以整個單元的內(nèi)容為出發(fā)點設(shè)計出既有課時性又具有單元整體連貫性的作業(yè),，既不脫離單元的主題，又能夠讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時串聯(lián)起整個單元的知識,。下面是小編整理的作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會,，供大家參考,。

篇一：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

始于春，研于行。今天上午10點,，工作室主持人雷詩杰老師為全縣分享有關(guān)單元整體作業(yè)設(shè)計的講座，她結(jié)合自己獲得省級作業(yè)設(shè)計一等獎的作品,，從理論和實踐兩個方面為我們講解如何進(jìn)行單元整體作業(yè)設(shè)計,，讓我受益匪淺。

講座中,，雷老師主要從單元主題作業(yè)的設(shè)計意義,、功能類型、設(shè)計原則,、設(shè)計方法四個方面展開講解,，每一個版塊可謂是面面俱到。此次講座我個人收獲最大的就是單元整體作業(yè)設(shè)計的理論支持,。在此前作業(yè)設(shè)計的研究當(dāng)中,，我都是摸著石頭過河，沒有很深層次的去了解一些理論方面的內(nèi)容。今天的講座,，可謂是打開了我的視野,，讓我很大程度地減少之前可能會存在地問題，為之后的作業(yè)設(shè)計奠定良好的基礎(chǔ),。

“雙減”背景下,，雷老師的講座無疑為全縣小英教師們在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計方面帶來全新的思考，這需要我們?nèi)?chuàng)新,、去實踐,，我也將繼續(xù)從學(xué)科本質(zhì)出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展出發(fā),，精心設(shè)計內(nèi)容,，讓作業(yè)成為學(xué)生童年美好時光中一道別致的景物。

篇二：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

4月16日上午10點,，雷老師給我們分享了《小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計》,，真的非常感謝雷老師的直播分享，我收獲頗多,。

我認(rèn)為英語作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補充,，作業(yè)目的是讓學(xué)生快樂地完成作業(yè)，從作業(yè)中取得成就感并反作用于課堂學(xué)習(xí),，提高英語學(xué)習(xí)效率,。但是到底如何設(shè)計好每一次作業(yè)，我感到很迷惑,。在沒有聽此次講座之前,，我都是用傳統(tǒng)的方法來設(shè)計每次作業(yè)，主要是以抄寫,、做練習(xí)以及聽讀為主,，沒有考慮到以單元整體教學(xué)來設(shè)計每一課時的作業(yè)。雷老師從“單元主題作業(yè)的設(shè)計意義”,、“單元主題作業(yè)的功能類型”,、“單元主題作業(yè)的設(shè)計原則”以及“單元主題作業(yè)的設(shè)計方法”四大方面展開此次分享。在分享“單元主題作業(yè)的設(shè)計方法”時,，雷老師將自己獲獎的作業(yè)設(shè)計案例與我們分享,，她以五上Unit3Whatwouldyoulike?為例，提出在單元設(shè)計時,，教師要清晰地把握以下幾方面：教材內(nèi)容,、教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)話題、語境創(chuàng)設(shè),、作業(yè)目標(biāo),、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)屬性,，讓我明白了原來作業(yè)目標(biāo)還包括“思維品質(zhì)”,。

總之，非常感謝雷老師這么精彩的分享,，今后我會將今天學(xué)到的精華運用到每一單元的作業(yè)設(shè)計過程中,，讓學(xué)生完成高質(zhì)量的作業(yè)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性,。

篇三：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

窗外綿綿細(xì)雨，家中暖意濃濃,。在這特殊的時期,，感謝雷老師的引領(lǐng)，讓我們在線上也能夠充實的學(xué)習(xí),，不斷提升自我,。

今天的講座主題是小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的單元主題作業(yè)設(shè)計，雷老師從四個方面為我們進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,。

首先,，雷老師分析了單元主題作業(yè)的設(shè)計意義。在我們目前的教學(xué)當(dāng)中,，很多時候把每個課時的內(nèi)容都割裂開了,，學(xué)生接收的知識不成體系，比較零散,，難以更好的掌握,。而單元主題作業(yè)滿足了核心素養(yǎng)的需求，可以增加課時間作業(yè)的結(jié)構(gòu)性和遞進(jìn)性,，有助于作業(yè)目標(biāo),、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)時間,、作業(yè)難度等的整體設(shè)計與統(tǒng)籌分配,。在培養(yǎng)教師整體把握和系統(tǒng)設(shè)計作業(yè)能力的同時，還能夠不斷的發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生帶來的發(fā)展作用,。

接下來,，雷老師從單元主題作業(yè)的功能類型為我們進(jìn)行了細(xì)致的分析。作業(yè)可以起到復(fù)習(xí),、引導(dǎo),、應(yīng)用、拓展、反饋和預(yù)習(xí)的功能,。而作業(yè)的類型從不同的角度也有不同的劃分,，可以是分層作業(yè)，創(chuàng)編型作業(yè),，融合其他學(xué)科的綜合性作業(yè),，也可以是實踐型作業(yè)。

在我們進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時,，要把握作業(yè)的整體性,、單元和課時之間的關(guān)系，設(shè)計時要由易到難,，螺旋上升,，關(guān)注到學(xué)生的差異性，這也就是我們常說的作業(yè)需要具有層次性,。除此之外,，在作業(yè)設(shè)計時也需要注重一致性和趣味性。

好的作業(yè)設(shè)計不是一蹴而就的,，教師需要認(rèn)真研讀課標(biāo),，分析教材和學(xué)情，制定好單元教學(xué)的目標(biāo),，從而確定單元話題和意義,，再構(gòu)建單元作業(yè)的目標(biāo)。通過不斷的整合內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)語境,，劃分課時，再進(jìn)一步制定好每個課時的作業(yè)目標(biāo),。最后,，雷老師還為我們帶來了生動而詳細(xì)的單元作業(yè)設(shè)計案例，讓老師們更加清晰的了解作業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)以及具體的操作步驟,，使大家有跡可循,。

一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠(yuǎn),。雷老師的分享使我受益匪淺,，同時我也深刻地認(rèn)識到自己在英語教學(xué)，在作業(yè)布置方面還有很大的進(jìn)步空間,。在這樣一個積極,、友愛、向上的昌南小英團(tuán)隊當(dāng)中,，我倍感幸福,，期待自己每一次的成長與蛻變,。

篇四：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

2022年4月16日，在雷詩杰老師的引領(lǐng)下,，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)單元整體教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容,。此次講座，不僅對作業(yè)設(shè)計方面有了更深層次的理解,，也有利于在以后教學(xué)中加以運用。

此次講座,，雷老師闡述了有關(guān)作業(yè)的設(shè)計意義,，功能類型，設(shè)計原則,，設(shè)計方法,，設(shè)計案例，設(shè)計方案及設(shè)計理念的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

其中,，有些內(nèi)容，讓我比較印象深刻,。首先是作業(yè)的類型,，其分為自助餐型，創(chuàng)編型,，綜合型和實踐型,。自助餐型和實踐型是我應(yīng)該多賦予孩子們進(jìn)行的作業(yè)類型。其次,，作業(yè)的設(shè)計原則有整體性,，層次性，一致性,，趣味性,，其中其整體性對我而言影響很大，這意味著,，作業(yè)不光要針對某課時,，還要針對某主題，某語境,，某單元目標(biāo),，所以說要設(shè)計好作業(yè)，一定是要從全體出發(fā),，從各個內(nèi)容出發(fā),，從而做到精而少的作業(yè)。最后,，我發(fā)現(xiàn)原來單元作業(yè)設(shè)計案例可以這么豐富,，分為教學(xué)內(nèi)容,，教材分析，學(xué)情分析,，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)話題，語境創(chuàng)設(shè),，作業(yè)目標(biāo),，作業(yè)內(nèi)容九大點。而教學(xué)目標(biāo)不是三維目標(biāo),，是達(dá)到了語言能力,，思維品質(zhì)，文化意識,，學(xué)習(xí)能力,，以學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)的發(fā)展目標(biāo)。

另外,，作業(yè)的設(shè)計方案和設(shè)計理念的闡述非常的細(xì)致,，全面。每課時前都會有一個作業(yè)項,，項目以及內(nèi)容的展開,，要注意，導(dǎo)入作業(yè)要有銜接語(情境),，而作業(yè)中又分為聽說讀寫類的必做題以及選做題,。每個課時都是精心設(shè)計，層層遞進(jìn),，為下一個環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ),。

作業(yè)的設(shè)計和布置，是課堂的一個重要環(huán)節(jié),，是學(xué)生課下復(fù)習(xí)鞏固新課,，加強記憶理解的一種手段。通過雷老師的講解,，對于單元整體教學(xué)作業(yè)設(shè)計的受益頗多,，有幸在這個團(tuán)隊能不斷地提升自己，不斷的為教學(xué)做出一些貢獻(xiàn),。感謝!

篇五：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

為進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),，落實立德樹人根本任務(wù)，更好地把握作業(yè)育人功能,，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,，創(chuàng)新作業(yè)類型，全面提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,，2022年4月16日上午10：00,，由南昌縣教師發(fā)展中心主辦的小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下的作業(yè)設(shè)計講座在釘釘平臺準(zhǔn)時開展,。

本次講座，雷老師從單元主題作業(yè)的設(shè)計意義,、單元主題作業(yè)的功能類型,、單元主題作業(yè)的設(shè)計原則、單元主題作業(yè)的設(shè)計方法四個方面進(jìn)行了精彩的分享,。首先,，雷老師從目前教學(xué)中存在的問題、單元整體教學(xué)的理論依據(jù),、概念界定和單元主題作業(yè)優(yōu)勢這四方面來闡述單元主題作業(yè)的設(shè)計意義,。雷老師提到以單元為基本單位設(shè)計作業(yè)，不僅能在提升作業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量的同時,，發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生的發(fā)展作用，更加能培養(yǎng)教師對學(xué)科課程的整體把握和系統(tǒng)設(shè)計能力,。緊接著,，雷老師給大家分析了單元主題作業(yè)的功能類型。雷老師歸納了單元主題作業(yè)的功能：復(fù)習(xí),、引導(dǎo),、應(yīng)用、拓展,、反饋,、預(yù)習(xí)。不僅如此,，單元主題作業(yè)的類型也是多種多樣的,，雷老師為我們舉例介紹了三種。第一種：自助餐型作業(yè),，這類型分為必選題和選做題,，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平去選擇做什么，做多少,。第二種：創(chuàng)編型作業(yè),，創(chuàng)編歌曲，歌謠,，改編或者續(xù)寫故事,。第三種：綜合型與其他學(xué)科的結(jié)合。

第三個部分,，雷老師詳細(xì)點明了單元主題作業(yè)的設(shè)計需要遵循整體性,、層次性、一致性和趣味性這四大原則,。我們在完成作業(yè)設(shè)計時,，要把單元和課時之間的關(guān)系進(jìn)行整體考量,，其中包括目標(biāo)、語境,、話題,、主題意義等。與此同時,，在設(shè)計時要考慮到學(xué)生的個體差異性,，從由易到難，逐步螺旋上升,，體現(xiàn)課堂作業(yè)和課外作業(yè)之間的過渡銜接,，達(dá)到增加語量，減少幫助的目標(biāo),。

最后,，雷老師通過單元作業(yè)設(shè)計的流程以及單元作業(yè)設(shè)計案例生動地講述了單元主題作業(yè)的設(shè)計方法。雷老師利用圖表的形式,，簡潔明了地給大家梳理了單元作業(yè)設(shè)計的五個步驟,。隨后，雷老師結(jié)合自身作業(yè)設(shè)計案例——人教版Book5Unit3Whatwouldyoulike?,，并從這一單元的教材內(nèi)容,、教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)話題等深入交流了本單元的作業(yè)設(shè)計思路。

本次講座,，不僅讓我對單元主題作業(yè)設(shè)計有了更為全面和深刻的認(rèn)識,，更為發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)提供了有力保障。我將把今天的理論學(xué)習(xí)落到實處,，不斷去研究,，去探索，去實踐!

篇六：作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)心得體會

2022年4月16日上午,，聽了雷老師的《小學(xué)英語單元整體教學(xué)機域下的單元主題作業(yè)設(shè)計》分享,，感到非常榮幸。很感謝雷老師愿意把自己的經(jīng)驗分享給我們大家,，這個分享雖然才一個半小時,，但我想雷老師一定花了至少幾倍的時間準(zhǔn)備。

上個學(xué)期南昌縣的小學(xué)英語單元整體教學(xué)的教研我基本都有參加,，對單元整體教學(xué)有了一定的了解,，今天聽了雷老師的分享，我更加清晰地認(rèn)識到在單元整體教學(xué)地背景下,，單元主題作業(yè)的設(shè)計也非常重要,。雷老師從單元主題作業(yè)的設(shè)計意義,、單元主題作業(yè)的功能類型、單元主題作業(yè)的設(shè)計原則和單元主題作業(yè)的設(shè)計方法四大點向我們展示了非常精彩的分享,。其中還給我們分享了她獲獎的作業(yè)設(shè)計,，非常值得我們學(xué)習(xí)和思考。我第一次意識到作業(yè)不是憑空突然出現(xiàn)也不是直接布置給學(xué)生,，而是要結(jié)合前面設(shè)置的情境,，融合情境自然而然的進(jìn)入到作業(yè)內(nèi)容，這樣就把情境貫穿整個課堂乃至課后,。布置作業(yè)要對應(yīng)我們設(shè)置的課時目標(biāo),，并且每一項作業(yè)都有時間，非常符合當(dāng)下雙減政策的背景,，也考慮到不同層次的學(xué)生水平不同,，設(shè)置必做和選做作業(yè)，讓學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)內(nèi)容“吃飽”“吃好”,，非常值得我們學(xué)習(xí),。

在今后的英語教學(xué)中，我會嘗試設(shè)計單元整體教學(xué),，并思考如何去根據(jù)自己的學(xué)生學(xué)情實踐單元主題作業(yè)設(shè)計，在這一方面還要加強學(xué)習(xí),，多學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗,，多嘗試，多實踐,，提升自己的教學(xué),。

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