當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

英語課堂教學(xué)心得體會篇一

隨著科技的發(fā)展,，英語在線課堂越來越受到關(guān)注和歡迎。在過去的一年中,，我有幸參與了一家在線教育機(jī)構(gòu)的英語在線課堂教學(xué),，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗,。在這篇文章中，我將分享我對英語在線課堂教學(xué)的心得體會,。

首先,，英語在線課堂教學(xué)的靈活性給了我很大的啟示。在線課堂允許學(xué)生在任何時間和任何地點(diǎn)參加課程,，這為那些忙碌的學(xué)生提供了方便,。與傳統(tǒng)課堂相比，學(xué)生不再需要為了上課而長途奔波,，這極大地減少了時間和體力的浪費(fèi),。同時，對教師而言,，他們可以根據(jù)學(xué)生的需求和時間表靈活地安排授課計劃,，提供合適的教學(xué)內(nèi)容，并針對學(xué)生的不同水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行個性化教學(xué),。這種靈活性真正實現(xiàn)了教育資源的共享和公平,。

其次，英語在線課堂教學(xué)的互動性讓我受益匪淺,。通過在線視頻和音頻工具,，學(xué)生可以與教師和其他學(xué)生實時交流。在課堂中,，學(xué)生可以發(fā)言,、回答問題、進(jìn)行小組討論等等,。這種互動不僅提高了學(xué)生的積極參與度,，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)效果。相比之下,，在傳統(tǒng)課堂中,，學(xué)生往往因害羞或相互之間的隔閡而不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)。而在在線課堂中,，學(xué)生可以更自信地表達(dá)自己的想法,，并且通過與教師和其他學(xué)生的互動，不僅加深了對知識的理解,，也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力,。

再次，英語在線課堂教學(xué)注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。在線課堂通過錄制課程視頻和提供學(xué)習(xí)材料,，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時間表安排學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的需要進(jìn)行反復(fù)回看和復(fù)習(xí),。這種學(xué)習(xí)方式在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。教師則充當(dāng)了學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)資源的提供者的角色,，通過在線答疑和輔導(dǎo),，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。這種合作模式培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力,，為他們未來的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的基礎(chǔ),。

最后，英語在線課堂教學(xué)的評估方式讓我深感驚喜,。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,，評估通常依靠考試和作業(yè)，評價學(xué)生在知識和技能方面的掌握程度,。但在線課堂教學(xué)通過在線測試,、作業(yè)和論文等多種評估方式，更全面,、更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。其中，在線測試能夠迅速統(tǒng)計學(xué)生的答題情況和正確率,，反饋及時,、準(zhǔn)確，并且能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提供個性化的補(bǔ)充材料和建議,。這種多元化的評估方式更加公正,、科學(xué)，有利于發(fā)現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生的潛力,。

總結(jié)來說,，英語在線課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。它的靈活性,、互動性,、自主學(xué)習(xí)以及多元化的評估方式，使我領(lǐng)悟到教育方法的多樣性和進(jìn)步的重要性,。然而,，盡管在線教育和傳統(tǒng)教育有很多優(yōu)勢，但在線教育仍然需要教師和學(xué)生的共同努力,，才能實現(xiàn)教育目標(biāo)并取得優(yōu)異的成績,。因此，我相信在線教育將在未來繼續(xù)發(fā)展,，為更多的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會,。

英語課堂教學(xué)心得體會篇二

要想授好外語課，一個吸引學(xué)生的好開頭是非常重要的。成功的導(dǎo)入能先聲奪人,，引人入勝，培養(yǎng)興趣,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,。

1.圖片談?wù)摮浞掷妹科n文的插圖和與課文有關(guān)的具體實物，開展聽說活動,，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,。

2.師生共同演講教師可要求學(xué)生在預(yù)習(xí)新課的基礎(chǔ)上寫一篇與自己生活相關(guān)的演講稿，使學(xué)生自覺地把演講內(nèi)容和課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,，充分調(diào)動學(xué)生自覺鉆研教材的積極性,。

3.講課文大意教師可根據(jù)課文內(nèi)容，用簡單的英語講出故事的梗概,，提高學(xué)生了解課文內(nèi)容的興趣,。

4.問題導(dǎo)入教師可根據(jù)文章的內(nèi)容，提出有關(guān)切合學(xué)生實際又能體現(xiàn)課文內(nèi)容的問題,，使學(xué)生在體驗自己的生活中進(jìn)入新課學(xué)習(xí),。

5.開展想像與討論用imaginethatyouare…這樣的句子開頭，讓學(xué)生們展開想像,；然后可將自己的想像與課文內(nèi)容相比較,，拓寬他們的想像能力并對自己的觀點(diǎn)展開討論。這樣既可提高口語表達(dá)能力,，又可提高學(xué)生的想像能力,。

二、按課文的`要求,，合理分配時間,，講練得體。

新課往往概念多,、信息量大,，因此，從一開始就要有步驟地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,，提高閱讀速度,，獲得準(zhǔn)確的信息。

1.快速閱讀（speedreading）,。

引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀原文,，搜尋有關(guān)信息，了解課文大意,。這一步也分兩個環(huán)節(jié):a.讀,，讓學(xué)生們帶著問題進(jìn)行跳躍式閱讀，培養(yǎng)他們捕捉關(guān)鍵句的技能；b.略讀,，學(xué)生通讀全文,，了解課文大意,，培養(yǎng)他們找尋文章或段落的主題句和概括大意的技能,。

2.精讀（intensivereading）。

學(xué)生逐段細(xì)讀課文,，進(jìn)行詞義,、句意理解訓(xùn)練,、細(xì)節(jié)理解訓(xùn)練和推理判斷訓(xùn)練,，掌握基本的閱讀技能,，培養(yǎng)獨(dú)立分析和邏輯推斷能力。

3.復(fù)讀（re-readingactivity）,。

學(xué)生再次完整地閱讀全文，從整體上把握課文結(jié)構(gòu)和作者評價并從中得到自己的感受,，鞏固文章的內(nèi)涵和語言知識最終達(dá)到運(yùn)用的目的,。

三、復(fù)述課文,。

[1]?[2],。

英語課堂教學(xué)心得體會篇三

英語課堂教學(xué)管理是提高教學(xué)效果的重要手段，我在長期的教學(xué)實踐中,，不斷總結(jié)和探索,，積累了一些心得體會。在本文中,，我將分享我對英語課堂教學(xué)管理的思考和實踐心得,，包括確立明確的教學(xué)目標(biāo)、合理安排教學(xué)內(nèi)容,、精心設(shè)計教學(xué)活動,、積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流等方面。

第二段：確立明確的教學(xué)目標(biāo),。

在英語課堂教學(xué)中,，明確的教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的,。學(xué)生需要清楚知道他們將學(xué)到什么，教師則要明確自己想要達(dá)到的教學(xué)效果,。所以,，我在每節(jié)課前都會仔細(xì)準(zhǔn)備，并確定清晰的教學(xué)目標(biāo),。通過設(shè)立可量化的目標(biāo),，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時也能及時調(diào)整教學(xué)策略,，確保達(dá)到預(yù)期效果。

第三段：合理安排教學(xué)內(nèi)容,。

在設(shè)計英語課堂教學(xué)時,，合理安排教學(xué)內(nèi)容是必要的。我會根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況,，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解和組織,。根據(jù)不同的教學(xué)單元，我將知識點(diǎn)劃分清楚,，合理安排每個單元的學(xué)習(xí)進(jìn)度,。同時，我也會結(jié)合學(xué)生的實際情況,，設(shè)計適合他們的教學(xué)活動和練習(xí),，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

第四段：精心設(shè)計教學(xué)活動,。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,，我會精心設(shè)計各種教學(xué)活動。例如,，我會安排小組活動,，讓學(xué)生互相合作，共同解決問題,；我也會使用多媒體工具,，展示形象生動的教學(xué)材料，吸引學(xué)生的注意力,。此外,，我也會設(shè)計一些趣味性的游戲，用以鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)知識,。這些教學(xué)活動不僅能夠增加學(xué)生的參與度,，還可以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第五段：積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,。

在英語課堂教學(xué)中,，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流是非常重要的,。我會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提問和回答問題,。同時,，我也會給予學(xué)生及時的反饋和鼓勵，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難,。在課堂上,，我還會不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),，采用多樣化的教學(xué)策略,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)段：回顧與展望,。

通過良好的英語課堂教學(xué)管理,，我不斷提升了自己的教學(xué)水平，也取得了一些令人滿意的教學(xué)效果,。但是,，我深知自己仍需不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。在未來的教學(xué)實踐中,，我將進(jìn)一步完善英語課堂教學(xué)管理的方法和技巧,，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)。同時,，我也希望與更多的教師交流和分享,，共同提高英語教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,。

英語課堂教學(xué)心得體會篇四

1．在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語,，而是以英語為主體，利用手勢,、眼神,、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話,，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué),，能增加學(xué)生的語言實踐機(jī)會,，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維,、表達(dá)的習(xí)慣,。

2．英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中,?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地,；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。

3．鼓勵學(xué)生通過參與體驗,、實踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力和整體素質(zhì),。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué),，用英語打招呼；在英語課堂,，盡可能用英語進(jìn)行交流,；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語,。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié),，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù),。

4．反饋信息,、即時鞏固。英語的聽,、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時,。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新,，印象深刻,，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘,，而且會使學(xué)生在聽,、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣,。

1．尊重每個學(xué)生,，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng),，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,、體驗成功,、合作發(fā)展。

3．關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會,，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。

4．建立融洽的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索,，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長,。

1．積極創(chuàng)造條件,，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。

2．結(jié)合語言情境,，讓學(xué)生通過實踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí),。

3．進(jìn)行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

1．注重教師的客觀性評價,，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時的肯定和激勵。

2．重視學(xué)生的主觀性評價,，讓學(xué)生通過分析,，通過比較，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足,，明確努力的方向,。

在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中，在主體多元教育思想的引領(lǐng)下,，我們小學(xué)英語課教學(xué)的目的更加明確,，主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心,，從而享受學(xué)習(xí)的快樂，為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的愛好不濃厚,、收獲知識較少，為了應(yīng)對這一現(xiàn)狀,，同時也讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的進(jìn)程中更加快樂輕松,，在實際的教學(xué)中，我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法,，如做游戲,、唱歌,、小組活動、全身動作反應(yīng)學(xué)習(xí)法,、脫口秀等活動來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,，還要充分利用直觀教具輔助教學(xué)，如使用實物,、圖片,、卡片、簡筆劃等,，利用錄音機(jī),、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動他們的積極性，給學(xué)生們修建一個愉悅高效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生主動,，愉快地參與學(xué)習(xí)活動，并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽,、多說、情勢多樣,，操練充分,，從而使學(xué)生的辭匯量得以增多，語法知識得以鞏固,，平常會話能力得以進(jìn)步。使學(xué)生體會到語言理解帶來的快樂,，到達(dá)寓教于樂的`目的,。情勢豐富、輕松活潑的小學(xué)英語課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂,，才是真正有效力的課堂,。在英語課堂上要應(yīng)用各種方法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也要充分投入其中,，讓學(xué)生善于動腦,、勇于動手、勇于開口,，讓他們在英語課堂的活動進(jìn)程中體驗到學(xué)習(xí)的快樂,，并在其中培養(yǎng)他們的思惟能力、觀察能力,、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力,。還需要特別留意的是一定要面向全體學(xué)生，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性,。特別是當(dāng)看到有不愛發(fā)言的學(xué)生,，忽然舉手要發(fā)言時,，更要給他們機(jī)會，叫他們說出自己的想法,，不管說的是對是錯,，不論是好是壞，我們都要尊重他們的個體差異,，等待著他們說完,。并且鼓勵他們要大膽英勇的去說。邁出學(xué)好英語的第一步,。

英語課堂教學(xué)心得體會篇五

此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識。一句話,，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。達(dá)到教書育人的目的,。

反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，深刻領(lǐng)會英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，目標(biāo)和內(nèi)容,。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽,、說,、動唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ),。并獲得初步的聽說能力和一定的語感,。基于小學(xué)生的心理特點(diǎn),，以及新課標(biāo)的要求,，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。

興趣是最好的老師,，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué),，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),，其次讓學(xué)生樂學(xué),，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,。

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,。采用聽、說,、唱,、玩、演的方式對于零起點(diǎn)的農(nóng)村的'學(xué)生來說,，我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽地道的英語,，語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。

即盡可能讓學(xué)生多聽,，運(yùn)用聽覺記憶,，使他們用第一語言做出反應(yīng)，在課堂實際教學(xué)中如何進(jìn)行操作呢,？這一步學(xué)生仍然是聽,，并用第一語言作出反應(yīng)。

英語課堂教學(xué)心得體會篇六

課堂教學(xué)的有效性,，既體現(xiàn)“教”的有效性,，更體現(xiàn)“學(xué)”的有效性。課堂教學(xué)中,，情境至關(guān)重要：課堂導(dǎo)入需要情境,，過程教學(xué)需要情境，語言知識點(diǎn)解讀需要情境,，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,、價值觀需要情境。在新課程下的課堂教學(xué)應(yīng)如何才能得以有效地實施,。筆者主要結(jié)合課堂教學(xué)實踐,，談幾點(diǎn)看法。

一,、建立新型師生關(guān)系，激發(fā)課堂教學(xué)有效性,。

新型師生關(guān)系,，可以使英語課堂上的師生心情愉悅地進(jìn)行互動與交流，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從而最大限度地優(yōu)化教學(xué)效果。在英語教學(xué)中，教師不應(yīng)該僅僅傳授知識,，更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心世界,，了解學(xué)生的興趣、愛好，喜,、怒,、哀、樂等情緒變化,，隨時隨地關(guān)心與愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生,，與學(xué)生心靈相通,，只有這樣，才能使學(xué)生“親其師,，而信其道”,。

在英語課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍,，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，使學(xué)生主動而愉快地學(xué)習(xí),。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,，這需要教師在主觀上作積極的努力。教師要做學(xué)生的貼心人,，要了解他們的心理特點(diǎn),，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康,，體諒他們學(xué)習(xí)英語的難處,，尊重學(xué)生的思想，善于激勵他們,，尤其是對后進(jìn)生,，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力,。教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵,，幫助他們樹立信心；給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書,，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法,。

二、倡導(dǎo)合作自主學(xué)習(xí),，實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性,。

在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該利用課堂有限的時間,，充分體現(xiàn)以人為本,，以人的發(fā)展為本，以學(xué)生為主體的教育思想，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識,，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,。

運(yùn)用小組合作活動，可以加快教學(xué)的節(jié)奏,，加強(qiáng)訓(xùn)練密度和廣度,。在課堂上教師可以用快速反應(yīng)的方式通過“pair?by?pair”的形式，有節(jié)奏地讓學(xué)生練,。這樣無論學(xué)生成績好,、差，都能參與,。學(xué)生在活動時都被一種積極的情感所支配,，將大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動積極性,。以教師為中心的課堂教學(xué)模式將轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,，學(xué)生成為教學(xué)的主體，他們在一個近似自然的語言環(huán)境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際,，以達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的,。(英語教學(xué)論文)對學(xué)生進(jìn)行合理分組和分配任務(wù)。合理分組方法：建立課堂上學(xué)習(xí)的合作學(xué)習(xí)小組,，圍繞課堂教學(xué)任務(wù)中具體學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)開始解決實際問題,，一般以4-6人一組為宜，按照興趣和自然單位組合,。學(xué)習(xí)小組成員之間的個性差異較小,，興趣一致，有利于高效完成學(xué)習(xí)任務(wù),。任務(wù)分配方法：在英語課堂教學(xué)的實施中,，教師事先準(zhǔn)備好設(shè)計的任務(wù)，并要求學(xué)生根據(jù)教師的任務(wù)要求,，先分解任務(wù),，制定出完成任務(wù)的程序，督促學(xué)生選用適合自己的有效策略,，并根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)調(diào)整策略,，使學(xué)生在潛移默化中逐步掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。當(dāng)這些小任務(wù)相繼完成時，教師設(shè)計的總?cè)蝿?wù)也迎刃而解,。在任務(wù)分配的過程中更多的是學(xué)會如何與人合作解決問題的方法,。建立科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)的評價機(jī)制。通過小組的合作，從實現(xiàn)個人的目標(biāo)達(dá)成整個小組的學(xué)習(xí)目標(biāo),，為了保證這樣一個目標(biāo)的最終達(dá)成,，需要建立起能夠激發(fā)小組每一個成員最大的潛力的合作學(xué)習(xí)評價機(jī)制，通過對學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程的控制和評價,，使得每個成員在合作過程中能夠發(fā)揮最大的力量完成目標(biāo)并更好的督促學(xué)習(xí),，通過自身的目標(biāo)的實現(xiàn)完成集體的目標(biāo)。教師在這個過程中要當(dāng)好督促作用的角色,。

三,、精心設(shè)計教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性,。

有效的課堂管理離不開有效的教學(xué),，有效教學(xué)是防止課堂問題行為發(fā)生的第一道防線。如果教師提供的教學(xué)生動有趣,，內(nèi)容難易適中,，安排合理，足以吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生自然不會分心吵鬧,。因此，改善課堂紀(jì)律,，必須改善教學(xué),，增強(qiáng)教學(xué)的魅力。當(dāng)代課堂管理研究者都高度強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)策略與學(xué)生良好行為之間的關(guān)系,。在課堂管理研究中,，格拉瑟（w?glasser）等人都曾指出，優(yōu)質(zhì)課程,、優(yōu)質(zhì)教學(xué)和優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)是有效紀(jì)律的主要特征,。美國著名課堂紀(jì)律研究專家?guī)鞂帲╦?kounin）也認(rèn)為，維持紀(jì)律的最佳方式是吸引學(xué)生積極參加課堂活動,。他關(guān)于高課堂管理成效和低課堂管理成效教師的比較研究表明,，兩類教師的課堂管理方法非常類似，他們的主要區(qū)別在于成功管理的教師能以良好的教學(xué)方法和課堂組織防止問題行為的發(fā)生,，成功管理的教師在教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)組織及活動之間的順利轉(zhuǎn)移上，都更勝一籌,。這些教師還善于通過一開始就激發(fā)學(xué)生的興趣,，注意在整節(jié)課中有效地吸引學(xué)生的注意力，安排具有個性化的作業(yè)等方法,，使學(xué)生的活動一直圍繞著教學(xué)有序展開,。

教師要想讓每個學(xué)生都以最大興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中,，關(guān)鍵要看該堂課的教學(xué)設(shè)計。首先,，教師必須有游刃有余地駕馭教材,、深入淺出的講解教材的能力，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)將枯燥的文字轉(zhuǎn)換成生動的素材,，激活教材,。這樣很輕松地解決學(xué)生學(xué)習(xí)的疑惑，幫助其樹立學(xué)習(xí)英語的信心,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，我們就必須認(rèn)真鉆研，吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn),，科學(xué)處理教材。進(jìn)行課堂教學(xué)時,，不能采取千篇一律的形式,。教師要善于快速分配任務(wù)，并要充分照顧學(xué)生的具體條件和個人特點(diǎn),。對不同程度的學(xué)生提出過高或過久的要求都是不恰當(dāng)?shù)?。對?yōu)秀生，要求他們重視基礎(chǔ)知識,，夯實基本技能,。大部分優(yōu)秀生對基礎(chǔ)題不重視，覺得這些題目簡單,，容易,，不想做，要教導(dǎo)他們優(yōu)秀沒有上限,，鼓勵他們樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),，規(guī)劃人生，追求卓越,。對中差生,，除智商外，影響他們成績的關(guān)鍵因素是情商,。實踐證明,，分層教學(xué)，因人施教不僅能提高英語成績,，更能讓學(xué)生享受到成功的快樂,。從而增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)英語的信心。

英語課堂教學(xué)心得體會篇七

按照學(xué)校的安排,，本人本學(xué)年擔(dān)任高三1,、2,、3三個班的英語教學(xué)工作，這兩個班一個是美術(shù)班,，一個是平行班和一個重點(diǎn)班。這一學(xué)期來,，本人更積極地去了解學(xué)生,，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好地“因材施教”,。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,。發(fā)揮老教師骨干作用，幫助青年教師提高科研能力,。從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成。

教育,。

教學(xué)任務(wù),。

主要做法和成績。

一,、進(jìn)行了英語學(xué)情分析,。

我所帶的班級英語成績起初均不太理想，沒有一個學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀(120分)檔次,，而且過百分的學(xué)生幾乎為零,，大多學(xué)生的英語分?jǐn)?shù)在及格線以下。不少學(xué)生感到英語特別難學(xué),，對,。

英語學(xué)習(xí)。

比較頭疼,。開學(xué)之初即對學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析,。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實因材施教和因人施教,。

二、把教學(xué)計劃落到實處,。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,，提升期解決問題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習(xí)上,。三輪復(fù)習(xí)中,，首輪復(fù)習(xí)是從__年8月中旬到__年3月中旬，內(nèi)容是高一年級課本22個單元,，高二年級課本20個單元,，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級第6單元(__年1月底),。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時1節(jié)課,，優(yōu)化設(shè)計1節(jié)課，英語周報1課時,，單元基礎(chǔ)知識總結(jié)和反饋1課時,。平時復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項目中的13個專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過練習(xí)和講解,，增強(qiáng)學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固,。

51-論文三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高,。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵,。從開學(xué)之初即對課本知識點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋,。英語周報的運(yùn)用是今年教學(xué)工作的一大幸事,。人教修訂版高考復(fù)習(xí)版英語周報成了學(xué)生的良師，也成了我英語教學(xué)中的益友,。第一學(xué)期共26期,，無論是單元復(fù)習(xí)版和高中英語知識點(diǎn)專題版都是題目中的精品。我立足報紙,，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié),。

四、擴(kuò)大閱讀,，培養(yǎng)英語能力,。

課外閱讀必不可少，這學(xué)期《21世紀(jì)學(xué)生英文報》高三版為班級大紙三分之二的學(xué)擴(kuò)大了眼界,。報紙兼顧新聞,、娛樂、科技、校園,、地道美文等多方面內(nèi)容,。一些成績優(yōu)秀的學(xué)生把這些精彩的。

文章,。

當(dāng)作,。

范文。

來背誦,。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也豐富和開拓了學(xué)生的視野。

本學(xué)期為近二十個學(xué)生的英語作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱,，并從中選出部分佳作為范文展出。這在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性,。

為了不斷提升自身業(yè)務(wù)水平,，本人這一學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的有關(guān)理念，結(jié)合我校英語組的教學(xué)理念,，在英語課堂教學(xué)中完全遵循新課標(biāo)的要求,，對學(xué)生實施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的情感,，做到以學(xué)生為主體,，全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，并以身作則,，通過各種,。

渠道。

學(xué)習(xí)新的知識,，更新自身的知識體系,，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)樹立了很好的榜樣。為了鼓勵學(xué)生,，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。我經(jīng)常找學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語動態(tài)，不放過任何一次能夠表揚(yáng)學(xué)生的機(jī)會,，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情也空前高漲,。另外，我還創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐,、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。同時，我還努力做到尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性。把英語教學(xué)與情感有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促進(jìn)學(xué)生互。

相學(xué),。

習(xí),，互相幫助，體驗成就感,，發(fā)展合作精神,。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造使用語言的機(jī)會,。建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起,。

反思,。

學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相關(guān),。經(jīng)過種.種努力，加上有效地對學(xué)生實施學(xué)法指導(dǎo),，這兩個班在本學(xué)期的各次考試中都取得了比較好的成績,，而且始終位于平行班的前列，有些學(xué)生的成績甚至超過了實驗班的學(xué)生,。

問題與不足,。

當(dāng)然，也有一部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)還相當(dāng)薄弱,，也曾經(jīng)有學(xué)生要求為他們找家教;有些學(xué)生還沒有找到比較適合自己的學(xué)習(xí)方法,。另外，本人對新課標(biāo)的理解依然停留在初級階段，有時候在對新教材的處理上還存在一些理解不到位的地方,。

今后努力方向,。

新課程改革不是紙上談兵，今后我必須理論與實踐相結(jié)合,，努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐，不斷反思,，在新的一輪教學(xué)中,，我愿與新課程共同成長。

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英語課堂教學(xué)心得體會篇八

10月31日,，我有幸參加了學(xué)區(qū)小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩活動,，非常幸運(yùn)地能夠得到這個學(xué)習(xí)的機(jī)會，本次高效課堂共聽了三節(jié)課,，三位老師都有自己的風(fēng)格，有的幽默,、有的輕松還有的嚴(yán)謹(jǐn),。在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西，也學(xué)到了自己從前從未敢嘗試或涉及的內(nèi)容,。教師和學(xué)生親切交流,，多媒體課件直觀、實用性強(qiáng),，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,，水到渠成。以下是我就本次觀摩的心得體會：

在課前準(zhǔn)備中,，一定要弄清楚這節(jié)課是什么課型,，要怎么去設(shè)計以及設(shè)計的方法是什么。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之前,，一定要對教材有一個比較深入的研究,，眼光不要僅僅局限于一個版本的教材，可以適當(dāng)把眼光放開,，看看其他版本是怎么樣設(shè)計類似的課題的,；其次要對學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真的分析，學(xué)生到底是處于一個怎么樣的狀態(tài)，學(xué)習(xí)程度達(dá)到了一個怎樣的水平，師生之間的關(guān)系怎么樣或者是學(xué)生的學(xué)風(fēng)是一個怎么樣的狀態(tài)等等,，這些問題都需要我們?nèi)ヌ剿鳎辉倬褪沁@節(jié)課的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要進(jìn)行一個準(zhǔn)確的定位。前提工作做好了，才有可能把課教明白，并且讓孩子們聽懂。

聽過這三位老師的課后，給我的總體感覺就是他們的教學(xué)思路非常的清晰,，而且各個環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然，看不出一點(diǎn)兒雕琢的痕跡,。他們是如果做到這一點(diǎn)的呢,？我認(rèn)為他們主要是注意了一下幾個方面的問題：

1.課前導(dǎo)入簡單明了,，緊扣主題并且真實有效。每個老師上課前都進(jìn)行了師生之間的freetalk,，不過是一對多,、多對一或者是一對一之間的.區(qū)別罷了,。在freetalk中,，都顯得那么輕松自然,，問題既和要講的主題有關(guān)，又那么輕松,，一下就讓孩子們喜歡上了這個老師,。

2.新知呈現(xiàn)清楚明白，貼近學(xué)生思維和現(xiàn)實生活,。因為在之前的熱身環(huán)節(jié)中,，已經(jīng)給孩子們設(shè)下了一個“圈套”，就等著他們往里邊跳了,，所以整節(jié)課下來老師教的很高興,，學(xué)生學(xué)的也很輕松。

3.操練環(huán)節(jié)真實有趣,，形式多樣,。每個老師在操練環(huán)節(jié)中，都注重了活動的情境性,、趣味性和邏輯性,。操練活動形式多種多樣，有齊讀,、角色表演,、歌曲、chant,、游戲,、多媒體等等。比如譚曉慶老師讓孩子們和她一起活動,，這樣的活動沒有一個孩子不喜歡的,，這樣既滿足了孩子們喜歡表現(xiàn)的欲望，又加深了對這個單詞的印象,?？傊谶@個環(huán)節(jié)中,，每個活動的設(shè)計都要有他的目的性,、實效性和可操作性,。最后,，我再說一下給我印象比較深的幾位老師的教態(tài)表現(xiàn)：

1.笑容親切自然；

2.肢體語言豐富,；

3.教學(xué)語言流暢,、幽默。

這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，讓我在課前準(zhǔn)備,、課中授課等一些問題處理上都有了一個更加清晰的認(rèn)識,。

英語課堂教學(xué)心得體會篇九

我有幸得此機(jī)會參加安定區(qū)教育局教研室組織的課堂教學(xué)觀摩課的學(xué)習(xí)，雖然只有四堂課,，但每一堂課都有不同的教學(xué)風(fēng)格,，不同的教學(xué)設(shè)計和不同的教學(xué)理念，都讓人受益匪淺,。參加的人員有各地的教研室主任和各學(xué)校的教師,。除了聽課學(xué)習(xí)外，還進(jìn)行了評課并且聽取了專家的經(jīng)驗介紹,。兩天的學(xué)習(xí),，很充實也很受啟發(fā)。下面是我個人的幾點(diǎn)認(rèn)識：

聽課的目的就是讓老師們對當(dāng)前初中英語教學(xué)進(jìn)行探討和研究,，形成英語教學(xué)的統(tǒng)一認(rèn)識,。老師們知道了這幾種課怎么樣上。尤其是閱讀課,，我們平時的操作真是簡單機(jī)械,，照本宣科。費(fèi)時費(fèi)力,，效果不好,。通過學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識,，不論是大閱讀還是小閱讀,，老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，更要教會他們讀懂,，會讀的能力,，還要讓學(xué)生會在讀中學(xué)和用，享受到閱讀的快樂和成就感,。另外,，老師們對教材的使用，以前大都是照本宣科,，死板的按照教材的程序來備課和上課,，不敢對教材進(jìn)行有效地合并和刪減，沒有自己的想法和見地,。通過聽課,，我也有了重新的認(rèn)識，教材是為老師服務(wù)的,，老師要在實際使用的過程中不斷地創(chuàng)新,，深挖教材，精心備課,。該去的去,，能合的合,，進(jìn)行有機(jī)的整合利用。不能完全的依靠教材,，受其束縛,。

靈活的教學(xué)方法和多樣的教學(xué)手段更增添了課堂的魅力，可謂是錦上添花,。學(xué)生整節(jié)課都在積極主動的進(jìn)行思考,，回答。而老師對學(xué)生的操控很有效,，評價也是多種類型,，多方面的。課件的設(shè)計既新鮮又實用,，讓學(xué)生很感興趣,，緊緊地抓住了學(xué)生的眼球。學(xué)生無暇去想別的事情,，不會去開小差,，精力集中，效果極好,。

各位老師都進(jìn)行了小組合作交流探究性的教學(xué),，充分的展現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主體,，人人有話說,，人人參與其中，效果很好,。

英語教師的課堂基本功都很扎實,，知識面也很廣，無論是口語的流利和熟練程度,，還是駕馭課堂以及與學(xué)生進(jìn)行適時溝通的各種能力,，我都受到了很大的震動和啟發(fā)。我們平時在課堂上,，只注重知識的傳授,，授課過程中也只是要求學(xué)生認(rèn)真聽課，不搗亂,。只要看到學(xué)生的任何一點(diǎn)小動作,，我們就對其大聲呵斥，嚴(yán)加“管教”,，不讓他們越雷池一步,。長此以往,，學(xué)生只是在低頭聽,，抬頭看,，嚴(yán)格按照老師的要求去做。沒有自己的思想和主意,。老師和學(xué)生之間就像貓和老鼠一樣,，課堂氣氛死氣沉沉。老師很少在課堂上和學(xué)生進(jìn)行親切的交流,。而這幾位教師卻與眾不同,，整堂課的流利的口語，親切的微笑,，及時的鼓勵,，適時的交流，都給我流下了深刻的印象,。聽完每節(jié)課,，感到真是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān),。每節(jié)課都像是一件藝術(shù)性極高的精品,，令人回味。

老師在教學(xué)設(shè)計上都是下足了功夫的,，想讓學(xué)生在一節(jié)課的時間都專心上課,，不是太容易的事情，除非他們對你上課的內(nèi)容感興趣,。老師們的教學(xué)設(shè)計都與各年級學(xué)生身心發(fā)展程度相符,，在導(dǎo)入的部分都用上了故事情節(jié)，通過向?qū)W生求助,，讓學(xué)生猜謎,，讓學(xué)生看動畫等方式讓他們逐漸融入到故事情節(jié)當(dāng)中，自然的進(jìn)入課文,。在核心部分的設(shè)計上,，通過略讀、尋讀,、細(xì)讀,、速讀等方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，尤其在課堂上進(jìn)行了許多尋讀的訓(xùn)練,，教師根據(jù)學(xué)生的閱讀能力,，不斷提出問題，指導(dǎo)學(xué)生針對具體的問題進(jìn)行閱讀并回答問題,，教師針對學(xué)生在各階段所產(chǎn)生的不同需求給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助,，力求讓每一個學(xué)生都能更深刻的理解課文，從而使學(xué)生的閱讀能力不斷提高，語言知識也得到不斷的積累,。

另外,，教師們的細(xì)膩還表現(xiàn)在：課堂始終貫穿著情感和道德教育，比如《thebrokencomputer》一文中,，老師就教會孩子們在做錯事情以后應(yīng)該勇于面對錯誤,，承認(rèn)錯誤，改正錯誤,，要做誠實的好孩子,。在《goodbye,liming》一文中，老師引導(dǎo)孩子們自己發(fā)現(xiàn)送同學(xué)禮物最重要的是情意,，而不是昂貴的價格,，用有限的錢，送上自己的心意就是最好的禮物,，這在攀比風(fēng)日益增長的校園里是非常寶貴的一課,。

觀摩學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還有許多需要改進(jìn)的地方,，也慶幸自己還有許多提升的空間,，其中，杜蔚老師讓我最為欣賞,。她在正式上課前用多媒體展示了垃圾做成的一些漂亮實物,，將學(xué)生的注意力一下子吸引了過去。上課后,，杜老師再利用多媒體呈現(xiàn)了一些電影明星的圖片,，讓學(xué)生們說出他們的名字和出演的電影名字，由此導(dǎo)入正題,。這些話題都是學(xué)生們感興趣的,，學(xué)生們也會期待老師下一步要呈現(xiàn)的內(nèi)容。最重要的就是整個課堂在杜老師的引導(dǎo)下,，突顯出學(xué)生的主體地位,，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何談?wù)撟约汉团笥严矚g的電影類型,、電影演員以及為什么喜歡,，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。有時候,，我們迫切地想要孩子們理解,、記憶，習(xí)慣性地一味講解,、灌輸,，希望我們呈現(xiàn)的知識孩子們都全部吸收，其實這對他們來說是比較困難的，最好的方法是讓孩子們在我們的引導(dǎo)下自己去體驗,、自己去感知,，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

通過這次學(xué)習(xí),，我看到了自己教學(xué)上的不足,，也確實感到了我們和城市孩子們的差距是不可忽略的,。今后在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)該把眼界再放寬一點(diǎn),，思路也要突破既定的書面內(nèi)容，在教學(xué)理念上也應(yīng)該與時俱進(jìn),，根據(jù)我們學(xué)生的英語水平,，因材施教,。英語課堂的教學(xué)的確是一門學(xué)問,，今后我們要多學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思：我們的教學(xué)理念和教學(xué)態(tài)度,；教學(xué)方法和手段,；師生關(guān)系和課堂效果等各方面的問題，不斷地探索和研究新的理論和教學(xué)方式,，讓我們的英語課堂綻放出應(yīng)有朝氣和新的風(fēng)采,。

英語課堂教學(xué)心得體會篇十

教師：唐越“??長大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望,，守巢的總是你??”小時候,，很喜歡這首《長大后我就成了你》；而今,，我如愿以償?shù)恼驹诹酥v臺上,，成為了一名小學(xué)英語教師。如何在現(xiàn)在的崗位上發(fā)光發(fā)熱,，如何讓學(xué)生在有限的課堂時間里學(xué)好英語這門語言,，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探索,。通過工作實踐,，我認(rèn)識到，小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對單詞,、句型的概念化解釋和程序化分析,，那樣只會使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶,，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來,，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢,？以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會和心得：

一,、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍,。

１．在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語,，而是以英語為主體，利用手勢,、眼神,、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話,，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué),，能增加學(xué)生的語言實踐機(jī)會,，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維,、表達(dá)的習(xí)慣,。

２．英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中,?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展,、自由發(fā)揮的天地,；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間,。

３．鼓勵學(xué)生通過參與體驗,、實踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師,、同學(xué),，用英語打招呼；在英語課堂,，盡可能用英語進(jìn)行交流,；在課外,，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié),，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù),。

４．反饋信息,、即時鞏固。英語的聽,、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中,，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻,，但若不及時鞏固,，不僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽,、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正,，以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。

二,、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。

１．尊重每個學(xué)生，鼓勵他們積極嘗試,，及時發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng),，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

２．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助、體驗成功,、合作發(fā)展。

３．關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會,，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。

４．建立融洽的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需,，做到教學(xué)相長,。

三,、

加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。

１．積極創(chuàng)造條件,，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來,。

２．結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí),。

３．進(jìn)行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

四,、實行激勵評價,，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

１．注重教師的客觀性評價,，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時的肯定和激勵,。

2．重視學(xué)生的主觀性評價,，讓學(xué)生通過分析,，通過比較,，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足,，明確努力的方向。

小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練,，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語,，并具備一定的英語口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程,。其中,，聽、說訓(xùn)練尤為重要,，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的,。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同,。他們喜歡玩,，喜歡唱歌、畫畫,，喜歡表演和游戲,；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象,。所以,，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教,，因人施教,；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索,、不斷實踐,、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善,。

英語課堂教學(xué)心得體會篇十一

一,、營造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣,。

教師可以在平時多搜集一些簡短的英文趣味小故事,，用以在英語課堂上活躍氛圍，還可以鼓勵學(xué)生自己利用課余時間閱讀短篇英文文章,，定期在課堂上與大家一起分享,，這樣不僅能讓學(xué)生在輕松的氛圍中盡可能多地接觸英語，還能幫助學(xué)生提高讀英語的能力,。筆者曾讓學(xué)生在每一堂英語課開始的5分鐘內(nèi)輪流為大家講簡短的英文趣味故事或者是朗聲英文詩歌,，由于學(xué)生都有很多的英文閱讀材料,，這對他們來說并不難，只是需要他們自信地邁出那一步,，并且從容地大聲講出來,。在這個過程中，有些學(xué)生一開始會表現(xiàn)得很膽怯,，筆者總是很耐心地鼓勵他們,，并帶頭給他們鼓掌，這樣,，學(xué)生怯懦的心理一次次得以克服,。一段時間的訓(xùn)練后，全班學(xué)生基本都能自信地站在講臺上大聲講英語,，有些學(xué)生還頗有演講風(fēng)范,，雖然也還有些學(xué)生的發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，但是他們都非常努力地去改正,，因為他們總是希望自己下一次能夠表現(xiàn)得更好,，能給大家?guī)砀嗟臍g樂。

二,、豐富教學(xué)策略,，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

第1頁,。

好,，容易記住單詞，他根據(jù)這個規(guī)律就制定自己的學(xué)習(xí)計劃：晚上睡前將所學(xué)單詞背一遍,，第二天早晨躺在床上可以回憶自己到底記住了哪些單詞,，然后再翻書將未記下的單詞背一兩遍，并且在每周五晚上都要再將一周所學(xué)單詞復(fù)習(xí)一遍,，第二天早晨再回憶、再記憶,，這樣,，他就能更牢固地記住所學(xué)單詞。

三,、

豐富教學(xué)方式,，鼓勵合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)是值得提倡的一大學(xué)習(xí)方法,，在初中英語課堂教學(xué)中,，合作學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生更快更好地全方位提升自己，還能營造出活躍的課堂氛圍,，能夠最大限度地促使每一位學(xué)生都參與教學(xué)中,。教學(xué)過程中,，分角色表演以及趣味競賽等都是非常有效的合作方式，初中英語教師應(yīng)當(dāng)充分利用這些方式引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),。比如,，為了幫助學(xué)生更好地記憶單詞，教師可以讓學(xué)生以小組形式展開單詞接龍競賽,。為了讓學(xué)生能夠大膽地說出英語,，教師可以讓學(xué)生分組演練短劇，并互相評價,。在這種團(tuán)隊競賽中,，學(xué)生的集體榮譽(yù)感能夠得到有效激發(fā)，學(xué)習(xí)以及參與的積極性也就更高,。在一次英語課堂教學(xué)中,，筆者事先讓學(xué)生課余搜集比較經(jīng)典以及流行的英文歌曲，并且盡可能多地記下歌詞,，這對學(xué)生來說并不難,，因為他們很多都比較喜歡聽英文歌曲，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，與其它的作業(yè)或者是訓(xùn)練相比,，這種“任務(wù)”對他們來說更像是“享受”，只不過很大一部分學(xué)生以前只是欣賞美妙的曲子而忽視了英語詞句,，筆者只不過是讓學(xué)生通過這些“任務(wù)”有意識地去了解英語詞句,，在“享受”歌曲的同時獲得新的知識。在課堂中,，筆者將班上的學(xué)生分為幾個小組,，讓學(xué)生“聽曲唱歌”：在播放英文曲子之后，每個小組以舉手搶答的方式唱出曲子對應(yīng)的歌,，只要小組合作能夠準(zhǔn)確地唱出四句歌詞就能得分,，這四句可以是一個學(xué)生完成，也可以是小組中四個學(xué)生一人接一句,。學(xué)生的積極性非常高,，課堂氛圍非常活躍,，學(xué)生在這樣的合作與競爭中能更好地掌握英語,，全面提升英語能力。

作者：杜蔚單位：甘肅省定西市安定區(qū)公園路中學(xué),。

第二篇,。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：抓學(xué)生的“專心”

第2頁的話語，如果他說不上來,，就讓專心聽講的同學(xué)替他回答,，然后讓他復(fù)述一遍，同時體面地讓他坐下,，他知道做小動作的后果就不再分神了,。很多情況下，教師嚴(yán)厲的批評,，還不如一雙會“說話”的眼睛,，因此，對那些上課愛講話的學(xué)生,，筆者采取“目視法”,，當(dāng)筆者用雙目注視著他們時，他們便迅速意識到自己的問題,，并及時做出調(diào)整,，集中注意力，認(rèn)真聽講,。對不專心聽講的學(xué)生,，筆者還采用提醒法，邊講課,，邊走近他們,，通過不同的語調(diào)、語氣的變換,，或者輕輕地拍拍他們的肩膀,，引起他們的注意，學(xué)生是很敏感的,，只要老師對他們做出了提醒,，就意識到不專心聽講的缺點(diǎn)隨即改正。機(jī)智地調(diào)控課堂,，給學(xué)生以寬容,，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又喚起了學(xué)生專心聽講的注意力,，確保了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。美國心理學(xué)家布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)材料內(nèi)在的興趣?！庇辛藢W(xué)習(xí)興趣學(xué)生就會在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的自制力，上課時的注意力就會相對集中,，潛能才能激發(fā)出來,。筆者在英語教學(xué)中認(rèn)真研究教材教法，不斷變換教學(xué)方式，強(qiáng)化聽,、說,、讀、寫能力的培養(yǎng),。采用多種形式組織課堂教學(xué),，通過聽錄音、看錄像,、進(jìn)行有趣的比賽,、利用多媒體課件豐富課堂教學(xué)，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,，保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二,、學(xué)習(xí)毅力：抓學(xué)生的“恒心”

第3頁,。

極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,。這樣,，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松,，才能達(dá)到事半功倍的效果,。

作者：謝金玲單位：呼和浩特市第二十九中學(xué)。

第三篇,。

一,、互動式教學(xué)模式含義。

互動式教學(xué)源于1986年kengoodman提出的整體教學(xué)法:“語言是一個有機(jī)整體,，不能簡單地被拆分為聽,、說、讀,、寫幾部分”,。學(xué)習(xí)了各項的語言知識，絕不等于掌握了語言整體;語音,、語法,、詞匯等知識僅是語言的結(jié)構(gòu)體系，掌握了語言的結(jié)構(gòu)體系并非真正掌握了語言,?；邮浇虒W(xué)模式是以教師為引導(dǎo)，并在民主,、平等,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行交流，師生共同參與的一種新型的教學(xué)模式。因此,，教師開展的一切教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體,，將課堂教學(xué)變成學(xué)生進(jìn)行英語交流的重要場所，以培養(yǎng)學(xué)生英語的實際運(yùn)用的能力,。初中學(xué)生正處于生長發(fā)育期,，對新知識有著強(qiáng)烈的探知欲，因地制宜地采取有效的互動模式,，可取得較好好的教學(xué)成果,。如何在初中英語教學(xué)中構(gòu)建互動式教學(xué)，本文從以下幾方面進(jìn)行探索,。

二,、互動式教學(xué)模式在英語課堂上的應(yīng)用1．點(diǎn)燃互動激情，疏通互動渠道,。

在上新課之前,，教師應(yīng)該構(gòu)思一個合適的課前導(dǎo)入，利用一些與課文相關(guān)的課外知識跟學(xué)生進(jìn)行口語互動交流,，讓學(xué)生很快融入到課堂中來,。例如有一課為，要求是重點(diǎn)掌握單詞,、詞組,、語法等基礎(chǔ)知識。要求教師在課前先布置預(yù)習(xí)作業(yè),，讓學(xué)生回家上網(wǎng)搜集國內(nèi)外傳統(tǒng)的節(jié)日,、各地風(fēng)俗習(xí)慣，在上新課之前進(jìn)行提問,，將學(xué)生引入到這一情境中,，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。在互動課堂教學(xué)中,，教師要創(chuàng)造條件以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生大膽地說出來，讓課堂氛圍活躍起來,。如在課本中有一課為,，讓一個學(xué)生自告奮勇站起來蒙住眼睛，在教室中行走,，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他在行走中不斷“碰壁”,，引起大家很強(qiáng)烈的興趣。此時教師引入問題在這種環(huán)境下,，學(xué)生們爭先恐后地說起來,。根據(jù)他們說的寫在黑板上,，讓學(xué)生掌握等詞組,，也能加深領(lǐng)會課文的深層內(nèi)涵,。

2．創(chuàng)設(shè)獨(dú)特情境，促進(jìn)互動生成在實際教學(xué)中,，英語教師要利用多媒體設(shè)備,、直觀教具、游戲,、角色表演,、英文歌曲等各種資源，為學(xué)生創(chuàng)造出一種社會生活的真實情境,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們在真實情境中學(xué)習(xí)和掌握知識。

第4頁,。

(1)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)多媒體可以將文字,、圖像、動畫,、聲音,、視頻等多種信息融為一體，在師生與計算機(jī)之間的人機(jī)交互過程中完成教學(xué),。多媒體以更自然、有血有肉的方式傳輸信息,，使枯燥的英語教學(xué)變成生動活潑,，富有樂趣的活動。

(2)運(yùn)用游戲融入教學(xué)中游戲能使學(xué)生積極主動參與到課堂活動中,，提高學(xué)生的實際交流能力,。比如學(xué)習(xí)了天氣方面的詞匯、句型后,，插入“天氣預(yù)報節(jié)目競賽”游戲。先把全班同學(xué)分成5組,，然后對一幅標(biāo)有天氣圖標(biāo)和溫度的全國天氣預(yù)報圖進(jìn)行天氣預(yù)報英語播報,，可先讓學(xué)生在組內(nèi)討論,，再推選出本組預(yù)報員向評委介紹該地區(qū)的天氣狀況,，最后由教師評出最優(yōu)秀的預(yù)報員予以獎勵。

(3)借助角色表演在英語教學(xué)中設(shè)置一個個情景,，讓學(xué)生扮演情景中的各個角色,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)這篇課文中,，請幾位學(xué)生扮演等角色,，他們上講臺用英語進(jìn)行表演，看誰說得好,，演得真,。在這樣歡快環(huán)境中，學(xué)生們爭先恐后搶著進(jìn)行表演,，操練語言。

3．合理分組討論,，確?；拥轿弧?/p>

合理分組討論有助于學(xué)生樹立團(tuán)隊意識,，提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,。一個班級中學(xué)生的基礎(chǔ)水平有差異，無差異的教學(xué)不利于對知識的掌握,，講解過于深奧會使基礎(chǔ)較差的同學(xué)不能充分掌握;反之,，個別基礎(chǔ)好的同學(xué)失去興趣。在討論階段,，各小組可由基礎(chǔ)不同的學(xué)生組成,。成員采用輪流提問題的形式，用英語匯報自己的預(yù)習(xí)情況,，并派出代表做簡短匯報與歸納總結(jié),。例如，在學(xué)習(xí)課文時,，可以進(jìn)行適合的分組,，組內(nèi)可完成以下提問學(xué)生分組討論后，讓討論得比較成熟的小組代表發(fā)言,，教師要不失時機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo),，師生共同對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納,，形成一致意見,。這樣，不僅使同學(xué)們在團(tuán)結(jié)協(xié)助中提高學(xué)習(xí)興趣,，還能提高他們的分析,、推理,、判斷等多種思維能力。

4．課后實踐應(yīng)用,，實現(xiàn)互動目標(biāo),。

學(xué)生在有限的課堂時間上學(xué)到知識是有限的,，如何將有限的理論知識應(yīng)用到課外實際中,，這才是豐富與擴(kuò)展知識的有效方法。因此,，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參加課外英語活動,，比如組織英語角、開展英語朗誦比賽,、英語情景劇表演等活動。如在師生英語角交流中,，首先問學(xué)生要求學(xué)生用英語回答,，答案如很多同學(xué)都能夠說上一兩句，這樣就引入了課本知識,，比如:然后借此來講解英國英語與美國英語的不同,，并延伸到課本中，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)收集英式與美式英語中有差別的單詞,。這樣既能掌握課本的知識又增加了學(xué)生的課外知識,。總之,，互動式教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)模式,，是值得我們教育者倡導(dǎo)的比較合理的教學(xué)方法。我們開展的一切教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體,，將課堂教學(xué)變成師生間進(jìn)行英語交流的重要場所,，以培養(yǎng)學(xué)生英語的實際運(yùn)用的能力。

第5頁,。

作者：鄧覺曉單位：徐聞縣城南中學(xué),。

第四篇。

1.互動學(xué)習(xí)的要求,。

1.1.組際交流是"交流互動"的重點(diǎn),。

學(xué)生在小組內(nèi)部討論完以后,，全班同學(xué)可以相互交流，也就是小組與小組的相互交流,。這個環(huán)節(jié)之后老師可以讓討論比較成熟的小組排代表進(jìn)行發(fā)言和分享成果,，其他的小組在聽發(fā)言的同時也可以提出自己的疑問，補(bǔ)充和評價,，再通過各小組提出自己小組的疑難問題,，在組際之間進(jìn)行討論，確定答案,。經(jīng)過激烈的討論之后,，學(xué)生會對課文的內(nèi)容有更深的理解。

1.2練習(xí)測試是"交流互動"的檢測,。

課堂內(nèi)的訓(xùn)練是學(xué)生們鞏固知識英語提升表達(dá)能力的一個很重要的環(huán)節(jié),，同時也可以通過這個環(huán)節(jié)檢驗老師的教學(xué)成果。老師可以在學(xué)生們的全班討論交流之后,，對學(xué)生們進(jìn)行一個客觀公正的評價,，并且可以在學(xué)生自主訓(xùn)練的前提下讓他們進(jìn)行相互評價，相互改進(jìn),。如果出現(xiàn)某些問題不能夠及時的解決,，那么老師們可以不用急著給學(xué)生馬上講解，可以通過講座的方式,，通過學(xué)生之間的互評,、師生之間互評等手段解決。這樣做能使學(xué)生鞏固知識,，也是補(bǔ)救學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),。

為了使得與傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式區(qū)別開來，讓學(xué)生能夠在輕松,，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境下達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，這樣的教學(xué)模式就是互動教學(xué)模式。這種模式的教學(xué)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)取得最大的成效,。因為"互動教學(xué)"的特點(diǎn),，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)境,，教學(xué)內(nèi)容不同,，所以需要采取靈活的互動模式。

2.1加強(qiáng)群體互動,，提高教學(xué)效率,。

第6頁。

生在實際生活中的交際能力等,，對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高和對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的激發(fā)有著重要的意義,。

2.2巧設(shè)問題,，提速互動課堂。

老師提問,，學(xué)生回答,，這是在初中英語教學(xué)的課堂上最常見到到一幕，這也是互動教學(xué)里面的一種方式,。根據(jù)不同的教學(xué)目的和內(nèi)容,，老師們在需要在提問的過程中引入與生活和環(huán)境相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，同時在問題的交流互動中拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的知識面,，實現(xiàn)教師和學(xué)生的交流和互動，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和激情,，這樣就能充分利用"問題"這把鑰匙去開啟精彩"互動"課堂,。

2.3把握角色轉(zhuǎn)換，演示精彩課堂,。

根據(jù)語言學(xué)家的提議，最理想的語言學(xué)習(xí)環(huán)境就是讓學(xué)生在自然的環(huán)境下去學(xué)習(xí),。因為受到教育環(huán)境的影響,，學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中只能是盡量的在課堂上去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師通過學(xué)生角色的置換,，來體驗教學(xué)內(nèi)容,，完成教學(xué)重點(diǎn)突破。在進(jìn)行角色定位和演示中讓英語的教學(xué)課堂更加生動,、富有激情,。結(jié)語這種互動式的教學(xué)模式，能夠最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的個性,。這種互動模式的學(xué)習(xí)主要是能夠充分考慮到中學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望。這是一種行之有效的教學(xué)方式,，能夠在各個方面提升學(xué)生的素質(zhì),，是值得全面的推廣的一種教學(xué)模式。

作者：龍永成單位：廣西百色市樂業(yè)縣第二初級中學(xué),。

第五篇,。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念,。

第7頁,。

中英語的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱,、教學(xué)任務(wù)及學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本特點(diǎn),，為課堂教學(xué)的有效開展和教師實踐提供一個良好的開端,。

二、合理安排課堂導(dǎo)入,，順利開展課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率。

課堂導(dǎo)入的順利進(jìn)行是整節(jié)課程開展的良好開端,。課程導(dǎo)入是教師每節(jié)課開始前在短的時間向?qū)W生介紹本節(jié)課的大概內(nèi)容,，教師可以通過多種途徑進(jìn)行介紹，例如：圖片,、歌曲,、詩歌、動畫等,。這樣教師就沒有必要進(jìn)行大量的述說,，大大節(jié)省了教師的講授時間，使教師能夠在短的時間內(nèi)增加所以講授的內(nèi)容,，提高課堂教學(xué)效率,；圖片、歌曲,、動畫相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,、愛好和動機(jī)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語的注意力,，加深他們對于課堂教學(xué)內(nèi)容的印象,。但是由于廣大教師長期受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在實際的教學(xué)中,，教師往往忽視課堂導(dǎo)入的重要性,。為了充分利用課堂導(dǎo)入的優(yōu)越性和遵循新課程改革中對于課堂導(dǎo)入重要性的要求，廣大英語教師在實際教學(xué)中,，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身在課堂導(dǎo)入方面的訓(xùn)練,，積極地、充分地運(yùn)用好課堂導(dǎo)入,，順利開展課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平,。

三,、教師應(yīng)提高自身的綜合能力素質(zhì)。

第8頁,。

有的教學(xué)模式和教學(xué)理念,，創(chuàng)新教師自身的教學(xué)思維，在課堂上凸顯學(xué)生的主體性地位，充分鍛煉學(xué)生的能動實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的綜合性能力,，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)的有效性,。

作者：范寶君單位：山西省朔州市平魯二中,。

第六篇。

一,、農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)有效性不足的原因1.對英語教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知不足,。

教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)行為的向?qū)АＴ诨A(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上,。然而，目前英語測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)和檢驗教師教學(xué)的主要方法,，導(dǎo)致在中學(xué)英語教學(xué)中,，教師只重視基礎(chǔ)知識的傳授和掌握，而忽視了高級層次的目標(biāo),，使得農(nóng)村初中英語課堂機(jī)械枯燥,，教師的教與學(xué)生的學(xué)過于單一，沒有足夠的熱情,，影響了農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)的有效性,。

2.英語教學(xué)的內(nèi)容和方法比較單一。

我國農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境比較局限,，學(xué)生將大多數(shù)時間用于學(xué)習(xí)課本以及不同的外語試題上，鍛煉口語的機(jī)會較少,。長期以來,，教師講、學(xué)生聽的講授法是農(nóng)村英語教學(xué)的基本方法,，教師灌輸多,，師生討論交流少。另外,，對教學(xué)效果的評估也比較單一,，考試幾乎是唯一的測試形式，使得英語聽說能力培養(yǎng)的有效性不足,。

在實際的農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)過程中,，仍然沒有擺脫教師中心論的影響，教師的講授占據(jù)了農(nóng)村初中英語課堂絕大部分時間,，一部分學(xué)生被動地接受教師灌輸?shù)男畔?，一部分學(xué)生自在自為；學(xué)生不能將自己疑問實時反饋給教師，從而,，教師不能有針對性的指導(dǎo)需要具體幫助的學(xué)生,。

二、對提高農(nóng)村初中英語教學(xué)有效性的思考與建議,。

學(xué)生的成就離不開有效教學(xué),，有效教學(xué)不能偶爾為之，而是需要持之以恒地實踐,。上文從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法與內(nèi)容和課堂組織形式分析了導(dǎo)致農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)有效性不足的原因，相應(yīng)的對策也由此展開,。

1.遵循語言教學(xué)規(guī)律,，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。

第9頁,。

教學(xué)目標(biāo)作為一種教學(xué)活動的預(yù)期結(jié)果,，對教學(xué)活動有導(dǎo)向和激勵功能，它支配,、調(diào)節(jié)和控制整個教學(xué)活動,，任何教學(xué)活動都是圍繞某個教學(xué)目標(biāo)而展開。因此,，每一位英語教師都要意識到教學(xué)目標(biāo)在整個教學(xué)過程中的重要作用,，認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的優(yōu)劣會直接影響整個教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施?？梢哉f,，英語課堂教學(xué)是否有效，必須從教學(xué)設(shè)計的首要環(huán)節(jié)“教學(xué)目標(biāo)”抓起,。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容,，改進(jìn)教學(xué)方法。

英語是以交流為目的的,，因此教師在英語教學(xué)過程中,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實的英語交際情景，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,。鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索語言學(xué)習(xí)方法,，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。同時盡量用英語組織課堂,，創(chuàng)設(shè)語言語境,，提高學(xué)生綜合技能，從而促進(jìn)初中英語課堂的有效教學(xué),。

3.改變教學(xué)組織形式,，調(diào)動學(xué)生積極性,。

當(dāng)前我國農(nóng)村初中的教學(xué)組織形式主要是班級授課制，此種僵化的授課方式,，最大的缺陷就是忽視了教學(xué)中的師生互動重要性,。因此教師在教學(xué)形式的組織上應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)中,，應(yīng)把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來,，同時要摒棄根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的形象，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動,，塑造良好的英語課堂氣氛,。因此農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)要實現(xiàn)有效教學(xué)，走出效率低下的困境,必須從教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)內(nèi)容及其組織形式等方面做出相應(yīng)的調(diào)整,，從而才能構(gòu)建高效的英語課堂，使農(nóng)村初中學(xué)生在教學(xué)中受益,。

第10頁,。

英語課堂教學(xué)心得體會篇十二

20xx年5月21-23日在東莞體育中心召開了“第八屆小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會”。三天日程安排緊湊,，大師云集,，群英薈萃，給來自全國的小學(xué)英語教師到來了視覺和味覺上的大餐,。我校英語教師積極參加,，勤學(xué)習(xí)，促提高,。具體報道如下：

龔亞夫和魯子問兩位“泰斗”分別給我們做了《多元目標(biāo)的小學(xué)英語教研-從生存到發(fā)展》,、《培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)》講座。兩位大師不約而同地共同關(guān)注到了英語學(xué)科素養(yǎng)?，F(xiàn)在的英語教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備兩種能力：學(xué)習(xí)能力,、語言能力，兩種品格：思維品質(zhì),、文化品格，如多層次思維能力,、優(yōu)良品格與文化修養(yǎng),、解決問題能力等。教師要重新認(rèn)識教學(xué)目標(biāo),、靈活處理教材,、善用多種教學(xué)資源，在設(shè)計教學(xué)活動時,，英設(shè)計多元目標(biāo)的教學(xué)任務(wù),，將思維、品格培養(yǎng)與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合。

32位來自全國各地的名師給我們展示了一堂堂精彩的課例,。從選材到設(shè)計,，從課件制作到精彩演繹，處處盡顯精致,。三天下來,，全場一萬多人的會場座位虛席?？偨Y(jié)這些課例,，優(yōu)點(diǎn)有五：

3.教師跨越國界，有兩位分別來自韓國和香港的老師演繹了不同的精彩課堂,；

5.課件制作美輪美奐,，尤其是最后一位來自上海的老師，簡直就到了出神入化的地步,，讓我們看到信息技術(shù)給教學(xué)帶來的改變,。當(dāng)然也要為我們出課的東莞市小學(xué)生點(diǎn)個贊，尤其宏遠(yuǎn)外國語學(xué)校的學(xué)生,，口語水平那是相當(dāng)牛,，給與會老師留下了深刻印象，為東莞小英教學(xué)增光添彩,。

有了這么寶貴的一次學(xué)習(xí)機(jī)會,，參與的老師們都心存感激，把與會的感受詳細(xì)記錄下來,，以便返校后分享,，并立誓要把本次所學(xué)落實到日常教學(xué)中，相信我們學(xué)校的英語科組一定會在教研這條路上越走越堅定,！

英語課堂教學(xué)心得體會篇十三

這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些身體部位的單詞,，讓學(xué)習(xí)通過這些的學(xué)習(xí)掌握一些詞的構(gòu)成，學(xué)會自己分析,，串聯(lián),，聯(lián)想的能力。課前讓學(xué)生做一個簡單的預(yù)習(xí),。在課上主要是通過一個問題引發(fā)學(xué)生的思考,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)成方法。然后在后來學(xué)習(xí)一些人體的器官名稱,，讓學(xué)習(xí)用自己做教材,，在愉快的課堂氛圍中，學(xué)會單詞,，達(dá)到這節(jié)課的上課任務(wù),。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)：人體的器官名稱語言技能目標(biāo)：

讓學(xué)習(xí)通過單詞短語的學(xué)習(xí)掌握詞用法能力目標(biāo)：

提高學(xué)生的發(fā)散思維的能力,。

——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學(xué)習(xí)參考設(shè)計意圖：本節(jié)課主要是介紹一些身體部位的單詞,，但剛上來并不是把一些單詞呈現(xiàn)給學(xué)生要求他們?nèi)ビ洃?。通過回答設(shè)計的幾個問題，讓學(xué)生通過變化問題中的一些詞匯來得出答案,，四個問題回答完以后學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)我們要的答案都是通過對原有的一些詞的變化得來的,，他們就會自己去思考，怎么的變化呢,？有什么規(guī)律呢,？其他的詞語也可以這樣變嗎？帶著這些問題,，學(xué)生們在下面的學(xué)習(xí)中他們就能夠保持學(xué)習(xí)的主動性并集中注意力于問題的解決,。

設(shè)計意圖：在學(xué)生有迷惑的同時，給于學(xué)生一些指導(dǎo),，讓他們把注意力集中在正確的方向,。通過老師介紹使學(xué)生對于當(dāng)才的疑問自己有了一些答案，并使學(xué)生能夠把握這節(jié)課的目標(biāo),。通過這一步,，學(xué)生的思維開始活躍了。

設(shè)計意圖：這一部分是介紹幾個主要的人體器官,。雖然課本上面有圖片,，但是并不能吸引學(xué)生的注意力。那么我就讓學(xué)生自己指出主要的器官在我們身體上的位置,?？此麄冎傅膶Σ粚Α＿@樣用自己做教材,，學(xué)生們的興趣就非常高,，在‘指手畫腳’和‘嘻嘻哈哈’中學(xué)生不但真正了解了器官位置，在這過程中也無形的記住了每個器官的英語表達(dá),。達(dá)到了我預(yù)期的目的也活躍了課堂上的氣氛,。如果說在前一個環(huán)節(jié)中學(xué)生發(fā)散了思維，那么到這一環(huán)節(jié),，學(xué)生們就會感到放松了,。大腦可以得到休息。

利用課堂的后面幾分鐘,，再來一次鞏固復(fù)習(xí)，但這次是以游戲的形式出現(xiàn),，讓學(xué)生在放松中復(fù)習(xí),。首先讓學(xué)生利用兩分鐘時間把我們今天學(xué)到的在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時間,。然后，做個游戲,。

——文章來源網(wǎng)絡(luò),，僅供分享學(xué)習(xí)參考也無形的記住了每個器官的英語表達(dá)。一節(jié)課的最后幾分鐘通常學(xué)生們都很累了,，學(xué)習(xí)效率也不是很號,，如何來把握這幾分鐘呢？我自己的做法是利用課堂的后面幾分鐘,，再來一次鞏固復(fù)習(xí),，但這次是以游戲的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生在放松中復(fù)習(xí),。首先讓學(xué)生利用兩分鐘時間把我們今天學(xué)到的前綴和后綴在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時間,。別看只有幾分鐘，好好利用,，也是一筆財富,。把友善用腦融入課堂，這一節(jié)我很順利地完成了教學(xué)任務(wù),?？傊咝У恼n堂教學(xué)是我們一直所追求的,，友善用腦又給我們教師提供了一個途徑,，一個把課堂進(jìn)行地更合理，更優(yōu)化,，更高效,。

——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學(xué)習(xí)參考,。

英語課堂教學(xué)心得體會篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師們，大家下午好,！

又是一年一度的出差旺季,，我也有幸地被學(xué)校派到山東青島參加第xx屆全國初中英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會。與我同行的還有龍蔓雅老師,。非常感謝學(xué)校能給與這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，在11月14號16號這三天的時間里，來自全國各個省市的34名參賽老師分別為我們呈現(xiàn)了非常精彩的課,，將近5000名觀摩教師都聽得津津有味,。還有強(qiáng)大的專家團(tuán)和評委聽審團(tuán)。在觀摩這些課的過程中,，專家們給我們的教學(xué)提出了一些建議以及提出了一些思考,。所以在今天的匯報中,，有兩大點(diǎn)，第一大點(diǎn)是專家給我們的教學(xué)提出的建議和提出的思考,，第二大點(diǎn)我青島之行的收獲,。

專家們在聽了老師們的課后，給出我們老師一些在教學(xué)上的思考,。

第一,、什么樣的課是一節(jié)好課。首先,，教學(xué)的三維目標(biāo)（知識與技能,，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀）的定位是否準(zhǔn)確,。教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位是一節(jié)好課的開始,，因此教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性深深地影響一節(jié)課的質(zhì)量。其次,，我們老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是否都有相對應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)來實現(xiàn)這一目標(biāo),。既然我設(shè)定了這樣的目標(biāo)，那么通過什么樣的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動來實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的,。最后,，在教學(xué)后，學(xué)生是否發(fā)生了變化,，我們設(shè)定的情感目標(biāo)是否達(dá)到,。在新課改的環(huán)境下，老師,，不單單是授業(yè)解惑者,，要更多的關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，心理變化,，培養(yǎng)學(xué)生是一個人格健全的人,。

第二、我們上課時,，為什么總覺得時間不夠用,。特別是對于年輕老師，更是一個突出的問題,。是因為我們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)定位不準(zhǔn)確,，導(dǎo)致上課時容易游離主題，還有導(dǎo)入的時間過長,，才會導(dǎo)致時間總是不夠用,。

第三、導(dǎo)入和總結(jié)哪個更重要？很多時候我們認(rèn)為一個好的導(dǎo)入就是一節(jié)課好的開始,，確實,，能夠吸引學(xué)生的注意力,。但有時候我們太注重導(dǎo)入了,，在導(dǎo)入部分花掉大量的時間,，導(dǎo)致在最后講解時發(fā)現(xiàn)時間不夠,，總結(jié)部分也就草草了事,，甚至沒有總結(jié),。專家認(rèn)為這是極其不妥的做法,，有的學(xué)生在聽課時,，聽著聽著就睡著了,，快下課了，也就自然清醒了,，這時候老師來個總結(jié),，學(xué)生會在腦中過一遍，整理了這一節(jié)課所學(xué)知識,，特別是普通班,。所以專家認(rèn)為有時候總結(jié)比導(dǎo)入更重要。

第四,、教學(xué)內(nèi)容要真實,，貼近生活。觀課中有位老師講到房間的擺設(shè),，就是一些家具的疊加,，沒有特別之處，但是她從頭到尾都說房間很nice和beautiful,。到專家點(diǎn)評環(huán)節(jié)時,，專家也不客氣就說了一句話，你認(rèn)為圖片中的房間很nice嗎,？那老師當(dāng)時一時也答不上話,。因為連老師自己都不覺得房間很nice。所以專家給我們的建議就是教學(xué)內(nèi)容一定要真實,，貼近生活,，這樣才更有說服力。這個例子就讓我想起了我自身也有這樣的經(jīng)歷,，學(xué)到what’syourhobby?這一課時,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了呈現(xiàn)收集郵票這個新知識，就告訴學(xué)生我喜歡收集郵票,，但是有個別學(xué)生知道我不喜歡這個,，這樣就會產(chǎn)生反差，學(xué)生就會開始懷疑老師的話是否可信,，這對自己的威信力的樹立起到了反作用,。

第五,、在新課改后，我們都注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力,，課堂上學(xué)生有很多機(jī)會說的機(jī)會,，但是這也容易導(dǎo)致極端。很多老師在設(shè)計環(huán)節(jié)時就都是讀和說,，在重點(diǎn)難點(diǎn)的講解上基本上沒涉及到,。有時候老師有意的避開難點(diǎn)，這是不對的,。因此專家給出的建議就是,，在技能訓(xùn)練的同時，也不要忽略了重難點(diǎn)的講解,。

第六,、最后在output部分，學(xué)生就只能單單的替換詞組而沒有更多生成的內(nèi)容,，那么我們老師就要考慮是否在輸入環(huán)節(jié)太局限了學(xué)生的思維,，因此在設(shè)計環(huán)節(jié)時要有更多的散發(fā)性，不僅僅是在知識上的生成,，更多的是在情感上的升華,。這才是我們教書育人的最終目的。

接下來就是今天匯報的第二大點(diǎn),，我的所聞所感,。主要有四大點(diǎn)。

第一,、山東是一個教育強(qiáng)省,，見識到了我們學(xué)生和別人的差距。首先就是人家學(xué)生的口語非常的棒,！不僅是說的流暢,，發(fā)音準(zhǔn)確，語音語調(diào),，情感態(tài)度都非常到位,。觀摩第一天，來自臺灣的老師給我們上了一節(jié)非常精彩的課,，講的是寵物,。在教學(xué)環(huán)節(jié)中有涉及到模仿不同寵物的發(fā)音，學(xué)生都非常放得開,，模仿得比老師還要出色,。還有在小組合作分工時，聽到有個學(xué)生說：“iwilltakenote”從這句話我們可以看出學(xué)生的素質(zhì)有多高，一般我們的學(xué)生在英語課上分工合作時,，都會說：“我來做筆記”而不是“iwilltakenote”,可以看出人家的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的好,。還有在解釋某個新詞的意思時，學(xué)生首先是想著用英語解釋,，而我們的反應(yīng)就是中文意思,。中文和英文并不是一一對應(yīng)的，所以很多時候英英的解釋比英漢更準(zhǔn)確的解釋一個詞,，而且也更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思維,。

第二,、學(xué)生不僅是口語很棒，對于課外的知識也非常了解。例如：有位老師說：doyouknowthetalentshow?學(xué)生很快的就說出了很多：iamasinger,thevoiceofchina...可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的應(yīng)用到生活中去,。

第三,、現(xiàn)代信息技術(shù)的充分利用,。在觀課過程中,，很多老師有充分的利用了信息技術(shù),。例如用手機(jī)錄本小組的在pair-work時的錄音，插到音響上,，讓每個學(xué)生都能夠聽得清楚,。還有就利用手機(jī)錄視頻,，新聞小主播的的視頻,。我們實驗班的ipad可以在這點(diǎn)上可以充分的利用,。可以是學(xué)生的課后作業(yè),，豐富我們的作業(yè)形式,。我們往常的作業(yè)輸出都是筆頭的,，沒有口頭的輸出,，可以利用ipad，讓那些在課堂上沒有充分練習(xí)說的學(xué)生可以得到訓(xùn)練。同時還可培養(yǎng)學(xué)生能力的多樣性?？梢哉n新聞小主播，可以是天氣預(yù)報員，還可以是娛樂新聞，還可以是故事講解員等等,，讓學(xué)生的天性得到充分的發(fā)揮,。同時這樣的材料還可以長期保存,。讓學(xué)生看到自己的變化和成長，學(xué)生會更加有動力,。

第四,、我們的傳統(tǒng)改作業(yè)方式可以做一些改變。在此次的觀摩中,，很多老師在讀寫課中都采用的學(xué)生互改作業(yè)的方式,，在這一過程學(xué)生可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，同時在修改過程會發(fā)現(xiàn)不懂的，或問題,，就會討論,，在這個討論的過程就會產(chǎn)生火花，引起思考,，進(jìn)而會想辦法解決問題,，就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題最后由學(xué)生自己解決問題的過程，這大大的促進(jìn)他們的成長,，同樣也大大的增進(jìn)了學(xué)生之間的情感交流,。也減少了老師的工作量。

以上就是我青島之行的所聞所感,，如有不妥之處,，盡情原諒！謝謝大家,！

英語課堂教學(xué)心得體會篇十五

10月31日,，我有幸參加了學(xué)區(qū)小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩活動，非常幸運(yùn)地能夠得到這個學(xué)習(xí)的機(jī)會,，本次高效課堂共聽了三節(jié)課,，三位老師都有自己的風(fēng)格，有的幽默,、有的輕松還有的嚴(yán)謹(jǐn),。在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西，也學(xué)到了自己從前從未敢嘗試或涉及的內(nèi)容,。教師和學(xué)生親切交流,，多媒體課件直觀、實用性強(qiáng),，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,，水到渠成。

雖然各位授課老師的水平不一,，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的東西。讓我從中得到了很多的啟發(fā),，最大的感觸是幾位老師能夠遵循新課標(biāo)的要求和理念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,，勇于實踐。我們在教學(xué)實踐中的教學(xué)方法和手段就是應(yīng)該不斷的創(chuàng)新和嘗試,。

這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，讓我在課前準(zhǔn)備、課中授課等一些問題處理上都有了一個更加清晰的認(rèn)識,。

一,、課前準(zhǔn)備要充分,。

在課前準(zhǔn)備中，一定要弄清楚這節(jié)課是什么課型,，要怎么去設(shè)計以及設(shè)計的方法是什么,。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之前，一定要對教材有一個比較深入的研究,，眼光不要僅僅局限于一個版本的教材,，可以適當(dāng)把眼光放開，看看其他版本是怎么樣設(shè)計類似的課題的,；其次要對學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真的分析,，學(xué)生到底是處于一個怎么樣的狀態(tài)，學(xué)習(xí)程度達(dá)到了一個怎樣的水平,，師生之間的關(guān)系怎么樣或者是學(xué)生的學(xué)風(fēng)是一個怎么樣的狀態(tài)等等,，這些問題都需要我們?nèi)ヌ剿鳎辉倬褪沁@節(jié)課的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要進(jìn)行一個準(zhǔn)確的定位,。前提工作做好了,，才有可能把課教明白，并且讓孩子們聽懂,。

二,、課中上課要清晰。

聽過這三位老師的課后,，給我的總體感覺就是他們的教學(xué)思路非常的清晰,，而且各個環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然，看不出一點(diǎn)兒雕琢的痕跡,。他們是如果做到這一點(diǎn)的呢,？我認(rèn)為他們主要是注意了一下幾個方面的問題：

1.課前導(dǎo)入簡單明了，緊扣主題并且真實有效,。每個老師上課前都進(jìn)行了師生之間的freetalk,，不過是一對多、多對一或者是一對一之間的區(qū)別罷了,。在freetalk中,，都顯得那么輕松自然,，問題既和要講的主題有關(guān),，又那么輕松，一下就讓孩子們喜歡上了這個老師,。

2.新知呈現(xiàn)清楚明白,，貼近學(xué)生思維和現(xiàn)實生活。因為在之前的熱身環(huán)節(jié)中,，已經(jīng)給孩子們設(shè)下了一個“圈套”,，就等著他們往里邊跳了,，所以整節(jié)課下來老師教的很高興,，學(xué)生學(xué)的也很輕松,。

3.操練環(huán)節(jié)真實有趣，形式多樣,。每個老師在操練環(huán)節(jié)中,，都注重了活動的情境性、趣味性和邏輯性,。操練活動形式多種多樣，有齊讀,、角色表演,、歌曲,、chant、游戲,、多媒體等等,。比如譚曉慶老師讓孩子們和她一起活動，這樣的活動沒有一個孩子不喜歡的,，這樣既滿足了孩子們喜歡表現(xiàn)的欲望，又加深了對這個單詞的印象,?？傊谶@個環(huán)節(jié)中,，每個活動的設(shè)計都要有他的目的性,、實效性和可操作性。最后,，我再說一下給我印象比較深的幾位老師的教態(tài)表現(xiàn)：

1.笑容親切自然,；

2.肢體語言豐富；

3.教學(xué)語言流暢,、幽默,。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己需要學(xué)習(xí)的東西還有好多好多，為了使自己更加優(yōu)秀,，教學(xué)成績更加出色,，我會努力學(xué)習(xí)。

英語課堂教學(xué)心得體會篇十六

《語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段,，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ),?！睂懽质切W(xué)生應(yīng)具備的一項重要的語文基本功。寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,。小學(xué)寫字教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生寫好字,，同時與其他學(xué)科配合，共同擔(dān)負(fù)著豐富學(xué)生文化知識,、發(fā)展智能,、增進(jìn)身心健康、進(jìn)行審美教育,、培養(yǎng)“四有”新人的重任,。因此，小學(xué)階段迫切需要針對寫字教學(xué)尤其是對寫字教學(xué)評價進(jìn)行研究,，建立本課題研究旨在寫字教學(xué)活動中,，教師的教學(xué)評價如何促進(jìn)學(xué)生寫字水平的提高和審美素養(yǎng)的發(fā)展。如何針對學(xué)生的個性特征,，構(gòu)建差異性發(fā)展評價體系,；評價如何發(fā)揮師生的創(chuàng)造性，促進(jìn)課程的發(fā)展??根據(jù)此目標(biāo),，我們的寫字教學(xué)工作取得一定的效果：

一,、強(qiáng)化師資培訓(xùn)。

師德高尚,、業(yè)務(wù)精良,、敢于創(chuàng)新的一支師資隊伍是開展“四個一”活動最有力的保證，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),、業(yè)務(wù)研討,，是提高實驗教師科研意識和能力的關(guān)鍵。為了提高實驗教師自身的業(yè)務(wù)水平,，開始,，我們在校園語文網(wǎng)開辟專門的主題貼，建設(shè)我?！八膫€一”活動的平臺,，但是后來,，在研究的方法和途徑上,，我們組織全體語文教師在校內(nèi)教研時,，廣泛深入地學(xué)習(xí)了教育科學(xué)理論和科研方法，學(xué)習(xí)了與書法相關(guān)的報刊雜志和文章,，引導(dǎo)教師充分利用學(xué)校圖書室,、自己和其他教師自訂的教育教學(xué)雜志資源，積極閱讀,、內(nèi)化認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)與摘錄中不斷夯實自己的工作理論基石。有了現(xiàn)代的教育理論指導(dǎo)著寫字教育,，通過不斷學(xué)習(xí),，不斷。

總結(jié),。

交流與提高,，教師的理論水平得到了提高，科研能力得到了提升,，以學(xué)校教科室牽頭的書法教師隊伍正在不斷壯大,。整個學(xué)校的書法師資力量也在不斷加強(qiáng)。

二,、落實研究計劃,。

在開展和實施“四個一”活動中，我們規(guī)定第一階段制定具體的研究計劃并實施,。撰寫相關(guān)論文和調(diào)查報告,。同時按照一定的方法。了解小學(xué)寫字課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,，找出存在的問題,，并且針對存在的問題以評價為突破口，制定有關(guān)的寫字課堂教學(xué)模式,。我們對全校的學(xué)生的習(xí)字冊等進(jìn)行了檢查,，發(fā)現(xiàn)在寫字過程中，學(xué)生出現(xiàn)了一些問題,，尤其是學(xué)生寫字的準(zhǔn)確,、工整、整潔,、美觀,，運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。同時,，也了解了對學(xué)生寫字起到重大作用的非智力因素,。在此基礎(chǔ)上，展開了研究。努力培養(yǎng)學(xué)生良好品格,。讓學(xué)生熱愛優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，培養(yǎng)并提高了他們的審美情趣，為他們的健康成長奠定了基礎(chǔ),。同時,，讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和做人的信心,，讓他們挺起胸膛做人,，讓學(xué)生生動活潑、積極主動地提高自己的寫字水平和審美水平,。

三,、

策劃書法活動。

1,、班主任負(fù)責(zé)對尖子生的日常輔導(dǎo),。開辟班級“書法園地”，全面展示學(xué)生習(xí)字成果,。將學(xué)生中的書法比較好的作品在學(xué)習(xí)園地展出,，以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，同時也給其他的學(xué)生以榜樣的力量,。

2,、建立校內(nèi)書法興趣小組，每周定期由書法特長教師負(fù)責(zé)指導(dǎo),。同時,，學(xué)校規(guī)定每周四三節(jié)課下作為全校性的寫字時間。

３,、定期組織校內(nèi)書法比賽,。每學(xué)期舉行一次全校性的書法比賽。設(shè)立個人獎和組織獎,。并且將學(xué)生的書法作品展覽出來,。給喜愛書法的同學(xué)創(chuàng)造展示、表現(xiàn)的機(jī)會,。同時,，將他們的書法作品展示在墻壁上，形成了一道亮麗的風(fēng)景,。

４,、舉行寫字過關(guān)測試。

為了提高全體學(xué)生的寫字整體水平,，我校學(xué)校教科室還舉行了學(xué)生寫字過關(guān)測試,。對于寫字過關(guān)測試,，課題組會同語文教研組進(jìn)行精心策劃，制定了學(xué)生過關(guān)測試的要求,。并且把優(yōu)秀的作品集中展示出來,，欣賞著這些書寫工整，結(jié)構(gòu)勻稱,，筆畫到位的寫字作品。有的學(xué)生滿臉微笑,，有的學(xué)生羨慕不已,，就連家長們看了也是贊不絕口。

5,、組織學(xué)生參加教育局組織的書法比賽,，并且在比賽中獲得較好成績，受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會的好評,。

四,、營造墨香校園。

生的優(yōu)秀書法作品,，陶冶了師生的情操,，激發(fā)了學(xué)生書寫興趣。達(dá)到了練字和育人并舉的目的,。

結(jié)合我校的實際,，今后我們計劃在以下幾方面著力開展工作，進(jìn)一步推動《小學(xué)寫字課堂教學(xué)發(fā)展性評價研究》這一課題的深化研究：

１,、加強(qiáng)常規(guī)管理,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也加強(qiáng)了寫字課堂常規(guī)的督查：課前，看教師的備課情況,，師生的準(zhǔn)備情況,；課中，隨時隨堂聽課,；課后,，查學(xué)生的作業(yè)書寫情況及作業(yè)的批改反饋情況。確保了把寫字時間用好,，用足,，用出最高效果。同時,，對于學(xué)生的各項作業(yè)也做出具體的要求,，讓學(xué)生在寫作業(yè)的同時，練習(xí)把字寫好,。這樣有效地鞏固寫字課教學(xué)效果的同時,，進(jìn)一步提高學(xué)生的書法水平,。

２、加強(qiáng)宣傳力度,。

為了使全體師生從心底里“要寫字”,、“好練字”。我校將參考有關(guān)繪畫小能手,、小院士的相關(guān)要求,，制定我校的書法小院士、小能手,，以積極推動我校寫字教學(xué)的有效開展,，推動寫字課題的深化研究，努力出好成果,，快出成果,。

３、加強(qiáng)理論研究。

我們學(xué)校教科室在教師理論研究上還需要加大力度,，爭取有一定數(shù)量的書法教育教學(xué)論文獲獎或者公開發(fā)表,。

４,、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研,。

日前,，我校經(jīng)過精心策劃，開辟了校園教師論壇。我們利用這樣的機(jī)會，在論壇里專門開辟了課題研究專版,，加大我們的網(wǎng)絡(luò)教研力度,。

５、加強(qiáng)評價研究,。

在平時作業(yè)和競賽活動中,，讓教師注意評價形式的多樣化，提高學(xué)生的積極性。

我們相信,有專家和領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo),我校的“四個一”活動工作將會取得更大成績,書法藝術(shù)這棵古老奇樹,將在我校開出艷麗的花朵。

英語課堂教學(xué)心得體會篇十七

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式一般以組織教學(xué),、講授知識,、鞏固知識,、運(yùn)用知識和檢查知識來展開,，在教學(xué)中就親身感覺到學(xué)生在課堂上容易走神,，倦怠,，提不起興趣,，參與課堂極少,。而新課改下的“英語高效課堂”，我校探索出了“導(dǎo),，啟,，主,，動”式教學(xué)模式，是透過教師引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情景,，使學(xué)生能夠主動思考,、用心探索，熱情參與,，實現(xiàn)學(xué)生多方面潛力綜合發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生潛力的一種教學(xué)模式。

一,、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境,。

熱愛是的老師，興趣是大的動力,。興趣是一個人獲得知識,、發(fā)展?jié)摿Φ木薮髣恿Α]有興趣,，學(xué)生動也不動,，就更談不上互動了。因此,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實現(xiàn)師生互動的前提,。它能夠使學(xué)生變被動為主動，充滿自信,，主動探索,，勇于創(chuàng)新，用心參與,。我們做了一節(jié)示范課,，沒有華麗的“裝飾”進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，比如：課前唱一支英語歌等,，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲,，復(fù)習(xí)舊知,，又使學(xué)生簡單,、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣,。課堂中就應(yīng)進(jìn)一步激勵,、鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，到達(dá)了學(xué)以致用的目的,，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際潛力。

二,、營造良好的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍。

英語高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作,，交流的方式靈活,，表現(xiàn)學(xué)生個性和差異的機(jī)會要多。比如在各個小組的展示過程中,，幾乎小組每個同學(xué)的用心性都要調(diào)動起來,，本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個性和潛力，小組成員都有機(jī)會展示自己的資料,。這樣使每一個學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展,，事實也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無疑能為到達(dá)共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用,。更重要的,，這種交往還能夠使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。

三,、對學(xué)生的思維活動要及時點(diǎn)撥,，師生“互動”

學(xué)生思維的活動是開放的，多維的,，甚至有些時候是天馬行空的,。老師應(yīng)多表揚(yáng)用心思考提出問題的學(xué)生，鼓勵學(xué)生用心思維調(diào)動同學(xué)們的用心性,。同時,，老師還要把握好師生互動的方向，及時點(diǎn)撥,，使得整個課堂師生互動在有序,、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行,。學(xué)生在遇到疑難,、把握不準(zhǔn)時，教師及時指點(diǎn)思考分析的途徑,，撥通知識理解上的關(guān)卡,，化難為易，使學(xué)生的研討活動得以繼續(xù)進(jìn)行,。適時點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時,，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)資料,，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來,。

四、鼓勵學(xué)生相互質(zhì)疑,。

傳統(tǒng)的教學(xué)提問有如下特點(diǎn)：教師問,，學(xué)生答，問題環(huán)環(huán)相扣，步步深入,，答案明確,，最終以學(xué)生解答教師的所有問題為教學(xué)的歸宿。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)提問而言,，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生全程質(zhì)疑,，在課堂真實問題動態(tài)生成的過程中，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問題,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,。教師要始終采取用心鼓勵的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。不僅僅要讓學(xué)生解決“是什么”,、“在什么地方”、“什么時候”等問題,，更要鼓勵學(xué)生解決“為什么”的問題,。

透過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，個性是這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到互動的課堂是開放的,、真實的,、多維的`，是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與文本的多元的對話，是充滿生命活力,、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂,，我們要于創(chuàng)造條件把握關(guān)鍵，提高我們的課堂效率,，使我們的互動課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的樂園,。只要教師精心設(shè)計，廣博收集,，周密組織,，備好教材，備好學(xué)生,，互動式教學(xué)就會開展的有聲有色,，高效有序。

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