作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),,有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!
大班音樂教案反思篇一
1,、指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《包粽子》,,從而表達(dá)對江南的真摯情感,,并通過對歌曲的學(xué)習(xí),,豐富有關(guān)端午節(jié)的知識,。
2,、通過引導(dǎo)學(xué)生自編動作來表現(xiàn)歌曲,豐富學(xué)生的想象力,,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,,提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。
3,、通過看、聽,、唱,、動等音樂學(xué)習(xí)活動,,讓學(xué)生對江南的名勝,、民俗有一定了解,鑒賞能力有所提高,。
4、樂意參加音樂活動,,體驗音樂活動中的快樂,。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點
學(xué)會用輕快活潑的聲音演唱歌曲,,引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動。
教學(xué)難點
1,、襯詞及二聲部的演唱
2,、吐字的清晰度
3,、延長音的認(rèn)識
鋼琴,、多媒體、打擊樂器等
唱:《包粽子》
聽:《紫竹調(diào)》《茉莉花》
看:江南美景,、江南舞蹈
動:表現(xiàn)歌曲
播放《紫竹調(diào)》背景音樂,,學(xué)生進(jìn)入課堂,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境
生:流傳于江南地區(qū),。給人輕快,、流暢的感覺。
師:是呀,,《紫竹調(diào)》是一首具有濃郁江南風(fēng)韻的歌曲,江南如歌,、江南如夢,江南就像是一幅濃淡相宜的水墨長卷,,同學(xué)們,,接下來就讓我們隨著柔美的小調(diào)一起去江南走一走,。(播放課件)
師:感覺怎樣,?想說些什么,?
生:江南好,風(fēng)景舊曾諳,。日出江花紅勝火,,春來江水綠如藍(lán),。
二、導(dǎo)入歌曲
生:包粽子,。
師:伴隨著初夏的涼風(fēng),、飄香的粽葉,我們迎來了一年一度的端午節(jié),,每到這一天,,家家戶戶都包粽子,,遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們也會回來和家人團(tuán)聚,,一起分享端午節(jié)的快樂,接下來就讓我們一起來感受包粽子的快樂情景,。
三,、新歌教學(xué)
1,、初聽歌曲《包粽子》 (播放課件)
課件出示問題1:這首歌帶給你什么感受?
生:感覺很歡快,。
課件出示問題2:哪句話最能體現(xiàn)民族風(fēng)味?
生:最能體現(xiàn)民族風(fēng)味的是“七不龍咚采咚采,,八不龍咚采呀”
師:你們的小耳朵真靈!跟我的節(jié)奏來讀一讀,。
師簡介襯詞:“七不龍咚采咚采,,八不龍咚采呀”是襯詞,,它沒有實在的意思,但在歌曲中具有烘托氣氛,,突出地方民族風(fēng)格,。表現(xiàn)了人們敲鑼打鼓,,歡慶節(jié)日的喜慶場面,。
2,、復(fù)聽歌曲,,教師范唱
聽歌曲范唱,,感受歌曲情緒,,進(jìn)一步提出要求,。
師:剛才老師在哪段后面加了三角鐵,?
師解釋,,(課件出示)歌中不唱的部分叫間奏,。
師:除了加上碰鈴,,你還可以加上什么動作,?
學(xué)生創(chuàng)編,,如加上包粽子的動作,,拍手的動作,,繞舌的動作……
師:歌詞有哪些還不理解,?
生:汨羅江在哪?
師:汨羅江位于湖南省東部,,它的兩岸桃紅柳綠,民風(fēng)淳樸,,水草肥美,具有典型的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌,。提到汨羅江,,我們不得不提到古代的一位愛國詩人——屈原(課件展示簡介屈原和端午節(jié)的來歷,。)
3、跟琴學(xué)唱歌曲
教師用稍慢的速度彈伴奏,,學(xué)生輕輕學(xué)唱,。解決吐字清晰的難點,。
4,、分聲部學(xué)唱
跟老師用稍快的速度分聲部演唱,學(xué)生唱第一聲部,,教師唱第二聲部。
讓自愿的學(xué)生學(xué)習(xí)第二聲部,,再分聲部合唱二聲部的地方,。
師:你覺得還有什么地方有困難,?
生:最后的音為什么要唱那么長,?
(課件出示)延長音:時值一般增長原音符時值的一半,所以要唱五拍,。寄托了人們對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人的思念之情。
5,、學(xué)生用輕快活潑的聲音完整演唱歌曲,。
6,、表現(xiàn)歌曲
師:同學(xué)們的歌聲真是太好聽了,!從大家的歌聲中我已經(jīng)感受到那香噴噴的粽子味了,,也許用歌聲還不足以表達(dá)我們對江南的喜愛,,那么我們還可以用什么形式來表現(xiàn)歌曲呢,?(分組討論,,請同學(xué)們說一說)
生:我們想邊唱邊表演。
生:我們想用打擊樂器給歌曲配伴奏,。
教師引導(dǎo)學(xué)生做一做,。師:你打算在哪兒加伴奏?用什么樂器?怎樣做,?
小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合,,練習(xí)歌曲,,教師巡回指導(dǎo),。
請小組上臺表演,,師生簡單點評,。
7.用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲,。(播放課件)
四,、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,,今天我們初步了解了江南的美,,知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美,,樂美,而且歌美,,舞美,你們的表演也非常精彩,,從你們的創(chuàng)編,、演唱中充分流露出你們對江南的喜愛之情,讓我們?yōu)樯诮?,長在江南而感到自豪吧,。
在這個有意義的活動中,孩子們在濃濃的節(jié)日氣氛里學(xué)習(xí)了包粽子,,既鍛煉和發(fā)展了幼兒的動手能力,,又增進(jìn)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解,獲益匪淺,。
大班音樂教案反思篇二
《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,,是大班打擊樂演奏活動,這首進(jìn)行曲非常形象,,有感染力,,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用。全曲速度雖然過快,,但是曲調(diào)是大調(diào)式,,節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個部分,,是aba結(jié)構(gòu),,幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時設(shè)計,,它需要幼兒在運(yùn)用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮,。活動重點是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作,,如:搖手,、拍腿、拍肩,、拍手,、拍頭等動作,在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,,根據(jù)所提供樂器的特點進(jìn)行匹配演奏,,由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,,利用與音樂相符的動作來理解,、表現(xiàn)音樂,用動作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化,,更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn),。
1.熟悉樂曲的旋律及性質(zhì),學(xué)習(xí)語音總譜和身體動作,。
2.能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演,。
3.表演中能夠較好地控制自己的動作,使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),,創(chuàng)編新歌詞并演唱;
1.《雷神》圖片、樂曲圖譜,。
2.樂曲《雷神》,。
3.幼兒人手一個樂器。
(一)教師出示《雷神》的兩幅畫面場景,,引起幼兒的活動興趣,。
教師:小朋友們快看:天上怎么了?
幼兒:閃電、打雷,、下雨……教師:那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢,,誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來聽一聽。
學(xué)念句子:雷聲轟隆隆,。
教師:下過了雨,,天又會變得怎樣?小朋友的心情呢?
幼兒:開心、高興……教師小結(jié):有一首樂曲講得就是打雷,、下雨,、天晴的事情,讓我們一起來聽一下,。
(評析:通過兩張簡單的圖片,,在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單的交流,然后直接進(jìn)入主題,,引出《雷神》這首樂曲,。 )
(二)幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。
教師配上說詞和身體動作表演,。
(三)理解a段音樂,,嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。
1.教師配樂念圖譜,。
教師:樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,并逐句練習(xí),。)(評析:這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,,為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊,。)2.幼兒跟著音樂念圖譜。
教師:小朋友也一起跟著樂曲說一說吧,。(播放音樂,,幼兒集體念語音圖譜1-2遍。)3.教師示范身體動作,。
幼兒:搖手,、拍腿、拍肩,、拍手,。
教師:你們想來試一試嗎?我們來試試看。(教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分,。)4.幼兒聽音樂做身體動作,。
(評析:本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范,幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,,既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí),,同時又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。)(四)理解b段音樂,,并練習(xí)身體動作,。
1.傾聽b段音樂,猜測故事情節(jié),。
教師:轟隆隆的雷聲過后下雨了,,雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會在什么時候再次響起呢,我們從第二段音樂中聽一聽,,找一找,。
教師:從這段音樂中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位,,雷聲響起的節(jié)奏點)2.幼兒嘗試練習(xí)身體動作,。
教師:我們把這段音樂也用小手表演一下,雨點落在頭上我們做什么動作?落在肩上做什么動作?落在腿上做什么動作?落在全身又做什么動作?雷聲響起做什么動作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭,、拍肩,、拍腿、拍手等動作來表示,。)3.難點過渡句練習(xí),。
教師:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出,前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,,后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲,。)教師:聽一聽,前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,,后面兩次從閃電第幾聲開始打雷,。(教師動作示范,,引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,后面兩次從閃電第二聲開始打雷,。)教師:我們來用小手試一試,。重點練習(xí)。
(評析:這個環(huán)節(jié)是一個難點,,教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解,、表現(xiàn)音樂,用動作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化,。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣,通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同,。)(五)教師出示c段圖譜,,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜c段和身體動作。
1.教師朗誦語音圖譜,。
教師:雷聲停了,,天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事,。(教師配樂朗誦圖譜,。)2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。
3.幼兒自主看圖譜做身體動作,。
大班音樂教案反思篇三
1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒,,學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2. 認(rèn)識休止符,,能完整正確地學(xué)唱歌曲,。
3. 體驗與同伴一起表演的快樂。
4. 對音樂活動感興趣,,在唱唱玩玩中感到快樂,。
5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
節(jié)奏卡 x x o | x x o | ,,與歌詞相對應(yīng)的圖譜
一、活動導(dǎo)入
t:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,,請大家來欣賞這首好聽的歌曲!
二,、欣賞歌曲,熟悉歌詞
1. 教師彈唱第一遍歌曲
t:這首歌里面種的是什么瓜?
2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,,可清唱)
t:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
3. 第三次欣賞
教師將圖譜按照歌詞順序排列,,并依次提問:是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個什么?抱得動嗎?(結(jié)合畫面,鞏固歌詞)
借助圖譜,,幼兒跟念歌詞2遍
三,、學(xué)唱新歌
1. 教師彈唱歌曲,,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)
2. 重點示范休止停頓處
出示節(jié)奏卡 x x o | x x o |,找出有休止符的歌詞,。
教師輕唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,,抱呀,,抱呀抱不下”。(拍手)
t:休止符藏到哪兒去了呀?
重點練習(xí)“抱呀,,抱呀”這句,,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)
3.完整演唱,,再分男,、女生唱
四、歌曲表演
1. 創(chuàng)編動作
教師彈唱歌曲后
根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞:澆水,,看它,,發(fā)芽,開花等),,幼兒試著創(chuàng)編表演動作,。
t:老師看見許多小朋友都想出了適合的動作,讓我們一起分享一下,。
教師請幼兒上來表演,,選取較好的動作,根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動作,。
教師完整地進(jìn)行歌曲表演,,幼兒跟隨。
2.表演歌曲
教師扮演“瓜”,,幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演;第二次互換表演,。
將幼兒分為兩大組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演;第二次互換表演,。
整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了,,但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了),,當(dāng)我的是種瓜的人,,幼兒是瓜時,我們配合地不錯,,沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當(dāng)小種子,。但是接下來互換角色的時候,意想不到的事情發(fā)生了,,所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種,,導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生,。沒有合理地想到,并良好的改正,。
今天有特級教師來班里,,所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外,還有其他三位特級教師的評課,。
總體來說還是很不錯的,,尤其是開頭,很簡略顯得緊湊,。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的,,精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點,,那么整堂課相對于實踐的學(xué)生來說還是很不錯的,,值得小表揚(yáng)一下。
大班音樂教案反思篇四
活動目標(biāo):
1,、初步感知歌曲活潑,、歡快的特點及三拍子的節(jié)奏,能模仿教師唱出強(qiáng)拍
2,、遷移已有過年經(jīng)驗,,創(chuàng)造出不同的'祝賀動作
3、愿意參與活動,,享受與同伴相互祝賀,、親熱的動作
活動準(zhǔn)備:ppt;音樂《新年好》,;視頻《年的來歷》
活動過程:
1,、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說出過年
2,、觀看視頻《年的來歷》,,了解過年一些簡單的習(xí)俗3、學(xué)習(xí)歌曲《新年好》
4,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲動作
5,、請幼兒當(dāng)小老師,帶領(lǐng)全班幼兒邊唱邊做動作
6,、全體幼兒共同演唱歌曲教學(xué)反思:《新年好》這首歌歌詞重復(fù)較多,,簡短易懂,所以,,我為這節(jié)課增添了讓幼兒了解“年”的來歷,,知道一些簡單的過年的習(xí)俗,在這個基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這首歌,學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié),,我首先請幼兒聽歌曲,,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容并說出歌詞,對于幼兒不太清楚地詞語再三強(qiáng)調(diào),,比如“祝賀”一詞,;其次,讓幼兒跟隨著鋼琴聲學(xué)唱歌曲,,通過清唱了解幼兒唱的薄弱的地方,,多次學(xué)唱,最終使幼兒學(xué)會唱這首歌,;在請幼兒當(dāng)小老師這一環(huán)節(jié),幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,,都很勇敢,,能夠在大家面前表現(xiàn)自己,不足之處在于教學(xué)形式可以更豐富一些,,比如,,讓幼兒表演過年了的情景,相互之間拜年,。
大班音樂教案反思篇五
1,、熟悉樂曲的旋律及性質(zhì),學(xué)習(xí)語音總譜和身體動作,。
2,、能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。
3,、表演中能夠較好地控制自己的動作,,使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。
4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5,、樂意參加音樂活動,,體驗音樂活動中的快樂。
1,、《雷神》圖片,、樂曲圖譜。
2,、樂曲《雷神》,。
3、幼兒人手一個樂器。
一,、出示《雷神》
教師出示《雷神》的兩幅畫面場景,,引起幼兒的活動興趣。
教師:小朋友們快看:天上怎么了?
幼兒:閃電,、打雷,、下雨……教師:那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢,誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來聽一聽,。
學(xué)念句子:雷聲轟隆隆,。
教師:下過了雨,天又會變得怎樣?小朋友的心情呢?
幼兒:開心,、高興……教師小結(jié):有一首樂曲講得就是打雷,、下雨、天晴的事情,,讓我們一起來聽一下,。
(評析:通過兩張簡單的圖片,在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單的交流,,然后直接進(jìn)入主題,,引出《雷神》這首樂曲。 )
二,、幼兒完整欣賞樂曲《雷神》
教師配上說詞和身體動作表演,。
(評析:這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受,、理解和記住音樂,,通過大的圖譜,讓幼兒目有所見,、耳有所聞,,在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里,,并為接下來的活動做好鋪墊,。)
三、理解a段音
嘗試用語言圖譜和身體動作來表演,。
1.教師配樂念圖譜,。
教師:樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,并逐句練習(xí),。)(評析:這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,,為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。)
2.幼兒跟著音樂念圖譜,。
教師:小朋友也一起跟著樂曲說一說吧,。(播放音樂,,幼兒集體念語音圖譜1-2遍。)
3.教師示范身體動作,。
幼兒:搖手,、拍腿、拍肩,、拍手,。
教師:你們想來試一試嗎?我們來試試看。(教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分,。)
4.幼兒聽音樂做身體動作,。
(評析:本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范,幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,,既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí),,同時又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。)
四,、理解b段音樂,,并練習(xí)身體動作
1.傾聽b段音樂,猜測故事情節(jié),。
教師:轟隆隆的雷聲過后下雨了,雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會在什么時候再次響起呢,,我們從第二段音樂中聽一聽,,找一找。
教師:從這段音樂中,,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位,,雷聲響起的節(jié)奏點)
2.幼兒嘗試練習(xí)身體動作。
教師:我們把這段音樂也用小手表演一下,,雨點落在頭上我們做什么動作?落在肩上做什么動作?落在腿上做什么動作?落在全身又做什么動作?雷聲響起做什么動作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭,、拍肩、拍腿,、拍手等動作來表示,。)
3.難點過渡句練習(xí)。
教師:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出,,前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,,后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)教師:聽一聽,,前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,,后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。(教師動作示范,,引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,,后面兩次從閃電第二聲開始打雷。)教師:我們來用小手試一試。重點練習(xí),。
(評析:這個環(huán)節(jié)是一個難點,,教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂,,用動作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣,,通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同,。)
五、教師出示c段圖譜
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜c段和身體動作,。
1.教師朗誦語音圖譜,。
教師:雷聲停了,天氣終于放晴了,。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事,。(教師配樂朗誦圖譜。)
2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜,。
3.幼兒自主看圖譜做身體動作,。
(評析:本環(huán)節(jié)比較簡單,幼兒有一定的前期經(jīng)驗,,因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上,,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),既是對前面經(jīng)驗的一次鞏固,,又是本環(huán)節(jié)的一個練習(xí),。)
六、教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲
教師:現(xiàn)在我們把a(bǔ),、b,、c三段的音樂連起來,把打雷,、下雨,、雨停都說進(jìn)去。
(評析:這個環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總,,讓幼兒進(jìn)行整體感知,,在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo),掌握的好的繼續(xù)鞏固,,掌握不夠的教師進(jìn)行再次引導(dǎo),,這樣有利于幼兒接下來的分組表演。)
七,、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》
1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮,,分聲部做身體動作,,幼兒分成三大組。
教師:剛才我們已經(jīng)做得很熟練了?,F(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí),,第一組做手部動作(搖手、拍頭動作由這一組完成),、第二組做腿部動作,、第三組做肩部動作,拍手動作我們一起來,。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方,。(重點引導(dǎo)幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏。)
2.不聽音樂,,空手進(jìn)行練習(xí),,熟悉各自的演奏內(nèi)容。
3.聽音樂,,教師指揮,,分部進(jìn)行練習(xí)。
教師:剛才在演奏的時候有什么問題嗎?可以怎樣解決?
(評析:這個環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力,,了解幼兒的掌握情況,,有針對性的進(jìn)行練習(xí),避免了樂器合作演奏時的雜亂現(xiàn)象,。)
八,、配上樂器一起演奏《雷神》
1. 教師指揮,幼兒分三大組,、三種樂器演奏。
教師:現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧!準(zhǔn)備好了,,一邊看老師的指揮,,一邊跟上節(jié)奏,整齊的演奏才好聽呢!
2. 教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難,。
教師:在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰能幫助他?
當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時,,教師可以放慢速度,用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動,。
(評析:在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下,,幼兒配上樂器,就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏,,這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的`,,使得孩子都能體驗到合作演奏帶來的成就感,增強(qiáng)其信心,,同時也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣,。)
1.音樂活動:幼兒交換樂器,,再次進(jìn)行演奏。
2.區(qū)角游戲:小舞臺表演中增加次節(jié)目,,讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí),。
《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,是大班打擊樂演奏活動,,這首進(jìn)行曲非常形象,,有感染力,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用,。全曲速度雖然過快,,但是曲調(diào)是大調(diào)式,節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍,。樂曲分為三個部分,,是aba結(jié)構(gòu),幼兒較能掌握,。本活動是按照第二教時設(shè)計,,它需要幼兒在運(yùn)用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮?;顒又攸c是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作,,如:搖手、拍腿,、拍肩,、拍手、拍頭等動作,,在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,,根據(jù)所提供樂器的特點進(jìn)行匹配演奏,由淺入深,、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,,利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂,,用動作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化,更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn),。
大班音樂教案反思篇六
目標(biāo):
1,、鼓勵幼兒用自己想象的動作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象和愉快的心情。
2,、學(xué)習(xí)聽辨樂句,。
提供:頭飾t磁帶
指導(dǎo):
1、引起興趣
邊放錄音教師邊旁白:美麗的春天來了,,春風(fēng)輕輕的吹著,,花兒睜開了雙眼,,看著這美麗的世界。美麗的蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來了,,在花園里飛舞著,,一會兒轉(zhuǎn)著圈,一會兒和花兒親吻著,。就象一對好朋友在春風(fēng)中做著美麗的夢,。
提問:聽了這首曲子你有什么感覺?
2,、再次欣賞音樂聽聽看蝴蝶在什么時候飛出來了,?
4、幼兒做花,,聽音樂擺造型,。
5、幼兒做蝴蝶,,聽音樂擺造型,。
6、自由選擇角色,,學(xué)習(xí)兩兩合作擺造型,。
大班音樂教案反思篇七
活動內(nèi)容:
藝術(shù):律動《春風(fēng)》
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動作的興趣,,感受春天的舒適感覺,。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力,。
3,、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做模仿動作,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性,,并能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作,。
活動準(zhǔn)備:知識有一定的節(jié)奏感。
物質(zhì):《春風(fēng)》磁帶,,鋼琴,。
重點:邊聽音樂邊做動作,,發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性,。
難點:能夠聽音樂創(chuàng)編動作。
活動過程:
一,、導(dǎo)入,。
春天真美麗,到室外感受春風(fēng)拂面,。
二,、展開,。
1、帶幼兒感受春風(fēng),,進(jìn)教室,。
你們喜歡春天嗎,為什么,。
小結(jié):春風(fēng)拂面,,春暖花開,引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受,。
2,、聽音樂,感受節(jié)奏,。
這個曲子好聽嗎,,你們聽到這么歡快的曲子,想到了春天的什么啊,。
3,、引導(dǎo)幼兒做動作,創(chuàng)編動作,。
春天風(fēng)一吹,,柳樹怎樣了,春雨沙沙,,小鳥嘰嘰喳喳講不停,。
教師可以現(xiàn)制定動作,然后可以請幼兒創(chuàng)編動作,。
三,、結(jié)束
春天太美了,小朋友要快樂的表現(xiàn)出來,。
大班音樂教案反思篇八
1,、在活動中體驗與朋友一起唱、玩的快樂,。
2,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動作表達(dá)自己的感受。
3,、學(xué)唱歌曲,,掌握斷頓、歡快和連貫,、舒緩的不同演唱方法,。
4、初步欣賞歌曲,,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,,并嘗試用語言進(jìn)行表述,。
1、幼兒已基本會唱《幸福拍手歌》
2,、電子琴,、各種小樂器、頭飾,、面具,、綢帶等
1、輕松活動---幼兒聽音樂隨意做動作,。
2,、師生互相說說與朋友一起玩的感受。
教師:好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來讓別人知道?
3,、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動作表達(dá)自己的感受,。
a、正確歌唱的方法,。練聲,。
b、小游戲:彈奏《幸福拍手歌》的旋律,,請幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱,。
c、幼兒創(chuàng)編歌詞,、動作,,即興表演(提供各種道具如小樂器、面具)
d,、幼兒表達(dá)自己的感受
幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》,,一起跳一跳、玩一玩,。
在整個活動過程中,,孩子們很活躍,心情都很快樂,,圍繞在我的身邊唱,、跳、編和大膽地表達(dá)自己的.真實感受,?;旧线_(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
我總想完成得很好,,但由于經(jīng)驗不足,、場地改變等原因,,在這個活動中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意:
1,、活動過程中,,我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受,,沒能及時發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時表現(xiàn),。
2、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng),,但不要限制,。日常生活中,孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽鈴鼓聲安定的習(xí)慣了,,這次以琴聲來組織孩子安定很吃力時,,當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓,但看到孩子不受控制的場面,,自己一時著急就忘了,。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。
3,、帶孩子進(jìn)入歌詞,、動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓孩子們自由自在,、無拘無束的進(jìn)行活動,,不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂樂地想怎么做就怎么做,。但由于自己經(jīng)驗不足,,沒有考慮到環(huán)境的改變對孩子影響的問題,孩子當(dāng)時特別興奮急噪,,所以沒能收放自如地控制孩子的行為,,使活動更加順利地開展。
大班音樂教案反思篇九
在《冬天來了》主題活動中我安排了《新年好》這一音樂課,,歌詞表達(dá)的感情誠摯,、親切,通俗易懂,;旋律簡單,、質(zhì)樸。仿佛人們是在歡樂的舞會上,,迎接新年的到來,。讓幼兒在欣賞歌曲時感受歌中表現(xiàn)的新年氣氛,,并在老師的帶動下參與表現(xiàn)活動,。
一開始,,我提問幼兒一些關(guān)于過年的問題,。以聊天的方式,,用小朋友喜歡的話題激趣引題――小朋友,你們喜歡過年嗎,?過一年你幾歲了,?我們怎樣來慶祝新年呢?這些話題,,把孩子們帶到了過年的歡樂氛圍當(dāng)中,,他們回味著生活的真實體驗,和老師,、同學(xué)們一起分享節(jié)日時的那份快樂的時光,,因為過年的經(jīng)歷每個孩子都有,所以孩子們都參與了進(jìn)來,,積極性一下子就調(diào)動了起來,。
因為這首歌曲是許多幼兒較熟悉的,所以我在本環(huán)節(jié)時間沒用太多,。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)我采用聽唱法,,讓幼兒通過教師生動的范唱體會帶感情的演唱。教師范唱后,,幼兒跟教師一起唱歌曲,,并初步嘗試用接唱的形式練習(xí)唱歌曲。歌曲的處理時,,我引導(dǎo)幼兒感受歌曲第一句和第二句的情緒變化,。幼兒通過歌詞內(nèi)容,分析出第一句“新年好呀,,新年好呀,,祝賀大家新年好?!笔窃谛履陮Υ蠹业挠H切問候,,第二句“我們唱歌,我們跳舞,,祝賀大家新年好,。”表現(xiàn)的是唱歌跳舞歡度新年的場面,,因此非常歡快和熱烈,,接著讓幼兒有感情的唱歌曲。使幼兒在演唱歌曲時,,能用親切的歌聲演唱第一句,,用歡快、熱烈的聲音演唱第二句,。幼兒你言我語,,自主探究,,課堂延續(xù)著歡樂的氛圍。
接下來環(huán)節(jié)是在老師的幫助下創(chuàng)編相互恭喜,、跳舞,、拍手的動作。小朋友們紛紛擠到我的面前學(xué)跳表演動作,,為了讓每個寶寶的情感得到滿足,我一個一個輪換的與每個孩子對跳,。在這一環(huán)節(jié)中我想到了何不讓孩子自由的選擇一位同伴對跳,,所以我鼓勵寶寶們找好朋友一起跳舞,幾遍以后我又鼓勵寶寶們變換朋友跳舞,,在游戲中促進(jìn)了寶寶的交往能力,,讓寶寶體驗到了交往的快樂。不過也有幾個孩子不會自己找好朋友,,我就隨時進(jìn)行調(diào)整,,幫助孩子學(xué)習(xí)交往的方法,讓每個孩子都能快樂的游戲,。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,,要讓幼兒能積極主動地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的,。其中還讓我想到我們在上課時要充分關(guān)注孩子的興趣點,,做一個有心的老師,這樣我們的活動才會更精彩,。
本次活動我在課前也做了精心的準(zhǔn)備,、預(yù)設(shè)與分析,在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點,,采用生動的情境,、語言啟發(fā)誘導(dǎo),形象的演示點撥指導(dǎo),,從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍,,大大提高了課堂教學(xué)的有效性,使幼兒能夠愉快地接收知識,、提高能力,、發(fā)展智力,快樂學(xué)習(xí),,體驗藝術(shù)活動帶來的樂趣,。