方案是從目的,、要求,、方式,、方法、進度等都部署具體,、周密,，并有很強可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇一

二、新課導(dǎo)入：

三,、學(xué)唱歌曲

1,、教師有表情的演唱歌曲

2、請學(xué)生談?wù)剬Ω枨母惺?。如：在歌曲中聽到了什?聽了以后有什么感覺,。

3、再次感受音樂,，老師彈琴,，請學(xué)生用自己最喜歡的動作和最能表現(xiàn)快樂情緒的動作來跟音樂律動。

4,、師帶讀歌詞

5,、讀歌詞游戲：師讀歌詞，請學(xué)生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來為歌曲伴奏,。

6,、學(xué)唱第一段，跟琴默唱――輕聲跟琴唱

7,、跟老師的伴奏,，完整的演唱第一段。

8,、用同樣的方法學(xué)習(xí)2―4段

9、有感情的完整的演唱全曲,。

四,、律動表演

生在老師的帶領(lǐng)下，進行表演,，老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進行分組創(chuàng)編動作,。

五、小結(jié)

小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇二

聲部間的均衡,。

分聲部學(xué)唱歌曲,。

一、學(xué)唱歌曲,。

1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

(1)設(shè)問：這首歌的歌名叫什么,？是哪個國家的歌曲？歌曲描寫的是什么情景,？

(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》,，因是人們在冬季滑雪橇?xí)r所唱,，又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛,，長期被當作美國民歌,。

2.聆聽歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲,，大家對第一聲部的曲調(diào)都很熟悉,，但第二聲部是很重要的，不然,，歌曲表現(xiàn)就不豐滿,，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學(xué)唱,，采用自由報名參加某一聲部的學(xué)唱,。想多學(xué)一點，音準有把握的同學(xué)希望你們報名低聲部,，望大家考慮后回答,。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)分聲部,。自由坐成二個聲部的座位,，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當做思想工作進行調(diào)整,，要注意聲部人數(shù)的平衡,。

(2)教師重點輔導(dǎo)第二聲部。

(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié),。從讀譜上,，在五年級是沒有困難的。主要是三度,、四度的.二聲部音準與和諧,，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部,，鼓勵他們的自信心,。分聲部唱都沒問題，合成時,，往往低聲部把握不住,，教師這時要給予支持，因此,，多合成,，多聽，感受是惟一的辦法,。當這8小節(jié)成功時,，他們就樹立了信心,，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處,。

(4)學(xué)習(xí)主歌部分,。

主歌的開始8小節(jié)沒問題，是同聲部,，只要把弱起拍唱準,。問題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚,，不能混同一樣,。因此在學(xué)唱主歌部分時，宜將后8小節(jié)單獨訓(xùn)練,，教師要多幫助低聲部唱熟練,，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié),。

(5)全曲合成并以歡快的情緒,、稍快的速度來演唱。

二,、表演歌曲,。

1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快,。

2,、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲,。

3,、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛,?？梢苑纸M設(shè)計，全班分為四個組,，每兩組分別設(shè)計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇,，取長補短,。

4、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍,。教師可以提示一小節(jié)的改編,，

如：多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮,。

當學(xué)生改編完后,，教師要給予表揚,，讓學(xué)生自己試唱后，集體評價選出1—2改編比較好的曲調(diào),，全班進行試唱,，并讓學(xué)生說說對不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。

5,、完整地表演歌曲,。

小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇三

我班三年級學(xué)生，地處農(nóng)村,，接觸音樂較晚,，音樂氛圍不濃，音樂的基礎(chǔ)薄,、樂感不強,。小學(xué)三年級學(xué)生還沒有形成一定的音樂意識，但通過教學(xué)希望他們能隨之增強他們的音樂意識,，逐步提高他們的音樂素養(yǎng),。三年級的學(xué)生們慢慢已有自己的主見，音樂會能進一步激發(fā)他們對音樂的興趣,，進而提高學(xué)生對不同音樂情緒的感受和表現(xiàn)欲望,。所以在每一次音樂會中都希望能增強他們的自信心和更熱愛生活。

班級音樂會的活動方案為：

1,、培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力,，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使孩子們的全面發(fā)展,。

2,、寓教于樂，倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)和生活能力,。

3、營造和諧,、團結(jié)的班級氛圍,。

4、多表揚,，讓他們在活動中找到樂趣和自信,；多鼓勵，讓他們在活動中展現(xiàn)自我,；多合作,，讓他們在活動中和睦相處。

三年級教室。

全班學(xué)生及教師

1,、全班分成五小組,，并選一名或多名主持人。

2,、確定活動內(nèi)容,，制定節(jié)目單：

（1）節(jié)目內(nèi)容：要求內(nèi)容健康，積極向上節(jié)目,?？梢允潜緦W(xué)期

教材內(nèi)容，也可選擇自己最喜歡的`,。

（2）節(jié)目形式：包括唱歌,、器樂表演、舞蹈等,。

（3）節(jié)目人數(shù)：根據(jù)節(jié)目需要,，可以自由搭配，形式不拘,。

（4）自愿報名,，節(jié)目單由主持人完成。

3,、活動準備：節(jié)目的排練要利用課余或周末時間進行,。

4、活動形式：放手讓學(xué)生自己去演,，教師稍作點評,，多給鼓勵

5、活動總結(jié)：表揚好節(jié)目,；鼓勵膽小生,；夸獎進步者。

1,、學(xué)校的場地和條件跟不上時代的進步,；

2、學(xué)生的音樂素養(yǎng)有待提高,；

3,、學(xué)生的表演能力和上臺的信心不夠；

4,、學(xué)生的合作能力,、組織能力有待提高。

1,、大方面來說，學(xué)生音樂會是提高全民音樂素養(yǎng)的重要一環(huán)。

2,、通過班級音樂會培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感,，融洽了師生、生生的情感,。

3,、班級音樂會是構(gòu)建和諧班級的一種重要方法。

4,、班級音樂會給了學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺,，增強了學(xué)生的自信心。

5,、提高了學(xué)生的綜合能力,，是素質(zhì)教育不可缺少的。

小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇四

1,、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒,，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。

2,、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》,。

3、能嘗試創(chuàng)編簡單的舞蹈動作表演《涼山之最》,，能與同伴愉快合作,，進行歌表演。

《涼山之最》,。

學(xué)唱歌曲并進行歌表演,。

課件、電子琴,。

教學(xué)過程：

一,、激情導(dǎo)課。

1,、導(dǎo)入課題,。

師：同學(xué)們，我國是一個多民族國家,，各個民族都有其獨特的特色和風(fēng)土人情,。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進四川，去大涼山的彝家看一看,。

2,、明確目標。

請大家欣賞一段視頻和圖畫,，看完后說說彝族是個什么樣的民族,，有什么特點,。(播放課件“大涼山彝族風(fēng)光”)。

3,、效果預(yù)期,。

比較一下，那里的景色,、建筑,、服飾與我們漢族有什么不同。

二,、民主導(dǎo)學(xué),。

1、任務(wù)呈現(xiàn),。

(1)聽一聽,。

聆聽歌曲《涼山之最》，讓學(xué)生說說感受,，教師及時補充,。

歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風(fēng)味,，一聽音樂身體就想跟著律動起來,。

(2)動一動。

教師示范舞蹈(播放歌曲伴奏,，教師隨音樂展示“達體舞”基本舞步),。

彝族“達體”為“跺地”之意?！斑_體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)百花園中提煉,、規(guī)范、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場舞,。

學(xué)生學(xué)習(xí)基本舞步,。

“達體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈,，在樂句結(jié)束處撩腳,，多人舞蹈可以手牽手。

師生一起隨樂走基本舞步,。(播放歌曲伴奏,，師生共同隨樂舞蹈)。

2,、自主學(xué)習(xí),。

(1)說一說。

學(xué)生說一說,。

解說涼山的三個之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈),、看的.“日麻杏兒布”(帽子),、聽的“土什火合”(口弦)，結(jié)合實際分別介紹和補充,。

(2)畫一畫,。

師：跳完大涼山熱情洋溢的達體舞，接下來讓我們隨著音樂跟老師一起來畫一畫音樂旋律線,，看一看這首歌曲的旋律有什么特點，聽一聽這首歌曲由幾個樂句組成,。

學(xué)生隨樂哼唱畫旋律線(感受旋律特點和歌曲結(jié)構(gòu)),。

(3)唱一唱。

師：大涼山彝家人真了不起,，有這么多民族稀世珍寶,，接下來我們就用歌聲來贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人,。

(教師彈琴,，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱。),。

a,、教師領(lǐng)唱，學(xué)生合,。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么,？(領(lǐng)唱)。

b,、男女生各唱一句,。師：這次又是什么演唱形式？(對唱),。

c,、大家一起唱。師：這種演唱形式是,？(齊唱),。

d、邊跳邊唱,。師：這次是,？(表演唱)。

3,、展示交流,。

教師指導(dǎo)學(xué)生唱出強弱和舞蹈的感覺。

三,、檢測導(dǎo)結(jié),。

1,、目標檢測——設(shè)計表演方案。

師：能歌善舞的彝族人邀請我們?nèi)⒓铀麄兊捏艋鹜頃?，你們能根?jù)歌曲創(chuàng)編一個節(jié)目嗎,？可以從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動作設(shè)計,。

(1)議一議,。

引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并確定表演設(shè)計方案,，從演唱人數(shù),、演唱形式以及歌詞等方面進行各段的表演動作的創(chuàng)編。

(2)排一排,。

學(xué)生根據(jù)本組討論的方案,，分組進行簡單的排練。教師注重引導(dǎo)學(xué)生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準備,。

2,、結(jié)果反饋——演一演。

分組表演,，各組首先介紹自己的表演方案,。然后根據(jù)各組的表演情況從聲音、表演人數(shù),、舞蹈動作,、表演方式和表情等方面進行客觀評價，以提高學(xué)生的表演興趣,。

3,、反思交流。

師：今天老師和同學(xué)們共同走進涼山彝族,，領(lǐng)略了彝族獨特的風(fēng)情,，感受了彝族火熱的音樂、舞蹈,，希望同學(xué)們喜歡上彝族,，并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情和音樂。

小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇五

1,、讓學(xué)生感受采山這種愉快的勞動樂趣,，能隨樂進行身勢律動。

2,、能準確掌握重難句的節(jié)奏型,，并能利用節(jié)奏更好地學(xué)習(xí)歌曲。

3,、能認真傾聽和學(xué)唱歌曲,，能完整,、準確、連貫地演唱完歌曲,。

4,、能在演唱的同時加上身勢動作的律動來配合表演歌曲。

5,、通過對歌曲的學(xué)習(xí)使孩子懂得了勞動的意義,，激發(fā)學(xué)生做一個愛勞動的孩子。

教學(xué)重點,。

指導(dǎo)學(xué)生用歡快自然的聲音演唱歌曲,。

教學(xué)難點：

1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運用,。

2、學(xué)生參與各項活動的積極的態(tài)度和情緒的把控,。

教具準備：

多媒體,、鋼琴、圖片,、打擊樂器,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入,。

1,、師：同學(xué)們，老師手提竹籃干什么去?

2,、讓歌曲告訴你,，播放《采山》音樂，學(xué)生聆聽,。

【設(shè)計意圖】利用游戲減輕師生的心理壓力,，形成一種輕松平等的師生關(guān)系，有利于學(xué)生調(diào)動情緒,，帶著愉快的情緒開始音樂課,。同時，初步感知歌曲,。

二,、初步感受、表現(xiàn)歌曲,。

(一)感知歌曲,。

1、播放音樂,，讓學(xué)生知道什么是采山,。

2,、再聽音樂，學(xué)生體會歌曲情緒,。

3,、老師有哪些收獲?(播放《采山》)學(xué)生回答。

4,、老師采了這么多東西,，心情怎么樣啊?你們用表情和肢體告訴老師好嗎?(播放《采山》)。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生視聽結(jié)合,，體會歌曲情緒,。在不知不覺中，讓學(xué)生反復(fù)聆聽和感知歌曲,。

5,、你最喜歡其中的哪一句?唱一唱好嗎?生唱，師及時給予表揚,。(二)學(xué)唱歌曲,。

1、節(jié)奏訓(xùn)練,。

(1)-----|---0-----0|-----0,。

(2)將節(jié)奏連起來讀一讀拍一拍。

采呀采蘑菇0|采呀采木耳0|采來山菜|嫩又鮮0||,。

花呀花滿籃0|果呀果滿籃0|彩裙飄飄|也帶甜0||,。

【設(shè)計意圖】進行節(jié)奏訓(xùn)練，為后面的十六分音符打基礎(chǔ),，從而降低歌曲的難度,。

2、歌詞教學(xué),。

(1)師教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞,。

(2)齊讀歌詞。

【設(shè)計意圖】通過以上兩種方式,，使學(xué)生加深對歌詞的理解,，更于無形中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ),。

3,、唱歌教學(xué)。

(1)跟音樂哼鳴,，加深學(xué)生對歌曲的印象,。

(2)用“嚕”隨音樂唱，加強發(fā)聲練習(xí),。

(3)用“啦”隨音樂唱,，進一步加強發(fā)聲練習(xí)。

(4)放慢速度,，跟琴輕唱歌曲,。

【設(shè)計意圖】學(xué)生跟琴輕唱、自學(xué),，調(diào)動學(xué)生的主動性,。

(5)跟歌聲旋律輕聲感受。

(6)師生接龍,，并對學(xué)生所學(xué)進行指導(dǎo)糾正,。

(三)處理歌曲。

(1)畫旋律線,，引導(dǎo)學(xué)生準確完整演唱全歌,。

(2)學(xué)生用打擊樂器伴奏并演唱。

(四)拓展與升華,。

2,、我們把它編到歌曲中試唱。(背著書包回家走,，小小腳丫跑得歡，掃呀掃地板,、洗呀洗衣服,、我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，等著媽媽回家來,，媽媽臉上笑哈哈,。)。

【設(shè)計意圖】充分給予想象的空間,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)從而更好地表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂。

小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇六

教學(xué)目標：

1.學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲,。

2.演唱二聲部時能做到音準到位,，聲音和諧。

課時安排：

1課時,。

教學(xué)過程：

1.播放歌曲錄音,，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩@首作品的感受,。

2.教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段,，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境,。

3.播放范唱錄音或教師范唱。

4.讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜,，要注意唱準附點音符,、十六分音符以及重音的位置。

5.唱熟第一段曲譜后,，填詞演唱,。

6.教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個聲部,，唱熟后,，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。

7.教師可將全班分為兩個部分,，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習(xí),。練習(xí)時要注意音準以及聲音的和諧。

8.教師伴奏,，請學(xué)生完整地演唱歌曲,。

小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇七

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,，感受壯族民歌風(fēng)格特點,。

2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概,。

3,、了解壯族的風(fēng)俗歌會“歌圩”。

4,、教育學(xué)生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化,，增強民族意識。

教學(xué)重,、難點：

1,、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,，感受壯族民歌風(fēng)格特點,。

2、歌中一字多音唱詞的準確,、優(yōu)美,、委婉。

教具準備：光盤,、歌片,、錄音機、卡片(節(jié)奏火車、歌圩),、視唱卡片,。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：教師放《小螺號》音樂,，師生律動表演進教室,，相互問好。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，了解故事，激發(fā)情趣,。

生：對,。

生：劉三姐。

2,、師：很好,，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗,、聰明,、活潑、可愛,，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲,，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌,。那么她到底有多聰明,，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3,、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對歌的場面。

師：請同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式?

什么水面翻筋斗?鴨子水面翻筋斗,，

什么水面起高樓?大船水面起高樓,，

什么水面撐陽傘?荷葉水面撐陽傘，

什么水面共白頭?鴛鴦水面共白頭,。

什么結(jié)果抱娘頸?木瓜結(jié)果抱娘頸,，

什么結(jié)果一條心?香蕉結(jié)果一條心，

什么結(jié)果包梳子?柚子結(jié)果包梳子,，

什么結(jié)果披魚鱗?菠蘿結(jié)果披魚鱗,。

什么有嘴不講話?菩薩有嘴不講話，

什么無嘴鬧喳喳?銅鑼無嘴鬧喳喳,，

什么有腳不走路?財主有腳不走路,，

什么無腳走天下?銅錢無腳走天下。

師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

生：聰明,，有智慧,。

師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫,、對答如流,。那么，片中采用什么演唱形式?

生：對唱,。

師：很好,，什么是對唱?

生：對唱就是一問一答的演唱形式。(師表揚),。

4,、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼,，隨口就唱,，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具,，愛歌就象愛自己的生命一樣,。

但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌,，劉三姐就提出了對歌比賽,，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷,，大家一起觀賞,。

5,、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。

什么生來頭戴冠?中了狀元頭戴冠，

大紅錦袍身上穿,。大紅錦袍身上穿。

什么生來肚皮大?莫公享福肚皮大,，

手腳不分背朝天,。見了皇上背朝天。

丫鬟：老爺,，頭戴冠是大公雞,，肚皮大是老母豬呀!

6、師：同學(xué)們都笑了,，這段對歌的情緒怎樣?

生：風(fēng)趣,、幽默的，機智地罵了財主,。

生：滑稽的,。

師：很好,，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎?

生：不是,，是蠢才,。

師：這要從故事的開頭說起：

生：不能。

師：是的,，莫懷仁不甘心失敗,，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服,。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,，他們用山歌表達了內(nèi)心的情感,，遷居到新的地方，開始了新的生活,。

師：故事講完了,，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的?

生：廣西壯族的,。

師：很好,。

三、學(xué)唱歌曲：

1,、導(dǎo)入：

師：在這部影片中,，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱?

生：想,。

2,、聽錄音范唱：(出示歌片，放錄音范唱),。

師：我們一起聽錄音范唱,，注意歌曲的速度和情緒?

生：(聽錄音)。

師：誰來說說歌曲的速度和情緒?

生：中速,、優(yōu)美地,、婉轉(zhuǎn)地。

生：委婉動聽地,。

生：甜美柔和地,。

師：你們說的都非常正確,，這首歌曲由我國作曲家雷振邦,，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映,，這首歌象插上了翅膀,，立即傳遍祖國的大江南北,，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌,。

3,、再聽，輕聲隨唱：

生：(聽后回答)以前一首歌中只有一個拍號,，而這首歌中有兩種拍號,。師：你觀察得非常仔細，(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中,，四二拍與四三拍交替出現(xiàn),，叫作“變換拍子”。

生：(齊說)變換拍子,。

師：感覺哪兒挺難唱的,、非常有特點的?

生：老師，這首歌中的“哎”特別長,。

師：很好,，這首歌的特點就是一字多音，旋律起伏,，這也是難點之處,。

4、難點解決：(1,、2,、3、4,、依次出示),。

師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了,。

1)師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍,。

生：(略),。

師：唱時注意附點的韻味。

生：(視唱),。

生：旋律一樣,，節(jié)奏變化。

師：很好,，大家劃拍唱一唱,。

生：(略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍),。

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn),，這首歌曲算是一首主題歌,。

3)師：歌中還有一處易混淆，(出示卡片)老師也把它提煉出來了,。生：(劃拍視唱),。

師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下,。

生：(略),。

5、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音),。

師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲,，注意氣息的控制。

生：隨錄音演唱歌曲,。

6,、視唱曲譜：

1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍,。

2)隨教師的伴奏視唱,。(一人指譜)。

7,、唱詞,，歌曲處理：

1)教師彈琴，學(xué)生演唱,。

生：明白了,。

8、有感情地演唱歌曲,。

師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙,，再來演唱一遍歌曲。

生：(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲),。

9,、設(shè)計演唱形式：

師：唱得非常好，但老師聽了,，感覺還不解渴,，我們剛才的演唱形式是……。

生：齊唱,。

師：我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下,，設(shè)計成什么形式。

生：討論并演唱：

1)男女生接力唱,，最后一個“羅灣又多”齊唱,。

2)領(lǐng)唱與齊唱。

3)創(chuàng)設(shè)情境,，領(lǐng)唱在江面,，齊唱在岸邊。

師：(鼓掌)你們的演唱,，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng),。

四、知識拓展,。

壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”簡介：

師：在廣西壯族自治區(qū),，有許多民族音樂活動，(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會“歌圩”,。大家齊讀……,。

生：(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”。

生：想,。

師：下面老師請幾位同學(xué)給大家介紹一下,，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕),。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地,。壯族地區(qū)有“歌海”之稱,，男女老幼都用唱山歌來表達情意,。“歌圩”是壯族歷史悠久的風(fēng)俗歌會,。

3：歌圩,，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進行社交的場所,。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”,，意為“出野外玩耍”,。由于這種活動互相酬唱,，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”,。

生4：據(jù)古代文獻的記載,，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展,，并定期在固定地點舉行,。壯族歌圩有大有小，各地不一,。不過,，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚,、擺歌臺,、拋彩球,、擇佳偶，別有風(fēng)情,。生5：在歌圩上,，各村屯的男女青年，各自三五成群,，尋找別村的青年,，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”,，觀察物色對手;遇有比較合適的對象,，便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應(yīng)，就唱“詢問歌”;彼此互相了解,，便唱“愛慕歌”;分別時則唱“送別歌”,。歌詞隨編隨唱，比喻貼切,，親切感人,，青年男女經(jīng)過對歌后接觸，建立一定感情,，相約下次歌圩再會,。

生6：歌圩上，除對歌外,，還舉行豐富多彩的游戲活動,。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋,、熱鬧的放花炮,，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

師：因為時間的關(guān)系,，我們就介紹到這里,，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流,。

五,、課堂小結(jié)。

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……,。

生：《唱山歌》。

師：還簡單了解了壯族風(fēng)俗歌會……,。

生：“歌圩”,。

師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族,，民歌很多,。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌,，學(xué)唱我們的民歌,，讓它代代相傳下去!最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課,。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱)。五,、板書設(shè)計：中速,、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地,、委婉動聽地,、甜美柔和地。

小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇八

一,、情感態(tài)度價值觀:,。

通過學(xué)唱歌曲,增加學(xué)生對中國北方地區(qū)音樂的了解,激發(fā)學(xué)生對民間音樂的學(xué)習(xí)熱情。

二,、過程與方法:,。

1.體驗的方法,讓學(xué)生感受歌曲中的不同情緒。

2.模唱的方法,唱準歌曲第一樂段曲譜,。

3.視唱的方法,學(xué)習(xí)歌曲第二樂段曲譜,。

三、知識與能力:,。

1.通過視唱曲譜,提高學(xué)生識讀樂譜的能力,。

2.通過學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱第一樂段;用優(yōu)美的聲音演唱第二樂段,。從而提高正確的表達歌曲的能力,。

3.通過學(xué)唱歌曲,提高學(xué)生的合唱能力。

二學(xué)情分析,。

此教學(xué)班為五年級的自然班,班級聲音條件整體較好,但是少部分學(xué)生音準較差,歌唱方法需要糾正和提高,。有個別學(xué)生音準較差。由于班級容量較小,僅為18人,因此,個別音準差的學(xué)生,對整體效果影響還是較大,。我的策略是,要求這些音準較差的學(xué)生盡量降低音量,。班級學(xué)生,識讀樂譜能力較強,基本可以獨立完成本課的識譜任務(wù)。在以往的學(xué)習(xí)中學(xué)生積累了一定的理解音樂,、表現(xiàn)音樂的素養(yǎng),。能夠準確理解歌曲要表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒,并用聲音表現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)過10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。

三重點難點,。

教學(xué)重點:,。

用歡快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

教學(xué)難點:,。

三度到六度音程的音準及和聲部分的和諧統(tǒng)一。

四教學(xué)過程,。

教學(xué)活動,。

【導(dǎo)入】。

(一)播放歌曲《草原就是我的家》體會蒙古族對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情,。

(二)提問喜不喜歡我們的家鄉(xiāng)?我們的家鄉(xiāng)都有什么?

設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步了解這一課的主題,，暢所欲言談?wù)剬亦l(xiāng)的了解。

【講授】《美麗的家鄉(xiāng)》,。

(三)學(xué)習(xí)歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》,。

1.初聽歌曲。

設(shè)計意圖:通過初聽歌曲,使學(xué)生對歌曲有初步的認識,并感受歌曲的情緒,。

播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》(帶有達斡爾族圖片的課件),。

生:欣賞歌曲,通過歌詞提示,判斷出歌曲是一首達斡爾族民歌。

(居住在黑龍江北岸,以捕魚和打獵為生,以呼號為節(jié)奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫“魯日該勒”,。),。

設(shè)計意圖：歌曲延伸，大致了解,。

2.復(fù)聽歌曲,。

設(shè)計意圖:通過再次聆聽,使學(xué)生能夠分辨出歌曲的段落構(gòu)成。

師:再次播放歌曲,說一說兩個樂段的演唱形式有什么不同?(第一樂段齊唱,第二樂段合唱),。

生:再次欣賞歌曲,回答問題,。

第一樂段:齊唱;第二樂段:合唱(出示課件)。

3.學(xué)習(xí)歌曲第一樂段,。

設(shè)計意圖:通過聽唱法,完成第一樂段的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的聽唱能力,。

(1)學(xué)習(xí)第一段的前兩樂句。

a.師:播放歌曲第一樂段,。

b.師:再次播放歌曲第一樂段,。

生:輕聲跟唱第一樂段。直接填詞演唱,。

c.師:分句指導(dǎo)前兩樂句,。注意前八后十六分音符的清楚、準確;八分附點音符的演唱要輕巧,。

教師示范,、指導(dǎo)“浪,、滿”,注意強弱對比,用手勢幫助學(xué)生理解。

d.生:完整演唱前兩樂句,。

注意用歡快活潑的聲音表現(xiàn),。

(2)學(xué)習(xí)第二段的前兩樂句。

a.生:跟琴演唱第二段的前兩樂句,。

b.教師示范,、指導(dǎo)“舀、飛”,。

(3)學(xué)習(xí)后兩樂句,。

這樣美麗的自然美景我們怎能不熱愛?達斡爾族人們不由得唱出了歡快的旋律。

a.生:輕聲演唱后兩樂句,。

b.師:為了更好地表達歡快活潑的情緒,我們加上重音記號再,。

試一試。教師示范指導(dǎo),。

c.生:演唱后兩樂句,。

4.學(xué)習(xí)第二樂段,。

(1)師:聽聽歌曲的第二樂段是怎樣來抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng),、贊美家鄉(xiāng)之情的。

生:欣賞第二樂段,。

(2)學(xué)習(xí)高聲部,。

a.師:這么美的景色,我們怎樣才能表達出來?

生:直接跟音樂(音樂大師軟件)學(xué)唱高聲部(填詞唱)。

注意前八后十分附點音符的準確,。

師:示范,、指導(dǎo)。

b.高聲部同學(xué)視唱歌譜,低聲部同學(xué)看自己聲部的歌譜,。

(3)學(xué)習(xí)低聲部,。

a.生:低聲部視唱歌譜,高聲部學(xué)生輕唱歌譜進行配合。

b.生:低聲部唱歌詞,高聲部輕唱歌譜進行配合,。

師:分句指導(dǎo),。

(4)合唱。

生:高,、低聲部輕聲合唱(填詞唱),。

師:分句指導(dǎo)。注意歌曲的情緒,與第一樂段的區(qū)別,。用優(yōu)美抒情的聲音進行演唱,。

師:我們怎樣用力度變化,來表達達斡爾人民對家鄉(xiāng)的熱愛。

生:個別學(xué)生試唱,。

師:他用的是什么力度變化來表現(xiàn)的?(漸強)為什么用漸強?

教師示范演唱(旋律音,與歌曲中的旋律走向相符)(出示課件),。

教師糾正指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生情感的正確表達。(歌曲在這里加入合唱,能夠更加充分的表達情感,使歌曲更加立體,、豐富,。高聲部是美麗的喜鵲,低聲部是遼闊的大地、河流,二者相互呼應(yīng),。使歌曲情感表達更加充分,。)。

5.完整演唱歌曲,。

(1)完整欣賞歌曲,。

生:心里默唱。注意歌曲的演唱順序,。

(2)跟伴奏音樂完整演唱歌曲,。

注意提示學(xué)生用不同情緒,正確表現(xiàn)歌曲。(第一樂段:歡快活潑,第二樂段:優(yōu)美抒情),。

五課后延伸,。

1簡介歌劇《傲蕾·一蘭》。

師:出示課件,。今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲是哪個少數(shù)民族的歌曲(達斡爾族)這首歌曲選自歌劇《傲蕾·一蘭》,。她是歷抵抗沙俄入侵的達斡爾族女英雄。雖然時間已經(jīng)過去三百多年,但她不畏_誓死保衛(wèi)祖國,保衛(wèi)家鄉(xiāng)的精神依然值得我們學(xué)習(xí)和傳揚,。同學(xué)們可以回家查找相關(guān)資料,更深入的進行了解,。

2.欣賞歌曲《忠實的心想念你》。

師:下面,我們再來欣賞一首斯琴格日樂演唱的達斡爾族民歌,感受一下它與我們學(xué)過的哪首歌曲的旋律相似?(《美麗的家鄉(xiāng)》)今天我們學(xué)習(xí)的《美麗的家鄉(xiāng)》就是在這首歌曲的基礎(chǔ)上改編創(chuàng)作而來,。這位歌手使用現(xiàn)代的,、流行的方式演唱的,你想不想用這樣的風(fēng)格來唱一唱?我們就用聽的“那依吔——”來試試看。

生:個別學(xué)生試唱,。

(五)完整演唱歌曲,。

師:讓我們再次感受達斡爾族人民對自己家鄉(xiāng)的熱愛,用我們美妙的歌聲來表達我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

生:再次完整演唱歌曲,。

六課堂小結(jié),。

:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲,有誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)呢?我們的祖國56個民族,各民族兄弟姐妹風(fēng)雨同舟,并肩向前。老師希望同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí),用知識來武裝自己,將來共同建設(shè)我們更美麗的家鄉(xiāng),。老師相信你們!讓我們伴隨這首《美麗的家鄉(xiāng)》結(jié)束本節(jié)音樂課吧!(跟伴奏演唱歌曲!),。

小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇九

教學(xué)目標：通過本課教學(xué)，使同學(xué)能夠理解歌曲內(nèi)容,，有感情的演唱,，生動地表示出小動物的各種形象，并能發(fā)揮同學(xué)的想象力,，創(chuàng)編一些簡單的歌詞和動作,。

教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲,。

教學(xué)難點：歌詞的創(chuàng)編，歌曲最后一句的休止符,。

教學(xué)用具：鋼琴,、卡片、課件,、動物頭飾,、打擊樂器。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：(放一段音樂律動《數(shù)鴨子》),。

目的：增進師生感情，緩解同學(xué)的緊張情緒,，同時調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,。

二、準備練習(xí),。

師：小朋友們,，看來你們今天的心情不錯嘛!讓我們一起走進美妙的音樂樂園，好嗎?

生：好…….

師：現(xiàn)在,，藍兔姐姐給你們看一個畫面(出示課件),。

2/4134︱55‖。

小貓喵喵,。

上面寫有音符和歌詞,，大家一起來念念歌詞好嗎?

生：小貓喵喵,。

師：唱……,，你們也唱唱(生唱后),那你們還知道什么小動物，他們又是怎樣叫的?(提問),。

生：同學(xué)唱,，老師可用打擊樂為其伴奏。

目的：為學(xué)歌曲和創(chuàng)編做鋪墊,。

三,、導(dǎo)入新課：

師：你們真是個天才。那么你們喜歡小動物嗎?想和小動物做好朋友嗎?要和小動物交朋友就要了解他們,，知道他們喜歡做些什么?同時,，我們還要知道，小動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，大家都要維護它們,，可不要隨意傷害小動物哦!下面我們就來學(xué)一首歌曲(出示課件)——《誰在叫》，看看小動物們都喜歡做些什么,。

四,、授新課：

1.聽范唱：

師：認真聽歌曲,，找一找哪種小動物藏在歌曲中?看誰聽得最仔細。

師：你們能模仿幾種小動物的叫聲嗎?誰來試一試,。(可個人,，可集體)。

3.學(xué)唱歌曲前半局部：

(1)聽老師范唱,。

師：你們模仿小動物的叫聲真好聽,，藍兔姐姐也想唱一唱，你們要是愿意可以小聲的跟我唱一唱,。(邊唱邊用打擊樂伴奏),。

師：藍兔姐姐唱得好聽嗎?你們也唱唱，我給你們伴奏,，好不好?

生：唱小動物叫聲局部,。

(2)教唱“啦”局部。

師：現(xiàn)在,藍兔姐姐給你們唱”啦”局部,你們區(qū)別一下兩句有什么不一樣?(師唱),。

生:有一句比較平,有一句象是下坡的感覺.

師:那你們能用動作來平穩(wěn)與下坡的感覺嗎?(提問個人----全體),。

(3)同學(xué)選擇各種不同的形式扮演歌曲前半局部.(做動作,演唱,打擊樂伴奏)。

師：藍兔姐姐這有一些打擊樂器,，我想請幾為小朋友用這些打擊樂器為歌曲伴奏(自由選擇樂器),，其余的小朋友邊做動作邊演唱前半局部。

4.聽唱法學(xué)唱歌曲,。

(1)師:扮演得太精彩了!下面我們再來聽一聽歌曲的后半局部,作一次小偵察兵,，去偵察小動物的小秘密，看看他們都喜歡做些什么?(播放后局部音樂),。

師:解釋歌詞,讓同學(xué)了解動物之間的生態(tài)關(guān)系.

(2)師:你喜歡哪一句?我們一起來唱唱(同學(xué)找到一句,，跟鋼琴學(xué)唱一句。),。

重點最后一句半拍休止的唱法,，生斷氣連，象彈球一樣,。

6.復(fù)聽歌曲后半局部,，生隨音樂小聲哼唱。

師：下面請小朋友們輕聲地再隨音樂跟唱一次,，邊唱邊根據(jù)歌詞簡單地編上動作,，看誰唱得好又編得好。(課件播放音樂后半局部),。

7.帶領(lǐng)生用多種形式演唱歌曲：師生對唱,、分組唱、領(lǐng)唱,。

生：有…(師生對唱),。

師：現(xiàn)在我建議這邊的小動物你們來唱領(lǐng)唱局部,，剩下的小朋友唱齊唱局部，并各自給自身的音樂編上動作,。

8.模仿小動物的動作,，小組上臺進行扮演唱。

五,、創(chuàng)編簡單的歌詞：

1.分小組討論編創(chuàng)新歌詞,。

師：像藍兔姐姐，我知道青蛙和喜鵲并且喜歡它,，我給你們編一段好不好?(青蛙呱呱,，喜鵲喳喳，啦啦啦啦啦….)好聽嗎?請給點掌聲鼓勵一下吧,，下面輪到你們了,，我先給你們小組討論幾分鐘，等會可要到你們扮演了,，開始討論吧,。

2.分小組扮演自身的歌，并對其進行評價(同學(xué)教師均可),。

3.老師放音樂伴奏,，小朋友們邊唱邊扮演動作。第一段唱原詞,，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞,。

六、小結(jié)：美育滲透,。

同學(xué)們,，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兠恳粋€小朋友都應(yīng)該維護它,、保護它,，更不要去傷害它,，它們是那樣的可愛,，希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)《誰在叫》這首歌，從現(xiàn)在開始,，維護動物,，維護大自然，維護我們的生存環(huán)境,，用你們的歌聲把我們的地球裝扮得更加美麗!(播放《誰在叫》,，全體同學(xué)邊唱邊離開教室)。

小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇十

教學(xué)目標：

一,、通過聆聽《勞動最光榮》,、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象,。體會本課主題—愛勞動。

二,、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》,、《大家來勞動》，表達歌曲的內(nèi)容,。

三,、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作表演,，以及“勞動”主題的編創(chuàng)嘗試,，并表現(xiàn)“勞動”的主題。

教學(xué)內(nèi)容,。

一,、歌表演《洗手絹》。

二,、聆聽《勞動最光榮》,。

三、學(xué)唱歌曲《大家來勞動》,。

教材分析,。

一、歌曲《勞動最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌,。曾在第一次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中榮獲音樂作品獎,。歌曲生動活潑，形象鮮明,，兒童情趣油然而生,。

二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲,。曲調(diào)短小,、流暢，并具有節(jié)奏性強,、運用襯腔等勞動歌曲的特點,。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記,，輕松活潑,，生動地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象,。

教學(xué)過程：二課時,。

第一課時。

教學(xué)目標：

一,、通過聆聽《勞動最光榮》,，感受音樂的歡樂情緒,，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。

二,、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情,、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

三,、能夠編創(chuàng)歌詞,，編創(chuàng)動作表演，以及“勞動”的主題的編創(chuàng)嘗試,，并表現(xiàn)“勞動”的主題,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動意識,。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)。

二,、欣賞《勞動最光榮》,。

師：小朋友，讓我們想一想,，還有哪些小動物也像小喜鵲,、小蜜蜂那樣愛勞動?

請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來,。

學(xué)生解釋畫面,，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動物形象。

三,、律動創(chuàng)新游戲,。

師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，愿意的請一起來參加,。

(音樂響起,，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時,，你馬上擺好造型,，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物，在干什么,。)學(xué)生參與,。

四、學(xué)唱《洗手絹》,，并表演。

1,、由小動物愛勞動是光榮的引導(dǎo)小朋友,，如果你是一個愛勞動的好孩子,，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動工具,，請每組的組長去找一件勞動工具,。生找到掃把、小桶,、擦布,。

2、請小朋友說說勞動工具的用途,，并有節(jié)奏地用一用,。

3、師問拿水盆,、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎?(搓),。

4、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱,。

5,、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣?(高興),。

師：確實很高興,，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果,，心里別提有多高興了,，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。

6,、歌詞創(chuàng)編并表演,。

a、小朋友除了能自己洗手絹,，還有哪些勞動的本領(lǐng)?

(我們班的小朋友真厲害,，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下,，幫家長干什么家務(wù)活,，然后編排一個節(jié)目，看哪組小朋友編行,，演得,。)。

b,、學(xué)生創(chuàng)編,，師指導(dǎo)。

學(xué)生表演，教師及時鼓勵,。

五,、課堂小結(jié)：

課后反思：以低年級學(xué)生年齡特點、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,，面向全體學(xué)生,，注重學(xué)生的個性發(fā)展，以趣導(dǎo)課,，讓學(xué)生通過多聽音樂,反復(fù)感受,、模仿、體驗,、實踐等多種音樂活動的形式,，循序漸進的來學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的音樂審美,、感受及表現(xiàn)能力,。

第二課時。

教學(xué)目標：

一,、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》,。

二、通過圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實踐,，掌握二拍子的時值,。

三、聆聽《三個和尚》,，感受音樂的歡樂情緒,，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)歌曲《洗手絹》,，邊唱邊表演，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒,。

二,、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

1,、比較圖譜“小人”,，兩個走是兩拍，四個“跑”是兩拍,，一個“走嘔”是兩拍,。學(xué)生分成三組依次讀出，再看教師指揮,，形成三聲部節(jié)奏聲勢,，反復(fù)讀,，看手勢結(jié)束。為了讀得準確可邊拍手邊讀,，準確掌握其時值,。

2,、創(chuàng)造勞動的聲響：啟發(fā)學(xué)生想像校園勞動的各種聲音,，大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音，同學(xué)們在操場上用大掃帚掃地的聲音,，“唰—唰—”,，學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學(xué)生自己安排勞動聲音出現(xiàn)的先后,，最后匯合在一起,，形成多聲部的勞動節(jié)奏。

三,、聆聽《三個和尚》,。

1、初聽音樂,，師啟發(fā)學(xué)生聽著音樂想像,，音樂講述了一個什么故事?為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝,，三個和尚沒水喝?啟發(fā)學(xué)生理解勞動換來美好生活的道理,。

2、全體學(xué)生在復(fù)聽音樂時隨著音樂表演,，鼓勵學(xué)生進入角色,，合上音樂的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動作,，表現(xiàn)勞動的愉快心情,。

四、學(xué)唱《大家來勞動》,。

1,、聽范唱，感受歌曲,，第二遍,，請學(xué)生自編動作來和著歌曲的節(jié)拍。

2,、跟師有節(jié)奏地念歌詞,。

3、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來勞動》,，感受,、表現(xiàn)歌曲堅定有力的音調(diào),。演唱時要注意強調(diào)第一拍，使歌曲更富有動力感,。

4,、分組演唱。

5,、小結(jié)評價,，教育學(xué)生要做個愛勞動的好孩子。

課后反思：這一課,，我融合趣味性與知識性為一體,，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，既模仿勞動的聲響,，體驗勞動聲響的節(jié)奏,。通過對勞動動作的模仿，使孩子們的肢體動作進一步協(xié)調(diào),，并得到發(fā)展,。我還讓小朋友結(jié)合平時的勞動邊唱邊表演，發(fā)揮他們勞動時的帶勁,，小朋友們表現(xiàn)的很好,，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇十一

小學(xué)音樂課程標準中提到九年義務(wù)教育階段的音樂課程具有人文性,、審美性和實踐性,。在有關(guān)音樂課程實踐性的描述中提到，音樂不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性,。音樂課程各領(lǐng)域的,。

教學(xué)。

只有通過實踐形式才能有效展開,，學(xué)生只有在實踐中才能鞏固音樂知識,，提升音樂技能，陶冶音樂情感,。音樂實踐課堂活動與其他類型課堂一樣要求教師科學(xué)設(shè)計,，用有組織、有計劃的課堂切實提升學(xué)生能力,。為讓學(xué)生通過音樂實踐活動獲得直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗,，筆者設(shè)計了此次音樂活動。

二,、指導(dǎo)思想,。

在音樂實踐活動中，學(xué)生是實踐的主體,。音樂實踐活動的最終目標是為了發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng),，在教學(xué)過程中要全面體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則,。本活動的主題是“課外音樂配舞”。為了在本次活動中貫徹以學(xué)生為主體的原則,，筆者在兩個方面予以側(cè)重,。一是鼓勵學(xué)生大膽地去創(chuàng)編動作，不限制學(xué)生思維,，讓他們自由想象,、思考、創(chuàng)造,，在教師教給學(xué)生基本動作的基礎(chǔ)上,，給予學(xué)生足夠的自主發(fā)揮空間,；二是自由組建小組,，為了提升學(xué)生的實踐活動參與積極性，大可鼓勵學(xué)生自行尋找合適的同學(xué)做舞蹈搭檔,，但是學(xué)生應(yīng)當在活動前便確定好自己的搭檔,，以免在實踐課堂上耽誤常規(guī)教學(xué)時間。要尊重學(xué)生的個性,，將集體舞蹈與學(xué)生個性化發(fā)展結(jié)合起來,，讓學(xué)生以自己的方式表達情智。

三,、

活動說明,。

本活動于4月7日開展于櫻花大道，參與學(xué)生人數(shù)共22人,，活動內(nèi)容為師生共同舞蹈,，通過舞蹈促進樂感，提升學(xué)生的審美能力,，讓學(xué)生在歡快的舞蹈中培養(yǎng)積極向上的情感,。在舞蹈的同時配樂，所選擇的音樂為音樂課堂上所學(xué)習(xí)過的曲子《烏蒙歡歌》,。本舞曲非常好地考驗了學(xué)生的舞蹈基本功,、協(xié)調(diào)能力以及音樂的感受能力，要求教師提供耐心指導(dǎo),，在學(xué)生練習(xí)的過程中幫助學(xué)生糾正錯誤動作,。

四、活動過程設(shè)計,。

1.活動前,。

活動前做好準備，首先做好相關(guān)歌曲的教學(xué)工作,，保證學(xué)生學(xué)會《烏蒙歡歌》這首歌曲,，在演唱教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲節(jié)奏和領(lǐng)會歌曲的情感,。只有唱準節(jié)拍，舞蹈才能踩準節(jié)拍,，也只有唱出情感,，才能夠舞出情感。教師應(yīng)盡量結(jié)合歌詞文化背景進行講解,。通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生熟悉并熱愛民族音樂文化，增進對多元文化的認識,。其次,，教學(xué)舞蹈，教師向?qū)W生傳授基本舞蹈動作,，糾正學(xué)生錯誤動作,。在教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵學(xué)生就舞蹈動作提出自己的看法，在舞蹈動作中融入幾個學(xué)生自編的動作,。學(xué)習(xí)基本的隊形變換能力,，增強學(xué)生對舞蹈形式美的認識。再次,，在實踐活動前一次課通知學(xué)生將要開展的實踐活動,，向?qū)W生說明注意事項：時間、地點,、著裝要求,、課堂秩序規(guī)定等，要求學(xué)生自行尋找舞蹈搭檔,，并結(jié)合歌曲內(nèi)容簡要復(fù)習(xí)舞蹈注意事項,。

2.活動中。

到達實踐教學(xué)開展地點后,，首先教師清點人數(shù),，讓所有學(xué)生找到課前確定好的舞蹈搭檔，并站好隊形,。其次,，播放熱身音樂，做兩至三分鐘的熱身運動,，讓學(xué)生找到舞蹈和運動的感覺,。再次，投入主體教學(xué)內(nèi)容中,，播放《烏蒙歡歌》歌曲內(nèi)容,，讓學(xué)生與搭檔一起舞蹈。當學(xué)生舞蹈進行一個段落后,，教師暫停教學(xué)活動,，全員休息,，教師于休息時間對學(xué)生之前的舞蹈表現(xiàn)進行評議，并且講解下一個教學(xué)內(nèi)容即變換隊形中應(yīng)當注意的事項,。休息后變換隊形,，再次開展舞蹈訓(xùn)練。

3.活動后,。

學(xué)生開展活動后,，教師原地集結(jié)學(xué)生，邀請學(xué)生發(fā)表對此次校外舞蹈實踐活動的體驗和感受,，并簡要評價學(xué)生表現(xiàn),。對學(xué)生的評價要從優(yōu)點與不足兩個方面展開，指出在學(xué)生舞蹈中廣泛存在的問題,，并結(jié)合音樂特征進行深入分析,。最后，收拾活動用具,，結(jié)束活動,，師生返校。

五,、活動評價。

本次活動所跳的舞蹈為事前排練好的舞蹈,，但是學(xué)生在校外實踐中所跳的舞蹈與在校練舞是具有區(qū)別的,。學(xué)生在校外舞蹈，能夠在與大自然相融的情況下,，更好地體會音樂中表達的歡快情感,，并更好地使用肢體語言舞出動感。本次活動的舞蹈賦予了學(xué)生更多的自由度,，讓學(xué)生自由選擇舞蹈搭檔,。根據(jù)筆者在教學(xué)中的觀察，學(xué)生在選擇搭檔時往往以課內(nèi)的舞蹈體驗為據(jù),，學(xué)生選擇對自己能夠形成互補或在舞蹈方面能夠溝通的對象進行活動,。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主選擇搭檔起舞這一教學(xué)安排起到了良好的效果,。因為自主選擇搭檔,，一些原本對舞蹈興趣不高的學(xué)生也變得熱情高漲起來，進而積極投身到舞蹈當中,，不僅提升了舞蹈效果,，還讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的快樂，起到了陶冶音樂情感的良好作用,。在今后的教學(xué)中,，筆者還會進一步推廣這種教學(xué)方法,。

在實踐活動中最為重要的是要保證學(xué)生的參與度，學(xué)生的參與包括三個方面：行為參與,、思維參與和情感參與,。對實踐活動來說，行為參與度不難觀測到,，在思維參與和情感參與方面則需要教師投入更多關(guān)注,，更加細心留意教學(xué)過程。在教學(xué)中教師要多觀察學(xué)生對自己教學(xué)語言的反饋,，學(xué)生能夠通過舞蹈動作反映出教師的語言指導(dǎo),，才算是達到了思維參與。情感參與對舞蹈實踐教學(xué)非常重要,，學(xué)生只有熱愛舞蹈活動,，才能?蛘莆瘴璧訃記桑?情感冷漠的學(xué)習(xí)者是無法掌握舞蹈的精髓的。要提升學(xué)生的情感參與,，教師就要錘煉教學(xué)語言的藝術(shù)性,，多用有熱情的語言鼓動學(xué)生，在場播放音樂的時候就要引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲中的歡快情緒,，并表現(xiàn)在舞蹈中,。

六、深化和延伸,。

舞蹈實踐具有許多深化和延伸的可能性,。同樣的舞蹈可以通過改編，以其他的實踐形式開展活動,。教師和學(xué)生可以共同探尋創(chuàng)編更加復(fù)雜的隊形并加以再次實踐,。舞蹈之間往往有共通之處，師生也可以對所學(xué)過的舞蹈進行分析,，借其他舞蹈的特色豐富《烏蒙歡歌》的表現(xiàn)形式,。《烏蒙歡歌》是一首少數(shù)民族音樂,，民族音樂和舞蹈有一些共性,，因此開展其他類型舞蹈教學(xué)時可以將本舞蹈作為教學(xué)基礎(chǔ)。本舞蹈也可以被搬上學(xué)校音樂節(jié),、藝術(shù)節(jié)或其他文藝演出活動中表演,，讓學(xué)生在正式的演出活動中進一步加深對音樂和舞蹈的認識，在比賽之中提升人際交往能力,。對學(xué)生來說,，這可以豐富校園文化，提升全校學(xué)生對舞蹈活動的興趣。

作者簡介：付珊珊,，女,，出生于1986年，碩士研究生學(xué)歷,，就職于河南省鶴壁市鹿鳴小學(xué),，中小學(xué)二級教師。

編輯段麗君,。

小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇十二

為了擴展學(xué)生的知識面,提高學(xué)社綜合素質(zhì),滿足部分音樂愛好者的興趣.我校開展了豐富多彩的第二課堂,先將本學(xué)期音樂興趣小組的活動計劃簡介如下：

本學(xué)期將具體教給小組學(xué)生的有：音樂知識及音樂語言的基本要素,、拍子音名、音的分組,、二聲部合唱以及簡單的舞蹈,。

在時間中展現(xiàn)，并通過人的聽覺器官二引起各種情緒反應(yīng),，和情感體驗的藝術(shù),。音樂語言的基本要素有節(jié)奏、旋律,、節(jié)拍,、音色、力度,、速度,、和聲、曲試,。其中最重要的是節(jié)奏和旋律,。表示拍子的叫拍號。上方的數(shù)字表示每小結(jié)幾拍,。下放的數(shù)字表示已幾分音符為一拍。

1,、教師認真的準備好每一次活動,，要求知識通俗易懂，并有一定的興趣型,。

2,、學(xué)生不得曠課遲到，教師認真的做好每一次活動紀錄,。學(xué)生認真完成輔導(dǎo)老師不止的作業(yè),。

利用每周四下午第三節(jié)進行訓(xùn)練。

1,、在各年段中選拔歌唱條件好的學(xué)生參加,。

2、用不同歷史時期,，不同體裁作品進行演唱教學(xué),。

3,、訓(xùn)練學(xué)生計劃節(jié)奏感，使學(xué)生體態(tài),、動作協(xié)調(diào)優(yōu)美,。

4、豐富學(xué)生的想象力,，對學(xué)生進行情感教育,，提高音樂表現(xiàn)力，促進創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

附學(xué)生名單：

朱小婷,、馮素素、陳曉雨,、陳玉麗,、陳玉嬌、魯豫,、陳洋,、曲騰飛、江偉,、江丹尼,、熊小甜、陳凱,、李世東,。

小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇十三

為拓展同學(xué)們的視野，鞏固學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識,，做到實踐與理論相結(jié)合,；為給同學(xué)們提供更多的訓(xùn)練機會，提供更多表現(xiàn)自我的平臺,，擬定以下方案,。

一.成立興趣小組。

充分利用班里的人才資源,，營造互相學(xué)習(xí)的氣氛,，成立個興趣小組，并設(shè)負責(zé)人全面負責(zé)該小組,。同學(xué)們可自由參加,，互相學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在抓起,，認真學(xué)習(xí),，積累節(jié)目，積累更多的實踐經(jīng)驗，為日后爭取更多演出機會,，為日后找工作作好充分準備,。

（1）舞蹈組負責(zé)人：

（2）聲樂組負責(zé)人：

古箏組負責(zé)人：

笛子組負責(zé)人：

（3）樂器組鋼琴組負責(zé)人：

小提琴組負責(zé)人：

（4）ban隊負責(zé)人：

二．活動進行要求。

1.負責(zé)人必須認真負責(zé),，安排好每周的排練時間,，保證每周至少又一次的排練時間，并要寫一份詳細的排練報告,。

2.各小組組員必須認真排練,，應(yīng)大膽爭取實踐機會。

3.為更好實施方案,，希望同學(xué)們不要參加多個小組,，要根據(jù)自身情況合理安排時間。

4.在排練期間,，不可以無故缺席;不可以刁難負責(zé)人,，負責(zé)人野不可以針對某些組員，必學(xué)互相尊重,，互相學(xué)習(xí),。

三．邀請指導(dǎo)老師。

附：

班會費和活動經(jīng)費說明,。

在校期間,，避免不了班會費的支出，在舉行這些實踐小組活動時,，也避免不了經(jīng)費的支出,。為減輕班會費的負擔(dān)，為幫助活動計劃的順利進行,，因此作出以下說明,。

1.若活動過程中出現(xiàn)經(jīng)費問題，需要班會費的支援,，可向班里素拓小組提出申請,，再由素拓小組提出舉行全班會議，并與班主任商量,，經(jīng)集體商量后給予結(jié)果。

2.每組小組參加了活動,，須告知素拓小組,。活動中得到的回饋經(jīng)費,，必須獻出三分之一或二分之一或以上的回饋費用作為班會費,。

小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇十四

為了豐富師生精神文化生活，活躍校園氣氛，發(fā)展學(xué)生的愛好,、興趣,、特長，培養(yǎng)德,、智,、體、美,、勞人才,，根據(jù)學(xué)校安排，特制定音樂課外活動計劃,，具體安排如下：

每星期xx,、xx、xx下午課外活動為訓(xùn)練時間,。

輔導(dǎo)老師：學(xué)校音樂老師,。

訓(xùn)練時間安排在每周xx課外活動。

輔導(dǎo)老師：聘請校外老師,。

訓(xùn)練時間為每周xx,、周xx。

輔導(dǎo)老師：學(xué)校音樂老師,。

學(xué)期結(jié)束之前,，各小組分別排練好節(jié)目，由學(xué)校教務(wù)處,、政教處組織人員進行驗收,，并進行評獎活動，另外,，各隊還要負責(zé)排練節(jié)目參加校內(nèi)外組織的各種文藝演出,，要求獲得好名次,。

小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇十五

2.欣賞古曲《春江花月夜》,。

一、導(dǎo)入,。

1.復(fù)習(xí)歌曲《畫》,，感受歌曲優(yōu)美的意境,。

2.聆聽《春江花月夜》主題，談?wù)勔魳放c歌曲《畫》有什么關(guān)系?

二,、欣賞箜篌曲《春江花月夜》,。

1.欣賞音樂主題，介紹箜篌及其音色特點,。

2.欣賞《江樓鐘鼓》(引子),。

(1)夕陽西下,，寺廟里忽然隱隱約約傳來了音樂。(播放引子),。

(2)教師：引子是節(jié)奏自由的散板,，樂器用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲,。遠處鐘聲回響,，水面碧波蕩漾。把日落前江面恬靜,、醉人的意境描繪得非常細膩,。

3.《江樓鐘鼓》主題賞析。

(1)出示譜例,，請欣賞并選擇主題表現(xiàn)的意境：

a.歡快跳躍b.委婉恬靜c.深沉低緩,。

(2)視唱主題。

(3)設(shè)問：音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒?它是通過怎樣的手段來表現(xiàn)這種意境的`?

(4)歸納：旋律入波浪般進行,，顯得格外柔美與和諧,。另一個特點是使用“魚咬尾”的創(chuàng)作手法使音調(diào)輕盈平穩(wěn)，形象地表現(xiàn)了一輪明月從東山升起,，在云層中游移的美麗景致,。結(jié)尾婉轉(zhuǎn)嗚咽的旋律導(dǎo)入了深遠的意境，令人凝神屏息,、浮想聯(lián)翩,。

(5)介紹“魚咬尾”的音樂句式。

4.賞析《花影層疊》,。

(2)歸納：音樂主題在6小節(jié)徐緩的曲調(diào)之后,，樂器突然彈出了4個作移位摸進的短句，急促二熱烈,，描寫了花枝弄影,，香飄春江的情景。

5.賞析《漁歌唱晚》,。

小學(xué)音樂活動方案設(shè)計篇十六

為了擴展同學(xué)的知識面,提高學(xué)社綜合素質(zhì),滿足局部音樂喜好者的興趣.我校開展了豐富多彩的第二課堂,現(xiàn)將本學(xué)年音樂興趣小組的活動計劃簡介如下:,。

本學(xué)期將具體教給小組同學(xué)的有：音樂知識和音樂語言的基本要素、拍子音名,、音的分組,、二聲部合唱等。

音樂是憑借聲波震動而存在的,，在時間中展現(xiàn),，并通覺器官二引起各種情緒反應(yīng)，和情感體驗的藝術(shù),。音樂語言的基本要素有節(jié)奏,、旋律、節(jié)拍,、音色,、力度、速度,、和聲,、曲試。其中最重要的是節(jié)奏和旋律,。表示拍子的叫拍號,。上方的數(shù)字表示每小結(jié)幾拍。下放的數(shù)字表示已幾分音符為一拍,。

1.教師認真的準備好每一次活動,，要求知識有一定的興趣性。

2.同學(xué)不得曠課遲到,，同學(xué)認真完成輔導(dǎo)老師安排的作業(yè),。

3.同學(xué)積極和輔導(dǎo)教師進行配合，以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性,、活潑性,。

1.上好音樂活動課，做到“四定”,。即定內(nèi)容,、定人員、定時間,、定地點,，發(fā)展同學(xué)的個性特色，以此推動同學(xué)音樂素質(zhì)的全面發(fā)展,。

2.在完成音樂課堂教學(xué)的同時,，不時擴大同學(xué)的音樂視野，豐富同學(xué)的精神生活,，進一步培養(yǎng),、發(fā)展同學(xué)的音樂興趣，使他們學(xué)有所長,，培養(yǎng)同學(xué)的集體主義精神,。

3.經(jīng)常督促同學(xué)完成一些學(xué)習(xí)音樂的好習(xí)慣，并使之不時鞏固,、加強,。并在此盡量減少對老師的依賴心理等，平時將定期不定期的向同學(xué)推薦一些好的音樂,，好的舞蹈,。

4.對小組的課程做出規(guī)范,，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)音樂能力為主要內(nèi)容,，不讓同學(xué)放人自由,。

5.培養(yǎng)同學(xué)的特長，并在一定的時間讓他們發(fā)揮自身的特長,，鍛煉和發(fā)展同學(xué)的能力,。

1.在各年段中選拔歌唱條件好的同學(xué)參與。

2.用不同歷史時期,，不同體裁作品進行演唱教學(xué),。

3.訓(xùn)練同學(xué)計劃節(jié)奏感，使同學(xué)體態(tài),、動作協(xié)調(diào)優(yōu)美,。

4.豐富同學(xué)的想象力，對同學(xué)進行情感教育,，提高音樂表示力,，促進發(fā)明性的發(fā)揮。