作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

歌唱春天教案反思篇一

歌曲《春天跟我捉迷藏》是南師大李茹老師創(chuàng)作的眾多兒童歌曲的一首,歌曲用擬人的手法表現(xiàn)春天來臨時的景象，作者把春天比作預(yù)皮的娃娃,和小朋友玩藏的游戲,歌曲旋律優(yōu)美動聽,歌詞富有情趣,，適合大班幼兒學習和欣賞,。在設(shè)計音樂活動的時候,教師思考的是如何能吧游戲的元素和歌曲的學習結(jié)合起來,讓幼兒在游戲的情境中愉快且富有挑戰(zhàn)的進行歌曲的學習,在邊玩邊唱的過程中自然的學會歌曲。在音樂活動的設(shè)計時,結(jié)合“猜猜我是誰"的游戲,較好的體現(xiàn)出“藏”與“猜”的樂趣,。幼兒能積極地投入到游戲之中,愉快的歌唱,。

1,在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的游戲。

2,能夠邊唱歌邊游戲,做“春娃娃”的小朋友能大膽的說話和唱清襯詞,。

3,認真傾聽,遵守游戲規(guī)則,體驗游戲的快樂,。

一．活動導(dǎo)入

我在這里”,大家把眼睛睜開猜猜誰是春娃娃?

二.椅子上的游戲

1.傾聽音樂錄音,一人做“春娃娃”請全體幼兒猜誰是“春娃娃”,游戲1遍

小結(jié):你們是怎樣猜出“春娃娃”的?(聽出是誰的聲音)

教師:游戲有點小小的變化,我唱歌曲,請小朋友唱每一句的最后三個字,我來試一試。

教師唱歌詞,幼兒接唱襯詞“捉迷癜”“叮咚響”“在歌唱”“河中央”,。

4.全體幼兒唱歌曲,“春娃娃”唱襯詞,一名幼兒坐中間猜出“春娃娃”是誰?

游戲1-2遍

規(guī)則:全體幼兒改變位置做“春娃娃”的幼兒要唱清襯詞,。

三．圈上游戲

1全體幼兒拉成圈邊走邊游戲

教師:剛才我們都是坐著玩游戲,現(xiàn)在我們拉成圈玩游戲

規(guī)則:幼兒在圏上邊走邊唱歌,“春娃娃”唱襯詞,一名幼兒帶上眼罩站在圈中

央,歌曲結(jié)束猜出“春娃娃”是誰?

游戲2遍,第二遍老師拉著蒙眼罩孩子的在圈中走動,增加游戲的難度。

2.嘗式2人做春娃娃,3人做春娃娃進行游戲

游戲2-3遍

3.集體坐圈上,完整歌唱一遍,老師唱襯詞,。

教師:今天我們玩了好玩的游戲,還學會了一首好聽的歌曲,歌曲的名字叫“春天跟我捉迷藏”,現(xiàn)在我們跟老師合作唱這首歌曲.

歌唱春天教案反思篇二

這個教學活動的領(lǐng)域是藝術(shù),，選材適合大班幼兒。該活動是大班“美麗的春天”主題活動中的一次音樂活動,。春天來到,，我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步,，吹著柔暖的春天,，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來,，小草開始變綠,，鮮花含苞欲放，小河開始蘇醒,，天空變得蔚藍,，生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯后散步和戶外游戲時聚在一起討論春天的問題,。關(guān)于春天的景色,，春天的植物，春天的變化,，春天的人物一系列的活動由此產(chǎn)生,。

我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動,，對于音樂活動有著濃厚的興趣,。所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發(fā),，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據(jù)主題背景下音樂活動的要求,，打破了傳統(tǒng)的音樂教育“成品”的.效果,，以多種形式的藝術(shù)手段，將音樂活動的價值則定位于幼兒認知經(jīng)驗與藝術(shù)表現(xiàn)的整合,，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務(wù),。

1、感受歌曲歡快活潑的情緒,，初步學唱歌曲,。

2、在老師的提示下,，探索使用圖示理解,，記憶歌詞。

3,、體驗通過自己探索,，學會唱歌的快樂。

探索使用圖譜,，初步學唱歌曲,。

嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂譜空格中。（原因：對于大班幼兒來說,，圖譜的創(chuàng)編具有一定的難度,。）

帶幼兒認識春天，欣賞春天,，感受春天的美（圖譜每人一張）,。

“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？今天老師給你們帶來一首春天的歌曲,，請小朋友們先聽一聽曲子?！保ㄓ變郝犌右槐椋?/p>

“聽完這首曲子,，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）

“老師為這首曲子編了幾個動作,，你們看看是表示什么意思,？”（幼兒聽音樂觀看一遍）

“你看懂了老師的動作是什么意思嗎？”（幼兒回答）

“剛才小朋友聽了曲子,，看了動作,，下面聽老師來唱歌,，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍,，幼兒傾聽）

“歌里唱了什么,？聽到什么說什么?！保ㄓ變夯卮穑?/p>

“你有什么好辦法來學唱這首歌嗎,？”（幼兒回答）

“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌，要靠小朋友自己去學,，而不是老師教你們,，你們有信心嗎？好,，從你們的座位下拿出這張圖,，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次?！?/p>

“你看懂了圖譜上有什么,？（幼兒回答）原來老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問題呢,？（有些地方空著）空的地方我唱了沒有,？”

“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對了,，在大圖的下面,。空著的地方是用來貼下面的小圖片的,?！?/p>

“你們看一看，小圖中有哪些你認識的字,？（春天）”

不錯的5,、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子,。

“有沒有好辦法看看小圖片應(yīng)該貼在哪個格子里？這樣吧,，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方,，好嗎？”

唱1-6句討論第6句,；

唱1-7句討論第7句,；

唱1-8句討論第8句；

唱1-13句討論第11,、12句,。

6,、看圖譜完整演唱。

“有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢,？”（再看圖完整地唱一遍）

“這次我們站起來,，把圖譜舉得高高的，像電視里的歌唱演員一樣,，自己完整地演唱歌曲,。”

今天我們學會了一種什么新的記憶方法,。

“今天我們用什么方法來學習唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什么幫助,？（記不清歌詞時,，可以看圖譜提示）看圖譜學唱歌，這個辦法真不錯,，以后我們學唱歌時都可以用它,。”

“最后,，我們邀請客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧,！”

圖譜法。（通過圖譜的創(chuàng)編理解歌詞的含義,，幫助幼兒記憶歌詞,。）

提問法。（開放性提問,，讓幼兒大膽想象,，發(fā)展幼兒思維和想象能力。）

情境創(chuàng)設(shè)法,。（讓幼兒通過情境的享受,，感受春天的氣息）

亮點：

將藝術(shù)與藝術(shù)領(lǐng)域相融合，創(chuàng)造一個和諧美麗的氛圍,，感受春天的溫暖氣息,。

是語言與藝術(shù)的完美結(jié)合，讓藝術(shù)課更具深度和廣度,。

歌唱春天教案反思篇三

1,、感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏,，記憶歌詞,，學唱歌曲。

2,、激發(fā)幼兒對音樂的興趣,，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調(diào),。

3、體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂,。

【活動準備】,。

圖片。

【活動過程】,。

1,、引入。

現(xiàn)在我問小朋友一個問題現(xiàn)在是什么季節(jié),？來,，你說，（讓三個小朋友回答）（春天）,。

那你們都說是不是春天,？（是）。

那你們喜歡春天嗎,？（喜歡）,。

2、播放音樂,。

哪個小朋友說說你在春天里看到了什么景色,？（讓多個小朋友回答）。

——在春天里,，鮮花開放了,。

——在春天里，映山紅開了,。

——等等,。

3、一邊做動作一邊讓小朋友思考,。

剛才老師做了那么多動作,，你們猜猜看是什么意思？

——花兒開了,。

——有鳥兒,。

——等等。

4,、根據(jù)小朋友說的,，展示圖片。

來小朋友們,，這么長一首歌,，你聽到了什么，誰來說說,？

——唱出一個春天來展示圖片,。

——地上紅花開了展示圖片,。

——等等。

讓小朋友把整首歌曲填充完整,。

5,、邊打節(jié)奏，邊唱歌,。

剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時候,，你有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方？誰來說說,？

——前面是這樣分開打后面是連著打（讓多個小朋友說）,。

這幾位小朋友說的很好，接下來我們請全體小朋友一起來打節(jié)奏,。

邊打節(jié)奏邊請出我們的xx寶寶,。

6、進行大合唱,。

所以的xx寶寶都請出來了，現(xiàn)在有請我們大一班的寶寶也出來啦,。一起來,。

活動延伸：

歌唱春天教案反思篇四

1. 感受歌曲的優(yōu)美旋律，學習用連貫和跳躍的唱法歌唱,。

2. 學習根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動作進行表演,。

3. 感知春天的美好，并在歌唱活動中初步表現(xiàn)"春天真好"的情緒,。

感受歌曲的優(yōu)美旋律,，學習用連貫和跳躍的唱法歌唱。

1. 圖片：太陽,、小花,、楊柳樹枝、蝴蝶,、蜜蜂,、小白兔。

2. 曾觀察過春天的景色,。

3. 課件

一,、以圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣：

師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？（春天）今天來了許多春天的客人,，我們來看看他們是誰？

（依次出示花朵,、蝴蝶,、蜜蜂,、的圖片）

二、初步感知歌曲：

1.教師清唱歌曲：

師：老師這里有一首好聽的歌曲《春天》,，聽老師唱一遍,！

2.出示圖譜，幼兒觀看老師根據(jù)歌詞擺放的圖片,。

師：你聽到歌曲里唱什么了,？

教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

3. 根據(jù)旋律學唱歌曲,，教師彈琴,，引導(dǎo)幼兒再次熟悉歌曲。

師：我們一起跟著鋼琴把這首歌唱出來吧?。◣熡淄┨釂枺撼赀@首歌,，你喜歡歌曲里的哪一句呢？（幼兒回答）師：我們一起把這句唱出來,。

提問：誰喜歡跟她不一樣的句子呢,？(幼兒回答。)師：我們一起來學一學,。

4.分組演唱,。

三、歌表演《春天》：

師：我們把這首好聽的歌曲用自己喜歡的動作表現(xiàn)出來,，誰愿意做花朵,、蝴蝶……（幼兒自主選擇角色，教師請全體幼兒參與游戲）四,、結(jié)束部分：

師：今天天氣真好,，我們一起去花園做游戲吧！（教師帶領(lǐng)幼兒出活動室）,。

歌唱春天教案反思篇五

1．感受歌曲歡快活潑的情緒,，初步學會唱歌。

2．在老師的提示下,，探索使用圖示理解,、記憶歌詞。

3．體驗通過自己探索學會唱歌的快樂,。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

5．能唱準曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。

歌唱春天教案反思篇六

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌,。

2,、在老師的提示下，探索使用圖示理解,、記憶歌詞,。

3、體驗通過自己探索學會唱歌的快樂,。

4,、能唱準曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

圖譜每人一張。

一,、導(dǎo)入活動,。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊,？（春天）,。

老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》,。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下,，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象,。仔細聽。

二,、學唱歌曲,。

1、感受歌曲旋律,。

（1）幼兒聽樂曲,。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣,？你覺得看到了春天的什么景象,？

（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作,，請你們一邊看,，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思,。

師：剛剛我們聽了春天的曲子,，也看了老師做的春天的動作,，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》,。

（1）老師范唱歌曲,。

提問：你聽到了什么？

師：看來這首歌曲有一定的難度,，有什么好辦法能盡快學會,？大家想想以前用過什么方法學唱歌的`。

今天老師教你們一個新的方法,，看看是什么方法,？

（2）學習使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面,，寫這什么字,。（題目）。

這張紙從哪開始看呢,？（從圖一開始看,，一在哪？在下面,。）,。

a、聽老師唱,，嘗試用手指圖,，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱,，請小朋友用手指,，我唱第一句，你們就指第一個格子,，唱最后一句,，就要全部指完。好,，我們來試一試,。

要邊聽，邊看,，邊想,，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問,。

師：聽完了,，來，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）,。

把空白格子的數(shù)字,，報上來！（6,、7,、8、11,、12）,。

師：怎么多空白的地方，那空白的地方,，我有沒有唱,？

看看這張圖片，空白的地方在哪里,？（下面）媽,、咪、愛,、嬰,、網(wǎng)、

師：還有什么問題吧,？好,，沒問題了，我來問,，第一個格子子什么意思,？（嘿，啦啦啦）,。

你怎么知道的,？

b、嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

師：小朋友都說了,，6,、7、8,、11,、12都在下面，那到底,，哪張是6,、那張是7呢？

我們來聽聽看，到到底哪張是6,、那張7,？

師：仔細聽，到底空格6中到底是什么,，拿出小手,。

“我們大家一起來”應(yīng)該是哪一張？想想剛剛老師的動作,。

（小人人的,，撕下來貼上去，貼在幾的空格里,，6）,。

師：那7應(yīng)該貼什么？有的小朋友說的不一樣,，我們來聽聽,，7到底是什么？

（小手,，好撕下來,，貼在7格子中）。

又完成一張,，還有幾張（3張）,。

師：8應(yīng)該貼什么？我們再來聽一聽,？（春天）又完成了一個,。

師：還有2張，11,、12,、到底是什么呢，我們再來試一試,，加把勁?。?/p>

是什么??？（小人人，撕下來）,。

哦,，小人人貼好了，那接下是什么拉,，春天,。

（注意,；在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度,，且吐字要清楚,。）。

c,、看圖,，練習演唱。

師：好,，我們現(xiàn)在,，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對,？

自己拿著看,，這首歌的名字叫《歌唱春天》。

師：你們有沒有看過,，電視合唱團的表演啊,，每個人手上都拿著什么啊,？（歌譜）,。

今天我們小朋友，自己也做了歌譜,，我們就來學學,，合唱團唱歌的樣子。

3,、教師總結(jié)：

師：好,，今天我們是用什么方法來學習這首歌的（樂譜）。

這張樂譜,，給了我們什么幫助,？幫我們記住了歌詞！

4,、延伸活動：

師：那下次要請小朋友自己來畫歌譜,，來學習新歌。好不好,？

歌唱春天教案反思篇七

歌曲《春天跟我捉迷藏》是南師大李茹老師創(chuàng)作的眾多兒童歌曲的一首,，歌曲用擬人的手法表現(xiàn)春天來臨時的景象，作者把春天比作預(yù)皮的娃娃,，和小朋友玩藏的游戲，歌曲旋律優(yōu)美動聽,，歌詞富有情趣,，適合大班幼兒學習和欣賞,。在設(shè)計音樂活動的時候，教師思考的是如何能吧游戲的元素和歌曲的學習結(jié)合起來,，讓幼兒在游戲的情境中愉快且富有挑戰(zhàn)的進行歌曲的學習,，在邊玩邊唱的過程中自然的學會歌曲。在音樂活動的設(shè)計時,，結(jié)合“猜猜我是誰"的游戲,，較好的體現(xiàn)出“藏”與“猜”的樂趣。幼兒能積極地投入到游戲之中,，愉快的歌唱,。

1、在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的'游戲,。

2,、能夠邊唱歌邊游戲，做“春娃娃”的小朋友能大膽的說話和唱清襯詞,。

3,、認真傾聽，遵守游戲規(guī)則,，體驗游戲的快樂,。

一、活動導(dǎo)入,。

我在這里”,，大家把眼睛睜開猜猜誰是春娃娃？

二,、椅子上的游戲,。

1、傾聽音樂錄音,，一人做“春娃娃”請全體幼兒猜誰是“春娃娃”,，游戲1遍。

小結(jié)：你們是怎樣猜出“春娃娃”的,？（聽出是誰的聲音）,。

教師：游戲有點小小的變化，我唱歌曲,，請小朋友唱每一句的最后三個字,，我來試一試。

教師唱歌詞,，幼兒接唱襯詞“捉迷癜”“叮咚響”“在歌唱”“河中央”,。

4、全體幼兒唱歌曲,，“春娃娃”唱襯詞,，一名幼兒坐中間猜出“春娃娃”是誰,？

游戲1—2遍。

規(guī)則：全體幼兒改變位置做“春娃娃”的幼兒要唱清襯詞,。

三,、圈上游戲。

1全體幼兒拉成圈邊走邊游戲,。

教師：剛才我們都是坐著玩游戲,，現(xiàn)在我們拉成圈玩游戲。

規(guī)則：幼兒在圏上邊走邊唱歌,，“春娃娃”唱襯詞,，一名幼兒帶上眼罩站在圈中。

央,，歌曲結(jié)束猜出“春娃娃”是誰,？

游戲2遍，第二遍老師拉著蒙眼罩孩子的在圈中走動,，增加游戲的難度,。

2、嘗式2人做春娃娃,，3人做春娃娃進行游戲,。

游戲2—3遍。

3,、集體坐圈上,，完整歌唱一遍，老師唱襯詞,。

歌唱春天教案反思篇八

1,、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌,。

2,、在老師的提示下，探索使用圖示理解,、記憶歌詞,。

3、體驗通過自己探索學會唱歌的快樂,。

圖譜每人一張

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是?。浚ù禾欤├蠋煄硪皇缀芎寐牭那?，叫《歌唱春天》,。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下,，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象,。仔細聽,。

（1）幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子,，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象,？

（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍,。

師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看,，一邊來猜一猜,，這些動作可能是什么意思。

師：剛剛我們聽了春天的曲子,，也看了老師做的春天的動作,，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》,。

提問：你聽到了什么,？

師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會,？大家想想以前用過什么方法學唱歌的,。

今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法,？

師：看這張紙的最上面,，寫這什么字。（題目）這張紙從哪開始看呢,？（從圖一開始看,，一在哪？在下面,。）

a,、聽老師唱，嘗試用手指圖,，記憶歌詞,。

師：下面聽老師唱，請小朋友用手指,，我唱第一句,，你們就指第一個格子，唱最后一句,，就要全部指完,。好，我們來試一試,。

要邊聽,，邊看,，邊想，看看有什么看不懂的地方,？一會可以提問,。

師：聽完了，來,，看看有什么不懂的地方?。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑┌芽瞻赘褡拥臄?shù)字，報上來?。?,、7、8,、11,、12）師：怎么多空白的地方，那空白的地方,，我有沒有唱,？看看這張圖片，空白的地方在哪里,？（下面）

b,、嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置,。

師：小朋友都說了,，6、7,、8,、11。12都在下面,，那到底,，哪張是6。那張是7呢,？

我們來聽聽看,，到底哪張是6。那張7,？

師：仔細聽,，到底空格6中到底是什么，拿出小手,。

”我們大家一起來”應(yīng)該是哪一張,？想想剛剛老師的動作。

（小人人的，撕下來貼上去,，貼在幾的空格里,，6）。

師：那7應(yīng)該貼什么,？有的小朋友說的不一樣,，我們來聽聽，7到底是什么,？

（小手,，好撕下來，貼在7格子中）又完成一張,，還有幾張（3張）

師：8應(yīng)該貼什么？我們再來聽一聽,？（春天）又完成了一個,。

師：還有2張，11,、12,、到底是什么呢，我們再來試一試,，加把勁?。?/p>

是什么??？（小人人，撕下來）哦,，小人人貼好了,，那接下是什么拉，春天,。

（注意,；在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度,，且吐字要清楚,。）

c、看圖,，練習演唱,。

師：好，我們現(xiàn)在,，把你貼的歌譜拿好,，檢查一下你貼的對不對？

自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》,。

師：你們有沒有看過,，電視合唱團的表演啊，每個人手上都拿著什么??？（歌譜）今天我們小朋友，自己也做了歌譜,，我們就來學學,，合唱團唱歌的樣子。

師：好,，今天我們是用什么方法來學習這首歌的（樂譜）這張樂譜,，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞,！