作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班音樂(lè)教案反思篇一

1,、指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《包粽子》，從而表達(dá)對(duì)江南的真摯情感,，并通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),，豐富有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)。

2,、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,，豐富學(xué)生的想象力，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。

3,、通過(guò)看、聽(tīng),、唱,、動(dòng)等音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)江南的名勝,、民俗有一定了解,，鑒賞能力有所提高。

4,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)用輕快活潑的聲音演唱歌曲,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、襯詞及二聲部的演唱

2,、吐字的清晰度

3、延長(zhǎng)音的認(rèn)識(shí)

鋼琴,、多媒體,、打擊樂(lè)器等

唱：《包粽子》

聽(tīng)：《紫竹調(diào)》《茉莉花》

看：江南美景、江南舞蹈

動(dòng)：表現(xiàn)歌曲

播放《紫竹調(diào)》背景音樂(lè),，學(xué)生進(jìn)入課堂,。

一、創(chuàng)設(shè)情境

生：流傳于江南地區(qū),。給人輕快,、流暢的感覺(jué)。

師：是呀,，《紫竹調(diào)》是一首具有濃郁江南風(fēng)韻的歌曲,，江南如歌、江南如夢(mèng),，江南就像是一幅濃淡相宜的水墨長(zhǎng)卷,，同學(xué)們，接下來(lái)就讓我們隨著柔美的小調(diào)一起去江南走一走,。（播放課件）

師：感覺(jué)怎樣,？想說(shuō)些什么？

生：江南好,，風(fēng)景舊曾諳,。日出江花紅勝火,，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

二,、導(dǎo)入歌曲

生：包粽子,。

師：伴隨著初夏的涼風(fēng)、飄香的粽葉,，我們迎來(lái)了一年一度的端午節(jié),，每到這一天，家家戶戶都包粽子,，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們也會(huì)回來(lái)和家人團(tuán)聚,，一起分享端午節(jié)的快樂(lè)，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)感受包粽子的快樂(lè)情景,。

三,、新歌教學(xué)

1、初聽(tīng)歌曲《包粽子》 （播放課件）

課件出示問(wèn)題1：這首歌帶給你什么感受,？

生：感覺(jué)很歡快,。

課件出示問(wèn)題2：哪句話最能體現(xiàn)民族風(fēng)味？

生：最能體現(xiàn)民族風(fēng)味的是“七不龍咚采咚采,，八不龍咚采呀”

師：你們的小耳朵真靈,！跟我的節(jié)奏來(lái)讀一讀。

師簡(jiǎn)介襯詞：“七不龍咚采咚采,，八不龍咚采呀”是襯詞,，它沒(méi)有實(shí)在的意思，但在歌曲中具有烘托氣氛,，突出地方民族風(fēng)格,。表現(xiàn)了人們敲鑼打鼓，歡慶節(jié)日的喜慶場(chǎng)面,。

2,、復(fù)聽(tīng)歌曲，教師范唱

聽(tīng)歌曲范唱,，感受歌曲情緒,，進(jìn)一步提出要求。

師：剛才老師在哪段后面加了三角鐵,？

師解釋,，（課件出示）歌中不唱的部分叫間奏。

師：除了加上碰鈴,，你還可以加上什么動(dòng)作,？

學(xué)生創(chuàng)編，如加上包粽子的動(dòng)作,，拍手的動(dòng)作,，繞舌的動(dòng)作……

師：歌詞有哪些還不理解,？

生：汨羅江在哪？

師：汨羅江位于湖南省東部,，它的兩岸桃紅柳綠,，民風(fēng)淳樸，水草肥美,，具有典型的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌,。提到汨羅江，我們不得不提到古代的一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原（課件展示簡(jiǎn)介屈原和端午節(jié)的來(lái)歷,。）

3,、跟琴學(xué)唱歌曲

教師用稍慢的速度彈伴奏，學(xué)生輕輕學(xué)唱,。解決吐字清晰的難點(diǎn),。

4、分聲部學(xué)唱

跟老師用稍快的速度分聲部演唱,，學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部,。

讓自愿的學(xué)生學(xué)習(xí)第二聲部,，再分聲部合唱二聲部的地方。

師：你覺(jué)得還有什么地方有困難,？

生：最后的音為什么要唱那么長(zhǎng),？

（課件出示）延長(zhǎng)音：時(shí)值一般增長(zhǎng)原音符時(shí)值的一半，所以要唱五拍,。寄托了人們對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人的思念之情,。

5、學(xué)生用輕快活潑的聲音完整演唱歌曲,。

6,、表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們的歌聲真是太好聽(tīng)了！從大家的歌聲中我已經(jīng)感受到那香噴噴的粽子味了,，也許用歌聲還不足以表達(dá)我們對(duì)江南的喜愛(ài),，那么我們還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？（分組討論,，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)）

生：我們想邊唱邊表演,。

生：我們想用打擊樂(lè)器給歌曲配伴奏。

教師引導(dǎo)學(xué)生做一做,。師：你打算在哪兒加伴奏,？用什么樂(lè)器？怎樣做,？

小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合,，練習(xí)歌曲,，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)小組上臺(tái)表演,，師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng),。

7．用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。（播放課件）

四,、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們,，今天我們初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美,，樂(lè)美,，而且歌美，舞美,，你們的表演也非常精彩,，從你們的創(chuàng)編、演唱中充分流露出你們對(duì)江南的喜愛(ài)之情,，讓我們?yōu)樯诮?，長(zhǎng)在江南而感到自豪吧。

在這個(gè)有意義的活動(dòng)中,，孩子們?cè)跐鉂獾墓?jié)日氣氛里學(xué)習(xí)了包粽子,，既鍛煉和發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，又增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,，獲益匪淺,。

大班音樂(lè)教案反思篇二

《雷神》即為英國(guó)作曲家愛(ài)爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，是大班打擊樂(lè)演奏活動(dòng),，這首進(jìn)行曲非常形象,，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用,。全曲速度雖然過(guò)快,，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍,。樂(lè)曲分為三個(gè)部分,，是aba結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握,。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì),，它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂(lè)器演奏的同時(shí)嘗試為樂(lè)曲配器和指揮?；顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢(shì)動(dòng)作,，如：搖手、拍腿,、拍肩,、拍手,、拍頭等動(dòng)作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，根據(jù)所提供樂(lè)器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中,，利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)理解,、表現(xiàn)音樂(lè),，用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn),。

1.熟悉樂(lè)曲的旋律及性質(zhì),，學(xué)習(xí)語(yǔ)音總譜和身體動(dòng)作,。

2.能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演,。

3.表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),，創(chuàng)編新歌詞并演唱;

1.《雷神》圖片,、樂(lè)曲圖譜。

2.樂(lè)曲《雷神》,。

3.幼兒人手一個(gè)樂(lè)器。

(一)教師出示《雷神》的兩幅畫面場(chǎng)景,，引起幼兒的活動(dòng)興趣,。

教師：小朋友們快看：天上怎么了?

幼兒：閃電、打雷,、下雨……教師：那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢,，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)念句子：雷聲轟隆隆,。

教師：下過(guò)了雨,，天又會(huì)變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒：開(kāi)心、高興……教師小結(jié)：有一首樂(lè)曲講得就是打雷,、下雨,、天晴的事情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下,。

(評(píng)析：通過(guò)兩張簡(jiǎn)單的圖片,，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流，然后直接進(jìn)入主題,，引出《雷神》這首樂(lè)曲,。 )

(二)幼兒完整欣賞樂(lè)曲《雷神》,。

教師配上說(shuō)詞和身體動(dòng)作表演。

(三)理解a段音樂(lè),，嘗試用語(yǔ)言圖譜和身體動(dòng)作來(lái)表演,。

1.教師配樂(lè)念圖譜。

教師：樂(lè)曲中都說(shuō)了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,，并逐句練習(xí),。)(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊,。)2.幼兒跟著音樂(lè)念圖譜,。

教師：小朋友也一起跟著樂(lè)曲說(shuō)一說(shuō)吧。(播放音樂(lè),，幼兒集體念語(yǔ)音圖譜1-2遍,。)3.教師示范身體動(dòng)作。

幼兒：搖手,、拍腿,、拍肩、拍手,。

教師：你們想來(lái)試一試嗎?我們來(lái)試試看,。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂(lè)的轉(zhuǎn)換部分。)4.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作,。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過(guò)自身的示范,，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒?jiǎn)握{(diào)的節(jié)奏練習(xí),，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。)(四)理解b段音樂(lè)，并練習(xí)身體動(dòng)作,。

1.傾聽(tīng)b段音樂(lè),，猜測(cè)故事情節(jié)。

教師：轟隆隆的雷聲過(guò)后下雨了,，雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢,，我們從第二段音樂(lè)中聽(tīng)一聽(tīng)，找一找,。

教師：從這段音樂(lè)中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))2.幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作,。

教師：我們把這段音樂(lè)也用小手表演一下,，雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作?落在肩上做什么動(dòng)作?落在腿上做什么動(dòng)作?落在全身又做什么動(dòng)作?雷聲響起做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿,、拍手等動(dòng)作來(lái)表示,。)3.難點(diǎn)過(guò)渡句練習(xí)。

教師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)教師：聽(tīng)一聽(tīng),，前面兩次從閃電第幾聲開(kāi)始打雷,，后面兩次從閃電第幾聲開(kāi)始打雷。(教師動(dòng)作示范,，引出前面兩次從閃電第四聲開(kāi)始打雷,，后面兩次從閃電第二聲開(kāi)始打雷。)教師：我們來(lái)用小手試一試,。重點(diǎn)練習(xí),。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn)，教師利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解,、表現(xiàn)音樂(lè),，用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化,。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來(lái)能保持良好的興趣,，通過(guò)細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。)(五)教師出示c段圖譜,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)音譜c段和身體動(dòng)作,。

1.教師朗誦語(yǔ)音圖譜。

教師：雷聲停了,，天氣終于放晴了,。我們聽(tīng)聽(tīng)第三段音樂(lè)說(shuō)的就是這件事。(教師配樂(lè)朗誦圖譜,。)2.幼兒跟著音樂(lè)朗讀圖譜。

3.幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作,。

大班音樂(lè)教案反思篇三

1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒,，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

2. 認(rèn)識(shí)休止符,，能完整正確地學(xué)唱歌曲,。

3. 體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂(lè)。

4. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

5. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

節(jié)奏卡 x x o | x x o | ,，與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

t：今天老師給你們帶來(lái)了一首《種瓜》的歌曲，請(qǐng)大家來(lái)欣賞這首好聽(tīng)的歌曲!

二,、欣賞歌曲,，熟悉歌詞

1. 教師彈唱第一遍歌曲

t：這首歌里面種的是什么瓜?

2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏，可清唱)

t：你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

3. 第三次欣賞

教師將圖譜按照歌詞順序排列,，并依次提問(wèn)：是誰(shuí)種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個(gè)什么?抱得動(dòng)嗎?(結(jié)合畫面,，鞏固歌詞)

借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍

三,、學(xué)唱新歌

1. 教師彈唱歌曲,，幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)

2. 重點(diǎn)示范休止停頓處

出示節(jié)奏卡 x x o | x x o |，找出有休止符的歌詞,。

教師輕唱“大南瓜呀大南瓜,，抱呀，抱呀,，抱呀抱不下”,。(拍手)

t：休止符藏到哪兒去了呀?

重點(diǎn)練習(xí)“抱呀，抱呀”這句,，注意唱出休止符,。(拍手+拍膝)

3.完整演唱，再分男,、女生唱

四,、歌曲表演

1. 創(chuàng)編動(dòng)作

教師彈唱歌曲后

根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞：澆水，看它,，發(fā)芽,，開(kāi)花等)，幼兒試著創(chuàng)編表演動(dòng)作,。

t：老師看見(jiàn)許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作,，讓我們一起分享一下。

教師請(qǐng)幼兒上來(lái)表演,，選取較好的動(dòng)作,，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動(dòng)作。

教師完整地進(jìn)行歌曲表演,，幼兒跟隨,。

2.表演歌曲

教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演;第二次互換表演,。

將幼兒分為兩大組,，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演;第二次互換表演,。

整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來(lái)了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來(lái)的環(huán)節(jié)是什么了),，當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時(shí),，我們配合地不錯(cuò),，沒(méi)想到幼兒都會(huì)自覺(jué)地蹲(趴)下來(lái)當(dāng)小種子。但是接下來(lái)互換角色的時(shí)候,，意想不到的事情發(fā)生了,，所有幼兒都跑過(guò)來(lái)給我(做瓜)的來(lái)種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生,。沒(méi)有合理地想到,，并良好的改正。

今天有特級(jí)教師來(lái)班里,，所有在教室點(diǎn)評(píng)中除了我們的主班老師鄭老師外,，還有其他三位特級(jí)教師的評(píng)課。

總體來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的,，尤其是開(kāi)頭,，很簡(jiǎn)略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的,，精神很飽滿,。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn)，那么整堂課相對(duì)于實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的,，值得小表?yè)P(yáng)一下,。

大班音樂(lè)教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知歌曲活潑,、歡快的特點(diǎn)及三拍子的節(jié)奏,，能模仿教師唱出強(qiáng)拍

2、遷移已有過(guò)年經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造出不同的'祝賀動(dòng)作

3,、愿意參與活動(dòng)，享受與同伴相互祝賀,、親熱的動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt,；音樂(lè)《新年好》；視頻《年的來(lái)歷》

活動(dòng)過(guò)程：

1,、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出過(guò)年

2,、觀看視頻《年的來(lái)歷》,，了解過(guò)年一些簡(jiǎn)單的習(xí)俗3、學(xué)習(xí)歌曲《新年好》

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲動(dòng)作

5,、請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師,，帶領(lǐng)全班幼兒邊唱邊做動(dòng)作

6、全體幼兒共同演唱歌曲教學(xué)反思：《新年好》這首歌歌詞重復(fù)較多,，簡(jiǎn)短易懂,，所以，我為這節(jié)課增添了讓幼兒了解“年”的來(lái)歷,，知道一些簡(jiǎn)單的過(guò)年的習(xí)俗,，在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這首歌，學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié),，我首先請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲,，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容并說(shuō)出歌詞，對(duì)于幼兒不太清楚地詞語(yǔ)再三強(qiáng)調(diào),，比如“祝賀”一詞,；其次，讓幼兒跟隨著鋼琴聲學(xué)唱歌曲,，通過(guò)清唱了解幼兒唱的薄弱的地方,，多次學(xué)唱，最終使幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌,；在請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師這一環(huán)節(jié),，幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，都很勇敢,，能夠在大家面前表現(xiàn)自己,，不足之處在于教學(xué)形式可以更豐富一些，比如,，讓幼兒表演過(guò)年了的情景,，相互之間拜年。

大班音樂(lè)教案反思篇五

1,、熟悉樂(lè)曲的旋律及性質(zhì),，學(xué)習(xí)語(yǔ)音總譜和身體動(dòng)作。

2,、能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演,。

3、表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作,，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1,、《雷神》圖片、樂(lè)曲圖譜,。

2,、樂(lè)曲《雷神》。

3,、幼兒人手一個(gè)樂(lè)器,。

一、出示《雷神》

教師出示《雷神》的兩幅畫面場(chǎng)景,，引起幼兒的活動(dòng)興趣,。

教師：小朋友們快看：天上怎么了?

幼兒：閃電、打雷,、下雨……教師：那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢,，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)念句子：雷聲轟隆隆,。

教師：下過(guò)了雨,，天又會(huì)變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒：開(kāi)心、高興……教師小結(jié)：有一首樂(lè)曲講得就是打雷,、下雨,、天晴的事情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下,。

(評(píng)析：通過(guò)兩張簡(jiǎn)單的圖片,，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流，然后直接進(jìn)入主題,，引出《雷神》這首樂(lè)曲,。 )

二、幼兒完整欣賞樂(lè)曲《雷神》

教師配上說(shuō)詞和身體動(dòng)作表演,。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)大概的了解,。采用視聽(tīng)欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂(lè),，通過(guò)大的圖譜,，讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞,，在不知不覺(jué)中帶著喜悅,、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里，并為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊,。)

三,、理解a段音

嘗試用語(yǔ)言圖譜和身體動(dòng)作來(lái)表演,。

1.教師配樂(lè)念圖譜。

教師：樂(lè)曲中都說(shuō)了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,，并逐句練習(xí)。)(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊,。)

2.幼兒跟著音樂(lè)念圖譜。

教師：小朋友也一起跟著樂(lè)曲說(shuō)一說(shuō)吧,。(播放音樂(lè),，幼兒集體念語(yǔ)音圖譜1-2遍。)

3.教師示范身體動(dòng)作,。

幼兒：搖手,、拍腿、拍肩,、拍手,。

教師：你們想來(lái)試一試嗎?我們來(lái)試試看。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂(lè)的轉(zhuǎn)換部分,。)

4.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作,。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過(guò)自身的示范，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,，既避免了幼兒?jiǎn)握{(diào)的節(jié)奏練習(xí),，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

四,、理解b段音樂(lè),，并練習(xí)身體動(dòng)作

1.傾聽(tīng)b段音樂(lè)，猜測(cè)故事情節(jié),。

教師：轟隆隆的雷聲過(guò)后下雨了,，雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢，我們從第二段音樂(lè)中聽(tīng)一聽(tīng),，找一找,。

教師：從這段音樂(lè)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位,，雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))

2.幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作,。

教師：我們把這段音樂(lè)也用小手表演一下，雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作?落在肩上做什么動(dòng)作?落在腿上做什么動(dòng)作?落在全身又做什么動(dòng)作?雷聲響起做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭,、拍肩,、拍腿、拍手等動(dòng)作來(lái)表示,。)

3.難點(diǎn)過(guò)渡句練習(xí),。

教師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲,。)教師：聽(tīng)一聽(tīng),，前面兩次從閃電第幾聲開(kāi)始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開(kāi)始打雷,。(教師動(dòng)作示范,，引出前面兩次從閃電第四聲開(kāi)始打雷，后面兩次從閃電第二聲開(kāi)始打雷,。)教師：我們來(lái)用小手試一試,。重點(diǎn)練習(xí)。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn),，教師利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解,、表現(xiàn)音樂(lè)，用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化,、形象化,。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來(lái)能保持良好的興趣，通過(guò)細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同,。)

五,、教師出示c段圖譜

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)音譜c段和身體動(dòng)作。

1.教師朗誦語(yǔ)音圖譜,。

教師：雷聲停了,，天氣終于放晴了。我們聽(tīng)聽(tīng)第三段音樂(lè)說(shuō)的就是這件事,。(教師配樂(lè)朗誦圖譜,。)

2.幼兒跟著音樂(lè)朗讀圖譜。

3.幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作,。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,，幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn)，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),，既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固，又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí),。)

六,、教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作來(lái)感知整首樂(lè)曲

教師：現(xiàn)在我們把a(bǔ)、b,、c三段的音樂(lè)連起來(lái),，把打雷、下雨、雨停都說(shuō)進(jìn)去,。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總,，讓幼兒進(jìn)行整體感知，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo),，掌握的好的繼續(xù)鞏固,，掌握不夠的教師進(jìn)行再次引導(dǎo)，這樣有利于幼兒接下來(lái)的分組表演,。)

七,、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》

1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部做身體動(dòng)作,，幼兒分成三大組。

教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了?，F(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí),，第一組做手部動(dòng)作(搖手、拍頭動(dòng)作由這一組完成),、第二組做腿部動(dòng)作,、第三組做肩部動(dòng)作，拍手動(dòng)作我們一起來(lái),。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方,。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏。)

2.不聽(tīng)音樂(lè),，空手進(jìn)行練習(xí),，熟悉各自的演奏內(nèi)容。

3.聽(tīng)音樂(lè),，教師指揮,，分部進(jìn)行練習(xí)。

教師：剛才在演奏的時(shí)候有什么問(wèn)題嗎?可以怎樣解決?

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽(tīng)音樂(lè)先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力,，了解幼兒的掌握情況,，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，避免了樂(lè)器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象,。)

八,、配上樂(lè)器一起演奏《雷神》

1. 教師指揮，幼兒分三大組,、三種樂(lè)器演奏,。

教師：現(xiàn)在就請(qǐng)出我們的樂(lè)器一起來(lái)演奏吧!準(zhǔn)備好了，一邊看老師的指揮,，一邊跟上節(jié)奏,，整齊的演奏才好聽(tīng)呢!

2. 教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂(lè)器中的困難。

教師：在剛才的演奏中你覺(jué)得自己什么地方有困難?誰(shuí)能幫助他?

當(dāng)幼兒感覺(jué)困難無(wú)法解決時(shí),，教師可以放慢速度,，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏活動(dòng),。

(評(píng)析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下，幼兒配上樂(lè)器,，就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏,，這樣的方式對(duì)于人數(shù)較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)是比較適合的`，使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來(lái)的成就感,，增強(qiáng)其信心,，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的演奏興趣。)

1.音樂(lè)活動(dòng)：幼兒交換樂(lè)器,，再次進(jìn)行演奏,。

2.區(qū)角游戲：小舞臺(tái)表演中增加次節(jié)目，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí),。

《雷神》即為英國(guó)作曲家愛(ài)爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,，是大班打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，這首進(jìn)行曲非常形象,，有感染力,，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然過(guò)快,，但是曲調(diào)是大調(diào)式,，節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍。樂(lè)曲分為三個(gè)部分,，是aba結(jié)構(gòu),，幼兒較能掌握。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì),，它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂(lè)器演奏的同時(shí)嘗試為樂(lè)曲配器和指揮,。活動(dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢(shì)動(dòng)作,，如：搖手,、拍腿、拍肩,、拍手,、拍頭等動(dòng)作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，根據(jù)所提供樂(lè)器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中,，利用與音樂(lè)相符的動(dòng)作來(lái)理解,、表現(xiàn)音樂(lè)，用動(dòng)作讓音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化,，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn),。

大班音樂(lè)教案反思篇六

目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒用自己想象的動(dòng)作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象和愉快的心情,。

2,、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨樂(lè)句。

提供：頭飾t磁帶

指導(dǎo)：

1,、引起興趣

邊放錄音教師邊旁白：美麗的春天來(lái)了,，春風(fēng)輕輕的吹著，花兒睜開(kāi)了雙眼,，看著這美麗的世界,。美麗的蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)了，在花園里飛舞著,，一會(huì)兒轉(zhuǎn)著圈,，一會(huì)兒和花兒親吻著。就象一對(duì)好朋友在春風(fēng)中做著美麗的夢(mèng),。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？

2,、再次欣賞音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來(lái)了,？

4、幼兒做花,，聽(tīng)音樂(lè)擺造型,。

5、幼兒做蝴蝶,，聽(tīng)音樂(lè)擺造型,。

6、自由選擇角色,，學(xué)習(xí)兩兩合作擺造型,。

大班音樂(lè)教案反思篇七

活動(dòng)內(nèi)容：

藝術(shù)：律動(dòng)《春風(fēng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣,，感受春天的舒適感覺(jué),。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力,。

3,、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,，并能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)有一定的節(jié)奏感。

物質(zhì)：《春風(fēng)》磁帶，鋼琴,。

重點(diǎn)：邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。

難點(diǎn)：能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入。

春天真美麗,，到室外感受春風(fēng)拂面,。

二、展開(kāi),。

1,、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室,。

你們喜歡春天嗎,，為什么。

小結(jié)：春風(fēng)拂面,，春暖花開(kāi),，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。

2,、聽(tīng)音樂(lè),，感受節(jié)奏。

這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎,，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子,，想到了春天的什么啊。

3,、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,，創(chuàng)編動(dòng)作。

春天風(fēng)一吹,，柳樹(shù)怎樣了,，春雨沙沙，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳講不停,。

教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作,，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

三,、結(jié)束

春天太美了,，小朋友要快樂(lè)的表現(xiàn)出來(lái)。

大班音樂(lè)教案反思篇八

1,、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友一起唱,、玩的快樂(lè),。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作表達(dá)自己的感受,。

3,、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓,、歡快和連貫,、舒緩的不同演唱方法。

4,、初步欣賞歌曲,，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述,。

1,、幼兒已基本會(huì)唱《幸福拍手歌》

2、電子琴,、各種小樂(lè)器,、頭飾、面具,、綢帶等

1,、輕松活動(dòng)---幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意做動(dòng)作。

2,、師生互相說(shuō)說(shuō)與朋友一起玩的感受,。

教師：好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來(lái)讓別人知道?

3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作表達(dá)自己的感受,。

a,、正確歌唱的方法,。練聲,。

b、小游戲：彈奏《幸福拍手歌》的旋律,，請(qǐng)幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱,。

c、幼兒創(chuàng)編歌詞,、動(dòng)作,，即興表演(提供各種道具如小樂(lè)器、面具)

d,、幼兒表達(dá)自己的感受

幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》,，一起跳一跳、玩一玩,。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，孩子們很活躍,，心情都很快樂(lè)，圍繞在我的身邊唱,、跳,、編和大膽地表達(dá)自己的.真實(shí)感受?；旧线_(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),。

我總想完成得很好，但由于經(jīng)驗(yàn)不足,、場(chǎng)地改變等原因,，在這個(gè)活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意：

1、活動(dòng)過(guò)程中,，我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為,、感受，沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn),。

2,、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng)，但不要限制,。日常生活中,，孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽(tīng)鈴鼓聲安定的習(xí)慣了，這次以琴聲來(lái)組織孩子安定很吃力時(shí),，當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓,，但看到孩子不受控制的場(chǎng)面，自己一時(shí)著急就忘了,。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了,。

3、帶孩子進(jìn)入歌詞,、動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，本以為讓孩子們自由自在、無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行活動(dòng),，不控制孩子那么多的行為,，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,，沒(méi)有考慮到環(huán)境的改變對(duì)孩子影響的問(wèn)題,，孩子當(dāng)時(shí)特別興奮急噪，所以沒(méi)能收放自如地控制孩子的行為,，使活動(dòng)更加順利地開(kāi)展,。

大班音樂(lè)教案反思篇九

在《冬天來(lái)了》主題活動(dòng)中我安排了《新年好》這一音樂(lè)課，歌詞表達(dá)的感情誠(chéng)摯,、親切,，通俗易懂,；旋律簡(jiǎn)單、質(zhì)樸,。仿佛人們是在歡樂(lè)的舞會(huì)上,，迎接新年的到來(lái)。讓幼兒在欣賞歌曲時(shí)感受歌中表現(xiàn)的新年氣氛,，并在老師的帶動(dòng)下參與表現(xiàn)活動(dòng),。

一開(kāi)始，我提問(wèn)幼兒一些關(guān)于過(guò)年的問(wèn)題,。以聊天的方式,，用小朋友喜歡的話題激趣引題――小朋友，你們喜歡過(guò)年嗎,？過(guò)一年你幾歲了,？我們?cè)鯓觼?lái)慶祝新年呢？這些話題,，把孩子們帶到了過(guò)年的歡樂(lè)氛圍當(dāng)中,，他們回味著生活的真實(shí)體驗(yàn)，和老師,、同學(xué)們一起分享節(jié)日時(shí)的那份快樂(lè)的時(shí)光,，因?yàn)檫^(guò)年的經(jīng)歷每個(gè)孩子都有，所以孩子們都參與了進(jìn)來(lái),，積極性一下子就調(diào)動(dòng)了起來(lái),。

因?yàn)檫@首歌曲是許多幼兒較熟悉的，所以我在本環(huán)節(jié)時(shí)間沒(méi)用太多,。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)我采用聽(tīng)唱法,，讓幼兒通過(guò)教師生動(dòng)的范唱體會(huì)帶感情的演唱。教師范唱后,，幼兒跟教師一起唱歌曲,，并初步嘗試用接唱的形式練習(xí)唱歌曲。歌曲的處理時(shí),，我引導(dǎo)幼兒感受歌曲第一句和第二句的情緒變化,。幼兒通過(guò)歌詞內(nèi)容,，分析出第一句“新年好呀,，新年好呀，祝賀大家新年好,?！笔窃谛履陮?duì)大家的親切問(wèn)候，第二句“我們唱歌,，我們跳舞,，祝賀大家新年好,。”表現(xiàn)的是唱歌跳舞歡度新年的場(chǎng)面,，因此非常歡快和熱烈,，接著讓幼兒有感情的唱歌曲。使幼兒在演唱歌曲時(shí),，能用親切的歌聲演唱第一句,，用歡快、熱烈的聲音演唱第二句,。幼兒你言我語(yǔ),，自主探究，課堂延續(xù)著歡樂(lè)的氛圍,。

接下來(lái)環(huán)節(jié)是在老師的幫助下創(chuàng)編相互恭喜,、跳舞、拍手的動(dòng)作,。小朋友們紛紛擠到我的面前學(xué)跳表演動(dòng)作,，為了讓每個(gè)寶寶的情感得到滿足，我一個(gè)一個(gè)輪換的與每個(gè)孩子對(duì)跳,。在這一環(huán)節(jié)中我想到了何不讓孩子自由的選擇一位同伴對(duì)跳,，所以我鼓勵(lì)寶寶們找好朋友一起跳舞，幾遍以后我又鼓勵(lì)寶寶們變換朋友跳舞,，在游戲中促進(jìn)了寶寶的交往能力,，讓寶寶體驗(yàn)到了交往的快樂(lè)。不過(guò)也有幾個(gè)孩子不會(huì)自己找好朋友,，我就隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,，幫助孩子學(xué)習(xí)交往的方法，讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)的游戲,。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，要讓幼兒能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的,。其中還讓我想到我們?cè)谏险n時(shí)要充分關(guān)注孩子的興趣點(diǎn),，做一個(gè)有心的老師，這樣我們的活動(dòng)才會(huì)更精彩,。

本次活動(dòng)我在課前也做了精心的準(zhǔn)備,、預(yù)設(shè)與分析，在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),，采用生動(dòng)的情境,、語(yǔ)言啟發(fā)誘導(dǎo)，形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo),，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍,，大大提高了課堂教學(xué)的有效性,，使幼兒能夠愉快地接收知識(shí)、提高能力,、發(fā)展智力,，快樂(lè)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。