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最新大班音樂(lè)教案反思(實(shí)用9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-05 04:21:04
最新大班音樂(lè)教案反思(實(shí)用9篇)
時(shí)間:2023-10-05 04:21:04     小編:夢(mèng)幻泡

作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!

大班音樂(lè)教案反思篇一

1,、指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《包粽子》,從而表達(dá)對(duì)江南的真摯情感,,并通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),,豐富有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)。

2,、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,,豐富學(xué)生的想象力,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,,提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。

3,、通過(guò)看、聽(tīng),、唱,、動(dòng)等音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)江南的名勝,、民俗有一定了解,,鑒賞能力有所提高。

4,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)用輕快活潑的聲音演唱歌曲,,引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、襯詞及二聲部的演唱

2,、吐字的清晰度

3、延長(zhǎng)音的認(rèn)識(shí)

鋼琴,、多媒體,、打擊樂(lè)器等

唱:《包粽子》

聽(tīng):《紫竹調(diào)》《茉莉花》

看:江南美景、江南舞蹈

動(dòng):表現(xiàn)歌曲

播放《紫竹調(diào)》背景音樂(lè),,學(xué)生進(jìn)入課堂,。

一、創(chuàng)設(shè)情境

生:流傳于江南地區(qū),。給人輕快,、流暢的感覺(jué)。

師:是呀,,《紫竹調(diào)》是一首具有濃郁江南風(fēng)韻的歌曲,,江南如歌、江南如夢(mèng),,江南就像是一幅濃淡相宜的水墨長(zhǎng)卷,,同學(xué)們,接下來(lái)就讓我們隨著柔美的小調(diào)一起去江南走一走,。(播放課件)

師:感覺(jué)怎樣,?想說(shuō)些什么?

生:江南好,,風(fēng)景舊曾諳,。日出江花紅勝火,,春來(lái)江水綠如藍(lán)。

二,、導(dǎo)入歌曲

生:包粽子,。

師:伴隨著初夏的涼風(fēng)、飄香的粽葉,,我們迎來(lái)了一年一度的端午節(jié),,每到這一天,家家戶戶都包粽子,,遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們也會(huì)回來(lái)和家人團(tuán)聚,,一起分享端午節(jié)的快樂(lè),接下來(lái)就讓我們一起來(lái)感受包粽子的快樂(lè)情景,。

三,、新歌教學(xué)

1、初聽(tīng)歌曲《包粽子》 (播放課件)

課件出示問(wèn)題1:這首歌帶給你什么感受,?

生:感覺(jué)很歡快,。

課件出示問(wèn)題2:哪句話最能體現(xiàn)民族風(fēng)味?

生:最能體現(xiàn)民族風(fēng)味的是“七不龍咚采咚采,,八不龍咚采呀”

師:你們的小耳朵真靈,!跟我的節(jié)奏來(lái)讀一讀。

師簡(jiǎn)介襯詞:“七不龍咚采咚采,,八不龍咚采呀”是襯詞,,它沒(méi)有實(shí)在的意思,但在歌曲中具有烘托氣氛,,突出地方民族風(fēng)格,。表現(xiàn)了人們敲鑼打鼓,歡慶節(jié)日的喜慶場(chǎng)面,。

2,、復(fù)聽(tīng)歌曲,教師范唱

聽(tīng)歌曲范唱,,感受歌曲情緒,,進(jìn)一步提出要求。

師:剛才老師在哪段后面加了三角鐵,?

師解釋,,(課件出示)歌中不唱的部分叫間奏。

師:除了加上碰鈴,,你還可以加上什么動(dòng)作,?

學(xué)生創(chuàng)編,如加上包粽子的動(dòng)作,,拍手的動(dòng)作,,繞舌的動(dòng)作……

師:歌詞有哪些還不理解,?

生:汨羅江在哪?

師:汨羅江位于湖南省東部,,它的兩岸桃紅柳綠,,民風(fēng)淳樸,水草肥美,,具有典型的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌,。提到汨羅江,我們不得不提到古代的一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原(課件展示簡(jiǎn)介屈原和端午節(jié)的來(lái)歷,。)

3,、跟琴學(xué)唱歌曲

教師用稍慢的速度彈伴奏,學(xué)生輕輕學(xué)唱,。解決吐字清晰的難點(diǎn),。

4、分聲部學(xué)唱

跟老師用稍快的速度分聲部演唱,,學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部,。

讓自愿的學(xué)生學(xué)習(xí)第二聲部,,再分聲部合唱二聲部的地方。

師:你覺(jué)得還有什么地方有困難,?

生:最后的音為什么要唱那么長(zhǎng),?

(課件出示)延長(zhǎng)音:時(shí)值一般增長(zhǎng)原音符時(shí)值的一半,所以要唱五拍,。寄托了人們對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人的思念之情,。

5、學(xué)生用輕快活潑的聲音完整演唱歌曲,。

6,、表現(xiàn)歌曲

師:同學(xué)們的歌聲真是太好聽(tīng)了!從大家的歌聲中我已經(jīng)感受到那香噴噴的粽子味了,,也許用歌聲還不足以表達(dá)我們對(duì)江南的喜愛(ài),,那么我們還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢?(分組討論,,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō))

生:我們想邊唱邊表演,。

生:我們想用打擊樂(lè)器給歌曲配伴奏。

教師引導(dǎo)學(xué)生做一做,。師:你打算在哪兒加伴奏,?用什么樂(lè)器?怎樣做,?

小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合,,練習(xí)歌曲,,教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)小組上臺(tái)表演,,師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng),。

7.用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。(播放課件)

四,、課堂小結(jié)

師:同學(xué)們,,今天我們初步了解了江南的美,知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美,,樂(lè)美,,而且歌美,舞美,,你們的表演也非常精彩,,從你們的創(chuàng)編、演唱中充分流露出你們對(duì)江南的喜愛(ài)之情,,讓我們?yōu)樯诮?,長(zhǎng)在江南而感到自豪吧。

在這個(gè)有意義的活動(dòng)中,,孩子們?cè)跐鉂獾墓?jié)日氣氛里學(xué)習(xí)了包粽子,,既鍛煉和發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力,又增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,,獲益匪淺,。

大班音樂(lè)教案反思篇二

《雷神》即為英國(guó)作曲家愛(ài)爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,是大班打擊樂(lè)演奏活動(dòng),,這首進(jìn)行曲非常形象,,有感染力,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用,。全曲速度雖然過(guò)快,,但是曲調(diào)是大調(diào)式,節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍,。樂(lè)曲分為三個(gè)部分,,是aba結(jié)構(gòu),幼兒較能掌握,。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì),,它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂(lè)器演奏的同時(shí)嘗試為樂(lè)曲配器和指揮?;顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢(shì)動(dòng)作,,如:搖手、拍腿,、拍肩,、拍手,、拍頭等動(dòng)作,在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,,根據(jù)所提供樂(lè)器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,,由淺入深、由表及里在分段欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中,,利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)理解,、表現(xiàn)音樂(lè),,用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化,更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn),。

1.熟悉樂(lè)曲的旋律及性質(zhì),,學(xué)習(xí)語(yǔ)音總譜和身體動(dòng)作,。

2.能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演,。

3.表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作,使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),,創(chuàng)編新歌詞并演唱;

1.《雷神》圖片,、樂(lè)曲圖譜。

2.樂(lè)曲《雷神》,。

3.幼兒人手一個(gè)樂(lè)器。

(一)教師出示《雷神》的兩幅畫面場(chǎng)景,,引起幼兒的活動(dòng)興趣,。

教師:小朋友們快看:天上怎么了?

幼兒:閃電、打雷,、下雨……教師:那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢,,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)念句子:雷聲轟隆隆,。

教師:下過(guò)了雨,,天又會(huì)變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒:開(kāi)心、高興……教師小結(jié):有一首樂(lè)曲講得就是打雷,、下雨,、天晴的事情,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下,。

(評(píng)析:通過(guò)兩張簡(jiǎn)單的圖片,,在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流,然后直接進(jìn)入主題,,引出《雷神》這首樂(lè)曲,。 )

(二)幼兒完整欣賞樂(lè)曲《雷神》,。

教師配上說(shuō)詞和身體動(dòng)作表演。

(三)理解a段音樂(lè),,嘗試用語(yǔ)言圖譜和身體動(dòng)作來(lái)表演,。

1.教師配樂(lè)念圖譜。

教師:樂(lè)曲中都說(shuō)了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,,并逐句練習(xí),。)(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊,。)2.幼兒跟著音樂(lè)念圖譜,。

教師:小朋友也一起跟著樂(lè)曲說(shuō)一說(shuō)吧。(播放音樂(lè),,幼兒集體念語(yǔ)音圖譜1-2遍,。)3.教師示范身體動(dòng)作。

幼兒:搖手,、拍腿,、拍肩、拍手,。

教師:你們想來(lái)試一試嗎?我們來(lái)試試看,。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂(lè)的轉(zhuǎn)換部分。)4.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作,。

(評(píng)析:本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過(guò)自身的示范,,幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,既避免了幼兒?jiǎn)握{(diào)的節(jié)奏練習(xí),,同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。)(四)理解b段音樂(lè),并練習(xí)身體動(dòng)作,。

1.傾聽(tīng)b段音樂(lè),,猜測(cè)故事情節(jié)。

教師:轟隆隆的雷聲過(guò)后下雨了,,雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢,,我們從第二段音樂(lè)中聽(tīng)一聽(tīng),找一找,。

教師:從這段音樂(lè)中,,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位,雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))2.幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作,。

教師:我們把這段音樂(lè)也用小手表演一下,,雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作?落在肩上做什么動(dòng)作?落在腿上做什么動(dòng)作?落在全身又做什么動(dòng)作?雷聲響起做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿,、拍手等動(dòng)作來(lái)表示,。)3.難點(diǎn)過(guò)渡句練習(xí)。

教師:小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,,前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,,后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)教師:聽(tīng)一聽(tīng),,前面兩次從閃電第幾聲開(kāi)始打雷,,后面兩次從閃電第幾聲開(kāi)始打雷。(教師動(dòng)作示范,,引出前面兩次從閃電第四聲開(kāi)始打雷,,后面兩次從閃電第二聲開(kāi)始打雷。)教師:我們來(lái)用小手試一試,。重點(diǎn)練習(xí),。

(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn),教師利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解,、表現(xiàn)音樂(lè),,用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化,。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來(lái)能保持良好的興趣,,通過(guò)細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。)(五)教師出示c段圖譜,,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)音譜c段和身體動(dòng)作,。

1.教師朗誦語(yǔ)音圖譜。

教師:雷聲停了,,天氣終于放晴了,。我們聽(tīng)聽(tīng)第三段音樂(lè)說(shuō)的就是這件事。(教師配樂(lè)朗誦圖譜,。)2.幼兒跟著音樂(lè)朗讀圖譜。

3.幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作,。

大班音樂(lè)教案反思篇三

1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒,,學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

2. 認(rèn)識(shí)休止符,,能完整正確地學(xué)唱歌曲,。

3. 體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂(lè)。

4. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,,在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

5. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

節(jié)奏卡 x x o | x x o | ,,與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

t:今天老師給你們帶來(lái)了一首《種瓜》的歌曲,請(qǐng)大家來(lái)欣賞這首好聽(tīng)的歌曲!

二,、欣賞歌曲,,熟悉歌詞

1. 教師彈唱第一遍歌曲

t:這首歌里面種的是什么瓜?

2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)

t:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

3. 第三次欣賞

教師將圖譜按照歌詞順序排列,,并依次提問(wèn):是誰(shuí)種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個(gè)什么?抱得動(dòng)嗎?(結(jié)合畫面,,鞏固歌詞)

借助圖譜,幼兒跟念歌詞2遍

三,、學(xué)唱新歌

1. 教師彈唱歌曲,,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)

2. 重點(diǎn)示范休止停頓處

出示節(jié)奏卡 x x o | x x o |,找出有休止符的歌詞,。

教師輕唱“大南瓜呀大南瓜,,抱呀,抱呀,,抱呀抱不下”,。(拍手)

t:休止符藏到哪兒去了呀?

重點(diǎn)練習(xí)“抱呀,抱呀”這句,,注意唱出休止符,。(拍手+拍膝)

3.完整演唱,再分男,、女生唱

四,、歌曲表演

1. 創(chuàng)編動(dòng)作

教師彈唱歌曲后

根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞:澆水,看它,,發(fā)芽,,開(kāi)花等),幼兒試著創(chuàng)編表演動(dòng)作,。

t:老師看見(jiàn)許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作,,讓我們一起分享一下。

教師請(qǐng)幼兒上來(lái)表演,,選取較好的動(dòng)作,,根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動(dòng)作。

教師完整地進(jìn)行歌曲表演,,幼兒跟隨,。

2.表演歌曲

教師扮演“瓜”,幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演;第二次互換表演,。

將幼兒分為兩大組,,分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演;第二次互換表演,。

整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來(lái)了,但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來(lái)的環(huán)節(jié)是什么了),,當(dāng)我的是種瓜的人,幼兒是瓜時(shí),,我們配合地不錯(cuò),,沒(méi)想到幼兒都會(huì)自覺(jué)地蹲(趴)下來(lái)當(dāng)小種子。但是接下來(lái)互換角色的時(shí)候,,意想不到的事情發(fā)生了,,所有幼兒都跑過(guò)來(lái)給我(做瓜)的來(lái)種,導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生,。沒(méi)有合理地想到,,并良好的改正。

今天有特級(jí)教師來(lái)班里,,所有在教室點(diǎn)評(píng)中除了我們的主班老師鄭老師外,,還有其他三位特級(jí)教師的評(píng)課。

總體來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的,,尤其是開(kāi)頭,,很簡(jiǎn)略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的,,精神很飽滿,。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn),那么整堂課相對(duì)于實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的,,值得小表?yè)P(yáng)一下,。

大班音樂(lè)教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知歌曲活潑,、歡快的特點(diǎn)及三拍子的節(jié)奏,,能模仿教師唱出強(qiáng)拍

2、遷移已有過(guò)年經(jīng)驗(yàn),,創(chuàng)造出不同的'祝賀動(dòng)作

3,、愿意參與活動(dòng),享受與同伴相互祝賀,、親熱的動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt,;音樂(lè)《新年好》;視頻《年的來(lái)歷》

活動(dòng)過(guò)程:

1,、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出過(guò)年

2,、觀看視頻《年的來(lái)歷》,,了解過(guò)年一些簡(jiǎn)單的習(xí)俗3、學(xué)習(xí)歌曲《新年好》

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲動(dòng)作

5,、請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師,,帶領(lǐng)全班幼兒邊唱邊做動(dòng)作

6、全體幼兒共同演唱歌曲教學(xué)反思:《新年好》這首歌歌詞重復(fù)較多,,簡(jiǎn)短易懂,,所以,我為這節(jié)課增添了讓幼兒了解“年”的來(lái)歷,,知道一些簡(jiǎn)單的過(guò)年的習(xí)俗,,在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這首歌,學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié),,我首先請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲,,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容并說(shuō)出歌詞,對(duì)于幼兒不太清楚地詞語(yǔ)再三強(qiáng)調(diào),,比如“祝賀”一詞,;其次,讓幼兒跟隨著鋼琴聲學(xué)唱歌曲,,通過(guò)清唱了解幼兒唱的薄弱的地方,,多次學(xué)唱,最終使幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌,;在請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師這一環(huán)節(jié),,幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,都很勇敢,,能夠在大家面前表現(xiàn)自己,,不足之處在于教學(xué)形式可以更豐富一些,比如,,讓幼兒表演過(guò)年了的情景,,相互之間拜年。

大班音樂(lè)教案反思篇五

1,、熟悉樂(lè)曲的旋律及性質(zhì),,學(xué)習(xí)語(yǔ)音總譜和身體動(dòng)作。

2,、能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演,。

3、表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作,,使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1,、《雷神》圖片、樂(lè)曲圖譜,。

2,、樂(lè)曲《雷神》。

3,、幼兒人手一個(gè)樂(lè)器,。

一、出示《雷神》

教師出示《雷神》的兩幅畫面場(chǎng)景,,引起幼兒的活動(dòng)興趣,。

教師:小朋友們快看:天上怎么了?

幼兒:閃電、打雷,、下雨……教師:那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢,,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)念句子:雷聲轟隆隆,。

教師:下過(guò)了雨,,天又會(huì)變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒:開(kāi)心、高興……教師小結(jié):有一首樂(lè)曲講得就是打雷,、下雨,、天晴的事情,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下,。

(評(píng)析:通過(guò)兩張簡(jiǎn)單的圖片,,在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流,然后直接進(jìn)入主題,,引出《雷神》這首樂(lè)曲,。 )

二、幼兒完整欣賞樂(lè)曲《雷神》

教師配上說(shuō)詞和身體動(dòng)作表演,。

(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)大概的了解,。采用視聽(tīng)欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂(lè),,通過(guò)大的圖譜,,讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞,,在不知不覺(jué)中帶著喜悅,、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里,并為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊,。)

三,、理解a段音

嘗試用語(yǔ)言圖譜和身體動(dòng)作來(lái)表演,。

1.教師配樂(lè)念圖譜。

教師:樂(lè)曲中都說(shuō)了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,,并逐句練習(xí)。)(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,,為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊,。)

2.幼兒跟著音樂(lè)念圖譜。

教師:小朋友也一起跟著樂(lè)曲說(shuō)一說(shuō)吧,。(播放音樂(lè),,幼兒集體念語(yǔ)音圖譜1-2遍。)

3.教師示范身體動(dòng)作,。

幼兒:搖手,、拍腿、拍肩,、拍手,。

教師:你們想來(lái)試一試嗎?我們來(lái)試試看。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂(lè)的轉(zhuǎn)換部分,。)

4.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作,。

(評(píng)析:本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過(guò)自身的示范,幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,,既避免了幼兒?jiǎn)握{(diào)的節(jié)奏練習(xí),,同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

四,、理解b段音樂(lè),,并練習(xí)身體動(dòng)作

1.傾聽(tīng)b段音樂(lè),猜測(cè)故事情節(jié),。

教師:轟隆隆的雷聲過(guò)后下雨了,,雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢,我們從第二段音樂(lè)中聽(tīng)一聽(tīng),,找一找,。

教師:從這段音樂(lè)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位,,雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))

2.幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作,。

教師:我們把這段音樂(lè)也用小手表演一下,雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作?落在肩上做什么動(dòng)作?落在腿上做什么動(dòng)作?落在全身又做什么動(dòng)作?雷聲響起做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭,、拍肩,、拍腿、拍手等動(dòng)作來(lái)表示,。)

3.難點(diǎn)過(guò)渡句練習(xí),。

教師:小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,,前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲,。)教師:聽(tīng)一聽(tīng),,前面兩次從閃電第幾聲開(kāi)始打雷,后面兩次從閃電第幾聲開(kāi)始打雷,。(教師動(dòng)作示范,,引出前面兩次從閃電第四聲開(kāi)始打雷,后面兩次從閃電第二聲開(kāi)始打雷,。)教師:我們來(lái)用小手試一試,。重點(diǎn)練習(xí)。

(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn),,教師利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解,、表現(xiàn)音樂(lè),用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化,、形象化,。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來(lái)能保持良好的興趣,通過(guò)細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同,。)

五,、教師出示c段圖譜

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)音譜c段和身體動(dòng)作。

1.教師朗誦語(yǔ)音圖譜,。

教師:雷聲停了,,天氣終于放晴了。我們聽(tīng)聽(tīng)第三段音樂(lè)說(shuō)的就是這件事,。(教師配樂(lè)朗誦圖譜,。)

2.幼兒跟著音樂(lè)朗讀圖譜。

3.幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作,。

(評(píng)析:本環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,,幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn),因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上,,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),,既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固,又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí),。)

六,、教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作來(lái)感知整首樂(lè)曲

教師:現(xiàn)在我們把a(bǔ)、b,、c三段的音樂(lè)連起來(lái),,把打雷、下雨、雨停都說(shuō)進(jìn)去,。

(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總,,讓幼兒進(jìn)行整體感知,在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo),,掌握的好的繼續(xù)鞏固,,掌握不夠的教師進(jìn)行再次引導(dǎo),這樣有利于幼兒接下來(lái)的分組表演,。)

七,、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》

1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮,分聲部做身體動(dòng)作,,幼兒分成三大組。

教師:剛才我們已經(jīng)做得很熟練了?,F(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí),,第一組做手部動(dòng)作(搖手、拍頭動(dòng)作由這一組完成),、第二組做腿部動(dòng)作,、第三組做肩部動(dòng)作,拍手動(dòng)作我們一起來(lái),。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方,。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏。)

2.不聽(tīng)音樂(lè),,空手進(jìn)行練習(xí),,熟悉各自的演奏內(nèi)容。

3.聽(tīng)音樂(lè),,教師指揮,,分部進(jìn)行練習(xí)。

教師:剛才在演奏的時(shí)候有什么問(wèn)題嗎?可以怎樣解決?

(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽(tīng)音樂(lè)先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力,,了解幼兒的掌握情況,,有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí),避免了樂(lè)器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象,。)

八,、配上樂(lè)器一起演奏《雷神》

1. 教師指揮,幼兒分三大組,、三種樂(lè)器演奏,。

教師:現(xiàn)在就請(qǐng)出我們的樂(lè)器一起來(lái)演奏吧!準(zhǔn)備好了,一邊看老師的指揮,,一邊跟上節(jié)奏,,整齊的演奏才好聽(tīng)呢!

2. 教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂(lè)器中的困難。

教師:在剛才的演奏中你覺(jué)得自己什么地方有困難?誰(shuí)能幫助他?

當(dāng)幼兒感覺(jué)困難無(wú)法解決時(shí),,教師可以放慢速度,,用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏活動(dòng),。

(評(píng)析:在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下,幼兒配上樂(lè)器,,就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏,,這樣的方式對(duì)于人數(shù)較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)是比較適合的`,使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來(lái)的成就感,,增強(qiáng)其信心,,同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的演奏興趣。)

1.音樂(lè)活動(dòng):幼兒交換樂(lè)器,,再次進(jìn)行演奏,。

2.區(qū)角游戲:小舞臺(tái)表演中增加次節(jié)目,讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí),。

《雷神》即為英國(guó)作曲家愛(ài)爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,,是大班打擊樂(lè)演奏活動(dòng),這首進(jìn)行曲非常形象,,有感染力,,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然過(guò)快,,但是曲調(diào)是大調(diào)式,,節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍。樂(lè)曲分為三個(gè)部分,,是aba結(jié)構(gòu),,幼兒較能掌握。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì),,它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂(lè)器演奏的同時(shí)嘗試為樂(lè)曲配器和指揮,。活動(dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢(shì)動(dòng)作,,如:搖手,、拍腿、拍肩,、拍手,、拍頭等動(dòng)作,在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,,根據(jù)所提供樂(lè)器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,,由淺入深、由表及里在分段欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中,,利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)理解,、表現(xiàn)音樂(lè),用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化,,更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn),。

大班音樂(lè)教案反思篇六

目標(biāo):

1、鼓勵(lì)幼兒用自己想象的動(dòng)作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象和愉快的心情,。

2,、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨樂(lè)句。

提供:頭飾t磁帶

指導(dǎo):

1,、引起興趣

邊放錄音教師邊旁白:美麗的春天來(lái)了,,春風(fēng)輕輕的吹著,花兒睜開(kāi)了雙眼,,看著這美麗的世界,。美麗的蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)了,在花園里飛舞著,,一會(huì)兒轉(zhuǎn)著圈,,一會(huì)兒和花兒親吻著。就象一對(duì)好朋友在春風(fēng)中做著美麗的夢(mèng),。

提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)?

2,、再次欣賞音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來(lái)了,?

4、幼兒做花,,聽(tīng)音樂(lè)擺造型,。

5、幼兒做蝴蝶,,聽(tīng)音樂(lè)擺造型,。

6、自由選擇角色,,學(xué)習(xí)兩兩合作擺造型,。

大班音樂(lè)教案反思篇七

活動(dòng)內(nèi)容:

藝術(shù):律動(dòng)《春風(fēng)》

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣,,感受春天的舒適感覺(jué),。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力,。

3,、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做模仿動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,,并能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)有一定的節(jié)奏感。

物質(zhì):《春風(fēng)》磁帶,鋼琴,。

重點(diǎn):邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,,發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。

難點(diǎn):能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,。

活動(dòng)過(guò)程:

一,、導(dǎo)入。

春天真美麗,,到室外感受春風(fēng)拂面,。

二、展開(kāi),。

1,、帶幼兒感受春風(fēng),進(jìn)教室,。

你們喜歡春天嗎,,為什么。

小結(jié):春風(fēng)拂面,,春暖花開(kāi),,引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。

2,、聽(tīng)音樂(lè),,感受節(jié)奏。

這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎,,你們聽(tīng)到這么歡快的曲子,,想到了春天的什么啊。

3,、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,,創(chuàng)編動(dòng)作。

春天風(fēng)一吹,,柳樹(shù)怎樣了,,春雨沙沙,小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳講不停,。

教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作,,然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

三,、結(jié)束

春天太美了,,小朋友要快樂(lè)的表現(xiàn)出來(lái)。

大班音樂(lè)教案反思篇八

1,、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友一起唱,、玩的快樂(lè),。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作表達(dá)自己的感受,。

3,、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓,、歡快和連貫,、舒緩的不同演唱方法。

4,、初步欣賞歌曲,,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述,。

1,、幼兒已基本會(huì)唱《幸福拍手歌》

2、電子琴,、各種小樂(lè)器,、頭飾、面具,、綢帶等

1,、輕松活動(dòng)---幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意做動(dòng)作。

2,、師生互相說(shuō)說(shuō)與朋友一起玩的感受,。

教師:好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來(lái)讓別人知道?

3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作表達(dá)自己的感受,。

a,、正確歌唱的方法,。練聲,。

b、小游戲:彈奏《幸福拍手歌》的旋律,,請(qǐng)幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱,。

c、幼兒創(chuàng)編歌詞,、動(dòng)作,,即興表演(提供各種道具如小樂(lè)器、面具)

d,、幼兒表達(dá)自己的感受

幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》,,一起跳一跳、玩一玩,。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,,孩子們很活躍,,心情都很快樂(lè),圍繞在我的身邊唱,、跳,、編和大膽地表達(dá)自己的.真實(shí)感受?;旧线_(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),。

我總想完成得很好,但由于經(jīng)驗(yàn)不足,、場(chǎng)地改變等原因,,在這個(gè)活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意:

1、活動(dòng)過(guò)程中,,我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為,、感受,沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn),。

2,、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng),但不要限制,。日常生活中,,孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽(tīng)鈴鼓聲安定的習(xí)慣了,這次以琴聲來(lái)組織孩子安定很吃力時(shí),,當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓,,但看到孩子不受控制的場(chǎng)面,自己一時(shí)著急就忘了,。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了,。

3、帶孩子進(jìn)入歌詞,、動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,,本以為讓孩子們自由自在、無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行活動(dòng),,不控制孩子那么多的行為,,讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,,沒(méi)有考慮到環(huán)境的改變對(duì)孩子影響的問(wèn)題,,孩子當(dāng)時(shí)特別興奮急噪,所以沒(méi)能收放自如地控制孩子的行為,,使活動(dòng)更加順利地開(kāi)展,。

大班音樂(lè)教案反思篇九

在《冬天來(lái)了》主題活動(dòng)中我安排了《新年好》這一音樂(lè)課,歌詞表達(dá)的感情誠(chéng)摯,、親切,,通俗易懂,;旋律簡(jiǎn)單、質(zhì)樸,。仿佛人們是在歡樂(lè)的舞會(huì)上,,迎接新年的到來(lái)。讓幼兒在欣賞歌曲時(shí)感受歌中表現(xiàn)的新年氣氛,,并在老師的帶動(dòng)下參與表現(xiàn)活動(dòng),。

一開(kāi)始,我提問(wèn)幼兒一些關(guān)于過(guò)年的問(wèn)題,。以聊天的方式,,用小朋友喜歡的話題激趣引題――小朋友,你們喜歡過(guò)年嗎,?過(guò)一年你幾歲了,?我們?cè)鯓觼?lái)慶祝新年呢?這些話題,,把孩子們帶到了過(guò)年的歡樂(lè)氛圍當(dāng)中,,他們回味著生活的真實(shí)體驗(yàn),和老師,、同學(xué)們一起分享節(jié)日時(shí)的那份快樂(lè)的時(shí)光,,因?yàn)檫^(guò)年的經(jīng)歷每個(gè)孩子都有,所以孩子們都參與了進(jìn)來(lái),,積極性一下子就調(diào)動(dòng)了起來(lái),。

因?yàn)檫@首歌曲是許多幼兒較熟悉的,所以我在本環(huán)節(jié)時(shí)間沒(méi)用太多,。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)我采用聽(tīng)唱法,,讓幼兒通過(guò)教師生動(dòng)的范唱體會(huì)帶感情的演唱。教師范唱后,,幼兒跟教師一起唱歌曲,,并初步嘗試用接唱的形式練習(xí)唱歌曲。歌曲的處理時(shí),,我引導(dǎo)幼兒感受歌曲第一句和第二句的情緒變化,。幼兒通過(guò)歌詞內(nèi)容,,分析出第一句“新年好呀,,新年好呀,祝賀大家新年好,?!笔窃谛履陮?duì)大家的親切問(wèn)候,第二句“我們唱歌,,我們跳舞,,祝賀大家新年好,。”表現(xiàn)的是唱歌跳舞歡度新年的場(chǎng)面,,因此非常歡快和熱烈,,接著讓幼兒有感情的唱歌曲。使幼兒在演唱歌曲時(shí),,能用親切的歌聲演唱第一句,,用歡快、熱烈的聲音演唱第二句,。幼兒你言我語(yǔ),,自主探究,課堂延續(xù)著歡樂(lè)的氛圍,。

接下來(lái)環(huán)節(jié)是在老師的幫助下創(chuàng)編相互恭喜,、跳舞、拍手的動(dòng)作,。小朋友們紛紛擠到我的面前學(xué)跳表演動(dòng)作,,為了讓每個(gè)寶寶的情感得到滿足,我一個(gè)一個(gè)輪換的與每個(gè)孩子對(duì)跳,。在這一環(huán)節(jié)中我想到了何不讓孩子自由的選擇一位同伴對(duì)跳,,所以我鼓勵(lì)寶寶們找好朋友一起跳舞,幾遍以后我又鼓勵(lì)寶寶們變換朋友跳舞,,在游戲中促進(jìn)了寶寶的交往能力,,讓寶寶體驗(yàn)到了交往的快樂(lè)。不過(guò)也有幾個(gè)孩子不會(huì)自己找好朋友,,我就隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,,幫助孩子學(xué)習(xí)交往的方法,讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)的游戲,。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,,要讓幼兒能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的,。其中還讓我想到我們?cè)谏险n時(shí)要充分關(guān)注孩子的興趣點(diǎn),,做一個(gè)有心的老師,這樣我們的活動(dòng)才會(huì)更精彩,。

本次活動(dòng)我在課前也做了精心的準(zhǔn)備,、預(yù)設(shè)與分析,在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),,采用生動(dòng)的情境,、語(yǔ)言啟發(fā)誘導(dǎo),形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo),,從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍,,大大提高了課堂教學(xué)的有效性,,使幼兒能夠愉快地接收知識(shí)、提高能力,、發(fā)展智力,,快樂(lè)學(xué)習(xí),體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

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