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一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇一

經(jīng)過多次的嘗試和最后的公開課,，我對教學(xué)有了更深的感觸,，總結(jié)如下：

首先,，是對于教學(xué)常規(guī)方面的覺悟。我一直認(rèn)為,，教師的激情是整個課堂的總動力,，因?yàn)榧で槭且饘W(xué)生無意注意的重要手段。尤其是對于一年級的學(xué)生,，他們還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有些孩子甚至不知道“上課”是個什么東西，也不知道自己應(yīng)該用什么狀態(tài)去迎接和面對,。但是再好的觀點(diǎn)也都有其適用范圍,，不是絕對正確的，我只看到了它閃閃發(fā)光的一面,，卻沒有發(fā)現(xiàn)光亮背后的陰影,。沒錯，激情卻是能夠不斷抓住學(xué)生的注意力,，潛移默化的讓學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但當(dāng)習(xí)慣慢慢養(yǎng)成后，教師如果不適當(dāng)?shù)慕档妥约旱摹皯B(tài)數(shù)”,，便會讓學(xué)生產(chǎn)生依賴,。當(dāng)有一天沒有了教師的激情，學(xué)生可能就無法自主地集中注意力聽課,，甚至就對學(xué)習(xí)失去興趣,。適當(dāng)?shù)募で榇碳た梢曰钴S課堂,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；但是連續(xù)作用下的刺激，很可能會起到反作用,，抑制學(xué)生學(xué)習(xí)動力的可持續(xù)生成,，同時對于教師自己來說也是一件很吃力的事情。所以,，教師在常規(guī)教學(xué)中,，可以適時地調(diào)動自己的激情，讓課堂變得更活潑,。同理可得教師音量的教學(xué)效果,。適當(dāng)?shù)母呗曊{(diào)可以抓住學(xué)生的耳朵和思想，連續(xù)的高音調(diào)作用,，會讓彼此都覺得疲憊,。我以后會學(xué)要慢慢的調(diào)度自己的音量，脫掉小蜜蜂,。另外,，要繼續(xù)加強(qiáng)板書的練習(xí)。

其次，是教學(xué)語言藝術(shù)方面,?？赡苁巧钪械牧?xí)慣，讓我的話語總是不精簡：一句話可以說的事情,，我總是得說三五句,。以至于把這個壞習(xí)慣也帶入了我的數(shù)學(xué)課堂。這樣無疑在拖泥帶水的同時還很浪費(fèi)時間（怪不得,，我的課總是上不完）,。所以應(yīng)該要從生活入手，學(xué)會直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意思,，盡量少說廢話,。同時，我還發(fā)現(xiàn),，在教學(xué)知識方面,，教師的話越多，越會限制學(xué)生的思維,。比如說此次教學(xué)中“認(rèn)識鐘面”的時候,，我的“多嘴”總是牽著學(xué)生的思維，而沒有讓他們的思維呈發(fā)散式的發(fā)展,，課是上得順利了,，但長此以往，學(xué)生會變“笨”,，他們的思維方式也會越來越窄,。所以，教師可以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)明方向,，但切不可把路變得太小,，影響了孩子們對沿途風(fēng)景的觀賞。

再者,，關(guān)于教學(xué)設(shè)計方面,。

師生問答互動形式的教學(xué)比較不能讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與，而學(xué)生之間的合作交流卻是可以讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來,。在“認(rèn)識整時”教學(xué)中,，“3時”的鐘面可以讓學(xué)生與同桌交流“這是幾時”“分針時針的指向如何”，然后再請幾組代表匯報,。這樣不僅讓每個學(xué)生都有機(jī)會訴說和傾聽“3時”的情況,，增加對知識的理解，同時還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識,，提升合作交流的能力,。

“認(rèn)識整時”花費(fèi)的力氣過大,。在7時這個整時講透以后，可以適當(dāng)?shù)募涌?時和3時的節(jié)奏,，為后面的內(nèi)容爭取時間,；在課間操強(qiáng)化3時、6時,、9時,、12時這四個常見的時刻的時候，可以適當(dāng)加快速度,，逐漸減少中間停頓的時間,；讓學(xué)生建立時間觀念是本節(jié)課的難點(diǎn)，老師口頭上說時間怎么寶貴起不到很大的作用,，關(guān)鍵還是將其賦予到具體的事例中,，所以“小明的一天”之前的關(guān)于“時間寶貴”的說辭可適當(dāng)減少，將之滲入“小明的一天”中,。

本節(jié)課不僅要認(rèn)識鐘面,、認(rèn)識整時，還要初步觸及“一小時之前”,、“再過一小時”,、“快幾時了”、“幾時過一點(diǎn)兒”這樣的知識點(diǎn),。對于前兩者,，本節(jié)課有所涉獵；但對于后兩點(diǎn)卻是絲毫沒有提及,。對于有些非重點(diǎn)的知識點(diǎn),，不一定要拎出來單獨(dú)講，這不僅會讓知識點(diǎn)脫節(jié),，也會讓教學(xué)顯得零散,。教師可以將之穿插在合適的位置，順手帶過,，給學(xué)生留下印象后，等遇到具體的問題也就有據(jù)可依,、順理成章,。比如將上面提及的后兩個知識點(diǎn)放入學(xué)生撥鐘環(huán)節(jié)，教師可收集不是整時的鐘面質(zhì)疑,，比如“這是3時嗎”,，學(xué)生馬上就會說“還不到3時”或“3時過了一點(diǎn)點(diǎn)”，此時教師就可順手規(guī)范說辭“快3時了”或“3時過一點(diǎn)兒”,。

在“小明的一天”中,，教學(xué)“兩個9時”的時候,，可以結(jié)合鐘面，讓學(xué)生直觀的看到一個是上午的9時,，一個是鐘表轉(zhuǎn)了一圈后晚上的9時,，此時隨即拋出“你知道鐘表一天轉(zhuǎn)幾圈嗎”這樣的問題，可以馬上在學(xué)生心理留下深刻的印記：鐘表一天轉(zhuǎn)2圈,。

可以幫助學(xué)生更好的抓住本質(zhì),，在完成教學(xué)時針分針以后，可變化針的非本質(zhì)特征,，如針的顏色,，可以讓學(xué)生更好地區(qū)分時針分針。

一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇二

認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第十單元的資料,。這是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,，也是以后學(xué)習(xí)時分的基礎(chǔ)。一年級學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認(rèn)識鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),，因此大多孩子會看整時,，但這些經(jīng)驗(yàn)只是粗淺的、感性的,，對不同的孩子來說層次也是不同的,。

一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇三

《認(rèn)識鐘表》一課是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索,，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

我把這課作為家長開放日的公開課,。但是由于準(zhǔn)備的不是很充分，對教案沒有熟透,，加上略有緊張,，導(dǎo)致這節(jié)課完成的非常不好。

我以幫助懶羊羊按時起床,，送它一個小鬧鐘引入,，讓學(xué)生找一找生活中的鐘。這一部分完成的還可以,。

（一）認(rèn)識鐘面：讓學(xué)生充分觀察鐘面,，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。如果多媒體課件能夠按照學(xué)生發(fā)言的順序依次呈現(xiàn),，效果會更好,。在認(rèn)識分針和時針時，可以適當(dāng)板書,，加深學(xué)生的印象,。

（二）認(rèn)識整時：給學(xué)生三個鐘面,，找一找相同的地方和不同的地方。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)分針指向12的時候就是整時,，時針指向幾,，就是幾時。請小朋友同桌合作,，一個小朋友撥鐘,，一個小朋友讀出時間，加深對整時的印象,。這一部分,，我認(rèn)為自己對整時的概念還不夠強(qiáng)調(diào)。在撥鐘之前,，可以自己先示范撥鐘,，再讓學(xué)生撥一撥，而我卻采用了十分簡單的多媒體方式,。

（三）整時的寫法：介紹2種整時的寫法,。雖然寫法簡單，但從學(xué)生課后的作業(yè)完成情況來看,，他們掌握的不是很好,，這與我上課時沒有強(qiáng)調(diào)有很大的關(guān)系。比如電子表示法,，那兩點(diǎn)如何寫好,，如果我稍微強(qiáng)調(diào)下，學(xué)生可能寫得更美觀些,。

1,、小明的一天；

2,、兩個特殊的時間：12時和6時,；

3、大約8時,；

4,、鐘表的演變。

這一部分,，我講的還是太快了,，基本上每題只是點(diǎn)到，沒有深入,。可能導(dǎo)致學(xué)生對鐘表的認(rèn)識和印象不夠深刻,。

總之,，我認(rèn)為這節(jié)課有太多的地方需要改進(jìn),。

一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇四

鐘表在學(xué)生生活中就應(yīng)是隨處可見，十分熟悉的東西,。因此,，抓住學(xué)生對鐘表的已有認(rèn)識，從一開始的謎語導(dǎo)入,，到你明白鐘面上有些什么,，充分調(diào)動學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，并逐漸規(guī)范數(shù)學(xué)用語,，比如學(xué)生交流的長針,、短針，生活中常說的幾點(diǎn)鐘等,。在認(rèn)識幾時后,，請學(xué)生根據(jù)畫面及所示的時間用完整的話說說“在什么時候的幾時小朋友在干什么”。使學(xué)生掌握比較嚴(yán)謹(jǐn),、規(guī)范的數(shù)學(xué)語言,，逐漸提升學(xué)生的認(rèn)知。

數(shù)學(xué)來源于生活,，又用于生活,，課堂教學(xué)應(yīng)使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的，體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值,?！墩J(rèn)鐘表》的設(shè)計著力體現(xiàn)了這一理念。個性是學(xué)習(xí)大約幾時時,，透過小明和媽媽看電影這一事情,，明白“快到7時”和“7時剛過”都能夠說成是“大約7時”。從學(xué)生身邊的事情出發(fā),，學(xué)生感覺十分親切自然,，學(xué)得也個性認(rèn)真和投入。最后的“鐘表修理匠”練習(xí),，既搞笑味性,，又很好地鞏固了數(shù)學(xué)知識，同時還使數(shù)學(xué)有了鮮活的生活味,。

一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇五

這一節(jié)課上下來,，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動”起來,，思維“活”起來,。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究,。學(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂,。首先我抓住學(xué)生年齡特征,，用音樂引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,，營造積極活躍,、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境,。課中讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘,，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時為學(xué)生提供了動手實(shí)踐,、自主探索,、觀察與思考、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會,，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力,。教學(xué)形式上,，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),，用自己的思維方式去探究,，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造,，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域,。我還根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：幾時起床,，幾時睡覺,，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,，逐步建立了學(xué)生的時間觀念,，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時刻,，并說說這個時刻在干什么,。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。充分利用了學(xué)具,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué),。整節(jié)課以玩為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。教學(xué)過程科學(xué)合理,，層次分明,，層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的.眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物,，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、提出問題并設(shè)法解決問題。

強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,、探索性,。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個性發(fā)展,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性,、開放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。教學(xué)形式,、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個教學(xué)過程中,，教師和學(xué)生分享彼此的思考,、見解，交流彼此的情感,、求得新的發(fā)展,。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替,。做到讓學(xué)生多思考,、多動手、多實(shí)踐,，自主探索,、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合,，教學(xué)形式有分有合,，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維,，使課堂充滿生機(jī)與活力,。促使學(xué)生層層深入的思考，讓學(xué)生自覺地,、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中,，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考,、真誠交流,，時而困惑、時而高興,，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對鐘表的認(rèn)識,。

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一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇六

這是我踏入教師隊(duì)伍以來的第一次公開課,，心里難免有些緊張,。雖然平時校長、行政,、指導(dǎo)老師經(jīng)常會來聽課,，被聽課也從手足無措到“見怪不怪”了。但是公開課畢竟和被聽課不一樣,，這真真正正的讓我了解了一節(jié)公開課從頭到尾是一個怎么樣的流程,。

先說備課：從開始備課到最終確定自己的教案初稿，一共用了兩個禮拜的時間,。在這兩個禮拜中,，我不斷地專研教材，認(rèn)真的研讀網(wǎng)上有關(guān)的《認(rèn)識鐘表》的資料,，不斷地思索自己應(yīng)該怎么去設(shè)計這節(jié)課的流程,。終于在兩星期后，初稿終于出來了,。這真正的讓我體會到備課的不易,。

教具準(zhǔn)備：根據(jù)自己的初稿，開始準(zhǔn)備這節(jié)課所需要的教具,。紙張,，練習(xí)，課件,，實(shí)物鐘,，鐘表的圖片等等，也花去了我不少的時間,。尤其是課件的制作,，一遍一遍的反復(fù)修改著自己的課件,。

可以說基本的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了，但是這也是我做的最不足的地方,，沒有及時的找自己的指導(dǎo)老師點(diǎn)評自己的教案,，這是我犯的最大的失誤，今后在這個方面自己也應(yīng)該好好的反省與改正,。

經(jīng)過備課后,，經(jīng)歷了兩次試上這節(jié)課。試上的時候,，備課組的大部分老師都來聽我的這節(jié)課,。雖然自己上下來還是挺順的，但是課后我去找各個老師評課,，他們都給我提出了許許多多的寶貴意見。根據(jù)這些寶貴的意見,，我又一次認(rèn)真的修改著自己的教案與課件,，雖然大體上思路沒變，但也修改了許多的小細(xì)節(jié),。

終于到了這節(jié)公開課課,，可能是自己太過重視這節(jié)課，也給了學(xué)生太高的壓力,，這天的這節(jié)課,，原本活力四射的孩子們到了陌生的環(huán)境視乎一個個都顯得相當(dāng)?shù)哪灸牵切┢綍r機(jī)靈的孩子都失去了他們平時機(jī)靈可愛的天性,，這一時間也讓我慌亂失措,。經(jīng)過一節(jié)課的戰(zhàn)斗自己也是相當(dāng)?shù)钠冢瑳]想到自己辛辛苦苦備的這節(jié)課到了最后盡然還是失敗了,。經(jīng)過了這節(jié)課,，我也找了指導(dǎo)老師和幾位教師評了我這節(jié)課，進(jìn)過他們的點(diǎn)評,，自己的總結(jié)反思,，我悟出了以下的幾點(diǎn)：

1、無論是上什么課,，都不要有太大的壓力,，也不要給學(xué)生太大的壓力，畢竟他們還是孩子,，給他們過多的壓力,，只會適得其反。要讓自己隨時都不緊張,，有最好的狀態(tài)也不太可能,，但是即使是有緊張的心態(tài),，也不要顯現(xiàn)出來，否者孩子們也會跟著你不自然,。

2,、上課自己的激情：我找了好多老師評課，他們都說我上課激情不夠,，聲音不夠抑揚(yáng)頓挫,，整堂課下來也比較平緩，沒有高潮的地方,。激情,、激勵、激發(fā),，我的指導(dǎo)老師對我提出的建議常常環(huán)繞在我的耳邊,。我也慢慢領(lǐng)悟到，要上一節(jié)好課,，也要像一部電影一樣,，有鋪墊，有過程,，有高潮,，有結(jié)尾，而且還需要有好的導(dǎo)演和劇本,，這都是老師應(yīng)該完成的分內(nèi)工作,。

3、課堂問題的提出：這節(jié)課自己有一個很大的失誤就是有一個地方?jīng)]能引好,，反而被學(xué)生越帶越歪,，是這節(jié)課的一大敗筆。在一個問題上一直的繞,，這就是課堂提問的有效性沒能做到,。今后的備課中，提問的問題應(yīng)該直接明了,，不應(yīng)含糊不清,。

4、課堂的教學(xué)常規(guī)：這是年輕教師上課出錯最平凡的地方,，也是自己沒做到的不好的方面,，今后的教學(xué)工作中在這個方面應(yīng)該更加的努力加強(qiáng)。

經(jīng)過了這一節(jié)課,，希望自己今后會有更大的進(jìn)步,。

一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇七

在“認(rèn)識鐘表”這堂課的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)得主動,，課堂氣氛熱烈,，知識獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行,。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：

1,、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),。

在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學(xué)的時間,、放學(xué)的時間,、看動畫城的時間……雖然這些認(rèn)識是淺顯的、感性的,，對于不同的學(xué)生來說層次也是不同的,，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”帶給了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

為此,，課中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，先讓學(xué)生在自帶的小鐘上撥出自己喜歡的時刻，再讓學(xué)生對所撥的時刻進(jìn)行分類,，再想一想整時是怎樣看出來的,？學(xué)生透過比較，異中求同,，最后概括出“分針指著12，時針指著幾就是幾時”的規(guī)律,。學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)主動生成了他們自已的數(shù)學(xué)知識,。

2、創(chuàng)設(shè)生動具體的學(xué)習(xí)情境,。

把對時刻的認(rèn)識與現(xiàn)實(shí)搞笑的情境結(jié)合起來,，不僅僅貼合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，用心參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動，而且讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時間,，構(gòu)成時間觀念,，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育,。實(shí)踐證明,，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣，能夠用心主動地參與學(xué)習(xí),，課堂氣氛活躍,，整堂課學(xué)生都能持續(xù)濃厚的學(xué)習(xí)熱情。

3,、創(chuàng)造動手實(shí)踐,、自主探索,、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。

動手實(shí)踐,、自主探索,、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要求教師給學(xué)生帶給更多的動手實(shí)踐,、自主探索,、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解,，在動手實(shí)踐,、自主探索、合作交流中學(xué)會傾聽別人的想法,，學(xué)會交流,，增強(qiáng)合作意識。在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中,，主要透過同桌合作的形式,，學(xué)生拿出學(xué)具鐘，撥一撥,、比一比,、說一說，然后向全班同學(xué)匯報,。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭,，體驗(yàn)到成功的喜悅。從實(shí)際教學(xué)中看出,，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生在彼此的交流中，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

4,、充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”

數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活,。在本課的教學(xué)中,，我注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，安排了“說說你或你的家人喜歡的電視節(jié)目幾時開播”把數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”,。

總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境,，讓學(xué)生在動手實(shí)踐,、自主探索,、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作,、學(xué)會交流,，使他們在實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的價值，理解并體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

但是，本節(jié)課也存在很多不足,。時間安排不是很合理,，前半堂的教學(xué)過于拖拉，耽誤了不少時間,，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有全部完成,，今后在這方面要注意。

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一年級認(rèn)識鐘表教學(xué)反思篇八

時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生,，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳睢W(xué)習(xí)離不開時間,，陌生是他們認(rèn)時間,、看鐘表的方法是零碎的、不具體的,，這就需要在老師的'指導(dǎo)下,，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)他們觀察、比較,、動手操作,、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法,。通過實(shí)際教學(xué),，感觸頗深，反思如下：

1,、課件引發(fā)學(xué)生的興趣,。我利用精美的課件，通過小朋友喜歡的小動物小熊入手,，把大家?guī)腌姳淼?，激發(fā)學(xué)生的興趣。在新課的學(xué)習(xí)中,，始終讓小熊陪伴小朋友一起學(xué)習(xí),，當(dāng)學(xué)生學(xué)的好時,，讓小熊來表揚(yáng)他們，這比老師的表揚(yáng)更能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在大約幾時教學(xué)中,，截取了神州六號發(fā)射的實(shí)況轉(zhuǎn)播，吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生充分感知,，明白了只要接近九時的都可以估計成大約九時，同時讓學(xué)生再次感受了祖國科技的領(lǐng)先地位,，激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí),。

2、抓住學(xué)生年齡特征,，整節(jié)課以玩為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實(shí)踐,、自主探索,、觀察與思考、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會,，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐能力,。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識,，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué),。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,。

學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了,。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動,，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮,，在活動中,，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從,。所以,，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

反思：學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,，也要會認(rèn)識真實(shí)生活中的鐘表,，這就需要平時生活中的多觀察，多練習(xí)了,。想讓孩子真正掌握,，還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中,，僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，能感受到數(shù)學(xué)的魅力,，熱愛數(shù)學(xué),，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！