當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

英語課堂教學(xué)心得體會(huì)篇一

隨著科技的發(fā)展,，英語在線課堂越來越受到關(guān)注和歡迎。在過去的一年中,，我有幸參與了一家在線教育機(jī)構(gòu)的英語在線課堂教學(xué),，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)英語在線課堂教學(xué)的心得體會(huì)。

首先,，英語在線課堂教學(xué)的靈活性給了我很大的啟示,。在線課堂允許學(xué)生在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)參加課程，這為那些忙碌的學(xué)生提供了方便,。與傳統(tǒng)課堂相比,，學(xué)生不再需要為了上課而長(zhǎng)途奔波，這極大地減少了時(shí)間和體力的浪費(fèi),。同時(shí),，對(duì)教師而言，他們可以根據(jù)學(xué)生的需求和時(shí)間表靈活地安排授課計(jì)劃,，提供合適的教學(xué)內(nèi)容,，并針對(duì)學(xué)生的不同水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。這種靈活性真正實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享和公平,。

其次,，英語在線課堂教學(xué)的互動(dòng)性讓我受益匪淺。通過在線視頻和音頻工具,，學(xué)生可以與教師和其他學(xué)生實(shí)時(shí)交流,。在課堂中，學(xué)生可以發(fā)言,、回答問題,、進(jìn)行小組討論等等。這種互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的積極參與度,，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)效果,。相比之下，在傳統(tǒng)課堂中,，學(xué)生往往因害羞或相互之間的隔閡而不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn),。而在在線課堂中，學(xué)生可以更自信地表達(dá)自己的想法，并且通過與教師和其他學(xué)生的互動(dòng),，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解,，也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。

再次,，英語在線課堂教學(xué)注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。在線課堂通過錄制課程視頻和提供學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間表安排學(xué)習(xí),，根據(jù)自己的需要進(jìn)行反復(fù)回看和復(fù)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力,。教師則充當(dāng)了學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)資源的提供者的角色，通過在線答疑和輔導(dǎo),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,。這種合作模式培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力，為他們未來的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的基礎(chǔ),。

最后,，英語在線課堂教學(xué)的評(píng)估方式讓我深感驚喜。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,，評(píng)估通常依靠考試和作業(yè),，評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)和技能方面的掌握程度。但在線課堂教學(xué)通過在線測(cè)試,、作業(yè)和論文等多種評(píng)估方式,，更全面、更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。其中,，在線測(cè)試能夠迅速統(tǒng)計(jì)學(xué)生的答題情況和正確率，反饋及時(shí),、準(zhǔn)確,，并且能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提供個(gè)性化的補(bǔ)充材料和建議。這種多元化的評(píng)估方式更加公正,、科學(xué),，有利于發(fā)現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生的潛力。

總結(jié)來說,，英語在線課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象,。它的靈活性、互動(dòng)性,、自主學(xué)習(xí)以及多元化的評(píng)估方式,，使我領(lǐng)悟到教育方法的多樣性和進(jìn)步的重要性,。然而，盡管在線教育和傳統(tǒng)教育有很多優(yōu)勢(shì),，但在線教育仍然需要教師和學(xué)生的共同努力,，才能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)并取得優(yōu)異的成績(jī)。因此,，我相信在線教育將在未來繼續(xù)發(fā)展,，為更多的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

英語課堂教學(xué)心得體會(huì)篇二

要想授好外語課,，一個(gè)吸引學(xué)生的好開頭是非常重要的,。成功的導(dǎo)入能先聲奪人，引人入勝,，培養(yǎng)興趣,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

1.圖片談?wù)摮浞掷妹科n文的插圖和與課文有關(guān)的具體實(shí)物,，開展聽說活動(dòng),，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。

2.師生共同演講教師可要求學(xué)生在預(yù)習(xí)新課的基礎(chǔ)上寫一篇與自己生活相關(guān)的演講稿,，使學(xué)生自覺地把演講內(nèi)容和課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺鉆研教材的積極性,。

3.講課文大意教師可根據(jù)課文內(nèi)容,，用簡(jiǎn)單的英語講出故事的梗概，提高學(xué)生了解課文內(nèi)容的興趣,。

4.問題導(dǎo)入教師可根據(jù)文章的內(nèi)容,，提出有關(guān)切合學(xué)生實(shí)際又能體現(xiàn)課文內(nèi)容的問題，使學(xué)生在體驗(yàn)自己的生活中進(jìn)入新課學(xué)習(xí),。

5.開展想像與討論用imaginethatyouare…這樣的句子開頭,，讓學(xué)生們展開想像；然后可將自己的想像與課文內(nèi)容相比較,，拓寬他們的想像能力并對(duì)自己的觀點(diǎn)展開討論,。這樣既可提高口語表達(dá)能力，又可提高學(xué)生的想像能力,。

二,、按課文的`要求，合理分配時(shí)間,，講練得體,。

新課往往概念多、信息量大,，因此,，從一開始就要有步驟地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀速度，獲得準(zhǔn)確的信息,。

1.快速閱讀（speedreading）,。

引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀原文，搜尋有關(guān)信息,，了解課文大意,。這一步也分兩個(gè)環(huán)節(jié):a.讀，讓學(xué)生們帶著問題進(jìn)行跳躍式閱讀,，培養(yǎng)他們捕捉關(guān)鍵句的技能,；b.略讀，學(xué)生通讀全文,，了解課文大意,，培養(yǎng)他們找尋文章或段落的主題句和概括大意的技能。

2.精讀（intensivereading）,。

學(xué)生逐段細(xì)讀課文,，進(jìn)行詞義、句意理解訓(xùn)練,、細(xì)節(jié)理解訓(xùn)練和推理判斷訓(xùn)練,，掌握基本的閱讀技能，培養(yǎng)獨(dú)立分析和邏輯推斷能力,。

3.復(fù)讀（re-readingactivity）,。

學(xué)生再次完整地閱讀全文，從整體上把握課文結(jié)構(gòu)和作者評(píng)價(jià)并從中得到自己的感受,，鞏固文章的內(nèi)涵和語言知識(shí)最終達(dá)到運(yùn)用的目的,。

三、復(fù)述課文,。

[1]?[2],。

英語課堂教學(xué)心得體會(huì)篇三

英語課堂教學(xué)管理是提高教學(xué)效果的重要手段，我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,，不斷總結(jié)和探索,，積累了一些心得體會(huì)。在本文中,，我將分享我對(duì)英語課堂教學(xué)管理的思考和實(shí)踐心得,，包括確立明確的教學(xué)目標(biāo)、合理安排教學(xué)內(nèi)容,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),、積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流等方面。

第二段：確立明確的教學(xué)目標(biāo),。

在英語課堂教學(xué)中,，明確的教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的,。學(xué)生需要清楚知道他們將學(xué)到什么，教師則要明確自己想要達(dá)到的教學(xué)效果,。所以,，我在每節(jié)課前都會(huì)仔細(xì)準(zhǔn)備，并確定清晰的教學(xué)目標(biāo),。通過設(shè)立可量化的目標(biāo),，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，確保達(dá)到預(yù)期效果,。

第三段：合理安排教學(xué)內(nèi)容。

在設(shè)計(jì)英語課堂教學(xué)時(shí),，合理安排教學(xué)內(nèi)容是必要的,。我會(huì)根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解和組織,。根據(jù)不同的教學(xué)單元,，我將知識(shí)點(diǎn)劃分清楚，合理安排每個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)度,。同時(shí),，我也會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí),，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。

第四段：精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，我會(huì)精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)。例如,，我會(huì)安排小組活動(dòng),，讓學(xué)生互相合作，共同解決問題,；我也會(huì)使用多媒體工具,，展示形象生動(dòng)的教學(xué)材料，吸引學(xué)生的注意力,。此外,，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性的游戲，用以鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),。這些教學(xué)活動(dòng)不僅能夠增加學(xué)生的參與度,，還可以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第五段：積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,。

在英語課堂教學(xué)中,，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流是非常重要的,。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提問和回答問題,。同時(shí),，我也會(huì)給予學(xué)生及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難,。在課堂上,，我還會(huì)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),，采用多樣化的教學(xué)策略,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)段：回顧與展望,。

通過良好的英語課堂教學(xué)管理,，我不斷提升了自己的教學(xué)水平，也取得了一些令人滿意的教學(xué)效果,。但是,，我深知自己仍需不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。在未來的教學(xué)實(shí)踐中,，我將進(jìn)一步完善英語課堂教學(xué)管理的方法和技巧,，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)。同時(shí),，我也希望與更多的教師交流和分享,，共同提高英語教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,。

英語課堂教學(xué)心得體會(huì)篇四

1．在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語,，而是以英語為主體，利用手勢(shì),、眼神,、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話,，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué),，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),，營(yíng)造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維,、表達(dá)的習(xí)慣,。

2．英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中,?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地,；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。

3．鼓勵(lì)學(xué)生通過參與體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力和整體素質(zhì),。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué),，用英語打招呼,；在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行交流,；在課外,，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。

4．反饋信息,、即時(shí)鞏固,。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí),。在教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻,，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘,，而且會(huì)使學(xué)生在聽,、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語言習(xí)慣,。

1．尊重每個(gè)學(xué)生,，鼓勵(lì)他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng),，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,、體驗(yàn)成功,、合作發(fā)展。

3．關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。

4．建立融洽的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索,，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

1．積極創(chuàng)造條件,，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

2．結(jié)合語言情境,，讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí),。

3．進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

1．注重教師的客觀性評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。

2．重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià),，讓學(xué)生通過分析,，通過比較，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，明確努力的方向,。

在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中，在主體多元教育思想的引領(lǐng)下,，我們小學(xué)英語課教學(xué)的目的更加明確,，主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心,，從而享受學(xué)習(xí)的快樂，為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的愛好不濃厚,、收獲知識(shí)較少，為了應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀,，同時(shí)也讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的進(jìn)程中更加快樂輕松,，在實(shí)際的教學(xué)中，我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法,，如做游戲,、唱歌,、小組活動(dòng)、全身動(dòng)作反應(yīng)學(xué)習(xí)法,、脫口秀等活動(dòng)來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,，還要充分利用直觀教具輔助教學(xué)，如使用實(shí)物,、圖片,、卡片、簡(jiǎn)筆劃等,，利用錄音機(jī),、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)他們的積極性，給學(xué)生們修建一個(gè)愉悅高效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生主動(dòng),，愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽,、多說、情勢(shì)多樣,，操練充分,，從而使學(xué)生的辭匯量得以增多，語法知識(shí)得以鞏固,，平常會(huì)話能力得以進(jìn)步,。使學(xué)生體會(huì)到語言理解帶來的快樂，到達(dá)寓教于樂的`目的,。情勢(shì)豐富,、輕松活潑的小學(xué)英語課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂，才是真正有效力的課堂,。在英語課堂上要應(yīng)用各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，教師也要充分投入其中，讓學(xué)生善于動(dòng)腦,、勇于動(dòng)手,、勇于開口，讓他們?cè)谟⒄Z課堂的活動(dòng)進(jìn)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,，并在其中培養(yǎng)他們的思惟能力,、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力,。還需要特別留意的是一定要面向全體學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,。特別是當(dāng)看到有不愛發(fā)言的學(xué)生,，忽然舉手要發(fā)言時(shí),，更要給他們機(jī)會(huì)，叫他們說出自己的想法,，不管說的是對(duì)是錯(cuò),，不論是好是壞，我們都要尊重他們的個(gè)體差異,，等待著他們說完,。并且鼓勵(lì)他們要大膽英勇的去說。邁出學(xué)好英語的第一步,。

英語課堂教學(xué)心得體會(huì)篇五

此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。一句話,，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。達(dá)到教書育人的目的,。

反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，深刻領(lǐng)會(huì)英語課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，目標(biāo)和內(nèi)容,。小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育，學(xué)生通過聽,、說,、動(dòng)唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ),。并獲得初步的聽說能力和一定的語感,。基于小學(xué)生的心理特點(diǎn),，以及新課標(biāo)的要求,，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。

興趣是最好的老師,，學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),，其次讓學(xué)生樂學(xué),，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,。

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,。采用聽、說,、唱,、玩、演的方式對(duì)于零起點(diǎn)的農(nóng)村的'學(xué)生來說,，我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽地道的英語,，語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。

即盡可能讓學(xué)生多聽,，運(yùn)用聽覺記憶,，使他們用第一語言做出反應(yīng)，在課堂實(shí)際教學(xué)中如何進(jìn)行操作呢,？這一步學(xué)生仍然是聽,，并用第一語言作出反應(yīng)。

英語課堂教學(xué)心得體會(huì)篇六

課堂教學(xué)的有效性,，既體現(xiàn)“教”的有效性,，更體現(xiàn)“學(xué)”的有效性。課堂教學(xué)中,，情境至關(guān)重要：課堂導(dǎo)入需要情境,，過程教學(xué)需要情境，語言知識(shí)點(diǎn)解讀需要情境,，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,、價(jià)值觀需要情境。在新課程下的課堂教學(xué)應(yīng)如何才能得以有效地實(shí)施,。筆者主要結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐,，談幾點(diǎn)看法。

一,、建立新型師生關(guān)系,，激發(fā)課堂教學(xué)有效性。

新型師生關(guān)系,，可以使英語課堂上的師生心情愉悅地進(jìn)行互動(dòng)與交流,，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而最大限度地優(yōu)化教學(xué)效果,。在英語教學(xué)中,，教師不應(yīng)該僅僅傳授知識(shí)，更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心世界,，了解學(xué)生的興趣,、愛好,，喜、怒,、哀,、樂等情緒變化，隨時(shí)隨地關(guān)心與愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生,，與學(xué)生心靈相通,，只有這樣，才能使學(xué)生“親其師,，而信其道”,。

在英語課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍,，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí),。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,，這需要教師在主觀上作積極的努力。教師要做學(xué)生的貼心人,，要了解他們的心理特點(diǎn),，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康,，體諒他們學(xué)習(xí)英語的難處,，尊重學(xué)生的思想，善于激勵(lì)他們,，尤其是對(duì)后進(jìn)生,，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對(duì)他們的努力,。教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì),，幫助他們樹立信心；給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書,，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法,。

二、倡導(dǎo)合作自主學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性,。

在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該利用課堂有限的時(shí)間,，充分體現(xiàn)以人為本,，以人的發(fā)展為本,，以學(xué)生為主體的教育思想，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,。

運(yùn)用小組合作活動(dòng)，可以加快教學(xué)的節(jié)奏,，加強(qiáng)訓(xùn)練密度和廣度,。在課堂上教師可以用快速反應(yīng)的方式通過“pair?by?pair”的形式，有節(jié)奏地讓學(xué)生練,。這樣無論學(xué)生成績(jī)好,、差，都能參與,。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)都被一種積極的情感所支配,，將大大激發(fā)參與課堂教學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)積極性,。以教師為中心的課堂教學(xué)模式將轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,，學(xué)生成為教學(xué)的主體，他們?cè)谝粋€(gè)近似自然的語言環(huán)境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際,，以達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的,。(英語教學(xué)論文)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組和分配任務(wù)。合理分組方法：建立課堂上學(xué)習(xí)的合作學(xué)習(xí)小組,，圍繞課堂教學(xué)任務(wù)中具體學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)開始解決實(shí)際問題,，一般以4-6人一組為宜，按照興趣和自然單位組合,。學(xué)習(xí)小組成員之間的個(gè)性差異較小,，興趣一致，有利于高效完成學(xué)習(xí)任務(wù),。任務(wù)分配方法：在英語課堂教學(xué)的實(shí)施中,，教師事先準(zhǔn)備好設(shè)計(jì)的任務(wù)，并要求學(xué)生根據(jù)教師的任務(wù)要求,，先分解任務(wù),，制定出完成任務(wù)的程序，督促學(xué)生選用適合自己的有效策略,，并根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)調(diào)整策略,，使學(xué)生在潛移默化中逐步掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。當(dāng)這些小任務(wù)相繼完成時(shí),，教師設(shè)計(jì)的總?cè)蝿?wù)也迎刃而解。在任務(wù)分配的過程中更多的是學(xué)會(huì)如何與人合作解決問題的方法,。建立科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制,。通過小組的合作,，從實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)達(dá)成整個(gè)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了保證這樣一個(gè)目標(biāo)的最終達(dá)成,，需要建立起能夠激發(fā)小組每一個(gè)成員最大的潛力的合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制,，通過對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程的控制和評(píng)價(jià)，使得每個(gè)成員在合作過程中能夠發(fā)揮最大的力量完成目標(biāo)并更好的督促學(xué)習(xí),，通過自身的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)完成集體的目標(biāo),。教師在這個(gè)過程中要當(dāng)好督促作用的角色。

三,、精心設(shè)計(jì)教學(xué),，提高課堂教學(xué)有效性。

有效的課堂管理離不開有效的教學(xué),，有效教學(xué)是防止課堂問題行為發(fā)生的第一道防線。如果教師提供的教學(xué)生動(dòng)有趣,，內(nèi)容難易適中,，安排合理，足以吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生自然不會(huì)分心吵鬧,。因此，改善課堂紀(jì)律,，必須改善教學(xué),，增強(qiáng)教學(xué)的魅力。當(dāng)代課堂管理研究者都高度強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)策略與學(xué)生良好行為之間的關(guān)系,。在課堂管理研究中,，格拉瑟（w?glasser）等人都曾指出，優(yōu)質(zhì)課程,、優(yōu)質(zhì)教學(xué)和優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)是有效紀(jì)律的主要特征,。美國著名課堂紀(jì)律研究專家?guī)鞂帲╦?kounin）也認(rèn)為，維持紀(jì)律的最佳方式是吸引學(xué)生積極參加課堂活動(dòng),。他關(guān)于高課堂管理成效和低課堂管理成效教師的比較研究表明,，兩類教師的課堂管理方法非常類似，他們的主要區(qū)別在于成功管理的教師能以良好的教學(xué)方法和課堂組織防止問題行為的發(fā)生,，成功管理的教師在教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)組織及活動(dòng)之間的順利轉(zhuǎn)移上，都更勝一籌,。這些教師還善于通過一開始就激發(fā)學(xué)生的興趣,，注意在整節(jié)課中有效地吸引學(xué)生的注意力，安排具有個(gè)性化的作業(yè)等方法,，使學(xué)生的活動(dòng)一直圍繞著教學(xué)有序展開,。

教師要想讓每個(gè)學(xué)生都以最大興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中,，關(guān)鍵要看該堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先,，教師必須有游刃有余地駕馭教材,、深入淺出的講解教材的能力，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)將枯燥的文字轉(zhuǎn)換成生動(dòng)的素材,，激活教材,。這樣很輕松地解決學(xué)生學(xué)習(xí)的疑惑，幫助其樹立學(xué)習(xí)英語的信心,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),，我們就必須認(rèn)真鉆研，吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn),，科學(xué)處理教材。進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),，不能采取千篇一律的形式,。教師要善于快速分配任務(wù)，并要充分照顧學(xué)生的具體條件和個(gè)人特點(diǎn),。對(duì)不同程度的學(xué)生提出過高或過久的要求都是不恰當(dāng)?shù)?。?duì)優(yōu)秀生，要求他們重視基礎(chǔ)知識(shí),，夯實(shí)基本技能,。大部分優(yōu)秀生對(duì)基礎(chǔ)題不重視，覺得這些題目簡(jiǎn)單,，容易,，不想做，要教導(dǎo)他們優(yōu)秀沒有上限,，鼓勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),，規(guī)劃人生，追求卓越,。對(duì)中差生,，除智商外，影響他們成績(jī)的關(guān)鍵因素是情商,。實(shí)踐證明,，分層教學(xué)，因人施教不僅能提高英語成績(jī),，更能讓學(xué)生享受到成功的快樂,。從而增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)英語的信心。

英語課堂教學(xué)心得體會(huì)篇七

按照學(xué)校的安排,，本人本學(xué)年擔(dān)任高三1,、2,、3三個(gè)班的英語教學(xué)工作，這兩個(gè)班一個(gè)是美術(shù)班,，一個(gè)是平行班和一個(gè)重點(diǎn)班,。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生,，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，以便更好地“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,。發(fā)揮老教師骨干作用，幫助青年教師提高科研能力,。從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成。

教育,。

教學(xué)任務(wù),。

主要做法和成績(jī)。

一,、進(jìn)行了英語學(xué)情分析,。

我所帶的班級(jí)英語成績(jī)起初均不太理想，沒有一個(gè)學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀(120分)檔次,，而且過百分的學(xué)生幾乎為零,，大多學(xué)生的英語分?jǐn)?shù)在及格線以下。不少學(xué)生感到英語特別難學(xué),，對(duì),。

英語學(xué)習(xí)。

比較頭疼,。開學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析,。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教,。

二,、把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升期解決問題的能力,，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中,，首輪復(fù)習(xí)是從__年8月中旬到__年3月中旬,，內(nèi)容是高一年級(jí)課本22個(gè)單元，高二年級(jí)課本20個(gè)單元,，高三年級(jí)課本16個(gè)單元,。對(duì)這58個(gè)單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級(jí)第6單元(__年1月底)。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)1節(jié)課,，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課,，英語周報(bào)1課時(shí)，單元基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)和反饋1課時(shí),。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項(xiàng)目中的13個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去,。通過練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語法的理解和對(duì)英語用法的復(fù)習(xí)鞏固,。

51-論文三,、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵,。從開學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié),，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。英語周報(bào)的運(yùn)用是今年教學(xué)工作的一大幸事,。人教修訂版高考復(fù)習(xí)版英語周報(bào)成了學(xué)生的良師,，也成了我英語教學(xué)中的益友。第一學(xué)期共26期,，無論是單元復(fù)習(xí)版和高中英語知識(shí)點(diǎn)專題版都是題目中的精品,。我立足報(bào)紙，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié),。

四,、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語能力,。

課外閱讀必不可少,，這學(xué)期《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》高三版為班級(jí)大紙三分之二的學(xué)擴(kuò)大了眼界。報(bào)紙兼顧新聞,、娛樂,、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容,。一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生把這些精彩的,。

文章。

當(dāng)作,。

范文,。

來背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也豐富和開拓了學(xué)生的視野,。

本學(xué)期為近二十個(gè)學(xué)生的英語作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，并從中選出部分佳作為范文展出,。這在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性,。

為了不斷提升自身業(yè)務(wù)水平，本人這一學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的有關(guān)理念,，結(jié)合我校英語組的教學(xué)理念,，在英語課堂教學(xué)中完全遵循新課標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,，關(guān)注學(xué)生的情感,，做到以學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng),，并以身作則,，通過各種。

渠道,。

學(xué)習(xí)新的知識(shí),，更新自身的知識(shí)體系，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)樹立了很好的榜樣,。為了鼓勵(lì)學(xué)生,，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。我經(jīng)常找學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語動(dòng)態(tài),，不放過任何一次能夠表揚(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情也空前高漲,。另外,，我還創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題,。同時(shí),，我還努力做到尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。把英語教學(xué)與情感有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互,。

相學(xué)。

習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能地為他們創(chuàng)造使用語言的機(jī)會(huì)。建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起。

反思,。

學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān),。經(jīng)過種.種努力,，加上有效地對(duì)學(xué)生實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)，這兩個(gè)班在本學(xué)期的各次考試中都取得了比較好的成績(jī),，而且始終位于平行班的前列,，有些學(xué)生的成績(jī)甚至超過了實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。

問題與不足,。

當(dāng)然,，也有一部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)還相當(dāng)薄弱，也曾經(jīng)有學(xué)生要求為他們找家教;有些學(xué)生還沒有找到比較適合自己的學(xué)習(xí)方法,。另外,，本人對(duì)新課標(biāo)的理解依然停留在初級(jí)階段，有時(shí)候在對(duì)新教材的處理上還存在一些理解不到位的地方。

今后努力方向,。

新課程改革不是紙上談兵,，今后我必須理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,，不斷反思，在新的一輪教學(xué)中,，我愿與新課程共同成長(zhǎng),。

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英語課堂教學(xué)心得體會(huì)篇八

10月31日，我有幸參加了學(xué)區(qū)小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),，非常幸運(yùn)地能夠得到這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，本次高效課堂共聽了三節(jié)課，三位老師都有自己的風(fēng)格,，有的幽默,、有的輕松還有的嚴(yán)謹(jǐn)。在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西,，也學(xué)到了自己從前從未敢嘗試或涉及的內(nèi)容,。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀,、實(shí)用性強(qiáng),，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成,。以下是我就本次觀摩的心得體會(huì)：

在課前準(zhǔn)備中,，一定要弄清楚這節(jié)課是什么課型，要怎么去設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)的方法是什么,。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前,，一定要對(duì)教材有一個(gè)比較深入的研究，眼光不要僅僅局限于一個(gè)版本的教材,，可以適當(dāng)把眼光放開,，看看其他版本是怎么樣設(shè)計(jì)類似的課題的,；其次要對(duì)學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真的分析,，學(xué)生到底是處于一個(gè)怎么樣的狀態(tài)，學(xué)習(xí)程度達(dá)到了一個(gè)怎樣的水平,，師生之間的關(guān)系怎么樣或者是學(xué)生的學(xué)風(fēng)是一個(gè)怎么樣的狀態(tài)等等,，這些問題都需要我們?nèi)ヌ剿鳎辉倬褪沁@節(jié)課的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的定位。前提工作做好了,，才有可能把課教明白,，并且讓孩子們聽懂。

聽過這三位老師的課后,，給我的總體感覺就是他們的教學(xué)思路非常的清晰,，而且各個(gè)環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然，看不出一點(diǎn)兒雕琢的痕跡,。他們是如果做到這一點(diǎn)的呢,？我認(rèn)為他們主要是注意了一下幾個(gè)方面的問題：

1.課前導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了，緊扣主題并且真實(shí)有效,。每個(gè)老師上課前都進(jìn)行了師生之間的freetalk,，不過是一對(duì)多、多對(duì)一或者是一對(duì)一之間的.區(qū)別罷了,。在freetalk中,，都顯得那么輕松自然，問題既和要講的主題有關(guān),，又那么輕松,，一下就讓孩子們喜歡上了這個(gè)老師。

2.新知呈現(xiàn)清楚明白,，貼近學(xué)生思維和現(xiàn)實(shí)生活,。因?yàn)樵谥暗臒嵘憝h(huán)節(jié)中，已經(jīng)給孩子們?cè)O(shè)下了一個(gè)“圈套”,，就等著他們往里邊跳了,，所以整節(jié)課下來老師教的很高興，學(xué)生學(xué)的也很輕松,。

3.操練環(huán)節(jié)真實(shí)有趣,，形式多樣。每個(gè)老師在操練環(huán)節(jié)中,，都注重了活動(dòng)的情境性,、趣味性和邏輯性。操練活動(dòng)形式多種多樣,，有齊讀,、角色表演、歌曲,、chant,、游戲、多媒體等等,。比如譚曉慶老師讓孩子們和她一起活動(dòng),，這樣的活動(dòng)沒有一個(gè)孩子不喜歡的,，這樣既滿足了孩子們喜歡表現(xiàn)的欲望，又加深了對(duì)這個(gè)單詞的印象,?？傊谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,，每個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要有他的目的性,、實(shí)效性和可操作性。最后,，我再說一下給我印象比較深的幾位老師的教態(tài)表現(xiàn)：

1.笑容親切自然,；

2.肢體語言豐富；

3.教學(xué)語言流暢,、幽默,。

這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我在課前準(zhǔn)備,、課中授課等一些問題處理上都有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí),。

英語課堂教學(xué)心得體會(huì)篇九

我有幸得此機(jī)會(huì)參加安定區(qū)教育局教研室組織的課堂教學(xué)觀摩課的學(xué)習(xí)，雖然只有四堂課,，但每一堂課都有不同的教學(xué)風(fēng)格,，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和不同的教學(xué)理念，都讓人受益匪淺,。參加的人員有各地的教研室主任和各學(xué)校的教師,。除了聽課學(xué)習(xí)外，還進(jìn)行了評(píng)課并且聽取了專家的經(jīng)驗(yàn)介紹,。兩天的學(xué)習(xí),，很充實(shí)也很受啟發(fā)。下面是我個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

聽課的目的就是讓老師們對(duì)當(dāng)前初中英語教學(xué)進(jìn)行探討和研究,，形成英語教學(xué)的統(tǒng)一認(rèn)識(shí),。老師們知道了這幾種課怎么樣上。尤其是閱讀課,，我們平時(shí)的操作真是簡(jiǎn)單機(jī)械,，照本宣科。費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，效果不好,。通過學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識(shí),，不論是大閱讀還是小閱讀,，老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，更要教會(huì)他們讀懂,，會(huì)讀的能力,，還要讓學(xué)生會(huì)在讀中學(xué)和用,，享受到閱讀的快樂和成就感,。另外,，老師們對(duì)教材的使用，以前大都是照本宣科,，死板的按照教材的程序來備課和上課,，不敢對(duì)教材進(jìn)行有效地合并和刪減，沒有自己的想法和見地,。通過聽課,，我也有了重新的認(rèn)識(shí)，教材是為老師服務(wù)的,，老師要在實(shí)際使用的過程中不斷地創(chuàng)新,，深挖教材，精心備課,。該去的去,，能合的合，進(jìn)行有機(jī)的整合利用,。不能完全的依靠教材,，受其束縛。

靈活的教學(xué)方法和多樣的教學(xué)手段更增添了課堂的魅力,，可謂是錦上添花,。學(xué)生整節(jié)課都在積極主動(dòng)的進(jìn)行思考，回答,。而老師對(duì)學(xué)生的操控很有效,，評(píng)價(jià)也是多種類型，多方面的,。課件的設(shè)計(jì)既新鮮又實(shí)用,，讓學(xué)生很感興趣，緊緊地抓住了學(xué)生的眼球,。學(xué)生無暇去想別的事情,，不會(huì)去開小差，精力集中,，效果極好,。

各位老師都進(jìn)行了小組合作交流探究性的教學(xué)，充分的展現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主體,，人人有話說，人人參與其中,，效果很好,。

英語教師的課堂基本功都很扎實(shí),，知識(shí)面也很廣，無論是口語的流利和熟練程度,，還是駕馭課堂以及與學(xué)生進(jìn)行適時(shí)溝通的各種能力,，我都受到了很大的震動(dòng)和啟發(fā)。我們平時(shí)在課堂上,，只注重知識(shí)的傳授,，授課過程中也只是要求學(xué)生認(rèn)真聽課，不搗亂,。只要看到學(xué)生的任何一點(diǎn)小動(dòng)作,，我們就對(duì)其大聲呵斥，嚴(yán)加“管教”,，不讓他們?cè)嚼壮匾徊?。長(zhǎng)此以往，學(xué)生只是在低頭聽,，抬頭看,，嚴(yán)格按照老師的要求去做。沒有自己的思想和主意,。老師和學(xué)生之間就像貓和老鼠一樣,，課堂氣氛死氣沉沉。老師很少在課堂上和學(xué)生進(jìn)行親切的交流,。而這幾位教師卻與眾不同,，整堂課的流利的口語，親切的微笑,，及時(shí)的鼓勵(lì),，適時(shí)的交流，都給我流下了深刻的印象,。聽完每節(jié)課,，感到真是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān),。每節(jié)課都像是一件藝術(shù)性極高的精品,，令人回味。

老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上都是下足了功夫的,，想讓學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間都專心上課,，不是太容易的事情，除非他們對(duì)你上課的內(nèi)容感興趣,。老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)都與各年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展程度相符,，在導(dǎo)入的部分都用上了故事情節(jié)，通過向?qū)W生求助,，讓學(xué)生猜謎,，讓學(xué)生看動(dòng)畫等方式讓他們逐漸融入到故事情節(jié)當(dāng)中,，自然的進(jìn)入課文。在核心部分的設(shè)計(jì)上,，通過略讀,、尋讀、細(xì)讀,、速讀等方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，尤其在課堂上進(jìn)行了許多尋讀的訓(xùn)練,，教師根據(jù)學(xué)生的閱讀能力,，不斷提出問題，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)具體的問題進(jìn)行閱讀并回答問題,，教師針對(duì)學(xué)生在各階段所產(chǎn)生的不同需求給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助,，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能更深刻的理解課文，從而使學(xué)生的閱讀能力不斷提高,，語言知識(shí)也得到不斷的積累,。

另外，教師們的細(xì)膩還表現(xiàn)在：課堂始終貫穿著情感和道德教育,，比如《thebrokencomputer》一文中,，老師就教會(huì)孩子們?cè)谧鲥e(cuò)事情以后應(yīng)該勇于面對(duì)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤,，要做誠實(shí)的好孩子。在《goodbye,liming》一文中,，老師引導(dǎo)孩子們自己發(fā)現(xiàn)送同學(xué)禮物最重要的是情意,，而不是昂貴的價(jià)格，用有限的錢,，送上自己的心意就是最好的禮物,，這在攀比風(fēng)日益增長(zhǎng)的校園里是非常寶貴的一課。

觀摩學(xué)習(xí)之后,，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還有許多需要改進(jìn)的地方,，也慶幸自己還有許多提升的空間，其中,，杜蔚老師讓我最為欣賞,。她在正式上課前用多媒體展示了垃圾做成的一些漂亮實(shí)物，將學(xué)生的注意力一下子吸引了過去,。上課后,，杜老師再利用多媒體呈現(xiàn)了一些電影明星的圖片，讓學(xué)生們說出他們的名字和出演的電影名字,，由此導(dǎo)入正題,。這些話題都是學(xué)生們感興趣的,，學(xué)生們也會(huì)期待老師下一步要呈現(xiàn)的內(nèi)容。最重要的就是整個(gè)課堂在杜老師的引導(dǎo)下,，突顯出學(xué)生的主體地位,，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何談?wù)撟约汉团笥严矚g的電影類型,、電影演員以及為什么喜歡,，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。有時(shí)候,，我們迫切地想要孩子們理解,、記憶，習(xí)慣性地一味講解,、灌輸,，希望我們呈現(xiàn)的知識(shí)孩子們都全部吸收，其實(shí)這對(duì)他們來說是比較困難的,，最好的方法是讓孩子們?cè)谖覀兊囊龑?dǎo)下自己去體驗(yàn),、自己去感知，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣,。

通過這次學(xué)習(xí),，我看到了自己教學(xué)上的不足，也確實(shí)感到了我們和城市孩子們的差距是不可忽略的,。今后在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)該把眼界再放寬一點(diǎn),，思路也要突破既定的書面內(nèi)容，在教學(xué)理念上也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，根據(jù)我們學(xué)生的英語水平,，因材施教。英語課堂的教學(xué)的確是一門學(xué)問,，今后我們要多學(xué)習(xí),，認(rèn)真反思：我們的教學(xué)理念和教學(xué)態(tài)度；教學(xué)方法和手段,；師生關(guān)系和課堂效果等各方面的問題,，不斷地探索和研究新的理論和教學(xué)方式，讓我們的英語課堂綻放出應(yīng)有朝氣和新的風(fēng)采,。

英語課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十

教師：唐越“??長(zhǎng)大后我就成了你,，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你??”小時(shí)候,，很喜歡這首《長(zhǎng)大后我就成了你》,；而今，我如愿以償?shù)恼驹诹酥v臺(tái)上，成為了一名小學(xué)英語教師,。如何在現(xiàn)在的崗位上發(fā)光發(fā)熱,，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里學(xué)好英語這門語言，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思,，去探索,。通過工作實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到,，小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對(duì)單詞,、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會(huì)使教學(xué)內(nèi)容平淡,、課堂氣氛沉悶,，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡,。那么,，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢,？以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：

一,、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營(yíng)造英語氛圍,。

１．在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語,，而是以英語為主體，利用手勢(shì),、眼神,、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話,，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué),，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),，營(yíng)造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維,、表達(dá)的習(xí)慣,。

２．英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中,?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展,、自由發(fā)揮的天地,；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。

３．鼓勵(lì)學(xué)生通過參與體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探索等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力和整體素質(zhì),。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué),，用英語打招呼,；在英語課堂，盡可能用英語進(jìn)行交流,；在課外,，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。

４．反饋信息,、即時(shí)鞏固,。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí),。在教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻,，但若不及時(shí)鞏固,，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽,、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正,，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語言習(xí)慣。

二,、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。

１．尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng),，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

２．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助,、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展,。

３．關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石,。

４．建立融洽的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需,，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

三、

加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

１．積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,。

２．結(jié)合語言情境,，讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。

３．進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

四、實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià),，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

１．注重教師的客觀性評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì),。

2．重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過分析,，通過比較,，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向,。

小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽,、說、讀,、寫訓(xùn)練,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達(dá)能力,。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程,。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要,，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的,。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同,。他們喜歡玩,，喜歡唱歌、畫畫,，喜歡表演和游戲,；他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象,。所以,，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教,，因人施教,；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索,、不斷實(shí)踐,、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善,。

英語課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十一

一,、營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣,。

教師可以在平時(shí)多搜集一些簡(jiǎn)短的英文趣味小故事,，用以在英語課堂上活躍氛圍，還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己利用課余時(shí)間閱讀短篇英文文章,，定期在課堂上與大家一起分享,，這樣不僅能讓學(xué)生在輕松的氛圍中盡可能多地接觸英語，還能幫助學(xué)生提高讀英語的能力,。筆者曾讓學(xué)生在每一堂英語課開始的5分鐘內(nèi)輪流為大家講簡(jiǎn)短的英文趣味故事或者是朗聲英文詩歌,，由于學(xué)生都有很多的英文閱讀材料，這對(duì)他們來說并不難,，只是需要他們自信地邁出那一步,，并且從容地大聲講出來。在這個(gè)過程中,，有些學(xué)生一開始會(huì)表現(xiàn)得很膽怯,，筆者總是很耐心地鼓勵(lì)他們，并帶頭給他們鼓掌,，這樣,，學(xué)生怯懦的心理一次次得以克服,。一段時(shí)間的訓(xùn)練后，全班學(xué)生基本都能自信地站在講臺(tái)上大聲講英語,，有些學(xué)生還頗有演講風(fēng)范,，雖然也還有些學(xué)生的發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，但是他們都非常努力地去改正,，因?yàn)樗麄兛偸窍Ｍ约合乱淮文軌虮憩F(xiàn)得更好,，能給大家?guī)砀嗟臍g樂。

二,、豐富教學(xué)策略,，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

第1頁,。

好,，容易記住單詞，他根據(jù)這個(gè)規(guī)律就制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃：晚上睡前將所學(xué)單詞背一遍,，第二天早晨躺在床上可以回憶自己到底記住了哪些單詞,，然后再翻書將未記下的單詞背一兩遍，并且在每周五晚上都要再將一周所學(xué)單詞復(fù)習(xí)一遍,，第二天早晨再回憶,、再記憶，這樣,，他就能更牢固地記住所學(xué)單詞,。

三、

豐富教學(xué)方式,，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),。

合作學(xué)習(xí)是值得提倡的一大學(xué)習(xí)方法，在初中英語課堂教學(xué)中,，合作學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生更快更好地全方位提升自己,，還能營(yíng)造出活躍的課堂氛圍，能夠最大限度地促使每一位學(xué)生都參與教學(xué)中,。教學(xué)過程中，分角色表演以及趣味競(jìng)賽等都是非常有效的合作方式,，初中英語教師應(yīng)當(dāng)充分利用這些方式引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),。比如，為了幫助學(xué)生更好地記憶單詞,，教師可以讓學(xué)生以小組形式展開單詞接龍競(jìng)賽,。為了讓學(xué)生能夠大膽地說出英語，教師可以讓學(xué)生分組演練短劇,，并互相評(píng)價(jià),。在這種團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中,，學(xué)生的集體榮譽(yù)感能夠得到有效激發(fā)，學(xué)習(xí)以及參與的積極性也就更高,。在一次英語課堂教學(xué)中,，筆者事先讓學(xué)生課余搜集比較經(jīng)典以及流行的英文歌曲，并且盡可能多地記下歌詞,，這對(duì)學(xué)生來說并不難,，因?yàn)樗麄兒芏喽急容^喜歡聽英文歌曲，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，與其它的作業(yè)或者是訓(xùn)練相比,，這種“任務(wù)”對(duì)他們來說更像是“享受”，只不過很大一部分學(xué)生以前只是欣賞美妙的曲子而忽視了英語詞句,，筆者只不過是讓學(xué)生通過這些“任務(wù)”有意識(shí)地去了解英語詞句,，在“享受”歌曲的同時(shí)獲得新的知識(shí)。在課堂中,，筆者將班上的學(xué)生分為幾個(gè)小組,，讓學(xué)生“聽曲唱歌”：在播放英文曲子之后，每個(gè)小組以舉手搶答的方式唱出曲子對(duì)應(yīng)的歌,，只要小組合作能夠準(zhǔn)確地唱出四句歌詞就能得分,，這四句可以是一個(gè)學(xué)生完成，也可以是小組中四個(gè)學(xué)生一人接一句,。學(xué)生的積極性非常高,，課堂氛圍非常活躍,，學(xué)生在這樣的合作與競(jìng)爭(zhēng)中能更好地掌握英語,，全面提升英語能力。

作者：杜蔚單位：甘肅省定西市安定區(qū)公園路中學(xué),。

第二篇,。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：抓學(xué)生的“專心”

第2頁的話語,，如果他說不上來,，就讓專心聽講的同學(xué)替他回答，然后讓他復(fù)述一遍,，同時(shí)體面地讓他坐下,，他知道做小動(dòng)作的后果就不再分神了。很多情況下,，教師嚴(yán)厲的批評(píng),，還不如一雙會(huì)“說話”的眼睛，因此,，對(duì)那些上課愛講話的學(xué)生,，筆者采取“目視法”,，當(dāng)筆者用雙目注視著他們時(shí)，他們便迅速意識(shí)到自己的問題,，并及時(shí)做出調(diào)整,，集中注意力，認(rèn)真聽講,。對(duì)不專心聽講的學(xué)生,，筆者還采用提醒法，邊講課,，邊走近他們,，通過不同的語調(diào)、語氣的變換,，或者輕輕地拍拍他們的肩膀,，引起他們的注意，學(xué)生是很敏感的,，只要老師對(duì)他們做出了提醒,，就意識(shí)到不專心聽講的缺點(diǎn)隨即改正。機(jī)智地調(diào)控課堂,，給學(xué)生以寬容,，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又喚起了學(xué)生專心聽講的注意力,，確保了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。美國心理學(xué)家布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料內(nèi)在的興趣?！庇辛藢W(xué)習(xí)興趣學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的自制力,，上課時(shí)的注意力就會(huì)相對(duì)集中，潛能才能激發(fā)出來,。筆者在英語教學(xué)中認(rèn)真研究教材教法,，不斷變換教學(xué)方式，強(qiáng)化聽,、說,、讀、寫能力的培養(yǎng),。采用多種形式組織課堂教學(xué),，通過聽錄音、看錄像,、進(jìn)行有趣的比賽、利用多媒體課件豐富課堂教學(xué),，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,，保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二,、學(xué)習(xí)毅力：抓學(xué)生的“恒心”

第3頁,。

極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,。這樣,，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松,，才能達(dá)到事半功倍的效果,。

作者：謝金玲單位：呼和浩特市第二十九中學(xué)。

第三篇,。

一,、互動(dòng)式教學(xué)模式含義。

互動(dòng)式教學(xué)源于1986年kengoodman提出的整體教學(xué)法:“語言是一個(gè)有機(jī)整體,，不能簡(jiǎn)單地被拆分為聽,、說、讀,、寫幾部分”,。學(xué)習(xí)了各項(xiàng)的語言知識(shí)，絕不等于掌握了語言整體;語音,、語法,、詞匯等知識(shí)僅是語言的結(jié)構(gòu)體系，掌握了語言的結(jié)構(gòu)體系并非真正掌握了語言,?；?dòng)式教學(xué)模式是以教師為引導(dǎo)，并在民主,、平等,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行交流，師生共同參與的一種新型的教學(xué)模式,。因此,，教師開展的一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，將課堂教學(xué)變成學(xué)生進(jìn)行英語交流的重要場(chǎng)所,，以培養(yǎng)學(xué)生英語的實(shí)際運(yùn)用的能力,。初中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，對(duì)新知識(shí)有著強(qiáng)烈的探知欲,，因地制宜地采取有效的互動(dòng)模式,，可取得較好好的教學(xué)成果。如何在初中英語教學(xué)中構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué),，本文從以下幾方面進(jìn)行探索,。

二,、互動(dòng)式教學(xué)模式在英語課堂上的應(yīng)用1．點(diǎn)燃互動(dòng)激情，疏通互動(dòng)渠道,。

在上新課之前,，教師應(yīng)該構(gòu)思一個(gè)合適的課前導(dǎo)入，利用一些與課文相關(guān)的課外知識(shí)跟學(xué)生進(jìn)行口語互動(dòng)交流,，讓學(xué)生很快融入到課堂中來,。例如有一課為，要求是重點(diǎn)掌握單詞,、詞組,、語法等基礎(chǔ)知識(shí)。要求教師在課前先布置預(yù)習(xí)作業(yè),，讓學(xué)生回家上網(wǎng)搜集國內(nèi)外傳統(tǒng)的節(jié)日,、各地風(fēng)俗習(xí)慣，在上新課之前進(jìn)行提問,，將學(xué)生引入到這一情境中,，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。在互動(dòng)課堂教學(xué)中,，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生大膽地說出來，讓課堂氛圍活躍起來,。如在課本中有一課為,，讓一個(gè)學(xué)生自告奮勇站起來蒙住眼睛，在教室中行走,，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他在行走中不斷“碰壁”,，引起大家很強(qiáng)烈的興趣。此時(shí)教師引入問題在這種環(huán)境下,，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地說起來,。根據(jù)他們說的寫在黑板上，讓學(xué)生掌握等詞組,，也能加深領(lǐng)會(huì)課文的深層內(nèi)涵,。

2．創(chuàng)設(shè)獨(dú)特情境，促進(jìn)互動(dòng)生成在實(shí)際教學(xué)中,，英語教師要利用多媒體設(shè)備,、直觀教具、游戲,、角色表演,、英文歌曲等各種資源，為學(xué)生創(chuàng)造出一種社會(huì)生活的真實(shí)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們?cè)谡鎸?shí)情境中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),。

第4頁。

(1)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)多媒體可以將文字,、圖像、動(dòng)畫,、聲音,、視頻等多種信息融為一體，在師生與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互過程中完成教學(xué),。多媒體以更自然,、有血有肉的方式傳輸信息，使枯燥的英語教學(xué)變成生動(dòng)活潑,，富有樂趣的活動(dòng),。

(2)運(yùn)用游戲融入教學(xué)中游戲能使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)生的實(shí)際交流能力,。比如學(xué)習(xí)了天氣方面的詞匯,、句型后，插入“天氣預(yù)報(bào)節(jié)目競(jìng)賽”游戲,。先把全班同學(xué)分成5組,，然后對(duì)一幅標(biāo)有天氣圖標(biāo)和溫度的全國天氣預(yù)報(bào)圖進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)英語播報(bào)，可先讓學(xué)生在組內(nèi)討論,，再推選出本組預(yù)報(bào)員向評(píng)委介紹該地區(qū)的天氣狀況,，最后由教師評(píng)出最優(yōu)秀的預(yù)報(bào)員予以獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)借助角色表演在英語教學(xué)中設(shè)置一個(gè)個(gè)情景,，讓學(xué)生扮演情景中的各個(gè)角色,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)這篇課文中,，請(qǐng)幾位學(xué)生扮演等角色,，他們上講臺(tái)用英語進(jìn)行表演，看誰說得好,，演得真,。在這樣歡快環(huán)境中，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后搶著進(jìn)行表演,，操練語言,。

3．合理分組討論，確?；?dòng)到位,。

合理分組討論有助于學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的基礎(chǔ)水平有差異,，無差異的教學(xué)不利于對(duì)知識(shí)的掌握,，講解過于深?yuàn)W會(huì)使基礎(chǔ)較差的同學(xué)不能充分掌握;反之，個(gè)別基礎(chǔ)好的同學(xué)失去興趣,。在討論階段,，各小組可由基礎(chǔ)不同的學(xué)生組成。成員采用輪流提問題的形式,，用英語匯報(bào)自己的預(yù)習(xí)情況,，并派出代表做簡(jiǎn)短匯報(bào)與歸納總結(jié)。例如,，在學(xué)習(xí)課文時(shí),，可以進(jìn)行適合的分組，組內(nèi)可完成以下提問學(xué)生分組討論后,，讓討論得比較成熟的小組代表發(fā)言,，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)，師生共同對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納,，形成一致意見,。這樣，不僅使同學(xué)們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)助中提高學(xué)習(xí)興趣,，還能提高他們的分析,、推理、判斷等多種思維能力,。

4．課后實(shí)踐應(yīng)用,，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)目標(biāo)。

學(xué)生在有限的課堂時(shí)間上學(xué)到知識(shí)是有限的,，如何將有限的理論知識(shí)應(yīng)用到課外實(shí)際中,，這才是豐富與擴(kuò)展知識(shí)的有效方法。因此,，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參加課外英語活動(dòng),，比如組織英語角、開展英語朗誦比賽,、英語情景劇表演等活動(dòng),。如在師生英語角交流中，首先問學(xué)生要求學(xué)生用英語回答,，答案如很多同學(xué)都能夠說上一兩句,，這樣就引入了課本知識(shí)，比如:然后借此來講解英國英語與美國英語的不同,，并延伸到課本中,，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)收集英式與美式英語中有差別的單詞,。這樣既能掌握課本的知識(shí)又增加了學(xué)生的課外知識(shí)?？傊?，互動(dòng)式教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)模式，是值得我們教育者倡導(dǎo)的比較合理的教學(xué)方法,。我們開展的一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,，將課堂教學(xué)變成師生間進(jìn)行英語交流的重要場(chǎng)所，以培養(yǎng)學(xué)生英語的實(shí)際運(yùn)用的能力,。

第5頁,。

作者：鄧覺曉單位：徐聞縣城南中學(xué)。

第四篇,。

1.互動(dòng)學(xué)習(xí)的要求。

1.1.組際交流是"交流互動(dòng)"的重點(diǎn),。

學(xué)生在小組內(nèi)部討論完以后,，全班同學(xué)可以相互交流，也就是小組與小組的相互交流,。這個(gè)環(huán)節(jié)之后老師可以讓討論比較成熟的小組排代表進(jìn)行發(fā)言和分享成果,，其他的小組在聽發(fā)言的同時(shí)也可以提出自己的疑問，補(bǔ)充和評(píng)價(jià),，再通過各小組提出自己小組的疑難問題,，在組際之間進(jìn)行討論，確定答案,。經(jīng)過激烈的討論之后,，學(xué)生會(huì)對(duì)課文的內(nèi)容有更深的理解。

1.2練習(xí)測(cè)試是"交流互動(dòng)"的檢測(cè),。

課堂內(nèi)的訓(xùn)練是學(xué)生們鞏固知識(shí)英語提升表達(dá)能力的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),，同時(shí)也可以通過這個(gè)環(huán)節(jié)檢驗(yàn)老師的教學(xué)成果。老師可以在學(xué)生們的全班討論交流之后,，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià),，并且可以在學(xué)生自主訓(xùn)練的前提下讓他們進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，相互改進(jìn),。如果出現(xiàn)某些問題不能夠及時(shí)的解決,，那么老師們可以不用急著給學(xué)生馬上講解，可以通過講座的方式,，通過學(xué)生之間的互評(píng),、師生之間互評(píng)等手段解決。這樣做能使學(xué)生鞏固知識(shí),，也是補(bǔ)救學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),。

為了使得與傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式區(qū)別開來,，讓學(xué)生能夠在輕松，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境下達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，這樣的教學(xué)模式就是互動(dòng)教學(xué)模式,。這種模式的教學(xué)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)取得最大的成效。因?yàn)?互動(dòng)教學(xué)"的特點(diǎn),，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容不同,，所以需要采取靈活的互動(dòng)模式,。

2.1加強(qiáng)群體互動(dòng)，提高教學(xué)效率,。

第6頁,。

生在實(shí)際生活中的交際能力等，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的激發(fā)有著重要的意義,。

2.2巧設(shè)問題,，提速互動(dòng)課堂。

老師提問,，學(xué)生回答,，這是在初中英語教學(xué)的課堂上最常見到到一幕，這也是互動(dòng)教學(xué)里面的一種方式,。根據(jù)不同的教學(xué)目的和內(nèi)容,，老師們?cè)谛枰谔釂柕倪^程中引入與生活和環(huán)境相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)在問題的交流互動(dòng)中拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的知識(shí)面,，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的交流和互動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和激情,，這樣就能充分利用"問題"這把鑰匙去開啟精彩"互動(dòng)"課堂,。

2.3把握角色轉(zhuǎn)換，演示精彩課堂,。

根據(jù)語言學(xué)家的提議,，最理想的語言學(xué)習(xí)環(huán)境就是讓學(xué)生在自然的環(huán)境下去學(xué)習(xí)。因?yàn)槭艿浇逃h(huán)境的影響,，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中只能是盡量的在課堂上去學(xué)習(xí),。在教學(xué)中教師通過學(xué)生角色的置換，來體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,，完成教學(xué)重點(diǎn)突破,。在進(jìn)行角色定位和演示中讓英語的教學(xué)課堂更加生動(dòng)、富有激情,。結(jié)語這種互動(dòng)式的教學(xué)模式,，能夠最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。這種互動(dòng)模式的學(xué)習(xí)主要是能夠充分考慮到中學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望,。這是一種行之有效的教學(xué)方式,，能夠在各個(gè)方面提升學(xué)生的素質(zhì)，是值得全面的推廣的一種教學(xué)模式,。

作者：龍永成單位：廣西百色市樂業(yè)縣第二初級(jí)中學(xué),。

第五篇。

一,、創(chuàng)新教學(xué)理念,。

第7頁。

中英語的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)大綱,、教學(xué)任務(wù)及學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本特點(diǎn)，為課堂教學(xué)的有效開展和教師實(shí)踐提供一個(gè)良好的開端,。

二,、合理安排課堂導(dǎo)入，順利開展課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率。

課堂導(dǎo)入的順利進(jìn)行是整節(jié)課程開展的良好開端,。課程導(dǎo)入是教師每節(jié)課開始前在短的時(shí)間向?qū)W生介紹本節(jié)課的大概內(nèi)容,，教師可以通過多種途徑進(jìn)行介紹，例如：圖片,、歌曲,、詩歌、動(dòng)畫等,。這樣教師就沒有必要進(jìn)行大量的述說,，大大節(jié)省了教師的講授時(shí)間，使教師能夠在短的時(shí)間內(nèi)增加所以講授的內(nèi)容,，提高課堂教學(xué)效率,；圖片、歌曲,、動(dòng)畫相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,、愛好和動(dòng)機(jī)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語的注意力,，加深他們對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的印象,。但是由于廣大教師長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在實(shí)際的教學(xué)中,，教師往往忽視課堂導(dǎo)入的重要性,。為了充分利用課堂導(dǎo)入的優(yōu)越性和遵循新課程改革中對(duì)于課堂導(dǎo)入重要性的要求,，廣大英語教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身在課堂導(dǎo)入方面的訓(xùn)練,，積極地,、充分地運(yùn)用好課堂導(dǎo)入，順利開展課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平。

三,、教師應(yīng)提高自身的綜合能力素質(zhì),。

第8頁。

有的教學(xué)模式和教學(xué)理念,，創(chuàng)新教師自身的教學(xué)思維,，在課堂上凸顯學(xué)生的主體性地位，充分鍛煉學(xué)生的能動(dòng)實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的綜合性能力,，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性,。

作者：范寶君單位：山西省朔州市平魯二中,。

第六篇。

一、農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)有效性不足的原因1.對(duì)英語教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知不足。

教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)行為的向?qū)?。在基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上,。然而，目前英語測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)教師教學(xué)的主要方法,，導(dǎo)致在中學(xué)英語教學(xué)中,，教師只重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和掌握，而忽視了高級(jí)層次的目標(biāo),，使得農(nóng)村初中英語課堂機(jī)械枯燥,，教師的教與學(xué)生的學(xué)過于單一，沒有足夠的熱情,，影響了農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)的有效性,。

2.英語教學(xué)的內(nèi)容和方法比較單一。

我國農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境比較局限,，學(xué)生將大多數(shù)時(shí)間用于學(xué)習(xí)課本以及不同的外語試題上,，鍛煉口語的機(jī)會(huì)較少。長(zhǎng)期以來,，教師講,、學(xué)生聽的講授法是農(nóng)村英語教學(xué)的基本方法,，教師灌輸多，師生討論交流少,。另外,，對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估也比較單一，考試幾乎是唯一的測(cè)試形式,，使得英語聽說能力培養(yǎng)的有效性不足,。

在實(shí)際的農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)過程中，仍然沒有擺脫教師中心論的影響,，教師的講授占據(jù)了農(nóng)村初中英語課堂絕大部分時(shí)間,，一部分學(xué)生被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)男畔ⅲ徊糠謱W(xué)生自在自為,；學(xué)生不能將自己疑問實(shí)時(shí)反饋給教師,，從而，教師不能有針對(duì)性的指導(dǎo)需要具體幫助的學(xué)生,。

二,、對(duì)提高農(nóng)村初中英語教學(xué)有效性的思考與建議。

學(xué)生的成就離不開有效教學(xué),，有效教學(xué)不能偶爾為之,，而是需要持之以恒地實(shí)踐。上文從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法與內(nèi)容和課堂組織形式分析了導(dǎo)致農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)有效性不足的原因,，相應(yīng)的對(duì)策也由此展開。

1.遵循語言教學(xué)規(guī)律,，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。

第9頁,。

教學(xué)目標(biāo)作為一種教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有導(dǎo)向和激勵(lì)功能，它支配,、調(diào)節(jié)和控制整個(gè)教學(xué)活動(dòng),，任何教學(xué)活動(dòng)都是圍繞某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而展開。因此,，每一位英語教師都要意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)在整個(gè)教學(xué)過程中的重要作用,，認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣會(huì)直接影響整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施?？梢哉f,，英語課堂教學(xué)是否有效，必須從教學(xué)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)“教學(xué)目標(biāo)”抓起,。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容,，改進(jìn)教學(xué)方法,。

英語是以交流為目的的，因此教師在英語教學(xué)過程中,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的英語交際情景,，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索語言學(xué)習(xí)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作性學(xué)習(xí),。同時(shí)盡量用英語組織課堂，創(chuàng)設(shè)語言語境,，提高學(xué)生綜合技能,，從而促進(jìn)初中英語課堂的有效教學(xué)。

3.改變教學(xué)組織形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。

當(dāng)前我國農(nóng)村初中的教學(xué)組織形式主要是班級(jí)授課制，此種僵化的授課方式,，最大的缺陷就是忽視了教學(xué)中的師生互動(dòng)重要性,。因此教師在教學(xué)形式的組織上應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)中,，應(yīng)把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來,，同時(shí)要摒棄根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的形象，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng),，塑造良好的英語課堂氣氛,。因此農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，走出效率低下的困境,必須從教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)內(nèi)容及其組織形式等方面做出相應(yīng)的調(diào)整,，從而才能構(gòu)建高效的英語課堂，使農(nóng)村初中學(xué)生在教學(xué)中受益,。

第10頁,。

英語課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十二

20xx年5月21-23日在東莞體育中心召開了“第八屆小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會(huì)”。三天日程安排緊湊,，大師云集,，群英薈萃，給來自全國的小學(xué)英語教師到來了視覺和味覺上的大餐,。我校英語教師積極參加,，勤學(xué)習(xí)，促提高,。具體報(bào)道如下：

龔亞夫和魯子問兩位“泰斗”分別給我們做了《多元目標(biāo)的小學(xué)英語教研-從生存到發(fā)展》,、《培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)》講座。兩位大師不約而同地共同關(guān)注到了英語學(xué)科素養(yǎng)。現(xiàn)在的英語教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備兩種能力：學(xué)習(xí)能力,、語言能力,，兩種品格：思維品質(zhì)、文化品格,，如多層次思維能力,、優(yōu)良品格與文化修養(yǎng)、解決問題能力等,。教師要重新認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo),、靈活處理教材、善用多種教學(xué)資源,，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，英設(shè)計(jì)多元目標(biāo)的教學(xué)任務(wù)，將思維,、品格培養(yǎng)與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合,。

32位來自全國各地的名師給我們展示了一堂堂精彩的課例。從選材到設(shè)計(jì),，從課件制作到精彩演繹,，處處盡顯精致。三天下來,，全場(chǎng)一萬多人的會(huì)場(chǎng)座位虛席,。總結(jié)這些課例,，優(yōu)點(diǎn)有五：

3.教師跨越國界,，有兩位分別來自韓國和香港的老師演繹了不同的精彩課堂；

5.課件制作美輪美奐,，尤其是最后一位來自上海的老師,，簡(jiǎn)直就到了出神入化的地步，讓我們看到信息技術(shù)給教學(xué)帶來的改變,。當(dāng)然也要為我們出課的東莞市小學(xué)生點(diǎn)個(gè)贊,，尤其宏遠(yuǎn)外國語學(xué)校的學(xué)生，口語水平那是相當(dāng)牛,，給與會(huì)老師留下了深刻印象，為東莞小英教學(xué)增光添彩,。

有了這么寶貴的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，參與的老師們都心存感激，把與會(huì)的感受詳細(xì)記錄下來,，以便返校后分享,，并立誓要把本次所學(xué)落實(shí)到日常教學(xué)中，相信我們學(xué)校的英語科組一定會(huì)在教研這條路上越走越堅(jiān)定,！

英語課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十三

這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些身體部位的單詞,，讓學(xué)習(xí)通過這些的學(xué)習(xí)掌握一些詞的構(gòu)成,，學(xué)會(huì)自己分析，串聯(lián),，聯(lián)想的能力,。課前讓學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)。在課上主要是通過一個(gè)問題引發(fā)學(xué)生的思考,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)成方法,。然后在后來學(xué)習(xí)一些人體的器官名稱，讓學(xué)習(xí)用自己做教材,，在愉快的課堂氛圍中,，學(xué)會(huì)單詞，達(dá)到這節(jié)課的上課任務(wù),。教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)：人體的器官名稱語言技能目標(biāo)：

讓學(xué)習(xí)通過單詞短語的學(xué)習(xí)掌握詞用法能力目標(biāo)：

提高學(xué)生的發(fā)散思維的能力,。

——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學(xué)習(xí)參考設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課主要是介紹一些身體部位的單詞,，但剛上來并不是把一些單詞呈現(xiàn)給學(xué)生要求他們?nèi)ビ洃?。通過回答設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題，讓學(xué)生通過變化問題中的一些詞匯來得出答案,，四個(gè)問題回答完以后學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們要的答案都是通過對(duì)原有的一些詞的變化得來的,，他們就會(huì)自己去思考，怎么的變化呢,？有什么規(guī)律呢,？其他的詞語也可以這樣變嗎？帶著這些問題,，學(xué)生們?cè)谙旅娴膶W(xué)習(xí)中他們就能夠保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并集中注意力于問題的解決,。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生有迷惑的同時(shí)，給于學(xué)生一些指導(dǎo),，讓他們把注意力集中在正確的方向,。通過老師介紹使學(xué)生對(duì)于當(dāng)才的疑問自己有了一些答案，并使學(xué)生能夠把握這節(jié)課的目標(biāo),。通過這一步,，學(xué)生的思維開始活躍了。

設(shè)計(jì)意圖：這一部分是介紹幾個(gè)主要的人體器官,。雖然課本上面有圖片,，但是并不能吸引學(xué)生的注意力。那么我就讓學(xué)生自己指出主要的器官在我們身體上的位置,?？此麄冎傅膶?duì)不對(duì)。這樣用自己做教材，學(xué)生們的興趣就非常高,，在‘指手畫腳’和‘嘻嘻哈哈’中學(xué)生不但真正了解了器官位置,，在這過程中也無形的記住了每個(gè)器官的英語表達(dá)。達(dá)到了我預(yù)期的目的也活躍了課堂上的氣氛,。如果說在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生發(fā)散了思維,，那么到這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們就會(huì)感到放松了,。大腦可以得到休息,。

利用課堂的后面幾分鐘，再來一次鞏固復(fù)習(xí),，但這次是以游戲的形式出現(xiàn),，讓學(xué)生在放松中復(fù)習(xí)。首先讓學(xué)生利用兩分鐘時(shí)間把我們今天學(xué)到的在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時(shí)間,。然后,，做個(gè)游戲。

——文章來源網(wǎng)絡(luò),，僅供分享學(xué)習(xí)參考也無形的記住了每個(gè)器官的英語表達(dá),。一節(jié)課的最后幾分鐘通常學(xué)生們都很累了，學(xué)習(xí)效率也不是很號(hào),，如何來把握這幾分鐘呢,？我自己的做法是利用課堂的后面幾分鐘，再來一次鞏固復(fù)習(xí),，但這次是以游戲的形式出現(xiàn),，讓學(xué)生在放松中復(fù)習(xí)。首先讓學(xué)生利用兩分鐘時(shí)間把我們今天學(xué)到的前綴和后綴在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時(shí)間,。別看只有幾分鐘,，好好利用，也是一筆財(cái)富,。把友善用腦融入課堂,，這一節(jié)我很順利地完成了教學(xué)任務(wù)?？傊?，高效的課堂教學(xué)是我們一直所追求的，友善用腦又給我們教師提供了一個(gè)途徑,，一個(gè)把課堂進(jìn)行地更合理,，更優(yōu)化，更高效,。

——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學(xué)習(xí)參考。

英語課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師們,，大家下午好！

又是一年一度的出差旺季,，我也有幸地被學(xué)校派到山東青島參加第xx屆全國初中英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會(huì),。與我同行的還有龍蔓雅老師。非常感謝學(xué)校能給與這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在11月14號(hào)16號(hào)這三天的時(shí)間里,，來自全國各個(gè)省市的34名參賽老師分別為我們呈現(xiàn)了非常精彩的課，將近5000名觀摩教師都聽得津津有味,。還有強(qiáng)大的專家團(tuán)和評(píng)委聽審團(tuán),。在觀摩這些課的過程中，專家們給我們的教學(xué)提出了一些建議以及提出了一些思考,。所以在今天的匯報(bào)中,，有兩大點(diǎn)，第一大點(diǎn)是專家給我們的教學(xué)提出的建議和提出的思考,，第二大點(diǎn)我青島之行的收獲,。

專家們?cè)诼犃死蠋焸兊恼n后，給出我們老師一些在教學(xué)上的思考,。

第一,、什么樣的課是一節(jié)好課。首先,，教學(xué)的三維目標(biāo)（知識(shí)與技能,，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀）的定位是否準(zhǔn)確,。教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位是一節(jié)好課的開始,，因此教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性深深地影響一節(jié)課的質(zhì)量。其次,，我們老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是否都有相對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),。既然我設(shè)定了這樣的目標(biāo)，那么通過什么樣的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的,。最后,，在教學(xué)后，學(xué)生是否發(fā)生了變化,，我們?cè)O(shè)定的情感目標(biāo)是否達(dá)到,。在新課改的環(huán)境下，老師,，不單單是授業(yè)解惑者,，要更多的關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,，心理變化，培養(yǎng)學(xué)生是一個(gè)人格健全的人,。

第二,、我們上課時(shí)，為什么總覺得時(shí)間不夠用,。特別是對(duì)于年輕老師,，更是一個(gè)突出的問題。是因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)定位不準(zhǔn)確,，導(dǎo)致上課時(shí)容易游離主題,，還有導(dǎo)入的時(shí)間過長(zhǎng)，才會(huì)導(dǎo)致時(shí)間總是不夠用,。

第三,、導(dǎo)入和總結(jié)哪個(gè)更重要？很多時(shí)候我們認(rèn)為一個(gè)好的導(dǎo)入就是一節(jié)課好的開始,，確實(shí),，能夠吸引學(xué)生的注意力。但有時(shí)候我們太注重導(dǎo)入了,，在導(dǎo)入部分花掉大量的時(shí)間,，導(dǎo)致在最后講解時(shí)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠，總結(jié)部分也就草草了事,，甚至沒有總結(jié),。專家認(rèn)為這是極其不妥的做法，有的學(xué)生在聽課時(shí),，聽著聽著就睡著了,，快下課了，也就自然清醒了,，這時(shí)候老師來個(gè)總結(jié),，學(xué)生會(huì)在腦中過一遍，整理了這一節(jié)課所學(xué)知識(shí),，特別是普通班,。所以專家認(rèn)為有時(shí)候總結(jié)比導(dǎo)入更重要。

第四,、教學(xué)內(nèi)容要真實(shí),，貼近生活。觀課中有位老師講到房間的擺設(shè),，就是一些家具的疊加，沒有特別之處,，但是她從頭到尾都說房間很nice和beautiful。到專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)時(shí),，專家也不客氣就說了一句話,，你認(rèn)為圖片中的房間很nice嗎,？那老師當(dāng)時(shí)一時(shí)也答不上話,。因?yàn)檫B老師自己都不覺得房間很nice,。所以專家給我們的建議就是教學(xué)內(nèi)容一定要真實(shí),，貼近生活，這樣才更有說服力。這個(gè)例子就讓我想起了我自身也有這樣的經(jīng)歷,，學(xué)到what’syourhobby?這一課時(shí),，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了呈現(xiàn)收集郵票這個(gè)新知識(shí)，就告訴學(xué)生我喜歡收集郵票,，但是有個(gè)別學(xué)生知道我不喜歡這個(gè),，這樣就會(huì)產(chǎn)生反差,，學(xué)生就會(huì)開始懷疑老師的話是否可信，這對(duì)自己的威信力的樹立起到了反作用。

第五、在新課改后,，我們都注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力,，課堂上學(xué)生有很多機(jī)會(huì)說的機(jī)會(huì),，但是這也容易導(dǎo)致極端,。很多老師在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)就都是讀和說,，在重點(diǎn)難點(diǎn)的講解上基本上沒涉及到,。有時(shí)候老師有意的避開難點(diǎn)，這是不對(duì)的,。因此專家給出的建議就是,，在技能訓(xùn)練的同時(shí)，也不要忽略了重難點(diǎn)的講解,。

第六,、最后在output部分，學(xué)生就只能單單的替換詞組而沒有更多生成的內(nèi)容,，那么我們老師就要考慮是否在輸入環(huán)節(jié)太局限了學(xué)生的思維,，因此在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)要有更多的散發(fā)性，不僅僅是在知識(shí)上的生成,，更多的是在情感上的升華,。這才是我們教書育人的最終目的。

接下來就是今天匯報(bào)的第二大點(diǎn),，我的所聞所感,。主要有四大點(diǎn)。

第一,、山東是一個(gè)教育強(qiáng)省,，見識(shí)到了我們學(xué)生和別人的差距。首先就是人家學(xué)生的口語非常的棒,！不僅是說的流暢,，發(fā)音準(zhǔn)確，語音語調(diào),，情感態(tài)度都非常到位,。觀摩第一天，來自臺(tái)灣的老師給我們上了一節(jié)非常精彩的課,，講的是寵物,。在教學(xué)環(huán)節(jié)中有涉及到模仿不同寵物的發(fā)音，學(xué)生都非常放得開,，模仿得比老師還要出色,。還有在小組合作分工時(shí)，聽到有個(gè)學(xué)生說：“iwilltakenote”從這句話我們可以看出學(xué)生的素質(zhì)有多高,，一般我們的學(xué)生在英語課上分工合作時(shí),，都會(huì)說：“我來做筆記”而不是“iwilltakenote”,可以看出人家的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的好。還有在解釋某個(gè)新詞的意思時(shí),，學(xué)生首先是想著用英語解釋,，而我們的反應(yīng)就是中文意思,。中文和英文并不是一一對(duì)應(yīng)的，所以很多時(shí)候英英的解釋比英漢更準(zhǔn)確的解釋一個(gè)詞,，而且也更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思維,。

第二、學(xué)生不僅是口語很棒,，對(duì)于課外的知識(shí)也非常了解,。例如：有位老師說：doyouknowthetalentshow?學(xué)生很快的就說出了很多：iamasinger,thevoiceofchina...可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的應(yīng)用到生活中去。

第三,、現(xiàn)代信息技術(shù)的充分利用,。在觀課過程中，很多老師有充分的利用了信息技術(shù),。例如用手機(jī)錄本小組的在pair-work時(shí)的錄音,，插到音響上，讓每個(gè)學(xué)生都能夠聽得清楚,。還有就利用手機(jī)錄視頻,，新聞小主播的的視頻。我們實(shí)驗(yàn)班的ipad可以在這點(diǎn)上可以充分的利用,?？梢允菍W(xué)生的課后作業(yè)，豐富我們的作業(yè)形式,。我們往常的作業(yè)輸出都是筆頭的,，沒有口頭的輸出，可以利用ipad,，讓那些在課堂上沒有充分練習(xí)說的學(xué)生可以得到訓(xùn)練,。同時(shí)還可培養(yǎng)學(xué)生能力的多樣性。可以課新聞小主播,，可以是天氣預(yù)報(bào)員,，還可以是娛樂新聞，還可以是故事講解員等等,，讓學(xué)生的天性得到充分的發(fā)揮,。同時(shí)這樣的材料還可以長(zhǎng)期保存。讓學(xué)生看到自己的變化和成長(zhǎng),，學(xué)生會(huì)更加有動(dòng)力,。

第四、我們的傳統(tǒng)改作業(yè)方式可以做一些改變,。在此次的觀摩中,，很多老師在讀寫課中都采用的學(xué)生互改作業(yè)的方式，在這一過程學(xué)生可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)在修改過程會(huì)發(fā)現(xiàn)不懂的,，或問題，就會(huì)討論,，在這個(gè)討論的過程就會(huì)產(chǎn)生火花,，引起思考，進(jìn)而會(huì)想辦法解決問題,，就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題最后由學(xué)生自己解決問題的過程,，這大大的促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，同樣也大大的增進(jìn)了學(xué)生之間的情感交流,。也減少了老師的工作量,。

以上就是我青島之行的所聞所感，如有不妥之處,，盡情原諒,！謝謝大家,！

英語課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十五

10月31日,，我有幸參加了學(xué)區(qū)小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，非常幸運(yùn)地能夠得到這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，本次高效課堂共聽了三節(jié)課,，三位老師都有自己的風(fēng)格，有的幽默,、有的輕松還有的嚴(yán)謹(jǐn),。在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西，也學(xué)到了自己從前從未敢嘗試或涉及的內(nèi)容,。教師和學(xué)生親切交流,，多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,，水到渠成,。

雖然各位授課老師的水平不一，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的東西,。讓我從中得到了很多的啟發(fā)，最大的感觸是幾位老師能夠遵循新課標(biāo)的要求和理念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,，勇于實(shí)踐,。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的教學(xué)方法和手段就是應(yīng)該不斷的創(chuàng)新和嘗試。

這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，讓我在課前準(zhǔn)備,、課中授課等一些問題處理上都有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)。

一,、課前準(zhǔn)備要充分,。

在課前準(zhǔn)備中，一定要弄清楚這節(jié)課是什么課型,，要怎么去設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)的方法是什么,。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，一定要對(duì)教材有一個(gè)比較深入的研究,，眼光不要僅僅局限于一個(gè)版本的教材,，可以適當(dāng)把眼光放開，看看其他版本是怎么樣設(shè)計(jì)類似的課題的,；其次要對(duì)學(xué)情進(jìn)行認(rèn)真的分析,，學(xué)生到底是處于一個(gè)怎么樣的狀態(tài)，學(xué)習(xí)程度達(dá)到了一個(gè)怎樣的水平,，師生之間的關(guān)系怎么樣或者是學(xué)生的學(xué)風(fēng)是一個(gè)怎么樣的狀態(tài)等等,，這些問題都需要我們?nèi)ヌ剿鳎辉倬褪沁@節(jié)課的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的定位,。前提工作做好了,，才有可能把課教明白，并且讓孩子們聽懂,。

二,、課中上課要清晰。

聽過這三位老師的課后,，給我的總體感覺就是他們的教學(xué)思路非常的清晰,，而且各個(gè)環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然，看不出一點(diǎn)兒雕琢的痕跡,。他們是如果做到這一點(diǎn)的呢,？我認(rèn)為他們主要是注意了一下幾個(gè)方面的問題：

1.課前導(dǎo)入簡(jiǎn)單明了,，緊扣主題并且真實(shí)有效。每個(gè)老師上課前都進(jìn)行了師生之間的freetalk,，不過是一對(duì)多,、多對(duì)一或者是一對(duì)一之間的區(qū)別罷了。在freetalk中,，都顯得那么輕松自然,，問題既和要講的主題有關(guān)，又那么輕松,，一下就讓孩子們喜歡上了這個(gè)老師,。

2.新知呈現(xiàn)清楚明白，貼近學(xué)生思維和現(xiàn)實(shí)生活,。因?yàn)樵谥暗臒嵘憝h(huán)節(jié)中,，已經(jīng)給孩子們?cè)O(shè)下了一個(gè)“圈套”，就等著他們往里邊跳了,，所以整節(jié)課下來老師教的很高興,，學(xué)生學(xué)的也很輕松。

3.操練環(huán)節(jié)真實(shí)有趣,，形式多樣,。每個(gè)老師在操練環(huán)節(jié)中，都注重了活動(dòng)的情境性,、趣味性和邏輯性,。操練活動(dòng)形式多種多樣，有齊讀,、角色表演,、歌曲、chant,、游戲,、多媒體等等。比如譚曉慶老師讓孩子們和她一起活動(dòng),，這樣的活動(dòng)沒有一個(gè)孩子不喜歡的,，這樣既滿足了孩子們喜歡表現(xiàn)的欲望，又加深了對(duì)這個(gè)單詞的印象,?？傊?，在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，每個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要有他的目的性、實(shí)效性和可操作性,。最后,，我再說一下給我印象比較深的幾位老師的教態(tài)表現(xiàn)：

1.笑容親切自然,；

2.肢體語言豐富；

3.教學(xué)語言流暢,、幽默,。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己需要學(xué)習(xí)的東西還有好多好多,，為了使自己更加優(yōu)秀,，教學(xué)成績(jī)更加出色，我會(huì)努力學(xué)習(xí),。

英語課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十六

《語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要作用,，必須從小打好寫字的基礎(chǔ),。”寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語文基本功,。寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,。小學(xué)寫字教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生寫好字，同時(shí)與其他學(xué)科配合,，共同擔(dān)負(fù)著豐富學(xué)生文化知識(shí),、發(fā)展智能、增進(jìn)身心健康,、進(jìn)行審美教育,、培養(yǎng)“四有”新人的重任。因此,，小學(xué)階段迫切需要針對(duì)寫字教學(xué)尤其是對(duì)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行研究,，建立本課題研究旨在寫字教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)如何促進(jìn)學(xué)生寫字水平的提高和審美素養(yǎng)的發(fā)展,。如何針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征,，構(gòu)建差異性發(fā)展評(píng)價(jià)體系；評(píng)價(jià)如何發(fā)揮師生的創(chuàng)造性,，促進(jìn)課程的發(fā)展??根據(jù)此目標(biāo),，我們的寫字教學(xué)工作取得一定的效果：

一、強(qiáng)化師資培訓(xùn),。

師德高尚,、業(yè)務(wù)精良、敢于創(chuàng)新的一支師資隊(duì)伍是開展“四個(gè)一”活動(dòng)最有力的保證,，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),、業(yè)務(wù)研討，是提高實(shí)驗(yàn)教師科研意識(shí)和能力的關(guān)鍵,。為了提高實(shí)驗(yàn)教師自身的業(yè)務(wù)水平,，開始,，我們?cè)谛@語文網(wǎng)開辟專門的主題貼，建設(shè)我?！八膫€(gè)一”活動(dòng)的平臺(tái),，但是后來，在研究的方法和途徑上,，我們組織全體語文教師在校內(nèi)教研時(shí),，廣泛深入地學(xué)習(xí)了教育科學(xué)理論和科研方法，學(xué)習(xí)了與書法相關(guān)的報(bào)刊雜志和文章,，引導(dǎo)教師充分利用學(xué)校圖書室,、自己和其他教師自訂的教育教學(xué)雜志資源，積極閱讀,、內(nèi)化認(rèn)識(shí),，在學(xué)習(xí)與摘錄中不斷夯實(shí)自己的工作理論基石。有了現(xiàn)代的教育理論指導(dǎo)著寫字教育,，通過不斷學(xué)習(xí),，不斷。

總結(jié),。

交流與提高,，教師的理論水平得到了提高，科研能力得到了提升,，以學(xué)校教科室牽頭的書法教師隊(duì)伍正在不斷壯大,。整個(gè)學(xué)校的書法師資力量也在不斷加強(qiáng)。

二,、落實(shí)研究計(jì)劃,。

在開展和實(shí)施“四個(gè)一”活動(dòng)中，我們規(guī)定第一階段制定具體的研究計(jì)劃并實(shí)施,。撰寫相關(guān)論文和調(diào)查報(bào)告,。同時(shí)按照一定的方法。了解小學(xué)寫字課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,，找出存在的問題,，并且針對(duì)存在的問題以評(píng)價(jià)為突破口，制定有關(guān)的寫字課堂教學(xué)模式,。我們對(duì)全校的學(xué)生的習(xí)字冊(cè)等進(jìn)行了檢查,，發(fā)現(xiàn)在寫字過程中，學(xué)生出現(xiàn)了一些問題,，尤其是學(xué)生寫字的準(zhǔn)確,、工整、整潔,、美觀,，運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。同時(shí),，也了解了對(duì)學(xué)生寫字起到重大作用的非智力因素,。在此基礎(chǔ)上，展開了研究,。努力培養(yǎng)學(xué)生良好品格,。讓學(xué)生熱愛優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)并提高了他們的審美情趣,，為他們的健康成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ),。同時(shí)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和做人的信心,，讓他們挺起胸膛做人，讓學(xué)生生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)地提高自己的寫字水平和審美水平,。

三、

策劃書法活動(dòng),。

1,、班主任負(fù)責(zé)對(duì)尖子生的日常輔導(dǎo)。開辟班級(jí)“書法園地”,，全面展示學(xué)生習(xí)字成果,。將學(xué)生中的書法比較好的作品在學(xué)習(xí)園地展出，以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,，同時(shí)也給其他的學(xué)生以榜樣的力量,。

2、建立校內(nèi)書法興趣小組,，每周定期由書法特長(zhǎng)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo),。同時(shí)，學(xué)校規(guī)定每周四三節(jié)課下作為全校性的寫字時(shí)間,。

３,、定期組織校內(nèi)書法比賽。每學(xué)期舉行一次全校性的書法比賽,。設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)和組織獎(jiǎng),。并且將學(xué)生的書法作品展覽出來。給喜愛書法的同學(xué)創(chuàng)造展示,、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。同時(shí)，將他們的書法作品展示在墻壁上,，形成了一道亮麗的風(fēng)景,。

４,、舉行寫字過關(guān)測(cè)試。

為了提高全體學(xué)生的寫字整體水平,，我校學(xué)校教科室還舉行了學(xué)生寫字過關(guān)測(cè)試,。對(duì)于寫字過關(guān)測(cè)試，課題組會(huì)同語文教研組進(jìn)行精心策劃,，制定了學(xué)生過關(guān)測(cè)試的要求,。并且把優(yōu)秀的作品集中展示出來，欣賞著這些書寫工整,，結(jié)構(gòu)勻稱,，筆畫到位的寫字作品。有的學(xué)生滿臉微笑,，有的學(xué)生羨慕不已,，就連家長(zhǎng)們看了也是贊不絕口。

5,、組織學(xué)生參加教育局組織的書法比賽,，并且在比賽中獲得較好成績(jī)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的好評(píng),。

四,、營(yíng)造墨香校園。

生的優(yōu)秀書法作品,，陶冶了師生的情操,，激發(fā)了學(xué)生書寫興趣。達(dá)到了練字和育人并舉的目的,。

結(jié)合我校的實(shí)際,，今后我們計(jì)劃在以下幾方面著力開展工作，進(jìn)一步推動(dòng)《小學(xué)寫字課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)研究》這一課題的深化研究：

１,、加強(qiáng)常規(guī)管理,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也加強(qiáng)了寫字課堂常規(guī)的督查：課前，看教師的備課情況,，師生的準(zhǔn)備情況,；課中，隨時(shí)隨堂聽課,；課后,，查學(xué)生的作業(yè)書寫情況及作業(yè)的批改反饋情況。確保了把寫字時(shí)間用好,，用足,，用出最高效果。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)也做出具體的要求,，讓學(xué)生在寫作業(yè)的同時(shí),，練習(xí)把字寫好。這樣有效地鞏固寫字課教學(xué)效果的同時(shí),，進(jìn)一步提高學(xué)生的書法水平,。

２、加強(qiáng)宣傳力度,。

為了使全體師生從心底里“要寫字”,、“好練字”,。我校將參考有關(guān)繪畫小能手,、小院士的相關(guān)要求，制定我校的書法小院士,、小能手,，以積極推動(dòng)我校寫字教學(xué)的有效開展，推動(dòng)寫字課題的深化研究,，努力出好成果,，快出成果。

３,、加強(qiáng)理論研究,。

我們學(xué)校教科室在教師理論研究上還需要加大力度，爭(zhēng)取有一定數(shù)量的書法教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)或者公開發(fā)表,。

４,、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研。

日前,，我校經(jīng)過精心策劃,，開辟了校園教師論壇。我們利用這樣的機(jī)會(huì),，在論壇里專門開辟了課題研究專版,，加大我們的網(wǎng)絡(luò)教研力度。

５,、加強(qiáng)評(píng)價(jià)研究,。

在平時(shí)作業(yè)和競(jìng)賽活動(dòng)中，讓教師注意評(píng)價(jià)形式的多樣化,，提高學(xué)生的積極性,。

我們相信,有專家和領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo),我校的“四個(gè)一”活動(dòng)工作將會(huì)取得更大成績(jī),書法藝術(shù)這棵古老奇樹,將在我校開出艷麗的花朵。

英語課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十七

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式一般以組織教學(xué),、講授知識(shí),、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)來展開，在教學(xué)中就親身感覺到學(xué)生在課堂上容易走神,，倦怠,，提不起興趣，參與課堂極少,。而新課改下的“英語高效課堂”,，我校探索出了“導(dǎo)，啟,，主,，動(dòng)”式教學(xué)模式，是透過教師引導(dǎo)啟發(fā),、設(shè)置情景,，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考、用心探索,，熱情參與,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面潛力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生潛力的一種教學(xué)模式,。

一,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境。

熱愛是的老師,，興趣是大的動(dòng)力,。興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展?jié)摿Φ木薮髣?dòng)力,。沒有興趣,，學(xué)生動(dòng)也不動(dòng)，就更談不上互動(dòng)了,。因此,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的前提。它能夠使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),，充滿自信,，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新,，用心參與,。我們做了一節(jié)示范課，沒有華麗的“裝飾”進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,，比如：課前唱一支英語歌等,，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知,，又使學(xué)生簡(jiǎn)單,、愉快地走向新知,。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中就應(yīng)進(jìn)一步激勵(lì),、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語,，培養(yǎng)學(xué)生自信心，到達(dá)了學(xué)以致用的目的,，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際潛力,。

二、營(yíng)造良好的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍,。

英語高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作,，交流的方式靈活,，表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的機(jī)會(huì)要多。比如在各個(gè)小組的展示過程中,，幾乎小組每個(gè)同學(xué)的用心性都要調(diào)動(dòng)起來,，本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛力,，小組成員都有機(jī)會(huì)展示自己的資料,。這樣使每一個(gè)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展，事實(shí)也證明,，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無疑能為到達(dá)共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用,。更重要的，這種交往還能夠使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng),。

三,、對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)要及時(shí)點(diǎn)撥，師生“互動(dòng)”

學(xué)生思維的活動(dòng)是開放的,，多維的,，甚至有些時(shí)候是天馬行空的。老師應(yīng)多表揚(yáng)用心思考提出問題的學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生用心思維調(diào)動(dòng)同學(xué)們的用心性,。同時(shí)，老師還要把握好師生互動(dòng)的方向,，及時(shí)點(diǎn)撥,，使得整個(gè)課堂師生互動(dòng)在有序、有節(jié),、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行,。學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí),，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑,，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行,。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí),，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)資料,，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來,。

四、鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì)疑,。

傳統(tǒng)的教學(xué)提問有如下特點(diǎn)：教師問,，學(xué)生答，問題環(huán)環(huán)相扣,，步步深入,，答案明確，最終以學(xué)生解答教師的所有問題為教學(xué)的歸宿,。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)提問而言,，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生全程質(zhì)疑，在課堂真實(shí)問題動(dòng)態(tài)生成的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問題,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師要始終采取用心鼓勵(lì)的態(tài)度,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。不僅僅要讓學(xué)生解決“是什么”、“在什么地方”,、“什么時(shí)候”等問題,，更要鼓勵(lì)學(xué)生解決“為什么”的問題。

透過進(jìn)一步的學(xué)習(xí),，個(gè)性是這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到互動(dòng)的課堂是開放的,、真實(shí)的、多維的`,，是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元的對(duì)話,，是充滿生命活力,、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要于創(chuàng)造條件把握關(guān)鍵,，提高我們的課堂效率,，使我們的互動(dòng)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂園。只要教師精心設(shè)計(jì),，廣博收集,，周密組織,，備好教材，備好學(xué)生,，互動(dòng)式教學(xué)就會(huì)開展的有聲有色,，高效有序。

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