心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

微課制作的心得體會和感悟篇一

近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,，微課已經(jīng)成為一種趨勢,。微課作為一種短小精悍的在線學(xué)習(xí)資源，已經(jīng)深入到教育教學(xué)的方方面面,。而制作微課的流程也成為了一個非常重要的環(huán)節(jié),。本文將圍繞制作微課流程的心得體會，探討從準備工作到視頻制作和效果評估的五個方面,，來分享一些實踐經(jīng)驗,。

首先，準備工作是微課制作的第一步,。在制作微課之前,，我們需要明確微課的目標和受眾群體，明確自己要傳達的內(nèi)容和教學(xué)方法,。深入了解受眾的需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有利于我們選擇合適的內(nèi)容和教學(xué)形式。此外,，收集相關(guān)的教學(xué)資源和資料也是非常重要的準備工作,。準備工作的充分與否，直接關(guān)系到后面微課的質(zhì)量,。

接下來是視頻制作環(huán)節(jié),。在制作微課的過程中，視頻部分是非常重要的組成部分,。首先,，我們需要選擇合適的錄音和攝影設(shè)備。根據(jù)教學(xué)目標,，選擇適當?shù)呐臄z場景和拍攝對象,。同時，我們還需要注意燈光,、攝像角度等細節(jié),，以保證拍攝效果的好,。在錄音環(huán)節(jié)，我們需要選擇一個清晰的錄音設(shè)備,，并注意講話語速和語調(diào)的把握,。在后期制作中，使用專業(yè)的剪輯軟件進行視頻的剪輯和修飾,，以提高視頻的質(zhì)量,。

隨之而來的是動畫和配樂的添加。動畫和配樂是微課中一個很重要的環(huán)節(jié),，能夠增加視頻的趣味性和吸引力,。在制作微課時，我們可以使用一些簡單易學(xué)的動畫軟件來制作動畫,，例如創(chuàng)建幻燈片演示,、插入精美的P圖等。此外,，選用適當?shù)呐錁芬材軌蛟黾游⒄n的韻律感和藝術(shù)感,。但我們需要注意的是，動畫和配樂的使用要符合微課的主題,，不要過分花哨,，以免分散學(xué)習(xí)者的注意力。

經(jīng)過以上步驟,，微課的初稿已經(jīng)制作完成了,。接下來,，就需要根據(jù)實際情況進行微課的修改和調(diào)整,。這個過程是非常重要的評估環(huán)節(jié)，可以反省微課的教學(xué)效果和不足之處,。我們可以請相關(guān)的專家或同行來對微課進行評估,，并注意聽取他們的意見和建議。此外,，我們還可以進行試聽測試,，以收集和分析學(xué)習(xí)者的反饋信息。通過不斷的修改和改進,，完善微課的教學(xué)效果,。

最后，一個成功的微課需要合理的上線和分發(fā)計劃,。我們可以利用教育平臺,、社交媒體和在線論壇等渠道來發(fā)布和傳播微課資源。同時,，要加強對微課的宣傳和推廣,，吸引更多的學(xué)習(xí)者來學(xué)習(xí)和使用,。在微課的上線和分發(fā)過程中，要密切關(guān)注學(xué)習(xí)者的反饋和評價,，不斷做好微課的跟進維護工作,。

通過以上的實踐經(jīng)驗和分享，制作微課流程中準備工作,、視頻制作,、動畫和配樂、修改和調(diào)整以及上線和分發(fā)這五個環(huán)節(jié)都需要我們重視和努力,。只有在每一個環(huán)節(jié)都做到盡善盡美,，才能打造出高質(zhì)量的微課，提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果,。希望本文的分享能給大家在微課制作中帶來一些參考和啟發(fā),。

微課制作的心得體會和感悟篇二

微課課程制作是一種新興的教育方式，通過短小精悍的視頻,，將知識點生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生,。作為一名教育工作者，我在微課制作方面有著一些心得體會,。本文將從選題,、內(nèi)容設(shè)計、制作技巧,、教學(xué)方法和優(yōu)缺點等方面進行分享,。

第二段：選題和內(nèi)容設(shè)計。

選題是微課課程制作的首要步驟,，題目應(yīng)具備一定的現(xiàn)實性和針對性,，能夠引起學(xué)生的興趣。同時,，選題應(yīng)該符合課程標準和教學(xué)大綱,。在內(nèi)容設(shè)計方面，應(yīng)通過分析學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求,，合理安排知識點的順序和深度,，并運用圖文并茂的方式，讓學(xué)生能夠直觀地理解和接受,。

第三段：制作技巧,。

制作技巧是微課課程制作的關(guān)鍵。首先,，要選用適合的軟件工具,，例如PPT,、Camtasia和AdobePremiere等,，這些工具都提供了豐富的多媒體素材和編輯功能。其次，在制作過程中要注意語言表達的簡練流暢,，避免冗余和模糊的表述,。同時,，要精心設(shè)計講解的語速和音量,，保證學(xué)生能夠聽得清楚而不感到枯燥乏味。最后,，要注重視頻的美觀度和整體的視覺效果,，選擇適合的背景音樂、字體和配色方案,，讓學(xué)生能夠有一個愉悅的視覺感受,。

第四段：教學(xué)方法。

微課課程制作也需要注重教學(xué)方法的選擇,。在視頻中,，可以采用一些互動的方式，例如填空題,、選擇題和討論題等,，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中參與進來，更好地掌握知識點,。此外,，還應(yīng)該給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)的輔助材料，例如課后習(xí)題,、學(xué)習(xí)指南和參考書目等,，幫助學(xué)生鞏固知識并進行進一步的學(xué)習(xí)。

第五段：優(yōu)缺點,。

微課課程制作的優(yōu)點在于它能夠精選和精簡知識點,，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)快速掌握，提高學(xué)習(xí)效率,。同時,，微課還能夠突破時空限制,，學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí),。然而，微課也存在一些缺點,，由于視頻的時長有限,，某些復(fù)雜的知識點可能無法在視頻中完全表達，這就需要教師在設(shè)計微課時更加審慎和周密,。

結(jié)尾段,。

通過微課課程制作，教育教學(xué)的方式正在發(fā)生著革命性的變化,。我們作為教育工作者,，應(yīng)該不斷探索和挖掘微課制作的新方法和技巧,，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。相信隨著技術(shù)的不斷進步,，微課的制作將會越來越成熟和完善,，為教育事業(yè)帶來更大的改變。

微課制作的心得體會和感悟篇三

近年來,，微課在教育領(lǐng)域逐漸興起并被廣泛應(yīng)用,。作為一名教師，我深深體會到微課制作對于教學(xué)的積極影響,。在此,，我將分享我在教師制作微課過程中所獲得的心得體會。

首先,，教師制作微課需要明確教學(xué)目標和目標受眾,。在確定教學(xué)目標時，我常常思考學(xué)生的特點及其學(xué)習(xí)需求,。明確的教學(xué)目標有助于我掌握教學(xué)內(nèi)容的重點和難點,，讓我更加有針對性地制作微課。另外,，了解目標受眾的年齡,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好等方面的信息，可以使我更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和表達方式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)效果,。

其次，教師制作微課需要注重內(nèi)容的清晰度和邏輯性,。作為教育工作者,，我認識到微課視頻中的內(nèi)容應(yīng)該簡潔明了，易于學(xué)生理解,。為此,，我盡量避免使用過于抽象的概念和專業(yè)術(shù)語，而是借助生動的案例和實際操作來講解知識點,。此外,，為了保證教學(xué)的連貫性，我在制作微課的過程中把握好每個知識點的前后關(guān)系,，讓學(xué)生能夠順暢地理解和接受知識,。

第三，教師制作微課需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)興趣,。為了吸引學(xué)生的注意力,，我常常在微課中加入一些互動環(huán)節(jié)和趣味性的內(nèi)容。例如,，我會提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考,，設(shè)置小測驗幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,，并且適時地講一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些方法,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對微課的學(xué)習(xí)熱情更高,，學(xué)習(xí)效果也更理想。

第四,，教師制作微課需要注重技術(shù)和創(chuàng)新能力的提升,。微課的制作離不開一定的技術(shù)和創(chuàng)新能力。在制作微課的過程中,，我積極學(xué)習(xí)使用各類制作軟件和工具,，提高自己的技術(shù)水平，以便更好地制作出高質(zhì)量的微課視頻,。同時,，我還不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)形式和內(nèi)容，努力將新穎的教學(xué)理念和創(chuàng)造性的教學(xué)方法引入微課制作中,，使學(xué)生在微課學(xué)習(xí)中獲得更多的啟發(fā)和收獲,。

最后，教師制作微課需要不斷反思和改進,。制作微課是一個不斷探索和改進的過程,。作為教師，我時刻反思自己的微課制作和教學(xué)方法,，尋找可能存在的問題和不足之處,，并積極采納同事和學(xué)生的建議意見。通過不斷地反思和改進,，我相信我的微課制作水平將不斷提高,，也能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

總之,，教師制作微課是一個挑戰(zhàn)又有意義的過程,。通過明確教學(xué)目標、注重內(nèi)容的清晰度和邏輯性,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)興趣,、提升技術(shù)和創(chuàng)新能力以及不斷反思和改進，我相信我們教師可以制作出更好的微課,，從而為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和效果,。

微課制作的心得體會和感悟篇四

在數(shù)字化時代，教師和學(xué)生都需要用到不同的教育技術(shù),。微課是近年來非常受歡迎的一種教育方式。通過觀看微課,，可以讓學(xué)生輕松自在地了解知識內(nèi)容,，并加深記憶,。本文將分享我的微課制作心得體會。

第二段：制作微課需要用到的技能,。

制作微課需要先掌握多種技能,。首先要選擇合適的軟件進行錄制。其次,，你需要知道一些制作視頻的基礎(chǔ)知識,，比如：光圈、鏡頭等,。此外,，聲音，背景音樂以及字幕也是制作微課所必不可少的要素,。

觀看微課的好處有很多,。微課可以讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)，節(jié)省時間和精力,。同時也能通過視頻形象直觀地表現(xiàn)知識點,，讓學(xué)生更容易理解和記憶。學(xué)生可以在任何時間和地點觀看微課,，并且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行重復(fù)觀看,、回看等操作，提高學(xué)習(xí)效率,。

第四段：制作微課的難點,。

制作微課也有一些難點。首先,，錄制過程中容易出現(xiàn)拍攝角度問題導(dǎo)致視頻清晰度不高,。其次，編輯時音視頻配合,、字幕位置等問題同樣會影響觀看體驗,。此外，對于新手來說,，常常會出現(xiàn)咬字不清,、說話過快的情況，所以在錄制前應(yīng)該提前練習(xí),，減少后期處理的弱點,。

第五段：總結(jié)。

總的來說,，制作并觀看微課對于學(xué)生和老師都是個不錯的選擇,。對于學(xué)生來說，可以利用碎片化時間進行學(xué)習(xí)，并且可以反復(fù)觀看來深入理解知識點,。對于老師來說,，可以更好地展示課程設(shè)計和教學(xué)方法，加深學(xué)生的印象,。只要注意微課制作的一些技巧和問題,，多了解觀看微課的好處，就會更好地運用微課工具輔助教學(xué),。

微課制作的心得體會和感悟篇五

這次網(wǎng)上學(xué)習(xí),，讓我第一次覺得網(wǎng)上學(xué)習(xí)不是走過套，學(xué)習(xí)制作微課對我們教學(xué)真的很有幫助,，非常贊成以后多搞這樣的學(xué)習(xí),。網(wǎng)上學(xué)習(xí)既節(jié)約培訓(xùn)老師的經(jīng)費。又節(jié)約老師的時間,，是個不錯的學(xué)習(xí)方式,。對與新時代發(fā)展要求我們老師活到老學(xué)到老，才能為學(xué)生樹立榜樣,。下面我就這次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一,、　“微課”的概念和組成。

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程,?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計,、素材課件,、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋,、教師點評等輔助性教學(xué)資源,，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”,。因此,，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件,、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源,。

二,、“微課”的主要特點。

(1)教學(xué)時間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容,。根據(jù)中小學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,，“微課”的時長一般為5―8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此,，相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說,，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”,。

(2)教學(xué)內(nèi)容較少：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂,，“微課”的問題聚集，主題突出,，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(如教學(xué)中重點,、難點、疑點內(nèi)容)的教學(xué),，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,，“微課”的內(nèi)容更加精簡,，因此又可以稱為“微課堂”。

(3)資源容量較?。簭拇笮∩蟻碚f,，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如rm,wmv,flv等),，師生可流暢地在線觀摩課例,，查看教案、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備(如筆記本電腦,、手機,、mp4等)上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”,，非常適合于教師的觀摩,、評課、反思和研究,。

(4)資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”：資源使用方便,。“微課”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出,、指向明確,、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(包括教案或?qū)W案),、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件,、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點評等相關(guān)教學(xué)資源,，構(gòu)成了一個主題鮮明,、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”,。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征,。廣大教師和學(xué)生在這種真實的、具體的,、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實現(xiàn)“隱性知識”,、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能,、風(fēng)格的模仿,、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平,、促進教學(xué)水平,。

微課制作的心得體會和感悟篇六

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課程（micro-course）已經(jīng)成為一種越來越受歡迎的在線學(xué)習(xí)形式,。微課程是一種基于短視頻的課程模式,，以解決學(xué)習(xí)者的時間和空間限制為目的，適應(yīng)現(xiàn)代人的快節(jié)奏生活,。在過去的一年里,，我的課余時間一直在觀看和學(xué)習(xí)微課程，尤其是關(guān)于微課制作的課程,，這不僅帶給了我許多新的知識和思考,，還讓我對微課制作這一領(lǐng)域產(chǎn)生了更深刻的認識和思考。

通過觀看微課制作的課程,，我深深感受到了微課制作的必要性,。微課程不僅能夠幫助學(xué)習(xí)者更快速、更簡單地掌握知識,，還可以讓傳統(tǒng)課程變得更加有趣和生動,，提高學(xué)習(xí)者的參與度和效果。每當我觀看到一個好的微課制作作品時,，我都會不由自主地感嘆設(shè)計師們的創(chuàng)意和靈感,，不得不承認微課制作真的是一門精細、華麗甚至有點藝術(shù)的學(xué)科,。

在深入了解微課制作的過程中,，我也產(chǎn)生了一些反思。目前的微課制作分工趨于單一,，即只有專業(yè)的教育技術(shù)人員才能有資格進行專業(yè)的微課制作,。但是對于教育工作者而言，精通微課制作并不是必要的,，這導(dǎo)致了很多教育者不能及時地更新教學(xué)方法和手段,，也無法為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗,。我認為，微課制作的廣泛應(yīng)用需要更多教育工作者的參與和貢獻,，也需要更加普及教育技術(shù)的知識,。

微課制作并非易如反掌的簡單過程，它需要專業(yè)的技術(shù),、設(shè)計和教育背景,。在挑戰(zhàn)中成長，也是我觀看微課制作經(jīng)驗的一大收獲,。我必須要學(xué)會運用諸如表現(xiàn)力,、畫面美學(xué),、拍攝技術(shù)以及文字描述等等技巧的組合來制作一門優(yōu)秀微課,。這一過程有時候會讓我感到疲憊和沮喪，但是當我看到自己創(chuàng)作的微課獲得了好評和認可,，我就會覺得一切付出都是值得的,。

在我看來，微課制作是一個充滿著潛力和魅力的領(lǐng)域,，它的未來是廣闊而充滿可能性的,。我相信，未來會出現(xiàn)更多的人開始創(chuàng)作甚至專業(yè)從事微課制作,，從而構(gòu)建出更加多元化,、可持續(xù)發(fā)展的微課程體系；同時,，也會有更多的教育者和學(xué)生參與微課制作,，拓展微課程的邊界和深度，讓學(xué)習(xí)變得更加普及,、易行和高效,。與此同時，傳播和共享也將成為微課程發(fā)展過程中的重要關(guān)鍵詞,，我們將分享更多,、更好的微課作品，推動教育發(fā)展,，助力人類進步,。

總結(jié)：因此，微課制作不僅是一項技術(shù),，同時也是一種創(chuàng)意,、美學(xué)、教育和溝通的藝術(shù),，更是一種致力于提升教育體驗和質(zhì)量的新生力量,。在過去的一年中,，我從教育技術(shù)、視頻制作,、知識傳播,、團隊協(xié)作等多個方面對微課制作進行了深入了解和探究，從中收獲了豐厚的經(jīng)驗和啟示,，也時刻提醒著我,，微課制作的路還很長，需要我們共同努力,，共同前行,。

微課制作的心得體會和感悟篇七

通過對于微課的學(xué)習(xí)和體驗，我認為微課作為一種新興教學(xué)方式,，有很多重要意義：

1.微課是一種濃縮型課程,，時間簡短，知識點明確,，可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗,。無論是學(xué)習(xí)新知識，還是課后復(fù)習(xí),，學(xué)生都可以根據(jù)自己的具體情況,，選擇性地學(xué)習(xí)某些知識難點或者技能，并且可以反復(fù)學(xué)習(xí),，針對性強,，靈活性強，學(xué)習(xí)時間充足,，可以有效提高學(xué)習(xí)效率,。

2.因為微課時間十分簡短，在10分鐘以內(nèi),，并且主題明確,，只有一個，可以使學(xué)生在這段時間里把注意力全部集中起來,，不易分神,。

3.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢，尤其是移動終端的快速崛起,，網(wǎng)上學(xué)習(xí),、手機學(xué)習(xí)或許會成為日后的主流學(xué)習(xí)方式，而微課正是適應(yīng)了這種改革趨勢,，走在發(fā)展前沿,。

4.微課程可以促成一種自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們可以自定學(xué)習(xí)計劃,，按照自己的步調(diào)來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自己搜索,，自主檢測，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的元認知能力,。

5.微課時間的簡短催促和鼓勵教學(xué)者在設(shè)計和呈現(xiàn)微課時學(xué)會簡潔,。

微課制作的心得體會和感悟篇八

隨著疫情的影響，全社會對在線教育的需求越來越大,。為了讓更多的學(xué)生在家里也能夠保持學(xué)習(xí)狀態(tài),，剪映微課成為了一種流行的制作方式。在制作微課的過程中,，我也積累了一些心得和體會,，現(xiàn)在和大家分享。

第一段：剪映工具的特點和使用技巧,。

剪映是一款功能強大,、易于上手的視頻剪輯軟件，應(yīng)用范圍較廣,，可以完成從簡單的視頻編輯到精細的處理,。在制作微課的時候，我通常先把素材整理好,，包括錄制的視頻、圖片和音頻等,。然后進入剪映,，根據(jù)需要選擇模板，添加素材,，進行剪輯和調(diào)整,，最后導(dǎo)出成微課視頻。

其中,，制作微課的關(guān)鍵在于對工具的熟練掌握和選材的合理運用,。例如，在制作導(dǎo)論部分時,，我會在文案上花費更多的時間,，通過插入封面和旁白的形式，來吸引學(xué)生的注意力,。在制作知識點部分時,，我會保持素材簡潔、清晰明了,，通過動畫,、圖表等方式，提高學(xué)生的理解和記憶,。

第二段：微課創(chuàng)作的設(shè)計思路和方法,。

微課創(chuàng)作是一個需要思考和設(shè)計的過程,，它需要的不僅僅是知識的傳授，更需要考慮學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難,。因此,，我的微課制作過程中，也注重了設(shè)計思路和方法的應(yīng)用,。

例如,，在設(shè)計微課的主題和內(nèi)容時，我會對學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)興趣進行分析,，選擇易于理解并富有趣味性的內(nèi)容,。在制作微課過程中，我也盡量采用生動,、形象,、鮮明的語言和表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對知識的探究欲望,。

第三段：微課體驗感受以及對學(xué)習(xí)效果的提升,。

制作微課的過程不僅是對知識的總結(jié)和應(yīng)用，更是對自我能力的鍛煉和提升,。通過微課制作,，我不僅提高了自己的技術(shù)水平，更深刻地理解了知識的內(nèi)涵和重要性,。

同時,，微課也能夠帶來更好的學(xué)習(xí)效果，充分利用了多媒體的優(yōu)勢,，通過圖像,、聲音、文字等形式,，使學(xué)生更加直觀,、深入、生動地理解和記憶知識,。微課還能夠為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)機會,，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

在微課制作過程中,，也會遇到一些問題和困難,，例如錄制的素材效果不滿意、剪輯效率低,、導(dǎo)出速度慢等等,。在遇到這些問題時，我通常會從多個角度去尋找解決方法,，例如查看相關(guān)的教程,、向其他人員求助,、自己進行試驗和調(diào)整等。

通過不斷地嘗試和實踐,，我逐漸積累了一些解決問題的經(jīng)驗,，提高了解決問題的效率和方法。這也讓我更加深刻地體會到,，只有在實踐中不斷探索,，才能夠真正掌握剪映這一工具，達到更好的微課制作效果,。

第五段：微課制作的未來發(fā)展和應(yīng)用前景,。

隨著在線教育的發(fā)展和人們對知識的需求不斷增加，微課制作作為一種流行的教育方式,，將會有更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展前景,。通過注重內(nèi)容的創(chuàng)新和質(zhì)量的提高、技術(shù)的不斷更新和優(yōu)化,，微課制作必將成為在線教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié),。

同時，微課制作也面臨著更多的挑戰(zhàn)和機遇,，例如如何提高制作效率和技術(shù)水平,、如何設(shè)計更具教育意義的內(nèi)容、如何吸引更多的學(xué)生參與等等,。只有充分發(fā)揮微課制作的優(yōu)勢和特點,，不斷創(chuàng)新和進取，才能夠更好地滿足社會對知識和教育的需求,。

微課制作的心得體會和感悟篇九

本次培訓(xùn)主要聽取課涂老師、俞老師的講座,，分析了微課的現(xiàn)狀,、問題與趨勢及翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)問題。讓我明白：今天,，我們?nèi)魏稳?，只要愿意，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西,。課后,，我市教師和做課老師針對“該如何上好微課”進行了深入探討，通過這次培訓(xùn),，讓我有很大的收獲：

微課的特點,，可以用“短小精悍”來概括。

1,、微課教學(xué)活動時間短,，一般不超過10分鐘,。符合學(xué)習(xí)者(特別是中小學(xué)生)的認知特點和視覺駐留規(guī)律，微課為其提供適量的認知負荷,，使學(xué)生注意力更加集中,，利于提高學(xué)習(xí)效率;一定程度上滿足了當今微時代泛在學(xué)習(xí)的要求，即網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化閱讀和學(xué)習(xí)越來越傾向于片段化的短小的呈現(xiàn)方式,。

2,、教學(xué)主題聚集，教學(xué)目標明確,，課程資源容量小,。內(nèi)容短小，教師容易把握教學(xué)重點和主線,，教學(xué)目標易實現(xiàn);且制作成本低,，技術(shù)開發(fā)難度小，教師可以一個人完成“選題,、設(shè)計,、制作、拍攝,、合成,、發(fā)布”等環(huán)節(jié)，提高了工作效率;資源容量小,，一般只有幾兆或十幾兆,，易于網(wǎng)絡(luò)傳輸、交流和應(yīng)用共享,，適合于在智能手機,、平板電腦等移動設(shè)備上進行自主性、碎片化學(xué)習(xí),。

3,、教學(xué)內(nèi)容精煉，教學(xué)設(shè)計精細,，教學(xué)活動精彩,。主題突出，內(nèi)容精選,，只聚焦于某個重難點,、疑點考點或某個教學(xué)環(huán)節(jié)等有重要學(xué)習(xí)價值的內(nèi)容，學(xué)習(xí)針對性和有效性強;教學(xué)設(shè)計精細化,。對某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)進行精準,、細致的劃分，恰當運用各種教學(xué)方法，合理安排每個環(huán)節(jié)的教學(xué)時間,，形成一個“腳本式”的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)設(shè)計,。

教師采用問題引導(dǎo)、啟發(fā)誘導(dǎo),、任務(wù)驅(qū)動,、講授內(nèi)容與操作演示同步展現(xiàn)等教學(xué)策略，教學(xué)過程(主要以視頻拍攝或錄屏的方式記錄和表現(xiàn))精彩生動,，簡短又完整,。

4、資源應(yīng)用面廣,，適合不同對象,，教學(xué)效果顯著。微課短小聚集且交互性強,，可以靈活地用在課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí),，校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外學(xué)習(xí)，正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)情景中;滿足學(xué)習(xí)者隨時,、隨地,、隨需地學(xué)習(xí)的需求，既是一種新的資源表現(xiàn)形式,，更是一種新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,。

翻轉(zhuǎn)課堂是在正式學(xué)習(xí)中，學(xué)生課前利用教師分發(fā)的數(shù)字材料(音視頻,、電子教材)自主學(xué)習(xí)課程,，接著在課堂上參與同伴和老師的互動活動(釋疑、解惑,、探究)并完成練習(xí)的一種教學(xué)形態(tài),，實施翻轉(zhuǎn)課堂使學(xué)生、教師,、學(xué)校的教學(xué)管理發(fā)生了重大的變化,。

翻轉(zhuǎn)課堂模式的試驗多為理科教學(xué)，而在文科課程中,，會涉及到很多學(xué)科的內(nèi)容，而且需要教師與學(xué)生進行思想上的交流,，情感上的溝通才能起到良好的教學(xué)效果,，所以在文科教學(xué)中使用翻轉(zhuǎn)課堂困難重重，這就需要我們進一步提高教學(xué)錄像的質(zhì)量,，提升微課錄制質(zhì)量,，盡管教師們已能用錄屏軟件、寫字板、交互式電子白板軟件,、錄像等技術(shù)方式制作微課,，但微課的質(zhì)量有待提升，微課的講解方式有待研究,，如何結(jié)合學(xué)科特點和內(nèi)容特點,，提高微課的實效性和趣味性，需要充分發(fā)揮教師的聰明才智,，通過外出學(xué)習(xí),、專家指導(dǎo)及信息教師的幫助得以實現(xiàn)。

之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相對落后,、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,，但在聽完課后我有了一點點轉(zhuǎn)變，當時我們心里都有著一個共同的'疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學(xué)習(xí),，在家有可能一遍一遍,，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與老師的交流中，一位老師問出了大家的心聲,。而老師平時也是把視頻做好后,，讓孩子利用微機課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí),，避免孩子偷懶的情況,。所以，我們只能利用微機課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課,。

其實微課的制作相對來說較容易,，但是如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課,，用怎樣的方式設(shè)計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的,，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。

在今后的課堂上,，我會不斷去嘗試,、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。

微課制作的心得體會和感悟篇十

"微課程"是一種在線教學(xué)視頻文件,，主要用于教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn),。你知道微課制作。

微課程不僅是一種工具,，更是一種教師成長的新范式,，通過制作微課程，我們不斷深入反思,，不斷歸納總結(jié),，在不知不覺中成長。多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受讓更多的學(xué)生愛上了微課,。借助微課程這一工具,，我們可以將一些重難點，易錯易混點,，拓展性知識碎片化,，顯性化，形象化,，傳媒化,、科研門檻草根化。

從微課制作方法上,，目前我們常用的方法有錄屏專家,，

課件。

加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視頻格式,，手機錄制視頻,。其中，錄屏專家和手機錄制都挺方便,，課件加聲音轉(zhuǎn)為視頻格式需要安裝20xx版的ppt,對電腦系統(tǒng)要求比較高,。

從教師層面，通過微課制作,，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平,，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗積累的一個過程，做微課程,，其實是一個反思的過程,，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長,。微課程便于傳播,，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗方法。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗,，過去沒有恰當?shù)霓k法總結(jié),、傳播，而微課程恰好提供了一個很好的方式,，固化經(jīng)驗,、傳播方法，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補,，資源共享,，共同成長。

從課堂操作方面,，我校實行走班制教學(xué)，微課的應(yīng)用彌補了走班過程中老師不能兼顧的不足，對學(xué)道中的共性問題及一些難點,，盲點進行針對性點撥和指導(dǎo),。從而保證走班教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

從學(xué)生層面,，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現(xiàn),，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放，針對性的深入學(xué)習(xí),，利于學(xué)生落實重難點知識,。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃夾生飯的問題。

我們目前也只是處于微課制作的初步階段,，數(shù)量上少,，知識點少，學(xué)科主干重難點尚未制作全,，不系統(tǒng),，所以，我覺得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫應(yīng)是我們今后努力的方向和重點投入的方面,。

大概是在今年的11月份,，我們語文組開教研活動，在這一次的教研活動上,，我聽到了一個新名詞,，而且對它既好奇又冷淡，它就是“微課”,。丁艷萍老師受邀為我們講解了微課的含義及制作方法,。乍一聽，“微課”,，我想當然地理解為是一堂微型的課,，我們現(xiàn)在一節(jié)課的時間是40分鐘，還微型,，那多少時間算是微型呢?經(jīng)過丁老師的講解后,，我才明白，原來“微課”,，不是指老師在講臺上與學(xué)生面對面地教學(xué),，而是通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，即ppt加頭像的方式,，這是一種新的學(xué)習(xí)方式,。在當時我個人認為應(yīng)該不是很難制作。這次教研活動,，我印象很深,，因為我聽到了一個新知識,，所以好奇;又因為我現(xiàn)在抽身乏術(shù)，聽了之后也沒放在心上,，更沒有想去制作,，所以很冷淡。

過了一個月以后,，我接到了丁老師的電話,，她居然要我制作微課，我真是大吃了一驚,。在電話里,，我簡單詢問了一下具體如何制作課件，丁老師給了我回復(fù),，之后丁老師說給我發(fā)一些制作微課的軟件,，我按照她說的話，接收了丁老師發(fā)來的軟件,，存好,。自從這次電話后，我完全把丁老師要我制作微課的事拋在腦后了,，管都沒管過,。大概過了半個月，這時丁老師打電話來了,，我一看,，心想，怎么辦好呢,，自從那次電話后,，這半個月我沒著手準備微課的事，心理這時候是說不出的感覺啊,，后悔當初怎么就沒了解下微課呢,，顧不了這么多了，先接了電話再說,。果然不出所料,，丁老師打電話來就是詢問我微課制作得怎么樣了，有沒有遇到什么難題,，我不知怎么回答才好,，就敷衍說，我正在準備當中,。當時說話的時候心里十分沒底,，真想找個地縫鉆下去啊。丁老師十分熱心地說,，如果我在錄制的時候有困難的話,，她可以幫我錄,，而且我們約定好了一個時間，由她來幫我錄,。

這下,，我知道已經(jīng)不能再拖了。離我們約定的時間只有6天,，對一個對微課完全沒接觸過的人來講，我真不知道我能不能把微課錄好,，但我下定決心我要認真地去準備,，絕不辜負丁老師對我的一番關(guān)心與期待。

首先,，準備錄制微課的素材,。微課的基本要求是要在5分鐘之內(nèi)就一個問題或者一個重點來講解，它不要求面面俱到,，而是要主題明確,，重點突出?；谶@樣的一個要求,，我就留意我上課的時候所講的一些知識點。每次上完課后,，我總會把之前選好的素材推翻,，真是苦惱啊!最后我確定了一個主題，就是探究蘇軾在《赤壁賦》中的情感變化經(jīng)過,，因為我覺得這個主題基本符合要求,。

其次，準備錄制的課件,。在準備課件之前,，我先把丁老師的生命工作閱覽室里的所有成員錄制的微課看了一遍。接著又看完了所有的關(guān)于微課制作的視頻講座,。最后,，我還看完了丁老師發(fā)給我的關(guān)于制作課件的一些基本要求等等。在做好一切之后,，我對如何制作課件心里有了一些自己的想法——課件頁數(shù)大概五六頁,，以美觀、大方,、簡潔為主,，按照這些想法，我開始制作了我的第一個微課的課件,。

最后,，準備開始錄制微課,。準備好素材和課件后，我選定了晚上來錄制我的微課,，因為在晚上會比較安靜,，沒有什么雜音。一開始,，我全身心地投入到背素材的壞境中,，讀了五六遍之后，我就嘗試著背誦了,，背了幾遍之后,，我覺得應(yīng)該可以了，就準備要錄了,。但是我不知道準備的素材大概幾分鐘能完成,，所以我沒點課件。我先對著錄屏軟件camtasiastudio6試錄了一遍我準備好的素材,。這不錄不要緊,，一錄嚇一跳啊，我發(fā)現(xiàn)了幾個很重要的問題,，一是時間稍微長了一點,，5分多鐘;二是錄屏中的我時不時地眨眼睛?？赐曛?，不行，我覺得我還要多試幾遍,。經(jīng)過之前的錄制,，我簡化了一點素材，錄制的時候盡量不眨眼睛了,。錄制第二遍之后,，時間上是差不多的，就是一個新的問題又來了,，眨眼睛的次數(shù)比第一遍的時候少了一些,，但是由于過于專注于不眨眼睛，導(dǎo)致的結(jié)果是臉上一點表情都沒有,，聲音也沒有一點變化,，從頭到尾都是一個調(diào)。接著又開始錄第三遍了,，我結(jié)合之前兩遍的優(yōu)點,，改正之前的缺點，又錄制了一遍,，這次我是邊點課件,，邊講來著,，講完之后，哈哈,，原來,，我就只顧著講課來著，忘了點課件了,。哎,，再來一遍，在錄制第四遍的時候,，我心情放松了許多,，素材也很熟了，錄完之后,，我初步滿意了。我自我安慰來著,，心想,，這是我第一個微課，肯定有很多要改進的地方,，以后會越來越好的,。看來,，要錄好一堂微課,，真不是一件容易的事啊，以為講個5分鐘,，小菜一碟,，可真正上“戰(zhàn)場”了，才發(fā)現(xiàn)問題重重啊,。

經(jīng)過這一次錄制微課的經(jīng)過,，我感受頗多啊!心里想當然認為很簡單的事情，只有親身去實踐了,，才知道其中的難處與艱辛,，這就應(yīng)了一句顛撲不破的真理“實踐是檢驗一切的真理”。這對我以后的為人處事也有很大的幫助,，不能過高地抬高自己,，也不能過低地小瞧別人，一切應(yīng)當謙虛而行,，應(yīng)當一步一個腳印,、踏踏實實地往前進,。

最后,，我真心感謝丁老師,，因為有她,，我知道了微課;因為有她，我制作了微課;因為有她,，我挑戰(zhàn)了自我,。

五四杯的開展如火如荼，微課是眾多評比項目中重要的一環(huán),。微課的制作對現(xiàn)代教師而言是難點,，也是突破點。作為一個新興事物,，它有它的內(nèi)容與活力,。這次是我第二次制作微課，不得不說收獲頗豐,。

微課在制作之前必須要有明確的目標,。我的目標很簡單，配合周老師制作關(guān)于小學(xué)總復(fù)習(xí)的微課研究,。最近正在教授比例這個內(nèi)容,，對于知識的邏輯性、細節(jié)性,，對于學(xué)生的難點,、易錯點掌握最為充分的時候。因此我選擇在這個時候制作比例的復(fù)習(xí)微課,。

微課的制作方法主要有兩種,，一種是運用錄屏軟件，一種是運用相機實際拍攝,。就我個人的理解而言,，兩種方法各有優(yōu)劣。錄屏軟件在運用之前,，要單獨制作課件,，配合每一步課件的出示，整理自己的語言邏輯,，撰寫成文,，最后才開始錄屏。二運用相機拍攝需要較為安靜環(huán)境,，大量的白紙,。一邊講解一邊書寫。更有利于磅數(shù)學(xué)生梳理細致的細節(jié),，更適用于某一道題目的具體分析過程,。綜合考慮之后，我選擇了運用錄屏軟件來制作。

錄屏軟件的運用比較簡單,，即使在錄音過程中有任何錯誤,，也可以從錯誤的地方重新錄制。最后在編輯是將錯誤語段刪除即可,。而且錄屏軟件不存在清晰度問題,，不用調(diào)整焦距，是較為簡單的制作方法,。

微課制作的心得體會和感悟篇十一

微課制作說明心得體會要怎么寫,，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,，參考優(yōu)秀的微課制作說明心得體會樣本能讓你事半功倍,，下面分享【微課制作說明心得體會精選5篇】，供你選擇借鑒,。

大概是在今年的11月份,，我們語文組開教研活動，在這一次的教研活動上,，我聽到了一個新名詞,，而且對它既好奇又冷淡，它就是“微課”,。丁艷萍老師受邀為我們講解了微課的含義及制作方法。乍一聽,，“微課”,，我想當然地理解為是一堂微型的課，我們現(xiàn)在一節(jié)課的時間是40分鐘,，還微型,，那多少時間算是微型呢?經(jīng)過丁老師的講解后，我才明白,，原來“微課”,，不是指老師在講臺上與學(xué)生面對面地教學(xué)，而是通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí),，即ppt加頭像的方式,，這是一種新的學(xué)習(xí)方式。在當時我個人認為應(yīng)該不是很難制作,。這次教研活動,，我印象很深，因為我聽到了一個新知識,，所以好奇;又因為我現(xiàn)在抽身乏術(shù),，聽了之后也沒放在心上，更沒有想去制作，所以很冷淡,。

過了一個月以后,，我接到了丁老師的電話，她居然要我制作微課,，我真是大吃了一驚,。在電話里，我簡單詢問了一下具體如何制作課件,，丁老師給了我回復(fù),，之后丁老師說給我發(fā)一些制作微課的軟件，我按照她說的話,，接收了丁老師發(fā)來的軟件,，存好。自從這次電話后,，我完全把丁老師要我制作微課的事拋在腦后了,，管都沒管過。大概過了半個月,，這時丁老師打電話來了,，我一看，心想,，怎么辦好呢,，自從那次電話后，這半個月我沒著手準備微課的事,，心理這時候是說不出的感覺啊,，后悔當初怎么就沒了解下微課呢，顧不了這么多了,，先接了電話再說,。果然不出所料，丁老師打電話來就是詢問我微課制作得怎么樣了,，有沒有遇到什么難題,，我不知怎么回答才好，就敷衍說,，我正在準備當中,。當時說話的時候心里十分沒底，真想找個地縫鉆下去啊,。丁老師十分熱心地說,，如果我在錄制的時候有困難的話，她可以幫我錄,，而且我們約定好了一個時間,，由她來幫我錄,。

這下，我知道已經(jīng)不能再拖了,。離我們約定的時間只有6天,，對一個對微課完全沒接觸過的人來講，我真不知道我能不能把微課錄好,，但我下定決心我要認真地去準備,，絕不辜負丁老師對我的一番關(guān)心與期待。

首先,，準備錄制微課的素材,。微課的基本要求是要在5分鐘之內(nèi)就一個問題或者一個重點來講解，它不要求面面俱到,，而是要主題明確,，重點突出?；谶@樣的一個要求,，我就留意我上課的時候所講的一些知識點。每次上完課后,，我總會把之前選好的素材推翻,，真是苦惱啊!最后我確定了一個主題，就是探究蘇軾在《赤壁賦》中的情感變化經(jīng)過,，因為我覺得這個主題基本符合要求,。

其次，準備錄制的課件,。在準備課件之前,，我先把丁老師的生命工作閱覽室里的所有成員錄制的微課看了一遍。接著又看完了所有的關(guān)于微課制作的視頻講座,。最后，我還看完了丁老師發(fā)給我的關(guān)于制作課件的一些基本要求等等,。在做好一切之后,，我對如何制作課件心里有了一些自己的想法——課件頁數(shù)大概五六頁，以美觀,、大方,、簡潔為主，按照這些想法,，我開始制作了我的第一個微課的課件,。

最后，準備開始錄制微課,。準備好素材和課件后,，我選定了晚上來錄制我的微課，因為在晚上會比較安靜，沒有什么雜音,。一開始,，我全身心地投入到背素材的壞境中，讀了五六遍之后,，我就嘗試著背誦了,，背了幾遍之后，我覺得應(yīng)該可以了,，就準備要錄了,。但是我不知道準備的素材大概幾分鐘能完成，所以我沒點課件,。我先對著錄屏軟件camtasiastudio6試錄了一遍我準備好的素材,。這不錄不要緊，一錄嚇一跳啊,，我發(fā)現(xiàn)了幾個很重要的問題,，一是時間稍微長了一點，5分多鐘;二是錄屏中的我時不時地眨眼睛,?？赐曛螅恍?，我覺得我還要多試幾遍,。經(jīng)過之前的錄制，我簡化了一點素材,，錄制的時候盡量不眨眼睛了,。錄制第二遍之后，時間上是差不多的,，就是一個新的問題又來了,，眨眼睛的次數(shù)比第一遍的時候少了一些，但是由于過于專注于不眨眼睛,，導(dǎo)致的結(jié)果是臉上一點表情都沒有,，聲音也沒有一點變化，從頭到尾都是一個調(diào),。接著又開始錄第三遍了,，我結(jié)合之前兩遍的優(yōu)點，改正之前的缺點,，又錄制了一遍,，這次我是邊點課件，邊講來著,，講完之后,，哈哈,，原來，我就只顧著講課來著,，忘了點課件了,。哎，再來一遍,，在錄制第四遍的時候,，我心情放松了許多，素材也很熟了,，錄完之后,，我初步滿意了。我自我安慰來著,，心想,，這是我第一個微課，肯定有很多要改進的地方,，以后會越來越好的,。看來,，要錄好一堂微課,，真不是一件容易的事啊，以為講個5分鐘,，小菜一碟,，可真正上“戰(zhàn)場”了，才發(fā)現(xiàn)問題重重啊,。

經(jīng)過這一次錄制微課的經(jīng)過,，我感受頗多啊!心里想當然認為很簡單的事情，只有親身去實踐了,，才知道其中的難處與艱辛,，這就應(yīng)了一句顛撲不破的真理“實踐是檢驗一切的真理”。這對我以后的為人處事也有很大的幫助,，不能過高地抬高自己,，也不能過低地小瞧別人，一切應(yīng)當謙虛而行,，應(yīng)當一步一個腳印、踏踏實實地往前進,。

最后,，我真心感謝丁老師，因為有她,，我知道了微課;因為有她,，我制作了微課;因為有她,，我挑戰(zhàn)了自我。

最近,，學(xué)校組織大家進行了兩次微課程的學(xué)習(xí),，《思維導(dǎo)圖》和《讀書策略》，通過學(xué)習(xí),，感覺真是受益匪淺,。

其次，對指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面得到了進一步的熏陶和啟迪,。眾所周知,閱讀帶給人的力量是巨大的,，能拓寬知識面，提高品德修養(yǎng)和思想情趣,。良好的閱讀能力不但可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識,、形成良好的語感，而且能讓小學(xué)生學(xué)會理解,、鑒賞文學(xué)作品,，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進而豐富其情感體驗,，發(fā)展他們健康的個性,。因自身一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)，雖熟知閱讀對孩子的重要性,，但對其具體的方式方法的指導(dǎo),，知道的就微乎其微了。通過短暫的微課程學(xué)習(xí),，使我知道了如大人給予有效的好書指導(dǎo),、并通過圖書室、開展讀書會,、觀賞原著電影等多種生動活潑的形式,，就能極大地調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀熱情,，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣。

8月上旬,，我有幸去襄陽電教館參加了微課培訓(xùn),，首先，我想感謝學(xué)校給了我這個學(xué)習(xí)和進步的機會,。其次,，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。

首先給我們分析了微課的現(xiàn)狀,、問題與趨勢,。他說到：這是一個“人人為師,，人人為學(xué)”的時代。這讓我明白：今天,，我們?nèi)魏稳?，只要愿意，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西,。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設(shè)計制作與發(fā)展趨勢,，當天下午我們還去了天容中學(xué)聽了一節(jié)微課講授課，課后,，我市教師和做課老師針對“該如何上好微課”進行了深入探討,，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。

通過這次培訓(xùn),，讓我有很大的收獲：

一,、我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點,、考點或作業(yè)題,、考試真題、模擬題的一種微視頻,。這種視頻有著短小精悍的特點,，即視頻長度短，主題小,，設(shè)計,、制作、講解精良,，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,。

二、微課雖然是一個短小的視頻,，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性,。微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識，但就這個知識點而言,，它也有導(dǎo)入,、過程和小結(jié)。因此,，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點,。

三、在學(xué)習(xí)制作微課時,，我也有一些小收獲,。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的,，如：平時聽數(shù)學(xué)老師說，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識特別難,，而課堂上的時間又有限,，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個孩子理解能力弱,，沒跟上老師的思路,，這一部分就落下了，這個時候,，老師就可以采用手機或者攝像機,，準備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解題,，解一道題最多也就用3,、4分鐘，既簡單又清楚,，孩子可以一遍一遍去看解題步驟,。

四、之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相對落后,、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,，但在天榮中學(xué)聽完方瑩老師的課后我有了一點點轉(zhuǎn)變，當時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學(xué)習(xí),，在家有可能一遍一遍,，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與王瑩老師的交流中，一位老師問出了大家的心聲,。而方瑩老師平時也是把視頻做好后,，讓孩子利用微機課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí),，避免孩子偷懶的情況,。所以，對于我們小學(xué)而言,，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動性本來就弱,，這種“家校翻”根本就不適合，所以,，我們只能利用微機課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課,。

其實微課的制作相對來說較容易，但是如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課,，用怎樣的方式設(shè)計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題,。

在今后的課堂上,，我會不斷去嘗試,、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。

20__年的金秋,，迎著鋪面而來的“微之風(fēng)”,，我們一行十四人來到了美麗的青島，參加了中國教育報刊社培訓(xùn)中心組織的微課程專題培訓(xùn),。盡管培訓(xùn)的時間很短,，但培訓(xùn)的費用卻很高，有失望有印證更有啟示,，總之,，短暫的培訓(xùn)為我們揭開了微課程的神秘面紗。

微課就像這次的培訓(xùn),，很簡單,。一天半的培訓(xùn)，其實內(nèi)容很少,，老師講講,、學(xué)員嘗試、專家點評,，像平常我們上課,。本次的主講是李玉平老師，一位來自美麗大草原的漢子,，微課程的創(chuàng)始人,親切隨和,，會場上常常會響起他爽朗的笑聲。簡單的開場白,，他就結(jié)合著板書告訴了我們?yōu)槭裁醋鑫⒄n程,，目前常用的微課程類別以及做微課程的內(nèi)容，沒有多少深奧的理論,，簡潔的話語,，清晰的思維導(dǎo)圖，最后定格在一句話：微課程是個思想活,。是的,，微課程其實需要的技術(shù)含量真得不高，但創(chuàng)意卻是最重要的,。他的講話就像課堂的導(dǎo)語,。接下來的微課開發(fā)團隊的兩個核心成員--來自遙遠的深圳的兩位教師：舒翠萍和程俊英分別就微課制作的兩種常用方式進行了技術(shù)層面的培訓(xùn)，有ppt的制作,，也有錄屏方式的操作,。而這些，其實重要的是有相應(yīng)的版本和軟件，東西原本就有,，只是我們不知道,，或者運用得不好，那么老師來指導(dǎo),，手把手地教,，這算是到了上課的新授部分。學(xué)習(xí)了新知識,，總要嘗試練習(xí)，這次的培訓(xùn)要求自帶電腦,，現(xiàn)場操作練習(xí),，自己嘗試制作微課程，專家組的老師給予點評輔導(dǎo),，算是對所學(xué)知識的鞏固,、運用。我是信息技術(shù)專業(yè)的外行,，但老師所講的這些至少現(xiàn)場是都達標了,，我相信，在今后的反復(fù)練習(xí)中,，肯定能運用更自如,。

聽了一上午的講授，我印證了我所理解的微課程其中的一種形式：在3-5分鐘的時間內(nèi)圍繞一個主題,，用相應(yīng)的圖片,、簡潔的文字加上音樂的渲染，制作成能自動播放的ppt,。李老師重點針對教學(xué)談了微課程的設(shè)計,，說實話，我一直不太贊同這一點,，學(xué)生在咱的課堂上那都不聽當當,，還指望他們回家對著視頻看，我覺得不靠譜,。不過,，微課程其實包含的內(nèi)容很豐富，短小精悍,，很能觸動人心,。我想到了上學(xué)期例會匯報制作的《花兒朵朵開》，當時完成了,，自己都很感動,，老師們反響也不錯。我想知道我制作的這個算不算微課程，在李老師的團隊里會給予怎樣的評價,，我更想聽聽老師如何點評,。于是，中午我想辦法下載了這個ppt,根據(jù)老師的講解轉(zhuǎn)換成了視頻,，然后交了上去,。或許像我這樣傻乎乎的學(xué)員沒幾個,，李老師點評了兩個使用錄屏方式制作的學(xué)科微課后,，就介紹了《花兒朵朵開》，聽得出,，他不僅認可這個ppt,，還給予很高的評價，會場反響也不錯,，有想拷走的,，也有關(guān)注學(xué)校校本課程的?？傊∽C了,，我對微課的理解沒有多少偏頗。

微課帶給我的啟示,。

最后,，推薦幾個網(wǎng)址，和大家分享,，更期待有興趣的老師也嘗試用微課的方式將自己的工作,、生活經(jīng)營得有滋有味!

微課程不僅是一種工具，更是一種教師成長的新范式,，通過制作微課程,，我們不斷深入反思，不斷歸納總結(jié),，在不知不覺中成長,。多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受讓更多的學(xué)生愛上了微課,。借助微課程這一工具,，我們可以將一些重難點，易錯易混點,，拓展性知識碎片化,，顯性化，形象化,，傳媒化,、科研門檻草根化,。

從微課制作方法上，目前我們常用的方法有錄屏專家,，課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視頻格式,，手機錄制視頻。其中,，錄屏專家和手機錄制都挺方便,，課件加聲音轉(zhuǎn)為視頻格式需要安裝2010版的ppt,對電腦系統(tǒng)要求比較高。

從教師層面,，通過微課制作,，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗積累的一個過程,，做微課程,，其實是一個反思的過程，在不斷地反思中,，教師能夠不斷地成長。微課程便于傳播,，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗方法,。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗，過去沒有恰當?shù)霓k法總結(jié),、傳播,，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化經(jīng)驗,、傳播方法,，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享,，共同成長,。

從課堂操作方面，我校實行走班制教學(xué),，微課的應(yīng)用彌補了走班過程中老師不能兼顧的不足,，對學(xué)道中的共性問題及一些難點，盲點進行針對性點撥和指導(dǎo),。從而保證走班教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量,。

從學(xué)生層面，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現(xiàn),，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放,，針對性的深入學(xué)習(xí)，利于學(xué)生落實重難點知識,。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃夾生飯的問題,。

我們目前也只是處于微課制作的初步階段,，數(shù)量上少，知識點少,，學(xué)科主干重難點尚未制作全,，不系統(tǒng)，所以,，我覺得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫應(yīng)是我們今后努力的方向和重點投入的方面,。

微課制作的心得體會和感悟篇十二

剪映微課是一種新型的教學(xué)形式，它主要通過視頻的形式將知識傳授給觀眾,，節(jié)約了傳統(tǒng)教學(xué)中的時間和空間成本,，使教學(xué)更加高效和便捷。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動設(shè)備的不斷改進,，剪映微課也越來越受到學(xué)習(xí)者和教育界的重視,。本文主要圍繞剪映微課制作體驗與感受進行探討。

二段：談?wù)勚谱鬟^程中的挑戰(zhàn)與收獲,。

在進行剪映微課制作過程中,，難免會遇到一些挑戰(zhàn)。比如,，制作視頻的過程中需要加入各種元素,，如文字、圖片和音效等,。這些庫存素材的選擇和搭配需要花費一定的時間和精力,，同時還需要考慮如何將素材與講解內(nèi)容相匹配，讓觀眾更容易理解和接受,。但在這個過程中,，我們更加深入地理解了所學(xué)知識的內(nèi)涵，并學(xué)會了如何將它們傳授給觀眾,，同時也更加熟練地掌握了剪映微課制作技巧和方法,。

在制作過程中，我們發(fā)現(xiàn)光教育學(xué)科中的知識并不足以制作出高質(zhì)量的剪映微課,，還需要懂得自己的特色與定位,。不同的人有不同的人生經(jīng)歷，所以值得我們在制作過程中嘗試讓觀眾看到我們自己的特點,。同時,，在剪映微課制作中需要花費大量的時間去深度思考和總結(jié)，對我們的學(xué)科知識也同樣是一項巨大的鍛煉,。

四段：展望未來與創(chuàng)新,。

隨著科技的不斷發(fā)展和人們對知識需求的增加，剪映微課的未來發(fā)展也會越來越好,。未來的剪映微課將會更加注重觀眾的體驗與反饋,，優(yōu)化制作流程,，使用全新的科技手段，使得剪映微課制作更加便捷與順暢,。我們也應(yīng)該保持創(chuàng)新,、追求卓越的精神，不斷嘗試新的學(xué)科知識以及新的技巧,、新的素材和新的教學(xué)方式,，實踐出更加具有親和力、深入人心的優(yōu)秀剪映微課,。

五段：總結(jié),。

在這個全球化發(fā)展時代下，剪映微課制作在教育領(lǐng)域扮演著越來越重要的角色,。剪映微課的制作不僅推動著教育創(chuàng)新,，而且也需要高質(zhì)量的創(chuàng)意與創(chuàng)新。因此,，我們應(yīng)該持續(xù)進步,、不斷學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)華麗的寫作與剪輯風(fēng)格應(yīng)用,，為優(yōu)秀的剪映微課的發(fā)展貢獻自己的力量,。

微課制作的心得體會和感悟篇十三

隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教育越來越受到人們的關(guān)注和青睞,。我有幸參與了一次關(guān)于微課制作的培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn),，我深深地體會到了微課制作的重要性和特點,。在本文中，我將分享我對于微課制作的一些心得體會,。

首先,，微課制作必須要注重內(nèi)容的精確和清晰。微課通常是時間短暫的課程,，因此必須精確地傳遞所需的知識和信息,。在制作微課時，我發(fā)現(xiàn)要將復(fù)雜的概念和過程簡化,，并用易于理解的語言表達出來,。此外，還要運用合適的圖表,、示意圖等輔助工具,，讓學(xué)生能夠更加清晰地理解所學(xué)的內(nèi)容。

其次,，微課制作要注重學(xué)生的參與和互動,。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，微課更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在制作微課時,，我學(xué)到了一些互動設(shè)計的技巧,，例如提問、思考題,、案例分析等,，使學(xué)生能夠主動參與、思考和互動,。這樣不僅能夠提高學(xué)生對知識的掌握,，還能夠培養(yǎng)他們的批判思維和解決問題的能力。

第三,，微課制作需要注意多媒體的運用,。微課是利用多媒體技術(shù)制作的，因此需要更加注重圖像,、音頻和視頻等多媒體元素的運用,。在制作微課時，我學(xué)到了一些關(guān)于多媒體設(shè)計的原則,，例如圖像要簡潔明了,，音頻要清晰流暢，視頻要精彩有趣等,。通過合理運用多媒體,，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果，提高微課的效果,。

第四,，微課制作需要注重教學(xué)風(fēng)格的獨特性。微課要面向不同的學(xué)生群體,，因此制作時要考慮到學(xué)生的需求和喜好,。在制作微課時，我發(fā)現(xiàn)運用一些個人經(jīng)驗和故事能夠增加學(xué)生對內(nèi)容的共鳴和興趣,。此外,，還可以嘗試一些獨特的教學(xué)方式，例如游戲化教學(xué),、情景模擬等,，以增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)樂趣。

最后,，微課制作需要不斷反思和改進,。在制作微課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些設(shè)計初衷并沒有達到預(yù)期的效果,，需要進行反思和改進,。因此,，我們必須時刻保持對微課設(shè)計的警惕性和敏感性，傾聽學(xué)生的反饋和建議,，并不斷改善微課的質(zhì)量,。只有經(jīng)過反復(fù)的修改和完善，我們才能夠制作出更加優(yōu)質(zhì)的微課,。

總之,，通過參與微課制作的培訓(xùn)，我深深地體會到了微課制作的重要性和特點,。微課制作不僅要注重內(nèi)容的精確和清晰,，還要注重學(xué)生的參與和互動、多媒體的運用,，以及教學(xué)風(fēng)格的獨特性,。只有不斷地反思和改進，我們才能夠制作出更加優(yōu)質(zhì)的微課,。我相信,，在未來的學(xué)習(xí)和教育領(lǐng)域，微課制作將會發(fā)揮越來越重要的作用,。

微課制作的心得體會和感悟篇十四

我們課題組在是在邵邦武老師的主要帶領(lǐng)下開始進行研究微課的教學(xué),。我們用兩條腿走路：一是制作自己的.微課，二是使用現(xiàn)成的微課,。在此期間,，我們進行了認真的探究和實踐，下面是筆者的幾點粗淺的心得和體會：

1,、選取課題,。

在準備微課之前，必須要做到理清楚這節(jié)微課的教學(xué)目標,。要明晰微課教學(xué)的內(nèi)容,，或針對教學(xué)中的計算問題,，或針對某一部分知識的重點,、難點突破，或針對課前導(dǎo)入,，或針對某一重要只是的拓展與延伸,，擇其一點都能拿來進行精心的設(shè)計教學(xué)。這樣一來,，就會更加加深教師對教材知識及相關(guān)內(nèi)容的進一步理解,。

2、設(shè)計內(nèi)容,。

教師在備微課時,，也應(yīng)更充分地研究學(xué)情,，做到課堂無學(xué)生，心中有學(xué)生,。要準確地吃透教材,，把握教學(xué)節(jié)奏，快慢適當,。要熟練地掌握微課錄制的現(xiàn)代信息技術(shù),。因為微課的核心組成內(nèi)容是教學(xué)視頻，通過視頻組成一個融教學(xué)設(shè)計,、多媒體素材,、課件為一體的主題資源包。

3,、提高教師知識講解與總結(jié)的能力,。

不論是常規(guī)教學(xué)微課，或者是實驗操作微課,。教學(xué)語言要簡明扼要,，邏輯性強，易于理解,。講解過程要流暢緊湊,。教師在備課的過程中就要考慮到實際進行的狀況，這樣才能有一節(jié)吸引人的精彩的課,。

1,、內(nèi)容選擇應(yīng)從學(xué)生的實際情況著手。每一節(jié)的內(nèi)容不必將每個知識點都設(shè)計成微課,，應(yīng)選擇學(xué)生的薄弱點設(shè)計一到兩個微課,。由于微課時間很短，重點在于對某一個知識的講解與練習(xí),，因此不需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費過多時間,，但不管采用那種方法，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián),，而且還應(yīng)該配以適當?shù)木毩?xí)進行鞏固,。

2、要重視講授線索,。一節(jié)好課要求講授線索清晰醒目,，但是微課針對的只是知識點教學(xué)，所以只有一條線索,。在這一條線索上突出重點內(nèi)容,，雖然時間很短，但也需要講知識點講細講透徹，讓內(nèi)容飽滿,，并配以練習(xí)讓學(xué)生對知識點在應(yīng)用中得到鞏固,，在鞏固中學(xué)會應(yīng)用。在這個過程中,，語言的準確簡明也顯得更為突出重要,。在備課的過程中，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語,，以及將要采用的表達方式,、關(guān)鍵詞的應(yīng)用，能在自己的思想中過一遍,，這是很有必要的,。

3、將動靜結(jié)合理念貫穿在視頻制作的各個環(huán)節(jié),。

我曾經(jīng)下載過一節(jié)復(fù)習(xí)微課給學(xué)生看,，微課中老師多數(shù)時間就是照著課件上的內(nèi)容直接在讀，結(jié)果學(xué)生看了兩個之后就表示不想再看,。由此可見,，微課的內(nèi)容設(shè)計要適合多媒體表達，對于不適合多媒體表達的內(nèi)容,，也許使用常規(guī)教學(xué)效果更佳,。

4、堅持使用普通話授課,。我嘗試過一節(jié)實驗課上使用下載的操作規(guī)范視頻,。微課中的老師滿口湖南話，學(xué)生們是笑著看完微課的,，出乎意料的是,，這節(jié)課的效果很好。甚至連實驗結(jié)束后要將椅子擺放整齊,，學(xué)生也學(xué)到了,。但是，這畢竟是個案,。更多的情況是,，不利于學(xué)生對微課的學(xué)習(xí)，也是對微課制作老師的不尊重,。

5,、老師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。比如,，要根據(jù)老師的指導(dǎo)看視頻，看完之后還要回到課本中進行討論和練習(xí)。同時還要告訴學(xué)生使用微課的技巧,，比如沒有聽懂的地方可以暫停,，一遍沒有聽懂可以研究課本之后再看兩遍，這可能是相對于常規(guī)教學(xué)最有優(yōu)勢的地方了,。

6,、要有科學(xué)快捷的總結(jié)來結(jié)尾。微課的設(shè)計中,，小結(jié)是必不可少的,。它是內(nèi)容要點的歸納，有利于加深學(xué)生對微課內(nèi)容的印象,。由于時間限制,，微課小結(jié)不在于長而在于精，最好有精煉的歸納和總結(jié),。比如,，我制作過一個關(guān)于原電池工作原理的微課，主要是把原電池工作中電極反應(yīng),，電子傳遞,，溶液中的離子傳遞做成flash，播放同時進行工作原理的分析與講解,，相對于常規(guī)課堂,，這樣更能讓學(xué)生直觀的感受到原電池的內(nèi)部反應(yīng)。但是如果微課結(jié)束前,，不給電極反應(yīng)書寫要求,，溶液中離子移動規(guī)律和電子傳遞的規(guī)律等加以歸納小結(jié)的話，學(xué)生很容易看似很好的理解了原電池的工作原理,，而轉(zhuǎn)到做題目的時候卻還是感覺沒有那么順手,。

三、對微課的理解,。

我們探討的微課,，實際上是一種小型的教學(xué)視頻，是一種針對學(xué)科知識點而特意開發(fā)的一種場景性的小型課程教學(xué)資源,。在初中物理教學(xué)中,，引入微課開展教學(xué)，正好契合了物理學(xué)科的特點和微課的特性,。短小的視頻資料對應(yīng)著特定的教學(xué)內(nèi)容,，起到了很好的教學(xué)效果。

1,、提高課堂教學(xué)效果,。

初中物理作為一門實踐性的學(xué)科，教學(xué)過程中要進行大量的教學(xué)實驗和實踐活動。面對這些教學(xué)工作,，教師為了一個知識點,，往往會花費大量的時間和精力去準備。由于課堂環(huán)境的限制,，教學(xué)效果并不理想,。利用微課這種簡單的形式，可以降低教師工作強度,，提高課堂教學(xué)效果,。

2、演示實驗直觀有效,。

物理教學(xué)中有著大量的演示實驗,，這些實驗是學(xué)生感知物理現(xiàn)象、研究物理規(guī)律,、學(xué)習(xí)物理知識的重要基礎(chǔ),。提高演示實驗的有效性，永遠是物理教師必須重視的內(nèi)容之一,，通過制作內(nèi)容短小精悍的微課視頻,，能夠有效提高演示實驗的有效性。

3,、利于物理知識的運用和傳播,。

課堂教學(xué)中的微課都以短小的視頻形式制作和存在，這種制作和存在的形式,，不僅決定了微課具有體積小,、攜帶方便、傳播方便的特點,，更有利于教師和學(xué)生的優(yōu)化運用和視頻的復(fù)制傳播,。

4、利于構(gòu)建學(xué)生的形象思維,。

結(jié)合初中學(xué)生的特點,，在初中物理教學(xué)中，教師不僅要注重學(xué)生的知識形成,，更要重視學(xué)生良好思維的構(gòu)建,。良好思維是初中生進行物理知識學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)和必備素質(zhì)。微課在構(gòu)建學(xué)生的良好思維方面起到了重要作用,。

微課制作的心得體會和感悟篇十五

20xx年的金秋,，迎著鋪面而來的“微之風(fēng)”，我們一行十四人來到了美麗的青島,，參加了中國教育報刊社培訓(xùn)中心的微課程專題培訓(xùn),。盡管培訓(xùn)的時間很短,，但培訓(xùn)的費用卻很高，有失望有印證更有啟示,，總之,，短暫的培訓(xùn)為我們揭開了微課程的神秘面紗,。

聽了一上午的講授,，我印證了我所理解的微課程其中的一種形式：在3-5分鐘的時間內(nèi)圍繞一個主題，用相應(yīng)的,、簡潔的文字加上音樂的渲染,，制作成能自動播放的ppt。重點針對教學(xué)談了微課程的設(shè)計,，說實話,，我一直不太贊同這一點，學(xué)生在咱的課堂上那都不聽當當,，還指望他們回家對著視頻看,，我覺得不靠譜。不過,，微課程其實包含的'內(nèi)容很豐富,，短小精悍，很能觸動人心,。我想到了上學(xué)期例會匯報制作的《花兒朵朵開》,，當時完成了，自己都很感動,，老師們反響也不錯,。我想知道我制作的這個算不算微課程，在的團隊里會給予怎樣的評價,，我更想聽聽老師如何點評,。于是，中午我想方法下載了這個ppt,根據(jù)老師的講解轉(zhuǎn)換成了視頻,，然后交了上去,。或許像我這樣傻乎乎的學(xué)員沒幾個,，點評了兩個使用錄屏方式制作的學(xué)科微課后,，就介紹了《花兒朵朵開》，聽得出,，他不僅認可這個ppt,，還給予很高的評價，會場反響也不錯,，有想拷走的,，也有學(xué)校校本課程的,。總之印證了,，我對微課的理解沒有多少偏頗,。

的問題，點評,，單獨的這樣一個作品,，頂多是學(xué)校的一種宣傳方式，如果把它作為一個工程來,，那就可以出一系列的微課,，比方每一項校本課程的介紹;校本課程里某節(jié)課學(xué)習(xí)難點的介紹等等。他又列舉了他針對拼音iuy的學(xué)習(xí),，就了十多集的微課,，他認為碎片越小，越便于師生的使用,。盡管有的觀點我保存,，但將校本課程做成系列化微課，還是很有意義的一件事,。其次,，團隊那種自發(fā)的研究精神。用的話說,，最早他并不是做這個的,，就是用了輔助研究的，他作為教研員發(fā)現(xiàn)有的問題給老師講了,，但不夠清晰,，不便于老師反復(fù)研究，于是就慢慢做成了這樣的微課,。一位年齡已近退休的老師,，能以這樣創(chuàng)新的精神、扎實的作風(fēng)去做研究,，令人敬佩!最后,，我再次到了這種和諧愉悅的培訓(xùn)之風(fēng)，沒有裝腔作勢的老學(xué)究面孔,，臺上無論坐的是誰,，都是在，自己的小妙招,，自己的做微課的故事,。真誠的交流，現(xiàn)場的演練,，深夜大廳的交流,，都定格成一幅幅照片,，珍藏在我的記憶深處……最后，推薦幾個網(wǎng)址,，和大家,，更期待有興趣的老師也嘗試用微課的方式將自己的工作、生活經(jīng)營得有滋有味!

微課制作的心得體會和感悟篇十六

兩天半,，我在連云港新海高級中心接受了省電教館組織的“微課設(shè)計與制作”培訓(xùn),，該培訓(xùn)是以尤學(xué)貴館長、陳明書記,、于海平主任等領(lǐng)導(dǎo)組成的送培項目,，由南京師范大學(xué)心理學(xué)院劉穿石博士帶領(lǐng)的團隊主講,。

通過認真聆聽各位培訓(xùn)專家的講座,，讓我飽嘗精神大餐，受益匪淺,。

微課是指教學(xué)時間相對較短的課,，如對單一主題錄制的數(shù)分鐘以內(nèi)的聲音解說或視頻演示。制作微課首先是選題,，這是非常重要的,，微課只講一個知識點或技能點，是清晰簡約的知識講解,，是另辟蹊徑的難點剖析,，它的作用是解惑，而不是授業(yè),。接著是撰寫教案,，環(huán)節(jié)要詳細，條理要清晰,。要有自己的見解,，準備好有思想、有價值,、有創(chuàng)新的素材,。下一步是制作ppt，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用(也有的微課是用紙,、筆等直接錄制),，最后一個環(huán)節(jié)是錄頻拍攝，錄制軟件黃老師推薦的是錄像大師,，錄完之后必要時進行視頻編輯,，美化、完善微課,。同時注意微課轉(zhuǎn)化的文件格式最好是flv格式,，公認的格式,，是常用的網(wǎng)絡(luò)視頻播放格式。并且各種格式可以通過“格式工廠”,、“貍窩視頻全能轉(zhuǎn)換器”等工具軟件轉(zhuǎn)換,。

在制作自己的微課作品中，我覺得有以下幾點是要注意的：錄制時調(diào)整電腦分辨率,，標清的分辨率為800*600,，高清的分辨率為1280*720。ppt盡量做到簡潔,、美觀大方;時間一般控制在5—10分中,，不能超過10分鐘;若內(nèi)容較多，建議制作系列微課;在內(nèi)容,、文字,、圖片、語言等上須正確準確無誤;講解時,，聲音響亮,，抑揚頓挫。語言通俗易懂,、深入淺出,、詳略得當，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾用語,，可用“你”“咱們”;視頻畫質(zhì)清晰,、流暢。

錄制微課的模式,，可以根據(jù)微課的內(nèi)容進行選擇,，它可以是一種模式，也可以是混合模式,。比如dv拍攝的視頻,，可以整合到ppt課件中;在ppt播放過程中，用手寫板進行必要的板書,。

另外,，在這兩天半的培訓(xùn)中，出現(xiàn)頻率最高的還有一個詞是“翻轉(zhuǎn)課堂”,，翻轉(zhuǎn)課堂是微課教學(xué)模式的一種,，還有慕課、電子書包,、個人信息終端等,。微課在翻轉(zhuǎn)課堂中發(fā)揮著重要的作用。翻轉(zhuǎn)課堂是與傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課,，學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反的課堂模式,，即學(xué)生在家看微課學(xué)習(xí),，白天到學(xué)習(xí)做練習(xí)的學(xué)習(xí)形式，也有學(xué)者稱之為“顛倒課堂”,，先學(xué)后教,。學(xué)生課前觀看微課視頻，先自學(xué),，也可與朋友討論交流,，課堂中就在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下解決還沒弄懂的問題并完成課堂作業(yè)，課后教師可給予學(xué)生針對性的輔導(dǎo),，也可再給學(xué)生布置幾道練習(xí)題來鞏固或拓展學(xué)生的學(xué)習(xí),。

“翻轉(zhuǎn)”體現(xiàn)在教學(xué)順序的翻轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)方法到應(yīng)用方法的翻轉(zhuǎn),、理解層次的翻轉(zhuǎn),、學(xué)習(xí)習(xí)慣的翻轉(zhuǎn)、教師素養(yǎng)的翻轉(zhuǎn),、個體學(xué)習(xí)到團隊學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn),、評價教學(xué)的翻轉(zhuǎn),、思維水平的翻轉(zhuǎn)等,，總而言之，翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是觀念翻轉(zhuǎn),。

近年來,，“翻轉(zhuǎn)課堂”成為教育者關(guān)注的熱點，通過對知識傳授和知識內(nèi)化的顛倒安排,，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色并對課堂時間進行了重新規(guī)劃,，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。我國的深圳南山實驗學(xué)校,、蔣集九年制學(xué)校,、山東濰坊昌樂一中、揚州市八里小學(xué)等正在進行微課教學(xué)改革實驗,。

學(xué)習(xí)了這么多的微課原理,、微課資源、微課教學(xué)與微課設(shè)計,，真的是有著太多的收獲,。可是如果在做好這完美的一切準備后,，錄制的微課并沒有自己想像中的效果,，該怎么辦呢?在此，在23日下午—24日上午一天的時間中,，培訓(xùn)的內(nèi)容是關(guān)于微課的制作,，涉及到微課錄制軟件,，如何錄制、編輯,、美化等,。

總之，這次培訓(xùn)真正讓我們領(lǐng)會了微課“微而精,，小而奇,，內(nèi)容少，從小點入手,，解決一個問題”的獨特魅力,。但我目前也只是處于微課制作的初步階段，對于微課的錄制和剪輯還沒怎么學(xué)會,，課余時間要好好學(xué)習(xí),、鉆研專家發(fā)給我們的學(xué)習(xí)資源，一定要利用好這個平臺提升自己的素養(yǎng),，為新一輪的教學(xué)改革作出自己的一點貢獻,。以后還會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話說,，活到老,，學(xué)到老。

我切切實實的感受到：微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流,、互動的教學(xué)模式,。只有心中有生才能制作出好的微課，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的,。

微課制作的心得體會和感悟篇十七

近年來,，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，微課已成為教育領(lǐng)域的新寵,。微課以簡潔而生動的形式,，利用小視頻等多媒體手段展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，深受學(xué)生和教師的喜愛,。在制作微課的過程中,，我積累了一些心得體會，現(xiàn)將其分享如下,，以期對微課制作工作有所幫助,。

首先，微課制作需要有明確的教學(xué)目標,。無論是傳授知識還是培養(yǎng)學(xué)生的操作技能,，每個微課都應(yīng)該有明確的教學(xué)目標。在微課制作之前，我會仔細思考我要達到的教學(xué)目標是什么,，并設(shè)定清晰的時間框架,，確保在短暫的時間內(nèi)能夠達到預(yù)期的教學(xué)效果。只有明確了教學(xué)目標,，才能更好地進行微課制作,。

其次，微課制作需要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。作為一種新興的學(xué)習(xí)方式,，微課的特點是簡潔、生動,，因此需要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，制作出符合學(xué)生思維習(xí)慣和興趣愛好的微課。我通常會通過調(diào)查問卷和討論小組來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，然后根據(jù)他們的反饋意見進行微課制作,。只有滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，微課才能真正發(fā)揮效果,。

第三,，微課制作需要注重多媒體的運用。微課制作利用多媒體手段進行展示,，因此在制作過程中,，充分利用圖片、音樂,、視頻等多媒體元素,，可以幫助學(xué)生更加直觀地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。我通常會選擇生動的圖片和音樂,，搭配簡短的文字說明，使微課更具吸引力和趣味性,。同時,，我還會注意多媒體元素的使用時機和頻率，以避免過分依賴多媒體而忽略了教學(xué)的核心內(nèi)容,。

第四,，微課制作需要關(guān)注教學(xué)方式和教學(xué)效果。微課制作不僅僅是一種展示內(nèi)容的過程,，更重要的是如何使學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識,。為此，我在微課制作中注重選擇合適的教學(xué)方式,，包括直觀展示,、實例講解、問題引導(dǎo)等，并通過練習(xí)和測驗等方式檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。我還會結(jié)合學(xué)生的反饋意見不斷優(yōu)化微課內(nèi)容,，以提升教學(xué)效果。

最后,，微課制作還需要注重制作質(zhì)量的把控,。微課是一種新媒體形式，它的制作質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞,。因此,，在微課制作過程中，我會注重視頻的清晰度,、音頻的質(zhì)量,、字幕的準確性等方面的把控，以確保學(xué)生能夠清晰地聽到和看到微課內(nèi)容,。同時,，我還會關(guān)注微課的時長和內(nèi)容的邏輯性，避免制作過長或內(nèi)容不連貫的微課,。

通過以上的心得體會,，我認識到微課制作需要有明確的教學(xué)目標，并緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。同時,，微課制作需要注重多媒體的運用和教學(xué)方式的選擇，注重制作質(zhì)量的把控,，以提高微課的教學(xué)效果,。微課作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，正逐漸受到更多學(xué)校和教師的重視和應(yīng)用,，我相信通過不斷的實踐和總結(jié),，微課制作的水平會不斷提高，為教學(xué)工作帶來更多的便利和效益,。

微課制作的心得體會和感悟篇十八

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程,。

首先是選題，微課重在解決疑難,，突出的應(yīng)該是個性問題,，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點突破,。題選好了,，就可以圍繞主題搜集相關(guān)素材了。

接著是撰寫腳本,。這是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),，這里面包含知識點,、解說詞、字幕,、畫面要求,、備注。在這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師的綜合素養(yǎng),，如何合理把控教學(xué)內(nèi)容,。

下一步是制作ppt課件，將要教學(xué)的內(nèi)容,，用多媒體體現(xiàn)出來,，這個和我們平時制作課件相似。

最后就是錄制整合材料,。利用錄屏等軟件,，將腳本、ppt整合,。這也是我們目前最為薄弱的一點,，對于這些制作微課需要用到的工具，因為接觸的太少,，還不夠熟悉,，不能靈活運用。要是講座能增加一些具體軟件的操作和技術(shù)指導(dǎo)就好了,。

微課是新時代的`產(chǎn)物,，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它,，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去,。通過學(xué)習(xí)，讓我清楚了微課制作的流程,，理清了思路,，但要真正做好每一節(jié)微課，還需不斷摸索,。

微課制作的心得體會和感悟篇十九

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,，微課成為一種流行的教育方式。作為當代大學(xué)生,，我們不僅需要學(xué)習(xí)知識，還需具備制作微課的能力,。在經(jīng)歷了一學(xué)期的微課制作實踐后,，我深刻體會到了制作微課的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中,，我將分享我制作微課的心得體會,，希望與廣大大學(xué)生分享與交流，共同進步。

首先,，在制作微課的過程中,，我認識到了耐心與堅持的重要性。制作微課是一項復(fù)雜而繁瑣的工作,，需要大量的時間和精力,。開始的時候，我經(jīng)常陷入挫敗感中,，覺得自己制作的微課并不完美,，放棄制作的念頭也曾縈繞在腦海里。但漸漸地,，我明白了只有堅持下去,，不斷優(yōu)化和改進，才能取得良好的效果,。正如一位著名微課制作師曾說：“耐心是制作一個優(yōu)秀微課所需要具備的第一品質(zhì),。”我深感其道理,，因為只有耐心和堅持,，我們才能真正做出令人滿意的作品。

其次,，制作微課的過程更像是一次全面的學(xué)習(xí)和總結(jié),。在制作微課的過程中，我不斷地搜集和整理所學(xué)的知識,，并將其運用到微課制作中,。這個過程不僅提升了我對所學(xué)知識的理解和掌握程度，還鞏固了我對知識的記憶,。同時,，微課的制作還要求我們對所選內(nèi)容進行梳理和提煉，壓縮知識點,，使其更加簡潔明了,。這個過程鍛煉了我們的思維能力和邏輯思維，培養(yǎng)了我們的總結(jié)和概括能力,。制作微課不僅是向他人傳授知識,，更是一次對所學(xué)知識的回顧和總結(jié)，為我們的學(xué)習(xí)進一步奠定了堅實的基礎(chǔ),。

同時,，制作微課還要求我們具備一定的創(chuàng)造力和想象力。微課不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，它結(jié)合了圖像,、聲音,、文字等多種媒體形式，給觀眾帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗,。因此,，我們不僅需要選取合適的素材，還需要在制作過程中巧妙運用各種技術(shù)手段和創(chuàng)意設(shè)計來提升微課的質(zhì)量和吸引力,。制作微課就像是一次創(chuàng)作過程,，需要我們放飛想象力，挖掘潛力,，不斷創(chuàng)新,，使作品更具亮點與吸引力。

另外,，制作微課也鍛煉了我們的團隊協(xié)作能力和溝通能力,。在制作微課的過程中，我發(fā)現(xiàn)單打獨斗是遠遠不夠的,，只有與團隊成員之間緊密合作,，才能完成工作。團隊協(xié)作能力是制作微課必不可少的一項能力,，團隊中每個人都扮演著重要的角色,，各自分工負責。而溝通能力則是團隊高效合作的基石,。只有及時,、準確地傳遞信息，才能保證團隊工作的順利進行,。通過與團隊成員的交流和合作,，我不僅提高了團隊協(xié)作和溝通能力，還感受到了團隊合作的力量和魅力,。

最后,，制作微課給我?guī)砹艘环N成就感和滿足感。通過制作微課,，我不僅將所學(xué)知識分享給了他人,，還得到了激勵和肯定。當我的微課得到好評和點贊時,，我會感到一種說不出的喜悅和滿足,。這種成就感激勵著我不斷學(xué)習(xí)和進步，也給了我堅持制作微課的動力,。微課制作是一項有意義且充滿挑戰(zhàn)的工作,，通過它，我感受到了自己的成長和進步,，也認識到了自己的潛力和能力,。

綜上所述，微課制作是一項復(fù)雜和需要投入大量精力的工作,，但通過它,，我深刻體會到了耐心、堅持,、包容,、歸納和總結(jié)等能力的重要性。對我而言,，制作微課不僅是向他人傳輸知識,，更是一次學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和團隊合作的過程,。制作微課給我?guī)砹藵M足感與成就感,，也激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和探索的動力。因此,，我相信通過制作微課,，我們大學(xué)生能夠不斷提高自身素養(yǎng)，成為具有思辨能力,、創(chuàng)新能力和團隊合作能力的新一代人才,。