人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園開學第一課教學反思篇一

常言道，磨刀不誤砍柴工,。學期開始,，第一節(jié)課就像是“開場白”，大概算是“磨刀”吧,。今年我的任教年級是初三,，初三的孩子面臨著人生的第一次轉(zhuǎn)折。我覺得我應(yīng)該在第一天給予他們更多的鼓勵和支持,，也想給他們的初三生活留下美好的回憶,，而不僅僅是每天埋在書堆中的生活。

暑假生活剛剛結(jié)束，滿心以為同學們的暑假不是豐富多彩,，好歹也應(yīng)該是有滋有味吧;結(jié)果請了幾位同學,，答案都是一致的——補課、寫作業(yè),。唉,，這樣的暑假生活：單調(diào)、枯燥,，已經(jīng)提前給初三生活蒙上了陰影,。當然，也有同學的暑假生活比較具活力,。不過,，回憶痛苦也好，美好也好,，已經(jīng)是過去式了,，把握現(xiàn)在，創(chuàng)造未來才是重點!我們學習歷史就是這個道理——“死學活用”,，對今天的借鑒意義才是我們的追求,。

初三的歷史與社會從二次世界大戰(zhàn)結(jié)束開始，世界有了新的格局,，中國也有了新的變化,。我覺得初三的歷史課更要從現(xiàn)實出發(fā)，聯(lián)系實際,，才能解讀出更多的意義,。因此，我對學生們說,，課前演講的最好內(nèi)容就是來自于實際,，來自于你的身邊，最好是親身經(jīng)歷的,，因為這樣更有感觸,、意義，離我們也更近,，課堂也會更有話題,。這也是我希望給初三沉悶的氣氛注入一點活力的設(shè)想，希望這個學期的課前演講能給我們帶來不一樣的感覺,，期待!

鑒于眾所周知的理由,，在作業(yè)上我不愿意占用學生更多的課外時間，常常是在課內(nèi)完成學生沒有把握的題;課外我希望學生能夠有更多的時間去接觸各種領(lǐng)域的知識,，拓寬自己的知識面;因此,，我將作業(yè)的要求降到最低——完成并能上交,。當然，初三的內(nèi)容比較豐富,，有時候會需要記一些筆記,，這個是必須完成的。至于課堂中的各種小品表演,，則可選擇完成,、學生對于我的這些要求基本都能滿足，大概是覺得和其他課程比較起來,，已經(jīng)非常輕松了吧。

因為自己還是個班主任,，又是第一次帶初三,，學生們在成長的同時也是我的個人成長。我們需要一起共勉：播下一個行為,，產(chǎn)生一個習慣;播下一個習慣,，產(chǎn)生一種性格;播下一種性格，產(chǎn)生一種命運,。性格決定命運，良好的開端是成功的一半，新學期伊始,，希望同學們養(yǎng)成良好的學習習慣,。

設(shè)計完這樣的這樣的一個《開學第一課》，我是希望學生們能夠活躍初三的歷史課,，將更多的內(nèi)容交給學生們來完成,，無論是通過回答問題、課前演講,，還是小品表演,，每個人都能有機會參與課堂，而不要變成我一個人的舞臺,。

初三的學生們更需要鼓勵和支持,，要讓他們變得更有信心。從八年級的時候來看,，許多學生都慢慢地對歷史產(chǎn)生了興趣,，那么到了初三，盡管課業(yè)繁多沉重,，但也不能讓學生丟失了這份愛好,，至少不允許在我的課堂上丟失。這是我的`目標,，我將努力實現(xiàn)它!

幼兒園開學第一課教學反思篇二

開學兩天了,，學生似乎還未從假期中回過神來,，顯得那么懶散，還好這兩天是期初復(fù)習,。今天做了單元測驗,，有些學生已把上學期的知識“還”給我了，看來這學期又得繼續(xù)“革命”,。

最后在黑板上寫下：我又長大了一歲,，這意味著……建議同學們先獨立思考三分鐘，再在小組內(nèi)交流,，最后集體交流,。同時引導(dǎo)學生在交流時要善于傾聽。下面還是聽聽他們的想法吧,。

同學們的發(fā)言真的感動了我,。于是我滿懷激情地說：過了一年，同學們長大了一歲,，老師也長大了一歲,，我們一年六班同樣長大了一歲，只要我們每一位小主人能以嶄新的姿態(tài)投入到學習與生活中去,，我們的集體便會百尺竿頭,、更進一步！

一節(jié)課就要結(jié)束了,，學生用黑板上板書的幾個詞連成一句話：只要我們認真傾聽,、善于思考、認真細致,、講究方法,，就一定能夠成功！我也真誠地希望我的學生能獲得一次又一次的成功,！

幼兒園開學第一課教學反思篇三

學習方法,。

學科特點，并對學生日后學習提出要求,，目的很簡單,，幫助學生了解地理樹立自信激發(fā)興趣，為日后學習打下良好基礎(chǔ),，雖然沒有任何知識,，但本節(jié)課至關(guān)重要，與日后學生學習成敗密切相關(guān),，因為興趣才是最好的老師,，學生有了積極性主動性，學習成績自然提高,！總體來講,，本節(jié)課的任務(wù)目標達成較好,，但缺乏對學生的了解，爭取今后利用一個月的時間了解全部所教學生,。

總結(jié),。

原因如下：

1、學生剛剛開學,，學習積極性不高,，要盡快培養(yǎng)學習氛圍，調(diào)動學生學習興趣,。

2,、學生放假時間較長，心情浮躁,，需將學生注意力調(diào)整到學習上來,。

3、學生學習習慣還未養(yǎng)成,，需在課堂上不斷督促。

4,、學生以小學知識學習一門新學科有難度,，需要教師的耐心，不斷講解,。

5,、學生沒有形成獨立作業(yè)與復(fù)習的習慣，需要慢慢培訓,。

針對目前問題,，在今后一段時間教學中，我將做好以下幾個方面：

1,、明確學習與作業(yè)目標,，確定方向與細節(jié)，是學生明白該做什么,。

2,、加強課堂的監(jiān)督，培養(yǎng)學生良好的聽課與記筆記的習慣,。

3,、對出現(xiàn)的問題及時糾正，及時反饋,。

4,、培養(yǎng)學生對地理學習的興趣，調(diào)動學習主動性,，充分發(fā)揮課代表,、小組長的作用,。

5、對個別學生進行談話,、教育,。

相對于我?guī)н^的第一批學生，這些學生在基礎(chǔ)上和學習習慣上都有明顯差距,，需要一定的時間去適應(yīng),，特別去年教初二，初一新生無論知識,、能力,、學習習慣上都與初二有很大不同，需要更多的耐心,，去引導(dǎo)他們積極上進,，使其步入正軌，學生們雖有不足,，但也有很多優(yōu)勢,，他們更加開朗，思維比較活躍,，只要充分發(fā)揮他們的長處,，就能激發(fā)熱情，取得成功,，萬事開頭難,，相信明天更美好！

幼兒園開學第一課教學反思篇四

開學兩天了,，學生似乎還未從假期中回過神來,，顯得那么懶散，還好這兩天是期初復(fù)習,。今天做了單元測驗,，有些學生已把上學期的知識“還”給我了，看來這學期又得繼續(xù)“革命”,。

期初復(fù)習目的是什么,？思忖良久，認為大概有三：其一,，交流促溝通,。剛剛度過三周有余的寒假，師生又回到熟悉的課堂,。新的一年,，新的學期，肯定都有一些新的想法,。如果能充分交流,、相互啟發(fā),，對于融合師生關(guān)系、生生感情必將起到重要的作用,。其二,，過渡促適應(yīng)。先不進行新課,，而是期初復(fù)習,，理所當然是學生適應(yīng)新學期生活的重要過渡。其三,，習相促發(fā)展,。新課的學習離不開相關(guān)舊知的支撐。知識技能,、習慣態(tài)度等是學生進一步發(fā)展的基礎(chǔ),。總之,，復(fù)習不能只著眼于學生已有的知識技能層面,，還應(yīng)使其在情感與態(tài)度層面得以喚醒與鼓舞。

最后在黑板上寫下：我又長大了一歲,，這意味著……建議同學們先獨立思考三分鐘,，再在小組內(nèi)交流，最后集體交流,。同時引導(dǎo)學生在交流時要善于傾聽。下面還是聽聽他們的想法吧,。

同學們的發(fā)言真的感動了我,。于是我滿懷激情地說：過了一年，同學們長大了一歲,，老師也長大了一歲,，我們一年六班同樣長大了一歲，只要我們每一位小主人能以嶄新的姿態(tài)投入到學習與生活中去,，我們的集體便會百尺竿頭,、更進一步！

一節(jié)課就要結(jié)束了,，學生用黑板上板書的幾個詞連成一句話：只要我們認真傾聽,、善于思考、認真細致,、講究方法,，就一定能夠成功！我也真誠地希望我的學生能獲得一次又一次的成功??！

幼兒園開學第一課教學反思篇五

開學第一課上完了,，你對自己的評價是怎么樣的呢?哪里做得好，哪里做得不夠的,，總結(jié)一下吧!下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于,，希望能夠幫到您！

開學的第一課,，我與學生分享了本冊書的課程綱要,，讓孩子們了解本學期學什么、怎么學,、怎樣評價,。

本次的分享課我在以下兩個地方進行了新的嘗試：

把目錄呈現(xiàn)的各個單元進行分類，按照“數(shù)與代數(shù)”,、“圖形與幾何”,、“統(tǒng)計與概率”、“數(shù)學好玩”四部分嘗試分類,。

原來分享課程內(nèi)容時,，都讓學生直接從目錄中選擇感興趣的一或兩個部分看書，了解各單元主要學習什么,、怎樣學好這個單元,。但實際發(fā)現(xiàn)，大部分學生不知道看什么,，沒有目的地翻書,，走馬觀花。老師讓交流自己看的內(nèi)容,，會出現(xiàn)不知道說什么的現(xiàn)象,，或是指著某個圖、某道題說一說,，甚至說些不相干的話,。到匯報時學生也很難說出什么。

我在思考,，怎樣即讓學生了解將學內(nèi)容,，又能激發(fā)他們學習的興趣和欲望呢?

教師提出問題，啟發(fā)思考,，學生選擇自己感興趣的部分,，有針對性地看書。

1)這個問題你會解決嗎?你能通過閱讀找到問題的答案嗎?

2)它在哪個單元?

3)這一單元主要學習什么?

學生先自己看書,，然后全班交流各單元學習內(nèi)容,。

雖然感覺這樣的設(shè)計老師引的成分太多，但事實上，我從孩子們的表現(xiàn)和眼神可以看出他們很感興趣,，并且都在嘗試從閱讀中找到解決方法,。匯報交流時學生們說的也比以往多了許多，完全沒有剛開學的沉悶與不適應(yīng),。

很開心能激發(fā)學生對本學期數(shù)學學習的興趣,。在以后的課堂實踐中，還需不斷嘗試,、不斷反思!

讀書可以使人獲取知識,，提高文化素養(yǎng)，還可以通過書中不同的人物,、事件,、事物、案例等來強化自己的思想,、觀點,，認識到自身的不足，從而不斷反思,、不斷進步,。

我曾看過這樣一個案例，這本是身邊很普通的一件事情,，但是通過不同的教育方式卻得到了另人難以想象的結(jié)果,。所以這篇文章讓我依然記憶猶新。

這件事講的是：在某個幼兒園,，新學期開始時,，在新來的一批幼兒當中，有幾個幼兒有不愛睡午覺的習慣,，針對這一情況,，老師想了一個辦法，把他們的床都靠墻放,，午睡時就讓那幾個幼兒面朝墻睡,。老師覺得,，這樣一方面孩子的注意力不容易分散,，另一方面還可以阻止他們與其他小朋友說話。沒想到不到一個星期這種方案就失敗了,。有一天,，午餐散步活動結(jié)束后，老師正帶幼兒走向睡眠室,。突然,，一個叫欣欣的幼兒跑到老師面前說：“老師，您別讓我對著墻睡覺了好嗎?我對著墻睡覺心里難受?！碑敃r老師愣了,，彎腰抱起她說：“那好吧，老師不讓你對著墻睡覺了,?！彼犅犃死蠋煹脑捄芨吲d，還把這件事告訴了身邊的小朋友,?？吹叫佬赖呐e動，老師心里有種說不出的滋味,。晚上回家后,，這個老師在想白天孩子說的話。于是她做了一次試驗,，把家里的床搬到靠墻的一邊,，然后側(cè)身對著墻躺下。這時她才感覺到真得很不舒服!心里有一種說不出的壓抑感,。順著墻往上看,，那墻顯得很高很高，而且像是要倒下來,，于是心里就更加不舒服了,。原來是這樣的感覺，并意識到自己真是大錯特錯了!第二天,，老師早早來到幼兒園,，把那幾個不愛睡覺的孩子的床，全部搬離了那面高高的墻,，重新擺好,。

后來這位老師又想了許多的辦法，比如,，通過創(chuàng)編故事,、詩歌，給他們講睡午覺的好處和不睡午覺的壞處,，讓他們聽一些舒緩的搖籃曲,，并自制一些小獎杯，獎給睡午覺時表現(xiàn)好的孩子等,，對幫助那幾個孩子養(yǎng)成良好的午睡習慣很有效,。

讀完這個案例至今都讓我受益匪淺，使我真正意識到無論做什么事情之前你都應(yīng)設(shè)身處地的多替孩子想一下,。在老師看來,，孩子午睡有益健康，所以我們就想盡一切辦法讓幼兒入睡，甚至有時也像那位老師一樣,，讓不愛睡午覺的小朋友對著墻午睡,，為的是免得孩子們之間互相干擾，大家的午睡也就都有了保證,。這種方法雖然符合兒童心理活動規(guī)律：減少刺激,，從而較快的使孩子進入睡眠狀態(tài)，這似乎是個好主意,，可是我們卻沒有想一想我們的“方法”是否給幼兒帶來了心理上的其他方面刺激,，使孩子產(chǎn)生心理壓力。就像文中所說,，欣欣對老師說：“心里很難受,。”才引起老師的反思,，老師自己試著像欣欣一樣對著墻睡覺,，才發(fā)現(xiàn)真是很不舒服，用眼睛順著墻壁往上看,，覺得墻體好高好高,，像是墻壁要朝自己倒下來一樣，心里覺得難受極了,。大人尚且如此,，更何況欣欣是幼兒園里的一個小孩呢?其實心理上承受的壓力，不知要比大人大多少倍呢!有時也許孩子會想：“為什么其他小朋友都不這樣,，而我卻一定要這樣!他們會把這看成老師的懲罰,，一想起受懲罰心里更不是滋味。她越想越難受,，越想越害怕,，又怎能把事情做的如你所愿呢?也會感到自己被老師從小朋友的群體中分離出來，無依無靠,，我們成人往往意識不到,，但是，在孩子的心中,，他覺得自己成了離群的孤雁,，覺得自己獨立無援，孤獨沒有安全感,。然而安全感對幼兒來說,，是十分重要的,。正如欣欣對著墻午睡一樣,，面臨好高的墻壁，看不到周圍熟悉的環(huán)境和小朋友們，這就使她失去了安全感,。新學期開始階段,，孩子從自己過慣了的家庭環(huán)境中，被送到幼兒園,，一切還不習慣,。這樣的新環(huán)境，已經(jīng)使她很擔心,，老師又要她對著墻午睡,，本來已經(jīng)出現(xiàn)的不安全感越發(fā)加重起來，真是雪上加霜,。

有時我們正是這樣,，往往是出于對孩子的關(guān)愛，曾經(jīng)做過,，正在做著或是將要做出一些類似“對著墻睡覺”之類的錯事,，本來是片好心，卻辦成了壞事,。到最后,，歸根到底，就是我們不懂得也不善于去了解孩子的心理,，往往把自己的思想,、觀點、方法,，強加于孩子,。好心辦了壞事，卻自己不知道,，更沒法糾正,，直至鑄成了大錯。做一名反思型的教師,，這正是《綱要》反復(fù)倡導(dǎo)的,，而作為一名幼兒教師有時我們所欠缺的，就是像欣欣小朋友的老師一樣的勇于反思,，并設(shè)身處地為幼兒著想的精神,。通過看書學習我才真正明白，作為一名幼兒教師,，理解孩子的心理是多么重要呀!只有了解每個幼兒的心理,，才能根據(jù)不同幼兒制定不同的教育方案。

教育兒童必須走近兒童世界,，理解兒童的心理,，孩子的想法在成人看來比較簡單,，但也有著他的道理。大人和小孩分別屬于兩個不同的世界,，如果說大人的世界是現(xiàn)實的陸地,，是顯而易見的陸地上的一切事實，那么孩子的世界就是海洋,，是海底里那一切隱蔽的存在,。陸地上有的，海洋里也有,，但其中卻有著差別,。因此，不能用大人的世界來套兒童的世界,。在成人看來是變形的,、錯誤的甚至是荒唐的，在孩子眼里卻是真實的和正確的,，因為他們處理和分析問題的方法與成人不同,。

兒童很小就問一些具有哲學意味的問題，如“我是從哪里來的?”“星星為什么愛眨眼睛?”在他們的眼中萬物皆有靈性,，他們喜歡和花草講悄悄話,，為布娃娃洗臉、穿衣服;他們愛憎分明,，只理解“是”與“非”,，對人評價不是“好”就是“壞”對模棱兩可、似是而非的問題無法理解;他們的內(nèi)心世界豐富多彩,，常以自己的思想方式去行動,。如，對玩具汽車的構(gòu)造產(chǎn)生好奇,，但有不理解抽象的理論講解,，索性拆開來自己琢磨，在自己拆裝的實踐中得出自己的理論,，會用自己的哲學來構(gòu)建汽車的原理,。

所以我們應(yīng)當用兒童的心理來看待孩子。孩子為什么拆壞汽車?下雨天為什么偏偏愛在水里跑來跑去,，如果耐心些,，孩子會告訴你他的道理，你也自然會從孩子的哲學中了解它的想法,，了解他的思維方式,。

我們常說要用一顆童心，一份愛心去對待孩子,，其實無需扮演或偽裝,，只要能理解“兒童的心理”,，用“兒童的心理”看待兒童世界，就自然能理解他的言行,，也自然能引領(lǐng)兒童從“海洋”走向“陸地”。

然而,，我們有時正是缺少一顆童心而已,。讓我們重新拾起那無瑕的童心和孩子們一起快樂成長。

幼兒園開學第一課教學反思篇六

一,、注重朗讀,。

新課標指出，語言內(nèi)化要多讀書,，注重情感體驗,，有較豐富的積累，形成良好的語感,?！洞蟮氐脑挕愤@首詩采用了重章疊句，回環(huán)往復(fù)的寫作手法,，由淺入深,，步步推進，強化了大地母親的形象,。全詩韻味十足,，一氣呵成，瑯瑯上口,，加上意象重疊,，形成一種清新明快的音樂節(jié)奏美,，特別適合朗讀,。教學中,，我沒有刻意的指導(dǎo)學生“有感情”朗讀,，只要讓學生在一步步自己潛心的朗讀課文后,，由讀大地的話變?yōu)樽约壕褪谴蟮貋碚f自己的話,，這一角色的轉(zhuǎn)變,，更有利于學生與文本貼近,，理解課文的中心,，自由讀,，指名讀，范讀,，賽讀等多種朗讀形式,，讓學生在讀中悟出詩中所蘊涵的情感，從而培養(yǎng)了學生的語感,，感悟大地對萬物的思想感情,。

二,、讀寫結(jié)合。

這首詩前四節(jié)的結(jié)構(gòu)與語言風格基本相似,。因此,，我讓學生進行仿寫。有的學生寫到：假如你是落葉,，我也不讓你心碎,。這里有待哺的春泥，在等著你相會,。你可以隨風飛揚,，盡展你的豐姿，然后下墜,。讓即將開墾的土壤,，因你的飄落而增肥。假如你是蝴蝶,，任你在我胸前自由地飛,，這里有美麗的花朵，青青的草坪,，你可以在花叢中采蜜,，在草坪上與伙伴們盡情玩耍，無論你跳什么舞,，我總覺得很優(yōu)美,！通過讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學生的寫話能力,。在全詩的學習中,，我始終注意調(diào)動學生的朗讀熱情、學習熱情,，給學生充足的時間充分朗讀,，并鼓勵學生閱讀后把自己的感受用一句話或一段話寫在書上，在感受了大地母親博大的胸襟后自然而然地流露自己的感情進行詩歌的續(xù)寫,。

文檔為doc格式,。

幼兒園開學第一課教學反思篇七

開學的第一課，學校領(lǐng)導(dǎo)很重視,，這是孩子們認識學校的第一印象,，當然我也很重視開始我們?nèi)甑墓ぷ鞯囊粋€起點。第一節(jié)課讓孩子們認識高中數(shù)學,，更重要是孩子們能夠喜歡數(shù)學老師從而喜歡數(shù)學課,。我常常在想，成為像《十八歲的天空》里的古越濤一樣,，在同學們那里成為一名有實力而且有魅力的老師,。為這個夢想我思考第一課該怎樣更完美,。

放假的時候我就精心準備了新課，包括校訓,，高中數(shù)學內(nèi)容的介紹,，學習方法，以及學習要求,。我一直希望這節(jié)課能夠讓學生收獲最多的內(nèi)容,，可能是急于求成的心態(tài)，內(nèi)容太多了,。兩個班的課上完了,，但是兩個班的課我都沒有講完,，可能是東西太多,，我發(fā)現(xiàn)我一直努力在講，課后才發(fā)現(xiàn)幾乎沒有讓學生回答問題的機會,，就是我在唱獨角戲,，課堂中沒有讓學生真正參與進來，課下學生覺得很累,，都忙著抄筆記了,。實際我在想，要是把內(nèi)容減少一些,，可能會好一些,。要是要學生多討論一些，也許會好一些,。

對于我們的學生一堂課的容量不能過大,，內(nèi)容少而精，必須讓學生真正成為課堂的主人,。小步走,，快反饋，把難點分散了,，也許就要比這堂課現(xiàn)在的狀況好多了,。讓教師變到一個主導(dǎo)，而不是主體,，給學生更多的空間去發(fā)展,。

現(xiàn)在想想當時的這節(jié)課，應(yīng)該只講學習方法和學習要求,，其他內(nèi)容以后再講就好多了,。在學習方法上讓學生也一起討論，讓大家討論起來,，自己總結(jié)得失,?？梢哉?wù)劥蠹以诔踔腥绾螌W習數(shù)學，那么高中該如何學?對比分析就會更有效,。

這節(jié)課的優(yōu)點是把開學的要求給大家定好了,，沒有規(guī)矩不成方圓，以好的學習規(guī)矩開始有個好的習慣,，學習起來效果更好,。

教育也許就是一種有遺憾的藝術(shù)。

幼兒園開學第一課教學反思篇八

常言：良好的開端是成功的一半,?？晌铱傆X得剛剛上完的本學期第一節(jié)語文課是我從教三十多年來最失敗的一節(jié)課。

首先,，全班53名學生只有25人帶著語文課本,。走讀生說，課本落在了家里,；住校生說,，課本忘在了宿舍；還有學生說,，找不到了,。我想，后者是最誠實的學生,，因為雙冊課本是高一第二學期發(fā)的,，隔了一學期，那些馬虎的同學可能一時找不到了,。但畢竟這是新學期的開端,，有一個長長的寒假做準備；但畢竟在今天清早的開學典禮上校長說過,，“第一節(jié)課很重要,，老師學生都要做好準備，還要定個小計劃,?！蔽蚁胛业臏蕚涔ぷ魇浅浞值模m然是直播課,，但我唯恐本部班出問題,，我還另準備了一節(jié)課，并且做了課件?，F(xiàn)在回過頭來反思,，我只能說我只備了自己，沒有備學生，或者說是自作多情吧,。如果用歇后語說的話,，那就是剃頭匠的擔子——一頭熱。

新學期的開端雖然很失敗,，但我仍然對講臺下的52名學生充滿了信心,，甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維,，更不是反話,，因為我分明知道，我講臺下坐的不僅是全校憑分數(shù)篩選出來的最優(yōu)秀的學生,，而且是整個西雙版納201__屆高中生中的精英,。在他們身上寄托著他們?nèi)胰说男腋：蜆s耀，寄托著學校20__年高考最重的一個砝碼,，寄托著西雙版納教育的希望,。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,?！?/p>