心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇一

作為一名小學(xué)教師,，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》無(wú)疑是我在職業(yè)生涯中的重要參考書之一。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)這本書,，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的理念和教學(xué)方法有了更深入的了解和認(rèn)識(shí),。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》的心得體會(huì),。

首先，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。而不僅僅是傳授他們一些具體的數(shù)學(xué)知識(shí),。因此，在教學(xué)實(shí)踐中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和邏輯思維能力,，而不僅是讓他們記住一些算式和公式。例如,，在教學(xué)中,，我經(jīng)常通過(guò)提出一些有趣的問(wèn)題和情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們思考解決問(wèn)題的方法和思路,。通過(guò)這種方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)變得更加感興趣，并且學(xué)習(xí)效果也更好。

其次,，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的互動(dòng)性和多樣性,。這一點(diǎn)在我的教學(xué)實(shí)踐中也得到了實(shí)踐。在課堂上,，我倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作和交流,，讓學(xué)生們能夠相互啟發(fā)和幫助。我還采用了多樣化的教學(xué)方法,，例如游戲,、小組討論、課堂表演等,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并讓他們能夠在不同的情境中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技巧。通過(guò)這些互動(dòng)和多樣化的教學(xué)方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度顯著提高,，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。

第三,，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題導(dǎo)向性,。這意味著在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題中探究,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決問(wèn)題的方法,。這種問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方式非常適合小學(xué)生，因?yàn)樗麄儗?duì)于問(wèn)題和挑戰(zhàn)具有天然的好奇心,，并且能夠從問(wèn)題中激發(fā)出學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,。例如，在教學(xué)中,，我經(jīng)常提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程,，讓他們能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律和方法,。通過(guò)這種問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果明顯提高,，尤其是他們的思維能力和創(chuàng)新能力,。

第四，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科整合性,。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間并不是孤立的,，而是相互聯(lián)系和滲透的。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我經(jīng)常注重將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合,，營(yíng)造一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如，在教授面積和體積的時(shí)候,，我會(huì)引入地理,、藝術(shù)等其他學(xué)科的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加全面地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),。通過(guò)這種學(xué)科整合的教學(xué)方式,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也不再感到枯燥和無(wú)味,。

最后,，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)的個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,，他們具有不同的學(xué)習(xí)方式,、興趣和潛力。在教學(xué)過(guò)程中,，我尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，注重因材施教。我會(huì)根據(jù)學(xué)生們的不同特點(diǎn)和需求,，采用不同的教學(xué)方法和策略來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),。例如，在教授分?jǐn)?shù)的時(shí)候,，對(duì)于理解較慢的學(xué)生,，我會(huì)提供更多的具體實(shí)例來(lái)幫助他們理解；對(duì)于理解較快的學(xué)生,，我會(huì)提供更多的拓展題目來(lái)挑戰(zhàn)他們,。通過(guò)這種個(gè)性化的教學(xué)方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到了最大化的發(fā)揮,，并且個(gè)體差異逐漸得到了消除,。

綜上所述，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的理念和教學(xué)方法給予了我深刻的啟發(fā),。這本書的核心思想是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，促使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。在實(shí)際教學(xué)中,，我積極貫徹了這些思想和方法,，并取得了明顯的成效,。通過(guò)數(shù)學(xué)教育的改革和創(chuàng)新，我相信小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)變得更有意義和趣味,，學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力也將得到進(jìn)一步提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇二

本學(xué)期某月25號(hào),，師校組織了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我有幸聽(tīng)了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課,，從這些課中,，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本次參加教研活動(dòng)的情況,，談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)：

四節(jié)課中,，三節(jié)課運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué),，收到了良好的效果,。尤其是逯東波老師的《長(zhǎng)方形與正方形的面積》一課，具有代表性,。每一次演示都能為學(xué)生理解,、解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理,，可見(jiàn),，教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用,，給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力,，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍,。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,，主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高,。更形象,、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果,。

生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)源于生活。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

在此次活動(dòng)中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課,，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系,，并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，效果都很好,，都體現(xiàn)了新課程的理念,。如：低年級(jí)組楊芳芳老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改,，選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入,，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,。

這些都是教師在有意識(shí)地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

在高年級(jí)組的示范課中,，張書蕾老師的復(fù)習(xí)課讓我受益良多,。本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課。在聽(tīng)課中,，很少遇見(jiàn)復(fù)習(xí)課,，老師在課前做好了充分的準(zhǔn)備，總結(jié)好知識(shí)框架,，注重學(xué)生的積極主動(dòng)性,。整堂課都是以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo),。學(xué)生都做“小老師”,，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，對(duì)難解題,，老師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo),。

在今后的教研活動(dòng)中，我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好：

1,、多與其他教師之間進(jìn)行切磋,、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗(yàn)。

2,、加強(qiáng)課后反思,，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,，逐步提高自身的教學(xué)水平,；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因,，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒,；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái),，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力,。

3,、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹(shù)立數(shù)學(xué)源于生活,，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨,，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。

小學(xué)數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇三

近年來(lái),，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革一直備受關(guān)注,。作為小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的一名教師，我也積極參與了這場(chǎng)改革的研究和實(shí)踐,。通過(guò)這次的研究,，我深刻體會(huì)到了小學(xué)數(shù)學(xué)改進(jìn)的重要性和可行性。下面我將從教材創(chuàng)新,、教學(xué)方法創(chuàng)新,、評(píng)價(jià)制度改變、教育資源利用和家校配合等五個(gè)方面,，總結(jié)我在小學(xué)數(shù)學(xué)改進(jìn)研究中的心得體會(huì),。

首先，教材創(chuàng)新是小學(xué)數(shù)學(xué)改進(jìn)的重要一步,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材往往過(guò)于注重公式和計(jì)算,，缺少實(shí)際應(yīng)用和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。新的數(shù)學(xué)教材采用“情景化,、歸納化,、綜合化、實(shí)證化”的思路,，更加注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和運(yùn)用能力的培養(yǎng),。在我的課堂實(shí)踐中，我試圖通過(guò)教材中的實(shí)例和案例,，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),、歸納并解決問(wèn)題。這種教材創(chuàng)新使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念,，提高他們的創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決能力,。

其次，教學(xué)方法創(chuàng)新也是小學(xué)數(shù)學(xué)改進(jìn)的關(guān)鍵,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往采用講授式教學(xué)方法,，缺乏互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究,，激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在我的課堂中,，我更多地運(yùn)用游戲、故事,、實(shí)踐等多種教學(xué)方法,，讓學(xué)生通過(guò)參與、體驗(yàn)和合作,，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。這種教學(xué)方法創(chuàng)新不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。

第三,，評(píng)價(jià)制度的改變也是小學(xué)數(shù)學(xué)改進(jìn)的重要環(huán)節(jié)之一。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)制度主要以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn),，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng),。新的評(píng)價(jià)制度更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和解決問(wèn)題的能力，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式,，包括平時(shí)表現(xiàn),、課堂參與、作業(yè)完成等,。在我的班級(jí)中,，我盡量通過(guò)課堂觀察、小組討論,、作品展示等方式,，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),。這種評(píng)價(jià)制度的改變不僅減輕了學(xué)生對(duì)成績(jī)的焦慮,，也激勵(lì)了他們更多地參與和探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

此外,，小學(xué)數(shù)學(xué)改進(jìn)還需要充分利用教育資源,。傳統(tǒng)的教學(xué)往往過(guò)于依賴教材和教師，缺少多元化的教學(xué)資源,。新的數(shù)學(xué)改進(jìn)要求教師積極利用網(wǎng)絡(luò),、多媒體等教育資源，增加課堂的趣味和互動(dòng)性,。在我的課堂中,，我經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)課件、視頻等教育資源,，讓學(xué)生在視聽(tīng)之間感受數(shù)學(xué)的魅力,。這種教育資源的利用不僅豐富了課堂內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

最后,，家校配合也是小學(xué)數(shù)學(xué)改進(jìn)不可或缺的一環(huán),。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育往往只停留在學(xué)校，忽視了家庭在學(xué)習(xí)中的作用,。新的數(shù)學(xué)改進(jìn)要求家長(zhǎng)與學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。在我的班級(jí)中,，我經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，向他們介紹新的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)制度,，并鼓勵(lì)他們與孩子一起參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。這種家校配合加強(qiáng)了學(xué)校與家庭之間的溝通和合作，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和家庭教育的質(zhì)量,。

綜上所述,，小學(xué)數(shù)學(xué)改進(jìn)是一個(gè)全面的、漸進(jìn)的過(guò)程,，需要從教材,、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)制度,、教育資源和家校配合等多個(gè)方面加以推進(jìn),。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段,，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和問(wèn)題解決的能力。我相信,，在全社會(huì)的共同努力下,，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革將取得更加顯著的成果，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代化人才做出積極貢獻(xiàn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇四

在20xx年x月我校數(shù)學(xué)教師們又迎來(lái)了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽的,。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是教研組長(zhǎng)黃連對(duì)本次活動(dòng)做一個(gè)的要求,，并簡(jiǎn)單陳述了此次活動(dòng)的工作安排,。接下來(lái)是由各年級(jí)組指派一名代表抽簽，抽到那一個(gè)內(nèi)容全年級(jí)組的數(shù)學(xué)教師就針對(duì)代表抽簽的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,，時(shí)間是30分鐘,。最后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師逐一對(duì)老教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)比，每個(gè)年級(jí)組評(píng)出最好的為一等獎(jiǎng),，其次為二等獎(jiǎng),、三等獎(jiǎng)，并進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。此次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我受益匪淺,，體會(huì)頗深。以下是我對(duì)開(kāi)展活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)：

本來(lái)我認(rèn)為我有足夠的能力去教好小學(xué)數(shù)學(xué)課程,。但是通過(guò)這次活動(dòng),，我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人,，我們還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō),，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng),。如提高學(xué)生口算能力，駕馭課堂的能力,、對(duì)教材掌握的.深度等等都還有待加強(qiáng)學(xué)習(xí),，只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

一層不變的,。我需要不斷地改變,、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),，注重實(shí)效,。在教學(xué)中我追求一個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，不能只搞花樣,，而沒(méi)有實(shí)效教學(xué)。

數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下,，比較一下后就此結(jié)束了,，而是一個(gè)體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的學(xué)科。要求學(xué)生學(xué)每一單元的內(nèi)容都是有思想的,，都是一些很好的教育素材,，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大,，厭倦學(xué)習(xí)等原因,，我們就應(yīng)該去關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們喜歡數(shù)學(xué),，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,。

本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，不但體現(xiàn)了教師們的專業(yè)素質(zhì)能力,，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色,，增進(jìn)了教師們的感情,，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到教師對(duì)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性,。此次活動(dòng)更為我在今后教育教學(xué)工作中指明了方向,。

小學(xué)數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇五

小學(xué)教育階段是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵階段，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門特殊的邏輯思維課程,，教師應(yīng)高度重視培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力,，借助微課教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)小學(xué)生思維能力的發(fā)展,。微課的設(shè)計(jì)往往比較精心,、靈活，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)短,，教學(xué)重點(diǎn)突出和明確,，讓小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)精力高度集中，促進(jìn)認(rèn)知能力的提高和智力水平的提升,。

在小學(xué)教育階段,，學(xué)生由于年齡較小,，認(rèn)知能力和理解能力不強(qiáng),，導(dǎo)致邏輯思維能力較弱，特別是對(duì)于一些抽象知識(shí)的學(xué)習(xí),，更是難以理解,。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，不少知識(shí)都較抽象,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維容易受到限制,，教師為訓(xùn)練他們的邏輯思維，在利用微課教學(xué)模式時(shí),，可運(yùn)用微課視頻創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境,，讓小學(xué)生以實(shí)際生活情境為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí),，并進(jìn)行有效的邏輯思維訓(xùn)練,。

例如，在進(jìn)行《分類與整理》教學(xué)時(shí),，教師可采用微課教學(xué)模式,，在微課視頻中錄入現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容：在服裝超市中，外套,、上衣,、男褲、女褲和裙子等都是分類擺放,，以此創(chuàng)設(shè)生活化情境,，學(xué)生通過(guò)對(duì)視頻的觀看,，可清楚認(rèn)識(shí)到“分類和整理”。通過(guò)這樣的教學(xué)形式,，教師在微課視頻中可為小學(xué)生展示分類與比較內(nèi)容,，訓(xùn)練他們的分類和比較邏輯思維。

新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中明確要求：在教學(xué)活動(dòng)中需以學(xué)生為主體和中心,，所以,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門比較注重訓(xùn)練邏輯思維能力的課程,，教師在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力時(shí)，需做好引導(dǎo)和指導(dǎo)工作,，采用微課教學(xué)模式,，在微課視頻中展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置懸念或疑問(wèn),，促進(jìn)他們自主邏輯思維能力的提升,。

比如，在進(jìn)行《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)時(shí),，教師可在微課視頻中展示一副公園的圖片,，包含以下內(nèi)容：一共有4個(gè)長(zhǎng)凳，每個(gè)凳子上坐4個(gè)人,；有3個(gè)秋千,，每個(gè)秋千上坐2個(gè)人，讓學(xué)生分別計(jì)算出長(zhǎng)凳,、秋千,、上各坐多少人？他們能夠自主列出算式：4＋4＋4＋4,、2＋2＋2,。然后教師設(shè)置疑問(wèn)：一個(gè)一個(gè)數(shù)字相加比較麻煩，有什么簡(jiǎn)便的方法,？引出乘法教學(xué),，引領(lǐng)學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，興趣是引發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力與關(guān)鍵,，教師運(yùn)用微課教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，需靈活設(shè)計(jì)微課內(nèi)容,，以免學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容乏味,、枯燥。教師需注重利用微課訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力的形式多樣化,。微課內(nèi)容包括素材課件,、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反饋等多個(gè)環(huán)節(jié),，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)具體知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)微課形式與內(nèi)容，通過(guò)多樣化設(shè)計(jì)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的注意力,，讓他們對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主思考,，訓(xùn)練邏輯思維能力。

比如,，在講授《組合圖形的面積》時(shí),，教師在微課視頻中應(yīng)加入多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的回顧與總結(jié)，包括平行四邊形,、三角形,、長(zhǎng)方形、正方形和積梯形等面積的計(jì)算方法,，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)視頻的觀看,，運(yùn)用個(gè)人邏輯思維認(rèn)識(shí)到組合圖形一般由多種不同類型的圖形組合而成，在計(jì)算其面積時(shí)需運(yùn)用到多個(gè)圖形面積的計(jì)算公式,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中基于微課訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力,，主要優(yōu)勢(shì)是微課不受時(shí)間與空間的限制，學(xué)生可隨時(shí)隨地觀看微課視頻,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或合作探究學(xué)習(xí),。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在制作好微課課件之后,，要構(gòu)建一個(gè)完善的學(xué)習(xí)資源庫(kù),，將微課資源集中整理起來(lái),，利用學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)站或通訊工具分享給學(xué)生,，不僅在課堂上使用，在課下也使用,，充分發(fā)揮微課教學(xué)的最大功能,。

另外，由于微課學(xué)習(xí)內(nèi)容一般不超過(guò)10分鐘,，內(nèi)容簡(jiǎn)短精練,，但是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生在整體上把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系,，而且不少數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都存在一定的關(guān)聯(lián),，只有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、分析,、理解與研究,，才能真正促進(jìn)他們邏輯思維能力的發(fā)展。因此,，教師要將有關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)整合在一起,，讓小學(xué)生在微課資源庫(kù)中自由學(xué)習(xí),，訓(xùn)練他們的邏輯思維能力。

微課作為一種近年來(lái)才逐漸興起的教學(xué)模式,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師基于微課訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，是一個(gè)十分有效的教學(xué)手段,。所以,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)，利用微課不斷訓(xùn)練和提高學(xué)生的邏輯思維能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇六

20xx年3月29至30日,，我有幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排下參加了湖北省小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究活動(dòng)。整個(gè)課題研究過(guò)程分為理論與實(shí)踐兩部分,，會(huì)上聽(tīng)取了北京師范大學(xué)課程中心數(shù)學(xué)工作室副主任王明明,、小學(xué)數(shù)學(xué)教科院柯尊信、小學(xué)數(shù)學(xué)副主編殷現(xiàn)賓等專家針對(duì)《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果有效性》作報(bào)告,。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我對(duì)我們的數(shù)學(xué)課題有了進(jìn)一步的理解，對(duì)課堂教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，也獲得了教學(xué)實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)我將把培訓(xùn)中取得的收獲努力運(yùn)用于自己的實(shí)踐教學(xué)中，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的巨大作用,。

29日上午我們聽(tīng)取了北京師范大學(xué)課程中心數(shù)學(xué)工作室副主任王明明主題報(bào)告《關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)有效性的思考》,。

如何有效地展現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程和學(xué)生鮮活生命的體驗(yàn)，怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施有效性教學(xué)是目前課改熱點(diǎn)問(wèn)題之一,。然而在課堂教學(xué)實(shí)踐中,，理論上研究的比較多，實(shí)際嘗試的比較少,；表面上做得比較多,，實(shí)質(zhì)性研究的比較少；似像非像的比較多,，真正有效方法的比較少,。針對(duì)這種現(xiàn)象，王明明專家結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)例,，展開(kāi)了一些理性與非理性冷講座,。聽(tīng)完她的講話使我受益匪淺，我知道了開(kāi)展有效性教學(xué),，首先要弄清楚到底什么是有效性教學(xué),？只有明白這個(gè)問(wèn)題，才能付之于行動(dòng),。課堂有效學(xué)習(xí)是相對(duì)于無(wú)效和低效學(xué)習(xí)而言的,是學(xué)生在教師組織的課堂教學(xué)活動(dòng)中,，積極參與并高效率地獲得新的知識(shí),、技能，增長(zhǎng)能力,，獲得發(fā)展的學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng),。

在這次活動(dòng)中，我領(lǐng)略了三位老師的課堂教學(xué)風(fēng)采,，欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù),，深感受益匪淺，他們的課堂上,，無(wú)時(shí)不閃動(dòng)教改之光,，無(wú)處不洋溢和諧之氛圍。

三位教師分別執(zhí)教了《24計(jì)時(shí)法》,、《年月日》,、《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》，雖然課的內(nèi)容不同,，但都體現(xiàn)了新課程的思想和理念,，主要體現(xiàn)在：

1、與生活實(shí)際相聯(lián)系,。數(shù)學(xué)源于生活,，又高于生活，應(yīng)用于生活,。三位教師都能與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)生活情景，如《年月日》,、《24計(jì)時(shí)法》中從學(xué)生自己的生日,、值得留戀的日子引入，學(xué)生熟悉的生活情景引入,?！堕L(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生看得見(jiàn),，摸得著的活生生的生活情景,。這樣，一個(gè)活生生的生活情景引領(lǐng)學(xué)生置身于快樂(lè)的數(shù)學(xué)活動(dòng)之中,。它消除了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的畏懼心理,，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的濃厚興趣，點(diǎn)燃了學(xué)生主動(dòng)探索的導(dǎo)火線,，同時(shí)也為學(xué)生體驗(yàn)新知?jiǎng)?chuàng)造了條件,。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,。新課標(biāo)倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式,。這三堂課主要是采取了自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,，通過(guò)一個(gè)個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,。學(xué)生不但長(zhǎng)了知識(shí)而且長(zhǎng)了智慧，可以說(shuō)終身受用,。

聽(tīng)取《小學(xué)數(shù)學(xué)》副主編殷現(xiàn)賓專家談《怎樣的案例是有價(jià)值的---例談教學(xué)案例的寫作》,。

殷現(xiàn)賓專家說(shuō)在數(shù)學(xué)文稿的寫作中，很多老師喜歡寫教學(xué)案例,。因?yàn)檫@些鮮活的案例來(lái)自課堂,，來(lái)自我們身邊，研究這些案例對(duì)我們一線老師的課堂教學(xué)具有直接的借鑒意義或者啟發(fā)作用,。然而,，寫好一篇教學(xué)案例，并非一般老師所想象的那樣,，簡(jiǎn)單地記一個(gè)教學(xué)流程,，寫上幾句分析的話。其實(shí)一個(gè)好的教學(xué)案例是做出來(lái)的,，有價(jià)值的案例要體現(xiàn)新,、實(shí)、深,。同時(shí)殷現(xiàn)賓還具體談如何寫作以及投稿的技巧：

1,、選題要小、典型,；

2,、“借雞下蛋”；

3,、能寫成片段不寫實(shí)錄,，能說(shuō)明問(wèn)題就行；

4,、抓住問(wèn)題焦點(diǎn),，詳略得當(dāng)；

6,、“投其所好”,。

卡耐基說(shuō)：“只要你相信自己的努力，世界上沒(méi)有不能迎刃而解的事?！辈还艹霈F(xiàn)什么樣的情況,，要發(fā)展自我，首先要對(duì)自己充滿信心,。通過(guò)聽(tīng)取殷現(xiàn)賓專家講座使我知道寫作也是一樣,，要寫得精彩，首先要活得精彩,。如果平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)課改精神,，積極參與課改研究，留心觀察課改狀況,，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐,，及時(shí)捕捉課改花絮，時(shí)時(shí)處處做一個(gè)有心人,，寫下課改的點(diǎn)滴思考與體會(huì),，那么一份耕耘就有一份收獲，付出總有回報(bào),。

首先聽(tīng)取了湖北省小學(xué)數(shù)學(xué)新課程發(fā)展性評(píng)價(jià)研究課題一年來(lái)工作小結(jié),，隨后武漢市課題組匯報(bào)了他們第二階段的實(shí)驗(yàn)成果。聽(tīng)了其他實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“思考,、實(shí)踐,、收獲”的實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，和我校實(shí)驗(yàn)相比很多相似之處,，如評(píng)價(jià)內(nèi)容,、評(píng)價(jià)目標(biāo)，評(píng)價(jià)主體,、評(píng)價(jià)工具,、評(píng)價(jià)方式方法、評(píng)價(jià)結(jié)果等,。

本課題實(shí)施幾年以來(lái),，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生了變化，提出的問(wèn)題已經(jīng)能從自身的需要出發(fā),，具有一定深度和獨(dú)特性,，解決問(wèn)題的策略呈現(xiàn)多樣性，課堂質(zhì)疑問(wèn)難的觸角延伸到課外,。幾乎每一節(jié)課學(xué)生都會(huì)有幾個(gè)問(wèn)題來(lái)“考考老師”,，去“問(wèn)問(wèn)書本”，真是“滿園春色關(guān)不住”,。而且從課伊始到課末,，學(xué)生冒出自己的問(wèn)題,，提出問(wèn)題或質(zhì)疑已經(jīng)是學(xué)生和老師習(xí)以為常的活動(dòng)。但也有不禁仁義的地方我們部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力差，學(xué)生不敢問(wèn),，不好意思提問(wèn)，怕被同學(xué)們看不起,，等等現(xiàn)象普遍存在,。

經(jīng)過(guò)這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我真正的體會(huì)到世上無(wú)難事,，只怕有心人留意課堂教學(xué)中的小小細(xì)節(jié),，從日常教育教學(xué)點(diǎn)滴事情做起，及時(shí)反思,，及時(shí)改進(jìn),，真正把新課程理念的種子播撒到教學(xué)中的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作,、每一個(gè)神態(tài)之中,，做到細(xì)微深處見(jiàn)真情。我相信,，有了前一階段的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)和專家們的指點(diǎn),，在今后的實(shí)驗(yàn)工作中我將帶著他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)課堂，為課題工作進(jìn)一份最大的力量,。

小學(xué)數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇七

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《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》從對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)識(shí)出發(fā)，來(lái)分析與闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課程的基本性質(zhì)與主要任務(wù),，并用發(fā)展的眼光以及最新的教育理論來(lái)論述小學(xué)數(shù)學(xué)課程的變革與發(fā)展,，尤其是結(jié)合國(guó)際小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展和國(guó)家新一輪的基礎(chǔ)教育改革，來(lái)分析今天的小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué),。

從教學(xué)研究的論述角度看,，本書始終將眼光盯住兒童的學(xué)習(xí)，始終在關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)方式與認(rèn)知發(fā)展,。它教會(huì)了我們應(yīng)該如何教數(shù)學(xué),。下面就從探究學(xué)習(xí)這一點(diǎn)談?wù)勎业捏w會(huì)。

研究性學(xué)習(xí)是以問(wèn)題為載體,，通過(guò)學(xué)生自主解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受與體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展和形成的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生收集,、整理、分析,、處理信息資料的能力,，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)正是要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他所未知的問(wèn)題,，通過(guò)數(shù)學(xué)手段來(lái)解決問(wèn)題，且能用數(shù)--------學(xué)解決問(wèn)題的策略遷移到其它問(wèn)題的解決上,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！薄耙寣W(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,，進(jìn)而時(shí)學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。”

對(duì)照中美兩國(guó)的小學(xué)教育,，美國(guó)的小學(xué)生在學(xué)習(xí)上現(xiàn)成的東西不多,，多的是需要自己主動(dòng)而獨(dú)立地去理解、判斷,、選擇,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新;而中國(guó)小學(xué)生的學(xué)習(xí)則主要是局限于掌握現(xiàn)成的東西，學(xué)習(xí)的方式和過(guò)程已基本模式化和套路化,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不必動(dòng)太多的腦筋,，基本上用不著選擇和創(chuàng)新，因?yàn)樽杂薪處煘樗麄冞x擇,、講解,。在教學(xué)過(guò)程中，我們的教師重在讓學(xué)生根據(jù)定義,、公式照搬照套,，機(jī)械運(yùn)用,，學(xué)生只知其然，不知其所以然,。在這種機(jī)械,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中,，我們的學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究能力,、創(chuàng)造能力，被教師不經(jīng)意的注入式教學(xué)扼殺了,。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來(lái)越不感興趣,，還怎么能更深入地進(jìn)行創(chuàng)新呢?在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法,。

--------,。

那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)呢?根據(jù)對(duì)本書的學(xué)習(xí)以及自己的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，要做到以下幾點(diǎn)。

1.要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者，而在兒童的精神世界里,，這種需要特別強(qiáng)烈,、”教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望,，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力,。

2.注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,，數(shù)學(xué)源于生活,，生活充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際,，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以,，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,，尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析,、解決實(shí)際問(wèn)題,，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。

3、重視再現(xiàn)知識(shí)過(guò)程,。4,、要盡量讓學(xué)生自己去研究發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察,、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問(wèn)題,，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問(wèn)題的答案,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些--------研究的機(jī)會(huì),，多一些成功的體驗(yàn),，多一份創(chuàng)造的信心。

5,、要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠獨(dú)立解題并有獨(dú)到見(jiàn)解,，這就是科學(xué)研究的縮影,，也是他們?cè)谌松缆飞咸骄縿?chuàng)新的初步嘗試。在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破常規(guī),，別出心裁,，勇于標(biāo)新立異，尋找與眾不同的解題途徑,，啟發(fā)他們從多角度,、多側(cè)面、多渠道進(jìn)行大膽嘗試,，提出新穎,、獨(dú)特的解題方法，這樣有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

基于以上的認(rèn)識(shí),，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

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小學(xué)數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇八

通過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有了新的認(rèn)識(shí)，我受益匪淺,。結(jié)合復(fù)習(xí)課教學(xué)策略研究性學(xué)習(xí)與自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,，我談?wù)勛约旱囊韵聨c(diǎn)體會(huì)：

一,、尊重客觀規(guī)律,，按規(guī)律辦事。

人的遺忘規(guī)律表明：遺忘的過(guò)程是先快后慢,、先多后少,。不論是單詞、句型還是課文,，都應(yīng)在學(xué)過(guò)的當(dāng)天及時(shí)復(fù)習(xí)一次,，以后可每隔1 、2 ,、4 ,、7 、14 ,、30 天分別再及時(shí)復(fù)習(xí),，只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能把短時(shí)記憶變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶,。否則,，等到遺忘了再去復(fù)習(xí)，那無(wú)異于再重新學(xué)習(xí)新知,。

二,、梳理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，使概念結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化

橫向聯(lián)合的歸類,、整理，找出概念間的內(nèi)在聯(lián)系,，將平常所學(xué)孤立的,、分散的知識(shí)串成線，連成片,，結(jié)成網(wǎng),。這樣有助于學(xué)生從整體上理解和掌握概念間的內(nèi)在聯(lián)系,，以便記憶和運(yùn)用。比如,，在復(fù)習(xí)平面圖形面積計(jì)算時(shí),，重點(diǎn)放在面積公式的推到過(guò)程上，讓學(xué)生明白三角形,、梯形的計(jì)算中為什么要除以2,，從而抓住平行四邊形、三角形,、梯形面積之間的關(guān)系,，加深了認(rèn)識(shí)。

復(fù)習(xí)課必須針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn),、學(xué)習(xí)的難點(diǎn),、學(xué)生的弱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理,、分類,、綜合，這樣才能搞清楚來(lái)龍去脈,。教學(xué)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生整理知識(shí),，形成各異、互助評(píng)價(jià),，開(kāi)展?fàn)幈?。這樣有利于主體性的發(fā)揮，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，體驗(yàn)成功，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的概括能力,。

三,、復(fù)習(xí)中要總結(jié)知識(shí)，揭示規(guī)律,，獲得新鮮見(jiàn)解,。

在復(fù)習(xí)中我通過(guò)總結(jié)以往的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生集中溫習(xí),，集中理解 ,，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題,，在見(jiàn)多識(shí)廣的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)概括、分析,、綜合,、比較,，揭示解題規(guī)律和思考方向，使學(xué)生能舉一反三,，觸類旁通,，獲得新鮮見(jiàn)解。如：在復(fù)習(xí)應(yīng)用題中,，要善于讓學(xué)生揭示解題思路,，積累和總結(jié)解答經(jīng)驗(yàn)與方法。對(duì)一般復(fù)合應(yīng)用題,，一定要引導(dǎo)學(xué)生從條件求問(wèn)題與從問(wèn)題想條件的不斷往復(fù)結(jié)合思考探索,；對(duì)分百應(yīng)用題要注意線段圖和劃批比較關(guān)系的關(guān)鍵句，找準(zhǔn)單位“1”的量,，并重視量與率的對(duì)應(yīng),；對(duì)求平均數(shù)問(wèn)題要重視抓問(wèn)句，由此找準(zhǔn)被平分的總量和所平分的份數(shù),；相遇問(wèn)題,，要善于找速度和，并畫行路示意圖,；歸一問(wèn)題和比例問(wèn)題，要堅(jiān)持列條件表,；這些解題的方法和帶規(guī)律性的東西,，要通過(guò)復(fù)習(xí)切實(shí)讓學(xué)生掌握，形成新的能力,。

四,、復(fù)習(xí)中要綜合應(yīng)用，拓展提高

復(fù)習(xí)課的功能著眼于“提高解決問(wèn)題能力”之上,，所以復(fù)習(xí)課的練習(xí)應(yīng)體現(xiàn)綜合性,、靈活性和發(fā)展性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),，讓不同層次的學(xué)生都有不同方面的提高,。根據(jù)復(fù)習(xí)課內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)有選擇設(shè)計(jì)下列練習(xí)：

角和一個(gè)頂角的度數(shù)比是2：1，這是一個(gè)（ ）三角形,。我就先讓學(xué)生根據(jù)所提供的信息,，搜尋解決問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣一來(lái)學(xué)生就很快找到解決問(wèn)題的方法,，取得較好的教學(xué)效果,。

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