在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

典型教育案例小學(xué)教師集合研討篇一

有教育家曾經(jīng)說過：“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育?！弊鳛榻處?，只有熱愛學(xué)生，特別是尊重,、愛護,、信任學(xué)生,，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效,。那些在學(xué)習(xí),、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,，我們稱之為“問題學(xué)生”,。他們往往被忽視、被冷落,，殊不知,，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候;殊不知,，錯過學(xué)生的一個教育機會,，沒準(zhǔn)就錯過學(xué)生的一輩子。

在我們班里,，有一個好動的學(xué)生,，他叫姜某某，他人長得瘦小,，好動愛講話,，還特別愛隨地扔垃圾。人很聰明,，但是上課的時候總管不住自己的手,。不是弄同桌，就是自己玩,，有時一個筆頭就能玩大半節(jié)課,。跟他坐在一起的同學(xué)換了又換，有的受到他的感染,，也都開始不同程度地違反課堂紀(jì)律,、影響任課老師的課堂教學(xué)和情緒。對于張豪麟,，任課老師的反應(yīng)最為強烈,，他的行為不僅影響違反了課堂紀(jì)律，而且嚴重影響了教學(xué)進度和任課老師的教學(xué)積極性,。他對任課老師的批評教育非但不能謙虛接受,，而且還處處找借口，刁難老師,。任課老師經(jīng)常向我反映他的不是,，也許因為我是班主任的緣故，在我的課堂上他還算能夠“識相”,。

我利用課余找他談話,，而他總是這里答應(yīng)改,，轉(zhuǎn)頭又管不住雙手。有時趁課任老師上課,，我到班里聽課,，他也能認真地聽講，不過最多十幾分鐘又開始動了,。我也找家長多次溝通,，共同教育，也無濟于事,。

有一天早上,，他爸爸突然來學(xué)校偷偷地告訴我，孩子得的是小兒多動癥,。醫(yī)生說吃藥無利于孩子的身體,，希望老師能體諒。我只能想方法去慢慢地改變他了,。有一天早上正上著課,，我發(fā)現(xiàn)豪麟在一張廢紙上畫畫,，盡管他這樣做固然不對,，但畫卻畫得相當(dāng)不錯。抓住這個機會,，我就讓他展示自己的畫,，同學(xué)們都認為畫的不錯。跟著我向他提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色就更好了,。那段時間,，他每天都認真地做作業(yè)(不過字體就不敢恭維了)，我還是及時表揚他,。還有一次,，班里大掃除，他非常積極,，搶著拿掃把打掃清潔,，并用抹布把自己座位的周圍打掃得很干凈。我立刻就在班里表揚他,，要同學(xué)們向他學(xué)習(xí),，看他多會勞動啊!打那以后，豪麟他扔垃圾少了,，有時還看見他自覺地撿地上的垃圾,。課間也沒有和同學(xué)追打了，并能與同學(xué)和睦相處,。后來,，我又讓他做了紀(jì)律小衛(wèi)士,，他非常開心，看到老師如此器重自己,，豪麟的學(xué)習(xí)勁頭更大了,，成績進步神速。

由此看來,，只要給“問題”學(xué)生多一點的關(guān)注,，讓他們的“閃光點”發(fā)光，使他感到老師時刻在關(guān)注他,，還有就是不要吝惜我們老師的贊揚之詞,，有問題及時處理，有了進步更要及時表揚,。學(xué)生希望得到老師的認可,，更渴望得到表揚，這會激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習(xí)動力,，增強信心,。轉(zhuǎn)化一名后進生可以帶動整個班集體的進行，所以其意義非常重大,。

班主任工作雖然辛苦,但是不枯燥,因為我們面對的是各具特色,、鮮活的個體，特別是幫助那些心中有陰影的孩子走出陰影,，那種勝利的喜悅,、獨有的享受，只有做班主任的才能感受到,。

五年級我們班轉(zhuǎn)來一名李東同學(xué),，聽父母介紹這還孩子習(xí)慣較差，由于多次轉(zhuǎn)學(xué)有些頑皮,。父母的提醒我更加留意李東在班級中的行為表現(xiàn),，他上課隨心所欲對于老師的批評無所顧忌，有時還和老師頂撞,，撒謊,，欺負弱小的同學(xué)，甚至還在教室抽煙,。有一次,，要交80元的書錢，其他同學(xué)都交了就差李東同學(xué),，我說,，怎么還不交書錢，他振振有辭地說,，我交書錢了,。下課時,，我讓李東到辦公室，我很肯定的說你就沒有交錢給老師,，說著拿出記錄的本子,，并告訴他你可能已經(jīng)把家長給你的書錢做你喜歡的事情了，但是無論發(fā)生什么事情你都應(yīng)該誠實,，這是做人的基本原則,，如果錢已經(jīng)被你用了，老師就幫你墊上吧,，你必須說實話,。在這種情況下他說了實話，錢沒有交給老師被他用完了,，我為了承諾自己說的話幫他墊交了書錢,，也沒有把這件事情通知父母，后來,，李東在班級中沒有和老師頂撞,，也能守紀(jì)律了。

對于特殊學(xué)生的教育要注意：善于冷落,，警視,。班主任不要總圍繞著問題學(xué)生轉(zhuǎn)，他們的問題不是很短時間形成的,，而且是在長期的與父母,、老師斗智斗勇中形成的,，他們已經(jīng)習(xí)慣于老師,、家長、同學(xué)的注意,，即使是他們的惡習(xí)也能得到滿足,。如果他們失去了老師、同學(xué)的關(guān)注,，失去了關(guān)注的人群,，就像小溪在流淌中遇不到石塊就不能激起浪花，只能安靜的向前流淌,。一時間的冷落特殊學(xué)生,，會能使他們的惡習(xí)有所收斂,。當(dāng)他們有所察覺的時候要適時的引導(dǎo)，鼓勵他們,，讓他們感到一種反差,，從而警視自己的錯誤,，那樣他們的惡習(xí)就會有所克服了。教師還要以個人的魅力征服學(xué)生,。泛視人們對明星的崇拜何其瘋狂我們都有目共睹,，那我們就不凡發(fā)揮崇拜效應(yīng)的正面作用，讓學(xué)生崇拜老師,，當(dāng)然這就對我們做教師的提出了更高的要求，首先以性格魅力感染學(xué)生,，要求我們教師不但有樂觀、豁達、向上的人生態(tài)度，還要時刻以一顆愛心呵護學(xué)生。同時教師還應(yīng)該以講臺魅力征服學(xué)生,，當(dāng)一個教師站在講臺上以他淵博的學(xué)識征服學(xué)生時,，學(xué)生對他是非常的崇拜和愛戴的，這時候?qū)W生對教師的教誨自然就會言聽計從,。要投其所好引領(lǐng)學(xué)生。對于叛逆的學(xué)生來說你表揚他，他說老師在巴結(jié)他,，你批評他又說老師在收拾他,。這時我們可以從他的喜好入手親近學(xué)生,，走進學(xué)生的心靈深處讓學(xué)生產(chǎn)生好感再適當(dāng)?shù)匾I(lǐng)學(xué)生，讓他們感到心靈的震撼,，讓他們在寬松的氛圍中接受老師的教育。

總之,，不同的學(xué)生采用不同的方法，讓我們做班主任的在對待學(xué)生的教育中不斷努力,，不斷探索,，不斷感悟,，才能獲得收獲

典型教育案例小學(xué)教師集合研討篇二

新學(xué)期第一天,，校領(lǐng)導(dǎo)帶著校外學(xué)生公寓的管理人張大爺敲開了我的教室門?！斑@兩個孩子是新轉(zhuǎn)來的，安排在你們班了,?！睆埓鬆斶B忙說：“這個孩子學(xué)習(xí)不錯,，就是貪玩，家長挺重視的,，麻煩您多加管教,。另外這個,，爸媽誰也不管,，你給看著，別惹禍就行,?！甭犃怂脑挘翌D時覺得有些尷尬,，雖然孩子很小,，但他這么說，一定會傷害孩子自尊的,。我連忙圓場說：“不能不能,，這倆孩子我都會好好管教的?！闭f完我順勢朝著孩子的臉看去,，本以為孩子一定會因為張大爺?shù)脑捫叩脻M臉通紅，可這一看,，大大出乎了我的意料——滿臉的輕蔑,、無所謂和輕浮。他的臉上出現(xiàn)了與他年齡相當(dāng)不符的神態(tài),。這就是我和12歲的姚振的初次見面,。

開學(xué)一周，這個姚振就讓我一個頭有兩個大,。上我的課時,，他會收斂一些，但是一到科任課,，科任老師就會氣得火冒三丈跟我抱怨,。姚振上課不聽課，亂搞小動作,，自己玩的沒有意思了,，就去給同桌搗亂，有的時候興奮起來,，還會搞怪的發(fā)出一聲怪叫,。下課了，就在教室里大聲喧嘩,，大喊大叫,，班級的過道就是他的游樂場,，任意飛奔。測試成績只有30幾分,。開始的時候,，我非常生氣，每天都會批評他,，也是希望我的嚴厲能讓他懼怕,，管好自己?？蛇@樣做的效果并不明顯,，每次批評他都會讓我氣上加氣，他總是會下巴一揚,，露出那不屑,、無所謂的眼神，任你火冒三丈,，怎么說就是不往心里去,。嘴上嗯、啊的答應(yīng)著,，轉(zhuǎn)身就對同學(xué)們吐舌頭,，做鬼臉。后來,，我就對他說,，如果你再不好好上課，發(fā)現(xiàn)一次就打一個手板,。我想他畢竟是個孩子,，一般的孩子都會怕疼，就用這個辦法“嚇唬嚇?！彼?。結(jié)果還是讓我大失所望。

這一天,，他再次犯錯誤之后,，他直接走到我面前，把袖子一擼,，說：“打吧,，我音樂課搗亂了?！蔽乙宦?，轟的一下血往頭上涌，真想狠狠的打他兩個手板?？墒俏疫€是冷靜了下來,，因為我知道，對于他,，這樣的懲罰根本沒有作用，或許以后,，還會變本加厲,。我深吸了一口氣，說：“算了,，我不批評你,，明天把你家長找來吧,?！薄袄蠋?，你還是批評我吧，我沒有家長”,。我的火頓時冒了起來,，這孩子簡直無可救藥，朝他大喊道：“你爸你媽,，你家里的親戚,，不是你家長是誰?!”他看了看我,，不為所動,，冷冷的說：“我爸媽離婚了，我媽跟別人跑了,，我爸不要我,，就我奶管我，她去外地打工了一年回來一趟,。我就自己住在學(xué)生公寓,，所以我沒有家長?！甭犃怂脑?，我驚愕的一句話也說不出來，這么小的孩子,，居然有著這樣的生活經(jīng)歷,，他的不屑,、無謂還有對一切的輕視，都是源于內(nèi)心對這樣生活的一種抵觸,。我對他不了解,，竟然這段時間這么對待他，心里馬上生出了一絲絲的愧疚和心疼,。我連忙換了緩和的語氣對他說：“對不起,，這段時間老師對你太嚴厲了，以后不許你說自己沒有家長,，從今天開始,，我就是你的家長?！痹捯徽f完,，他那不屑的臉上頓時閃過一絲不易察覺的神態(tài)?？赡苁求@訝,，也可能是一絲絲的感動?？伤R上就繼續(xù)帶上了他那厚厚的“面具”,，對我說：“不批評我了?那我回去了?！闭f完,，轉(zhuǎn)身走了。我知道,，父母的拋棄,，親戚之間對他的嫌棄，使他根本不相信我說的話,，就好像他不相信他身邊的每一個人,。但是，我卻抓到了改變他的契機和方法,。

從那以后,，他犯錯誤了我不會再朝他大喊，也不會批評他,，只是耐心的告訴他,，以后不要這樣了。同時,，我也讓學(xué)生處處關(guān)心他,，讓他在班級中感受溫暖。我仔細地觀察他學(xué)習(xí)方面,、生活方面,，只要有一點的閃光，我都會大加贊賞。慢慢的,，他開始了轉(zhuǎn)變，雖然不明顯,，但我知道,，他正一點一點的被溫暖著,。我有胃痛的老毛病，每天上午第二節(jié)下課,，我都必須

喝一袋熱呼呼的牛奶來暖胃,。這是我們班的孩子都知道的。這天早晨,，打了上課鈴,，姚振才拖著書包慢慢的走進教室,，他的狀態(tài)明顯不對，頭發(fā)凌亂，臉色蒼白,。我趕緊過去詢問情況,，他開始不說,，后來跟他在一個公寓的同學(xué)說他感冒了，昨天晚上發(fā)燒了。我聽了之后在他的身邊噓寒問暖,，他默默的抬起頭來看著我，不像以前的冷漠,。當(dāng)我得知他沒吃早飯,，直接把我暖胃的牛奶熱過了之后拿給他,，還拿錢打發(fā)其他同學(xué)去買了面包和火腿腸給他,。他卻說“我不吃?！蔽抑浪遣缓靡馑汲晕业臇|西,，便說“不許不吃，我看著你吃,，如果你不吃,，那你就回到公寓躺著,，你選吧?！彼麤]有吭聲,，拿著面包，一口一口的,，機械的咬著,，但我看見，他的眼中,，有淚光閃過,。

第二天早上，他破天荒的交了日記,。日記是我們班學(xué)生每天必須的作業(yè),，通過日記我可以直接了解他們的內(nèi)心，他們也可以在日記向我咨詢?nèi)魏螁栴},，當(dāng)然,，如果日記中有不想被我看到的內(nèi)容，我允許他們用膠布粘起來,。他的日記沒有日期,，沒有天氣，只有簡單的幾個字：昨天你胃疼了嗎?看了他的這幾個字,，我?guī)缀跣老踩艨?，這座小冰山終于要開始融化了，我給他回復(fù)道：我沒事,，只要你的身體好起來,，老師就放心了。你要加油哦!

從那以后,，姚振的轉(zhuǎn)變越來越大,。上課也能認真聽講，幾次回答問題都表現(xiàn)非常好,。我依然沒有放棄任何一個表揚他的機會,。在生活上也處處關(guān)心他，天冷了要他加衣服,，給他買學(xué)習(xí)用品,，希望他能在我的鼓勵和愛護中成長。

一個星期一的早晨,，離老遠我就在校園中看見姚振,，以為他能過來跟我打招呼，結(jié)果他看見我了，掉頭就跑,。我心里還犯嘀咕，這孩子怎么還抗拒我呢,。到了班級,，我就到他的座位，一看,，不得了,，姚振的臉上青一塊，紫一塊的,，還有個別的結(jié)痂的傷口,。我忙問怎么回事。他就是不說話,。這時班級的同學(xué)說,，“老師，他跟別人打仗,?！蔽铱粗哪樣中奶郏稚鷼?，斥責(zé)他“你怎么這么不聽話,，你把我的話當(dāng)耳旁風(fēng)嗎?你就不能好好表現(xiàn)讓我看看嗎!”這時，姚振的眼淚噼里啪啦的掉了下來,，止都止不住,，這是我第一次看見他哭。他邊哭邊說：“2班的xx說你沒有他們老師好,?！甭犃怂脑挘业难廴σ矟駶櫫?。多么可愛的孩子啊,，聽到別人說我不好，就去跟別人爭吵,，看來我是真正的走進到他的內(nèi)心了,。我摟著他，給他擦著眼淚,，說：“傻孩子,，別人說好說壞都無所謂，我不會放在心上的,，因為一個人好就是好,，不好就是不好，別人說什么是改變不了的，是金子早晚都會發(fā)光,。這句話,，我送給我自己，也同樣送給你,，記住,，如果不能改變別人，那么就去改變自己,。讓自己做到最好,，讓別人挑不出毛病。還有,，以后不許再打架了哦,，老師是你的家長，你無所謂,，可我還心疼呢,。”他聽了我的話抬起頭,，擦擦眼淚,，鄭重的點點頭。

期末考試,，他數(shù)學(xué)考了92分,，語文考了87分，我高興極了,，給他買了獎品送給他,。他也樂的合不攏嘴。晚上我回家,，打開背包,，發(fā)現(xiàn)我送他的獎品靜靜地躺在我的背包里。上面還附了一張小小的紙條,，上面工工整整的寫著一行字,，這一行短短的話，讓我熱淚盈眶：這份獎品應(yīng)該屬于你,，我的家長,。老師，你辛苦了,，謝謝你,。

就這樣，一個冷酷的孩子,，終于卸下了他那厚重的面具,，雖然他現(xiàn)在還是會偶爾犯一些小的錯誤，會惹點小麻煩，但我知道他已經(jīng)徹底的改變了,。想著他燦爛的笑臉,，我想對于現(xiàn)在社會上越來越多的單親子女，作為教師,，特別是班主任就應(yīng)該用友情彌補其親情,，用愛心感化其傷心，用回避保護其自卑,，想方設(shè)法用豐富的校園生活，充實其單調(diào)的生活,。用愛默默的澆灌,、滋養(yǎng)他們，只有這樣,，他或她才會避過驚濤駭浪和暗礁冰山,，才會抵達理想的港灣，才會使生活充滿陽光,，才會從心底發(fā)出微笑

典型教育案例小學(xué)教師集合研討篇三

在學(xué)生的成長發(fā)展過程中,，不可能一帆風(fēng)順，有時易陷入“誤區(qū)”,，心理上會產(chǎn)生不少的矛盾和斗爭,，引起心理不適應(yīng),、情緒不協(xié)調(diào)和精神障礙,。這時候有目的、有

計劃

【案例介紹】

孫某,，女，15歲,，八年級學(xué)生,，離異家庭,。起初她和爺爺及后奶奶一起生活，是爺爺后來的小兒子。這個學(xué)期和自己的奶奶一起生活,。父母各自在外地工作。在學(xué)校，師某經(jīng)常獨自一人,，很沉默,，不與人交流,，特別是去年秋季運動會上,，這種表現(xiàn)更加明顯。但在校外,，我曾多次無意中碰到她經(jīng)常和同年級的男生在一起有說有笑,，和在校的表現(xiàn)大相徑庭。我很納悶,，兼于我是她的班主任和學(xué)校心理保健師,，所以也就特別的關(guān)注她。而師生談話本便成了我和學(xué)生交流的橋梁,，在第一次的談話本她是這樣寫道：她對她的“小弟弟”(按輩份處應(yīng)是小叔叔吧)很反感,，不僅僅打擾了她的學(xué)習(xí),，而且爺爺奶奶都非常偏愛他……父母經(jīng)常分別打電話給她，訴說各自的不容易,，甚至母親在電話里向她哭訴……她很煩,，甚至產(chǎn)生了輕生的念頭。

【案例分析】

經(jīng)過和她母親電話交談中了解到,，不久前，父母離了婚,，使她受到很大打擊,，加上她母親常常在女兒面前哭訴自己的不幸,，使這個女孩情感更加脆弱,，心理壓力更大，覺得自己在同學(xué)面前抬不起頭來,，不敢與同學(xué)交流,，采取有意回避的態(tài)度，壓抑自己,。這種家庭的忽然變故,，使她失去原有的心理平衡，變得更加焦慮不安,，感到孤立無助,，繼而逃避，這是一種高度焦慮癥狀的消極自卑心境,。但同時又特別渴望得到關(guān)愛,。我認識到這時候家長和老師不聞不問,，或批評責(zé)罵她，不僅不會消除這種不健康的心理,，反而會增強這種心理,。長此下去，其認識就逾片面,，心理的閉鎖就逾強,，最終將導(dǎo)致對任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己,，直至不可救藥,。

【育人方法】

第一：加強與家庭聯(lián)系，說服家長盡責(zé),，幫她擺脫心理困境,。

我認識到造成她心理不堪重負的原因主要在于家庭，因此,，我加強與其家庭聯(lián)系,，讓其父母認識到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使這個不完整的家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任,。我一次一次和她母親通話,，做好她母親的思想工作，希望她承認現(xiàn)實,，面對現(xiàn)實,，樹立起生活的信心，盡量不要在女兒面前哭訴,，因為這樣于事無補,，反而會增加她的心理負擔(dān)，影響她的健康成長,。還設(shè)法聯(lián)系到孩子的父親,，說服他盡量抽時間回來看看女兒，多點關(guān)心她,，盡到一個父親的責(zé)任,，不要僅局限于電話交流上，讓家庭關(guān)系而毀了孩子,。經(jīng)過多次推心腹的交談,，終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學(xué)校共同努力,，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化,，不再逃避，也愿意跟同學(xué)們交往，臉上露出了點點自信,，而對我也就更加信任了,。

第二：運用行為療法，使她感受到集體的溫暖,，恢復(fù)心理平衡,。

我了解到這個孩子自覺性很強，也很愛讀書,。有一天課堂上,，我提出一個問題，很多同學(xué)不會答,，竟意外地發(fā)現(xiàn)這孩子眼里露出一點笑意,，就抓住這個機會提問她。開始,，她漲紅了臉,，講得結(jié)結(jié)巴巴的，我用鼓勵的眼神望著她,，親切地對她說：“老師相信你一定能行的!”結(jié)果她講得很流利,，得到了全體同學(xué)的掌聲，她的臉上也露出了久違的笑容,。此后,，我還多次為她提供嘗試成功的機會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽,，增加良性刺激,，使她擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進心,。心靈的交往,，熱情的鼓勵，溫暖著她那顆冷漠的失望的心,，使她重新回到了班集體中,。

第三：激發(fā)她對生活的熱愛，提高心理承受能力,。

為了使這孩子學(xué)會自強,，也教育其他學(xué)生，我組織了一次主題班會《如何面對困難和挫折》,。在這次班會中,，同學(xué)們熱情洋溢地發(fā)表了自己的看法,，有的說,，面對困難和挫折，我要像張海迪姐姐那樣發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力進取,，做一個有用于社會的人;有的說,，在遇到困難和挫折的時候，我要勇于面對現(xiàn)實,，不屈不撓地戰(zhàn)勝它們,，做一個勇敢的人;有的說，只有不畏艱險,，勇往直前的人,，才是堅強的人……

同學(xué)們還用精彩的小品，悅耳的歌聲等形式表達了積極進取,、自強不息的主題,。我細細地觀察，發(fā)現(xiàn)這孩子的眼圈紅了,。于是,，輕輕地走過去，扶起她瘦弱的肩膀,，把她引到會場的中心，“想說說你的看法嗎?“她緩緩地抬起頭,，堅定而清晰地告訴大家：“我要從現(xiàn)在做起,，面對現(xiàn)實，做一個勇于克服困難的堅強的人……“她的話博得了一陣陣熱烈的掌聲,。通過有教育意義的活動,，創(chuàng)設(shè)一個寬松有益的心理環(huán)境，引導(dǎo)這孩子煥發(fā)起對美好生活的熱情,，增強其克服困難的信心和勇氣,。

【輔導(dǎo)成效】

我漸漸發(fā)現(xiàn)她開始開朗起來，看到我也會微笑著主動跟我打招呼,，與同學(xué)們的相處也很融洽,。特別在今年春季末學(xué)校舉辦的感動校園故事大賽中她的一篇：“老師，我為你而感動”,，獲得了二等獎,。看到她文章中的字里行間,，看到她現(xiàn)實生活的點點滴滴,，我感到女孩仿佛獲得了新生。

【案例反思】

1.不能把學(xué)生的心理問題當(dāng)作品德問題來看待,。

生存與發(fā)展是當(dāng)今世界性的教育主題,，而生存和發(fā)展有賴于優(yōu)良的素質(zhì)。人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)等構(gòu)成,，沒有健康的心理,，很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,，開展心理健康教育是實施素質(zhì)教育的一個必不可少的環(huán)節(jié),。加強對青少年心理健康教育，也是走出傳統(tǒng)德育困境的需要,。要提高德育的實效性,，必須要注入心理健康教育的新鮮內(nèi)容。

2.要以對孩子終身發(fā)展負責(zé)的精神來重視心理健康教育,。

在社會發(fā)展日趨多元化的今天,，人們也受到各種各樣的心理困擾。青少年正處于由幼稚向成熟發(fā)展的階段,，處于半獨立半依賴的矛盾時期,，有其特殊的心理矛盾，有成人難以理解的困惑與苦惱,。孩子們的許多心理沖突,，或被自我掩蓋，或被成人忽視,，視而不見,，置若罔聞，以至不少孩子感到難以獲得理解,，覺得孤立無助,，只好隱抑于心靈深處，備受煎熬,，任其折磨自己,，甚至誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病。現(xiàn)實的嚴重性,，我們不能等閑視之,。我們要以對孩子們終身發(fā)展高度負責(zé)的精神來重視其心理教育，每一位班主任,、老師都應(yīng)該明確自己是青少年的心理顧問及心理保健醫(yī)生這一特殊角色,，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)他們的心理問題，利用班集體的優(yōu)勢和特點,，向?qū)W生們進行心理教育,，滿足其心理需求，使他們有理想,、有抱負,，追求美好的生活,，增強承受各種心理壓力和處理各種心理危機的能力，提高心理素質(zhì),，以迎接明天社會的嚴峻挑戰(zhàn)。

典型教育案例小學(xué)教師集合研討篇四

我班的xx同學(xué),，比較調(diào)皮,，上課不注意聽講，愛搞小動作,，愛打架,，排隊的時候不是東看看就是西望望，惹得周圍的同學(xué)很反感,。平時其他科任老師也向我反映他不安份的狀況,。

于是，我跟他家人聯(lián)系,，經(jīng)了解了解到該同學(xué)從小受寵,，家長還說孩子小時候十分聰明、調(diào)皮,，父母總是遷就他,，使得孩子從小就養(yǎng)成了自由散漫、無拘無束的性格,，由于溺愛,、遷就造成孩子很貪玩，很調(diào)皮,。孩子自身自己也慣自己,，以自己為中心，不在乎周圍人的感受,。

1．我作為班主任,，不能厭惡、歧視這個學(xué)生,，不能簡單地認為是思想和品德問題,，粗暴地訓(xùn)斥、打罵,，而要多關(guān)心,，多理解，使其感到溫暖而有觸動,，有悔意,，為教育引導(dǎo)打下基礎(chǔ)。

2,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)成績更重要,。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績是不穩(wěn)定的，也是不能持久的,。其實養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣很簡單,，主要有四條：上課認真聽講，獨立完成作業(yè),，認真預(yù)習(xí),，認真復(fù)習(xí)。

3,、利用群眾的力量影響他,，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。排隊或課間扣分了,，我就找他談心,，告訴他的行為影響了全班的榮譽，也讓他明白,，遵守紀(jì)律的同時也要和同學(xué)團結(jié)友好相處,。

透過近半年的努力，該生較以往有很大的轉(zhuǎn)變,，在家里變得乖巧了許多,，學(xué)習(xí)上自信心增強了，課堂上也能用心舉手發(fā)言了,。學(xué)習(xí)興趣明顯比以前提高了許多,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也相應(yīng)有所好轉(zhuǎn)。