫——%,。師：看一下,，哪個(gè)班的近視情況更為嚴(yán)重一些？為什么,？生：六年級(jí)（2）班,，因?yàn)?5%比32%大。
師：為什么剛才9和10不能直接比較,，到了現(xiàn)在就能比較了呢,？生：因?yàn)楝F(xiàn)在兩個(gè)班的人數(shù)統(tǒng)一了。
生：第二種,，因?yàn)檫@種方法更簡(jiǎn)便,。
生：第二種，因?yàn)檫@種方法更便于比較,。
生：第二種,，這種方法更直觀
師：正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過程中便于人們?nèi)ケ容^和分析，所以人們才會(huì)如此喜歡使用百分?jǐn)?shù),。
師：再來看看剛才的百分?jǐn)?shù),，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎？
生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%,。
生：表示酒精含量是整瓶酒的56%,。
生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%,。
師：那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？同桌之間互相說說,。學(xué)生互相說手中百分?jǐn)?shù)的意義,。
師：誰(shuí)能總結(jié)一下，到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),？
生：30%,。
生：還是30%
生：不是。
師：那30%表示什么,？
生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系,。
師：你說得太棒了！也就是說,，這里的30%并不能表示具體數(shù)量,，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率,。（完善板書）
師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個(gè)班的近視情況，那么全國(guó)學(xué)生的近視情況到底如何呢,？我們繼續(xù)關(guān)注信息,。
課件出示
看完后，你想說點(diǎn)什么,？
生：我感覺從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來越嚴(yán)重,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛。
生：大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了,，每100人中就有80人近視,。
師：其實(shí)，我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視,，是完全可以通過后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的,。還有一點(diǎn)，大家知道嗎,？課件出示：
師：現(xiàn)在,，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了？生：是
師：剛才信息中有三個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù),，想一想：哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來進(jìn)行替換,？組內(nèi)討論一下。
生小組內(nèi)進(jìn)行討論,。
師：誰(shuí)想來說說你們的看法,？
生：我們認(rèn)為第一個(gè)和第三個(gè)可以替換成百分?jǐn)?shù)，因?yàn)樵谶@里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，而第二個(gè)不可以,，因?yàn)樗鼛е鴨挝幻Q,，表示一個(gè)具體的數(shù)量，百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量,。
師：大家同意嗎,？這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別。課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù)：
課件出示：
師：同學(xué)們,，快要下課了,，今天的知識(shí)你們明白了嗎？生：明白了,！
師：請(qǐng)自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)舉舉手,！嗬，都舉手了,！如果用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少,？
生：100%
師：那可不可能超過100%,？
生：不可能超過。因?yàn)槲覀冎挥?1個(gè)人,，舉手的不可能超過這些人,。
師：那是不是說明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了？
生：不是,，還有更大的,！比如說某公司今年?duì)I業(yè)額比去年增長(zhǎng)了120%。
師：老師也見過,。
課件出示：
師：誰(shuí)能說說這個(gè)百分?jǐn)?shù)說明了什么問題,？
生：女教師太多了，男教師太少了,！
生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了
師：說得是啊,，那大家此時(shí)的感覺是不是特別幸福啊,？生笑
師：既然沒有最大的百分?jǐn)?shù),，那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎？生：沒有,。
師：1%不是嗎,？
《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》
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北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇五
這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),。
據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高,，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá)81％，但上賽季下降到了78.3％,。
1,、在我們南京現(xiàn)在正開展全民健身活動(dòng),，因此某個(gè)社區(qū)里就進(jìn)行了這樣的一項(xiàng)籃球比賽，我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示,。
街頭籃球爭(zhēng)霸賽選手決賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)表
選手號(hào)碼投中次數(shù)投籃次數(shù)
7號(hào)選手2225
10號(hào)選手1820
13號(hào)選手4650
如果你是評(píng)委,，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出誰(shuí)是冠軍么,？
分小組來討論研究,，把你覺得該紀(jì)錄的要記錄下來。
過程提問：
指導(dǎo)學(xué)生口述,，教師板書過程,，引出百分?jǐn)?shù)的意義。
2,、介紹百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法,。
學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫分子，再寫百分號(hào),。
你會(huì)讀這個(gè)數(shù)么,？讀作什么？讀作百分之幾而不是一百分之幾,。
3,、過渡：你能說說黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么？（盡量引出投籃命中率為后面的百分率作鋪墊）
1,、請(qǐng)同學(xué)們隨意的寫出幾個(gè)百分?jǐn)?shù),。
觀察學(xué)生寫的百分?jǐn)?shù)，出示幾個(gè)讓學(xué)生明白,，百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100,，也可以小于100，可以是整數(shù),，也可以是小數(shù),。
實(shí)物展示過程：
b.找出一個(gè)比一大的百分?jǐn)?shù)，這個(gè)數(shù)和100%相比更大了吧,？可以這樣寫么,？
（把比較的標(biāo)準(zhǔn)量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這樣的一份,，兩百份,，0.5份，或是其他的數(shù),。）
2,、看書，學(xué)習(xí)書上的概念和知識(shí),。剛才同學(xué)們寫出了很多百分?jǐn)?shù),，其實(shí)我們的數(shù)學(xué)書上有一些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí),，我們一起來研究研究。
生匯報(bào)：百分?jǐn)?shù)又叫百分率,，又叫百分比,。
師：那你覺得百分?jǐn)?shù)是個(gè)怎樣的比呢？這個(gè)比有個(gè)什么樣的特征呢,？
生：百分比的后項(xiàng)始終都是100,。
那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么？
3,、鞏固概念,，辨析百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,，老師這里有個(gè)問題想考考大家,。
a.一堆煤運(yùn)走了（）。[87/10087%]
b.一根繩長(zhǎng)（）米,。[97/10097%]
提問：為什么第一題可以有兩個(gè)答案,，而第二題只能有一個(gè)答案。
請(qǐng)同學(xué)們小組合作研究研究原因,，并說出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)到底有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢,？
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，小結(jié)得出：
分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)的意義
1,、可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。
2,、可以表示一個(gè)具體的數(shù)量,。可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。
1,、完成書后練一練的第一題。
2,、能用百分?jǐn)?shù)來表示下面的成語(yǔ)么,？
百發(fā)百中
百里挑一
十拿九穩(wěn)
一舉兩得
3、聯(lián)想練習(xí)
一本書,，我已經(jīng)看了40％,。
服裝廠上半年完成了全年計(jì)劃的60％。
化肥廠計(jì)劃生產(chǎn)化肥100噸,，實(shí)際生產(chǎn)化肥112.5噸,。
神舟飛船連續(xù)六次發(fā)射，全部成功,！
今天這節(jié)課就上到這里,，請(qǐng)你用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一下自己,。
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇六
知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念,，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會(huì)正確讀,、寫百分?jǐn)?shù),，會(huì)解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。
過程與方法：在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力,。情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。
正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別
學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù),。
一,、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
1,、回答：（1）7米是10米的幾分之幾,？
（2）51千克是100千克的幾分之幾？
2,、說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義,，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系,。
（1）一張桌子的高度是米,。
（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的。
（引導(dǎo)學(xué)生說出：米表示0·81米,，是一具體的數(shù)量,；表示把長(zhǎng)度平均分成100份，桌子高度占81份,，表示倍比的`關(guān)系,。）
二、探索交流,，解決問題
1,、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%,；體檢的結(jié)果顯示,，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%,？,？像100%、50%,、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”,。
2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎,？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù),？
3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么,，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義,。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù),，也可以叫做百分率或百分比,。）
4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱,。
5,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號(hào)“%”來表示,。如：
百分之九十寫作：90%,；
百分之六十四寫作：64%；
百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108·5%,。
（寫百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小一些,，以免和數(shù)字混淆）
6,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母,，后讀分子,。
三、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高
1,、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。
2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù),。
3,、p86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。
4,、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解,，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。
四,、回顧整理,，反思提升。
思考題：
某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人,。
五、六年級(jí)的三好學(xué)生的百分率各是多少,？哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生的百分率高,？
課后作業(yè)：
練習(xí)十八第1~3題。
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)
百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比
百分之九十寫作：90%,；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108·5%,。
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇七
新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》,。
百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù),，特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。教材十分重視對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，關(guān)注其與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,，努力揭示從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,。教材創(chuàng)設(shè)了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球”和“選種哪號(hào)種子”兩個(gè)主題情境，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性,。在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)以后,，教材安排了“讀一讀，說一說”的活動(dòng),，目的是結(jié)合生活實(shí)際解釋百分?jǐn)?shù)的含義,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。本課的內(nèi)容同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)小數(shù),、百分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)之間的互化，以及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問題作了充分的準(zhǔn)備,。
五年級(jí)的學(xué)生課外知識(shí)較豐富,，有一定的收集信息能力。生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中或有所見,、或有所聞,。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源,。學(xué)習(xí)新課之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系,，還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量,，而且在生活中對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有一些零散的感性認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生能說出每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義,，有一定的知識(shí)基礎(chǔ),，不過大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的概念還是比較模糊的。
1．理解百分?jǐn)?shù)的意義,，知道它在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)；理解感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別,。
2．經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，體會(huì)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性，收集,、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息,，通過討論交流，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用,。
3．認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)與人類生活的密切聯(lián)系以及百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的重要作用,，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，滲透思想教育,。
如何根據(jù)新教材的編寫理念與意圖設(shè)計(jì)教學(xué)、開展有效教學(xué),？在這節(jié)課上我做了以下嘗試,。
1．從學(xué)生生活實(shí)際入手，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,。小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)只有在生活中才充滿活力和靈性。所以,，數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中做數(shù)學(xué)”,，建立以解決問題為中心的師生互動(dòng)教學(xué)模式。
2．深入挖掘課程資源。盡管我們的教材為學(xué)生提供了精心選擇的課程資源,，但課程資源不僅僅是指教材,，在本節(jié)課中，百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,、學(xué)生在課堂中的生成都是豐富的課程資源,，挖掘這些課程資源，使之成為豐富的學(xué)習(xí)材料,，我做了一些努力,。在百分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)上，除了使用教材中的主題情境以外,，還加入了學(xué)生比較關(guān)心的“派誰(shuí)參加計(jì)算競(jìng)賽”的問題情境,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的園地，讓學(xué)生在解決問題,、活躍思維的過程中又興趣盎然地投入到后面的研究探索中,，讓學(xué)生在解決問題的過程中親身經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，充分理解“表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)”,，充分感受到利用百分?jǐn)?shù)去進(jìn)行比較的優(yōu)勢(shì),；在突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別”時(shí)，并不是讓學(xué)生進(jìn)行抽象的討論,，而是結(jié)合具體的練習(xí)題,，把區(qū)別與聯(lián)系放到具體的情境中讓學(xué)生進(jìn)行研究，進(jìn)一步突出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的異同點(diǎn),，使難點(diǎn)得以突破,，新知得以深化；在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法時(shí),，注意學(xué)生的生成資源,，讓學(xué)生去說一說，寫一寫,，進(jìn)一步鞏固對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解,；而最后的基本練習(xí)，也覆蓋了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，緊扣教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，同時(shí)注意了變式練習(xí)，也避免了練習(xí)的機(jī)械重復(fù),。通過“自己設(shè)計(jì)圖案”使學(xué)生在具體運(yùn)用中理解了百分?jǐn)?shù)的意義,；“對(duì)號(hào)入座”等趣味練習(xí)，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上也產(chǎn)生了去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的欲望,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,。
3．真切關(guān)注學(xué)習(xí)方式,。結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的不同階段，采用了討論,、交流,、互助解決問題、自主探索等多樣化的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的真切關(guān)注,。學(xué)生在獲得基本知識(shí)和技能的過程中，數(shù)學(xué)思維不斷發(fā)展,，同時(shí)也獲得了豐富的情感體驗(yàn),。
一、課前談話,，激趣導(dǎo)入
課件出示：
（1)到目前為止,，我國(guó)發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
（2）小學(xué)生近視人數(shù)是全市小學(xué)生人數(shù)的18%,，初中生近視人數(shù)是全市初中生人數(shù)的49%,，高中生近視人數(shù)是全市高中生人數(shù)的64.2%。
（3）我國(guó)的人口占世界總?cè)丝诘?1%,，我國(guó)的耕地面積約占世界耕地面積的7%,。
（4）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%,，而他們的一次性筷子全靠進(jìn)口,；我國(guó)的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國(guó),。
師：誰(shuí)能準(zhǔn)確讀出這些信息,？（學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀法）
師：讀了這些信息，你知道了什么,？
（教師適時(shí)進(jìn)行德育教育,。）
師：那你會(huì)寫百分?jǐn)?shù)嗎？
（教師指名板演,，并指導(dǎo)百分號(hào)的書寫,。）
師：同學(xué)們都能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，說明大家都是生活中的有心人,，這是個(gè)優(yōu)點(diǎn),，老師很欣賞。那么在認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的同時(shí),，有誰(shuí)思考過這樣的問題：那就是為什么要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)呢,？用分?jǐn)?shù)來代替百分?jǐn)?shù)不行嗎？這節(jié)課就讓我們一起去深入地認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),。
板書――百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。
二,、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知
1．創(chuàng)設(shè)情境,。
情境一：推薦選手
學(xué)校要進(jìn)行計(jì)算能力比賽，我們班要從下列三名同學(xué)中推薦一名同學(xué)代表班級(jí)去參賽,，你認(rèn)為應(yīng)該推薦誰(shuí)去,？說說你的理由，并與同學(xué)進(jìn)行交流,。
選手姓名
做對(duì)題數(shù)
做題總數(shù)
李嘉妍
7
10
趙啟涵
18
20
楊嘉寧
21
25
（教師引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí),，算出每個(gè)選手做對(duì)題數(shù)占做題總數(shù)的幾分之幾來比較。）
情境二：發(fā)芽實(shí)驗(yàn)
科技小組做黃豆種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn),，3天后種子發(fā)芽的情況如下表,。
品種
實(shí)驗(yàn)種子數(shù)/粒
發(fā)芽種子數(shù)/粒
一號(hào)
20
5
二號(hào)
25
7
三號(hào)
50
11
（1）看看發(fā)芽的種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的幾分之幾。
（2）怎樣比較出哪種品種的發(fā)芽情況最好,？合作分析后再集中交流,。
2．百分?jǐn)?shù)的意義。
師：當(dāng)分母不同時(shí),，容易比較它們的大小嗎,？當(dāng)分母相同時(shí)就容易比較了，如果都把它們化成分母是100的分?jǐn)?shù)就更容易比較了,。
（用課件把說過的百分?jǐn)?shù)全部顯示在一個(gè)畫面中,。）
（學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的意義，接著看書進(jìn)行完善,。）
師：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。
師：在百分?jǐn)?shù)的意義中，提到了幾個(gè)數(shù),？百分?jǐn)?shù)就是表示這兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系,，所以我們又把百分?jǐn)?shù)稱作百分比或百分率。
（學(xué)生齊讀概念,。）
師：現(xiàn)在你知道為什么要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)了嗎,？能說說你收集到的百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？
3．指導(dǎo)學(xué)生看教材第64頁(yè)百分?jǐn)?shù)的定義,。
4．讀一讀,，說一說，練一練（教材第65頁(yè)）,。
5．舉例辨析,，揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別。
師：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢,？請(qǐng)同學(xué)們思考,。
選擇填空：3/4 70%
（1）一根繩子長(zhǎng)（ ）米,。
（2）參加鼓號(hào)隊(duì)的人數(shù)占全班人數(shù)的（ ）。
（3）一盒草莓重（ ）千克,。
（4）一種飲料的果汁含量占（ ）,。
師：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量,，后面不能帶單位,。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系,，也可以表示具體數(shù)量,。它們之間有聯(lián)系,，也有區(qū)別，使用的時(shí)候要注意,！
教師根據(jù)學(xué)生的回答,，課件出示：
分?jǐn)?shù)
百分?jǐn)?shù)
意義
1．表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系 2．表示具體數(shù)量
只表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系
三、拓展應(yīng)用,，鞏固新知
1．基本練習(xí),。
（1）讓學(xué)生隨意寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)，可以是自己在生活中見到的,，也可以是自己創(chuàng)造的一個(gè)百分?jǐn)?shù),。說說寫的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思。
(2)出示兩件衣服的標(biāo)簽：a.含棉100%,；b.含棉65%,。如果你是顧客你會(huì)買哪一種，請(qǐng)說說你的想法,。
2．實(shí)踐運(yùn)用,。
師：下面我們放松一下，欣賞一幅美麗的圖案,。你能說一說每種顏色占圖案總面積的百分之幾嗎,？(課件出示圖案)
3．拓展練習(xí)。
對(duì)號(hào)入座,。（請(qǐng)選擇合適的數(shù)填空）
100％ 45％ 55％ 200％ 43%
a．這節(jié)課,，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的（ ）,。
b．在世博會(huì)門票第一階段預(yù)定中,，人們的熱情非常高，預(yù)訂票數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過計(jì)劃售出的票數(shù),，預(yù)定率高達(dá)（ ）,。（讓學(xué)生理解預(yù)定率的意思）
c．電腦下載一份文件，已經(jīng)下載了（ ）,，還剩下（ ）沒有下載,。
d．20xx年雞西市綠化覆蓋率達(dá)（ ）,。
四、歸納總結(jié),，評(píng)價(jià)升華
師：同學(xué)們的收獲真不少,，其實(shí)一個(gè)人的收獲不僅來自于1％的靈感，更重要的是來自于99％的汗水,。如果每節(jié)課都能有一點(diǎn)收獲,，日積月累，相信你們100％都能獲得成功,。
收獲一：對(duì)學(xué)生課前調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)足球的比賽規(guī)則知之甚少,，對(duì)“罰球”“點(diǎn)球”的意思都不大明白,，因此對(duì)于我們的學(xué)生來說,教材上的第一個(gè)情境是有局限性的。如果既保留書中所有的例子,，又到生活中去尋找學(xué)習(xí)素材,，首先時(shí)間上是不允許的，其次幾個(gè)并列關(guān)系的學(xué)習(xí)素材會(huì)有重復(fù)的效果,，因此和多位網(wǎng)友進(jìn)行研討最后決定選用了書中的第二個(gè)主體情境,，保留初稿中學(xué)生較感興趣的“派誰(shuí)參加計(jì)算競(jìng)賽”這個(gè)情境，效果較好,。
收獲二：一稿中曾有“觸類旁通”的練習(xí)（即用百分?jǐn)?shù)表示一些成語(yǔ)）,，對(duì)這一內(nèi)容網(wǎng)友的意見分為兩種：（1）“觸類旁通”的練習(xí)趣味性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；（2）“觸類旁通”的練習(xí)不適合百分?jǐn)?shù),，失去了數(shù)學(xué)一些本質(zhì)的東西。對(duì)于網(wǎng)友不同觀點(diǎn)的建議,，我思考了很久,，也和網(wǎng)友們研討：這些成語(yǔ)確實(shí)是表示一個(gè)大概的意思，確切地說是一個(gè)虛值,，不適合用百分?jǐn)?shù)來表示這些成語(yǔ)的意思,。在設(shè)計(jì)練習(xí)的過程中，不能只關(guān)注表面的新奇熱鬧,，這是華而不實(shí)的,，要真正做到實(shí)效和趣味相結(jié)合，關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì),。
教是為了學(xué)生服務(wù),，而學(xué)生學(xué)的過程也正是我對(duì)自己教學(xué)深刻的反思過程，在這個(gè)過程里我要感謝省學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)搭建了交流的平臺(tái),，我要感謝一個(gè)月來一直和我互動(dòng)的網(wǎng)友們,，也正是因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭?，所以我享受到了這份快樂。
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇八
1,、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù),。
2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。
3、提高學(xué)生搜集,、分析信息的能力,，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。
充分理解百分?jǐn)?shù)的意義,。
理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。
多媒體課件
一,、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。
1.出示倫敦奧運(yùn)會(huì)葉詩(shī)文比賽,、獲獎(jiǎng)圖片及西班牙《馬卡報(bào)》網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員評(píng)選結(jié)果,，引出百分?jǐn)?shù)。
2.教學(xué)百分?jǐn)?shù)讀寫,。
3.交流在課前找到的百分?jǐn)?shù),。
(1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫在黑板上，并向大家簡(jiǎn)單介紹,。
(2)在自己的練習(xí)本上寫一寫你找到的百分?jǐn)?shù),，并和同桌說一說。
(3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù),。
二,、交流感想，引發(fā)問題,。
1.看了這么多的百分?jǐn)?shù),，你有什么想說的.
三、探索交流,，解決問題,。
(一)理解百分?jǐn)?shù)的意義。
1.看書自學(xué)，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義,。
2.在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義,。
(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
(2)中小學(xué)生近視的越來越多,，有的班級(jí)近視率高達(dá)40%,。
(3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。
3.小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,。
4.反饋:說意義，談感想,。
(1)葉詩(shī)文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將,。42.9%表示什么意思
(2)出示中國(guó)、印度,、美國(guó),、日本森林覆蓋率，選一個(gè)說說它表示的意義,。
出示有關(guān)環(huán)保小知識(shí)，沙漠化信息,，讓學(xué)生談感想,，提建議。
(二)感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性,。
1.(出示綠峰農(nóng)場(chǎng)植樹實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表)你覺得應(yīng)該選哪種樹,，能用算式說明你的理由嗎
樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)
白楊1820
胡楊4450
長(zhǎng)穗柳2325
2.《葉詩(shī)文榮膺最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員》報(bào)道。
3.小結(jié):使用百分?jǐn)?shù)有什么好處
(三)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的的異同,。
2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別
3.除了意義上的區(qū)別,，其他地方比較，你還能發(fā)現(xiàn)什么
四,、鞏固練習(xí),，
1.下列分?jǐn)?shù)能改寫百分?jǐn)?shù)嗎
(1)一張桌子的寬是0.6米。
(2)一張桌子的寬是長(zhǎng)的
2.選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號(hào)里,。
2%62.5%105%200%99%100%
(1)甲車間加工了105個(gè)零件,，經(jīng)檢驗(yàn)全部合格，這批零件的合格率是(),。
(2)你知道嗎一個(gè)成年人,，腦的重量約為1.5千克，約占體重的(),。
(3)波音767客機(jī)的飛行速度(850千米/時(shí))約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時(shí))的(),。
(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。
3.寫百分號(hào)(10個(gè))比賽,，用今天所學(xué)知識(shí)說說你的完成情況,。
五、全課小結(jié)
1.這節(jié)課你有什么收獲
2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇九
1,、知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
2,、能力目標(biāo)：在合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察思考,、比較分析、歸納總結(jié),、與人交流,、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。
3,、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣,。
百分?jǐn)?shù)的意義,、讀法和寫法。
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。
百分?jǐn)?shù)一課的課件,，學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)，小圓片若干個(gè),。
（一）展示百分?jǐn)?shù),，引出探究問題。
3,、說說你的研究收獲,，給大家分享一下。
（二）師生共同探究百分?jǐn)?shù)的意義,、讀法和寫法,。
a：出示問題，小組交流：
師：大家研究的真不錯(cuò),，大家想不想對(duì)這些問題認(rèn)識(shí)的再深刻一些呢好,，同學(xué)們，數(shù)學(xué)是最講理的一門科學(xué),，我們看現(xiàn)下面的這個(gè)問題：在一場(chǎng)足球比賽中,，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，他們準(zhǔn)備派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球,。
7號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球20次,，罰中18次,。
3號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球10次，罰中7次,。
5號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球25次,，罰中21次。
你們認(rèn)為該派誰(shuí)去罰點(diǎn)球呢（出示空表格）請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流你的想法,。
b：班內(nèi)交流匯報(bào)小組的想法,。
1、學(xué)生交流自己小組的想法,。
2,、師小結(jié)：因?yàn)槿齻€(gè)人罰點(diǎn)球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同，那么要準(zhǔn)確地知道派誰(shuí)去,，就必須先算出隊(duì)員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的大小,，然后可以把這些分?jǐn)?shù)先通分化成分母都是100的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比較,，這樣就很簡(jiǎn)便了,。
c：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法
1.師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)，我們通常寫成百分?jǐn)?shù)的形式,。我們一般這樣寫——去掉分?jǐn)?shù)線,，先寫分子90，再寫百分號(hào)（師板書寫作：90%）,。教學(xué)百分號(hào)的寫法（注意師板書百分號(hào)的時(shí)候要讓學(xué)生看到寫“%”的順序）
2,、師：在寫百分號(hào)時(shí)我們要注意什么呢
師：是的，要先寫一個(gè)圓圈,、再寫一斜杠、再寫一個(gè)圓圈,，注意圓圈不要寫的過大,。以免和數(shù)字“0”相混淆。全班書空寫一遍,。讓學(xué)生寫出另外兩百分?jǐn)?shù)并評(píng)價(jià),。
d：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義
1、師指百分?jǐn)?shù)說：你們會(huì)讀嗎接下來我們一起來讀一讀吧,！
90%（師板書讀作：百分之九十）再讀70%,、84%。
師：同學(xué)們,，我們已經(jīng)會(huì)寫,、會(huì)讀百分?jǐn)?shù)了，
那么老師想問問你們,，90%在這里表示什么（學(xué)生說90%表示5號(hào)隊(duì)員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的百分之九十）70%呢84%呢（師多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說）
2,、師生共同歸納板書：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。）齊讀2遍,。
師：你們看,，在百分?jǐn)?shù)的意義中提到了幾個(gè)數(shù)（兩個(gè)數(shù)）那百分?jǐn)?shù)就表示它們之間的一種（生：關(guān)系）也就是說，百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,。
揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。
1、師：老師課前在生活中找到一些百分?jǐn)?shù),，你們想看嗎
課件出示情境圖,，依次提問：誰(shuí)能說一說這里的百分?jǐn)?shù)表示的意義
（1）第五次我們?nèi)丝谄詹榍闆r信息；
（2）衣服圖和純果汁圖,；
（3）食物中各種蛋白質(zhì)成分統(tǒng)計(jì)表,。
（3）姚明圖（回答后，師：姚明真是我們中國(guó)的驕傲,，希望他繼續(xù)為祖國(guó)取得好成績(jī),。）師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：大家發(fā)現(xiàn)沒有這個(gè)百分?jǐn)?shù)前面是（小數(shù)）師：對(duì)了，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù),，也可以是整數(shù),。
（4）五年級(jí)學(xué)生作息時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生選擇一兩個(gè)說明誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾）
2、師：課件出示：下面四句話中有四個(gè)分?jǐn)?shù),，哪些可以寫成百分?jǐn)?shù)為什么
（1）雞的只數(shù)是鴨的60/100;
（2）繩長(zhǎng)是鐵絲長(zhǎng)的63/100;
（3）—堆煤,，已經(jīng)運(yùn)走了60/100噸。,；
（4）面粉的重量是大米的3/4,。
師生討論之后回答，教師進(jìn)一步提問：20/100噸為什么不能寫成百分?jǐn)?shù)（學(xué)生說理由）師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,，就象原來學(xué)過的一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍一樣，它們都不帶單位名稱,。只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比（補(bǔ)充板書：百分率、百分比）,。
（三）拓展運(yùn)用,，實(shí)踐創(chuàng)新
師：我們一節(jié)課是40分鐘，這節(jié)x點(diǎn)x分上課,，現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分過了多少分鐘,，大約過了這節(jié)課的百分之幾，（學(xué)生思考回答）剩下的時(shí)間不多了,，下面我們一起去數(shù)學(xué)游樂場(chǎng)逛逛吧,！
師：先來讀一讀這些百分?jǐn)?shù),。
（1）師；這一組百分?jǐn)?shù)中,，哪個(gè)最大哪個(gè)最小哪兩個(gè)最接近
（2）師：1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎生活中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎（生舉例,。）
師：對(duì)了，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù),，也可以是整數(shù),，有的大于分母，有的小于分母,。
2,、創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)：
（先讓學(xué)生擺小圓片，說出百分?jǐn)?shù),；再讓學(xué)生看方格圖,，說百分?jǐn)?shù)；自己找一找身邊有沒有百分?jǐn)?shù)）
（四）總結(jié)新課,，課后延伸：
1.師：同學(xué)們,，通過今天的學(xué)習(xí)，你們都有了哪些收獲沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少,，看來,，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩,！.
2.師：老師真為你們高興,，看下面的一句話，你想到了什么課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感,。（師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感,。我相信在學(xué)習(xí)中，只要你們肯與付出,、樂于付出,，成功就會(huì)永遠(yuǎn)屬于你！加油?。?。
今天的這節(jié)課我們就上到這里,，下課,。
板書設(shè)計(jì)：
百分?jǐn)?shù)（又叫百分率或叫百分比）
表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分?jǐn)?shù),。
7號(hào)：罰中次數(shù)是罰球總次數(shù)的18/20=90/100,、90%讀作：百分之九十。
3號(hào)： …… 是 …… 的7/10 =70/100 70%
5號(hào)： …… 是 …… 的21/25=84/100 84%
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,，現(xiàn)實(shí)世界為百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)素材,。例1安排了三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義,。
第一層次,，呈現(xiàn)學(xué)校籃球隊(duì)3名隊(duì)員在投籃練習(xí)中投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計(jì)表,，并提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生通過比較表中分?jǐn)?shù)的大小作出判斷。
第二層次,，將表中的幾個(gè)分?jǐn)?shù)分別改寫成分母是100的分?jǐn)?shù),，并比較它們的大小，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用,。
第三層次,，在學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，揭示百分?jǐn)?shù)的概念,，介紹百分?jǐn)?shù)的讀,、寫方法。在試一試與練習(xí)中進(jìn)一步完善對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比之間的聯(lián)系，初步了解百分率,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)積累經(jīng)驗(yàn),。
1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中,，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù),。
2,、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比的聯(lián)系和區(qū)別,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步反站數(shù)感,。
3,、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí),。
理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀,、寫百分?jǐn)?shù),。
體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比的聯(lián)系與區(qū)別。
一,、情境中引發(fā)認(rèn)知沖突,。
2、出示表格,。
學(xué)生各抒己見,，最后統(tǒng)一看法：求出每個(gè)人投中次數(shù)分別占各自投籃總次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）。
二,、問題中引出概念,。
1、求三個(gè)人投中的比率,，全班交流,，再次引發(fā)沖突。
三個(gè)比率不好比較,，可以把它們通分,，化成分母是100的分?jǐn)?shù)后，再比較,。得出結(jié)果：張小華的投中比率最高,。
2、理解投中比率的含義,。
表示李星明投中次數(shù)占他頭來看總次數(shù)的 ,；即表示投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的百分之幾。分別說出其含義,。
3,、引出概念。
像這三個(gè)分?jǐn)?shù)一樣,，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù)，也叫百分率或百分比,。如投中率 可以看成投中次數(shù)與投籃總次數(shù)的比是64 ：100,。
指名將另兩個(gè)百分?jǐn)?shù)改寫成比的形式。
4,、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀寫法（略）,。
三、溝通聯(lián)系,，加深理解,。
1,、試一試,。
（1）根據(jù)男生人數(shù)是女生的45%,，回答。
把（ ）人數(shù)看作單位1,，男生人數(shù)相當(dāng)于女生人數(shù)的,。
指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的幾比幾,？男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是（ ）：100,。
（2）六（1）班的近視率是20℅，回答,。
近視率的含義是什么,，（ ）人數(shù)占（ ）的百分之二十。
小結(jié)：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系,，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的,。
2、練一練第1題,。
交流,，并具體說一說某個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際含義
明確：百分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)整體中的部分與這個(gè)整體的關(guān)系。
3,、說說在生活中還見過哪些百分?jǐn)?shù),，并說說這些百分?jǐn)?shù)的含義。
4,、 練習(xí)十九第1題,。
讀一讀，并說出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義,。
5,、 練習(xí)十九第3題。
回答：分母是一百的分?jǐn)?shù)都可以用百分?jǐn)?shù)表示嗎,？學(xué)生試著判斷,，并說明理由。
明確：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系,，不用來表示某個(gè)具體數(shù)量,。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，后面不帶單位名稱,，而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù),，又可以表示兩個(gè)數(shù)的比，在表示一個(gè)具體的數(shù)量時(shí),，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱,。
四、全課總結(jié),。
今天這節(jié)課你有什么收獲,？
師：一個(gè)人的收獲不僅來自于1%的靈感,，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲,，日積月累你們100%會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人,。
出示：成功=99%的汗水+1%的靈感
教師：你能用百分?jǐn)?shù)來描述你這節(jié)課的感受嗎？
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十一
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元
1,、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過程中的優(yōu)越性，區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比之間的異同,，深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。
2,、使學(xué)生經(jīng)歷信息收集,、處理與分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較,、綜合概括的能力。
3,、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)成功,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。
學(xué)生提前收集生活中含有百分?jǐn)?shù)的物品，每個(gè)小組準(zhǔn)備一臺(tái)計(jì)算器,。
生：我是從飲料瓶的商標(biāo)中找到的,。
生：我是從小食品袋上找到的。
生：我是從報(bào)紙上見到的,。
生：我是從衣服標(biāo)簽中找到的,。
師：聽完介紹，你有什么感受,？
生：我認(rèn)為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份,，檸檬汁占了12份。
生：我認(rèn)為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六,。 生：我認(rèn)為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話,，棉占其中的80份。
師：看來同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了自己的理解,，那么百分?jǐn)?shù)到底表示什么意思呢,？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課，我們就一起來研究一下百分?jǐn)?shù),。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）
師：前幾天,，萬老師在報(bào)紙上看到這樣一組信息。
課件出示：
看完這組信息,，你有什么感想？
生：我覺得我們國(guó)家小學(xué)生的近視情況太嚴(yán)重了,。
師：是啊,，我國(guó)小學(xué)生的近視問題已經(jīng)不容忽視了。那咱班的近視情況怎么樣,？要不這樣,，咱們來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)可以嗎？來,，請(qǐng)眼睛近視的同學(xué)舉手,。
學(xué)生舉手，數(shù)數(shù),，匯報(bào),。
生：不一定。因?yàn)椴⒉恢纼蓚€(gè)班的總?cè)藬?shù)是多少,。
師：也就是說要看兩個(gè)班的近視情況,，只比較近視人數(shù)還不行。那在什么情況下可以呢,？
生：在兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以,。
師：那告訴我，咱班一共有多少人,？
生：31人,。
師：（板書31）可是，我們班只有26人?，F(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣,，那么該怎么比較呢？下面請(qǐng)大家以小組為單位研究一下這個(gè)問題,。注意：組長(zhǎng)把你們的研究思路寫在報(bào)告單上,，如果需要，可以使用計(jì)算器,。
師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時(shí)候了,，哪個(gè)組先來匯報(bào)一下你們的想法？
組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個(gè)班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了,？
師：那你們有什么簡(jiǎn)便方法嗎,？
組2：我們是利用計(jì)算器直接計(jì)算出小數(shù)，再進(jìn)行比較的。10÷
31≈0,、32,，9÷26≈0、35,。因?yàn)?,、35大于哦0、32,，所以六年級(jí)（2）班的近視情況更為嚴(yán)重,。
生：、,、,、、,、,、、（不好解釋）
師：來看這里,，（出示百格圖）想一想,，如何在圖中表示出小數(shù)0、32,？
生：從中選擇32個(gè)格子涂上顏色,。（師涂顏色）
師：還能用哪個(gè)數(shù)來進(jìn)行表示呢？
生：32/100,、
師：現(xiàn)在能說說這32/100表示什么意思嗎,？
生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100、
師：0,、35還可以寫成哪個(gè)分?jǐn)?shù),？又表示什么意思呢？
生：35/100,，表示六年級(jí)（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100,。 師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾，它們就是百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)一般不寫作分?jǐn)?shù)的形式,，而是在分子的后面直接加上百分號(hào)。注意看（板書：32%）讀一下,。來,，伸出手，我們一起來寫下一個(gè)35%,，先寫——35,，再寫——%,。 師：看一下，哪個(gè)班的近視情況更為嚴(yán)重一些,？為什么,？ 生：六年級(jí)（2）班，因?yàn)?5%比32%大,。
師：為什么剛才9和10不能直接比較,，到了現(xiàn)在就能比較了呢? 生：因?yàn)楝F(xiàn)在兩個(gè)班的人數(shù)統(tǒng)一了。
生：第二種,，因?yàn)檫@種方法更簡(jiǎn)便,。
生：第二種，因?yàn)檫@種方法更便于比較,。
生：第二種,，這種方法更直觀
師：正是由于百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過程中便于人們?nèi)ケ容^和分析,，所以人們才會(huì)如此喜歡使用百分?jǐn)?shù),。
師：再來看看剛才的百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎,？
生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%,。
生：表示酒精含量是整瓶酒的56%。
生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%,。
師：那你們找到的百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢,？同桌之間互相說說。 學(xué)生互相說手中百分?jǐn)?shù)的意義,。
師：誰(shuí)能總結(jié)一下,，到底什么樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)？
生：30%,。
生：還是30%
生：不是,。
師：那30%表示什么？
生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系,。
師：你說得太棒了,！也就是說，這里的30%并不能表示具體數(shù)量,，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系,。正是由于百分?jǐn)?shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率,。（完善板書）
師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個(gè)班的近視情況,，那么全國(guó)學(xué)生的近視情況到底如何呢？我們繼續(xù)關(guān)注信息,。
課件出示
看完后,，你想說點(diǎn)什么,？
生：我感覺從小學(xué)生到大學(xué)生的近視情況越來越嚴(yán)重，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)自己的眼睛,。
生：大學(xué)生的近視情況是在是太糟糕了,，每100人中就有80人近視。
師：其實(shí),，我們同學(xué)中大部分的近視還屬于假性近視,，是完全可以通過后天的努力與保護(hù)進(jìn)行矯正的。還有一點(diǎn),，大家知道嗎,？ 課件出示：
師：現(xiàn)在，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了,？ 生：是
師：剛才信息中有三個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù),，想一想：哪些可以用我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)來進(jìn)行替換？組內(nèi)討論一下,。
生小組內(nèi)進(jìn)行討論,。
師：誰(shuí)想來說說你們的看法？
生：我們認(rèn)為第一個(gè)和第三個(gè)可以替換成百分?jǐn)?shù),，因?yàn)樵谶@里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系,，而第二個(gè)不可以，因?yàn)樗鼛е鴨挝幻Q,，表示一個(gè)具體的數(shù)量,，百分?jǐn)?shù)不能表示具體的數(shù)量。
師：大家同意嗎,？這正是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間最大的區(qū)別,。 課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分?jǐn)?shù)替換成百分?jǐn)?shù)：
課件出示：
師：同學(xué)們，快要下課了,，今天的知識(shí)你們明白了嗎,？ 生：明白了!
師：請(qǐng)自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)舉舉手！嗬,，都舉手了,！如果用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示應(yīng)該是多少？
生：100%
師：那可不可能超過100%,？
生：不可能超過,。因?yàn)槲覀冎挥?1個(gè)人，舉手的不可能超過這些人,。
師：那是不是說明100%就是最大的百分?jǐn)?shù)了,？
生：不是，還有更大的,！比如說某公司今年?duì)I業(yè)額比去年增長(zhǎng)了120%,。
師：老師也見過,。
課件出示：
師：誰(shuí)能說說這個(gè)百分?jǐn)?shù)說明了什么問題？
生：女教師太多了,，男教師太少了,！
生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了
師：說得是啊，那大家此時(shí)的感覺是不是特別幸福??？ 生笑
師：既然沒有最大的百分?jǐn)?shù)，那有最小的百分?jǐn)?shù)嗎,？ 生：沒有,。
師：1%不是嗎？
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十二
進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義,，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫,。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù),。
提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力,。
使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂。
應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際生活中的問題,。加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。
充分利用圖表來表示數(shù)量,，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來解決問題,。
使用圖表進(jìn)行教學(xué)。
一,、復(fù)習(xí)
提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的?它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同?
二,、教學(xué)新課
1、說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用,，你在什么地方見到過它,？說一說它們分別表示什么意思。
2,、讀教材中的資料,，說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。
三,、練一練：
1,、讀65頁(yè)"練一練"中的（1）、（2）中的百分?jǐn)?shù),，并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思,。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。
2,、設(shè)計(jì)圖案：
（1）觀察教材中的圖案,，說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾,，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。
（2）自己設(shè)計(jì)一幅圖案,，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾,，并告訴大家你設(shè)計(jì)的`是什么。
3,、寫出教材66頁(yè)中第3題中的百分?jǐn)?shù),。
4、收集在報(bào)紙,、雜志,、電視、絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù),，說說他所表示的意思,。
四、板書設(shè)計(jì)：
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)
讀寫百分?jǐn)?shù)
設(shè)計(jì)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十三
1．學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫,，以及求百分?jǐn)?shù)的方法,。
2．學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)整理和應(yīng)用的過程，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。
3．學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`樂趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
加深理解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的意義,。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。
一,、揭示課題
談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，這節(jié)課我們要對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。
通過復(fù)習(xí),，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問題,。
二,、回顧整理
1．回顧討論。
提問：你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí),？請(qǐng)大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理,，并且在小組里交流。
呈現(xiàn)以下四個(gè)問題
（1）什么叫分?jǐn)?shù),？什么叫百分?jǐn)?shù),？
（2）分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系？請(qǐng)你舉例說明,。
（3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么,？你能用它來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎？
（4）小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫,？
讓學(xué)生圍繞上面四個(gè)問題先獨(dú)立思考，再在小組里討論,、交流,。
2．組織交流，回答上面四個(gè)問題,。
三,、基本練習(xí)
1．做練習(xí)與實(shí)踐第1題。
學(xué)生獨(dú)立填寫后指名口答,，說明理由,。
強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份，表示這樣的幾分,；小數(shù)是看表示的十分之幾,、百分之幾,、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個(gè)數(shù)量占整體的百分之幾,。
2．做練習(xí)與實(shí)踐第2題。
學(xué)生填寫在書上,，然后集體校對(duì),，讓學(xué)生說說思考過程。
追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段,，為什么兩次填寫的結(jié)果不同,？
3．做練習(xí)與實(shí)踐第3題。學(xué)生獨(dú)立填寫,。
集體交流,，讓學(xué)生說說是怎樣想的，說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義,。
4．做練習(xí)與實(shí)踐第5題,。
學(xué)生先嘗試填寫,，再集體交流。
提問：這兩組數(shù)分別會(huì)越來越接近幾,？
指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無限地填下去,，這樣填寫第一組數(shù)會(huì)越來越接近1，第二組數(shù)會(huì)越來越接近0.
四,、應(yīng)用練習(xí)
1．做練習(xí)與實(shí)踐第6題,。
學(xué)生讀題，理解題意,，先獨(dú)立估計(jì),。
提問：估計(jì)哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說說理由,。
指出：估計(jì)時(shí),，可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，再估計(jì)大小,。
學(xué)生寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù),，并交流是怎樣想的，再和估計(jì)的比一比,。
2．做練習(xí)與實(shí)踐第7,、8題。
學(xué)生讀題后獨(dú)立解答,，再集體交流,。
提問：你能說說種子發(fā)芽率的具體含義嗎？折扣表示什么,？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的,？
3．做練習(xí)與實(shí)踐第9題。
學(xué)生讀題后,，提問：你能根據(jù)所給信息,，在圖中表示出李華家上個(gè)月的支出情況嗎？先獨(dú)立思考并在圖中表示,。
五,、課堂總結(jié)
1．交流小結(jié)。
提問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容,？你有什么收獲或體會(huì),？
2．布置作業(yè)。
課堂作業(yè)：練習(xí)與實(shí)踐第4題,，第9題第（2）小題,，第10題。
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十四
（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
（2）過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷材料收集與,，比較,、分析、交流,、表達(dá)的過程,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛運(yùn)用,。
理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù),。
一,、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1,、同學(xué)們,，姚明是大家非常熟悉的籃球巨星，籃球打得相當(dāng)棒,；我發(fā)現(xiàn)我們班的韋江華同學(xué)投籃也很不錯(cuò),，我統(tǒng)計(jì)了一下他投中的`個(gè)數(shù)和姚明在一場(chǎng)球賽中投中的個(gè)數(shù)（出示投球比賽記錄）。
引導(dǎo)學(xué)生寫出表示命中率的分?jǐn)?shù)并通分,，從而比較出命中率的高低,。
師：看來姚明確實(shí)比韋江華厲害，不過我相信韋江華如果能得到專業(yè)的訓(xùn)練,，也會(huì)有不錯(cuò)的成績(jī),。
老師這里還有一個(gè)問題，不過這次有難度了,，有信心嗎,？
2、出示：科技小組所做的黃豆種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)記錄表,。
問：你認(rèn)為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好,？
（四人小組討論，并完成填空）
讓學(xué)生討論如何比較出發(fā)芽率的高低,，并進(jìn)行匯總，把表示發(fā)芽率的分?jǐn)?shù)通過通分都寫成分母是100的分?jǐn)?shù),。
師：剛才我們把分?jǐn)?shù)都寫成了分母是100的形式,，這種分?jǐn)?shù)還有一種更簡(jiǎn)潔的方式，就是我們今天將要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù),。（板書課題）
二,、探索交流,，獲取新知：
1、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),。
像剛才同學(xué)們說的這些數(shù),，還可以分別：25%、28%,、22%,，分別讀作：百分之二十五、百分之二十八,、百分之二十二,。
像25%、28%,、22%,、117.5%……這樣的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù)。
2,、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的讀寫方法,。
示范書寫：我們?cè)跁鴮懓俜謹(jǐn)?shù)時(shí)，一定要規(guī)范,，先寫分子,，然后在右上角畫上一個(gè)小圓圈，接著畫上斜線,，最后畫上另一個(gè)小圓圈,，這個(gè)符號(hào)叫做百分號(hào)。
3,、讀寫練習(xí),。
（1）出示百分?jǐn)?shù)，要求學(xué)生讀一讀,，先讀給同桌聽,，再全班齊讀。
25%12.5%0.25%121.5%
180%0.12%500%10.1%
（2）老師讀,，學(xué)生寫出來,。（寫在草稿本上）
百分之五百分之八十三百分之二十三點(diǎn)五
百分之一百八十七百分之三點(diǎn)一二
百分之三十點(diǎn)二五
4、探究百分?jǐn)?shù)的意義,。
師：我們已經(jīng)明確了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法,，那么，百分?jǐn)?shù)表示什么意思呢,？
我們?cè)賮砜辞懊娼鉀Q的兩個(gè)問題,。
（1）分析第一題（投籃）中百分?jǐn)?shù)的意義。
投中球數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾。
（2）分析第二題（發(fā)芽率）中百分?jǐn)?shù)的意義,。
提問：你能也用一句話概括出這三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義嗎,？
發(fā)芽的種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)的種子數(shù)的百分之幾。
（3）概括百分?jǐn)?shù)的意義,。
板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾
（4）師：百分?jǐn)?shù)指的是兩個(gè)數(shù)的比率關(guān)系,。所以百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)名字（百分比，百分率）
四,、練習(xí)鞏固：
1,、課本65頁(yè)“讀一讀，說一說”,。
2,、找找生活中的百分?jǐn)?shù)，并說明百分?jǐn)?shù)的意義,。
五,、妙解成語(yǔ)：
請(qǐng)你根據(jù)成語(yǔ)，說出百分?jǐn)?shù),，看誰(shuí)說得又對(duì)又快,。
半壁江山百里挑一百發(fā)百中十拿九穩(wěn)。
六,、本課：
有一位偉大發(fā)明家,，他有多項(xiàng)發(fā)明，你們知道他是誰(shuí)嗎,？老師送你們一句愛迪生的名言：天才=99%的汗水+1%的靈感,，課后請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這里的百分?jǐn)?shù)表示什么意思,。
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十五
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》,。
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的基礎(chǔ),，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活,、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,，大部分學(xué)生都直接或間接地接觸過一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí),，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手,，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題,，真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來源于生活,，又應(yīng)用于生活”,。教材中安排了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球”以及“哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好”兩個(gè)主題情境，由于學(xué)生平時(shí)對(duì)足球接觸甚少,，考慮到原教材例1中的素材“罰點(diǎn)球”這一概念可能學(xué)生理解起來有一定難度,，因此我先用兩則熟悉的新聞做鋪墊再過渡到罰點(diǎn)球，并通過多元的訓(xùn)練來豐富學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。
1,、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
2,、通過觀察,、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,。
3,、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的,，并適時(shí)地滲透思想教育。
理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù),。
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。
課件
（一）,、情景導(dǎo)入真有趣（3分鐘）
同學(xué)們,，老師喜歡打籃球，你們想知道老師最喜歡的籃球明星是誰(shuí)嗎,？（姚明）姚明參加nba,、cba、全明星賽投籃命中率為49.8％,、65.1％,、52.9％,。
（二）、自主學(xué)習(xí)我認(rèn)真（20分鐘）
龍鳳小學(xué)校園廣播室要招聘紅領(lǐng)巾小記者,，愿意競(jìng)聘嗎,？但有競(jìng)聘要求：
新聞一：第五次人口普查結(jié)果表明,，中國(guó)人口占世界人口的20％
新聞三：學(xué)校足球比賽中,，因罰點(diǎn)球引發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)議，飛虎隊(duì)獲得了罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì),，但他們無法抉擇,，情況如下：
七號(hào)球員：罰20個(gè)進(jìn)18個(gè)
三號(hào)球員：罰10個(gè)進(jìn)7個(gè)
五號(hào)球員：罰100個(gè)進(jìn)89個(gè)
根據(jù)招聘組給的新聞：a選擇一條自己感興趣的新聞?wù)f出新聞中百分?jǐn)?shù)的意思,。
b簡(jiǎn)潔的'用一句話說出自己對(duì)這則新聞的感受。
學(xué)案提示：
1,、我選擇的新聞是（）（填序號(hào)）
2,、我認(rèn)為該新聞中百分?jǐn)?shù)的意思表示是（）％
3、我的感受是
5,、我會(huì)說：匯報(bào)自己收集到的含有百分?jǐn)?shù)的一條信息，用“誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾”句式描述百分?jǐn)?shù)的意義,。
（三）、合作探究我能行（8分鐘）
同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真不錯(cuò),，已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的意義,，你會(huì)讀寫百分?jǐn)?shù)嗎？相信你能行,。
1、我國(guó)的耕地面積約占世界的7%,。
2、李大爺家今年收入是去年的120％,。
3,、今天五（3）班的出勤率為100％,。
4、姚明加盟nba聯(lián)賽的第一年,，投籃命中率為百分之四十九點(diǎn)八,。
5、去年我校用水量是前年的百分之九十五,。
學(xué)案提示：
1、我會(huì)讀,、寫百分?jǐn)?shù)
7%讀作：
120％讀作：
100％讀作：
百分之四十九點(diǎn)八寫作：
百分之九十五寫作：
2,、用30秒時(shí)間自由書寫百分?jǐn)?shù)，老師要求寫10個(gè),，我能用百分?jǐn)?shù)來表示我的完成情況。
我寫了個(gè)百分?jǐn)?shù),，寫的個(gè)數(shù)是任務(wù)的（）％,，我發(fā)現(xiàn)。
3,、比一比誰(shuí)的眼睛最亮。
龍鳳小學(xué)校園廣播室在播一則奧運(yùn)消息：鳥巢是奧運(yùn)會(huì)上最大的比賽場(chǎng)館,，面積是百分之二十六平方千米。
小記者李麗記作：鳥巢面積是26/100平方千米,。
小記者李梅記作：鳥巢面積是26％平方千米,。
誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),，小組內(nèi)討論交流,，說說為什么？
（四）,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)我優(yōu)秀（5分鐘）
1,、能說會(huì)道
（1）第五次全國(guó)人口普查結(jié)果表明：目前我國(guó)男性人口約占總?cè)丝诘?2%，女性人口約占總?cè)丝诘?8%,。
（2）今天全校學(xué)生的出勤率是98%
（3）80%棉,、20%滌綸
（4）100%純果汁
（5）年，北京城市綠化覆蓋率為40.6%
2,、火眼金睛
（1）百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。（）
（2）百分?jǐn)?shù)的分母都是100.（）
（3）分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù).（）
（4）一根繩子長(zhǎng)50%米（）
3,、成語(yǔ)猜數(shù)
百發(fā)百中（）半壁江山（）一箭雙雕（）
百里挑一（）十拿九穩(wěn)（）
4、精挑細(xì)選
120%100%6%90%
（1）由于全班同學(xué)的互相幫助，共同努力,，這次考試及格率達(dá)到（）,。
（2）轎車的速度是客車的（）。
（3）開展節(jié)約活動(dòng)以來,，本月學(xué)校的用電量比上月減少了（）,。
（4）楊村在綠化造林中植樹3000棵，成活2700棵,，成活率是（）。
小結(jié)：紅領(lǐng)巾招聘小組看到同學(xué)的精彩表現(xiàn),，同意招聘503班所有同學(xué)為：紅領(lǐng)巾小記者
（五）,、課后小結(jié)我做主（2分鐘）
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)
（1）我對(duì)自己表現(xiàn)的滿意度為（）%,。
（2）我（非常、有一點(diǎn),、沒有）遺憾,，所以遺憾度為（）%。
（3）在以后的課堂表現(xiàn)中,我要付出（）%的努力,！
（六）,、知識(shí)拓展、我會(huì)設(shè)計(jì)（2分鐘）
我能自己設(shè)計(jì)一幅圖案,，圖案內(nèi)容是（）,，整個(gè)圖案占整幅圖案的（）％
北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十六
1．經(jīng)歷從時(shí)間問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù),。
2．在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。
1．理解百分?jǐn)?shù)的意義
2．體會(huì)百分?jǐn)?shù)的必要性
理解百分?jǐn)?shù)的意義
1．讓學(xué)生客氣課前收集百分?jǐn)?shù)的資料。
2．計(jì)算機(jī)課件
1課時(shí)
一,、聯(lián)系實(shí)際,、引入課題
1．教師結(jié)合自己學(xué)校的足球?qū)Φ臄?shù)據(jù)呈現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
2．讓學(xué)生自己解決“比()一比”中讓學(xué)生罰點(diǎn)球問題，接著討論“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”的問題,。學(xué)生討論后匯報(bào),。
教師引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)問題的解決過程，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)的比要性,，從而引入百分?jǐn)?shù),，（教師板書）
二、 教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫
寫作22%讀作：百分之二十二
三,、介紹百分?jǐn)?shù)的意義
1．教師通過讓學(xué)生舉出生活中常見的百分?jǐn)?shù),，比如各種酒類的濃度表示，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的相比關(guān)系,，不表示一個(gè)數(shù)的值,，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分比或者百分率。
2．練一練
讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)一步說明上面題目中百分?jǐn)?shù)所代表
的具體意義,?！傲P點(diǎn)球”其實(shí)就是求一個(gè)人的進(jìn)球率，“哪個(gè)品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率。
三,、教“讀一讀說一說”
1．讓學(xué)生看課本插圖,，然后根據(jù)自己的理解說說每個(gè)情境百分?jǐn)?shù)的意義。
2．教師鼓勵(lì)學(xué)生自己“找一找生活中的百分?jǐn)?shù)”并在全班交流,。
四,、練習(xí)
讓學(xué)生自己完成，全班講評(píng),。
五,、總結(jié)
提問：這節(jié)課你有什么收獲？
