心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼小銜接培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會篇一

時間流逝,，時間就像箭一樣。孩子即將結(jié)束幼兒園生活三年,，升入小學(xué),，成為小學(xué)生。在幼小銜接的關(guān)鍵時期,，作為家長的我們很榮幸能夠參加一次由十五幼及博才白鶴小學(xué)聯(lián)合舉辦的幼小銜接家長會,，此次家長會猶如一場及時雨，解答了我們內(nèi)心無數(shù)的困惑,，也讓我明白了作為家長的我們,，應(yīng)該如何和孩子們一起共同平穩(wěn)度過幼小銜接的關(guān)鍵階段。

此次家長會主題主要分為兩個部分,，第一部分是來自于卜園長的分享：幼兒園在幼小銜接方面做了哪些準(zhǔn)備工作,？第二部分主要是博才白鶴小學(xué)謝校長的共享：關(guān)于幼小的聯(lián)系，家長和孩子必須做好準(zhǔn)備,。

(2)為了讓孩子更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。幼兒園大班的集體活動時間稍微延長，在集體活動時間中引導(dǎo)孩子逐漸保持注意力的穩(wěn)定和持久性,，讓孩子在心理上準(zhǔn)備時間概念,。

(1)知識準(zhǔn)備，在進入小學(xué)階段之前,，孩子們必須掌握正確的握筆姿勢,，寫下自己的名字開發(fā)語言潛力的初步數(shù)理邏輯能力。謝校長特別強調(diào),，家長在孩子入學(xué)前不必讓他們學(xué)習(xí)大量的知識,，重要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。比如可以不失時機,，不拘形式地向孩子灌輸學(xué)校的種種事情，如“學(xué)校里有許多小朋友”,，“學(xué)校里有好多老師和好多書,，他們將教你好多有用的東西”

幼小銜接培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會篇二

近日，我參加了一場關(guān)于幼小銜接聽課培訓(xùn),，這是為了更好地適應(yīng)幼小銜接的教學(xué)工作而進行的,。在培訓(xùn)前，我首先對幼小銜接教育進行了深入的了解。我查閱了相關(guān)資料,，了解了不同年齡段的學(xué)生在認知,、心理、行為等方面的特點,。此外,，我還和一些有干年經(jīng)驗的老師進行探討，聽取他們的建議和經(jīng)驗,。

二,、培訓(xùn)中的收獲。

在培訓(xùn)中,，我們首先學(xué)習(xí)了關(guān)于幼小銜接的理論知識,。通過學(xué)習(xí)，我明白了幼小銜接的目的是為了讓學(xué)生在小學(xué)階段順利過渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,，更好地適應(yīng)學(xué)校的教育要求,。同時，我們還學(xué)習(xí)了一些實踐性的方法和技巧,，比如如何編寫適合幼兒的教案,、如何設(shè)計幼小銜接的教學(xué)活動等。

通過這次培訓(xùn),，我了解到,，在幼小銜接教育中，重要的不僅是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,，更重要的是關(guān)注學(xué)生的情感和認知發(fā)展,。在課堂上，我們需要關(guān)注每個孩子的特點,，因材施教,，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)體驗，并鼓勵他們參與到課堂活動中來,。同時,，我們還需要與幼兒園老師進行緊密的合作，了解每個孩子在園期間的學(xué)習(xí)情況,，為他們提供連貫的學(xué)習(xí)過渡,。

三、培訓(xùn)后的思考,。

培訓(xùn)結(jié)束后,，我仔細思考了幼小銜接聽課培訓(xùn)對于我的啟示。我認識到,，作為一名小學(xué)教師,，我需要主動適應(yīng)幼小銜接教育的需求和要求,。我需要了解幼兒園階段的教育目標(biāo)和方法，為學(xué)生的平穩(wěn)過渡做好準(zhǔn)備,。同時,，我也需要與幼兒園老師進行更好的溝通和合作，了解每個學(xué)生的特點和需求,，為他們提供個性化的教育,。

此外，培訓(xùn)還提醒我,，幼小銜接教育不僅是學(xué)校的責(zé)任,，更是家庭和社會的責(zé)任。作為一名教師,，我應(yīng)該積極與家長和社區(qū)合作,，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。只有家校社三方共同努力,，才能讓幼小銜接教育真正發(fā)揮作用,。

四、培訓(xùn)對于工作的影響,。

參加這次幼小銜接聽課培訓(xùn),，對于我的工作產(chǎn)生了積極的影響。首先,，我開始更加注重與幼兒園老師的合作,。我與他們定期進行交流，了解每個學(xué)生在幼兒園的表現(xiàn)和需求,，為他們提供個性化的過渡教育,。其次，我在教學(xué)中注重關(guān)注學(xué)生的情感和認知發(fā)展,。我盡量創(chuàng)造適合學(xué)生成長的環(huán)境,，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。最后,，我努力提升自己的教育水平,，不斷學(xué)習(xí)新知識和方法，不斷提高自己的教學(xué)能力,，為學(xué)生提供更好的教育,。

五、對于幼小銜接教育的展望,。

通過這次培訓(xùn),，我深刻認識到幼小銜接教育的重要性。幼小銜接教育關(guān)乎學(xué)生的成長和發(fā)展,，對于他們未來的學(xué)業(yè)和人生都有著重要的影響,。因此，我希望我們教師能夠給予足夠的關(guān)注和關(guān)懷,，做好幼小銜接教育這一重要工作,。同時，我也希望家長和社會能夠共同努力,，為學(xué)生提供更好的成長環(huán)境和教育資源,，讓他們能夠順利過渡到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，并更好地適應(yīng)學(xué)校的要求,。

總而言之,，參加幼小銜接聽課培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦⑹尽Ｎ覍⒗^續(xù)努力,，提升自己的教育水平,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時,，我也希望我們能夠共同努力,，給予學(xué)生更好的幼小銜接教育，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ),。

幼小銜接培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會篇三

世上三百六十行,，我卻選擇了幼教這一行，可能真的就是與孩子有緣吧,！從乳山幼兒師范畢業(yè)到現(xiàn)在算算也有20年了,，時光催人老，我也由青春年少成了兩個孩子的媽媽,，唯獨沒有改變的是我的工作—幼兒教師,。

乘著學(xué)前教育改革的春風(fēng)一路走來，酸,、甜,、苦、辣真的是應(yīng)有盡有,?；叵脒@十年，再看看當(dāng)前學(xué)前教育的飛速發(fā)展,，讓我意識到自己身上的擔(dān)子越來越重了,，做幼師不是以前的那種我來教你來學(xué)、我來教你來游戲,，而是以幼兒為本,、以游戲為主要的活動方式，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí),。

每一年的教育宣傳月主題都是我們工作的明燈,，“游戲——點亮童年”讓我們更多地關(guān)注游戲的重要性,。近幾年園里開展了戶外自主游戲的活動,，我也緊跟園里的步伐,，時刻不松懈，不斷地汲取“營養(yǎng)”,，充實著自己，讓自己更專業(yè),，為的是讓自己在幼教這條路上能走得更遠。游戲作為幼兒最喜歡的活動,，是最能發(fā)展幼兒身心的活動形式,，對幼兒的生活和發(fā)展具有重要的意義,。

尊重和珍視幼兒在游戲中的行為,，我們才能對幼兒的內(nèi)心世界進行更好地分析和了解,，助力幼兒的全面綜合發(fā)展,。我班有一個小朋友名叫小兵,，他對大型積木情有獨鐘。他搭建過長長的棧橋,，搭建過宏大的部隊訓(xùn)練營,，通過與家長的交流得知因為他有參觀西霞口動物園的經(jīng)歷、因為他爸爸是一名軍人,，因為他有了如此的經(jīng)驗,。但是孩子的想象再現(xiàn)能力真的是超乎尋常。在搭建的過程中,，發(fā)展了孩子的想象力,、創(chuàng)造力、空間探究能力,、合作能力等,。并且發(fā)展著孩子解決問題的能力，有一次他搭建了一座大高樓,，但是那天因為有風(fēng),，屋頂總是被風(fēng)吹倒，我就借助這個話題在班上和孩子們展開了討論，孩子們的想法特多,。小兵的方法是用其他積木對屋頂進行加固,，子淇說用塑料袋罩住屋頂來擋風(fēng)、梓萌說用大球,、語喆和睿洋說用帳篷,、彤鑫說用墊子，這些神奇的想法在孩子們下次的游戲中得到了實踐,、驗證，也進一步推動了他們的游戲,。

不是親眼所見，誰能想到游戲中的孩子如此專注,？誰能想到游戲中的孩子如此認真,？誰能想到游戲中的孩子如此智慧？太多的想不到,，讓我看到了自主游戲中孩子們的巨大潛能,。我愿意不斷地用自己的專業(yè)眼光去挖掘每個孩子的潛能，并有效地支持他們進一步地發(fā)展,。

在這平凡的崗位上,，我感悟頗深，不斷地采擷著小幸福,，我驕傲我是一名幼師,！為了孩子，我還將不負韶華,，砥礪前行,！

幼小銜接培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會篇四

講座中，老師用“修煉”詮釋了這個版塊,，這讓我不由想到了曾經(jīng)看過的一本書《整理好自己,，再去做父母》。里面列舉了種種問題爸媽,。之前看過之后特地拿出這本書和朋友們一起探討,，對號入座，幾乎都能看到自己的影子,。這或許也是現(xiàn)在家長都存在的一個通病,。他強由他強，清風(fēng)拂山崗,。他橫由他橫,，明月照大江。學(xué)會放慢孩子的速度,，用等待,、堅守與信任的心來看待孩子,，讓節(jié)奏慢下來，給孩子一個健康的生活節(jié)奏,，學(xué)會放手,，讓孩子自由的飛翔，教與養(yǎng),，我們和孩子一起行走在成長的路上,。

幼小銜接培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會篇五

當(dāng)我們有一些感想時，不妨將其寫成一篇心得體會,，讓自己銘記于心,，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法,。你想好怎么寫心得體會了嗎,？下面是小編收集整理的幼小銜接培訓(xùn)心得體會，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園與小學(xué)的銜接對幼兒和小學(xué)生的發(fā)展都具有重要意義。幼小不銜接造成了幼兒入學(xué)后各方面的問題,，這些問題如不能很好解決,，不僅會嚴(yán)重影響初入學(xué)兒童身心的健康發(fā)展，而且還會對其今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生消極影響,。

通過學(xué)習(xí)這次中國學(xué)前教育研究會這次講座公益講座,，聆聽各位園長的分享，結(jié)合我們幼兒園的現(xiàn)狀,，結(jié)合幼兒身心發(fā)展現(xiàn)狀和家長重視程度,、配合程度，我園對原有的計劃進行了一些調(diào)整,。希望我們的銜接工作既有利于兒童入學(xué)前后的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，也為小學(xué)生在中高年級以及以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)，更為順利實施九年義務(wù)教育,、解決學(xué)生中出現(xiàn)的厭學(xué),、輟學(xué)等問題，進步提高教育質(zhì)量提供保障因此,。

實施幼小街接工作的指導(dǎo)思想：

我們不應(yīng)當(dāng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題,，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。應(yīng)當(dāng)看到,，讓幼兒順利地進入小學(xué)只是幼兒園教育的近期目標(biāo)而已,，它是實現(xiàn)幼兒園教育長遠目標(biāo)的一個組成部分。要以兒童的長遠發(fā)展為目標(biāo)，對兒童進行全面的素質(zhì)教育,。在時間上,，要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段而不僅僅是大班后期；在內(nèi)容上,，要涉及幼兒發(fā)展的各個方面而不僅僅是如識準(zhǔn)備,；在人員上，要包括幼兒園全體人員,、家長及有關(guān)成人而不僅僅是大班老師,。對小學(xué)來講，也不能僅僅把銜接工作看成是幼兒園的事情,，而應(yīng)當(dāng)遵循緊質(zhì)教育的精神,，改革不適合兒童發(fā)展的教育形式、方法等,。總之,，雙方都應(yīng)該立足于兒童的終身發(fā)吸勢動小街接工作,，為兒童適應(yīng)終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

我們要引導(dǎo)幼兒適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和一日流程,，而不是一味地灌輸小學(xué)知識,。提前組織幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的教材和用小學(xué)的組織形式與方法對待幼兒嚴(yán)重違背了幼兒的身心發(fā)展特點，是造成幼兒厭學(xué),、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要原因,。

主要內(nèi)容與方法：

幼小銜接是根據(jù)幼兒過渡期身心的特點，從體,、智,、德、美諸方面,，為幼兒入學(xué),、也為其長遠的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。在幼兒園教育階段,，應(yīng)該從以下方面培養(yǎng)幼兒,。

幼兒入學(xué)后，是否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境,，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對其身心健康影響很大,。培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)性,，特別是主動性、獨立性、人際交往能力等,，不僅關(guān)系著幼兒入學(xué)后的生活質(zhì)量,，也關(guān)系著他們在小學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是幼小銜接的重要內(nèi)容,。

1.培養(yǎng)幼兒的主動性

培養(yǎng)主動性就是要在幼兒園教育中培養(yǎng)幼兒的自信心,、對周圍的人和事物的積極態(tài)度，激發(fā)幼兒對活動的參與欲望和興趣,，我園會為幼兒提供自己選擇,、自己計劃、自己決定的機會和條件,，鼓勵他們?nèi)ヌ剿?、去嘗試，并使他們盡量獲得成功的體驗,。

2.培養(yǎng)獨立性

幼兒的獨立性,、生活自理能力對入學(xué)后的適應(yīng)關(guān)系很大，很多幼兒因為不能自己管理好自己的學(xué)習(xí)用具,、生活用品,，不能自己按情況穿脫衣服，不能記住喝水或害怕獨自上廁所等等,，而影響身體和學(xué)習(xí),，在小學(xué)生活感到困難。

獨立性和生活能力必須通過家庭和幼兒園的合作才能實現(xiàn),。我園會向家長傳遞正確的銜接方法,，引導(dǎo)家長要求幼兒自己能做的事自己做，幫助幼兒字會必要的技能,，如自己整理書包,，自己收拾玩具、自己穿脫衣服等等,。同時,，做老師和家長的'小幫手，參加一些力所能及的勞動,。

3.發(fā)展人際交往能力

幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對新的人際環(huán)境的適應(yīng)能力,。人際交往能力差的幼兒膽小，不能主動地與同伴交往,，或者不能與同伴友好的相處，遇到問題也不敢去找老師反映或?qū)で髱椭?，就造成了沒有新朋友,，他們會感到孤獨,、沮喪，學(xué)習(xí)的興趣大大降低,，學(xué)校的吸引力也隨之消失,。

因此，我們幼兒園著重培養(yǎng)幼兒的人際交往能力,，這一能力與主動性的發(fā)展是密切相關(guān)的,。基本的方法是全園創(chuàng)設(shè)寬松,、自由的交往環(huán)境,，改善師生關(guān)系，鼓勵幼兒之間的交往,，讓幼兒真正感到與教師同伴在一起的歡快,，從而愿意投入到交往活動中，增長自己的人際關(guān)系知識,、技能和能力,。

4.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識。

要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些規(guī)則,。隨著幼兒年齡的增長,，可以通過開展規(guī)則游戲，讓幼兒逐步懂得生活學(xué)習(xí)游戲等都是有規(guī)則的,，并讓他們有機會體驗到，如果不遵守規(guī)則會造成怎樣的后果,，有意識的發(fā)展他們的自我控制能力,。

大班幼兒在生活制度、作業(yè)課紀(jì)律等方面有一些改變,，比如縮短午睡的時間,、適當(dāng)延長作業(yè)課、要求舉手發(fā)言等,，讓幼兒逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣,，有助于縮短入學(xué)后適應(yīng)小學(xué)規(guī)則的時間，還可以請家長進行配合,，為幼兒創(chuàng)造更多的發(fā)展任務(wù)意識的機會,。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是著眼幼兒終身學(xué)習(xí)的需要，發(fā)展他們基本的學(xué)習(xí)品質(zhì),，大致要從以下三方面進行：

1.用游戲的方式培養(yǎng)幼兒

游戲是幼兒園的主要活動,，不管幼兒在哪個年齡階段，我們培養(yǎng)幼兒都要從游戲的方法上來進行創(chuàng)作,，更適合幼兒的年齡特點,，更利于幼兒理解與接受,，這是所有銜接活動的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

幼兒期間,，家長和教師應(yīng)當(dāng)從日常生活中的每件事嚴(yán)格一致一貫的要求，才能夠養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

3.培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì),。

非智力品質(zhì)是指影響智力活動的各項個性品質(zhì)，主要是認識興趣,、學(xué)習(xí)積極性,、意志、自信心等,。教師和家長應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)幼兒的好奇心,、對外部世界的興趣和探索積極性，培養(yǎng)幼兒做事堅持到底,、不怕困難的意志品質(zhì),，讓幼兒從被動的“要我學(xué)”變成主動的“我要學(xué)”。只有這樣,，幼兒才能形成自信,、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)愉快這一積極的情感體驗,。

4.發(fā)展思維能力和基礎(chǔ)能力,。

中大班教師應(yīng)當(dāng)從根本上發(fā)展幼兒的智力，特別是智力的核心思維能力,，讓幼兒從機械訓(xùn)練中解放出來,，發(fā)展思維能力、分析能力,，解決問題的能力,。為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

感謝這次“幼小銜接,，我們在行動”的培訓(xùn),，不僅給我們很多啟示，更為我們提供了很多方法,，把這些方法結(jié)合本園現(xiàn)狀進行調(diào)整,，幫助幼兒更好的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生,。

幼小銜接培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會篇六

第一段：介紹幼小銜接的背景和重要性（200字）,。

幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)之間的過渡期，是幼兒從幼兒園階段進入小學(xué)階段的關(guān)鍵時期,。在這個時期,，孩子們需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式,，同時也需要適應(yīng)更加嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求。因此,，進行幼小銜接的培訓(xùn)是十分必要的,。幼小銜接的成功與否，不僅關(guān)系到孩子們的學(xué)習(xí)成績,，更關(guān)系到他們的心理健康和適應(yīng)能力,。本文將分享我參加的一次幼小銜接培訓(xùn)的心得體會。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和形式的介紹（200字）,。

這次幼小銜接培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)技巧,、學(xué)習(xí)方法和心理調(diào)適等方面。在學(xué)習(xí)技巧方面,，我們學(xué)習(xí)了如何制定合理的學(xué)習(xí)計劃,，如何高效地記憶和復(fù)習(xí)知識。在學(xué)習(xí)方法方面,，我們學(xué)習(xí)了多種學(xué)習(xí)方法,，如歸納法、演繹法和比較法等,。在心理調(diào)適方面,，我們學(xué)習(xí)了如何自我放松、如何處理學(xué)習(xí)壓力和如何建立健康的學(xué)習(xí)心態(tài),。培訓(xùn)的形式多樣,，既有課堂教學(xué)，又有小組討論和實踐活動,，通過互動和合作,，使我們更好地吸收和運用所學(xué)知識。

第三段：培訓(xùn)中的收獲和體會（300字）,。

通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多實用的學(xué)習(xí)技巧和方法,，比如如何合理規(guī)劃時間,，如何進行有效的自主學(xué)習(xí)等。這些技巧和方法不僅提高了我學(xué)習(xí)的效率,，也增強了我的學(xué)習(xí)興趣,。此外，我還領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的樂趣所在,，學(xué)習(xí)并不僅僅是為了應(yīng)付考試,，而是一個不斷成長和探索的過程。在小組討論和實踐活動中,，我學(xué)會了傾聽他人的意見和觀點,，培養(yǎng)了合作意識和團隊精神,。整個培訓(xùn)過程充實而有趣，讓我在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。

第四段：培訓(xùn)中的難題和解決方法（300字）,。

在培訓(xùn)中，我也遇到了一些難題和困惑,。比如,，我在課堂上很難集中注意力，容易分心,。針對這個問題,，我主動與老師溝通，他給了我一些專注注意力的方法和訓(xùn)練技巧,。我也嘗試了一些自我控制的方法,，如規(guī)定時間段內(nèi)集中注意力，關(guān)閉手機等,，逐漸改善了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,。此外，我也遇到了一些學(xué)習(xí)難點,，但通過向老師請教和與同學(xué)們討論,，我漸漸克服了這些難題,，并取得了進步,。通過積極主動的解決問題，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力,，也增強了自信心,。

第五段：展望未來和總結(jié)（200字）,。

通過這次幼小銜接培訓(xùn)，我深刻認識到幼小銜接的重要性和必要性,，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識,。未來，我將繼續(xù)努力,，將所學(xué)的學(xué)習(xí)技巧和方法運用到實踐中,，提高自己的學(xué)習(xí)效果和競爭力。同時,，我也會積極與同學(xué)們互動和合作,，共同進步。幼小銜接只是學(xué)習(xí)道路上的一個重要轉(zhuǎn)折點,，我們要保持向上的動力和熱情,，不斷充實自己，為未來的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ),。

幼小銜接培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會篇七

幼小銜接一直都是人們普遍注重的話題,，如何實現(xiàn)幼兒順利的過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)生活,，小學(xué)教師、小學(xué)教師都應(yīng)該作出相對應(yīng)的努力,。xx年x月x日上午,，我參加了xx市進修學(xué)校舉辦的“幼小”教學(xué)銜接專題培訓(xùn)。聆聽了xx市教育學(xué)院xx老師的精彩講座給我留下深刻印象,。

作為一名小學(xué)教師,，自然明白幼小銜接的重要性，幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程,，也是幼兒在其發(fā)展過程中面臨的一個重要轉(zhuǎn)折期,。老師和家長都應(yīng)該引起注重，使孩子盡快適合這個學(xué)習(xí)環(huán)境,，家長也要有充足的思想準(zhǔn)備,，配合老師為孩子順利向小學(xué)過渡做好一切準(zhǔn)備。比如多和孩子交流,，讓孩子多了解小學(xué)生活,，提醒孩子整理書包文具，協(xié)助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在孩子出錯的時候,，不發(fā)火，不急躁,，有涵養(yǎng),，有耐心，但切記不要包辦代替,，有的老師會讓家長在孩子的作業(yè)本上簽字,，以便于讓家長督促了解孩子的學(xué)習(xí)情況，我認為家長在簽字前應(yīng)該和孩子說清楚彼此的責(zé)任,，讓孩子明白作業(yè)的對錯自己負責(zé),，家長只負責(zé)簽字完成老師的要求，如果家長負責(zé)檢查對錯,，勢必會讓孩子產(chǎn)生一種依賴,，所以應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己負責(zé)，不要依賴別人,，增強孩子的責(zé)任感和獨立性。這個習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，家長會輕松百倍,。

xx老師的講座，使我知道我們在注重孩子學(xué)習(xí)的同時,，也要注重對孩子水平的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，獨立生活水平的培養(yǎng),，與人交往水平的'培養(yǎng)以及挫折承受水平的培養(yǎng),，不能只注重孩子的生理健康，而忽視孩子的心理健康,，水平不是與生俱來的,，而是人在適合環(huán)境的過程中逐漸形成的，幼小階段應(yīng)是孩子水平發(fā)展和培養(yǎng)的一個關(guān)鍵期,，所以老師應(yīng)該特別注重，做好這些工作,，能夠讓孩子終身受益。

幼小銜接增強幼兒習(xí)性的培養(yǎng),，生活上,、學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練,，例如：會排隊走,、上廁所有序，會準(zhǔn)確的拿筆,、看書姿勢準(zhǔn)確等,，這些看似小而容易，卻是重要而繁瑣,。良好的行為習(xí)慣,、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓幼兒最快的適合小學(xué)生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好有助于在小學(xué)課堂上能注意力集中的聽課,，學(xué)習(xí)成績自然不會落后,。而習(xí)慣養(yǎng)成需要小學(xué)教師持續(xù)的重復(fù)糾正，幼兒的可塑性很強,，給以他什么影響,，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因而習(xí)性培養(yǎng)重于一切,。

我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

幼小銜接培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會篇八

幼小銜接培訓(xùn)是教育學(xué)上的一個名詞,，它指的是教育過程中的幼兒園與小學(xué)之間進行的銜接工作,。幼小銜接不僅僅是一個工作，更是一個需求,。作為幼教工作者,，在幼小銜接的這個環(huán)節(jié)中承擔(dān)著重要的角色和責(zé)任。我最近參加了一次幼小銜接的培訓(xùn),，深感感受到了自己在幼小銜接這方面的不足,，同時也對今后的工作有了更多的思考與啟示。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容,。

這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是關(guān)于幼小銜接這個教育過程中的各種措施與方法,。首先，培訓(xùn)師講解了幼兒園和小學(xué)的不同特點,，以及加強教師和家長對于這兩個階段的理解和交流的重要性,。其次，從課程,、教學(xué)模式,、過渡環(huán)節(jié)等方面對幼小銜接進行了詳細的分析，并且對于實際操作進行了模擬演練,，讓我們更加深刻的認識到幼小銜接的重要性和它的具體實踐,。

第三段：反思認知。

通過這次幼小銜接的培訓(xùn),，我深刻認識到了自己在幼教教育上的不足,。首先，在平時教育教學(xué)過程中,，我并沒有充分考慮到小學(xué)階段孩子們的實際情況,，缺乏與小學(xué)老師交流和溝通的機會；其次,，我在過渡環(huán)節(jié)的銜接上也沒有足夠的經(jīng)驗和方法,，無法順利的實現(xiàn)幼小銜接。這次培訓(xùn)讓我認識到自己的不足,，并且也賦予了我更多的教育理念和教育方法,，將會使我在今后的幼教工作中更加出色。

第四段：實踐運用,。

這次幼小銜接的培訓(xùn)讓我有了更多的思考和認識,，同時也必須在實際操作中加以運用。在實踐中,，我將著力于擴大與小學(xué)教師之間的交流渠道,，以便更好地了解小學(xué)課程和學(xué)校環(huán)境。同時，我會努力改善和加強過渡環(huán)節(jié)與銜接工作,，以達到更好的幼小銜接效果，并提高幼兒園幼兒和小學(xué)孩子的綜合素質(zhì)和能力,。

第五段：總結(jié)歸納,。

通過這次幼小銜接培訓(xùn)，我深刻認識到了幼小銜接的重要性及其對幼兒和小學(xué)孩子未來發(fā)展的影響和指導(dǎo)意義,。同時,，這次培訓(xùn)也為我提供了更多深入理解幼小銜接的經(jīng)驗和方法，讓我更好的應(yīng)對和解決幼小銜接中存在的問題和矛盾,。在今后的工作中,，我將始終堅持幼小銜接的理念和目標(biāo)，以便幫助更多的幼兒和小學(xué)孩子健康成長,。

幼小銜接培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會篇九

在我了解事情的原委之后,，認識到當(dāng)前的必要的措施就是必須盡快的幫助她調(diào)整自己，于是我和女兒進行了交流,，圍繞她近期自身出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題,，把上課不專心聽講的壞處，以及專心聽講的好處進行了討論,，女兒逐漸知道了上課專注的重要性,。同時，我也和老師保持了緊密的聯(lián)系,，通過家校的共同引導(dǎo),，女兒身上出現(xiàn)的問題苗頭得以及時糾正。

所以,，對“幼小銜接”教育,，我想作為家長們應(yīng)該有一個正確的認識，要認識到“幼小銜接”并不完全等于學(xué)學(xué)拼音,、認認字,、算算數(shù)，更重要的是在“幼小銜接”階段,，不僅要對孩子在情感上,、習(xí)慣上、思想上給以正確的引導(dǎo),，同時家長自身更要樹立正確的幼小銜接認識：

1,、家長要認識到“幼小銜接”是實現(xiàn)幼兒園與小學(xué)兩個階段平穩(wěn)過渡的必要性輔助教育。幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式,，大多是以活動,、游戲的方式進行，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學(xué)習(xí)為主的教育，兩種教育方式截然不同,。如果幼小銜接這個環(huán)節(jié)做好了,，孩子就會很快適應(yīng)小學(xué)生活，無論對孩子的生理,、心理和自理方面,，都會有很大的幫助，孩子也更容易培養(yǎng)自信和喜歡小學(xué)生活,。

2,、家長要認識到“幼小銜接”更重要的是綜合適應(yīng)能力的培養(yǎng)。在幼兒園里,，孩子們過的是一種被照顧的集體生活,，吃飯、午睡,、游戲等,，都需要老師看護。但進入小學(xué)后,，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,，都需要孩子們本身要具備更強的自理能力。在幼小銜接中,，要注重培養(yǎng)孩子的自理能力,，更要告訴他們，到小學(xué)后需要這種能力,。比如一些家長，在孩子上小學(xué)前,，報了幼小銜接班,，雖然老師提出不需要家長送到教室，在樓下等著就行,。而一些家長卻就是擔(dān)心,，非常固執(zhí)要送進教室，其實這在孩子的幼小銜接教育中,，無形中是起到了一個反面的教育,。

3、家長要認識到“幼小銜接”不能只依賴專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu),。幼小銜接的內(nèi)容是多方面的，幼小銜接的教育也是來自于多方面的,，由于家長們對幼小銜接理解的偏差,，往往熱衷于尋找一些有名的幼小銜接教育機構(gòu),，而忽略了自身和家庭在幼小銜接中所應(yīng)該發(fā)揮的關(guān)鍵性作用。

這樣就出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象,，家長們每到周末，就樂此不疲的把孩子送到教育培訓(xùn)機構(gòu),，有的甚至要參加好幾個幼小銜接,。而當(dāng)孩子回到家里后，這也不讓干,，那也不讓做,，整天溺愛有加，吃飯要人來喂,，睡覺睡到中午,，上廁所要全程跟蹤,，完全把幼小銜接置于腦后,，因為在家長們的眼中,，幼小銜接就是學(xué)拼音,、學(xué)寫字,、學(xué)加減,，上學(xué)后能超人一頭,。但我們不應(yīng)該忽視,，即使在上小學(xué)前不學(xué)這些的孩子,，在經(jīng)過一段時間小學(xué)學(xué)習(xí)后,，大家都會重新回到同一個起跑線上,，而恰恰孩子所需要的一種綜合適應(yīng)能力，卻總是被別人落在后面,。

所以,，幼小銜接不是哪個培訓(xùn)機構(gòu)，哪一所幼兒園就能獨立完成的,，真正的有成效的.幼小銜接,，是需要各個方面的共同努力。幼小銜接不光是認字上的銜接,，更應(yīng)該是從一個生活環(huán)境轉(zhuǎn)變到另一個生活環(huán)境適應(yīng)能力的銜接,。

幼小銜接培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會篇十

有幸參加了學(xué)校的幼小銜接的家長會，每次開家長會,，我都收獲很多,，不僅加深了對學(xué)校教育理念的理解和認同，也學(xué)到了很多教育孩子的正確方法,，提供了專業(yè)的建議與指導(dǎo),，促使家長在教育理念、引導(dǎo)方式等方面與幼兒園,、小學(xué)達成一致,，攜手共進！

大班的這學(xué)期是小朋友們告別幼兒時代邁向小學(xué)的最后時期,，也是關(guān)鍵的調(diào)整時期,，本次邀請了常青第一小學(xué)的優(yōu)秀教師李萍，當(dāng)他在臺上深入淺出,、專業(yè),、真誠的交流下，家長們靜靜的聽,，專心的記筆記,，會議的時間雖然很短,，但是受益匪淺，讓我深深的感受到幼兒園不僅是孩子們的學(xué)習(xí),、成長的樂園,，更是家長們學(xué)習(xí)、收獲的家園,。

通過李老師的詳細講解,，從各個角度、全面地講解了幼小銜接過程中經(jīng)常遇到的`學(xué)習(xí)問題,，應(yīng)對的方法,，家長們對待孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)，孩子們的上小學(xué)后的情況等等,，李老師通過分享自己的育兒經(jīng)歷,，傳授了非常的實用、有效的學(xué)習(xí)方法,，讓我們感觸頗深,，孩子的成長過程中，家庭教育才是最重要的,。

在幼兒階段家長們更多的是把精力傾注在孩子的生理成長,，保證她吃好、睡好,，穿暖,，健健康康的,，把孩子扔給了學(xué)校和家里的長輩們,，很少有針對性對孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維,、禮儀等方面的培養(yǎng),，而到了小學(xué)階段，李老師提到“這個是我們生活知識學(xué)習(xí)的階段”,，在這里不僅需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、語文、禮儀,、天文,、地理等等與生活息息相關(guān)的知識，因為有了這些知識才能保證基本的衣,、食,、住、行的要求,，因此家長們對于小學(xué)階段來說家長們應(yīng)該是家庭教師的角色更多一些,，不僅需要對孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維習(xí)慣、搞挫能力,、獨立生活能力,、社交能力、自我保護能力方面培養(yǎng),，更重要的是要樹立孩子們學(xué)習(xí)的信心,，教給他學(xué)習(xí)的方法，俗話說“授人以魚不如授之以漁”,。

幼小銜接培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會篇十一

課程內(nèi)容實在,，培訓(xùn)檔次高，具有很強的指導(dǎo)意義,，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的教師特別有針對性,，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我們的心,，使我們的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志，確實感到受益匪淺,。

幼小銜接培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會篇十二

幼小銜接是指幼兒園階段與小學(xué)階段之間的過渡,，這個過渡階段對于孩子的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力發(fā)展非常重要。為了提高幼兒成功過渡到小學(xué)的能力,，許多學(xué)校和教育機構(gòu)都開設(shè)了幼小銜接培訓(xùn)課程,。在最近一次參加的幼小銜接培訓(xùn)中，我深刻體會到了培訓(xùn)內(nèi)容的重要性,，下面將與大家分享一下我的心得體會,。

在幼小銜接培訓(xùn)中，最重要的內(nèi)容之一是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。在小學(xué)階段,，孩子需要進行更加系統(tǒng)和深入的學(xué)習(xí),，因此培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力是非常重要的,。在培訓(xùn)中，老師向我們介紹了一些學(xué)習(xí)方法和技巧,，例如合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間、制定學(xué)習(xí)計劃、運用記憶方法等,。通過這些培訓(xùn),，我認識到要想在小學(xué)中取得好成績，提前培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是非常重要的,。

除了學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)外，幼小銜接培訓(xùn)還注重對孩子社交能力的培養(yǎng),。在進入小學(xué)后,，孩子需要和新同學(xué)們相處并建立友誼,，所以良好的社交能力對孩子的發(fā)展非常重要,。在培訓(xùn)中，老師教給我們一些溝通技巧和交往方法,，例如主動與人交流、尊重他人,、合作學(xué)習(xí)等,。通過這些培訓(xùn)，我明白了社交能力對于孩子的發(fā)展有著極其重要的影響,，只有具備了良好的社交能力,，孩子才能更好地融入新環(huán)境，與同學(xué)們和諧相處,。

此外,，幼小銜接培訓(xùn)還注重對孩子自理能力的培養(yǎng)。在小學(xué)階段,，孩子需要更多地獨立完成一些日常生活的事務(wù),，例如穿脫衣服,、個人衛(wèi)生等,。在培訓(xùn)中，老師向我們介紹了一些培養(yǎng)自理能力的方法和技巧,，例如培養(yǎng)孩子的自控能力,、引導(dǎo)孩子制定個人習(xí)慣等。通過這些培訓(xùn),，我認識到在小學(xué)中,，孩子需要逐漸培養(yǎng)自己獨立解決問題的能力，只有積極培養(yǎng)自理能力，孩子才能更好地適應(yīng)小學(xué)生活,。

最后，幼小銜接培訓(xùn)還注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好,。在小學(xué)階段,，孩子有更多的機會選擇自己感興趣的課外活動和社團組織，因此培養(yǎng)孩子的興趣愛好是非常重要的,。在培訓(xùn)中,，老師鼓勵我們積極參與各種活動，并根據(jù)我們的興趣特長開展相應(yīng)的培訓(xùn),。通過這些培訓(xùn)，我明白了培養(yǎng)孩子興趣愛好的重要性,，只有找到自己的興趣愛好并進行深入發(fā)展,，孩子才能更加快樂地度過小學(xué)時光,。

總之,，幼小銜接培訓(xùn)課程為孩子順利過渡到小學(xué)提供了重要的幫助。學(xué)習(xí)能力,、社交能力,、自理能力和興趣愛好的培養(yǎng),，是幼小銜接培訓(xùn)內(nèi)容的重點,。通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到了這些內(nèi)容的重要性,，并且將會繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的能力,，以順利適應(yīng)小學(xué)生活。希望每個孩子都能在幼小銜接培訓(xùn)中有所收獲,，并成功地度過這個重要的轉(zhuǎn)折點,。