作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

大班音樂(lè)云教案反思與評(píng)價(jià)篇一

1,、讓幼兒理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌曲,。

2,、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)并尊敬老師的情感。

3,、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然,、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),。

4,、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。

大紅花一朵

1、啟發(fā)幼兒談?wù)勂綍r(shí)老師是怎樣關(guān)心,、愛(ài)護(hù)小朋友的,。告訴幼兒9月10日是教師節(jié)。

2,、教師范唱歌曲,。

3、幼兒按節(jié)奏跟念歌詞,，認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲旋律,。

4、用整首跟唱法學(xué)唱歌曲,，重點(diǎn)示范頓音唱法,，要使幼兒領(lǐng)會(huì)到頓音要唱的短促而有力。

5,、變換各種形式讓幼兒練習(xí)唱歌,。

6、為讓幼兒表達(dá)對(duì)老師的尊敬熱愛(ài)之情,，最后唱完歌,。每組推選一名幼兒為老師獻(xiàn)花。

在活動(dòng)過(guò)程中,，我先播放歌曲《老師我愛(ài)您》,，讓幼兒在輕柔的音樂(lè)中，請(qǐng)孩子們回答這首歌的名字,，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和提示,，讓孩子們回顧剛剛聽(tīng)過(guò)的歌，觀看圖片,，慢慢體會(huì),，回答出歌的名字,。讓孩子們記住教師節(jié)。接著,，通過(guò)組織幼兒學(xué)唱歌曲《老師我愛(ài)您》讓孩子們說(shuō)一說(shuō)老師的工作,。通過(guò)孩子們的平時(shí)觀察，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語(yǔ)言表達(dá)能力,。

教師有表情的演唱,，使幼兒在傾聽(tīng)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，從而準(zhǔn)確的理解了歌曲要表達(dá)的情感,、內(nèi)容,，這個(gè)過(guò)程也是音樂(lè)欣賞的過(guò)程。教師邊彈旋律,，邊說(shuō)歌詞,，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過(guò)歌曲的學(xué)唱,，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力.本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的感受,，讓孩子加深對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)老師的熱愛(ài)和敬意,。

大班音樂(lè)云教案反思與評(píng)價(jià)篇二

1,、熟悉樂(lè)曲的旋律及性質(zhì)，學(xué)習(xí)語(yǔ)音總譜和身體動(dòng)作,。

2,、能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。

3,、表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作,，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1,、《雷神》圖片、樂(lè)曲圖譜,。

2,、樂(lè)曲《雷神》。

3,、幼兒人手一個(gè)樂(lè)器,。

一,、出示《雷神》。

教師出示《雷神》的兩幅畫(huà)面場(chǎng)景,，引起幼兒的活動(dòng)興趣,。

教師：小朋友們快看：天上怎么了?

幼兒：閃電、打雷,、下雨……教師：那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢,，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)念句子：雷聲轟隆隆,。

教師：下過(guò)了雨,，天又會(huì)變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒：開(kāi)心、高興……教師小結(jié)：有一首樂(lè)曲講得就是打雷,、下雨,、天晴的事情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下,。

(評(píng)析：通過(guò)兩張簡(jiǎn)單的圖片,，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流，然后直接進(jìn)入主題,，引出《雷神》這首樂(lè)曲,。)。

二,、幼兒完整欣賞樂(lè)曲《雷神》,。

教師配上說(shuō)詞和身體動(dòng)作表演。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)大概的了解,。采用視聽(tīng)欣賞的形式幫助幼兒感受,、理解和記住音樂(lè)，通過(guò)大的圖譜,，讓幼兒目有所見(jiàn),、耳有所聞，在不知不覺(jué)中帶著喜悅,、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里,，并為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。),。

三,、理解a段音。

嘗試用語(yǔ)言圖譜和身體動(dòng)作來(lái)表演,。

1.教師配樂(lè)念圖譜,。

教師：樂(lè)曲中都說(shuō)了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習(xí)。)(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊,。)。

2.幼兒跟著音樂(lè)念圖譜,。

教師：小朋友也一起跟著樂(lè)曲說(shuō)一說(shuō)吧,。(播放音樂(lè)，幼兒集體念語(yǔ)音圖譜1-2遍,。),。

3.教師示范身體動(dòng)作。

幼兒：搖手,、拍腿,、拍肩、拍手,。

教師：你們想來(lái)試一試嗎?我們來(lái)試試看,。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂(lè)的轉(zhuǎn)換部分。),。

4.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作,。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過(guò)自身的示范，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,，既避免了幼兒?jiǎn)握{(diào)的節(jié)奏練習(xí),，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。),。

四,、理解b段音樂(lè)，并練習(xí)身體動(dòng)作,。

1.傾聽(tīng)b段音樂(lè),，猜測(cè)故事情節(jié)。

教師：轟隆隆的雷聲過(guò)后下雨了,，雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢,，我們從第二段音樂(lè)中聽(tīng)一聽(tīng)，找一找,。

教師：從這段音樂(lè)中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn)),。

2.幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作,。

教師：我們把這段音樂(lè)也用小手表演一下，雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作?落在肩上做什么動(dòng)作?落在腿上做什么動(dòng)作?落在全身又做什么動(dòng)作?雷聲響起做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭,、拍肩,、拍腿,、拍手等動(dòng)作來(lái)表示。),。

3.難點(diǎn)過(guò)渡句練習(xí)。

教師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)教師：聽(tīng)一聽(tīng),，前面兩次從閃電第幾聲開(kāi)始打雷,，后面兩次從閃電第幾聲開(kāi)始打雷。(教師動(dòng)作示范,，引出前面兩次從閃電第四聲開(kāi)始打雷,，后面兩次從閃電第二聲開(kāi)始打雷。)教師：我們來(lái)用小手試一試,。重點(diǎn)練習(xí),。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn)，教師利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解,、表現(xiàn)音樂(lè),，用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化,。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來(lái)能保持良好的興趣,，通過(guò)細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。),。

五,、教師出示c段圖譜。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)音譜c段和身體動(dòng)作,。

1.教師朗誦語(yǔ)音圖譜,。

教師：雷聲停了，天氣終于放晴了,。我們聽(tīng)聽(tīng)第三段音樂(lè)說(shuō)的就是這件事,。(教師配樂(lè)朗誦圖譜。),。

2.幼兒跟著音樂(lè)朗讀圖譜,。

3.幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,，幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn),，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),，既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固,，又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí),。)。

六,、教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作來(lái)感知整首樂(lè)曲,。

教師：現(xiàn)在我們把a(bǔ)、b,、c三段的音樂(lè)連起來(lái),，把打雷、下雨,、雨停都說(shuō)進(jìn)去,。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總，讓幼兒進(jìn)行整體感知,，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo),，掌握的好的繼續(xù)鞏固，掌握不夠的教師進(jìn)行再次引導(dǎo),，這樣有利于幼兒接下來(lái)的分組表演,。)。

七,、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》,。

1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部做身體動(dòng)作,，幼兒分成三大組,。

教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了。現(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí),，第一組做手部動(dòng)作(搖手,、拍頭動(dòng)作由這一組完成)、第二組做腿部動(dòng)作,、第三組做肩部動(dòng)作,，拍手動(dòng)作我們一起來(lái)。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方,。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏,。)。

2.不聽(tīng)音樂(lè),，空手進(jìn)行練習(xí),，熟悉各自的演奏內(nèi)容。

3.聽(tīng)音樂(lè),，教師指揮,，分部進(jìn)行練習(xí)。

教師：剛才在演奏的時(shí)候有什么問(wèn)題嗎?可以怎樣解決?

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽(tīng)音樂(lè)先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力,，了解幼兒的掌握情況,，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí),，避免了樂(lè)器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象。),。

八,、配上樂(lè)器一起演奏《雷神》。

1.教師指揮,，幼兒分三大組,、三種樂(lè)器演奏。

教師：現(xiàn)在就請(qǐng)出我們的樂(lè)器一起來(lái)演奏吧!準(zhǔn)備好了,，一邊看老師的指揮，一邊跟上節(jié)奏,，整齊的演奏才好聽(tīng)呢!

2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂(lè)器中的困難,。

教師：在剛才的演奏中你覺(jué)得自己什么地方有困難?誰(shuí)能幫助他?

當(dāng)幼兒感覺(jué)困難無(wú)法解決時(shí)，教師可以放慢速度,，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏活動(dòng),。

(評(píng)析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下，幼兒配上樂(lè)器,，就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏,，這樣的方式對(duì)于人數(shù)較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)是比較適合的`，使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來(lái)的成就感,，增強(qiáng)其信心,，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的演奏興趣。),。

1.音樂(lè)活動(dòng)：幼兒交換樂(lè)器,，再次進(jìn)行演奏。

2.區(qū)角游戲：小舞臺(tái)表演中增加次節(jié)目,，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí),。

《雷神》即為英國(guó)作曲家愛(ài)爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，是大班打擊樂(lè)演奏活動(dòng),，這首進(jìn)行曲非常形象,，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用,。全曲速度雖然過(guò)快,，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍,。樂(lè)曲分為三個(gè)部分,，是aba結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握,。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì),，它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂(lè)器演奏的同時(shí)嘗試為樂(lè)曲配器和指揮,。活動(dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢(shì)動(dòng)作,，如：搖手,、拍腿、拍肩,、拍手,、拍頭等動(dòng)作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，根據(jù)所提供樂(lè)器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中,，利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)理解,、表現(xiàn)音樂(lè)，用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化,、形象化,，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。

大班音樂(lè)云教案反思與評(píng)價(jià)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、聆聽(tīng)《平安夜》,，感受歌曲所表達(dá)的寧?kù)o、祥和的情緒,。

2,、通過(guò)柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的祝福,，并能背唱這首歌曲,。

3、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《新年好》，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、師生問(wèn)好，交流感情,。

二,、聆聽(tīng)歌曲《平安夜》。

師：小朋友們,，你們喜歡過(guò)年嗎?

生：喜歡,。

師：中國(guó)的年你們已經(jīng)過(guò)了很多次了，那你們知道美國(guó),、英國(guó)是怎樣過(guò)年的嗎?生：不知道,。

師：那好,，現(xiàn)在讓我來(lái)告訴你們。不過(guò),，我們得一邊說(shuō),，一邊聽(tīng)一首英國(guó)歌曲。當(dāng)樂(lè)曲聽(tīng)完后,，小朋友們要說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲讓你聯(lián)想到了什么情景?心情怎么樣?(隨音樂(lè),，聽(tīng)老師講述平安夜的小故事。),。

學(xué)生聆聽(tīng)后自由發(fā)言,。帶著對(duì)歌曲的了解，再聽(tīng)歌曲,，感受樂(lè)曲的音調(diào),，并隨著音樂(lè)輕輕做動(dòng)作。

三,、新歌教學(xué)。

1,、第一次播放歌曲《新年好》,，讓學(xué)生初步感受歌曲。

師：小朋友們,，你們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?好聽(tīng)在哪里?讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),。

2、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲錄音,，感受歌曲情緒和表現(xiàn)的意境,。讓學(xué)生在心里跟著歌曲錄音唱。

3,、學(xué)習(xí)歌詞,，特別要注意“祝賀”的學(xué)習(xí)。

4,、跟著錄音大聲演唱,。

5、自編動(dòng)作表演歌曲,。

6,、讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。

7,、再次播放樂(lè)曲,，教師與學(xué)生共舞。

四,、編創(chuàng)與活動(dòng)：送賀卡,。

這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí),，以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。

1,、學(xué)生之間可分組進(jìn)行,，教師和學(xué)生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來(lái),。

2,、讀拍準(zhǔn)確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈(zèng)對(duì)方賀卡,。

五,、結(jié)束。

學(xué)生邊聽(tīng),、邊唱,、邊跳，在一片喜慶,、熱鬧的氣氛中結(jié)束本課,。

大班音樂(lè)云教案反思與評(píng)價(jià)篇四

1、體驗(yàn)想象,、創(chuàng)造和表演的快樂(lè),。

2、通過(guò)以故事,、出示圖片的方式,，了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容,。

3,、感受音樂(lè)情緒，能用動(dòng)作,、表情,、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片,。

（二）材料的準(zhǔn)備：圖譜,，錄音，獅王,、兔子,、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè),。

1,、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。今天我們?nèi)ド滞嬗螒颍吲d嗎,？

2,、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣,。

瞧,，我是誰(shuí)呀？你們喜歡獅子大王嗎,？它是什么樣子的,？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

4,、教師有表情地講述故事一遍,。

今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

6,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演,。

你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩游戲,，教師參與領(lǐng)導(dǎo),。當(dāng)聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路；當(dāng)聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音,；當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起跳舞,；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里,。

7、幼兒之間互換角色表演,。

8,、教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧,。

為了便利,，全班幼兒圍坐成圓形，一開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事入手,，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng)編獅王的模樣,、動(dòng)物的不同心情（懼怕、高興）,，幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍,、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖,、躲藏,、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳,、歡欣鼓舞等高興狀,，幼兒的積極性很高,；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè)的構(gòu)造和內(nèi)容,，幼兒在老師的引導(dǎo)下,，能積極匹配音樂(lè)與故事情節(jié)，并自覺(jué)地配上相應(yīng)的`肢體動(dòng)作,，可以說(shuō)《獅王》音樂(lè)引起了幼兒興趣,，幼兒表演音樂(lè)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。幼兒的情緒較興奮,，不少幼兒爭(zhēng)做小指揮,、扮演獅王與小動(dòng)物。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的,，幼兒始終處于興奮狀況,，我的語(yǔ)言顯得很蒼白了，只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的情緒后才干繼續(xù)下邊環(huán)節(jié),，而且之前對(duì)于音樂(lè)的欣賞與感受不夠,，所以創(chuàng)編的效果不夠好，獅王兇悍,、可怕的形象表現(xiàn)得不夠到位,；在角色表演的時(shí)候，我十分強(qiáng)調(diào)隨音樂(lè)表演,，幼兒基本能聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行自身扮演的角色表演,，也有一些調(diào)皮鬼有點(diǎn)仁攀來(lái)瘋，興奮得把持不住情緒,，我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂(lè),，但角色的個(gè)性不分明，還是女孩子的表演較自主,，能注意表演扮演的角色如小鳥(niǎo),、小兔、小猴,、青蛙等,，全部活動(dòng)幼兒的情緒較活潑，教學(xué)效果受點(diǎn)影響,。所以我感到第二教時(shí)活動(dòng)開(kāi)始對(duì)音樂(lè)的欣賞和感受一定要到位,，并且能有安靜一點(diǎn)的環(huán)節(jié)會(huì)更好，有助于平息幼兒興奮的情緒,。

大班音樂(lè)云教案反思與評(píng)價(jià)篇五

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。

2,、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力,。

3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做模仿動(dòng)作,，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,，并能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)有一定的節(jié)奏感,。

重點(diǎn)：邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。

難點(diǎn)：能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入。

春天真美麗,，到室外感受春風(fēng)拂面,。

二、展開(kāi),。

1,、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室,。

你們喜歡春天嗎,，為什么。

小結(jié)：春風(fēng)拂面,，春暖花開(kāi),，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。

2,、聽(tīng)音樂(lè),，感受節(jié)奏。

這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎,，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊,。

3,、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作,。

春天風(fēng)一吹,，柳樹(shù)怎樣了，春雨沙沙,，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳講不停,。

教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

三,、結(jié)束,。

春天太美了，小朋友要快樂(lè)的表現(xiàn)出來(lái),。

大班音樂(lè)云教案反思與評(píng)價(jià)篇六

1,、熟悉并喜愛(ài)維吾爾族的民族風(fēng)情及音樂(lè)特點(diǎn)。

2,、了解這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及情緒,，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

3,、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá),、交流的興趣。

4,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

維吾爾族服飾若干套,。

《雪蓮花》,、音樂(lè)：《掀起你的蓋頭來(lái)》。

(一),、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室,。

1、今天段老師要帶你們到遙遠(yuǎn)而美麗的新疆去看一看那里人們的生活,，聽(tīng)一聽(tīng)那里優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著我走進(jìn)新疆吧!

2、放音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作,。

(二),、發(fā)聲練習(xí)。

1,、跟老師學(xué)一首很簡(jiǎn)單的歌曲：《我的家在日喀則》,。

2、cg模唱歌曲,。

(三),、了解維吾爾族的民族風(fēng)情及音樂(lè)特點(diǎn)。

1,、你見(jiàn)過(guò)維吾爾族的人嗎?她們都是什么樣子的呢?

2,、介紹維吾爾族的民族服飾：馬家、長(zhǎng)裙,、帽子,。

3,、維吾爾族的.女孩子喜歡梳著一頭的小辮子，一般來(lái)講,，梳了多少個(gè)小辮子,，就證明這個(gè)女孩子有幾歲了。

4,、平時(shí)小朋友們喜愛(ài)的食品中也有新疆的特產(chǎn),，你知道是什么嗎?(葡萄干、羊肉串等),。

5,、新疆人特別喜歡唱歌跳舞，他們用這種方式歌唱美好的生活來(lái)表達(dá)自己愉快的心情,。

6,、聽(tīng)?zhēng)资仔陆囊魳?lè)：說(shuō)一說(shuō)這幾首歌曲給你什么樣的感受?

(四)、學(xué)習(xí)歌曲,。

2,、聽(tīng)歌曲《雪蓮花》。說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受,。

3,、再聽(tīng)老師唱一遍歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容,。

4,、跟著老師一起唱一唱。

5,、老師還編了一個(gè)新疆的小舞蹈,，你們想不想看一看，學(xué)一學(xué)?

6,、下次課我們就來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)小舞蹈吧!

一,、在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行全面的分析,，盡可能的考慮到更多的知識(shí),，以備不時(shí)之需。這實(shí)際上對(duì)教師知識(shí)體系的完善和調(diào)整提出了更高的要求,，也是新課程對(duì)教師的要求,。

二、學(xué)生主體性的發(fā)揮程度直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞和教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，而這種主體性的發(fā)揮,，就目前教學(xué)現(xiàn)狀而言,，更多的要依靠教師角色的轉(zhuǎn)換來(lái)實(shí)現(xiàn),。從這個(gè)角度來(lái)講,，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)化的過(guò)程中，教師角色意識(shí)和觀念的轉(zhuǎn)換是非常重要的前提,。

三,、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是死板的，而教學(xué)情境隨時(shí)都會(huì)變化,，教師要善于把握教學(xué)細(xì)節(jié),，調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，尤其在面對(duì)學(xué)生的突然發(fā)問(wèn)“插嘴”時(shí),，千萬(wàn)不能慌亂,，更不能武斷壓制學(xué)生思維的火花，要做到尊重學(xué)生與妥善處理問(wèn)題,、維持正常教學(xué)秩序的有機(jī)結(jié)合,。

四、在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生,，尊重學(xué)生,，有利于師生關(guān)系的和諧、融洽,。讓學(xué)生在課堂上展示自己,，使得那些對(duì)歷史課興趣淡薄的學(xué)生也開(kāi)始經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題，讓我激起深深的成就感和責(zé)任感,。

大班音樂(lè)云教案反思與評(píng)價(jià)篇七

目標(biāo)：

1,、鼓勵(lì)幼兒用自己想象的動(dòng)作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象和愉快的心情。

2,、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨樂(lè)句,。

提供：頭飾t磁帶。

指導(dǎo)：

1,、引起興趣,。

邊放錄音教師邊旁白：美麗的春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕的吹著,，花兒睜開(kāi)了雙眼,，看著這美麗的世界。美麗的蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)了,，在花園里飛舞著,，一會(huì)兒轉(zhuǎn)著圈，一會(huì)兒和花兒親吻著,。就象一對(duì)好朋友在春風(fēng)中做著美麗的夢(mèng),。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？

2,、再次欣賞音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來(lái)了,？

4,、幼兒做花，聽(tīng)音樂(lè)擺造型,。

5,、幼兒做蝴蝶，聽(tīng)音樂(lè)擺造型,。

6,、自由選擇角色，學(xué)習(xí)兩兩合作擺造型,。

大班音樂(lè)云教案反思與評(píng)價(jià)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步感知歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)及三拍子的節(jié)奏,，能模仿教師唱出強(qiáng)拍,。

2、遷移已有過(guò)年經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造出不同的'祝賀動(dòng)作,。

3、愿意參與活動(dòng),，享受與同伴相互祝賀,、親熱的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出過(guò)年。

2,、觀看視頻《年的來(lái)歷》,，了解過(guò)年一些簡(jiǎn)單的習(xí)俗3、學(xué)習(xí)歌曲《新年好》,。

4,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

5,、請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師,，帶領(lǐng)全班幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

6,、全體幼兒共同演唱歌曲教學(xué)反思：《新年好》這首歌歌詞重復(fù)較多,，簡(jiǎn)短易懂，所以,，我為這節(jié)課增添了讓幼兒了解“年”的來(lái)歷,，知道一些簡(jiǎn)單的過(guò)年的習(xí)俗，在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這首歌,，學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié),，我首先請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲,，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容并說(shuō)出歌詞，對(duì)于幼兒不太清楚地詞語(yǔ)再三強(qiáng)調(diào),，比如“祝賀”一詞；其次,，讓幼兒跟隨著鋼琴聲學(xué)唱歌曲,，通過(guò)清唱了解幼兒唱的薄弱的地方，多次學(xué)唱,，最終使幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌,；在請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師這一環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,，都很勇敢,，能夠在大家面前表現(xiàn)自己，不足之處在于教學(xué)形式可以更豐富一些,，比如,，讓幼兒表演過(guò)年了的情景，相互之間拜年,。

大班音樂(lè)云教案反思與評(píng)價(jià)篇九

1,、能夠運(yùn)用各種動(dòng)作對(duì)同伴發(fā)出愛(ài)的密碼,。

2,、學(xué)會(huì)運(yùn)用暗號(hào)方式傳達(dá)自己的想法與感受,，并能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄下來(lái),。

3,、愿意向別人表達(dá)自己的感情,。

磁帶,、筆和紙,。

一,、播放輕柔的音樂(lè),，提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒的感情,。

馬上我們就要上小學(xué)了,，離開(kāi)可愛(ài)的幼兒園。你想用什么方式來(lái)表達(dá)你的情感,？

二,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用愛(ài)的密碼，表達(dá)自己的感受并進(jìn)行記錄,。

1,、今天老師要用一種特殊的方式來(lái)表達(dá)我心里的話，你們想知道我用什么樣的方式嗎,？

（請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái),，教師拖著幼兒的手背,，并用食指在其手心按壓數(shù)下）。

提問(wèn)：老師剛才按了幾下,。你知道它代表什么意思嗎,？

2、介紹發(fā)‘愛(ài)的密碼“的游戲規(guī)則：剛才老師發(fā)出的'是‘愛(ài)的密碼’,，表示……,。兩兩結(jié)對(duì)，以幼兒在另一幼兒身體任意部位發(fā)出‘愛(ài)的密碼’,，并根據(jù)按的次數(shù)小聲說(shuō)出代表的內(nèi)容（字?jǐn)?shù)與碰撞的次數(shù)相同）,。

3、教師示范后,，請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)其他幼兒發(fā)出‘愛(ài)的密碼’,。引導(dǎo)幼兒將發(fā)出的‘愛(ài)的密碼’用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。

鼓勵(lì)幼兒將自己發(fā)送愛(ài)的密碼的朋友,、內(nèi)容用符號(hào)表征的形式表示出來(lái),。

1、與同伴分享表征符號(hào)的運(yùn)用,。

2,、創(chuàng)設(shè)溫馨的氛圍（播放優(yōu)美的樂(lè)曲）互送、接受愛(ài)的密碼,。

大班音樂(lè)云教案反思與評(píng)價(jià)篇十

1.感受歌曲歡快,、活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲,。

2.學(xué)習(xí)正確表現(xiàn)音樂(lè)的情感,，并創(chuàng)編新的歌詞。

3.初步掌握輪唱中遇到的新的合作方式,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

教具：大鼓、鼓錘,、節(jié)奏,、圖片，敲鼓與唱歌的標(biāo)記,。

學(xué)具：小鼓,、鼓錘、畫(huà)夾和水彩筆人手一份。

一,、導(dǎo)入課題,。

幼兒自由敲小鼓，引起活動(dòng)興趣,。

(評(píng)析：讓幼兒自己在探索中獲得感性經(jīng)驗(yàn),，又適合幼兒好動(dòng)的性格特點(diǎn)。),。

二,、學(xué)習(xí)副歌節(jié)奏。

1.幼兒模仿老師敲鼓：

××××︱××××︱××××︱××××︱,。

2.出示小貓、小鹿卡片,，引導(dǎo)幼兒注意敲出上述節(jié)奏從弱到強(qiáng)的變化,。

3.老師按××0︱××0︱××××︱×0‖的節(jié)奏敲鼓。

提問(wèn)：鼓聲有什么變化?

你們會(huì)唱出這樣的節(jié)奏嗎?

4.出示袋鼠卡片,，提醒幼兒注意休止符;出示大象的卡片,，幫助幼兒理解“riten.”(突慢)的意思。

5.幼兒完整演奏副歌節(jié)奏,。

(評(píng)析：借助動(dòng)物們走路腳步的`輕重,，幫助幼兒理解節(jié)奏的強(qiáng)弱，效果很好,。),。

三、學(xué)唱歌曲,。

1.老師隨琴聲有感情地范唱,。

提問(wèn)：歌里唱了些什么?誰(shuí)聽(tīng)到了我的鼓聲?

幼兒回答后，老師出示相應(yīng)圖片,。

2.老師清唱一遍,，幫助幼兒加深對(duì)歌詞的理解。

3.幼兒看圖片輕聲學(xué)唱,。

4.幼兒用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱,。老師注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓聲,。

5.師生對(duì)口形練唱,。

6.幼兒一邊唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作。

7.分組輪唱的方式練唱歌曲,。

四,、創(chuàng)編歌曲。

1.幼兒討論：“除了太陽(yáng)、花兒,、小鳥(niǎo)和小朋友,，還有誰(shuí)會(huì)聽(tīng)到鼓聲?它們聽(tīng)了鼓聲會(huì)怎么做?”

2.小朋友將自己想到的畫(huà)在紙上。

3.小朋友四人一組自由組合,，把自己畫(huà)的內(nèi)容編到歌里去,，用輪唱的方式演唱。

4.教師請(qǐng)幼兒把自己編的歌唱給大家聽(tīng),。

5.小朋友分組到客人老師面前表演,。

1.為了激發(fā)孩子的活動(dòng)熱情，老師啟發(fā)幼兒大膽地表達(dá)內(nèi)心感受,，體會(huì)肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂(lè)趣,。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享,、交流的時(shí)刻,，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。

2.在活動(dòng)中,，孩子們可以自由發(fā)揮想象,，然后與同伴交流，產(chǎn)生靈感,，大膽有創(chuàng)意的表達(dá),。

3.老師尊重每位幼兒的想法與創(chuàng)造，只要他們動(dòng)腦筋想到的,，都值得欣賞,。讓他們?cè)趯捤伞⒂鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí),、游戲,。

大班音樂(lè)云教案反思與評(píng)價(jià)篇十一

1、初步欣賞散文詩(shī),，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁,、吱吱吱、嗒嗒嗒,。

3,、激發(fā)熱愛(ài)自然關(guān)心周圍事物的情感。

一,、音像導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

聆聽(tīng)下雨,，觀看畫(huà)面,。

師：“小朋友門(mén)聽(tīng),，這是什么聲音?”“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,，讓我們?nèi)デ魄?！?/p>

二、初步欣賞散文詩(shī),，了解散文詩(shī)的主要情節(jié),，學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱,、嗒嗒嗒,、沙沙沙”

1、欣賞課件片段,。

設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?

引導(dǎo)幼兒思考并回答,。

2、完整欣賞課件,，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn),。

(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。

師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的.呢?

幼兒思考并總結(jié)：樹(shù)葉上,、小屋上,、荷花上,、窗玻璃上,。

(3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài),?！?/p>

師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?

幼兒總結(jié)討論：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭,、在和荷花捉迷藏,、在和蝴蝶打招呼。

三,、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

1,、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),，編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》。

2,、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容,。

四、音樂(lè)游戲：小雨點(diǎn)的旅行,。

1,、教師講解游戲規(guī)則及玩法。

2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),，四名幼兒扮演樹(shù)葉,、屋頂、荷花,、和窗玻璃進(jìn)行游戲,。

4、師生共同游戲,。

五,、結(jié)束部分。

師：多可愛(ài)的小雨點(diǎn)??！落下的聲音真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎/自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢,！讓我們一起去找一找,，聽(tīng)一聽(tīng)。

大班音樂(lè)云教案反思與評(píng)價(jià)篇十二

1．借助沙畫(huà),、圖譜理解歌詞內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。

2．能在自主學(xué)習(xí),、接龍游戲,、傳遞愛(ài)心等過(guò)程中大膽演唱。

3．感受歌曲中愛(ài)的情感,，體驗(yàn)愛(ài)的溫暖和快樂(lè),。

4．體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

5．能根據(jù)音樂(lè)的速度,，變換動(dòng)作速度,。

白板課件、沙畫(huà)視頻,、沙畫(huà)臺(tái),、三角架、投影儀,、攝像機(jī),。

（一）歌曲導(dǎo)入，引出主題,。

教師：聽(tīng),，歡快的音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們唱起來(lái),、跳起來(lái)吧,！

教師：平時(shí)誰(shuí)很愛(ài)你,？你還聽(tīng)過(guò)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你？

（二）自主學(xué)習(xí),，理解第一段歌詞內(nèi)容,，并嘗試演唱。

1．自主學(xué)習(xí),，理解第一段歌詞,。

（1）幼兒分組欣賞沙畫(huà)視頻，引出第一段歌詞,。

（2）幼兒回答,，教師逐一出示圖譜。

（3）有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞,。

2．有感情的學(xué)唱歌曲第一段,。

（1）教師示范演唱歌曲第一段。

（2）幼兒有感情地學(xué)唱,。

（三）自主學(xué)習(xí),，理解第二段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱,。

1.自主學(xué)習(xí),，理解第二段歌詞。

（1）師幼討論：如果有人對(duì)你說(shuō)我愛(ài)你,，你的心里會(huì)有什么感覺(jué),？

（2）自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞,。

（3）幼兒回答,，教師出示圖譜,。

2．學(xué)唱歌曲第二段,，并能掌握歌曲中的難點(diǎn)。

（1）教師示范演唱歌曲第二段,。

（2）幼兒練習(xí)演唱,，并能注意"力量"的"量"字音拖得特別長(zhǎng)。

（四）完整學(xué)習(xí)歌曲,。

1．完整欣賞沙畫(huà),。

2．幼兒完整地演唱歌曲。

（五）多元練習(xí),，有感情地演唱歌曲,。

1．接龍游戲，演唱歌曲,。

2．傳遞愛(ài)心,，趣味演唱,。

蜜蜂對(duì)著鮮花說(shuō)我愛(ài)你，青蛙對(duì)著池塘說(shuō)我愛(ài)你,，

星星對(duì)著月亮說(shuō)我愛(ài)你,，葵花對(duì)著太陽(yáng)說(shuō)我愛(ài)你。

你的愛(ài)給了我溫暖和快樂(lè),，你的.愛(ài)給了我勇氣和力量,。

我要對(duì)你大聲的呼喊我愛(ài)你！我要對(duì)你大聲的呼喊iloveyou!

讓孩子們學(xué)會(huì)歌唱歌曲《我愛(ài)你》,，對(duì)孩子進(jìn)行情感教育,，幫助孩子的情商得到鍛煉哦。讓孩子們?cè)谝魳?lè)當(dāng)中得到個(gè)人能力的提升,。理解了愛(ài)的含義與快樂(lè),。

大班音樂(lè)云教案反思與評(píng)價(jià)篇十三

1、通過(guò)欣賞《在鐘表店里》,，感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象,，能初步分辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。

2,、能根據(jù)音樂(lè),，創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,。

3,、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

ppt,，音樂(lè),，三種樂(lè)器：小鈴木魚(yú)三角鐵。

一,、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn),。

在鐘表店里，住著各種各樣的鐘,，看看,，你能叫出他們的名字嗎?猜猜他們是怎么說(shuō)話的?

小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的`鐘，他們都有自己的語(yǔ)言,如：當(dāng)當(dāng),，嘀嗒嘀嗒,，布谷布谷,。

二、分段欣賞音樂(lè),。

過(guò)度句：夜深了,，鐘表店里的鐘們活動(dòng)起來(lái)了。聽(tīng),，他們?cè)诟墒裁?

第一段：

聽(tīng)到了嗎,，他們?cè)诟墒裁?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的?

你聽(tīng)到誰(shuí)在跳舞?請(qǐng)你來(lái)做鐘寶寶，跳一跳,。

集體經(jīng)驗(yàn)分享(老師示范),。

第二段：

過(guò)度句：跳得開(kāi)心嗎?跳累了，聽(tīng)聽(tīng)鐘們?cè)谧鍪裁?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的?

鐘寶寶們,，我們休息啦,。

讓我看看，你們是怎么休息的?-----動(dòng)作得分享,。

第三段：

在孩子們休息時(shí),，放音樂(lè)。

1,、聽(tīng),，鐘寶寶們又在做什么?你怎么知道?

2、讓我們一起來(lái)跳舞吧!我來(lái)找找,，誰(shuí)跳的舞和剛才是不一樣的?

個(gè)別示范,，集體模仿。

完整欣賞,。

你們跳得真好看,，我來(lái)學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎?

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看老師的舞蹈,。

三,、幼兒集體完整地聽(tīng)音樂(lè)表演。

你們也來(lái)跳一跳吧,。

四,、延伸,。

出示樂(lè)器,，你們覺(jué)得這些樂(lè)器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音?請(qǐng)你試一試。